江西教师招聘《高中体育与健康学科专业知识》真题.docx

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江西教师招聘《高中体育与健康学科专业知识》真题

2019江西教师招聘

《高中体育与健康学科专业知识》真题

第一部分选择题

1、决定跳远成绩的主要因素是（C）。

A、助跑速度

B、空中走步式

C、腾起初速度和角度

D、踏板的准确性

2、运动解剖学规定人体有（B）......，描述人体或环节运动时一般都以绕（）个轴进行转动。

A、二、二

B、三、三

C、四、四

D、五、五

3、影响动作技能学习信息......：

加工容量和加工速度，其中加工速度包括（D）。

A、工作速度、检查速度和反应速度

B、编码速度、工作速度和反应速度

C、编码速度、检查速度和工作速度

D、编码速度、检索速度和反应速度

4、运动员受伤后心理反应可分为（B）这五个阶段。

A、否认阶段、幻想阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段

B、否认阶段、愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段

C、否认阶段、愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、承认阶段

D、否认阶段、愤怒阶段、许愿阶段、抑郁阶段、幻想阶段

5、“运动员血液”作为一个专有名词而出现，......使血液的性状发生了（B）的改变，这种改变在运动训练停止后是可逆的。

A、系统性

B、适应性

C、强化性

D、抵抗性

6、（C），人们研究心理与......与运动损伤的关系上。

A、20世纪60年代末

B、20世纪70年代末

C、20世纪80年代末

D、20世纪90年代末

7、骨板由骨组织构成，骨组织由（D）组成。

A、骨细胞和骨纤维

B、骨纤维和骨基质

C、骨细胞和骨髓

D、骨细胞和骨基质

8、（C）年，随着全名健身......，体育教师的社会地位进一步提高。

A、1993

B、1994

C、1995

D、1996

9、我国体育教师的培养模式有（A）。

A、运动型、理论型、一专多能型

B、运动型、创造型、一专多能型

C、运动型、理论型、混合培养型

D、创造型、理论型、混合培养型

10、奴隶社会时期，学校的出现为学校体育的产生提供了前提条件，在公元（C）世纪，......代表。

A、6

B、7

C、8

D、9

11、小强今年16岁,他的心肺耐力的靶心率下限是（B）次每分

A、162、2

B、132、6

C、153

D、112、2

12、体育教学系统的过程性要素是指……其中体育教学目标可分为（C）

A、知识目标和技能目标

B、全年目标和学期目标

C、社会目标和个人目标

D、认知目标和情感目标

13、体育教学中交往手段的特质性,…….为主的（D）

A、身体语言或手势语言、形态语言

B、身体语言或体势语言、手势语言

C、表情语言或体势语言、形态语言

D、身体语言或体势语言、形态语言

14、体育教学方法的分类,…,可分为（A）。

A、教授法、学练法或指导法、练习法

B、讨论法、学练法或指导法、练习法

C、教授法、学练法或指导法、讨论法

D、教授法、讨论法或合作法、练习法

15、体育教师评价包括……和（C）评价两方面

A、职业道德

B、教学能力

C、课堂教学

D、教育科研

16、心肌生理特性包括（C）

A、自律性、适应性、传导性和伸展性

B、自律性、适应性、传导性和收缩性

C、自律性、兴奋性、传导性和收缩性

D、自律性、兴奋性、传导性和伸展性

17、膈肌、肋间外肌膈和肋间外肌属于（D）

A、呼气肌

B、骨骼肌

C、腹壁肌

D、吸气肌

18、下列哪个选项不属于……常用的方法（A）。

A、情感目标的测量与评价

B、体育成绩的测量与定级

C、理论知识的测量与评价

D、体育态度的测量与评价

19、（C）年《壬戌学制》颁布后,……延长。

A、1920

B、1921

C、1922

D、1923

20、（B）年,中华人民共和国教育部开始设立体育处,v,1956年改为上海体育学院。

A、1951

B、1952

C、1953

D、1954

21、（D）至20世纪末,东欧社会动荡…,各国政局逐渐稳定,世界田径运动水平从下降走向回升。

A、20世纪60年代初

B、20世纪70年代初

C、20世纪80年代初

D、20世纪90年代初

22、（D）由肱骨下端关节面与尺……国典型的复关节。

A、肩关节

B、手关节

C、踝关节

D、肘关节

23、在体操教学中,（A）原则是指…….体育科学技术和体操学科的发展水平。

A、循序渐进

B、直观性

C、巩固与提高

D、因材施教

24、人体内脂肪在脂肪酶的作用下，……然后再分别氧化成二氧化碳和水,同时,释放出大量能量,用以合成（B）。

A、APT

B、ATP

C、ADP

D、APD

25、骨骼肌的肌肉物理特征有（C）。

A、收缩性、弹性、黏滞性

B、伸展性、收缩性、黏滞性

C、伸展性、弹性、黏滞性

D、伸展性、弹性、收缩性

26、受（D）实用主义教育思想的影响,……。

并指出生活等于技能、理想、态度、习惯的总称。

A、桑代克

B、夸美纽斯

C、卢俊

D、杜威

27、田径中长距离跑中的途中跑技术动作要领是（C）

A、低重心,上体直立或稍前倾

B、高重心,上体弯曲或稍前倾

C、高重心,上体直立或稍前倾

D、低重心,上体弯曲或稍前倾

28、人体骨骼肌的结构分为（D）。

A、基本结构和形态结构

B、形态结构和辅助结构

C、基本结构和复合结构

D、基本结构和辅助结构

29、下面选项中,对于武术运动的特点阐述正确、全面的是（D）。

A、寓技击于体育之中

B、内外合一,形神兼备的民族风格

C、广泛的适应性

D、以上说法都正确

30、体育态度的模仿学习是……实际存在的体育态度模仿学习包括（C）类型

A、二种

B、二种

C、三种

D、四种

31、（D）是人类的高级活动功能,……包括感觉、知觉、注意、意象、记忆、思维、语言等重要组成部分。

A、记忆功能

B、感知功能

C、思维功能

D、认知功能

32、分析教材从教师的角度需要做好两个“统一”。

……二是（A）的统一。

A、编写者与教师

B、编写者与管理者

C、学习者与教师

D、学习者与管理者

33、在体育教学过程中,……,基本要求是（D）。

A、形式多样利于课堂教学合理利用口令

B、简捷高效利于课堂教学形式多样

C、简捷高效形式多样合理利用口令

D、简捷高效利于课堂教学合理利用口令

34、血液循环路线:

（A）→（此时为动脉血）→…….→肺静脉→（）→最后回到左心室,开始新一轮循环

A、左心室、右心房、左心房

B、右心室、左心房,右心房

C、右心室、右心房、左心房

D、左心室、左心房、右心房

35、体育教学评价中收集评价信息的方法有（A）。

A、观察法问卷法测验法

B、访谈法问卷法测验法

C、观察法访谈法测验法

D、观察法问卷法访谈法

36、8个篮球队参加比赛……共进行（C）场比赛

A、14

B、16

C、28

D、32

37、在体育教学过程中……的指导有（B）。

A、自主学习法探究学习法兴趣学习法

B、自主学习法探究学习法合作学习法

C、自主学习法兴趣学习法合作学习法

D、兴趣学习法探究学习法合作学习法

38、体育课堂心理气氛的作用是（A）。

A、效应功能信号功能教育功能

B、交流功能信号功能教育功能

C、效应功能交流功能教育功能

D、效应功能导向功能教育功能

39、学校素质教育的特征是（D）。

A、全体性全面性主动性基础性

B、全体性全面性主体性主动性

C、主动性全面性主体性基础性

D、全体性全面性主体性基础性

40、体育与健康课程的性质……在（A）中落实“健康第一”指导思想的主要途径

A、学校教育

B、学校体育

C、学校课程

D、课外教育

41、核心力量训练原则中所谓……即（D）以下、（）以上,包括骨盆在内的区域是由腰骨盆髖关节形成的一个整体,包括许多块骨骼肌。

A、肩关节蹀关节

B、踝关节髋关节

C、肘关节髖关节

D、肩关节髋关节

42.以分道宽1.22米为例……数是（A）米。

A、14.7

B、15.7

C、16.7

D、17.7

43.贫血是指外周血中单位容积……（A）相同年龄、性别和地区的正常标准。

A、低于

B、高于

C、等于

D、大于

44、1972到1978年我国排球处在恢复阶段,……、（D）的打法。

A、后排进攻

B、手拉扣球

C、快速反应

D、拉三拉四

45、人体右肺因受肝的位置影响,较左肺（C）……,形状（）。

A、扁窄而略长、短而宽

B、长而宽、扁宽而略长

C、短而宽,扁而略长

D、宽而略长、长而宽

46、美国男子铁饼运动员（B）……“田径长寿冠军”。

A、埃·扎托倍克

B、欧捷尔

C、帕里·奥布莱茵

D、福斯贝里

47、长跑属于大强度的运动项目,长跑运动员…….,呼吸周期可达（C）次/分。

A、50110

B、60-110

C、70-110

D、80-110

48、（B）不属于学生身心全面发展原则的依据。

A、体育教学目标的要求

B、教学评价的多元性

C、人具有生物性和社会性,是一个完整的有机体

D、体育教学多功能的体现

49、课堂记录的调控尤其重要,上课时间一长,……,将学生分散的精力拉回到课堂中来这属于（B）调控方法

A、扫视法

B、停顿法

C、限时法

D、提问法

50、躯干骨中的肋由肋骨和肋软骨组成,共有（C）对。

A、10

B、11

C、12

D、13

第二部分非选择题

一、简答题（每题5分,共10分）

1.请简述体育教师制定单元计划的步骤与基本要求?

【参考答案】单元教学设计的要求:

（1）认真钻研教材

（2）正确选择体育教学方法手段

单元教学设计的步骤

（1）根据单元教学设计的要求,确定某项教材的总的教学目标及教学重点:

（2）根据某项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标:

（3）根据每次课的教学目标,找出并确定每次课的重点和难点

（4）根据每次课的教学目标、重点和难点,结合学生的特点和学校的教学条件,有针对性的选择每次课主要的教学手段:

（5）根据水平教学计划,结合本校的实际情况,确定某项教材的考核方法与评分标准。

脚背正面踢球动作要领:

采用直线助跑,最后一步稍大些,支撑脚积极着地支撑,在球侧面15-20厘米左右,脚尖正对出球方向,膝关节微屈。

支撑的同时踢球腿以髋关节为轴大腿带动小腿由后向前摆动,当膝关节摆至球体正上方时,小腿加速前摆,脚背正面击球的后中部,击球后身体随球前移

二、论述题（10分）

结合本人教学情况,谈谈在体育锻炼过程中,…和自信心?

【参考答案】

1、让学生获取成功体验,找到个人自尊自信的支点。

不断地让学生获得成功,找到个人自尊自信的支点是培养和提高学生自信心的根本方法。

因此,一名体育教师应尽可能在教学中给学生创造成功的机会和条件,让他们体验到成功的快乐。

我们对成绩较优秀的学生,要善于维持和保护他们原有的自信心。

并不断为他们创设新的起点,使他们取得新的成功,进一步增强自信心。

对成绩较差的学生,要对他们关怀有加,努力为他们创设更多的机会和条件,帮助他们成功,以树立他们的自信心。

2、教师要善于发现差生身上的闪光点,并且及时进行反馈。

要对他们所取得的进步哪怕是极小的进步都要给予及时的反馈。

比如,当发现一个屡次动作不达标的学生在反复纠正动作后,第一次按要求完成动作时,作为教师就应捕捉住这次机会,对这位学生的努力加以背定,对学生的成功加以赞赏,以增加学生在这个项目上的自信心。

3、从实际出发,给学生制定合理的目标与任务

明确具体的目标和任务是激发个体自身动机的有效手段。

一个人的信心不是一成不变的它受行动结果、他人评价和自我评价等因素的影响。

一般来说,成功的结果能增强自信心,而失败的结果则会使自信心削弱,甚至完全丧失自信心。

3、从实际出发,给学生制定合理的目标与任务。

明确具体的目标和任务是激发个体自身动机的有效手段。

一个人的信心不是一成不变的，它受行动结果、他人评价和自我评价等因素的影响。

一般来说,成功的结果能增强自信心。

而失败的结果则会使自信心削弱,甚至完全丧失自信心。

4、积极创设令人愉悦的体育运动场景。

体育教师应有意识地让学生在体育运动中相互悦纳、认同和鼓励,营造同学间相互帮助和支持的良好氛围。

在这一点上,教师的示范和暗示作用是极为重要的。

例如,在体育教学中,一个学生没有成功地完成技术动作时,教师应带动全体同学给这位学生加油鼓劲。

5、总之,在整个体育教学实践中,教师应从实际出发,依据学生的生理和心理特点。

设置适宜的目标和任务,创设愉悦的体育运动场景,让学生获取成功体验,寻找到个人自尊自信的支点,从而在克服困难中培养起自尊自信心。

三、案例分析题（10分）

【教学片断】

朱老师教高一年级的体育课,按体育教学常规,学生因生病或受伤等原因无法上课时需要请假,经老师批准后,……,当时朱老师也懒得理他,就当没有听见,组织全班同学继续上课,过了一会儿,一位同学大叫起来:

“朱老师,姚明山真的生病了!

”只见他脸色苍白,豆大的汗珠从额头上冒出来,朱老师和同学们赶紧将他送往医院。

……

通过对本案例中师生教学活动的了解,请你回答以下三个问题

1.你对朱老师处理见习生的这种做法作何理解?

2.根据以上陈述的时间,结合新课程倡导的理念,对本案例进行评析?

3.本案例对你今后从事体育教学工作有和启发?

【参考答案】

1、理解:

朱老师出里见习生的方法不够妥当,案例中朱老师在学生提出请假要求时被老师拒绝,随后学生出现安全问题,朱老师没有考虑到健康第一、安全第一的基本理念,不利于学生健康

2、评析:

（1）课程标准提出坚持健康第一的指导思想,培养学生健康的意识和体魄。

案例中学生因为身体不适提出请假要求时被老师拒绝,并且被要求继续参与体育活动,导致身体不适老师这一行为没有体现这一观点。

（2）课程标准提出以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习。

案例中朱老师没有注重学生的身心发展,及时发现学生的问题,也没有采用有针对性的教学方法进行教学不利于学生学习和突出学生的主体地位。

（3）课程标准提出帮助学生形成运动爱好和专长,为终身体育奠定基础。

案例中学生。

经常出现迟到逃课不尊重老师等情况,说明教师教学时没有选择有吸引力的内容,没有很好的激发学生运动兴趣,导致学生不爱学习,无法形成专长和愛好,并进行锻炼。

3、启发:

（1）学习先进的现代教育思想和教育理念,让课堂教学更为有效;

（2）掌握全面的理论基础知识,将课堂层次化,帮助学生学会体育与健康知识、技能和方法;

（3）不断提高自身的教学能力,在教学创新上进行不断钻研和学习。

四、教学设计题（20分）

教材:

田径一一跨栏跑

教学对象:

水平五（高二年级）

学生人数:

男生40人或女生40人

根据《体育与健康》课程标准,按照水平五学习方面目标和水平目标的相关要求,完成《跨栏跑》第二课时的教学设计（仅需对基本部分做出设计）。

要求:

从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、场地器材以及运动负荷等方面做出设计。

【参考答案】

教学目标:

知识与技能目标:

通过本次教学,学生能够准确说出跨栏步的技术动作要领,并能基本掌握这一技术动作。

过程与方法目标:

以学生为教学主体,引导学生在练习中基本掌握动作要领,逐步发展学生的速度、节奏和协调能力。

情感态度与价值观目标:

学生积极参与教师安排的练习活动,培养学生不怕困难的意志品质,为终身体育奠定基础。

教学重点:

摆动腿的抬伸压、起跨腿的提拉送;

教学难点:

过栏快,上下肢协调配合过栏

教学过程:

略（言之有理即可）