部编版道德与法治二年级上册4团团圆圆过中秋 教案教学设计.docx
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部编版道德与法治二年级上册4团团圆圆过中秋教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：
4团团圆圆过中秋教案教学设计
第一课时
教学目标：
知识与技能：
我姐中秋的由来和习俗，知道中秋是我国的传统节日。
过程与方法：
了解不同地区欢度中秋的习俗。
情感态度与价值观：
感受中秋的气氛，培养学生珍视祖国传统文化和节日习俗的情感。
教学重点：
了解中秋的由来和习俗，知道中秋是我国的传统节日。
教学难点：
感受合家团聚的气氛，激发热爱祖国传统文化的情感。
教学过程：
一、导入新课。
师：
同学们，你们知道农历的8月15是什么日子吗？
学生回答。
板书：
中秋节。
二、新授
1.了解中秋节
中秋节是中华民族的传统节日，应在农历8月15，恰值秋季正中，故名中秋。
又称团圆节、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节等。
你知道关于中秋节的传说吗？
农历8月15是我国的传统节日中秋节。
各地有不同的习俗，你知道哪些呢？
出示图片：
全家赏月，共度中秋……
出示图片：
一家人坐在一起吃月饼，叙家常。
出示图片：
广东潮汕各地有中秋拜月的习俗。
主要是妇女和小孩，有“男不圆月，女不祭社”。
出示图片：
古人有“燃灯”助月色之风俗。
湖广一带有“燃灯”的习俗，江南一代有制作灯船的节俗。
出示图片：
中秋观潮风俗由来已久。
浙江一带除中秋赏月外，观潮可谓又一中秋盛事。
出示图片：
安徽中秋堆宝塔的风俗……
出示图片：
香港：
大坑舞火龙，香火庆中秋……
出示图片：
自古以来，就有中秋饮桂花酒的习俗。
每逢中秋，仰望明月，闻着阵阵桂花香，饮杯桂花酒，是种享受。
出示图片：
在中国很多地方都有吃芋头和田螺的习俗。
小结：
中秋节是中国的传统节日。
是中华民族情感的寄托。
各地以不同习俗来庆祝这个团圆的节日。
寄于美好的愿望。
2.如何过中秋？
中秋节是中华民族的团圆节，在这一天到来时，即使是远在异乡的人也尽量赶回来一家人团圆。
中秋节天上月圆，人间团圆，说一说你们是怎么度过中秋这个传统节日？
出示图片：
我和爸妈回到了爷爷奶奶家，一家人过了一个团团圆圆的中秋节。
中秋是团圆之日，我们在享受家人欢聚之时，有些人却不能回家与家人团聚，你知道他们是谁吗？
出示图片：
中秋团圆日，交警忙碌时……
出示图片，中秋团圆日，秋收正忙时……
小结：
中秋是中国传统节日，团聚和思念都是中秋的味道。
3.诗歌中的中秋
中国传统节日文化内涵深厚，留存中华民族独特的文化记忆。
古诗词有很多咏月思亲的诗句，分组说一说你知道的……
小结：
中国传统文化博大精深，诗人们在用他们特有的笔墨诉说着中秋知识的思念之情和欢聚之欢。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道中秋的由来，中秋各地不同风俗，知道了中秋是中国的传统节日，人们会借助明月联想到家人的团圆；远在异乡的人，也会通过月亮寄托自己对亲人和故乡的思念之情。
第二课时
教学目标:
知识与技能：
知道秋天里的其他节日。
过程与方法：
了解秋天里一些地方的特色活动。
情感态度与价值观：
了解重阳节的由来和习俗，培养学生珍视祖国传统文化和节日习俗的情感。
教学重点：
了解重阳节的由来和习俗，培养学生珍视祖国儿童文化和节日习俗的情感。
教学难点：
理解重阳节存在的意义。
教学过程：
一、导入新课
师：
同学们，除了国庆节，中秋节，你知道秋天里还有哪些节日吗？
学生回答。
板书：
秋天里的节日。
二、新授
1.了解重阳节。
今天我们来重点了解下秋天里的节日之一重阳节。
（板书：
重阳节。
）
（1）重阳节，又称重九节、晒秋节、“踏秋”。
为每年的农历九月初九日，中国传统节日。
1989年农历九月初九日被定为老年节、敬老节。
倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。
你知道关于重阳节的由来吗？
九月初九，日与月皆逢九，是双九，故曰“重九”，同时又是两个阳数和在一起，故称“重阳”，所以这一天为重阳节。
农历九月初九是我国的传统节日重阳节。
各地有不同的习俗，你知道有哪些吗？
学生分组讨论：
说一说你所知道的民间习俗。
出示图片：
重阳有登山之习俗。
金秋九月、天高气爽，这个季节登山远眺可达到心旷神怡、健身祛病的目的。
出示图片：
吃重阳糕，汉语中“糕”与“高”同音，所以人们以吃糕寓意“登高”，“百事俱高”，希望什么都往好处发展。
出示图片：
赏菊，饮菊花酒，在中国古书中，菊花象征着长寿，菊花酒被看作是重阳必饮，“祈福祛灾”的吉祥酒。
出示图片：
在重阳节这天，人们或佩茱萸囊，或茱萸插头，以驱邪求吉。
中国自古就有重阳登高。
佩茱萸等习俗。
如古诗所显示。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这是唐代诗人王维所作的《九月九日忆山东兄弟》，表达了节日时，对亲人越加思念的感情。
2.老人节，敬老节。
重阳节是中国的传统节日，自古以来就有登高、赏菊、佩茱萸等习俗。
现在它被赋予了新的含义，成为中国的“老人节”。
重阳节为什么也叫老人节、敬老节？
学生讨论回答。
（九九重阳。
因为“九”与“久”谐音，九在数字中又是最大数，有长久、长寿之意，而且秋天也是一年收获的黄金季节。
所以，“九九重阳”，就被认为是祝福老人长寿的好日子”。
重阳节也是老人节，你们在那天都做了什么？
学生讨论回答。
出示图片：
重阳节的时候，我和爸妈一起去赏菊花……
出示图片：
重阳节的时候，我陪爷爷去爬了家门口附近的大蜀山……
出示图片：
重阳节的时候，我和妈妈做啦，奶奶喜欢的，重阳糕。
小结：
重阳节也是老人节除了参加活动外，不妨多陪陪老人，温馨的家庭聚餐或是浅浅的聊天都能给家人带来欢乐和满足。
3.秋天特色节日活动。
秋天很多地方都会举行，有特色的节日活动……
你知道哪些呢？
（学生回答）
出示图片：
赶秋节是苗族民间在秋收前和立秋前举行的大型民间节日活动。
过赶秋节时，人们聚在一起打秋千，唱歌跳舞并选出两位有声望的人装扮成“秋老人”，向大家预祝丰收和幸福。
出示图片：
望果节是藏家农民欢庆丰收的传统节日。
过望果节时，人们一起围着田地转圈庆祝丰收，还举办热闹的歌舞，跑马射箭，拔河等活动。
小结：
秋天很多地方都有自己的特色活动，或寄予美好的愿望，或庆祝丰收的喜悦。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道秋天是收获的季节，秋天也是充满喜悦和思恋的季节。
秋天有举国同庆的国庆节，有象征团圆的中秋节，有关爱老人的重阳节，有庆祝丰收的望果节……
秋天还有哪些节日呢？
板书：
秋天里的节日
重阳节
教学反思：
人教部编版道德与法治二年级上册：
12我们小点儿声教案教学设计
一、教材分析：
《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活” 栏目下的 “懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明” 的范畴。
本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、学情分析：
课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？
在很吵的地方，你也会大声说话吗？
大声的小组讨论是吵闹吗？
以及你关注过公共场所的警示标志吗？
这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
三、教学目标：
1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；
2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；
3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
四、教学重、难点：
重点：
知道在公共场所应低声说话，不影响别人；
难点：
能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
五、教学准备：
学生准备：
完成课前调查问卷；
教师准备：
1. 根据学生的课前调查问卷进行数据统计并分析学情；
2. 制作教学课件；
3. 结合课堂教学制作教具——调声板
六、教学过程：
一、游戏导入 揭示课题
1、教师导入：
同学们你们喜欢做游戏吗？
今天老师给大家带来一个有关声音的游戏———声音PK赛。
仔细听，猜一猜下面你听到的是什么声音？
（教师课件呈现几组不同的声音，请同学们辨析）
2：
第一组：
课件播放小鸟、流水的声音，学生猜声音。
同时教师进一步追问：
这个声音你喜欢吗？
大自然的声音给你什么感受？
第二组：
课件播放学生读书，钢琴、合唱的声音。
进一步调动学生学习积极性的同时，引导学生认识美妙的声音令人心情愉悦。
第三组：
课件播放学生课间休息时大声背诵课文、用力关门、教室里追跑、大吵大闹等声音混合在一起的声音。
请同学们猜一猜这是发生在什么的地方的什么声音。
学生猜声音，教师引导学生体会这个声音给你什么感觉？
（教师引导学生认识到：
优美舒缓的声音，可以创作一个舒适的环境，舒适的环境给人带来愉悦，而大声吵闹的嘈杂的环境给人带来不悦；）
3、教师揭示本课课题：
我们小点儿声
【设计意图：
游戏是孩子们最喜欢的教学形式之一，选取辨别声音的游戏除了能调动学生的学习兴趣之外，更主要的是想通过对比不同的声音，让孩子们关注声音，并能感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境令人不舒服，从而有效的落实教学目标一。
】
二、游戏互动 我是小小调音师
1.教师过渡：
在我们班，我们的教室里有没有类似刚才视频中看到的，那些让你不喜欢，不舒服的吵闹声？
课前老师布置了调查作业，并让同学们将找到的吵闹声记录下来，现在就快拿出你的记录单，说一说你找到的班级吵闹声。
2.学生交流，教师适时评价，进一步引导学生认识到，有意无意制造出的吵闹声对别人会带来很多困恼。
教师将孩子们找到的吵闹声的记录单收集起来。
【设计意图：
这里是引导孩子们结合自己的真实生活，寻找身边发生的不文明现象。
一方面唤起他们内心真实的情感，引发他们真实的道德认知；另一方面使课堂教学更加具有针对性、实效性，使我们的教学来源于学生的生活，并能更好的指导学生们今后的生活。
】
3.互动游戏，师生共同制作调声板，学生来当小小调音师。
（教师利用学具，将孩子们找到的吵闹声贴在调声板上，调声板音量变大。
）
4.利用课件，请学生听一听，同学们找到的吵闹声都充斥在教室的声音，感受吵闹带来的不适。
5.教师引导，全班同学都来当小小调音师，针对班级的吵闹声，想办法如何将班级中的吵闹声降小点儿。
6.小组讨论，将好方法再次记录下来。
教师巡视。
7.学生汇报讨论结果，同时将找到的好办法贴在调声板，并将调声板音量键降一个格。
8.教师小结：
你们都是称职的小小调音师，只要我们按照调声板上的小方法认真去做，我们的教室就会有一个舒适、安静的学习环境。
9.课下我们就把这个调声板挂到我们教室的墙上，让它时刻提醒我们，要以实际行动去维护班级良好的学习环境。
10.请同学们进一步想一想除了教室，在我们的校园里，还有哪些地方也需要我们小点儿声，在这些地方我们应该怎么做？
【设计意图：
此环节教师采用了多种教学手段，其目的都是在激发学生积极参与课堂活动之中，去深入思考、去讨论交流。
教师有意识的培养了学生自主的发现问题、解决问题的能力。
同时，这里还是对学生良好行为习惯养成的具体的方法性的指导，为今后帮助学生逐步养成良好的行为习惯奠定了较为扎实的基础。
】
三、对话交流 这里也要小点儿声
1.教师过渡：
同学们，为了维护我们教室、校园有一个良好的环境，我们经常能在学校里看到警示牌。
其实，我们走出校园，经常也能在一些公共场所看到这样的标志。
（课件呈现保持安静警示牌）
2.你认识这样的标志吗？
这些标志告诉了我们什么？
3.请你猜一猜，这些标志会出现在哪些公共场所？
并说一说你的理由。
4.还有一些公共场所，虽然没有这些标志，但是也需要我们小点儿声。
你知道是哪些地方吗？
为什么？
5.教师小结：
通过和同学们的交流，我发现咱们班的同学都知道要时时、处处保持安静、小点儿声，都愿意做一个不大声喧哗、不打扰别人的文明的人。
（呈现板书）
【设计意图：
该环节是前一活动的提升，也是教学的重点所在。
教师更多的是通过充分地师生、生生之间的对话开展教学的。
通过教师的追问及有效的评价，引导学生换位思考，提升认知，从而提高他们的道德水平。
这样深入心灵的对话正是学生熏陶情感，发展品德，培养价值判断的前提，是为今后有效落实行动的基础。
】
四、情境模拟 我能做个文明人
1.下面，就跟随陈老师去这些公共场所——电影院、图书馆、公交车，看看你们在这些公共场所怎样做，才是一个保持安静，不打扰别人的文明的人。
大家先在小组里讨论一下，一会上台前来给我们演一演。
2.同学以小组为单位上台汇报表演。
3.教师根据学生表演，适时的请同学给予评价，他们哪里做到了文明值得大家学习。
总结全课：
同学们，你们真的太棒了，今天你们做了称职的小小调音师，把教室、学校里的吵闹声调小点了，还学会了在公共场所做一个保持安静，不打扰别人的文明的人。
老师希望你们都能将今天所学，用实际行动落实到今后的每一天。
【设计意图：
此环节通过创设情境，让学生身临其境的去探究、去尝试、去思考。
学生思考表演的过程，就是落实具体文明行为的过程。
我们说学生道德的教育不能脱离生活，此活动正是引导学生将课堂所学应用于今后生活的尝试。
小组的表演作为教学的范例供，就是同学们得以借鉴与反思的教学内容，是真实的教育话题，也是教师要善于把握的课堂生成，是更好的达成目标的关键。
】
七、作业布置
1、全班同学都来争当文明小学生，完成争章记录表。
周一至周五同学们自评、互评，周末请家长为同学们来进行评价。
一个月后，根据争章记录表来评选文明小学生。
【设计意图：
低年级“道德与法治”课程的总体目标是培养学生良好品德与良好的行为习惯。
这一目标的达成在一节课中是难以实现的。
因此有意识地注重学生的课后延伸与拓展，发挥同伴、家长的作用，让良好习惯的养成，成为学生日常生活中的一部分。
此外，将品德教育与学校德育活动整合，最大限度的发挥了学校教育的作用。
】
2．制作警示牌。
教师课件呈现一些警示牌，同学们选择自己喜欢的警示牌，自己动手制作警示牌，并把它张贴在需要保持安静的地方。
八、板书设计
我们小点儿声
时时
处处
做个文明人
升级会员 