统编版语文五年级下册21《杨氏之子》知识点.docx
《统编版语文五年级下册21《杨氏之子》知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文五年级下册21《杨氏之子》知识点.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
统编版语文五年级下册21《杨氏之子》知识点
21.《杨氏之子》
1、新课导入（谈话导入）
导入①
1.师：
在历史上，汉末至晋代这一时期被合称为——魏晋。
魏晋时期涌现出了许多才子名士。
才高八斗的曹子建，风流倜傥的竹林七贤，一个个皆是气度非凡，才情卓越。
2.师：
他们的言行在《世说新语》之中有所记录。
《杨氏之子》就是选自于经典名著《世说新语》。
（出示课题：
10杨氏之子）
3.理解课题。
（1）题目中“氏”是什么意思？
“之”呢？
那么“杨氏之子”的意思是什么？
（2）你们能这样来介绍一下自己吗？
导入②
1.师：
我们今天学习的课文是——《杨氏之子》。
它选自《世说新语》。
（PPT出示书的封面）你们了解这本书吗？
（学生交流课前收集的资料。
）
2.师：
《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织编写的，又名《世说》。
其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
3.师：
今天要学习的这篇课文，也是选自这本书。
我们一起去看看吧。
（出示课题）
2、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“惠、曰、禽”3个生字，正确读写“梁、诣”等生字及相关词语。
理解文中“甚、诣、乃、示、未、家禽”等词的意思。
2.流利地朗读课文，背诵课文，感受文言文的特点，借助注释理解每个句子的意思。
3.了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
（二）过程与方法
能通过注释及一字一义的方法，理解词和句子的意思。
（三）情感态度与价值观
理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧，初步感知魏晋世人的语言艺术。
三、字词运用
（一）自由读课文，要读得正确、流利，也就是读准字音，读通课文。
梁国聪惠（huì）诣（yì）乃曰（yuē）禽（qín）
为（wèi）设果儿应声（yìng）答（dá）曰
（二）检查生字读音，借助注释理解重点字词的意思。
甚：
很。
惠：
同“慧”，智慧的意思。
诣：
拜见。
乃：
就，于是。
示：
给……看。
曰：
说。
未：
没有。
（三）形近字辨析组词。
梁（桥梁）甚（甚至）惠（实惠）杨（杨柳）呼（呼唤）
粱（高粱）其（其他）慧（智慧）扬（飘扬）乎（在乎）
四、示范朗读（全文配音朗读）
5、初读感知
1.问题引领：
（1）这篇课文跟我们现在的文章有什么不一样？
（2）怎样读好这样的文章呢？
2.学习提示：
（供教师参考）
（1）自由读一读，边读边比较，想想它跟我们现在的文章有什么不同。
（2）再读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
读不通顺的句子画下来，打上“？
”标记。
（3）指名读，发现问题，重点指导“孔指以示儿曰”“为设果”“儿应声答曰”“未闻孔雀是夫子家禽”等句子。
（4）划出节奏，教师范读，学生练读，齐读，读出文言文的韵味。
3.梳理小结：
（PPT出示）
这篇课文难读，难懂，但它语言十分精练，属于文言文。
其实“书读百遍，其义自见”，“读”是学习文言文的诀窍。
（PPT出示）
“孔指以示儿曰”（示：
给……看，文中是指孔君平指给孩子看。
）
“未闻孔雀是夫子家禽”（我们生活中所说的“家禽”指家养的鸟类动物。
这里的“家禽”是指家里的鸟。
）
（PPT出示）
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：
“此/是君家果。
”儿/应声答曰：
“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”
六、精读领悟
（一）词句入手，读懂文意
师述：
学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。
你们觉得可用哪些方法来读懂文言文呢？
（板书：
看注释、查工具书）同学们试着用上这些方法来读读课文。
如果有不懂的地方请做上记号，等会儿一起来交流。
1.问题引领：
（PPT出示）
这篇课文到底讲了杨氏子的什么事情呢？
2.学习提示：
（供教师参考）
（1）引导学生学习第一个句子“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”了解“一字一义”的方法。
（2）自主学习后面的句子，采用“一字一义”的方法，借助注释，与同桌交流句子的意思。
（3）集中交流句子的意思，对同学们提出的难懂的词句进行点拨。
（4）采用师生对读方式朗读课文和译文，加深对课文意思理解。
指导理解句子：
（PPT出示）
①“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
”（“甚”是“很”的意思，“惠”同“慧”，是智慧的意思。
这句话的意思是：
梁国有个姓杨的人家的儿子九岁，特别聪明。
这句话在文中有总起的作用。
）
学生自主学习：
②“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
”（“诣”是拜见的意思。
“乃”相当于就。
这句话是说，孔君平拜见孩子的父亲，父亲不在家，就把他儿子叫出来。
从“诣其父”可以看出，两家的关系很好，常来常往。
从“乃呼儿出”看出，孔君平跟孩子也很熟悉。
）
③“为设果，果有杨梅。
”（“设”是摆设的意思。
谁为谁设果呢？
联系上下文可以知道，孩子给孔君平端来了水果。
由此可见，这是个有礼貌，会待客的孩子。
）
④“孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”（孔君平指着杨梅对孩子说：
“这是你家的水果。
”这是一句玩笑话，很幽默风趣。
孩子应声回答：
“没有听说孔雀是您家的鸟。
”）
3.梳理小结：
（PPT出示）
课文讲了杨氏之子的这样一个故事：
梁国有个姓杨的人家的儿子九岁，特别聪明。
孔君平拜见孩子的父亲，父亲不在家，就把儿子叫出来。
孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。
孔君平指着杨梅对孩子说：
“这是你家的水果。
”孩子应声回答：
“没有听说孔雀是您家的鸟。
”
一个小故事，古人只用55个字就表达清楚了，真可谓字字珠玑，惜墨如金。
让我们再来读一读，体会文言的简洁之美。
（二）品读词语，体会人物特点
1.问题引领：
（PPT出示）
（1）杨氏之子有着怎样的特点呢？
（2）你从哪些词句体会出他的这些特点的？
2.学习提示：
（供教师参考）
（1）默读课文，划出表现杨氏之子特点的语句，批注自己的阅读体会。
（2）分小组学习：
品读划出的关键语句，说说你的体会，感受杨氏之子的有礼貌和聪惠。
交流内容参考：
（1）师：
文中杨氏子有何特点？
生：
甚聪惠。
（板书：
聪惠）
师：
聪，聪者善耳听，眼看，口说，心想。
（2）（PPT出示“惠”的解释。
）
“惠”是个通假字，它和智慧的“慧”是一个意思。
在古代，文中的“惠”的意思有很多，如：
仁爱，善良，温顺，好处，等等。
（3）师：
请同学具体说一说杨氏子聪明体现在哪。
生：
反应机智、灵敏：
应声答曰。
师：
他是以哪句话“应声答曰？
”我们来读一读他应声答曰的句子，读出“应声答曰”的意思。
（师生对读“此是君家果。
”“未闻孔雀是夫子家禽。
”）
师：
“此是君家果”是什么意思？
为什么要这么说？
生：
孔君平由杨梅联想到杨氏子的姓，就给杨家儿子开了这样一个玩笑“此是君家果。
”也说明孔君平说话风趣幽默。
师：
那怎么能体现杨氏子的聪惠呢？
生：
应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”说明杨氏子听出了孔君平的弦外之音，就马上以孔君平联想到孔雀，灵机妙答：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
师：
“未闻孔雀是夫子家禽！
“未闻”两个字说的非常含蓄、婉转，很有礼貌。
这句话还表达了什么隐含的意思呢？
生：
孔雀不是您家的鸟，那么杨梅也不是我家的果。
师：
一个“未闻”采用了否定的句式，不仅灵机应对，巧妙应答，更表现出应有的礼貌和思维的敏捷。
再一次让我们感受到了杨氏子——聪惠。
（板书：
巧妙应答）
（4）师：
从这委婉的应答中也读到杨氏子很有礼貌，还从哪里看出杨氏子很有礼貌？
生：
从“为设果，果有杨梅中”可以看出。
一个9岁的孩子能以水
果待客，而且从“果有杨梅”中看出不止一种水果，可见他很懂待客之道，有礼有节。
（板书：
有礼貌）
3.梳理小结：
（PPT出示）
杨氏之子真是不简单，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷!
其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式说出来，会达到不同的效果。
同时，我们从这篇文言文的阅读中，不但感受到了语言表达的艺术，也感受到了杨氏子“甚聪慧”和有礼貌的特点。
1.杨氏之子有礼貌。
“为设果，果有杨梅。
”家里来了客人，父亲不在家，九岁的孩子摆出水果招待客人。
从“果有杨梅”看出，孩子摆出的水果有很多种。
“未闻孔雀是夫子家禽。
”孩子没有用反问的语气，而是很委婉的语气，巧妙地回答了客人的问题。
2.杨氏之子很聪惠。
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句话的言外之意是，如果杨梅是我们杨家的水果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。
反而言之，既然孔雀不是您孔家的鸟，那么杨梅又怎么会是我们杨家的果子呢？
孔君平用孩子的姓开玩笑，孩子也拿孔君平的姓委婉反驳。
这是他智慧的表现。
七、巩固提高
（一）给加点的字选择正确的读音，打上“√”。
梁国杨氏（sìshì√）子九岁，甚（shèn√shèng）聪惠。
孔君平诣（zhǐyì√）其父，父不在，乃呼儿出。
为（wéiwèi√）设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应（yīngyìng√）声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽（qín√qíng）。
”
（二）读句子，选出带点字在句子中的意思。
惠：
①给予或受到好处；②给人好处；③敬辞，用于对方对待自己的行动；④姓；⑤古同“慧”，智慧的意思。
（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
（⑤）
（2）您的惠临指导，使我受益匪浅。
（③）
未：
①不；②没有；③地支的第八位；④未时，指13点到15点
（3）儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”（②）
（4）你这样做未免太过分了。
（①）
闻：
①听说；②听见的事情、消息；③有名望的；④用鼻子嗅；⑤姓
（5）未闻孔雀是夫子家禽。
（①）
（6）西湖是全国闻名的风景区。
（③）
（7）今天的晚间新闻真让人回味。
（②）
（8）你闻出这是什么味儿了吗？
（④）
（9）闻家的人都搬到外省去了。
（⑤）
（三）解释下面句子中带点的字。
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：
拜见。
乃：
就，于是。
（2）孔指以示儿曰。
示：
给……看。
曰：
说。
（3）未闻孔雀是夫子家禽。
未：
没有。
闻：
听说。
8、比较阅读
（一）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
文章大意：
在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。
一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：
“纷纷飘落的白雪像什么？
”他哥哥的儿子说：
“用空中撒盐勉强可以比方。
”他哥哥的女儿说：
“不如用柳絮因风飞舞来比方。
”谢太傅大笑，非常高兴。
（二）
徐孺子九岁，尝月下戏，人语之曰：
“若令月中无物，当极明邪？
”徐曰：
“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”
文章大意：
徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：
“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？
”这个姓徐的孩子说：
“不对。
比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。
”
九、检测反馈
（一）读课文回答问题。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
（1）画“”的句子在文中起到了总起全文的作用。
（2）你能读好下面的句子吗？
请你用“/”标出这句话的停顿。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
（3）从杨氏之子“为设果”这一举动可以看出他是一个有礼貌的孩子；从他“未闻孔雀是夫子家禽”这一巧妙的回答，可以看出他是一个机智幽默的孩子。
（二）孔指以示儿曰：
“此是君家果。
”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
（1）这两句话的意思是：
孔君平指着杨梅对孩子说：
“这是你家的水果。
”孩子应声回答：
“没有听说孔雀是您家的鸟。
”
（2）对话精彩极了，妙在何处？
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，有孔君平的“孔”姓想到了孔雀。
最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，这样委婉地回答，既显得有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您孔家的鸟，那么杨梅怎会是我们杨家的果”这个意思。
十、佳作欣赏
十一、板书设计
10杨氏之子
有礼貌为设果
甚聪惠巧应对
十二、微课设计
杨氏子“甚聪惠”
杨氏之子真是不简单，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷!
其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式说出来，会达到不同的效果。
同时，从这篇文言文中，我们不仅感受到了语言表达的艺术，还感受到了杨氏子的“甚聪惠”和有礼貌的特点。
1.杨氏之子有礼貌。
“为设果，果有杨梅。
”家里来了客人，父亲不在家，九岁的孩子摆出水果招待客人。
从“果有杨梅”看出，孩子摆出的水果有很多种。
“未闻孔雀是夫子家禽。
”孩子没有反问，而是用很委婉的语气，巧妙地回答了客人的问题。
2.杨氏之子很聪惠。
“未闻孔雀是夫子家禽。
”这句话的言外之意是，如果杨梅是我们杨家的水果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。
反而言之，既然孔雀不是您孔家的鸟，那么杨梅又怎么会是我们杨家的果子呢？
孔君平用孩子的姓开玩笑，孩子也拿孔君平的姓委婉反驳。
这是他智慧的表现。
升级会员 