美术欣赏课教案模板共4篇Word文件下载.docx

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（2）再析《雪景寒林图》历史背景和创作过程；

（3）欣赏《雪景寒林图》的设色用笔。

2、欣赏《陕北老农》

（1）分析《陕北老农》整体创作的构思；

（2）细节刻画；

（3）《陕北老农》艺术特色和表达的思想情感。

3、教师给出自己的欣赏途径，给学生提供参考。

（1）作品构图；

（2）色彩及用笔；

（3）主题思想。

4、学生自己欣赏自己的作品。

（提醒：

可参考老师的欣赏途径，也可从自己的欣赏角度去欣赏。

）

二、教师活动:

欣赏学生的作品《肖像》、《放学了》

1、《肖像》主要分析其高超的用线，教育学生要仔细观察每一件美术作品；

2、《放学了》主要赏析其精妙的表现力。

（重点强调欣赏美术作品要有辩证思想，要全面，不可一概而论。

美术欣赏应该注意的问题。

1、全面→（优点与缺点）；

2、准确→（色彩线条与构图）；

3、深入→（思想感情）。

四、学生活动：

学生试着欣赏同学的作品或课本上的美术作品。

五、思考：

评价艺术作品是这样的，那么生活中我们评价周边的人应该怎么评价？

评价生活又该如何评价？

六、布置课外欣赏和预习新课。

选一幅自己喜欢美术作品进行赏析，作品自己挑选，并写出赏析的文字材料。

七、教学反思

第2篇：

美术欣赏课教案模版【篇1：

美术教案模板】

《各式各样的水果》

【篇2：

【篇3：

中学美术课课时教案--范例】

中学美术课课时教案

授课年级：

七年级授课时间：

202X年5月6日

课时安排：

一课时课前准备：

多媒体课件

课的类型：

美术欣赏评述课

课题：

劳动—人类创造力的源泉

【教材分析】

从古今中外的优秀绘画中，体会到劳动—人类创造力的源泉，劳动是许多

画家经常表现的重要题材之一。

不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不

一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。

他们所体现的思想内涵和艺术性

的高低存在着明显的差别。

通过本课欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分

析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。

通过对表现

劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感，态度和正确的价值观

念。

【教学目的】

1、通过欣赏作品了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品体现的不同思想内涵。

3、培养学生对劳动的正确情感，态度和价值观念。

【教学重点难点】

1、艺术作品体现的思想内涵。

2、如何表达欣赏作品后的感受。

【教学过程】一、组织教学：

检查学生学习用具的准备情况，教科书是否带齐。

二、导入新课

1、首先请同学们来听一段音乐

播放音乐

提问：

请同学们听听看，听到了什么样的声音？

学生回答，老师归纳：

哎哟嘿~~~（纤夫在拉纤时发出的声音）

2、在音乐中是通过这种节奏来表现劳动的，那么今天我们来了解艺术家是如何

表现劳动场面的，怎样表达劳动情感的，让我们一起来学习。

三、教授新课

（一）提出课题：

（二）欣赏作品

1、出示作品《在激流中前进》

请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解

学生回答，老师补充：

本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。

为此，作者曾先后到三西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活、搜集创作素材。

作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。

作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现出的惊人力量和百折不饶的精神。

这主要表现在汹涌激荡的河水和船工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

2、请同学们再看书上另一幅也是表现劳动人民在船上的画面《清明上河图》

（1）提问：

《清明上河图》是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。

全画内容大体分的是三段，教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。

一艘满载着货物的大船，即将通过虹桥。

桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张的控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全的通过虹桥。

相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥下众多的行人。

他们都在聚精会神的地注视着桥下发生的一切。

桥上桥下相互呼应构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。

虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，组件画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功底。

（2）出示《清明上河图》全图

老师讲解：

开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；

后段为市区街道的繁华场面。

它是中国十大传世名画之一。

（3）出示作品，用作品《在激流中前进》与《清明上河图》作比较

学生讨论：

1、从画面描写的环境，人物的动作表情上来比较，这两幅作品带给我们的感受是否相同？

2、从画面的安排与表现手法来比较这两幅画分别是怎样来表现主题的？

教师归纳，补充

（三）欣赏作品

1、出示作品《牛耕》

思考：

这幅作品反映的是什么时代的劳动？

给你留下怎样的影响？

2、下面我们再来看看这幅作品，出示作品《捣练图》

老师讲解《捣练图》全图

《捣练图》因描绘唐代妇女制“练”（一种丝制品）的劳动场面而得名。

全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；

右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。

中间一组秒下两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把连拉直，另一妇女再用熨斗熨平，在她对面有一女孩拉着正在被熨平的白练。

另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一个小

女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。

十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。

3、出示作品《捣练图》与《牛耕》作比较

1、这两幅作品中的人物是否属于同一阶层？

从哪些地方可以看出？

2、这两幅作品所用的手法是否相同？

教师归纳，并补充砖画的作用《牛耕》：

这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。

如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。

再如，画扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。

《捣练图》：

既符合生活的真实，有独具匠心的安排；

人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。

“丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。

描画勾线工细而又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达到了相当高的水平。

墓砖画：

就是在墓碑前用颜料在砖头上面画画，再经过烧制后，它就不容易褪色了，它的作用是用来陪葬的。

我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行，流行在墓碑前画一些劳动人民从事各种生产劳动的场面，墓主是为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役。

四、复习巩固

通过以上作品的欣赏和分析，我们都知道这些作品都反映了一个主题—劳动。

那老师要问一下同学们，为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己的创作素材呢？

学生回答，教师归纳

出示作品《钢水汗水》和照片，最后请同学们想一想：

艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？

五、课后小结

今天我们通过对作品的欣赏，分析，对比，你觉得这堂课给你最大的感受是什么？

劳动是人类生活的主旋律，是人类创造力的源泉。

美术作品是在现实基础上加以提炼，加入画家的主观情感表现而成。

那现实生活中，我们又应该怎么做呢？

所以，同学们让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。

第3篇：

高中美术欣赏课教案

高中美术欣赏课教案

匠心构筑巧夺天工

——实用与文化的造型艺术：

建筑课型：

综合欣赏课教学方式：

欣赏，讨论

教学媒体：

使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程学教学目标：

１）尝试建筑欣赏的途径

２）领略中国传统民居——安徽民居的风格特色

３）引导培养学生的人文精神

从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度对徽居进行欣赏教学难点：

从人文的角度了解建筑的形式

设计思想：

高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。

优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。

如何领略建筑形式的美感，如何体会建筑所蕴涵的文化意味，我从视觉角度，从文化角度去分析。

而在教学内容的转化上设计一些问题情境，让学生在思考后进入新的教学内容。

教学过程；

一、导入新课：

◆引导学生参与教学：

比较两张图片，柬埔寨的吴哥窟和美国的自由女神像，判断建筑与雕塑，并讨论其异同点，得出结论：

建筑：

营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵具实用功能

雕塑：

营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵

出示课题：

匠心构筑巧夺天工——实用与文化的造型艺术：

建筑二、讲授新课1、欣赏世界著名建筑：

巴黎圣母院，艾菲尔铁塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌剧院◆思考：

如何来欣赏建筑艺术呢？

建筑的人文内涵有如何理解？

（西方的建筑艺术非常著名，中国的传统建筑同样有它丰富的内涵

2、以电影《卧虎藏龙》中一外景地：

安徽宏村·

月沼导入欣赏中国传统民居——安徽民居；

◆从历史：

徽州的民居大多是明、清两代的建筑，元朝或者更久之前的也有。

◆从色彩：

粉墙黛瓦

3、入目皆画◆从视觉角度：

正立面：

对称，简单，高大侧立面：

马头墙（防火墙），窗高且小

建筑结构：

砖木结构，梁、柱、椽

房间布局：

中堂（条桌：

东平西静，终生平安），天井空中鸟瞰：

黑与白的构成，黑白影绰，虚实相生，自成图画◆从建筑细节：

徽州三雕，石雕、砖雕、木雕◆从人文角度：

反映中国传统思想文化，含蓄、保（安徽建筑的功能性与文化性，从另一种形式上亦有所体现）

3、徽州三绝之一：

牌坊象征着忠、孝、节、义，是封建礼教的体现三、结束语

安徽民居是劳动人民精心创造出来的民居形式，严谨的布局适于居住，精美的雕刻体现审美，无一不蕴涵着深刻的文化内涵和鲜明的民族特色。

在重重叠叠高楼大厦兴起的现在，我们更要认识到它们的价值，继承和弘扬优秀的中国传统文化

教后感：

就课堂气氛及学生参与度来讲，是比较成功的，但离本课应达到的教学目标还很有差距。

一是教学过程中，各个教学环节之间的衔接显生硬，未能很好的将前后两部分内容结合，以导入新的教学内容；

二是课程设置时，所包含的人文内涵浅薄，致使缺少了艺术欣赏最应具备的神采，教学难点未能很好解决；

三是结束语过于琐碎零乱，没有将本课的内容深化。

这些问题都应在以后的教学活动中重视并解决。

评委点评：

1、题目的范围较大，因为课堂内容大部分以中国安徽民居为主；

2、在教学过程当中各环节的衔接过渡应当再缓和；

3、整个教学过程融入的民族文化还不够；

、在最后总结时能把中国其他民居点题，以突出中国的建筑特色，激发学生的爱国情操。

第4篇：

高中美术欣赏课教案匠心构筑巧夺天工

建筑路春雷

课

型：

使用电脑软件powerpoint制成多媒体影像，设计课程教学教学目标：

２）领略中国传统民居——安徽民居的风格特色３）引导培养学生的人文精神

从人文的角度了解建筑的形式设计思想：

高中美术欣赏课是学生通过对美术作品了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。

优秀的建筑是实用又给人以美感，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。

教学过程；

◆引导学生参与教学：

建筑：

营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵具实用功能

营造空间形体，有欣赏价值与人文内涵出示课题：

匠心构筑巧夺天工——实用与文化的造型艺术：

建筑

1、欣赏世界著名建筑：

巴黎圣母院，艾菲尔铁塔，泰姬陵，大山巴，悉尼歌剧院◆思考：

（西方的建筑艺术非常著名，中国的传统建筑同样有它丰富的内涵）

◆从色彩：

粉墙黛瓦入目皆画◆从视觉角度：

正立面：

马头墙（防火墙），窗高且小建筑结构：

东平西静，终生平安），天井

空中鸟瞰：

黑与白的构成，黑白影绰，虚实相生，自成图画◆从建筑细节：

徽州三雕，石雕、砖雕、木雕

◆从人文角度：

反映中国传统思想文化，含蓄、保守（安徽建筑的功能性与文化性，从另一种形式上亦有所体现）

牌坊

象征着忠、孝、节、义，是封建礼教的体现

三、结束语

在重重叠叠高楼大厦兴起的现在，我们更要认识到它们的价值，继承和弘扬优秀的中国传统文化。

就课堂气氛及学生参与度来讲，是比较成功的，但离本课应达到的教学目标还很有差距。

3、整个教学过程融入的民族文化还不够；