西方心理学史考试重点精.docx
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西方心理学史考试重点精
第一章绪论
1、把握西方心理学史的学科性质和研究对象。
学科性质:
①就其内容而言,西方心理学史属心理学学科范畴。
②该学科的性质是历史科学,而不是理论科学。
研究对象:
研究西方心理学的起源、产生和发展的规律。
2、理解西方心理学史发展的内部动力和外部条件。
内部动力:
①新的心理学实验事实与原有理论之间的矛盾。
②心理学知识资料的积累与已有的心理学理论突破之间的矛盾。
③心理学发展中分化与综合之间的矛盾。
外部条件:
①生产实践需要和科学发展水平。
②哲学思想观点。
第二章古希腊罗马时期的心理学思想
1、试析古希腊罗马时期的心理学思想的基本问题及其发展的逻辑线索。
基本问题:
灵魂的本质,即心身关系、心物关系
逻辑线索:
以原始宗教神话中万物有灵论观念为心理学思想的萌芽;以德谟克利特的原子论和柏拉图的理念论两种心理学思想为主干;以亚里士多德的生机论心理学思想为总汇;以亚历山大城学派的生理心理学思想为补充;以官能心理学的形成成为归宿。
2、了解德谟克利特原子论、柏拉图理念论的思想及其对后来心理学有何影响。
德谟克利特原子论:
原子和虚空是万物的本质,无数的原子永远在无限的虚空中向各个方向运动,相互冲击,形成漩涡,产生无限的世界。
原子不可分割,没有质的区别,只有形状大小的差异。
（影响:
柏拉图理念论:
①承认思维的能动性、思维与存在的同一性,以回忆的方式最原始的表现了天赋观念和内省法;②触及到主体和客体、先天和后天、感性和理性之间的互动关系;③指出心理活动包括理性和非理性部分,两者既统一又矛盾着;④相传是欧洲最早提出知、情、意三分法的雏形;⑤第一次描述了接近和相似两条联想律;⑥觉察和感觉的相对性和对比、情感两极性以及梦和欲望的关系等。
（影响:
3、理解亚里士多德生机论思想的成就及其对后来的心理学影响。
成就:
①首次提出心理是有生命体活动的形式和功能;②坚持身心不可分割的统一性和心理活动的整体性;③提出发生学的观点、进化的思想和比较心理学的研究形式;④提出心理结构的知、意二分法;⑤发现联想的三定律;⑥发现亚里士多德错觉;⑦触及到视觉后象、感觉阈限、感觉相互作用和适应、对比等;⑧对记忆、梦和欲动等心理现象提出一些有价值的见解。
（影响:
①建立了一个知识体系,关于灵魂的研究可在经验论和唯理论两方面都同关于活动的机体的研究发生关系。
②界说了灵魂的性质及其活动。
③具体描述了人类的经验和行为。
（P47
第三章中世纪和文艺复兴时期的心理学思想
1、了解中世际哲学心理学思想的观点与代表哲学家
·阿奎那经院哲学观点:
重视理智和抽象功能,把心理视为一个系统,承认知、情、意、行的相互依存性等方面有正面意义。
但存在理智主义、温和唯实论和神学目的论的倾向。
·伊本·阿尔·海塔姆:
视觉心理学思想,以光学决定论为基础,提供了科学解释视觉形成的某些根据,创造了机械决定论产生的前提条件。
·伊本·路西德:
视觉心理学思想,发现视觉外周感受器不是水晶体,而是视网膜。
·达芬奇:
①发现脊髓的功能②描述视觉器官及其功能③提出制约大小知觉和距离知觉的一些因素④发现一些培养想象力的规律⑤提出研究内部动机的新课题。
2、理解人文主义心理学思想的特征及其进步意义与局限。
特征:
①以人权反对神权,维护人的尊严、价值和地位②以人性反对神性,维护人的自由意志和个性发展③以人道反对神道,维护人间快乐和现实幸福。
进步意义与局限:
第四章17至19世纪英法两国经验主义心理学思想
1、近代英、法两国哲学心理学思想有哪些主要特点?
①英法两国心理学思想仍属哲学心理学的范畴②主要来源于笛卡尔和洛克的哲学理论③以经验论为主要理论特征④以机械决定论为理论模式
2、笛卡儿的心理学思想及其评价。
思想:
①提出身心交感论②提出反射和反射弧的观念③发表了对意识的见解④探讨了感觉、想象、观念等一些心理活动的方式
评价:
以二元论的形式摆脱了神学对科学的控制,把人们的思想从对灵魂的玄学争论转变到对人体机器功能的理性思维和具体研究上来,从而在生命活动的最复杂的领域中为决定论的新方法论开辟新的前景。
3、对17至19世纪荷兰和德国理性主义心理学思想的了解。
强调心理活动的主动性、自因性和统一性,坚持人的心理活动是一种主动活动的、富于理性的固有观念,即把一切心理作用都归结为不同程度的理性。
第五章实验心理学建立的自然科学前提
1、何为神经特殊能量学说?
缪勒:
第一次提出了主观映像依赖反映机构的问题,肯定了感官神经构对形成感觉的作用,推动了同一感官中不同神经组织和细胞特殊功能的研究,促进了感官生理心理学的进一步发展。
其哲学结论是错误的。
大脑功能定位?
①加尔的颅相学无科学根据,承认脑是心理器官、承认脑的功能有定位,有正面意义。
②布洛卡关于言语运动中枢的发现③言语听觉中枢又称为韦尔尼克中枢发现④弗里奇和希齐格关于运动区的研究发现
2、怎样认识韦伯对心理学的两大贡献?
①第一次用实验证明和测量两点阈限,为触觉感受性实验研究提供一个重要指标,②提出心理学上第一个定量的法则----差异阈限定律,即韦伯率,为开创物理心理学、建立实验心理学立下功绩。
3、试评费希纳的心理物理学。
费希纳的心理物理学是关于身心之间或外界刺激和心理现象之间的函数关系或依存关系的严密科学。
主要包括费希纳定律和三种基本的心理物理法（最小可觉差异、均误法、正误法。
把物理学的数量化测量引入心理学,提供了感觉测量和心里实验的方法和理论为冯特建立实验心理学奠定了基础。
4、为什么说费希纳的实验心理学的先驱?
费希纳的心理物理法尽管不完善但在心理学方法上却是一个重大突破,把自然科学的方法引入心理学提供了心理学实验研究和数量化测量的新方法。
第六章实验心理学的诞生与冯特的贡献
1、试析冯特心理学的特点,主要内容?
特点①新心理学,以科学心理学与旧的哲学心理学相区别②实验心理学,以实验法与思辨法研究心理现象相区别③元素心理学,主张心理学研究意识经验分解为元素及其化合问题④构造心理学,以研究心理构造而区别于美国机能心理学⑤内容心理学,以研究心里内容为对象的心理学⑥内省心理学,虽以实验内省区别于古代内省但内省人占据主要地位⑦统觉心理
学,统觉在冯特心理学中占据特殊地位,表现出德国理性主义的传统⑧传统心理学,行为主义者华生认为冯特仍然沿袭以内省法研究意识的心理学传统
主要内容①心理学的对象即直接经验②心身关系的理论即心身平行论③心理学的方法即实验内省法和民族心理学的方法（心里产品分析法④心理学的任务即研究心理复合体的元素和结构及其形成的规律
2、怎样认识冯特在心理学史上的伟大贡献及其局限?
贡献①心理学的独立②实验心理学的创立③一支国际专业心理学队伍的建立
局限①具有内省主义的倾向②具有元素主义的倾向
3、艾傧浩斯对记忆的研究有哪些贡献和问题?
贡献①第一次用实验法研究作为高级心理过程的记忆,并对记忆做了定量分析②首次发现保持与遗忘的规律,为绘制遗忘曲线提供科学数据③采用实验和统计的方法,对形成联想的过程和条件以及某些联想率做比较深入的分析
问题①对记忆内容性质的变化缺乏分析②人为地无意义音节的实验结果应用范围极其有限③没有考虑到人的记忆是一个复杂的主动过程
第七章构造主义心理学
1、了解铁钦纳的构造心理学体系?
①心理学的对象、即研究依赖于经验者的“从属经验”②心理学的性质,即一门纯科学③心理与生理的关系,即坚持神经过程与心理过程相互对应的身心平行论④心理学的任务,即分析和描述心理元素,寻求心理元素结合复合体的规律,用相应的神经过程来解释心理过程⑤心理学的方法,即采用实验内省法。
2、铁钦纳的构造心理学有哪些贡献和缺陷?
贡献:
①创建了心理学从哲学中分化出来以后的第一个心理学派,促进了心理学的独立与发展②应用有严格控制的实验法研究心理过程,为新兴的实验心理学提供了一些有益的资料。
③从负面启迪了西方心理学派,推动美国心理学的发展
缺陷:
①构造心理学研究取向和范围过于狭隘与脱离实际,存在着哲学思辨的痕迹和抽象主义的倾向②构造心理学坚持实证主义的方法论,具有明显的元素主义和内省主义的倾向。
第八章欧洲机能主义心理学的兴起
1、英国机能心理学是怎样兴起的?
一战以后,由于实业家经济上的支持,实验心理学和应用心理学相继得以发展。
2、机能主义心理学实质及其主要特点。
主要特点:
①反对把意识分析为感觉、感情等元素,主张意识是一个连续体②反对把心理看作一种不起作用的副现象,强调心理的适应机能③反对把心理学只看作是一种纯科学,重视心理学的实际应用④反对把心理学局限于研究正常人的一般心理规律,主张把心理学的研究范围扩大到动物心理、儿童心理等领域。
实质:
把机体适应环境的心理功用规定为心理学研究对象。
3、如何评价詹姆斯的实用主义心理学?
有哪些主要贡献和局限?
（×
贡献:
①为美国机能主义心理学取向奠定理论基础,并给应用心理学的发展打开方便之门②开了批判心理学中元素主义之先声,对意识状态做了整体和动态的分析,肯定无意识心理或非理性行为研究的价值③提出最早的情绪学说,促进情绪生理机制的研究。
局限:
存在着哲学思辨和神秘主义的倾向。
评价:
第九章行为主义心理学
1、行为主义的实质及其产生的根源?
实质:
排斥意识主张以研究行为为心理学的对象。
根源:
美国社会发展需要的产物。
一战爆发资本主义进入新的垄断阶段,迫切要求运用人的潜力来提高生产效率,
2、试评华生行为主义的理论体系。
体系:
①心理学的性质和对象（性质:
一门纯生物学或纯生理学的自然科学对象:
人和动物的行为②心理学的研究方法（观察法、条件反射法、口头报告法、测验法、社会实验法③其他理论（本能理论、情绪理论、思维理论、人格理论
3、新行为主义和古典行为主义有何区别和联系?
贡献和局限?
贡献:
①虽然不同的新行为主义者对中介变量的称呼不同,但都在不同程度上承认了这一变量,并将其看成是决定行为变量的主要因素②进一步丰富了学习理论及其研究方法③推动了行为矫正和心理治疗的发展
局限:
①仍然存在轻视和贬低作为主体的人在心理学和行为活动中的地位和作用的倾向②反复提醒切忌拟人论的主观主义,坚决抛弃任何心灵主义的感念和术语,激励反对给予所观察的行为主义以主观的解释要求务必绝对客观的观察和解释人与动物行为的客观化倾向③新行为主义仍然具有还原论的倾向。
区别:
联系:
4、如何评价斯金纳的操作行为主义?
①创立操作条件反射学说,认为心理学的任务在于对行为的实验分析②根据操作条件作用理论创造研究动物学习活动的斯金纳箱③根据操作反应规律设计程序教学方案,对西方教育产生重大影响。
④在心理治疗、问题儿童处理、课堂管理、工业管理等方面应用有关行为控制的规律卓有成就。
第十章完形主义心理学
1、试析完形心理学的基本理论和主要特征。
基本理论:
意识经验具有结构性（即格式塔和整体性,反对构造心理学的元素主义和行为心理学的联结主义,认为整体不等于部分之和,意识经验不等于感情和感觉等元素的组合,思维也不是观念的简单联结。
主要特征:
①强调整体,认为心理现象是个整体,而不是彼此独立元素的拼合。
②描述现象,主张心理学要描述现象而不是分割现象以追求它的构造。
2、韦特默、苛勒和考夫卡心理学思想的比较。
3、完形心理学派有哪些主要贡献和局限?
贡献:
①彻底反对元素主义和机械主义,确立心理的整体观,具有重要的科学方法论的意义。
②揭示知觉的重要特征及其组织法则,是完形心理学派的一个重大贡献。
③反对试误式机械学习理论,重视学习中的顿悟活动和创造性思维,开创了认识学习理论的先河。
④团体动力学开创实验社会心理学的新领域,推动了解决社会实际问题的应用心理学的发展。
局限:
①否定真实的客观存在,忽视以往经验的作用,企图用主观内在规律解释心理形成的完整性,陷入主观唯心主义的境地。
②重整体轻部分、重定性分析轻定量分析、重现实情况影响轻历史因果分析,陷入形而上学的境地。
③忽视生理机制的研究,有的概念较含糊,有的实验缺乏足够证据,影响完形学派实现学科建设的梦想。
第十一章精神分析心理学
1、什么是精神分析?
它产生的历史背景及主要特点?
精神分析既是治疗神经症的一种方法,如:
自由、联想、移情、释梦、解析等;又是一种潜意识心理学的理论体系。
历史背景:
社会背景,资本主义由自由资本阶段向垄断资本阶段发展,两次世界大战的发生
与经历,欧洲维多利亚时代与传统的犹太教;思想背景,哲学文化思想柏拉图、亚里士多德、布伦塔诺、莱布尼茨,享乐主义动机学说,非理性主义哲学家的影响叔本华、尼采;
主要特点:
①产生于精神疾病治疗的实践,多为精神病学家所参与②研究情绪障碍、变态行为、人格异常③探讨潜意识、情欲、动机、人格的更深层的心理④采用临床观察法进行研究2、简述弗洛伊德精神分析的理论体系。
①以潜意识为基础的人格结构论②本能论（先为自我本能和性本能,后改为生的本能和死的本能③焦虑论（包括客观焦虑、神经质焦虑和道德焦虑以及防御机制④性欲论⑤梦论3、如何评价弗洛伊德的人格结构学说?
奠定精神分析学派探索人的心理和人格结构的基础,又开拓后来研究人格的一条道路。
4、新精神分析学派是怎样产生的?
它有几个代表人物和学说?
①遇上世界性经济危机,且美国与欧洲传统文化不同,病人极为关心经济问题,这是他们抛弃泛性论而重视社会因素致病的基本原因②新精神分析是精神分析在同美国的社会学和人种学等等理论的融合中形成的③社会文化学派是美国实用主义和行为主义的观点同精神分析的许多论点和治疗技术的产物
霍妮,社会文化神经症理论
佛洛姆,人本主义精神分析理论
埃里克森,自我心理学
沙利文,人际关系论
卡丁纳,文化论
5、理解阿德勒的个体心理学。
①以追求优越为统一人格核心和总目标②以器官缺陷（后扩大到心理、社会方面的自卑与补偿为人格发展的动力③以生活风格与创造性自我为个人定型化的行为模式④以社会兴趣为个体形成了关心社会,公共意识的精神
6、评价荣格的分析心理学?
贡献:
对古典精神分析的选择性发展,突出了心理结构的整体论的方法论,扩大了潜意识的内涵和功能,沟通了个体和种族历史经验的文化联系,开创了心理类型学和字词联想测验对心理学具有深远的意义。
局限:
荣格的著作费解,难懂,包括许多神秘主义和宗教成分
7、精神分析学有哪些贡献和错误?
贡献:
①开辟潜意识心理学研究的新纪元②开创动力心理学、人格心理学、变态心理学的新领域③促进了人际关系心理学、跨文化心理学、比较文化学和心理历史学的发展④奠定现代新的医学模式的基础
错误:
①非理性主义倾向②心理主义倾向③神秘主义倾向
第十二章日内瓦学派心理学
1、皮亚杰关于心理发展的基本因素和心理发展的阶段理论?
基本因素:
成熟、物理环境、社会环境、平衡化
阶段理论:
感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
2、皮亚杰的发展心理学理论对教学改革有哪些重要影响?
影响:
促进西方中小学教育改革运动:
①认知发展阶段对教育工作的重大影响（教学内容要以儿童认知发展的限度为依据,即要符合儿童的年龄特征;教材内容的编排应该是螺旋式的上升,便于学生对知识进行循序渐进的认知直至最终能够完成科学的建构;教学要让儿童能够按自己的步调发展,体现个别差异②动作（活动学习理论对教育工作的重要影响:
这一理论为新教育所主张的活动教学法提供科学依据。
3、维果斯基最近发展区的含义及其对教育的启示?
含义：
认为学生的发展有两种水平：
一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平，另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
启示：
在教育过程中，应当充分开发青少年的最近发展区，除了带领学生在已有知识的基础上学到知识之外，更应该在面对新知识时有新的认知思维方式，从而启发学生的智力第十三章人本主义心理学1、理解人本主义心理学的实质及其特点？
实质：
反对行为主义以动物和幼儿的简单行为和精神分析易患者为研究对象，主张以人为研究对象。
特点：
①研究对象为精英、名人或心理健康者。
②研究内容为人的高级的整合动力心理。
③研究原则强调结合广泛的社会问题开展心理学的应用研究④研究方法提出实验范式和经验范式的统合问题，但多用整体分析和现象学方法。
2、试析人本主义心理学产生的心理学背景。
①社会背景：
美国战后虽然经济科技发展迅速，物质生活水平的提高伴随着社会矛盾日益加剧，人们精神压力增大，孤独感、意义性丧失、价值观危机严重，以重视人的尊严和价值的人本主义心理学则应运而生②哲学背景：
西方人道主义传统、存在主义和现象学等现代人本主义思潮，并受中国道家哲学思想影响③科学背景：
50年代中期以生态学、机体整体学为代表的影响④心理学背景：
在批判行为主义和精神分析的基础上产生，也受德国整体心理学、完形心理学和美国人格心理学影响。
3、略评马斯洛自我实现理论的基本内涵及其理论支柱。
基本涵义：
完满人性和个人潜能两方面的实现理论支柱：
需要层次论为自我实现论奠定了心理动力学基础。
4、怎样评价马斯洛的动机论及其高峰体验？
5、试评罗杰斯的受辅者（或患者）中心治疗法。
6、人本主义心理学教育改革的主张意义何在？
第十四章认知心理学１、何谓认知心理学？
试析认知心理学产生的社会背景和科学技术条件。
①认知心理学：
广义上，凡是以人和动物认知或认识过程为研究对象者，都统称为认知心理学。
狭义上，认知心理学则专指信息加工心理学。
它是用信息加工的观点和术语说明人的认知历程的科学。
②社会背景：
西方进入“后工业社会”的“信息爆炸”、技术革命和生产自动化迅速发展的社会需要决定的。
科学技术条件：
控制论、信息论、电脑科学和语言学等邻近科学的交叉渗透。
２、怎样理解信息加工心理学的主要特点？
①强调知识对认知和行为的决定作用②强调认知结构和历程的整体性③强调产生式系统④强调表征的标志性⑤强调揭示认知历程的内部心理机制３、认知心理学有哪些主要研究领域和实验成果？
领域和成果：
①知觉与模式识别的研究（模板匹配、原型匹配、特征分析）②注意模式的研究（早期选择模型、中期选择模型）③记忆信息加工的研究（两种记忆论、记忆三级加工模型、情景记忆和语义记忆）④心象的研究（心里旋转、心理扫描）⑤思维的研究（概念形成以及问题解决的研究）⑥言语的研究（语言结构、言语理解、言语产生等问题）４、现代认知心理学有哪些重大贡献和局限？
贡献：
①开创新的研究范式②开拓新的研究方法（心理过程的研究领域扩大、从心理物理函数走向内部心理机制、从分析性研究转向综合性研究、开始重视个别差异和个案研究）③促进相关科学的发展。
局限：
①有陷入还原论的危险②易陷于理想主义框架５、凯利的个人建构理论及其评价和现实意义？
６、艾里斯的ABC理论的基本内容和意义？
第十五章回顾和展望１、西方心理学史的内在逻辑是什么？
五个过度：
由内向的研究向外向研究的过渡、由分析性的研究向整体性研究的过渡、由表层的研究向深层的过渡、由静态的研究向动态研究的过渡、由上到下的研究向由下到上研究的过渡。
三个综合（现代）：
托尔曼在行为主义基础上的综合、勒温在完形心理学基础上的综合、文化派在精神分析基础上的综合。
两个综合（当代）：
认知心理学的综合、人本主义心理学的综合。
２、西方心理学史给我们哪些主要启示？
您对心理学的未来发展有何看法？
启示：
①性质：
心理学是一门介乎自然科学与社会科学之间的中间科学、边缘科学、交叉科学。
②对象：
研究正常个体和群体的心理（意识和潜意识）和行为规律的科学。
③方法论：
心理学方法论是哲学方法论、一般科学方法论和具体方法的统一体，坚持心理是主题与客体、主观与客观的统一，既反对S-R心理学的客观主义与机械主义，又反
对现象学和存在心理学的主观主义。
看法（三选一）：
1.悲观论：
认为心理学在西方发达国家已从兴盛进展的潮流中衰落和瓦解，未来心理学很可能被其他科学所融合或取代。
2.乐观论：
认为在当代科学急速进展的潮流中，心理学正朝着科学的方向演变，成绩巨大，终会成为一门真正的严密的科学。
3.待观论（或不定论）：
认为在心理学目前状况下，究竟有无前途，一时还看不清楚，有待进一步观察、定论。
持这一慎重态度者还为数不少。
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