七年级英语上册 Unit 2 Is this your pencilSection B教案 新版人教新目标版.docx
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七年级英语上册Unit2IsthisyourpencilSectionB教案新版人教新目标版
Unit2Isthisyourpencil？
新词汇学习的热身
学习内容：
教材P10的1a
活动设计意图：
引出新单词的学习。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
教师播放动画，让学生从看动画听歌的过程中
激发兴趣，同时复习前面所学内容。
Playtheflash“Whatisthis?
Guess!
”Askstudentstowatchtheflashandlearntosingasong.
Watchtheflashandlearntosingasong.
看动画，学唱歌曲。
（What’sthis?
Guess!
What’sthis?
Guess!
Apen?
Abook?
Apencilbox?
Yes!
What’sthat?
Guess!
What’sthat?
Guess!
Adesk?
Achair?
Abackpack?
Yes!
Thisisadesk.Thisisachair.Andthatisabackpackoverthere.Thisisapen.Thisisabook.Andthat’sapencilbox.Takealook!
）
Step 2
呈现和复习之前学习的词汇。
Presentpicturesandreviewthewordsaboutschoolthings:
pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary.
Seethepicturesofthethingsandreviewthenamesoftheschoolthingsquickly.
看图，并快速说出单词，复习词汇。
Step 3
教师播放动画并呈现新词汇：
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,key
Presentpicturesandnewwords:
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,asetofkeys.
Askstudentstowatchaflashandlearnsomenewwords.
Watchtheflash.Seepicturesandmemorizethenewwords:
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,asetofkeys. Readthewordsaftertheteacher.
观看动画和图片，记忆新词汇，跟读单词。
注意在读单词时，要模仿老师的发音。
Step 4
学中活动一
重点词汇学习：
ring,baseball,watch,notebook,computergame,IDcard,asetof,key
学习内容：
教材P10的1b、2a、2b、2c
教学活动设计意图：
在听力训练中，学习物品的名称。
在口语表达中，能熟练使用目标语，如：
—What’sthis?
—It’sawatch.
—Howdoyouspellit?
—W-A-T-C-H.
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 5
播放动画，给出例子，让学生学会怎样就物品进行问答。
Playtheflash.Giveasamplefor 1b.
Lookandlearn.
在看和听后，自己要大声模仿对话，为结对活动做好准备。
Step 6
SectionB 1b.
播放视频，做结对活动。
就1a图中的物品进行问答练习。
在两人一组的活动中，学生要互换角色进行问答练习。
可请两、三对学生在班上展示他们的对话。
PlaytheVideo. Letstudentsaskquestionsaboutthethingsinthepictureof 1a.
Sample:
—What’sthis?
—It’sawatch.
—Howdoyouspellit?
—W-A-T-C-H.
WatchtheVideo.Dopair-work.
Askquestionsaboutthethingsinthepictureof 1a. Presenttheconversationsbeforetheclass.
观看视频做结对活动。
用1a图中的物品进行问答。
在班上展示对话。
Step 7
SectionB 2a.
让学生听录音并在1a中的单词中圈出所听到的物品。
在听前先让学生仔细看图，听后快速核对答案。
Askstudentstolookatthewordsin 1a.Listenandcirclethethingsthey 1a.ListenandcirclethethingstheyB 2b.
让学生做进一步的听力练习。
通过此活动，发展学生的听、写技能。
听一遍，有的学生可能写不出，教师可以再放一遍录音。
最后，教师利用PPT 演示，快速核对答案。
Askstudentstolistenagainandwritethethingsinthechart.
Listenagain.Writethethingsinthechart.
再听一遍录音，在表格中填入物品名称。
Step 9
要求学生朗读对话，训练学生说的能力，同时巩固目标语句型和词汇。
Askstudentstoreadconversations1&2inSectionB 2b.
Readconversations1&2in 2b.
朗读对话，训练口头能力，培养语感，同时巩固目标语句型和词汇。
Step 10
SectionB 2c .
先播放动画，然后让学生结对做“信息差”活动。
做法：
StudentA,lookatpage81.StudentB,lookatpage82.
通过结对合作活动，既训练学生的听力及注意力，又巩固单词，并复习his,theirpencilcasesandintheirbackpacks schoolbags.Writedownthewordsofthethingsintheexercisebooks.
Introducethethingsintheirpencilcasesandintheirbackpacksschoolbags.Writedownthewordsofthethingsintheexercisebooks.
按要求写出物品。
Thingsinmy
backpackschoolbag
Thingsinmy
pencilcase
学中活动二
目标语综合运用训练
学习内容：
教材P11的3a、3b、3c、Activity4
活动设计意图：
在读写实践活动中巩固目标语，扩展单元话题。
在进行自我单元小结的过程中，巩固单元重点知识。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 12
Game“Whatisit?
”
让学生根据给出的不完整的图片，用句子“Whatisthis?
”“Isitaan…?
”来进行问答。
可用竞赛的形式，看哪个学生先猜出是什么。
以此调动学生的学习积极性。
Askstudentstoplayagame.
Playagame“Whatisit?
”
根据给出的未完成的图片，用句子“Whatisthis?
”“Isitaan…?
”来进行问答。
Step 13
听，并学说数字歌。
在这一步活动中，培养学生对数字的反应能力。
也较好地培养学生的语感。
同时也复习相关的词汇。
Listenandlearn.
Numbers
Threetwooneo,
Let’sgo!
Let’sgo.
Onetwothreefour,
Pleasegoandclosethedoor.
Fivesixseveneight,
Hurryup!
Don’tbelate.
Ninetennineten,
Getarulerandapen.
Listenandlearn.
听，并学说数字歌。
边听边说，也可根据数字歌的内容，做出相应的动作。
Step 14
小组活动：
让学生画一幅画，其他学生猜画的是什么。
活动中，学生可以轮流画画，让其他同学猜测画的是什么。
活动中要注意使用本单元重点句型：
Groupwork:
Drawapicture.Theotherstudentsguesswhatitis.
WhatisitinEnglish?
Isitaan…?
Askstudentstodogroupwork.
Drawapicture.Theotherstudentsguesswhatitis.
画一幅画，其他学生猜画的是什么。
一个学生画画，其他人用“WhatisitinEnglish?
” “Is itaan…?
”来问画的是什么。
Step 15
教师先播放动画让学生欣赏。
然后让学生看图片场景，听两组对话。
让学生体会对话发生的情景，为3a的学习做好铺垫。
Playaflash.
Askstudentstoseethepicturesandlistentotheconversations.
1.A:
Excuseme,MrLiu.Thatismybook.
My nameis…
B:
Hereyouare.
A:
Thanks.
2.A:
Oh,where’smywatch?
Didyouseemy
watch?
B:
Sorry,Ididn’t.Maybeyoushouldgotothe
lostandfoundcase.
Watchaflash.Seethepicturesandlistentotheconversations.
观看动画。
看图片场景，听老师呈现的情景对话。
Step 16
让学生阅读公告牌上的布告，圈出1a中出现的词语。
让学生先从单词字面的角度理解布告的内容。
为下一步理解做好铺垫。
Ask students toreadthebulletinboardnoticesandcirclethewordsfrom 1a.
课文译文：
这是你的手表吗？
请打电话495－3539与艾伦 联系。
2.Alan,isthatyourcomputergameinthelostandfoundcase?
Nick
艾伦，失物招领处的电脑游戏机是你的吗？
尼克
3.Found:
Notebook.Isthisyournotebook?
Readthebulletinboardnoticesandcirclethewordsfrom 1a.
阅读公告牌上的布告，圈出1a中出现的词语。
Step 17
让学生再读一遍，然后回答问题。
Readthenoticesagainandanswerthequestions.
1.What’sAlan’stelephonenumber?
2.IsNick’scomputergamelost?
3.What’sMary’stelephonenumber?
4.WhatdidTonylose?
Readthenoticesagainandanswerthequestions.
再读一遍，然后回答问题。
Step 18
教师在3a阅读之后进行以下知识点的讲解：
Explainthelanguagepoints:
拨打495－3539找艾伦。
电话号码前用介词at。
例如：
2. lostandfound 失物招领
当某人丢失物品后，贴出海报lost，即“寻物启事”。
当某人拾到物品后，贴出海报found，即“失物招领”。
例如：
句子中“＃”表示号码 （number）。
Please是礼貌用语，意为“请”。
常用于请求或邀请别人做某事。
Please可以放在句首，也可以放在句尾，放在句尾时用逗号隔开。
例如：
PleasecallMary.=CallMary,please.
Listenandtakenotes.
听讲，做笔记。
Step 19
教师布置3b的任务，要求学生将碎片排序并组成一条信息，将数字写在方格中。
Ask students toputthesepiecesinordertomakeamessageandwritenumbersintheboxes.
Putthesepiecesinordertomakeamessage.Writenumbersintheboxes.
将碎片排序并组成一条信息，将数字写在方格中。
Step 20
播放视频，完成小组活动。
每组四个学生，发给每个人一张纸条，上面的信息不是完整的，由一个小组的成员将纸条拼凑完整，做一份“寻物启事”或“失物招领。
PlaytheVideo. Ask students toplayagameingroups.
Ineachgroupoffour,everyonewhichthereistheincompletemessage,thenputthemtogethertomakeawholemessage.Makea“Lostmessage”or“Foundmessage”.
Sample:
MynameisJack.
Abackpack.
Found:
Key:
（1）Found:
Abackpack.
MynameisJack.
（2）Found:
A backpack.
Mynameis Jim.
（3）Lost:
My notebook.
WatchtheVideo. Playagameingroups.
观看视频做小组活动。
Step 21
让学生编对话并进行表演。
然后要求学生就其中的一段对话写一则启事。
Ask students tomakeaconversationingroupsandshowitinclass.
Askstudentstowriteanoticeaccordingtooneof theconversations.
Sample：
Conversation1：
A:
Whatareyoulookingfor?
B:
Mybackpack.
A:
Whatcolorisit?
B:
It’sblue.
A:
IknowJackfoundabluebackpack. Youcan callingroupsand
writeanoticeaccordingtooneof theconversations
编对话并进行表演。
就一个对话写一则启事。
Step 22
播放动画，让学生从动画中学习。
然后让学生根据汉语提示，用填空形式，完成“失物招领”和“寻物启示”。
Ask students towatchaflashandfinishthe“LostandFound”accordingtotheChinese.
Watchaflash.Finishthe“LostandFound”accordingtotheChinese.
观看动画。
根据汉语提示，用填空形式，完成“失物招领”和“寻物启示”。
Step 23
让学生完成写作练习，然后再让学生把写好的启事小组内进行交换，互学互评。
Ask students tosharetheirnoticesingroups.
Sharetheirnoticesingroups.
把写好的启事小组内进行交换，互学互评。
Step 24
布置作业：
根据表格中的信息，完成“失物招领”和“寻物启事”。
Homework:
Write“LostandFound”accordingtotheinformationinthechart.
Homework:
Write“LostandFound”accordingtotheinformationinthechart.
完成作业：
根据表格中的信息，完成“失物招领”和“寻物启事”。
学后活动
学习效果评价
学习内容：
评价手册P19—23TestB
活动设计意图：
在综合训练中，巩固SectionB重点词汇和目标语言。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 25
给出一些相关练习，让学生巩固本单元的知识点。
然后利用PPT核对答案。
Ask students todosomeexercisesandchecktheanswersinclass.
Doexercisesandchecktheanswersinclass.
做相关练习，并与老师一起核对答案。
Step 26
布置评价手册P21—23的测试任务，让学生完成后与同伴互换答卷，根据PPT演示的答案，进行核对。
AskstudentstofinishTestBbythemselves.
Finishthetestindividually.
独立完成测试。
Step 27
教师布置学生讨论答案，纠正错误。
教师可针对问题比较多的地方再次进行适当的讲解。
Ask students todiscusstheanswerswiththepartnersandSectionB.
互评，纠错，掌握SectionB的学习内容。
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