四年级英语教案.docx

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四年级英语教案

四年级英语教案崔平宁

UnitSixteenAtthezoo

1.教材简析：

主要内容：

a）四会动物名称单词6个，一会单词2个。

b）复习单数一般疑问句问、答；特殊疑问句Howmany…canyousee?

的问答形式。

c）总结26个字母的发音和单词的发音规则。

教学重点:

a）通过学习新单词，学习掌握单词的拼写方法。

b）巩固一般疑问句的问、答。

教学难点：

总结单词的拼写规则。

1.学生特点：

本校四年级学生对学习英语有一定的兴趣，好胜心强，较易兴奋。

无意注意还占较大优势，注意力易分散。

缺乏正确的听、记习惯，所以遗忘率也高。

适宜多采用动觉和听觉学习方式。

2.教学要求：

1）在学习本课单词拼读、对话等知识的过程中，使学生初步学习掌握拼写单词的方法；陈述向一般疑问句的转换规律。

2）培养学生正确的听、记习惯。

3）引导学生与他人分享学习成功的乐趣。

四、教学时数：

2课时

五、课前准备：

动物图片、大拼图、小老师教材。

第一课时

教学过程：

一、导入。

1、日常用语检查。

（略）

2、复习有关句型：

①What’sthis?

②Isthisa…?

③Howmany……canyousee?

3、用模拟声或动作导引出动物图片，贴于黑板。

板书课题。

反复领读课题3－5次。

二、新课。

运用动觉、视觉、听觉教学新单词：

pandamonkeytigerelephant

1、复习学生已接触过的元音字母和辅音字母的一般发音规则：

a[ei][][a:

][]b[b]c[k][s]d[d]

e[i:

][e][i]f[f]g[g][d3]……

i[ai][i]

o[u][][][u]

u[ju:

][u][]

以上内容用幻灯打出26个字母（元音字母用红色），学生看幻灯，听着轻柔的“被动音乐”※，逐一读出该字母的发音。

2、轻播“主动音乐”※学生闭目静听，老师逐一拼读4个新单词。

（1×2）:

pandaa-//an-/n/pan-/pn/a-//da-/d/

p-a-n-d-a------panda熊猫

monkeyo-//on-//mon-/m/ey-/i/key-/ki/

m-o-n-k-ey------monkey猴子

tigerI-/ai/ti-/tai/er-//ger-/g/

t-i-g-er------tiger老虎

elephante-/e/e-/i/ele-/eli/a-//ant-/nt/phant-

/fnt/

e-l-e-ph-a-n-t------elephant大象

3、轻播“被动音乐”※，让学生看图用上述方法拼读新单词。

a）自由拼读。

b.齐读（老师用红白粉笔在该图下面板书该词）。

c.开火车读。

d.抽读。

∙“被动音乐”选了巴赫《G大调幻想曲》；“主动音乐”选了莫扎特的《D大调小提琴与乐队第七协奏曲》。

4、游戏：

看动作猜单词。

方法：

每小组准备4张只有辅音字母的动物词卡，如：

pnd为掏空方格。

选出一人模仿动物动作或声音，四人小组为单位尽快找出其中的卡，贴在黑板对应的图下，并填上所缺的元音字母。

（老师按质按时评分）

三、句型：

1、用大小动物图片导出big与small。

让学生悟出big与small的区别，并进行比较。

板书:

bigsmall

2、教师出示有关big与small的两张动物图片，读出句型：

Theyaretigers.

Thisisabigtiger.

Isthisabigtiger?

Yes,itis.

Isthisabigtiger?

No,itisn’t.

It’sasmalltiger.

3、让学生替换其他单词口头造句。

a）集体b）抽查c）开火车

四、巩固总结

1、听课文录音A、B、C部分。

（为锻炼学生听力和正确的语感，应不看书听读。

）

2、完成大拼图（见附图）。

方法：

以课文C图放大沿虚线剪开12份，每组取其中3份。

组员讨论填出该份对应的词后,尽快力在黑板上拼回完整的图画。

（此方法除要学生掌握已学知识外，还要求学生有集体协助精神。

）

五、作业：

1、抄课文新单词1×6。

2、WbP17。

板书：

UnitSixteen

Atthezoo

apandaamonkeyatigeranelephantbigsmall

They’retigers.Thisisabigtiger.

Isthisabigtiger?

Yes,itis.

No,itisn’t.

第二课时

一、复习

1）日常用语（略）

b.2）出示图片，复习单词，学生书空。

c.3）以上节课C部分大拼图复习句型。

（1）一般疑问句：

Isthisasmallmonkey?

（2）特殊疑问句：

Howmanybirdscanyousee?

（3）祈使句：

pointtoabigbird,please.

2.、检查。

1学生边听放松音乐，边把老师所读的单词、句子记录下来。

（本课单词、句型），看谁记得最多、最准。

说明：

此项内容可反复做三次，每次结束后让学生统计对了多少，鼓励学生下次要比上次记得多，值此鼓励学生学习的信心，给予奖励。

1.（课文D部分）。

学生只需在练习本上写出应填的词。

老师在幻灯上出答案，全班齐读。

三、拼字练习。

（解决问题）

1.板书：

spell拼，找一基础好的学生，试拼出发音：

e/e/ell/el/spell[spel]

2.

利用旧知识，解决拼读问题：

旧单词新单词

（1）板书:

学生回忆老师记录

（2）老师读新单词让学生试拼：

a[]catbaghatapple......mapfat

e[e]bedeggpenyes......lethen

u[]buscup......muchsun

i[i]pigbig......sithis

ar[a:

]carare......farstar

ow[au]cowhow......nowdown

四、一个人教一个人（引导学生与他人分享学习成功的乐趣）

1、发下“教材”（另附）。

让学生自学，根据自己熟悉的程度，各自选出一项内容准备教会同学。

2、用10分钟教会同桌同学一项内容（指导同学完成该题），课后根据该题得分做为一次成绩记录。

3.抽三位同学做小老师，示范演示教学过程。

1.作业：

教会家长拼读你自己选定的8个单词，一个句子，把家长听写的单词和句子交上来。

板书：

UnitSixteen

Atthezoo

Spell拼

a[]catbaghatapplemapfat

e[e]bedeggpenyeslethen

u[]buscupmuchsun

i[i]pigbigsithis

ar[a:

]cararefarstar

ow[au]cowhownowdown

附：

学生“教材”。

一、单词：

（80分）要求：

会读、会拼、会写、会解。

1.map2）hen3）sun4）sit

地图母鸡太阳坐

2.、句型变换：

（60分）要求：

改为一般疑问句，并会用yes或no回答。

1）Thisisabus.

1.

Tomismyfriend.

2.

Theyarebigelephants.

三、看图回答问题：

（80分）要求：

会回答不同的问句，选对主语。

1）Howareyou?

2）What’sthis?

3）Howmanybirdscanyousee?

4）Isthisasmallball?

四、划出错的词并改正：

（40分）要求：

能说出为什么。

1）Iareagirl.2）Itamapanda.

3）Theyisgirls.4）It’saelephant.

Let’splay

四年级英语教案崔平宁

UnitSixteenAtthezoo

1.教材简析：

主要内容：

a）四会动物名称单词6个，一会单词2个。

b）复习单数一般疑问句问、答；特殊疑问句How

many…canyousee?

的问答形式。

c）总结26个字母的发音和单词的发音规则。

教学重点:

a）通过学习新单词，学习掌握单词的拼写方法。

b.b）巩固一般疑问句的问、答。

教学难点：

总结单词的拼写规则。

1.学生特点：

本校四年级学生对学习英语有一定的兴趣，好胜心强，较易兴奋。

无意注意还占较大优势，注意力易分散。

缺乏正确的听、记习惯，所以遗忘率也高。

适宜多采用动觉和听觉学习方式。

2.教学要求：

1）在学习本课单词拼读、对话等知识的过程中，使学生初步学习掌握拼写单词的方法；陈述向一般疑问句的转换规律。

2）培养学生正确的听、记习惯。

3）引导学生与他人分享学习成功的乐趣。

四、教学时数：

2课时

五、课前准备：

动物图片、大拼图、小老师教材。

第一课时

教学过程：

一、导入。

1、日常用语检查。

（略）

2、复习有关句型：

①What’sthis?

②Isthisa…?

③Howmany……canyousee?

3、用模拟声或动作导引出动物图片，贴于黑板。

板书课题。

反复领读课题3－5次。

二、新课。

运用动觉、视觉、听觉教学新单词：

pandamonkeytigerelephant

1、复习学生已接触过的元音字母和辅音字母的一般发音规则：

a[ei][][a:

][]b[b]c[k][s]d[d]

e[i:

][e][i]f[f]g[g][d3]……

i[ai][i]

o[u][][][u]

u[ju:

][u][]

以上内容用幻灯打出26个字母（元音字母用红色），学生看幻灯，听着轻柔的“被动音乐”※，逐一读出该字母的发音。

2、轻播“主动音乐”※学生闭目静听，老师逐一拼读4个新单词。

（1×2）:

pandaa-//an-/n/pan-/pn/a-//da-/d/

p-a-n-d-a------panda熊猫

monkeyo-//on-//mon-/m/ey-/i/key-/ki/

m-o-n-k-ey------monkey猴子

tigerI-/ai/ti-/tai/er-//ger-/g/

t-i-g-er------tiger老虎

elephante-/e/e-/i/ele-/eli/a-//ant-/nt/phant-

/fnt/

e-l-e-ph-a-n-t------elephant大象

3、轻播“被动音乐”※，让学生看图用上述方法拼读新单词。

a）自由拼读。

b.齐读（老师用红白粉笔在该图下面板书该词）。

c.开火车读。

d.抽读。

∙“被动音乐”选了巴赫《G大调幻想曲》；“主动音乐”选了莫扎特的《D大调小提琴与乐队第七协奏曲》。

4、游戏：

看动作猜单词。

方法：

每小组准备4张只有辅音字母的动物词卡，如：

pnd为掏空方格。

选出一人模仿动物动作或声音，四人小组为单位尽快找出其中的卡，贴在黑板对应的图下，并填上所缺的元音字母。

（老师按质按时评分）

三、句型：

1、用大小动物图片导出big与small。

让学生悟出big与small的区别，并进行比较。

板书:

bigsmall

2、教师出示有关big与small的两张动物图片，读出句型：

Theyaretigers.

Thisisabigtiger.

Isthisabigtiger?

Yes,itis.

Isthisabigtiger?

No,itisn’t.

It’sasmalltiger.

3、让学生替换其他单词口头造句。

a）集体b）抽查c）开火车

四、巩固总结

1、听课文录音A、B、C部分。

（为锻炼学生听力和正确的语感，应不看书听读。

）

2、完成大拼图（见附图）。

方法：

以课文C图放大沿虚线剪开12份，每组取其中3份。

组员讨论填出该份对应的词后,尽快力在黑板上拼回完整的图画。

（此方法除要学生掌握已学知识外，还要求学生有集体协助精神。

）

五、作业：

1、抄课文新单词1×6。

2、WbP17。

板书：

UnitSixteen

Atthezoo

apandaamonkeyatigeranelephantbigsmall

They’retigers.Thisisabigtiger.

Isthisabigtiger?

Yes,itis.

No,itisn’t.

第二课时

一、复习

1）日常用语（略）

b.2）出示图片，复习单词，学生书空。

c.3）以上节课C部分大拼图复习句型。

（1）一般疑问句：

Isthisasmallmonkey?

（2）特殊疑问句：

Howmanybirdscanyousee?

（3）祈使句：

pointtoabigbird,please.

2.、检查。

1学生边听放松音乐，边把老师所读的单词、句子记录下来。

（本课单词、句型），看谁记得最多、最准。

说明：

此项内容可反复做三次，每次结束后让学生统计对了多少，鼓励学生下次要比上次记得多，值此鼓励学生学习的信心，给予奖励。

1.（课文D部分）。

学生只需在练习本上写出应填的词。

老师在幻灯上出答案，全班齐读。

三、拼字练习。

（解决问题）

1.板书：

spell拼，找一基础好的学生，试拼出发音：

e/e/ell/el/spell[spel]

2.

利用旧知识，解决拼读问题：

旧单词新单词

（1）板书:

学生回忆老师记录

（2）老师读新单词让学生试拼：

a[]catbaghatapple......mapfat

e[e]bedeggpenyes......lethen

u[]buscup......muchsun

i[i]pigbig......sithis

ar[a:

]carare......farstar

ow[au]cowhow......nowdown

四、一个人教一个人（引导学生与他人分享学习成功的乐趣）

1、发下“教材”（另附）。

让学生自学，根据自己熟悉的程度，各自选出一项内容准备教会同学。

2、用10分钟教会同桌同学一项内容（指导同学完成该题），课后根据该题得分做为一次成绩记录。

3.抽三位同学做小老师，示范演示教学过程。

1.作业：

教会家长拼读你自己选定的8个单词，一个句子，把家长听写的单词和句子交上来。

板书：

UnitSixteen

Atthezoo

Spell拼

a[]catbaghatapplemapfat

e[e]bedeggpenyeslethen

u[]buscupmuchsun

i[i]pigbigsithis

ar[a:

]cararefarstar

ow[au]cowhownowdown

附：

学生“教材”。

一、单词：

（80分）要求：

会读、会拼、会写、会解。

1.map2）hen3）sun4）sit

地图母鸡太阳坐

2.、句型变换：

（60分）要求：

改为一般疑问句，并会用yes或no回答。

1）Thisisabus.

1.

Tomismyfriend.

2.

Theyarebigelephants.

三、看图回答问题：

（80分）要求：

会回答不同的问句，选对主语。

1）Howareyou?

2）What’sthis?

3）Howmanybirdscanyousee?

4）Isthisasmallball?

四、划出错的词并改正：

（40分）要求：

能说出为什么。

1）Iareagirl.2）Itamapanda.

3）Theyisgirls.4）It’saelephant.

Let’splay