新五年语文教案下.docx
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新五年语文教案下
课时计划
（1）课次
课题
1一位老共产党员的情怀
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
会读、会写、会用13个生字，读写并弄懂“鼓舞、稚嫩、”等词语。
。
过程与方法
抓住关键词句及语段细细品读，从侧面描写中充分体现出邓小平一家对祖国的下一代的关心，以及贫困儿童对他们的感激之情。
情感态度价值观
感受邓小平一家对祖国的下一代的关心，及贫困儿童对他们的感激之情。
重点
通过反复阅读课文，体会邓小平一家对祖国的下一代的关心。
课型
新授
难点
学习“通过侧面描写表现人物思想品质”的写作方法。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、导入新课，
1、出示图片交流：
谁能介绍一下邓小平爷爷？
2、出示关键词：
改革开放、一国两制、南巡讲话、一代伟人、世界名人
板书：
一位老共产党员的情怀
二、初读课文，学字词、理思路。
1、自由读文，
在文中认识生字，并把生字所组成的词语画上。
2、给文章划分意义段，每段都写了什么？
3、概括出课文的主要内容。
三、品读片段，交流感受。
1、让学生默读4——10自然段，
找出感受深刻的语段斟词酌句，放声朗读，随后交流体会，读出感情
1、讨论：
小平爷爷两次为“希望工程”捐款，为什么没留姓名，只写上“一位老共产党员”？
四、精读重点，升华认识。
1、指名读11—16自然段
2、第13自然段理解：
“整个学校都沸腾了”这句话中你如何体会？
3、“邓爷爷，我们非常想念您。
”有体现了什么？
”
4、第14自然段:
孩子们热泪盈眶，请你想象当时的情景，你想说点什么？
5、齐读邓小平生前所讲的一句话：
这句话中感受到邓小平的什么情怀？
五、再读全文，学习写法。
六、总结：
学生谈收获。
谈话法
品读
合作探究
归纳
3
36
1
板
书
设
计
1一位老共产党员的情怀
我的反思
课时计划
（2）课次
课题
1一位老共产党员的情怀
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
正确、流利、有感情的朗读课文
过程与方法
学习“通过侧面描写表现人物思想品质”的写作方法。
情感态度价值观
感受邓小平一家对祖国的下一代的关心，及贫困儿童对他们的感激之情。
重点
通过反复阅读课文，体会邓小平一家对祖国的下一代的关心。
课型
新授课
难点
学习“通过侧面描写表现人物思想品质”的写作方法。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、导入新课
邓小平是怎样的一个人？
出示最后一句话，齐读两遍。
二、回顾全篇课文
结合课文领悟作者表达的抓住关键词句及语段的描写，学习侧面描写人物思想品质的写作方法。
三、整体深化感悟朗读课文。
（1）小组合作
（2）派代表发言
四、积累内化
1、把课文中的重点词语或感人的语句抄写在“积累本”。
上
2、熟记邓小平同志一生的主要业绩，能向别人介绍。
五、迁移练习
1、写字。
练习课后13个生字。
注意写好“豫、腾、稚”等笔画复杂的字。
2、按课文后第3题的要求写一段话。
六、实践活动
1、看一部关于邓小平的电影，写一篇观后感
2、想同学或朋友讲邓小平的故事。
七．总结
学生谈收获。
谈话
合作探究
练习
归纳
2
37
1
板
书
设
计
1一位老共产党员的情怀
我的反思
课时计划（3）课次
课题
2.山洪一样的掌声
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
正确、流利、有感情的朗读课文。
认识7个生字，正确书写13个生字。
过程与方法
阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。
情感态度价值观
读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。
重点
从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。
课型
新授课
难点
从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、导入新课
上一节语文课，我们学了邓小平关心“希望工程”的课文，这节课我们来学习另一位伟人的故事。
板书“掌声”，提问：
什么时候会有掌声？
板书“山洪”给你什么样的感觉？
朗读课题。
那么到底发生的什么事呢？
让我们到文中去寻找答案。
二、初读课文
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、认读词语：
邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南
3、这篇课文主要讲的什么事情？
课文是按着什么顺序来写的？
4、深情朗读，表达对毛主席的敬意。
（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。
（2）指名读
（3）接替读
（4）分角色读
（5）全班气度课文结尾的一段
三、总结
这节课你有哪些收获？
四、作业
熟读课文。
导入
提问
练习
总结
3
31
3
3
板
书
设
计
山洪一样的掌声
我的反思
课时计划（4）课次
课题
2.山洪一样的掌声
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
正确、流利、有感情的朗读课文。
认识7个生字，正确书写13个生字。
过程与方法
阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。
情感态度价值观
读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。
重点
从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。
课型
新授课
难点
从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
（一）、回顾课文，学习人物细节的描写方法
1．生自由阅读课文，回忆课文的内容。
完成课后练习题。
2．结合课文，领悟作者的表达方法：
围绕中心选择典型材料，通过对人物的语言、动作、表情等的描写，刻画人物性格，揭示人物品质。
（二）、感情朗读，深化感悟
1．指名朗读。
2．小组合作朗读。
（三）、落实本课生字
1．学生自由认读。
2．同桌互认互读。
3．指名认读。
4，学习生字。
指导写好“畔、氛”等笔画复杂的字。
（四）、当堂练习
自选积累课文中的好词佳句，背诵结尾两个自然段。
（五）、升华主题，拓展延伸
这掌声久久的回荡着，回荡着……回荡在村庄上空，回荡在寒风里，诉说着这样一位好总理……让我们再一次走进总理，回顾他的感人瞬间。
出示总理感人事迹图片、资料，配乐《你这样的人》
导入
提问
练习
总结
3
31
3
3
板
书
设
计
2.山洪一样的掌声
我的反思
课时计划（5）课次
课题
2.山洪一样的掌声
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。
过程与方法
读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴
情感态度价值观
在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。
重点
读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。
课型
新授课
难点
在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。
背诵课文最后两个自然段。
教具
多媒体
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、研读课文
1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？
2、课文中最让你感动的是什么地方？
细读课文，动笔画一画，写一写。
3、四次环境描写；人物外貌、动作、心理的描写；两次掌声的对比；两次眉毛的变化。
4、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。
总理站在（）找来的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中山装的衣襟。
总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。
突然，就像（）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。
这欢呼发自人们的（），是那么（），那么（）！
它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着……
二、体会写法
作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质。
三、升华情感
正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。
”所以，千言万语汇成了一片“山洪一样的掌声”！
这“山洪一样的掌声”是群众发自内心深处的阵阵感动；这“山洪一样的掌声”是大家对自己总理的深深爱戴。
灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀，那就是“山洪一样的掌声”。
四、总结
五、作业
导入
提问
练习
总结
12
12
16
板
书
设
计
2.山洪一样的掌声
说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？
我的反思
课时计划（6）课次
课题
苏格拉底的故事
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
学会本课生字及由本课生字组成的词语。
过程与方法
朗读两则小故事，正确流利有感情的朗读课文
情感态度价值观
通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。
重点
能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。
课型
新授课
难点
能够联系实际，说出自己对每个人都是最优秀的，差别在于如何认识自己。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、启发谈话，揭示课题
师：
古希腊堪称西方文明的发源地，那里曾诞生过许多世界级的哲学大师，苏格拉底便是其中一位。
今天，让我们跨越时空的隧道，与2500年前的大哲学家苏格拉底进行对话，去聆听他的声音、去触摸他的智慧、去感受他的哲理。
现在就让我们一起走进——苏格拉底的故事。
二、回报自学结果：
（1）汇报重点词语：
把自己弄懂并会写的词语写到黑板上。
给大家领读讲词义。
（2）汇报两则故事的主要内容：
可以采用一人叙述，其他同学补充或修正的方式，教师注意学生概括故事内容时语言的准确性和精炼性。
（3）分组讨论收获：
以小组为单位
①找到故事中含义最深刻的一段话交流自己的理解。
②联系自己的生活实际，想对自己或同学说点什么？
（4）集中交流启示
三、总结课文，喜谈收获。
师：
学习本课后，你有什么收获？
联系实际再说说你对本文的理解。
四、选择练习，拓展思维。
*如果你见到苏格拉底的学生们，你想对他们说什么，请写下来。
*最后一段话，使你想起了生活中的哪些事，请举个具体的例子写出自己的体会。
谈话
汇报交流
练习拓展
1
34
5
板
书
设
计
（追求）眼前的一穗（要抓住机遇）
（实实在在）
我的反思
课时计划（7）课次
课题
《论语三则》
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，；了解孔子及《论语》。
过程与方法
认识课后6个生字，弄懂注释里的词义，会翻译课文。
情感态度价值观
联系生活实际，体会《论语》丰富多彩的内韵。
重点
朗读、背诵三则语录，领悟其蕴含的深刻道理。
课型
新授课
难点
朗读、背诵三则语录，领悟其蕴含的深刻道理。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、课前背诵
课前背诵学过的《论语》内容，在渲染气氛的同时导入新课。
二、揭示课题
同学们，两千年前，这个世界上曾经出现过两个伟大的人，一是希腊的苏格拉底二是中国的孔子，他们俩睿智而善教，因此，学生满天下。
今天，我们和我国的孔大圣人携手，走进《论语三则》，
三、故事激趣：
文学家毕元在陕西当巡抚，一天到庙里
四、诵读交流
采用读、思、交流、汇报、感悟、背诵的学习方式，把大量的时间教给学生，，让学生自主学习，合作学习，成为课堂的主人，
引导：
第一则
（1）特别讲清四个字：
（2）孔子的教育思想重视社会实践。
第二则：
这句话告诉我们什么道理？
第三则哪句话是学习品质的表现？
五、谈论语的影响
六、拓展练习
学完这三则语录后，哪一点对自己最有启发，请写下来，字数不限。
谈话
交流
练习
3
34
3
板
书
设
计
《论语三则》
我的反思
课时计划（8）课次
课题
讲一位伟人的故事
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
运用以前所学的讲故事的方法讲有关古今中外伟人的故事，
过程与方法
讲的时候要抓住要点，语言流利生动，条理清楚。
情感态度价值观
在讲和听故事的过程中受到启发和教育。
重点
把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，使大家从故事中受到启发和教育。
课型
新授
难点
把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，使大家从故事中受到启发和教育。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、激趣导入。
导语：
古今中外有无数伟大的人，像为希望工程捐款，并关心下一代的邓小平；迎风伫立慰问灾区人民群众的周恩来总理。
他们品格崇高，才识卓越，令人景仰钦佩。
我们把这样的人称为伟人。
今天我们就来讲一讲有关伟人的故事。
二、明确要求
要求学生认真阅读口语交际的要求，然后说说自已的理解，在此基础上教师引导学生归纳出本次口语交际的内容、目的及要求。
三、分组讲故事。
1、提出要求：
4人或8人一组，每人讲一上故事。
第一、语言要口语化，掌握好语气和语调，处理好语速和节奏；第二、通过声音、姿态、动作，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来
2、每级挑选一位代表登台讲故事，其他同学要认真听，然后按本次口语交际要求评价讲得如何，并说说自已从故事中受到什么启发和教育。
四、拓展思路。
出示一些古今中外的伟人资料，指导学生自由补充。
马克思---------列宁---------毛泽东----------
五、总结升华。
从小故事悟出深道理；从小事件总结出真智慧。
让我们一起总结今天的故事会：
点亮心灯，心中有爱，学会合作，走出自我，从小立下远大抱负，成就我们的精彩人生。
谈话法
品读
归纳
3
36
1
板
书
设
计
讲一位伟人的故事
内容：
敬仰（启发和教育）
要求：
抓要点
我的反思
课时计划（9）课次
课题
伟人的启示
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
写一篇关于伟人故事的读后感，写清给自己的启发教育。
过程与方法
学习修改自己的习作。
情感态度价值观
培养学生写作兴趣。
重点
用读后感的形式，结合自己的生活实际写清给自己的启发教育。
课型
新授
难点
用读后感的形式，结合自己的生活实际写清给自己的启发教育
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、明确习作要求
1、认真阅读习作要求，谈自己的理解。
2、归纳整理出写什么，为什么写？
怎么写？
3、结合自己的生活实际写清给自己的启发教育。
二、提示习作方法
1、选材范围：
从学过的课文或自己阅读的文章中选一篇一位伟人的故事来写读后感。
2、拟题形式：
读后感的题目一般用《读<×××>有感》或《<×××>读后感》，也可用正副标题的形式。
3、内容结构
一般包括三部分内容，
一是先介绍自己读了哪篇文章或什么书，总的印象如何？
二是概括原文的主要内容，或摘录引发自己感想的原文，再写由读引发的感受和体会。
三是紧扣议论的中心总结全文。
三、学生拟定提纲
学生再全班交流提纲后可在全班交流提纲，使学生受到启发。
四、动笔打草稿
师巡视。
五、总结
学生谈体会。
谈话法
合作探究
归纳
3
36
1
板
书
设
计
伟人的启示
我的反思
课时计划（10）课次
课题
语文七色光一
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
分辨四对近义词并学会正确运用。
过程与方法
能讲出本单元重点语句的深刻含义。
情感态度价值观
找出病句的症结，并学会修改。
重点
分辨四对近义词并学会正确运用。
课型
新授
难点
找出病句的症结，并学会修改。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、分辨近义词
先让学生说一说各组近义词意思的细微差别，再进行词语搭配和训练。
二、体会句子的含义
先小组交流，再派代表发言
1、让学生联系课文内容来谈：
2、让学生联系自己来谈。
三、修改病句。
1、小组交流
先找出原句中的语病予以修改，在举几个同类的病句再进行修改。
2、个人发言。
（1）我想起了一件很有意思的事。
（2）大扫除开始了，全校师生都参加了。
（3）一走进公园，我们就看见一张张可爱的笑脸，听到一阵阵动听的歌声。
四、总结
学生谈收获。
谈话法
交流
合作探究
归纳
3
36
1
板
书
设
计
语文七色光一
我的反思
课时计划（11）课次
课题
语文七色光一
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
积累背诵名言警句
过程与方法
通过课前准备，搜集并会介绍论语的主要内容。
情感态度价值观
向老师、同学介绍自己最近一段时间获取的新闻，培养兴趣。
重点
积累背诵名言警句，搜集并会介绍论语的主要内容。
课型
新授
难点
积累背诵名言警句，搜集并会介绍论语的主要内容。
教具
小黑板
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、日积月累
1、先读一读课本上的名言，再试着解读其意思。
2、背诵自己最近课外积累的名言警句。
3、请学生把这些语言材料整下来。
二、知识窗：
1.自由读一读这《论语》的简介，简单谈谈感想。
2、自己补充自己知道的有关《论语》的知识。
3、自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。
4、请学生将自己熟知的一本书的梗概介绍给大家。
三、窗外事
1、谈一谈自己对“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的看法。
2、讲一讲平时对哪些新闻感兴趣，是通过哪些渠道获取的。
3、介绍自己最近一段时间获取的新闻。
（1）把时间、地点、人物和事件内容说清楚、说准确。
（2）抓住事件的重点，也可以谈谈自己的感想和看法。
四、总结：
学生谈收获。
谈话法
合作探究
归纳
3
36
1
板
书
设
计
语文七色光一
我的反思
课时计划（12）课次
课题
3.香山红叶
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
知识：
正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
过程与方法
引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感态度价值观
体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点
品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
课型
新授课
难点
学习作者对景物细致观察生动妙雪的方法。
教具
多媒体
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、导入新课，激发寻美兴趣。
学生虎豹搜集香山红叶的图片。
师：
今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。
二、初读课文，初建美的印象。
1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。
2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。
3.想一想：
香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？
三、深入精读，寻访红叶之美
1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？
你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？
读一读，品一品。
2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。
（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。
（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。
3.再读全文，颂红叶之美。
1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。
2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。
导入法
提问法
讲解法
3
14
23
板
书
设
计
3.香山红叶
香山红叶究竟以什么吸引了作者？
你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？
我的反思
课时计划（13）课次
课题
3.香山红叶
年月日
第节
教学
目标
知识与能力
知识：
正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。
过程与方法
引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。
在反复朗读中体会作者的描写方法。
情感态度价值观
体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶。
重点
品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象。
课型
新授课
难点
学习作者对景物细致观察生动妙雪的方法。
教具
多媒体
教
学
过
程
教学内容
教法
时间
二次备课
一、积累内化：
1.由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。
2.在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。
二、迁移练习：
1.识字写字
2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。
3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。
红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”。
三、实践活动：
1.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。
2.课外再搜集一些描
升级会员 