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从近期女大学生频频遇害的新闻来看，女大学生安全意识并不乐观。
女大学生是一个比较特殊的群体，他们正从单纯的学生向着社会人过渡，而且由于女性特殊的心理、身体素质及安全意识不高，更容易受到外界歹徒的危害。
但是“中国式家长”的模式却是大包大揽，为了让孩子能够考一个好点的大学，父母几乎替孩子包办一切，导致有些孩子的生理年龄虽然是21岁、22岁，但社会年龄则小得多。
在她们的眼中，只有阳光和正能量，面对随时都可能发生的危险却缺乏警惕，更缺乏处理危险的经验。
家长过分的保护，让孩子从小到大都缺乏历练，从而缺乏了应对社会安全隐患的能力。
现在很多女大学生社会阅历简单，处事经验不足，不会与人进行有效的沟通，比如：
容易轻信陌生人的话，与人沟通时易冲动暴躁；
没有良好的安全行为习惯，经常独自外出晚归等；
同时，缺乏系统的安全保障知识和有效的危机处理技巧，面对社会交往中的性骚扰，不懂观察、不敢指责、不加防范，不懂得如何运用法律武器保障自身合法权益。
1.2.1.2研究女大学生安全意识的影响素
短短一个月，因为“搭错车”而引发的三起女大学生遭侵害的悲剧，让人震惊与心痛。
一直以来，人们惯用“白色象牙塔”来形容高校，象牙塔中的女大学生单纯、天真、不谙世事，正是这种黑与白的反差，引发更多思考：
天之骄女的女大学生，为何一出家门与校园，成了任人侵害的对象？
首先是高校安全培训和教育的薄弱，当今国内高校几乎没有开展过相关课程，认为安全教育仅适用于中小学生。
其次是女大学生本身，认为自己足够成熟，能够独立处世，忽略对安全知识的掌握。
而且搭乘“黑车”引发的教训也暴露出公共交通体系的不完善。
“黑车”抢客、兜客、久禁不绝，一定程度上源于乘客需求。
治理“黑车”需监管与惩处并举，“治法当用重典”，加大对车辆营运资格的审核，依法查处“黑车”，才能从源头降低因乘坐“黑车”而导致的权利受损。
最后，女大学生对当前一些社会思潮的盲目跟从与效仿，也是一个重要原因。
一些大学生崇尚自由旅行，“背包族”生活，习惯一个人外出，一个人在“路上”。
这种思潮无疑不同程度地影响每一个年轻人，而女大学生在没有树立防范意识、培养自救能力的基础上，就独自外出，盲目相信陌生人，那么意外也会随之而来。
1.2.1.3分析其影响因素的强弱程度
利用SPSSForWindows16.0套装软件进行资料的统计整理，采用上述统计分析方法，分别对各项假设进行检验，了解其各个因素
1.2.2调研意义
1.2.2.1提高女大学生自我安全意识，减少意外事故发生
通过问卷的抽样调查及深度访问，提高女大学生自身的安全意识，有助于社会安定和谐。
针对女大学生的安全教育，更加特别强调性教育、生命教育、正确恋爱观教育等等，从教育内容到教育方法都符合女大学生的思想和行为。
从而，提高了女大学生的抵御外界不良环境侵蚀的能力和自我保护意识。
不随便搭陌生人的车，半夜不单独外出，不被网络、手机微信等虚假信息蒙骗等等。
近期女大学生失踪案、触目惊心，发人深思。
因此，加强女大学生安全教育，提高大学生安全预警和自救能力，降低社会侵害案件，有利于社会和谐稳定。
1.2.2.2敲响社会，学校与家庭安全教育的警钟
用心关注近期频频发生的女大学生失踪遇害案，我们发现学校与家庭的安全教育并没有完全到位。
高校应当长期系统深入地开展大学生的自我保护教育活动，提高大学生的警惕性，如果不是专业学习法律的学生，应当通过开展法制教育，开《法律基础》课程等方式，传授必要的基础法律知识，培养大学生的法律意识，切实履行校园教育管理职能，为广大的在校生提供一个安全快乐的生活学习环境。
1.3分析方法（描述性统计分析、信度与效度分析、因子分析）
本研究将采用SPSS16.0软件包对数据进行处理，具体将使用到如下统计方法：
1.3.1描述性统计分析
本研究主要使用频数分析、集中趋势分析、离散程度分析、统计图表分析等方法，研究手机智能软件对公交出行的规划及实施效果。
（1）频次分析：
对于一组数据，考察不同的数值出现的频数，或者数据落入指定区域内的频数，可以了解数据的分布状况。
通过频数分析，可以得到描述性统计结果的同时，还能了解变量取值的分布情况，从而使总体数据的分布频数分析出的数字得到更为清晰、准确的输出。
（2）集中趋势分析：
数据的集中趋势分析是用来反映数据的一般水平，常用的指标有平均值、中位数和众数等。
各指标的具体意义如下：
平均值：
是衡量数据的中心位置的重要指标，反映了一些数据必然性的特点，包括算术平均值、加权算术平均值、调和平均值和几何平均值。
中位数：
是另外一种反映数据的中心位置的指标，其确定方法是将所有数据以由小到大的顺序排列，位于中央的数据值就是中位数。
众数：
是指在数据中发生频率最高的数据值。
（3）离散程度分析：
数据的离散程度分析主要是用来反映数据之间的差异程度，常用的指标有方差和标准差。
方差：
方差是各个数据与平均数之差的平方和的平均数。
在概率论与数理统计中，方差用来度量随机变量和其均值之间的偏离程度。
标准差：
总体各单位标准值与其平均数离差平方的算术平均数的平方根。
它反映组内个体间的离散程度。
1.3.2信度与效度分析
信度，又称之为可靠性，是指测量工具所衡量出来的结果的稳定性和一致性。
效度，是指测量工具能正确测量出其欲测量事物的特性和属性的程度。
具体而言，信度是指测量出来的结果是否具有可靠性，而不是指测量工具本身的可靠性；
效度是根据测量目的，考查测量工具功能发挥的有效性。
信度是效度的必要条件，如果量表没有信度，那么就无效度可言了。
然而，具有信度的量表未必就有效度，只有同时具备信度和效度的测量工具才是好的。
1.3.3因子分析
因子分析法是指从研究指标相关矩阵内部的依赖关系出发，把一些信息重叠、具有错综复杂关系的变量归结为少数几个不相关的综合因子的一种多元统计分析方法。
用少数几个因子去描述许多指标或因素之间的联系，即将相关比较密切的几个变量归在同一类中，每一类变量就成为一个因子，以较少的几个因子反映原资料的大部分信息。
运用这种研究方法，我们可以方便地找出主要影响因素是哪些。
所有问卷回收后，本研究将利用SPSSForWindows16.0套装软件进行资料的统计整理，采用上述统计分析方法，分别对各项假设进行检验，了解其是否达到统计上的显著性。
1.4抽样说明
1.4.1.调查时间与基本流程
图1-1调查时间进度安排图
1.4.2调查对象和范围
我们将调查范围集中于辽宁工业大学外国语学院,我们将抽样调查外语学院大一大二大三的女学生，以锦州市的女大学生安全意识的现状及其影响因素来反映当代女大学生的安全意识现状及影响因素。
1.4.2.1抽样调查
以辽宁省锦州市各大高校女大学生作为抽样调查的对象
1.4.2.2深度访谈
女大学生
公安行政部门负责人
学生家长
学校保卫处负责人
1.4.3调查内容
通过文献资料的查找等，依据廖建秀教授的《大学生安全意识状况及教育对策研究》、钟新春的《大学生安全意识教育研究》等资料，我们构建了如下的理论指标体系：
女大学生（独自外出）安全意识及其影响因素的调查
一级指标
二级指标
三级指标
具体指标解释
安全意识程度
知识观念
防范意识的程度
意向观念
决策观念
影响因素
女大学生个人安全防范意识及价值观
价值观与价值判断
对男女关系的认知
对穿着尺度的认识
对于环境的安全认知
（知觉误差）
早晚环境对外出的影响
周边环境对其影响
心理因素影响
从众心理
侥幸心理
贪财、贪图便宜、方便的心理
单纯无知、怜悯他人的心理
学校环境影响因素
学校管理
学校的安全管理程度
安全意识教育
安全教育重视度不够
安全意识教育内容存在问题
家庭环境因素
缺乏安全意识教育
父母的榜样对子女安全意识的影响
社会环境影响因素
社会公共教育的缺失
社会不良文化的影响
表1.1理论指标体系表
2.女大学生安全意识和自我保护意识调查
2.1校园日常行为安全（关锁门窗、电器使用、安全通道、对外来者防范意识）
2.1.1关锁门窗
◆根据数据可得出，女大学生对于关锁宿舍门的意识大都比较重视，占84%的都会随手关门和晚上睡觉锁门，但也存在有8%的女同学晚上睡觉从不锁门，这里存在有宿舍盗窃的安全隐患
2.1.2、对外来者的防范意识
◆通过调查，占84%的女学生对于外来人敲门会选择询问后再开门，也有12%的相当一部分的女生会选择立即开门，更有4%的选择干脆不开
◆面对陌生人上门推销38%的对此非常讨厌，32%的没有感觉，也有30%的有时还会接受，防范心不会有
2.1.3、宿舍电器使用
◆近42%的同学对使用大功率电器存在侥幸心理，还有32%的认为只要没有事故发生用一下也无所谓，相信这种事不会在自己身上发生，运气不会那么背得。
2.1.4、宿舍安全通道概念
◆对于走廊是否需要安装摄像头，74%的认为有必要，她们认为对盗窃等事故的追查可以有很大帮助，有了摄像头就能对不法分子等起到震慑作用，也有26%的认为没有必要
2.2与他人交往行为安全（交友、谈恋爱、求职、家教）
2.3外出行为安全（搭便车、外出晚归、独自出行、公共场所安全意识）
2.3.1、关于搭便车
◆据调查可知，近一半的女生没有搭黑车和顺风车的习惯，但也存在有6%的经常坐黑车，16%的在情况紧迫下选择搭顺风车，尽管有了警惕心，但外出安全隐患还是有的。
2．3.2、关于外出旅行，晚归
◆据数据可得，大部分的女大学生外出都会选择与自己亲近的人，其中朋友较家人居多，占有46%的比例，还有一小部分的独自外出。
◆外出后50%的选择在7点到9点之间，据深入调查，大部分会选择8点半到9点间回家或返校，也有36%的选择在9点到11点之间，而问及到为何选择在11点后返校的原因，有48%的女生是因为与朋友有约的缘故，有30%的是因为兼职时间的，另外还有16%的选择其他原因，这部分是因为跨校辅修，交通工具不便的原因，但也存在6%因心情不好等因素的独自外出，这就有安全事故发生的风险。
◆大部分的女同学在外出时都选择告知家人朋友，并且对于晚上的校外活动，64%的选择尽量不安排，24%的一般不会，也就有不会拒绝晚出活动的理由，如朋友聚会等。
2.3.3交通安全和公共场合防范意识
◆以没有闯过红灯来看，大部分女大学生都有闯红灯的经历，更有经常违反的学生，交通安全意识在女大学生上还是薄弱的。
◆在公共场合，62%的女大学生在打电话等注意力分散是有防范他人的意识，但不是常常会记得，也有24%的根本不会对环境产生警惕。
2.4财产保管行为安全
2.4.1财产安全意识
◆据调查数据显示，24%的女大学生在最近一年里发生过被盗窃，掉钱包等财产损失事件，且仅有32%在离开寝室后会把贵重物品锁在抽屉或柜子里，剩下的并不总是会记得或不会锁起来；
4%的选择在节假日外出或在人流较多的地方活动不会携带贵重物品，其他大部分的都会选择放在包里，衣服裤袋里，也有拿在手里。
◆在校外遇到性骚扰，财产损失等事件时，58%的女大学生会选择报警，28%的选择组织群众反抗，也有14%的选择与不法分子周旋，没有人选择睁一只眼闭一只眼。
3.影响女大学生自身安全意识和自我保护意识的因素（4,000字）
3.1学校教育因素
随着高等教育事业的发展，高校女生人数在不断的增加。
2009年一项调查显示，72．1%的受访大学生对所在学校的安全保障情况不满意，有71．0%的大学生没有接受过安全自救培训。
2014年的8月被称为黑色的8月。
全国各地发生了多起女大学生失踪及伤亡事件，“女大学生”成了网络搜索榜的热词。
现在无论是小学、中学都在不断强调安全问题，反而在大学阶段，却忽略了人身安全的教育。
根据网络对近两年被媒体报道过的女大学生受害事件进行搜集整理，我们找到得女大学生受害的原因可归纳为以下几点:
3.1.1安全教育缺乏针对性
首先目前我国高校中的安全教育往往不会男女生分别进行，而是集体上课。
女生和男生在心理、身体都体现出很大的差异，如果不区别对待，往往会遗漏一些潜在的危险，使教育的效果大打折扣。
其次女大学生的群体劣势尤其体现在工科类的高校中。
工科类高校中的女生人数少，但这种“众星捧月”的骄傲只会昙花一现，事实上作为弱势群体的一部分，在就业、学习、生活等方面都存在机会不均和性别歧视的两难境地，尤其在女生教育方面，需要高校教育人员摸索新的教育形式和方法。
3.1.2安全教育未贯穿于学生的学习和生活中
高校学生的学习生活和高中有很大的区别，学生的自主生活空间很大，发生意外的几率提高。
但高校的安全教育往往是在规定的时间设定相应的课程完成，缺乏实效性。
3.1.3安全教育流于形式
近几年女生安全教育受到各大高校的重视，但很少像发达国家那样，将安全教育作为一门课程或实践项目，融入到日常的教育体系中。
安全教育应更多的发挥学生在教育教学过程中的积极主动性。
3.2家庭教育因素（家长过分呵护、家庭教育缺失、父母榜样力量不足）
3.2.1家长过分呵护，使孩子缺乏安全意识
对高校安全教育思考的同时，我们也关注家长对孩子的安全教育。
据相关报到的案例中显示，很多发生事故的大学生，往往家长都是大包大揽式的教育模式，而缺乏和孩子的沟通，使孩子缺乏应对社会安全隐患的能力。
女大学生频频失联，与家庭教育有什么样的联系呢？
家长是孩子的第一任老师，而家庭是教育重要的一环。
孩子缺乏危机意识，本就体现着家庭教育的缺失，家里人或者说父母亲并未告诉孩子在外的安全问题应该注意什么，不该做什么等，如：
不能坐黑车，不能晚上一个人外出。
不管诸如此类的原则能否落实，这样就能让孩子在面临突发情况时能有个准则和解决办法去处理，这就不能不说女大学生失联与家庭教育有不可缺少的联系。
3.2.2家庭教育缺失
通过研究多年来我国发生的高校重大安全事故问题的资料，我们能够得出一个结论“导致大学生违法犯罪或受侵害的重要因素之一是家庭环境。
”一些大学生家庭不睦、父母离异，这些孩子往往缺少来自家庭应有的关爱，使得他们在不理智的情况下做出一些错误的行为甚至是违法犯罪。
此外，还有的一些家长在教育方面存在不得法的问题，暴力教育也非常容易引发学生的不良心理与习惯。
（1）家庭教育方式影响大学生安全意识的形成
科学研究表明，一个人在六岁以前就有性格形成的可能性，由此可见，幼儿期间的家庭教育是非常关键的，会对一个人的性格产生极大的影响。
而大学生的安全意识在这时期也与家庭教育存在深刻的关系。
我国当前的大学生多为独生子女，家长从小的溺爱养成了孩子们许多不良习惯，他们贪图享受、独断专行、好逸恶劳，极度的以自我为中心；
还有的家长采取暴力家教的方式，斥责与打骂甚至是家常便饭，不仅没有实现“棍棒底下出人才”，反而造成了孩子们叛逆的性格，或是使孩子怯懦、自卑等等；
还有一部分家长给予孩子们的关爱甚少，与孩子们之间缺少互动与交流，使得他们从小孤僻而远离人群，综上这些错误的教育方法都为今日的大学生埋下了安全隐患，有可能使他们被他人侵害，也可能促使他们对他人的安全构成威胁。
（2）家庭教育环境对大学生安全意识产生的影响
家庭教育环境会对大学生的安全意识形成产生重大的影响，一个人的家庭生活如果和睦、团结、友善，那么大学生则会形成完整的人格，活泼开朗、心态健康，这样的大学生通常不会做出过激的危险行为。
而反之，在单亲离异家庭或者是家庭纷争不止的家庭长大的孩子，由于这些学生常年受到来自家庭环境的负面影响，在缺乏关爱的情况下，内心容易走上极端，会不由自主的存在过激心理与行为，往往表现出偏执、多疑、易暴易怒，大量案件表明，消极的家庭教育环境是大学生出现人身安全事故以及违法犯罪的重大诱因。
因此，家庭教育环境的和谐对大学生安全意识的形成来说，其影响是深远的。
（3）家庭教育内容影响大学生的安全意识
多年来，我国学校的应试教育也影响到了家庭教育的内容，望子成龙、望女成凤的家长们更侧重于孩子们文化知识与智力的提高，却严重忽略了对于子女健全人格的培养。
在教育内容方面也更倾向于现实主义与功利主义，他们从小就培养孩子们要争取社会地位、荣誉以及利益，使得许多孩子从小争强好胜，一旦遇到挫折就会一蹶不振，甚至出现逆反心理而做出过激行为。
与此同时，许多家长过分重视孩子的学习成绩，却没有教会孩子们明辨是非的本领，道德教育的失守使得孩子的安全意识大受影响。
特别是一些家长在潜意识中只关心自己的孩子不受伤害，而忘记教育孩子们不要去伤害他人，致使一些大学生在危险面前束手无策，还有一些大学生在不良心理的引导下做出伤害他人的举动，最为典型的校园安全事件案例当数马加爵事件，嫌疑人马加爵由于出一时之气而做出了杀人泄愤的犯罪行为，最终酿成悲剧。
综上所述，家庭教育的内容会严重影响到大学生成长过程中的安全状况，同时也是大学生安全意识薄弱的重要原因之一。
3.2.3父母的榜样作用
父母是子女的第一任教师,父母的一言一行都受到子女的关注,从而也会潜移默化的影响着子女的言行。
因为父母是对子女影响最先、最深的人,是子女模仿最早、最多的形象。
在他们眼里,父母的一切言谈举止都是最标准、最美好的,对父母的安全行为习惯也都有强烈的模仿欲望,无论好坏都照单全收,努力去模仿。
这种影响是在无意识中产生的,其作用也最直接、最深刻、最持久。
因此,为人父母者要教育好自己的子女,必须从自身日常生活的一言一行做起。
“没有父母的榜样,没有父母在相互关心和尊敬中所表现出来的爱的光和热,儿童的自我教育简直是不可想象的。
孩子想做个好孩子,只有当他看见理想的事物,并为此所吸引的时候,才能产生这种想法。
”正如列尼托尔斯泰所写的“教育孩子的实质在于教育自己,而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法”。
父母就是子女的榜样,父母孝敬老人,子女才能孝敬父母;
父母过马路闯红灯,子女也有样学样,也跟着闯红灯;
父母爱吃路边小吃,子女也少不了嘴馋要吃;
父母不注意用电防火安全,子女自然也不会太在意用电防火安全意识。
子女的这些行为习惯,多是从小受父母的影响而形成的,父母要有良好的安全行为习惯、较高的安全意识,才能影响和培养子女形成良好的安全行为习惯。
3.3学生自身因素
当前，高校大学生已经进入“90后”时代，“90后”女大学生具有个性张扬、思维活跃、观念开放、自信独立等特征。
但由于涉世未深，社会经验不足，“90后”女大学生作为特殊群体，也很容易成为被欺诈和侵害的对象。
3.3.1潜在危险识别能力较差
根据本次研究可以看出，当代女大学生在针对潜在危险的辨别能力上还有待提高，在辨别隐蔽危险的能力上还有所欠缺，主要可从以下两个方面看出：
①对常规危险的辨别能力较强；
②对潜在危险的辨别能力较弱。
常规危险主要是指显而易见的经常发生的受到广泛关注的危险状况。
结合研究背景，主要针对以下几个方面进行调查：
①乘坐非正规车辆；
②区分正规企业；
③结伴出行；
④财不外露。
从调查结果来看，当代女大学生对以上各方面的辨别能力都较高。
潜在危险是针对常规危险而言的，指的是潜在的不容易被发现或知觉的、并不常为公众关注的危险。
与常规性危险分析一致，主要从以下几个方面进行考量：
①文质彬彬陌生异性求助；
②陌生人“好意”相助；
③网上填写真实信息。
从调查的结果来看，当代女大学生在以上各方面的辨别能力不及常规性危险辨别能力，且存在较大的差距。
结合当今女大学生心理特征，不难对此做出解释。
由于女大学生尚处身心的发展期，思想相对单纯，人生阅历相对不足，而不少女大学生“看脸”、“外貌协会”这一心理，使得不少犯罪分子有了可乘之机，对此稍加利用，不少女大学生便不自觉地落入圈套中。
3.3.2情绪管理能力不足
经过多个案例的比较，可以得知女大学生在情绪管理能力上有较多的欠缺。
2014年8月9日发生的“重庆女大学生打错黑车遇害事件”便是最好的例证。
在该事件中，双方由于车资的问题发生争执，女生坚持不肯让步而被害。
由此，做合理外推，试想如果该女生在整个争执过程中注意控制自己的情绪，及时的体察对方的状态、停止争论，也不至于丧命。
若女大学生能够更好地对自身情绪进行控制，遇到危险也能够保持冷静，并适时地想出合理的对策，相应的遭遇危险得救的机率就会增大。
目前“90后”女大学生基本都是家里的独生女，生活优越，因此极易形成“不愿受委屈、骄纵、难于体察他人情绪”的性格，更易以自我为中心。
再者，长期身处平顺的环境，缺少挫折与磨练，也会造成她们一旦置身危险，便极易失去主心骨、茫然不知所措的反应。
因此，纵观“90后”女大学生安全意识及防范能力现状，其在情绪管理能力上亟待提升。
3.3.3自我认知不足
自我认识是对自己及自己与周围环境关系的认识，包括对个体身体，心理，社会特征等方面的认识。
从研究结果不难看出，当前“90后”女大学生在安全意识方面存在的较为严重的问题是自我认识不足，主要是过高估计。
由于对日常不安全行为的辨别上存在误区，使得她们在面对可能出现的危险时
疏于自我保护，不能很好地控制局势降低安全风险。
深入分析“90后”女大学生群体，不难看出，正处于身心成长发育并开始独立生活的“90后”女大学生思想开放、观念包容，具有较强的独立自主意识和自主决断能力，在心理上有很强的优越感和自豪感。
但由于缺乏一些基本的防范知识，社会心理没有完全成熟，她们在安全风险控制能力方面略显不足，不少“90后”女大学生不仅容易同情心泛滥，也容易轻信他人。
这种现状一方面会导致其轻视潜在的危险甚至是有过相关教训的危险；
另一方面，她们也因此缺乏学习相关安全知识与防范技能的动力。
因此，关注“90后”女大学生的自我认知现状，帮助她们形成客观的自我认知，才能让她们更好地应对危害，健康成长。
3.4社会因素
3.4.1.社会公共教育的缺失
社会公共教育的缺失,不重视安全意识的培养,导致大学生缺
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