《只有一个地球》的教学设计Word文件下载.docx

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南一半，北一半，中间有线看不见。

两头冷，中间热，一天一夜转一圈。

这是什么？

2、导入：

地球是我们人类赖以生存的地方。

地球只有一个。

今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是

二、自主读书，整体感知

1、设疑：

我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？

请大家先自己读读课文。

2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。

3、教师小结：

我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。

三、借助媒体，学习课文

1、再现形象，充实感知，学习第一段

⑴设疑：

同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？

⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。

①引导学生讨论：

你们觉得地球怎么样？

②指导学生朗读描写地球样子的句子。

③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。

要求读出对地球的喜爱之情。

⑶引导：

地球的确是太美了，难怪作者发出了这样的赞叹

①自读，想想这里作者把地球比作什么？

这样写有什么好处？

②练习朗读，把作者对地球的赞美的感情读出来。

⑷在宇航员的眼中，地球除了很美，还怎样呢？

学生自读课文后交流。

①讨论：

用渺小这个词来形容地球准确吗？

②电脑演示地球在宇宙中运转的样子，帮助学生进一步理解地球的渺小。

③教师引读课文中描写地球渺小的句子，学生体会用数字、比较说明地球小的好处。

2、创设情境，激发情感，学习第二段

⑴教师小结过渡：

同学们，我们从太空眺望地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

实际上，我们居住的是一个怎样的地球呢？

下面我们一起来看一段录像。

①学生交流观看录像后的感受。

②教师小结：

老师的心情和大家一样，感到十分沉重。

由于人类的肆意破坏，使得原本美丽、可爱的地球现在已经变得满目疮痍，遍体鳞伤。

那么，人类究竟是怎样破坏地球的呢？

请同学们自己读读课文的3、4小节。

⑵人类的无知，不仅给地球带来了深重的灾难，而且还严重地威胁着人类自身的生存。

学生交流课前收集的资料

⑶教师小结，激发情感：

从大家交流的大量材料中我们可以清楚地看到，地球正遭受着前所未有的破坏。

拯救地球已是刻不容缓。

⑷指导感情朗读课文。

3、合作交流，学习第三段

地球上的资源是有限的，人类对地球的破坏，最终会导致各种资源的枯竭。

在自然资源枯竭的时候，我们该怎么办呢？

有许多人都幻想着能到其它星球上去生活。

他们的愿望能实现吗？

⑵学生分小组自读课文，就以上的问题进行讨论。

⑶各小组汇报讨论的结果，通过交流，让学生明白：

虽然人类的愿望是美好的，但要实现这个愿望绝对是不可能的。

因此，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到其它星球上去。

4、讨论总结，学习第四段

⑴齐读课题，用红色的粉笔在一个下面加着重号，并再次朗读。

⑵讨论：

我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

这是宇航员遨游太空发出的感叹，也是我们居住在地球上的每一个人的心声。

我们应该怎样对待地球呢？

⑶教师总结：

同学们，地球是美丽而渺小的，地球上的各种资源也是有限的。

地球是人类的母亲，是生命的摇篮。

地球只有一个，她需要我们大家的精心保护。

四、课堂实践，深化主题

1、激发兴趣：

同学们，地球是我们共同的家园。

为了号召全世界的人们都来保护地球，保护环境，人们把每年的4月22日定为世界地球日。

如今，我们的地球正受到全世界人们的关心与爱护。

你们看

2、下面，老师想请大家为刚才的录像设计几条广告语，大家有兴趣吗？

3、学生自由结合，设计广告语。

4、各小组讨论、交流。

并评选出最佳环保广告语。

五、欣赏歌曲，结束教学。

播放歌曲《热爱地球妈妈》，在歌声中结束本课的教学。

《只有一个地球》的教学设计篇2

１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；

２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；

３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法；

４、熟练地朗读课文。

第一课时

一、解题

１、板书课题

２、齐读课题

３、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？

二、初读，自学生字词

１、提出自学要求

⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。

注意：

“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。

⑵查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：

渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹

２、检查自学效果

三、细读，理清层次

１、细读课文，思考、回答：

⑴这篇课文共有几个自然段？

每个自然段主要写什么？

⑵这篇课文怎样划分段落？

概括段意？

２、讨论分段

３、在学生讨论的基础上，教师小结。

这篇课文共九个自然段，可分为五段。

第一段讲地球的外部形态；

第二段讲地球的面积；

第三段讲地球的资源；

第四段讲地球与人类的关系；

第五段讲我们要精心地保护地球。

四、识记字形，写生字

第二课时

一、复习生字词

裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹

二、精讲训练

１、精讲第一段

⑴这一段课文主要写什么？

⑵从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？

⑶课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？

⑷用赞美的语气朗读这一段课文。

２、精讲第二段

⑴这一段主要写什么？

⑵课文用什么方法说明的？

３、精讲第三段

⑴课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？

⑵这样做的后果如何？

４、精讲第四段

⑴为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？

⑵课文第五自然段在文中起什么作用？

⑶指导朗读第四段课文。

５、精讲第五段

⑴这一段有几句话？

每句话讲了什么？

⑵这两句话之间是什么关系？

⑶这一段课文在全文中起什么作用？

三、渗透德育

１、说说读了这篇课文，你想到了些什么？

２、结合我们的生活实际，说说应该怎样做？

《只有一个地球》的教学设计篇3

１、学会１０个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语”遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

２、默读课文，了解课文的主要内容。

３、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

４、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

一、学习导语，明确要求

在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。

你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。

今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。

谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？

二、看图引入，初读全文

看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。

下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！

请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。

不懂的字词先自己想办法试着解决。

学生自由读课文。

出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。

三、默读课文，梳理内容

默读课文，然后跟周围的同学讨论：

课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

交流反馈：

可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：

地球的美丽壮观与渺小。

地球所拥有的自然资源有限。

人类无法移居的事实。

人类应保护地球。

四、概括大意，初解课题

根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。

联系主要内容，讨论交流：

为什么说“只有一个地球”？

小结：

通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──，但同宇宙相比又是显得非常──。

她所蕴含的──，如果她被破坏，人类根本──到别的星球。

正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──。

五、课后作业，抄写词语

抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。