统编版 小学五年级道德与法治 第一单元 备课教案Word文档格式.docx
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请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？
5、温馨提示：
粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：
你平时都参加一些怎样的课余活动呢？
你课余时间都做些什么？
7、过渡提问：
看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？
我们应该怎么选择呢？
二、学习第一小节：
课余生活我选择
1、情景探究：
你认为五
（1）班的同学们应该怎么选择自己的课余生活呢？
2、活动园（课本第2页）：
你是如何选择课余生活的？
如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？
3、学生谈自己的想法。
4、教师总结：
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。
因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4、活动园（课本第3页）：
（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
请你为她提建议。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？
三、温馨提示：
我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。
这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。
第二课时
一、学习第二小节：
课余生活助我成长
1、教师谈话：
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
2、了解活动园（课本4-5页）：
从三个片段的分享中，先谈谈自己的课余生活片段，再谈谈课余生活可能给我们带来哪些收获？
二、学生回答后，教师归纳：
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；
让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；
能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
第三课时
一、学习第三小节：
过好我们的课余生活
1、通过学习活动园（课本第6页），让学生观察图片，与同学分享自己的课余生活。
2、给出问题“有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。
同学们怎么看待这位同学的选择呢？
”
3、学生谈自己的想法后，教师归纳：
对电子游戏感兴趣，课余生活生活也不能一味的玩电子游戏，同学们在课余生活的选择上要分析你的课余生活是否陶冶了你的情操，是否对你的发展有帮助。
4、看活动园（课本第7页），提出问题：
你参加过服务他人和社会的课余活动吗？
有什么收获？
5、学生回答后，教师让学生齐读课本第6、第7页的（阅读角），让学生进一步明白：
自己的课余生活要有意义和价值，要能给他人带来关爱、快乐和温暖，能服务他人和服务社会。
二、通过学习课本第8页的活动园，让学生明白：
课余生活要合理规划好时间，处理好课内学习与课余生活的关系。
（齐读第八页的阅读角，进一步明白时间的合理安排。
）
三、通过学习课本第9页活动园，让学生认识到：
课余生活中我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
四、总结全文：
我们在自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，也要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
作业布置
正确选择一项对自己有帮助的课余生活。
板书设计
1、课余生活我选择
2、课余生活助我成长
3、过好我们的课余生活
教学反思
时间：
年月日
开阳一小五年级道德与法治学科组备课教案
第二课学会沟通交流
相关的课件
通过学习让学生知道，当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
培养学生与人沟通的能力。
掌握与人沟通的方法。
通过各个活动园的活动，让学生明白怎样和别人沟通，以及正确的沟通方法。
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
学会欣赏、宽容和尊重他人。
明白与他人的沟通时要真诚坦率，以及正确的沟通方法。
教育孩子与他人相处要真诚、坦率。
一、新课导入：
我们在生活中离不了和他人的交流，但是不同的成长环境使人们在行为习惯，生活方式、看待问题的立场等方面都会有自己不同的看法，这时就需要去和别人交流。
二、学习第一小节----正确对待不同看法
1、针对第10页的活动园，谈自己的看法：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本节的学习，同学们要达到以下两个目标：
①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
三、学习教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？
此时，你想对他说些什么？
小结：
有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
一、学习第二小节------真诚坦率很重要
教师谈话过渡：
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：
当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点
3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？
可能有怎样的结果？
3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的解决办法，请举个例子。
二、进一步明白如何表达：
（一）锻炼表达很重要
学习教材P13“活动园”
1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？
3.小结：
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。
这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
（二）正确对待分歧
学习教材P14“活动园”
1.阅读材料，提示学生思考：
①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?
②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
2.全班交流：
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。
如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。
尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
三、归纳总结、拓展提升（通过这节课的学习，你有哪些收获？
一、教师谈话新课导入：
1、世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：
“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。
”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习第三小节---与人沟通讲方法。
2、目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
二、合作探究、交流展示
1.活动一：
自学p15页活动园中的“学一学”
2.试一试（小组讨论）
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。
你会怎么跟钱小明说?
参考上面表格完成下列活动。
“你”句式
可能的表达：
_______________________________________________________
可能的结果：
________________________________________________________
“我”句式
3.汇报交流。
4.小结表达的方法。
过渡：
与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。
5、活动二：
学习P16页“活动园”
①.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？
你会有何表现？
②.你是否遇到过类似的困惑？
请根据自己的经验说一说。
③．你认为与人沟通时需要怎样倾听?
④.小结沟通的技巧。
6、活动三：
学习P17页“活动园”
①.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。
⑵.汇报交流。
③.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？
④.小结：
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
我们可以结合具体问题进行讨论。
三、精讲点拨，进一步明白与人沟通的方法：
1.表达的方法：
表达有方法
①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
②说话前做好准备，明确观点，充分说理。
③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。
说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
2.倾听的技巧：
倾听要耐心
①身体前倾，目光专注。
②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
3.与人沟通要学会倾听。
这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。
我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
四、归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
以正确的方式去和他人交流。
1、正确对待不同看法
2、真诚坦率很重要
3、与人沟通讲方法
时间：
第三课主动拒绝烟酒与毒品
相关课件
1、通过学习，认识到烟酒不仅直接危害青少年的身心健康，还会诱发不良行为，甚至直接导致违法犯罪。
2、了解什么是毒品，毒品分为哪些类型。
3、通过收集资料，阅读资料，了解毒品的危害，明白我们要拒绝毒品，远离毒品。
4、学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。
提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。
通过调查、访问、合作交流及小组讨论交流的方法，并结合文中的活动园，让学生认识到我们要拒绝烟酒和毒品，远离烟酒和毒品。
培养学生正确对待好奇心的态度,能坚决抵制和远离烟酒与毒品。
知道吸毒是违法行为，懂得我们要珍爱生命，过积极、健康的生活。
认识到烟酒和毒品对人体的危害，认识到我们要拒绝烟酒和毒品，远离烟酒和毒品，通过具体的事例，引导学生认识到烟酒和毒品对人体的危害，从而使学生树立远离毒品，拒绝毒品的意识。
教育学生要远离烟酒和毒品。
一、教师谈话导入新课
吸烟情况调查
1．将学生课前调查材料的整理结果进行展示。
（1）统计：
被调查对象年龄段：
青少年（）人；
成年人（）人。
每天吸烟支数：
1-10支（）人；
11-20支（）人；
21-40支（）人41支以上（）人。
烟龄：
1～3年（）人；
3～5年（）人；
5～10年（）人；
10年以上（）人。
患病情况：
何种疾病：
（）（）（）（）……
（2）结论与启示：
（由同学们自己填写）
2．分小组讨论结论与启示。
3．每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。
4．交流各个小组的观点。
二、学习新课
学习第一小节【烟酒有危害】
（一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。
1．学生阅读P18活动园资料。
2.观看肺部图片（P18）
正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达8年以上烟龄的肺部却为煤黑色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。
3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。
视频内容：
医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。
4.学生观后体会和感受。
5.各组交流吸烟的危害，并汇报。
教师提供资料：
仅仅戒烟一天，戒烟给心脏、血压和血液系统带来的益处便会显现出来。
戒烟1年，冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。
戒烟5年—15年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。
戒烟10年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。
患口腔癌、喉癌、食管癌、膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。
戒烟15年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。
死亡的总体危险度恢复到从不吸烟者水平。
因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。
（二）酒精危害
过渡语：
不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。
1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。
2.小组代表进行汇报交流。
（三）烟酒观点大碰撞
情境一：
全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。
情境二：
只要是在家里吸烟就没关系。
情境三：
吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。
其它对烟酒的错误认识。
1.结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由”，澄清这些“错误的认识”。
一、复习导入
二、学习第二小节【毒品更危险】
1.认识毒品
出示课件：
毒品的品种很多，一般我们知道的有吗啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因、冰毒、致幻药、摇头丸；
它的来源也很广，既有天然生长的植物，又有从天然植物中加工提炼的化学药物以及人工合成的化学药品。
一些新型毒品和伪装毒品打着“时尚”“娱乐”“刺激”的旗号，有的甚至伪装成果汁、跳跳糖等，让人成瘾。
2.毒品的危害
阅读书中P20相关资料，结合自己调查的资料，了解吸毒的危害性。
（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片）。
（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。
学生发言，小组讨论。
危害：
（1）吸毒损害身体健康：
它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病”。
（2）吸毒祸害家庭：
毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。
（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。
3.看了这些图片及视频，你有什么感受？
4、了解什么是毒品
出示课本21页的相关链接，学生读一读，了解什么是毒品？
毒品包含哪些内容？
教师出示相关的图片，引导学生进一步了解毒品。
5、毒品对人体有哪些危害？
出示介绍毒品危害的文字，引导学生读一读，充分了解毒品对人体的危害。
再出示一些吸毒之后人的样子的图片，引导学生看一看，认识到如果吸毒之后，人就会变成这些样子，从而认识到毒品巨大的危害。
6、学习P22页活动园，认识伪装的新型毒品。
三、教师总结：
同学们，人们经常把毒品比作毒蛇，说明毒品跟毒蛇一样，非常危险，是人类共同的敌人。
吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏社会风气，甚至威胁国家和民族的未来，所以，我们要远离毒品。
一、回顾旧知、引入新课
1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？
（1）香烟危害知多少
学生交流香烟的N条罪状。
（2）酒精的危害
学生交流酒精危害的N条罪状。
（3）毒品的危害
学生交流毒品的N条罪状。
烟酒和毒品的危害非常大，一旦沾染上想要戒掉很难，很难。
二、揭示主题：
这节课我们就探讨学习第三小节【拒绝危害有方法】
（一）案例分析
在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。
青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。
1.你们看到过这样的少年吗？
2.你们有没有抽过第一口烟？
喝过第一口酒？
学生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3.根据不完全统计，我国13-18岁的青少年中，吸烟者达1500万，尝试吸烟者不下4000万，
4.对此，你有什么话想说？
5.师：
近年来吸烟人群呈现低龄化。
6.案例：
王民小学时是一个品学兼优的孩子，对写作尤其感兴趣，老师也经常把他的作文作为范文给同学们听，他还立志将来要当一名出色的作家呢！
可就在读五年级下学期的时候，他吸了第一口烟……
7.师：
大胆想象，王民当时可能是什么原因吸上第一口烟的？
（学生猜测）
8.案例：
由于觉得好玩，他吸了烟、当时才12岁，不敢公开吸烟，只是偷着吸。
有一回，他吸烟后产生了灵感，完成了一篇佳作，更使他和香烟交上了朋友，渐渐地，他上了瘾！
由于没有钱买烟，他就偷偷拿爸爸的烟，甚至偷家里的钱……，终于哟一天被发现了，爸爸狠狠地批评和教训了他一顿后，他开始自暴自弃，毫无顾忌地公开吸，知道一个月需要吸3条烟。
狂吸香烟不仅使他意志消沉，而且严重摧残了他健康的身体，16岁那年，医生发现他喉咙里长了一个恶性肿瘤。
由于年龄小，瘤子大，如不及时手术，孩子很快就会被憋死，如果实施手术风险又极大，医生们陷入了两难的境地。
9.如果你是此刻的王民，你会想些什么？
香烟对身体和心灵会有巨大的摧残，我们要学会拒绝第一口烟。
然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。
（二）情境演练P23页活动园。
放学路上，同学递给李某一支烟，说：
“抽一支吧，反正老师也看不见。
朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。
克克说：
“我们试一试吧”。
同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。
情境四：
做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。
1.面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中一种情景演一演。
2.小组代表通过表演汇报。
学习P24页活动园，学习《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条。
提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。
（三）学会说“不”
1.思考P25《学会说“不”》操作手册
2.小组讨论，完善《学会说“不”》
（1）第一步：
用坚定的声音说“不”→①对自己的决定要有信心②作出负责任的决定③……
（2）给出拒绝的理由→①因为它不健康②……
（3）保证自己言行一致→①……
（四）学会拒绝
1.再次阅读P24活动园资料。
2.为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？
不得在学校周围设置？
3.请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志？
4.发放并签订承诺书，承诺远离营业性网吧、酒吧等场所。
全文总结：
1.学生谈本课的收获。
2.“宣传栏”，禁烟禁酒禁毒我出招。
向身边的人宣传吸烟、喝酒、吸毒的危害。
1、烟酒有危害
2、毒品更危险
3、拒绝危害有方法
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