数字媒体应用技术专业建设调研报告Word格式.docx

数字媒体应用技术专业建设调研报告Word格式.docx

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（3）计算机多媒体技术企业技术变化、运营方式变化、劳动组织变化等对专业培养目标变化及要求，以及岗位职业能力的变化情况，专业能力和非专业能力。

（4）学校现行专业教学计划的实施情况、学校生源状况、毕业生的就业去向以及继续学习的要求。

（5）毕业生的就业岗位群及发展，以及对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。

2、调研方法

根据不同的调研对象和目的，应用不同的调研方法，例如文献调研主要应用文献研究法；

在校生调研主要运用座谈法；

毕业生调研主要应用问卷调查与电话访谈法；

企业与兄弟院校调研主要运用实地考察与访谈法。

3、调研整体安排

内容

负责人

样本数

样本范围

调研完成时间

在校学生

100

2个年级6个班

3月10日

毕业学生

120

3个班

课程设置

教学计划

8

8所学校

岗位群

5

全省

行业企业现状人才需求

协会2个，企业6个

珠三角

3月25日

（二）调研样本分布

1、行业现状、人才需求调研

通过广东省摄影家协会、广州华创动漫园、广州创意大道（黄花岗科技园）、广州市文化创意行业协会、“智联招聘”网站等调研，在宏观上调研计算机多媒体产业的人才需求状况，企业现状、发展状况及专业职业教育发展情况，专业对应产业结构发展现状及未来发展趋势，区域经济建设与社会发展对本专业人才的需求状况；

专业行业领域的国家政策、行业企业的规范要求。

2、企业与岗位调研

通过广州多迪网络技术有限公司、广州灵犀动漫设计有限公司、广州市圣婴堂网络科技有限公司、广州战蓝影视工作室、广州云图动漫等行业公司在微观上调研企业对多媒体专业毕业生的需求和技能要求；

3、兄弟院校调研

通过调研广州番禺职业技术学院、广东文艺职业技术学院、广东农工商职业技术学院、广州铁路职业技术学院、广东建设职业技术学院、广州市技师学院（广州市高级技工学校）、深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院、珠海城市职业技术学院、广东科技职业技术学院等兄弟院校相关专业，了解本专业在全省同类教育机构中的位置、优势与劣势；

通过调研生源较多的广州市电子技术学校、广东省工业贸易职业技术学校等中职学校，了解新生的基础，进而有针对性的设置课程。

4、在校学生与毕业生调研

通过在校学生调研了解学生生源、学习状况、学习动机、学习要求、继续学习要求等；

通过毕业生调研，了解本专业毕业就业的工作岗位状等，对教学计划、课程设置、教学过程、教学效果的意见和建议。

5、文献调研

了解国内外专业建设及职业发展资料，掌握本专业发展的典型案例。

三、调研资料分析

（一）行业现状和人才需求情况

1、计算机多媒体产业发展现状

以计算机多媒体、网络技术与文化产业相融合而产生的计算机多媒体产业，正在世界各地高速成长。

计算机多媒体产业的迅猛发展，得益于计算机多媒体技术不断突破产生的引领和支持。

我国在计算机多媒体技术方面已经走在世界先进水平，多媒体行业已经形成并进入良性发展阶段。

计算机多媒体技术不断地被应用在电脑动画、电子游戏、数字电影、网络教育、移动增值、数字出版、虚拟现实和数字创意等各个领域，以计算机与文化融合为特征的多媒体产业公司发展越来越迅速。

2006年开始，国家开始大力进行以动漫行业和影视行业为龙头的文化产业的建设，争取利用10年的时间使中国成为文化产业强国。

国家“十二五”规划更提出发展“文化创意产业”，在重点发展的九大文化产业中,几乎都与计算机多媒体技术密切相关，特别是：

广告、出版、印刷、会展、影视、动漫、网络。

我院所在地广东省、广州市也将文化创意产业作为重点发展产业，制定了一系列的支持政策与优惠措施，作为产业升级调整的突破口。

计算机多媒体产业的快速发展必然需要大量不同层次、不同岗位的专门化人才。

其人才可分布于数字杂志、数字报纸、数字出版、数字广播、手机短信、移动电视、网络媒体、桌面视窗、数字影视制作、计算机多媒体远程医疗、计算机多媒体展示、游戏制作、触摸媒体和在线培训等等领域，这为计算机多媒体专业的存在和发展提供了坚实的基础和良好的机遇。

2、计算机多媒体专业人才需求的宏观调研

（1）人才短缺制约产业发展

我国计算机多媒体市场正飞速发展，户外、公交、地铁、楼宇以及3G手机等新兴媒体的不断涌入，让原本人才紧缺的影视市场更是雪上加霜，计算机多媒体人才短缺的现状与当前巨大的人才需求市场形成了鲜明对比，成为制约多媒体产业发展的瓶颈。

目前,全国2000家电视台、5000家影视制作公司和近万家网站都急需大量影视制作人员。

业内人士估计，数字影视制作行业急需约150万从业人员。

由于人才紧缺，从业人员的薪水水涨船高。

网站视频编辑月薪为3000-5000元，视频短信制作人员达到5000-9000元/月，而具有创造性思维及实践能力的数字影视制作人才年薪可达十万元以上。

据SMIA首届高端计算机多媒体人才双选会上显示，我国数字创意和CG、游戏人才缺口达80万，兼通艺术和电脑技术的复合型人才严重不足，已经成为制约企业发展的瓶颈问题。

目前，网络游戏和CG人才也已经被纳入国家计划，被国家紧缺人才办公室列为紧缺人才项目。

另据中国高职高专教育网公告：

计算机多媒体设计与制作专业已被列为国家12个重点振兴产业对应的高职高专专业之一。

（2）多媒体人才需求特点

通过调查，我们发现企业对人才需求具有以下特点：

企业对人才具备复合能力的要求越来越高，要求“技术+艺术”融合。

计算机多媒体是一门要求科学技术与艺术创意高度结合的学科，除了要求从业者有熟练的操作技巧之外，更要求从业者有良好的艺术素养和独特的个人创意。

计算机多媒体不仅包含了文字，还包含了图形、图像、动画、声音和电视片断，是当下最热门的行业之一。

掌握计算机多媒体技能的人才，无疑也拥有平面、网页、动画、后期等多种技能。

据了解，现在的人才市场中，希望应聘者具备复合能力的用人单位越来越多，而能兼通文理，既具科学教育背景，又有人文知识背景的人才十分稀缺。

由于传统影视高校培养的学生不是专业技术与市场脱节，就是缺少工作经验，无法直接在工作岗位中立刻上手。

导致诸多企业，求贤若渴，相继以高价寻购人才。

如在某些招聘会上，仅3G手机视频制作师，以高于6万元的年薪，还是未能觅到理想人才。

企业对从业人员知识结构的要求是全面而多样融合。

比如调研中获取各企业和公司要求其设计人员：

具备基本的抽象分析问题能力和独立解决问题的能力；

对工具和方法的应用熟练、有丰富的经验；

要有强烈的责任心和纪律性意识；

要有成熟的价值取向和对职业生涯的规划；

具备较好吃的外语能力；

具备承受压力的能力，要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。

突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养可见，在对单个从业人员的要求中是知识、技能多样化融合。

企业对人才综合素质要求全面提升。

目前多数用人单位都要求中高级人才必须具备以下素质：

一是待人、接物、处世等工作能力强；

二是服务态度好，能够“客户至上”，与上司、同事、下级关系融洽；

三是敢于创新和吃苦，能承受较大的工作压力；

四是能尽快地融入企业，接受新的企业文化。

其共同之处在于：

高层职位对应聘者要求非常全面，特别是要有管理素质和管理思想的人；

中层职位则对专业要求多一些。

（二）职业岗位（群）的情况

1、网页设计师方向

工作领域

工作任务

职业技能

网站策划

网站架构策划

能够顺畅与客户沟通理解客户需求

了解网页设计与制作的流程

规划出网站架构图

页面栏目策划

能够使用软件制作页面栏目策划图

页面效果图设计

效果图设计

具备一定的美术基础（线条、配色、构图等）

熟练掌握PS常见操作，能够使用ps制作常见页面元素；

了解corelDraw、AI基本操作

能够使用PS设计效果图（企业站点与商城）

设计提案

能够运用办公软件（ppt等）制作设计提案

能够合理演示设计提案

网页动画

动画效果制作

熟练掌握Flash的常用操作；

能够使用Flash制作常见网页广告

能够使用Flash制作常见网页导航条

As代码编写

掌握as常用语法

能够撰写简单的按钮控制与跳转语句

前端切图（html+div+css+js）

布局分析

掌握网站构成的基本结构

能够根据后期排版需求合理切图安排

切图（使用html+div+css+js编写网页）

熟练掌握PhotoShop的切图操作

能够手写html和CSS代码；

熟练运用DIV+CSS排版布局

熟悉JavaScript基本语法

能够读懂常见JavaScript特效代码

能够对开源JavaScript代码根据需要进行修改

测试

能够进行效果图对比测试

了解IE6\7\8,FF等浏览器的兼容性

能够对上述四个浏览器兼容性不同的地方进行处理

2、数字媒体制作方向

职业能力

数码摄影

摄影项目推介

熟悉数码摄影产品套装的拍摄和制作流程；

熟悉产品的类型、特色和风格；

能够理解客户对产品的定位，介绍公司的产品样式和服务项目，提出适合顾客的合理建议。

人物摄影

熟悉拍摄人像的基本技法（包括人像基础布光、人像摄影基本构图影调、人像摄影常用摆姿造型和人像照片的美化技法。

）

熟悉证件照片的拍摄技法

熟悉多人合影的拍摄技法

熟悉室内外艺术人像的拍摄技法

产品广告摄影

熟悉产品拍摄的常用辅助设备、布光及置景

能熟悉和运用各种光源、道具拍摄产品照片

能运用摄影技术真实地表现产品的表面结构、形态、颜色及质感。

数码摄影器材维修和保养（必修、先修）

能对摄影器材的进行日常维护和常见故障检修

能对影棚器材的进行日常维护和常见故障检修

能够理解客户对产品的定位，介绍公司的产

品样式和服务项目，提出适合顾客的建议。

图像处理

影像服务推介

影像文件管理

原始文件备份

版权管理、图像保密、着作权问题

影像文件归档

数码影像处理与后期合成

能使用Photoshop等常用软件对图像进行综合处理

熟悉图像综合处理方法：

皮肤瑕疵修正、人物美化、蒙皮特效、外景加色等。

影视制作

影视编导

影音作品总体构思

分镜头脚本撰写

能够根据分镜头脚本选择演员与勘定场景

摄录技术

具备一定的器材性能常识

熟练操作摄录器材

运用相关摄录符合分镜头脚本要求的镜头画面

能够按照导演的要求完成摄录任务

能够与摄录对象、场景配合协作，共同完成摄录任务

后期剪接与特效

某场景多镜头组接技巧的应用

镜头组段落组接技巧的应用

整体镜头剪辑风格与节奏的把握

熟练掌握影音配音字幕的制作

熟练掌握片头字幕的制作

熟练掌握各种类型视音频字幕特效的制作

掌握视音频前后期色调风格处理与后期较色

后期特效与视音频后期包装技巧

录音制作

对场景对话与背景声音环境的勘定与拾音

现场拾音设备选择与现场拾音技巧

对原有素材的后期调音

视音频解说与音响配音

（三）职业资格和行业规范要求情况

与本专业培养方向有关的尚无职业资格证书，技能等级证书主要有行业企业发布的和人力资源部发布的。

其中，行业企业技能等级证书包括ADOBE、AUTODESK、APPLE的技能等级证书，以影响较大、覆盖面较全的ADOBE技能证书为例，Adobe认证包括Adobe产品技术认证、Adobe动漫技能认证、Adobe平面视觉设计师认证、AdobeeLearning技术认证、AdobeRIA开发技术认证。

原则上要求在合法的Adobe授权机构参加认证考试，在考试合格后获得Adobe认证证书。

通过Adobe某一软件产品的认证考试者，即可获得针对该产品的Adobe中国产品专家（ACPE）称号。

一年之内通过以下Adobe软件产品认证考试组合，即可获得相应的Adobe中国认证设计师（ACCD）证书和称号。

认证产品科目：

Photoshop、Illustrator、Acrobat、InDesign、Flash、Dreamweaver、Fireworks、AfterEffects、Premiere。

考核方式：

在线考试。

每通过一款软件认证考试，将获得一张对应的认证证书。

适用于任何专业的学生或Adobe产品使用者

认证设计

（1）创意设计师，Photoshop、Illustrator、Acrobat、InDesign；

（2）网络设计师，Photoshop、Flash、Dreamweaver、Fireworks；

（3）影视后期设计师，Photoshop、Illustrator、AfterEffects、Premiere。

人力资源与社会保障部举办的技能等级证书主要是高新技术等级考试，计算机信息高新技术考试的等级划分为五、四、三、二、一，对应职业资格的初级、中级、高级、技师和高级技师，分别称为初级操作员、操作员、高级操作员、操作师和高级操作师等。

1.操作员：

独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的一般性日常工作，水平要求为相当于中级工人技术等级。

2.高级操作员：

独立、熟练地在规定平台使用相应软件，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作，水平要求为相当于高级工人技术等级。

3.操作师：

独立、熟练地在规定平台使用相应软件的基本功能和扩展功能，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作和简单的二次开发工作，水平要求为相当于技师等级。

4.高级操作师：

独立、熟练地在规定平台使用相应软件的基本功能和扩展功能，完成“技能标准”确定的比较复杂的综合性工作，使用二次开发工具进行二次开发，在更高层次上扩充原有功能，水平要求为相当于高级技师等级。

与数字媒体相关的模块主要有计算机辅助设计、图形图像处理、专业排版、多媒体软件制作、网页制作、视频编辑。

（四）课程设置情况

兄弟学校相关专业与网址

培养目标

核心课程

广东工业大学数字媒体技术专业

数字媒体技术培养具备游戏策划与开发技术、虚拟现实技术、动态网络开发技术等方面知识，从事数字媒体产品设计、策划、制作和传播等相关工作，实践能力强、具有创新精神的高素质应用型专门人才。

数字媒体基础、C++语言程序设计、Java程序设计、数据结构及算法基础、计算机图形学、艺术设计原理、网页设计基础、图像处理基础、三维动画技术、视觉传达设计、可用性工程、角色动画设计、二维交互动画技术、虚拟现实技术、可视化系统开发、游戏开发原理、动态网页技术及应用、数据库原理及应用、数字影视技术

广东轻工职业技术学院

培养掌握数字媒体基础知识，具有较强的平面设计、网页设计、Flash动画制作能力，具有较强的FlashAS编程，具有一定的Java游戏服务器设计和开发的综合技能。

创新思维的培养与激发、平面设计基础、软件工程、网站建设基础、网页设计基础、PHP程序设计、AdobeFlash动画设计、AdobeAIR程序设计、Java网络编程等。

顺德职业技术学院

适应数字媒体设计行业的第一线所需的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；

学生应在具有必备的新媒介设计知识的基础上，重点掌握网页设计、动画设计、视频后期制作等基本能力和基础技能；

具备较快适应设计第一线岗位需要的实际工作能力；

具有良好的职业道德和敬业精神。

数字媒体标志设计、数字媒体编排设计、分镜脚本设计、UI界面设计、网络动画、网页设计、三维动画设计、数码影像、影视广告，综合动画设计。

深圳职业技术学院

培养综合视觉艺术应用设计，涵盖会议展览、商业空间展示、文化空间展示、信息设计、品牌设计等相关领域高素质技能型专业人才，强调设计的实际应用技能，强调设计与实施的同步能力，要求学生具备设计与制作综合实施实际设计项目的综合能力。

①展示设计方向：

展示设计实务、展示系统设计、材料与预算、会展商务、展示专项设计、工程制图、商业展示设计、文化展示设计、娱乐展示设计、展示创新设计等。

②广告设计方向：

设计基础、广告摄影、广告策划、数码摄影、摄像、字体设计、图形设计、海报设计、包装设计、标志设计、POP广告、书籍装帧设计、VI设计、卡通设计与制作、电脑设计应用软件、影视后期制作等。

③数字艺术设计方向：

设计基础、数字设计软件应用、UI制作与设计、数码摄影、摄像与后期编辑、数字艺术特效设计、虚拟现实设计制作等

深圳信息职业技术学院

本专业面向设计公司或各类企事业单位设计部门，培养具有良好综合素质，同时具有熟练的平面设计制作技术、室内设计制作技术、电脑图形图像及动画设计制作技术的高技能应用型人才，毕业生掌握平面设计、室内设计的基本知识和专业技能，能够从事平面广告设计、包装设计、CIS设计、网页设计、室内设计、展示设计、房地产广告动画设计制作等工作。

平面设计方向：

广告设计、包装设计、书籍设计、CIS设计、网页设计等；

相关设计软件Photoshop、Illustrator、CorelDRAW、PageMakerDreamweaver、Flash。

广州工程技术职业学院

1.观念目标，国际视野，民主思想，创新精神：

2.人格目标，做人有教养；

3.专业目标：

“创造性+技能型”的设计人才

动画概论、游戏概论、设计提案与实训、游戏插画概念设计、动画运动规律、数字绘画、FLASH动画、Maya动画基础、角色造型设计、中外影视鉴赏、动画原画设计、动漫卡通立体制作、材料动画、数字摄影与摄像、动画前期创作创作、动画视听语言和动画分镜头等。

广东科学技术职业学院

本专业培养熟练掌握数字媒体、动漫艺术设计基础理论和专业操作知识，具有动画片策划能力、漫画和卡通画绘制、影视制作、动画设计工作能力（含技能），拥有良好职业道德和诚信品质及综合素质，适应数字媒体创意行业设计制作行业的生产、服务和管理第一线需要的高素质高技能型专业人才。

Flash动画设计、动画角色设计、动画场景设计、动画原画设计、三维动画设计、动画概论、素描与速写、色彩、图像处理（Photoshop）、视听语言、Illustrator图形设计、数码音频处理、互动媒体设计、动画运动规律、短片创作、动漫赏析、CG艺术绘画、网页设计、影视后期与影视特效。

广东职业技术学院

培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质和文化修养，面向网络多媒体、动漫影视、数码CG行业，从事设计制作策划工作的技术技能型专门人才。

Flash交互设计、Flash网页、三维建模、三维动画渲染。

广东交通职业技术学院

本专业主要培养德、智、体、美全面发展，具备良好职业素养与创新思维意识，具备平面设计能力，UI设计能力，交互媒体设计能力，动漫游戏设计能力，摄影摄像及视频制作能力，能胜任平面设计师、动漫设计师、影视后期设计师等技术岗位工作的高技术技能型人才。

本专业实行毕业证书和职业资格证书的“双证书”制度，学生在校期间可考取Adobe认证专家、Autodesk动画设计师等证书

素描、平面构成与色彩构成、动画速写与角色设计、网页设计与图像处理、创意图形制作、平面设计与制作、版面设计与制作、广告创意、Flash动画制作、UI设计与制作、三维模型、3D游戏美术设计、摄影摄像技术、影视后期技术、影视包装、影视欣赏等，主要实践环节有项目实训、企业生产见习、校企合作专项训练、毕业设计、顶岗实习等

华侨大学

本专业培养德智体美全面发展的、面向当今信息化时代的、从事数字媒体技术开发与数字传播应用的专业人才。

通过四年的系统学习，要求学生能够做到：

（1）掌握扎实的计算机基础理论和基本技能；

（2）接受数字媒体软件开发的良好训练；

（3）具有独立工作和从事数字媒体设计和应用开发的能力。

毕业生将兼具信息传播理论、数字媒体技术和设计管理能力，学生毕业后可在互联网、电子游戏、数字影视、动漫设计与制作、数字出版、广告制作等领域从事数字媒体产品的设计、制作与软件开发工作。

也可以继续深造攻读数字媒体技术以及计算机相关专业的硕士和博士研究生。

面向对象程序设计、高等代数、高等代数、计算机导论、素描与速写、数字媒体技术概论、随机数学、色彩与平面构成、数据结构、计算机网络、软件集成开发环境（JAVA）、数据库系统原理、数字图像处理、数字媒体信息检索、计算机图形学、计算机动画技术、游戏设计理论基础、游戏软件开发、影视特效与后期制作等课程。

（五）学生学习状况

为进一步了解和检验人才培养方案的修订改革情况，我们面向2014级和2015级计算机多媒体技术专业学生举行了专业座谈会，针对专业教学计划，专业课程设置，教学方法等方面进行了访谈调查。

现将调查结果总结如下：

1.2014级和201