湘少版六年级上册英语教案Word文档格式.docx

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1．T:

Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain!

Todayisthefirstdayofthisnewterm.I’mveryhappy.Solet’stalkaboutthesummerholidaystogether!

边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。

2．可出示一张学生读书的图片。

T:

Look!

WhatisMingingdoing?

HeisreadinganEnglishstorybook.

Mingming:

Ireadmanybooksduringtheholidays.板书单词holiday，带读。

复数形式是holidays。

3．用同样的方法教单词during和learn。

4．出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。

T；

板书单词write-wrote，learn-learnt,read-read,do-did帮助学生理解其含义。

并带读。

游戏--Lookandsay.（看看小说）教师做口型，学生根据口型说单词。

游戏--Loudandlowvoice（大小声）教师大声说单词，学生小声重复；

或者教师小声说，学生大声说。

Step3Fastreadingandlistening

1．出示课文中人物的图片。

WhatdidMingming/Annedoduringtheholidays?

Thinkitover.

2．快速阅读课文A部分，回答问题。

Todaywe’lllearnUnitOne.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:

检查学生阅读情况，帮助学生回答所提问题。

3．听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

Step4Intensivereading

1．精读课文，然后两人一组完成课文E部分练习。

2．教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。

3．听课文A部分录音，跟读。

Step5Consolidation

1．黑板上的单词卡片及图片复述课文。

2．练习。

（见《练习册》P1~3）

3．家庭作业：

听磁带，读课文。

反思：

英国著名语言家c.e埃克斯利说：

“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。

”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

Period2

一．教学目标

1．能复述课文A部分；

2．能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

2．教学重点及难点重点：

理解现在进行时难点：

正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。

教学准备让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。

四．教学步骤

2．唱已学的英语歌曲。

3．利用卡片复习本单元新单词。

游戏--Quickresponse（快速反应）教师说单词的中文，学生快速说出其英文；

或者反过来，教师说英文，学生说中文。

4．复述课文。

1）两人一组进行复述

2）让一至两名学生上台复述。

Step2Presentationanddrill1．学生自读课文一遍，将课文中一般过去时（如wrote，learnt,read,did等）划记出来。

然后两人一组进行讨论。

2．教师总结。

Step3Practice（课文D部分）

1、出示课文D部分图片或做动作、表情等，人学生两人一组看图或动作说句子。

2、小组活动。

3、完成书面练习。

Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业：

学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。

在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。

Unit2Katiealwaysgetsupearly.

（凯蒂一直都起得很早。

）

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法，会有一些困难。

老师要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。

教学目标

语音功能能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

语言结构Katiealwaysgetsupearly.

getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;

always，often，sometimes，never

一般现在时

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词和短语getup,havebreakfast,return,wave,playchess,dinner;

3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

1、师生问候。

2、唱英文歌曲。

3、复习已学的单词（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；

）。

1、出示教学挂图。

边说边做动作，让学生理解课文。

然后，板书单词，带读，并利用单词卡片帮助学生理解其含义。

2、让学生看图说话。

1、速阅读课文A部分，回答问题。

Todaywe’lllearnUnit2.Katiealwaysgetsupearly.Firstlet’slistentothetext,andthenanswermyquestion:

WhattimedoesKatiegetup?

2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的正确读音。

1、读课文，然后两人一组完成课文B部分Let’slearn。

2、听课文A部分录音，跟读。

1．根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。

（见《练习册》P5）3．家庭作业：

在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点，同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。

听清后再跟着说。

在确定学生大都听清、模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。

对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解，顺利完成音——形——义的逐步过渡。

Period2

1、能读课文A部分；

2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；

3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

二．教学重点及难点

重点：

理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法

运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。

三．教学准备

单词卡片、教学磁带等。

2、利用卡片复习本单元新单词。

3、试讲述自己的一天。

1、出示单词卡片alwaysoftensometimesnever

2、让学生们认读，纠正其发音。

3、3、总结词义与区别。

Step3Practice（课文CD部分）

1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。

3、两人一组谈论各自的日常生活。

4、完成D部分书面练习。

Step4Consolidation

1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情，完成表格。

3、练习。

4、家庭作业：

单词是构成语言的三大要素之一。

人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。

没有词汇，任何语言都是不可想象的。

因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

Unit3Ilikemyputer

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学习情态动词can的用法，了解电脑的功能，可能会有一些困难。

语音功能能理解并掌握情态动词can的用法。

语言结构Ilikemyputer.Whatcanwedoontheputers?

email,findoutabout,send,searchfor,world,present,greeting,interesting

findoutaboutsearchforontheputer

情态动词can的用法

Period1

1、能听懂、会说新单词和短语

emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,findoutaboutcountris

2、能理解并复述课文；

3、能理解并掌握情态动词can的用法。

教学重点难点

理解并复述课文。

难点：

理解can的用法

教学准备Wordcards,TypeCAI,DrawingInstrument

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲

3、复习

What’sthis?

What’sthat?

复习周边的物体,同时老师说Wecan….withit.

Step2Presentationanddrill

1、师指着自己的电脑问What’sthis?

Doyouhaveaputer?

Doyoulikeyourputer?

Whatcanwedowithit?

2、CAI利用图片，帮助学生理解。

拼读单词并帮助学生理解其含义。

emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomework

findoutaboutcountrieslearndrawingandpainting,playputergames,

先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.

3、让学生们根据CAI图片,简单地描述电脑的功能,理解并学会用can。

Step3Practice

1、自由读齐读分组读,生生活动,师生互动

Playgames单词游戏:

Guessinggames.

2、PairworkCAI集中图片,学生练习说话

Whatcanwedoontheputers?

3、听课文A部分录音，模仿其主意、语调，掌握新词难句的正确读音。

Answer:

WhatdidPeterseeyesterday?

Step4Intensivereading

1、精读课文，判断正误。

答案：

1）Peter’sfatherboughthimaputerforNewYear.

2）Peterwasveryhappy.

3）Peter’sputerisveryfast.

4）Petersawaninterestingbirdontheputeryesterday.

5）Wecansearchforalotofthings.

6）Wecanfindoutaboutcountriesintheworld.

2、听课文A部分录音，跟读。

Step5Consolidation

1、根据黑板上的单词及图片复述课文。

3、练习。

4、家庭作业。

听磁带，背课文。

教学反思：

1、复习并巩固新单词和短语

3、巩固情态动词can的用法。

教学重点难点

重点：

运用can

教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

教学过程设计和安排

Step1Warmingup

3、复习

emailmyfriends,sendgreetings,intheworld,searchforalotofthings,dohishomework

Step2Presentationanddrill

1、师指着自己的电脑问Whatcanwedowithit?

CAI利用图片，帮助学生理解,巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。

2、让学生们根据CAI图片,简单描述电脑的功能,理解并学会用can。

Step3Practice

1、P10PartCAskandanswerinpairs.

2、PairworkCAI集中图片,学生练习说话Whatcanwedoontheputers?

Step4Let’sread

1）Dongdongwasverysad.

2）Dongdong’sfatherboughthimaputerashispresent.

3）HehasafriendinAustralia.

4）Hecouldemailhisfriendsanddohishomework.

5）Dongdongcouldn’tdraw,butPetercould.

6）Dongdongcouldsearchforalotofthingsontheputer.

2、听课文D部分录音，跟读。

3、完成习题Fillintheblanks.

2、评价。

我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；

同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

Unitfour:

It’stheMid-AutumnFestival.

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于中秋佳节的知识，能通过中国中秋佳节的，可能会有一些困难。

语音功能谈论中秋节的传统美食。

语言结构TheMid-AutumnFestivalising

themid-autumnfestival,centre,mooncake,nuts

bright,even,poem

enjydoing

Period1

1、复习并熟练运用新单词和短语

mooncakenutsseednearbytypetaste

2、能够了解enjoydoing的用法，能用“whichtypedoyoulike?

”询问他人对月饼的喜好级应用，并用Iliketheonewith…..”作出回答

能够听懂，会说，认读新的单词Mid-Autumn,moocake,nuts等单词。

运用旧知识，如对“howmuch….?

”“whichonedoyoulike？

”等句型做出回答

教学准备：

用于教授单词的卡片，图片，多媒体课件等

3、复习（教师合理安排教学进度，根据实际情况询问如：

boysandgirls,whatdateistoday?

等问题来引出学生的兴趣，提高学生的注意力）

4、教师用课件来引出即将到来，或者已经过去的中秋节

Newwordsandnewsentences

1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子：

todayEnglishclass,themid-autumnfestivel,让学生思考，用以上单词想出不同的句子。

2、教师快速的用课件或者卡片出示moonteafruitfamilymooncake等让学生快速抢答，从而巩固得到新的单词。

3第一步：

listenandanswer

不打开书，只听，在听前布置任务

第二步：

listenandfind

不打开书，听第二遍

第三步;

readandfind

打开书，画出原文中Mrsli问的两个问题，并检查刚刚听到的是否正确

第四步：

readandanswer

第五步：

readandrepeat

1、情景创设：

在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。

背诵PartA。

3、评价。

4、练习。

5、家庭作业。

在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。

其实这也是一个很好的学习方法。

mooncakenutsseednearbytypetaste等

2、能用Ienjoy…”表达自己的喜好

3、能理解，运用“enjoydoing….”

理解运用“Ienjoy….”能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。

能在实际生活中运用到enjoy来谈论自己的喜好，注意到enjoy后面的doing这一动词形式。

3、复习mooncakenutsseednearbytypetaste等

1）游戏操练：

接龙。

教师出示有关本课的图片，进行句子操练，看哪一组的句子多，如：

Amoocake,Aroundmoocake。

2）让学生们根据CAI图片,让同学们运用句型“enjoydoing…”造句。

2、几人一组，把D部分改编成对话表演。

Step4Consolidation

Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow

学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动，和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法，本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“Iwill..”的用法，可能会有一些困难。

语音功能谈论将来的天气。

语言结构