湘文艺版小学音乐一年级上册全册教案Word文档格式.docx
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第六课《（听赏）我爱我的家》·
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第七课《（演唱）月亮》·
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第七课《（唱一唱）太阳》·
83
第七课《（听赏）太阳起床，我也起床小白船》·
87
第八课《（综合表演）小青蛙找家》·
91
第八课《（音乐知识）休止符0》·
95
第九课《（演唱）大眼睛羚羊》·
98
第九课《（律动）滑雪》·
101
第九课《（听赏）龟兔赛跑》·
104
第十课《（集体舞）蓝鸟》·
107
第十课《（歌表演）粉刷匠》·
110
第十课《（听赏）三只小猪》·
113
第十一课《（演唱）火车来啦郊游》·
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第十一课《（音乐游戏）旅游路上》·
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第十一课《（听赏）郊外》·
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第十二课《新年联欢会》·
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第十二课《让歌声更美好》·
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第一课《（音乐游戏）欢迎你》
1教学目标
1.对新学期新同学新环境加以认识,指导学生用疼有的音乐方式问好;
2.在学会歌曲《欢迎你》,学会并喜欢本节课的音乐游戏,活动及规律,并积极参与音乐表现活动;
3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
2学情分析
本次教学的对象为一年级的学生,他们活泼好动,自控力差,所以要用活动的方式吸引他们的注意力,以至于达到课堂的效果。
3重点难点
重点
1.让学生知道耳朵是用来听声音的,培养学生爱听音乐的好习惯;
2.学会歌曲《欢迎你》
难点
把握歌曲的节奏及声音的表现与创作.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课堂导入
师:
小朋友们,新的学期开始了,我们来到了新的学校,认识了新同学,你们知道他们的名字吗?
你们想知道老师的名字吗?
仔细听好了。
（边说边拍节奏）
同学们,你们能像我这样介绍自己吗?
（1）学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名
（2）教师改变速度与声音的强弱,学生做出相应的回答
活动2【讲授】学唱歌曲
小朋友们介绍的真好,下面我们就来学习歌曲《欢迎你》,请同学们跟老师读歌词,重点拍手读好节奏,进而学唱歌曲。
活动3【活动】互动游戏
（1）结合音乐游戏,举行活动“谁的歌儿多”
同学们,《欢迎你》学会了,新同学也认识了,现在,老师要组建几支火车队,小朋友们愿意当火车司机吗?
（2）教师演唱《欢迎你》第一句,指明踊跃举手回答的学生。
（3）教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。
刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲,为大家进行表演,谁表现的好,谁就是我们今天的火车司机。
（4）师延长下第三句,引导学生拍节奏回答。
认识你呀真高兴,我们拍手欢迎你。
全班同学齐答:
欢迎某某某,欢迎某某某!
同学们,你们说他们表演的好不好啊?
好了,我们一起开动自己的小火车回家吧。
小朋友们赶快到火车站集合,小演员们来当我们的火车头吧!
同学们准备好了没有?
预备,出发!
活动4【活动】课堂小结
到家了!
小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏,你们开心吗?
你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?
以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐,演唱许多动听的歌曲,还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!
第一课《（律动）唱呀，跳呀》
1重点难点
教学重点:
能用欢快的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》
教学难点:
能够模仿和创造不同的动作进行表演。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学目标
1、演唱歌曲《大雨和小雨》,感受和体验歌曲的情绪。
2、认识歌曲中不同的声音表现,并会模仿和创造不同的动作进行表演。
2.1.2学时重点
2.1.3学时难点
2.1.4教学活动
活动1【活动】大雨小雨
教学过程:
一、组织教学
师生用音乐问好
新课教学
1、谈话导入:
同学们,在生活里我们听的声音可多了,走在马路上会听到汽车的喇叭声,来到校园里会听到小朋友们开心的笑声,去到森林里还可以听到各种小动物的叫声呢!
真是太有趣了。
现在我也想来考考大家,待会你能听出我模仿的是什么声音吗?
（师用沙锤来表演雨的声音）
生:
雨的声音
你们真聪明!
谁能够来模仿一下雨的声音?
（表演）
你们真棒!
现在啊,我们就来学唱一唱歌曲《大雨和小雨》,请同学们翻开音乐书。
（板书课题）
老师想用歌声来模仿“雨”的声音,你们想不想听?
看谁听得最认真!
如果你喜欢这首歌请你用认真、高兴的表情来告诉我。
听赏歌曲《大雨和小雨》
教师范唱（两遍）
（1）、听第一遍歌曲:
请回答你在老师的歌声里听到了几种“雨声”呢?
（两种雨声。
你的小耳朵真厉害。
）
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的?
（大雨的声音是“哗啦啦”,小雨的声音是“淅沥沥”。
（2）、听第二遍歌曲:
你最喜欢那一句歌词?
为什么?
（有感情的朗读歌词）
（朗读得真棒!
3、学唱歌曲《大雨和小雨》
（一）朗读歌词
1、师范读,生跟读。
请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。
老师读一句,你们读一句。
（你们真棒!
2、选一个学生带全班齐读。
哪位小朋友想上来试读一读歌词?
（真不错,给他点掌声鼓励!
（二）生跟师的琴声默唱歌曲
（请小朋友们跟老师的琴声默唱歌词,只做口型,不出声。
看谁最认真!
（三）生跟师的琴声轻声演唱歌曲
（随老师的琴声用轻声完整的演唱一次歌曲。
生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
（请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。
（五）分角色演唱
男同学扮大雨,女同学扮小雨。
（教师指导,反反复练习）
创编动作:
小朋友,你们的歌声真美!
通过刚才的学习和演唱我们对歌曲中的有趣声音有一定的了解和认识。
下面以四个同学为一组请充分发挥你们的想象力和创造力给歌曲创编简单的舞蹈动作。
我先示范几个简单的动作给大家参考。
1、以四个同学为一组创编动作
2、自我推荐最好的一组上来表演
（3）、生互相评价
师评价
五、小结:
你们表演得真精彩,今天通过学习和表演我们感受到了有趣的声音世界,亲身感受到了大自然。
希望在以后的课后同学们能够收集更多有关声音的知识带到课堂与我们一起分享。
最后,让我们在愉快的音乐里走出教室。
第一课《（活动）谁的歌儿多》
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
”
4.1第一学时教学过程：
一 组织教学：
师生问好 二 活动过程 1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4 老师当场进行点评；
以鼓励为主，给小朋友一份自信；
遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6 内容不局限，可舞蹈，相声等。
7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三 活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四 下课 学生随音乐出教室！
活动1【活动】《谁的歌儿多》
一组织教学:
师生问好
二活动过程
1教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4老师当场进行点评;
以鼓励为主,给小朋友一份自信;
遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限,可舞蹈,相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四下课学生随音乐出教室!
第二课《（演唱）其多列》
1.通过歌曲《其多列》的演唱、感受哈尼族儿歌的风格特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。
2.通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动。
3.通过为歌曲伴奏,培养学生对节奏的掌握能力。
重点:
熟唱歌曲,让幼儿充分感受哈尼族儿童的风格特点,体验音乐的情绪,有表情的演唱歌曲。
难点:
用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
活动1【导入】其多列
1.设疑激趣
小朋友们,你们知道我们的祖国有多少个民族吗?
（指名回答）
师:
对,我们的祖国有56个民族,每个民族就像百花园里的鲜花一样绚丽夺目,以前我们也听过许多少数民族的歌曲,小朋友们都记得哪些?
给大家说一说?
（指名说一说）
2.师生互动
你们知道的可真多呀,今天我们来了解一个新的少数民族,哈尼族。
也来学一学哈尼族的民歌。
课前小朋友们都收集到了关于哈尼族的资料,谁到前面把你查到的资料介绍一下?
（指两名说一说）
关于哈尼族的资料小朋友们知道的可真多啊,下面老师再来补充一下。
哈尼族的人们生活在海拔800----2000米的山区,有有名的梯田文化,他们利用水利种植粮食、哈尼族有句俗语,那就是小伙子美不美就要看他造田怎样?
姑娘们是否漂亮那就要看看她们在地里的活儿干的怎样?
通过这些俗语你觉得哈尼族是一个怎样的民族?
（指名口答）
活动2【讲授】其多列
1.欣赏歌曲《其多列》,初步感知歌曲（播放课件）
今天我们学习一首哈尼族的儿歌叫《其多列》“其多列”在哈尼语中的意思是“快快来”,那么哈尼族的小朋友用快快来做些什么呢?
我们一起来听一听。
（师生对歌词意思进行讨论）
2.复听歌曲
这首歌曲是一首非常短小的歌,刚才小朋友们听完这首歌,谁来说一说从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情怎样?
我们再来听一听。
3、学习歌词
（1）节奏练习
下面我们来进行节奏练习。
请小朋友们看谱图。
（2）朗诵歌词
下面请小朋友跟老师打着节奏来朗读歌词。
（3）给歌曲分段
我们一起来看一下这首歌一共有几段歌词?
（三段）。
（4）跟琴试唱
跟着旋律试着唱一唱。
（师弹琴幼儿试着跟唱）
4.演唱歌曲
（1）跟琴填词。
（随琴轻声填词唱歌曲。
）
下面请小朋友们听着琴的旋律轻声填词,要求:
师弹一句小朋友们,小朋友们跟唱一句。
（2）齐唱。
小朋友们试着来齐唱一下。
活动3【活动】其多列
三、打击器乐为歌曲伴奏。
请小朋友们轻轻拿出打击乐器为歌曲伴奏。
小结
今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》,感受到了哈尼族小朋友,他们热爱劳动、热爱生活、我们要向他们学习,希望小朋友们利用课余时间收集一下我国其他民族的儿童歌曲,下节课分享给大家听。
第二课《（听赏）小鸟狮王》
1.通过乐曲片段《小鸟》《狮王》音乐对比,初步感受音乐形象并模仿动物形象。
2、能够哼唱《狮王》主题音乐,通过体验、模仿等方法随着音乐作出相对应的音乐反应。
3、通过模仿、体验狮王的吼叫声,随老师一起画狮王的图谱等一系列活动,随着音乐作出相对应的音乐反应。
4、能够完整生动表现“小鸟狮王“的形象。
一年级的学生通过幼儿园的音乐学习有了一定的基础,让他们学习与其年龄相适应的歌曲不是一件难事,但是要让他们欣赏并理解具有一定深度的乐曲,并不是一件容易的事。
音乐是发展孩子想象力的良好载体。
教师从“听音乐自由模仿小动物”这一情境入手,给学生提供一个自由想象的空间,让学生充分感受音乐,选择适合音乐的方式来表现音乐的形象,让每一个学生都有展示自我的机会。
一年级的学生由于生活阅历的有限对音乐形象的理解常常较为固化和单一,音乐思维经常受到局限,音乐感受不够丰富。
而动物的音乐恰恰是拓展孩子们音乐想象力、丰富音乐表现力的最好素材。
本课教学重点是:
在音乐中充分想象,用自己的理解来表现《小鸟》与《狮王》的不同音乐形象。
教学难点是:
深入欣赏《狮王》主题音乐,并随着音乐作出相对应的音乐反应。
本课的教学难点为:
活动1【导入】《小鸟》《狮王》
一、初听《小鸟》《狮王》,感受音乐的不同形象
孩子们好!
老师知道,你们从电视上,动物园里看到过许多小动物,今天,我们教室里也来了2位动物朋友,你们听听是谁来啦?
1、播放《小鸟》
（多问几个小朋友）你听出来是什么小动物?
从音乐中感受到了它很轻巧,是飞的小动物。
你能模仿模仿这个小动物吗?
（可以让孩子们站起来,多空间得活动）
2、播放《狮王》
（多问几个小朋友）你觉得这是什么动物?
从音乐中感受到这是体积大的、行走的动物。
你能模仿模仿吗?
来,隋老师一起。
有几个孩子,叶老师觉得她们的动作跟音乐结合特别好,
请她们上来,同学们和他们一起做一做。
（请几个同学评价,台上的同学动作力度（
）节奏（
二、唱《狮王》主题音乐
从同学们的动作中,叶老师也感受到这是一个威猛的、有力量的动物。
我们一起唱唱这段音乐:
1、出示“脚印”歌谱
老师唱一句,同学们唱一句
2、跟着钢琴唱一唱会更准确
3、合着音乐,加上动作
三、揭示课题
孩子们的想象力可真丰富呀!
今天我们教室里来得2位朋友,正是《小鸟》和《狮王》,来,我们欢迎他们的到来。
接下来,他们还要跟我们一起玩呢。
四、《狮王》发出的声音
你们听,狮王那边传来了这样的声音,它在做什么?
（1）师弹奏1个片段,学生感受。
（2）请6-8位同学说一说它在干什么
（3）听《狮王》吼叫的次数
嗯、我发现你们的想象力可真丰富,作曲家呀是想用这段声音描写它在吼叫咱们一起听一听一个动作代表狮王发出的一次声音,那老师要问问孩子们在这段音乐中,狮王的吼叫声出现了几次?
（4次）
（4）模仿《狮王》吼叫的动作
你们可真会听音乐!
确实是吼叫了4次,那你用一个动作（注意是动作,不能出声音）来表现表现这个吼叫声的特点,老师放音乐,你们来做一做。
我看到了,有些同学张着大嘴,象大爪子一样,很棒!
（5）画《狮王》图谱
老师用另外一种方式带你们感受这段音乐,你们看---
拿出你的右手,随老师一起画一画
五、聆听完整《狮王》
刚才我们唱了、也动了,现在我们从头来听《狮王》的音
乐时,你跟着哼一哼,当你听到没有听过的音乐时,你听听有没有吼叫声,有没有狮王出场的音乐?
六、完整表演《小鸟》《狮王》
那我要考考你们了,你们现在听着音乐,既要扮演一只轻盈的小鸟,又要扮演一只神气的狮子,你们要去参加动物音乐会了,听到《小鸟》的音乐时,你们随着音乐动一动,听到《狮王》出场的音乐时,你就走起来,有力的声音边走边唱,听到吼叫声,你们就在原地不动做动作,再听到出场音乐时,你们再走起来。
你们听懂了,动作就会非常棒!
（嘱咐学生活动范围不要太大,注意安全）
七、小结
孩子们,老师相信,以后你们会越来越会听音乐的,今天听到的这2段音乐时什么?
《小鸟》《狮王》,记得真清楚。
以后的音乐课,会听到更多好听
的乐曲,这节课你们表现得真棒!
谢谢可爱的孩子们!
第二课《（唱一唱）听听谁在唱》
1情感目标:
对自然界和生活中的各种声音感兴趣,有聆听的意向和探索的愿望。
2知识目标:
能够用轻快的声音,准确流畅地演唱歌曲。
3能力目标:
体验和分辨音的长短,尝试对歌词进行改编和表演。
本节课的教学对象是一年级的学生。
本年龄段的学生以形象思维为主。
具有好奇,好动,模仿能力强的特点。
有自然的嗓音和灵巧的形体。
爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着一定的兴趣。
一年级的学生刚从幼稚园升到小学阶段,进行系统的教育。
在适应四十分钟课堂的阶段里,学生的意志力比较薄弱,专注力不能持久。
课堂上会出现随意讲话,搞小动作,开小差等现象。
虽然经过了一个月的课程学习,在课堂教学中有一定的坚持性,但是意志力还是比较薄弱的,自律性仍然有待提高。
所以在教学中要适应学生的身心发展规律,利用学生好奇,好动,模仿能力强的特点。
教学设计要充分体现趣味性,在进行教唱时,律动,节奏,旋律的练习要简短而有趣。
因此在本节课里我运用情景教学法,设计了念咒语接音乐种子,森林联欢会彩排,分辨声音的长短,森林联欢会,四个环节开展教学活动。
力图激发学生学习的兴趣,让学生在玩中学,乐中学。
1.用轻快的声音,准确流畅地演唱歌曲。
2.分辨音的长短,尝试对歌词进行改编和表演。
活动1【导入】语言节奏模仿练习
导入部分
语言节奏模仿练习
今天老师带了一份神奇的种子要送给大家,猜猜是什么呢?
噢,原来是音乐种子。
就让我们齐念咒语把种子领到手里来。
（按照歌曲节奏型来进行）音乐
种子
送给你。
接着了
接住了
双手接住了。
通过师生对答的方式让学生初步感知歌曲的节奏型。
活动2【活动】彩排森林联欢会
为了庆祝音乐树的成长,森林里面正准确举行联欢会呢,同学们想不想去。
想——
可是,参加森林联欢会是有要求的,首先我们得打个电话给节目导演。
（告知学生在彩排现场的注意事项,要求学生服从教师的安排,注意纪律,点出下面
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