飞翔的翅膀阅读答案Word文档下载推荐.docx

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雌鹰是不是永远也不会停下来？

它想着，它快筋疲力尽了，翅膀感到又累又重。

雌鹰飞得越来越高，离深红色的山峰越来越远，呼唤着，诱惑着它跟随。

它们来到一片广漠的石头荒野，凌乱的巨石相互颓倾在一起。

猛然间它们面前的视野敞开了，流动的云端上，如幻景般，绵延着常年积雪的诡秘地域，那里从未被众生污染，是鹰与寂静的家园。

白昼的最后一抹光线似乎在皑皑的白雪上歇息安睡了。

它的后面，暗蓝的天幕升起，满是宁静的星星。

克劳斯吓坏了。

它停下来歇息在一块石头上，因寒冷和不适而颤抖。

看着这白色的幽灵般的大地，它回忆起温暖的篱笆和舒适的家禽院。

它还想起了老多萝茜，每当教堂的钟声宣告太阳升起，她就会从厨房里出来，带来热腾腾的食物。

雌鹰的呼唤透过寒冷的空气传来。

但是克劳斯无声地鼓起翅膀，偷偷地回去了，开始还有些踌躇，但很快变得迅速而急切，被它的恐惧、它的热望、它甜蜜的渴盼所追逐家家家！

经过一夜执拗的飞翔，直到第二天早上，那可怜的鸟儿才到达牧师的住宅。

它在它所爱的家上空盘旋了一段时间，似乎是要确信下面一切如常。

然后它缓缓降落。

但灾难发生了。

一个雇工正巧发现了它，而且他也未曾听说克劳斯不见的消息。

他赶快跑进屋子里取了枪，藏在一棵树后面，准备在这个被当做家禽窃贼的东西靠近时开火。

枪响了。

天空中飘荡着一些羽毛，死鹰像石头一样笔直地落在粪堆上。

如果它是在家禽院子里长大的话，那么即使是鹰的后代也是徒劳无益的。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A.雏鹰在家禽院子里生活时，受到人们的照料、喂养，整日漫步于鸭子、母鸡和绵阳等动物中，所以在飞翔的时候，他还是会想起曾经拥有的温暖和舒适。

B.起风的日子和雷雨到来之前，一种模糊的渴望会让雏鹰的内心苏醒，这一情节暗示着克劳斯这个天空骄子总有一天会扶摇直上、回到鹰的家园。

C.雌鹰的召唤使克劳斯冲向天空，但是它因为长期生活在家禽院而没有飞翔过，累得筋疲力尽，最终只好选择了返回。

D.结尾时这只年轻的鹰被一个雇工打死了，这个偶然性的结局削弱了作品对主题的表达，但还是会让读者的心灵感到震撼。

E.《鹰的飞翔》是一篇引人深思的寓言体短篇小说，这篇作品所要表现的决不仅仅是鹰的悲剧，而是在故事里寄寓了作者对社会、人生的丰富思考。

①鹰的飞翔经历了哪几个阶段？

概括每一阶段的鹰的心理活动。

（6

分）答：

（3）小说中多处运用对比的手法，请找出两处并分析这一手法的作用。

（6分）答：

（4）作者最后说如果它是在家禽院子里长大的话，那么即使是鹰的后代也是徒劳无益的。

你是否同意他的观点？

结合文本陈述你的观点。

（8分）答：

阅读答案：

观点二：

不同意。

①作品中生活在家禽院中的这只鹰不是一只安于现状的鹰，它有一种模糊的渴望。

它会为骤然勇猛的冲向天空后掉在地上而满怀困惑，而万分羞愧，它有摆脱平庸、改变命运的愿望，这正是这只鹰身上无比宝贵的地方。

②尽管作者说如果它是在家禽院子里长大的话，那么即使是鹰的后代也是徒劳无益的。

③但是，这篇作品并不是让我们泯灭摆脱平庸的渴望，而是告诉我们想要摆脱平庸的难度以及所必须具备的精神品质。

（符合题意，言之成理即可，一定要注意结合文本）

篇二：

第二单元飞翔的翅膀

《小鸟，小鸟》

教学内容：

学唱歌曲《小鸟，小鸟》

教学目标：

1、通过演唱《小鸟，小鸟》，培养学生养成良好的演唱习惯。

引导学生用活泼、轻快的声音演唱歌曲。

2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。

教材分析：

《小鸟，小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。

歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自

在的飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人脉渴望自由的心情。

教学重点及难点：

1、能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。

2、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

3、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。

教学过程：

一、导入：

动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装

扮着美好的世界。

大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？

引出儿歌《小燕子》。

下面我们再来听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。

二、探究新知

1、问：

初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？

2、学生表达自己的感受：

欢跃、亲切地；

活泼地?

?

小结：

“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱?

”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。

抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由的心情。

3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。

每段情绪是否一样？

让学生讨论并回

答：

1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：

A、AB段式B、A段式C、AＢＡ段式

2这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？

它的强弱规律是什么？

（同桌

讨论回答）

教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得出歌曲分为二段式（ＡＢ段式）。

A段旋律活泼、轻快，B段旋律流畅、富有舞蹈性和

旋转感；

６／８拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：

八六拍，以八分音符为一拍每

小节有六拍。

６／８拍的强弱规律是：

强弱弱次强弱弱

三、学习歌曲：

1.节奏年学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

2、再听歌曲。

学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、“啦啦?

”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。

让学生会

充分体会和感受合唱曲子的魅力。

5、全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？

2、用什么样的表情表现歌曲？

）

第一段是跳跃、活泼、快乐的，第二段舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。

6、歌曲情绪处理：

演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。

全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。

四、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

五、分组为歌曲编排打击乐或者简单的舞步以及手部动作

1、让学生为歌曲编排打击乐，老师提示，（可以用手拎鼓，三角铁之类的简单的打击乐

器）

2、教师给出几种舞步，学生根据音乐自由创编。

3、学生自由展示创编成果（教师稍微引导）

六、小结

同学们，我们通过自己的歌声和创编展现了小鸟欢快活泼、自由自在的生活状态，相信这首优美的旋律会给大家留下深刻的印象。

通过本节课的学习我们意识到要保护小动物。

大家讨论下如何尽自己的微薄之力保护小动物。

大自然是作曲家创作的源泉，而以小鸟为题材的中外歌曲和乐曲也很多如歌曲《我是一只小小鸟》、《百鸟朝凤》等。

除了小鸟外，音乐还可以表现其他动物的形象，例如大象、蝴蝶、蜜蜂等。

让我们下节课在来领会音乐的魅力吧！

《百鸟朝凤》

欣赏：

唢呐独奏曲《百鸟朝凤》

1．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。

能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。

2．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。

3．培养保护环境爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

教学重点与难点：

教学重点：

学生能够积极感受和体验音乐，用多种方式模仿和表现音乐，感受《百鸟朝凤》的音乐情绪及音乐形象；

了解民族五声调式音阶及唱名。

教学难点：

能够感受和理解音乐，描绘听到的音乐形象。

1、师：

我们一起做个填空游戏，好吗？

请大家看屏幕。

教师操作多媒体平台。

古词填空：

春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。

学生：

观察屏幕说出答案“鸟”字。

2、师：

下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？

试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。

学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。

（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。

3、设问：

这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？

学生初步聆听并回答问题。

生1：

是小提琴演奏的。

生2：

我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。

4、教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。

二、新授

其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，

听听这是哪种乐器演奏的？

教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。

学生聆听音乐并猜测。

教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。

（屏幕出示选择题）

生：

唢呐。

师：

对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？

民乐。

2、教师向学生简介唢呐。

唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。

是我国民间应用最广泛的乐器之一。

它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。

构造：

苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。

学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。

我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。

唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。

3、教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：

（1）你认为这首乐曲的情绪是怎样的？

（2）你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？

（3）学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

（4）师：

大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。

（5）学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。

（6）师：

谁准备好了就可以回答问题了。

生A：

我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。

生B：

我认为音乐的情绪有些激动。

4、师：

同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。

请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？

生C：

我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。

生D：

有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。

5、师：

同学们的想象力真丰富。

我听入迷了。

凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸

篇三：

历练后的飞翔阅读训练及答案

历练后的飞翔明飞龙在辽阔的亚马逊平原上，生活着一种叫雕鹰的雄鹰，它有“飞行之王”的称号。

它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。

但谁能想到那壮丽飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮？

当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练，在母鹰的帮助下，幼鹰没多久就能独自飞翔，但这只是第一步，因为这种飞翔只比爬行好一点。

幼鹰需要成百上千次的训练，否则，就不能获得母亲口中的食物。

第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。

但母鹰不会因此而停止对它们的训练，母鹰深知：

不经过这样的训练，孩子们就不能飞上高远的蓝天，即使能，也难以捕捉到食物进而被饿死。

第三步则充满着残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母鹰残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练，因为它眼中虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

有的猎人了恻隐之心，偷偷地把一些还没来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养。

但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来。

那两米多长的翅膀已成为累赘。

原来，母鹰“残忍”地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，是决定幼鹰未来能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在。

雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强，只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生，将能长得更加强健有力。

如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。

没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样常会变得疲软无力，如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗？

1．雕鹰为什么被称为“飞行之王”？

2．文中那“壮丽的飞翔”后面蕴含着的“滴血的悲壮”指的是：

①②③3．下列语句中加点词语各指什么？

①如果不这样，雕鹰也就失去了这仅有的一个机会，它也就永远与蓝天无缘。

②我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀。

4．联系全文，请赏析文中划线的。

①它眼里虽然有痛苦的泪水，但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。

②没有谁能帮助雕鹰飞翔，除了它自己。

5．阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。

（答出三点即可）材料一母虎抚养幼虎有三个过程。

开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。

后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。

再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。

过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二孟子曰：

“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，?

”（《生于忧患，死于安乐》）材料三曾有这样的一幅漫画：

父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。

漫画题为“如此爱心”。

①②③答案：

1．它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最。

2．①雕鹰出生不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。

②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。

③母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

3．①折翅训练（最后一次残忍的训练）②激情、意志、勇气和希望4．①写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。

母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。

②本句充满了哲理。

不管外界条件如何，成功最终靠自己。

5．①为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。

②磨难成就了一批成功之士。

③溺爱令人担忧。

④“残忍”的爱比溺爱更有价值。