描写说话语气的词语4Word文档格式.docx
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他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：
老师再三嘱咐我们说：
“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：
老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：
老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：
叙利奥说：
“爸爸，我来替您写。
”应改为：
叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。
（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；
如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。
这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：
姐姐说：
“我明天送给你一件生日礼物。
”（3）检查句子表述是否合理。
父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？
他是不能轻易离开北京的。
母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。
他哪能离开呢？
改换后的句子为：
父亲坚决地对母亲说：
“我不是常对你说吗？
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？
”人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式,归纳起来，人称变换主要有以下几种形式：
1、×
×
说：
“我?
?
。
”如：
鲁迅说：
“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：
鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
2、×
对×
，你?
张明对王强说：
“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。
”这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×
，他?
张老师对小明说：
“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。
改为：
张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为：
张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意：
句中的“他”一定是指说话的那个人。
4、×
“你的?
，我?
小明对小芳说：
“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。
句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。
小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行陈述句改为转述句的方法：
一、改变人称；
二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；
三、看句子前面是谁对谁说话。
练习题一：
1、妈妈对我说：
“今天我要开会，你自己做饭吃。
”2、张老师对小明说：
“这件事情，你冤枉了小红。
”3、鲁肃对我说：
“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
”4、妈妈对小宁说：
“昨天，你到哪里去了？
我找了你一整天。
”5、妈妈说：
“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”6、总理对我说：
“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”7、老师傅对鲁班说：
“我要考考你的木工活。
”8、妈妈对我说：
“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。
”9、老师严厉地对小敏说：
“你必须把教室打扫干净。
”10、老师对王小宁说：
“我有事，你组织同学们继续完成制作。
”11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:
“我帮你一起找,我找得见。
”参考答案：
1、妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。
2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？
妈妈找了他一整天。
5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。
叫我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。
10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。
1、蔺相如对赵王说：
“我愿意带和氏璧到秦国去。
”_______________________________________________2、军官对孩子说：
“你会成为一个真正的战士的。
”_______________________________________________3、王老师对小华说：
“我把你的书包缝好了。
”__________________________________________________________四、缩句方法指导：
1、缩句原则：
保留愿意。
2、删掉“在?
中（上?
）”等表示时间、地点、方向、环境的词。
3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语，“得”后面的词语）4、保留“了”“着”“过”。
5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词6、缩句后变成：
“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。
3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。
4.他激动得久久说不出话来。
五、修改病句修改原则：
保留句子原意；
尽量少改动，不要轻易删去原句中的词语或者给原句增加词语。
主要病句类型及修改方法：
语序不当（调整词序法）、搭配不当（换一个与之搭配的词语）、成分残缺（增法）、重复啰嗦（删法）、表意不明（删掉其中的某个词语让句子保留一个意思）。
1.我们班的语文成绩是全校最好的班级。
2.我们必须做到边读书边思考的好习惯。
3.在教室里专心听教师讲课。
4.我们班的同学很喜欢打乒乓球、跑步、读书等体育运动。
5.中国是世界四大闻名古国。
6.妈妈总爱回忆过去的往事。
7.星期天，我画了一幅画和一篇作文。
8.春天的兰州是一个美丽的季节。
六、把下列句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
2、百灵鸟在树枝叫。
3、一排排柳树倒映在水中。
4、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！
”七、关联词语方法指导：
【常见的几种关系】并列关系；
既?
又?
；
不是?
而是?
一方面?
因果关系；
因为?
所以?
既然?
就?
因此?
之所以；
是因为?
条件关系；
只要?
只有?
才?
无论?
都?
不管?
总?
转折关系；
虽然?
但是?
尽管?
还是假设关系；
如果?
即使?
也?
要是?
选择关系；
就是?
是?
还是?
与其?
不如?
宁可?
也不?
递进关系；
不但?
而且?
不仅?
还?
篇二：
关于描写声音的成语关于描写声音的成语描写声音的成语一1、叽叽嘎嘎叽：
形容鸟声、说话声或各种嘈杂声。
用来写说笑声。
2、叽叽喳喳----喳：
低语声。
语音杂乱3、叽叽嘈嘈嘈：
杂乱，杂声。
说话急而乱的声音4、叽里咕咕----咕：
形容刹车、低声说话等的声音。
形容说话别人听不清或不明白5、叽里咕噜用来写别人听不清楚或听不懂的声音，也用来写物体滚动的声音。
6、叽里呱啦用来写大声说话的声音。
7、叽哩哇啦----大声说话声8、哩哩罗罗形容说话罗嗦不清楚9、嘀哩咕噜----1.形容东西滚动及其声音。
2.形容急促慌乱的跑动。
3.形容快而听不明白的话语。
10、嘀嘀咕咕----小声说，私下里说。
11、咕咕哝哝----嘴很少动，低声说出难于听懂的话。
12、噜哩噜苏----1.方言。
言语絮叨。
13、嘀里嘟噜----1.形容说话很快，使人听不清。
2.形容成串的东西。
14、唧唧哝哝----哝哝：
小声说话，1.低声说话而絮叨不休。
15、咭咭呱呱----1.亦作”咭咭刮刮”。
2.形容大声说笑。
16、叽哩嘎啦----1.形容杂乱的说笑声。
17、呜哩哇啦----1.象声词。
多形容喧嚷声。
2.形容听不明白的话语。
18、絮絮叨叨----形容说话罗嗦，唠叨。
19、赞声不绝----连续不断地称赞。
形容对人或事物非常赞赏。
20、歌功颂德----歌、颂：
颂扬。
颂扬功绩和德行。
21、金口玉音----旧时用以指天子之言。
后泛指说话正确，不能改变。
22、足音空谷----比喻难得的人物或言论。
23、德音莫违----德音：
善言;
莫违：
不要违背。
别人的好话不要不听。
24、声音笑貌----指人的言谈、表情等25、有声有色----形容说话或表演精彩生动。
26、掷地有声----金石：
钟磬之类的乐器，声音清脆优美。
比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。
27、书声琅琅----形容读书声音响亮。
28、书声朗朗----形容读书声音清朗而响亮。
29、一锤定音----比喻做事干脆，说了算数。
30、咬音咂字----形容说话一字一板，郑重其事。
31、正色厉声----态度严正，言辞严厉。
32、声色俱厉----声色：
说话时的声音和脸色;
厉：
严厉。
说话时声音和脸色都很严厉。
33、声如洪钟----洪：
大。
形容说话或歌唱的声音洪亮，如同敲击大钟似的。
34、声振屋瓦----声音把房子上的瓦都振动了。
形容呼喊的声音很宏大猛烈35、声嘶力竭----竭：
尽。
嗓子喊哑，气力用尽。
形容竭力呼喊。
36、瓮声瓮气----形容声音粗大低沉。
37、弦外有音----比喻话语中另有间接透露、没有明说的意思。
38、弦外之音----原指音乐的余音。
比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。
39、随声是非----别人说是，自己也说是;
别人说不是，自己也说不是。
谓毫无主见，一味盲从。
40、随声附和----自己没有主见，别人怎幺说，就跟着怎幺说。
41、绘声绘影----形容叙述或描写生动逼真。
42、鸡声鹅斗----比喻吵吵闹闹，彼此不和。
43、乳声乳气----形容说话声音象小孩子那样尖细。
44、怯声怯气----形容说话的语气胆小而不自然。
45、有声无气----①形容人气息奄奄。
②形容说话无精打采。
46、大音希声----意谓最大最美的声音乃是无47、音容笑貌----指死者生前的声音容貌和神情。
48、饮泣吞声----眼泪只能往肚里流，不敢哭出声来。
形容受压迫时，忍受痛苦，不敢公开表露。
49、忍气吞声----忍气：
受了气不发作;
吞声：
不敢出声。
指受了气勉强忍耐，有话不敢说出来。
50、默不作声----一句话也不说51、不声不气----指不说话;
不出声。
52、阒无人声----谓静寂得没有一点人声。
53、屏声敛息----形容静悄悄不出声息。
54、万籁无声----形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
55、悄然无声----悄然：
寂静无声的样子。
静悄悄的，听不到一点声音。
56、鸦鹊无声----形容非常静。
同“鸦雀无声”。
57、鸦雀无声----连乌鸦麻雀的声音都没有。
形容非常静。
58、屏声息气----抑制着呼吸使不出声音。
形容恭敬畏惧的神态。
59、千锤打锣，一锤定音----比喻在众说纷纭的情况下发表决定性的意见。
60、一犬吠形，百犬吠声----比喻随声附和，没有主见，凑热闹。
描写声音的成语二哀声叹气：
因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
不绝如缕：
如将断未断的细线（绝：
断）。
原形容形势危急，后亦比喻声音（或事物）微细，或某一方面承继乏人。
穿云裂石：
冲上云霄，震开石头。
一般形容声音高亢嘹亮。
咄咄逼人：
气势汹汹，使人感到似乎有一种力量在胁逼自己（咄咄：
使人惊恐的声音）。
耳听八方：
耳朵同时审听多方面的声音（八方：
四方和四隅。
四方：
东、南、西、北。
四隅：
东南、东北、西南、西北）。
形容机警灵敏。
常跟“眼观六路”配合运用。
振聋发聩：
声音大得连聋子都听得见（聩：
耳聋）。
比喻言论惊人，影响深远。
吠形吠声：
吠：
狗叫。
一只狗看见人就叫，许多狗听到声音也跟着叫。
比喻不察真伪，随声附和。
沸反盈天：
声音像烧开的水那样翻滚，充满空间。
改弦更张：
换了琴弦，重新安上（使声音和谐）。
比喻变更方针、计划、办法或态度。
孤掌难鸣：
一个巴掌拍不出声音来。
比喻一个人力量单薄，难以成事。
鬼哭狼嚎：
形容声音十分凄厉的哭叫。
戛然而止：
形容突然停止（戛：
刹车的声音;
戛然：
突然停止的样子）。
剑头一：
剑头：
指剑环头小孔。
：
很小的声音。
比喻不足轻重的言论。
读“xuè
惊天动地：
使人十分震动。
多形容声势盛大，变动剧烈，也形容声音巨大。
聚蚊成雷：
把很多蚊子聚到一起，它们的声音可以像雷那样响。
比喻众口喧嚣，谗言纷起。
铿锵有力：
声音响亮有力。
空谷传声：
人在山谷里发出声音，立可听到回声。
口碑载道：
称颂的声音充满了道路（口碑：
众人口头称颂跟文字刻在石碑上一样）。
口口声声：
每一次张开口，每一次发出声音，说的都是同样的话。
形容把某一说法经常挂在口头。
龙吟虎啸：
龙、虎的吼叫，形容人歌啸或吟咏声音的嘹亮。
锣鼓喧天：
锣鼓的声音震天响。
默默无闻：
不声不响，不为人所知（默默：
没有声音;
无闻：
不曾听说）。
形容不出名或不为人们所注意）。
气喘吁吁：
吁吁：
指张口呼吸的声音。
形容呼吸短促。
泣不成声：
抽泣哽噎发不出声音来，形容十分悲痛。
巧舌如簧：
灵巧的舌头好像簧片，能发出动听的声音。
形容能说会道。
轻手蹑脚：
手脚动作声音很轻，尽量少出声音。
绕梁三日：
形容（美妙的声音）在屋梁上回旋不绝。
人声鼎沸：
人群声音嘈杂，就像锅子里的水在沸腾一样（鼎沸：
鼎水沸腾，原比喻局势不安定，现比喻声音嘈杂）。
描写声音的成语三余音绕梁珠圆玉润字正腔圆抑扬顿挫惊天动地雷霆万钧轩然大波燕语莺声娓娓动听万籁俱寂轻声细语铿锵有力惊天动地叽叽喳喳震耳欲聋晴天霹雳声如洪钟声震寰宇空谷回音锣鼓喧天清脆悦耳【更多相关内容推荐】>
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描写心情的成语篇三：
表现人学习勤奋的四字词语一、拼音部分：
*23个声母：
bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw*24个韵母：
6个单韵母：
ɑoeiuü
8个复韵母：
ɑieiuiɑoouiuieü
e1个特殊韵母：
er5个前鼻韵母：
ɑneninunü
n4个后鼻韵母：
ɑnɡenɡinɡonɡ16个整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying二、表现人学习勤奋的四字词语：
持之以恒、悬梁刺骨、坚持不懈、凿壁借光、不耻下问、手不释卷、孜孜不倦、囊萤映雪、发奋图强、废寝忘食、夜以继日形容人多的成语：
人山人海、门庭若市、熙熙攘攘、人来人往、项背相望、座无虚席、济济一堂、摩肩接踵。
人山人海：
人群如山似海。
形容人聚集得非常多。
济济一堂：
济济：
形容人多。
形容很多有才能的人聚集在一起。
摩肩接踵：
肩碰着肩，脚碰着脚。
形容人多拥挤。
熙熙攘攘：
形容人来人往，非常热闹拥挤。
人来人往：
人来来往往连续不断。
也形容忙于应酬。
项背相望：
原指前后相顾。
后多形容行人拥挤，接连不断。
座无虚席：
座位没有空着的。
形容出席的人很多。
门庭若市：
门前和院子里人很多，象市场一样。
原形容进谏的人很多。
现形容来的人很多，非常热闹。
二、动物名称成语【鼠】鼠目寸光鼠肚鸡肠投鼠忌器抱头鼠窜胆小如鼠【牛】牛鬼蛇神对牛弹琴九牛一毛气壮如牛【虎】虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎穴龙潭如虎添翼骑虎难下为虎作伥藏龙卧虎狐假虎威狼吞虎咽龙争虎斗龙盘虎踞【兔】兔死狐悲狡兔三窟守株待兔【龙】龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥画龙点睛来龙去脉攀龙附凤车水马龙人中之龙叶公好龙降龙伏虎龙潭虎穴【蛇】蛇蝎心肠画蛇添足杯弓蛇影牛鬼蛇神打草惊蛇【马】蛛丝马迹单枪匹马招兵买马人仰马翻人困马乏鞍前马后猴年马月心猿意马指鹿为马害群之马塞翁失马【羊】羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢顺手牵羊【猴】猴年马月尖嘴猴腮杀鸡吓猴杀鸡儆猴【鸡】鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡飞蛋打鸡犬不宁闻鸡起舞杀鸡吓猴偷鸡摸狗鹤立鸡群小肚鸡肠呆若木鸡【狗】狗血喷头犬马之劳狼心狗肺狐朋狗友偷鸡摸狗【猪】猪狗不如杀猪宰羊【鸟】笨鸟先飞惊弓之鸟凤毛麟角鸦雀无声莺歌燕舞草长莺飞鹦鹉学舌鸦雀无声鹤发童颜鹤立鸡群螳螂捕蝉，黄雀在后十、“想”的成语想了又想（朝思暮想）苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）十一、“多”的成语观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）十四、含有两对近义词的成语深思熟虑真凭实据灵丹妙药心满意足街头巷议翻山越岭崇山峻岭装模作样摇头晃脑能说会道甜言蜜语幸灾乐祸通情达理十六、含有两对反义词的成语南来北往此起彼伏有名无实喜新厌旧古往今来凶多吉少大同小异悲欢离合是非曲直深入浅出前因后果春华秋实天南地北十七、含有近义、反义词的成语摇头摆尾返老还童欢天喜地瞻前顾后同生共死惊天动地街头巷尾同甘共苦左顾右盼大街小巷东张西望阴差阳错左思右想南腔北调明争暗斗东奔西跑手舞足蹈生离死别1.描写人物神态的成语心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆垂头丧气嬉皮笑脸4.描写人心理活动的成语忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下6.描写人物神态的成语神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸垂头丧气没精打采炯炯有神7.描写人的语言的成语口若悬河滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈10.描写骄傲的成语班门弄斧目中无人自高自大自鸣得意自命不凡目空一切18.助人将伯之助解衣推食救死扶伤绝甘分少普度众生轻财好施设身处地疏财仗义为民请命雪中送炭与人为善云行雨施仗义疏财助人为乐三、小学语文总复习资料【汉字的笔画名称】笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例‵点立弯钩子横折折折钩乃一横三斜钩戈横折折撇及丨竖千┐横折口フ横撇又丿撇什└竖折山し竖提衣乀捺人ㄥ撇折么竖弯西提址横折钩
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