单元或章节教材分析文档格式.docx
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常用打招呼以及介绍自己用语：
Hello.
Hi.
Goodbye.
Bye.I’m…
What’syourname?
Myname’s…
有关文具的词汇及用语：
pencil,ruler,eraser和crayon.
Ihavea\an…
2018-2019学年度三年级班英语教案
Title
Unit1Hello
Thetype
Oflessons
新授
Numberofsections
1
Designer
张雨佳
Auditor
Teacher
Date
AnalysisoftheTeachingMaterial
【Curriculumrequirements】
要紧是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
AnalysisoftheTeachingMaterial：
学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
TeachingAimsandDemands
KnowledgeObjects：
能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?
Myname’s…并能在情景中运用。
AbilityObjects：
能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
MoralObjects：
能够提高口语表达能力和语言组织能力，同时进行积极地思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
TeachingKeyPoints
AndTeachingDifficultPoints
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?
TeachingDifficultPoints
认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具
Teachingaids
磁带录音机
Designofperiod
Thefirstperiod
TeachingProcedures
Teacher-studentInteraction
Revise
1、热身〔Warm-up〕
不妨请学生说说他们在现实生活中差不多了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生差不多会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！
Hi!
Yeah!
Bye!
Cool!
Wow!
E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示〔Presentation〕
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
〔1〕、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…
〔2〕、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
〔3〕、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：
Hello!
I’m…
〔4〕、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!
I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
〔5〕、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、趣味操练〔Practice〕
〔1〕、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。
假如猜中，要说Yes,I’m…假如猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
〔2〕、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
〔3〕、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价〔Assessment〕
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动〔Add-activities〕
〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!
/Hi!
打招呼；
分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
BlackboardDesign
Homework
Recordafterteaching
2
1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕
〔1〕、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
〔2〕、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
〔3〕、让学生之间互相打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。
〔4〕、将学生分组进行自我介绍。
〔1〕、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
〔教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
关于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，如今教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。
〕
〔2〕、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
〔1〕、游戏活动
A、选词竞赛：
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：
将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
做活动手册本单元第2部分练习
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
3
【一】教学内容与分析
1、Let’ssing
本部分要紧通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、Let’sfindout
通过找字母，加深学生对字母的印象。
【二】课前预备
1、预备五个文具卡片和图片
2、录音器材
【三】教学步骤
〔1〕、复习上节课所学的文具。
用“拍打图片”〔Touchinggame〕的竞赛方法。
〔2〕、用游戏“对号入座”〔Matchinggame〕来复习已学文具的英文名称。
〔3〕、复习Ihavea\an….教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
〔1〕教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
〔2〕教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。
分小组唱，关于唱得好的小组进行表扬。
〔1〕、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，关于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
〔2〕教师和学生一起校对。
〔3〕、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
做活动手册本单元第3部分练习。
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
4
教师应预备自己的名字卡及本课要紧人物的头饰；
要示学生预备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
〔1〕、唱ABCsong歌
〔2〕、师生互相问候
〔1〕、老师指自己说Hello!
I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问What’syourname?
〔用清晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s…回答以下问题。
〔2〕、跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name的发音。
〔3〕、教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
〔4〕、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
〔1〕、Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
〔2〕、Let’splay中的游戏.
〔3〕、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’syourname?
同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
做活动手册本单元第4部分练习。
〔1〕、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
〔2〕、鼓舞学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
5
1、Let’slearn
本部分将接着学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,book,pencilbox,pen.
2、Let’sdo
教师自备与本课教学有关的文具〔实物〕和教师卡片。
〔1〕“开火车”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
〔2〕通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.〔可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习〕
〔1〕Let’slearn
A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencilbox时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如：
pencil到pencilbox.
〔2〕、Let’sdo
教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.〔重复两次〕。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
〔1〕、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook.”，学生须快速举起并大声说：
“Book”.
〔2〕、游戏：
画文具。
〔3〕、在本课教学中，教师也能够采纳“选词竞赛”的游戏。
〔4〕、通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…Wh
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