二年级语文下册《丑小鸭》教案.docx
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二年级语文下册《丑小鸭》教案
二年级语文下册《丑小鸭》教案
二年级语文下册《丑小鸭》教案
课题
丑小鸭
教学课时
课型
授课时间
教学
目标学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
教学
重难
点
重点：
整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
难点：
体味文章带给我们的深刻启示。
学情
分析
学习
起点
预测
学生能通过自主读、小组合作识字学词、读通课文。
学习
困难
预测
激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学
准备
教师：
准备好写有生字词的黑板；
2.四幅挂图。
学生：
安徒生童话故事本
评价
设想
通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
板书
设计
丑小鸭
丑小鸭（丑孤独）白天鹅（美丽结群而飞）
相信自己
不自暴自弃
步骤
教学流程
课堂调控
前置小研究
一、初读课文，经典珍藏
1、我读了（）遍课文，做到了通顺流利。
2、我喜欢的词语：
----
3、我喜欢的句子：
----
二、细读课文，了解内容。
1、课文讲述的是:
----
2、课文可以分为（）部分。
三、我能在书上标出我不理解的句子和词语。
四、畅谈感受，质疑问难。
1、我的感受
2、我的疑问
五、拓展延伸
搜集关于丑小鸭的资料。
课前3分钟
展示搜集的有关资料
导
入
谈话：
同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
示
标
学习目标：
1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
3、理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理
重点
难点
突破
一、组内交流、对学群学
（一）指导看图
1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？
2.教师问：
用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？
3.四幅图连起来说说是什么意思？
（二）初读课文
1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：
读准字音、读通句子。
（三）检查初读情况
1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：
《丑小鸭》教案
（四）图文对照，初步理解课文
1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？
2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？
（第一幅图——课文第2自然段
第二幅图——课文第3自然段
第三幅图——课文第5自然段
第四幅图——课文第7自然段）
二、展示汇报、引领点拨
（一）让同学们带感情地朗读课文
（二）图文对照，带着四个问题理解课文
问题一：
“丑小鸭”的名字是怎么来？
1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：
“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？
3.看图一（教师指“丑小鸭”）：
这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？
4.看书：
书上哪些词说明了他是只丑小鸭？
找出来读一读。
5.根据回答板书出示：
又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
问题二：
丑小鸭这么丑，它来到世界上会有什么遭遇呢？
看课文第3段：
1.提问：
“丑小鸭”生活得怎样？
出示并理解“孤单”和“苦恼”。
孤单：
单身无靠、感到孤独。
苦恼：
痛苦、烦恼。
2.看图2：
周围的伙伴对他怎样？
为什么只有鸭妈妈疼爱他？
3.指导朗读第3段。
4.“丑小鸭”生活得孤单、苦恼，他也想得到别人的爱护，于是他怎么做了？
（离家出走）
问题三：
“丑小鸭”出走以后是怎样生活的？
1.同桌互读4—6段。
2.划出描写“丑小鸭”的出走后的句子。
3.根据学生回答，提出以下三个句子：
他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
飞到湖边的芦苇地里，悄悄地过日子。
天越来越冷……“丑小鸭”趴在冰上冻僵了……
4.提问：
丑小鸭离家出走后，命运改变了吗？
他应不应该离家出走？
5.（看图3）提问：
这时是什么季节？
天上飞的是什么？
“丑小鸭”为什么又惊奇又羡慕？
小结：
“惊奇”说明他从来没见过这么漂亮的天鹅。
“羡慕”，他联系到自己的命运，非常渴望自己能像天鹅那样漂亮、自由自在。
6.指导朗读，读出“丑小鸭”的惊奇而羡慕天鹅的语气。
问题四：
“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？
1.听录音机里播出一段轻松明朗的音乐，请一个学生配乐朗读第7段。
2.提问：
“丑小鸭”是怎样发现自己是一只天鹅的？
3.根据回答，板书出示：
“湖面上映出一个漂亮的影子，白白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
”
女同学齐读这句话。
4.提问：
“丑小鸭”发现自己“变成”了天鹅，他此时心情怎样？
书上哪句话说明他此时的心情？
根据回答，指导学生朗读：
“啊，这难道是自己的影子吗？
原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅啊。
”
5.理解“原来”：
本来的意思。
提问：
本来他就不是一只鸭子，从前面哪些地方可以看出来？
老师小结：
“蛋大”，“出世晚”，说明他跟别的鸭子不一样，此外，一年的生长变化说明他根本就不是一只鸭子。
6.请同学们把四幅图连起来看：
“丑小鸭”成长为白天鹅，经历了多长时间？
各个季节他有哪些变化？
7.指导有感情地朗读并背诵第7段。
（三）齐读全文
（四）当堂练习
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！
可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，__________（居然竟然公然）敢接近他们。
不过这没有什么关系！
这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！
”于是A__________这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧！
”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
但是他在这__________（清亮清澈澄清）的水上看到了什么呢？
他看到了自己的倒影。
但那不再是一只__________（笨拙粗鄙粗笨）的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是——一只天鹅！
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。
他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。
——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。
花园里来了几个小孩子。
他们向水上抛来许多面包片和麦粒。
……他们拍着手，跳起舞来，……他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：
“B__________!
”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
根据括号中所给词语为前面横线上填上合适的词。
2.为文中A、B两处横线上填写原文语句。
选出对段画线句子理解正确的项（）
A.你身份高贵无论到哪里都能显示出你的高贵。
B.你仅是一只天鹅蛋，尽管不是天鹅，人们也会对你另眼相看的。
这句话的意思是只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
D.这句话写出了身份的重要，人们的势利。
谈一谈你对段开头画线句的理解。
三、巩固练习
有感情地朗读课文和配乐朗读课文。
总结
拓展
课堂总结：
丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
作业
设计
基础题
下列各组词语中加点字有误的一组是（）
A.木屐（j）淹没（mò）铰链（jio）沼泽（zho）
B.弥漫（mí）泥泞（nìn）骇人（hài）灯芯（xn）篱笆（lí）芦苇（wi）躲藏（cán）宝藏（zàn）
D.佣人（yn）讪笑（shàn）绶带（shòu）挨啄（zhuó）
中档题
下列各组词语中书写有错的一组是（）
A.丑陋排挤抚摸迸溅
B.拱背渴望糕饼翅膀讥笑火钳飕飕冰雹
D.剋风嫉妒旋转踢它
拓展题
下列各句中加点词语运用有误的是（）
A.由于连降暴雨，洪水来势汹汹。
B.对王老师的到家来访，他很感激，恭恭敬敬地送上了一杯茶。
别人都学会了，就是自己没有学会，多难为情啊！
D.同学们兴高采烈地去参加义务劳动。
教后
反思
成功
做法
存在
问题
改进
措施
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