中小学英语学科骨干教师培训方案最新学习文档文档格式.docx

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家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

二、培训对象

政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。

在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。

已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

三、培训目标

通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下：

1、良好的师德修养。

通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

2、较强的课堂教学能力。

了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；

从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计；

提高骨干教师的学科专业素养；

增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

3、一定的课堂教学研究能力。

了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

4、引领校本培训能力。

通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

5、运用现代教育技术能力。

通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

四、培训内容和方法：

根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。

集中培训时间为两个月，共计320学时。

理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解；

实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行；

研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。

（一）理论学习：

理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

（二）教学实践：

主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。

实践活动从以下几方面进行：

开展互相听、说、评课活动；

开展上公开课、分析评价公开课活动；

观摩、讨论优秀教师的公开课；

总结反思自己的教学实践等。

（三）教学研究：

教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。

五、培训考核

1、教师发展中心将建立完备的培训档案。

具体包括：

培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。

2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。

理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；

实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。

具体内容：

1．教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；

2．同伴课堂教学诊断分析报告1篇；

3．自我课堂教学诊断分析报告1篇；

4．自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇；

5．课堂教学观察报告1篇；

6．读书报告1篇；

7．校本培训活动设计方案1份；

8．制作教学课件1份。

其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。

学员修满规定学时，经考核合格后，由县×

局发给“领雁工程”培训结业证书。

对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。

六、实施计划

第一阶段（12月10日～12月24日）：

时间为两个星期。

由绍兴文理学院外语学院负责培训。

培训主题：

教师的人文素养、中小学英语教师的专业知识与专业素养，开设的课程由文理学院外语学院制订。

第二阶段（12月25日～1月8日）：

由教师发展中心负责培训。

中小学英语教材教法研究、英语课程资源开发、英语教育教学研究的方法。

培训时间

内容

形式

授课人

12．25

上午

教育科研方法

讲座

浙江省教育厅教研室研训部主任张丰

下午

课题的选题与写作

12．26

新课程背景下教师专业的素养

绍兴市教育教学研究院

沈江峰

分班教育

绍兴县教师发展中心

教研员王丽英、骆海军

12．29

全天

（小学）小学英语教学案例评析

浙江省教研室小学英语

教研员郑文

（初中）初中英语有效教学研究

《goforit》教材分析

浙江省教研室中学英语

教研员李冬梅

12．30

中小学英语课堂教学规范

嘉兴市×

局教研室教研员张健

12．31

中小学英语课堂观察方法

绍兴市中小学英语教研员　周智忠

（小学）全国优质课观摩（录像）

教研员骆海军

（初中）课堂教学观摩（录像）

教研员　王丽英

1．4

（小学）有效课堂教学研究

温州实验小学（全国赛课一等奖）夏恩力

（初中）阅读课教学

湖州湖兴区教研室吴佳

1．5

（小学）《小学英语教学教材教法问题分析》《如何开展小学英语评课》

越城区教研员李应红

（初中）初中英语说课和磨课

嵊州市教研员方雁燕

1．6

中小学英语课件制作与实践

王坛中学省教坛新秀

郑斌

操作

1．7

（小学）小学英语命题技巧

实验中学曹刚阳

（初中）初中英语教学质量管理

实验中学王国峰

（小学）优化小学英语作业设计

实验小学詹洪法

（初中）初中英语命题技巧

1．8

小学英语教学设计与教学技巧

教师发展中心骆海军

初中英语课堂教学研究

教师发展中心王丽英

第三阶段：

时间为3个星期。

课堂教学实践

实践基地：

（初中组）县实验中学、柯岩中学、王坛镇中、秋瑾中学、齐贤镇中、钱清镇中

（小学组）县实验小学、柯桥小学、平水镇小、福全镇小、齐贤镇小、钱清镇小

异地考察：

待定

第四阶段：

时间为1个星期。

课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。