关于小学教育教学质量提高的发言稿文档格式.doc
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大家好！
首先感谢各位领导对我校教育教学工作的支持与指导，使得我校教学质量才有了今天这样的成绩。
我在这里代表学校、全体师生向大家表示忠心的感谢。
为全面贯彻教育方针，扎实推进素质教育，深入推进基础教育课程改革，全面加强各村学教育教学管理，切实提高教学质量，我校取得了一点成绩，得到了大家的好评，它是每个教师认真努力的结果。
在此，在教育教学质量提高方面，我校有以下几方面的见解：
一、明确职责，强化责任；
各村学进一步改进工作作风，不断提高学校的管理层次；
要面向课堂抓教研，不断提高课堂教学效益，要激发学生的学习兴趣，各任课教师根据学生的认识规律，采取多种多样的“启发式”，调动学生的主动性，启发学生的积极思维，学习的主导在于学生学，而不是在于老师教。
引导学生通过自己的思维来提高认识，寻求问题的答案，在此提倡村小有“包班”现象。
二、抓好制度落实，规范管理行为；
交流工作，通报情况，研究解决问题，建立健全并落实好严格的作息时间和教职员工考勤制度，构建有效的教学质量保障体系，完善教学管理制度，加强对备课，上课，作业批改等一些方面的环节管理，要阶段性地进行总结，检查教案，抓住教学关键，突破教学难点，教师们通过自己深入钻研教材，探索教学方法，体现自己的教学特点。
三、向课堂求质量要效益；
课堂是教学的重要环节，在课堂教学中既要注重体现新课程的基本理念，积极吸收了传统教学的宝贵经验，使学生的综合素质有所提高，促进了学生的全面发展。
要关注各学科内知识的相互渗透。
进而培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂教学中，教师应做到吃透教材，要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体，进而为学生的学习创造良好的课堂氛围。
教师在课堂教学中是组织者和引导者，使学生在课堂教学中形成了勤学、乐学、活学活用的良好习惯。
四、加强对学困生的教育转化工作；
学困生之所以形成学习困难，原因之一往往在于教师在教学过程中对他们的期待太少了，造成了恶性循环，到了最后，连学生自己都不在相信自己还可以做好一点什么了。
教师要对学困生抱以信任的态度，老师的信任与期待有利于他们增强学习的自信心，教师要细心关注学困生的表现，用欣赏的目光发现他们身上的闪光点，当面表扬，并给予表现的机会，让他们从微小的成功中品尝喜悦，对他们施以必要的期待，鼓励他们自强不息，使他们也能实现自己的理想。
“教师是人类灵魂的工程师。
”教师这个职业即神圣，同时又非常艰巨，教育事业不但影响到下一代的发展，更影响到一个地区一个国家的发展，通过教育，传道，授业，解惑，从而为国家培养有用的人才，让更多的人投入到社会主义建设中去。
因此，教师要做到爱事业，就要尽职尽责，爱岗敬业。
尽管我们做出了一点成绩，在一定程度上还存在着各种困难和问题，但我们相信，在教师的齐心协力之下，抓住校园文化建设的有利机会，为进一步提高教育教学质量而努力！
有不妥之处，请大家批评指正。
谢谢大家！
二00九年四月二十九日
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