Unit 1 单元教案 3 2.docx
《Unit 1 单元教案 3 2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 1 单元教案 3 2.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
Unit1单元教案32
Unit1Hello!
第一课时
一、教学内容：
PartALet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能听懂，会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...
2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础
上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点
1.教学重点：
Hello/Hi.I'm...
2.教学难点：
单词I、Bye、White的发音。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。
Step2新课呈现（Presentation）
1.教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3.出示课件，展示Let’stalk的图片，播放录音，让学生跟读Let'stalk部分的教学内容。
4.情景表演：
让学生分小组表演对话。
5.利用游戏击鼓传花学习Let’splay。
教师先讲清规则：
全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：
“Hello/Hi,I'm...”。
6.学唱歌曲：
Hello！
教师播放录音，学生静听。
第二次播放录音，学生跟唱。
7.教师总结：
遇到老师、同学和家长时要用Hello/Hi打招呼；分手时要用Goodbye/Bye-bye道别。
Step3Consolidationandextension（拓展延伸）
任务实践：
交朋友。
教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!
”“Hi!
I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。
让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。
（背景音乐：
播放本单元歌曲：
Hello！
）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
PartALet’slearn&Let’schant&Let’ssing&Let’sfindout
二、教学目标
1.能够说或认识有关文具的四个词汇：
ruler,eraser,pencil,crayon。
2.能够用英语句子描述自己所拥有的文具。
3.会唱歌曲ABCsong。
三、教学重难点
1、有关文具的五个词汇crayon,pencil,pen,eraser,ruler的学习，并用英语介绍文具。
2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
四、教学准备
1.录音机和磁带
2.书包一个
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.教师播放录音，师生共唱英语歌曲“ABCsong”。
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：
S1：
Hello,Sarah!
I’mWuYifan!
S2:
Hi,I’mWuYifan.
3.游戏:
听声音，识朋友
教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm...蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
4.将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
Step2新课呈现（Presentation）
1.利用课件呈现新知。
本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。
教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
2.在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
3.播放录音，学生跟读Let'slearn部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
4.教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：
“Ihavearuler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.随后再掏出蜡笔，对学生说：
Ihaveacrayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：
“Ihaveaeraser.”。
待学生熟悉了Ihavea...意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：
Ihavea...告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
教师播放Let’schant的录音，让学生跟唱。
然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。
5.教师播放ABCsong，让学生以小组为单位，完成Let’sfindout的活动。
比比看，哪个组找到的字母多。
然后让学生大声朗读找出二十六个字母。
Step3拓展延伸（Consolidationandextension）
（1）猜词游戏
将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
”“Apen?
”“Acrayon?
”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）小组竞赛
将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。
2.掌握日常交际用语。
三、教学重难点
1.询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Myname’s....的学习。
2.What'syourname?
Mynameis...中“name”的发音
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.唱“ABCsong”歌。
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
S1:
Hello,I'mMary.
S2:
Hi!
I'mPeter.
Step2新课呈现（Presentation）
1.老师指着自己的英文名卡说：
Hello!
I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反复说自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用Myname's....回答问题。
2.播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐句跟读。
3.教师带读，学生跟读、模仿句子What'syourname?
提醒学生注意“name”一词中“a”的发音。
4.教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。
5.Let'splay中的游戏。
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What'syourname?
进行发问后，嘉宾须用Myname's....答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演Let'stalk的对话。
2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。
组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问:
“What'syourname?
”其他同学回答:
“Myname's....”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
PartBLet’slearn&Let’sdo
二、教学目标与要求
1.能听说，读，写单词：
bag,pen,pencilbox,book。
2.能听懂老师用英语发出的指令。
三、教学重难点
1.能听说认读pencilbox,book,bag,school,等有关学校及学习用品的词汇学习。
2.pencil、school中“l”的正确发音。
四、教学准备
配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.“接力活动”：
让学生用“What’syourname?
”“Myname’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2.通过单词卡复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil。
3.游戏：
通过做配对游戏来复习单词。
教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习Let'slearn
（1）教师播放录音，学生静听。
再次播放录音，学生逐词逐句跟读。
（2）教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencilbox.指着实物教pencilbox。
在教“铅笔盒”（pencilbox）时，出示“铅笔袋”（pencilcase）,并说明它们的区别，即：
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencilbox，用软皮或塑料制成的通常称为pencilcase。
（3）通过实物教bag,pen,book。
（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。
把新单词和旧单词结合，通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：
“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：
“book”，用此方法练习其他单词。
2.学习Let'sdo
（1）教师边做打开铅笔盒的动作边说:
“Openyourpencilbox.”。
然后边做合上书的动作边说Closeyourbook.（重复两次）。
再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carryyourbag.等句子。
B：
与手偶比一比。
教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。
教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.巩固练习。
做Showmeyour....的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说：
“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：
“book”。
教师还可以让学生在小组内进行练习。
2.游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。
3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
教师发指令学生做动作。
但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。
失败的同学退出游戏。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
PartBStarttoread&Let’scheck&PartCStorytime
二、教学目标
1．熟练运用本课时的单词和句子。
2.能完成本课时的听力任务。
3.会唱歌曲Hello。
4.能在根据图片理解Storytime的故事。
三、教学重难点
能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。
四、教学准备
录音机和磁带。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.唱“Hello”歌。
2.通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。
3.教师发指令：
“Showmeyour...”,请学生根据听到的内容摆出相应的文具。
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习Starttoread
（1）通过学生摆出来的文具，要求学生读出指定文具的英文单词。
（2）收集部分学生文具聚在一起，然后提问要求学生回答文具的个数。
（3）要求学生完成Circlethesameletters的任务。
教师题型学生注意大小写。
（4）让学生完成Readandcount的任务，教师核对答案。
教师带读本部分的单词。
2.学习Let’scheck
（1）让学生仔细观察Listenandnumber的图片。
教师播放录音，学生将图片编号。
教师核对答案。
再次播放录音，让学生复述听到的句子。
（2）教师指导学生通过观察图片，完成Lookandmatch的任务。
教师带读单词。
3.学习Storytime
（1）在听storytime录音前，教师提出一个问题:
“在故事中Zoom遇到了谁？
”
（2）播放录音。
学生静听。
再次播放录音，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。
（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。
Step3巩固（Consolidation）
1.教师带唱ABCsong歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。
2.让学生在练习本上抄写Readandcount的单词。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
升级会员 