新青年新消费观察研究报告完整版Word文件下载.docx

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"视听语言课程标准@#@ThedocumentwaspreparedonJanuary2,2021@#@ @#@@#@视听语言》课程标准@#@《视听语言》课程标准@#@课程类别：

@#@专业技术课程@#@计划课时：

@#@48@#@课程学分：

@#@3@#@适用专业：

@#@艺术设计@#@一、课程概述@#@

（一）制定依据@#@本标准依据《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《非线性编辑（Premiere）》课程教学目标要求而制定。

@#@用于指导其课程教学与课程建设。

@#@@#@

（二）课程的性质与地位@#@《视听语言》课是专业支撑课程，其之所以重要，是因为视听语言是对影视作品的艺术表达方式规律的总结和归纳，对于影视专业类的学生来说，无论是进行剧本创作、镜头设计、前期拍摄、还是后期剪辑，都要掌握视听语言的相关理论与基本常识。

@#@也就是说，对其它课程来说，视听语言起着一个知识的支撑和勾连作用，有着广泛的迁移功能，学生如果学好、学精了这一课程，就能为后续的技能课程产生很好的行动指导作用。

@#@@#@《视听语言》是专业支撑课程，内容涉及到影视创作中的各个重要概念，通过这门课程的讲授，使学生了解影视镜头语言运用的普遍规律，学习如何通过画面和声音进行叙事、表情达意。

@#@通过相关概念和理论的讲解，向学生介绍影视创作的全过程，搭建起一个视听分析和影视类作品创作的理论。

@#@学生毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装、企事业单位的宣传部门从事策划师、编辑师等多个工作岗位等工作。

@#@@#@序号@#@后续课程名称@#@需要本课程支撑的主要能力@#@1@#@非线性编辑（Premiere）@#@需要本课程提供的设计与制作的流程与方法方面做支撑。

@#@@#@2@#@影视特效制作（AfterEffects）@#@需要本本课程提供设计理论基础方面的能力。

@#@@#@3@#@数字互动媒体项目实训@#@需要本课程提供设计方面的综合知识。

@#@@#@（三）课程设计思路@#@1提升专业素质，形成专业迁移能力@#@对影视专业学生专业能力的培养要思维和技能并重，既要重视培养学生的专业技能，也要重视对学生专业素养的塑造，因为优秀的影视作品并不是光靠软件好、技能好就能完成的。

@#@所以，提升专业素养，使学生在专业技能课程的学习上能够形成广泛的迁移能力是本课程的设计理念。

@#@@#@2案例教学，提高学生易受性@#@作为资源库建设课程，《视听语言》将广泛采用案例作为资源，运用图像提升知识的易受性，有效地使学生维持对信息的关注度，提高学习效果。

@#@以资源库为依托，该课程就有了与教材、参考书籍等相比更为丰富的学习载体，教材、书刊等文本形式是通过文字阅读，间接诉诸人的思维，而资源课程则以大量的感性资料作为理解资源，通过教师的指导，充分调动学生的视觉、听觉等感知，全方位、多角度地呈现信息，实现视、听、读、写四位一体的教学体验。

@#@@#@3化被动听课为主动参与@#@作为资源库建设课程，该课程力争将学生的被动听课转变为主动参与。

@#@传播的对象是学生，吸引对象注意力的第一步就是用有效的视觉画面引起注意，使学生的注意力朝向和集中于教师的讲授内容。

@#@相较于日常教师授课而言，精品课程课件具有更为丰富的视觉信息量。

@#@通过强化视觉元素在课程教学中的作用，增加视觉图像的使用比率，将抽象的课程理论具象化、直观化与生动化，达到凝聚注意力的目的。

@#@精品课程的可视性传播有利于集中学生的注意力,变被动听课为主动参与，进而有效地提高课堂教学效果。

@#@@#@（四）课程内容选取的依据@#@一是以就业为导向，瞄准影视后期后期制作人才市场需；@#@二是为“视频特效制作”等后续职业能力课奠定理论基础；@#@三是按照项目选取课程内容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程内容的应用性和需求性。

@#@传统的视听语言课程都是理论课程，全部在课堂里讲授。

@#@本课程是采取理论讲授+任务驱动教学模式，以期将学习领域的知识和行动领域的技能很好地结合。

@#@视听语言的知识和技能贯穿整个影视片制作的过程，不管是前期的脚本写作、分镜头本的确立，现场的拍摄还是后期的剪辑合成。

@#@所以，希望通过本课程的学习，学生可以有意识地运用视听思维去进行影视节目创作，以期在写作中有画面感、在拍摄中有后期的编辑意识，在剪辑上有叙述的层次感、结构感以及艺术表达感。

@#@@#@1.学习情境中的知识点与现实密切相关@#@学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。

@#@@#@2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂@#@学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。

@#@学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。

@#@@#@3.注重学生的可持续发展能力@#@4.课程结构是静态的，教学载体是动态的、开放的@#@在确定课程内容时，各个载体包含的知识点是静态的，老师或学校可根据自己的情况选择合适的载体。

@#@@#@二、课程目标@#@

（一）总目标@#@该课程以培养学生在熟练掌握视听表达的一般规律的同时，让学生建立起画面思维的能力，蒙太奇化的分镜头脚本构思能力、影视作品鉴赏能力的人才为目标，在使学生熟练掌握视听表达的一般规律的同时，使学生在进行创作和表达时，可以从抽象的文字思维转换为声画结合具象的影视语言思维，从而写出具有画面感的用镜头语言来表达的剧本、分镜头本，而非用文字表达的作品。

@#@@#@

（二）分目标@#@1.知识目标@#@

（1）掌握画面造型语言——景别、景深与焦距@#@

（2）掌握画面造型语言——角度@#@（3）掌握画面造型语言——色彩@#@（4）掌握画面造型语言——光线@#@（5）掌握画面造型语言——构图@#@（6）掌握镜头形式（固定、运动、场面调度）@#@（7）掌握剪辑和蒙太奇@#@（8）掌握声画关系@#@2.学生专业能力专业能力@#@

（1）蒙太奇思维能力；@#@@#@

（2）剧本构思、创作能力@#@（3）影视作品鉴赏能力@#@（4）镜头设计能力@#@3.方法能力@#@

（1）能够用剧本编撰的方法实现自己的故事创想@#@

（2）能够用分镜头的方法实现对剧本镜头的细化@#@（3）能够用导演阐述的方法实现与摄影师对构图要求的沟通@#@（4）能够用导演阐述的方法实现与灯光师对光线要求的沟通@#@（5）能够用现场调度的方式实现对拍摄现场的各种调度@#@4.社会能力@#@

（1）严谨务实的工作作风和服从力。

@#@@#@

（2）创作主动力和自我潜能的发掘能力。

@#@@#@（3）具备工作中处理与各方关系的能力。

@#@@#@（4）具有较强的团队意识和协作精神。

@#@@#@（5）具备良好的心理素质和克服困难的能力。

@#@@#@三、课程教学内容与学时安排@#@理论课时分配@#@序号@#@工作任务@#@知识点@#@技能要求@#@学时@#@1@#@视听语言基础@#@1.文字思维@#@2.视听思维@#@3.单镜头叙事@#@4.多镜头叙事@#@5.苏联蒙太奇学派@#@6.声画蒙太奇@#@1.掌握视听语言与文字语言的差异@#@2.掌握视听语言的演变发展@#@1@#@2@#@镜头分类与结构@#@1.镜头—场景—段落的概念@#@2.光学镜头的种类划分@#@3.画面构成镜头的分类@#@4.屏幕文字表意的种类@#@1.掌握光学镜头的分类@#@2.掌握镜头画面的分类@#@3.掌握光和色的表意@#@4.掌握镜头的构图@#@5.掌握屏幕字幕和图形@#@2@#@3@#@影视声音与作用@#@1.三种影视声音@#@2.语言的类型与作用@#@3.音乐的类型与作用@#@4.音响的类型与作用@#@5.声画关系中的声画同步、声画对位@#@6.声音的主观运用@#@1.掌握视听语言中的声@#@2.掌握音类型与作用@#@3.理解声画关系@#@1@#@4@#@视听元素的选择和应用@#@1.画面的挑选指标@#@2.镜头内容的信息量@#@3.视音频的技术指标@#@4.镜头的美学特征@#@5.镜头组合的逻辑性原则@#@6.镜头组合的戏剧性原则@#@7.镜头匹配元则@#@8.场景、段落的连贯原则@#@1.掌握视听元素选择的原则@#@2.视听语言组合的技术原则@#@3.视听语言组合的逻辑原则@#@2@#@5@#@画面剪辑点的划分@#@1.剪辑点@#@2.动作剪辑点@#@3.情绪剪辑点@#@4.节奏剪辑点@#@5.同期声剪辑点@#@6.音响剪辑点@#@7.音乐剪辑点@#@8.内容长度@#@9.情绪长度@#@10.节奏长度@#@1.掌握画面剪辑点的划分@#@2.掌握声音剪辑点的划分@#@3.掌握镜头长短的确定@#@2@#@6@#@景别与运动匹配@#@1.连贯性剪辑@#@2.跳切@#@3.景别匹配@#@4.位置匹配@#@5.光的匹配@#@6.图形匹配@#@7.速度匹配@#@8.动作匹配@#@9.意念匹配@#@1.掌握连贯性剪辑@#@2.掌握景别的匹配@#@3.掌握方向的匹配@#@4.掌握动作的匹配@#@5.掌握光影色的匹配@#@6.掌握其它匹配元素@#@2@#@7@#@场景与转换@#@1.场景、段落的划分@#@2.段落之间转换的前提@#@3.分割性转换（有技巧转换）@#@4.连贯性转换（无技巧转换）@#@1.掌握叙事转换的前提@#@2.掌握连贯性转换@#@3.掌握分隔性转换@#@1@#@8@#@叙事方式与结构@#@1.叙事方式@#@2.时空叙事@#@3.叙事视角@#@4.叙事结构@#@1.掌握叙事方式@#@2.掌握时空叙事@#@3.掌握叙事视角@#@4.掌握叙事结构@#@2@#@9@#@画面与修辞@#@1.并列画面的修辞@#@2.声画蒙太奇修辞@#@3.多重蒙太奇修辞@#@1.掌握基本修辞@#@2.掌握立体修辞@#@1@#@10@#@影视节奏与调控@#@1.外部节奏与调控@#@2.内部节奏与调控@#@3.总体节奏与调控@#@4.单元节奏与调控@#@5.视觉节奏与调控@#@6.听觉节奏与调控@#@7.剪辑率调控@#@8.情节—情绪线@#@1.掌握影视节奏的种类@#@2.掌握影响节奏的各种因素@#@3.掌握影视节奏的调控@#@1@#@11@#@影视风格类型与使用@#@1.纪实主义叙事风格@#@2.古典主义叙事风格@#@3.表现主义叙事风格@#@4.风格性元素@#@1.掌握视听语言总体风格类型@#@2.掌握风格元素的使用@#@1@#@课程项目课时分配@#@序号@#@学习性工作任务@#@教学情境@#@学时@#@备注@#@1@#@项目一视听语言与文字语言的差异@#@观看电影《阳光灿烂的日子》片段，对比王朔的原着《动物凶猛》，思考小说的语言和电影语言存在的异同。

@#@@#@2@#@2@#@项目二光学镜头的分类@#@观看影片《公民凯恩》片段，引导学生观察该片段中每个人物所处的纵深轴向上不同的表演区域，划分光学镜头的分类。

@#@@#@2@#@3@#@项目三镜头画面的分类@#@观看影片《妈妈再爱我一次》片段，引导学生观察该片段中每个镜头画面的分类。

@#@@#@2@#@4@#@项目四视听语言中的声@#@音类型与作用，以及声画关系@#@观看影片《喋血双雄》，引导学生思考该片段主题音乐的作用是什么？

@#@@#@2@#@5@#@项目五视听元素选择的原则@#@观看影片《党同伐异》，引导学生思考与故事相应的视听元素是哪些现场拍摄的声音和画面在后期中如何用后期如何选择素材如何判断镜头好坏@#@2@#@6@#@项目六画面剪辑点的划分@#@观看影片《英雄》片段，引导学生思考该片段画面剪辑点的依据。

@#@@#@2@#@7@#@项目七声音剪辑点的划分@#@观看电影《阳光灿烂的日子》片段，引导学生分析声音剪辑点的划分。

@#@@#@2@#@8@#@项目八镜头长短的确定@#@观看电影《燃情岁月》片段，引导学生如何确定镜头的长短。

@#@@#@2@#@9@#@项目九景别的匹配@#@观看影片《无间道风云》片段，引导学生思考：

@#@影片的时空处理与安排组接方式和我们平常看到的有无区别@#@2@#@10@#@项目十光影色的匹配@#@观看影片《红高粱》片段，引导学生分析光影色的的匹配。

@#@@#@2@#@11@#@项目十一动作的匹配@#@观看影片《红高粱》片段，引导学生分析动作的匹配。

@#@@#@2@#@12@#@项目十二连贯性转换@#@观看影片《神话》片段，引导学生思考：

@#@这段影片镜头间的转换是否自然场景和段落的转换是否自然@#@2@#@13@#@项目十三叙事方式与结构@#@观看影片《空军一号》片段，思考：

@#@影片主题应该是什么是通过什么方法呈现的影片的叙事结构应该是怎样的这段影片的音乐表意是什么@#@2@#@14@#@项目十四基本修辞与立体修辞@#@观看影片《教父》片段，观察其中声画对位的修辞方法@#@2@#@15@#@项目十五影视节奏的种类和调控@#@观看北京奥运宣传片《中国印-舞动的北京》，引导学生思考：

@#@短片分为几个部分每部分主题每个部分节奏安排每部分节奏类型总结节奏处理特点。

@#@@#@2@#@16@#@项目十六视听语言总体风格类型的使用@#@观看电影《惊魂记》几个片段，引导学生思考：

@#@几个片段中镜头拍摄和剪辑方式的异同；@#@几个场景的叙事方式的类型；@#@这种视听语言的处理方式对影视叙事的表意、表情有何影响？

@#@@#@2@#@四、教学实施@#@

（一）师资要求@#@1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质:

@#@@#@1）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。

@#@@#@2）从事实践教学的主讲教师要具备在影视企业实际参与开发产品的经历。

@#@@#@3）具备视听语言与脚本写作能力方面的相关知识。

@#@@#@4）具备教学组织、管理及协调能力。

@#@@#@2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质:

@#@@#@1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

@#@@#@2）在影视企业从事3年以上产品开发与设计的实践工作。

@#@@#@

（二）教材及参考资料@#@教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。

@#@@#@1.打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。

@#@@#@2.校企联合编写教材，教材编写以校企合作、理实一体化培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和实践能力、具有可持续发展能力的、为用人影视企业所欢迎的高技能影视制作人才。

@#@@#@3.通过工作项目的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。

@#@@#@4.教材应图文并茂，提供大量的实际示例图，提高学生的学习兴趣和对于技术的理解与掌握。

@#@@#@5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学。

@#@@#@序号@#@教材名称@#@主编@#@出版社@#@1@#@视听语言@#@史晓燕，刘璞@#@华中科技大学出版社@#@参考资料@#@1@#@视听语音@#@张浩岚@#@中国电影出版社@#@2@#@影视视听语言@#@袁金戈@#@北京大学出版社@#@（四）教学方法@#@改革教学方法，融“教学做”于一体。

@#@打破传统的课堂讲授与实训教学分段实施的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲授、边训练。

@#@学生在教中学，在学中做。

@#@本课程授课内容分为两大部分，分别是基础理论知识部分和项目实做部分。

@#@教师在基础理论知识讲授后，就将学生分为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。

@#@学生以团队设计的方式参与到项目的实做部分，通过项目实做的方式学习产品开发与创新的知识。

@#@在这个过程中，教师巡回指导。

@#@每一个项目设计完毕后，每个项目团队都要给其他人展示设计，并接受其他团队的问询。

@#@项目团队的最终成绩由教师和其他项目团队共同打分决定，以此来提高学生的学习兴趣和参与乐趣。

@#@@#@（五）教学评价@#@为适应我院确立的培养创新性专业人才的目标需要，通过教学，使学生明白作为一名影视后期制作员应该具备的基本文化知识和素养，全面系统地了解和掌握视听语言的一般概念、视频编辑的基本方法和高级应用和影视作品分析等方面的知识，为日后从事广告与影视后期制作工作打下扎实的专业基础。

@#@在教学过程中，要非常重视理论与实践的结合，注重培养学生运用相关的视听语言知识，理论联系实际，灵活地把知识运用到实地的视频制作与处理过程中去。

@#@@#@考核方式：

@#@综合考核=形成性评价×@#@20%+项目评价×@#@50%+综合评价×@#@30%@#@形成性评价（20%）@#@主要包括：

@#@课堂到课、参与课堂教学情况（包括现场演示、课堂发言等）。

@#@@#@项目@#@评分标准@#@分数@#@说明@#@考勤@#@旷课一次扣2分，无故迟到一次扣1分，直到全部扣完。

@#@@#@10分@#@考勤计入个人成绩。

@#@@#@提问@#@优（8～10分）：

@#@主动起来回答且回答正确。

@#@@#@良（5～8分）:

@#@主动起来回答且回答一般,被点名起来回答且回答正确。

@#@@#@中下（0～5分）:

@#@被点名起来回答且回答一般或不正确。

@#@@#@10分@#@提问成绩计入整个小组成员的成绩。

@#@@#@项目评价（50%）@#@项目操作考核则需要同学以小组的形式进行,这样也可以锻炼同学们的协调性和对知识的交流理解。

@#@作业为影片分析，根据学习过的实做内容，进行视听语言知识点的变化和组合，进行实际操作完成并实施。

@#@目的是考核每一个学生的实际的视听语言的分析能力。

@#@@#@综合评价（30%）@#@采用交作品方式考试，内容主要以影视语言应知部分内容作参考，考试时间2-3周（课外时间）。

@#@以3-5个同学为一组,让他们自己选题,自己写脚本,写分镜头脚本,拍摄并制作出一个完整的视频作品。

@#@@#@（六）课程资源开发与利用@#@根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性和实践等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、多媒体课件等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教学课件为副，共同完成教学任务，达成教学目标。

@#@@#@1.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。

@#@建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。

@#@@#@2.积极开发和利用网络课程资源。

@#@充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；@#@使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；@#@使学生从单独的学习向合作学习转变。

@#@@#@五、课程管理@#@

（一）课程教学团队@#@课程负责人：

@#@吴智勇@#@主讲教师：

@#@赵明友、陈言@#@

（二）责任@#@1.学科专业建设指导委员会把握课程发展方向。

@#@@#@2．教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、内容的调整、课程的持续发展。

@#@@#@3.主讲教师负责课程的授课过程，主讲教师与实训教师负责课程的实训教学。

@#@@#@4.课程负责人负责监督课程的实施。

@#@@#@六、其它说明@#@1.本课程适用于三年制艺术设计专业。

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"四年级简算练习题之交换律和结合律@#@152＋548＋133@#@484＋316＋18@#@2＋709＋98@#@558＋42＋174@#@246＋554＋35@#@85＋730＋15@#@536＋164＋138@#@42＋158＋240@#@303＋197＋109@#@11＋789＋124@#@50＋156＋50@#@157＋543＋197@#@26＋410＋74@#@126＋274＋351@#@112＋88＋469@#@18＋844＋82@#@259＋341＋60@#@305＋95＋63@#@425＋275＋185@#@360＋40＋179@#@63＋737＋107@#@133＋267＋131@#@95＋76＋5@#@48＋252＋447@#@29＋471＋411@#@158＋42＋163@#@599＋201＋37@#@699＋101＋54@#@328＋472＋27@#@163＋537＋296@#@56＋144＋688@#@10＋290＋336@#@271＋229＋22@#@52＋548＋89@#@596＋104＋24@#@787＋13＋188@#@84＋516＋390@#@831＋69＋34@#@789＋111＋55@#@15＋285＋143@#@112＋788＋88@#@623＋277＋35@#@273＋427＋238@#@615＋285＋57@#@53＋347＋441@#@647＋153＋145@#@701＋199＋14@#@22＋578＋314@#@5＋534＋95@#@9＋591＋67@#@63＋437＋205@#@633＋167＋141@#@204＋296＋132@#@556＋344＋61@#@184＋16＋344@#@117＋183＋168@#@46＋307＋54@#@71＋52＋29@#@80＋689＋20@#@160＋140＋510@#@107＋93＋15@#@67＋777＋33@#@323＋77＋306@#@258＋642＋73@#@34＋166＋678@#@71＋329＋501@#@21＋179＋543@#@122＋78＋340@#@60＋140＋254@#@245＋55＋50@#@137＋363＋156@#@276＋624＋13@#@288＋212＋58@#@26＋274＋351@#@8＋192＋51@#@196＋204＋563@#@394＋6＋476@#@27＋313＋73@#@562＋338＋59@#@2＋398＋171@#@37＋812＋63@#@60＋340＋65@#@44＋256＋334@#@214＋486＋176@#@162＋238＋30@#@234＋66＋656@#@385＋515＋85@#@116＋284＋598@#@28＋187＋72@#@65＋235＋410@#@140＋460＋300@#@535＋265＋172@#@129＋171＋114@#@101＋499＋334@#@92＋89＋8@#@379＋521＋67@#@174＋26＋698@#@257＋243＋35@#@310＋590＋87@#@460＋40＋16@#@581＋19＋30@#@767＋33＋151@#@288＋312＋278@#@242＋58＋81@#@114＋186＋677@#@618＋82＋34@#@145＋255＋302@#@194＋6＋553@#@75＋625＋92@#@291＋609＋15@#@160＋40＋156@#@476＋124＋363@#@246＋554＋109@#@393＋507＋67@#@134＋566＋280@#@69＋131＋302@#@107＋193＋5@#@36＋264＋211@#@497＋3＋290@#@386＋214＋175@#@214＋86＋60@#@15＋689＋85@#@298＋502＋154@#@238＋262＋57@#@566＋134＋247@#@48＋352＋184@#@28＋372＋461@#@48＋599＋52@#@42＋758＋3@#@67＋3＋33@#@255＋545＋188@#@381＋19＋512@#@51＋749＋73@#@436＋164＋65@#@151＋549＋100@#@73＋204＋27@#@646＋54＋219@#@51＋149＋414@#@272＋428＋81@#@19＋181＋68@#@242＋558＋91@#@463＋137＋384@#@611＋189＋14@#@436＋164＋42@#@114＋186＋201@#@210＋190＋451@#@23＋477＋213@#@87＋113＋390@#@172＋528＋266@#@89＋811＋3@#@5＋395＋287@#@179＋121＋245@#@29＋771＋151@#@413＋187＋167@#@463＋437＋22@#@323＋277＋254@#@167＋333＋436@#@604＋296＋16@#@116＋284＋518@#@66＋76＋34@#@125＋375＋463@#@144＋5＋495@#@333＋167＋382@#@178＋22＋173@#@490＋310＋86@#@267＋233＋397@#@13＋487＋298@#@203＋397＋63@#@716＋84＋75@#@84＋816＋53@#@249＋651＋82@#@720＋80＋147@#@167＋333＋206@#@334＋466＋76@#@222＋278＋245@#@52＋248＋259@#@70＋230＋58@#@94＋106＋520@#@28＋533＋72@#@372＋428＋175@#@253＋47＋131@#@311＋189＋331@#@164＋736＋57@#@65＋435＋35@#@334＋266＋22@#@310＋290＋214@#@206＋94＋586@#@296＋4＋47@#@439＋161＋375@#@19＋181＋234@#@204＋96＋562@#@450＋50＋425@#@155＋345＋26@#@510＋190＋221@#@333＋167＋376@#@160＋40＋156@#@757＋143＋16@#@43＋157＋376@#@88＋26＋12@#@175＋625＋85@#@186＋314＋4@#@256＋344＋190@#@382＋218＋372@#@353＋147＋282@#@97＋303＋384@#@36＋321＋64@#@159＋41＋717@#@645＋155＋151@#@80＋120＋749@#@194＋6＋20@#@131＋469＋98@#@176＋24＋586@#@336＋64＋5@#@27＋807＋73@#@103＋97＋158@#@244＋256＋155@#@178＋122＋683@#@720＋180＋18@#@509＋291＋100@#@7＋193＋45@#@84＋516＋372@#@140＋460＋155@#@126＋574＋125@#@8＋375＋92@#@38＋162＋235@#@289＋311＋372@#@441＋159＋262@#@265＋235＋278@#@44＋756＋3@#@131＋69＋719@#@515＋85＋137@#@88＋712＋80@#@320＋280＋129@#@262＋38＋561@#@175＋425＋121@#@639＋161＋83@#@76＋224＋360@#@25＋264＋75@#@735＋65＋135@#@694＋206＋94@#@432＋268＋2@#@15＋785＋42@#@142＋258＋356@#@357＋543＋2@#@154＋446＋38@#@130＋70＋622@#@138＋662＋4@#@324＋276＋311@#@228＋72＋3@#@452＋48＋175@#@239＋61＋430@#@178＋22＋383@#@607＋93＋281@#@34＋194＋66@#@611＋89＋63@#@86＋823＋14@#@249＋51＋59@#@81＋230＋19@#@287＋213＋98@#@93＋507＋297@#@863＋37＋51@#@109＋791＋35@#@43＋457＋57@#@430＋270＋201@#@237＋463＋104@#@313＋187＋9@#@109＋191＋79@#@136＋164＋217@#@259＋41＋600@#@14＋186＋396@#@611＋189＋74@#@126＋574＋27@#@68＋160＋32@#@210＋90＋115@#@229＋371＋299@#@241＋259＋157@#@210＋490＋83@#@143＋157＋440@#@604＋96＋103@#@335＋65＋313@#@387＋113＋71@#@104＋696＋177@#@590＋10＋5@#@559＋41＋250@#@622＋278＋28@#@12＋488＋121@#@70＋830＋8@#@43＋757＋30@#@341＋259＋71@#@109＋591＋8@#@219＋581＋94@#@75＋225＋85@#@281＋219＋4@#@76＋205＋24@#@291＋109＋445@#@599＋101＋205@#@127＋773＋89@#@238＋662＋31@#@123＋77＋408@#@81＋819＋25@#@459＋41＋74@#@112＋88＋409@#@220＋580＋44@#@338＋62＋527@#@196＋304＋131@#@262＋38＋332@#@573＋127＋177@#@34＋557＋66@#@46＋154＋330@#@310＋390＋280@#@161＋539＋147@#@35＋820＋65@#@94＋706＋105@#@65＋335＋53@#@14＋386＋95@#@189＋411＋159@#@13＋287＋362@#@157＋43＋303@#@61＋139＋694@#@353＋547＋98@#@29＋571＋363@#@163＋37＋123@#@584＋16＋35@#@39＋77＋61@#@70＋422＋30@#@241＋659＋14@#@81＋119＋58@#@194＋106＋140@#@16＋461＋84@#@282＋118＋340@#@371＋29＋61@#@230＋70＋71@#@382＋18＋480@#@203＋197＋523@#@498＋302＋1@#@214＋286＋123@#@4＋679＋96@#@308＋192＋105@#@62＋338＋461@#@9＋191＋360@#@159＋41＋198@#@529＋271＋70@#@143＋357＋237@#@34＋485＋66@#@628＋272＋93@#@298＋102＋366@#@288＋412＋296@#@635＋65＋55@#@212＋388＋223@#@84＋116＋748@#@370＋130＋426@#@127＋373＋167@#@544＋156＋50@#@403＋197＋302@#@11＋717＋89@#@13＋287＋436@#@9＋291＋91@#@30＋467＋70@#@290＋510＋132@#@331＋69＋384@#@55＋245＋354@#@157＋43＋303@#@89＋111＋562@#@556＋144＋270@#@192＋8＋6@#@74＋126＋26@#@45＋155＋21@#@43＋557＋113@#@12＋388＋420@#@67＋333＋521@#@232＋68＋369@#@213＋287＋456@#@583＋317＋40@#@497＋203＋107@#@873＋27＋81@#@217＋583＋60@#@347＋253＋362@#@53＋247＋209@#@70＋230＋128@#@28＋572＋384@#@192＋108＋219@#@81＋119＋535@#@307＋93＋566@#@77＋423＋148@#@116＋284＋506@#@119＋381＋36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"寿康宝鉴之男女房事戒期@#@<@#@寿康宝鉴>@#@之男女（房事）戒期@#@ @#@@#@教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

@#@教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

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"四川省农村公路建设和养护管理办法试行@#@四川省农村公路建设和养护管理办法（试行）@#@为加强和规范农村公路建设和养护管理工作，促进我省农村公路持续、快速、健康发展，根据《中华人民共和国公路法》及国家计委、交通部制定的《县际及农村公路改造工程管理办法》规定，特制定本办法。

@#@@#@第一章总则@#@　　第一条本办法所称农村公路是指县道、乡道及乡到村公路。

@#@农村公路建设中包含的县际公路项目，按照《县际及农村公路改造工程管理办法》实施管理，其余农村公路建设管理遵循本办法。

@#@@#@　　第二条农村公路建设和养护的指导思想：

@#@以“三个代表”重要思想为指导，以服务于全面建设小康社会为总目标，抓住国家加大农村公路建设投入的历史机遇，加快发展，努力提高通达深度，提升公路等级，强化公路养护管理，促进农村经济快速发展。

@#@@#@　　第三条农村公路建设和养护管理的基本原则：

@#@统一领导、分级负责，多方筹资、民主决策，因地制宜、标准适度，建养并重。

@#@@#@　　第四条农村公路建设和养护管理工作要实行目标管理。

@#@市（州）与县、县与乡镇要签订目标责任书，按年度进行检查和考核。

@#@@#@　　对农村公路建设实行自上而下的督导和指导制度，省厅公路局成立由局领导牵头的督导组，分片区对各市、州的农村公路建设进行督导；@#@各市、州成立督导组，对所辖县（市、区）的农村公路的建设进度、质量、资金使用情况和廉政建设进行督导；@#@各县（市、区）建立相应的督导机构，对乡村公路建设进行技术指导和服务。

@#@@#@第二章政策措施@#@　　第五条落实利用好国家发展与改革委员会、交通部及以工代赈对农村公路建设和改造的资金投入政策。

@#@@#@　　第六条县到乡的公路新（改）建沥青路面或水泥路面的，省上按盆周山区及民族地区、丘陵地区、成都平原地区三种地区类别，给予适当补助。

@#@@#@　　不通公路的村修建通村公路，省上也将给予适当补助。

@#@@#@第七条继续利用省人民政府“山、水、田、林、路”综合治理政策，开展好“李冰杯”竞赛活动，将农村公路建设纳入各级政府考核目标。

@#@@#@　　第八条各级地方政府应出台农村公路建设用地、料场、税费等方面的优惠政策，努力降低工程造价。

@#@@#@　　第九条依据国家有关政策，积极创新农村公路建设筹资方式，拓宽筹资渠道。

@#@各级财政应对农村公路建设予以投入,同时应积极争取社会各方面捐资，加大政府掌握的经济资源和交通部门经营交通资源所得的投入力度。

@#@@#@　　第十条乡道及乡通村公路建设要切实用好“一事一议”政策，采取乡、村为业主，村民自愿、村民自治、民主修路、民主管理的方式，充分发挥和尊重农民群众的积极性、创造性。

@#@@#@　　第十一条县（市、区）交通部门要切实抓好县道公路建设及乡道、乡通村公路的规划，对乡道及乡通村公路建设要从设计、施工、质量控制和交竣工验收等方面给予指导服务。

@#@@#@　　第十二条农村公路建设要因地制宜、量力而行、尽力而为，先通后畅再联网，着重提高通达深度，提高路面等级，完善排水系统和挡防工程，提高通行能力和抗灾能力。

@#@@#@第三章计划财务管理@#@　　第十三条各市（州）交通局于每年12月底前将本辖区县通乡公路、乡通村公路建设项目报省交通厅公路局，公路局初审后报省交通厅审批下达执行，其中属于国债资金建设的项目按有关规定办理。

@#@@#@　　第十四条申报县通乡公路建设的计划项目必须符合以下条件：

@#@@#@　　项目已纳入全省县通乡公路建设规划，已在市、州计委列项；@#@@#@　　项目已经完成勘测设计等前期工作，并已经市、州农村公路建设主管部门审批通过；@#@@#@　　项目所在县（市、区）人民政府已经落实公路建设配套资金和养护资金。

@#@@#@　　第十五条申报乡通村公路建设计划项目须符合以下条件：

@#@@#@　　项目符合全省通村公路建设规划，有国家补助的通村公路建设项目均应列项；@#@@#@　　项目设计等前期工作已完成，并已经县级交通主管部门审批通过；@#@@#@　　受益群众经民主决策同意自主修路，并具备相应手续。

@#@@#@　　第十六条省交通厅公路局负责对农村公路建设和养护管理进行检查和指导，并组织相关人员按规定比例进行抽查。

@#@对县、乡公路建设，按项目执行前、执行中和抽验后分别拨付30%、50%和20%的办法执行；@#@对村道公路建设补助款采取实施前拨总量的30%，实施过程中拨50%，项目完工并经检查验收合格后拨付剩余的20%资金。

@#@及时、准确、完善的统计资料是资金拨付和领导决策的依据，各级交通部门要加强对农村公路建设的统计、上报工作。

@#@@#@　　第十七条农村公路建设资金的使用必须严格遵循专款专用的原则，任何单位或个人不得截留、挤占和挪用。

@#@国债资金和车购税等国家补助资金的管理和使用，必须严格按照交通部制定的《农村公路建设资金使用监督管理办法》的规定执行；@#@社会筹集资金和受益村民出资应采取民主监督、使用公开、专款专用的办法进行管理。

@#@@#@　　第十八条对国家补助资金使用情况的监督，实行单位自查与接受财政、审计等政府机关和上级主管单位的监督相结合的办法；@#@通乡通村公路建设的社会筹资和群众自筹资金，实行财务公开，由建设单位定期向群众公布资金使用情况，对群众反映属实的资金问题，有权机关应责成责任单位及时整改。

@#@@#@第四章工程管理@#@　　第十九条技术标准：

@#@县道一般采用三级公路技术标准，乡到村公路一般采用四级公路技术标准，对于特殊困难路段可适当降低技术标准，但应满足《四川省乡到村公路技术指南》之规定，同时采取相应的安全措施，保障交通安全。

@#@@#@　　公路路面应根据所通行车辆构成，按照因地制宜的原则，选择合适的路面结构及结构层厚度，可采用沥青路面、水泥路面、拳石路面、块石路面等形式进行路面硬化，并根据实际情况采取必要的交通管制措施，延长路面使用寿命。

@#@@#@第二十条设计及审批：

@#@县道和所有农村公路上的桥梁、隧道（新建特大桥、隧道按两阶段设计），均应选择有资质的单位进行设计，其中：

@#@收费项目、国债项目、二级路网项目及特大桥、特殊结构桥梁和隧道报省交通厅公路局审批；@#@其余县道、县通乡的乡道及桥梁报市（州）交通局审批，审批文件报省交通厅公路局备案。

@#@除报省、市（州）审批以外的农村公路项目设计资料报县交通局审批，审批文件报市（州）交通局备案，其中：

@#@乡通村公路可采用简易设计，简易设计资料主要包括平面图、典型横断面图、纵断面图、路面结构图及涵洞标准图。

@#@@#@　　第二十一条工程招投标：

@#@县道、所有农村公路上的桥梁、隧道及乡道和乡通村公路的高级、次高级路面工程，大宗路用材料应采取招标方式确定施工单位。

@#@@#@　　第二十二条质量监督和监理：

@#@市（州）交通局质量监督站应加强对农村公路建设质量的检查、监督，并对重要结构物、关键工序、关键部位进行质量抽检；@#@县道及所有公路桥梁、隧道应实行社会监理或内部监理；@#@乡道及通村公路可采取交通部门派驻质量监督人员、社会监督、群众监督等方式，努力把好质量关。

@#@县交通局要加强对农村公路建设的主要环节的质量控制，对群众施工的乡村公路路基，要集中安排机械碾压，确保施工质量。

@#@@#@　　第二十三条安全管理：

@#@在农村公路建设中，要采取有效措施确保施工人员、机具设备的安全，爆破作业人员和机械操作手要持证上岗，严禁在山地灾害易发地及其附近搭建工棚。

@#@农村公路改造路段要设置标志，指定专人管理交通，保证车辆安全通行。

@#@@#@　　第二十四条标志标牌：

@#@县道按中华人民共和国《道路交通标志和标线》（GB5768-1999）规定设置；@#@乡道及通村公路必须设置指路牌、地名牌和安全适用的防护设施及警告标志。

@#@@#@　　第二十五条交竣工验收：

@#@农村公路中的收费公路、二级路网、国债项目、大桥和特大桥及特殊结构桥梁、隧道由市（州）交通局组织交工验收，省交通厅公路局组织竣工验收；@#@除上述以外的县道、县通乡的乡道及所有农村公路上的桥梁、隧道建成后由市（州）交通局组织交、竣工验收；@#@其余乡道及通村公路建成后由县交通局组织交、竣工验收。

@#@@#@　　省交通厅公路局对农村公路建设项目按5—10%比例随机抽查；@#@市（州）交通局按30—50%比例随机抽查。

@#@@#@第二十六条资料归档：

@#@农村公路建成后，必须完善工程项目竣工资料，并按公路工程档案管理的有关规定建立技术档案。

@#@　　　　　@#@第五章养护管理@#@　　第二十七条农村公路的养护管理按照分级负责的原则进行。

@#@县道的养护管理主体是县人民政府；@#@乡道及通村公路的养护管理主体是乡人民政府和村民委员会。

@#@@#@　　第二十八条各级交通部门对农村公路的养护实行行业管理，县级交通部门对乡村公路的养护在技术上指导、资金上扶持、工作上协调，同时加强检查、督促和考核评比。

@#@@#@　　第二十九条县道一般由具有养护资质的单位按交通部《公路养护技术规范》组织实施养护工作，可实行招投标养护；@#@乡道及通村公路的养护主要组织农民工参照《公路养护技术规范》实施季节性养护、合同化管理，有条件的地方可委托专业队伍进行养护。

@#@@#@　　第三十条建立来源稳定、保障有力的农村公路养护投资体制。

@#@县乡道的养护要纳入各级财政预算安排，养路费给予适当补助；@#@村道养护由村采用“一事一议”等民主方式解决；@#@努力拓宽农村公路养护筹资渠道，设立农村公路养护基金，争取社会各方面捐助及经营政府经济资源和交通资源投资。

@#@@#@　　第三十一条农村公路养护资金管理：

@#@县道养护资金由县级交通部门安排和管理；@#@乡道的年度养护资金由乡人民政府安排和管理；@#@村社筹集的公路养护资金由村安排和管理，帐务公开,乡镇政府、村民、社会监督使用。

@#@农村公路养护资金必须专款专用，任何单位和个人不得挤占、挪用。

@#@@#@　　第三十二条农村公路养护用地、料场，由县、乡人民政府妥善解决。

@#@@#@　　第三十三条农村公路绿化工作要结合国土绿化统一规划，由县、乡人民政府组织实施，交通部门参与。

@#@@#@　　第三十四条县道公路的路政管理按《中华人民共和国公路法》规定执行，乡村公路参照执行。

@#@@#@　　第三十五条农村公路建筑红线控制应与小城镇建设和新村建设相协调，并满足公路运行安全，县道红线控制为10米，乡道5米，通村公路3米。

@#@任何单位和个人不得在控制区内修建建筑物和设置交通以外的其他标志，不得在公路上和公路用地范围内摆摊设点、堆放物品、倾倒垃圾、设置障碍、挖沟引水。

@#@需埋设管线、电缆等设施的，应征得县级以上交通主管部门同意。

@#@@#@　　第三十六条县道公路养护、考核、评定执行交通部颁发的《公路养护质量检查评定标准》，乡道及通村公路的检查评定可参照执行。

@#@@#@第六章廉政建设@#@　　第三十七条县道、所有农村公路上的桥梁、隧道及乡道、乡通村公路的高级、次高级路面工程施工和材料采购应按照公开、公平、公正的原则招标选择施工和材料供应单位;@#@@#@　　第三十八条纪检、监察部门应对农村公路建设、养护招投标环节进行监督。

@#@@#@　　第三十九条农村公路建设应签订廉政合同，甲乙双方均应接受纪检监察机构对建设过程的廉政监督。

@#@@#@　　第四十条农村公路建设、养护资金应独立建帐、独立核算、专户储存，专人管理，乡村公路的养护资金使用要接受乡镇人民代表大会或村民委员会的监督，同时要加强使用过程中的廉政监督和使用审计，不得故意滞留、截留和挪用。

@#@该资金只能用于农村公路建设和养护管理，不得用于其他费用开支。

@#@@#@第七章附则@#@　　第四十一条本办法由四川省交通厅公路局负责解释。

@#@@#@　　第四十二条各市（州）可结合本地的情况制定实施细则。

@#@@#@　　第四十三条本办法自下发之日起执行。

@#@@#@";i:

4;s:

18078:

"宋词精致之美讲课讲稿@#@ @#@@#@宋词精致之美@#@精致之美@#@——那些唐宋词里的小物件@#@引言@#@有人说，婉约词中对衣饰器物的过多描写使词显得过于浮艳，没有境界，与苏辛或旷达或豪迈的大气词风不可同日而语，离“经典”的差距很大。

@#@@#@但是词本就是文人闲来风雅，写写生活小事的“流行歌词”，填词能有苏、辛之胸怀者更是寥寥。

@#@追求境界当然是最好的，但是登高饮茶的古人们，也并不是活在“境界”中。

@#@从某种意义上说，古人比我们活得更加实在。

@#@写一写眼前的物件，身上的衣饰，贴近生活，况且这些精致的生活物件也营造出一种精致的意境。

@#@@#@在词中对这些生活物件的渲染，也是在追求，在向往一种精致之美。

@#@宋词中那些虽偶尔有些雕琢的精美意象，营造出一种令人沉醉的精致之美。

@#@@#@也许这是一种“底层面”的美，但它毕竟是美的，我们依然可以喜欢它，欣赏它。

@#@@#@从客观上讲，这类婉约词中反映的一系列生活情趣，也为我们提供了窥探宋代文化的一隅，也是很有价值的。

@#@@#@宋词中的首饰@#@珠翠@#@菩萨蛮@#@（唐）温庭筠@#@蕊黄无限当山额，宿妆隐笑纱窗隔。

@#@@#@相见牡丹时，暂来还别离。

@#@@#@翠钗金作股，钗上蝶双舞。

@#@@#@心事竟谁知？

@#@月明花满枝。

@#@@#@珍珠和翡翠。

@#@妇女华贵的饰物。

@#@@#@汉傅毅《舞赋》：

@#@“珠翠的皪而炤燿兮，华袿飞髾而杂纤罗。

@#@”唐刘知几《史通·@#@杂说下》：

@#@“夫盛服饰者，以珠翠为先；@#@工绘事者，以丹青为主。

@#@”《儿女英雄传》第二四回：

@#@“连忙过来见姑娘，见他头上略带着几枝内款时妆的珠翠。

@#@”冰心《六一姊》：

@#@“她们三个珠翠满头，粉黛俨然。

@#@@#@也借指盛装女子。

@#@唐陆龟蒙《杂伎》诗：

@#@“六宫争近乘舆望，珠翠三千拥赭袍。

@#@”宋梅尧臣《和韵三和戏示》：

@#@“蓬蒿自有蒋生乐，珠翠宁容郑氏陪。

@#@”原注：

@#@“郑康成与卢子干同事马融，融后堂有珠翠之会，康成不得预焉。

@#@”清赵翼《陪松崖漕使宴集九峰园》诗：

@#@“是日轻阴半寒暖，满湖珠翠纷往回。

@#@@#@臂钏@#@女冠子@#@（唐）牛峤@#@绿云高髻，点翠匀红时世。

@#@@#@月如眉，浅笑含双靥，低声唱小词。

@#@@#@眼看惟恐化，魂荡欲相随。

@#@@#@玉趾回娇步，约佳期。

@#@@#@锦江烟水，卓女烧春浓美。

@#@@#@小檀霞，绣带芙蓉帐，金钗芍药花。

@#@@#@额黄侵腻发，臂钏透红纱。

@#@@#@柳暗莺啼处，认郎家。

@#@@#@星冠霞帔，住在蕊珠宫里。

@#@@#@佩丁当，明翠摇蝉翼，纤珪理宿妆。

@#@@#@醮坛春草昼绿，药院杏花香。

@#@@#@青鸟传心事，寄刘郎。

@#@@#@双飞双舞，春昼后园莺语。

@#@@#@卷罗帏，锦字书封了，银河雁过迟。

@#@@#@鸳鸯排宝帐，豆蔻绣连枝。

@#@@#@不语匀珠泪，落花时。

@#@@#@宋人沈括在《梦溪笔谈》中写道：

@#@“余又尝过金陵，人有发六朝陵寝，得古物甚多。

@#@余曾见一玉臂钗，两头施转关，可以屈伸，合之令圆，仅于无缝，为九龙绕之，功侔鬼神”。

@#@还有一种叫作“跳脱”的臂环，如弹簧状，盘拢成圈，少则三圈，多则十几圈，两端用金银丝编成环套，用于调节松紧。

@#@这种“跳脱”式臂环，可戴于手臂部，也可戴于手腕部。

@#@@#@　　隋唐至宋朝，妇女用镯子装饰手臂已很普遍，称之为臂钏。

@#@这不仅仅限于宫廷贵族，平民百姓也十分热衷。

@#@据史书记载，崔光远带兵讨伐段子章，将士到处抢掠，见到妇女，砍下手臂，取走臂钏。

@#@可见当时戴臂钏的女子并非少数。

@#@多数妇女都把手帕拴在右腋下的纽扣间，或是把它折叠成为方胜的样子约束在臂钏中@#@搔头@#@谒金门@#@（五代）冯延巳@#@风乍起，吹绉一池春水。

@#@@#@闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

@#@@#@斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。

@#@@#@终日望君君不至，举头闻鹊喜。

@#@@#@搔头，簪的别称。

@#@汉繁钦《定情诗》：

@#@“何以结相於？

@#@金薄画搔头。

@#@”唐韩愈《短灯檠歌》：

@#@“裁衣寄远泪眼暗，搔头频挑移近牀。

@#@”元张雨《东风第一枝·@#@玉簪》词：

@#@“蜻蜓飞上搔头，依前艳香未歇。

@#@”@#@翠翘@#@花犯@#@（吴文英）@#@小娉婷，清铅素靥，蜂黄暗偷晕。

@#@@#@翠翘攲鬓。

@#@@#@昨夜冷中庭，月下相认。

@#@@#@睡浓更苦凄风紧。

@#@@#@惊回心未稳。

@#@@#@送晓色、一壶葱茜，才知花梦准。

@#@@#@湘娥化作此幽芳，凌波路，古岸云沙遗恨。

@#@@#@临砌影，寒香乱、冻梅藏韵。

@#@@#@熏炉畔、旋移傍枕，还又见、玉人垂绀鬒。

@#@@#@料唤赏、清华池馆，台杯须满引。

@#@@#@古代妇人首饰的一种。

@#@状似翠鸟尾上的长羽，故名。

@#@@#@唐韦应物《长安道》诗：

@#@“丽人绮阁情飘颻，头上鸳钗双翠翘。

@#@”白居易《长恨歌》：

@#@“花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

@#@”宋周邦彦《忆秦娥·@#@佳人》词：

@#@“人如玉，翠翘金凤，内家妆束。

@#@”清李渔《蜃中楼·@#@训女》：

@#@“终朝阿母梳云髻，甚日檀郎整翠翘。

@#@”@#@闹蛾@#@青玉案·@#@元夕@#@（宋）辛弃疾@#@更吹落，星如雨。

@#@@#@宝马雕车香满路。

@#@@#@凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

@#@@#@蛾儿雪柳黄金缕，@#@笑语盈盈暗香去。

@#@@#@众里寻他千XX，@#@蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

@#@@#@亦称“夜蛾”、“蛾儿”，中国古代妇女的一种头饰，用丝绸或乌金纸为花或草虫之形，然后用色彩画上须子、翅纹而成。

@#@明刘若愚《酌中志·@#@饮食好尚纪略》：

@#@“自岁莫正旦，咸头戴闹蛾，乃乌金纸裁成，画颜色装就者；@#@亦有用草虫、蝴蝶者。

@#@”清王夫之《杂物赞·@#@活的儿》：

@#@“以乌金纸剪为蛱蝶，朱粉点染，以小铜丝缠缀针上，旁施柏叶。

@#@迎春，元日，冶游者插之巾帽，宋柳永词所谓‘闹蛾儿’也，或亦谓之‘闹嚷嚷’。

@#@”清陈维崧《望江南·@#@岁暮杂忆》词之一：

@#@“人鬭南唐金叶子，街飞北宋闹蛾儿。

@#@”。

@#@@#@　　宋代正月十五元夕夜，妇女戴之，以应时节，盖取蛾儿戏火之意。

@#@@#@冠子@#@永遇乐@#@（宋）李清照@#@落日熔金，暮云合璧，人在何处？

@#@@#@染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？

@#@@#@元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？

@#@@#@来相召，香车宝马，谢他诗朋酒侣。

@#@@#@中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。

@#@@#@铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。

@#@@#@如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。

@#@@#@不如向、帘儿底下，听人笑语。

@#@@#@北宋年间，女子发髻上最有特点的装饰是冠梳，有“飞鸾走凤”，“七宝珠翠”，及“花朵冠梳”等名色，始于宋初，先流传于公众，后及民间。

@#@冠梳——用漆纱，金银，珠玉等做成两髻垂肩的高冠，并在冠上插以白角长梳。

@#@宋代的一般上层妇女则特别重视花冠，这和当时社会爱花养花的风气有不可分割的关系。

@#@在她们的头上，除应时令戴真花外，一般经常使用花冠，多用各色罗绢或通草做成，讲究的加金玉玳瑁珠子，有的用金银珠翠制成各种花鸟凤蝶形状的簪钗梳篦，插在发髻之上，其制繁简不一，视各人条件而定。

@#@通常的式样是在冠的两侧垂有舌状的饰物，以掩住双耳及鬓发，长度大多至颈，也有下垂至肩的。

@#@冠的顶部，多饰有金色朱雀，四周插有簪钗。

@#@又在额发部位，安插白角梳子，梳齿上下相合，其数四、六不等。

@#@此外，当时贵族妇女还戴一种重楼子花冠。

@#@这种花冠兴起于唐代，盛行于两宋。

@#@@#@唐宋词中的化妆@#@额黄@#@好事近@#@赵彦端（宋代）@#@一种岁前春，谁辨额黄腮白。

@#@@#@风意只吟群木，与此花修别。

@#@@#@此花佳处似佳人，高情带诗格。

@#@@#@君与岁寒相许，有芳心难结。

@#@@#@我国古代妇女额部涂黄的风习，大约同花钿一样，起源于南北朝或更早些。

@#@更可能与佛教在中国的广泛传播有关，当时全国大兴寺院，塑佛身、开石窟蔚然成风。

@#@妇女们从涂金的佛像上受到启发，也将自己的额头染成黄色，久之便形成了染额黄的风习。

@#@@#@据文献记载，妇女额部涂黄主要由两种方法，一种为染画，一种为粘贴。

@#@@#@染画是用毛笔蘸黄色染画在额上。

@#@其具体染画方法又分为两种：

@#@一种为平涂法（额部全涂）如唐裴虔余《咏蒿水溅妓衣》诗描述：

@#@“满额鹅黄金缕衣”。

@#@一种为半涂法，在额部涂一半，或上或下，然后以清水过渡，由深而浅，呈晕染之状。

@#@北周庚信《舞媚娘》诗“眉心浓黛直点，额角轻黄细安”，南梁江洪《咏歌姬》诗“薄鬓约徽黄，轻细淡铅脸”，都是指这种涂法。

@#@@#@粘贴法较染画发容易，这种额黄是用黄色材料剪制成薄片状饰物，使用时以胶水粘贴于额上即可。

@#@由于可剪成星、月、花、鸟等形，故又称“花黄”。

@#@南朝陈徐陵《奉和咏舞》诗“举袖拂花黄”，北朝《木兰辞》“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，唐崔液《踏歌词》“翡翠贴花黄”等都指的是这种饰物。

@#@严格说来，它已脱离了染额黄的范围，更多地接近花钿的妆饰。

@#@@#@面靥@#@女冠子@#@欧阳炯（唐）@#@薄妆桃脸，满面纵横花靥。

@#@@#@艳情多，绶带盘金缕，轻裙透碧落。

@#@@#@含羞眉乍敛，微语笑相和。

@#@@#@不会频偷眼，意如何？

@#@@#@秋宵秋月，一朵荷花初发。

@#@@#@照前池，摇曳熏香夜，婵娟对镜时。

@#@@#@蕊中千点泪，心里万条丝。

@#@@#@恰似轻盈女，好风姿。

@#@@#@面靥，古代妇女面部的妆饰。

@#@唐代刘恂《岭表录异》卷中：

@#@“鹤子草，蔓生也。

@#@其花麴尘，色浅紫，蒂叶如柳而短。

@#@当夏开花，又呼为绿花绿叶。

@#@南人云是媚草，采之曝乾，以代面靥。

@#@”面靥是施于面颊酒窝处的一种妆饰，也成妆靥。

@#@起初并不是为了妆饰，而是宫廷生活中的一种特殊标记。

@#@当某妃例假来临，不能接受帝王御幸，即在脸上点上小点，称为点痣，也叫点“的”，女史见了，即不用列名，后来逐渐成为一种妆饰，而专门在嘴角边所点的，即是面靥。

@#@@#@蛾眉@#@菩萨蛮@#@温庭筠（唐）@#@小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。

@#@@#@懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。

@#@@#@照花前后镜，花面相交映。

@#@@#@新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。

@#@@#@蛾眉妆是中国唐代流行的一种化妆方法，将眉毛全部拔去，再用眉笔在靠近额中的地方描出两条短眉，杜甫就有“却嫌脂粉污颜色，淡扫蛾眉朝至尊”之句。

@#@其后，深受唐文化影响的日本也开始流行。

@#@具体可参见唐代画家周昉的簪花仕女图。

@#@@#@梅花妆@#@醉落魄、一斛珠@#@汪藻（宋代）@#@小舟帘隙@#@佳人半露梅庄额@#@绿云低映花如刻@#@恰似秋宵，一半银蟾白@#@结儿梢朵香红@#@钿蝉隐隐摇金币@#@春山秋水浑无迹@#@不露墙头，些子真消息@#@相传，据北宋初年所编转的大型类书《太平御览》记载，南朝宋武帝刘裕的女儿寿阳公主，在某一年的正月初七仰卧于含章殿下，殿前的美术被微风一吹，落下来一朵梅花，正粘在公主额上，而且怎么都揭不下来。

@#@于是，皇后就把公主留在自己身边，观察了好长时间。

@#@之后公主额上的花虽清洗了下来，但却留下了个花瓣印记。

@#@于是宫中女子见公主额上的梅花印美丽，纷纷效仿，于是产生“梅花妆”。

@#@@#@其式，在额上画一圆点，或多瓣梅花状，唐时很流行。

@#@后来又有用花钿或金箔剪成花瓣形贴上的。

@#@@#@唐宋词中的服饰@#@石榴裙@#@诉衷情@#@（宋）晏几道@#@御纱新制石榴裙。

@#@@#@沉香慢火熏。

@#@@#@越罗双带宫样，飞鹭碧波纹。

@#@　@#@随锦字，叠香痕。

@#@@#@寄文君。

@#@@#@系来花下，解向尊前，谁伴朝云。

@#@@#@在唐代，石榴裙是年轻女子极为青睐的一种服饰款式。

@#@这种裙子色如石榴之红，不染其它颜色，往往使穿着它的女子俏丽动人。

@#@唐人万楚在《五月观妓》中说：

@#@“眉黛夺将萱草色，红裙妒杀石榴花。

@#@”韦庄也唱道：

@#@“莫恨红裙破，休嫌白屋低”（《赠姬人》）@#@南北朝诗人何思徵在他的《南苑逢美人》诗中就石榴裙写过两句：

@#@“风卷葡萄带，日照石榴裙”，用石榴来暗比心中美女。

@#@@#@　　元代的刘铉《乌夜啼》中就把石榴直指女子的裙裾了：

@#@“垂杨影里残红。

@#@甚匆匆。

@#@只有榴花、全不怨东风。

@#@暮雨急。

@#@晓鸦湿。

@#@绿玲珑。

@#@比似茜裙初染、一般同。

@#@”。

@#@到了明代，石榴裙的说话就固定下来，如蒋一葵的《燕京五月歌》：

@#@“石榴花发街欲焚，蟠枝屈朵皆崩云。

@#@千门万户买不尽，剩将女儿染红裙”。

@#@@#@　　红裙。

@#@梁元帝《乌栖曲》：

@#@“芙蓉为带石榴裙。

@#@”石榴裙在唐时，是一种流行服饰，尤其中青年妇女，特别喜欢穿着。

@#@如唐人小说中的李娃、霍小玉等，就穿这样的裙子。

@#@唐诗中亦有许多描写，如李白诗：

@#@“移舟木兰棹，行酒石榴裙”；@#@白居易诗：

@#@“眉欺杨柳叶，裙妒石榴花”；@#@杜审言诗：

@#@“桃花马上石榴裙”；@#@万楚五诗：

@#@“红裙妒杀石榴花”武则天诗：

@#@“不信比来长下泪，开箱验取石榴裙”等。

@#@石榴裙一直流传至明清，仍然受到妇女欢迎。

@#@《红楼梦》里亦有大段描写，可相印证。

@#@@#@　　晋庾?

@#@石榴赋曰：

@#@于时仲春垂泽，华叶甚茂，炎夏既戒，忽乎零落，是以君子居安思危，在盛虑衰，可无慎哉，乃作斯赋，绿叶翠条，纷乎葱青，丹华照烂，晔晔荧荧，远而望之，粲若?

@#@缋被山阿，迫而察之，赫若龙烛，辉耀绿波。

@#@”@#@云肩@#@踏莎行@#@（宋）吴文英@#@润玉笼绡，檀樱倚扇。

@#@@#@绣圈犹带脂香浅。

@#@@#@榴心空叠舞裙红，艾枝应压愁鬟乱。

@#@@#@午梦千山，窗阴一箭。

@#@@#@香瘢新褪红丝腕。

@#@@#@隔江人在雨声中，晚风菰叶生秋怨。

@#@@#@云肩，也叫披肩，云肩是从隋朝以后发展而成的一种衣饰，常用四方四合云纹装饰，并多以彩锦绣制而成，晔如雨后云霞映日，晴空散彩虹。

@#@最初是领口处垫着用来防止下面传的衣服沾污的绣件。

@#@后渐渐成为纯装饰。

@#@@#@唐宋词中的生活小物件@#@龙涎香@#@天香·@#@龙涎香@#@（宋）王沂孙@#@孤峤蟠烟，层涛蜕月，骊宫夜采铅水。

@#@@#@讯远槎风，梦深薇露，化作断魂心字。

@#@@#@红瓷候火，还乍识、冰环玉指。

@#@@#@一缕萦帘翠影，依稀海天云气。

@#@@#@几回殢娇半醉。

@#@@#@翦春灯、夜寒花碎。

@#@@#@更好故溪飞雪，小窗深闭。

@#@@#@荀令如今顿老，总忘却、樽前旧风味。

@#@@#@谩余熏，空篝素被。

@#@@#@龙涎香，在西方又称灰琥珀，是一种外貌阴灰或黑色的固态腊状可燃物质，从抹香鲸消化系统所产生。

@#@龙涎香有其独特的甘甜土质香味（类似异丙醇的气味）；@#@虽然现在它已经大部分为化学合成物取代，龙涎香历史上主要用来当做香水的定香剂。

@#@@#@瑞脑@#@　醉花阴·@#@薄雾浓云愁永昼@#@　　宋·@#@李清照@#@薄雾浓云愁永昼，@#@瑞脑销金兽。

@#@@#@佳节又重阳，玉枕纱厨，@#@半夜凉初透。

@#@@#@东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

@#@@#@莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

@#@@#@瑞脑，又称龙脑香、冰片。

@#@龙脑香是龙脑香科植物中的龙脑香树的树脂凝结形成的一种近于白色的结晶体，古代谓之“龙脑”以示其珍贵。

@#@天然龙脑晶体多形成于树干的裂缝中，体积小的为细碎的颗粒，大的多为薄片状。

@#@在古时候，人们就已经知道用加热蒸馏的方法（“火逼成片”）从龙脑树的木材中提取晶体，称之为“熟脑”。

@#@并且，对于龙脑香的存储保养古人也有专门的办法：

@#@“龙脑香及膏香………合粳米、相思子贮之则不耗。

@#@”唐宋时期，出产龙脑的波斯、大食国的使臣还专门把龙脑作为“国礼”送给中国的皇帝。

@#@龙脑香早在西汉时就已传入中国。

@#@据《史记·@#@货殖列传》记载，在西汉的广州已能见到龙脑香。

@#@在《本草纲目》中，不仅记载了龙脑的一些形状特征，如“以白莹如冰，及作梅花片者为良。

@#@故俗呼为冰片脑，或云梅花脑”；@#@还专门指出，用纸卷捻起龙脑，烧烟薰鼻，吐出痰涎，就可以治愈很多头痛病。

@#@@#@小节@#@唐宋词中对那些生活物件的描写，不但衬托着那些风花雪月的浪漫，那些满地黄花的凄清，其本身那种精致，那种莲步轻移的轻盈，钗环摇曳的灵动，如闲花落地，如皎皎明月……还有那朵落在眉心的梅花，两撇如烟黛眉。

@#@这些静中有动，动中带着娴静的美，那令人无法呼吸的直观的美，同样能给人带来震撼和梦幻。

@#@@#@";i:

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25652:

"太原机场扩建航站楼网架施工参考技术样本@#@太原机场扩建航站楼网架施工参考技术@#@太原机场扩建航站楼网架施工技术@#@陈 @#@辉@#@（上海宝冶建设有限公司工业安装分公司 @#@ @#@上海 @#@200941）@#@摘要：

@#@本文对太原武宿机场扩建航站楼网架结构工程施工进行了总结，指出了深化设计、施工工艺中的关键技术及须注意事项，为大面积曲面网架结构整体液压提升施工提供参考。

@#@@#@关键词：

@#@网架 @#@ @#@ @#@焊接球 @#@ @#@提升验算 @#@ @#@拼装误差 @#@ @#@ @#@翻转提升@#@1 @#@概述@#@太原武宿机场作为北京2008年奥运会首都机场的备降机场，按照世界上最大的客机A-380飞机备降的需要进行改扩建，新建一座5万平方米航站楼，改造现有航站楼，建设航站区配套设施等。

@#@跑道及滑行道长度都将由3200米延长至3600米。

@#@@#@新扩建的航站楼、西指廊以及南北指廊屋面均为弧形曲面网架结构，共分为7个区，网架屋盖投影面积约为32578㎡，总重约2000t。

@#@我公司承担新航站楼和西指廊网架1～4区的施工，网架屋面水平投影面积为19166㎡，总重约1200t。

@#@网架杆件均为Q345B无缝钢管，主体结构为螺栓球节点网架，周边收边桁架为管桁架，局部支撑点为焊接球网架。

@#@网架一区与网架四区的部分钢管砼柱通过树状支撑与屋面进行连接，其余的钢管砼柱直接与屋面连接。

@#@每个区网架均为三角形，，，，如图1所示。

@#@@#@网架一区面积约为10000㎡，重约600t，参与提升工作的结构重约450t。

@#@航站楼下部结构为二层框架混凝土结构，，为了尽量减轻二层楼面的负担，减少网架拼装脚手架的搭设，网架采取“趴下”的姿态在二层平台上拼装。

@#@拼装完成后再对“趴下”的网架进行整体“翻身”动作（液压非同步翻转提升），当调整到设计姿态后再进行整体同步液压提升到位。

@#@翻转提升过程的控制是本工程的重点和难点，稍有疏忽将会引起网架的变形、整体弯折等危险。

@#@@#@2 @#@技术难点、重点@#@通过本工程的施工，从深化/优化设计、现场拼装、现场焊接到整体提升等各施工阶段的技术难点重点如下:

@#@@#@ @#@深化/优化设计@#@本工程的深化/优化设计重点主要有：

@#@焊接球规格的统一设计，焊接球直径变小处杆件重叠相碰的处理方法；@#@撑杆顶端焊接球节点形式的调整设计；@#@通过支座加劲板调整每个柱顶标高误差、设计变更高差的方法；@#@上弦焊接球节点处檩托板的设计处理；@#@杆件代换后必须进行的网架整体分析验算。

@#@@#@ @#@网架拼装@#@网架整体拼装的难点是累积误差的消除以及下弦球节点的空间定位；@#@@#@ @#@液压提升@#@ @#@ @#@ @#@ @#@网架提升前的技术准备工作有：

@#@网架提升吊点的选择，提升支架、下吊点的设计，网架整体提升验算，超应力杆件的加固等，每一个环节都技术要求都很高；@#@网架整体翻转提升过程控制则是本工程技术难度最大的工作，各吊点提升比例不精确、提升速度位移控制不当就会引起网架杆件变形、网架整体弯折的严重后果。

@#@@#@3 @#@施工技术@#@ @#@深化/优化设计@#@本工程招标设计图中的网架结构与下部钢管混凝土柱的连接基本上都是只是示意，均没有详细的节点图，网架支撑形式没有具体确定，因为下部支撑结构是先于网架结构设计的，也就是说网架结构的设计与下部钢管柱的设计基本上是完全脱离的两部分。

@#@因此我们和设计院经过一系列的推敲、反复探讨历时三、四个月才最终把支座形式确定下来。

@#@@#@我们采用上海交通大学结构工程研究所研制开发的设计软件《管结构计算机辅助设计系统STCAD @#@》对整个网架进行深化设计、管桁架节点设计及焊缝验算，深化设计过程中约到了诸多问题，可以总结为一下几点：

@#@@#@ @#@焊接球规格统一、杆件相碰处理@#@ @#@ @#@ @#@ @#@原设计中焊接球种类较多、规格偏大（最大为Φ800x30），我们为了最大限度的统一球径，消除因焊接球过大而突出屋面板或吊顶板，本工程中所有的焊接球直径统一调整为Φ500、Φ600，这样个别内力较大的杆件因为球径变小在焊接球面上相交时发生重叠（也就是钢管之间相碰），如果按《钢结构连接节点设计手册》第二版的处理方法是采用增设支托板连接处理（如图2）。

@#@这样处理显然非常麻烦，受力情况也比较复杂，因此我们参考相贯线原理，考虑管管直接相贯处理，以直径较大的钢管先与焊接球相贯焊接，然后较小直径钢管用相贯线切割机割出相贯口与直径较大的钢管以及焊接球焊接，这样一方面保证小直径的钢管轴心通过焊接球球心，另一方面焊缝经软件验算也满足了受力要求。

@#@@#@ @#@撑杆顶端节点改为焊接球节点@#@原设计撑杆顶端是与边桁架下弦杆相贯焊接（图3），这样边桁架下弦杆相贯处必须加强处理，在钢管外部增加套管、内部增设加劲板，这样给加工制作带来了很大困难。

@#@另外由于部分撑杆端部变径管比边桁架下弦杆直径还要大，无法相贯，设计又不同意让边桁架下弦贯于撑杆变径管上，因此我们考虑此处全部采用焊接球节点处理，这样既实现了相贯连接，通过软件验算也满足了受力要求。

@#@@#@ @#@上弦焊接球檩条托板设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@原设计中因为网架上弦焊接球直径过大无法安装屋面檩条而采取了如图4所示措施进行削球处理。

@#@这种处理方法的缺陷是一方面加工起来非常麻烦，另一方面由于焊接球的整体性破坏将对受力产生不利影响。

@#@我们最终采取了调整网架檩条托板连接形式来避免破坏主受力构件，如图5：

@#@@#@ @#@杆件代换后网架整体分析验算@#@由于部分规格钢管需临时调拨代用才能满足生产需要，由于实际使用部分杆件规格与原设计存在差异，因此有必要对杆件代用后的结构进行补充验算。

@#@验算的其它计算条件包括但不限于计算三维模型、荷载、边界条件、节点等均取自原设计模型。

@#@由于网架杆件壁厚均小幅增加，%，对结构刚度的影响较小，在原设计条件下，除网架一有6根D60x4的杆件超出设计应力调整为D76x4外，其它部分网架杆件均满足设计要求。

@#@由此可以得出如下结论：

@#@在屋面网架结构中是不能随意进行杆件代换的， @#@“以大带小”的代换会引起刚度的变化，从而影响到杆件的受力，因此也要经过严格的分析验算。

@#@@#@ @#@网架拼装@#@ @#@拼装累积误差的消除：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们在网架拼装前已经考虑到累积误差的存在，因此网架均是从中间向四周发散拼装，并且整个拼装过程中一直用全站仪对各控制节点进行跟踪监测，可是在网架拼装完成后整个网架尺寸还是加长了，网架边长越长误差就越大，而网架构配件的尺寸均在误差允许范围内，杆件也没有安装错，螺栓也都紧固到位，究竟什么原因引起网架整体尺寸加大呢？

@#@我们最后分析得出的结论是：

@#@如果网架杆件制作均是正公差（考虑+1mm），再加上杆件、套筒、螺栓球之间的微小间隙以及加工误差（考虑+），以网架一为例，B7轴底边长180m，共43根杆件，44个螺栓球，累积误差=43*1+44**2=87mm，由此可见累积起来的误差是非常大的。

@#@所以网架杆件在制作时长度尽可能是负公差，螺栓球铣面切削量也尽可能是正公差，这样就能彻底消除螺栓球网架拼装过程中的累积间隙、长度误差了。

@#@见图6@#@ @#@网架拼下弦球装节点定位@#@本工程网架拼装时的状态是以B4轴为中心旋转后“趴下”的状态，而不是设计状态，因此网架在楼面上的拼装定位控制点就不能依据施工图中的坐标了，而必须在电脑里制作网架空间模型，模拟网架旋转后“趴下”时的状态，并记录每个下弦支撑点的坐标以及标高，然后用全站仪在楼面上准确定位网架各下弦点的位置并注明高度，在定位控制点搭设可调节标高拼装胎架。

@#@@#@ @#@网架整体液压提升技术@#@本工程采用了“网架‘趴下’整体拼装、液压非同步翻转提升、液压整体同步提升”的施工方案。

@#@以面积最大的网架一为例如图8所示网架提升过程：

@#@@#@ @#@网架提升验算@#@ @#@网架提升吊点的选择@#@ @#@ @#@ @#@ @#@提升吊点的选择原则是尽量使各吊点受力均衡，结构稳定。

@#@尽量选择下弦节点为主吊点，另外选择主吊点附近的上弦球为辅助吊点。

@#@@#@ @#@网架整体提升验算@#@ @#@ @#@ @#@ @#@采用上海交大《管结构计算机辅助设计系统STCAD @#@》软件进行提升验算。

@#@@#@验算模型，以网架一为例（图8），网架最高点的大三角和两个底边的边桁架均采用吊机吊装：

@#@@#@ @#@由于采用的是原位置提升方法，网架遇柱处的节点、杆件均需断开，这样就破坏了网架结构的整体性，因而导致模拟提升验算过程中出现了50多根超应力杆件。

@#@经设计院同意后，把原设计杆件截面规格锁定，只加大超应力杆件的截面，最后按设计状态的荷载进行复核验算，验算结果没有问题才能确定最终的施工图。

@#@@#@ @#@超应力杆件处理@#@由于网架现场实际吊装模型和预先的提升验算模型有出入，主要是网架B1轴顶端增加了两排网架、桁架构件，以及B7轴底边两角把所有螺栓球网架结构全部加入提升模型范围，如图9所示。

@#@重新对提升模型进行分析验算，结果又出现了一部分超应力杆件（均为受压超应力），可是网架已经根据最初的提升验算模型开始加工制作了，已经无法改变网架截面尺寸了，只有现场采取措施进行加固，由于都是受压杆件超应力，采用8#铁丝把杉木棒或脚手架管捆绑于超应力杆件周围的加固措施，杉木棒或脚手架管之间的间隙用木楔塞实，事实证明这种加固方法可行，见图10。

@#@本工程也有部分杆件采用角钢加固，理论上可行，可是网架提升后发现杆件仍然弯了，用角钢加固方法不可取。

@#@@#@在提升平台上安装液压同步提升系统设备，安装液压提升专用钢绞线，通过钢绞线连接液压提升器和提升下吊点结构（图11），安装专用地锚并预张紧钢绞线。

@#@在节点球或者边桁架上弦杆节点上设置下吊点，根据受力情况对设置吊点的节点球和杆件进行相应的加固，保证下吊点的稳定、牢固、可旋转。

@#@使用液压提升器配套专用提升吊具，吊具上端通过地锚将钢铰线紧固好，下端连接两个卸扣（两个卸扣可以保证吊点可任意转动，减少水平弯矩），钢丝绳与卸扣、吊点球缠绕形成环形，保证钢丝绳受力均匀。

@#@下吊点的钢丝绳长度、夹角需要控制，还要保证网架提升到位时钢绞线至少有2m的自由长度。

@#@网架同一提升吊点设主吊点和辅助吊点，以便荷载广泛区域传递。

@#@@#@钢丝绳末端夹接采用骑马式绳夹，绳夹一顺排列并旋紧，一般旋紧到钢丝绳被压扁1/3~1/4直径时止，受力后再旋紧一次。

@#@网架一采用的各种规格钢丝绳以及绳夹数量、间距见下表：

@#@@#@钢丝绳固定连接端装置相应规格的套环，以保护钢丝绳弯曲处呈一定的弧度，防止急剧弯曲扭折、折断破裂。

@#@@#@钢丝绳受力前，在绳夹处涂红油漆以便观察绳夹滑移情况，当网架提升钢丝绳受力后，绳夹的滑移总让人感觉到不安全，因此重大结构吊装时钢丝绳还是采用编织法相对安全可靠。

@#@@#@ @#@提升支架设计@#@在钢管砼立柱顶钢管外侧焊接钢牛腿，在牛腿上安装格构式临时立柱（提升支架）。

@#@钢牛腿及提升支架的设置均以不影响支座撑杆的安装为原则，提升支架高度要保证网架提升到设计状态时钢绞线自由段长度为大于2m。

@#@提升支架采用型钢格构式支架，设计成3m标准节以便能重复利用，支架顶部设置平台小梁和提升梁，在提升大梁上搭设安全操作平台，提升梁一端设置液压提升设备，另一端设置配重平衡拉杆（双拼角钢），提升支架平面外设置稳定缆风，如图。

@#@网架中心采用双吊点提升平台，部分钢柱焊接牛腿单吊点提升平台。

@#@提升支架及配重平衡拉杆根据吊点最大反力计算确定。

@#@ @#@@#@ @#@提升系统配置@#@液压提升系统主要由液压提升器、泵源系统、传感检测及计算机同步控制系统组成。

@#@@#@TJJ-600型液压提升器为穿芯式结构，中间分别可穿过7根钢绞线，两端有主动锚具，利用锲形锚片的逆向运动自锁性，卡紧钢绞线向上提升。

@#@。

@#@@#@液压同步提升承重系统主要由液压提升器、提升地锚和专用 @#@钢绞线组成。

@#@@#@本工程中，根据钢网架模拟提升工况计算得出的提升反力数据，进行液压提升系统设备的配置。

@#@@#@在每个提升吊点处配置一台TJJ-600型液压提升器，共配置20台（网架一）；@#@11台（网架二～四）。

@#@@#@每台TJJ-600型液压提升器配置7根钢绞线，。

@#@钢绞线作为柔性承重索具，采用高强度低松弛预应力钢绞线，抗拉强度为1860Mp，，。

@#@@#@ @#@（网架二，），，，则单根钢绞线的平均工作荷载为：

@#@×@#@。

@#@单根钢绞线的荷载系数为：

@#@。

@#@@#@根据公司相关设计规范和以往工程经验，液压提升器工作中采用如上荷载系数是安全的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@提升控制策略@#@控制系统根据一定的控制策略和算法实现对钢网架整体提升的姿态控制和荷载控制。

@#@在提升过程中，从保证结构吊装安全角度来看，应保证各个吊点载荷控制；@#@应保证提升结构的空中稳定，以便结构能正确就位，保证各个提升点保持一定程度的同步。

@#@@#@网架翻转提升设定每个行程100mm，网架整体同步提升每个行程为250mm。

@#@@#@根据以上要求和工程特点，制定如下的控制策略（如图12网架一区吊点、液压提升系统设置示意图）：

@#@@#@液压泵站为TJD-30型变频液压泵源系统，泵站1控制4个提升吊点1、6、7、8；@#@泵站2控制4个提升吊点2、3、4、5;@#@泵站3控制6个提升吊点9、10、11、18、19、20；@#@泵站4控制6个提升吊点12、13、14、15、16、17。

@#@@#@在本工程中，提升速度约4～6米/小时。

@#@@#@ @#@提升过程控制及监控措施@#@ @#@为保证结构整体提升过程中稳定性，各液压提升器的载荷受控，计算机通过控制，对提升过程进行调整控制；@#@@#@ @#@每个吊点处各设置一套位移同步传感器。

@#@计算机控制系统根据这3套传感器的位移检测信号及其差值，构成“传感器－计算机－泵源比例阀－液压提升器－钢网架结构”闭环系统，控制整个提升过程的行程同步性。

@#@@#@ @#@对每个提升吊点的提升力进行压力设定控制，使吊点以恒定的载荷力向上提升，从而避免超载而引起临时构件和网架的破坏。

@#@@#@ @#@用测量仪器测出各吊点的离地距离，计算出各吊点相对高差，并与理论值进行比较，通过控制提升设备调整各吊点高度使之接近理论值。

@#@@#@ @#@网架结构在提升及下降过程中，因为空中姿态调整和支座就位等需要进行高度微调。

@#@在微调开始前，将计算机同步控制系统由自动模式切换成手动模式。

@#@根据需要，对整个钢网架提升系统的11～20台液压提升器进行微动（上升或下降），或者对单台液压提升器进行微动调整。

@#@@#@ @#@根据甲方提供的提升工况结构吊点允许承载力，在计算机同步控制系统中，对每台液压提升器的最大提升力进行设定。

@#@通过减压阀控制，吊点力始终控制在允许范围内，以防止出现提升点荷载分布严重不均，造成对结构件和提升设施的破坏@#@ @#@通过液压回路中设置的自锁装置以及机械自锁系统，在提升器停止工作或遇到停电等情况时，提升器能够长时间自动锁紧钢绞线，确保提升构件的安全。

@#@@#@ @#@测量准备、提升位移监控表的编制@#@ @#@吊点附近悬挂钢卷尺（见图13），吊点正下方的楼面上用角钢制作标杆，准备监控网架提升行程；@#@@#@ @#@采用全站仪实测并纪录每个吊点球（杆）顶部标高，并做好在提升过程中随时监控提升支架垂直度的准备；@#@@#@ @#@纪录标杆顶部标高、从网架吊点到标杆顶部的钢卷尺读数，并计算出吊点中心到钢卷尺零刻度的长度（此长度为固定值）。

@#@@#@ @#@吊点提升比例：

@#@是根据图14中各吊点翻转提升总距离的比值确定的，以B1轴提升5个100mm行程为基准，计算出B3、B5轴各吊点的比例，见表03：

@#@ @#@@#@ @#@提升位移监控表：

@#@@#@ @#@网架整体同步提升1m阶段@#@ @#@网架整体同步提升加载脱离拼装胎架过程：

@#@@#@

（1）提升支架上稳定缆风绳初步预张紧，液压同步提升系统设备调试、预加载；@#@@#@

（2）首先钢绞线预加载到各吊点受力的50%时停止加载，然后进行缆风加载，把缆风加载受力状态80-85%时停止加载；@#@（根据需要预张缆风的受力不同进行相应的缆风力的张拉，张拉过程用缆风测力计进行观测）@#@（3）再进行钢网架提升加载，直至钢网架提升离地，此过程中缆风不再进行加载；@#@@#@（4）利用液压同步提升系统设备整体提升钢网架结构，完全脱离拼装胎架250mm（1个同步提升行程），全面观测网架结构的变形以及重点部位受力情况；@#@@#@（5）观测提升临设结构系统及钢管砼立柱的工作情况；@#@@#@（6）通过计算机监测各提升吊点的提升反力值分布，并与预先通过模拟计算得到的数值进行对比分析。

@#@@#@（7）在确认整个提升工况绝对安全的前提下，网架再整体同步提升4个行程即750mm，也就是离开拼装胎架1m（提升1m是为了保证网架在空中翻转过程中B7轴最低点的旋转空间）停止。

@#@@#@ @#@网架整体脱离拼装胎架时出现的问题：

@#@@#@尽管液压提升器同样走完一个行程时，发现各吊点的提升位移并不一样，我们仔细观察了提升现场情况，并经过细致的分析，总结出以下几个原因：

@#@@#@

（1）各下吊点钢丝绳绳夹滑移量、钢丝绳变形伸长量是不同的；@#@@#@

（2）各下吊点预张紧程度也有差别；@#@@#@（3）通过网架设计模型得知各吊点处网架刚度大小又有所不同。

@#@@#@综合以上原因，我们得出这样的结论，类似于网架这样的结构提升刚脱离胎架时，是不能纯粹通过液压提升器的行程来判断网架提升的位移，必须有辅助的位移检测手段，悬挂钢卷尺观察网架位移或测量仪器直接观测在此时显得尤为重要：

@#@根据盘尺读数或测量仪器观测结果，对各吊点标高进行微调。

@#@@#@ @#@提升翻转过程控制（图14）@#@ @#@在网架提升脱离胎架1m后提升系统锁定；@#@@#@ @#@提升系统从同步提升模式切换到翻转非同步提升模式，翻转提升每个行程100mm；@#@@#@ @#@B7轴6个提升吊点（15~20）不提升，对1～14号吊点进行提升控制，各吊点的提升行程按照一定的比例进行控制，直到达到预定的高度；@#@ @#@@#@ @#@网架翻转、提升各吊点高度控制（图15）：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@以B1轴为基准， @#@B1轴提升一个翻转行程100mm，B3、B5轴各吊点根据表03中的提升比例进行同时非同步提升。

@#@如图16所示 @#@ @#@@#@：

@#@@#@由于100mm行程传感器设备误差有点大，部分误差大于20mm，如果提升5个行程误差就可能超过100mm了，因此现场提升位移监控几乎全部依赖悬挂盘尺测量。

@#@@#@当B1轴走完一个翻转行程100mm时，现场提升监控人员向指挥控制中心报告B3、B5轴各吊点盘尺读数，计算出各吊点位移，然后和按比例计算的位移相比较，如果发现某个吊点位移相差过大，立即锁定其他各吊点的提升，对其进行点动微调；@#@如果偏差小于10mm，可翻转提升5个行程（500mm）再进行标高修正（否则提升速度会很慢），就这样直至设计姿态标高。

@#@@#@ @#@网架同步提升控制@#@ @#@网架提升到设计姿态后各吊点锁定。

@#@@#@ @#@测量人员用测量仪器测量每个吊点的标高，和设计姿态的模型理论标高相比较，有偏差的吊点全部进行微调。

@#@@#@ @#@提升系统从翻转非同步提升模式切换到同步提升模式，同步提升每个行程250mm；@#@@#@ @#@B1、B3、B5、B7轴所有吊点整体同步提升，每提升4个行程（1m）后，现场提升监控人员向指挥控制中心报告各吊点盘尺读数，如有偏差随即进行调整，直至提升到位。

@#@@#@ @#@网架卸载控制@#@整体同步提升到设计标高（撑杆区域的吊点提升超出设计标高50mm左右以便于撑杆安装），接着进行杆件补装、支座焊接，最后进行分级卸载就位。

@#@@#@网架卸载实际就是荷载转移的过程，网架结构发生较大的内力重分布，在荷载转移过程中，必须遵循“安全稳妥，均衡卸载，控制变形”的原则，否则有可能造成临时支撑超载失稳，或者网架结构局部甚至整体受损。

@#@施工阶段的受力状态与结构最终受力状态完全不一致，必须制定切实可行的技术措施，确保满足多种工况要求。

@#@@#@以卸载前的吊点载荷为基准，所有吊点同时下降卸载10％，等待10分钟，以确保结构各杆件之间内力的调整与重分布。

@#@在此过程中可能会出现不正常的载荷转移现象，即卸载速度较快的点将载荷转移到卸载速度较慢的点上，以至个别点超载甚至可能会造成局部构件失稳。

@#@计算机控制系统监控并阻止上述情况的发生，调整各吊点卸载速度，使快的减慢，慢的加快，宁慢勿快。

@#@万一某些吊点载荷超过卸载前载荷的+10％，则立即停止其它点卸载，而单独卸载这些点。

@#@如此往复，直至钢绞线彻底放松，钢网架结构自重载荷完全转移到钢管砼立柱顶的支座上，并由支座传递到钢管柱及基础。

@#@@#@ @#@液压提升主要设备表@#@4 @#@总结@#@针对以上的技术要点，总结出以下几点实施经验：

@#@@#@当节点比较复杂的情况下考虑采用焊接球节点处理，传力明确、构造简单；@#@@#@边长较大的螺栓球网架拼装完成后，长度均有可能超出规范要求，需要在网架加工制作阶段控制构配件的尺寸；@#@@#@网架整体采取“趴下”姿态拼装，好处是减少了脚手架的搭设工作量，也相对为其他专业的施工赢得了时间，同时节省了直运输的费用，减轻了二层楼面的负担，从安全角度考虑减少了大量的高空作业。

@#@对“趴下”姿态的网架进行非同步翻转提升到设计姿态，此项技术的实现，开创了液压提升技术的先河，对于类似工程的施工有很高的参考价值，是值得推广应用的，当然了在行程传感器的精度方面还需要进一步改进。

@#@@#@参考文献@#@

（1）《网架结构设计与施工规程》（JGJ7—91）@#@

（2）《钢结构设计规范》（GB50017—2003）@#@（3〕《建筑钢结构焊接技术规程》（JGJ81—2002）；@#@@#@（4）李星荣 @#@等编《钢结构连接节点设计手册》第二版；@#@@#@（5）丁云荪 @#@编《网架网壳设计与施工》；@#@@#@（6）李兴中 @#@等编《液压设备管理维护手册》；@#@@#@（7）雷天觉 @#@等编《新编液压工程手册》。

@#@@#@";i:

6;s:

26548:

"塑料制品的结构设计规范@#@双林汽车部件股份有限公司@#@企业技术规范@#@ @#@@#@塑料制品的结构设计规范@#@ @#@@#@2008-10-20发布2008-10-XX实施@#@双林汽车部件股份有限公司发布@#@塑料制品的结构设计又称塑料制品的功能特性设计或塑料制品的工艺性。

@#@@#@§@#@1塑料制品设计的一般程序和原则@#@1.1塑料制品设计的一般程序@#@1、详细了解塑料制品的功能、环境条件和载荷条件@#@2、选定塑料品种@#@3、制定初步设计方案，绘制制品草图（形状、尺寸、壁厚、加强筋、孔的位置等）@#@4、样品制造、进行模拟试验或实际使用条件的试验@#@5、制品设计、绘制正规制品图纸@#@6、编制文件，包括塑料制品设计说明书和技术条件等。

@#@@#@1.2塑料制品设计的一般原则@#@1、在选料方面需考虑：

@#@

（1）塑料的物理机械性能，如强度、刚性、韧性、弹性、吸水性以及对应力的敏感性等；@#@

（2）塑料的成型工艺性，如流动性、结晶速率，对成型温度、压力的敏感性等；@#@（3）塑料制品在成型后的收缩情况，及各向收缩率的差异。

@#@@#@2、在制品形状方面：

@#@能满足使用要求，有利于充模、排气、补缩，同时能适应高效冷却硬化（热塑性塑料制品）或快速受热固化（热固性塑料制品）等。

@#@@#@3、在模具方面：

@#@应考虑它的总体结构，特别是抽芯与脱出制品的复杂程度。

@#@同时应充分考虑模具零件的形状及其制造工艺，以便使制品具有较好的经济性。

@#@@#@4、在成本方面：

@#@要考虑注射制品的利润率、年产量、原料价格、使用寿命和更换期限，尽可能降低成本。

@#@@#@§@#@2塑料制品的收缩@#@塑料制品在成型过程中存在尺寸变小的收缩现象，收缩的大小用收缩率表示。

@#@@#@式中S——收缩率；@#@@#@L0——室温时的模具尺寸；@#@@#@L——室温时的塑料制品尺寸。

@#@@#@影响收缩率的主要因素有：

@#@@#@

（1）成型压力。

@#@型腔内的压力越大，成型后的收缩越小。

@#@非结晶型塑料和结晶型塑料的收缩率随内压的增大分别呈直线和曲线形状下降。

@#@@#@

（2）注射温度。

@#@温度升高，塑料的膨胀系数增大，塑料制品的收缩率增大。

@#@但温度升高熔料的密度增大，收缩率反又减小。

@#@两者同时作用的结果一般是，收缩率随温度的升高而减小。

@#@@#@（3）模具温度。

@#@通常情况是，模具温度越高，收缩率增大的趋势越明显。

@#@@#@（4）成型时间。

@#@成型时保压时间一长，补料充分，收缩率便小。

@#@与此同时，塑料的冻结取向要加大，制品的内应力亦大，收缩率也就增大。

@#@成型的冷却时间一长，塑料的固化便充分，收缩率亦小。

@#@@#@（5）制品壁厚。

@#@结晶型塑料（聚甲醛除外）的收缩率随壁厚的增加而增加，而非结晶型塑料中，收缩率的变化又分下面几种情况：

@#@ABS和聚碳酸酯等的收缩率不受壁厚的影响；@#@聚乙烯、丙烯腈—苯乙烯、丙烯酸类等塑料的收缩率随壁厚的增加而增加；@#@硬质聚氯乙烯的收缩率随壁厚的增加而减小。

@#@@#@（6）进料口尺寸。

@#@进料口尺寸大，塑料制品致密，收缩便小。

@#@@#@（7）玻璃纤维等的填充量。

@#@收缩率随填充量的增加而减小。

@#@@#@表2-1、表2-2、表2-3为常用塑料的成型收缩率。

@#@@#@§@#@3脱模斜度@#@脱模斜度：

@#@为便于脱模，塑料制品壁在出模方向上应具有倾斜角度α，其值以度数表示（参见表2-4）。

@#@@#@3.1脱模斜度确定要点@#@

（1）制品精度要求越高，脱模斜度应越小。

@#@@#@

（2）尺寸大的制品，应采用较小的脱模斜度。

@#@@#@（3）制品形状复杂不易脱模的，应选用较大的斜度。

@#@@#@（4）制品收缩率大，斜度也应加大。

@#@@#@（5）增强塑料宜选大斜度，含有自润滑剂的塑料可用小斜度。

@#@@#@（6）制品壁厚大，斜度也应大。

@#@@#@（7）斜度的方向。

@#@内孔以小端为准，满足图样尺寸要求，斜度向扩大方向取得；@#@外形则以大端为准，满足图样要求，斜度向偏小方向取得。

@#@一般情况下脱模斜度。

@#@可不受制品公差带的限制，高精度塑料制品的脱模斜度则应当在公差带内。

@#@@#@脱模斜度α值可按表2-4选取。

@#@@#@由表中可以看出，塑料硬脆、刚性大的，脱模斜度要求大。

@#@@#@具备以下条件的型芯，可采用较小的脱模斜度：

@#@@#@

（1）顶出时制品刚度足够。

@#@@#@

（2）制品与模具钢材表面的摩擦系数较低。

@#@@#@（3）型芯表面的粗糙度值小，抛光方向又与制品的脱模方向—致。

@#@@#@（4）制品收缩量小，滑动摩擦力小。

@#@@#@3.2制品脱模斜度设计@#@1、箱体与盖类制品（图2-1）@#@当H≤50mm时，S/H=1/30~1/50@#@当50＜H≤100mm时，S/H≤1/60@#@2、格子板形制品（图2-2）@#@当格子的间距P≤4mm时，脱模斜度α=1/10P。

@#@格子C尺寸越大，脱模斜度越大。

@#@@#@当格子高度H超过8mm，脱模斜度不能取太大值时，可采用图（b）的形式，使一部分进入动模一侧，从而使脱模斜度满足要求。

@#@@#@3、带加强筋类制品（图2-3）@#@A=（1.0~1.8）Tmm；@#@B=（0.5~0.7）Tmm@#@4、底筋类制品（图2-4）@#@A=（1.0~1.8）Tmm；@#@B=（0.5~0.7）Tmm@#@5、凸台类制品（图2-5、表2-5）@#@高凸台制品（H＞30mm）的脱模斜度：

@#@@#@型芯：

@#@@#@@#@型腔：

@#@@#@@#@型芯的脱模斜度应大于型腔。

@#@@#@6、最小脱模斜度（表2-6）@#@脱模斜度影响制品的脱出情况。

@#@如果脱模斜度很小，脱模阻力增大，顶出机构就会失去作用。

@#@在一般情况下，不能小于最小脱模斜度，以防止制品留模。

@#@@#@§@#@4制品壁厚@#@确定合适的制品壁厚是制品设计的主要内容之一。

@#@@#@4.1制品壁厚的作用@#@

（1）使制品具有确定的结构和一定的强度、刚度，以满足制品的使用要求。

@#@@#@

（2）成型时具有良好的流动状态（如壁不能过薄）以及充填和冷却效果（如壁不能太厚）@#@（3）合理的壁厚使制品能顺利地从模具中顶出。

@#@@#@（4）满足嵌件固定及零件装配等强度的要求。

@#@@#@（5）防止制品翘曲变形。

@#@@#@4.2制品壁厚的设计@#@基本原则——均匀壁厚。

@#@即：

@#@充模、冷却收缩均匀、形状性好、尺寸精度高、生产率高。

@#@@#@

（1）在满足制品结构和使用要求的条件下，尽可能采用较小的壁厚。

@#@@#@

（2）制品壁厚的设计，要能承受顶出装置等的冲击和振动。

@#@@#@（3）在制品的连接固紧处、嵌件埋入处、塑料熔体在孔窗的汇合（熔接痕）处，要具有足够的厚度。

@#@@#@（4）保证贮存、搬运过程中强度所需的壁厚。

@#@@#@（5）满足成型时熔体充模所需壁厚，既要避免充料不足或易烧焦的薄壁，又要避免熔体破裂或易产生凹陷的厚壁。

@#@@#@制品上相邻壁厚差的关系（薄壁：

@#@厚壁）为：

@#@@#@热固性塑料：

@#@压制1：

@#@3，挤塑1：

@#@5@#@热塑性塑料：

@#@注塑1：

@#@1.5

（2）@#@当无法避免不均匀的壁厚时，制品壁厚设计可采用逐步过渡的形式（图2-6，图2-7），或者改制成两个制品然后再装配为一个制品（图2-8）等方法。

@#@@#@制品壁厚的设计可参照表2-7~表2-11。

@#@@#@§@#@5加强筋（含凸台、角撑）@#@5.1加强筋的作用@#@

（1）在不加大制品壁厚的条件下，增强制品的强度和刚性，以节约塑料用量，减轻重量，降低成本。

@#@@#@

（2）可克服制品壁厚差带来的应力不均所造成的制品歪扭变形。

@#@@#@（3）便于塑料熔体的流动，在塑料制品本体某些壁部过薄处为熔体的充满提供通道。

@#@@#@5.2加强筋的形状及尺寸@#@塑料制品上加强筋和凸台的形式和应用如图2-9，图2-10所示。

@#@@#@加强筋尺寸参数如图2-11，图2-12所示。

@#@@#@凸台的形状及尺寸参数如图2-13~图2-15所示。

@#@@#@角撑位于制品边缘，支撑制品壁面，以增加强度及刚度，尺寸参数如图2-16所示。

@#@@#@5.3加强筋的设计要点@#@

（1）用高度较低、数量稍多的筋代替高度较高的单一加强筋，避免厚筋底冷却收缩时产生表面凹陷（图2-17、图2-18）。

@#@当筋的背面出现凹陷影响美观时，可采用图2-19所示的装饰结构予以遮掩。

@#@@#@

（2）筋的布置方向最好与熔料的充填方向一致（见表2-12中示例）。

@#@@#@（3）筋的根部用圆弧过渡，以避免外力作用时产生应力集中而破坏。

@#@但根部圆角半径过大则会出现凹陷。

@#@@#@（4）一般不在筋上安置任何零件。

@#@@#@（5）位于制品内壁的凸台不要太靠近内壁，以避免凸台局部熔体充填不足（图2-20）。

@#@@#@加强筋在防止制品变形、增加制品刚性方面的应用如图2-21~图2-22所示。

@#@@#@加强筋设计注意的问题参见表2-12。

@#@@#@§@#@6支承面@#@制品的支承面不能是整个底面，而应采用凸边或凸起支脚类结构，如三点支承、边框支承等，如图2-23~图2-26所示。

@#@@#@§@#@7圆角@#@制品的两相交平面之间尽可能以圆弧过渡，避免因锐角而造成应力集中等弊病（参见图2-27~图2-30）。

@#@制品圆角的作用有：

@#@@#@

（1）分散载荷，增强及充分发挥制品的机械强度。

@#@@#@

（2）改善塑料熔体的流动性，便于充满与脱模，消除壁部转折处的凹陷等缺陷。

@#@@#@（3）便于模具的机械加工和热处理，从而提高模具的使用寿命。

@#@@#@§@#@8孔@#@1.8.1制品孔的形式及成型方法@#@孔的形式很多，主要可分为圆形孔（图2-31、图2-32）和非圆形孔两大类。

@#@@#@根据孔径与孔深度的不同，孔可用下述方法成型：

@#@@#@

（1）一般孔、浅孔，模塑成型。

@#@@#@

（2）深孔，先模塑出孔的一部分深度，其余孔深用机械加工（如钻孔）获得。

@#@@#@（3）小径深孔（如孔径d＜1.5mm），机械加工。

@#@@#@（4）小角度倾斜孔、复杂型孔，采用拼合型芯成型，避免用侧抽芯。

@#@@#@（5）薄壁孔、中心距精度高的孔（孔系），采用模具冲孔，以简化塑模结构。

@#@@#@8.2孔的模塑成型@#@1、盲孔成型（型芯一端固定，参见图2-33、图2-34）@#@图中，D——孔径、L——孔深@#@注射、传递模塑D≤1.5mm，L＝D@#@D＞1.5mm，L＝（2~4）D@#@压缩模塑L＝（2~2.5）D@#@2、通孔的成型（图2-35~图2-38）@#@3、复杂型孔的成型（图2-39）@#@4、孔的成型尺寸参数（表2-13~表2-15）@#@8.3孔的设计要点@#@

（1）孔与孔的中心距应大于孔径（两者中的小孔）的2倍，孔中心至边缘的距离为孔径的3倍。

@#@热塑性和热固性塑料制品的孔心距、孔边距还可参见图2-40和表2-16。

@#@@#@

（2）孔周边的壁厚要加大，其值比与之相装配件的外径大20％~40％，以避免收缩应力所造成的不良影响。

@#@@#@（3）制品壁上的孔（即孔轴线与开模方向相垂直），为避免侧向抽芯，可用图2-41中的侧壁凹槽代替。

@#@但图中的m-n面的加工难度加大。

@#@@#@（4）塑料熔体围绕型芯流动汇合而形成塑料制品孔时，会在孔的边缘熔体汇合处形成熔接痕（图2-42），熔接痕的存在削弱了制品的强度。

@#@解决的措施有：

@#@@#@1）孔与孔之间应适当加大距离，以避免熔接痕的重合连接（图2-42）。

@#@@#@2）型孔按盲孔设计，留有1/3壁厚的连皮，以便让熔体从型芯头上越过，使之不出现熔体汇合的熔接痕。

@#@最后钻（冲）掉孔的连皮（图2-43）。

@#@@#@3）热塑性塑料和层压酚醛塑料的薄壁孔形件（如散热器窗），可用冲裁模冲压出型孔。

@#@@#@（5）需要钻孔的制品，模塑孔时应做出钻头的定位或导向部分的形状（图2-44和图2-45）。

@#@@#@（6）自攻螺纹孔、沉头螺钉孔的锥面孔，为防止孔表面破裂，锥面始端距表面应不小于0.5mm（图2-46）。

@#@@#@表2-17中列出了常见孔的设计注意事项。

@#@@#@§@#@9侧面凸凹和侧孔@#@9.1制品的侧凸凹@#@制品侧壁上局部的凸出或凹缺部分称为侧凸凹，形式见图2-47。

@#@@#@侧凸凹制品成型中的不利点：

@#@@#@

（1）模具结构复杂，需采用对开式型腔、伸缩式型芯、侧向抽芯等结构。

@#@@#@

（2）模具制造费用加大，制造周期加长。

@#@@#@（3）制品模塑周期加长，生产成本增加。

@#@@#@（4）模具分型面缝隙溢料机会增多，制品的飞边大。

@#@@#@9.2侧凸凹的设计与成型方法@#@

（1）制品形状成型准则：

@#@各部分都能顺利地、简单地从塑模中取出来，力求避免带有侧抽芯机构成型的侧凸凹形状。

@#@表2-18为制品侧凸凹设计示例。

@#@@#@

（2）消除制品侧凸凹的设计（图2-48）。

@#@@#@（3）采用拼合及活动型芯成型侧凸凹（图2-49）。

@#@@#@（4）弹性制品侧面凸凹的强制脱模（图2-50~图2-52）。

@#@利用塑料的弹性变形和凸凹深度尺寸不大的特点，强制性地将制品从模中脱出。

@#@@#@（5）侧面凸凹在成形后经组合而得，或采用机械加工方法加工而成。

@#@图2-53为模塑后钻出侧孔的一例。

@#@@#@§@#@10螺纹和齿轮@#@10.1塑料制品螺纹的类型与选用（图2—54）。

@#@@#@

（1）标准螺纹。

@#@标准螺纹是制品的模塑螺纹和攻制螺纹常用的结构形式。

@#@这类螺纹装拆简便、快速，广泛用于联接与紧固。

@#@@#@

（2）方形螺纹。

@#@方形螺纹联接强度高，用于管件制品的联接。

@#@@#@（3）梯形螺纹。

@#@梯形螺纹联接强度高，成型较方形螺纹容易，用于泵壳等处高强度联接。

@#@@#@（4）锯齿形螺纹。

@#@这种螺纹具有方形螺纹的联接效率和V形螺纹的强度，沿轴向有较高的应力。

@#@用于单向受力及软质瓶口联接，应用面较窄。

@#@@#@（5）圆弧形螺纹（瓶口螺纹）。

@#@由玻璃瓶口螺纹移植而来，螺纹根部不产生应力集中，旋出旋入十分方便。

@#@成型时还可采用强制脱出法脱模。

@#@@#@（6）V形螺纹（三角形螺纹）。

@#@V形螺纹联接强度低，螺纹牙尖部分难于充满成型，小螺距（＜0.7mm）螺纹不宜模塑。

@#@@#@10.2塑料制品螺纹的模塑成型方法@#@这是塑料螺纹成型的主要方法，用于螺纹外径大于3mm、配合长度短（＜30mm）、精度低的螺纹。

@#@@#@方法一：

@#@采用螺纹型芯（螺纹型环）成型。

@#@需要有旋转退出制品或模具的机构及工具。

@#@配合长度大的螺纹及收缩大的制品不宜用。

@#@@#@方法二：

@#@瓣合模具成型。

@#@螺纹轴向可能产生飞边（见图2-55），因而影响旋合性。

@#@@#@方法三：

@#@整体型芯（型环）成型，成型后强制脱模。

@#@用于软质塑料成型（图2-56）。

@#@@#@10.3塑料制品螺纹设计要点@#@

（1）为使螺纹牙尖充填饱满、便于脱模以及在使用中有较好的旋合性，模塑螺纹的螺距应≥0.75mm，螺纹配合长度≤12mm，超过时宜采用机械加工。

@#@@#@

（2）塑料螺纹与金属螺纹，或与异种塑料螺纹相配合时，螺牙会因收缩不均互相干涉，产生附加应力而影响联接性能。

@#@解决的办法有：

@#@@#@1）限制螺纹的配合长度，其值小于或等于1.5倍螺纹直径。

@#@@#@2）增大螺纹中径上的配合间隙，其值视螺纹直径而异，一般增大的量为0.1~0.4mm。

@#@@#@（3）塑料螺纹的第一圈易碰坏或脱扣，应设置螺纹的退刀尺寸（参见图2-57、图2-58和表2-l0）。

@#@@#@（4）为了便于脱模，螺纹的前后端都应有一段无螺纹的圆柱面（图2-59、图2-60），其长度为h1和h2，前端直径d小于螺纹小径，后端直径D大于螺纹的大径。

@#@图2-61为此种结构的应用举例。

@#@@#@（5）同一制品上前后两段螺纹的螺距应相等，旋向相同，目的是便于脱模（见图2-62a）。

@#@若不相同，其中一段螺纹则应采用组合型芯成型（图2-62b）。

@#@@#@（6）塑料制品瓶口螺纹的结构及尺寸见表2-20~表2-23。

@#@图2-63和图2-64为软质塑料所用的锯齿形螺纹。

@#@@#@10.4塑料齿轮@#@

（1）塑料齿轮用于精度及强度不太高的传动系统，其噪声低，自润滑性好，结构尺寸见表2-24。

@#@@#@

（2）结构上应减少或避免尖角，避免截面的剧烈变化，以防止应力集中和冷却收缩不均（图2-65）。

@#@@#@（3）装配时轴与孔间应采用过渡配合，避免过紧的配合（如过盈配合）所产生的装配应力（图2-66）。

@#@@#@（4）塑料的收缩会影响啮合性能，故只宜用于收缩率相同的塑料齿轮的传动。

@#@@#@§@#@11塑料制品中的嵌件@#@塑料成型过程中所埋入的或成型后压入的螺栓、接线柱等金属或其它材质零件，统称为塑料制品中的嵌件。

@#@嵌件可增加制品的功能或对制品进行装饰。

@#@@#@嵌件的模塑使操作变繁，周期加长，生产率降低（带有自动装夹嵌件的机械手或自动线不在此列）。

@#@@#@11.1嵌件的结构形式@#@1、常见的金属嵌件（图2-67）@#@2、嵌件的形状及结构要求@#@

（1）金属嵌件采用切削或冲压加工而成，因此嵌件形状必须有良好的加工工艺性。

@#@图2-68为常用嵌件的标准形式。

@#@@#@

（2）具有足够的机械强度（材质、尺寸）。

@#@@#@（3）嵌件与塑料基体间有足够的结合强度，使用中不拔出、不旋转。

@#@嵌件表面需有环形沟槽或交叉花纹（参见图2-68）；@#@嵌件不能有尖角，避免应力集中引起的破坏；@#@尽可能采用圆形或对称形状的嵌件，保证收缩均匀。

@#@@#@（4）为便于在模具中安放与定位，嵌件的外伸部分（即安放在模具中的部分）应设计成圆柱形，因为模具加工圆孔最容易（图2-69）。

@#@@#@（5）模塑时应能防止溢料，嵌件应有密封凸台等结构（图2-70）。

@#@@#@（6）便于模塑后嵌件的二次加工，如攻螺纹、端面切削、翻边等。

@#@图2-71a即为模塑后再翻边的嵌件结构。

@#@@#@（7）特殊嵌件的结构参见图2-71。

@#@@#@3、嵌件材料@#@铜、铝、钢、硬质异种塑件、陶瓷、玻璃等都可作为嵌件材料，其中，黄铜不生锈、耐腐蚀、易加工且价格适中，是嵌件的常用材料。

@#@@#@11.2嵌件在塑料制品中的固定@#@

（1）为避免制品底部过薄出现波纹形缩痕而影响外观及强度，应取嵌件底面距制品壁面的最小距离T＞D/6（图2-72）。

@#@@#@

（2）嵌件与制品侧壁的间距不能过小，以保证模具有一定的强度（图2-73）。

@#@@#@（3）凸台中设置嵌件时，为保证嵌件结合稳定以及塑料基体的强度，嵌件应伸人到凸台的底部（需保证最小底厚），嵌件头部作成圆角（图2-74）。

@#@@#@（4）小型圆柱形嵌件可用中间开槽或表面菱形滚花结构植于塑料基体之中（图2-75），滚花槽深1~2mm。

@#@@#@（5）板、片状嵌件可用孔窗固定法固定，但薄形嵌件（厚度小于0.5mm）宜用切口或打弯的方法固定（图2-76）。

@#@@#@（6）杆形嵌件可用将头部打扁、冲缺、压弯、劈叉等形式固定（图2-77），也可用将圆杆的中间部分压扁的方法固定（图2-78）。

@#@@#@（7）管形冲压嵌件，可在冲压时加工出膨凸部分，用以增强紧固力（图2-79）。

@#@@#@11.3嵌件在模具中的安放与定位@#@1、嵌件的安放、定位要求@#@

（1）不能因设备的运动或振动而松动甚至脱落。

@#@@#@

（2）在高压塑料熔体的冲击下不产生位移和变形。

@#@@#@（3）嵌件与模具的配合部分应能防止溢料，避免出现毛刺，影响使用性能。

@#@@#@2、轴类嵌件的安放定位（图2-80）@#@3、孔类嵌件的安放定位（图2-81~图2-83）@#@4、细长嵌件的安放定位@#@细长嵌件的轴线与料流方向垂直时，易产生弯曲变形，需用销轴等支承，以增加其刚性（图2-84）。

@#@注意，附加的支承孔不应影响制件的使用。

@#@@#@11.4嵌件周围塑料的裂纹和联接强度@#@1、裂纹产生的原因@#@

（1）塑料收缩的内应力和自然老化（图2-85）。

@#@@#@

（2）嵌件的结构和安放位置不合理（图2-86）。

@#@@#@2、保证连接强度的必要条件——最小壁厚（表2-25）@#@11.5装配式嵌件（制品模塑后再装入嵌件）@#@

（1）饭金加工（装配）法，如铆接（图2-87）、折弯（图2-88）。

@#@@#@

（2）用工具将嵌件压入或旋入制品中（图2-89、图2-90）。

@#@@#@（3）热插法。

@#@热固性塑料制品出模时，在热态下将嵌件插入，冷却后即牢固地结合在一起（图2-91）。

@#@塑料收缩量应在其弹性范围内，否则塑料会裂开。

@#@@#@（4）其它装配方法。

@#@①粘结：

@#@热固性塑料用环氧树脂粘结，热塑性塑料用溶剂类粘结剂粘结。

@#@②超声波装配：

@#@热塑性塑料软化后压人。

@#@@#@11.6塑料嵌件（嵌件的外插注射模塑）@#@在金属条料、卷料等已冲压零件的型孔内，模塑出小型塑料零件，使两者成为不可拆卸的组合件。

@#@这时，金属冲压件是主要零件，塑料件则是嵌件。

@#@@#@常见的塑料嵌件为齿轮、凸轮、短轴等（图2-92）。

@#@@#@外插注射模塑模具为三板式或点浇口的热流道模（图2-93）。

@#@@#@§@#@12塑料制品的凸凹纹（滚花）@#@凸凹纹的作用：

@#@@#@

（1）增大接触面积，防止使用中的滑动。

@#@@#@

（2）装饰或掩盖制品的某些部位。

@#@@#@（3）增加装配时的结合牢固性。

@#@@#@凸凹纹的设计要点：

@#@@#@

（1）凸凹纹的条纹方向应与脱模方向一致，便于脱模（图2-94a、b）。

@#@@#@

（2）条纹的间距应尽可能大些，便于模具制造及制品脱模，一般为3mm，最小不小于1.5mm，参见图2-94c中的S值。

@#@凸凹纹的宽度（图中的R1）不应小于0.3~0.5mm，高度（h）不应超过其宽度（h＝3/4R1）。

@#@@#@（3）凸凹纹截面形状多为半圆形，少数采用平顶的梯形（图2-95）。

@#@@#@（4）为了不削弱模具分型面的强度，以及便于修整制品飞边，设计凸凹纹时需要留出图2-96所示的0.8mm宽的平直部分。

@#@@#@（5）表2-26和表2-27是凸凹纹各部设计的推荐尺寸，供参考。

@#@@#@§@#@13标记、符号@#@塑料制品上的文字或符号的表现形式有：

@#@@#@

（1）制品上为凸字（模具上为凹字）。

@#@便于用机械加工的方法加工模具，制模方便。

@#@但制品的凸字易碰坏（图2-97a）。

@#@@#@

（2）制品上为凹字（模具上为凸字）。

@#@采用电火花、电铸、冷挤压等方法加工模具，制模费事。

@#@但制品上的凹字不易碰坏，还可在凹字内涂色（图2-97b）。

@#@@#@（3）文字、符号处单独做成镶块，便于更换（图2-97c）。

@#@文字、符号的尺寸参数见表2-28。

@#@@#@透明制品上有凹入的文字时，塑料熔体流经模具上相应的凸出文字后会产生影响制品外观的熔接痕（图2-98）。

@#@消除措施是控制文字的深度，即@#@字深：

@#@制品壁厚＝1：

@#@3@#@§@#@14制品的尺寸精度@#@14.1尺寸精度的组成及影响因素@#@制品尺寸误差构成：

@#@@#@δ＝δs十δz十δc十δa@#@式中δ——制品总的成型误差；@#@@#@δs——塑料收缩率波动所引起的制品误差；@#@@#@δz——模具成型零件制造精度所引起的制品误差；@#@@#@δc——模具磨损后所引起的制品误差；@#@@#@δa——模具安装、配合间隙所引起的制品误差。

@#@@#@一般有δs＝1/3δ，δz＝1/3δ，δc＝1/6δ。

@#@@#@影响制品尺寸精度的因素很多，彼此间又形成交叉影响：

@#@@#@

（1）成型材料。

@#@影响制品尺寸精度的材料方面的因素有收缩率波动值，原料水分及挥发物含量，原料的配制工艺，原料的生产批号，分子量分布，结晶形态，保存方法和时间。

@#@@#@

（2）成型条件。

@#@见图2-99．影响制品尺寸精度的成型条件有：

@#@料筒温度、模具温度，注射量、注射速度，注射压力，保压时间、冷却时间，成型方式（注射、压制）。

@#@@#@（3）制品的形状和尺寸。

@#@形状复杂则收缩不均；@#@壁厚变化大则收缩不均；@#@大尺寸制品收缩总量大；@#@斜度大则精度低。

@#@@#@（4）模具结构。

@#@图2-100中由模具直接决定的尺寸Dl、D3，其误差受模具制造精度、模具磨损量的支配；@#@图2-101中模具间接决定的尺寸Hl、H2、Tl、T2，误差除受模具制造精度、磨损量的影响外，还受模具安装精度、设备状态的影响（见表2-29）。

@#@另外进料口尺寸大，收缩小；@#@与料流方向平行的尺寸收缩大，与料流方向垂直的尺寸收缩小；@#@分型面决定毛边的位置和方向，影响垂直于分型面的尺寸精度。

@#@模具装配，如型芯、顶杆的固定方法，模具的拼合，模具的加工等直接影响制品尺寸精度。

@#@模具的磨损，如型腔、型芯的磨损直接影响制品的精度。

@#@@#@（5）制造误差。

@#@模具制造误差将直接反映在制品上。

@#@@#@（6）成型后的条件。

@#@主要是指测量误差和存放误差。

@#@测量误差主要是由测量工具、测量方法、测量时间等因素造成的；@#@存放方式不当致使制品弯曲、扭曲，存放温度、湿度不当使制品发生形状及尺寸变化。

@#@@#@14.2塑料制品尺寸公差@#@塑料制品尺寸公差目前国际上尚无统一标准，我国也未制订出国家标准。

@#@现就常用的几种尺寸公差标准介绍如下。

@#@@#@我国部分行业塑料制品尺寸公差标准，（见表2-30~表2-32）。

@#@@#@";i:

7;s:

55:

"田英章硬笔行书现代汉语3500常用字字帖@#@";i:

8;s:

15837:

"调味品废水处理方案@#@保护环境造福人类@#@@#@调味品@#@废水处理设计方案@#@山东源宝环保装备公司@#@ @#@@#@厂址：

@#@山东省诸城市龙都工业园@#@电话：

@#@4000-713-766@#@ @#@@#@@#@1.总论@#@1.1工程概况@#@该厂在生产加工过程中主要产生废水,废水中COD,BOD含量较高，BOD/COD>@#@6，可生化性好。

@#@废水中还含有较高的氨氮和色度，氨氮和色度一直是污水治理中难处理的两类污染物，因此本设计也以除去氨氮和色度作为本次方案设计的重点。

@#@@#@1.2编制依据@#@1、《酿造调味品工业水污染物排放标准》@#@2、《室外排水设计规范》（GBJ14-87）@#@3、《污水综合排放标准》（GB8978-1996）@#@4、《给水排水设计规范》@#@5、《建筑结构可靠度统一设计标准》（GB50068-2001） @#@@#@6、建设方提供的有关生活污水、水量@#@7、其他相关标准及规范@#@1.3设计原则@#@

（1）基础数据可靠@#@认真研究基础资料、基本数据，全面分析各项影响因素，充分掌握水质特点和地域特性，合理选择好设计参数，为工程设计提供可靠的依据。

@#@@#@

（2）针对水质特点选择技术先进、运行稳定、投资和处理成本合理的处理工艺，积极慎重的采用经过实践证明行之有效的新技术、新工艺、新材料和新设备，使处理工艺先进，运行可靠，处理后水质稳定的达标排放。

@#@@#@（3）避免二次污染@#@尽量避免或减少对环境的负面影响，妥善处置处理渗滤液工程中产生的栅渣、污泥，臭气等，避免对环境的二次污染。

@#@@#@（4）运行管理方便@#@建筑构筑物布置合理，处理过程中的自动控制，力求安全可靠、经济适用，以利提高管理水平，降低劳动强度和运行费用。

@#@@#@（5）严格执行国家环境保护有关规定，使处理后的水能够达标排放。

@#@@#@本方案设计范围自废水处理站格栅井进水口起，至废水处理站二沉池排水口为止，包括废水处理站界区内治理工艺、土建工程、管道工程、设备及安装工程、电气工程。

@#@土建按普通地基处理，不考虑地基的特殊处理。

@#@@#@2水质水量及设计要求@#@2.1水质水量@#@污水来源：

@#@产品加工车间产生的废水。

@#@@#@废水水质水量：

@#@@#@设计水量：

@#@Q=5m3/h@#@进水水质：

@#@@#@COD@#@3304@#@BOD@#@2100@#@SS@#@560@#@氨氮@#@162@#@动植物油@#@43@#@色度@#@400@#@mg/l@#@@#@2.2设计要求@#@该项目污水经处理后，排出废水水质如下：

@#@@#@COD@#@90@#@BOD@#@2100@#@SS@#@60@#@氨氮@#@10@#@动植物油@#@10@#@色度@#@40@#@mg/l@#@ @#@@#@3工艺流程@#@3.1污水情况分析@#@该污水主要为调味品工业污水。

@#@进水有机物含量较高，污水的可生化性好，但废水中含有高浓度SS和动植物油。

@#@特别是油类严重影响后续好氧生物处理，因此采用物化预处理除去废水中难被微生物降解的有机物和油类，以减小后续生化处理负荷。

@#@废水中的氨氮和色度含量较高，是污水处理过程中的难点。

@#@@#@3.2工艺流程的选择@#@由于该废水中含有很高的悬浮物质以及一些浮渣和沙粒等，会使后续管道发生堵塞，增加设备和管道的磨损等。

@#@因此设计初次沉淀池来除去污水中的一部分SS，大部分泥沙和浮渣。

@#@减小后续设备的负荷。

@#@@#@该废水排出的水质，水量不均匀，在此设计调节池来均质水质，水量，使该处理系统具有更好的缓冲能力。

@#@@#@废水经沉淀池处理后一部分SS被去除。

@#@但隔油沉淀池属于自然分离过程，只能去除去粒径比较大的SS，但对密度比水小的SS去除效果不理想。

@#@而且废水中还含有一部风动植物油，油类对后续的好氧处理危害很大。

@#@油类会在池面和微生物表面形成一层油膜，阻止氧的溶解和传递，使微生物因为缺氧而死亡。

@#@气浮法是除去SS和油类最理想的方法，而且对废水中的SS、BOD、COD都有很高的去除率。

@#@因为小粒径的SS呈分散状态，因此需要加入混凝剂和絮凝剂，使小颗粒的物质发生接触而聚集形成絮状体，而被除去。

@#@@#@由于废水中含有高浓度的COD和BOD,如果直接进好氧池会造成能耗过大，不经济，处理后废水也不能达标排放。

@#@此处设计UASB厌氧反应器来除去大部分COD和BOD，以减少后续好氧池的负荷。

@#@@#@废水中的氨氮必须进行脱氮后才能达标外排。

@#@在脱氮工艺中SBR和A/O工艺应用最多，但SBR工艺对设备的自动化要求较高，滗水要精确，在实际操作中很难控制。

@#@A/O工艺则相对比较简单，基建投资少，工艺运行稳定，脱氮效果好。

@#@因此在考虑稳定、经济、高效的前提下，生化处理部分选择A/O。

@#@@#@出水最后经二沉池进行泥水分离，部分污泥回流至前段的缺氧池，补充污泥浓度，剩余污泥排入污泥浓缩池，进行污泥浓缩。

@#@@#@因为废水中的氨氮和色度较高，经物化和生化处理后还不能达到排放标准，在最后设计活性炭过滤器，进行吸附去除。

@#@使废水达到排放标准。

@#@@#@3.3工艺简述@#@工艺流程图如下：

@#@@#@污水处理流程：

@#@@#@污水沉淀池调节池气浮系统UASB@#@清水池过滤系统二沉池好氧池缺氧池@#@污泥浓缩池@#@污水路线@#@污泥路线@#@@#@污水处理系统由沉淀池、调节池、气浮系统、UASB反应器、缺氧池、好氧池（接触氧化池）、二沉池、活性炭过滤罐、清水池组成。

@#@来自生产车间的污水自流入沉淀池，泥沙和颗粒比较大的悬浮物物质沉到池底形成污泥，污泥由污泥泵送入污泥浓缩池。

@#@沉淀池出水进入调节池，调节池调节池底部设曝气装置，起搅拌作用，防止悬浮物质发生沉淀。

@#@之后污水进入气浮系统，在进入气浮罐之前，先向污水中投加混凝剂和絮凝剂，是废水中的小颗粒SS聚集成絮状体和废水中的动植物油一起被气浮除去，浮渣由刮渣装置刮入集渣槽后排出。

@#@同时气浮系统还会去除大部分悬浮物，一部分BOD和COD。

@#@气浮系统出水后进入UASB反应器，UASB又叫做升流式厌氧污泥床反应器。

@#@该反应器中存在大量的颗粒污泥和絮状污泥，废水由底部进入反应器，在反应器中与大量的颗粒污泥和絮状污泥混合后，在厌氧微生物的作用下大部分COD和BOD被除去，大分子有机物被分解为小分子有机物，污水的可生化性行因为进一步提高。

@#@此时的废水中的有机物浓度标准机物浓度已达到进入好氧池的有机物浓度标准。

@#@废水先进入A/O系统的缺氧段，原废水与回流混合液在缺氧池中混合，回流混合液中含有大量的硝酸根和亚硝酸根，反硝化菌利用原废水中的有机物做碳源进行反硝化作用。

@#@是废水中的氨氮转化为氮气而被除去。

@#@随后废水进入好氧池，好氧池进行鼓风曝气需要控制DO在2mg/L左右，有机物在好氧池中被微生物分解而被除去，氨氮在好氧池中发生硝化反应生成硝酸根和亚硝酸根。

@#@生化处理后的废水进入竖流沉淀池进行泥水分离，一部分污泥回流入缺氧池，保持缺氧池污泥浓度，剩余污泥排入污泥浓缩池进行一步进行脱水。

@#@上清液中还含有少量的氨氮和色度不能达标排放，因此需进入活性炭罐，利用活性炭的吸附作用除去剩余的氨氮和色度仪达到排放标准。

@#@@#@3.4工艺特点说明@#@

（1）污水处理设施有较大的灵活性和调节余地，以适应水质水量的变化，同时设置应急事故超越排放管，以供紧急、特殊情况时使用；@#@@#@

（2）通过采用先进成熟的A/O法生化处理工艺，从而提高污染物的去除率，具有动力消耗少、投资省的特点确保出水达标排放。

@#@@#@（3）通过对二沉池表面负荷、有效水深及泥斗倾角等设计参数的合理选择，从而提高固液的分离效果。

@#@@#@（4）整个处理系统管理简单，运行可靠。

@#@@#@3.5A/O处理工艺简介@#@该工艺是缺氧-好氧工艺的简称，该工艺是一种前置反硝化，属于单级污泥脱氮工艺，即只有一个污泥回流系统和混合液回流系统，混合液的微生物交替地处于好氧和缺氧的条件下，在有机物浓度高或低时将分别发挥不同的作用。

@#@其工艺流程是原废水先经过缺氧池，在进入好氧池，并将好氧池的混合液和二沉池的污泥同时回流进入缺氧池。

@#@@#@3.5.1选用A/O工艺的原因@#@A/O法技术先进实用、成熟可靠、运行效果好等优点，能满足各种严格的出水水质要求。

@#@A/O法工艺具有以下特点：

@#@@#@1、抗冲击能力强，工艺稳定性好；@#@@#@2、投资省、运行费用低；@#@@#@3、具有脱氮、除磷作用。

@#@@#@4、所需机械设备少，日常维护简单；@#@@#@5、占地面积少，对周围环境无不良影响。

@#@@#@ @#@@#@4工艺处理效果@#@各工段水力停留时间及处理效果见表1。

@#@@#@表1各工段处理效果一览表@#@初沉池@#@气浮系统@#@UASB@#@A/O@#@过滤系统@#@清水池@#@COD@#@进水@#@除去率@#@进水@#@除去率@#@进水@#@除去率@#@进水@#@除去率@#@进水@#@除去率@#@出水@#@COD@#@3304@#@10%@#@2973@#@30%@#@2081@#@80%@#@416@#@85%@#@62@#@30%@#@43@#@BOD@#@2100@#@5%@#@1995@#@20%@#@1596@#@85%@#@239@#@90%@#@24@#@25%@#@18@#@SS@#@560@#@40%@#@336@#@80%@#@67@#@20%@#@53@#@%@#@53@#@40%@#@32@#@氨氮@#@162@#@%@#@162@#@%@#@162@#@%@#@162@#@90%@#@16@#@45%@#@9@#@色度@#@400@#@10%@#@360@#@50%@#@180@#@30%@#@126@#@40%@#@76@#@60%@#@30@#@动植物油@#@43@#@%@#@43@#@80%@#@8.6@#@%@#@%@#@8.6@#@10%@#@8@#@单位：

@#@mg/l@#@5工程设计及设备选型@#@5.1主要构筑物与设备选型@#@5.1.1沉淀池@#@尺寸：

@#@2.5m×@#@2.5m×@#@3m@#@结构：

@#@钢砼@#@停留时间：

@#@2.5h@#@主要设备：

@#@导流筒一个@#@5.1.2调节池@#@尺寸：

@#@6m×@#@5m×@#@3.3m超高0.3m@#@结构：

@#@钢砼@#@停留时间：

@#@18h@#@主要设备:

@#@穿孔曝气管一批液位控制计一个@#@5.1.3气浮系统@#@型号：

@#@BSF-5气浮机@#@尺寸：

@#@φ1.4m×@#@2.5m@#@结构：

@#@碳钢防腐@#@主要设备：

@#@加药罐4个溶气罐1个@#@空压机1台储气罐1个@#@污水泵1台@#@高压泵1台@#@5.1.4UASB@#@尺寸：

@#@φ5m×@#@6.5m@#@超高：

@#@0.5m@#@结构：

@#@碳钢@#@停留时间:

@#@23.5h@#@@#@5.1.5A/O@#@缺氧池@#@尺寸：

@#@6m×@#@4m×@#@3m超高0.5m@#@结构：

@#@钢砼@#@有效容积：

@#@60m3@#@停留时间：

@#@12h@#@主要设备：

@#@潜水搅拌机一台@#@好氧池@#@尺寸：

@#@6m×@#@5m×@#@4m超高0.5m@#@结构：

@#@钢砼@#@有效容积：

@#@75m3@#@停留时间：

@#@15h@#@主要设备：

@#@弹性填料一批@#@罗茨风机一台@#@曝气管一批@#@微孔爆气器@#@污水泵一台@#@@#@5.1.6二沉池@#@尺寸：

@#@φ3m×@#@3.5m超高0.5m@#@结构：

@#@钢砼@#@停留时间：

@#@3h@#@主要设备：

@#@污泥回流泵一台@#@中心导流筒一个@#@5.1.7污泥浓缩池@#@尺寸：

@#@3m×@#@3m×@#@3.5m超高0.5m@#@有效容积：

@#@27m3@#@主要设备：

@#@污泥泵一台@#@5.1.8过滤系统@#@沙滤罐@#@尺寸：

@#@φ0.8m×@#@2.5m@#@材质：

@#@碳钢@#@活性炭过滤罐@#@尺寸：

@#@φ1m×@#@3m@#@材质：

@#@碳钢@#@5.1.7清水池@#@尺寸：

@#@2m×@#@2m×@#@3m超高0.5m@#@有效容积：

@#@10m3@#@停留时间：

@#@2h@#@ @#@@#@6工程投资费用的预算@#@6.1土建费用预算@#@序号@#@项目名称@#@结构尺寸@#@数量@#@造价@#@结构及其说明@#@1@#@初沉池@#@2.5×@#@2.5×@#@3m@#@1@#@钢筋混凝土结构@#@2@#@调节池@#@6×@#@5×@#@3.3m@#@1@#@钢筋混凝土结构@#@3@#@缺氧池@#@6×@#@4×@#@3m@#@1@#@钢筋混凝土结构@#@4@#@好氧池@#@6×@#@5×@#@4m@#@1@#@钢筋混凝土结构@#@5@#@二沉池@#@φ3m×@#@3.5m@#@1@#@钢筋混凝土结构@#@6@#@污泥浓缩池@#@3×@#@3×@#@3.5m@#@1@#@钢筋混凝土结构@#@7@#@清水池@#@2×@#@2×@#@3m@#@1@#@钢筋混凝土结构@#@总计@#@6.2设备清单及投资估算@#@序号@#@设备名称@#@型号或参数@#@数量@#@单价@#@（万元）@#@总价@#@（万元）@#@备注@#@1@#@曝气管@#@D=50mm@#@调节池@#@2@#@液位控制器@#@0~500m@#@1@#@调节池@#@3@#@气浮组合@#@BSF-5@#@1@#@气浮系统@#@4@#@UASB反应器@#@φ5m×@#@6.5m@#@1@#@UASB系统、@#@5@#@潜水搅拌器@#@功率0.55kw@#@1@#@缺氧池@#@6@#@微孔曝气器@#@φ260@#@60个@#@好氧池@#@7@#@弹性填料@#@30m3@#@好氧池@#@8@#@曝气管@#@D=95mmD=55mm@#@好氧池@#@9@#@污水泵回流泵@#@50m3/h@#@1@#@好氧池@#@10@#@罗茨风机@#@300m3/h@#@1@#@好氧池调节池@#@11@#@污泥回流泵@#@5m3/h@#@1@#@沉淀池@#@12@#@沙滤罐@#@φ0.8m×@#@2.5m@#@1@#@过滤系统@#@13@#@活性炭过滤罐@#@φ1m×@#@3m@#@1@#@过滤系统@#@14@#@污泥泵@#@5m3/h@#@1@#@污泥浓缩池@#@15@#@污泥压滤机@#@1@#@16@#@电线电缆等@#@合计@#@6.3工程总投资@#@1、土建费：

@#@@#@2、设备费：

@#@@#@3、合计工程费用：

@#@@#@7人员培训与岗位职责@#@为了使甲方能够正确操作废水处理站内设备，保证整个系统正常运行，我们提供免费人员培训，培训人员1~2人次。

@#@培训地点在现场，内容为废水处理基本知识和化验方法和紧急事故处理方法。

@#@整个培训计划在废水处理设施调试过程中完成。

@#@@#@废水处理系统涉及到物理、化学及生物学的处理机制，并在处理过程中使用许多大型的机械设备及自动控制装置。

@#@因此每个运行人员，除具备一定的文化知识外，应在物理、化学、微生物学等方面有一定的专业知识。

@#@@#@应熟悉所处理的废水的水质性质，整个处理工艺流程、原理，每个处理步骤的作用，各步骤处理单元在处理系统中的地位，即懂原理、作用。

@#@熟悉操作的具体步骤，综合分析运行数据，进行工艺调整，即会开车，会调整工艺，懂处理设备的原理、型号、操作步骤及有关规程。

@#@会进行废水处理的有关运行中的工艺数据的测定。

@#@会维护使用设备。

@#@会处理异常运行中的工艺问题。

@#@@#@维修工作要求设备维修人员应懂得处理设备的原理，会看懂处理设备的图纸资料，会合理使用工具，维修人员应懂处理设备的作用、型号及机械性能。

@#@维修人员应会正确拆装设备，科学检修，维护人员会检查设备中的不正常现象、能正确处理，熟悉本专业的有关安全知识及对应急事故的处理。

@#@@#@8技术服务承诺@#@为改善周围环境，我们将以完善的设计、精良的设备、全面的质量和进度管理、专业化的系统调试及人员培训和优良的跟踪服务体系，充分体现高起点、操作方便化、运行低成本、处理达标的效果。

@#@我公司对本工程技术服务承诺如下：

@#@@#@1、根据建设方要求及实际情况对本方案进行必要的修改和补充，确保出水达标排放。

@#@@#@2、免费为厂方培训上岗人员，保证培训后能独立上岗操作和进行简单的维修；@#@帮助厂方制定合理规范的操作规程。

@#@@#@3、对本工程进行终生技术支持，并免费提供有关最新技术咨询指导。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@山东源宝环保装备有限公司@#@技术部@#@";i:

9;s:

22247:

"通信原理复习题含答案@#@通信原理复习题@#@一、单项选择题@#@1.数字通信相对于模拟通信具有（B）。

@#@@#@ @#@@#@4、已知二进制离散信源（0,1）,每一符号波形等概独立发送，传送二进制波形之一的信息量为（@#@ @#@@#@4a@#@4a@#@Aa4B.4+由2C,胃+地4d.1+由@#@17、高斯白噪声通常是指噪声的什么量服从高斯分布：

@#@（D）@#@A.功率谱密度B、相位C、自相关函数D幅值@#@18、随机过程的样本函数是（A）@#@A.确定的时间函数；@#@B、随机函数；@#@C随机变量白^函数D、随机变量@#@平稳随机过程的数学期望值是（C）。

@#@@#@A.与时间有关的常数B.与时间有关的变数@#@C.与时间间无关的常数D.与时间有关的随机变量@#@如果随机过程x（t）是广义平稳的，那么它一定具有的特点是（D.）@#@A.高斯分布B.满足各态历经的性质C.严格平稳D.均值是常数@#@一个随机过程是平稳随机过程的充分必要条件是（B）。

@#@@#@A.随机过程的数学期望与时间无关，且其相关函数与时间间隔无关；@#@@#@B.随机过程的数学期望与时间无关，且其相关函数仅与时间间隔有关；@#@@#@C.随机过程的数学期望与时间有关，且其相关函数与时间间隔无关；@#@@#@D.随机过程的数学期望与时间有关，且其相关函数与时间间隔有关；@#@@#@对于n维高斯过程，各统计样本之间的不相关特性与统计独立有如下关系：

@#@（B）@#@A、没有直接的关系日等价C不等价D、不相关不一定统计独立@#@18、一个随机信号的功率谱密度为@#@M（co）,它通过一个理想微分电路后，其功率谱密度为（C）@#@D二M（）@#@D.PCM言号@#@D.DPCM言号@#@1__2一一2一@#@A.-tVm（）B.-M（）C.M（）@#@19、以下属于数字信号是（D）。

@#@@#@A.PAM信号B.PDM言号C.PPM信号@#@20、以下属于模拟信号是（A）。

@#@@#@A.PAM信号B.PCM言号C.』M信号@#@C）。

@#@@#@21、通信系统可分为基带传输和频带传输，以下属于频带传输方式的是（@#@A.PAM传输方式B.PCM^输方式C.PSK传输方式D.传输方式@#@22、通信系统可分为基带传输和频带传输，以下属于基带传输方式的是（B）。

@#@@#@A.PSK传输方式B.PCMW输方式C.QAM^输方式D.SSB传输方式@#@23、按信号特征通信系统可分为模拟和数字通信系统，以下为数字通信系统的是（D）。

@#@@#@A.采用PAM方式的通信系统B.采用SSB方式的通信系统@#@C.采用VSB方式的通信系统〃残边带调制D.采用PCMT式的通信系统@#@24、在数字通信系统中，传输速率属于通信系统性能指标中的（A）。

@#@@#@A.有效性B,可靠性C.适应性D.标准性@#@25、以下属于码元速率单位的是（A）。

@#@@#@A.波特B.比特C.波特/sD,比特/s@#@26、在模拟通信系统中，传输带宽属于通信系统性能指标中的（B）。

@#@@#@A.可靠性B.有效性C.适应性D.标准性@#@27、产生频率选择性衰落的原因是（C）。

@#@@#@A.幅频畸变B.相频畸变C.多径传播D.瑞利衰落@#@28、随参信道所具有的特点是（D）。

@#@@#@A、多径传播、传输延时随时间变化、衰落@#@B、传输损耗随时间变化、多径传播、衰落@#@C、传输损耗随时间变化、传输延时随时间变化、衰落@#@D、传输损耗随时间变化、传输延时随时间变化、多径传播@#@以下方法中，（D）不能作为增大视距传播的距离的方法。

@#@@#@A.中继通信B.卫星通信C.平流层通信D.地波通信@#@29、设某随参信道的最大多径时延差等于5ms,为了避免发生选择性衰落，试估算在该信道上传输的数@#@字信号的码元脉冲宽度（C）@#@A.1〜10msB.0〜15msC.15〜25msD.20〜35ms@#@30、恒参信道相位畸变，对模拟通信质量影响（B）@#@A很大B、不显著C、显著D、不存在@#@31、若采用空间分集技术，抗选择性衰落较差合并方式为（A）。

@#@@#@A.最佳选择方式B.最大功率合并方式C.最小色散合并方式D.最大信噪比合并方式@#@32、以下属于恒参信道的是（D）。

@#@@#@A.微波对流层散射信道B.超短波电离层散射信道@#@C.短波电离层反射信道D.微波中继信道@#@33、改善恒参信道对信号传输影响的措施是（C）。

@#@@#@A.采用分集技术B.提高信噪比C.采用均衡技术D.降低信息速率@#@34、根据信道的传输参数的特性可分为恒参信道和随参信道，恒参信道的正确定义是（B）。

@#@@#@A.信道的参数不随时间变化B.信道的参数不随时间变化或随时间缓慢变化@#@C.信道的参数随时间变化D.信道的参数随时间快速变化@#@35.以下信道属于随参信道的是（B）。

@#@@#@A.电缆信道B.短波信道C.光纤信道D.微波中继信道@#@下列信道属于随参信道。

@#@（B.）@#@A.同轴电缆B.短波电离层反射信道C.卫星中继信道D.微波视距中继信道@#@36、调制信道的传输特性不好将对编码信道产生影响，其结果是对数字信号带来（B）。

@#@@#@A.噪声干扰B.码间干扰C.突发干扰D.噪声干扰和突发干扰@#@37、改善随参信道对信号传输影响的措施是（B）。

@#@@#@A.提高信噪比B.采用分集技术C.采用均衡技术D.降低信息速率@#@38、连续信道的信道容量将受到主要素”的限制，其主要素”是（B）。

@#@〃香农定理@#@A.带宽、信号功率、信息量B.带宽、信号功率、噪声功率谱密度@#@C.带宽、信号功率、噪声功率D.信息量、带宽、噪声功率谱密度@#@39、以下不能无限制地增大信道容量的方法是（D）。

@#@@#@A.无限制提高信噪比B.无限制减小噪声C.无限制提高信号功D.无限制增加带宽@#@40、设高斯信道带宽为4KHZ,输入信噪比为7,则该信道的信道容量为（B）。

@#@@#@A.8KHZB.12Kb/sC.13Mb/sD.12Kb@#@41、根据香农公式以下关系正确的是（A）。

@#@@#@A.信道容量一定，信道的带宽越宽信噪比的要求越小；@#@B.信道的容量与信道的带宽成正比；@#@@#@C.信道容量一定，信道的带宽越宽信噪比的要求越高；@#@D.信道的容量与信噪比成正比。

@#@@#@42、模拟调幅中DSBSSB、VSB的已调信号所占用带宽大小关系为（B）。

@#@@#@A.DSB>@#@SSB>@#@VSBB.DSB>@#@VSB>@#@SSBC.SSB>@#@DSB>@#@VSBD.VSB>@#@SSB>@#@DSB@#@43、以下不属于线性调制的调制方式是（D）。

@#@@#@A.AMB.DSBC.SSBD.FM@#@44、下面列出的方式当中，属于非线性调制的是_D。

@#@@#@A、SSBB、DSBC、VSBD、FM@#@45、各模拟线性调制中，已调信号占用频带最小的调制是（C）。

@#@@#@A.AMB.DSBC.SSBD.VSB@#@46、设基带信号为f（t）,载波角频率为Wc,'@#@«@#@）为f（t）的希尔伯特变换，则AM信号的一般表示式为@#@（A.）。

@#@@#@As（t）=[A0+f（t）]cosRtBs（t）=f（t）COSCOct@#@Cs（t）=g[f（t）cos%t—?

@#@（t）sincoCt]Ds（t）=g[f（t）coscoCt+P（t）sincoCt]。

@#@@#@47、对于SSB调制技术而言，下述不正确的是（B、）@#@A传输带宽比AMBDSB减少一半；@#@B、信道利用率降低一半；@#@@#@G同等条彳^下比AM^DSB更节省功率；@#@D、在军用短波通信中有广泛应用。

@#@@#@在中波（AM）调幅广播中，如果调制信号带宽为20KHz，发射机要求的总带宽为（A.）@#@A.40KHzB.20KHzC.80KHzD.10KHz@#@48、在大信噪比条件下，对AM信号进行包络检波，其调制制度增益G的最大值为（C）。

@#@@#@A.1B.2@#@C.2/3D.3/2@#@设某信道具有均匀的双边噪声功率谱密度Pn（f）=0.5X10-3W/Hz,在该信道中传SSB信号，并设调制信@#@号m（t）的频带限制于5kHz,载频是100kHz,已调信号功率为10kW）接收机的输入信号先经过一个理想带通滤波器，再加至同步检波器进行解调。

@#@解调器输入端的信噪功率比为（B）@#@A.5X103B.2X103C.2X104D.4X103@#@49、设某信道具有均匀的双边噪声功率谱密度Pn（f）=no/2（o/HZ）,在该信道中传输抑制载波的双@#@边带信号，并设调制信号的频带限制在5kHz,而载波为100kHz,已调信号的功率为10kW若接收机的输入@#@信号在加至相干解调器之前，先经过一理想带通滤波器滤波。

@#@那么解调器输入端的信噪功率比为（D.）@#@A.2/noB.noC.no/2D.1/no@#@50、DSB系统的抗噪声性能与SSB系统比较（D）@#@A好3dB;@#@B.好6dB;@#@C.差3dB;@#@D.相同。

@#@@#@51、下面（C）情况下，会发生解调门限效应。

@#@@#@A、SSB解调B、DSB同步检波C、FM信号的鉴频解调D、VSB同步检测解调@#@52、频分复用方式，若从节约频带的角度考虑，最好选择（C）调制方式@#@53、设x（t）为调制信号，调频波的表示式为：

@#@一产则FM调制方式的瞬时频率偏移@#@为：

@#@（D）@#@A"@#@+L%*小b、1/〃⑺北口与十号刷d、3G）@#@54、设某信道传输单边带下边带调制信号，并设调制信号m（t）的频带限制于5kHz,@#@载频是100kHz,若接收机的输入信号加至包络检波器进行解调前，先经过一个带宽为@#@5kHz理想带通滤波器，则该理想带通滤波器的中心频率为（A、）@#@A、97.5KHzB、102.5KHzC、100KHzD、105KHz@#@55、设基带信号m（t）,载波频率为fc,则单边带下边带信号的一般表示式为（B）@#@A.s（t）=A[1m（t）]cos（21fct）B.s（t）=m（t）cos（2二fct）i?

@#@（t）sin（2二fct）@#@C.s（t）=Am（t）cos（2「fct）D.s（t）=m（t）cos（2二fct）-m（t）sin（21fct）@#@设输入FM解调器的噪声是窄带高斯白噪声，则鉴频器输出的噪声功率谱密度与频率f的关系为:

@#@@#@（D）@#@A、无关，仍为白噪声B、正比C、反比D、与f2正比@#@56、在等概的情况，以下数字调制信号的功率谱中不含有离散谱的是（D）。

@#@@#@A.ASKB.OOKC.FSKD.PSK@#@57、设某传输码序列为+1-100-1+100+1-1000-1+100-1,在接收端正确恢复出的数字序列为（D）。

@#@@#@A.110011001100011001B,201102112011102110@#@C.110001000100001001D,100000000100001001@#@58、以下4种传输码型中含有直流分量的传输码型是（D）@#@A.双极性归零码B.HDB3码C.AMI码D.单极性归零码@#@59、具有检测误码能力的传输码型是（D.）@#@A.AMI码B.HDB3码C.CMI码D.以上都是@#@60、设某传输码序列为0-20+2+2000-2-2-2,在接收端正确恢复出的数字序列为（B）。

@#@@#@A.01011000111B,10100111000C,01011000011D,10100111100@#@61、设某传输码序列为0-20+2+2000-2-2-2,该传输码属于（A）。

@#@@#@A.相关码B.差分码C,双相码D.绝对码@#@62、设某传输码序列为+1-10000+100-1+100-1+100-1,该传输码属于（D）。

@#@@#@A.RZ码B.HDB3^C.CMI码D.AMI码@#@63、我国PCM^字设备间的传输接口码型是（B）。

@#@@#@A.AMI码B.HDB幽C.NRZ码D.RZ码@#@PCM30/32系统的数码率是（C）@#@A.64kbit/sB.8kbit/sC.2048kbit/sD.155.520Mbit/s@#@64、以下数字码型中，功率谱中含有时钟分量码型为（B）。

@#@@#@A.NRZ码B.RZ码C.AMI码D.HDB弱@#@65、用窄带波波器在以下哪种数字基带信号（1,0等概）可直接提取同步信号（B）P140@#@A、单极性码B、单极性归零码C、双极性码D、双极性归零码@#@66、在相同的码元传输速率下，以下哪种线路码型频带利用率低（D）P144@#@A、曼彻斯特码B、HDB3码C、AMI码D、5B6B码@#@67、以下为二进制码，其中功率谱中无线谱分量的码是（C）。

@#@@#@A.等概单极性码B.不等概单极码C.等概双极性码D.不等概双极性码@#@68、以下数字码型中，不具备一定的检测差错能力码为（A）。

@#@@#@A.NRZ码B.CMI码C.AMI码D.HDB35@#@69、以下可以消除或减小码间干扰方法是（B）@#@A.自动增益控制技术B.均衡技术C.最佳接收技术D.量化技术@#@70、在数字基带传输系统中，以下不能消除码间干扰系统传输特性为（C）。

@#@@#@A.理想低通特性B.升余弦特性@#@C.匹配滤波特性D.线性滚降特性@#@71、奈奎斯特第一准则表明：

@#@（C）@#@A.所有带宽为fm的低通信道无码间干扰的最高传码率为2fm;@#@@#@B.所有带宽为fm的低通信道无码间干扰的最高传码率为@#@C.等效理想低通信道的带宽为fm时，无码间干扰的最大传码率为2fm；@#@@#@D.等效理想低通信道的带宽为fm时，无码间干扰的最大码元间隔是1/（2fm）。

@#@@#@传输速率为9600B的数据流，所需要的最小传输带宽为：

@#@（C、.）@#@A1.6kHzB、3.2kHzC4.8kHzD、9.6kHz@#@72、在数字基带传输系统中，系统带宽为5000HZ,采用升余弦脉冲传输，则该系统无码间干扰的最高符号传输速率为（B）。

@#@@#@A2500波特B.5000波特C.7500波特D.10000波特@#@选用传输形式，系统的频带利用率最高（A.）@#@A、理想低通B、余弦滚降C、直线滚将H升余弦@#@73、在数字基带传输系统，设发送1符号和0符号的概率分别为P

（1）和P（0）,抽样时刻样值分别为@#@和-A,当1、0等概发送时，为了使输出误码率最小，最佳判决门限应为（A.）@#@工门皿AA+821np（0）@#@A.0@#@2AP⑴c,2d「二丽@#@74、以下无法通过观察眼图进行估计的是（C）。

@#@@#@C.信号传输质量越差；@#@D.信号幅度畸变和传输质量与此无关。

@#@@#@ @#@@#@78、在数字调制技术中，其采用的进制数越高，则（C）。

@#@@#@D.实现越简单@#@A.抗干扰能力越强B.占用的频带越宽C.频谱利用率越高79、在采用4DPSK勺通信系统中，无码间干扰时能达到的最高频谱利用率为（C）。

@#@@#@A.4B.3C.2D.1@#@80、在误码率相同的条件下，三种数字调制方式之间抗干扰性能好坏的关系为（B）。

@#@@#@81、可以采用差分解调方式进行解调的数字调制方式是。

@#@（D）@#@A.ASKB.PSKC.FSKD.DPSK@#@在相同的大信噪比下，通断键控信号（OOK同步检测时的误码率比包络检波时的误码率（A）@#@A低B.高C.一样D.没有可比性@#@82、对于2PSK采用直接法载波同步会带来的载波相位模糊是（B）。

@#@@#@A.900和1800不定B.00和1800不定C.900和3600不定D.00和900不定@#@83、以下数字调制中，不能采用包络检波进行解调的是（D）。

@#@@#@86、在二进制数字调制系统中，既要求节省频带又同时抗干扰性能好的调制方式是：

@#@（C）@#@A.2ASK;@#@B.2FSK;@#@C.2PSK;@#@D.2DPSK。

@#@@#@87、对于同一调制方式来说，相干解调系统的抗噪声性能与非相干解调系统比较（A）@#@A.前者优于后者；@#@@#@B.后者优于前者；@#@@#@C.两者相同；@#@@#@D.不一定。

@#@@#@89、频带利用率最低调制方式是：

@#@（B）@#@D、2DPSK@#@A、2ASKB、2FSKC、2PSK@#@90、16QAMW于的调制方式是（A）。

@#@@#@A.混合调制B.幅度调制C.频率调制D.相位调制@#@91、对于2PSK采用直接法载波同步会带来的载波相位模糊是（B）。

@#@@#@A.900和1800不定B.00和1800不定C.900和3600不定D.00和900不定@#@92、2DPSK中，若采用差分编码加2PSK绝对相移键控的方法进行调制，an为绝对码，bn为相对码，则解@#@调端码型反变换应该是（C）:

@#@@#@A.an1=bn二bn1bnBan-bn42口二必二bn，.二2口二bnD.@#@93、对于4PSK采用直接法载波同步所带来的载波相位模糊为（D）。

@#@@#@A.00和1800不定B.00、1800、3600不定@#@C.900、1800、2700不定D.00、900、1800、2700不定@#@94、在数字调制技术中，其采用的进制数越高，则（C）。

@#@@#@A.抗干扰能力越强B.占用的频带越宽C.频谱利用率越高D.实现越简单@#@关于多进制数字调制，下列说法不正确（D.）@#@A.相同码元传输速率下，多进制系统信息速率比二进制系统高。

@#@@#@B.相同信息传输速率下，多进制系统码元速率比二进制系统低。

@#@@#@C.多进制数字调制是用多进制数字基带信号去控制载频的参数。

@#@@#@D.在相同的噪声下，多进制系统的抗噪声性能高于二进制系统。

@#@@#@95、克服载波同步中载波相位模糊对信号传输产生影响方法是（D）。

@#@@#@A.将基带信号编成CMI码B.对基带信号进行相关编码@#@C.将基带信号编成HDB3码@#@D.对基带信号进行差分编码@#@96、设模拟信号的频率范围为10kHz〜100kHz,实际用于该信号的抽样频率为（D）。

@#@@#@A.20kHzB.180kHzC.200kHzD.210kHz@#@97、对模拟信号进行模/数字转换后会产生（A）。

@#@@#@A.失真B.干扰C.失真+干扰D.无失真和干扰@#@98、通过抽样可以使模拟信号实现（C）。

@#@@#@A.时间和幅值的离散B.幅值上的离散C.时间上的离散D.频谱上的离散@#@99、有关抽样定理错误的概念是：

@#@（B）@#@A.对于低通型信号，抽样频率可以大于信号最高频率的2倍；@#@@#@B.对于带通型信号，抽样频率必须大于信号最高频率的2倍；@#@@#@C.对于低通型信号，抽样频率可以等于信号最高频率的2倍；@#@@#@D.对于带通型信号，抽样频率可以小于信号最高频率的2倍。

@#@@#@100、采用非均匀量化的目的是：

@#@（D）@#@A.同时提高大信号和小信号的量化信噪比；@#@@#@B.不改变信号的量化信噪比而提高信源编码的效率；@#@@#@C.以降低小信号的量化信噪比为代价，换取大信号量化信噪比的提高；@#@@#@D.以降低大信号的量化信噪比为代价，换取小信号量化信噪比的提高。

@#@@#@基于32路时分复用；@#@@#@基于对话音信号的采样频率;@#@@#@基于PCM8bit编码；@#@@#@基于A律压缩。

@#@@#@被用在实际应用中的抽样方式为（C@#@B.自然抽样@#@103、非均匀量化时，量化间隔的大小与（@#@A、信号的幅度@#@B、信号的带宽@#@C.平顶抽样@#@A）成正比。

@#@@#@C、信号的功率@#@D.冲击抽样和平顶抽样@#@D、信号的平均幅度@#@104、采用非均匀量化可以使得（A@#@A.小信号量化B.小信号量化C.小信号量化D.小信号量化@#@SNR减小、大信号量化SNR增加、大信号量化SNR减小、大信号量化SNR增加、大信号量化@#@SNR增力口@#@SNR减小@#@SNR减小@#@SNR增力口@#@105、对于AM编码过程，过载量化噪声通常发生在：

@#@@#@A、信号幅值较大时B、信号频率较大时C、噪声较大时@#@106、、均匀量化器在过载区的量化误差@#@（@#@D、信号斜率较大时@#@（@#@A.<@#@@#@B.<@#@@#@△C.>@#@@#@D.>@#@@#@107、@#@2@#@PCM30/321群的信息速率为（@#@A.@#@108、@#@64kb/s@#@B.256kb/s@#@2@#@D）。

@#@@#@C.1024kb/s@#@有时<@#@2，有时>@#@且@#@D.2048kb/s@#@电话采用的A律13折线8位非线性码的性能相当于编线性码位数为（@#@D）。

@#@@#@B.10位@#@109、在脉冲编码调制（PCM）系统中,@#@C.11位@#@若采用13折线@#@级为1个单位，则抽样值为-138个单位时的码组为（@#@D.12位@#@A律压缩特性，且编码器为逐次比较型,@#@B）。

@#@@#@最小的量化@#@ @#@@#@A.10010010@#@C.00010001@#@B.01000001@#@D.11010010@#@110、在增量调制（AM）系统中，信息传输速率为40Kb/s,则每隔（B）时间对音频信号取样一次。

@#@@#@A.10微秒B.25微秒C.0.5微秒D.50微秒@#@111、发端发送纠错码，收端译码器自动发现并纠正错误，传输方式为单向传输，这种差错控制的工作方@#@式被称为（A）@#@A.FECB、ARQC、IFD、HEC@#@112、码长n=7的汉明码，监督位应是：

@#@（B）@#@A.2位B、3位C.4位D.5位@#@二、填空题：

@#@@#@1、衡量数字通信系统性能的主要指标是有效性和可靠性两项指标。

@#@@#@2、数字通信系统的可靠性指标为误码率（误信率）@#@3、模拟通信系统可采用的一种复用方式为频分复用。

@#@@#@4、数字通信系统可采用的一种复用方式为时分复用（时分复用）。

@#@@#@5、频分复用的各路信号在频率不重叠,时分复用的各路信号在时间不重叠。

@#@@#@6、通信系统常用的复用技术有频分复用、时分复用和码分复用@#@7、设二进制码元速率为RB2,N进制码元速率为RBN，且有N=2k（k为自然数），则RB2和Rbn的关@#@系为RB2=RBNlog2N。

@#@@#@8、码元速率相同时，八进进制的信息速率是二进制的3倍（等概时）@#@9、设某二进制数字传输系统的每个码元的持续时间（宽度）为83310"@#@S,码元传输速率为@#@-1200Bd@#@10、在八进制系统中每秒传输1000个八进制符号，则此系统的码速率Rb为八00Bd,信息速率Rb为驷0@#@bit/s）@#@11、若八进制信号以20000B速率传送，若误码率为10-6,则100秒钟的错码数为―2。

@#@@#@13、随机过程的样本函数是确定的时间函数@#@14、消息中所含信息量I与出现该消息的概率P（X）的关系式为I=-log2P（x）,常用的单位为比特。

@#@@#@15、已知二进制无记忆信源{0,1},相应出现的概率为p和（1-p），当嫡取最大值时，P等于1/2@#@16、设随机过程呢）可表示成£@#@©@#@=2cos（2就+8）,@#@式中，8是一个离散随机变量，@#@且F0=0）=1/2,二冗口）=1/2，那么鼻（°@#@,1）为2.@#@17、设随机过程£@#@（力可表示成皿二2cos（2刑十处,式中，8是-个离散随机变量，且,尸出旗）=1/2,那么4

（1）为1,@#@18、平稳随机过程自相关函数的性质R（0）=S的物理意义是R（0）=E";i:

10;s:

14918:

"土方回填夯实单元工程质量评定表@#@单元工程施工质量报验单@#@（承包［2015］质报036号）@#@合同名称：

@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程　@#@致：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@堤身防护C3-2-31（CDZ0+000~CDZ0+100）单元工程已按合同要求完成施工，经自检合格，报请核验。

@#@@#@附：

@#@土方回填夯实单元工程质量评定表@#@承包人：

@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@项目经理：

@#@@#@日　　期：

@#@2015年06月08日@#@经核验，堤身防护C3-2-31（CDZ0+000~CDZ0+100）单元工程的质量：

@#@@#@□合格；@#@@#@□按附言提供补充材料、证明文件或重做、补做检验；@#@@#@□不合格，提交《施工质量缺陷处理措施报审表》。

@#@@#@ @#@@#@附言：

@#@@#@ @#@@#@监理机构：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@@#@监理工程师：

@#@@#@日　期：

@#@　　年　　月　　日@#@土方回填夯实单元工程质量评定表单元编号C3-2-31@#@单位工程名称@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程@#@单元工程量@#@分部工程名称@#@堤身防护（C3-2）@#@施工单位@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@单元工程名称、部位@#@挡墙台背土方回填（CDZ0+000~CDZO+100）@#@施工日期@#@2015年06月07日～@#@2015年05月08日@#@主控项目@#@检验项目@#@质量标准@#@检查（测）记录@#@合格数@#@合格率@#@1@#@表层清理@#@回填夯实土前，应清除表层耕质土和软弱土层。

@#@@#@回填夯实土前，表层耕质土和软弱土层已按要求清除。

@#@@#@/@#@2@#@土质要求@#@不得使用淤泥、耕土、冻胀性土及有机质含量大于5%的土进行回填。

@#@@#@土质符合施工规范要求@#@/@#@3@#@土料粒径@#@填土土料粒径符合设计要求，含水量适中。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@一般项目@#@1@#@碾压参数@#@回填土碾压遍数符合设计要求，铺料厚度每层40cm±@#@5cm。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@2@#@压实系数@#@填土压实系数不小于0.95。

@#@@#@0.98，0.95，0.94，0.96，0.97@#@4@#@80%@#@1@#@夯实回填地段标高@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@38，-16，-5，35，52，-39，4，11@#@7@#@87.5%@#@2@#@回填宽度@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@25，53，-5，28，22，-55，9，16@#@6@#@75%@#@施工单位@#@自评意见@#@主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@2015年06月08日@#@ @#@@#@监理单位@#@复核意见@#@ @#@@#@经复核，主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@年月日@#@注：

@#@重要隐蔽单元工程和关键部位单元工程质量验收评定应有设计、建设等单位的代表签字，具体要求应满足SL176—2007规定。

@#@@#@单元工程施工质量报验单@#@（承包［2015］质报037号）@#@合同名称：

@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程　@#@致：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@堤身防护C3-2-32（CDZ0+100~CDZ0+200）单元工程已按合同要求完成施工，经自检合格，报请核验。

@#@@#@附：

@#@土方回填夯实单元工程质量评定表@#@承包人：

@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@项目经理：

@#@@#@日　　期：

@#@2015年06月09日@#@经核验，堤身防护C3-2-32（CDZ0+100~CDZ0+200）单元工程的质量：

@#@@#@□合格；@#@@#@□按附言提供补充材料、证明文件或重做、补做检验；@#@@#@□不合格，提交《施工质量缺陷处理措施报审表》。

@#@@#@ @#@@#@附言：

@#@@#@ @#@@#@监理机构：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@@#@监理工程师：

@#@@#@日　期：

@#@　　年　　月　　日@#@土方回填夯实单元工程质量评定表单元编号C3-2-32@#@单位工程名称@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程@#@单元工程量@#@分部工程名称@#@堤身防护（C3-2）@#@施工单位@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@单元工程名称、部位@#@挡墙台背土方回填（CDZ0+100~CDZO+200）@#@施工日期@#@2015年05月07日～@#@2015年05月09日@#@主控项目@#@检验项目@#@质量标准@#@检查（测）记录@#@合格数@#@合格率@#@1@#@表层清理@#@回填夯实土前，应清除表层耕质土和软弱土层。

@#@@#@回填夯实土前，表层耕质土和软弱土层已按要求清除。

@#@@#@/@#@2@#@土质要求@#@不得使用淤泥、耕土、冻胀性土及有机质含量大于5%的土进行回填。

@#@@#@土质符合施工规范要求@#@/@#@3@#@土料粒径@#@填土土料粒径符合设计要求，含水量适中。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@一般项目@#@1@#@碾压参数@#@回填土碾压遍数符合设计要求，铺料厚度每层40cm±@#@5cm。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@2@#@压实系数@#@填土压实系数不小于0.95。

@#@@#@0.96，0.95，0.94，@#@0.96，0.96，97，@#@5@#@83.3%@#@1@#@夯实回填地段标高@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@38，-16，-5，35，52，-39，4，11@#@7@#@87.5%@#@2@#@回填宽度@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@25，53，-5，28，22，-55，9，16@#@6@#@75%@#@施工单位@#@自评意见@#@主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81.8%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@2015年06月09日@#@ @#@@#@监理单位@#@复核意见@#@ @#@@#@经复核，主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81.8%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@年月日@#@注：

@#@重要隐蔽单元工程和关键部位单元工程质量验收评定应有设计、建设等单位的代表签字，具体要求应满足SL176—2007规定。

@#@@#@单元工程施工质量报验单@#@（承包［2015］质报038号）@#@合同名称：

@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程　@#@致：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@堤身防护C3-2-33（CDZ0+200~CDZ0+300）单元工程已按合同要求完成施工，经自检合格，报请核验。

@#@@#@附：

@#@土方回填夯实单元工程质量评定表@#@承包人：

@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@项目经理：

@#@@#@日　　期：

@#@2015年06月10日@#@经核验，堤身防护C3-2-33（CDZ0+200~CDZ0+300）单元工程的质量：

@#@@#@□合格；@#@@#@□按附言提供补充材料、证明文件或重做、补做检验；@#@@#@□不合格，提交《施工质量缺陷处理措施报审表》。

@#@@#@ @#@@#@附言：

@#@@#@ @#@@#@监理机构：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@@#@监理工程师：

@#@@#@日　期：

@#@　　年　　月　　日@#@土方回填夯实单元工程质量评定表单元编号C3-2-33@#@单位工程名称@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程@#@单元工程量@#@分部工程名称@#@堤身防护（C3-2）@#@施工单位@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@单元工程名称、部位@#@挡墙台背土方回填（CDZ0+200~CDZO+300））@#@施工日期@#@2015年06月09日～@#@2015年06月10日@#@主控项目@#@检验项目@#@质量标准@#@检查（测）记录@#@合格数@#@合格率@#@1@#@表层清理@#@回填夯实土前，应清除表层耕质土和软弱土层。

@#@@#@回填夯实土前，表层耕质土和软弱土层已按要求清除。

@#@@#@/@#@2@#@土质要求@#@不得使用淤泥、耕土、冻胀性土及有机质含量大于5%的土进行回填。

@#@@#@土质符合施工规范要求@#@/@#@3@#@土料粒径@#@填土土料粒径符合设计要求，含水量适中。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@一般项目@#@1@#@碾压参数@#@回填土碾压遍数符合设计要求，铺料厚度每层40cm±@#@5cm。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@2@#@压实系数@#@填土压实系数不小于0.95。

@#@@#@0.98，0.95，0.94，0.96，0.97@#@4@#@80%@#@1@#@夯实回填地段标高@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@38，-16，-5，35，52，-39，4，11@#@7@#@87.5%@#@2@#@回填宽度@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@25，53，-5，28，22，-55，9，16@#@6@#@75%@#@施工单位@#@自评意见@#@主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@2015年05月25日@#@ @#@@#@监理单位@#@复核意见@#@ @#@@#@经复核，主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@年月日@#@注：

@#@重要隐蔽单元工程和关键部位单元工程质量验收评定应有设计、建设等单位的代表签字，具体要求应满足SL176—2007规定。

@#@@#@单元工程施工质量报验单@#@（承包［2015］质报039号）@#@合同名称：

@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程　@#@致：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@堤身防护C3-2-34（CDZ0+300~CDZ0+400）单元工程已按合同要求完成施工，经自检合格，报请核验。

@#@@#@附：

@#@土方回填夯实单元工程质量评定表@#@承包人：

@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@项目经理：

@#@@#@日　　期：

@#@2015年06月20日@#@经核验，堤身防护C3-2-34（CDZ0+300~CDZ0+400）单元工程的质量：

@#@@#@□合格；@#@@#@□按附言提供补充材料、证明文件或重做、补做检验；@#@@#@□不合格，提交《施工质量缺陷处理措施报审表》。

@#@@#@ @#@@#@附言：

@#@@#@ @#@@#@监理机构：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@@#@监理工程师：

@#@@#@日　期：

@#@　　年　　月　　日@#@土方回填夯实单元工程质量评定表单元编号C3-2-34@#@单位工程名称@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程@#@单元工程量@#@分部工程名称@#@堤身防护（C3-2）@#@施工单位@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@单元工程名称、部位@#@挡墙台背土方回填（CDZ0+300~CDZO+400））@#@施工日期@#@2015年06月19日～@#@2015年06月20日@#@主控项目@#@检验项目@#@质量标准@#@检查（测）记录@#@合格数@#@合格率@#@1@#@表层清理@#@回填夯实土前，应清除表层耕质土和软弱土层。

@#@@#@回填夯实土前，表层耕质土和软弱土层已按要求清除。

@#@@#@/@#@2@#@土质要求@#@不得使用淤泥、耕土、冻胀性土及有机质含量大于5%的土进行回填。

@#@@#@土质符合施工规范要求@#@/@#@3@#@土料粒径@#@填土土料粒径符合设计要求，含水量适中。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@一般项目@#@1@#@碾压参数@#@回填土碾压遍数符合设计要求，铺料厚度每层40cm±@#@5cm。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@2@#@压实系数@#@填土压实系数不小于0.95。

@#@@#@0.98，0.95，0.94，0.96，0.97@#@4@#@80%@#@1@#@夯实回填地段标高@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@38，-16，-5，35，52，-39，4，11@#@7@#@87.5%@#@2@#@回填宽度@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@25，53，-5，28，22，-55，9，16@#@6@#@75%@#@施工单位@#@自评意见@#@主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@2015年05月25日@#@ @#@@#@监理单位@#@复核意见@#@ @#@@#@经复核，主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@年月日@#@注：

@#@重要隐蔽单元工程和关键部位单元工程质量验收评定应有设计、建设等单位的代表签字，具体要求应满足SL176—2007规定。

@#@@#@单元工程施工质量报验单@#@（承包［2015］质报040号）@#@合同名称：

@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程　@#@致：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@堤身防护C3-2-35（CDZ0+400~CDZ0+474）单元工程已按合同要求完成施工，经自检合格，报请核验。

@#@@#@附：

@#@土方回填夯实单元工程质量评定表@#@承包人：

@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@项目经理：

@#@@#@日　　期：

@#@2015年06月24日@#@经核验，堤身防护C3-2-35（CDZ0+400~CDZ0+474）单元工程的质量：

@#@@#@□合格；@#@@#@□按附言提供补充材料、证明文件或重做、补做检验；@#@@#@□不合格，提交《施工质量缺陷处理措施报审表》。

@#@@#@ @#@@#@附言：

@#@@#@ @#@@#@监理机构：

@#@莆田山河工程监理咨询有限公司@#@@#@监理工程师：

@#@@#@日　期：

@#@　　年　　月　　日@#@土方回填夯实单元工程质量评定表单元编号C3-2-35@#@单位工程名称@#@木兰溪防洪工程仙榜段C3标工程@#@单元工程量@#@分部工程名称@#@堤身防护（C3-2）@#@施工单位@#@福建省盛威建设发展有限公司@#@单元工程名称、部位@#@挡墙台背土方回填（CDZ0+400~CDZO+474））@#@施工日期@#@2015年06月22日～@#@2015年06月24日@#@主控项目@#@检验项目@#@质量标准@#@检查（测）记录@#@合格数@#@合格率@#@1@#@表层清理@#@回填夯实土前，应清除表层耕质土和软弱土层。

@#@@#@回填夯实土前，表层耕质土和软弱土层已按要求清除。

@#@@#@/@#@2@#@土质要求@#@不得使用淤泥、耕土、冻胀性土及有机质含量大于5%的土进行回填。

@#@@#@土质符合施工规范要求@#@/@#@3@#@土料粒径@#@填土土料粒径符合设计要求，含水量适中。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@一般项目@#@1@#@碾压参数@#@回填土碾压遍数符合设计要求，铺料厚度每层40cm±@#@5cm。

@#@@#@符合设计要求@#@/@#@2@#@压实系数@#@填土压实系数不小于0.95。

@#@@#@0.98，0.95，0.94，0.96，0.97@#@4@#@80%@#@1@#@夯实回填地段标高@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@38，-16，-5，35，52，-39，4，11@#@7@#@87.5%@#@2@#@回填宽度@#@允许偏差@#@±@#@50mm@#@25，53，-5，28，22，-55，9，16@#@6@#@75%@#@施工单位@#@自评意见@#@主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@2015年05月25日@#@ @#@@#@监理单位@#@复核意见@#@ @#@@#@经复核，主控项目检验点100%合格，一般项目逐项检验点的合格率81%，且不合格点不集中分布。

@#@@#@单元质量等级评定为：

@#@合格@#@年月日@#@注：

@#@重要隐蔽单元工程和关键部位单元工程质量验收评定应有设计、建设等单位的代表签字，具体要求应满足SL176—2007规定。

@#@@#@";i:

11;s:

18198:

"团委开展活动方案文档5篇@#@ @#@@#@团委开展活动方案文档5篇@#@ProgramdocumentforYouthLeagueCommitteetocarryoutactivities@#@编订：

@#@JinTaiCollege@#@团委开展活动方案文档5篇@#@小泰温馨提示：

@#@本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

@#@便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。

@#@@#@本文简要目录如下：

@#@【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1：

@#@团委开展活动方案文档@#@2、篇章2：

@#@团委开展活动方案文档@#@3、篇章3：

@#@团委开展活动方案文档@#@4、篇章4：

@#@团委活动方案文档@#@5、篇章5：

@#@公安局团委活动方案文档@#@团委决定在20xx年五四前后开展“激情五月·@#@青春飞扬”纪念五四运动系列活动，该如何写活动方案呢，下面小泰给大家整理了团委开展活动方案范文，希望对您有所帮助。

@#@@#@篇章1:

@#@团委开展活动方案文档@#@高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，深入贯彻落实县xx届四次全委会议精神，围绕县委、县政府中心任务，以推进团的凝聚力、号召力、服务力建设为载体，以改革的精神、开放的格局、求真务实的作风有步骤、有层次、有重点、有针对性的推动各项工作，真正做到展形象、扩影响、提地位。

@#@@#@1、以举办系列活动为主线，进一步深化团员青年爱国主义教育和革命传统教育，倡导青少年把爱国主义与社会主义有机结合起来，把民族精神与时代使命有机结合起来，把个人成长与社会责任有机结合起来。

@#@@#@2、以举办系列活动为契机，进一步加强团的基层组织建设，提升团组织在新时代青少年中的影响力和凝聚力，充分发挥团组织在丰富和活跃青少年文化生活中重要作用。

@#@@#@3、以举办系列活动为载体，进一步丰富团的活动内容和形式，适应当代青少年多元文化需求和社会发展多元化的趋势，在活动中充分展示当代青少年的青春风采。

@#@@#@1、“我的共青岁月”—新老团干部座谈会。

@#@邀请历任团县委书记、副书记和有共青团工作经历的县级领导召开座谈会，畅谈团的历史，重温五四精神，激发全县团干部和团员青年的工作热情，为实现定边经济社会科学发展、跨越发展贡献智慧和力量。

@#@@#@2、中小学生主题故事大赛。

@#@通过此项活动教育广大中小学生树立正确的人生观、世界观、价值观，激发全县青少年的爱国热情。

@#@@#@3、“感恩教育”系列征文活动，通过此项活动激发青少年儿童热爱党、热爱祖国的热情，弘扬中华民族的传统美德，用一颗感恩的心回报社会，以实际行动迎接建国60周年。

@#@@#@1、“熊宁行动·@#@扮靓定边”—我为创卫做贡献。

@#@组织动员全县青少年开展志愿服务活动，为创建省级卫生县城做贡献。

@#@提高青少年的环保意识和节约意识。

@#@@#@2、“激情五月·@#@体验自然”，家庭植树造林活动。

@#@组织100名左右家庭开展“保护母亲河，营造家庭林”活动。

@#@让青少年在植树造林、保护环境的同时、感受自然风光。

@#@@#@3、青年创业就业扶持计划。

@#@选择若干户返乡农民工和大学生开展创业就业扶持活动，帮助他们转变创业就业观念，拓宽创业就业门路。

@#@@#@1、“滑动的青春”—xx县第一届青少年轮滑比赛。

@#@通过此项活动，动员青少年积极参与阳光体育运动，在全县形成较为浓厚的运动氛围。

@#@@#@2、“书香定边·@#@青年当先”青少年书画展。

@#@@#@3、“科学发展观在我身边”演讲比赛。

@#@通过演讲比赛使科学发展观进一步深入人心，动员全县各条战线的团员青年用科学发展观武装头脑、指导实践、推动工作。

@#@@#@4、第二届十大杰出青年表彰活动。

@#@@#@1、“新希望·@#@新未来”捐书活动，组织向看守所开展捐书活动，在看守所建立新希望书屋。

@#@@#@2、“莘莘学子情·@#@爱心xxx小学”向中小学生免费配送眼镜活动。

@#@使全县所有眼睛近视的贫困学生有一副质量可靠，度数合适的眼镜。

@#@@#@3、“激情五月·@#@靓丽青春”关爱女孩演讲比赛。

@#@展示女青年在定边经济社会发展中的突出贡献，宣传现行计划生育政策，倡导婚育新风，动员全社会关注帮助女孩健康成长。

@#@@#@篇章2:

@#@团委开展活动方案文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的群众路线，以纪念“五四”运动96周年、建团93周年为契机，结合大城实际和青年特点，通过全方位、宽领域、多层次开展形式多样、内容丰富的系列纪念活动，凝神聚力，奋力拼搏，团结带领广大团员青年为把大城建成“产业高地、经济强县、文化名城、绿色家园”而努力奋斗。

@#@@#@弘扬五四精神，激扬青春旋律@#@20xx年3月—4月@#@1、“我的中国梦•我的美丽大城梦”主题团日活动。

@#@全县各级团组织以“我的中国梦•我的美丽大城梦”主题教育活动为主线，结合党的群众路线教育、贯彻落实党的xx届四中全会精神等采取学习讨论、演讲比赛、诗歌朗诵、故事分享、文艺演出等形式开展主题团日活动，引导青少年坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，自觉为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋斗。

@#@@#@2、开展学唱红歌活动。

@#@各级团组织一方面要把学唱红歌作为开展爱国主义教育、加强社会主义核心价值体系建设的一项重要举措，认真组织所有团员学唱“红歌”，不仅要做到人人会唱，而且要唱准、唱熟、唱好，也可将学唱“红歌”与和合唱比赛等结合起来，团干部要带头学唱，以身作则，率先垂范，从学唱“红歌”中激发青年爱国热情、决定理想信念、展现青年朝气蓬勃的青春风采。

@#@@#@3、读书分享活动。

@#@每个基层团组织至少开展一次读书分享活动，引领全县青少年养成爱读书、读好书、会读书的好习惯，全面提升青少年思想、道德、文化及理论素养，构建积极向上，奋发向上的精神面貌，为实现“产业高地、经济强县、文化名城、绿色家园”目标任务及实现中华民族伟大复兴梦积聚青春能量。

@#@@#@4、志愿服务活动。

@#@按照3月份学雷锋志愿服务月要求，组织青年志愿者，通过送文化、送科技、送卫生三下乡的形式，走进基层、走进青年，与基层青年同过五四青年节。

@#@广泛组织基层团员青年围绕“雨润青春、扶贫帮困”活动要求，以孤寡老人结对帮扶、关爱失独家庭等为重点，集中筹划开展一系列青年志愿服务活动。

@#@@#@

（二）团县委统一安排@#@1、“奋斗的青春最美丽”第xx届“大城县十大杰出青年”评选活动。

@#@通过评选，发现和培养为我县经济建设和社会事业全面发展做出突出贡献的优秀青年，树立一批具有当代青年先进特征、代表广大青年成长方向的先进典型，优秀青年主要事迹在县电视台进行宣传报道，在五四青年节之际，县委县政府进行表彰。

@#@@#@2、开展先进集体及先进个人评选表彰活动。

@#@为激发基层团组织活力，在全县共青团组织中形成比、学、赶、超的良好氛围，团县委将评选一批青年先进集体及先进个人，在五四青年节进行表彰，使全县青年学有目标、行有榜样。

@#@@#@3、第四届自强不息团员评选活动。

@#@五四前夕，评选出十名家庭贫困、品学兼优、积极向上的“大城县十佳自强不息团员”，在“5.4”青年节给予表彰,向他们每人发放500元助学金，并在相关媒体积极宣传他们的感人事迹，传播他们自强不息的拼搏精神，号召全县广大青年学生以他们为榜样，克服困难迎接人生各种挑战。

@#@@#@4、“我的美丽大城梦”大城县青少年书画创作大赛暨义卖活动。

@#@以强化广大青少年社会主义核心价值观教育为引领，以助力大城发展为目标，组织青少年书画爱好者把大城靓丽的一面以书画的形式展现出来，通过书画义卖活动募集善款，用爱心携手我县贫困中小学生，圆他们的求学梦。

@#@@#@5、召开大城县各界优秀青年座谈会。

@#@4月底，组织第xx届“大城县十大杰出青年”获得者、“第四届自强不息团员”代表、市、县青联委员代表等各界优秀青年代表参加“大城县优秀青年座谈会”，优秀青年代表将围绕“学习•创新•发展”的主题，结合自身工作谈经历、说心得、讲体会、提建议。

@#@@#@1、高度重视，深入动员。

@#@各单位要充分认识开展活动的重要性，广泛发动、深入动员，将活动内容和相关要求迅速、准确传达至基层团组织和广大团干部。

@#@@#@2、广泛宣传，营造氛围。

@#@要以纪念“五四”运动97周年暨建团94周年为契机，加强活动的宣传报道，努力形成一定声势，并及时总结活动进展情况，加强活动典型的宣传，从而营造良好氛围。

@#@@#@3、精心设计，组织实施。

@#@要结合本单位实际，制定具体实施方案，突出主题，精心组织，开展内容丰富、形式新颖的团组织活动。

@#@同时注重在县电视台、《新大城》进行宣传，营造良好的社会氛围。

@#@@#@篇章3:

@#@团委开展活动方案文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@自四月中旬起，至“五四”前后形成高潮。

@#@@#@高举“五四”火炬，争做创业先锋;@#@创新创业，青年先行。

@#@@#@

（一）团市委主办的活动@#@1、举办全市青年创新创业先进事迹报告会。

@#@@#@2、举行18岁成人宣誓仪式。

@#@@#@3、参加威海团市委组织开展的“五四”系列活动。

@#@@#@

（二）各基层团委的活动@#@各基层团委除了要积极配合、踊跃参加团市委统一组织的活动外，还要结合自身实际，认真安排好本单位的活动。

@#@主要活动内容包括：

@#@开展栽植“五四”纪念树、纪念林活动;@#@举办纪念“五四”运动91周年先进模范人物座谈会;@#@以为革命和建设做出突出成绩的老党员、老干部、老模范为对象，开展“为奉献者奉献”的志愿服务活动;@#@紧密围绕党的中心工作，开展各种形式的突击行动和建功立业行动;@#@广泛组织本单位、本系统团员青年以“弘扬五四精神，争当创新创业先锋”为主题，开展各种技能比武、岗位争先、读书学习、知识竞赛、文艺汇演等青年喜闻乐见、丰富多彩的活动，使广大青年度过一个愉快而有意义的节日。

@#@@#@（三）集中进行青年工作和青少年典型的宣传@#@各基层团委在开展“五四”系列活动期间，要主动与团市委及新闻单位沟通协商，大力选树和宣传各条战线、各个领域涌现出的先进青少年集体和个人典型，宣传青年工作取得的杰出成绩。

@#@各单位务于4月10日前将活动方案上报团市委办公室。

@#@@#@1、“五四”系列庆祝纪念活动是年度共青团工作的重要组成部分，也是团市委年度工作考核的重要内容之一，各级团组织要从思想上给予高度重视，切实加强领导，精心组织筹备，确保活动效果。

@#@@#@2、各级团组织在策划开展本单位活动时，要充分结合党政中心工作和全年团的重点工作目标，要按照“主题鲜明，面向团员，立足基层，务求实效”的原则，突出思想内涵，强化教育内容，增强感染力、说服力，形成全市上下互动，各具特色，异彩纷呈的良好局面。

@#@@#@3、各团委要将“五四”期间开展活动的相关情况于5月10日前上报团市委办公室。

@#@@#@篇章4:

@#@团委活动方案文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@——纪念中国共青团成立xx周年系列活动@#@一、3月：

@#@学雷锋——图书馆整书活动@#@主题：

@#@爱书护书，方便你我@#@内容：

@#@对学校图书进行清洁、整理，并按序排放。

@#@@#@意义：

@#@增强爱书意识，增强实践能力，培养合作精神。

@#@@#@特点：

@#@将雷锋精神的学习与实践相结合，表现党校研究生的积极奉献精神。

@#@预算：

@#@无@#@二、4月：

@#@户外团员知识竞赛@#@主题：

@#@学理论，知团情@#@内容：

@#@4月晴天，在户外举办一场团员知识竞赛，以现场抢答的方式回答共青团自成立以来的光辉历程的相关问题，并评出一、二、三等奖。

@#@@#@意义：

@#@共青团成立xx0周年之际，通过知识竞赛的形式，了解共青团的历程，更好地展现我团支部青年良好的精神风貌。

@#@@#@特点：

@#@以团性建设促进党性提高，表现党校研究生共青团的先进性。

@#@@#@预算：

@#@车费、水、午餐、奖品（约1200元）@#@三、5月：

@#@迎共青团xx岁生日文艺小汇演@#@主题：

@#@纪念中国共青团成立90周年@#@内容：

@#@举办一场不少于十个节目的小型文艺汇演，要求每位同学都参与。

@#@节目内容只要是积极向上、展示青年风采的，都可以呈现。

@#@并邀请学校相关领导指导、观摩。

@#@@#@意义：

@#@激发同学们作为当代青年的责任感，作为共青团员的使命感;@#@激励同学们敢于挑战自我，做新时代自信青年。

@#@@#@特点：

@#@冲破人们对于党校研究生的死板认识，展示我党校青年多才多艺的一面。

@#@预算：

@#@水、服装租赁、纪念品（约1500元）@#@主题：

@#@历史责任，青春使命@#@内容：

@#@结合共青团成立xx周年的年代背景，围绕主题，举办一场座谈会，并邀请学校党、团领导参加。

@#@@#@意义：

@#@通过座谈会，让同学们认识到作为当代青年的我们，所应肩负的责任和使命，明确未来人生之路的方向。

@#@@#@特点：

@#@同学们通过聆听领导讲话和相互讨论，体现自己作为党校研究生的党性团性。

@#@预算：

@#@水、水果（约300元）@#@篇章5:

@#@公安局团委活动方案文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@一、承办单位：

@#@xx市财政地税局团委@#@协办单位：

@#@xx海事局团工委@#@二、活动时间、地点：

@#@xx市k8台球俱乐部,20xx年7月下旬。

@#@@#@三、参加对象：

@#@市直机关青年干部职工。

@#@@#@本次比赛设中式8球团体赛（男单、男双、混双）、男女个人赛（每代表队限报男女各两人）。

@#@具体规定要求以大赛秩序册为准。

@#@@#@市直机关单位均可组队报名参赛，每支参赛队限报四男两女，团体赛不得兼项。

@#@参赛队员必须是本单位正式职工。

@#@各参赛队建议统一服装。

@#@报名时间截止到20xx年7月15日。

@#@联系人：

@#@顾舒畅，@#@六、奖项设置：

@#@比赛名次取前六名。

@#@@#@七、其它事项：

@#@报名结束后，一周内召开领队会议。

@#@@#@xx市机关青年篮球友谊赛活动方案@#@一、承办单位：

@#@xx消防支队团委@#@协办单位：

@#@xx市气象局团支部@#@比赛时间：

@#@20xx年7月-8月@#@比赛场地：

@#@xx市消防支队（暂定）@#@三、参加对象：

@#@市直机关青年干部职工@#@市直机关单位均可组队参赛，每支参赛队可设参赛队员12人，教练1人，领队1人（可参赛）。

@#@参赛队员必须是本单位正式职工。

@#@仲裁、裁判人员由主办方统一选派。

@#@各参赛队伍需准备深、浅两套运动服。

@#@@#@比赛分小组循环赛、交叉淘汰、半决赛和决赛等阶段进行，比赛参照国家体育总局审定的最新篮球竞赛规则，并根据实际情况适当调整。

@#@具体规定要求以大赛秩序册为准。

@#@@#@比赛设冠、亚、季军3个集体奖，另设团体奖：

@#@优胜奖3名，体育道德风尚奖2名。

@#@个人奖：

@#@最有价值运动员1名。

@#@@#@各单位必须在20xx年7月10日之前，按要求填写比赛报名表报温州消防支队，各队交通、食宿费自理。

@#@@#@温州市机关青年羽毛球对抗赛活动方案@#@一、承办单位：

@#@xx市公安局团委@#@协办单位：

@#@xx市房管局团委、xx市港航局团委、@#@二、活动时间、地点：

@#@20xx年9月—10月，地点待定。

@#@@#@三、参加对象：

@#@市直机关青年干部职工@#@本次比赛设羽毛球男子双打、男子单打、混合双打。

@#@@#@市直机关单位均可组队报名参赛，参赛队员必须是本单位正式职工。

@#@报名截止20xx年9月15日前。

@#@联系人：

@#@xx市公安局政治部xx，电话：

@#@8998xxxx，手机：

@#@13968xxxxxx。

@#@@#@团体赛出场顺序：

@#@男双，混双，男单，每名参赛队员限报两项。

@#@比赛采用21分每球得分制，小组赛采用循环制;@#@淘汰赛采用三局两胜制。

@#@具体规定要求以大赛秩序册为准。

@#@@#@1、每代表队可报领队、教练员各1名，领队（教练员）可以兼运动员。

@#@@#@2、各代表队必须认真填写报名表（见附@#@5）。

@#@违规参赛者，组办单位有权取消其参赛资格。

@#@@#@3、各单位派一名熟悉羽毛球比赛规则的同志担任本次比赛临场裁判员（要优先考虑有裁判证书者），协助组办单位开展工作。

@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:

12;s:

27046:

"团队活动讲师手册管理@#@公司内部编号：

@#@（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-9018）@#@ @#@@#@团队活动讲师手册管理@#@团队活动目标管理浅谈@#@（课程设计与授课技巧课后作业）@#@讲@#@师@#@手@#@册@#@南京分公司@#@包加顺@#@课程目标：

@#@@#@通过两个小时的学习，使营业团队的主管明确团队活动目标管理的概念与重要性及目前工作中的不足；@#@能够清晰描述团队目标得以实现的四个条件；@#@了解激发团队行动力的理论依据和若干方法，并能够结合所在营业单位的现状从中选出适合本团队的四种方法加以运用；@#@力争团队绩效三个月内提高20%。

@#@@#@授课对象：

@#@@#@业务主任、营业部经理@#@授课人数：

@#@30人@#@授课方法：

@#@大班、讲授、研讨发表@#@授课时间：

@#@三小时@#@学员手册：

@#@授课投影片摘要记录手册@#@随堂讲义：

@#@@#@1、团队活动目标现状分析表@#@2、行动计划表@#@讲师资料：

@#@@#@1、讲师手册（含讲师教案部分）@#@2、投影片@#@投影片：

@#@@#@1、营销活动目标管理浅谈@#@2、评分表@#@3、思考一@#@4、思考二@#@5、表格说明@#@6、表格说明@#@7、目标管理@#@8、团队目标得以实现的条件@#@9、激发团队行动力的途径@#@10、激发团队行动力的途径@#@11、12、13、14、激发团队行动力的方法@#@15、16、17、一个具体的实例@#@18、结论@#@课前作业：

@#@@#@学员准备所辖团队上月总业绩与单位成员业绩统计@#@课程时间表————团队活动目标管理浅谈@#@8：

@#@30——8：

@#@451、1课程介绍和总述@#@8：

@#@45——9：

@#@201、2现状分析、目标管理的概念与@#@重要性@#@9：

@#@20——9：

@#@30休息@#@9：

@#@30——10：

@#@501、3团队目标得以实现的条件、激@#@发团队行动力的方法、具体实@#@例介绍@#@10：

@#@50——12：

@#@001、4研讨、课程回顾、结束语、@#@课程大纲：

@#@@#@1、课程介绍@#@2、现状分析、目标管理的概念及重要性@#@3、团队目标得以实现的条件、激发团队行动力的方法、具体实例介绍@#@4、研讨@#@“团队活动目标管理浅谈”课程摘要@#@1、1课程介绍和总述@#@简要介绍课程目标、教材@#@1、2现状分析、目标管理的概念和重要性@#@讲师通过对工作中发现的两个问题的思考和分析，@#@引出各层级人员对团队目标关心程度评分表，进而@#@阐明目标管理的概念及重要性，通过讲授和启发，@#@让学员理解和掌握目标管理的真正意义。

@#@@#@1、3团队目标得以实现的条件、激发团队行动力的方法、具@#@体实例介绍@#@讲师通过举例讲授研讨等方式阐明团队目标得以实@#@现的条件，让学员了解并掌握激发团队行动力的方@#@法，并通过一个具体案例的分析让学员加深认识、@#@1、4研讨@#@讲师发放随堂讲义并安排学员研讨，5人一组，小@#@组轮流讨论每个成员的团队现状，并研讨出适合其@#@团队的激发其团队行动力的方法，并安排各小组发@#@表，讲师在学员发表完后作简要总结。

@#@@#@主管研修培训课程@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@团@#@队@#@活@#@动@#@目@#@标@#@管@#@理@#@浅@#@谈@#@5分钟@#@15分钟@#@团队活动目标管理浅谈@#@一、讲师自我介绍@#@1、入司时间@#@2、入司经历@#@3、个人成就与荣誉@#@4、团队管理的理解与感悟@#@二、现状分析@#@1、各级业务人员对团队目标的关注程度评分表@#@2、两个思考@#@·@#@X营业组@#@·@#@营业组（部、公司）这个月要达成的目标是什么？

@#@@#@3、表格说明@#@各层级人员因所处位置不同，所追求的目标一定不同，对业绩的要求也不一样，会造成团队的行动力降低。

@#@@#@引出活动目标管理的概念各重要性。

@#@@#@讲授@#@讲授@#@提问@#@讲授@#@投1@#@投2@#@投3@#@投4@#@投5@#@投6@#@展示荣誉@#@树立威信阐明对团队管理的认识的理解与感悟，强调团队管理的重要性@#@启发学员思考（小组考核还不够，但是组员都不做了！

@#@）@#@强调团队活动目标管理的重要性，导入目标管理的概念@#@主管研修培训课程@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@团@#@队@#@活@#@动@#@目@#@标@#@管@#@理@#@浅@#@谈@#@10分钟@#@15分钟@#@三、目标管理@#@目标管理（MBO）就是强调通过目标来进行管理，目标管理在整个销售团队的管理中处于中心地位，它要求在一个团队中，主管要先确立团队目标，然后把团中各层级员工的不同层次、不同要求的多个目标有机地完美结合，形成整体的目标网络系统，在这个系统中，不同的个体目标与团队的整体目标方向一致，利益一致，所以员工的行动都有利于团队目标的实现，团队目标的实现也有利于员工个人目标的实现，在此过程中员工还能获得更多的利益@#@同时，目标管理还强调以人为中心的主动式管理，如让员工一起参与团队目标的制定，以激发员工在实现团队目标的过程中的积极性与创造性@#@四、团队目标得以实现的条件@#@1、主管与员工共同参与制定目标@#@2、团队中每个人都能牢记目标@#@讲授@#@讲授+举例@#@投7@#@投8@#@举例：

@#@如前面的两个思考都是反面的例子，也可从队伍中间找一些下面例子@#@讲师每项举1—2个实例，也可提问学员，@#@主管研修培训课程@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@团@#@队@#@活@#@动@#@目@#@标@#@管@#@理@#@浅@#@谈@#@15分钟@#@4、团队目标与个人利益完全稳合@#@5、让所有人确信有能力实现目标@#@6、强有力的措施与制度保障@#@五、激发团队行动力的方法@#@1、行为心理学的基础@#@行为心理学告诉我们，人类产生X种行为或行为发生X种改变，原因来自于两个方面：

@#@@#@恐惧@#@欲望@#@2、恐惧与欲望对人的行为的@#@改变途径@#@讲授+举例@#@讲授+举例@#@投9@#@投10@#@举例：

@#@经济情况差而去赚钱@#@举例：

@#@为了追求X样东西而去奋斗@#@主管研修培训课程@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@团@#@队@#@活@#@动@#@目@#@标@#@管@#@理@#@浅@#@谈@#@30分钟@#@20分钟@#@3、激发团队行动力的方法@#@激发恐惧感或施加压力：

@#@@#@·@#@考核@#@·@#@竞赛@#@·@#@情感@#@·@#@公众@#@·@#@家庭@#@·@#@行政手段@#@·@#@业务分析会@#@激发欲望@#@·@#@组织发展欲望@#@·@#@金钱欲望@#@·@#@生活品质提升@#@讲授+举例@#@+研讨@#@讲授+举例@#@投11@#@投12@#@投13@#@每项举1—2个实例，并启发学员的创意@#@主管研修培训课程@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@团@#@队@#@活@#@动@#@目@#@标@#@管@#@理@#@浅@#@谈@#@10分钟@#@45分钟@#@·@#@荣誉感@#@·@#@一些具体的激励措施@#@六、一个具体的案例@#@七、研讨@#@1、学员分成六个小组，每组5人，选一人为主持人@#@2、小组轮流为每个成员的团队现状进行分析，并寻找出激发其团队行动力的方法（时间为20分钟）@#@3、每组选一名代理发表（3分钟）@#@4、讲师总结（要求制定成行事历）@#@讲授@#@投14@#@投15@#@投16@#@投17@#@讲师注意监督并适当参与）@#@主管研修培训课程@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@团@#@队@#@活@#@动@#@目@#@标@#@管@#@理@#@浅@#@谈@#@10分钟@#@5分钟@#@10分钟@#@5分钟@#@八、课程回顾@#@九、结束语@#@目标管理是团队经营管理的核心，是一切行动的原则和基础，制定一个好的团队目标与个体目标，同时采取有力的措施促使团队成员行动协调一致，团队才能得以实现！

@#@@#@讲授@#@讲授@#@投18@#@衔接教育@#@接触、寻找并强化购买点@#@（课程设计与授课技巧课后作业）@#@讲@#@师@#@手@#@册@#@南京分公司@#@包加顺@#@课程目标：

@#@@#@通过一个半小时的学习与研讨，使新人了解寻找购买点的概念，掌握寻找购买点的时机，能熟练运用寻找并强化购买点的七种方法，掌握8条寻找购买点的话术。

@#@@#@授课对象：

@#@新人@#@授课人数：

@#@40人@#@授课方法：

@#@大班、讲授、角色扮演、研讨发表@#@授课时间：

@#@1、5小时@#@学员手册：

@#@授课投影片摘要记录手册@#@随堂讲义：

@#@强化购买点话术@#@讲师资料：

@#@讲师手册（含讲师教案组成部分）、投影片@#@投影片：

@#@1、课程目标@#@2、授课大纲@#@3、寻找购买点的定义@#@4、寻找购买点的重要性@#@5、寻找购买点的时机@#@6、接触循环@#@7、收集所有咨讯，再发现购买点，激发兴趣@#@8、如何寻找购买点@#@9、强化购买点话术的作用@#@10、寻找购买点与切入的方法@#@11、数据法（话术一）@#@12、数据法（话术二）@#@13、危机意识法（话术三）@#@14、危机意识法（话术四）@#@15、感性劝说法（话术五）@#@16、直接切入法（话术六）@#@17、讨教法（话术七）@#@18、故事法（话术八）@#@19、寻找购买研讨@#@20、寻找购买点话术研讨@#@21、研讨要求@#@22、误区@#@课前作业：

@#@学员准备10条寻找并强化购买点的话术@#@课程大纲：

@#@@#@1、课程介绍@#@2、寻找购买点的定义与重要性@#@3、寻找购买点的时机@#@4、如何寻找购买点@#@5、研讨@#@6、误区@#@课程摘要@#@1、课程介绍@#@简要介绍课程目标、大纲与教材@#@2、寻找购买点的定义与重要性@#@讲师通过讲述让学员了解寻找购买点的定义，让学员认识到寻找购买点在整个推销中的重要性@#@3、寻找购买点的时机@#@讲师通过讲述和提问，让学员掌握寻找购买点的时机。

@#@@#@4、如何寻找购买点@#@讲师通过讲授和演练，让学员掌握寻找购买点的七种方法，并能熟记8条寻找购买点的话术@#@5、研讨@#@讲师把学员分成5个小组，每组选一名组长，针对未婚男性、未婚女性、已婚男性、女性、有钱人研讨寻找并强化购买点的话术，并且每组安排一人上台发表。

@#@@#@6、误区@#@讲师通过讲授掌握接触中的四个注意事项。

@#@@#@新人衔接教育@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@寻@#@找@#@并@#@强@#@化@#@购@#@买@#@点@#@3`@#@一、讲师自我介绍@#@二、课程目标与授课大纲@#@·@#@课程目标@#@通过一个半小时的学习和研讨，使新人了解寻找购买点的概念，掌握寻找购买点的时机，能熟练运用寻找购买点的七种方法，掌握8条寻找购买点的话术。

@#@@#@·@#@课程大纲@#@1、课程介绍@#@2、寻找购买点的定义与重要性@#@3、寻找购买点的时机@#@4、如何寻找购买点@#@5、研讨@#@6、误区@#@2、寻找购买点的定义与重要性@#@

（1）购买点：

@#@@#@客户购买保险的理由、出发点@#@

（2）寻找购买点@#@分析客户的财务需求，激发准主顾购买保险的兴趣@#@（3）寻找购买点的重要性@#@寻找并强化购买点是美国寿险业近二十年来公认的最大推销难点，是销售流程中最重要一环，业务员的发挥差异也很大，同时也是中国业务员推销流程中最为轻视、缺少的一环。

@#@@#@讲授@#@讲授@#@讲授+提问@#@投1@#@投2@#@投3@#@投4@#@讲师询问学员：

@#@前几周卖出几单？

@#@怎么签下来的？

@#@和客户的购买点关系大不大@#@新人衔接教育@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@寻@#@找@#@并@#@强@#@化@#@购@#@买@#@点@#@3`@#@3、寻找购买点的时机@#@

（1）何时寻找购买点？

@#@@#@讲师强调：

@#@必须在收集完所有资料后，再发现购买点，激发兴趣的动作所谓不到火侯不揭锅盖。

@#@如果准主顾很忙，可反复多次接触，直到获取所需的资料。

@#@@#@切记，只有做好资料的收集，同时发现3—5个购买点后才能开门谈保险，@#@

（2）接触循环图@#@成功的业务员均是在与客户建立了良好的信任感，收集好资料后，再强化购买点，用话术（讲故事、提问等）来激发兴趣，看准主顾购买点有几个，是否强烈，业务员推销的是准主顾的需求，面不是单纯的商品，客户需要的商品才是最好的商品。

@#@@#@4、如何寻找并强化购买点@#@

（1）使用强化购买点话术的作用@#@讲师讲述：

@#@要想了解准主顾的需求就必须向他们提问，就必须使用话术。

@#@讲师在归纳后可补充以下意见：

@#@@#@·@#@一个完整的话术经过不断的练习，可保证你面对准主顾提出正确的问题，并包括所有的要点@#@·@#@使准主顾对你、对平安保险及你所推荐的产品有信心@#@讲授+提问@#@讲授@#@讲授+提问@#@投5@#@投6@#@投7@#@投8@#@为何先收集咨讯再寻找购买点？

@#@@#@讲师询问学员：

@#@前几周卖出几单？

@#@怎么签下来的？

@#@和客户的购买点关系大不大@#@使用销售话术有何好处？

@#@@#@新人衔接教育@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@寻@#@找@#@并@#@强@#@化@#@购@#@买@#@点@#@·@#@如果你对准主顾误导而迷失方向，销售话术可替你找回正确的方向@#@·@#@使你的谈话有条有理，不会挂一漏万@#@·@#@业务员不是推销，而是医生，对症下药，善于提问@#@

（2）强化购买点与切入的方法@#@讲师要强调：

@#@针对不同的客户的不同需求，要采用不同的话术@#@·@#@数据法@#@讲师打出话术投影片，并发放随堂讲义@#@（话术一：

@#@购买点为孩子基本生活、教育保障）@#@业务员：

@#@王小姐：

@#@我们做父母的对子女是有着说不完的爱，希望她们能永远感受到我们的温暖不过，不知你有没有想过，有些孩子却没有这么幸运，还没有成年就可能见不到父母，大概有7%的比例，您有没有听说过？

@#@@#@准主顾：

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@业务员：

@#@人生无常，什么事都可能发生，为了孩子将来的生活有保障，上学的费用有保障，有一个光明的前途，我们应该及早均匀理财，分散风险，您一定知道不把所有的鸡蛋放在一个篮子里的道理吧，我这里有一份财务计划，可以帮助你用很少的支出解决风险的问题，是不是听我讲一下？

@#@@#@讲授+提问@#@投10@#@投11@#@有哪些方法可寻找到购买点并切入？

@#@@#@讲师要求学员熟记后做相应演练@#@新人衔接教育@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@寻@#@找@#@并@#@强@#@化@#@购@#@买@#@点@#@（话术二：

@#@购买点为孩子教育金）@#@业务员：

@#@吴先生，作为一家之主，您为孩子准备了多少教育金？

@#@@#@准主顾：

@#@准备了一些吧。

@#@@#@业务员：

@#@根据数据统计，孩子从出生到18岁成人，至少需要10万元的教育金，但是人生无常，谁也不能打包票，说自己一定能守护到孩子长大成人，为了孩子将来的生活、教育都有保障，你是不是从现在就开始准备呢？

@#@@#@·@#@危机意识法@#@（话术三：

@#@购买点为养老）@#@请一位女学员有感情地念以下话术：

@#@@#@业务员：

@#@王太太，您是个很有见识、很有主见的女性，您知不知道女性的平均寿命比男性长多少？

@#@@#@准主顾：

@#@不知道，怎么哪？

@#@@#@业务员：

@#@一般要长七年，我们做女人的年龄越在越没有安全感，社会观念都在变化，不如早点为将来做一些打算，王太太您觉得呢？

@#@保险公司正好可以为您解决这一后顾之忧，不妨听一听我的办法？

@#@@#@（话术四：

@#@购买点为医疗）@#@赵先生，您作为一家之主，责任重大，人们说，健康是人类最大的财富，更是您家庭的财富，，据最新统计，现重大疾病的发病率为72%，您更应该办理一份保障全面的综合保险。

@#@@#@讲授+提问@#@投12@#@投13@#@投14@#@新人衔接教育@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@寻@#@找@#@并@#@强@#@化@#@购@#@买@#@点@#@·@#@感性劝说法@#@（话术五：

@#@购买点为对家庭的爱心与责任感）@#@讲师请二位学员上台一位扮准主顾，一位扮业务员，演练以下话术@#@业务员：

@#@叶先生，您事业这么成功，对家人也一定有爱心吧？

@#@@#@准主顾：

@#@还不错吧。

@#@@#@业务员：

@#@是的，我们每天在外面拼搏，还不是为了给父母争口气，为自己的爱人孩子生活的更舒适，更有保障，说到底父子情，夫妻恩爱是人间最值得珍惜的东西，叶先生您说呢？

@#@@#@准主顾：

@#@那还用说。

@#@@#@业务员：

@#@寻如果在您的能力范围内，为保证爱人孩子将来的生活，我们做一点力所能及的事，肯定在所不辞吧？

@#@其实，保险不费很多钱，您就能保证家人将来生活无忧，您是怎么认为的呢？

@#@@#@讲师点评@#@·@#@直接切入法（话术六）@#@1、客户先生，请问以前有没有保险公司的人拜访过您？

@#@您以前有没有听说过人寿保险呢？

@#@@#@2、那你们谈些什么？

@#@@#@3、你有没有投保呢？

@#@为什么那个时候没有决定投保？

@#@你心目中最理想的保单是什么？

@#@@#@4、买了什么样保单？

@#@保额是多大？

@#@@#@5、为什么当初确定了这样的保额？

@#@为什么确定了这样的保费呢？

@#@@#@6、您现在对人寿保险的看法怎样？

@#@@#@讲授+演练@#@投14@#@投16@#@新人衔接教育@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@寻@#@找@#@并@#@强@#@化@#@购@#@买@#@点@#@·@#@讨教法（话术七）@#@您一看就知道是一位很有见地、知识渊博的人，站在您这么一位老板和家长的角度，您觉得保险对家庭、对企业有什么作用？

@#@@#@·@#@故事法@#@（话术八：

@#@购买点为风险保障）@#@刘小姐，我听说有一个扒手被抓后，警察好奇地问：

@#@一般人怎样防止扒手带来的损失？

@#@那个扒手回答，不要把钱都放在一个口袋里。

@#@@#@有一年有一家银行因违反营业规定和财务上的问题被政府关闭，这家银行被接管后，马上通知所有存款的人来提款，因为美国银行有100000元的，也就是说银行倒闭时，若存款在十万内，不会受损失，可是偏偏有许多人，往往超过十万，有的甚至高达百万元，终生积损失惨重。

@#@@#@所以请不要把所有的鸡蛋放在一个篮子里，多一个篮子多一份保障。

@#@@#@5、研讨@#@

（1）讲师引导学员，简要概括客户类型：

@#@@#@·@#@基本保障型（温饱型）：

@#@收入不高，刚够维持日常开销；@#@家庭责任感强；@#@@#@·@#@中产阶层：

@#@收入校丰，受教育程度较好，易接受新鲜事物，保险观念较强，对家庭富有责任感和爱心，事业有成；@#@@#@·@#@高收入层：

@#@讲究身份、身价，理财、避税要求比较强，要求全面保障。

@#@@#@讲授@#@投17@#@投18@#@投19@#@投20@#@投21@#@新人衔接教育@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@寻@#@找@#@并@#@强@#@化@#@购@#@买@#@点@#@讲师补充当地收入水准的划分。

@#@@#@

（2）讲师要求学员为以下四种类型的准主顾选择寻找并强化购买点的话术，针对每一组准主顾，直到最后强化购买点可以开门@#@·@#@未婚者（男姓，女性）@#@·@#@已婚男性（工薪层）@#@·@#@已婚女性（工薪层）@#@·@#@有钱人@#@（3）讲师提供本课程话术及当地话术集锦@#@（4）每组选一小组长，第一组针对“1”，第二、三组针对“2”，第四级针对“3”，台下练习完毕后，每组派二位代表上台发表3分半钟。

@#@@#@6、误区@#@

（1）寒暄赞美未到家，礼仪不周，未建立信任感；@#@@#@（3）资讯未收集，冒然开门谈保险；@#@@#@（4）强势推销，引起准主顾反感；@#@@#@（4）事前未作演练，拒绝处理能力强，不知应对。

@#@@#@讲授@#@投22@#@转正培训@#@接触@#@（课程设计与授课技巧课后作业）@#@讲@#@师@#@手@#@册@#@南京分公司@#@包加顺@#@课程目标：

@#@@#@通过一个小时的学习与演练，掌握争取客户认同的6种方法及争取准主顾认同的6个步骤，掌握收集准客户资料的2种提问方式与聆听的技巧，掌握8条以上的以提问方式征询的接触话术。

@#@@#@授课对象：

@#@新转正的员工@#@授课人数：

@#@30人@#@授课方法：

@#@大班、讲授、演练@#@授课时间：

@#@1小时@#@学员手册：

@#@授课投影片摘要手册@#@讲师资料：

@#@讲师手册（含讲师教案部分）、投影片@#@投影片：

@#@@#@1、课程目标@#@2、课程大纲@#@3、争取客户认同的方法@#@4、争取准主顾认同的步骤@#@5、开放式提问与封闭式提问@#@6、聆听的几个原则@#@7、结论@#@课前作业：

@#@要求学员准备10条询问准主顾的接触话术@#@课程大纲：

@#@@#@1、前言、课程介绍@#@2、接触——专业化推销最重要的一环@#@3、如何取得客户的信任@#@·@#@争取客户认同的方法@#@·@#@争取准主顾认同的步骤@#@·@#@发问与聆听@#@4、接触话术演练@#@5、结论@#@课程摘要：

@#@@#@1、前言、课程介绍@#@简要介绍课程目标与教材@#@2、接触——专业化推销最重要的一环@#@讲师通过提问和讨论，让学员认识到接触的重要性，使学员明确接触是推销成功的关键@#@3、如何取得客户的信任@#@讲师通过讲授让学员掌握争取客户认同的6种方法，掌握争取准主顾认同的6个步骤，掌握收集资料的2种提问方式及聆听的技巧。

@#@@#@4、接触话术演练@#@讲师通过演练的安排，让学员掌握8条以上的以提问方式与准主顾接触的话术。

@#@@#@5、结论：

@#@抓住了人性，即抓住了推销！

@#@@#@新人转正培训@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@5``@#@5`@#@1、前言@#@·@#@自我介绍@#@·@#@课程目标@#@通过一个小时的学习与演练，掌握争取客户认同的6种方法及争取准主顾认同的6个步骤，掌握收集准客户资料的2种提问方式与聆听的技巧，掌握8条以上的以提问方式征询的接触话术。

@#@@#@·@#@课程大纲@#@前言、课程介绍@#@2、接触——专业化推销最重要的一环@#@3、如何取得客户的信任@#@·@#@争取客户认同的方法@#@·@#@争取准主顾认同的步骤@#@·@#@发问与聆听@#@5、接触话术演练@#@5、结论@#@2、接触——专业化推销重要的一环@#@讲师讲授：

@#@接触是取得客户信任的有利时机，是业务员通过自身的专业化形象以及专业技能取得客户认同从而达到促成的关键点之一。

@#@@#@成功的接触，可以拉近客户与业务员之间的距离，从而赢得客户对业务员、公司、保险商品的信任，为促成奠定良好的基础。

@#@@#@讲授@#@讲授@#@讲授+提问@#@投1@#@投2@#@讲师提问2|—3名学员，在接触过程中应遵循的方法、步骤有哪些？

@#@注意事项有哪些？

@#@@#@新人转正培训@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@10`@#@3、如何取得客户的信任@#@·@#@争取客户的认同方法@#@

（1）在接触过程中可向客户展示些已投保客户的资料（一定是可以公开的部分或与准主顾相识并取得支持以加深客户印象@#@

（2）介绍你所代表的公司，证明它是一家可靠的机构——这要求业务员非常清楚公司的状况及同业状况@#@（3）轻松和谐地讨论——缓和准主顾的紧张情绪，减轻他对推销的抗拒性@#@（4）通过握手寒喧的方式来表达你对客户的关心@#@（5）一定要表达这样的信息——你是一个可以被客户信任的业务员@#@（6）出售你的服务和专长——注重附加值服务，不仅销售保单，更是提供良质服务@#@讲师讲授：

@#@在接触这一阶段，你就要开始为促成铺路，单单只是让准主顾只是有保险意识是不够的，如何让准主顾采取具体行动做好风险管理才是最重要的，当你让准主顾充分了解了理想与现实的差距后，你要进一步让他认同采取行动的必要性，一次性成效不是不可能的，也许在你做完实情分析后，立即提出解决方案，准主顾深感需要@#@讲授@#@投3@#@请学员讲述自己签单的成功体会，着重点放在设计保障时是站在客户的立场因而获得成功。

@#@@#@新人转正培训@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@10`@#@欣然签下保单，不过大部分的情况你要回去进一步的分析资料，再提出建议书并向准主顾说明，所以在争取准主顾认同的这个阶段，你的目标是：

@#@让准主顾激发保险需求，或是你争取下一次面谈的机会。

@#@@#@·@#@争取准主顾认同的步骤：

@#@@#@

（1）排定优先顺序：

@#@从专业水平来说由准主顾的目标和目前状况之间的差距招兵买马产生的矛盾中产生即人生目标–目前拥有=保险需求@#@

（2）强调紧迫性：

@#@简单操作时是按计划100排定优先等级，与优先顺序有关@#@（3）获得现金状况：

@#@你的目标是了解准主顾的购买能力范围及综合经济实力可涵盖几个优先顺序@#@（4）建议行动：

@#@你可以提议准主顾购买一种商品在尚未促成进另外约时间选择你选定的商品@#@（5）利益说明：

@#@告诉准主顾行动（购买）的好处@#@（6）订出下次介绍解决方案（建议书）的时间和地点@#@·@#@提问和聆听——了解准主顾的需求@#@寻找需求：

@#@@#@探索需求—收集资料@#@在整个接触过程中，我们的目标是在取得准主顾认同的基础上探@#@讲授+讨论@#@投4@#@讲师强调：

@#@取得与准客户见面后立即离开，多逗留无益，取得客户资料并填妥，确定无误。

@#@@#@新人转正培训@#@时间@#@内容@#@操作方式@#@教具@#@注意事项@#@接@#@触@#@10`@#@寻准主顾的真正需求，以求“保障+储蓄”、“对症下药”的建议书，而这种需求的发现只有在面谈的过程中，业务员不断捕捉准主顾需求的信号、不断收集资料以达到启发准主顾产生满足这些需求的欲望。

@#@@#@通过发问和聆听，你就可以@#@·@#@探索准主顾的财务需";i:

13;s:

22528:

"无损检测试题5教材@#@一、是非题（正确者画“〇”，错误者画“×@#@”。

@#@每题1分，共40分）@#@1、《特种设备无损检测人员考核与监督管理规则》规定：

@#@无损检测方法包括射线、超声波、磁粉、渗透、电磁、声发射、热像/红外。

@#@（〇）@#@2、《特种设备无损检测人员考核与监督管理规则》规定：

@#@无损检测人员证件有效期为5年。

@#@@#@（×@#@）@#@3、原子由一个原子核和若干个核外电子组成。

@#@（〇）@#@4、评片室的光线越亮，越有利于评定细小缺陷。

@#@（×@#@）@#@5、透照厚度差较大的对接焊缝，为使底片黑度均能满足标准要求，可适当提高管电压。

@#@（〇）@#@6、AgBr的颗粒越大，胶片感光速度越慢，成像清晰度越高。

@#@（×@#@）@#@7、X射线和γ射线是本质相同的两种射线。

@#@（×@#@）@#@8、X射线和γ射线都是电离辐射。

@#@（〇）@#@9、金属陶瓷管的性能和寿命都比玻璃管的优越。

@#@（〇）@#@10、X射线机进行“训机”的目的是提高X射线管的真空度。

@#@（〇）@#@11、射线检测常用于检测钢板中的分层缺陷。

@#@（×@#@）@#@12、射线照相灵敏度是射线照相对比度、不清晰度和颗粒度三大要素的综合结果。

@#@（〇）@#@13、底片上出现了“B”字，说明背散射线严重，应采取防护措施并重新进行透照。

@#@（〇）@#@14、射线胶片曝光部分愈多，所消耗的显影液也愈多。

@#@（〇）@#@15、铅箔增感屏除具有增感作用外，还具有吸收低能散射线的作用。

@#@（〇）@#@16、高速运动的电子撞击阳极靶时，动能主要转化为热能。

@#@（〇）@#@17、射线源至工件表面距离增大会降低几何不清晰度，因此焦距的选择越大越好。

@#@（×@#@）@#@18、X射线管的有效焦点要小于实际焦点。

@#@（〇）@#@19、透照小口径管对接焊缝时，若采用等径像质计，像质计的摆放应与焊缝平行。

@#@（×@#@）@#@20、射线透照时，像质计应摆放在透照区内灵敏度最高部位。

@#@（×@#@）@#@21、人体组织对射线辐照最敏感的器官组织为眼晶体。

@#@（〇）@#@22、增感屏表面的划伤或折痕，将在胶片上产生白色的伪缺陷影像。

@#@（×@#@）@#@23、射线透照时，增大焦距或选用小焦点射线源，可以减小几何不清晰度。

@#@（〇）@#@24、γ射线探伤设备具有检测厚度大、穿透能力强、不用电源于野外作业等优点。

@#@（〇）@#@25、射线胶片定影后，若水洗时间不足，长时间存放胶片将会变黄。

@#@（〇）@#@26、射线透照时，单壁透照或双璧透照工件对灵敏度没有影响。

@#@（×@#@）@#@27、用来描述管电压、管电流与穿透厚度的关系曲线称为胶片特性曲线。

@#@（×@#@）@#@28、实际检测中，在保证穿透力的前提下，尽量选择低电压、长时间对胶片曝光。

@#@（〇）@#@29、不同种类的放射性同位素，放射性活度大的源，辐射强度必然大。

@#@（×@#@）@#@30、从显影液取出的胶片直接放入定影液中，容易使底片产生不均匀条纹。

@#@（〇）@#@31、选择射线源的首要条件是射线源发出的射线对被检工件有足够的穿透力。

@#@（〇）@#@32、射线检测中，无论采用哪种透照方式，搭接标记必须放在射线源一侧。

@#@（×@#@）@#@33、射线检测时射线中心束必须垂直对准被检区域的中心位置。

@#@（〇）@#@34、X、γ射线的能量是不同的，其能量愈高，射线传播速度就愈快。

@#@（×@#@）@#@35、锅炉压力容器的射线照相质量等级一般选用AB级。

@#@（〇）@#@36、一旦发生放射性事故，必须立即疏散现场的工作人员离开，再报告安全负责人。

@#@（〇）@#@37、底片上能够观察到线径0.8mm的像质计，说明尺寸≥0.8mm的缺陷均可被检出。

@#@（×@#@）@#@38、为防止增感屏划伤胶片，装片时可以将衬纸连同胶片一同装入暗袋中。

@#@（×@#@）@#@39、低能射线与高能射线相比，低能射线更容易被胶片吸收。

@#@（〇）@#@40、若底片曝光量不足，洗片前可将底片放在灯光下二次曝光，以增加底片黑度。

@#@（×@#@）@#@二、选择题（请将正确的答案填在括号内。

@#@每题2分，共60分）@#@1、下列哪种检测方法不属于《特种设备无损检测人员考核与监督管理规则》适用的检测方法@#@（B）。

@#@@#@A、超声波检测B、目视检测C、射线检测D、磁粉检测@#@2、《特种设备无损检测人员考核与监督管理规则》规定，无损检测初试人员应当（D）才能@#@获得《特种设备无损检验检测人员证》。

@#@@#@A、填写《特种设备无损检测人员初试申请表》，经初审、核准后，方可参加考核@#@B、考核成绩均为70分以上C、参加笔试和实际操作考试@#@D、以上全部@#@3、同位素的原子具有相同的（B）。

@#@@#@A、中子数B、质子数C、原子量D、以上都对@#@4、γ射线的穿透力主要取决于（D）。

@#@@#@A、源活度B、源的尺寸C、曝光时间D、源的种类@#@5、关于X射线探伤机训机的说法，不正确的是（C）。

@#@@#@A、玻璃管X射线机，训机一般从额定电压的1/3开始@#@B、金属陶瓷管X射线机，停止使用1天以上，手动训机应从电压最低值开始@#@C、玻璃管X射线机反复训机数次，“mA”仍不稳定，说明X射线机冷却系统有问题@#@D、金属陶瓷管X射线机，停止使用30天以上，每训机10分钟应休息5分钟@#@6、下面哪一条不是影响射线照相灵敏度的主要因素（A）。

@#@@#@A、黑度B、清晰度C、颗粒度D、对比度@#@7、管电流增大，射线强度将如何变化?

@#@（C）。

@#@@#@A、减小B、不变C、增大D、A和B均可能@#@8、X射线管制成高真空的目的是：

@#@（D）@#@A、防止电极材料氧化B、使管内气体不电离，从而使电子束易于通过@#@C、使电极之间绝缘D、以上都是@#@9、射线检测中，通常所说X射线的曝光量是指：

@#@（C）。

@#@@#@A、管电压与曝光时间的乘积B、管电压与管电流的乘积@#@C、管电流与曝光时间的乘积D、管电流与管电压、曝光时间的乘积@#@10、透照工件时一般在暗盒后边放张薄铅板，它的作用是：

@#@（B）。

@#@@#@A、起增感作用B、防止背散射线的影响@#@C、防止工件内部散射线的影响D、以上都不对@#@11、几何不清晰度与下列那一参数无关（B）。

@#@@#@A、焦点尺寸B、胶片类型@#@C、焦点至工件表面的距离D、工件表面至胶片的距离@#@12、配制显影液的水温一般在（B）。

@#@@#@A、20℃B、30~50℃C、60~70℃D、20~30℃@#@13、胶片需要及时评定时，可采用加热干燥法，烘箱干燥温度应不大于（A）。

@#@@#@A、40℃B、50℃C、60℃D、70℃@#@14、在显影过程中翻动胶片和搅动显影液，其目的是（B）。

@#@@#@A、保护胶片使其免受过大压力B、使胶片表面的显影液更新@#@C、使胶片表面未曝光的银离子散开D、防止产生网状皱纹@#@15、胶片暗室处理的三个主要步骤是：

@#@（D）。

@#@@#@A、定影、显影、水洗B、显影、水洗、定影@#@C、显影、定影、停影D、显影、定影、水洗@#@16、配制显、定影液时，哪种容器不能使用（A）。

@#@@#@A、铝制品B、玻璃制品C、搪瓷制品D、塑料制品@#@17、下面哪些做法不利于提高射线照相的对比度？

@#@（C）@#@A、在保证穿透能力的前提下，使用能量较低的射线进行照相B、使用背防护铅板@#@C、将天津Ⅴ型胶片改为天津III型胶片D、改变显影条件@#@18、对射线照相中的标记，哪种说法不正确（A）。

@#@@#@A、如果像质计放射线源侧，应加“F”标记B、应有搭接标记、中心标记@#@C、余高磨平的焊缝，应增加指示焊缝位置的标记D、标记的摆放位置应距焊缝边缘至少5mm@#@19、如果底片黑度满足规定，像质指数达不到要求时，重新透照应采取哪些改进措施（C）。

@#@@#@A、提高管电流B、提高管电压C、增加焦距D、缩短焦距@#@20、以下哪条不属于射线防护的基本因素（C）。

@#@@#@A、时间B、距离C、改变透照方式D、屏蔽@#@21、下列哪种材料常作为射线检测防护的屏蔽材料（D）。

@#@@#@A、钢板B、铜板C、钨板D、铅板@#@22、射线底片质量包括（D）。

@#@@#@A、黑度B、像质指数C、识别标记D、以上均是@#@23、射线照相法中计算一次透照长度的依据是（D）。

@#@@#@A、底片的黑度和灵敏度B、透照厚度比K值@#@C、环形工件修正量D、以上全部@#@24、射线底片上能充分显示工件厚度的范围称为（A）。

@#@@#@A、宽容度B、灵敏度C、精度D、强度@#@25、胶片与增感屏贴合不紧，会影响射线照相的（B）。

@#@@#@A、对比度B、清晰度C、颗粒度D、以上都是@#@26、X和γ射线经过一个半价层后，其（C）衰减一半。

@#@@#@A、灵敏度B、标识射线C、强度D、能量@#@27、射线照相中，底片上可识别的像质计钢丝影像，可识别是指（D）。

@#@@#@A、像质计摆放位置符合标准要求@#@B、要查看焊缝上而不是母材上的钢丝影像@#@C、能清晰地看到钢丝影像的长度不小于10mm（焊缝宽度小于10mm除外）@#@D、以上都是@#@28、胶片特性曲线是（C）之间的关系曲线。

@#@@#@A、厚度与黑度B、曝光量与厚度C、曝光量与黑度D、管电压与厚度@#@29、对于射线防护，以下说法正确的是（D）@#@A、应对透照室内辐射场进行测定B、应对透照室周围环境剂量场分布进行测定@#@C、工作人员应佩带个人剂量监测仪和热释光元件D、以上都对@#@30、裂纹在射线底片上的影像是（A）。

@#@@#@A、一条断续或连续的有尖端黑线B、一条断续或连续的亮线@#@C、一条不规则的亮线D、一个灰雾区@#@@#@RT专业Ⅱ级人员理论试卷@#@一、是非题（正确者画“○”，错误者画“×@#@”。

@#@每题1.5分，共30分）@#@1、《特种设备安全监察条例》规定：

@#@特种设备是指涉及生命安全、危险性较大的锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施。

@#@（O）@#@2、根据《特种设备无损检测人员考核与监督管理规则》规定，无损检测专业大专毕业生具备直接报考射线Ⅱ级人员资格。

@#@（O）@#@3、碱性焊条的特点是焊缝金属中含氢量低，抗裂性好、焊接工艺性能好、成型美观、不易产生气孔、且冲击性能较好。

@#@（X）@#@4、通常金属材料性能包括使用性能和工艺性能。

@#@（O）@#@5、射线照相检测焊缝，只要工艺正确，底片质量合格，评定准确，就不会漏检。

@#@（X）@#@6、对于有余高的焊缝，余高高度越大，射线透照时，焊缝中的散射比越大。

@#@（O）@#@7、质量保证体系就是通过一定的制度、规章、方法、程序和机构等，把质量保证活动加以系统化、标准化和制度化。

@#@（O）@#@8、连续X射线穿透物质后，能量降低，平均波长变短。

@#@（X）@#@9、采用源在内透照环缝，若K值保持不变，则焦距越大，一次透照长度越大。

@#@（X）@#@10、X光机高压发生器线路主要有半波整流电路、全波整流电路、倍压整流电路、恒直流电路四类。

@#@（O）@#@11、X射线管中撞击阳极靶的电子速度越小，则所发出的射线能量也就越小。

@#@（O）@#@12、当射线穿过三个半阶层以后，其强度仅剩下最初强度的1/3。

@#@（X）@#@13、环缝双壁单影透照，搭接标记应放在胶片侧，底片的有效评定长度是底片上两搭接标记之间的长度。

@#@（O）@#@14、采用铅箔增感时，增感系数与射线能量有关，钴60的增感系数比铱192低。

@#@（O）@#@15、由于x射线和γ射线对人体有害，所以射线检测人员和非检测人员的辐射安全允许剂量是相同的。

@#@（X）@#@16、底片上显示的像质计的像质指数越大，底片的灵敏度也就越高。

@#@（O）@#@17、不同类型的胶片，基本区别在于AgBr的颗粒尺寸不同。

@#@（O）@#@18、高能X射线照相的不清晰度主要是固有不清晰度，几何不清晰度的影响几乎可以忽略。

@#@@#@（O）@#@19、按JB/T4730.2-2005《承压设备无损检测》标准规定，确定小径管的透照次数与焦距的大小无关。

@#@（O）@#@20、JB/T4730.2-2005《承压设备无损检测》标准规定，底片评定范围的宽度一般为焊缝本身及焊缝两侧的热影响区。

@#@（X）@#@二、选择题（请将正确的答案填在括号内。

@#@每题1.5分，共30分）@#@1、下列叙述中，不符合《压力容器安全技术监察规程》规定的是（A）。

@#@@#@A、对铁素体钢制低温容器，局部无损检测的比例应大于等于20%@#@B、经过局部射线检测的焊接接头，若在检测部位发现超标缺陷时，则应进行不少于该条焊接接头长度10%的补充局部检测@#@C、Ⅱ类压力容器对接接头应进行全部无损检测，采用射线检测时，其透照质量等级不应低于AB级，合格级别为Ⅱ级@#@D、进行局部无损检测的压力容器，制造单位也应对未检测部分的质量负责@#@2、压力容器的设计温度是指容器在操作过程中，在相应的设计压力下，壳体或元件可能达到的（C）。

@#@@#@A、高低温度B、最高温度C、最高或最低温度D、工作温度@#@3、材料的伸长率和断面收缩率一般用来评定材料的哪个指标。

@#@（B）@#@A、强度B、塑性C、硬度D、冲击韧性@#@4、X射线管所产生的连续X射线的总强度与管电压的关系是：

@#@（D）@#@A、强度与管电压成反比B、强度与管电压成正比@#@C、强度与管电压的平方成反比D、强度与管电压的平方成正比@#@5、在胶片特性曲线上可以得到胶片的技术性能参数的是：

@#@（D）@#@A、胶片的反差系数B、胶片的本底灰雾度@#@C、正常的曝光范围D、以上都是@#@6、金属增感屏是利用射线在增感屏中激发出来的（B）来实现增感的。

@#@@#@A、一次电子B、二次电子C、光子D、以上都是@#@7、以下哪种因素对胶片对比度不产生影响：

@#@（A）@#@A、射线能量B、胶片颗粒度C、底片黑度D、显影条件@#@8、决定细节在射线底片上可识别最小尺寸的是：

@#@（D）@#@A、对比度B、不清晰度C、颗粒度D、以上都是@#@9、保存胶片的环境相对湿度应为：

@#@（B）@#@A、10～25%B、50～65%C、70～85%D、越干燥越好关于底10、胶片噪声叙述正确的是：

@#@（C）@#@A、所谓底片噪声就是底片黑度B、只有信噪比降低，缺陷才容易识别@#@C、曝光时间增大，信噪比不断提高D、管电压增大，信噪比不断提高@#@11、透照厚度差较大的工件，置于工件和射源之间滤板的作用是：

@#@（D）@#@A、降低射线的硬度B、缩短曝光时间@#@C、吸收背散射线D、使透过射线的有效能量提高，减少边蚀散射@#@12、活度为100Ci、平均能量为1.66MeV的同位素，经过2个半衰期后，其平均能量为（D）。

@#@@#@A、0.008MeVB、0.22MeVC、0.33MeVD、1.66MeV@#@13、当光子与物质相互作用时，光子将部分能力用于逐出轨道电子，且剩余的能力变为电子的动能，这就是（B）。

@#@@#@A、康普顿散射B、光电效应C、电子对效应D、电离@#@14、决定X射线机工作时间长短的主要因素是（D）。

@#@@#@A、工作电压KV的大小B、工作电流mA的大小@#@C、工件的厚度D、阳极的冷却效果@#@15、下列叙述正确的是（A）。

@#@@#@A、只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能短@#@B、只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能长@#@C、若是仅考虑高清晰度，则焦距应尽可能地短@#@D、为了保证穿透，焦距应尽可能短@#@16、胶片分类依据（A）。

@#@@#@A、梯度和颗粒度B、感光速度和颗粒度@#@C、感光速度和梯度D、灰雾度和宽容度@#@17、X射线检测中对胶片的选择主要考虑哪些因素？

@#@（D）@#@A、被检件的材质B、射线的种类和能量@#@C、被检件的厚度D、以上都是@#@18、按JB/T4730.2-2005《承压设备无损检测》标准规定，在下列材料的焊接接头射线照相中，不能使用铁（Fe）像质计的是（D）。

@#@@#@A.镍、镍合金B.铜、铜合金C.不锈钢D.钛、钛合金@#@19、显影液中的抑制剂通常采用（B）。

@#@@#@A、亚硫酸钠B、溴化钾C、菲尼酮D、氢氧化钠@#@20、JB/T4730.2-2005《承压设备无损检测》标准规定，对小径管对接接头透照时，当@#@g（焊缝宽度）＞D0/4时应采用垂直透照重叠成像，这一规定的主要目的是（C）。

@#@@#@A、当g（焊缝宽度）＞D0/4时垂直透照可以减少透照次数@#@B、当g（焊缝宽度）＞D0/4时椭圆开口宽度不好控制@#@C、当g（焊缝宽度）＞D0/4时垂直透照有利于根部未熔合的检出@#@D、以上均是@#@三、问答题（每题5分，共20分）@#@1、什么叫射线的线质？

@#@连续X射线的线质怎样表示？

@#@@#@答：

@#@线质是对射线穿透物质能力的度量，穿透力较强的射线称其线质较硬，穿透力较弱的射线称其线质较软。

@#@@#@对单色射线，线质可用光子能量或波长定量表示，对连续X射线，因其能量和波长是连续分布的，一般可用半价层，吸收系数或有效能量来定量表示。

@#@@#@2、射线胶片有哪些特性参数？

@#@哪几项可在特性曲线上表示出来？

@#@如何表示？

@#@@#@答：

@#@射线胶片的特性参数主要有：

@#@感光度（S），梯度（G），灰雾度（D0），宽容度（L），颗粒度（Gr）。

@#@其中前四项可以特性曲线上定量表示出来。

@#@@#@感光度S=1/E@#@梯度（G）G=tgα（平均梯度G=2/（lgE2-lgE1）@#@灰雾度（D0）D0:

@#@曲线与纵座标交点值@#@宽容度（L）L=lgE2-lgE1@#@3、像质计灵敏度是否等于缺陷灵敏度？

@#@@#@答：

@#@象质计灵敏度是证人射线照相技术质量的一种手段。

@#@一般说来，象质计灵敏度越高，发现缺陷的能力越强，但象质计灵敏度和缺陷探测灵敏度之间不能划等号，后者的情况复杂得多，是缺陷自身几何形状、吸收系数、位置及取向角度的复合函数。

@#@虽然人们设计了各种型式的象质计，但到目前为止，还没有一种完美的象质计，能恰当反映出射线照相技术对各种自然缺陷的探测能力。

@#@@#@4、射线照相中，选择透照焦距时应考虑哪些因素？

@#@@#@答：

@#@①焦距的选择应满足几何不清晰度的要求。

@#@②焦距的选择还应保证在满足透照厚度比K的条件下，有足够大的一次透照长度L3。

@#@@#@③为减少因照射场内射线强度不均匀对照相质量的影响，焦距取大一些为好。

@#@@#@④由于射线强度与距离平方成反比，焦距的增大必然使曝光时间大大延长，因此焦距也不能过大。

@#@@#@⑤在役检测中，尽量选择最有利位置。

@#@@#@四、计算题（每题5分，共20分）@#@1、X射线透照某工件原用胶片A，曝光量10mA.min，所得底片黑度1.5，现改用胶片B，求获得黑度1.5所需要的曝光量？

@#@要使胶片B黑度达到2.5，则曝光量应为多少？

@#@（参照胶片曲线图）@#@解：

@#@

（1）ψf=EB/EA=102.2-2.0=100.2=1.585@#@EB=EA×@#@ψf=10×@#@1.585=15.85（mA.min）@#@

（2）ψD=E2.5/E1.5=102.28-2.2=100.08=1.2@#@E2.5=E1.5×@#@ψD=15.85×@#@1.2=19（mA.min）@#@答：

@#@应选用曝光量为19mA.min。

@#@@#@ @#@@#@2、采用双壁双影透照Φ89×@#@4mm的管子对接焊缝，焊缝内外余高均为2mm，已知射线机焦点尺寸3×@#@3mm，要使几何不清晰度小于等于0.3mm，问透照焦距应为多少？

@#@@#@解：

@#@管子外径D=89，焦点df=3mm,壁厚t=4mm,余高△t=2mm，设焦距为F@#@则：

@#@Ug=dfL2/L1=df（D0+2△t）/[F-（D0+2△t）]@#@0.3=3×@#@（89+2×@#@2）÷@#@[F-（89+2×@#@2）]@#@F=1023mm@#@答：

@#@透照焦距为1023mm。

@#@@#@ @#@@#@3、用双壁单影法透照外径219mm，壁厚20mm的管子环缝，用X射线机透照，透照焦距380mm，按K≤1.1的要求需要曝光几次？

@#@@#@解：

@#@N=180/α@#@α=θ+η@#@θ=cos-1{[1+（k2-1）T/D0]/K}=22.1°@#@@#@η=sin-1[D0sinθ/（2F-D0）]=8.76°@#@@#@α=θ+η=30.86@#@N=180/α=5.83取6张@#@答：

@#@需要曝光6次。

@#@@#@4、已知Ir192γ射线源强度为85居里，工作人员一天允许的最大剂量为5.20毫伦，如果工作人员一天总的曝光时间为90分钟，求射线工作人员离射线源的最小距离为多少？

@#@如果射线人员工作点距射线源的距离为10米，求射线源与工作点之间应加多厚的铅板？

@#@散射线忽略不计。

@#@已知铅的半价层为3.5mm，Ir192的Kν=0.472R·@#@m2/（h·@#@Ci）@#@解：

@#@P·@#@t=A·@#@t·@#@Kν/R2=85·@#@1.5·@#@0.472/R2@#@0．0052·@#@1.5=85·@#@0.472/R2@#@R=71.7m@#@P·@#@t=A·@#@t·@#@Kν/R2=85·@#@1.5·@#@0.472/102@#@=0.6伦琴=600毫伦@#@5.2=（1/2）n·@#@600@#@n=6.86@#@铅板厚度6.86·@#@3.5=24mm@#@答：

@#@射线工作人员与工作点之间最小距离71。

@#@7mm，应加铅板厚度24mm。

@#@@#@";i:

14;s:

22852:

"完整word版计算机基础知识试题及答案@#@第一部分@#@一、单项选择题@#@1•世界上第一台电子数字计算机取名为（C）。

@#@@#@A.UNIVACB.EDSACC.ENIACD.EDVAC@#@2•操作系统的作用是（C）。

@#@@#@A.把源程序翻译成目标程序B.进行数据处理@#@C.控制和管理系统资源的使用D.实现软硬件的转换@#@3•个人计算机简称为PC机，这种计算机属于（A）。

@#@@#@A.微型计算机B.小型计算机C.超级计算机D.巨型计算机@#@4•目前制造计算机所采用的电子器件是（D）。

@#@@#@A.晶体管B.超导体C.中小规模集成电路D.超大规模集成电路@#@5•—个完整的计算机系统通常包括（A）。

@#@@#@A.硬件系统和软件系统B.计算机及其外部设备@#@C.主机、键盘与显示器D.系统软件和应用软件@#@6•计算机软件是指（D）。

@#@@#@A.计算机程序B.源程序和目标程序C.源程序D.计算机程序及有关资料@#@7•计算机的软件系统一般分为（A）两大部分。

@#@@#@A.系统软件和应用软件B.操作系统和计算机语言@#@C.程序和数据D.DOS和WINDOWS@#@8•在计算机内部，不需要编译计算机就能够直接执行的语言是（C）。

@#@@#@A.汇编语言B.自然语言C.机器语言D.高级语言@#@9•主要决定微机性能的是（A）。

@#@@#@AQPUB・耗电量C・质量D・价格@#@10.微型计算机中运算器的主要功能是进行（D）。

@#@@#@A・算术运算B・逻辑运算C・初等函数运算D・算术运算和逻辑运算@#@11・MIPS常用来描述计算机的运算速度，其含义是（C）。

@#@@#@A・每秒钟处理百万个字符B・每分钟处理百万个字符@#@C・每秒钟执行百万条指令D・每分钟执行百万条指令@#@12・计算机存储数据的最小单位是二进制的（A）。

@#@@#@A・位（比特）B・字节C・字长D・千字节@#@13・一个字节包括（A）个二进制位。

@#@@#@A・8B・16C・32D・64@#@14・1MB等于（D）字节。

@#@@#@A・100000B・1024000G1000000D・1048576@#@15.下列数据中，有可能是八进制数的是（B）。

@#@@#@A488B・317C・597D・189@#@16.与十进制36・875等值的二进制数是（B）。

@#@@#@A・110100・011B•100100^111C・100110・111D・100101・101@#@17.下列逻辑运算结果不正确的是（C）。

@#@@#@A・0+0=0B・1+0=1C・0+1=0D・1+1=1@#@18・磁盘属于（D）。

@#@@#@A・输入设备B・输出设备C・内存储器D・外存储器@#@19.在3・5英寸的软盘上有一个带滑块的小方孔，其作用是（D）。

@#@@#@A・进行读写保护B・没有任何作用C・进行读保护D・进行写保护@#@20•具有多媒体功能系统的微机常用CD—ROM作为外存储设备，它是（B）。

@#@@#@A.只读存储器B.只读光盘C.只读硬磁盘D.只读大容量软磁盘@#@21.在下列计算机应用项目中，属于数值计算应用领域的是（A）。

@#@@#@A.气象预报B.文字编辑系统C.运输行李调度D.专家系统@#@22•在下列计算机应用项目中，属于过程控制应用领域的是（C）。

@#@@#@A.气象预报B.文字编辑系统C.运输行李调度D.专家系统@#@23•计算机采用二进制最主要的理由是（C）。

@#@@#@A.存储信息量大B.符合习惯C.结构简单运算方便D.数据输入、输出方便@#@24•在不同进制的四个数中，最小的一个数是（C）。

@#@@#@A.（1101100）2B.（65）10C.（70）8D.（A7）16@#@25•根据计算机的（D），计算机的发展可划分为四代。

@#@@#@A.体积B・应用范围C・运算速度D・主要元器件@#@26.汇编语言是（D）。

@#@@#@A.机器语言B.低级语言C.高级语言D.自然语言@#@27•编译程序的作用是（A）。

@#@@#@A・将高级语言源程序翻译成目标程序B・将汇编语言源程序翻译成目标程序@#@C・对源程序边扫描边翻译执行D・对目标程序装配连接@#@28・软盘加上写保护后，这时对它可以进行的操作是（A）。

@#@@#@A・只能读盘，不能写盘B・既可读盘，又可写盘@#@C・只能写盘，不能读盘D・不能读盘，也不能写盘@#@29.在计算机系统中，任何外部设备都必须通过（B）才能和主机相连。

@#@@#@A・存储器B・接口适配器C・电缆DQPU@#@30・一台计算机的字长是4个字节，这意味着它（C）。

@#@@#@A.能处理的字符串最多由4个英文字母组成；@#@@#@B.能处理的数值最大为4位十进制数9999；@#@@#@C.在CPU中作为一个整体加以传送处理的二进制数码为32位；@#@@#@D.在CPU中运算的结果最大为2的32次方。

@#@@#@31.已知字母“A”二进制ASCII编码为“1000001则字母“B的十进制ASCII编码为（C）。

@#@@#@A.33B.65C.66D.32@#@32.—般使用高级程序设计语言编写的应用程序称为源程序，这种程序不能直接在计算机中@#@运行，需要有相应的语言处理程序翻译成（D）程序后才能运行。

@#@@#@A.C语言B.汇编语言C.PASCAL语言D.机器语言@#@33.在不同进制的四个数中，最大的一个数是（D）。

@#@@#@A.（1101100）2B.（65）10C.（70）8D.（A7）16@#@34.计算机能够直接执行的程序是（A）。

@#@@#@A.机器语言程序B.源程序C.可执行文件D.命令文件@#@35.从软件分类来看，Windows属于（B）。

@#@@#@A.应用软件B.系统软件C.支撑软件D.数据处理软件@#@36.计算机中信息存储的最小单位是（B）。

@#@@#@A.二进制位B.字节C.字D.字长@#@37.术语“ROM是指（C）。

@#@@#@A.内存储器B.随机存取存储器C.只读存储器D.只读型光盘存储器@#@38.术语“RAM是指（B）。

@#@@#@A.内存储器B.随机存取存储器C.只读存储器D.只读型光盘存储器@#@39.目前PC机使用的3.5英寸高密软盘的容量通常格式化成（C）。

@#@@#@A.360KBB.1.2MBC.1.44MBD.2MB@#@40.完整的计算机系统应包括（D）。

@#@@#@A.主机、键盘和显示器B.主机和操作系统@#@C.主机和外部设备D.硬件系统和软件系统@#@41.1GB等于（B）。

@#@@#@A.1024M024字节B.1024M字节C.1024M二进制位D.1000M字节@#@42.在同一台计算机中，内存比外存（B）。

@#@@#@A.存储容量大B.存取速度快C.存取周期长D.存取速度慢@#@43.计算机能直接执行的是（A）程序。

@#@@#@A.机器语言B.汇编语言C.高级语言D.数据库语言@#@44.在计算机内存中要存放256个ASCII码字符，需（B）的存储空间。

@#@@#@A.512字节B.256字节C.0.5KBD.0.512KB@#@45.在计算机断电后（D）中的信息将会丢失。

@#@@#@A.ROMB.硬盘C.软盘D.RAM@#@46.计算机指令系统是指（A）。

@#@@#@A.计算机指令的集合B.计算机所有指令的序列@#@C.一种高级语言语句集合D.计算机指令、汇编语言或高级语言语句序列@#@47.计算机的存储系统一般是指（C）。

@#@@#@A.ROM和RAMB.硬盘和软盘C.内存和外存D.硬盘和RAM@#@48.完整的计算机软件应是（C）。

@#@@#@A.供大家使用的程序B.各种可用的程序@#@C.程序连同有关说明资料D.CPU能够执行的指令@#@49.机器语言程序在机器内是以（B）编码形式表示的。

@#@@#@A.BCD码B.二进制编码C.ASCII码D.汉字编码@#@50.下列逻辑运算结果不正确的是（C）。

@#@@#@A.0V0=0B.1V0=1C.0V1=0D.1V1=1@#@51.与八进制数64.3等值的二进制数是（A）。

@#@@#@A.110100.011B.100100.111C.100110.111D.100101.101@#@52.与十六进制数26.E等值的二进制数是（C）。

@#@@#@A.110100.011B.100100.111C.100110.111D.100101.101@#@53.软盘驱动器读写磁盘是通过软盘上的（A）部分进行的。

@#@@#@A.写保护口B.电子线路C.保护套D.读写窗口@#@54.把软盘上的数据送入计算机中称为（D）。

@#@@#@A.打印B.写盘C.输出D.读盘@#@55.下列软件中不属于系统软件的是（A）。

@#@@#@A.操作系统B.诊断程序C.编译程序D.目标程序@#@56.32位微处理器中的32表示的技术指标是（C）。

@#@@#@A.字节B.容量C.字长D.二进制位@#@57.在微机中访问速度最快的存储器是（C）。

@#@@#@A.硬盘B.软盘C.RAMD.磁带@#@58.下列软件中不属于应用软件的是（D）。

@#@@#@A.人事管理系统B.工资管理系统C.物资管理系统D.编译程序@#@59.计算机的存储器是一种（D）。

@#@@#@A.输入部件B.输出部件C.运算部件D.记忆部件@#@60•计算机存储容量的基本单位是（A）。

@#@@#@A.字节B.字C.字块D.位@#@61.CGA、EGA、VGA标志着（C）的不同规格和性能。

@#@@#@A.打印机B.存储器C.显示适配器D.磁盘@#@62.内存中的随机存储器的英文缩写为（D）。

@#@@#@A.ROMB.DPROMC.CD-ROMD.RAM@#@63•计算机的发展经历了电子管计算机、？

@#@晶体管计算机、集成电路计算机和（D）计算机@#@的四个发展阶段。

@#@@#@A.二极管B.三极管C.小型D.大规模集成电路@#@64.在计算机硬件设备中，（B）合在一起称为中央处理器，简称A.存储器和控制器B.运算器和控制器@#@C.存储器和运算器D.运算器和RAM@#@65.计算机中配置操作系统的主要目的是：

@#@故障。

@#@@#@A.减少电能消耗@#@C.使计算机能思考@#@66.容量为1.44MB@#@A.3.25@#@67.下述说法中，正确的是（丨@#@A.读取一个存储器单元的内容后，@#@B.读取一个存储器单元的内容后，@#@C.读取一个存储器单元的内容后，@#@D.读取一个存储器单元的内容后，@#@68.未来计算机的发展趋向于巨型化、微型化、网络化、@#@A.多媒体化B.电器化C.现代化D.工业化@#@69.在计算机内部，用来传送、存储、加工处理的数据或指令都是以@#@A.二进制码B.拼音简码C.八进制码D.五笔字型码@#@70.下列除@#@A.功耗低@#@71.1.2MB@#@A.120万@#@72.内存中每个基本单位，都被赋于一个唯一的序号，称为（@#@A.地址B.字节C.字段@#@73.存储容量为1KB，可存入（B）@#@A.1024B.8<@#@024C.88<@#@024@#@74.以数据形式存储在计算机中的信息，@#@A.只能是数值形式的@#@B.只能是数值、字符、日期形式的@#@C.可以是数值、文字、图形及声音等各种形式的@#@D.只能是数字、汉字与英文字母形式的@#@75.第四代计算机是（D）计算机。

@#@@#@A.电子管B.晶体管C.集成电路D.大规模集成电路@#@76.运算器可以完成算术运算和（C）运算等操作运算。

@#@@#@（D）、提高运行效率、@#@CPU。

@#@@#@方便用户使用和减少系统@#@B.提高兼容性@#@D.扩大机器功能的软盘片的直径为（@#@B.3.5C.5.25@#@B）英寸。

@#@@#@D.5.5@#@D）。

@#@@#@此单元中原有的数据将自动加此单元中原有的数据将自动减此单元中原有的数据将自动消失此单元中原有的数据将不会变化@#@（A@#@「B.拼音简码@#@（C）外均是绿色电脑”具有的特点。

@#@@#@B.电源电压低C.易操作D.环境污染少@#@软盘大约可以存放（B）个汉字。

@#@@#@B.60万C.30万D.240万@#@D.容量@#@个二进制的信息。

@#@@#@D.10241024<@#@@#@（C）数据。

@#@@#@和智能化。

@#@@#@A）。

@#@@#@A）形式进行的。

@#@@#@ @#@@#@A.函数B•指数C•逻辑D.统计@#@77•拨动3.5英寸软盘的活动滑块，使小方孔透光，就（C）。

@#@@#@A.保护盘上的数据，既不能取也不能存B.能安全地存取数据@#@C.只能取数据，不能存入新数据D.只能存入新数据，不能取数据@#@78.现代计算机的基本工作原理是（D）。

@#@@#@A.程序设计B.程序控制C.存储程序D.存储程序和程序控制@#@79.要把一张照片输入计算机，必须用到（B）。

@#@@#@A.打印机B.扫描仪C.绘图仪D.软盘@#@80.下列除（C）外均是未来计算机的发展趋势。

@#@@#@A.微型化B.巨型化C.功能简单化D.网络化、多媒体化和智能化@#@81.1968年（C）的研制成功，在计算机网络发展史上成为一个重要标志。

@#@@#@A.cybernetB.CERnetC.ARPnetD.Internet@#@82.建立计算机网络的主要目的是（A）。

@#@@#@A.资源共享B.速度快C.内存增大D.可靠性高@#@83.由一台中心处理机集中进行信息交换的是（A）网络。

@#@@#@A.星型结构B.环形结构C.总线结构D.混合结构@#@84.校园网属于（B）。

@#@@#@A.远程网B.局域网C.广域网D.城域网@#@85.从用途来看，计算机网络可分为专用网和（C）。

@#@@#@A.广域网B.分布式系统C.公用网D.互连网@#@86.1991年CCITT和ISO联合制定的多灰度静止图像的数字压缩编码”标准是（A）。

@#@@#@A.JPEGB.MPEGC.VCDD.DVD@#@87.计算机系统安全与保护指计算机系统的全部资源具有（A）、完备性和可用性。

@#@@#@A.秘密性B.公开性C.系统性D.先进性@#@88.计算机病毒主要是通过（C）传播的。

@#@@#@A.硬盘B.键盘C.软盘D.显示器@#@89.目前计算机病毒对计算机造成的危害主要是通过（B）实现的。

@#@@#@A.腐蚀计算机的电源B.破坏计算机的程序和数据@#@C.破坏计算机的硬件设备D.破坏计算机的软件与硬件@#@90.下列哪一个不能防病毒（C）。

@#@@#@A.KV300B.KILLC.WPSD.防病毒卡@#@91.计算机运行环境对湿度的要求是（C）。

@#@@#@A.10%-30%B.20%-40%C.20%-80%D.50%-80%@#@92.机房接地系统，一般接地电阻要小于（A）。

@#@@#@A.2QB.4QC.6QD.8Q@#@二、判断题@#@1.我国开始计算机的研究工作是1956年。

@#@（T）@#@2.微型计算机的核心部件是微处理器。

@#@（T）@#@3.在微机性能指标中，CPU的主频越高，其运算速度越快。

@#@（F）@#@4.组成微机系统总线的是译码、计数和控制总线。

@#@（F）@#@5.计算机的每条指令必须包括两个最基本的部分，分别是操作码和操作数。

@#@（T）@#@6.所有计算机的字长都是相同的。

@#@（F）@#@7.—个字节为8个二进制位。

@#@（T）@#@8.在计算机中数据单位bit的意思是字节。

@#@（F）@#@9•计算机中所有信息都是以二进制形式存放的。

@#@（T）@#@10.八进制基数为8，因此在八进制数中可使用的数字符号是0,123,4,5,6,7,8。

@#@（F）@#@11.二进制数10111101110转换成八进制数是2756。

@#@（F）@#@12•十进制转换成非十进制时，整数部分采用乘基数取整”的方法。

@#@（F）@#@13.CAI就是计算机辅助设计。

@#@（F）@#@14.鼠标和键盘都是输入设备。

@#@（T）@#@15•外存储器存取速度慢，不直接与CPU交换数据，而与内存储器交换信息。

@#@（T）@#@16.CPU的组成是控制器、运算器和存储器。

@#@（F）@#@17.ROM是只读存储器。

@#@（T）@#@18•两个显示器屏幕大小相同，则它们的分辨率必定相同。

@#@（F）@#@19•多媒体系统是一个能够交互地处理声音和图像的计算机系统。

@#@（T）@#@20•计算机体积越大，其功能就越强。

@#@（F）@#@21.内存储器是主机的一部分，可与CPU直接交换信息，存取时间快，但价格较贵。

@#@（T）@#@22•软盘驱动器和硬盘驱动器是属于外部存储器设备，可以与CPU直接交换信息。

@#@（F）@#@23.磁盘上的磁道是一组记录密度相等的同心圆。

@#@（T）@#@24.个人微机使用过程中突然断电，？

@#@内存RAM中保存的信息全部丢失，ROM中保存的信@#@息不受影响。

@#@（T）@#@25.按对应的ASCII码值来比较,@#@26.按对应的汉字机内码值比较@#@“A”“B”。

@#@（F）王”比李”大。

@#@（T）@#@27.为简化二进制数才引入了十六进制数，其实机器并不能直接识别十六进制数。

@#@@#@28.存储器的存储容量用字节表示，250KB就是250000个字节。

@#@（F）@#@29.没有装配软件系统的计算机称为裸机，只能做些简单工作。

@#@@#@30.计算机能够按照程序自动进行运算，完全取代了人脑的劳动。

@#@@#@31.RAM中存储的数据信息在断电后部分丢失。

@#@（F）@#@32.目前专用的CD-ROM光盘存储器是一次写入型。

@#@（T）@#@33.计算机联网的最大好处是资源共享。

@#@（T）@#@34.通常硬盘中的数据在断电后不会丢失。

@#@（T）@#@35.外存储器中的程序只有调入内存后才能运行。

@#@（T）@#@36.32位字长的计算机是指能计算最大为32位十进制数的计算机。

@#@@#@37.裸机是指不含外部设备的主机。

@#@（F）@#@38.计算机系统中，任何外部设备都必须通过接口适配器才能与主机相连。

@#@@#@39.计算机区别于其它计算工具的本质特点是能存储数据和程序。

@#@@#@40.在主机箱内的存储器都是内存储器。

@#@（F）@#@41.@#@ASCII码编码形式表示的。

@#@@#@计算机能够直接执行的程序是机器语言程序，在机器内是以@#@（F）@#@42.@#@2个字节。

@#@（F）图形和影像等信息进行处理的计算机称为多媒体计算机。

@#@@#@（T）@#@在计算机中，信息是以二进制形式存储的。

@#@（T）@#@43.当采用ASCII编码时，在计算机中存储一个标点符号要占用@#@44.一般把能够对声音、@#@45.AutoCAD软件属于计算机辅助设计软件。

@#@@#@46.软盘驱动器在读写数据时，盘片和磁头都在动。

@#@（T）@#@47.计算机硬件由主机、控制器、运算器、存储器和输出设备五大部件组成。

@#@@#@48.计算机信息系统投入运行后，纠正原先系统中存在的错误，这是系统调试阶段的任务。

@#@（F）@#@49.美籍匈牙利数学家vonNeumann提出的计算机的基本工作原理是程序存储和程序控制。

@#@@#@50.十六进制数（3C.4）16对应于等值的十进制数为（60.25）10。

@#@（T）@#@51.网络通信可以不用协议。

@#@（F）@#@52•计算机网络是一个在协议控制下的多机互连的系统。

@#@（T）@#@53•光纤是计算机网络中使用的无线传输介质。

@#@（F）@#@54•在计算机网络中，必须通过授权才可实现资源共享。

@#@（T）@#@55.Windows98是目前比较流行的网络操作系统。

@#@（F）@#@56•在计算机网络中，分布式处理就是将任务分散到多个计算机上进行处理。

@#@（T）@#@57•人机交互就是指人对计算机发布命令，计算机执行就可以了。

@#@（F）@#@58.多媒体技术中能应用于教育、培训等领域，在家庭PC中没有什么用途。

@#@（F）@#@59•计算机病毒是一种能把自身精确拷贝或有修改地拷贝到其它程序体内的程序。

@#@（T）@#@60.计算机病毒的传播只能通过软盘，网上传输不会传播病毒。

@#@（F）@#@61.计算机良性病毒是指那些只破坏系统数据、删除文件、摧毁系统的病毒。

@#@（F）@#@62.引导型病毒的感染对象主要是软盘的引导扇区和硬盘的主引导扇区。

@#@（T）@#@三、多项选择题@#@1.计算机内部采用二进制主要原因是（BCE）。

@#@@#@A.存储信息量大@#@B.二进制只有0和1两种状态，在计算机设计中易于实现@#@C.运算规则简单，能够节省设备@#@D.数据输入输出方便@#@E.易于应用逻辑代数来综合、分析计算机中有关逻辑电路，为逻辑设计提供方便@#@2.计算机的存储系统一般是指（EF）。

@#@@#@A.ROMB.光盘C.硬盘D.软盘E.内存F.外存G.RAM@#@3.在下列数据中，数值相等的数据有（BD）。

@#@@#@A.（101101.01）2B.（45.25）10C.（55.2）8D.（2D.4）16E.（54.5）10@#@4.下列设备中属于输入设备的是（BEFG）。

@#@@#@A.显示器B.键盘C.打印机D.绘图仪E.鼠标器F.扫描仪G.光笔@#@5.下列软件中属于系统软件的是（ABCE）。

@#@@#@A.操作系统B.诊断程序C.编译程序D.目标程序@#@E.解释程序F.应用软件包@#@6.在下列叙述中，正确的命题有（ABD）。

@#@@#@A.计算机是根据电子元件来划分代次的；@#@而微型机通常根据CPU的字长划分代次的。

@#@@#@B.数据处理也称为信息处理，是指对大量信息进行加工处理。

@#@@#@C.内存储器按功能分为ROM和RAM两类，关机后它们中信息都将全部丢失。

@#@@#@D.内存用于存放当前执行的程序和数据，它直接和CPU打交道，信息处理速度快。

@#@@#@E.逻辑运算是按位进行的，不存在进位与借位，运算结果为逻辑值。

@#@@#@7.常见的显示卡（显示器适配器）有（BDEF）@#@A.CRTB.CGAC.CPUD.VGAE.TVGAF.EGA@#@8.在微机系统中，常用的输出设备是（ACD）。

@#@@#@A.显示器B.键盘C.打印机D.绘图仪E.鼠标器@#@F.扫描仪G.光笔@#@9.计算机的主机主要是由（CDEF）等器件组成。

@#@@#@A.输入部件B.输出部件C.运算器D.控制器@#@E.内存储器F.外存储器@#@10.计算机的主要应用领域是（ABCDE）。

@#@@#@A.科学计算B•数据处理C.过程控制@#@D.计算机辅助设计和辅助教学E.人工智能@#@11.下列逻辑运算结果正确的是（ABD）。

@#@@#@A.0+0=0B.1+0=1C.0+1=0D.1+1=1@#@12.下列（ACDE）均是未来计算机的发展趋势。

@#@@#@D.功能简单化E.微型化@#@）都是正确的。

@#@@#@B.CPU可以代替存储器@#@D.CPU是微机的核心部件@#@A.巨型化B.多媒体化C.网络化@#@13.关于CPU，下面说法中（ACD@#@A.CPU是中央处理单元的简称@#@C.微机的CPU通常也叫作微处理器14•计算机系统中（CD）的集合称为软件。

@#@@#@D.有关的文档E.路径@#@A.目录B.数据C.程序@#@15•下列逻辑运算结果正确的是（ABD）o@#@C.0A1=0D.1A1=1@#@A.0A0=0B.1A0=1@#@16.在下列有关存储器的几种说法中，（ABD）是正确的。

@#@@#@A.辅助存储器的容量一般比主存储器的容量大@#@B.辅助存储器的存取速度一般比主存储器的存取速度慢@#@C.辅助存储器与主存储器一样可与CPU直接交换数据@#@D.辅助存储器与主存储器一样可用来存放程序和数据@#@17.计算机的主要特点是：

@#@（ACD）o@#@A.运行速度快B.擅长思考C.存储容量大D.分辨率高@#@E.有数据传输和通信能力F.有存储程序和逻辑判断能力@#@18.计算机硬件系统是由（ABCDEF）、输入设备和输出设备等部件组成的。

@#@@#@A.主机B.控制器C.键盘D.运算器E.显示器F.存储器@#@19.下列设备中属于输入设备的是（BEFG）o@#@A.显示器B.键盘C.打印机D.绘图仪E.鼠标F.扫描仪G.光笔@#@20.下列软件中属于系统软件的是（ABEFG）o@#@A.MS-";i:

15;s:

15829:

"网站周年庆活动文案@#@网站周年庆活动文案@#@@#@　　篇一：

@#@公司十周年庆典活动完整策划方案@#@　　郑州捷成工程机械有限公司成立10周年@#@　　庆典策划方案@#@　　项目@#@　　一、活动要素二、活动主题思路三、活动目的四、活动方案内容@#@　　1、方案构思@#@　　2、物料设计清单及要求3、会场布置4、庆典活动流程5、活动费用预算6、嘉宾邀请7、活动参与人员@#@　　五、活动组织人员分工表@#@　　2012-6-16@#@　　1@#@　　一、活动要素@#@　　活动主题：

@#@回首成长10年路，未来相谐共发展@#@　　——郑州捷成工程机械有限公司十周年庆活动时间：

@#@2012-7-10活动地点：

@#@逸泉国际酒店@#@　　庆典主题：

@#@回首成长10年路，未来相谐共发展解析：

@#@@#@　　“回首成长10年路”——公司成立于2002年，到2012年，刚好10年。

@#@在过去的10年当中，我们走到一起，艰苦创业，取得了可惜的成绩。

@#@@#@　　“未来相谐共发展”——我们要创建百年捷成，我们所从事的行业虽然会有很多的挫折，但是前途是光明的。

@#@无论是面对成功还是挫败，我们都保持价值观与行动的一致，共同承担与收获成长过程中的责任与喜悦。

@#@@#@　　庆典标志——阿拉伯数字”10”的变异，变异成”心”型，以突现“十年，我们一路同行”的意义；@#@文字部分是庆典主题，庆典范围及年份。

@#@@#@　　二、主题思路@#@　　依据答谢员工，激励士气，继续创造优秀业绩的思想，庆典活动将围绕以下思路进行：

@#@@#@　　1、通过节目的评选和征集，鼓励员工积极参与，为十周年庆活动制造氛围。

@#@2、会场通过一系列回顾展示，加深企业文化的凝练，加深对公司的认识。

@#@3、以十周年庆为活动的聚会机会，通过捷成发展历程展示，体现公司发展实@#@　　力和未来趋势，明确公司的经营思路，明确行业的发展方向，排除员工心中的阴霾，激励士气，让员工对公司发展更有信心。

@#@@#@　　4、通过对先进集体和先进个人的表彰，激励先进员工，同时为广大员工树立@#@　　榜样，形成争先的工作氛围。

@#@@#@　　5、借助活动感谢员工，感谢大家的付出。

@#@@#@　　三、活动目的@#@　　1、通过本次活动中捷成公司及行业发展历程展示，让员工共同见证捷成公司@#@　　2@#@　　的实力和对未来发展充满信心。

@#@@#@　　2、通过活动激励士气，再创佳绩，展现公司团队拼博氛围。

@#@@#@　　四、方案内容@#@　　1、方案构思@#@　　

（1）宣传造势：

@#@以《捷成路》杂志和网站媒体为主，公司及各办事处门头悬挂条幅“捷成公司10周年庆典，红色七月，买挖机送保险”活动，辅助宣传，将门头转化成宣传阵地，再配合媒体宣传造势；@#@

（2）自行排练节目，员工参与，增加团队凝聚力。

@#@@#@　　（3）向正式员工发放纪念品，突出活动的意义。

@#@向全体员工发放《不抱怨的世界》一书，体现捷成人善于学习，积极向上的奋斗精神。

@#@@#@　　（4）捷成感恩：

@#@优秀员工表彰，幸运员工领取纪念品。

@#@优秀员工发现，老员工发言，体现员工对公司的感激之情。

@#@@#@　　2、物料设计清单及要求@#@　　整编梳理公司信息，设计所需图片和相关文字材料，对接设计公司进行设计审稿。

@#@具体设计项目和相关要求如下：

@#@@#@　　3@#@　　4、会场布置@#@　　

（1）酒店门口：

@#@拱门一个，气柱两个，接待台@#@　　

（2）酒店主背景喷绘、后背景喷绘，主会场易拉宝6个。

@#@（3）外请灯光一套。

@#@@#@　　（4）投影机两部（酒店准备）@#@　　（4）签到处设置在会议室入口，一楼电梯旁边。

@#@①签到处礼品物料齐备，含手表、书、《捷成路》@#@　　②签到台，购买专用签到册、油性笔，活动结束后存档保留。

@#@③两名礼仪定点服务、接待、指引参会人员，礼仪身穿旗袍、淡妆。

@#@（8）会场内布置：

@#@@#@　　a.主背景：

@#@“纯净、大气”，公司VI标准应用“回首成长十年路，未来相谐共发展——郑州捷成公司十周年庆典”@#@　　b.舞台、灯光、音响@#@　　c.会场内装饰：

@#@易拉宝，造价低廉，利于后期继续使用。

@#@5、庆典活动流程（另附）@#@　　6、活动费用预算（另附）@#@　　7、嘉宾邀请（由公司领导签请柬，员工派送）@#@　　4@#@　　嘉宾邀请，主要邀请为企业做过贡献的过去离职的员工。

@#@8、活动参与人员（具体分工表格另附）

（1）活动组织策划人员

（2）布场工程人员（3）专业主持人（外聘）（4）礼仪小姐从公司员工中挑选（5）工作人员（6）到场嘉宾@#@　　（7）公司全体员工，特殊情况需留岗人员除外。

@#@@#@　　五、十周年庆活动组织人员分工明细表@#@　　郑州捷成工程机械有限公司@#@　　市场部2012年6月19日@#@　　5@#@　　篇二：

@#@中天百货周年庆典活动文案@#@　　中天百货周年庆典演出活动文案@#@　　推广方案@#@　　中天百货周年庆典活动策划方案主要是为以后经营考虑，利足于本土，打造忠州一流百货商店形象,提升中天百货知名度；@#@其次，从策划案的内容来说，策划案的每一环节环环相扣，融系统性、实效性、利益性于一身，全力打造中天百货品牌形象，以此为基点，我们制作本次策划案。

@#@@#@　　一、庆典活动@#@　　1、年月日，中天百货周年庆典启动仪式。

@#@@#@　　宣布体现追求品味、格调、流行为亮点的中天百货在忠县的诞生。

@#@@#@　　2、舞狮专业表演。

@#@@#@　　3、歌手\舞蹈的表演@#@　　4．威风锣鼓表演@#@　　5．中国传统剧种:

@#@川剧的变脸表演@#@　　6.魔术表演@#@　　7.现场做蛋糕表演@#@　　8\企业员工精神面貌的展示@#@　　9\时装秀@#@　　二\焰火及彩烟的燃放@#@　　用于庆典仪式表演节目中@#@　　它突破了礼花只能在夜间燃放的局限性，此项专利在白天也能燃放，使焰火的燃放成为全天候的。

@#@燃放时夹杂天空飞舞着各色彩带、彩花彩旗，犹如天女散花，让人目不暇接。

@#@从而使礼花也能在白天营造一个高空特有的、安全可靠的声、光、色、形都具有一个更为隆重、热烈、欢快、盛大的迎宾庆典场面。

@#@以上费用总计5000元@#@　　三、活动现场环境的设计布置@#@　　

（一）开业庆典的环境布置@#@　　一）@#@　　分场内外两部分来进行，商场内部彩旗造型来进行装饰，以色彩艳丽的进口汽球点缀门口，突出欢庆的气氛。

@#@@#@　　商场外部搭建舞台。

@#@费用1800元\不含背景@#@　　二）庆典中心区@#@　　面向马路的方向，搭建演出舞台，形成活动区的亮点，在此完成本次活动所有的文艺演出。

@#@@#@　　商场周边：

@#@必须通过各种手段，将此处作为亮点，主要包括：

@#@典礼台的搭设与布置，中心景点的设置，周边环境的烘托，此处布置重点是背景，典礼台，景点营造。

@#@@#@　　三）周边环境@#@　　在商场广场区的周边环境要求喜庆、明快，利用广场现有的条件，在广场上安置各类气拱\气拄增加节日的氛围。

@#@建议辅以鲜花造型加装饰。

@#@@#@　　篇三：

@#@周年店庆活动策划方案@#@　　公司周年庆典活动策划方案@#@　　一、活动构思@#@　　1、宝威认为庆典礼仪是一次公司品牌形象的集中展示与全面传播它是一个企业内在的文化理念与精神风貌综合体现。

@#@具有企业自身特点和个性的公关活动是企业树立品牌宣传企业形象和文化的必然手段是企业综合实力的全面展示在配合树立提升企业品牌的过程中往往能起到事半功倍的效果。

@#@@#@　　2、活动目的·@#@庆贺金储物资有限公司成立二十周年回顾过去展望未来增强企业的凝聚力进一步打造优秀的企业文化。

@#@·@#@通过活动策划、包装和形象提升在来宾参与整个庆典活动的体验中使其无论就经营理念、企业文化、诚信为本还是企业形象和业务模式都能够引发来宾的共鸣留下深刻美好的印象从而愿意进一步同金储进行更深入和广泛的合作取得双赢。

@#@·@#@通过媒体的邀请和传播扩大金储在行业内的影响力提升金储品牌形象。

@#@@#@　　3、活动主题口号主题岁月砺金诚就辉煌含义上海金储物资公司成立的二十年是历经磨练、方成大器的二十年“砺金”既突出了金储公司所从事的是有色金属的行业属性又形象的将二十年的艰险和取得的成就表现出来。

@#@在这二十年里正是一贯秉承“诚”的经营理念才最终铸就了金储与客户牢固的合作关系成就了彼此事业的辉煌。

@#@同时未来更大的成就仍将建立以诚为本的经营理念基础上。

@#@@#@　　4.二十周年标识·@#@设计灵感来自金储公司的LOGO同时将20周年的时间概念完美的结合起来大气勃发充满向上奋进的活力具有强烈@#@　　的时代感。

@#@以金牌的形式做创意表现既体现出金储所从事的行业属性又象征着金储取得的优异成就—行业的翘楚地位。

@#@·@#@作为金储20周年的历史见证纪念标志将被用于会场内外的制作物上以及画册、礼品、公司网站等宣传中。

@#@@#@　　5、活动主视觉创意目的·@#@将企业经营理念和文化进行集中呈现·@#@用强烈的视觉冲击来凸显企业的品牌形象·@#@可进行系列化的延展形成统一有效的企业形象主题创意元素金--寓意其品如金鼎--寓意其信如鼎竹--寓意其节如竹@#@　　6、活动带来的附加效应@#@　　1进一步提升公司在有色金属流通领域的良好声誉和广泛的知名度@#@　　2在客户和合作伙伴心目中进一步树立金储物资作为一家以有色金属物资流通为主业集进出口贸易、金融投资、物流配送和海外业务拓展为一体的规模化、国际化、集团化的综合性经营实体的全面形象@#@　　3通过媒体的宣传形成良好的口碑传播为企业的长远发展打下坚实的基础@#@　　7、活动概况@#@　　2007年6月30日@#@　　上午1100--1130来宾签到@#@　　中午1200--1300午宴@#@　　下午1330--1730企业年会会@#@　　中安排茶歇15001530@#@　　晚上1800--2100答谢晚宴及演出@#@　　8、活动地点@#@　　1国际会议中心--午宴@#@　　2国际会议中心三楼国际厅--会议@#@　　3国际会议中心七楼上海厅--答谢晚宴及演出@#@　　9、参会对象300人@#@　　1金储物资公司高层领导@#@　　2政府或行业主管部门领导@#@　　3客户领导@#@　　4合作伙伴@#@　　5大众媒体和专业媒体记者@#@　　二、活动议程@#@　　1、活动时间安排以下略@#@　　2、活动高潮环节烘托整个活动中的高潮部分尤为关键它能增强企业自豪感、员工凝聚力使与会来宾情绪受到热情的感染激发与会来宾参与感使全体与会来宾对本次活动留下深刻难忘的印象并且能够籍此充分展现金储物资公司的企业管理和运作水准实现很好的公关活动效应。

@#@为此我们预设了二个高潮和一个亮点层层铺垫把活动环节的整体氛围一步步推向隆重、热烈和喜庆的高潮。

@#@@#@　　1一个亮点--时光隧道·@#@雾屏门帘超声波起雾设备营造雾屏雾屏上投影金储公司企业logo形成门帘效果来宾一边欣赏奇幻的光影效果一边穿越雾屏门帘进入时光隧道。

@#@·@#@神秘隧道黑色丝绒布作围幔@#@　　覆盖整个隧道空间结合布满隧道空间的静逸奇丽的音乐营造出神秘深邃的空间氛围。

@#@·@#@回眸瞬间隧道沿路均匀布放8个等离子显示屏播放回顾金储企业发展历程的照片flash按企业发展阶段划分制作。

@#@·@#@流光溢彩鹅卵石和流水中映衬出的彩色光带闪烁跳动伴随来宾在时光隧道中向前行进。

@#@·@#@恢弘新篇隧道末段由烟雾机释放的烟雾和变换不定的电脑灯光营造出一种梦幻迷离的效果来宾穿越隧道末段进入宴会大厅大厅内恢弘气势豁然跃入眼帘。

@#@@#@　　2第一个高潮--铸鼎仪式环节·@#@“诚信、团结、高效、务实”的四种“燃料”宴会大厅四角布置挂旗分别为“诚信、团结、高效、务实”的寓意四种象征的燃料从宴会大厅的四角的挂旗下由公司代表采集而来。

@#@·@#@熔炉/宝鼎/铸鼎过程熔炉中火焰不断熊熊燃烧宝鼎先是放射红光最后放射金光独特的创意和一流的制作特效让全场来宾留下深刻印象。

@#@·@#@瀑布式焰火铸鼎完成的同时瀑布式冷焰火燃放场面弘大色彩亮丽伴随热烈昂扬的音乐烘托出企业豪迈自信的情怀将活动推向第一个高潮。

@#@@#@　　3第二个高潮--祝贺演出成功/合影共庆环节·@#@压轴节目压轴节目气势宏大振奋人心与会来宾再一次感受到积极热烈的现场气氛。

@#@·@#@祝贺演出成功及合影领导与演员握手祝贺演出成功欢庆热情的背景音乐响起共同合影来宾全体鼓掌。

@#@·@#@彩虹机燃放企业领导人和主要负责人悉数亮相彩虹机向舞台空中喷射金色彩虹礼花寓意金储企业全体员工在领导人的带领下正走向新的辉煌活动由此被推向第二个高潮。

@#@@#@　　三.设计和布置请柬信封胸卡略指示牌略接送车贴略接待处台卡略接机牌略资料袋略晚安卡略会议背景晚宴背景主视觉略接待处效果示意略会议会场效果图晚宴会场效果图晚宴平面示意图略四.演出法国魔术女子民乐柔术表演电子小提琴川剧变脸千手观音法国民族舞蹈五.活动筹备及现场管理好的活动策划一定要有好的执行团队才能将其变为现实。

@#@宝威凭借在品牌及公关推广和企业会务展服务方面的多年经验可以确保项目的全面执行现将我公司在项目执行方面的一些做法列举出来以利于双方作进一步探讨@#@　　1、筹备阶段@#@　　1成立活动运作小组小组成员分工@#@　　2人员邀请·@#@拟定嘉宾、记者及特邀贵宾名单。

@#@为本次开业活动专门设计的请柬。

@#@·@#@请柬内附有行车路线图VIP停车证·@#@请柬应提前2周寄出信封内准备好回执提醒客人按时回传。

@#@·@#@事先与领导、重要嘉宾、重要记者及重要来宾确认请柬送达。

@#@@#@　　3活动现场资料、宣传片准备@#@　　4画面确定、尺寸落实、制作工艺、完成时间落实停车证、指示牌、胸卡、接待处台卡主背景、签到台画面等@#@　　5灯光音响视频设备准备专人负责@#@　　6鲜花、绿化准备现场气氛渲染设备准备@#@　　7必需物品落实@#@　　8领导讲话落实指定人员发言稿确定@#@　　@#@";i:

16;s:

14980:

"五年级上册人教版数学脱式计算题五年级上册脱式计算解方程应用题备课讲稿@#@ @#@@#@五年级上册人教版数学脱式计算题五年级上册脱式计算,解方程,应用题@#@五年级上册脱式计算，解方程，应用题@#@脱式计算@#@288÷@#@[（26－14）×@#@8] @#@500×@#@6-（50×@#@2-80） @#@@#@ @#@@#@（105×@#@12－635）÷@#@25 @#@864÷@#@[（27－23）×@#@12] @#@@#@ @#@@#@（45＋38－16）×@#@24 @#@500－（240＋38×@#@6） @#@@#@ @#@@#@[64－（87－42）]×@#@15 @#@（845－15×@#@3）÷@#@1612×@#@[（49－28）÷@#@7] @#@@#@ @#@@#@450÷@#@[（84－48]）÷@#@12 @#@（58+37）÷@#@（64-9×@#@5） @#@@#@ @#@@#@95÷@#@（64-45） @#@178-145÷@#@5×@#@6+42 @#@@#@ @#@@#@812-700÷@#@（9+31×@#@11） @#@85+14×@#@（14+208÷@#@26） @#@@#@ @#@@#@（284+16）×@#@（512-8208÷@#@18） @#@120-36×@#@4÷@#@18+35 @#@@#@（58+37）÷@#@（64-9×@#@5）（6.8-6.8×@#@0.55）÷@#@8.5 @#@@#@ @#@@#@脱式计算（能简便算的要简便算）@#@

（1）0.01+1.01×@#@99

（2）26×@#@20.2－8.4－1.8@#@ @#@@#@（3）89.3×@#@43+38×@#@89.3+893×@#@1.9（4）10.01×@#@101－10.01@#@解方程 @#@ @#@ @#@ @#@@#@48-3 @#@x @#@=16 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5 @#@x @#@×@#@（5+1）=60 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@99 @#@x @#@=100- @#@x @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@36÷@#@ @#@x=18 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@x÷@#@6=12 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@56-2 @#@x @#@=20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4y+2=6 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@x+32=76 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3x+6=18 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@16+8x=40 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2x-8=8 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4x-3×@#@9=29 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@54-X=24 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7X=49 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@126÷@#@X=42 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@8x-3x=105 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2（x+3）=10 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@12x-9x=9 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@

（1）7x÷@#@3＝8.19

（2）4x－0.5x＝0.7（3）3.5×@#@6－3x＝11.4@#@ @#@@#@根据题意列方程解应用题。

@#@ @#@@#@1、一条路，已经修了600米，还剩下1000米没修，这条路全长多少米？

@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2、修路队第一天修路120.6米，比第二天的2倍少8.4米，第二天修多少米？

@#@ @#@@#@ @#@@#@3. @#@化肥厂计划生产7200吨化肥，已经生产了4个月，平均每月生产化肥1200吨，余下的每月生产800吨，还要生产多少个月才能完成？

@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4.建筑工地需要沙子106吨，先用小汽车运15次，每次运2.4吨。

@#@剩下的改用大车运，每次运5吨，还要几次运完？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@5. @#@五年级同学种树，一班种40棵，比二班种的2倍少32棵，二班种多少棵?

@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@6. @#@某厂有一批煤，原计划每天烧5吨，可以烧45天。

@#@实际每天少烧0.5吨，这批煤可以烧多少天？

@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7、有两桶油，甲桶油的重量是乙桶油的1.2倍，如果再往乙桶里倒入5千克油，两桶油就一样重了。

@#@原来两桶油各有多少千克？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8、商店买出白菜250吨，比买出萝卜的5/6少30吨。

@#@买出萝卜多少吨？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@9、筑路队修一条公路，第一天修了全长的1/5，第二天修了3/4千米，还剩2.05千米。

@#@这条路全长多少千米？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10、装配小组要装配一批洗衣机，计划每天装配27台，20天完成任务。

@#@实际每天装配了30台，只需几天就可以完成任务？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@11、修一条长208米的管道，前5天一共修52米，照这样计算，修完这条管道要用多少天？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@12、某村修一条水渠，原计划每天修40米，35天修完。

@#@结果25天就完成了任务，平均每天修多少米？

@#@@#@ @#@@#@13、一列火车的票价有两种3．5元一张的有420个座位，6元一张的有380个座位，如果某次客满，这列客车这次的收入是多少元？

@#@@#@ @#@@#@14、一支工程队要换修一条公路，全长3．3千米，前3天已经修了1．2千米。

@#@以后由于抽调工人参加另外工程，每天少修100米，修完这条路还要几天？

@#@@#@ @#@@#@15、一块菜地的形状是梯形，它的上底是140米，下底是60米，高是80米。

@#@如果每平方米平均收入5元，这块菜地每年共收入多少元？

@#@@#@ @#@@#@16、两辆汽车从相距600千米的两地同时相向开出，已知小汽车的速度是卡车的1．25倍，行驶3小时后，两车还相距60千米，求两车的速度。

@#@（用方程解）@#@ @#@@#@17、买语文书30本，数学书24本，共用去41．7元，已知每本语文书比数学书贵0．22元，语文书每本多少元？

@#@数学书每本多少元？

@#@@#@ @#@@#@18、甲、乙两车同时从甲站同向开出，甲车每小时行40千米，乙车的速度是甲车的1.2倍，行了3.8小时后，两车相距多少千米？

@#@（4分）@#@ @#@@#@19、买4支钢笔比买5支中性笔贵4.8元，每支中性笔的价钱是1.2元，每支钢笔多少元？

@#@（5分）@#@ @#@@#@20、一块水稻田的形状如下图。

@#@如果按照平均每穴30平方分米插秧,大约要插多少穴?

@#@@#@（5分）@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@0.12×@#@4.8÷@#@0.12×@#@4.8 @#@@#@ @#@@#@（3.2×@#@1.5+2.5）÷@#@1.6 @#@@#@ @#@@#@6-1.6÷@#@4=5.38+7.85-5.37= @#@@#@ @#@@#@7.2÷@#@0.8-1.2×@#@5=@#@ @#@@#@6-1.19×@#@3-0.43= @#@@#@6.5×@#@（4.8-1.2×@#@4）= @#@@#@ @#@@#@5.8×@#@（3.87-0.13）+4.2×@#@3.74 @#@@#@ @#@@#@32.52-（6+9.728÷@#@3.2）×@#@2.5@#@ @#@@#@[（7.1-5.6）×@#@0.9-1.15]÷@#@2.5 @#@@#@ @#@@#@5.4÷@#@[2.6×@#@（3.7-2.9）+0.62] @#@@#@ @#@@#@12×@#@6÷@#@（12-7.2）-6 @#@@#@ @#@@#@12×@#@6÷@#@7.2-6 @#@@#@ @#@@#@0.68×@#@1.9+0.32×@#@1.9 @#@@#@（58+370）÷@#@（64-45） @#@@#@ @#@@#@420+580-64×@#@21÷@#@28 @#@@#@ @#@@#@（136+64）×@#@（65-345÷@#@23）@#@ @#@@#@48.10.15-10.75×@#@0.4-5.7 @#@@#@ @#@@#@388+（5000-1000）@#@ @#@@#@158+262+138 @#@@#@ @#@@#@375+219+381+225@#@ @#@@#@5001－247－1021－232 @#@@#@（181+2564）+2719 @#@@#@ @#@@#@378+44+114+242+222 @#@@#@ @#@@#@276+228+353+219 @#@@#@ @#@@#@（375+1034）+（966+125） @#@@#@ @#@@#@（2130+783+270）+1017 @#@@#@ @#@@#@99+999+9999+99999 @#@@#@ @#@@#@7755－（2187+755）@#@ @#@@#@2214+638+286 @#@@#@3065－738－1065@#@ @#@@#@899+344 @#@@#@ @#@@#@2357－183－317－357 @#@@#@ @#@@#@2365－1086－214 @#@@#@ @#@@#@497－299 @#@@#@ @#@@#@2370+1995@#@ @#@@#@3999+498 @#@@#@ @#@@#@1883－398 @#@@#@12×@#@25 @#@+25x28@#@ @#@@#@75×@#@24 @#@@#@ @#@@#@138×@#@25×@#@4 @#@@#@ @#@@#@（13×@#@125）×@#@（3×@#@8） @#@@#@ @#@@#@（12+24+80）×@#@50 @#@@#@ @#@@#@704×@#@2525×@#@32×@#@125 @#@@#@ @#@@#@32×@#@（25+125）88×@#@125 @#@@#@ @#@@#@102×@#@7658×@#@98 @#@@#@178×@#@101－178 @#@@#@ @#@@#@84×@#@36+64×@#@84 @#@@#@ @#@@#@75×@#@99+2×@#@75 @#@@#@ @#@@#@83×@#@102－83×@#@2 @#@@#@ @#@@#@98×@#@199 @#@@#@ @#@@#@123×@#@18－123×@#@3+85×@#@123 @#@@#@50×@#@（34×@#@4）×@#@3 @#@@#@ @#@@#@25×@#@（24+16） @#@@#@ @#@@#@178×@#@99+178 @#@@#@ @#@@#@79×@#@42+79+79×@#@57 @#@@#@ @#@@#@7300÷@#@25÷@#@4 @#@@#@ @#@@#@8100÷@#@4÷@#@75 @#@@#@ @#@@#@16800÷@#@120@#@ @#@@#@30100÷@#@2100 @#@@#@ @#@@#@32000÷@#@400 @#@@#@49700÷@#@700 @#@@#@ @#@@#@1248÷@#@24 @#@@#@ @#@@#@3150÷@#@15 @#@@#@ @#@@#@4800÷@#@25 @#@@#@ @#@@#@2356－（1356－721） @#@@#@ @#@@#@1235－（1780－1665） @#@@#@ @#@@#@75×@#@27+19×@#@25 @#@@#@ @#@@#@31×@#@870+13×@#@310 @#@@#@ @#@@#@4×@#@（25×@#@65+25×@#@28） @#@@#@（181+2564）+2719 @#@@#@ @#@@#@378+44+114+242+222 @#@@#@ @#@@#@276+228+353+219@#@ @#@@#@（375+1034）+（966+125） @#@@#@ @#@@#@（2130+783+270）+1017 @#@@#@ @#@@#@0.175÷@#@0.25×@#@4@#@@#@0.175÷@#@0.25÷@#@0.4@#@200÷@#@［（172－72）÷@#@25］@#@ @#@@#@630×@#@［840÷@#@（240－212）］@#@99×@#@11@#@@#@794－198@#@68×@#@25@#@ @#@@#@428×@#@（3080－1980）－742@#@ @#@@#@6756－193－207@#@72×@#@125@#@ @#@@#@97×@#@360＋3×@#@360@#@ @#@@#@124×@#@25－25×@#@24@#@355+260+140+245@#@102×@#@99@#@2×@#@125+125x28@#@ @#@@#@645-180-245@#@382×@#@101-382@#@ @#@@#@4×@#@60×@#@50×@#@8@#@ @#@@#@35×@#@8+35×@#@6－4×@#@35@#@ @#@@#@388+（5000-1000）@#@102×@#@76@#@375+219+381+225@#@276+228+353+219@#@5001－247－1021－232@#@ @#@@#@（181+2564）+2719@#@ @#@@#@（375+1034）+（966+125）@#@378+44+114+242+222@#@ @#@@#@（2130+783+270）+1017@#@ @#@@#@88×@#@125@#@158+262+138@#@440÷@#@4÷@#@5@#@360÷@#@（9×@#@2）@#@278―（28＋178）@#@630÷@#@42@#@263＋85－163@#@ @#@@#@327―（120－73）@#@ @#@@#@450÷@#@（6×@#@5）@#@ @#@@#@2800÷@#@100＋789@#@ @#@@#@75÷@#@〔138÷@#@（100-54）〕@#@ @#@@#@85×@#@（95－1440÷@#@24）@#@ @#@@#@240×@#@78÷@#@（154-115）@#@ @#@@#@80400－（4300＋870÷@#@15）@#@1437×@#@27＋27×@#@563@#@ @#@@#@〔75-（12+18）〕÷@#@15@#@ @#@@#@（6.8-6.8×@#@0.55）÷@#@8.5@#@ @#@@#@450÷@#@75＋384÷@#@16@#@3640÷@#@（106－726÷@#@11）@#@ @#@@#@496＋1079＋504＋921@#@ @#@@#@18×@#@（124－85）÷@#@26@#@125×@#@[（5898-713）÷@#@17]@#@3876－（1989＋876）@#@178-145÷@#@5×@#@6+42@#@ @#@@#@812-700÷@#@（9+31×@#@11）@#@85+14×@#@（14+208÷@#@26）@#@@#@@#@120-36×@#@4÷@#@18+35@#@（58+37）÷@#@（64-9×@#@5）@#@32.52-（6+9.728÷@#@3.2）×@#@2.5@#@ @#@@#@（3.2×@#@1.5+2.5）÷@#@1.6@#@5.8×@#@（3.87-0.13）+4.2×@#@3.74@#@ @#@@#@（6.8-6.8×@#@0.55）÷@#@8.5@#@5.38+7.85-5.37@#@7.2÷@#@0.8-1.2×@#@5@#@6-1.19×@#@3-0.43@#@[（7.1-5.6）×@#@0.9-1.15]÷@#@2.5@#@ @#@@#@58+262+138@#@375+219+381+225@#@5001-247-1021-232@#@[37.85-（7.85+6.4）]×@#@30@#@ @#@@#@58870÷@#@（105＋20×@#@2）@#@1437×@#@27＋27×@#@563@#@81432÷@#@（13×@#@52＋78）@#@181+2564+2719@#@864÷@#@[（27－23）×@#@12]@#@（45＋38－16）×@#@24@#@ @#@@#@500－（240＋38×@#@6）@#@ @#@@#@[64－（87－42）]×@#@15@#@（845－15×@#@3）÷@#@1612×@#@[（49－28）÷@#@7]@#@ @#@@#@450÷@#@[（84－48]）÷@#@12@#@（58+37）÷@#@（64-9×@#@5）@#@0.12×@#@4.8÷@#@0.12×@#@4.8@#@ @#@@#@95÷@#@（64-45）@#@6.5×@#@（4.8-1.2×@#@4）@#@（284+16）×@#@（512-8208÷@#@18）@#@ @#@@#@275+466+125+564@#@25x4+25x26@#@ @#@@#@125x4+125x16@#@ @#@@#@78x36+78x64@#@ @#@@#@123+765+277+135@#@ @#@@#@199+276+401+724@#@50×@#@（34×@#@4）×@#@3@#@ @#@@#@25×@#@32×@#@125@#@32×@#@（25+125）@#@84×@#@36+64×@#@8498×@#@199@#@75×@#@99+2×@#@75@#@83×@#@102－83×@#@2@#@123×@#@18－123×@#@3+85×@#@123@#@@#@704×@#@25@#@ @#@@#@101x89@#@";i:

17;s:

13107:

"项目经理安全教育培训实用版@#@YF-ED-J5200@#@可按资料类型定义编号@#@ @#@@#@项目经理安全教育培训实用版@#@@#@ManagementOfPersonal,EquipmentAndProductSafetyInDailyWork,SoTheLaborProcessCanBeCarriedOutUnderMaterialConditionsAndWorkOrderThatMeetSafetyRequirements.@#@（示范文稿）@#@ @#@@#@二零XX年XX月XX日@#@ @#@@#@文件名@#@项目经理安全教育培训实用版@#@日期@#@20XX年XX月@#@版次@#@1/1@#@编制人@#@XXXXXX@#@审核@#@XXXXXX@#@批准@#@XXXXXX@#@项目经理安全教育培训实用版@#@提示：

@#@该安全管理文档适合使用于日常工作中人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全等方面的管理，使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行，防止伤亡事故、设备事故及各种灾害的发生。

@#@下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。

@#@@#@　　一、施工现场日常安全要求：

@#@@#@　　

（1）施工单位必须对作业人员进行安全生产教育和培训，经培训考核不合格的作业人员，不得上岗作业。

@#@对新进场作业人员必须进行三级安全教育，并有学习考核档案。

@#@@#@　　特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得有效特种作业操作资格证书，方可上岗作业。

@#@@#@　　施工单位必须为施工现场的作业人员办理意外伤害保险。

@#@@#@　　

（2）施工单位进行安全生产管理，必须坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持管生产必须管安全和谁主管谁负责的原则。

@#@施工单位还应自觉遵守国家和企业的各项安全生产法令、规程、规范和规章制度，教育施工人员遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作时思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非工种作业，严禁酒后上班。

@#@@#@　　（3）施工要严格执行操作规程（包括安全技术操作规程和质量操作规程等）。

@#@不得违章指挥和违章作业，对违章指挥的指令有权拒绝，并有责任阻止他人违章作业。

@#@@#@　　（4）施工单位在施工中发现重大安全隐患的，必须立即停工整改，并及时上报，整改后，经复查合格后，方可开工。

@#@@#@　　（5）施工人员要正确使用个人防护用品，进入施工现场必须戴好安全帽，扣好帽带；@#@不得穿拖鞋，高跟鞋或光脚上班；@#@不得穿硬底和带钉易滑鞋上高空。

@#@@#@　　施工单位必须按照规定向作业人员提供合格的劳动防护用品，并定期进行检验，保证其安全有效。

@#@@#@　　施工前，施工单位必须对施工人员进行施工环境、作业对象和安全措施交底。

@#@新技术、新工艺、新设备、新材料、新岗位必须有安全措施，必须进行安全培训教育和交底。

@#@@#@　　（6）施工现场的各种施工设施，“四口”“五临边”防护、一图五牌、安全标志、警示牌和安全规程等，不得任意拆除或移动，要移动时必须经现场施工人员负责人同意方可。

@#@@#@　　（7）上班前和操作前应检查操作场地是否安全，道路是否畅通，防护措施是否完善，工作完成后或下班前应将所使用工具收回，以免伤人。

@#@@#@　　（8）高处作业、带电作业、禁火区作业、易燃易爆作业、爆破性作业、有中毒或窒息危险等作业的，均应由上级指派，并应进行安全交底。

@#@@#@　　高处作业，不得上下抛掷工具，材料等物，不得在高空作业下方操作，如确需要上下交叉作业必须采取有效的隔离措施。

@#@@#@　　（9）在没有防护设施的高处，悬空和陡坡作业，必须系好安全带，遇有恶劣气候，风力在六级以上时，应停止高处露天作业。

@#@@#@　　（10）暴风雨过后，上岗前应检查自己的操作地点，脚手架有无变形歪斜，如有变形要及时通知施工负责人（施工员）或班组长，找人整改加固，确认安全方可上岗位操作。

@#@@#@　　（11）施工现场应做到十不准：

@#@@#@　　⑴不准带小孩进入施工现场。

@#@@#@　　⑵不准叫小贩进入工地卖点心。

@#@@#@　　⑶不准在临时工棚内使用三炉；@#@即电炉，火炉，煤油炉。

@#@@#@　　⑷不准从外架底部经过。

@#@@#@　　⑸不准在易燃、易爆场所，木工车间明火，抽烟。

@#@@#@　　⑹不准自行乱接、乱拉临时用电设施，照明灯具，插座等。

@#@@#@　　⑺不准坐在护身栏杆上。

@#@@#@　　⑻不准随意上下攀爬外架。

@#@@#@　　⑼不准在脚手架上午休。

@#@@#@　　⑽未经特种培训，无特种技术操作证的不准从事特种工操作。

@#@@#@　　（12）施工中发生安全事故，施工单位必须采取紧急措施，减少人员伤亡和财产损失，防止事故扩大，并按照规定及时上报，不得隐瞒不报或者拖延报告。

@#@@#@　　施工单位必须配合、协助事故调查，不得破坏事故现场，不得以任何方式阻挠、干涉事故调查。

@#@@#@　　（13）施工单位必须使用符合国家质量标准要求的施工机械设备及安全防护用具。

@#@@#@　　施工机械设备及安全防护用具进入施工现场前，施工单位必须检验有关证件（相应资质、检验合格证、作业人员有效作业证等），抽检安全防护用具，检验不合格的，不得使用。

@#@施工单位必须定期对使用中的施工机械设备及安全防护用具进行检查、维修和保养，保证其完好、有效。

@#@@#@　　施工单位必须委托具有相应资质的单位拆装垂直运输机械，必须签订相关的安全协议，安全协议必须载明拆装垂直运输机械单位对拆装垂直运输机械的安全、质量所必须承担的责任。

@#@@#@　　（14）施工单位必须按照规定设置安全生产管理机构，按照规定配备专职安全生产管理人员和施工现场安全员。

@#@@#@　　（15）施工单位在编制施工组织设计时，必须根据工程的特点以及施工现场的环境条件，编制相应的安全技术措施，施工单位要向本单位按审批程序报批安全技术措施，并对该项目的作业人员进行技术交底。

@#@@#@　　施工单位进行下述项目施工时，必须有专职安全生产管理人员在施工现场监督。

@#@@#@　　

（一）搭设脚手架、临边防护；@#@@#@　　

（二）使用临时用电、起重吊装设备、高空作业；@#@@#@　　（三）进行深基坑支护、模板浇注、土方挖掘；@#@@#@　　（四）其他危险性较大的项目。

@#@@#@　　（16）施工单位必须按照施工组织设计和安全技术措施进行施工、防护，并根据施工进度及时调整和完善安全防护设施，不得随意拆除安全防护设施。

@#@@#@　　（17）施工单位必须对施工现场的起重吊装设备、临时用电设施等危险部位设置明显的安全警示标志，夜间设置红灯示警。

@#@@#@　　（18）施工单位必须按照国家有关规定，在施工现场设置消防设施。

@#@在易发生火灾的部位进行施工或者储存、使用易燃、易爆物品时，必须采取相应的防范措施。

@#@@#@　　（19）在恶劣天气和特殊环境下施工的，施工单位必须采取防滑、防冻、防汛和防触电、防坍塌等专项安全防范措施。

@#@@#@　　（20）施工现场作业区和生活区必须分开设置，并保持安全距离。

@#@@#@　　二、施工现场专项安全规定：

@#@@#@　　1、防止触电伤害的十项基本安全操作要求@#@　　根据安全用电“装得安全、拆得彻底、用得正确、修得及时”的基本要求，为防止触电伤害的操作要求有：

@#@@#@　　

（1）非电工严禁拆、接电气线路、插头、插座、电气设备、电灯等；@#@@#@　　

（2）使用电气设备前必须要检查线路、插头、插座、漏电保护装置是否完好；@#@@#@　　（3）电气线路或机具发生故障时，应找电工处理，非电工不得自行修理或排除故障；@#@@#@　　（4）使用振捣器等手持电动机械和其他电动机械从事湿作业时，要由电工接好电源，安装漏电保护器，操作者必须穿戴好绝缘鞋、绝缘手套后再进行作业；@#@@#@　　（5）搬迁或移动电气设备必须先切断电源；@#@@#@　　（6）搬运钢筋、钢管及其他金属物时，严禁触碰到电线；@#@@#@　　（7）禁止在电线上晒物料；@#@@#@　　（8）禁止使用照明器烘烤、取暖，禁止擅自使用电炉和其他电加热器；@#@@#@　　（9）在架空输电线路附近工作时，应停止输电，不能停电时，应有隔离措施，要保持安全距离，防止触碰；@#@@#@　　（10）电线必须架空，不得在地面、施工楼面随意乱拖，若必须通过地面、楼面时应有过路保护，物料、车、人不准压、踏、碾磨电线；@#@@#@　　2、防止机械伤害的“一禁、二必须、三定、四不准”@#@　　

（1）不懂电器和机械的人员严禁使用和摆弄机电设备；@#@@#@　　

（2）机电设备应完好，必须有可靠有效的安全防护装置；@#@@#@　　（3）机电设备停电、停工休息时必须拉闸关机，按要求上锁；@#@@#@　　（4）机电设备应做到定人操作，定人保养、检查；@#@@#@　　（5）机电设备应做到定机管理、定期保养；@#@@#@　　（6）机电设备应做到定岗位和岗位职责；@#@@#@　　（7）机电设备不准超负荷运转；@#@@#@　　（8）机电设备不准在运转时维修保养；@#@@#@　　（9）机电设备运行时，操作人员不得将头、手、身伸入运转的机械行程范围内。

@#@@#@　　3、重大危险源规定@#@　　施工前，项目经理必须组织相关人员对施工现场进行危害、有害因素辨识及评价，列出重大危险源，建立台账，并制定相应安全事故应急预案，组织学习和演练，提高现场应急处置能力。

@#@同时向本施工单位安监部门审批备案。

@#@@#@　　重大危险源是指存在重大施工危险的分部分项工程，主要包括：

@#@@#@　　

（一）施工现场开挖深度超过5m（含5m）或地下室三层以上（含三层），或深度虽未超过5m（含5m），但地质条件和周围环境及地下管线极其复杂的基坑、沟（槽）工程；@#@@#@　　

（二）地下暗挖工程；@#@@#@　　（三）水平混凝土构件模板支撑系统高度超过8m，或跨度超过18m，施工总荷载大于10kN/m2，或集中线荷载大于15kN/m的高大模板工程以及各类工具式模板工程，包括滑模、爬模、大模板等；@#@@#@　　（四）30m及以上高空作业；@#@@#@　　（五）悬挑式脚手架、高度超过24m的落地式钢管脚手架、附着式升降脚手架、吊篮脚手架；@#@@#@　　（六）建筑起重机械设备安装拆卸；@#@@#@　　（七）起重吊装工程；@#@@#@　　（八）其他专业性强、工艺复杂、危险性大、交叉等易发生重大事故的施工部位及作业活动。

@#@@#@　　重大危险工程的施工必须编制专项施工方案，专项施工方案除应包括相应的安全技术措施外，还制定有关安全监控措施、应急方案以及应急救援措施等内容。

@#@@#@　　专项施工方案应由施工项目经理组织相应技术人员编制，由施工单位第一责任人签字后，报本单位安监部门、公司技术负责人及监理单位专业监理工程师进行审批备案。

@#@达到一定规模的危险性较大工程，施工单位必须组织5名以上专家成立专家组进行论证审查。

@#@@#@　　重大危险工程的施工单位应按专项施工方案严格进行技术交底，并有书面记录和签字，确保作业人员清楚掌握施工方案的技术要领。

@#@@#@　　4、环境管理规定@#@　　施工单位必须遵守国家有关环境保护的法律规定，采取措施控制施工现场的各种粉尘、废气、废水、固定废弃物以及噪声、振动对环境的污染和危害。

@#@@#@　　施工单位必须采取下列防止环境污染的措施：

@#@@#@　　

（一）妥善处理泥浆水，未经处理不得直接排入城市排水设施和河流；@#@@#@　　

（二）除设有符合规定的装置外，不得在施工现场熔融沥青或者焚浇油毡、油漆以及其他会产生有毒有害烟尘和恶臭气体的物质；@#@@#@　　（三）使用密封式的圈筒或者采取其他措施处理高空废弃物；@#@@#@　　（四）采取有效措施控制施工过程中的扬尘；@#@@#@　　（五）禁止将有毒有害废弃物用作土方回填；@#@@#@　　（六）对产品噪声、振动的施工机械、应采取有效控制措施，减轻噪声扰民。

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15047:

"未成年人自我保护的心得体会@#@未成年人自我保护的心得体会@#@　　篇一：

@#@学习未成年人（来自:

@#@小龙文档网:

@#@未成年人自我保护的心得体会）保护法心得体会@#@　　学习未成年人保护法心得体会@#@　　学习《未成年人保护法》心得体会@#@　　南湖中园小学陈静@#@　　通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

@#@@#@　　未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。

@#@它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

@#@@#@　　我国《未成年人保护法》第十五条规定：

@#@“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

@#@未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。

@#@特别是在未成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。

@#@再联想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式与上文提到的现象相似之处，令我不禁认识到问题的严重性，我这是在违法！

@#@要使未成年人的人格尊严得到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。

@#@我经过学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：

@#@@#@　　一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。

@#@了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。

@#@@#@　　二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。

@#@未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。

@#@比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。

@#@因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

@#@@#@　　三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。

@#@不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。

@#@如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；@#@受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。

@#@因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

@#@@#@　　四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。

@#@教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。

@#@@#@　　五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。

@#@未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人。

@#@@#@　　未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。

@#@对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。

@#@我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。

@#@因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。

@#@@#@　　《未成年人保护法》心得体会@#@　　张静莹@#@　　有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人?

@#@?

@#@教师是一个不同于其他工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。

@#@当我是学生的时候，我学习的是《守则》《规范》；@#@当我成为教师的时候，学习的是《教师法》。

@#@我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。

@#@今年6月29日，第十届全国人民代表大会常务委员会第22次会议修订新的教师法。

@#@教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。

@#@在学习的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。

@#@同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

@#@@#@　　另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。

@#@近日，我又学习了《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。

@#@在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。

@#@时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。

@#@对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。

@#@尊重每一个学生的特点，因材施教。

@#@@#@　　教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。

@#@学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。

@#@面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：

@#@必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积@#@　　淀学养。

@#@有句话说的好：

@#@“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。

@#@”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

@#@@#@　　教书和学习的生活，使我感悟到：

@#@教师的人生，还应该有创新精神。

@#@年年春草绿，年年草不同。

@#@而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。

@#@因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

@#@在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；@#@在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。

@#@学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。

@#@因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

@#@用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

@#@预防未成年人犯罪。

@#@这样才得以使我们的事业走向辉煌,使我们的教育对象健康成长。

@#@@#@　　学习《未成年人保护法》的收获@#@　　卢伟彬@#@　　人格尊严不受侵犯是《宪法》赋予每个公民的一项基本权利，未成年人的人格尊严同样受法律保护。

@#@我国《未成年人保护法》第十五条规定：

@#@“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

@#@未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。

@#@特别是在未成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。

@#@再联想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式与上文提到的现象相似之处，令我不禁认识到问题的严重性，我这是在违法！

@#@要使未成年人的人格尊严得到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。

@#@我经过学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为@#@　　教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：

@#@@#@　　一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。

@#@了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。

@#@@#@　　二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。

@#@未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。

@#@比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。

@#@因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

@#@三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。

@#@不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。

@#@如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；@#@受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。

@#@因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

@#@@#@　　四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。

@#@教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。

@#@@#@　　五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。

@#@未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人@#@　　《未成年人保护法》有感@#@　　南湖中园小学马京萍@#@　　近期，学校组织我们学习了《中华人民共和国未成年人保护法》，使我受益匪浅。

@#@@#@　　其中，让我感受最深的是第二章家庭保护中的第十条：

@#@父母或其他监护人应当以健康的思想，品行和适当的的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、@#@　　流浪以及聚赌、吸毒、卖淫。

@#@@#@　　篇二：

@#@未成年人保护法心得体会@#@　　学习《未成年人保护法》心得体会@#@　　太来小学五

（1）班：

@#@黄瑶@#@　　通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

@#@@#@　　“法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

@#@”这是古希腊学家亚里士多德说的一句法律名言。

@#@就如同亚里士多德说的一样，法律就是秩序，没有了法律，那么人类的生活就如同垃圾一样肮脏。

@#@而我们小学生也要遵守法律的秩序，爱护法律的秩序。

@#@不能破坏法律的秩序。

@#@如果我们爱护法律，那么法律也会爱护我们。

@#@@#@　　《未成年人保护法》也就是法律赐予我们的武器，用来保护我们。

@#@但是，如果我们不能正确的使用这个武器来保护我们，给我们带来的将是严肃的惩罚！

@#@但是，也有些小学生破坏了法律的秩序而受到惩罚。

@#@现在全国青少年结帮犯罪现象也呈上升势头，加入黑帮犯罪的一般是18岁以下的在校学生。

@#@我们小学生现在最缺乏的就是法律知识，如果知道了法律知识也就有可能不会犯罪，可就是因为缺乏法律知识，孩子所犯下的可能就是弥天大罪。

@#@就如同给自己色彩斑斓的生命，增添了一笔污黑的颜色。

@#@@#@　　法律是人类生活中不可缺少的。

@#@可能有些学生认为“只是违反一下学校纪律而已，没问题的，以后我就不违法了。

@#@”请你快点打消这个念头。

@#@因为现在一次小小的放松就很有可能驻成一次大错。

@#@我们作为学生，总是要离开校园，来到这个社会打拼。

@#@才真正的成为一名知法、懂法和守法的好公民。

@#@所以就要从小培养我们的法律知识，预防孩子犯罪。

@#@但是，最主要的原因还是来源于家庭破例或者是家庭暴力。

@#@总而言之，在履行自己的义务中也要保护好自己的权利。

@#@不能别人来代替自己。

@#@那么，从此刻起开始就让法律陪伴我们成长吧！

@#@@#@　　篇三：

@#@未成年人的自我保护@#@　　莘县魏庄镇中心初中集体备课教案@#@　　@#@";i:

19;s:

14141:

"消防安全工作档案@#@ @#@@#@幼儿园消防安全管理档案@#@园所基本概况@#@园所@#@名称@#@隆坊镇中心幼儿园@#@园所@#@地址@#@黄陵县隆坊镇@#@经营@#@形式@#@公办@#@消防安全责任人姓名@#@党芳玲@#@联系@#@电话@#@消防安全@#@管理人姓名@#@兰凌志@#@联系@#@电话@#@上级@#@主管@#@部门@#@黄陵县教育局@#@本园所@#@消防职能部门@#@园务会@#@负责人@#@党芳玲@#@联系@#@电话@#@园所@#@性质@#@事业单位@#@固定@#@资产@#@（万元）@#@总建筑@#@面积@#@（m2）@#@4384㎡@#@园所@#@总人数@#@（人）@#@427人@#@电力@#@负荷@#@等级@#@消防安全重点部位@#@数量@#@3@#@建筑物数量@#@2@#@单栋@#@建筑物名称@#@幼儿园@#@“四个能力”建设责任人姓名@#@党芳玲@#@义务@#@消防队@#@负责人@#@装备情况@#@义务@#@消防队@#@（队/人）@#@1人@#@重点工种@#@人员数量@#@（人）@#@无@#@张民@#@对讲机、手电筒、消防斧@#@重点部位情况@#@序号@#@部位@#@责任人@#@预防措施@#@1@#@厨房@#@梁民生@#@所有可燃物与锅炉保持一定距离，电线套管采用耐高温瓷管。

@#@@#@2@#@教室@#@各班主任@#@严禁堆放杂物，备好灭火器，做好防火分隔措施。

@#@@#@3@#@寝室@#@高龙@#@经常通风换气，防止火花静电，严禁烟火，做好防爆措施。

@#@@#@备注@#@（生产、储存物品火灾危险性、储罐等设备详细情况或其它需要注明的情况）@#@消防安全重点园所消防安全职责@#@根据《中华人民共和国消防法》第十四条、第十六条规定，消防安全重点园所应履行下列消防安全职责：

@#@@#@一、制定消防安全制度、消防安全操作规程；@#@@#@二、实行防火安全责任制，确定本园所和所属各部门、岗位的消防安全责任人；@#@@#@三、针对本园所的特点对职工进行消防宣传教育；@#@@#@四、组织防火检查，及时消除火灾隐患；@#@@#@五、按照国家有关规定配置消防设施和器材、设置消防安全标志，并定期组织检验、维修，确保消防设施和器材完好、有效；@#@@#@六、保障疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散标志；@#@@#@七、建立防火档案，确定消防安全重点部位，设置防火标志，实行严格管理；@#@@#@八、实行每日防火巡查，并建立巡查记录；@#@@#@九、对职工进行消防安全培训；@#@@#@十、制定灭火应急疏散预案，定期组织消防演练。

@#@@#@ @#@@#@消防安全责任人（管理人）登记表@#@园所@#@隆坊镇中心幼儿园@#@消@#@防@#@安@#@全@#@责@#@任@#@人@#@姓名@#@党芳玲@#@职务@#@园长@#@家庭住址@#@黄陵县隆坊镇@#@文化程度@#@本科@#@联系电话@#@出生年月@#@有无经过消防培训@#@有@#@何时起担任消防安全责任人@#@2015年@#@身份证号码@#@消@#@防@#@安@#@全@#@管@#@理@#@人@#@姓名@#@兰凌志@#@职务@#@副园长@#@家庭住址@#@黄陵县隆坊镇@#@所属部门@#@联系电话@#@文化程度@#@本科@#@出生年月@#@有无经过消防培训@#@有@#@何时起从事消防安全管理工作@#@2015年@#@ @#@@#@消防安全承诺书@#@本园为了进一步加强自身的消防安全管理工作,更好地遵守国家及延安市的相关消防法律、法规、规章和技术标准，在内部出新期间，做好园所内部消防安全工作，郑重作出如下承诺：

@#@@#@一、按照《机关、团体、企业、事业园所消防安全管理规定》（公安部令第61号）等相关消防法律、法规的要求，本园所的消防安全责任人：

@#@党芳玲和消防安全管理人：

@#@兰凌志履行消防安全义务，落实各项防火安全职责和措施。

@#@@#@二、不改变房屋结构，不破坏房屋内原有消防设施，选用符合装饰工程设计防火管理相关规定的非燃或者难燃材料。

@#@@#@三、加强用火、用电安全，不私拉乱接临时电线，配电箱盒安装保护装置，不裸露在外。

@#@@#@四、确保安全出口和疏散通道畅通无阻，不在疏散通道上设置障碍。

@#@@#@五、在施工工作结束后，对施工现场进行检查，消除遗留火种，切断电源。

@#@@#@六、不在施工现场存放易燃易爆物品。

@#@@#@七、按照规定配置灭火器材，做好消防器材的维护保养，保证器材完整好用。

@#@@#@以上系我园所作出的保证，我园所将信守承诺，若有违反上述保证内容，我园所将承担《中华人民共和国消防法》等消防法规规定的相关法律责任。

@#@@#@ @#@@#@隆坊镇中心幼儿园2015年3月@#@消防安全责任人职责@#@一、确保园所新建、扩建、改建（含室内装修、用途变更）等建设工程的消防设计、施工必须符合国家工程建设消防技术标准。

@#@@#@二、按照《中华人民共和国消防法》等有关规定的要求对园所新建、扩建、改建（含室内装修、用途变更）等建设工程办理相关消防手续，确保建设工程的合法性。

@#@@#@三、园所属于公众聚集场所的，在投入使用、营业前应向场所所在地的县级以上地方人民政府公安机关消防机构申请消防安全检查。

@#@未经消防安全检查或者经检查不符合消防安全要求的，不得投入使用、营业。

@#@@#@四、贯彻执行消防法规，保障园所消防安全符合规定，掌握本园所的消防安全情况；@#@@#@五、将消防工作与本园所的生产、科研、经营、管理等活动统筹安排，批准实施年度消防工作计划；@#@@#@六、为本园所的消防安全提供必要的经费和组织保障；@#@@#@七、确定逐级消防安全责任，批准实施消防安全制度和保障消防安全的操作规程；@#@@#@八、组织防火检查，督促落实火灾隐患整改，及时处理涉及消防安全的重大问题；@#@@#@九、根据消防法规的规定建立专职消防队、志愿消防队。

@#@其中人员密集场所应组建义务消防队，义务消防队员的数量不应少于本场所从业人员数量的30%。

@#@@#@十、组织制定符合本园所实际的灭火和应急疏散预案，并实施演练。

@#@@#@ @#@@#@消防安全管理人职责@#@一、消防安全管理人对园所的消防安全责任人负责，实施和组织落实消防安全管理工作：

@#@@#@二、负责拟订年度消防工作计划，组织实施日常消防安全管理工作；@#@@#@三、组织制订消防安全制度和保障消防安全的操作规程并检查督促其落实；@#@@#@四、按照国家标准、行业标准配置消防设施、器材，设置消防安全标志，并定期组织检验、维修、确保完好有效；@#@@#@五、负责拟订消防安全工作的资金投入和组织保障方案；@#@@#@六、组织实施防火检查和火灾隐患整改工作；@#@@#@七、组织实施对本园所消防设施、灭火器材和消防安全标志的维护保养，确保其完好有效，确保疏散通道和安全出口畅通；@#@@#@八、组织管理专职消防队或义务消防队；@#@@#@九、在员工中组织开展消防知识、技能的宣传教育和培训，组织灭火和应急疏散预案的实施和演练；@#@@#@十、指挥本园所初期火灾的扑救@#@十一、园所消防安全责任人委托的其他消防安全管理工作。

@#@@#@十二、应当定期向消防安全责任人报告消防安全情况，及时报告涉及消防安全的重大问题。

@#@@#@ @#@@#@消防安全教育、培训制度@#@一、消防安全责任人将消防安全教育、培训工作列入年度消防工作计划，为消防安全教育、培训提供经费和组织保障；@#@@#@二、消防安全管理人制定园所年度消防安全教育、培训计划，负责在员工中组织开展消防知识、技能的宣传教育、培训；@#@@#@三、根据年度消防安全教育培训计划，确定培训内容及授课人，组织义务消防队开展消防业务理论学习和灭火技能训练；@#@@#@四、严格按照年度消防安全教育、培训计划，组织全体人员参加消防教育、培训。

@#@@#@五、对员工应当每半年进行一次培训，对新上岗和进入新岗位的员工应进行消防安全培训，并将组织开展宣传教育的情况做好记录；@#@@#@下列人员应当接受消防安全专门培训：

@#@@#@

（一）园所的消防安全责任人、消防安全管理人；@#@@#@

（二）全体教职工@#@六、园所应当通过多种形式开展经常性的消防安全宣传教育。

@#@对每名员工应当至少每年进行一次消防安全培训。

@#@宣传教育和培训内容应当包括：

@#@@#@

（一）有关消防法规、消防安全制度和保障消防安全的操作规程；@#@@#@

（二）本园所、本岗位的火灾危险性和防火措施；@#@@#@（三）有关消防设施的性能、灭火器材的使用方法；@#@@#@（四）报火警、扑救初起火灾以及自救逃生的知识和技能。

@#@@#@园所应当组织新上岗和进入新岗位的员工进行上岗前的消防安全培训。

@#@@#@七、园所每年可根据本地区的消防安全活动例如全国“119”消防宣传日、消防宣传周等，组织开展有针对性地消防宣传、教育活动。

@#@@#@ @#@@#@防火巡查制度@#@一、应当进行每日防火巡查，并确定巡查的人员、内容、部位和频次。

@#@巡查的内容应当包括：

@#@@#@1、用火、用电有无违章情况；@#@@#@2、安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应急照明是否完好；@#@@#@3、消防设施、器材和消防安全标志是否在位、完整；@#@@#@4、常闭式防火门是否处于关闭状态、防火卷帘下是否堆放物品影响使用；@#@@#@5、消防安全重点部位的人员在岗情况；@#@@#@6、其他消防安全情况。

@#@@#@　二、防火巡查人员应当及时纠正违章行为，妥善处置火灾危险，无法当场处置的，应当立即报告。

@#@发现初起火灾应当立即报警并及时扑救。

@#@@#@三、防火巡查应当填写巡查记录，巡查人员及其主管人员应当在巡查记录上签名。

@#@@#@ @#@@#@@#@消防设施、灭火器材管理制度@#@一、消防设施包括：

@#@消火栓系统、火灾自动报警系统、自动灭火系统、防火卷帘系统、防排烟系统、疏散设施、防火门等。

@#@@#@二、室内消火栓由设置部位的所在部门指定人员管理，做到：

@#@@#@1、消火栓内配备的水枪水带及其阀门、启泵按钮等，必须保持完好，不准锈死、损坏、缺少，不因灭火需要严禁动用。

@#@@#@2、装修或摆放物品时，不准遮挡、阻碍。

@#@@#@3、发现故障或破损时，应及时报告消防设备维修人员立即修复。

@#@@#@三、防火门及其闭门器、防火卷帘门、疏散指示标志、火灾事故照明，由设置部位的所在部门指定人员管理。

@#@做到：

@#@@#@1、通道和出口，不得摆放物品，堵塞通行。

@#@@#@2、不准在防火卷帘下堆放物品，妨碍降落。

@#@@#@3、不准遮挡、人为破损。

@#@@#@4、上述设施发现破损或丢失，应立即报安全保卫部门及时修复、更新。

@#@@#@四、按国家消防技术标准配备的灭火器材应由设置部位的所在部门管理、存放。

@#@灭火器的维修和更换由安全保卫部门统一负责。

@#@@#@五、火灾自动报警系统、自动灭火系统、防排烟系统等自动消防设施应当定期进行检测，如发现问题应及时报厂家维修并做好检测、维修记录。

@#@@#@六、未经公安消防机构同意，不得擅自关闭、停用消防设施。

@#@@#@灭火和应急疏散预案演练制度@#@一、每半年开展一次整体综合性演练，演练内容主要包括报警、灭火、疏散、检查、总结。

@#@具体内容按照《灭火和应急疏散预案》进行。

@#@@#@二、灭火和应急疏散演练由消防安全责任人组织，消防安全管理人、岗位消防安全责任人和义务消防队员参加。

@#@@#@三、灭火和应急疏散演练应拟定好演练计划，确定参加人员，按照灭火和应急疏散预案开展。

@#@@#@四、演练应填写《灭火和应急疏散预案演练记录表》，对演练的开展情况进行总结讲评，发现不足之处应及时修改和完善预案。

@#@@#@五、灭火和应急疏散的制定，可结合实际情况，区分不同的起火部位，分别编制。

@#@@#@预案包括下列内容：

@#@@#@

（1）组织机构包括：

@#@灭火行动组、通讯联络组、疏散引导组、安全防护救护组。

@#@@#@

（2）报警和接警处置程序。

@#@@#@（3）应急疏散的组织程序和措施。

@#@@#@（4）扑救初期火灾的程序和措施。

@#@@#@（5）通讯联络、安全防护救护的程序和措施。

@#@@#@ @#@@#@消防安全例会会议纪要@#@ @#@@#@会议时间：

@#@2015年5月13日12:

@#@45—13:

@#@30@#@主持人：

@#@兰凌志@#@会议议题：

@#@“消防知识培训”@#@参加人员：

@#@全体教师@#@会议内容：

@#@1.火场逃生；@#@2.疏散引导；@#@3.消防器材的使用。

@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@参会人员签名：

@#@@#@@#@@#@火灾情况记录@#@填写人：

@#@兰凌志填写时间：

@#@2018年3月@#@起火时间@#@起火部位@#@ @#@@#@火灾基本情况@#@无火灾发生@#@起火原因@#@损失@#@直接经济损失（万元）@#@间接经济损失（万元）@#@伤亡@#@人员@#@死人@#@轻伤@#@重伤@#@烧毁（损）主要财物@#@名称、数量@#@烧毁（损）建筑@#@（平方米）@#@处理情况及分析@#@其他@#@注：

@#@此处内容主要指本园所发生火灾的时间、部位、主要燃烧物质、火灾照片、火灾原因及火灾损失、内部通报、总结等以及公安消防机构下发的有关火灾直接财产损失核定书、火灾原因认定书、责任认定书、行政处罚决定书等相关资料。

@#@@#@ @#@@#@";i:

20;s:

23429:

"五年级语文工作总结@#@五年级语文工作总结@#@@#@　　【篇一：

@#@五年级语文工作总结】@#@　　本学期，我担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@我在本学期从以下几个方面做了努力：

@#@@#@　　一、认真备课。

@#@@#@　　根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

@#@尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。

@#@课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。

@#@@#@　　二、培养良好的学习习惯。

@#@@#@　　如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。

@#@这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

@#@@#@　　三、进行学习方法的指导@#@　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

@#@最重要的学习莫过于方法的学习。

@#@搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

@#@有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？

@#@首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

@#@有人说，聪明与否，在于是否思考。

@#@这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。

@#@睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

@#@方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

@#@@#@　　四、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

@#@@#@　　本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。

@#@@#@　　同时注意分层教学。

@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

@#@而是充满乐趣的。

@#@从而自觉的把身心投放到学习中去。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@使学习成为他们自我意识力度一部分。

@#@在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

@#@并认真细致地做好查漏补缺工作。

@#@后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。

@#@@#@　　五、家校联系，形成教育合力@#@　　本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。

@#@这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

@#@@#@　　总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。

@#@注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。

@#@当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

@#@@#@　　【篇二：

@#@五年级语文教学总结】@#@　　光阴似箭，日月如梭。

@#@转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

@#@@#@　　一、狠抓基础知识和基本技能@#@　　由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

@#@比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

@#@对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

@#@@#@　　二、做好学习方法的指导@#@　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

@#@最重要的学习莫过于方法的学习。

@#@提高了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。

@#@有的同学为什么老是玩，可成绩却不错这是为什么呢？

@#@首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

@#@有人说，聪明与否，在于是否思考。

@#@这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

@#@方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

@#@@#@　　三、做好转差工作@#@　　针对我们班差生较多的情况，我很抓差生，给差生“开小灶”，每课根进，要求生字词语过关。

@#@既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

@#@@#@　　四、突出章节过关。

@#@@#@　　本学期的教学内容分为八个单元。

@#@在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决。

@#@对确实空难的学生进行细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

@#@由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

@#@@#@　　五、拓展知识视野@#@　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

@#@1、优秀文段朗读。

@#@通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

@#@2、好词佳句的收集。

@#@在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。

@#@3、开展各种语文活动。

@#@如辩论、演讲、出手抄报等等。

@#@学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

@#@在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

@#@@#@　　在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

@#@@#@　　【篇三：

@#@五年级语文工作总结】@#@　　一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。

@#@本学期我担任大庙小学五年级的语文教学工作，本班共有学生12名。

@#@为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的教学工作总结如下：

@#@@#@　　一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

@#@@#@　　根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。

@#@在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料。

@#@重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案理解基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

@#@提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。

@#@@#@　　二、在教学的过程中对学生进行思想教育。

@#@@#@　　在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；@#@继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；@#@培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

@#@@#@　　三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

@#@@#@　　通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。

@#@培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；@#@能读准字音。

@#@能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

@#@养成了积累语言的习惯。

@#@引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。

@#@让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

@#@能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。

@#@要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。

@#@能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作,养成较好的语文能力。

@#@@#@　　当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。

@#@@#@　　【篇四：

@#@五年级语文教学工作总结】@#@　　光阴似箭，日月如梭。

@#@转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。

@#@现对自己一学期的教学工作总结如下：

@#@@#@　　一、狠抓基础知识和基本技能@#@　　由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

@#@比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。

@#@对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

@#@@#@　　二、做好学习方法的指导@#@　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

@#@最重要的学习莫过于方法的学习。

@#@搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

@#@有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？

@#@首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

@#@有人说，聪明与否，在于是否思考。

@#@这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。

@#@睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

@#@方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

@#@@#@　　三、做好转差工作@#@　　针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。

@#@既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

@#@@#@　　四、突出章节过关。

@#@@#@　　本学期的教学内容分为七个单元。

@#@在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

@#@对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

@#@由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

@#@@#@　　五、拓展知识视野@#@　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。

@#@为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

@#@@#@　　1、优秀文段朗读。

@#@@#@　　通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

@#@@#@　　2、好词佳句的收集。

@#@@#@　　在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

@#@@#@　　3、开展各种语文活动。

@#@@#@　　如辩论、演讲、出手抄报等等。

@#@学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

@#@在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

@#@@#@　　在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

@#@@#@　　【篇五：

@#@五年级语文工作总结】@#@　　岁月匆忙，一学期的教学工作结束了。

@#@欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。

@#@本学期，我继续担任五年级的语文教学工作、班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@@#@　　一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

@#@@#@　　为了配合学校少先队大队工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。

@#@例如，“雷锋专刊的创办”“身边的活雷锋、积极参与‘欢庆六一’的系列活动、“美化校园、保护环境从我做起的实践活动”等。

@#@同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

@#@@#@　　二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“心中有集体，进步靠自己”的班集体。

@#@@#@　　重视养成教育：

@#@养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

@#@因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

@#@根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。

@#@重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

@#@务必使每个学生具有服从集体，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。

@#@@#@　　三、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

@#@@#@　　五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情。

@#@积极主动和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

@#@在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。

@#@凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

@#@@#@　　四、重视关怀教育：

@#@要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

@#@@#@　　五、家校联系，形成教育合力@#@　　本学期充分利用手机这个现代的通讯方式，和家长随时联系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学习。

@#@这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在家长心中的良好形象。

@#@@#@　　六、可喜的教学成绩（硕果累累）：

@#@@#@　　本班师生通过一学期的努力，五年级语文成绩在全镇名列前茅：

@#@平均分90.833分，荣居全镇第一；@#@戴月、张之美同学取得97分获得全镇第二名，全镇前二十名我班就摘得了10个；@#@数学、英语两科成绩也在全镇名列前茅。

@#@最值得欣慰的是本班学困生洪静同学在平时点滴的辅导后，语文由原来的及格分到今天取得了82分的成绩，进步很快；@#@正所谓一分耕耘一分收获，这是大家辛勤汗水的结晶。

@#@@#@　　总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。

@#@成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

@#@@#@　　【篇六：

@#@2012年五年级语文教学工作总结】@#@　　今学期我担任五年级一班的语文教学。

@#@在教学中，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别的老师学习。

@#@经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

@#@以下是我在本学期的教学情况总结。

@#@@#@　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

@#@学生是被教的主体。

@#@因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

@#@了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

@#@这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

@#@这一理论在我的教学实践中得到了验证。

@#@@#@　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

@#@备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有人对我说：

@#@“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

@#@”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

@#@虽然辛苦，但事实证明是值得的。

@#@一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

@#@例如我在讲授《古诗》的时候，这课的主题是“认识和理解其中的意义”，教学难度比较大。

@#@如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。

@#@为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。

@#@为了使教学生动，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

@#@当讲到一半的时候，我拿出准备好的课件，让学生进行学习，学生特别用功，教学效果十分理想。

@#@相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

@#@@#@　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

@#@但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

@#@因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

@#@上课内容丰富，现实。

@#@教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

@#@这样，授课就事半功倍。

@#@回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

@#@当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

@#@我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

@#@@#@　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

@#@否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

@#@为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。

@#@因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

@#@@#@　　语文是语言。

@#@困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

@#@为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。

@#@课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

@#@另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

@#@@#@　　经过一个学期的努力，学生的能力得到了提高，我将继续努力提高学生的语文水平。

@#@因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多加学习，争取更大的进步。

@#@@#@";i:

21;s:

9829:

"物流投标设计方案优秀@#@附件2@#@竞赛题@#@物流投标方案设计@#@一背景资料@#@　　广州市烟草专卖局（广州市烟草贸易公司、广东烟草广州市有限公司）是广州地区国家烟草专卖专营机构,负责广州地区烟草制品的专卖管理，经营范围以国产卷烟为主，兼营进口卷烟。

@#@@#@　　局（公司）内设办公室、营销管理中心、专卖管理办公室、信息中心、财务处、人事劳资处、安全保卫处、纪检监察处、审计处、政工处、工会11个处（室）。

@#@下设荔湾、越秀、海珠、天河、白云、黄埔、番禺、南沙、萝岗、花都、增城、从化12个专卖分局以及1个物流配送中心，辖区面积7,434平方公里，人口1000多万，拥有员工1200多人。

@#@近年来，局（公司）通过"@#@内强素质、外树形象"@#@，按照"@#@高起点建设、高标准管理、高水平服务、高效益回报"@#@的目标，对内进行体制改革，对外依托专卖专营体制拓建卷烟销售网点，局（公司）秉承"@#@心系零售顾客，服务千家万户，满意创造价值"@#@的经营理念，努力工作，不断进步。

@#@至2008年5月底，已建成一个以零售客户为主体的，覆盖广州地区10区2市（县级市），拥有28000多家卷烟零售户的较完整的销售网络。

@#@@#@　　　近年来，局（公司）以市场为导向，以规范为基础，以结构调整为主线，强化企业管理，不断提高服务水平、服务质量，获得良好的经济效益和客户满意。

@#@为进一步规范经营、实现企业管理的标准化，局（公司）引进了国际质量管理体系，树立"@#@客户至上，服务为本"@#@的经营理念，以"@#@访销贴心、配送放心、稽查公心、服务创新"@#@的质量方针向社会郑重承诺，于2002年12月28日取得了ISO9001质量管理体系的认证，从制度和服务标准上逐步与国际管理标准接轨，为广大零售客户与消费者提供满意的服务与优质的产品。

@#@2007年，局（公司）荣获“全国五一劳动奖状”。

@#@@#@　　今天的广州市烟草专卖局（公司）正厉兵秣马、励精图治，不断推进"@#@电话订货、网上配货、电子结算、现代物流"@#@的卷烟销售网络建设，做精做细做实主业，提高企业核心竞争力。

@#@我们将一如既往地致力于向广大客户提供更方便、更快捷、更优质的服务。

@#@@#@ @#@@#@二、公司拟招标的物流（配送、运输）项目及说明@#@

（一）配送标的@#@1、配送物品：

@#@由塑料周转箱和环保编织袋装载的条装卷烟。

@#@@#@2、配送数量：

@#@烟草配送量约43.8万大箱，折合约219万件卷烟±@#@5%。

@#@（详见说明1）@#@3、随车人员：

@#@每辆车有送货员1-2名。

@#@@#@4、配送起点：

@#@A、荔湾区陇溪大道的卷烟物流配送中心。

@#@@#@B、番禺、增城、从化、花都的四个中转站。

@#@@#@5、配送终点：

@#@各区域大街小巷约28000个网点。

@#@@#@

（二）运输标的@#@1、运输物品：

@#@连同木质托盘的由塑料周转箱和环保编织袋装载的条状卷烟。

@#@@#@2、运输数量：

@#@广州番禺、增城、从化、花都区域的卷烟配送量约为17万大箱，折合约86万件卷烟。

@#@（详见说明1）@#@3、运输起点：

@#@广州市荔湾区龙溪大道的卷烟物流配送中心@#@4、运输终点：

@#@广州烟草位于番禺、增城、从化、花都的四个中转站。

@#@@#@说明1：

@#@广州烟草2009年配送到户卷烟数量及户次分布说明@#@2009年甲方卷烟配送量分布表@#@区域@#@卷烟配送数量@#@所占比例@#@荔湾物流配送中心@#@送货一队（配送到天河、海珠、黄埔）@#@约61.6万件@#@28.09%@#@送货二队（配送到白云、荔湾、越秀）@#@约71.7万件@#@37.71%@#@番禺中转站@#@约31.7万件@#@14.46%@#@增城中转站@#@约21.8万件@#@9.96%@#@花都中转站@#@约19.2万件@#@8.76%@#@从化中转站@#@约13.2万件@#@6.02%@#@合计@#@约219.2万件@#@100%@#@ @#@@#@说明2：

@#@2009年卷烟配送户次分布@#@假设2009年目前在广州地区共有客户约28000户，每户零售客户基本上是每周订货1-2次，下表是每队每月零售户次情况：

@#@@#@户次@#@月份@#@送货1队@#@送货2队@#@番禺中转站@#@增城中转站@#@从化中转站@#@花都中转站@#@1月@#@24296@#@31702@#@20922@#@12107@#@8347@#@10573@#@2月@#@17127@#@20313@#@12244@#@8074@#@5511@#@6858@#@3月@#@25524@#@29226@#@17831@#@11630@#@7737@#@9948@#@4月@#@23593@#@26701@#@16087@#@10850@#@6903@#@9273@#@5月@#@24902@#@28139@#@17825@#@11579@#@7144@#@9386@#@6月@#@24489@#@27796@#@16873@#@10886@#@6984@#@9216@#@7月@#@28251@#@30755@#@19491@#@12405@#@7898@#@10363@#@8月@#@26237@#@29447@#@19132@#@11710@#@7453@#@9603@#@9月@#@25707@#@28747@#@17320@#@11692@#@7276@#@9704@#@10月@#@25271@#@28832@#@17415@#@11540@#@7326@#@9785@#@11月@#@25575@#@29191@#@17434@#@11785@#@7340@#@9745@#@12月@#@24136@#@27148@#@16273@#@10888@#@6939@#@9055@#@合计@#@295108@#@337997@#@206847@#@135146@#@86858@#@113509@#@说明3：

@#@对配送、运输车辆车型及车厢要求@#@1、香烟运载的周转箱尺寸：

@#@@#@2、车辆（选手设计）的要求（3种车型参考）：

@#@@#@

（1）负责市区内配送，可以在市区内任何街道行驶的小型货车（0.9T以上，可以装载180个周转箱；@#@）@#@

（2）负责市区以外区域配送的小型货车@#@（3）负责市区到外区中转站运输的大、中型货车（运输的必须可以平铺16个托板（规格：

@#@1250*1000））。

@#@@#@（4）每台车的行驶里程参考值是7200公里/年@#@ @#@@#@三、投标方案设计@#@根据上述资料，参赛队伍以一家新成立的物流公司的身份对广州烟草物流的配送与运输服务进行竞标，标书中方案设计的内容要客观、科学、合理与具有可操作性。

@#@@#@除以上数据外，相关信息可通过其他网上等方式进行查找并进行适当的、合理的假设，方案至少包括以下内容：

@#@@#@

（一）设计适合广州烟草需求的集成物流服务的整体解决方案@#@1．设计广州烟草配送与运输的运营模式。

@#@该模式应能满足广州烟草物流在现阶段为其下属28000个网点提供及时服务的需要，同时也要注意成本的控制。

@#@@#@2．设计广州烟草配送与运输体系。

@#@@#@

（1）阐述相关假设条件、方法论及数学模型；@#@@#@

（2）设计广州烟草物流配送的服务网络；@#@@#@（3）广州烟草如何进行运输与配送调度及优化；@#@@#@（4）设计配送环节中具体业务操作和可能的增值服务。

@#@@#@（5）根据您设计的运营模式，计算出您提供配送与运输方案中每件烟的单位服务价格。

@#@@#@3．信息系统规划。

@#@设计满足广州烟草物流需要的信息系统，并描述该信息系统的功能模块需求。

@#@@#@4．组织结构设计。

@#@针对广州烟草物流的实际，为实施配送与运输物流服务设计组织架构，进行岗位设置，并对各部门进行工作职能描述。

@#@@#@

（二）广州烟草配送与运输的风险评估@#@1．分析广州烟草配送与运输服务过程可能出现的风险。

@#@@#@2．分析各类风险对广州烟草配送与运输服务的影响。

@#@@#@3．降低风险出现的方案以及风险出现时的应急预案。

@#@@#@（三）广州烟草配送与运输服务运营模式投资效益的定量分析@#@1．新公司运营模式的投入分析，包括为完成广州烟草配送与运输服务需要投入的固定资产（车辆）、流动资产（直接人工、耗油量等）等。

@#@@#@2．新公司运营模式的效益分析，包括广州烟草、新公司两个企业双方的效益。

@#@@#@（四）根据对案例的理解，提出其他意见和建议，并说明原因。

@#@@#@四、投标设计方案的格式要求@#@物流设计方案是各参赛队主要依据我们提供的信息的基础上，对配送与运输两个环节、流程做出的有针对性的方案设计。

@#@投标主要是考查选手发现问题、分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@1.投标报告格式要求@#@投标报告要求有封面、扉页、目录、正文。

@#@@#@

（1）用纸:

@#@70克及以上210×@#@297mm的A4复印纸；@#@@#@

（2）封面格式：

@#@见式样；@#@@#@（3）扉页格式：

@#@见式样；@#@@#@（4）正文合乎投标书格式@#@（5）排版：

@#@上、下边界30mm，左右边界25mm，页码在页面下端中央，阿拉伯数字。

@#@标题、正文等字体格式自定。

@#@@#@（6）封面和封底样式可自定，但字体必须按照式样要求。

@#@@#@（7）装订：

@#@报告装订成册，不得脱落。

@#@@#@设计报告封面格式@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXXXXX公司..小一号宋体加粗@#@投标报告…小初号宋体加粗@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXX系…二号，宋体，加粗@#@2010年4月…二号，宋体，加粗@#@ @#@@#@注：

@#@封面的题目为“……企业投标报告”。

@#@@#@调研报告扉页格式@#@ @#@@#@XXXXXXXXXXXXXXX公司..小一号宋体加粗@#@投标报告…小初号宋体加粗@#@ @#@@#@（以下四号宋体加粗）@#@参赛学生：

@#@XXXX、XXXX、XXXX、XXXX、XXXX@#@@#@2.投标报告上交及答辩@#@参赛队上交6份物流投标报告打印稿及投标报告电子版1份。

@#@比赛采取现场答辩方式进行，答辩顺序在赛前采用抽签方式确定。

@#@每个参赛队陈述和答辩时间为20分钟，10分钟PPT陈述，10分钟接受评审委员的提问，竞赛成绩由评委现场打分。

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

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"销售述职报告范文docx@#@销售述职报告范文@#@@#@　　做一名优秀的销售员需要改进自己在工作中的不足，圆满完成本职工作，热爱自己的本职工作，并做好述职报告。

@#@下面我为大家带来销售述职报告，欢迎大家参考!

@#@@#@销售述职报告篇1@#@　　尊敬的各位领导、同事们：

@#@@#@　　自从20xx年1月3日中山市**汽车销售服务有限公司开业之日起，我就融入了这个大家庭!

@#@一开始我司销售部和售后部加起来共计不到20人的团队发展到如今汽车专业4S销售服务有限公司。

@#@虽然公司也经历了无数波折，也存在着这样或者那样的问题，不过我们都尽量的去解决了。

@#@@#@　　至今我已在公司整整工作了两年时间，也让我在公司从任职销售助理成长为如今成熟的、有自信的销售主管。

@#@这两年里，在领导们的关心及支持下，还有同事们的帮助和配合下，才有了今天的我，所以我要衷心的说一声：

@#@谢谢!

@#@能够参加今天的述职我倍感荣幸，同时更希望大家能给我一个站在更高起点向前迈进的机会。

@#@@#@　　一、展厅经理职责与管理能力@#@　　

（一）展厅经理的职责@#@　　1、管理销售活动，促使完成销售目标。

@#@@#@　　2、领导执行销售过程中顾客满意度的标准。

@#@@#@　　3、管理所有展厅环境及其活动。

@#@@#@　　4、要致力于销售部的盈利。

@#@@#@　　5、主要监督销售部全体职员。

@#@@#@　　

（二）展厅经理的自我定位@#@　　1、展厅经理应有的心态就是：

@#@从“被管”到“管人”。

@#@从顶尖的销售员到未顶尖的干部。

@#@我们要做到：

@#@执行、监督、辅导、分析、改善等基本原则。

@#@@#@　　（三）展厅经理管理的项目@#@　　1、展厅内外的环境@#@　　展厅外地面的整洁，客户停车区有足够的车位，所有户外标识保持清洁并处于完好状态。

@#@展厅内入口处地垫清洁并处于完好状态，展厅地面保持清洁，展厅内外墙面及玻璃的清洁，音响的音量要适度，避免造成不舒适的感觉。

@#@@#@　　2、值班人员与接待人员的安排@#@　　工作时间内，所有销售部的人员，都必须着BYD规定的制服，佩戴工牌及BYD标志，保持仪容仪表的整洁。

@#@所有的销售员行为举止必须要表现出专业化。

@#@所有的销售员不得在展厅内抽烟，吃零食等。

@#@若有发现此习惯重罚。

@#@在前台接待时，所有人员都必须主动喊“欢迎光临”!

@#@无论是正副班组，接待前台一定要保持两位以上的销售接待人员，同时接待台要保持整洁，并且销售人员不能聚集在前台聊天或与做工作无关的事。

@#@@#@　　3、展厅车辆的陈列@#@　　展厅内所有的展示车辆必须经过PDI检测。

@#@展示车辆必须要保持清洁，无灰尘，无手印。

@#@轮胎必须使用轮胎蜡，BYD轮胎标志处于水平位置，展示车辆内的座椅不可保留塑料胶套，同时要铺上BYD专用地毯。

@#@展车前后必须悬挂BYD车辆型号或是中山荣德。

@#@车辆配置信息及车辆价格必须陈列在规定的展示架上。

@#@所有的展车要保持有电有油的状态。

@#@还有试乘试驾车内部或是外部必须整洁干净，要有足够的燃油，必须每天检查车辆使用状况。

@#@@#@　　4、洽谈区@#@　　洽谈区要有一定的私密性，合理布置座椅与洽谈桌或物品的摆放，洽谈业务完时，要及时清理烟灰缸内的烟头或是使用过的水杯。

@#@@#@　　5、卫生间@#@　　卫生间的地面要清洁，并且要保持无异味，并配有纸巾，干手纸，洗手台要无积水，镜面要清洁，废纸篓要及时清倒，保持清洁。

@#@@#@　　（四）展厅经理的5S现场管理@#@　　1、整理：

@#@将不要的东西立即处理。

@#@@#@　　2、整顿：

@#@功能性的放置原则，产生良好的工作环境与工作效率。

@#@@#@　　3、清扫：

@#@找出脏乱的根源并彻底清除，已建立清洁干净的工作环境。

@#@@#@　　4、清洁：

@#@建立“目视管理系统”维持有效的工作环境。

@#@@#@　　5、素养：

@#@一定要培养成良好的工作环境。

@#@@#@　　（五）作为展厅经理，我能够认真执行职责，团结带领销售部全体人员。

@#@在总体的工作思路指引下，在销售部各位经理的正确领导下，我会积极进取、扎实地工作，努力去完成公司下达的计划目标任务。

@#@@#@　　二、工作的团结与配合@#@　　一个人的力量是微不足道的，要想在工作上取得最好成绩，就必须要成为一个整体，才能开展工作的新局面。

@#@在工作上，我会努力支持及配合其他各部门的工作，为其他同事的工作创造良好的氛围和环境。

@#@相互尊重，相互配合，相互支持，相互关心，相互快乐。

@#@是我们公司的宗旨。

@#@@#@　　三、以身作则@#@　　公司的各项制度在不断完善，但是，更需要人去认真执行。

@#@各种制度、各种规定不能光说不执行。

@#@在实际工作中，员工看管理者。

@#@作为一名中层管理者，我深知自己的一言一行就是很多同事们行为的标尺。

@#@为此，在任何行动上，我会坚持“要求别人做到的，自己会首先做到。

@#@”严格遵守公司内部的各项制度和规定，绝不带头违反。

@#@@#@　　四、总结@#@　　我也清楚地知道我身上存在的缺点和不足的地方。

@#@我会在今后的工作中努力加以改正，努力提高自身素质，大力提高管理水平，以适应新形势要求，在工作中不断创新，引导所有销售员把精力集中到本职工作上来，把心思凝聚到当做自己的事业，去努力的工作，来完成销售任务,促进公司发展做出自己应有的贡献,同时更希望大家对我今后的工作给予支持和配合。

@#@销售述职报告篇2@#@　　在公司已经工作了不少的年份了，虽然我还是一名公司销售部的普通职员，但是我对公司已经十分的了解了，对公司的各项业务都已经了如指掌，所以在公司里工作我也是比较的顺心，总结我在过去一年的工作时总体感觉还是很顺利的。

@#@@#@　　狂年我将更加努力做好自己份内的事情，并积极帮助他人。

@#@也希望公司存在的一些问题能够妥善解决。

@#@不断的开发新品，不断开发新的区域，相信公司一定会走得更远，市场占有率更高，楚天人都会洋溢着幸福的笑容!

@#@@#@　　虽然销售情况不错，但是回款率不太乐观，原因在于集团总部结款不及时。

@#@20xx年我会尽量克服这方面的因素，及时与各子分公司解决回款问题。

@#@现将销售工作的内容和感受总结：

@#@@#@　　1、在日常的事务工作中，自己在接到领导安排的任务后，积极着手，在确保工作质量的前提下按时完成任务。

@#@@#@　　2、销售报表的汇总：

@#@其中包括产品的销售登记，产品销售排名情况;@#@清理业务理手上的借物及还货情况@#@　　3、对每一款新产品进行推广，与各经销商进行密切联系，并根据地区、行业、受众的不同进行分析;@#@@#@　　4、公司上门业务的处理，对产品销售过程中出现的问题进行处理，与各部门之前进行友好的沟通;@#@@#@　　5、与集团总部清理往年应付款情况，由于往年帐目不是我经手的，加上有些单据遗失及价格或等等问题，给现在的工作带来许多麻烦;@#@@#@　　6、协助大区经理的销售工作：

@#@@#@　　①将有些电话业务或者需要送货的业务分配给业务经理，并辅助他们抓住定单;@#@@#@　　②经常同业务员勤沟通、勤交流，分析市场情况、存在问题及应对方案，以求共同提高;@#@@#@　　③合同的执行情况：

@#@协助业务经理并督促合同的完成;@#@@#@　　总结一年来的工作，自己的工作仍存在很多问题和不足，在工作方法和技巧上有待于向其他业务员和同行学习，20xx年自己计划在去年工作得失的基础上取长补短，重点做好以下几个方面的工作：

@#@@#@　　

（一）努力做好每一件事情，坚持再坚持!

@#@@#@　　

（二）确保完成全年销售任务，平时积极搜集信息并及时汇总;@#@@#@　　（三）客户关系的维系，并不断开发新的客户。

@#@@#@　　（四）销售报表的精确度，仔细审核;@#@@#@　　（五）借物还货的及时处理;@#@@#@　　（六）努力协助业务经理的销售工作，从产品的价格，数量，质量以及自身的服务态度方面，细心的与客户沟通;@#@@#@　　最后，想对销售过程中出现的问题归纳@#@　　1、新产品开发速度太慢。

@#@@#@　　2、仓库的库存量不够。

@#@虽然库存表上标注了每款产品最低库存量，但是实际却不相符，有许多产品甚至已经断货。

@#@在库存不多的情况下，建议仓库及时与生产联系下单，或者与销售联系提醒下单，飞单的情况大多于库存量不足有关。

@#@@#@　　3、采购回货不及时。

@#@回货时间总会延迟，对于这种现象，采购人员的态度大多都是事不关已，很少会想着怎么去与供应商解决，而是希望销售人员与客户沟通延缓时间。

@#@这样会让客户对我们的信誉度降低。

@#@@#@　　4、发货及派车问题。

@#@@#@　　5、财务应定期对销售却未回款的业务进行催款或者提醒。

@#@有许多已经回款的业务，财务在几个月之后才告诉销售人员，期间销售人员以为没回款一直都在催，给客户印象非常不好!

@#@@#@　　6、各部门之间不协调。

@#@为了自己的工作方便，往往不会太关心他人，不会考虑给他人带来的麻烦。

@#@有时候因为一句话或者一点小事情就可以解决了，可是却让销售人员走了许多弯路。

@#@@#@　　7、质检与采购对供应商退货的处理。

@#@很多不合格的产品，由于时间拖延，最后在逼不得已的情况下一挑再挑，并当成合格产品销售，这样对我们“追求高品质”的信念是非常不吻合的。

@#@经常有拿出去的东西因为质量问题让销售人员非常难堪。

@#@@#@　　自从转到销售部至今已经一年半了，回想自己这一年多所走过的路，所经历的事情，没有太多的感慨，没有太多的惊喜，多了一份镇定，从容的心态。

@#@在公司领导的带领和帮助下，加之部门同事的鼎力协助，自己立足本职工作，使得销售工作得及顺利进行。

@#@@#@　　虽然公司各部门之间存在着各种各样的问题，不过那只是小问题，不会影响我们公司的正常营业的，不过小问题会影响我们的工作效率，所以我还是建议要加强各部门之间的联系，将我们公司的业绩进一步提升上去。

@#@@#@销售述职报告篇3@#@　　20xx年已经过去了大半年，算算我已经来公司有几个月的时间了，真的不敢想象，当初我会从一个熟识的行业跨度到这个陌生的行业&@#@mdash;@#@&@#@mdash;@#@陶瓷。

@#@初涉这个行业，陶瓷对于我来说，只是一个名词的概念，根本就没过多的了解过，更别提要把它销售出去了。

@#@@#@　　但是在公司工作的这段时间里，我通过自己的努力，也有了很大的收获。

@#@至少是让我溶入了这个曾经陌生的行业，现在的我可以说是简一陶瓷名副其实的销售人员了。

@#@我因此感到非常的荣幸和自豪。

@#@在此，要感谢公司给我提供这样一个展现自我的平台，我也相信我的存在不会华而不实，在公司我会体现我应有的价值，在以后的工作中能够逐步的找到我的定位，并会全力以赴的完成我的工作。

@#@@#@　　我是今年5月份到公司工作的，在没到这个工作岗位上之前，我是没有陶瓷行业销售经验的，仅凭对销售工作的热情，而缺乏陶瓷行业销售经验和行业知识，为了迅速的融入到这个行业中来，到公司之后，一切从零开始，一边学习产品知识，一边摸索市场，遇到销售和产品方面的难点和问题，我就请教领导和其他有经验的同事，这样让我对销售陶瓷行业进一步的了解了，这样我的工作才能够顺利的进行下去了。

@#@@#@　　通过不断的学习产品知识，收取同行业之间的信息和积累市场经验，和跟客户的有效沟通，这样经过大半年的努力，也小有成就，一些优质客户也逐渐积累到了信息，对市场的环境也有了一个初步的掌握，在不断的学习产品知识和积累经验的同时，自己的能力，业务水平都比以前有了一个较大幅度的提高。

@#@@#@　　通过这段时间的工作和学习让我了解了销售的技巧和自身存在的问题：

@#@@#@　　1、了解客户的需求，准确把握客户的需要;@#@@#@　　2、流利的应对客户所提到的各种问题;@#@@#@　　3、良好的、有效的与客户沟通;@#@@#@　　4、产品的掌握必须到位;@#@@#@　　5、坚持及毅力的体现;@#@@#@　　还有一点就是销售人员所说的每句话必须合理、专业，这样客户首先相信了你这个人，其次才会相信你所销售的产品。

@#@只有做到了这些，才会逐渐取得客户的信任，才会与客户当成共识，才会为公司创造更大的价值。

@#@@#@　　为了给公司带来更大的利益，为了让自己的职业生涯有个不错的跨越，我也总结了我现在自身存在的问题。

@#@@#@　　1、客户信息太少，我会在我以后的工作中逐步的积累，让客户信息应有尽有，这样我也会更好的从不断的工作总结及积累经验中提高自己;@#@@#@　　2、沟通不够深入，在与客户沟通的过程中，不能把我们公司产品的情况十分清晰的传达给客户，了解客户的真正想法和意图;@#@对客户提出的某项建议不能做出迅速的反映，在传达产品信息时不知道客户对我们的产品有几分的了解或接受到什么程度。

@#@这点我也会加强。

@#@@#@　　3、工作没有一个明确的目标和详细的计划。

@#@在以后的工作中，我会积极的总结，让工作能够顺利有序的进行。

@#@@#@　　总之，有幸成为公司的一员，我将为做好工作积极向同事学习，向领导请教，改进自己在工作中的不足，圆满完成本职工作，热爱自己的本职工作，一直保持着良好的心态，只有这样，才能更好的为客户服务，让公司满意。

@#@20xx年下半年我会更加的努力完成我的工作，不负领导众望，同时也希望公司的明天会越来越辉煌。

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"西方经济法简答题@#@问答题@#@1.用IS一LM模型说明投资变动对利率和国内生产总值的影响。

@#@（要求作图）@#@参考答案：

@#@@#@

（1）IS一LM模型是说明物品市场与货币市场同时均衡时利率与国内生产总值决定的模型。

@#@（3分）@#@

（2）投资的变动会引起自发总支出变动，自发总支出的变动则引起IS曲线的平行移动，从而就会使国内生产总值与利率变动。

@#@这就是，在LM曲线不变的情况下，自发总支出增加，IS曲线向右上方平行移动（从IS0移动到IS1），从而国内生产总值增加（从Y0增加到Y1），利率上升（从i0上升为i1）；@#@反之，自发总支出减少，IS曲线向左下方平行移动（从IS0移动到IS2），从而国内生产总值减少（从Y0减少到Y2），利率下降（从i0下降为i2）。

@#@（12分，作图占3分）@#@2.作为一个企业经理，你在垄断竞争市场上如何创造自己的产品差别？

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）产品差别是同一种产品在质量、牌号、形式、包装等方面的差别。

@#@（3分）@#@

（2）实际差别的创造。

@#@企业创造产品差别就要使自己的质量、外形、包装不同于同类其他产品。

@#@这些不同差别的产品可以满足消费者的不同偏好，在一部分消费者中形成垄断地位。

@#@（4分）@#@（3）广告与营销手段的应用。

@#@广告的作用是要使消费者认识那些不易辨认的产品差别，甚至使消费者承认本无差别的产品有差别。

@#@（4分）@#@（4）创名牌。

@#@在产品差别中，品牌是一种重要的产品差别，它既有实际差别，又有消费者对它的认知。

@#@但名牌还要靠广告宣传，让消费者认知。

@#@在垄断竞争行业中，企业创造名牌是十分重要的。

@#@（4分）@#@3.国防、钢铁厂的污染、特大企业的存在都会引起市场失灵，它们各自引起市场失灵的原因是什么？

@#@应该如何解决？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）国防之所以会引起市场失灵，是因为它是一种公共物品。

@#@（2分）@#@

（2）钢铁厂的污染之所以会引起市场失灵，是由于外部性的存在。

@#@（2分）@#@（3）特大企业会引起市场失灵，是由于垄断的存在。

@#@（2分）@#@（4）用政府干预来解决这些问题：

@#@（9分）@#@国防――由政府提供；@#@@#@污染――可以使用立法或行政手段，或者采用经济或市场手段；@#@@#@垄断――政府可以用价格管制、反垄断法或国有化来消除垄断。

@#@@#@4.目前，保持我国经济增长的关键是增加国内需求，用消费函数理论说明如何才能增加消费需求。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）消费函数是消费与收入之间的依存关系。

@#@在其他条件不变的情况下，消费随收入的变动而同方向变动，消费函数用公式表示为：

@#@C＝f（Y）。

@#@（5分）@#@

（2）消费函数说明增加收入是增加消费的关键。

@#@（4分）@#@（3）说明增加农民收入的重要意义。

@#@（3分）@#@（4）通过改革，提高边际消费倾向。

@#@（3分）@#@5.用IS－LM模型分析扩张性货币政策对经济的影响。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）IS一LM模型是说明物品市场与货币市场同时均衡时利率与国内生产总值决定的模型。

@#@（3分）@#@

（2）扩张性货币政策就是增加货币供给量，降低利率，刺激总需求。

@#@（3分）@#@（3）当货币供给量增加时，LM曲线向右下方移动，即从LM0移动到LM1。

@#@（3分）@#@（4）LM曲线向右下方移动，引起GDP从Y0增加到Y1，利率从i0下降为i1。

@#@（3分）@#@（5）作图占3分。

@#@@#@6.根据总需求分析说明增加国内总需求对我国经济发展的意义。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）总需求指一个经济中对物品与劳务的需求总量，包括消费需求、投资需求、政府需求与国外的需求。

@#@（4分）@#@

（2）根据总需求分析原理，GDP是由总需求决定的，它与总需求同方向变动。

@#@（4分）@#@（3）如何增加消费。

@#@（3分，只要答出一条言之有理的建议就可以。

@#@）@#@（4）如何增加投资。

@#@（2分，同上。

@#@）@#@（5）如何增加出口。

@#@（2分，同上。

@#@）@#@7.简要说明决定经济增长的因素。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）经济增长是GDP或人均GDP的增加。

@#@（3分）@#@

（2）决定经济增长的因素主要有：

@#@（12分）@#@第一、制度。

@#@它是一种涉及社会、政治和经济行为的行为规则，决定人们的经济与其他行为，也决定一国的经济增长。

@#@制度的建立与完善是经济增长的前提。

@#@@#@第二、资源。

@#@经济增长是产量的增加，产量是用各种生产要素生产出来的。

@#@各种生产要素是资源，因此，增长的源泉是资源的增加。

@#@资源包括劳动与资本。

@#@劳动指劳动力的增加，劳动力的增加又可以分为劳动力数量的增加与劳动力质量的提高。

@#@资本分为物质资本与人力资本。

@#@物质资本又称有形资本，是指设备、厂房、存货等的存量。

@#@人力资本又称无形资本，是指体现在劳动者身上的投资，如劳动者的文化技术水平，健康状况等。

@#@@#@第三、技术。

@#@技术进步在经济增长中的作用，体现在生产率的提高上，即同样的生产要素投入量能提供更多的产品。

@#@技术进步在经济增长中起了最重要的作用。

@#@技术进步主要包括资源配置的改善，规模经济和知识的进展。

@#@@#@8.汽车价格下降、汽车保险价格下调，以及收入增加都会使消费者对汽车的购买量增加。

@#@从经济学的角度，用图形说明这三种因素引起的汽车购买量增加有什么不同。

@#@@#@答案：

@#@

（1）汽车价格下降引起需求量增加，这种需求量增加表现为同一条需求曲线上由a点移动到b点。

@#@（4分）@#@

（2）汽车保险价格下调以及收入增加引起需求增加，这种需求增加表现为需求曲线的移动，即从D1移动到D2。

@#@（5分）@#@（3）本题作图各占3分，共6分。

@#@@#@9.什么是菲利普斯曲线？

@#@它有什么政策含义？

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）菲利普斯曲线是用来表示失业与通货膨胀之间交替关系的曲线，它是一条向右下方倾斜的曲线（即图中的PC）。

@#@这条曲线表明，失业率与通货膨胀率之间存在反方向变动关系。

@#@（4分）@#@

（2）菲利普斯曲线的政策含义是，在通货膨胀率超过社会临界点时，可以采取紧缩性政策，以提高失业率为代价降低通货膨胀。

@#@在失业率超过社会临界点时，可以采用扩张性政策，以提高通货膨胀率为代价降低失业率。

@#@（5分）@#@（3）现代经济学家认为，菲利普斯曲线所反映的失业与通货膨胀之间的交替关系只在短期内存在，在长期中不存在，主张在短期内政府应该干预经济。

@#@（3分）@#@（4）作图占3分。

@#@@#@10.用图形分析在完全竞争市场上，一个企业的短期与长期均衡。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）假设在短期内整个行业供给小于需求。

@#@此时价格高（图1中的P1），企业有超额利润（图1中的ABCP1）；@#@（4分）@#@

（2）在长期中，各个企业都可以根据市场价格来充分调整产量，也可以自由进入或退出该行业。

@#@当供给小于需求，价格高时，企业会扩大生产或其他企业涌入该行业，从而整个行业供给增加，价格水平下降到P0，需求曲线移动为@#@，这时既无超额利润又无亏损（总收益与总成本均为@#@），实现了长期均衡。

@#@（6分）@#@（3）作图占5分。

@#@（可以分别画出短期均衡与长期均衡的图，也可以将两个图合在一起）@#@说明：

@#@此题只需分析一种情况即可。

@#@也可以假设在短期内整个行业供给大于需求。

@#@此时价格低（图2中的P1），企业有亏损（图2中的ABCP1）；@#@在长期中，当供给大于需求，价格低时，企业会减少生产或退出该行业，从而整个行业供给减少，价格水平上升到P0，需求曲线移动为@#@，这时既无超额利润又无亏损（总收益与总成本均为@#@），实现了长期均衡。

@#@@#@11.当经济过热时应该采取什么货币政策？

@#@它对经济有什么影响？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）货币政策就是通过货币量影响利率，通过利率影响总需求。

@#@（3分）@#@

（2）当经济过热时，经济中的总需求大于总供给，为了抑制总需求，就要运用紧缩性货币政策。

@#@（4分）@#@（3）紧缩性货币政策就是减少货币供应量，提高利率，抑制总需求的货币政策。

@#@其中包括在公开市场上卖出有价证券、提高贴现率并严格贴现条件、提高准备率，等等。

@#@（6分）@#@（4）紧缩性货币政策也会引起经济短期内衰退。

@#@（2分）@#@12.在开放经济中，由于国内消费和投资增加而引起的总需求增加与由于出口增加而引起的总需求增加，对宏观经济均衡有什么不同影响？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）总需求的变动来自国内总需求（消费与投资）的变动和出口的变动。

@#@（3分）@#@

（2）国内总需求的增加会使总需求曲线向右上方移动，这就会使均衡的国内生产总值增加，同时也会使贸易收支状况恶化（即贸易收支盈余减少或赤字增加）。

@#@（6分）@#@（3）如果总需求的变动是由于出口的变动引起的，宏观经济均衡的变动与国内总需求引起的变动有所不同。

@#@这就在于出口的增加提高了对国内产品的需求，从而总需求增加，并使国内生产总值增加。

@#@国内生产总值的增加会使进口增加，但由于这时国内生产总值的增加是由出口增加引起的，一般来说，出口增加所引起的的国内生产总值增加不会全用于进口（即边际进口倾向是小于一的），所以，贸易收支状况改善（贸易盈余增加或赤字减少）。

@#@（6分）@#@13.什么是汇率？

@#@为什么一些国家在国内经济衰退时实行本国货币贬值（汇率下降）？

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）汇率又称“外汇行市”或“汇价”，是一国货币单位同他国货币单位的兑换比率。

@#@（3分）@#@

（2）一国货币贬值（汇率下降）时，如果外国产品价格不变，用本国货币表示的外国产品的价格就上升，从而进口减少，但用外国货币表示的本国产品的价格下降，从而出口增加。

@#@（6分）@#@（3）汇率下降引起一国出口增加，进口减少，净出口增加。

@#@净出口是总需求的一部分，净出口增加，总需求增加。

@#@（6分）@#@14.说明自然失业与周期性失业的差别是什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）自然失业是指由于经济中一些难以克服的原因所引起的失业。

@#@周期性失业又称为总需求不足的失业，是由于总需求不足而引起的短期失业。

@#@（6分）@#@

（2）自然失业是长期现象，周期性失业是短期现象。

@#@（4分）@#@（3）原因不同。

@#@引起自然失业的原因主要包括正常的劳动力流动（摩擦性失业）和一些制度因素（结构性失业）。

@#@引起周期性失业的主要原因是总需求不足。

@#@（5分）@#@15.用IS一LM模型说明货币量的变动对利率和国内生产总值的影响。

@#@（要求作图）@#@参考答案：

@#@@#@

（1）IS一LM模型是说明物品市场与货币市场同时均衡时利率与国内生产总值决定的模型。

@#@（3分）@#@

（2）货币量的变动会引起LM曲线的平行移动，从而就会使国内生产总值与利率变动。

@#@这就是，在IS曲线不变的情况下，货币量增加，LM曲线向右下方移动（从LM0移动到LM1），从而国内生产总值增加（从Y0增加到Y1），利率下降（从i0下降为i1）；@#@反之，货币量减少，LM曲线向左上方移动（从LM0移动到LM2），从而国内生产总值减少（从Y0减少到Y2），利率上升（从i0上升为i2）。

@#@（12分，作图占3分）@#@16.美国对失业者是如何具体规定的？

@#@如何计算失业率？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）失业者是指一定年龄范围内能够工作，愿意工作而又正在寻找工作，但仍然没有工作的人。

@#@（3分）@#@

（2）美国规定，年龄在16一65岁者，符合下列三种情况之一即属于失业者：

@#@第一，第一次找工作或再次进入劳动市场，连续四周未找到工作者。

@#@第二，停止工作等待企业召回，连续一周未在企业领到工资者，第三，被企业解雇或自愿离职者。

@#@（8分）@#@（3）失业率是失业人口与劳动力的比例，用公式表示为：

@#@失业率＝失业人数／劳动力。

@#@其中，劳动力包括就业者和失业者。

@#@（4分）@#@17.在开放经济中，增加出口对一国经济有什么影响？

@#@我们应该如何增加出口？

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）出口的增加提高了对国内产品的需求，使总需求增加，国内生产总值增加。

@#@（3分）@#@

（2）国内总需求增加对国内生产总值增加的影响取决于乘数的大小。

@#@开放经济中的乘数要考虑到进口增加在国内生产总值增加中所占的比例，即边际进口倾向。

@#@（3分）@#@（3）国内生产总值的增加会使进口增加，但由于这时国内生产总值的增加是由出口增加引起的，一般来说，出口增加所引起的的国内生产总值增加不会全用于进口（即边际进口倾向是小于一的），所以，贸易收支状况改善（贸易盈余增加或赤字减少）。

@#@（4分）@#@（4）在加入WTO后，我们应该如何增加出口（只要答出一条言之有理的建议就可以）。

@#@（5分）@#@18.在经济衰退时应该采取什么财政政策？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）财政政策是通过政府支出与税收来调节经济的政策，它的主要内容包括政府支出与税收。

@#@政府支出包括政府公共工程支出、政府购买，以及转移支付。

@#@政府税收主要是个人所得税、公司所得税和其他税收。

@#@（4分）@#@

（2）在经济衰退时期，由于总需求小于总供给，经济中存在失业，政府就要通过扩张性的财政政策来刺激总需求，以实现充分就业。

@#@（4分）@#@（3）扩张性财政政策是通过政府增加支出和减少税收来刺激经济的政策。

@#@政府公共工程支出与购买的增加有利于刺激私人投资，转移支付的增加可以增加个人消费，这样就会刺激总需求。

@#@减少个人所得税（主要是降低税率）可以使个人可支配收入增加，从而消费增加；@#@减少公司所得税可以使公司收入增加，从而投资增加，这样也会刺激总需求。

@#@（5分）@#@（4）扩张性财政政策可以通过乘数效应刺激经济。

@#@（2分）@#@19.用粘性工资理论、粘性价格理论解释，在短期内为什么总供给与价格成同方向变动？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）短期总供给曲线是反映短期中总供给与物价水平之间关系的一条曲线。

@#@在短期内，总供给与物价水平成同方向变动，总供给曲线是一条向右上方倾斜的线。

@#@（3分）@#@

（2）粘性工资理论是指短期中名义工资的调整慢于劳动供求关系的变化。

@#@因为企业根据预期的物价水平决定工人的工资。

@#@如果以后实际的物价水平低于预期的水平，即发生了通货紧缩，那么，工人的名义工资仍然不变，但实际工资水平却上升了。

@#@工资的增加使企业实际成本增加，从而减少就业，减少生产，总供给减少。

@#@总供给与物价水平同方向变动。

@#@相反，如果以后实际的物价水平高于预期的水平，那么，工人的名义工资仍然不变，但实际工资水平却下降了。

@#@工资的减少使企业利润增加，从而增加就业，增加生产，总供给增加。

@#@总供给与物价水平仍是同方向变动。

@#@（6分）@#@（3）粘性价格理论是指短期中价格的调整慢于物品市场供求关系的变化。

@#@因为在物价总水平上升时，一些企业不迅速提高自己产品的价格，从而它的相对价格（相对于物价水平的价格）下降，销售增加，生产增加，总供给增加。

@#@这就是物价上升引起总供给增加。

@#@同样，在物价总水平下降时，一些企业不迅速降低自己产品的价格，从而它的相对价格上升，销售减少，生产减少，总供给减少，这就是物价下降引起总供给减少。

@#@价格的粘性引起物价水平与总供给同方向变动。

@#@（6分）@#@20.用需求弹性与总收益的关系解释“薄利多销”的原因。

@#@@#@

（1）总收益是指厂商出售一定量商品所得到的全部收入，也就是销售量与价格的乘积。

@#@（3分）@#@

（2）“薄利多销”中的“薄利”就是降价，降价能“多销”，“多销”则会增加总收益。

@#@（2分）@#@（3）只有需求富有弹性的商品才能“薄利多销”。

@#@因为对于需求富有弹性的商品来说，当该商品的价格下降时，需求（从而销售量）增加的幅度大于价格下降的幅度，所以总收益会增加。

@#@（6分）@#@（4）总收益的增加不一定等于利润的增加。

@#@在“薄利多销”的情况下，企业应使价格的降低不仅能增加总收益，而且还能增加利润。

@#@（4分）@#@21.序数效用论是如何说明消费者均衡的实现的？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）消费者均衡所研究的是消费者在既定收入的情况下，如何实现效用最大化的问题。

@#@序数效用论是用无差异曲线分析法来说明消费者均衡的实现的。

@#@（2分）@#@

（2）无差异曲线是用来表示两种商品的不同数量的组合给消费者所带来的效用完全相同的一条曲线。

@#@（3分）@#@（3）消费可能线又称家庭预算线，或等支出线，它是一条表明在消费者收入与商品价格既定的条件下，消费者所能购买到的两种商品数量最大组合的线。

@#@（3分）@#@（4）如果把无差异曲线与消费可能线合在一个图上，那么，消费可能线（图中的AB）必定与无数条无差异曲线（I1、I2、I3）中的一条（I2）相切于一点（图中的E点），在这个切点上，就实现了消费者均衡。

@#@（7分，不作图扣3分）@#@22.当一个经济已经实现了充分就业时，总需求增加会引起什么结果，用图形分析。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）根据总需求一总供给模型的分析，当宏观经济实现了充分就业均衡时，总需求曲线、短期总供给曲线与长期总供给曲线相交于一点，均衡的GDP正好等于充分就业的GDP。

@#@（3分）@#@

（2）总需求增加引起总需求曲线向右方移动，从AD0移动到AD1，物价水平由P0上升到P1，这样就由于总需求过度而引起了通货膨胀，这种通货膨胀被称为需求拉上的通货膨胀。

@#@（5分）@#@（3）在经济实现了充分就业均衡时，总需求增加会引起物价水平上升，GDP也会暂时增加（资源超充分利用），但会受到资源与技术的限制。

@#@（4分）@#@（4）作图占3分。

@#@@#@23.用图形说明，20世纪70年代石油价格上升引起了哪一种类型的通货膨胀。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）石油是成本中重要的一部分，石油价格上升使成本增加，短期总供给曲线从SAS1向上移动至SAS2。

@#@（4分）@#@

（2）石油价格上升只影响短期总供给，并不影响总需求和长期总供给。

@#@短期总供给曲线向上移动决定了价格水平为P2，价格水平从P1上升到P2是由于成本的增加所引起的。

@#@这种由于成本增加所引起的通货膨胀称为供给推动的通货膨胀。

@#@（6分）@#@（3）当AD和LAS不变时，SAS的向上移动引起通货膨胀和经济衰退（GDP减少由Y1减少到Y2）。

@#@（2分）@#@（4）作图占3分。

@#@@#@24.从投资的角度说明总需求曲线向右下方倾斜的原因。

@#@用图形说明物价水平的变动如何引起总需求的变动，政府支出的增加如何引起总需求水平的变动？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）从投资的角度看，总需求与物价水平反方向变动，即总需求曲线向右下方倾斜，这一点可以用利率效应来解释。

@#@利率效应就是物价水平通过对利率的影响而影响投资。

@#@物价水平→实际货币量→利率→投资→总需求。

@#@（5分）@#@

（2）物价水平变动对总需求的影响可以用同一条总需求曲线上的上下移动来表示，即物价上升（从P2上升到P1），引起沿同一条需求曲线向左上方移动（从b点到a点），总需求减少（从Y2减少到Y1）；@#@物价下降（从P1下降到P2），引起沿同一条总需求曲线向右下方移动（从a点到b点），总需求增加（从Y1增加到Y2）。

@#@（5分，其中作图2分）@#@（3）当物价不变而其他影响总需求的因素变动时，总需求曲线平行移动。

@#@政府支出增加引起总需求增加表现为总需求曲线向右移动，即从AD1移动到AD2。

@#@（5分，其中作图2分）@#@25.根据需求弹性理论解释“薄利多销”和“谷贱伤农”这两句话的含义。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）需求富有弹性的商品，其价格与总收益成反方向变动。

@#@“薄利”就是降价，降价能“多销”，“多销”则会增加总收益。

@#@“薄利多销”是指需求富有弹性的商品小幅度降价使需求量较大幅度增加，而引起的总收益的增加。

@#@（8分）@#@

（2）需求缺乏弹性的商品，其价格与总收益成同方向变动。

@#@谷，即粮食，是生活必需品，需求缺乏弹性，其弹性系数很小，在粮食丰收、粮价下跌时，需求增加得并不多，这样就会使总收益减少，农民受到损失。

@#@（7分）@#@26.石油是重要的工业原料，如果中东政治动荡引起石油产量减少，用总需求—总供给模型说明它会给世界经济带来什么影响。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）总需求一总供给模型是要说明均衡的国内生产总值与物价水平的决定的。

@#@总需求曲线与短期总供给曲线相交时就决定了均衡的国内生产总值和均衡的物价水平。

@#@这时总需求与总供给相等，实现了宏观经济的均衡。

@#@（3分）@#@

（2）石油产量减少，价格上升，从而生产其他相关产品的成本增加，这会影响短期总供给。

@#@（3分）@#@（3）短期总供给曲线从SAS1向上移动至SAS2。

@#@（3分）@#@（4）当AD和LAS不变时，SAS的向上移动引起GDP减少（从Y1减少到Y2），物价水平上升（从P1上升到P2）。

@#@（3分）@#@（5）作图占3分。

@#@@#@27.根据总产量、平均产量和边际产量的关系，用图形说明如何确定一种生产要素的合理投入区间。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）边际产量递减规律表明，在其他生产要素不变的情况下，随着一种生产要素的增加，总产量、平均产量和边际产量都是先增加而后减少。

@#@边际产量等于平均产量时，平均产量达到最大；@#@边际产量为零时，总产量达到最大；@#@边际产量为负数时，总产量就会绝对减少。

@#@（5分）@#@

（2）根据总产量、平均产量与边际产量的关系，可以把总产量曲线、平均产量曲线与边际产量曲线图分为三个区域。

@#@Ⅰ区域是劳动量从零增加到A这一阶段，这时平均产量一直在增加，边际产量大于平均产量。

@#@Ⅱ区域是劳动量从A增加到B这一阶段，这时平均产量开始下降，边际产量递减。

@#@由于边际产量仍然大于零，总产量仍在增加。

@#@Ⅲ区域是劳动量增加到B点以后，这时边际产量为负数，总产量绝对减少。

@#@@#@（3）劳动量的增加应在Ⅱ区域（A－B）为宜。

@#@但在Ⅱ区域的哪一点上，就还要考虑到其他因素。

@#@首先要考虑企业的目标，如果企业的目标是使平均产量达到最大，那么，劳动量增加到A点就可以了；@#@如果企业的目标是使总产量达到最大，那么，劳动量就可以增加到B点。

@#@其次，如果企业以利润最大化为目标，那就必须结合成本与产品价格来分析。

@#@@#@28.凯恩斯主义经济学家为什么主张运用赤字财政政策？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）财政赤字就是政府收入小于支出。

@#@（3分）@#@

（2）凯恩斯主义经济学家认为，财政政策不仅是必要的，而且也是可能的。

@#@这就因为：

@#@第一，债务人是国家，债权人是公众。

@#@国家与公众的根本利益是一致的。

@#@政府的财政赤字是国家欠公众的债务，也就是自己欠自己的债务。

@#@第二，政府的政权是稳定的，这就保证了债务的偿还是有保证的，不会引起信用危机。

@#@第三，债务用于发展经济,使政府有能力偿还债务,弥补赤字。

@#@这就是一般所说的“公债哲学”。

@#@（12分）@#@29.什么是公共物品？

@#@公共物品为什么会引起市场失灵？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）公共物品是集体消费的物品，它的特征是消费的非排他性和非竞争性。

@#@（3分）@#@

（2）公共物品的非排他性和非竞争性决定了人们不用购买仍然可以消费，这种不用购买就可以消费的行为称为搭便车。

@#@公共物品可以搭便车，消费者要消费不必花钱购买，公共物品就没有交易，没有市场价格，生产者不愿意生产。

@#@由于公共物品没有交易和相应的交易价格，如果仅仅依靠市场调节，就没人生产或生产远远不足。

@#@公共物品的供小于求是资源配置失误，这种失误是由于仅仅依靠市场机制引起的，这就是市场失灵。

@#@（9分）@#@（3）市场失灵指在有些情况下仅仅依靠价格调节并不能实现资源配置最优。

@#@（3分）@#@30.用基数效用论说明消费者均衡的条件。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）消费者均衡所研究的是消费者在既定收入的情况下，如何实现效用最大化的问题。

@#@（2分）@#@

（2）基数效用论在研究消费者均衡时采用的是边际效用分析法（3分）。

@#@@#@（3）在运用边际效用分析法来说明消费者均衡时，消费者均衡的条件是:

@#@消费者用全部收入所购买的各种物品所带来的边际效用，与为购买这些物品所支付的价格的比例相等，或者说每1单位货币所得到的边际效用都相等。

@#@用公式表示为：

@#@@#@（a）@#@（b）@#@上述（a）式是限制条件，说明收入是既定的，购买X与Y物品的支出不能超过收入，也不能小于收入。

@#@超过收入的购买是无法实现的，而小于收入的购买也达不到既定收入时的效用最大化。

@#@（b）式是消费者均衡的条件，即所购买的X与Y物品带来的边际效用与其价格之比相等，也就是说，每1单位货币不论用于购买X商品，还是购买Y商品，所得到的边际效用都相等。

@#@（10分）@#@31.作图说明平均产量与边际产量的关系。

@#@@#@答案要点：

@#@@#@

（1）平均产量指平均每单位某种生产要素所生产出来的产量。

@#@边际产量指某种生产要素增加一单位所增加的产量。

@#@（4分）@#@

（2）边际产量（MP）和平均产量（AP）的关系：

@#@（8分）@#@边际产量（MP）曲线相交于平均产量（AP）曲线的最高点。

@#@@#@相交前，MP＞AP，平均产量（AP）递增；@#@@#@相交后，MP＜AP，平均产量（AP）递减；@#@@#@相交时，MP=AP，平均产量（AP）最大。

@#@@#@（3）作图（3分）@#@32.简要说明垄断竞争市场上的均衡是如何实现的。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）垄断竞争是既有";i:

24;s:

14215:

"小学春季疫情期间停课不停学线上教学工作方案例文@#@小学22年春季疫情期间“停课不停学”线上教学工作实施方案@#@一、指导思想@#@根据石狮市教育局“停课不停学”的工作要求，学生居家疫情防控期间，利用互联网优势，通过微信、钉钉等通讯软件与家长和学生联系不脱节，建设线上课堂，开展网络教学，以学生身心健康发展为核心，立足我市疫情防控工作实际和小学教育教学实情，坚持立德树人根本任务，将学科课程学习与抗击疫情有机结合，对学生进行爱国主义教育、生命教育、科学教育等，努力促进居家教学有实效。

@#@@#@二、工作领导小组@#@成立“XX小学停课不停学”工作领导小组。

@#@@#@组长：

@#@XXX@#@副组长：

@#@XXX、XXX@#@执行组长：

@#@XXX、XXX、XXX@#@成员：

@#@全体教师@#@三、实施时间@#@从3月14日起进行线上教学（复课时间待上级教育主管部门通知）@#@四、工作重点@#@1.教务处：

@#@王丽清副主任负责对“停课不停学”工作的线上教学课程表全面统筹安排，黄明裕、王秀拉副主任协调各学科教学资源准备和落实情况，并具体制定出语文、数学学科教学推进方案。

@#@@#@2.班主任：

@#@各班主任通过QQ群消息、微信群消息、手机短信等方式，告知家长学生停课期间学校线上教学总体课程计划和实施步骤，竭尽全力为全体学生居家期间的学习和生活保驾护航。

@#@@#@3.科任教师：

@#@科任教师全面按照学校的课程表，按学科、按时间、按进度及时推送教学内容。

@#@科任教师要提前制定好线上授课内容、教学设计、作业布置，开展在线解疑、作业批改和学习质量跟踪监督，定期推送所教学科的学习信息资源（如：

@#@学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料等）。

@#@@#@五、工作安排@#@

（一）利用网络，线上教学@#@利用网络教育平台开展线上教学。

@#@中小学网络教育云平台及学习强国教育频道在疫情防控期间为学生免费提供课程教学资源，为教与学提供一体化服务。

@#@各学科教师充分利用班级群开展资源推送、在线答疑和在线辅导。

@#@@#@

（二）阅读练字，习惯养成@#@1.居家期间，每天至少安排30分钟的阅读时间，诵读经典书籍，博学传统文化，获取精神食粮。

@#@@#@2.勤练书法，阅读养性，每天至少安排30分钟的练字时间（软笔、硬笔皆可），具体结合学科教师布置的作业进行，养成良好的书写习惯，争取练一手好字。

@#@@#@（三）提前预习，交流反馈@#@1.学生可根据老师上传在班级群里的预习任务，提前学习，同学之间分享经验，交流方法，教师择机指导。

@#@@#@2.将自己作业中的困惑拍照上传至学习群，由教师集中指导，切忌直接对答案。

@#@@#@3.中高年级教师安排针对性基础训练，学生作业完成后直接上传至学习群中进行交流分享，最后由教师进行指导讲评。

@#@@#@（四）坚持锻炼，强身健体@#@疫情期间，请同学们减少室外体育活动，尽量在家中坚持室内体育活动（如跳啦啦操、跳绳、打球等），积极参与家务劳动，促进健康，保持积极向上的乐观心态。

@#@@#@（五）合理作息，自觉自律@#@小学生自律能力差，停课期间家长应时刻监督，不能放任自流，应规律作息，保持良好的学习习惯，等待复课。

@#@@#@（六）心理调适，快乐生活@#@积极乐观的情绪和健康向上的心态，也是一种强大的免疫力。

@#@特殊时候，为了减少负面情绪对师生的影响，学校分年级开展“心理微课堂主题”（低年级：

@#@疫情期间居家行为习惯养成、中年级：

@#@疫情期间的不良情绪及应对方法、高年级：

@#@疫情之下的生命教育），帮助同学们进行疫情防控心理调适，让同学们缓解焦虑、平复情绪快乐学习与生活。

@#@@#@六、工作要求@#@1.科任教师应对网络教学资源甄别筛选，根据学情需要按计划推送。

@#@各班主任统筹安排，做到时间固定，容量固定，教师固定，让学生对学习科目、内容和时间了如指掌。

@#@@#@2.学生严格按线上学习计划学习和休息，并在家中利用一切条件积极锻炼身体。

@#@@#@3.各科任教师通过班级学习群，及时检查学生作业，有针对性进行的答疑解惑。

@#@适时组织学生通过音频、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体，真正做到“隔而不离”。

@#@@#@2022年小学疫情防控期间线上教学方案@#@受疫情的影响，根据上级要求，为了阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，于2022年X月X日全市开始停课。

@#@停课不停学，为了让孩子在家学有所获，生活安排得合理、健康。

@#@依据学校实际情况，特制订本方案。

@#@@#@一、领导小组@#@为了确保线上教学的顺利开展，成立了线上课程领导小组：

@#@@#@组长：

@#@XXX@#@副组长：

@#@XXX@#@成员：

@#@XXX、XXX、各教研组长、学科教师。

@#@@#@二、线上学习开始时间@#@2022年X月X日（星期X）@#@三、课前准备@#@充分的课前准备是线上课程得以顺利进行的前提，根据线上课程学习的要求，做好以下准备工作。

@#@@#@

（一）组织工作准备@#@1.2022年X月22日，教务处组织制定《XX小学疫情防控期间线上学习方案》。

@#@@#@2.2022年X月23日，教务处组织召开线上“停课不停学，防疫提质两手抓”年级组长、教研组长会议，做好线上授课前的集体备课、组内教研等工作布置。

@#@@#@3.2022年X月23日至26日，教研组长根据教务处要求，安排好本年级组课程学习计划，进行线上组内集体备课。

@#@@#@4.2022年X月24日，组织各班班主任对学生参与线上学习的设备和时间进行调查。

@#@@#@5.2022年X月26日，由教务处佟莹莹副主任对全校教师进行线上教学培训。

@#@@#@6.2022年X月26日由教务处以流程图形式对家长指导学生参与线上学习进行指导，由各班班主任进行答疑。

@#@@#@

（二）提出具体要求@#@1.对教师要求@#@

（1）根据教研组长安排，有效进行组内集体备课，指导学生做好线上学习评价表。

@#@@#@

（2）语文、数学、英语实行直播教学。

@#@在直播教学前教师对学科教学进行有效备课，设计好教学设计、课件、作业，在课程直播前提前5分钟候课，班主任告知学生每天直播时间。

@#@@#@（3）术科课程及综合课程实行录课。

@#@录课组教师根据教务处、政教处安排，录制好课程进行推送。

@#@推送程序：

@#@教师录课—部门审核—部门推送到年级组群—组长推送到年级组群—班主任上线到班级群。

@#@@#@（4）学科教师在线给学生进行答疑，做好线上学习的指导，及时做好学生的作业批改和反馈。

@#@@#@2.对家长的要求@#@

（1）根据流程图熟悉线上学习操作。

@#@@#@

（2）规范作息：

@#@引导孩子制定作息时间表，保证充足睡眠。

@#@@#@（3）提供孩子一个安静的学习环境（最好是单独的房间）。

@#@@#@（4）一部可以链接网络正常工作的电脑或是一部智能手机。

@#@（用于上直播课、相关学习链接由班主任推送）@#@（5）根据老师的要求，提醒孩子准备好学习用具：

@#@笔、草稿纸、生字本、图画纸、笔记本等书写工具和学科工具。

@#@@#@（6）真情陪伴：

@#@孩子在线学习期间，家长不看电视，不玩手机，如有时间，前阶段上课时家长可以陪同听课，带学生操作熟练，习惯养成之后再安排孩子自主学习。

@#@@#@（7）及时反馈：

@#@关注孩子心理，每天陪孩子交流谈心，及时进行心理疏导；@#@了解孩子每日学习状况，主动跟老师反馈。

@#@@#@（8）保护视力：

@#@课间休息时，多看看远处，做眼保健操。

@#@@#@（9）加强锻炼：

@#@课余时间开展亲子运动。

@#@@#@3.对学生的要求@#@

（1）养成良好的作息习惯，早睡早起，锻炼身体，保护视力，做一个自律的孩子。

@#@@#@

（2）根据老师的要求，做好线上学习评价表，做好课前学习用品准备，做好预习、学习、巩固，按时完成课程学习内容，做一个自主学习的孩子。

@#@@#@（3）线上学习设备的使用，要征得父母同意，并只用于学习，不能用于观看动画片、玩游戏等。

@#@@#@（4）疫情发生后，无数人不分昼夜地做着疫情预防工作，这其中也许也包括你的父母，希望你在家能自律自主学习，并做力所能及的家务劳动，学会感恩。

@#@@#@四、课程说明和安排@#@“自理”、“自学”、“自律”、“自护”、“自强”是我校评价学生成长的标准，成为一个“五好少年”是三小学子的目标。

@#@从培养学生的“五自”出发，线上的“责任小课堂”设计内容丰富、独具特色。

@#@责任小课堂主要包含了：

@#@学科主课程、校本特色小课程、综合实践课程、生命教育课程。

@#@@#@

（一）学科主课程@#@1.语文：

@#@教师通过钉钉平台进行线上直播授课、布置作业、批改作业（备注：

@#@一二年级不留家庭作业）。

@#@@#@2.数学：

@#@教师通过钉钉平台进行线上直播授课、布置作业、批改作业，其中每天布置5—10道计算题（备注：

@#@一二年级不留家庭作业）。

@#@@#@3.英语：

@#@教师通过钉钉平台进行线上直播授课、布置作业、批改作业。

@#@通过英语君平台进行英语口语训练。

@#@@#@

（二）校本特色小课程@#@1.经典诵读：

@#@每个年级根据学生年龄特点，布置学生每日一首诗歌进行朗诵、背诵。

@#@@#@2.阅读：

@#@学生进行自主课外阅读。

@#@孩子们根据阅读书目，完成以下阅读作业：

@#@一二年级做亲子阅读报、三年级做好书、四年级阅读手抄报、五六年级写读后感。

@#@@#@3.劳动教育：

@#@包括快乐劳动和劳动小技能。

@#@快乐劳动课程，让孩子们叠被子、扫地、晾衣服等，做自己力所能及的家务，培养学生热爱劳动。

@#@劳动小技能课程，教师录制小视频教学生叠被子、拖地、扫地、给家里消毒、做一道美食、清洁小技巧等。

@#@@#@（三）综合实践课程@#@1.美术创作：

@#@美术老师通过视频、绘画主题，让学生绘画。

@#@@#@2.每周一歌：

@#@音乐教师视频进行教学，学生每周学会一首歌曲。

@#@@#@（四）生命教育课程@#@1.体育锻炼：

@#@视频课程，主要做广播体操、武术操、戏曲操，以及体育老师录制的相关锻炼视频，布置的每天体育锻炼项目。

@#@@#@2.安全教育：

@#@视频课程，给学生讲解安全知识，包括防疫知识、居家安全知识、防火防电安全教育等。

@#@@#@3.心理健康：

@#@视频课程，包括学习心理辅导、生活适应方面心理辅导、个性发展方面的心理健康教育等，让学生保持心理健康。

@#@@#@小学疫情防控期间线上教学告师生家长书@#@尊敬的家长：

@#@@#@首先感谢一直以来对我校疫情防控工作的支持和配合！

@#@当前，疫情防控形势复杂严峻，为筑牢学校疫情防控线，积极响应上级疫情防控工作要求，扎实做好我校疫情防控工作，确保师生健康安全。

@#@现就当前学校疫情防控期间线上教学工作要求告知各位师生及家长。

@#@@#@根据有关通知精神，学校定于2022年3月14日起进行线上教学。

@#@@#@教学计划@#@疫情防控郑重提醒@#@保护好自己就是保护好他人，面对疫情，我们要严阵以待，掌握科学的方法，我们要坚决守住疫情防线，科学防控、坚持防疫！

@#@春季是呼吸道疾病高发季节，要时刻提高警惕，加强疫情防控的自觉性，增强卫生健康意识，正确佩戴口罩，注意个人卫生，定期开窗通风，做好健康检测，加强锻炼，规律作息，提高自身免疫力，从你我做起，疫情防控，人人有责，少聚集，少出门，勤洗手，勤通风！

@#@@#@三、严格落实防控要求@#@1.服从防疫管理@#@所有师生、家长严格遵守所在社区、村组疫情防控工作要求。

@#@不去人员密集的公共场所，不聚集，不聚餐。

@#@@#@2.做好个人防护@#@做好个人健康监测，若出现发热、干咳、乏力等不适症状，要及时去医院就诊，就医途中避免乘坐公共交通工具。

@#@@#@3.注意个人卫生@#@外出回来，要及时用流动水加肥皂或洗手液洗手，切勿用脏手触摸眼口鼻。

@#@咳嗽、打喷嚏时尽量避开他人，用纸巾或弯曲的手肘遮挡口鼻，使用后的纸巾立即丢弃并洗手。

@#@@#@4.谨记食品安全@#@始终遵循生熟分开的原则，接触生鲜食材前后要及时洗手，未洗手不触摸眼口鼻；@#@肉蛋海鲜类食物一定要烧熟煮透。

@#@@#@5.加强室内通风@#@经常开窗通风，能保持室内空气流通，降低疾病传播风险，至少每日通风2次、每次30分钟以上。

@#@气温日渐降低，开窗通风时也请注意保暖，避免感冒。

@#@@#@6.居家人员管控@#@家长要积极配合学校疫情防控摸排，与相关确诊病例人员有活动轨迹、时空交集家庭成员，要第一时间上报相关信息，并按照要求落实相应防疫措施。

@#@主动配合隔离，加强健康监测。

@#@隔离期间坚决不外出，不接受外来人员探访。

@#@做好体温检测，每日3次向学校报告身体状况，主动配合相关部门落实好相应处置措施。

@#@@#@当前疫情防控形势严峻，配合疫情防控工作是每个公民应尽的责任和义务。

@#@切勿放松警惕，严格按照疫情防控要求做好各项工作，助力我校常态化疫情防控工作！

@#@@#@";i:

25;s:

15511:

"小学教育教学管理中存在的主要问题及解决措施@#@小学教育教学管理中存在的主要问题及解决措施@#@各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢@#@　　高桥小学教育教学管理中存在的主要问题及解决措施@#@　　杨玉强@#@　　一、学校基本情况：

@#@@#@　　本学年，高桥小学共有教学班18个，学生总人数718人，教职员工总数51人，学校编制48人，超编3人，但实际上在校老师人数42人，缺编6人，其中3人在世纪幼儿园（陈玉红、季成勇、刘丕健），3人长期病假（张华德、亓爱云、马立国），2人内退（张怀贞和曹和峰），1人借调教育办。

@#@近一个多月以来又有两人休长期病假（李秀婷和刘继水），所以现在在校教师人数40人。

@#@@#@　　二、教学管理中存在的主要问题@#@　　

（一）工作管理方面@#@　　管理制度有待于进一步规范和完善。

@#@有些制度略显老化，不切合学校实际，不利于调动教师工作的积极性。

@#@此外，学校工作还缺乏创造性。

@#@学校对上级布置的任务基本能勤勤恳恳地完成，但结合学校实际，进行开创性的工作还是比较少。

@#@@#@　　

（二）学生方面@#@　　1、优质生源流失严重。

@#@由于家长对子女的教育期望值较高，所以每学期开学前后，总有很多比较优秀的学生纷纷到明水读书，或者到济南读书。

@#@@#@　　2、班级人数设置不科学。

@#@级部班级限于教师人数少而导致编排不够科学化，例如三年级存在“大班额”现象，严重影响到教育教学活动的开展。

@#@@#@　　（三）教师方面@#@　　教师是学校可持续发展的第一要素，没有一支高素质的教师队伍，就不可能有一个好的学校，但由于各种教育发展不均衡等因素，造成了当前我校师资力量相对薄弱。

@#@@#@　　1、教师教学水平不均衡，优秀教师较少。

@#@我对近三学期的教学成绩进行分析统计：

@#@其中教学名次位列全镇倒数第一的在16个中占到了10个左右，比例太大；@#@正数第一的在16个中一般占2个左右，比例太小。

@#@@#@　　2、优秀教师流失太多，学校教师缺少新鲜血液，教师老龄化非常严重。

@#@从xxxx年9月至今，我校先后有7名教师被抽调到中学或别的小学任教，这7人均为我校优秀教师。

@#@像这样的现象：

@#@初中从小学调教师，好学校从孬学校调教师，调走的是学历层次较高、教学经验丰富的中、青年教师，留在学校教学岗位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。

@#@加之没有新的教师补充，教师队伍出现了严重的“断层”，成了我校教育发展难以逾越的一道坎。

@#@这在上个学期学校工作安排时就非常困难了，最近又有两位教师请了长期病假，让学校的工作更是雪上加霜。

@#@@#@　　3、教师学历普遍偏低，整体素质不高，个别教师还缺乏责任心。

@#@初中、高中学历老师还大有人在，由于现行管理体制因素和教育经费投入不足，很难贯彻落实有效的激励机制，干好干坏一个样，教师缺乏竞争意识，没有危机感、紧迫感、责任感，从而安于现状，不注重学习，不注意提高自己的文化知识和专业知识水平。

@#@教师间的传帮带流于形式，效果差，教师成长的外部条件受到限制。

@#@例如，教师的全员培训和师德培训受限于电脑的落后而无法正常进行，导致教师因信息闭塞，学习、见识的机会少，造成教师观念落后，整体素质不高。

@#@@#@　　4、教师教学任务繁重，学科结构性缺编。

@#@各科教师普遍不足，要保证开齐开足课程，教师“教非所学”的现象就比较普遍。

@#@目前我校教师年龄普遍较大，前段时间统计，未来三年我校退休教师达到11人，这部分教师体弱多病，精力不足，并且今年9月即将进行三年一度的聘任，这部分教师在聘任后的上进心和责任心可想而知。

@#@从各种报表上看我校教师编制充足甚至超编，但实际上是不足的，缺编达到了6个之多。

@#@很多老师不得不承担多学科教学，教师教学任务繁重，其中50岁以上教师任班主任的还有6名。

@#@以上问题如不及时解决，势必为今后的学校工作带来极大的被动。

@#@@#@　　5、教师心理压力过大，心理健康不容乐观。

@#@@#@　　我们知道，教师是学校的主体，担当着教书育人的重任，教师的心理健康与否，关系到教育的成败。

@#@然而，目前教师的心理健康不容乐观：

@#@一方面沉重的生活负担造成了教师心理压抑；@#@另一方面心理压抑还来自于教师这一特殊职业：

@#@学生成绩不好、表现不乖、偶发意外等等，不分青红皂白都是教师的责任，这也责任那也责任，教师不堪重负，只得逃避责任，但又心有不甘，心理压抑面临崩溃。

@#@有教师沮丧地自述“五气”：

@#@在家里鳖气，在亲朋好友面前泻气，在学校闷气，在教室受气，在责任面前怨气，到头来气若游丝，成了教师的悲哀！

@#@可是，我们更多的是关注学生的心理健康（当然这无可非议），却忽视了教师的心理健康；@#@对教师更多的是施于行政命令而忽视了心理疏导；@#@对教师的工作是苛求多于鼓励，使教师工作时时处于紧张的状态。

@#@实际上，教师的心理健康与师德、师风是休戚相关的。

@#@教师的心理健康受压抑，其责任感与责任心就大打折扣，被动应付思想、明哲保身的心理、放任自流的意识就占了上风，这是非常可怕的！

@#@@#@　　（四）教学常规方面@#@　　1、备课：

@#@从课堂中了解的情况看（随机听课）：

@#@一是个别教师上课不带教案；@#@二是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象；@#@三是教师用书“保存完好”，没有一点阅后勾画的痕迹，更谈不上教学资源的开发利用的问题。

@#@通过以上现象我认为备课存在的问题主要表现在以下三点。

@#@一是抄袭教案：

@#@有不少教师的备课不叫备课，纯粹是抄袭教案，说到底就是把教案抄袭一遍，为完成学校安排的备课而“备课”，这一现象普遍存在。

@#@二是备课要求整齐划一：

@#@不论教师年龄结构，不分层次要求，搞一刀切，不切合实际，无针对性。

@#@三是重复使用教案：

@#@由于学校要求备课强调统一性，因此也就缺少了个性，缺少了创新，有的甚至是年复一年地重复使用原有教案。

@#@四是集体备课形同虚设：

@#@按理来说，集体备课是一项集中智慧，交流探讨，深化教育教学的平台，然而，在众多的集体备课中，不是学科组的老师们聚在一起共同探讨，而是责任性地我备哪个单元，你备哪个单元，他备哪个单元，大多数仍然是抄袭教案。

@#@集体备课如何规范并发挥效益仍是值得深入研究的问题。

@#@@#@　　2、上课：

@#@就我校对课堂教学的评价来说主要存在以下问题：

@#@一是死守教案：

@#@有的教师在课堂教学时，不考虑学生的实际需要，完全按照自己设计好的思路走，不能有任何逾越。

@#@二是满堂发问：

@#@课堂教学过程中，满堂问是一种普遍现象，以为多问就体现出了师生、生生之间互动过程。

@#@而学生却被教师这些杂乱无章的“问”搞得迷迷瞪瞪、晕头转向。

@#@三是放任自流：

@#@一些老师根本没有精心进行预设，教学目标不清楚，师生、生生之间的活动和对话、讨论缺乏明确的话题，教师对学生的课堂活动也没有进行科学有效的引导和控制，全由学生的兴趣牵引。

@#@最后，又没有对学生的课堂活动进行总体归纳和评价，在下课的铃声响后匆匆结束。

@#@四是无效合作：

@#@在课堂上教师提出了一个问题，立即宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音。

@#@有的小组你一言我一语，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么；@#@有的小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不做任何补充；@#@有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机，……几分钟后，教师一喊“停”，学生立即安静下来，被指到发言的学生一张口就是“我觉得应该如何如何”，“我的意见是……”。

@#@没被叫到发言的学生唉声叹气，根本不去听别人在说些什么。

@#@整个合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热热闹闹的背后更多的是放任、随意和低效。

@#@五是滥用赏识。

@#@我们知道，常挂在教师嘴边的是“你真棒”、“你真了不起”、“大家掌声鼓励他”等等。

@#@然而，一些老师却曲解了这一理念，对学生的所有认识和见解，甚至是不是准确的结论，也完全持肯定的态度，并且大加赞誉。

@#@这样做，一方面显得老师的“赞誉”用得太滥，也很虚伪，很容易被学生识破，不能对学生起到应有的激励作用；@#@另一方面，容易给学生以误导，使其难以认识到自身存在的不足，难以发现自己思路和方法中存在的问题，容易产生骄傲自满的心态，最终会严重影响其学业的发展。

@#@六是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多，学生动手、动脑、动口少。

@#@@#@　　3、作业：

@#@学生作业的布置与批改存在的主要问题：

@#@一是作业不分层次；@#@；@#@二是为应付学校及上级检查，只注重次数，不注重作业训练的质量，更谈不上作业训练的梯度。

@#@@#@　　4、听评课：

@#@每学期规定每位教师听评课的节数，其本意应该说是好的，可以促使教师之间的交流，合作和互相学习，提高教师的执教水平。

@#@但在具体实施时却不尽人意，存在的主要问题有：

@#@一是没有听课的目的，使听评课漫无目的、流于形式；@#@二是没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只当完成任务，缺乏主动性；@#@三是检查的滞后性和形式化，不可避免地造成弄虚作假现象的发生，为此导致个别教师抄袭别人听课记录或者利用他人的《教案》编写“听课记录”的现象。

@#@@#@　　5、业务学习与教研活动：

@#@目前学校还远远没有形成学习与研究的良好氛围，主要存在以下问题：

@#@@#@　　①还只是停留在制度上的，没有形成教师主动地、自觉地发表自己见解的运行机制。

@#@@#@　　②教师教研活动的效率、效益低。

@#@主要原因是缺乏研究的问题意识，要么无目的研究一节课，要么就是漫无边际空谈，教研活动一定要有问题要有研究，要形成对问题的解决策略，哪怕一个学期解决一个问题，对提高教师的素质和教学水平都有好处。

@#@@#@　　三、工作策略及主要措施@#@　　

（一）工作策略@#@　　要围绕“抓实一个核心，突出两个要素，提升三种内涵”的工作思路，全面提升学校办学水平，切实推进教育均衡发展。

@#@@#@　　抓实一个核心：

@#@即全面提高教育教学质量。

@#@@#@　　突出两个要素：

@#@即教师发展和学生成长。

@#@@#@　　提升三种内涵：

@#@即提升教师的专业内涵，提升教育的生本内涵，提升学校的人文内涵。

@#@@#@　　

（二）主要措施@#@　　1、加强制度建设，注重细节管理。

@#@@#@　　①制定、完善学校各项管理制度；@#@不断规范和健全学校各项工作常规管理制度。

@#@@#@　　②发挥校委会模范带头作用，学校常规工作民主参与。

@#@@#@　　③突出人本管理，倡导“人性化”管理；@#@@#@　　④建立领导带动、情感驱动、制度推动、激励能动的“四动管理机制”，激发学校活力。

@#@@#@　　2、重视教师的思想政治工作，关注教师的心理健康。

@#@@#@　　在学校管理中体现人文关怀的理念，体现和谐发展的内涵，营造宽松活泼的氛围，具体做法有：

@#@@#@　　①尊重教师的劳动，肯定教师为事业所付出的代价，不随便动辄横加指责；@#@@#@　　②关心教师的日常工作、学习、生活，尽可能为之排忧解难；@#@@#@　　③创设宽松和谐的教师群体氛围，促进教师的心灵相互沟通；@#@@#@　　④充分利用工会组织的各项活动活跃校园文化氛围，让教师摆脱寂寞感；@#@@#@　　⑤学校领导要尽可能地为教师“减负”，特别是大胆为教师承担责任；@#@@#@　　⑥倾听教师的呼声，让教师压抑的心理有地方宣泄。

@#@多支持、多鼓励、多谈心、多交流是促进教师心理健康的灵丹妙药。

@#@@#@　　3、抓住当前教育的大好形势，狠抓教育教学常规管理。

@#@细节决定成败，做实、做细常规管理工作，促进我校各项工作迈上新台阶。

@#@@#@　　①对于教师的备课、上课、作业批改、学困生的辅导、单元检测、教学评价等教学过程的管理实行教研组长每周检查，教导处每月检查，学校不定期抽查，每次检查有情况记载、有结果分析、有改进意见、考核的结果直接与教师的考核挂钩，学期末召集学生代表，调查教师课堂教育教学情况、辅导学生情况，结果记入教师教学常规工作之中。

@#@@#@　　②加强教师集体备课活动。

@#@各任课教师在认真参加上级教研活动的基础上，认真开展好集体备课等各项活动。

@#@共同探讨教育教学中出现的难题，培养好年轻教师。

@#@@#@　　③校委会深入教学第一线，坚持领导带头上课和“推门听课”制度。

@#@@#@　　要从根本上提高教师的课堂教学水平和教学能力，学校校委会人员必须深入到教学课堂第一线，坚持现场指导教学，并积极参加教研活动，了解掌握教师教学中最直接的情况，给予教师最直接的帮助与指导。

@#@因此，学校推行校委会级部负责制，每一个校委会成员负责好一个年级，联系好一个教研组，同时学校校委会及骨干教师、教研组长组成听课小组，继续开展“推门听课”活动。

@#@听课小组直接进入课堂听课，指导教师的课堂教学，分析教师教学中存在的问题，促使教师不断改进教学方法，逐步提高课堂教学质量。

@#@@#@　　④认真开展好课外辅导。

@#@要求教师课外辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导，精心实施，注重实效，让学生得到全面发展。

@#@@#@　　总之，学校教学管理，要随着教学改革需要和适应而不断完善，要做好这项工作，还需广大教学管理工作者在实践中不断探索和完善，以上是我对当前学校教育教学管理的理解和设想，不尽完善，如有不妥之处，还请各位领导和同行多多指教。

@#@@#@　　xxxx年6月3日@#@　　@#@各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢@#@ @#@@#@";i:

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"细菌性菌痢考核精彩试题及问题详解@#@细菌性痢疾知识培训试题@#@A1型题@#@1.细菌性痢疾的病原体属于@#@A、志贺菌属@#@B、沙门菌属@#@C、弧菌属@#@D、弯曲菌属@#@E、螺旋菌属@#@2.细菌性痢疾散发流行的主要途径是@#@A、集体食堂食物被污染造成经口感染@#@B、井水、池塘或供水系统被污染造成经口感染@#@C、健康人的手或蔬菜、瓜果等食物被污染造成经口感染@#@D、与病人密切接触经呼吸道传染@#@E、接触病人的血液经伤口感染@#@3.痢疾杆菌的主要致病因素是@#@A、吞入细菌数量@#@B、外毒素@#@C、神经毒素@#@D、侵袭力和内毒素@#@E、肠毒素@#@4.细菌性痢疾的主要病变部位位于@#@A、回肠末端@#@B、乙状结肠与直肠@#@C、升结肠@#@D、降结肠@#@E、累及整个肠道@#@5.目前菌痢的病原治疗首选@#@A、氯霉素@#@B、四环素@#@C、磺胺药@#@D、氟喹诺酮类@#@E、呋喃唑酮@#@6.细菌性痢疾的主要预防措施是@#@A、隔离及治疗现症病人@#@B、流行季节预防服药@#@C、及时发现、治疗带菌者@#@D、口服痢疾活菌苗@#@E、切断传播途径@#@7.菌痢的确诊依据是@#@A、粪培养阳性@#@B、粪检有巨噬细胞@#@C、粪便免疫学检查抗原阳性@#@D、粪便镜检有大量脓细胞@#@E、典型菌痢临床症状@#@8.关于痢疾杆菌，下列哪项是正确的？

@#@@#@A.为革兰阴性杆菌，有鞭毛@#@B.可在普通培养基上生长，为需氧菌@#@C.在外界生存时间甚短@#@D.对理化因素抵抗力强@#@E.产生外毒素和内毒素@#@9.痢疾杆菌致病作用的决定因素是：

@#@@#@A.内毒素@#@B、肠毒素@#@C、神经毒素@#@D、细胞毒素@#@E、侵袭作用@#@10.菌痢急性期的基本病变是：

@#@@#@A.全身小血管内皮细胞肿胀，血浆渗出@#@B、肠粘膜弥漫性纤维蛋白渗出性炎症@#@C.肠粘膜水肿、增厚、溃疡形成@#@D、肠壁形成口小底大的烧瓶样溃疡@#@E、嗜酸性肉芽肿的形成@#@11.慢性菌痢是指菌痢的病程超过：

@#@@#@A、1个月@#@B、2个月@#@C、3个月@#@D、4个月@#@E、6个月@#@12.鉴别细菌性痢疾和阿米巴痢疾最可靠的依据是：

@#@@#@A.潜伏期的长短@#@B、毒血症状的轻重@#@C.大便常规发现红细胞的多少，是否有吞噬细胞或夏-雷结晶@#@D、大便检出病原体@#@E、抗生素治疗是否有效@#@13.下列各项中，对于中毒性痢疾脑型和乙脑的鉴别最有意义的是：

@#@@#@A、起病急骤@#@B、大便检查有无炎性成份@#@C、高热、昏迷、抽搐@#@D、早期休克@#@E、呼吸衰竭@#@A2型题@#@14.男，20岁，急起腹泻1天，水样便，共10次，伴轻度腹痛及里急后重感，@#@呕吐2次，体查:

@#@体温38.5℃，血压96/98mmHg,血象：

@#@WBC16.2×@#@109/L，@#@N0.80,L0.20，粪便为黄色粘液便，镜检：

@#@RBC2～4/HP,WBC＋/HP,发现阿@#@米巴原虫，诊断应考虑@#@A、阿米巴痢疾@#@B、细菌性痢疾@#@C、霍乱@#@D、伤寒@#@E、细菌性食物中毒@#@15.女，30岁，干部，反复腹痛、腹泻3年，发作时每天大便5～6次，常有粘液及脓血，间歇期有便秘，伴全身乏力，体查：

@#@轻度贫血貌，左下腹可扪及条索状包块，大便镜检：

@#@RBC0～6/HP,WBC＋/HP,脓球偶尔成堆，最可能的诊断是@#@A、急性菌痢@#@B、结肠癌@#@C、慢性血吸虫病@#@D、肠结核@#@E、慢性菌痢@#@16.中毒性菌痢的临床特征哪项除外@#@A.急性高热，反复惊厥，昏迷@#@B.腹痛、腹泻明显@#@C.迅速发生休克，呼吸衰竭@#@D.大便常规检查发现大量炎性细胞@#@E.脑脊液化验正常@#@17.中毒性痢疾的临床特征，下列哪项是错误的@#@A、急性高热，惊厥，昏迷@#@B、迅速休克与呼吸衰竭@#@C、腹痛、腹泻轻，肠道症状可不明显@#@D、大便常规正常，脑脊液化验正常@#@E、多发生在儿童@#@18.下列哪项不是痢疾志贺菌产生毒素：

@#@@#@A.神经毒@#@B.内毒素@#@C.细胞毒@#@D.肠毒素@#@E.肝毒素@#@19.一4岁儿童，因高热10小时，2小时前发生惊厥急诊来院，体温40.3℃，呼@#@吸42次/分，面色苍白，四肢发凉，皮肤有“花纹”，血WBC18.0×@#@109/L，@#@N0.86，L0.14，做下列哪项检查最有助于早期诊断@#@A、脑脊液检查@#@B、血培养@#@C、胸部放射线检查@#@D、生理盐水灌肠液镜检@#@E、粪便培养@#@20.4岁患儿，于夏季高热8小时，抽搐2小时，呕吐一次，体温40℃，血压@#@46/18mmHg，昏睡状，面色苍白，腮腺不大，四肢紧张，肢冷，腱反射亢进，@#@皮肤花纹状，心肺腹未见异常，周围血象WBC18×@#@109/L,N0.86，L0.14,粪@#@便镜检：

@#@WBC2～8/HP,应首选考虑@#@A、流行性乙型脑炎@#@B、中毒性菌痢@#@C、腮腺炎脑炎@#@D、脑型疟疾@#@E、流行性脑脊髓膜炎@#@A3型题@#@问题21～23@#@男，18岁，中学生，8月2日急性起病，高热4小时，大便水泻2次来院急诊。

@#@体查：

@#@体温39.5℃，面色苍白，四肢冷，脉细速，神志模糊，血压75/60mmHg，血象：

@#@WBC25.0×@#@109/L，N0.85,L0.15@#@21.最可能的诊断是@#@A、流行性乙型脑炎@#@B、霍乱@#@C、中毒性菌痢@#@D、败血症@#@E、脑型疟疾@#@22.为迅速明确诊断，立即进行的检查是@#@A、血液中找疟原虫@#@B、血培养＋药敏@#@C、脑脊液常规@#@D、粪便常规检查@#@E、血液生化检查@#@23.此例患者应立即进行的处理是@#@A、积极物理降温@#@B、镇静@#@C、扩容＋抗菌药的应用@#@D、血管活性药物的应用@#@E、激素解毒@#@B1型题@#@问题24～26@#@A、急性普通型@#@B、中毒型休克型@#@C、中毒型脑型@#@D、慢性急性发作型@#@E、慢性隐匿型@#@下列病例属于菌痢的哪一型@#@24、急起腹痛、腹泻、脓血便，无发热，有慢性腹泻史@#@25、急起畏寒发热、腹痛、腹泻、脓血便@#@26、急起高热，面色苍白，四肢厥冷及发绀、脉细、尿少@#@问题27～30@#@A.细菌性痢疾@#@B.阿米巴痢疾@#@C.两者均是@#@D.两者均不是@#@27、有腹痛，腹泻，粘液便及腹部压痛@#@28、乙状结肠镜检可见肠粘膜有散在性深切的溃疡@#@29、乙状结肠镜检见结肠粘膜弥漫性充血、水肿、浅溃疡@#@30、大便有粘液及血液，镜检可见红细胞、白细胞@#@答案部分@#@A1型题@#@1.A2.C3.D4.B5.D6.E7.A8.E9.E10.B11.B12.D13.BA2型题@#@14.B15.E16.B17.D18.E19.D20.B@#@A3型题@#@21.C22.D23.C@#@B1型题@#@24.D25.A26.B27.C28.B29.A30.C@#@ @#@@#@";i:

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"消防电梯的使用与相应技术措施讲课讲稿@#@消防电梯的使用与相应技术措施@#@　消防电梯是在建筑物发生火灾时供消防人员进行灭火与救援使用且具有一定功能的电梯。

@#@因此，消防电梯具有较高的防火要求，其防火设计十分重要。

@#@@#@一、消防电梯的设置范围@#@《建筑设计防火规范》和《高层民用建筑设计防火规范》对消防电梯的设置范围作了明确规定，要求以下五种情况应设置消防电梯：

@#@@#@1.高层一类民用公共建筑；@#@@#@2.十层及十层以上的塔式住宅；@#@@#@3.十二层及十二层以上的单元式住宅和通廊式住宅；@#@@#@4.建筑高度超过32米的其他二类公共建筑；@#@@#@5.建筑高度超过32米设有电梯的高层厂房和库房。

@#@@#@二、消防电梯的功能及使用方法@#@

（一）消防电梯的功能@#@设计人员在设计高层建筑时，根据国家规范，将消防电梯的功能设计为：

@#@消防电梯与客（或货）用电梯兼用的，当发生火灾时，受消防控制中心指令或首层消防队员专用操作按钮控制进入消防状态的情况下，应达到：

@#@@#@1.电梯如果正处于上行中，则立即在最近层停靠，不开门，然后返回首层站，并自动打开电梯门。

@#@@#@2.如果电梯处于下行中，立即关门返回首层站，并自动打开电梯门。

@#@@#@3.如果电梯已在首层，则立即打开电梯门进入消防员专用状态。

@#@@#@4.各楼层的叫梯按钮失去作用，召唤切除。

@#@@#@5.恢复轿厢内指令按钮功能，以便消防队员操作。

@#@@#@6.关门按钮无自保持功能。

@#@@#@

（二）消防电梯的使用方法@#@1.消防队员到达首层的消防电梯前室（或合用前室）后，首先用随身携带的手斧或其他硬物将保护消防电梯按钮的玻璃片击碎，然后将消防电梯按钮置于接通位置。

@#@因生产厂家不同，按钮的外观也不相同，有的仅在按钮的一端涂有一个小“红圆点”，操作时将带有“红圆点”的一端压下即可；@#@有的设有两个操作按钮，一个为黑色，上面标有英文“OFF”，另一个为红色，上面标有英文“ON”，操作时将标有“ON”的红色按钮压下即可进入消防状态。

@#@@#@2.电梯进入消防状态后，如果电梯在运行中，就会自动降到首层站，并自动将门打开，如果电梯原来已经停在首层，则自动打开。

@#@@#@3.消防队员进入消防电梯轿厢内后，应用手紧按关门按钮直至电梯门关闭，待电梯启动后，方可松手，否则，在关门过程中如松开手，门则自动打开，电梯也不会启动。

@#@有些情况，仅紧按关门按钮还是不够的，应在紧按关门按钮的同时，用另一只手将希望到达的楼层按钮按下，直到电梯启动才能松手。

@#@@#@三、消防电梯的设置范围@#@1、设置范围。

@#@高层建筑设计中，应根据建筑物的重要性、高度、建筑面积、使用性质等情况设置消防电梯。

@#@通常，建筑高度超过32米且设有电梯的高层厂房和建筑高度超过32米的高层库房，每个防火分区内应设1台消防电梯；@#@高度超过24米的一类建筑、10层及10层以上的塔式住宅建筑、12层及12层以上的单元式住宅和廊式住宅建筑，高度超过32米的二类高层公共建筑等均应设置消防电梯。

@#@@#@2、设置要求。

@#@消防电梯的数量主要根据楼层建筑面积来确定，例如，日本规定，每层建筑面积小于1500平方米，每3000平方米增高一台消防电梯。

@#@中国规定，每个防火分区至少应设一台消防电梯，每层建筑面积不大于1500平方米设一台，大于1500平方米而不小于4500平方米设2台，大于4500平方米设3台。

@#@@#@3、设置位置。

@#@消防电梯宜分别设在不同的防火分区内，任何一个分区发生火灾时都方便扑救，其平面位置须与外界联系方便，在首层应有直通室外的出口，或由长30米以内的安全通道抵达室外。

@#@在设计时，最好把消防电梯和疏散楼梯结合布置。

@#@使避难逃生者向灭火救援者靠拢，形成一个可靠的安全区域，两电梯之间要采取分隔措施，以免相互之间妨碍形成不利。

@#@另外，防火分区内每个房间到达消防电梯的安全距离不宜超过30米，以便保证消防人员抢救时的安全。

@#@@#@四、消防电梯前室的防火设计要求@#@消防电梯必须设置前室，以利于防烟排烟和消防队员展开工作，主要应考虑以下风几个方面：

@#@@#@1、前室位置。

@#@前室的位置宜靠外墙设置，这样可以利用外墙上开设的窗户进行自然排烟，既满足消防扑救，双能节约投资。

@#@其布局要求总体上与消防电梯设置位置是一致的，以方便于消防人员到达消防电梯入口，投入抢救工作。

@#@@#@2、前室面积。

@#@前室的面积应当由建筑物的性质来确定，居住建筑不应小于4.5平方米，公共建筑和工业建筑不应小于6平方米。

@#@当消防电梯和防烟楼梯共用一个前室时，前室里人员交叉或停留较多，所以面积要增大，居住建筑不应小于6平方米，公共建筑不应小于10平方米，而且前室的短边长度不宜小于2.5米。

@#@@#@3、防烟排烟。

@#@前室的防烟与防烟楼梯间的前室一样，具有相同的防烟功能，前室内应设有机械排烟或自然排烟的设施，火灾发生时，将产生大量的烟雾在前室附近排掉，保证消防员顺利扑救火灾的抢救人员。

@#@@#@4、设置室内消防栓。

@#@消防电梯前室应设有消防竖管和消火栓。

@#@消防电梯是消防员进入建筑内起火部位的主要进攻路线，便于打开通道，发起进攻，所以前室应设置消防栓。

@#@但是要在防火门下部设活动小门，以供水带穿过防火门，而不致使烟火进入前室内部。

@#@@#@5、前室的门。

@#@消防电梯前室与走道的门应至少采用乙级防火门或采用具有停滞功能的防火卷帘，形成一个独立的安全区域，但合用前室的门不能采用防火卷帘。

@#@@#@6、挡水设施。

@#@消防电梯前室门口宜设置挡水设施，阻挡灭火时产生的水从此处进入电梯内。

@#@@#@五、消防电梯井及轿厢的防火设计要求@#@消防电梯的电梯轿厢通过动力在电梯井内上下来回运动的，因此这个系统也应有较高的防火要求。

@#@@#@1、电梯井应独立设置。

@#@消防电梯的梯井应与其他竖向管井分开单独设置，不得将其它用途的电缆铺设在电梯井内，也不应的井壁开设孔洞。

@#@与相邻的电梯井、机房之间，应采用耐火极限不低于2小时的隔墙分隔；@#@在隔墙上开门时，应设甲级防火门。

@#@井内严禁铺设可燃气体和甲、乙、丙类液体管道。

@#@@#@2、电梯井的耐火极限。

@#@为了保证消防电梯在任何火灾情况下能坚持工作，电梯井井壁必须有足够的耐火能力，其耐火极限一般不应低于2.5-3小时。

@#@现浇钢筋混凝土结构耐火极限一般不应低于3小时。

@#@@#@3、井道与容量。

@#@消防电梯所处的井道内不应超过2台电梯，设计时，井道顶部要考虑排出烟热的措施。

@#@轿厢的载重量应考虑8-10名消防员的重量，最低不应小于800公斤，其净面积不应小于1.4平方米。

@#@英国要求消防电梯的最小载重量为544公斤，最小净面积为1.44平方米。

@#@以便满足必要时搬运大型消防器具和抢救伤员的需要。

@#@@#@4、轿厢的装修。

@#@消防电梯轿厢的内部装修应采用不燃材料，内部的传呼按钮也要有防火措施，不能因烟热的影响而失去作用，确保安全区域的可靠性。

@#@@#@六、消防电梯的作用及设置范围@#@　　电梯主要应用于高层建筑中，是竖向联系的最主要交通工具，例如被撞毁的美国世贸中心的两幢大厦中就有208部电梯。

@#@电梯的主要类型有乘客电梯、服务电梯、观光电梯、自动扶梯、食梯和消防电梯，消防电梯一般与客梯等工作电梯兼用。

@#@@#@　　1.设置作用@#@　　工作电梯在发生火灾时常常因为断电和不防烟火等而停止使用，因此设置消防电梯很有必要，其主要作用是：

@#@供消防人员携带灭火器材进入高层灭火；@#@抢救疏散受伤或老弱病残人员；@#@避免消防人员与疏散逃生人员在疏散楼梯上形成“对撞”，既延误灭火战机，又影响人员疏散；@#@防止消防人员通过楼梯登高时间长，消耗大，体力不够，不能保证迅速投入战斗。

@#@@#@　　2.设置范围@#@　　高层建筑设计中，应根据建筑物的重要性、高度、建筑面积、使用性质等情况设置消防电梯。

@#@通常建筑高度超过32米且设有电梯的高层厂房和建筑高度超过32米的高层库房，每个防火分区内应设1台消防电梯；@#@高度超过24米的一类建筑、10层及10层以上的塔式住宅建筑、12层及12层以上的单元式住宅和通廊式住宅建筑以及建筑高度超过32米的二类高层公共建筑等均应设置消防电梯。

@#@@#@　　3.设置数量@#@　　消防电梯的数量主要根据楼层建筑面积来确定。

@#@我国规定，每个防火分区至少应设置1台消防电梯、每层建筑面积不大于1500平方米设1台，大于1500平方米而不大于4500平方米设2台，大于4500平方米设3台。

@#@@#@　　4.设置位置@#@　　消防电梯宜分别设在不同的防火分区内，便于任何一个分区发生火灾都能迅速展开扑救，其平面位置须与外界联系方便，在首层应有直通室外的出口，或由长30米以内的安全通道抵达室外。

@#@在设计时，最好把消防电梯和疏散楼梯结合布置，使避难逃生者向灭火救援者靠拢，形成一个可靠的安全区域，两梯间还要采取分隔措施，以免相互间妨碍形成不利。

@#@另外，防火分区内每个房间到达消防电梯的安全距离不宜超过30米，以保证消防人员抢救时的安全。

@#@@#@七、消防电梯前室的防火设计要求@#@　　消防电梯必须设置前室，以利于防烟排烟和消防队员展开工作。

@#@前室的防火设计应考虑以下几方面：

@#@@#@　　1.前室位置@#@　　前室的位置宜靠外墙设置，这样可利用外墙上开设的窗户进行自然排烟，既满足消防需要，又能节约投资。

@#@其布置要求总体上与消防电梯的设置位置是一致的，以便于消防人员迅速到达消防电梯入口，投入抢救工作。

@#@@#@　　2.前室面积@#@　　前室的面积应当由建筑物的性质来确定，居住建筑不应小于4.5平方米，公共建筑和工业建筑不应小于6平方米。

@#@当消防电梯和防烟楼梯合用一个前室时，前室里人员交叉或停留较多，所以面积要增大，居住建筑不应小于6平方米，公共建筑不应小于10平方米，而且前室的短边长度不宜小于2.5米。

@#@@#@　　3.防烟排烟@#@　　前室内应设有机械排烟或自然排烟的设施，火灾时可将产生的大量烟雾在前室附近排掉，以保证消防队员顺利扑救火灾和抢救人员。

@#@@#@　　4.设置室内消火栓@#@　　消防电梯前室应设有消防竖管和消火栓。

@#@消防电梯是消防人员进入建筑内起火部位的主要进攻路线，为便于打开通道，发起进攻，前室应设置消火栓。

@#@值得注意的是，要在防火门下部设活动小门，以方便供水带穿过防火门，而不致使烟火进入前室内部。

@#@@#@　　5.前室的门@#@　　消防电梯前室与走道的门应至少采用乙级防火门或采用具有停滞功能的防火卷帘，以形成一个独立安全的区域，但合用前室的门不能采用防火卷帘。

@#@@#@　　6.挡水设施@#@　　消防电梯前室门口宜设置挡水设施，以阻挡灭火产生的水从此处进入电梯内。

@#@@#@八、消防电梯梯井及轿厢的防火设计要求@#@　　消防电梯是电梯轿厢通过动力在电梯井内上下来回运动的，因此，这个系统也应有较高的防火要求。

@#@@#@　　1.梯井应独立设置@#@　　消防电梯的梯井应与其他竖向管井分开单独设置，不得将其他用途的电缆敷设在电梯井内，也不应在井壁开设孔洞。

@#@与相邻的电梯井、机房之间，应采用耐火等级不低于2小时的隔墙分隔；@#@在隔墙上开门时，应设甲级防火门。

@#@井内严禁敷设可燃气体和甲、乙、丙类液体管道。

@#@@#@　　2.电梯井的耐火能力@#@　　为了保证消防电梯在任何火灾情况下都能坚持工作，电梯井井壁必须有足够的耐火能力，其耐火等级一般不应低于2.5小时至3小时。

@#@现浇钢筋混凝土结构耐火等级一般都在3小时以上。

@#@@#@　　3.井道与容量@#@　　消防电梯所处的井道内不应超过2台电梯，设计时，井道顶部要考虑排出烟热的措施。

@#@轿厢的载重应考虑8至10名消防队员的重量，最低不应小于800公斤，其净面积不应小于1.4平方米。

@#@@#@　　4.轿厢的装修@#@　　消防电梯轿厢的内部装修应采用不燃烧材料，内部的传呼按钮等也要有防火措施，确保不会因烟热影响而失去作用。

@#@@#@九、消防电梯电气系统的防火设计要求@#@　　消防电源及电气系统是消防电梯正常运行的可靠保障，所以，电气系统的防火安全也是至关重要的一个环节。

@#@@#@　　1.消防电源@#@　　消防电梯应有两路电源。

@#@除日常线路所提供的电源外，供给消防电梯的专用应急电源应采用专用供电回路，并设有明显标志，使之不受火灾断电影响，其线路敷设应当符合消防用电设备的配电线路规定。

@#@@#@　　2.专用按钮@#@　　消防电梯应在首层设有供消防人员专用的操作按钮，这种装置是消防电梯特有的万能按钮，设置在消防电梯门旁的开锁装置内。

@#@消防人员一按此钮，消防电梯能迫降至底层或任一指定的楼层，同时，工作电梯停用落到底层，消防电源开始工作，排烟风机开启。

@#@@#@　　3.功能转换@#@　　平时，消防电梯可作为工作电梯使用，火灾时转为消防电梯。

@#@其控制系统中应设置转换装置，以便火灾时能迅速改变使用条件，适应消防电梯的特殊要求。

@#@@#@　　4.应急照明@#@　　消防电梯及其前室内应设置应急照明，以保证消防人员能够正常工作。

@#@@#@　　5.专用电话及操纵按钮@#@　　消防电梯轿厢内应设有专用电话和操纵按钮，以便消防队员在灭火救援中保持与外界的联系，也可以与消防控制中心直接联络。

@#@操纵按钮是消防队员自己操纵电梯的装置。

@#@@#@十、消防电梯防火设计的其他要求@#@　　1.消防电梯的行驶速度@#@　　我国规定消防电梯的速度按从首层到顶层的运行时间不超过60秒来计算确定，例如，高度在60米左右的建筑，宜选用速度为每秒1米的消防电梯；@#@高度在90米左右的建筑，宜选用速度为每秒1.5米的消防电梯。

@#@@#@　　2.井底排水设施@#@　　消防电梯井底应设排水口和排水设施。

@#@如果消防电梯不到地下层，可以直接将井底的水排到室外，为防止雨季水倒灌，应在排水管外墙位置设置单流阀。

@#@如果不能直接排到室外，可在井底下部或旁边开设一个不小于2立方米的水池，用排水量不小于每秒10升的水泵将水池的水抽向室@#@";i:

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29934:

"小学生作文技巧大全@#@前言：

@#@@#@随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例，作文教学极大程度的引起语文教师的重视，引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。

@#@然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，导致了学生怕写作文，教师苦改作文依然成效甚微的结果。

@#@为此，拟写以下作文教学计划，以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。

@#@@#@ @#@@#@小学起步作文写法：

@#@季节特征法@#@　　采用季节特征法描写自然景物，一定要对景物四季不同的特征进行仔细观察。

@#@描写时，既要逼真地再现具体的时令特征，又要表现景物本身的特征，使时令特征和景物特征融为一体。

@#@在描写景物的四季特征时，不能面面俱到，要做到各有侧重。

@#@此外，运用季节特征法描写景物时，不能变换景物的地点，要对同一地点的不同季节景色描写。

@#@@#@小学生写作技巧：

@#@作文怎样写开头@#@　　1.开门见山直入正题@#@　　@#@　　如《桂林山水》的开头：

@#@人们都说：

@#@“桂林山水甲天下。

@#@”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

@#@@#@　　@#@　　2.提出问题引导思路@#@　　@#@　　如《海底世界》的开头：

@#@你可知道，大海的深处是怎样的吗？

@#@@#@　　@#@　　3.描写环境渲染气氛@#@　　@#@　　如《大雪山》的开头：

@#@大雪山在四川省的西部。

@#@那里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。

@#@一年四季，山上都覆盖着厚厚的雪。

@#@夏天，别的地方热得摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。

@#@@#@　　@#@　　4.布下疑团引人入胜@#@　　@#@　　如《大力士＝小蚂蚁》的开头：

@#@小蚂蚁，只有线头那么大，多不起眼儿呀。

@#@大力士和小蚂蚁画等号，你说不是怪事吗？

@#@@#@　　@#@　　5.揭示矛盾引出故事@#@　　@#@　　如《两个中队委员》的开头：

@#@李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员，可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是冤家。

@#@唉，只怪六一节下午那件事……@#@　　@#@　　其实，作文的开头是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底所决定的，因此很难有一个统一的要求。

@#@@#@　　@#@　　例如，下面这个开头：

@#@@#@　　@#@　　我的爸爸的眼睛是双眼皮小眼睛，我的妈妈呢，单眼皮大眼睛，我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。

@#@可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。

@#@爱美之心，人皆有之。

@#@@#@　　@#@　　小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：

@#@“男孩子眼睛长得小，更精神。

@#@”哎，真没办法。

@#@@#@　　@#@　　这段文字，选自习作《小眼睛的男子汉》，是文章的开头部分。

@#@@#@　　@#@　　这里就运用了比较衬托的方法，共涉及了四个人：

@#@爸爸、妈妈、姐姐和“我”。

@#@你看，这个开头，就通过四个人眼皮的单与双、眼睛的大与小等方面的比较，衬托和突出了“我”的眼睛小而有神的特点。

@#@先写三个人，形成铺垫和衬托，然后写“我”，是被衬托被突出的对象，这个开头很有吸引力。

@#@@#@　　@#@　　运用这种开头方法，要注意一点，就是比较的对象必须是同一类型，如果拿眼睛与鼻子比，性格与品德比，就难以进行比较了，也就起不到衬托的作用。

@#@@#@小学写作技巧：

@#@作文开头和结尾常见写法@#@小学写作技巧：

@#@作文开头和结尾常见写法@#@　　一、开门见山法@#@　　@#@　　

（1）交代事件基本要素的叙述法@#@　　@#@　　《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：

@#@“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。

@#@”@#@　　@#@　　《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。

@#@@#@　　@#@　　

（2）开门见山、揭示主题的点题法@#@　　@#@　　《背影》一文的开头写到：

@#@“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。

@#@”@#@　　@#@　　《白杨礼赞》一文开头就说：

@#@“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

@#@”@#@　　@#@　　《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。

@#@@#@　　@#@　　（3）把事情的开头作为文章开头的自然起笔法@#@　　@#@　　一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:

@#@“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。

@#@”@#@　　@#@　　二、非开门见山法@#@　　@#@　　这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。

@#@如:

@#@@#@　　@#@　　

（1）环境描写、渲染气氛的描写法@#@　　@#@　　《驿路梨花》的开头描写了自然环境：

@#@“山，好大的山啊！

@#@起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。

@#@”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。

@#@@#@　　@#@　　例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。

@#@@#@　　@#@　　

（2）深化主题的议论抒情法@#@　　课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。

@#@@#@　　@#@　　（3）名言、警句、诗歌的引用法@#@　　@#@　　《人民的勤务员》的开头：

@#@“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

@#@我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

@#@”这是雷锋日记中一段着名的话，以这段话开头，对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。

@#@@#@　　@#@　　冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：

@#@“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@”入题新颖、感情真挚，点明了思念海外亲人的题旨。

@#@@#@　　@#@　　（4）引人入胜的提示法@#@　　@#@　　《第二次考试》的开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：

@#@“这是为什么？

@#@”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。

@#@@#@　　@#@　　（5）吸引读者的设问法@#@　　@#@　　有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:

@#@“朋友,你到过我的家乡吗？

@#@你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗？

@#@”@#@　　@#@　　文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。

@#@在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。

@#@究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

@#@@#@结尾@#@　　@#@　　与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。

@#@成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；@#@精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力，结尾当如撞钟，“清音有余”。

@#@选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。

@#@下面介绍几种常用的结尾方法。

@#@@#@　　@#@　　

（1）自然顺畅的结果交代法@#@　　@#@　　聂华苓的《人，又少了一个》，写了一个女乞讨者三年前后的不同形象与神态，表现了人格的堕落这一深刻的主题。

@#@文中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法，记述了事件的经过。

@#@结尾写道：

@#@“砰地一声，大门被踢上了。

@#@那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼。

@#@她已经不认得我了！

@#@”这一不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。

@#@例文《记一次乒乓球赛》使用的也是这种结尾方法。

@#@@#@　　@#@　　

（2）照应开头的首尾呼应法@#@　　@#@　　结尾要呼应开头，这是记叙文的一般写法，很多文章都体现了这一特点。

@#@郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：

@#@“白鹭是一首精巧的诗。

@#@”结尾又说：

@#@“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

@#@”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

@#@@#@　　@#@　　（3）画龙点睛的全文总结法@#@　　@#@　　这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以评论。

@#@《谁是最可爱的人》一文的结尾段就属于这种类型，这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点题：

@#@“你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！

@#@”例文《春天的色彩》、《分房》的结尾也是这样的。

@#@@#@　　@#@　　有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。

@#@如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。

@#@”@#@　　@#@　　（4）含蓄深刻的启发联想法@#@　　@#@　　鲁迅先生的《故乡》的结尾是最典型的例子：

@#@“我想：

@#@希望是本无所谓有，无所谓无的。

@#@这正如地上的路；@#@其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

@#@”这段话含蓄、深刻，一语双关。

@#@启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路，使全文的思想感情得到升华，体现了鲁迅“韧”的战斗精神。

@#@例文《逝去的岁月》在结尾就做了这样的尝试。

@#@@#@　　@#@　　（5）激励读者的感叹法@#@　　@#@　　有些文章结尾既不是总结中心，也不是启发联想，而是作者直抒胸臆，表达强烈的爱与憎。

@#@《白杨礼赞》的结尾就大声疾呼道：

@#@“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

@#@”@#@　　@#@　　文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。

@#@@#@　　@#@　　写作训练@#@　　@#@　　1．试以“爱说爱笑的爸爸这两天怎么忽然变得少言寡语了呢？

@#@”为文章的首句，口头写一篇记叙文。

@#@@#@　　@#@　　2．试以“最不爱唱歌的爸爸今天下班回来突然哼起了小曲”为文章的首句，口头写一篇记叙文。

@#@@#@　　@#@　　3．试以下面一句话为文章的结尾，在其前边写一片断，或描写情境，或描写人物心理。

@#@@#@　　@#@　　“此刻，响亮的‘嘟嘟嘟’的汽车喇叭声在她听来，真好象一首欢快而悠扬的乐曲。

@#@”@#@　　@#@　　4．以下面一句话作为文章的结尾，写一篇记叙文。

@#@@#@　　@#@　　“唉，有些东西渴望得到它时，往往憧憬得无比美好，可一旦拥有后，才会发现，它给你带来欢乐，同时也带来烦恼。

@#@”@#@　　5．检查以前的几篇作文的开头和结尾，看看能不能修改得好一些@#@小学写作技巧：

@#@从生活的小事中人生哲理挖掘@#@小学写作技巧：

@#@从生活的小事中人生哲理挖掘@#@　　写文章首先要观察生活，体验生活，感悟生活。

@#@观察、体验是一种生活的实践；@#@感悟则是一种在实践基础上的理性思考。

@#@观察加思考，作文的法宝。

@#@细心地观察，深入地思考，是写好文章的关键。

@#@任何优秀的作品，都是作者深入生活，体验生活，深刻感悟的结果。

@#@@#@　　@#@　　生活是一支永远唱不完的歌，酸甜苦辣咸，五味俱全；@#@生活是一首永远写不完的诗，悲欢离合，百态尽有。

@#@多彩多姿的生活，是写作取之不尽、用之不竭的源泉。

@#@对我们来说，不是缺少素材和题材，而是缺少发现。

@#@同学们整天埋头学习，对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。

@#@其实，一些生活现象看起来平平常常，但当你了解了它的详情，认真加以思考，就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。

@#@这“详情”，这“许许多多闪光的东西”，正是我们要集中精力，开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

@#@@#@　　@#@　　怎样学会发现，怎样发现生活的“底蕴”，如何培养锻炼这种发现能力呢？

@#@只靠留心观察是远远不够的，不是常有瞪着大眼睛而看不到什么作文材料的情况吗？

@#@不是常有许多好的素材，碰扁了你的鼻子，绊倒了你的腿，你还不以为可写吗？

@#@这就是因为你的悟性差。

@#@造成感受体悟能力差的根本原因是思维能力和认识能力差。

@#@因此，要发现生活的“底蕴”，抓住生活的本质的东西，不能单单靠眼睛和耳朵去感知，更重要的是要会用“心灵”去“透视”。

@#@这种“心灵”的“透视”就是深刻的思考，就是从生活的小事上去挖掘富有哲理的东西。

@#@@#@小学写人记叙文写作技巧@#@小学写人记叙文写作技巧@#@　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；@#@写一个人、写两个人、写几个人。

@#@其中应以写一个人为主。

@#@@#@　　@#@　　一、写一个人。

@#@@#@　　@#@　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

@#@@#@　　@#@　　

（一）通过写一件事写一个人。

@#@有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

@#@@#@　　@#@　　1、要选择有代表性的生动事例画写。

@#@反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

@#@@#@　　@#@　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

@#@@#@　　@#@　　3、要把事情写具体。

@#@用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

@#@@#@　　@#@　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

@#@@#@　　@#@　　

（二）通过几件事写一个人。

@#@@#@　　@#@　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

@#@@#@　　@#@　　通过几件事写一个人，要注意以下几点：

@#@@#@　　@#@　　1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

@#@@#@　　@#@　　2、概括交代和具体描写相结合。

@#@在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。

@#@即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

@#@@#@　　@#@　　3、通过对比的方法写一个人。

@#@@#@　　@#@　　通过对比方法写一个人，一般有三种：

@#@第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；@#@第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；@#@第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

@#@@#@　　@#@　　通过对比的方法写一个人要注意：

@#@@#@　　@#@　　

（1）要突出主要人物及其主要特点。

@#@@#@　　@#@　　

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

@#@@#@　　@#@　　二、写两个人@#@　　@#@　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

@#@@#@　　@#@　　

（一）要写好人物之间的联系。

@#@《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。

@#@在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

@#@只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

@#@@#@　　@#@　　

（二）用对话展开情节。

@#@写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。

@#@要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

@#@@#@小学写人作文写作技巧@#@小学写人作文写作技巧@#@　　小学生怎样写好写人作文?

@#@以下我谈谈我的看法:

@#@以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

@#@要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

@#@@#@　　@#@　　1、写好人物的形象。

@#@@#@　　@#@　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

@#@人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

@#@外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

@#@人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

@#@“言为心声”。

@#@人物的语言是人物内心世界的直接表现。

@#@因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

@#@描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

@#@描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

@#@心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

@#@描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

@#@外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

@#@@#@　　@#@　　2、抓住人物的特点。

@#@@#@　　@#@　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

@#@一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

@#@@#@　　@#@　　3、选用典型事例。

@#@@#@　　@#@　　人与事是分不开的。

@#@一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

@#@@#@　　@#@　　4、运用细节描写。

@#@@#@　　@#@　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

@#@@#@小学作文人物外貌描写的写作技巧@#@小学作文人物外貌描写的写作技巧@#@　　为什么要描写人物的外貌呢？

@#@描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质。

@#@因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。

@#@五年制小学语文第六册《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：

@#@“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。

@#@”叫人一看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象。

@#@与此关系不大的一些外貌特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不写。

@#@@#@　　@#@　　为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。

@#@@#@　　@#@　　俗话说，眼睛是心灵的窗户。

@#@鲁迅先生也说过：

@#@“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。

@#@”从眼睛这个“心灵的窗户”中，我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。

@#@@#@　　@#@　　怎样描写人物的眼睛呢？

@#@我们可以举两个例子来说明一下。

@#@小学语文课本有一篇课本，题目就叫《穆老师的眼睛》。

@#@课文一开始是这样描写穆老师的眼睛的：

@#@“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。

@#@“这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。

@#@课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：

@#@“你怎么做小动作啦！

@#@”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：

@#@“讲得好！

@#@”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：

@#@“吃得消吗？

@#@”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：

@#@“哎——当心！

@#@我要捉住你们啦！

@#@”这样就把眼睛写“活”了。

@#@通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。

@#@@#@小学写作构思技巧@#@小学写作构思技巧@#@　　构思是指在动笔写作文为前,对文章的内容和表达方式的总本设计.它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动.具体是说,文章构思就是对映在头脑中的材料作进一步的扩充、延伸、分解、组装，使之有序化最优化。

@#@这里只介绍几种我们小学阶段所能把握的简单技巧。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　一、设定情境@#@　　在选定作文材料之后，我们的作文材料可能是单调的，可能是枯燥的，但假如我们想要把作文写好，就不能完全真实地对所选的材料进行模写，必须要再加工。

@#@那设定情境是必不可少的，这情境设定，就好比是用一副精美的框架，镶嵌上一幅精美的图画，使画在框架中显得更为精美。

@#@比如朱自清先生的《荷塘夜色》中夜晚，安徒生《卖火柴的小女孩》中的大年夜等。

@#@@#@　　情境一般有自然情境和社会情境。

@#@自然情境又有天气、地理等，比如，我们有些同学在《我的妈妈》这一类作文时，常写哪一次生病了妈妈送他上医院，那在作文中我们又有些同学会设定，当时的天气——风雨交加，妈妈独自一人把我背上多少层楼。

@#@我们这里不说这个作文材料怎样，单看他们这样的设定情境是成功的。

@#@因为这更能反映出妈妈对孩子的爱，妈妈的伟大。

@#@社会情境的设定也是很很要的，再举个俗点的材料——捡到钱包交失主，在写时我样有同学会想到写这个人下需要钱，可能又有人说他呆，可能还会受到家人的批评等。

@#@@#@　　当然在设定情境时，情境与内容要配合自然，不能为设定而设定。

@#@@#@　　@#@　　二、纵横对比@#@　　@#@　　@#@　　纵横对比就是将对立的人物、事件、景物放在同一篇作文中的一种构思方法。

@#@这种方法能使文章所要表现的人、事、物在对比中给读者留下深刻的印象，开成十分鲜明的反差，更好地表现文章的中心，并使文章有较强的感染力，说服力。

@#@@#@　　@#@　　例如，小学课文《少年闰土》中的“我”与“闰土”的对比，从中我们更能体会到闰土的见多识广、聪明能干。

@#@又如学生作文《第一次考试作弊》中写的是自己以前在考试中作弊的经过，文中小作者成功地运用了对比的构思方法，文章生动地再现了小作者“做假”和“求实”这两种对立的思想斗争的过程。

@#@文章中，作者不但留意到前后的思想对比还留意到了前后的动作对比——最后划去了正确的答案，这样也就完成了作文表现当代学生积极向上，勇于解剖自己的可贵精神的主题。

@#@@#@　　@#@　　三、由此及彼@#@　　@#@　　@#@　　这是一种由一种事物的感知或回忆，而引起的和这一事物有关的其他事物的联想的思维方法。

@#@这种方法常用于一些借物抒情，或托物言志的文章。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　小学课文《落花生》应该是大家比较熟悉的，文中就由花生想到做人。

@#@像《当国旗升起来的时候》我们就可由国旗想到，无数先辈为了新中国的诞生而奋斗的事，或想到自己所亲身经历的或是看到的关于国旗的故事。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　在运用这种构思时，要留意这两种事物一定要有某种联系，不能主观是硬性搭配。

@#@@#@小学生写作技巧：

@#@怎样写看图作文@#@小学生写作技巧：

@#@怎样写看图作文@#@　　看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。

@#@@#@　　@#@　　看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。

@#@看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；@#@或从远到近，从近到远；@#@或从中间到四周；@#@或从人到景，从景到人。

@#@想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。

@#@再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；@#@细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；@#@细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；@#@细看人物的表情，想一想人物的思想感情。

@#@然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。

@#@最后，按图意列出提纲进行写作。

@#@@#@　　@#@　　叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。

@#@@#@　　@#@　　如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。

@#@要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。

@#@即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。

@#@从而了解事情的发展变化。

@#@逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

@#@每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。

@#@@#@　　@#@　　看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。

@#@看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：

@#@顺序观察，尝试表达，合理想象。

@#@@#@小学作文技巧详谈@#@小学作文技巧详谈@#@　　技巧通“法”。

@#@我们通常讲“说法”、“做法”、“活法”等，里面就告诉的技艺和技巧的问题，只有掌握了“法”，我们就掌握了尺度。

@#@@#@　　@#@　　作文讲究技巧。

@#@技巧是开启思维之门、智慧之门的钥匙，人们在作文的迷宫中穿行，会领略到无穷的乐趣，彻悟到博大的精神，感受到自然的美景，体会到人间的真情。

@#@@#@　　@#@　　一、人中有事，事中有人@#@　　@#@　　初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。

@#@@#@　　@#@　　“人中有事”说具体点就是在记人的文章中";i:

29;s:

21152:

"小班第二学期教学工作计划@#@小班第二学期教学工作计划@#@Teachingplanforthesecondsemesterofsmallclass@#@（工作计划）@#@单位：

@#@_________________________@#@姓名：

@#@_________________________@#@日期：

@#@_________________________@#@ @#@@#@精品文档/Word文档/文字可改@#@小班第二学期教学工作计划@#@备注：

@#@制定有效的工作计划是职场达人拥有的良好习惯，也是工作中必备的工具，制定、上报、执行工作计划是多数企业都采用的重要管理手段之一。

@#@本内容由人工校对，请预览觉得合适可以下载直接打印使用。

@#@@#@　　小班第二学期教学工作计划篇一@#@　　时光飞逝，我们顺利地进入了小班下学期。

@#@在新的学期里一切都充满了新的活力、新的青春、新的期望。

@#@当然，在新的学期里我们期望各方面都有新的收获。

@#@@#@　　一、基本状况分析：

@#@@#@　　本学期，我们班新增了几位小朋友，现有幼儿15名，其中男孩8名，女孩7名。

@#@经过一周的学习生活，孩子们都能高高兴兴地上幼儿园，自理潜力较上学期相比，有了很大的提高，少部分幼儿需加强。

@#@在一日常规方面也构成了良好的习惯：

@#@如能正确洗手、吃饭等。

@#@在语言表达方面，孩子们都学会用普通话与同伴交流。

@#@就应说，上学期经过我们的努力，取得了必须的成绩，但是，还有不足之处需要我们不断完善。

@#@如孩子们的午餐习惯还需要加强;@#@在生活自理方面，还要给孩子们更多机会，让他们多锻炼，同时注意提高他们的动手潜力与语言表达潜力等。

@#@@#@　　二、总目标：

@#@@#@　　本学期，我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神，坚持以幼儿园的园务工作计划为指导，用心开展奥尔夫音乐、的特色教育教学工作。

@#@在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手，努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境，促进其健康、自由、快乐地发展。

@#@《幼儿教育指导纲要》精神，从过去式的组织者，讲授者，转变为幼儿活动的伙伴式的支持者，合作者和引导者。

@#@根据我班幼儿的实际状况，参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点，时时加以对照，了解并把握我班幼儿的发展水平，用心引导，把握好教育的时机，并组织生动，搞笑的教学计划，为孩子创设良好的学习氛围。

@#@@#@　　三、发展目标：

@#@@#@　　

（一）健康领域：

@#@@#@　　1、适应幼儿园的群众生活，巩固独立进餐和入厕的习惯，学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜;@#@学习坐、站、走的正确姿势。

@#@@#@　　2、了解简单的保健卫生知识，认识五官及主要功能，懂得并学习保护；@#@乐于理解疾病预防和治疗，懂得健康的重要性。

@#@@#@　　3、爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯。

@#@@#@　　4、明白并学习避开日常生活中的电、火、车辆等不安全因素。

@#@@#@　　5、愉快参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等动作。

@#@@#@　　

（二）语言领域：

@#@@#@　　1、学习注意倾听，理解日常用语;@#@继续学习用普通话，能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要；@#@听懂日常用语并能按语言调节自己的行为。

@#@@#@　　2、喜欢读儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意表达自己的感受。

@#@@#@　　3、学说普通话，学习完整地表达自己的要求。

@#@@#@　　4、在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫喊。

@#@@#@　　（三）社会领域：

@#@@#@　　1、在老师的启发下学习关注他人的情绪并作出安慰、关心、助人等简单行为。

@#@乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮忙。

@#@@#@　　2、喜欢和同伴一齐游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐。

@#@@#@　　3、逐渐理解老师的推荐和指示，巩固幼儿的良好习惯，明白遵守群众生活中的基本规则。

@#@@#@　　4、观察周围生活环境极其变化，能接触新鲜的事物。

@#@@#@　　5、喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

@#@@#@　　（四）科学领域：

@#@@#@　　1、喜欢操作、摆弄，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻。

@#@@#@　　2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，感知事物的特征，学习进一步的分类、比较。

@#@@#@　　3、引导幼儿在熟悉的生活中构成初步的数概念。

@#@@#@　　4、亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物。

@#@@#@　　（五）艺术领域：

@#@@#@　　1、在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的花草树木、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。

@#@@#@　　2、喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等表达对艺术作品的感受。

@#@@#@　　3、试用自己喜欢的颜色、材料工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧，只有大胆的表现熟悉物体的粗略特征。

@#@@#@　　4、用正确、自然的声音唱歌，感受歌曲中的节奏和情绪。

@#@@#@　　四、具体措施：

@#@@#@　　

（一）健康领域：

@#@@#@　　1、组织各种户外活动、体育游戏等培养幼儿对活动兴趣，动作的协调性;@#@灵活性和初步发展幼儿的基本动作，增强其体质。

@#@@#@　　2、在组织一日活动中保证幼儿每一天二小时的户外活动的时间，为幼儿带给多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩。

@#@@#@　　3、注重平时的观察，发展和提高幼儿跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能。

@#@@#@　　4、透过各种体育游戏逐步增强幼儿身体的适应潜力。

@#@@#@　　

（二）语言领域：

@#@@#@　　1、培养幼儿能坚持说普通话，并使用正确的普通话，透过个别谈话，自由活动，指导个别幼儿进行一些听说练习。

@#@@#@　　2、透过教学活动，区角活动培养幼儿安静地听同伴说话，不随便插话，养成在群众活动中倾听别人讲话的习惯。

@#@@#@　　3、各个教学活动中，注重个体差异，让每个幼儿都有机会在群众面前讲话。

@#@@#@　　4、鼓励幼儿能较大方地在众人、群众面前表达自己的意思。

@#@@#@　　（三）社会领域：

@#@@#@　　1、利用节假日让幼儿感受、观察家人劳动的辛苦并学会尊重成人的劳动，学会帮忙成人做一些力所能及的事，学会关心成人。

@#@@#@　　2、逐渐理解老师的推荐和指示，巩固幼儿的良好习惯，明白遵守群众生活中的基本规则。

@#@@#@　　（四）科学领域：

@#@@#@　　1、明白春、夏季节的名称及一些显著特征，初步了解季节与人们的生活关系。

@#@@#@　　2、利用散步、春游等活动初步让幼儿学习使用感官，感知季节的变化，引起幼儿观察的兴趣。

@#@@#@　　3、选取适合小班幼儿的活动资料，引导幼儿用心地投入活动，初步探索观察简单的科学现象。

@#@@#@　　4、透过各种活动和智力游戏、主角游戏等开发幼儿智力，促进幼儿创造力的发展。

@#@@#@　　（五）艺术领域：

@#@@#@　　1、利用各种绘画手段与方法培养幼儿对绘画的兴趣，初步学习用印章、棉签、手指、油画棒等作画。

@#@@#@　　2、学习粘贴、撕纸和简单的折纸技能，用搓、团、压等技能塑造简单的物体。

@#@@#@　　3、透过音乐活动，让幼儿学会用正确的姿势，自然的声音，一句一句地唱。

@#@@#@　　4、透过各类游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己。

@#@@#@　　五、日常生活：

@#@@#@　　1、为每位幼儿带给表现自己优点和获得成功的机会，增强自信心和自尊心。

@#@@#@　　2、引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

@#@@#@　　3、充分利用家庭、幼儿园，带领幼儿参观、郊游、游戏，使幼儿了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作、产生爱爸爸妈妈、爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。

@#@@#@　　4、丰富和正确使用礼貌用语：

@#@你好、再见、谢谢、不客气等。

@#@@#@　　5、透过教师提醒和教育，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

@#@@#@　　六、家长工作：

@#@@#@　　1、透过家访、电话联系等方式向家长反映孩子的变化和异常，了解家长的教育方式，寻找原因，共同探讨孩子的教育方法，并达成共识。

@#@@#@　　2、利用孩子接送的时间，与家长进行应对面地交流，真实反映孩子在园状况，了解孩子在家状况，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识。

@#@@#@　　3、写好《幼儿成长档案》，让家长及时了解幼儿园的活动安排、孩子在园状况、成功育儿经验、本班孩子的成长摘记等，增强家长的参与意识，提高了可看性，发挥横向互动作用，使《幼儿成长档案》成为教师和家长之间沟通的桥梁。

@#@@#@　　4、本学期向家长开放一次半日活动，安排教学活动观摩等活动，让家长进一步了解幼儿教育的重要性、幼儿园教育的模式和方法，亲眼目睹自己孩子在园的活动状况，从而优化家庭教育行为。

@#@@#@　　七、安全工作：

@#@@#@　　1、将安全工作渗透于幼儿一日生活、活动当中、时刻关注每一位幼儿（个性是较特殊的幼儿）；@#@@#@　　2、认真做好晨检工作，做到一看、二问、三检查；@#@@#@　　3、严格使用接送制度;@#@当天常清点人数，注意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生；@#@@#@　　4、老师经常反复叮嘱幼儿注意安全，加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我保护的意识和潜力；@#@@#@　　5、班上使用电器要有专人看管，注意取暖、纳凉设备的安全使用；@#@@#@　　6、及时发现班上的不安全隐患，班上的消毒、洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方;@#@玩具用品等要经常清洗、消毒；@#@@#@　　7、随时注意幼儿的情绪及精神状态，发现状况及时报告医务所。

@#@@#@　　总之，我们的工作虽然这么繁琐。

@#@但是我们有决心把自己的工作做好，看到每位孩子在我们这温馨、快乐的班级生活中健康的成长，就是我们每位老师的心愿。

@#@@#@　　八、每月工作安排：

@#@@#@　　二月份：

@#@@#@　　1、完善环境布置。

@#@@#@　　2、选取主题教学资料。

@#@@#@　　3、做好新生接待工作，稳定新生幼儿的情绪。

@#@@#@　　4、建立正常的教学秩序，开展午间操、早操活动。

@#@@#@　　三月份：

@#@@#@　　1、继续做好幼儿的情绪稳定工作。

@#@@#@　　2、制定详细的班级工作计划、周计划。

@#@@#@　　3、对幼儿进行常规的培养和各方面好习惯的培养。

@#@@#@　　4、召开小班级段家长会@#@　　5、继续结合季节特点开展环境创设活动@#@　　6、开展亲子种植活动。

@#@（种大蒜）@#@　　7、安全教育活动：

@#@养成良好的自律意识，不抓人、不咬人，与同伴友好相处!

@#@@#@　　四月份：

@#@@#@　　1、主题活动：

@#@我喜欢的动物@#@　　2、继续开展一日常规管理活动@#@　　3、安全教育：

@#@他为什么肚子疼?

@#@药片宝宝的话@#@　　五月份：

@#@@#@　　1、开展主题：

@#@“千字文体操比赛”.@#@　　2、结合季节继续调整环境创设@#@　　3、“五一”劳动节庆祝活动@#@　　4、准备庆“六一”节目@#@　　六月份：

@#@@#@　　1、开展庆“六一”活动。

@#@@#@　　2、节日教育：

@#@端午节的来历。

@#@@#@　　3、认识夏季的各种水果。

@#@@#@　　七月份：

@#@@#@　　1、学期班务总结、个人工作总结。

@#@@#@　　2、幼儿假期安全教育。

@#@@#@　　小班第二学期教学工作计划篇二@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　上学期我们在园领导的指导下，顺利地完成了各项任务，但也有不足之处。

@#@本学期我们将深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，全面推进教育改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平，结合本级部幼儿的实际特点，树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合小班年龄的活动计划，并有序地组织实施，使级部活动能正常开展。

@#@@#@　　二、工作目标：

@#@@#@　　1、继续完善各项常规管理制度和卫生制度。

@#@@#@　　2、提前做好每月一堂好课的准备工作。

@#@@#@　　3、进一步做好保教工作和家园联系工作。

@#@@#@　　三、具体措施：

@#@@#@　　

（一）教育教学工作我们的追求我们的理想@#@　　1、认真执行教师常规工作考核表，每月都能客观地对教师进行全面的综合评价，积极反思，勇于创新，大胆施展才华，实现自身价值。

@#@@#@　　2、实行教学资源共享。

@#@采用多种形式-----集体备课、集体制作教具等，节约资源，资源共享，加强计划性，大大提高教学效益，完成预定目标。

@#@@#@　　3、提高级部活动的实效性，每周安排一次集体学习时间，集体备课，组织教师虚心学习，强化听课，认真撰写活动反思，学习他人之优点改自己之不足。

@#@认真做好各种笔记、写好心得及教育笔记。

@#@@#@　　

（二）班级保教工作：

@#@@#@　　1、随主题更换班级环境，具有儿童性，有班级特色，适合小班幼儿的年龄特点。

@#@@#@　　2、一日活动弹性安排，教师根据孩子的需要灵活安排学习，活动的时间、内容等。

@#@@#@　　3、活动设计能与幼儿园课题相融合，体现园本特色，鼓励孩子走进自然。

@#@@#@　　4、“微笑服务”每一天，微笑对待每位幼儿、家长及同事。

@#@@#@　　5、多展开一些幼儿活动，重视幼儿的社会性发展。

@#@@#@　　（三）家长工作：

@#@@#@　　1、变换每月家长会，以多形式展开家长活动，并做好家园宣传栏、班级博客，随时让家长知道孩子在幼儿园的一些情况。

@#@@#@　　2、向家长开放半日活动。

@#@@#@　　3、精心为幼儿作好成长记录，并以文字、图片的形式呈现幼儿的成长足迹。

@#@@#@　　四、具体工作：

@#@@#@　　二月份：

@#@@#@　　1、做好开学前准备工作。

@#@@#@　　2、继续抓好常规工作，稳定幼儿情绪。

@#@@#@　　3、做好新学期的各项计划。

@#@@#@　　4、开展主题活动《骨碌骨碌转》，创设小汽车的区域环境。

@#@@#@　　三月份：

@#@@#@　　1、开展主题活动《让爱住我家》、《大大小小》。

@#@@#@　　2、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围，布置“娃娃家”、“全家福”等专栏。

@#@@#@　　3、对幼儿进行“三八”妇女节的教育活动，组织好家长开放日活动。

@#@@#@　　四月份：

@#@@#@　　1、开展主题活动《七彩乐园》、《健康歌》。

@#@@#@　　2、组织好踏青活动，开展“我和大树交朋友”活动。

@#@@#@　　3、将有关春天的动植物图片、图书、幼儿放风筝、春游的照片、书籍等布置在活动室内。

@#@@#@　　4、开展种植活动，丰富自然角。

@#@@#@　　5、组织开展亲子春季运动会活动。

@#@@#@　　五月份：

@#@@#@　　1、开展主题活动《快乐宝贝》@#@　　2、积极筹备“六一”节目。

@#@@#@　　3、利用幼儿作品布置绘画、小制作展览，使幼儿体验成功的快乐。

@#@@#@　　六月份：

@#@@#@　　1、组织好级部、班级的“六一”汇演。

@#@@#@　　2、开展主题活动《试试真好玩》@#@　　3、根据主题活动进行泥制品展和沙画作品展。

@#@@#@　　4、进行听评课活动。

@#@@#@　　七月份：

@#@@#@　　1、开展主题活动《小汗珠》。

@#@@#@　　2、观察活动，观察户外的烈日及烈日下人们的生活，感受夏天的炎热。

@#@@#@　　3、召开家长开放日活动。

@#@@#@　　八月份：

@#@@#@　　1、做好学期结束工作。

@#@@#@　　2、做好对幼儿的学习习评估工作。

@#@@#@　　3、做好资料收集归档工作。

@#@@#@　　小班第二学期教学工作计划篇三@#@　　新的一年开始了，新学期继续小班教师，虽然我班人气很旺，但我相信通过我们小班老师的努力，希望在这个学期为了让自己能更好的和孩子们相处，能够取得不断的进步，让自己能够在思想政治上、道德品质等各方面，以身作责，真正做到“为人师表”。

@#@因此，结合我自身的情况和本学期幼儿园的工作计划，并总结过去工作中存在的不足，结合现在工作中的新情况，针对上学期的教学工作，我着重从以下几个方面入手，计划如下：

@#@@#@　　一、政治思想方面：

@#@@#@　　遵守园内的各项规章制度，如每月按时参加园内政治学习，积极参加园里的各项有益活动，以热爱本职工作为出发点，认真努力的工作，来提高自身的专业水平。

@#@热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。

@#@积极做好各种教学活动，时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

@#@不计较个人得失，顾全大局“以园荣我荣”的思想迎接每天的工作。

@#@@#@　　二、师德方面：

@#@@#@　　师德是为师之本，高尚的师德情操，一直是我的追求目标。

@#@牢固树立“以人为本、敬业奉献”的崇高师德，认真学习《幼儿教师职业道德规范》，深刻理解感悟其中的意义所在，结合自身的实际，爱岗敬业、团结互助、无私奉献。

@#@为了使孩子们能安全、愉快的成长，我将以爱事业、爱孩子当作自己的天职，工作中尽量做到一切以幼儿利益为出发点，努力建立良好的师生关系，和幼儿渡过快乐的一学期。

@#@@#@　　三、个人能力发展：

@#@@#@　　

（1）本学期我园继续使用的是《多元整合幼儿园教育活动的资源包》希望通过新教材的学习和了解，让自己在主题教学活动中得到新的突破和创新。

@#@通过和小班孩子们的相处并借助教材、书籍、网络等，让每月的主题活动真正的在教学活动、区域活动、亲子互动活动、主题墙中体现出来。

@#@通过一学期和小班幼儿的接触，让自己结合小班幼儿年龄特点，让自己对小班教学活动教育从较熟悉再到游刃有余得到这样的发展。

@#@@#@　　

（2）本学期将提高教师的弹、唱、画能力，我会认真的配合和学习，希望在胡、王两位老师的培训下，使自己在美术和音乐方面在这些薄弱环节中取得一定的进步。

@#@同时要求自己记录好教学笔记和观察记录。

@#@@#@　　（3）课堂教学创新：

@#@现代社会多媒体的广泛使用，要求每位老师能很好的利用多媒体来制作课件，提高课堂教学能力的前提就是掌握现代教育技术，学会运用ppt，来完成多媒体教学。

@#@上学期在教学活动中没有很好的运用了ppt希望在本学期的教学工作中能更多的运用到ppt教学。

@#@@#@　　（4）提高科研能力@#@　　①、写好教学反思。

@#@在教育教学过程中要做个有心人,每堂教学活动只要你去发现，多少会有一些新的收获，每件事都有值得反思之处，自己要随时发生的案例记录下来,学会观察、学会记录是我本学期首先要解决的问题。

@#@在撰写文章方面的能力得到提高。

@#@@#@　　②、继续完善育儿网上的个人博客。

@#@将自己的心得体会形成文字后，在教育网的个人博客上发表，多与其他教师交流心得，听取意见，提升个人教育教学能力。

@#@@#@　　四、家长工作：

@#@@#@　　1、主动和家长进行沟通，让家长体会到老师对孩子的关心。

@#@@#@　　2、利用电访、留言本的形式，及时与家长取得沟通，向家长反馈孩子在园的情况。

@#@@#@　　3、利用网络的力量，让家长多一点的了解幼儿在园的情况和我们的教学活动。

@#@@#@　　4、热情邀请家长参与幼儿园的各项活动。

@#@主动帮助家长解决问题，提高服务质量。

@#@@#@XXX创意设计@#@YourNameDesignCo.,Ltd.@#@";i:

30;s:

15365:

"小学语文最后一头战象教学设计学情分析教材分析课后反思@#@五年级下册第三课@#@最后一头战象教学设计@#@【教学目标】@#@1.正确书写本课的14个生字，积累课文出现的词语。

@#@@#@2.用较快的速度阅读课文，尝试用“小标题”来概括课文的主要情节。

@#@@#@3.有感情地朗读课文，通过解读描写嘎羧神态、动作的词句，感受战象的情怀，体会作者如何把动物的情感写真实、写具体。

@#@@#@【教学重难点】@#@从具体描写中感受战象的情感变化、高尚情怀，体会文章的描写方法。

@#@@#@【教学流程】@#@一、揭题导入，循序理解课题，质疑课题。

@#@@#@

（1）象@#@教师导入课题，引导学生齐读课文中介绍大象的段落，“大象是一种很有灵性的动物，每群象都有一个象冢，除了横遭不幸暴毙荒野的，它们都能准确地预感到自己的死期，在死神降临前的半个月左右，会独自走到遥远而又神秘的象冢里去。

@#@”@#@

（2）象——战象@#@有理解象的灵性引导学生理解战象的含义，学生朗读。

@#@（课件出示：

@#@“士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。

@#@”）@#@（3）战象——最后一头战象@#@教师引导，可是，1943年与日寇的那场战斗中，我方八十多头战象全部中弹倒地，在人们搬运尸体时，惊喜地发现，一头浑身是血的公象还在喘息，它就是——（生齐读：

@#@最后一头战象），再读课题，质疑课题。

@#@@#@（交流预设学生的疑问）@#@生1，战象会发生什么故事？

@#@（通过读书来解决，正好解决课文主要内容）@#@2，为何不去自己的象冢？

@#@（有价值的问题，可在最后总结的时候解决）@#@3，为什么是最后一头？

@#@它叫什么？

@#@（当时解决，借助老师导入的话，认真倾听的同学可以解决，或者去找找原文解决）@#@【设计理念】：

@#@不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望，以生为本。

@#@@#@二、检查预习情况，检查生字词掌握情况，纠正易错字。

@#@@#@1，检查第一组民族特色有关的词语，开小火车检查并纠错。

@#@（课件出示：

@#@）@#@西双版纳打洛江箐沟铁镐@#@糯米粑粑嘎羧槟榔甘蔗@#@2，齐读积累第二组课文出现的四字词语。

@#@（课件出示：

@#@）@#@威风凛凛炯炯有神优哉游哉漫不经心排山倒海斑斑血迹@#@横遭不幸震耳欲聋长途跋涉浴血搏杀久别重逢@#@3，指导书写学生易错生字碑，重点看右边的笔画是撇，横，竖，不可一笔写下来，通过幻灯片生字的笔画顺序引导学生观察并认真书写，提醒书写姿势。

@#@@#@【设计理念】：

@#@高年级字词学生容易掌握，将词语归类有利于学生更好的积累，针对学生的预习情况指导易错字，提高了学习的效率。

@#@@#@三、理清条理把握主要内容:

@#@@#@1，快速浏览全文，结合思考学生的质疑，可在书上进行批注。

@#@ @#@@#@2，结合学生自主学习单，说一说课文写了战象的哪些事情？

@#@ @#@@#@根据学生的回答，教师引导归纳成为小标题：

@#@英雄迟暮──重披战甲──重临战场（凭吊战场）──自掘坟墓（庄严归去），齐读小标题，感受按照时间顺序了解嘎羧临死之前的故事。

@#@@#@【设计理念】：

@#@用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点。

@#@较长的文章可以尝试运用小标题的方法来解决文章主要内容。

@#@@#@四、聚焦细节，品读语言，体会战象情感。

@#@@#@

（一）学生默读思考，小组交流。

@#@@#@教师引导，每一个词语背后都展现着生动的画面，蕴含着丰富的情感。

@#@请同学默读课文，找出最打动自己的情节，画出最感动自己的句子，在旁边批注感受。

@#@@#@学生自己阅读感悟后，小组合作研读：

@#@交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报个人展示。

@#@@#@【设计理念】：

@#@引导学生抓住重点句子理解课文，获得个性化的阅读体验，指导学生小组合作探究，同时渗透语文学习方法。

@#@@#@

（二）聚焦重点，汇报交流。

@#@预设重点段落。

@#@@#@1，学习“重披象鞍”部分，走进嘎羧的内心世界。

@#@@#@重点段落，“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

@#@”这里写出了嘎羧对辉煌过去的深深留念。

@#@@#@

（1）关注泪光闪闪，抓住神态描写，走进嘎羧内心，交流预设。

@#@@#@生：

@#@（自己朗读，谈自己的感受）它看到自己的象鞍非常激动，像看到宝贝一样，眼睛里泪光闪闪。

@#@它的内心是不平静的。

@#@@#@师：

@#@你关注到了泪光闪闪这个词语，这是对嘎羧的神态描写，（板书神态描写）此时它的内心在想什么？

@#@@#@生：

@#@嘎羧见到了象鞍就像见到了老朋友一样。

@#@@#@师：

@#@这不仅是它的朋友，还是它唯一的战友，看到这阔别二十六年的象鞍，内心怎能平静呢？

@#@带着体会读。

@#@@#@

（2）关注战象动作的描写，体会“呼呼吹去”“摩挲”。

@#@@#@师：

@#@你的感受来源于摩挲这个动作（板书动作描写）。

@#@你知道“摩挲”的意思吗？

@#@@#@生：

@#@就是“轻轻地抚摩”，“对物的一种喜爱”。

@#@@#@师：

@#@在生活中你轻轻地抚摩过什么？

@#@那表示你对他们的喜爱，是呀！

@#@那嘎羧摩挲着象鞍，而且是久久地摩挲着。

@#@也能看出它对象鞍的爱，带着这种体会这句话你们又会怎样读呢？

@#@（学生的深情朗读）@#@师：

@#@还有哪些细节体会到嘎羧内心的不平静？

@#@@#@生：

@#@从“呼呼吹去”可以体会到，它觉得这个象鞍非常的宝贵，就很轻很轻得把上面的灰尘吹去，即使是灰尘也要很轻地吹去。

@#@@#@师：

@#@同学们嘎羧呼呼吹去的是象鞍上的灰尘，但它永远吹不去的是什么？

@#@（或者吹气的时候它在想什么？

@#@）@#@生：

@#@永远吹不去的是它对象鞍的怀念和对它以前浴血搏杀的时光的怀念。

@#@@#@师：

@#@你走进了它的内心，带着这样的感受我们又该怎样读这句话呢？

@#@大家一起读。

@#@@#@生：

@#@（齐读）“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

@#@”@#@（3）总结第一重点段落，引导学生体会写法。

@#@@#@师：

@#@此时，站在你们面前的还仅仅是一头普普通通的战象吗？

@#@@#@生：

@#@我仿佛看到了一位富有细腻的情感的一个人@#@师：

@#@是的，同学们，嘎羧不会说话呀！

@#@你们怎么就读懂了它的内心情感了？

@#@@#@生：

@#@我们刚才都是通过嘎羧的动作神态描写来体会的。

@#@@#@师：

@#@同学们，作者就是通过嘎羧的动作、神态等细节的描写，让我们走进了嘎羧的内心世界的，这是动物小说的一个特点，就像是沈石溪说过的---@#@美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，感动你我。

@#@@#@【设计理念】：

@#@引导学生带着思考读书，促进学生个性化阅读。

@#@学生人人有机会与文本对话，在相互交流的过程中加深了对文本的理解和体验，慢慢走进战象的内心世界。

@#@@#@2，学习“重回战场”部分，体会嘎羧丰富的情感，交流预设。

@#@@#@“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。

@#@然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧──口欧──发出震耳欲聋的吼叫。

@#@这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

@#@”@#@

（1）抓住“久久凝望”这一细节，走进战象内心。

@#@@#@师：

@#@同学们嘎羧是凝望，而且此时是久久地凝望呀！

@#@它会看到什么呢？

@#@@#@生：

@#@看到二十六年前，它和那些象兵一起在战场浴血搏杀，保卫国家的情景。

@#@@#@师：

@#@是的，请读出你看到的那一幕幕场景吧。

@#@@#@

（2）抓住“亲了又亲的礁石”细节描写，启发学生思考。

@#@@#@亲了又亲的龟形礁石可能会是当年的一处战场，也可能是救起它地方，指导学生有感情读课文，通过读书引导自己走进当年的战场。

@#@@#@（3）抓住“震耳欲聋的吼声”，体会内心的呼唤。

@#@@#@师：

@#@从这吼叫声中，你听出了什么？

@#@@#@生：

@#@听出了当时日寇来侵占我们的土地，它非常的憎恨，或者对战友的呼唤。

@#@@#@师：

@#@一种愤恨之情，一种忠诚之意，我想，它一定忘不了这样的一幕场景，我们一起来呼唤曾经的战友吧。

@#@@#@（4）总结第二重点段落，引导学生走进嘎羧内心。

@#@@#@此时的战象嘎羧不仅仅是一有普通的战象，更像是心中敬仰的英雄，引导学生带着心中对英雄的敬仰，有感情读（配乐读）。

@#@@#@再次渲染情景，教师引导读书战象两天前的样子，“它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌睡。

@#@有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。

@#@”而重新回到二十六年前的战场，嘎羧却发生了如此巨大的变化，有感情的再次朗读——。

@#@@#@【设计理念】：

@#@充分引导学生的个性生命在现实或特定环境中的感悟、体验和交流，让学生在回环往复的朗读中去意会、感悟、体验、产生同感，让学生尽可能地进入嘎羧的情感世界，去领略、品味战象的情思，和嘎羧最大限度地互相融合，达到人文合一的境界。

@#@@#@五、总结全文，升华思想。

@#@@#@一日为兵，终生为士，二十六年不曾忘记，嘎羧逝去了，它留给我们的不仅仅是勇敢，忠诚，也是一种对和平的期望。

@#@@#@六、结合写作方法进行语用训练。

@#@@#@嘎羧告别村寨的场面，挖掘象坑庄严归去的场景都十分感人，运用动作，神态等细节描写，想象嘎羧内心的感受，写下来吧。

@#@（学生借助学习方法思考两处感人细节）@#@【设计理念】：

@#@结合学生习得的习作方法，进一步走进嘎羧内心，体会战象的高尚情怀。

@#@@#@七、课外拓展@#@课后推荐大家阅读沈石溪的《狼王梦》《斑羚飞渡》。

@#@@#@【设计理念】：

@#@语文阅读教学“得法于课内，得益于课外”，推荐学生课后阅读沈石溪的其他动物小说，目的在于激发学生阅读兴趣，培养学生读书习惯，提高阅读能力。

@#@@#@八、板书设计@#@最后一头战象@#@动作@#@神态@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@1、学生学过一篇有趣的描写泰国大象的文章:

@#@《与象共舞》，对大象已经有了初步的了解，并且对大象怀着喜爱之情，因此对本文的学习也有着极大兴趣。

@#@@#@2、五年级的学生已初步具有独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。

@#@因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中。

@#@促成学生在知识上，能力上，思想上，情感上的生成和升华。

@#@@#@作为高年级的学生，他们能很快把握小说主要内容和情节，对嘎羧临死前情感的复杂、深邃也有模糊感知。

@#@可作者采用哪些形式和手法，组织情节，展现形象，学生是没有很清晰的概念，需要老师用一定的策略引领。

@#@@#@效果分析@#@1、认知目标方面，由于高年级学生自学能力的提高，在字词的认读上困难不是很大，在书写上除个别易错字之外，都能正确书写。

@#@@#@2、能力目标方面，孩子们能够用较快的语速进行课文的默读，对于概括课文主要内容，多数同学都能用自己的话来说一说战象嘎羧的故事，对于长课文用小标题的方式以前在《小英雄雨来》也接触过，孩子们在老师的引导下可以做到。

@#@在学习作者的写作方法的时候，主要采用重点段落通过阅读感悟学习动作，神态等细节描写，在课后的小练笔中，多数学生在课上时间写完之后也学会了当堂运用，效果不错。

@#@@#@3、情感目标，感受战象嘎羧善良忠诚的高尚情怀。

@#@在这节课上，教师引导学生不断的自己阅读，自己感悟，通过以读代讲，在读中抒发自己的情感，在读书中走进战象的内心，用有感情的朗读来抒发体会战象的情感。

@#@@#@ @#@@#@《最后一头战象》教材分析@#@　　这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。

@#@课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

@#@@#@课文以时间为序，扣住四个感人的片段：

@#@“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披战甲”（第5～11自然段）、“凭吊战场”（第12～16自然段）、“庄严归去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。

@#@尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微，将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。

@#@如，嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情，在打洛江边的久久凝望与全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都会给读者留下深刻的印象。

@#@@#@文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

@#@读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？

@#@@#@本课学习应引导学生阅读要有一定的速度，在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文；@#@并通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀；@#@难点是通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。

@#@@#@评测练习@#@1、我能正确读下面的词语@#@箐沟铁镐甘蔗糯米粑粑@#@威风凛凛炯炯有神漫不经心浴血搏杀久别重逢@#@2、看拼音写词语@#@rì@#@kò@#@ushí@#@bēipí@#@gěkūqì@#@yù@#@xuè@#@bó@#@shā@#@（）（）（）（）（）@#@";i:

31;s:

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"小说阅读专题知识梳理及答题技巧汇总@#@小说阅读知识梳理及答题技巧汇总@#@一、小说阅读整体指导@#@一、小说文体特征简介@#@小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

@#@因此人物、情节和环境被称为小说的三要素。

@#@@#@1.人物@#@小说中的人物,我们称为典型人物;@#@这个人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。

@#@@#@2.情节@#@小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

@#@故事来源于生活,但它通过整理、提炼和安排,比现实生活中的真事更集中、更完整、更具代表性。

@#@@#@3.环境小说的环境描写和人物的塑造、中心思想有极其重要的关系。

@#@在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系,如人物的身份、地位,成长的历史背景等。

@#@自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。

@#@自然环境描写对表现人物的心情、渲染气氛都有作用。

@#@@#@二、巧抓阅读技巧,快速读懂小说@#@小说阅读需要两大能力,一是对文本的认知理解能力,二是解题能力。

@#@在高考中可通过以下四步快速读懂小说。

@#@@#@第一步,切分层次,梳理情节@#@1.梳理情节脉络是阅读小说的突破口,也是基础。

@#@@#@小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分,可以按照这四部分梳理情节。

@#@@#@2.找出线索,梳理脉络。

@#@如2015年全国卷I《马兰花》,小说有明暗两条线索,明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。

@#@@#@【思路点拨】概括每一自然段的段意切分层次开端、发展、高潮和结局梳理情节@#@第二步,关注描写,分析人物@#@分析人物形象是读懂小说的关键。

@#@作者通过肖像、语言动作、心理、细节等描写以及各种艺术手法,来塑造鲜明而独特的形象。

@#@@#@分析小说的人物形象要四看:

@#@@#@①人物的身世、地位、经历、教养、气质②人物的外貌、语言、动作、心理描写③人物所处的社会历史背景④作者对人物的介绍和评价。

@#@@#@第三步,分析环境,明确作用@#@环境描写主要包括社会环境描写和自然环境描写@#@1.社会环境是事件发生和人物活动的社会条件,是人物性格形成、发展的土壤,影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识,从而使人物对现实生活采取不同的态度。

@#@@#@如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是在祝福那种环境气氛中显现出来的,其中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗社会的不平,以唤起人们疗救的注意。

@#@@#@2.自然环境描写可以将人的特殊境遇、独特经历细细写来,给读者营造出一种身临其境的感觉。

@#@这样使读者关心小说中人物的命运,与小说中的人物同喜同悲,陶醉于小说情景中而不自知。

@#@当然自然环境的描写还要依据情节发展的需要,能够真实详尽地与人物心情相符地逐一展现@#@第四步,联系多方,概括主题@#@1.从题材内容看主题@#@

（1）抓标题。

@#@有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义或双关义,隐含着小说的主题,如《祝福》。

@#@@#@

（2）抓主要事件。

@#@小说叙述的主要事件把人物、环境、作者的看法等都包括其中,把握故事的主要事件,也就确定了小说的主题方向。

@#@@#@2.从人物塑造看主题@#@在故事小说中,主要人物是故事的主角,他的遭际、命运归宿常常联系着社会生活的本质,显示着作品的主题。

@#@@#@3.从情节发展看主题@#@小说的某些典型情节,常常有揭示主题的作用。

@#@情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突,通过分析典型情节的阶段性意义、所涉及的人物关系、人物的心理状况等,可以领悟情节的主题内涵。

@#@@#@4.从环境看对主题的暗示@#@环境描写往往以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。

@#@@#@

（1）分析环境的特点。

@#@小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景,怎样的环境生成怎样的性格,怎样的性格决定人物怎样的命运,而小说人物的命运蕴含作品的主题。

@#@分析环境的特点可以窥见人物的性格,进而能揭示主题。

@#@@#@

（2）抓背景介绍。

@#@小说中故事的发生离不开它的社会土壤,把故事放在一定的社会背景下去理解,才能准确把握作品的主题。

@#@抓背景时要关注文章后的注释和写作时代等。

@#@如2016年全国卷Ⅱ《战争》一文开篇就用“1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院……对这场战争也很失望”交代了故事发生的二战背景@#@5.从文中重要语句挖掘主题@#@小说主题虽然不能像散文那样靠议论、抒情句直接表现出来,但借助文中重要语句还是能或多或少地表现出来。

@#@如一此感情强烈的句子、描写人物心理活动的句子等。

@#@@#@二、鉴赏小说的情节@#@考察类型一梳理小说情节@#@“梳理小说情节”就是按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言加以概括表述。

@#@高考考查这方面的试题一般有两种:

@#@①梳理小说的部分情节,如概括开端、发展、高潮和结局中某一部分的情节;@#@②梳理全文的故事情节,这种试题有时候要求用一句话概括故事情节,有时候要求就某一角度对小说情节（情感变化）进行梳理。

@#@@#@技法归纳@#@解答情节梳理型题目“两步骤@#@在作品中,情节的安排取决于作者的艺术构思,并不一定按照现实生活中事件发生、发展的顺序来写,有时可省略某部分,有时可颠倒或交错。

@#@因此梳理情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序。

@#@@#@在弄清情节的叙述顺序的前提下,要注意以下两个步骤。

@#@@#@第一步,根据小说特点,灵活选用梳理方式方式@#@方式一:

@#@根据结构来梳理@#@可以先给文章各段落标上序号,然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次,进而梳理情节。

@#@@#@方式二:

@#@根据场面来梳理@#@般一个场面可以梳理为一个情节。

@#@小说中的场面就是不同时间段人物活动的场所。

@#@如《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节,酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。

@#@@#@方式三:

@#@根据线索来梳理@#@线索是贯串整个作品情节发展的脉络,它可以是某人、某物、某种情感、某个事件,也可以是时间、空间。

@#@阅读小说时抓住线索是把握小说故事发展的关键。

@#@线索有单线和双线两种双线一般分明线、暗线两种。

@#@高考考查的小说,往往比较简单,线索也趋向于单线式结构。

@#@比如:

@#@根据事物线索来梳理,小说《项链》中的线索是项链,女主人公“借项链→丢项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”,都与“项链”有关。

@#@@#@第二步,根据小说信息,灵活运用答题模板@#@按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能缺失。

@#@@#@模板一:

@#@完整叙述的答题模板@#@“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

@#@@#@模板二:

@#@从主人公的角度叙述的答题模板。

@#@@#@故事较复杂、关涉的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。

@#@注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概括,做到前后贯通。

@#@@#@考察类型二赏析情节手法@#@情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧,具体包含情节叙述手法和情节结构手法。

@#@情节叙述手法:

@#@作者叙述故事的技巧,包含叙述手法和叙述人称。

@#@情节结构手法:

@#@作者在文章中运用的悬念设置、伏笔照应等技巧。

@#@@#@一、常见情节结构技巧@#@1.线索→把握小说故事发展的关键@#@ @#@@#@线索@#@内涵@#@贯穿整个作品情节发展的脉络@#@内容@#@某人、某物、某种情感、某事、时间、空间@#@种类@#@分单线和双线。

@#@双线一般包括明线、暗线两种@#@@#@@#@ @#@@#@2.情节安排的技巧@#@

（1）悬念→吸引读者、引人入胜@#@阐释:

@#@在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候予以点破,使读者的期待心理得到满足。

@#@@#@

（2）抑扬→峰回路转、跌宕起伏、可读性强@#@阐释:

@#@对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然出乎读者所料,从而使文势曲折多变。

@#@@#@（3）照应→情节连贯、脉络清晰、结构紧凑@#@阐释:

@#@篇章间的伏笔照应,又叫呼应@#@（4）伏笔→前后呼应、结构严谨、因果分明@#@阐释:

@#@作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先设置@#@的提示或暗示。

@#@@#@（5）对比→渲染气氛、表现人物、突出主题@#@阐释:

@#@把两个相反、相对的事物,或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,如好坏、善恶、美丑等,通过比较以突出某特征。

@#@@#@（6）衬托→人物、事物形象突出,主题鲜明@#@阐释:

@#@描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。

@#@@#@（7）铺垫→蓄积气势,突出主旨@#@阐释:

@#@为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物@#@（8）突转→意料之外、情理之中,画龙点睛@#@阐释:

@#@在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”,某种意料之外的反转,或者是形成人物性格的“急剧改变”。

@#@@#@3.情节叙述手法@#@

（1）叙述人称@#@类别@#@特点@#@第一人称@#@只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，便于抒发感情@#@第二人称@#@拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流@#@第三人称@#@相对自由，可以深入人物内心，将人物心里的活动告诉读者，还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情@#@

（2）叙述方式@#@类别@#@释义@#@特点@#@顺叙@#@按照时间（空间）顺序来写@#@发展脉络分明，层次清晰@#@倒叙@#@不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法@#@造成悬念，引人入胜@#@插叙@#@在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，对主要情节或中心事件作必要补充说明对主要情节或中心事件作必要补充说明@#@使情节更加完整，结构更加严密，内容更加完整@#@补叙@#@在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写@#@对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文@#@平叙@#@指叙述两件或多件同时发生的事，通常是先叙述一件，再叙述一件，常称为“花开两朵，各表一枝”@#@条理清晰，便于了解事情的来龙去脉@#@技法归纳@#@“四角度”三步骤”规范赏析情节手法@#@1.四角度@#@

（1）表达方式的角度:

@#@看在情节的叙述中人称选择、叙述顺序的安排、描写的特点、抒情的特点等,如何为作者表情达意、言事说理服务。

@#@@#@

（2）表现手法的角度:

@#@看在情节的安排中是否运用了对比、衬托、抑扬、联想、想象、借景抒情等手法,它们如何为塑造形象服务。

@#@@#@（3）结构安排的角度:

@#@看首尾是否有特色,结构是否严谨匀称,是否运用烘托、铺垫、前后照应,是否设置悬念、波澜,是否做到起承转合。

@#@@#@（4）语言运用的角度:

@#@看情节叙述中语言是否准确、简练、生动、形象,具有怎样的语言风格,运用了怎样的修辞手法,表达效果如何。

@#@@#@2.三步骤@#@指出运用了什么手法结合文章内容分析运用该技巧表达了什么@#@情感分析运用该技巧达到了什么效果@#@考察类型三分析情节作用@#@情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片段的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。

@#@情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。

@#@@#@技法归纳@#@“两角度”解答情节作用类题@#@解答情节作用类题一般从内容和结构两方面入手@#@内容点明人物活动的环境@#@表现了（或突出了）人物性格@#@表现或深化主题@#@为下文情节做铺垫或埋下伏笔照应前文@#@结构推动情节发展或转折@#@设置悬念,激发读者的阅读兴趣作为线索,贯穿全文@#@三、鉴赏小说的环境、手法@#@小说中的环境包括自然环境和社会环境。

@#@社会环境重占揭示了种种复杂的社会关系。

@#@自然环境描写对渲染气氛、烘托人物的心情都有作用。

@#@对环境描写的命题重心有三:

@#@一是环境描写的特点,二是环境描写的手法,三是环境描写的作用。

@#@高考往往以两种形式呈现:

@#@一是环境描写的方法和作用相结合二是环境描写的特点和作用相结合。

@#@@#@考察类型一小说环境的鉴赏@#@技法归纳@#@一、“四步走”概括环境特点@#@第一步:

@#@据题干要求,分清环境描写类型,即分清是自然环境描写还是社会环境描写。

@#@@#@第二步:

@#@找出描写的句段。

@#@自然环境描写的句段好找,找社会环境描写的句段需要关注人物活动的场所、人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展的过程以及写作的时间等。

@#@@#@第三步:

@#@根据句段,重新组合画面。

@#@在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色@#@第四步:

@#@具体分析所写环境的特点,用几个形容词加以概括。

@#@@#@【特别提醒】@#@要注意题干用语“景物（环境）特点”与“景物（环境）描写特点”是两个不同概念,“景物（环境）描写特点”要从描写技巧方面解答。

@#@@#@二、环境描写的作用和答题模板@#@1.自然环境描写“六作用”@#@①表现地域风光和文化,点明时间、季节②渲染故事气氛,奠定情感基调@#@③烘托人物形象,揭示人物心境④推动情节发展,为后文做铺垫⑤暗示社会环境,揭示社会本质特征⑥暗示或深化作品主题@#@【答题模板】@#@模板一:

@#@@#@①环境本身（交代………时间,交代………背景,营造……氛围,渲染……·@#@气氛）→②情节（推动、暗示、铺垫）→③人物（烘托、映衬）→④主题（表达、寄托、暗示、揭示）。

@#@@#@模板二:

@#@@#@×@#@×@#@具体描写了……景色,营造（创设）了一种……气氛;@#@渲染（定下）了……的抒情基调;@#@烘托了人……的思想感情;@#@为下文……的情节展开做了铺垫,推动……·@#@情节的发展。

@#@@#@2.社会环境描写“三作用”@#@①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系@#@②交代人物身份,表现人物性格;@#@或影响、决定人物性格@#@③揭示社会本质特征,揭示主题@#@【答题模板】@#@模板一:

@#@突出（烘托、描写、交代）了……,为……活动提供了背景,与……………（情节）形成对比。

@#@@#@模板二:

@#@烘托（衬托、映衬）了……（思想品质、精神世界）,有助于塑造……的形象@#@模板三:

@#@触发……思想（情感）转变,推动了情节的发展。

@#@@#@考察类型二鉴赏小说的艺术手法@#@小说的艺术手法一般包括人物刻画、环境描写、记叙人称、选材布局、情节设置等手法。

@#@解答此类题,一般先指出手法,然后结合文本阐释,最后分析表达效果或作用。

@#@小说的艺术风格很大程度体现在语言的运用上,高考《考试大纲》对小说语言的鉴赏有两层含意:

@#@一是鉴赏小说中人物的个性化语言,即作品中人物的语言。

@#@二是鉴赏小说作者的语言风格,即作者的叙述语言。

@#@体现在高考中往往就是两大题型:

@#@体会语句含意、品味语言艺术。

@#@@#@技法归纳@#@1.明确审题、答题切入点@#@语言赏析点@#@答题切入点@#@语句的含意@#@从表面含意和深层含意考虑@#@语言的特点@#@从准确简洁、清新明快、生动形象等方面思考@#@语言的风格@#@从幽默、辛辣、含蓄、深刻等方面思考@#@语言的技巧@#@多从修辞角度思考@#@语言的作用@#@即表达的意思、效果,在结构和内容上的作用@#@2.切准答题角度,掌握答题技巧@#@

（1）从表达方式角度。

@#@@#@看各种表达方式是否运用自如,灵活多变;@#@叙述人称的选择第一人称、第二人称的好处）;@#@叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）;@#@描写的特点;@#@文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的。

@#@@#@

（2）从选材组材角度。

@#@@#@看材料和中心的关系、主次详略是否得当,材料是否典型真实、新颖、有力@#@（3）从表现手法角度。

@#@@#@看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、以小见大、借景抒情等手法,以及用它们塑造形象所起的作用。

@#@@#@（4）从结构安排角度。

@#@@#@看开头结尾是否各有特色;@#@是否结构严谨,完整匀称;@#@是否运用了烘托铺垫,前后照应;@#@是否设置了悬念,制造波澜;@#@是否做到了起承转合,曲折有致。

@#@@#@（5）从语言运用角度。

@#@@#@看语言是否准确、简练、生动、形象;@#@具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）;@#@给读者哪些艺术审美情趣;@#@文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出什么样的意境,表达效果如何等@#@答题首要的关键是对“表达技巧”的判定。

@#@散文中的语句赏析一般首先切入的是修辞手法,而小说中首先要切入的是人物描写的方法,即一般要判定它属于哪种描写技巧。

@#@当然,在人物描写角度已明晰的情况下从修辞角度切入是首选。

@#@@#@【答题模板】@#@品味语言=艺术手法十具体内容十表情达意+效果@#@四、鉴赏小说的形象@#@命题特点@#@人物形象的塑造是小说反映生活的重要手段。

@#@对人物形象的鉴赏分析是高考小说阅读的重点,主要有三种形式：

@#@概括形象特点,赏析形象塑造手法,分析形象的作用。

@#@@#@技巧提示@#@1.首看人物自身言行,次看别人评价,再看环境烘托和暗示。

@#@@#@2.评价人物不拔高,不脱离时代,不以己之观念度人思想。

@#@@#@3.定性分析很关键,仅凭术语最空泛,结合文本内容分析是底线。

@#@@#@考察类型一概括形象特点@#@技法归纳@#@一、概括与分析形象的“四方向”@#@方向一@#@从情节方面概括@#@情节是小说故事推进的过程，也是人物性格的展现史。

@#@因此，抓住情节，就可以把握人物或事物形象的特征@#@ @#@@#@方向二@#@从塑造方法方面概括@#@小说形象的塑造离不开描写，通过对小说形象的外貌、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写，尤其是对细节描写进行分析，即可概括出人物或事物的思想感情和性格特征@#@ @#@@#@方向三@#@从他人或作者评论方面概括@#@小说中人与人之间的谈论常常带有对他人的评价，有时作者也从不同的角度进行评判。

@#@因此，从作者的议论、评价或作品中其他人物的评价入手，就可以准确地把握人物或事物的特点@#@ @#@@#@方向四@#@从作品背景方面概括@#@把人物放在一定的历史背景（典型环境）下，结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析，也可准确把握人物性格特点@#@二、概括与分析形象的“三方法”@#@1.摘要法。

@#@即直接从相关文段中摘录关键词。

@#@这里所说的“关键词”,主要指作品中直接揭示人物品质、性格的形容词:

@#@是作者对人物品质、性格评价的形容词,二是作品中其他人物对试题要求分析概括的人物的品质、性格进行评价的形容词。

@#@@#@2.归纳法。

@#@即对分散的答案要点进行整理、合并。

@#@对分散在文章中的作者的评价、其他人物的评价等不同类型的关键词句,以人物品质、性格的不同侧面为序,进行重新组合@#@3.提炼法。

@#@即从作品的故事叙述和人物描写中,提炼出人物的品质、性格特点等。

@#@一是从作品的情节、所叙事件里提炼人物的性格特点与品质,二是从人物语言、动作描写以及细节描写里提炼人物的性格特点与品质。

@#@@#@【答题模板】@#@模板一:

@#@概括形象的特征@#@①……②……。

@#@（分条作答）@#@模板二:

@#@分析人物形象@#@①概括→分析:

@#@先给出一个总的评价,即用几个关键性的词语高度概括出人物形象（性格）的特点,用“×@#@×@#@×@#@是@#@……（思想性格特点）+……（身份地位）的人”的句式完成;@#@然后在小说中找到相关依据,概括论证分析@#@②分析→概括:

@#@先列出人物的言行举止,后概括出人物形象或性格特点。

@#@@#@【特别提醒】人物形象特点与性格特点的区别@#@性格特点包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等内容。

@#@形象特点不只是鲜明的性格特征,还包括外貌、身份、地位、职业等。

@#@@#@考察类型二赏析形象塑造手法@#@小说能够多角度、全方位地刻画人物,它可以凭借各种艺术手段,从各个角度对人物进行描写,既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态,也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动,还能完整展现人物与环境互相作用的关系,从而塑造出丰满而成功的人物形象。

@#@@#@技法归纳@#@赏析小说形象塑造手法的三关键@#@1.抓取描写的内容,体会何种技巧。

@#@@#@比如2015浙江卷《捡烂纸的老头》中对老头的这段描写悻悻地”写其神态,“把没吃完的烧饼很费劲地啃完了”写其动作,“跟他们寻口汤去”写其语言。

@#@这些形象的描写表现了老头没有应战对手后的情绪缓释过程,逼真、生动。

@#@@#@2.熟悉描写类型,明确表达作用@#@人物描写的技巧,可以粗略地分为直接和间接、正面和侧面。

@#@正面直接描写有肖像、语言、神态、心理、动作等;@#@侧面间接描写则是通过他人他物或环境来映衬、烘托,其作用各不相同。

@#@@#@3.结合具体内容,分析使用效果。

@#@@#@各种表达技巧在塑造人物形象时,作用不尽相同,但都是为塑造形象服务的,分析描写技巧,要围绕形象进行。

@#@@#@考察类型三分析形象作用@#@小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质,从而表现作品的主题。

@#@而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物（包括物象）。

@#@分析小说人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵,明确其对现实生活中人们思想的引导作用。

@#@@#@技法归纳@#@结合形象类型,分析形象作用@#@1.主要人物→揭示主题@#@小说的人物众多,其中置于中心地位,被作者着力塑造的就是小说的主要人物。

@#@小说主要人物承担着揭示小说主题的作用。

@#@如《最后的常春藤叶》通过对主人公贝尔曼的塑造揭示人性之善的主题。

@#@@#@@#@@#@陪衬@#@人物①陪衬主要人物@#@②贯穿全文（“我”往往是叙述人、见证人）@#@2次要人物③推动情节发展@#@线索④同主要人物一起揭示凸显主旨@#@人物@#@如鲁迅先生的小说《祝福》中的人物形象“我”。

@#@“我”是个具有进步思想的知识分子形象,祥林嫂的一生悲惨遭遇,正是通过“我”的所见所闻来展现的。

@#@因此,“我”既充当小说中的线索,又是整个故事的见证者。

@#@作者通过“我”的所见所闻来组织文字,展开情节,增强故事的真实感;@#@通过“我”的所感,来抒发感情,发表议论,以増强作品的感染力,深化中心思想。

@#@@#@①衬托环境@#@3事物形象②反复出现,成为线索,使结构严谨@#@③具有象征意义@#@④突出人物性格,揭示深化主题@#@如,2014年高考全国卷Ⅱ小说阅读《鞋》中的事物形象“鞋”就是整个故事的线索。

@#@@#@五、小说阅读的探究@#@考察类型一标题类探究@#@标题对于一篇小说,是“照亮读者眼睛的灯笼”,往往会起到摄人心魄的作用。

@#@标题是文章的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现。

@#@探究标题意蕴,需要关注标题本身的内容、艺术特点,还要关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。

@#@对于标题意蕴,特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义等。

@#@@#@技法归纳@#@小说标题的作用@#@①交代主要的人物形象。

@#@②概括小说的主要事件。

@#@③设置悬念，贯穿全文,起线索作用；@#@推动、（暗示）情节的发展，衔接照应。

@#@④点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境氛围。

@#@⑤奠定文章的感情基调。

@#@⑥寄托作者情感，揭示（突出）小说主旨,对主题的表现起到画龙点睛的作用。

@#@⑦运用双关、比喻、象征等手法。

@#@⑧给读者带来思考，引起读者阅读兴趣。

@#@@#@常见标题作用探究角度@#@1.人物（形象）类标题@#@代表作品:

@#@《锄》（2016·@#@全国卷D）、《会明》（2016·@#@江苏卷）@#@凸显人物形象;@#@贯穿全文,起到线索作用;@#@设置悬念,激起读者阅读兴趣;@#@紧扣中心,突出主题;@#@富有象征意蕴（针对物象标题而言）@#@2.事件类标题@#@代表作品:

@#@《战争》（2016·@#@全国卷Ⅱ）、《溜索》（2010·@#@江苏卷）@#@突出主要情节;@#@设置悬念,增强故事的可读性;@#@起到线索作用;@#@暗示了主题。

@#@@#@3.时间、地点、环境类标题@#@代表作品:

@#@《古渡头》（2014·@#@全国卷Ⅰ）、《晚秋》（2011江西卷）@#@点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境气氛;@#@设置悬念暗示情节发展;@#@作为贯穿全文的线索,呼应全文内容;@#@突出小说的主题。

@#@@#@考察类型二情节类探究@#@情节类探究题主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性,尤其是结尾安排的合理性。

@#@如果题目已经给定探究的角度,就按照给定的角度分析。

@#@如果没有给定探究角度,就可从多元角度切入,如这一情节在安排上有什么作用,或者这一情节在安排上有什么艺术特色。

@#@@#@技法归纳@#@探究情节安排“五考虑”@#@①考虑情节安排是否符合人物性格特征和发展变化的轨迹@#@②考虑情节自身前后的关联性@#@③考虑情节安排是否有利于表现主题@#@④考虑情节的安排是否符合生活逻辑和艺术逻辑@#@⑤考虑情节的安排对读者心理的感受,如耐人寻味发人深省、展开想象等@#@【答题模板】@#@1.亮出自己的见解—从文本情节上引述论据分析—一从文本主题上引述论据分析——从写作时代上引述论据分析——从文本主题上引述论据分析—从写作背景上引述论据分析。

@#@（总一分式）@#@";i:

32;s:

27472:

"新版教科版六年级上册全册教案@#@新版教科版六年级上册@#@六年级上册教材目录@#@工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性@#@工具和机械@#@1、使用工具@#@2、杠杆的科学@#@3、杠杆类工具的研究@#@4、轮轴的秘密@#@5、定滑轮和动滑轮@#@6、滑轮组@#@7、斜面的作用@#@8、自行车上的简单机械@#@形状与结构@#@1、抵抗弯曲@#@2、形状与抗弯曲能力@#@3、拱形的力量@#@4、找拱形@#@5、做框架@#@6、建高塔@#@7、桥的形状和结构@#@8、用纸造一座“桥”@#@能量@#@1、电和磁@#@2、电磁铁@#@3、电磁铁的磁力

（一）@#@4、电磁铁的磁力

（二）@#@5、神奇的小电动机@#@6、电能和能量@#@7、电能从哪里来@#@8、能量与太阳@#@生物的多样性@#@1、校园生物大搜索@#@2、校园生物分布图@#@3、多种多样的植物@#@4、种类繁多的动物@#@5、相貌各异的我们@#@6、原来是相关联的@#@7、谁选择了它们@#@8、生物多样性的意义@#@ @#@@#@第一课使用工具@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

@#@杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

@#@简单机械又被人们习惯地称为工具。

@#@@#@过程与方法：

@#@常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

@#@@#@【教学重点】选用不同工具解决问题@#@【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

@#@@#@【教学准备】@#@记录表（学生）；@#@常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、@#@老虎钳（教师）；@#@钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

@#@@#@【教学过程】@#@一、谈话导入新课@#@同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？

@#@（出示窗花剪纸）。

@#@@#@剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？

@#@（剪绳、剪指甲……）@#@那么锤子能帮助我们做哪些事情？

@#@（出示锤子）@#@二、我们用过什么工具@#@1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：

@#@使用工具）@#@2、你还知道哪些工具？

@#@他们能帮助我们做什么事？

@#@请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

@#@比一比，哪些同学想地更多。

@#@@#@3、小组讨论填表@#@工具名称@#@可以做哪些事情@#@工具名称@#@可以做哪些事情@#@4、小组汇报：

@#@@#@请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

@#@@#@5、教师小结：

@#@看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

@#@那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

@#@（启后）@#@三、选用什么工具好@#@1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），@#@1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

@#@@#@2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

@#@@#@3）说说你选择这些工具的理由@#@2、小组长领材料，组织小组成员开展实验@#@3、全班交流：

@#@说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

@#@@#@分组发言共同评论。

@#@@#@四、完成三项任务的工具选择@#@1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

@#@@#@并且说说你选择的理由。

@#@@#@2、油桶通过斜面推上车，比较省力；@#@大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；@#@利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

@#@@#@3、教师小结：

@#@有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。

@#@巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

@#@@#@4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

@#@@#@五、全课总结：

@#@对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

@#@@#@第二课杠杆的研究@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@认识理解杠杆有3个点：

@#@用力点、支点、阻力点。

@#@有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

@#@@#@过程与方法：

@#@用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

@#@@#@【教学重点】对杠杆尺进行研究@#@【教学难点】对数据的整理和分析@#@【教学准备】@#@杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；@#@杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入新课@#@活动：

@#@请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。

@#@（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）@#@哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？

@#@@#@用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）@#@二、认识杠杆@#@1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

@#@@#@什么是杠杆？

@#@——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。

@#@而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

@#@@#@2、示范用杠杆撬讲台。

@#@@#@3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

@#@@#@阻力点用力点@#@支点@#@杠杆上有三个重要的位置：

@#@支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；@#@在杠杆上用力的位置叫用力点；@#@杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

@#@@#@4、出示P4的两张图片：

@#@压水井、跷跷板。

@#@@#@请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置@#@5、在展台底下进行反馈交流。

@#@@#@6、分辨杠杆@#@观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？

@#@并说明理由（找一找三点）@#@学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

@#@@#@三、研究杠杆的秘密@#@1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？

@#@@#@（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）@#@让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

@#@@#@2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法@#@3、教师问题的提出：

@#@如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？

@#@（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）@#@4、还有其他方法吗？

@#@@#@5、老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？

@#@那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？

@#@请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。

@#@完成实验之后再把实验数据进行统计：

@#@省力情况有（）种，费力情况有（）种；@#@不省力也不费力情况有（）种。

@#@@#@6、对所有的数据进行观察和分析。

@#@@#@1）在什么情况下，杠杆省力？

@#@@#@2）在什么情况下，杠杆费力？

@#@@#@3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？

@#@@#@7、教师进行总结：

@#@省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

@#@@#@四、收集数据步骤的反思@#@我们是按怎样的方法步骤收集数据的？

@#@哪种方法更合理？

@#@@#@五、全课小结@#@第三课杠杆类工具的研究@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

@#@@#@【教学重点】对不同杠杆的比较和分析@#@【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

@#@@#@【教学准备】@#@长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。

@#@杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；@#@画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、趣味引入@#@游戏：

@#@出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；@#@镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

@#@@#@1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；@#@2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；@#@3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

@#@@#@比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

@#@@#@二、杠杆类工具的比较@#@1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？

@#@（合适）@#@2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？

@#@哪种是费力的？

@#@或者不省力也不费力的？

@#@（请几位同学进行判断，并说说理由）@#@3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？

@#@（找出三个点，然后进行比较）@#@4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

@#@@#@5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？

@#@为什么？

@#@@#@6、在全班内进行交流反馈；@#@并对学生的画图进行展示交流。

@#@（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。

@#@开瓶器支点在前端，阻力点在中间；@#@镊子支点在末端，用力点在中间）@#@7、小结：

@#@怎么样的工具是省力的？

@#@怎么样的工具是费力的？

@#@（请同学找出其中规律）@#@三、给各种杠杆类工具分类@#@1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。

@#@然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

@#@@#@2、学生各自作图、填表。

@#@@#@3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）@#@4、思考：

@#@我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；@#@但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？

@#@为什么这样设计呢？

@#@@#@教师小结。

@#@@#@四、小杆秤的研究@#@1、俗话说：

@#@“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

@#@（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）@#@2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。

@#@小杆秤制作过程指导。

@#@（祥见教参P17~18）@#@3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。

@#@（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）@#@4、玩一玩自己制作的杆秤。

@#@（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）@#@五、课后思考题@#@出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？

@#@@#@第四课轮轴的秘密@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；@#@在轴上用力费力。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

@#@@#@【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响@#@【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

@#@@#@【教学准备】大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；@#@每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）@#@【教学过程】@#@一、导入新课@#@水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。

@#@我请一位同学来拧开这个水龙头；@#@（出示阀门式水龙头）@#@出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；@#@像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

@#@@#@二、轮轴作用的研究@#@1、设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？

@#@（学生尝试回答）@#@2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。

@#@@#@3、用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。

@#@@#@实验操作：

@#@@#@

（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？

@#@@#@

（2）学生分组实验并做好实验记录（书本P10），这里主要培养学生的协同分工能力。

@#@@#@4、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？

@#@（挂在轮上@#@的钩码更少，证明在轮上用力能省力）@#@5、轮轴作用的运用（小游戏）：

@#@猜猜胜者是谁？

@#@请几对同学上台来进行游@#@戏。

@#@@#@一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。

@#@@#@三、轮的大小对轮轴作用的影响。

@#@@#@1、刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？

@#@（请学生进行大胆推测）@#@2、示范操作实验：

@#@把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

@#@@#@3、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。

@#@@#@4、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？

@#@你发现了什么规律？

@#@@#@（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；@#@发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）@#@四、巩固与应用@#@1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？

@#@说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。

@#@@#@2、这些轮轴的作用是什么？

@#@他们是省力的还是费力的？

@#@（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。

@#@@#@第五课定滑轮和动滑轮@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

@#@@#@知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

@#@@#@了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

@#@@#@【教学重点】认识滑轮的工作原理。

@#@@#@【教学难点】通过实验来认识其工作原理。

@#@@#@【教学准备】铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表@#@【教学过程】@#@一、激趣导入新课@#@1、播放学校早晨升国旗的过程，并提问：

@#@“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？

@#@”（学生回答：

@#@因为旗杆顶部有一个轮子）@#@2、概念引入：

@#@像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

@#@@#@二、研究旗杆顶部的滑轮@#@1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：

@#@当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？

@#@这说明定滑轮有什么作用？

@#@@#@2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）@#@3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。

@#@（提供实验设计方案表）@#@要研究的问题@#@定滑轮是否能省力@#@预测@#@是（）否（）@#@要改变的条件@#@不要改变的条件@#@实验设计（可附图）@#@ @#@@#@4、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。

@#@@#@左边钩码个数@#@右边钩码个数@#@定滑轮的状态@#@我们的发现@#@5、全班内进行交流汇报。

@#@@#@小结：

@#@定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。

@#@@#@三、会移动的轮子@#@1、出示塔吊的滑轮图，并问：

@#@“这个滑轮是定滑轮吗？

@#@”@#@2、认识动滑轮的定义。

@#@@#@3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。

@#@并思考：

@#@“动滑轮有什么作用？

@#@”@#@4、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？

@#@这说明定滑轮能否改变用力方向？

@#@@#@5、用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。

@#@@#@1）学习使用测力计，认识力的单位：

@#@牛顿。

@#@并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。

@#@@#@2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；@#@示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。

@#@@#@3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1~5个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数，并把实验结果填写在P13的表格内。

@#@并比较表内数据，发现了什么？

@#@@#@4）全班内进行交流动滑轮能否省力？

@#@能省多少力？

@#@@#@四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同@#@五、想一想：

@#@@#@定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？

@#@@#@第六课滑轮组@#@【教学目标】@#@科学知识：

@#@认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

@#@@#@过程与方法：

@#@结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。

@#@@#@【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。

@#@@#@【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。

@#@@#@【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码@#@【教学过程】@#@一、导入新课@#@提问导入：

@#@不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

@#@@#@（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）@#@起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

@#@@#@二、研究滑轮组的作用@#@1、滑轮组的定义引入@#@原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？

@#@（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。

@#@）@#@观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

@#@@#@2、实验探讨简单滑轮组的作用。

@#@@#@a）小组合作组装一个最简单的滑轮组。

@#@@#@b）试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？

@#@@#@请学生猜想，@#@c）学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

@#@@#@（实验要求：

@#@1、明确分工。

@#@@#@2、拟定实验计划草案后实行。

@#@@#@3、进行实验并作好实验记录。

@#@@#@（4）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。

@#@（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力）@#@3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

@#@@#@

（1）提出疑问：

@#@如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？

@#@@#@

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。

@#@@#@三、游戏体验@#@小个子战胜大力士：

@#@游戏规则见教材P15@#@1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

@#@@#@2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

@#@@#@3）、说出自己的发现@#@学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

@#@@#@从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

@#@@#@第七课斜面的作用@#@【教学目标】@#@科学知识：

@#@认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

@#@@#@过程与方法：

@#@制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

@#@@#@情感态度价值观：

@#@积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

@#@@#@【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

@#@@#@【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

@#@@#@【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。

@#@@#@【教学过程】@#@一、结合影视导入新课@#@播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。

@#@@#@提问：

@#@虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？

@#@为什么要这样修建？

@#@”@#@（学生自主思考猜想原因，并当众发表。

@#@）@#@二、探究斜面有什么作用@#@1、提出一个简单任务：

@#@老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？

@#@@#@（学生拓展思维：

@#@滑轮组吊、杠杆撬……）@#@今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。

@#@（示范用木板把木桶滚上讲台）@#@2、斜面概念引入：

@#@像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

@#@@#@3、跟据老师提出的情境得出的问题：

@#@斜面能省力吗？

@#@我们能设计一个实验来研究这个问题吗？

@#@@#@4、分组研究斜面是否能够省力。

@#@@#@实验要求：

@#@@#@1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。

@#@（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）@#@2）小组讨论设计实验方案；@#@反馈交流实验方案。

@#@@#@3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）@#@4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。

@#@@#@斜面的状况@#@提升不同的物体@#@我们的发现@#@A@#@B@#@C@#@D@#@直接提升物体的力@#@ @#@@#@沿斜面提升物体的力@#@5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。

@#@（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）@#@三、研究不同坡度的斜面@#@1、提问：

@#@刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？

@#@（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。

@#@@#@那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？

@#@我们能不能设计实验来证明一下？

@#@@#@2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作@#@1）制定实验计划表（教师准备）@#@实验目的@#@研究不同坡度的斜面的作用@#@预测@#@坡度越大，用力越（）@#@坡度越小，用力越（）@#@要改变的条件@#@不要改变的条件@#@实验设计@#@ @#@@#@2）交流计划中的要点，并进行相互修改。

@#@@#@3）分工合作进行实验操作。

@#@（提醒：

@#@每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）@#@直接提升物体的力@#@沿不同斜面提升物体的力（N）@#@我们的发现@#@1@#@2@#@3@#@4@#@ @#@@#@4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。

@#@@#@三、巩固与拓展@#@1、现在结合我们的生活说一说：

@#@如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。

@#@）@#@2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？

@#@（螺丝、大桥……）@#@用纸片演示螺丝的斜面。

@#@@#@第八课自行车上的简单机械@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。

@#@@#@过程与方法：

@#@发现并分析自行车上更多的机械种类和作用@#@情感态度价值观：

@#@通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。

@#@@#@【教学重点】对链条和齿轮的研究@#@【教学难点】对其他简单机械的原理解释@#@【教学准备】每个小组自带一辆自行车（最好能变速）@#@【教学过程】@#@一、引入@#@我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？

@#@以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。

@#@@#@二、对链条和齿轮的研究@#@1、在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？

@#@（一般学生会指向链条和齿轮）@#@思考：

@#@链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？

@#@@#@2、观察前后2个齿轮，你发现了什么？

@#@齿轮的大小对自行车速度有什么影响？

@#@@#@3、对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。

@#@@#@观察内容@#@记录数据@#@大齿轮齿数@#@小齿轮齿数@#@大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？

@#@@#@小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？

@#@@#@4、小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。

@#@@#@三、寻找自行车上的简单机械@#@1、自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。

@#@@#@2、和小组的同学交流，把大家的发出记录下来。

@#@@#@自行车部件@#@简单机械类型@#@所起到的作用@#@3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制定一个研究计划，然后开展研究。

@#@@#@四、本单元小结@#@通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。

@#@@#@指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。

@#@并组合生活中的问题进行理解巩固.。

@#@@#@ @#@@#@";i:

33;s:

25660:

"新教材部编五年级下册语文期末复习四大名著课内外阅读类文阅读8篇含答案@#@西游记（片段）@#@佛祖道：

@#@“我与你打个赌赛：

@#@你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；@#@若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。

@#@”大圣闻言，暗笑道：

@#@”这如来十分好呆！

@#@我老孙一筋斗去十万八千里。

@#@他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？

@#@”急发声道：

@#@“既如此说，你可做得主张？

@#@”佛祖道：

@#@“做得，做得！

@#@”伸开右手，却似个荷叶大小。

@#@那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：

@#@“我出去也！

@#@"@#@你看他一路云光，无影无形去了。

@#@佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。

@#@大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。

@#@他道：

@#@“此间乃尽头路了。

@#@这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。

@#@”又思量说：

@#@“且住！

@#@等我留下些记号，方好与如来说话。

@#@”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：

@#@“变！

@#@”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：

@#@“齐天大圣到此一游。

@#@”写毕，收了毫毛。

@#@又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

@#@翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：

@#@“我已去，今来了。

@#@你教玉帝让天宫与我。

@#@”如来骂道：

@#@“我把你这个尿精猴子！

@#@你正好不曾离了我掌哩！

@#@”大圣道：

@#@“你是不知。

@#@我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么！

@#@”如来道：

@#@“不消去，你只自低头看看。

@#@”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”。

@#@大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：

@#@“有这等事，有这等事！

@#@我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？

@#@莫非有个未卜先知的法术。

@#@我决不信,不信！

@#@等我再去来！

@#@”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金木水火土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。

@#@@#@——吴承恩《西游记》@#@1.在阅读过程中，你有哪个词语不理解，你是怎样猜到它的意思的？

@#@@#@2.用“”在文中画出一处语言描写的句子。

@#@@#@3.请运用对联知识将此回目补充完整。

@#@@#@八卦炉中逃,定心猿。

@#@@#@4.简要概括上述片段的故事情节。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.例：

@#@我不理解“庄尊”这个词语，我联系上下文猜到它是庄重尊严的意思。

@#@@#@2.画：

@#@他道：

@#@“此间乃尽头路了。

@#@这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。

@#@”又思量说：

@#@“且住！

@#@等我留下些记号，方好与如来说话。

@#@”@#@3.大圣五行山下@#@4.佛祖与孙悟空打赌，如一筋斗打出他的手掌心，就让玉帝让位孙悟空最终没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下@#@三打白骨精（节选）@#@白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。

@#@悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：

@#@“你瞒得了别人，瞒不过我！

@#@我认得你这个妖精。

@#@”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：

@#@“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。

@#@你们在半空中作证。

@#@众神都在云端看着。

@#@悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。

@#@妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。

@#@@#@唐僧大惊道：

@#@“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？

@#@”行者道：

@#@“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。

@#@他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人‘。

@#@”@#@唐僧倒也信了。

@#@怎禁那八戒旁边唆嘴道：

@#@“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！

@#@”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。

@#@行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫@#@“莫念！

@#@莫念！

@#@”唐僧道：

@#@“猴头，还有甚说话！

@#@出家人行善。

@#@你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？

@#@你回去罢！

@#@”@#@行者道：

@#@“师父错怪了我也。

@#@这厮分明是个妖魔，他实有心害你。

@#@我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。

@#@”@#@——吴承恩《西游记》@#@1.画曲线句子中的“那呆子”指的是。

@#@@#@2.读文中画横线的句子，其中“笑”字表现了悟空（）的心理。

@#@@#@A.兴奋B.嘲笑C成竹在胸D.高兴@#@3.请用简洁的语言概括上文内容。

@#@@#@4.从这篇短文中，你可以看出孙悟空、唐僧、猪八戒怎样的性格特点?

@#@@#@任选两个来概括。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.猪八戒@#@2c@#@3.孙悟空第三次识破白骨精的诡计，打死了白骨精，白骨精显出原形@#@4.例：

@#@孙悟空善于识别妖魔诡计，机智勇敢。

@#@唐僧不辨妖魔，不辨@#@是非，耳根子软。

@#@（提示：

@#@意思对即可）@#@鲁智深拳打镇关西（片段）@#@郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。

@#@鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：

@#@“洒家始投老种经@#@略相公、做到关西五路廉访使、也不枉了叫做‘镇关西‘！

@#@你是个卖肉的操刀屠户、狗一般的人、也叫做‘镇关西‘！

@#@你如何强骗了金翠莲？

@#@”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

@#@郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：

@#@“打得好！

@#@”鲁达骂道：

@#@“直娘贼！

@#@还敢应口！

@#@”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

@#@两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

@#@郑屠当不过，计饶。

@#@鲁达喝道：

@#@@#@“咄！

@#@你这个破落户！

@#@若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！

@#@你如今对俺计饶，洒家偏不饶你！

@#@”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钺儿、晓儿一齐响。

@#@鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

@#@鲁提辖假意道：

@#@“你这厮@#@诈死，洒家再打！

@#@”只见面皮渐渐的变了。

@#@鲁达寻思道：

@#@“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。

@#@洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

@#@”拔步便走，回头指着郑屠户道：

@#@“你诈死，洒家和你慢慢理会!

@#@”一头骂，一头大踏步去了。

@#@@#@施耐庵《水浒传》@#@1.这段文字描写人物运用的主要方法是（）（多选）@#@A.肖像描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写@#@2.鲁提辖打郑屠户三拳之前说的几句话是为了O@#@3.文章描写鲁提辖的“三拳”运用了三个比喻，分别从哪个角度@#@去形容？

@#@（）@#@A.从旁观者的味觉、视觉、听觉角度@#@B.从鲁提辖的味觉、视觉、听觉角度@#@C.从作者的味觉、视觉、听觉角度@#@D.从郑屠的味觉、视觉、听觉角度@#@4.鲁提辖明知郑屠户已经被打死了，为什么还要说“你诈死，洒家和你慢慢理会”？

@#@从中看出鲁提辖具有什么性格特征？

@#@@#@答案：

@#@@#@1.BCD@#@5.交代打郑屠户的原因，使鲁提辖三拳打得有理有据@#@6.D@#@7.为了掩盖已经打死郑屠户的事，从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有谋的性格特征。

@#@@#@林教头见差拨@#@只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身@#@房里听候点视。

@#@却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：

@#@“此间@#@管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。

@#@若有人情钱物送与他时，便觑的你好；@#@若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。

@#@若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；@#@若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。

@#@”林冲道：

@#@“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？

@#@”众人道：

@#@“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。

@#@”@#@正说之间，只见差拨过来问道：

@#@“那个是新来的配军？

@#@”林冲见问，向前答应道：

@#@“小人便是。

@#@”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！

@#@“你这个贼配军！

@#@见我如何不下拜，却来唱喏！

@#@你这厮可知在东京做出事来！

@#@见我还是大刺刺的！

@#@我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！

@#@打不死，拷不杀顽囚！

@#@你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！

@#@少间叫你便见功效！

@#@”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。

@#@众人见骂，各自散了。

@#@@#@林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道:

@#@“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。

@#@”差拨看了道：

@#@“你教我送与管营和俺的，都在里面？

@#@”@#@林冲道：

@#@“只是送与差拨哥哥的；@#@另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。

@#@”差拨见了，看着林冲笑道：

@#@“林教头，我也闻你的好名字。

@#@端的是个好男子！

@#@想是高太尉陷害你了。

@#@虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。

@#@据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！

@#@”林冲笑道：

@#@“总赖顾。

@#@”差拨道：

@#@“你只管放心。

@#@”又取出柴大官人的书礼，说道：

@#@“相烦老哥将这两封书下一下。

@#@”差拨道：

@#@“即有柴大官人的书，烦恼做甚？

@#@这一封书直一锭金子。

@#@我一面与你下书。

@#@少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可‘。

@#@@#@我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。

@#@”林冲道：

@#@“多谢指教。

@#@”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。

@#@林冲叹口气道：

@#@”有钱可以通神，’此语不差！

@#@端的有这般的苦处！

@#@”@#@施耐庵《水浒传》@#@1.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（）@#@A.小说写了林冲发配沧州、初入劳营的一段情节，作者将笔墨集中在林冲见差拨的细节描写上。

@#@@#@B.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。

@#@@#@C.小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。

@#@@#@2.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？

@#@@#@3.差拨是一个什么样的人？

@#@@#@4.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，表现了林冲什么样的性格和心理。

@#@（写出两点即可）@#@答案：

@#@@#@1.B@#@2.①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。

@#@②为后面的情节发@#@展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。

@#@@#@3.差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人@#@4.①谨慎小心。

@#@②沉着冷静。

@#@③隐忍顺从。

@#@④顾及颜面。

@#@（意对即可）@#@刘姥姥进大观园（节选）@#@正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。

@#@先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。

@#@凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。

@#@贾母因说：

@#@“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。

@#@”众人听说，忙抬了过来。

@#@凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，嘱咐了刘姥姥一席话，又说：

@#@“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。

@#@”调停已毕，然后归坐。

@#@薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。

@#@贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。

@#@贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂廛尾巾帕之物。

@#@如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过廛尾来拂着。

@#@丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。

@#@鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：

@#@@#@“别忘了。

@#@”刘姥姥道：

@#@“姑娘放心。

@#@”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。

@#@原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。

@#@刘姥姥见了，说道：

@#@“这叉爬子比俺那里铁掀@#@还沉，那里军的过他。

@#@”说的众人都笑起来。

@#@@#@只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。

@#@李纨端了一碗放在贾母桌上。

@#@凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

@#@贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：

@#@“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。

@#@”自己却鼓着腮不语。

@#@众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。

@#@史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；@#@林黛玉笑岔了气，伏着桌子暧哟；@#@宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；@#@王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；@#@薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；@#@探春手里的饭碗都合在迎春身上；@#@惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。

@#@地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

@#@@#@——曹雪芹《红楼梦》@#@1.从哪里可以看出凤姐等人要取笑刘姥姥？

@#@（）@#@A.让刘姥姥与贾母一桌。

@#@@#@B.给刘姥姥一双老年四楞象牙镶金的筷子，并把鸽子蛋放到刘姥姥桌上。

@#@@#@C.众人纷纷哈哈大笑起来。

@#@@#@2.读了短文，你可以推断出文中刘姥姥的人物定位是（）。

@#@@#@A.封建大家长@#@B.农家妇女@#@C.孝顺的当家媳妇@#@3.笑声中可看出人物的个性，请任意选取一个人物加以分析。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.B2.B3.例：

@#@史湘云性格率直，最不会控制自己的情绪，所以最先喷饭@#@林黛玉进贾府（片段）@#@一语未了，只听后院中有人笑声，说：

@#@“我来迟了，不曾迎接远客！

@#@”黛玉纳罕道：

@#@“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？

@#@”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

@#@这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：

@#@头上戴着金丝八宝攒珠髻，结着朝阳五凤挂珠钗；@#@项上带着赤金盘螭嘤珞圈；@#@裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；@#@身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裾袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；@#@下着翡翠撒花洋经裙。

@#@一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

@#@黛玉连忙起身接见。

@#@贾母笑道：

@#@“你不认@#@得他。

@#@他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。

@#@”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：

@#@“这是琏嫂子。

@#@”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。

@#@黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。

@#@这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：

@#@“天下真有这@#@样标致的人物，我今儿才算见了！

@#@况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

@#@只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！

@#@”说着，便用@#@帕拭泪。

@#@贾母笑道：

@#@“我才好了，你倒来招我。

@#@你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。

@#@”这熙凤听了，忙转悲为喜道：

@#@@#@“正是呢！

@#@我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，@#@竟忘记了老祖宗。

@#@该打，该打！

@#@”又忙携黛玉之手，问：

@#@“妹妹几岁了？

@#@可也上过学？

@#@现吃什么药？

@#@在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩@#@的，只管告诉我；@#@丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

@#@”一面又问婆子们：

@#@“林姑娘的行李东西可搬进来了？

@#@带了几个人来？

@#@你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。

@#@”@#@——曹雪芹《红楼梦》@#@1.这段文字中王熙凤的肖像描写的作用是（）@#@A.表现王熙凤的姿容俏丽。

@#@@#@B.表现王熙凤的性格特征。

@#@@#@C.表现王熙凤的身份地位和性格特征。

@#@@#@D.表现王熙凤服饰的高雅华贵。

@#@@#@2.下列对人物语言的理解不正确的一项是（）@#@A.“我来迟了，不曾迎接远客！

@#@”@#@“未写其形，先使闻声”，王熙凤放诞无礼、先声夺人的出场是一种“宣告”：

@#@各位听着，我凤姐来了；@#@也是一种道歉：

@#@老祖宗，我迟到了。

@#@@#@B.“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！

@#@况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。

@#@”@#@表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是圆滑之至。

@#@@#@C.“正是呢！

@#@我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤@#@心，竟忘记了老祖宗。

@#@该打，该打！

@#@”@#@王熙凤一心都在贾母身上，具虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。

@#@@#@D.“妹妹几岁了？

@#@可也上过学？

@#@现吃什么药？

@#@在这里不要想家，想要@#@什么吃的、什么玩的，只管告诉我；@#@丫头老婆们不好了，也只管告诉我。

@#@”@#@体现出凤姐对黛玉无微不至的真诚关怀，也显示了凤姐在贾府中的特殊地位和威仪。

@#@@#@3.王熙凤初见黛玉时的表情变化是：

@#@c@#@4.文中贾母以“凤辣子”介绍王熙凤，流露出贾母怎样的感情？

@#@@#@答案：

@#@@#@1.C2.D3.———悲——喜@#@4.喜欢和宠爱。

@#@@#@《三国演义故事》节选@#@①那年，曹操占领了荆州，又派兵追赶刘备。

@#@考虑到自己兵马少，抵挡不住曹操，刘备决定先撤退。

@#@@#@②在撤退过程中，当地很多百姓追随而来。

@#@大家扶老携幼，推车挑担，慢慢腾腾地赶路。

@#@见此情景，不少将领劝说刘备：

@#@“干脆把百@#@姓留下吧！

@#@曹军追上来，可就完啦！

@#@”“想想后面的曹军，可都是轻骑，一天一夜能跑三百多里呀！

@#@”“不”！

@#@刘备回过头望着连哭带喊的百姓们，眼泪差点儿掉下来，“我怎么忍心丢下这老老小小不管呢？

@#@走，一起走！

@#@”刘备果断地下达了命令。

@#@就这样，军队中夹杂着许多百姓，一天才走十几里地。

@#@结果，在长坂坡，被曹军追上了。

@#@@#@③一场恶战开始了。

@#@曹军的兵力强盛，把刘备的人马打得七零八落。

@#@他的妻子和孩子也被冲散，不见了踪影。

@#@@#@④忽然，有人来报告他说：

@#@“赵云将军不见了！

@#@”@#@⑤刘备大吃一惊，心想：

@#@赵云是自己得力的战将，万一有个三长两短，怎么好哇！

@#@这时候，有人说看见赵云往北跑了，还断定：

@#@“赵云一定投降曹操去了！

@#@”@#@⑥“胡说！

@#@”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的！

@#@”@#@⑦正说着，又有人高声喊：

@#@”赵将军回来了！

@#@”刘备高兴地迎上前去，只见赵云抱着他的儿子，气喘吁吁地跑来了。

@#@刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。

@#@刚才断定赵云去投降曹操的人也不好意思地低下了头。

@#@@#@⑧所以，刘备虽然兵力弱，但还是有很多能人愿意投奔他，并助他成就了大事业。

@#@@#@1.根据上下文，试着写出加点词语的意思。

@#@@#@扶老携幼：

@#@@#@2.给文章划分段落（用标出），再把下面的段落大意补充完整。

@#@@#@

（1）由于刘备坚持带百姓一起撤退，在长坂坡@#@

（2）曹军大败刘军，赵云@#@（3）很多能人投奔刘备，@#@3.读第5〜7自然段，从中摘录描写刘备心情变化的词语，写在括号里。

@#@@#@（）-（）-（）-（）@#@4.读下面语句，想一想，它们各运用了怎样的方法来刻画人物，选@#@择正确的答案。

@#@@#@①动作描写②外貌描写③语言描写④心理活动描写@#@

（1）刘备几步走到赵云跟前，握住他的手，感动得不知说什么好。

@#@@#@（）@#@

（2）“胡说！

@#@”刘备非常生气，“赵云跟我多年，忠心耿耿，他不会扔下我投降曹操的。

@#@（）@#@5.读了故事，你觉得刘备是个怎样的人？

@#@@#@答案：

@#@@#@1.指搀扶着老人，带领着小孩。

@#@形容民众成群结队而行。

@#@@#@2.

（1）第②段后面画△在长坂坡被曹军追上。

@#@@#@

（2）第⑦段后面画△赵云勇敢地救出刘备的儿子@#@（3）第⑧段后面画△助他成就了大业。

@#@@#@3.大吃一惊生气高兴感动@#@4.

（1）①

（2）③@#@5.关心百姓、信任部下。

@#@@#@徐庶走马荐诸葛@#@徐庶（shU）,字元直。

@#@他化名单福，投奔刘备。

@#@刘备非常高兴，拜他为军师。

@#@徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。

@#@败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：

@#@“不知何人为刘备出谋划策？

@#@”谋士程昱（yu）答道：

@#@“此人非单福，他是颍（ying川的徐庶。

@#@丞相若用此人，召来不难。

@#@”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。

@#@@#@徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。

@#@徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。

@#@刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。

@#@第二日，刘备设筵（yon）席为徐庶送行。

@#@@#@刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。

@#@刘备不忍相离，送了一程又一程。

@#@徐庶说：

@#@“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。

@#@”刘备拉着徐庶的手说：

@#@“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！

@#@”说罢，泪如雨下。

@#@徐庶挥泪告别。

@#@刘备骑马立于林畔，目送徐庶。

@#@看着看着，目光被一片树林挡住。

@#@“我真想把@#@这片树林砍光，好多看他几眼！

@#@”刘备以鞭指道。

@#@@#@忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：

@#@“莫非先生改变主意了？

@#@”徐庶勒马对刘备说：

@#@“我因心绪如麻，忘了一件大事。

@#@有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用个人就是后来鼎鼎有名的人物一一诸葛亮。

@#@徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。

@#@刘备欣然接受。

@#@@#@1.选文中描写哭的词语很多，请画出来。

@#@@#@2.“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。

@#@请根据每@#@段的主要内容梳理相应情节。

@#@@#@曹操设计诳徐庶一一刘备个一—@#@3.画线的句子表现了刘备（）的心理。

@#@@#@A.残暴B.不舍C.悲伤D.生气@#@4.请结合选文中的具体事例，分别用一个词语概括徐庶、刘备两人的特点。

@#@@#@徐庶：

@#@@#@刘备：

@#@@#@5.根据短文结尾，你推测下面的情节会是（）。

@#@@#@A.煮酒论英雄B.桃园结义C.空城计D.三顾茅庐@#@答案:

@#@@#@1.画：

@#@泪如泉涌相对而泣泪如雨下@#@2.设宴送徐庶刘备徐庶洒泪挥别徐庶荐诸葛@#@3.B4.孝顺仁义@#@5.D@#@";i:

34;s:

16556:

"小学数学二年级100以内连加连减口算题卡@#@44＋8－37＝@#@54－41＋78＝@#@29＋48－48＝@#@62－56＋50＝@#@25＋61－61＝@#@12＋4－15＝@#@32＋66－62＝@#@4＋39－1＝@#@10＋62－50＝@#@56－47＋41＝@#@25－16＋64＝@#@28＋14－32＝@#@100－23＋8＝@#@69－22＋24＝@#@87－79＋81＝@#@32＋10－4＝@#@39－26＋63＝@#@41＋8－15＝@#@21＋63－24＝@#@52＋28－43＝@#@5＋95－39＝@#@90－58＋22＝@#@88－56＋29＝@#@66－32＋37＝@#@54＋17－39＝@#@92－68＋26＝@#@35－25＋57＝@#@65－20＋33＝@#@68－39＋39＝@#@71＋14－29＝@#@63＋4－54＝@#@69－49＋65＝@#@66＋26－7＝@#@1＋15－7＝@#@34－10＋53＝@#@43＋57－52＝@#@13＋69－17＝@#@83－76＋53＝@#@19＋53－66＝@#@52－44＋52＝@#@73－52＋44＝@#@14＋80－72＝@#@17＋88－26＝@#@90－71＋71＝@#@4＋59－20＝@#@72＋24－61＝@#@16＋77－67＝@#@8＋61－17＝@#@69＋29－78＝@#@14－10＋55＝@#@48＋27－2＝@#@24＋63－21＝@#@59－52＋81＝@#@19＋62－38＝@#@100－42＋6＝@#@43＋53－31＝@#@90－84＋53＝@#@95－19＋8＝@#@44＋28－16＝@#@97－87＋86＝@#@34＋56－21＝@#@77－27＋19＝@#@97－90＋84＝@#@93－93＋85＝@#@14＋4－2＝@#@37＋20－31＝@#@60＋22－65＝@#@49－42＋88＝@#@72＋14－10＝@#@86－13＋20＝@#@49＋42－16＝@#@79－74＋83＝@#@63－11＋16＝@#@14＋21－23＝@#@50＋35－19＝@#@72－43＋64＝@#@26＋68－76＝@#@19＋41－1＝@#@34＋65－20＝@#@76－31＋48＝@#@56＋27－8＝@#@17＋54－54＝@#@67－16＋33＝@#@10＋82－67＝@#@53＋31－81＝@#@19＋36－3＝@#@54＋5－42＝@#@24＋36－46＝@#@14＋55－15＝@#@93－63＋30＝@#@95－45＋19＝@#@92－58＋26＝@#@62－5＋30＝@#@49＋38－18＝@#@57－22＋21＝@#@70＋25－90＝@#@99－52＋31＝@#@85－56＋39＝@#@72－11＋6＝@#@30＋14－25＝@#@36－3＋44＝@#@37－34＋76＝@#@31＋64－57＝@#@23＋59－63＝@#@92－55＋32＝@#@37－6＋24＝@#@36＋63－86＝@#@92－87＋95＝@#@10＋35－26＝@#@77－42＋23＝@#@49＋22－54＝@#@52＋41－93＝@#@51＋46－48＝@#@97－54＋43＝@#@72－64＋50＝@#@90－44＋10＝@#@90－76＋37＝@#@77－17＋4＝@#@7＋73－78＝@#@40－7＋23＝@#@62＋30－68＝@#@59－16＋33＝@#@1＋73－50＝@#@45＋13－53＝@#@37＋48－55＝@#@65－13＋10＝@#@15＋83－21＝@#@97－44＋18＝@#@61－14＋8＝@#@57－24＋42＝@#@87－62＋66＝@#@44＋55－77＝@#@60－52＋83＝@#@49－42＋80＝@#@39＋40－38＝@#@87－78＋47＝@#@65－11＋7＝@#@79－62＋52＝@#@71－71＋94＝@#@4＋66－56＝@#@8＋68－61＝@#@43＋35－24＝@#@36＋5－30＝@#@73－52＋33＝@#@83－57＋37＝@#@62－10＋6＝@#@36－22＋74＝@#@52＋47－14＝@#@2＋80－13＝@#@33＋62－73＝@#@48－16＋33＝@#@50－50＋69＝@#@54＋21－20＝@#@28＋68－92＝@#@90－77＋39＝@#@50＋29－69＝@#@12＋48－47＝@#@74－17＋7＝@#@4＋68－4＝@#@73＋20－54＝@#@97－46＋32＝@#@51－39＋43＝@#@60－17＋31＝@#@31＋62－65＝@#@41－2＋50＝@#@8＋66－51＝@#@35＋58－36＝@#@85＋1－52＝@#@98－41＋38＝@#@41＋31－49＝@#@50＋24－53＝@#@74＋26－94＝@#@69－29＋23＝@#@87＋10－23＝@#@8＋82－13＝@#@91－42＋12＝@#@53＋20－2＝@#@55－17＋37＝@#@10＋89－42＝@#@100－61＋33＝@#@74＋9－46＝@#@76－27＋30＝@#@78＋8－40＝@#@45＋49－42＝@#@1＋58－32＝@#@30＋33－25＝@#@3＋68－22＝@#@89－1＋12＝@#@86－26＋24＝@#@48－25＋77＝@#@42＋22－41＝@#@70－19＋49＝@#@10＋6－16＝@#@37＋42－61＝@#@57－18＋51＝@#@65＋34－18＝@#@71＋18－88＝@#@45＋16－46＝@#@32＋1－9＝@#@28＋32－37＝@#@49＋33－12＝@#@30＋34－25＝@#@38＋40－70＝@#@35＋24－40＝@#@13＋19－13＝@#@61＋36－94＝@#@81－77＋75＝@#@64＋7－55＝@#@1＋46－14＝@#@3＋70－34＝@#@51＋29－63＝@#@30＋67－74＝@#@79＋18－33＝@#@7＋70－54＝@#@53－43＋61＝@#@82－29＋19＝@#@18＋6－22＝@#@81－72＋75＝@#@19＋13－13＝@#@17－11＋71＝@#@6＋6－6＝@#@67－46＋33＝@#@88－56＋35＝@#@11＋85－58＝@#@50＋33－28＝@#@18－7＋68＝@#@61－9＋10＝@#@90－69＋47＝@#@42＋44－38＝@#@56－26＋55＝@#@13＋53－26＝@#@11＋29－5＝@#@34＋65－37＝@#@10－2＋51＝@#@83－24＋2＝@#@48－30＋41＝@#@48＋18－40＝@#@80－39＋57＝@#@25－16＋82＝@#@93－22＋4＝@#@34＋5－22＝@#@62＋3－62＝@#@30－28＋57＝@#@61－29＋25＝@#@84－30＋5＝@#@58＋17－18＝@#@80＋16－81＝@#@69－8＋39＝@#@19＋71－24＝@#@80＋14－83＝@#@64－34＋62＝@#@78＋21－50＝@#@12－5＋55＝@#@9＋49－17＝@#@63＋17－39＝@#@12＋38－23＝@#@25－12＋42＝@#@81－59＋63＝@#@57－53＋86＝@#@29－17＋52＝@#@72－50＋78＝@#@5＋91－22＝@#@23＋67－38＝@#@78＋12－38＝@#@100－31＋20＝@#@63－19＋24＝@#@72－49＋29＝@#@80－56＋52＝@#@58－36＋72＝@#@68＋7－7＝@#@85－70＋43＝@#@66－7＋11＝@#@16＋73－31＝@#@56＋16－68＝@#@87－2＋5＝@#@90＋10－92＝@#@90－45＋48＝@#@69＋6－57＝@#@3＋71－3＝@#@88＋10－94＝@#@2＋96－88＝@#@84－64＋67＝@#@3＋46－36＝@#@43＋34－55＝@#@54＋37－90＝@#@4＋67－16＝@#@78－78＋79＝@#@94－81＋39＝@#@6＋42－42＝@#@81＋1－50＝@#@85－21＋21＝@#@45＋33－73＝@#@75－43＋27＝@#@12＋67－51＝@#@85－68＋73＝@#@86＋14－94＝@#@42－41＋77＝@#@14＋42－10＝@#@19＋22－32＝@#@76＋5－18＝@#@74－70＋73＝@#@12＋76－52＝@#@53－12＋57＝@#@3＋69－32＝@#@40＋14－53＝@#@80－29＋17＝@#@52＋13－56＝@#@37＋27－15＝@#@46－13＋65＝@#@39－30＋81＝@#@88＋1－77＝@#@16＋65－14＝@#@11＋44－25＝@#@64＋4－68＝@#@85－23＋16＝@#@78＋22－9＝@#@59＋34－79＝@#@77＋14－16＝@#@97－56＋48＝@#@64＋35－39＝@#@3＋54－43＝@#@21－4＋82＝@#@57－53＋53＝@#@26＋48－39＝@#@38＋62－45＝@#@69－19＋19＝@#@17＋73－88＝@#@73－68＋54＝@#@28－27＋85＝@#@9＋69－61＝@#@16＋37－14＝@#@24－8＋41＝@#@77－75＋77＝@#@36－32＋52＝@#@49－25＋60＝@#@54＋24－53＝@#@23＋27－14＝@#@43＋6－47＝@#@93＋3－13＝@#@88＋7－9＝@#@31＋32－57＝@#@67＋11－32＝@#@61－25＋57＝@#@21＋63－65＝@#@28－14＋80＝@#@44－30＋37＝@#@67－11＋29＝@#@10－4＋71＝@#@72＋1－56＝@#@38＋54－25＝@#@37＋60－85＝@#@25＋21－9＝@#@62－46＋69＝@#@98－82＋81＝@#@91－57＋25＝@#@33＋50－18＝@#@93－75＋57＝@#@82－19＋24＝@#@24＋71－84＝@#@22－10＋63＝@#@84－43＋50＝@#@50－36＋85＝@#@47＋40－80＝@#@45－9＋47＝@#@55＋2－49＝@#@7＋75－74＝@#@30＋25－17＝@#@11＋44－46＝@#@36＋20－28＝@#@71－60＋65＝@#@80－54＋74＝@#@52－3＋45＝@#@84－82＋60＝@#@67－34＋28＝@#@17＋43－1＝@#@22－11＋75＝@#@42＋57－36＝@#@41－11＋28＝@#@93＋1－91＝@#@54＋41－44＝@#@92＋1－71＝@#@69－16＋3＝@#@61＋28－33＝@#@92－91＋81＝@#@44＋42－77＝@#@55＋44－37＝@#@53＋27－2＝@#@3＋78－30＝@#@16＋30－30＝@#@19＋40－40＝@#@69＋26－36＝@#@67＋13－62＝@#@7＋42－10＝@#@62－46＋44＝@#@69＋28－3＝@#@56＋41－31＝@#@81－20＋16＝@#@32＋43－38＝@#@25＋31－52＝@#@69－50＋58＝@#@89－52＋24＝@#@12＋83－79＝@#@91－89＋78＝@#@66－13＋37＝@#@60＋15－30＝@#@50＋11－58＝@#@60－14＋34＝@#@37－35＋66＝@#@4＋60－6＝@#@23－4＋40＝@#@35－24＋69＝@#@83＋15－62＝@#@46＋38－13＝@#@33－19＋57＝@#@71＋12－43＝@#@69＋17－38＝@#@70－8＋33＝@#@80－73＋55＝@#@4＋73－39＝@#@52＋8－26＝@#@99－43＋19＝@#@58－50＋80＝@#@64＋15－65＝@#@79－38＋24＝@#@3＋4－4＝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