届江西省九年级上第一次适应性训练语文试题含答案Word下载.docx

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"科学练声和嗓音保护@#@科学练声和嗓音保护-北广李刚副教授讲座@#@第一讲@#@　　同志们好。

@#@我所讲的内容包括科学练声法和嗓音保护两个部分。

@#@时间关系，我这里以练声法为主。

@#@对于以嗓音为表现手段的艺术，大家是很熟悉的，每个人都可以随口说出几种。

@#@我以为可以分把它们大体归纳为两类：

@#@一类是唱的艺术，一类是说的艺术。

@#@他们在声音运用与情感表达方面尽管有不少共同之处，但是他们各自的特点、要求又是那样的鲜明具体，不容忽略。

@#@我这里所要讲的全部内容仅限定于说的艺术也就是有声语言艺术这个范畴。

@#@适应于从事播音、朗诵、演讲专业人员和爱好者，也适应于广大教师。

@#@@#@下面我就先谈谈练声法的问题。

@#@@#@练声是运用系统的方法和材料，对具体一定先天条件的人，开发发声器官潜在能力以适应特定技术要求的声音训练过程。

@#@科学的练声过程是理论与实践、方法与效果高度统一的过程。

@#@@#@如果提到检验标准，我觉得可以概括为这样几个内容。

@#@一、发声者是否获得了稳定的心理状态，具有较强的精神控制能力。

@#@二、发声者是否建立了较坚实的发声基础，具备了对发声器官主动支配能力。

@#@三、声音的表现力是否以到丰富和提高，达到与表情统一的境界。

@#@四、练声前存在的问题是否得到纠正。

@#@@#@　　关于发声训练的原则是每一个练声者必须首先注意的。

@#@训练的原则包括：

@#@一、练声要在具体一定的理论知识的基础上进行，也就是说要用理论去指导实践。

@#@二、要结合练声者的具体发声条件。

@#@三、要结合有声语言艺术和普通话语音特点的规律，要强调以字带声，不能音声背字。

@#@四、训练的幅度要大于使用的幅度，五、训练中要做到状态积极，量力而行，循序渐进。

@#@除此，也是很重要的一点，就是要把基本功训练与实践应用紧密的联系起来。

@#@要通过练功和播音、朗诵、演讲实践两方面来提高嗓音质量和发声能力，不可以失之偏颇。

@#@@#@　　首先是练声的时间和地点问题，时间和地点在一定的程度上影响练声的效果。

@#@因此，有必要在这里做一个简要的说明。

@#@一般都认为早晨练声比较好，实际上练声时间的选择和练声效果之间没有必然的联系。

@#@什么时间练可以因人而异，只要能把它作为正常作息安排的一部分，天天去练，不间断就可以了。

@#@如果在睡眠过后练声需要注意到：

@#@要经过一些轻缓的运动，先把身体活动开，特别要使大脑由抑止转入兴奋状态。

@#@关于练声时间的长短，应该根据嗓子的承受能力和练声的效果来定。

@#@对于初学者来说，时间尽宜短,比如说每次十五到二十分钟就可以了；@#@次数呢，宜多，每天练上三到四次为好，逐渐地随着嗓子承受能力的提高，可以逐步加强时间和减少次数。

@#@@#@　　另外每次练声不必强求时间划一，也就是说不用我每次都练四十分钟或者三十分钟。

@#@这里跟什么有关系呢，和感觉有关系，感觉比较好的时候，效果明显的时候时间可以适当的延长。

@#@相反呢，感觉不好，一时不见效果的时候，就可以停下来另辟时间再练。

@#@这样做是有一定道理的。

@#@这样做有助于稳定练声时的心态，对提高练声效果是有积极意义的。

@#@@#@　　关于练声的地点，我觉得应该选择在噪音比较小混响短，也就是没有明显回音的地方，比如田野，河边，播音室等等，在这些地方练声都是可以的。

@#@由于发声环境影响听觉反馈，所以最好不要频繁地更换练声地点。

@#@天气不好气温比较低的时候，应该选择在适当的室内场地练声。

@#@@#@　　练声的基本内容应该包括常规练习和特殊练习两个部分。

@#@所谓常规练习就是每天都要进行的，针对发声各方面控制能力的发展所编排的练习。

@#@所谓特殊练习呢，是针对发声当中存在的各种问题所进行的练习。

@#@这里应该说明的是，为了照顾大多数，我这里所讲的只是基本内容，而不是专业人员所需要的全部。

@#@这里所涉及的练声方法都是在没有老师面对面指导的情况下可以自己练的方法。

@#@@#@　　下面我就来谈谈练声的具体内容。

@#@我把它分成四节来讲。

@#@第一节锻炼膈肌、腹肌和咽壁；@#@第二节磨练口齿；@#@第三节改善音色；@#@第四节扩展音域和调节响度。

@#@@#@　　先讲第一节锻炼膈肌、腹肌和咽壁。

@#@锻炼膈肌、腹肌和咽壁的目的是使它们有力而灵活，在发声当中提供稳定充足的动力，保证声道的畅通。

@#@具体锻炼要领和方法是这样的，首先是膈肌咽壁的锻炼，可以通过发HEI音合并进行，也就是说膈肌和咽壁的锻炼在这里是合并进行的。

@#@具体的做法是：

@#@第一步，深吸气以后，用这一口气发出两三个扎实的HEI音，不断重复坚持数日。

@#@我做一次，深吸一口气，发出两三个扎实的HEI音，“HEIHEIHEI”“HEIHEIHEI”“HEIHEIHEI”这是第一步。

@#@在做好第一步的基础上要增加弹发次数，进入第二步，一直到一口气能够弹发七八次。

@#@这里需要注意，在弹发的过程当中，这个，气的力度应该均匀，声音要保持一定的音高和音量，音色也要始终一致。

@#@我做一下，“HEIHEIHEIHEIHEIHEIHEI”“HEIHEIHEIHEIHEIHEIHEI”，这样来做。

@#@第三步，第二步练习坚持数日以后就可以获得自动进气的感觉，这以后呢，要由慢到快，稳健轻巧的连续弹发HEI音，最后达到要慢就慢要快就快的程度。

@#@我来做一下“HEIHEIHEIHEIHEIHEI……”@#@　　　第二讲@#@　　第四步，在做好第三步的基础上，做改变音高、音量和音色的练习。

@#@比如说，虚实的变化就是一种音色的练习，我做一下：

@#@“HEIHEIHEIHEIHEIHEI……”，改变音高的练习：

@#@“HEIHEIHEIHEIHEIHEI……”，这里面我们应该注意到共鸣的调整。

@#@在开始做这个练习的一段时间里头可能会感到下肋膈肌和腹部的动作不能够协调一致，也会感觉到动作和声音不同步，练习的时间长了，还会感觉到腰酸腹痛，但是这一些都是正常现象，如果能够按照上述的要求坚持练习就能够获得动作与声音的和谐与统一，膈肌的力量和灵活程序也会在练习当中得到明显的提高，咽壁的力量和灵活程度也会在练习当中得到提高，这个练习还有协调气息和声带状态的作用。

@#@中老年人可以用这个方法解决哈中声衰的问题。

@#@@#@　　HEI音发好以后，还可以其他练习，比如说我们还可以交替发出I音和A音。

@#@或者发出HA音，我做一下，先是交替的发出I音和A音：

@#@“IAIAIAIA……”，交替的发出I音和A音。

@#@如果我们结合自己存在的问题，来调换其他的音来练也是可以的，比如说，缺少胸腔共鸣，那么就可以练HA这个音，我们可以把手放在胸口来体会一下，发这个HA音，看胸部是不是产生了振动，如果有了振动的话就证明你就有了胸腔共鸣，在你使用的时候就要注意到你发HA的时候是怎么样一个感觉，把它具体运用到你的播音、演讲、朗诵当中去，运用到你的讲课当中去，你就会感觉到省力而声音呢，比较好。

@#@我来做一下，手放在胸部：

@#@“HAHAHA……”体会一下，胸部振动了没有：

@#@“HAHAHA……”这就有一些振动，那么在你用的时候就要把这种感觉运用上，把这种声音效果用上。

@#@这是关于膈肌和咽壁的锻炼，我们是合并进行的这样的练习。

@#@@#@　　第二一点呢就是关于腹肌的练习。

@#@实际上关于腹肌的练习我们都是很熟悉的，比如说做仰卧起坐，做仰卧起坐，具体动作是这样的，平卧，平卧在床上，双手呢，放在头的枕部，慢慢的坐起，这样来锻炼腹肌。

@#@从能力上讲，应该能够达到连续做25次到30次这样的能力，那么你就有了声音训练的基础，也就是说你腹肌的力量也就够了，刚才讲的是第一节，锻炼膈肌腹肌和咽壁。

@#@@#@　　讲第二节，磨练口齿。

@#@磨练口齿可以提高咬字器官，尤其是唇舌的力度和灵活度，使吐字准确清晰。

@#@磨练口齿还可以协调自身的关系，使它们和谐统一。

@#@关于磨练口齿的具体要领和方法，我把它们归纳为三个方面，也就是一：

@#@口部操练习，二：

@#@音字词练习，三：

@#@绕口练习。

@#@大家应该注意到我所讲的具体内容以及它们先后顺序。

@#@首先是口部操练习。

@#@做口部操的目的是为了排除语音负担来提高咬字器官的力度和灵活度，流传的口部操是很多的，下面我向大家介绍几节比较实用的口部操。

@#@首先是唇部操，可以有这样几节，第一节是喷，双唇紧闭，堵住气流，突然放开发出PO音，我做一下：

@#@“POPOPO”。

@#@注意不要满唇用力，把力量集中在唇的中央三分之一：

@#@“POPO”。

@#@第二节是裂，顾名思义，我们就要先把双唇撅起来，然后呢，向嘴角用力，向两边伸展。

@#@这就是我们平常所说的裂，这样反复进行，这一节是听不到声音的，我只解释一下。

@#@第三节呢，是撇，先把双唇撅起来，然后呢，向左歪再向右歪交替进行。

@#@第四节是绕，双唇紧闭，撅起，然后呢，左转360度，再向右转360度，这样交替进行，这里应该注意到向左转多少圈，那么向右就应该转多少圈，这是绕。

@#@上面四节呢，是唇的练习，下面我再讲舌的练习。

@#@舌的练习有这样几节，第一节是伸，把口开大，提颧，要感觉鼻孔略微张开一些，然后努力地把舌头往外伸，舌尖越尖越好，伸完了以后，再往回缩，缩到最大的程度，这样反复来做，这样反复来做，这是第一节。

@#@@#@　　第三讲@#@　　第二节是刮，大家注意听，刮是怎么刮，舌尖抵下齿背，舌体用力，用上门齿的齿沿刮舌尖和舌面，这样反复进行，这样反复进行，这是第二节。

@#@@#@　　第三节是捣，捣乱的捣，我都把它概括成一个字，这样大家好记，怎么捣呢，就是把一个像枣核一样的物体，竖放在舌面上，比如说，一个橄榄核，一个枣核，或者一小块糖，两尖，两头正对着前舌，这是竖放，用舌面挺起的动作使它翻转起来，这样反复进行，这是捣，这是捣，这是第三节。

@#@@#@　　第四节呢，是弹，先把力量集中在舌尖，抵住上齿龈，堵住气流，堵住呼出的气流，然后呢，突然打开爆发出te音，反复进行，我来做一下，大家听到这个声音大概也就可以体会出来我是怎么样在做：

@#@“tetete”，这里应该注意，舌的中重线，前后的中重线要用力，爆发出这个tete，越有力越好，爆发出这个te音来，这样反复进行，这是第四节。

@#@@#@　　第五节是顶，先闭唇，用舌尖来顶左右的内颊，交替进行，左边一下右边一下，左边一下右边一下，这是第五节。

@#@@#@　　第六节呢，是转，闭唇，把舌尖伸到口腔前庭，也就是把舌尖伸到齿唇的中间，先向顺时针方向环绕360度，然后再按逆时针方向环绕360度，这样交替来进行，这样交替进行，这是第六节转。

@#@@#@　　第七节立，先把舌头自然平放在下齿槽当中，然后向左向右来回地翻立，这可能一时做不出来，但是你坚持做，再想着怎么做，这样的话过一段时间你就会做了，实际上这一节还是挺重要的，它是为了锻炼舌头的力量左右平衡，这样子，所以这一节还是挺重要的，先把舌头自然地平放在下齿槽当中，也就是很自然地放在那儿，然后呢，向左翻立起来，倒换过来，再向右翻立起来，这样呢，来回交替的进行，来回交替进行。

@#@这几节是舌部操。

@#@@#@　　再有一节呢是颊部操，颊部的锻炼也是很重要的，如果颊部的肌肉没有力量，咬字就很含混，字音的清晰度就受影响，这一部分往往也是人们不注意的，实际上呢，它非常重要。

@#@这里呢，只有一节就是咬，怎么咬呢，嘴角裂开，缩舌，用力来做咀嚼动作，用力来做咀嚼动作。

@#@大家注意，嘴角先裂开，然后呢缩舌，用力来做咀嚼动作，像嚼这个胶木糖一样，这样，用力嚼咬，这一节叫作咬，这一节很重要，每一次做口部操的时候应该多做几次。

@#@@#@　　刚才向大家介绍了口部操，下面再说一说音字词的练习，音字词的发音练习。

@#@在这个步骤当中，做这个练习，它的目的是为了取得和稳定音准，它要在具备语音知识的基础上进行。

@#@这里呢，由于时间的限制，标准语音的发音要领我就不讲了，而是着重来讲一讲练习材料的组织和练习的步骤问题，我们应该依照21个声母39个韵母的拼合关系和四声的变化来组织练习材料，这个练习材料它应该是全面的细致的不应该是举例式的。

@#@怎么叫举例式的呢，比如说，一个音下面我练习五个字五个词，实际上它的拼合关系，由于这种拼合关系它会有多少个音出现不去管它，那么这就是举例式的，如果使用这种举例式的练习材料往往达不到练习的目的，所以我们一定要注意到这种练习材料它是根据拼合关系来的，而且这里头不仅是声母韵母的问题还要加上四声的变化，这样组织的练习材料，也就是说它应该是全面的细致的。

@#@而且在练习过程中要把声、韵、调分别作为侧重点，逐步来展开，首先我说一下声母练习，应该依照声母的序列，先按照声母的发音部位和方法读准它的呼读音，这是第一步。

@#@然后呢，读和它有拼合关系的不同韵母拼合成的音节，然后呢，读和它有拼合关系的不同韵母拼合成的音节，最后再读这些音节组成的词。

@#@我举几个例子，大家就清楚了。

@#@比如声母b的练习，首先要发准它的呼读音，就是双唇阻不送气的塞音，应该是这样的：

@#@“bb”，然后再读音节“八，白，保，闭，宾”，最后再读这些音节组成的词“本部，辨别，标兵，必报，病变”。

@#@@#@　　第四讲@#@　　我想这样一说呢，大家也就清楚了，练习材料应该怎么样去组织，比如m，“mm”，双唇阻鼻音，字：

@#@“妈，买，毛，米，妙”，词：

@#@“埋没，麻木，米面，明媚，盲目”。

@#@l，“ll”，舌尖中阻边音，“拉，来，林，楼，轮”，“理论，料理，来临，利率，嘹亮”。

@#@这个声母练习还可以参照字典词典当中的音节进行，我这里不可能把所有的都给大家发一遍，时间不允许。

@#@@#@　　下面再说一下韵母练习，韵母练习也是这样，依照单韵母、复韵母、鼻韵母的序列先把韵母读准，然后读和它有拼合关系的不同声母拼合成的，它和不同声母拼合成的音节，最后呢，再读这些音节组成的词，这个意思是和声母练习材料组织方面的这个意思是一样的，比如说，“aa发、达、马、拿，撒，发达，沙发，喇叭，哈达”。

@#@复韵母再举一个例子，这里呢，应该注意音素结合的关系，唇舌实际上都存在着一个动程，像“腰，彪，飘，秒，跳，笑，逍遥，巧妙，疗效，吊桥”。

@#@鼻韵母的关系要分清前后，注意韵头韵腹一般来说是不能鼻化的，它这里有一个自然的过度，举一个例子：

@#@“央，央，娘，粮，抢，泱，抢，响亮，香江，想像，像样。

@#@”这是关于韵母的练习.@#@　　下面再说一下声调的练习，下面再说声调的练习，声调练习呢要在明确普通话四声调值的前提下来进行。

@#@用五度标记法标注的四声的调值是这样的，阴平为55，阳平为35，上声为214，去声为51。

@#@举个例子，“妈，麻，马，骂”。

@#@声调练习要先进行同声韵的四声练习，也就是单音节的练习，象刚才我们举过的例子，“妈，麻，马，骂”。

@#@再比如，“搭，达，打，大”。

@#@而后再进行双音节多音节的组合练习。

@#@我们着重说一下双音节组合练习，双音节组合练习的材料应该是由四种声调排列组合而成的，这里头一共包括有阴平、阳平、上声、去声分别起头的16种样式，比如，以阴平起头的四种样式，首先是阴阴相连，“播音，工兵”；@#@阳阴相连，“资源，鲜明”；@#@阴上相连，“发展，充满”；@#@阴去相连，“播送，音乐”。

@#@其他12种可以以此类推。

@#@多音节组合练习的材料以常见的四音节成语为主，这样比较方便实用，依照阴阳上去的声调顺序，四音节成语可以分为三种组合形式，这样我们再逐步练习。

@#@可以先练顺序组合的练习，比如，“兵强马壮”，这就是阴阳上去，“兵强马壮，风云变幻，山穷水尽，身强体壮”等等，再练逆序组合的，比如说“逆水行舟，妙手回春，万古常青，四海为家”。

@#@最后练交错组合的，也就是没有规律组合的。

@#@@#@　　第五讲@#@　　在进行双音节多音节组合练习的时候，最好每个词读两遍。

@#@第一遍是单字慢读，就是所谓的夸张练习，声调不准的人还可以用手指按五度标记法所表明的调值比划着发音，比如说：

@#@“兵--强--马--壮”，这是第一遍。

@#@第二遍是组词快读，“兵强马壮”，快读的时候要注意到音变的问题。

@#@比如说，这个上上相连，那么前一个音节就要变成211的调值，“感--想--”，这是做单音节的发音，那么组词快读就变成了“感想”。

@#@@#@　　以上讲的是以取得和稳定音准为目的的发音练习，虽然从练习材料表面上看有所重复，但是由于在声韵调三方面各有侧重，个人身上存在的发音问题反而会很突出的显现出来，并且能为集中精力逐个突破。

@#@@#@　　下面讲这一节最后一个问题，也就是三，绕口练习。

@#@这是一项在声韵调准确的基础上进行的发音强化训练。

@#@在练习的时候要注意到以下几点：

@#@一是要强己所难，也就是把握不好的段子要多练勤练。

@#@第二是要由慢到快，慢或者快都要吐字清晰。

@#@第三要结合用气，做到开口前，气息下沉，喉部放松，运行当中补气自如。

@#@第四，是要做到快而不乱，把握节奏，内容清楚。

@#@这个绕口练习不是耍嘴皮子，所以要注意到前面我所谈到的几点要求。

@#@我给大家示范一下，比如我们拿“八百标兵奔北坡”这个段子来练习的时候，先慢读把它读好，“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮”。

@#@这是练习唇力的锻炼，双唇用力是要以上唇为主，并且要注意到把力量集中到中央的三分之一，不要满口用力，不是“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑”，而是要“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑”。

@#@先慢，然后再逐渐加快，要注意自己的能力，不要还没学会走呢就跑起来，逐渐加快。

@#@“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮”。

@#@这个练好了再加快一点儿，“八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮”。

@#@就是这样一个意思，这里头这个绕口练习主要是注意到我刚才所说的几点，按照这个去练就可以练好，就可以达到练的目的。

@#@那么我上头所讲的就是第二节，磨练口齿，这里面包括三个问题就全部讲完了。

@#@@#@　　下面讲第三节，改善音色，第三节，改善音色。

@#@@#@　　从一般的定义上来说，音色是一个声音区别于其他声音的本质特征。

@#@一个人的音色以及音色的变化它和声带和声道的变化调节有关系，我们现在讲的呢，是练声的方面的问题不是表达方面的问题，所以这一节改善音色只讲下面这样三个内容，一个是取得和稳定基本音色，二是基本音色的虚实变化，三是协调和改善语音音色。

@#@@#@　　先谈第一个问题，这就是练发延长的a，练发延长的a，取得和稳定基本音色。

@#@a这个音是出现在语音当中口腔开度最大的一个音素，它也是在汉语当中出现频率比较高的一个音素。

@#@用a的发音作为声音训练的主要方法之一，有利于取得符合特定艺术形式要求和自身条件的最佳音色，并且可以使这种基本音色稳定下来。

@#@另外呢，通过练发不断延长的具有稳定音色的a音还可以提高气息稳定持久的控制能力。

@#@练发延长的a音要取得的基本音色应该是一种以实为主虚实结合的音色，以实为主虚实结合的音色。

@#@@#@　　具体练习的要领和问题矫正的方法是这样的，我先把要领说一下，一共有这样几项：

@#@首先要有相对较大的口腔开度，我们应该注意到这个开度不是指张大嘴，主要是后声腔要开，前部的动作，唇齿我们从前面看，这个开度不要过大。

@#@@#@　　第二一点呢，就是舌头要自然平，稍收拢，上下齿微露，露出一点来，唇齿相依，这一点很重要，唇齿相依，口腔前庭也就是唇齿之间不留空隙，不留空隙，这里头唇齿相依很重要，这是第二点。

@#@@#@　　第三点呢，各咬字器官要保持均衡的紧张状态，这种均衡的紧张状态不等于不用力。

@#@@#@　　第四点，吸气吸到七八成满，呼气的时候要注意均匀平稳。

@#@@#@　　第五点，要依据自己习惯的音量和音高，以及对音色的想像来发出标准的a音来，这里我示范一下，我们所说的基本音色是什么样的音色呢，它是以实为主虚实结合的音色，我们再结合刚才我所谈到的这五项要领，这个a音的发音应该是这样的，“a……a……”，不能够太实也不能太虚。

@#@“a……”，这就太实了，“a……”，这就太虚了，以实为主虚实结合，“a……a……”，当然可以延长得更长一些。

@#@@#@　　第六讲@#@　　刚才所说的是练习要领，那么在练习的过程当中可能出现哪些问题呢？

@#@又要用什么样的方法来矫正它呢？

@#@从大的方面来看，有鼻音、喉音、音包字这样一些发音问题的人，在发延长的a音的时候这些问题都会表现出来。

@#@我来分别说一下，首先是鼻音问题，鼻音，如果有鼻音的话，那么它就会使你发的a音当中掺杂有后鼻音ng这样的音色,它就会把a这个音发成了“a（ng）……”，大家听是不是这里面包括有ng这样的音色“a（ng）……”,有这样的音色，这么一比较大家可能就清楚了。

@#@之所以产生这样的问题，主要是由于发音的时候软腭下塌了，鼻腔通道过大了。

@#@非生理性疾患所形成的鼻音一般来说都是可以矫正的，常用的方法是在发a音的时候用手指轻轻的掐住鼻翼，堵塞住鼻腔通道，强迫软腭上升，使声音进入口腔。

@#@大家听一下我下面的发音，前半部分是有鼻音问题，后半部分是掐住鼻翼后基本上没有鼻音的，然后再把手松开放出正常的a音来。

@#@大家听，“a（ng）……”这明显的带有鼻音的，然后是掐住鼻翼“a……”就会感觉到明显的阻塞，这时候我们就要往口腔里找往口腔里送，把软腭挺起来，像打哈欠一样挺起来，“a……”，然后再变化，“a……”，大部分都进入口腔了。

@#@然后呢，把手松开，“a……”，这个正常的a音也就发出来了。

@#@“a……”正常的a音也就发出来了，这里边要注意到我所讲的这个方法，就是捏住鼻子，掐住鼻子，这样一种方法，这是关于鼻音问题。

@#@@#@　　喉音的问题，喉音它会使得a的发音当中呢，掺有e的音色，发“a……”,得发“a……”“a……”“a……”，大家注意听，声音在喉部产生了回响，这个问题呢，一般都是由于舌根紧张，压迫喉部，使声音立响，声音立响成分过多造成的。

@#@比较常用的矫正方法有两种，一种是可以叫作叹气法，就是利用叹气来放松舌根和喉部，这样来做。

@#@觉得很通畅的把气叹出来，（叹气）而不要发成，（叹气），这样体会不到，觉得，叹气吗，它是从深部来的，（叹气），开始我们不要怕发出这种虚声来,你觉得舌根和喉部的紧张都解除了以后,再逐渐地转化成为实声,从过程中看呢,先发“a……”“a……”“a……”“a……”“a……”“a……”,实声的成份逐渐加多,做后发出来“a……”“a……”，正常的声音再发出来。

@#@那么这时候呢，喉音就会减少了，或者是消除了。

@#@@#@　　喉音的另外一种矫正方法是加强舌前部的力量，这样呢来使舌力取得一种平衡，这种方法一般来说也是比较见效的，比如说，你多发一些“力量，力量，力量，力量”，你看你舌的中前部是要用力的，那么舌的中前部的力量加上了以后，跟紧张的舌根就造成一种力的平衡，这时候你可以取得把舌根部放松，使舌力，使根部的力量减小，这样一种效果。

@#@刚才我所发的这两个音，大家再听一下，“力量，力量，力量，力量……”，觉得是有力地在往外弹，觉得送的比较远，它的效果会更好一些。

@#@这是关于喉音的问题，再有呢，一个常见的毛病是音包字的问题。

@#@音包字使a的发音当中带有o、u这样的色彩，比如把一个正常的a音发成了“a（u）……，a（o）……”这样的音色，当然它有程度的不同，刚才我的示范当中，大家可以听出来，它有程度的不同，但是从本质上讲它是一样的。

@#@这个问题呢是由于发音的时候，唇和两颊无力，唇齿相离，后声腔开度过大，而且变化极小造成的。

@#@大家看这里又提到了唇齿相离的问题，那么唇齿相离它就会使字音含混，造成这种音包字。

@#@另外呢就是开大声腔，这个后声腔的开度是比说话是要大一些，但是并不等于一成不变，它要根据字的要求来产生变化，如果一成不变，而且开度过大就会造成音包字。

@#@那么显然，调整矫正的方法是适当地缩小口腔后边的开度，同时呢，要注意提颧，提颧肌，上下齿微露，调整舌高顶的位置，把这个后a往前移到央a的位置，也就是说“a……”，就很偏后，很含混，要注意我上面提到的这几点，往前移，而且上下齿微露，注意提颧骨，再发“a……”，这就合适了，就很清晰了，而不是“a……”这种音色了。

@#@以上讲的呢，是这一节当中的第一个问题，也就是练发延长的a音，取得和稳定基本音色。

@#@@#@　　第七讲@#@　　下面讲第二个问题，基本音色的虚实变化。

@#@在取得和稳定基本音色的基础上，我们来求得音色的变化，音色的变化形式很多，我以为呢，集中的就体现在这种虚实的变化上，这种虚实变化它是在以实为主虚实结合这样一种基本音色的基础上来进行的。

@#@虚实变化的时候要求喉头部位虚不松懈，实不捏紧，气息流量，虚的时候不多，实的时候不少，当然这都是相对的。

@#@从咬字的力度来看，虚的时候不松，实的时候不紧，字音要比较充实，字音要比较充实。

@#@@#@　　具体的练习步骤是这样的，首先我们可以做单元音虚实对比练习，可以以单元音i和a为主，先发实声的a，“a……”，再发i音，“i……”，这都是很实的。

@#@再发相对虚的a和i音，“a……i……”，“a……i……”，相对虚的。

@#@最后呢，做由虚向实或者由实向虚的这样一种过渡练习。

@#@我示范一下，先以a这个音为例，先实而变成实虚结合的，然后变成虚的：

@#@"@#@a……”，可以做得再明显一些，可以做得再明显一些，就是“a……”一直到虚。

@#@i呢，“i……”。

@#@这里头呢，可以做的再长一些，我这由于时间关系，就这样简单地做一下，大家知道这个意思，去做就可以了。

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"课时计划等内容@#@ @#@@#@沙雅县团结小学2016-2017学年@#@第一学期电子备课教案@#@ @#@@#@所任科目：

@#@______数学__________@#@任课班级：

@#@_____五年级（上册）@#@教师姓名：

@#@_____贾祥翔__@#@教龄:

@#@__________________@#@ @#@@#@课程表@#@节次@#@星期一@#@星期二@#@星期三@#@星期四@#@星期五@#@第一节@#@第二节@#@第三节@#@第四节@#@午休@#@第五节@#@第六节@#@第七节@#@第八节@#@沙雅县团结小学电子备课教学计划@#@学@#@生@#@情@#@况@#@分@#@析@#@学生基本情况：

@#@从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；@#@还有个别学生由于缺乏自信心。

@#@另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

@#@@#@学情分析：

@#@班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@本册教学内容包括:

@#@小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和数学综合运用等。

@#@小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。

@#@@#@1、学生在理解小数的意义和性质的基础上。

@#@比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。

@#@@#@2、学生会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

@#@@#@3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

@#@@#@4、位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置。

@#@@#@5、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；@#@能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

@#@@#@6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。

@#@体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

@#@@#@7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

@#@@#@8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@教@#@学@#@ @#@@#@目@#@标@#@知识与技能：

@#@@#@1、引导学生用转化的方法学习小数乘法。

@#@@#@2、用数对表示物体位置的方法。

@#@@#@3、理解商的小数点定位问题@#@4、能从可能性的大小中寻找规律，解决问题。

@#@@#@5、稍复杂的方程是教学的难点，要使学生学会列方程和解方程。

@#@@#@6、培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。

@#@@#@7、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力@#@8、引导学生用转化的方法学习小数乘法。

@#@@#@9、用数对表示物体位置的方法。

@#@@#@10、理解商的小数点定位问题@#@11、能从可能性的大小中寻找规律，解决问题。

@#@@#@12、稍复杂的方程是教学的难点，要使学生学会列方程和解方程。

@#@@#@13、培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。

@#@@#@14、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力@#@过程与方法：

@#@@#@1、加强学生自学的能力，重难点之处教师加以引导。

@#@多训练学生互相帮助，自我检查的学习方法。

@#@@#@2、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思维，学生的创新火花。

@#@@#@3、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

@#@@#@4、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

@#@@#@5、创设问题情境，鼓励学生大胆质疑。

@#@@#@6、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

@#@@#@7、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

@#@@#@8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@1、学生掌握小数乘法的计算方法，形成熟练技能。

@#@@#@2、知道行列的意义，掌握确定第几列和第几行的规则。

@#@@#@3、学生掌握小数除法的计算方法，形成熟练技能。

@#@@#@4、知道事件发生的可能性是有大小的。

@#@@#@5、学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

@#@@#@6、学生通过探索，理解和掌握多边形的面积计算公式，会计算多边形的面积。

@#@@#@7、学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。

@#@@#@教@#@学@#@难@#@点@#@1、引导学生用转化的方法学习小数乘法。

@#@@#@2、用数对表示物体位置的方法。

@#@@#@3、理解商的小数点定位问题@#@4、能从可能性的大小中寻找规律，解决问题。

@#@@#@5、稍复杂的方程是教学的难点，要使学生学会列方程和解方程。

@#@@#@6、培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。

@#@@#@7、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力@#@教@#@学@#@措@#@施@#@1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。

@#@继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。

@#@在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

@#@@#@　　2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。

@#@重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

@#@@#@针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。

@#@每周将进行一次笔算小测。

@#@@#@3、加强解决问题的教学。

@#@本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。

@#@在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

@#@@#@　　4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。

@#@要适时，有效的帮助和引导。

@#@@#@　　5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

@#@赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

@#@@#@6、抓好培优补差工作。

@#@@#@培优补差措施@#@1、学困生的转化@#@本班学困生有周德富、韩文娟、李香楠、武爽、刘少飞等，他们基础知识差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

@#@@#@

（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

@#@@#@

（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

@#@@#@（3）采取“一帮一”的措施，共同进步，共同发展。

@#@@#@2、优生的培养@#@

（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

@#@@#@

（2）发展他们的智力因素，多举办课外活动。

@#@@#@（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

@#@@#@ @#@@#@单元课时安排表@#@单元名称@#@课时安排@#@起止时间@#@备注@#@ @#@@#@沙雅县团结小学教学进度计划表@#@周次@#@起止时间@#@内容@#@完成时间@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@周次@#@起止时间@#@内容@#@完成时间@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@22@#@沙雅县团结小学学生成绩考核登记表@#@序号@#@姓名@#@单元考核成绩@#@期中成绩@#@期末成绩@#@总评@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@1@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@3@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@5@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@6@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@7@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@8@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@9@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@10@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@11@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@12@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@13@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@14@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@15@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@16@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@17@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@18@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@19@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@20@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@21@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@22@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@23@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@24@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@25@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@26@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@27@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@28@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@29@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@30@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@31@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@32@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@33@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@34@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@35@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@36@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@37@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@38@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@39@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@40@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@41@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@42@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@43@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@44@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@45@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@46@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@47@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@48@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@49@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@50@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@51@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@52@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@53@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@@#@第三单元教学计划@#@本单元@#@教学内容、地位、作用@#@本单元主要学习的内容有：

@#@除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。

@#@教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。

@#@小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。

@#@商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。

@#@而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。

@#@ @#@@#@单元教学目标@#@1、使学生掌握小数除法的计算方法。

@#@ @#@@#@2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

@#@ @#@@#@3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

@#@ @#@@#@4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

@#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@1、使学生掌握小数除法的计算方法。

@#@ @#@@#@2、小数除法的计算原理。

@#@ @#@@#@教@#@学@#@难@#@点@#@1、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

@#@@#@2、除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。

@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@方@#@法@#@1、抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

@#@@#@2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。

@#@小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。

@#@学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。

@#@ @#@@#@课时分配@#@本单元可安排12课时进行教学。

@#@@#@沙雅县团结小学试卷分析表@#@（）年（）月（）日@#@考试班级@#@考试科目@#@考试类型@#@试卷来源@#@分数段@#@100分@#@95-99分@#@90-94分@#@85-89分@#@75-84分@#@60-74分@#@60分以下@#@最高分@#@最低分@#@等级@#@实际人数@#@参考人数@#@优秀率@#@及格率@#@平均分@#@基@#@本@#@情@#@况@#@主@#@要@#@成@#@绩@#@存@#@在@#@问@#@题@#@及@#@改@#@进@#@措@#@施@#@备注@#@ @#@@#@授课教师@#@第四单元教学计划@#@本单元@#@教学内容、地位、作用@#@1.用“可能”、“不可能”、“一定”等词语描述生活中事件发生的可能性；@#@ @#@@#@2. @#@感受“确定事件”、“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”。

@#@@#@关于“可能性”这一内容，小学数学教材分两次进行了集中编排。

@#@第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

@#@第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对加深“可能性”的认识和理解，能用恰当的词语（ @#@“一定”“不可能”“可能”）来表述事件发生的可能性。

@#@@#@单元教学目标@#@1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

@#@@#@ @#@2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

@#@ @#@@#@3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

@#@培养学生思维的严谨性及口头表达能力。

@#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

@#@ @#@@#@2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

@#@@#@教@#@学@#@难@#@点@#@使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

@#@@#@教@#@学@#@方@#@法@#@1．注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。

@#@在教学中，教师应注意创设各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。

@#@引导学生在观察、猜测、试验与交流等数学活动中，充分感受和体验不确定现象和事件发生的可能性。

@#@ @#@@#@2．把握好教学要求。

@#@教师在引导学生感受“确定事件”“不确定事件”以及“事件发生的可能性大小”时，只要让学生能够结合具体的问题情境，用“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等词语来描述事件发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进行解释，也不必要求学生求出可能性的具体大小。

@#@ @#@@#@学情分析@#@五年级的学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼、直观形象，且贴近学生的生活，从而引起学生的注意。

@#@由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展。

@#@所以在教学时，可让学生充分试验、分析，帮助他们直观形象地感知。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@五年级学生已具备了一定的学习能力，能知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于探究。

@#@@#@课时分配@#@本单元可安排3课时进行教学。

@#@@#@第五单元教学计划@#@本单元@#@教学内容、地位、作用@#@本单元主要学习的内容有：

@#@除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律、解决问题以及整理和复习。

@#@教材在编排时通过晨练、编制中国结、买羽毛球等与现实生活息息相关的情境引出有关小数除法的一系列问题。

@#@小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。

@#@商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习，学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。

@#@而用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。

@#@ @#@@#@单元教学目标@#@1、使学生掌握小数除法的计算方法。

@#@ @#@@#@2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

@#@ @#@@#@3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

@#@ @#@@#@4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

@#@@#@教@#@学@#@重@#@点@#@1、使学生掌握小数除法的计算方法。

@#@ @#@@#@2、小数除法的计算原理。

@#@ @#@@#@教@#@学@#@难@#@点@#@1、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

@#@@#@2、除数是小数的小数除法的小数点倒置的确定。

@#@ @#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@方@#@法@#@1、抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。

@#@@#@2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。

@#@@#@ @#@@#@学情分析@#@本单元的学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。

@#@小数除以整数的算理要给学生充分的时间和空间，让学生真正弄懂，那么除数是小数的除法也就水到渠成。

@#@学生在学习这部分知识时，难点是不知道商的小数点要点在哪，所以教师在教学时，要联系商不变的性质来帮助学生理解算理。

@#@ @#@@#@课时分配@#@本单元可安排12课时进行教学。

@#@@#@";i:

2;s:

18424:

"空调净化系统验证报告@#@天津索玛科技有限公司@#@空调净化系统验证报告@#@@#@ @#@@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准：

@#@@#@ @#@@#@1.验证目的2@#@2.验证范围2@#@3.责任者2@#@4.验证小组成员3@#@5.引用资料及标准3@#@6.验证进度及安排3@#@7.验证内容3@#@7·@#@1概述3@#@7·@#@2预确认4@#@7·@#@2·@#@1空调净化系统的选择4@#@7·@#@3安装确认4@#@7.3.1验证用仪器仪表的校验4@#@7.3.2空调净化系统的安装确认4@#@7.4运行确认：

@#@5@#@7.4.1高效过滤器风速风量测定和房间自净时间测试5@#@7.4.2洁净室风压、温度、相对湿度测定6@#@7.5性能确认6@#@7.5.1臭氧消毒6@#@7.5.2悬浮粒子数测定6@#@7.5.3沉降菌测定6@#@7.5.4异常情况处理程序7@#@8.空调净化系统日常监测周期的确认7@#@8.1.监测取样点的布置7@#@8.1.1.洁净车间主要房间悬浮粒子数、沉降菌每月测定1次7@#@8.1.2.除上述房间外每三月取样检测1次7@#@8.2.清洗、更换、消毒周期的确认8@#@8.2.1清洁、更换8@#@8.2.2消毒8@#@9.验证结果评定与结论8@#@10.固体车间空调净化系统再验证周期8@#@附件19@#@附件210@#@附件311@#@附件412@#@附件513@#@附件614@#@附件715@#@附件817@#@附件918@#@附件1019@#@附件1122@#@附件1225@#@空调净化系统验证报告@#@1.验证目的@#@检查并确认我公司空调净化系统的各种控制系统功能与性能是否符合设计要求,确认在规定的范围内操作，系统能稳定地运行且保证各项指标能达到设计标准同时符合GMP标准要求。

@#@@#@2.验证范围@#@天津索玛科技有限公司空调净化系统。

@#@@#@3.责任者@#@

（1）验证小组：

@#@1、负责验证报告的审批@#@2、负责发放验证证书@#@3、负责验证周期的确认@#@4、负责验证数据及结果的审核@#@

（2）生产技术部：

@#@1、负责验证报告起草，设计及实施@#@2、负责提供洁空调净化系统的详细资料@#@3、负责车间空调净化系统的安装确认、运行确认@#@4、提供空调净化系统的设备安装管路流程图、平面布置图和说明@#@（3）质量部：

@#@1、负责验证所需的准备@#@2、负责测试记录的工作@#@3、制订空调净化系统性能确认、日常监测的SOP；@#@@#@4、起草空调净化系统质量标准、取样及检验的SOP；@#@@#@5、负责取样、净化检测并出据检验报告；@#@@#@6、拟订空调系统日常监测项目确定验证周期@#@ @#@@#@@#@4.验证小组成员@#@部门@#@人员@#@验证小组@#@质量部@#@生产技术部@#@5.引用资料及标准@#@在验证过程中，引用《药品生产质量管理规范》（1998）、《药品生产质量管理规范实施指南》（2001）、《药品生产验证指南》（2003）作为验证执行标准。

@#@@#@6.验证进度及安排@#@序号@#@验证项目@#@预际验证时间@#@实际验证时间@#@验证人@#@1@#@预确认@#@2@#@安装确认@#@3@#@运行确认@#@4@#@性能监测确认@#@7.验证内容@#@7·@#@1概述@#@我公司车间为医疗生产区，对生产环境提出了一定的要求、如洁净区的温度、相对湿度、空气的气流速度，静压差及洁净度等。

@#@空调净化系统，就是将空气处理成要求的状态后送入洁净区内，以满足上述要求。

@#@@#@7·@#@2预确认@#@7·@#@2·@#@1空调净化系统的选择@#@根据厂房整体设计方案我公司选用组合式空调机箱及风道送风系统，新风经初效过滤器与回风混合再经、臭氧发生器、风机、中效过滤器、高效过滤器送至洁净区，气流组织自顶送下侧底回风，空气洁净度等级为万级。

@#@@#@7·@#@3安装确认@#@7.3.1验证用仪器仪表的校验@#@为保证测量数据的准确可靠，必须对安装在设备及设施上的仪器仪表以及本公司负责进行监测项目所需的仪器、仪表进行校验，仪器仪表校验情况记录于附件1。

@#@@#@7.3.2空调净化系统的安装确认@#@7.3.2.1空气处理设备安装确认@#@空调的安装确认主要是指设备安装后，对照设计图纸及供应商提供的技术资料，检查安装是否符合设计及安装规范，检查项目及评价结果记录见附件2。

@#@@#@7.3.2.2风管制作及安装的确认@#@风管制作及安装的确认主要是对照设计图、流程图检查风管的材料、保温材料、安装紧密程度、管道走向。

@#@检查及评价结果记录附件3。

@#@@#@7.3.2.3风管及空调设备清洁的确认@#@内外管及空调设备清洁确认是在安装过程中完成的。

@#@空调净化系统通风管道吊装前，先用清洁剂或酒精将内壁擦拭干净，并在风管两端用干净的塑料膜封住，等待吊装。

@#@静压箱也应清洗后安装。

@#@空调器的拼装结束后，内部先要清洗再安装初效及中效过滤器，风机开启后，运行一段时间，最后再安装末端的高效过滤器，操作及评价确认记录见附件4。

@#@@#@7.3.2.4风管漏风检查@#@空调净化系统通风管道安装完成后，在安装保温层之前必须进行漏风检查。

@#@测试装置：

@#@灯泡电压不大于36V，功率100W以上，带保护罩；@#@可接受标准（见下表）。

@#@@#@洁净级别@#@风管部位@#@检查方法@#@漏风指标@#@所有洁净级别@#@送、回风管@#@漏光法@#@无漏风@#@检查及评价确认记录于附件5@#@7.3.2.5高效过滤器检漏试验@#@进行高效过滤器检漏试验的目的是通过检测高效过滤器的泄漏率，发现高效过滤器及其安装过程中存在的缺陷，以便采取补救措施。

@#@具体采用尘埃数子计数器扫描巡检法，采样头距过滤器约2cm，沿着过滤器内边框等来回扫描。

@#@高效过滤器检漏试验结果及评价记录于附件6。

@#@@#@7.4运行确认：

@#@@#@空调净化系统的运行确认是证明空调净化系统能否达到设计要求及生产工艺要求而进行的实际运行试验，运行确认的主要内容有：

@#@各洁净室高效过滤器的风速风量及换气次数、温湿度、压差的测定。

@#@@#@7.4.1高效过滤器风速风量测定和房间自净时间测试@#@在洁净厂房全面清洁、安装确认完成后，可进行运行确认。

@#@开启所有的空调设备及与空调系统有关的工艺排风机。

@#@对整个空调系统进行风量平衡，调节各房间送回风的风量大小及各房间的风压，然后进行风速风量的测定，风量测定主要通过风速仪测定送风口的风速，再乘以风口的截面积而得，风速应测5点，取其平均值。

@#@房间的换气次数为房间的送风量除以房间容积。

@#@计算方法：

@#@风口的平均风速V按下式计算。

@#@@#@V1+V2+V3+V4+V5@#@V=m/s@#@n@#@其中V1+V2……V5一各测定的风速（m/s）n—测点总数（个）风口风量L计算=3600×@#@F×@#@V（m3/s）式中F——风口通风面积（m2）房间换气次数n。

@#@@#@L1+L2+L3+……Ln@#@n=次/h@#@A×@#@H@#@式中L1、L20……Ln为房间各送风口的风量（m3/h）。

@#@@#@A——房间面积（m2）H——房间高度（m）可接受标准。

@#@@#@洁净级别@#@换气次数@#@风量和风速@#@万级@#@≥20次/h@#@风口实测风量与设计风量之差在±@#@15%以内@#@风速、风量及换气次数测定及评价结果记录于附件7。

@#@@#@进行自净时间测试的目的是证明系统在受到来自内部的污染后恢复标准要求的洁净度的能力。

@#@@#@测试仪器：

@#@Y09—6尘埃粒子计数器、发烟器（可用灭蚊片代替）@#@测试方法如下：

@#@@#@在洁净室停止运行空调风机将灭蚊片点燃使整个房间充满烟雾，用尘埃粒子计数器先测出洁净室内悬浮粒子浓度，立即开机运行，将尘埃粒子计数器的采样管放在离地0.8m高度上，定时读数直到浓度达到万级最低限度为止。

@#@@#@可接受标准：

@#@自净时间应不超过30分钟。

@#@@#@将自净时间测试记录于附件7-2。

@#@@#@7.4.2洁净室风压、温度、相对湿度测定@#@风压应在风量测定之后进行。

@#@测量前应将所有的门都关闭，测量时不允许有人穿越房间。

@#@温度、相对湿度；@#@温、湿度测定应在风量风压调整后进行。

@#@测点应放在洁净室有代表性的工作区或洁净室中心。

@#@可接受标准：

@#@@#@洁净级别@#@压差@#@温度@#@相对湿度@#@万级@#@不同洁净度等级≥5Pa@#@比室外大气静压差≥10Pa@#@18～28℃@#@45%～65%@#@将压差、温、湿度、监测及评价结果分别记录于附件8、9。

@#@@#@7.5性能确认@#@7.5.1臭氧消毒@#@关闭车间所有排风、除尘系统,将臭氧发生器开启，臭氧发生器开始工作1.5小时。

@#@停止消毒时，断开电源。

@#@终止消毒后空调运行半小时，人员方可进入。

@#@填写“空调净化系统消毒记录”@#@7.5.2悬浮粒子数测定@#@洁净室（区）空调净化系统已处于正常状态，工艺设备已安装，洁净室（区）应没有生产人员的情况下进行测试。

@#@用Y90-6型激光尘埃粒子计数器测量≥0.5μm和≥5μm的尘埃粒子数，测量时采用静态测试，空调净化系统至少运行30分钟，开始采样，采样点应在房间内均匀分布，每个房间采样点不少于2个，总采样次数不得少于5次，测采点距地面0.8米处。

@#@@#@7.5.3沉降菌测定@#@在空调净化系统至少运行30分钟，房间的温湿度及相对压力达到要求后，可进行沉降菌测定，用Φ9cm玻璃培养皿和营养琼脂培养基，在采样点放置，打开平皿盖，使培养基表面暴露30分钟后，将平皿盖盖上，然后在30～35℃条件下培养48小时后计数。

@#@采样点的位置可以同悬浮粒子测试点。

@#@@#@ @#@@#@沉降菌取样数@#@面积m2@#@洁净度级别（万级）@#@＜10@#@2@#@10@#@2@#@20@#@2@#@40@#@4@#@100@#@10@#@200@#@20@#@400@#@40@#@1000@#@100@#@2000@#@200@#@可接受标准@#@洁净度级别@#@≥0.5μm尘粒@#@最大允许数（个/m3）@#@≥5μm尘粒@#@最大允许数（个/m3）@#@沉降菌@#@最大允许数（个/皿）@#@万级@#@350，000@#@2，000@#@3@#@将悬浮粒子数和微生物数监测结果分别记录于附件10、11。

@#@@#@7.5.4异常情况处理程序@#@空调净化系统性能确认过程中，应严格按照系统标准操作规程，维护保养规程，检测规程和质量标准进行操作和判定。

@#@出现个别项目不符合标准的结果时，应按下列程序进行处理：

@#@待系统稳定后，重新检测。

@#@必要时，分区分段进行对照检测，分析检测结果以确定不合格原因。

@#@若属系统运行方面的原因，必要时报验证委员会，调整系统运行参数或对系统进行处理。

@#@@#@8.空调净化系统日常监测周期的确认@#@8.1.监测取样点的布置@#@8.1.1.洁净车间主要房间悬浮粒子数、沉降菌每月测定1次@#@8.1.2.除上述房间外每三月取样检测1次@#@8.13.质量管理部拟订日常监测《空调净化系统监控程序》。

@#@@#@@#@8.2.清洗、更换、消毒周期的确认@#@8.2.1清洁、更换@#@当初、中效过滤器的前后压差超过原始压差的2倍时，应立即清洗。

@#@如果低于原始压差，应检查其原因，如有破损，应修复或更换后再使用；@#@高效过滤器：

@#@1.气流速度降到0.3m/s以下,更换初、中效过滤器后气流速度仍不增加，调节送回风口阀门后室内仍达不到规定的风量。

@#@2.出现无法修补的渗漏。

@#@@#@8.2.2消毒@#@当制剂车间主要房间悬浮粒子数、沉降菌超过标准时必须对车间进行消毒灭菌，（两次间隔时间为消毒灭菌周期）。

@#@@#@9.验证结果评定与结论@#@生产部负责收集各项验证、试验结果记录，根据验证、试验结果起草验证报告、仪器标准操作程序、维护保养程序，报验证委员会。

@#@@#@验证委员会对验证结果进行综合评审，做出验证结论，发放验证证书，确认HVAC系统日常监测程序及验证周期。

@#@对验证结果的评审应包括：

@#@@#@9.1验证试验是否有遗漏。

@#@@#@9.2验证实施过程中对验证方案有无修改，修改原因、依据以及是否经过批准。

@#@@#@9.3验证记录是否完整。

@#@@#@9.4验证试验结果是否符合标准要求，偏差及对偏差的说明是否合理，是否需要进一步补充试验。

@#@@#@10.固体车间空调净化系统再验证周期@#@质量管理部根据验证结果确定再验证周期@#@附件1@#@空调净化系统仪器仪表校验记录@#@ @#@@#@编号@#@仪器仪表名称@#@校验周期@#@结果@#@校验证书编号@#@I-C-YC-001@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-002@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-003@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-004@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-005@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-006@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-007@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-008@#@压差表@#@二年@#@I-C-YC-009@#@压差表@#@二年@#@I-C-WS-001@#@温湿度表@#@二年@#@I-C-WS-002@#@温湿度表@#@二年@#@I-C-WS-003@#@温湿度表@#@二年@#@结论：

@#@@#@检查人：

@#@刘航天@#@复核人@#@检查日期@#@复核日期@#@附件2@#@空调净化系统空气处理设备安装条件检查记录@#@设备编号@#@设备名称@#@组合式空调机组@#@型号@#@24000风量/h@#@检查项目@#@安装条件要求@#@实际安装条件@#@电气部分@#@接地、绝缘良好，接线防水包扎@#@管路连接@#@防腐、保温符合设计要求，无泄漏@#@自动控制@#@准确@#@过滤器安装@#@无泄漏无破损@#@冷却加热盘管@#@压力试验合格@#@其它条件@#@验证结果评定@#@ @#@@#@检查人：

@#@年月日复检人：

@#@年月日@#@附件3@#@空调净化系统风管制作及安装检查确认记录@#@设备编号@#@3@#@设备名称@#@组合式空调机组@#@型号@#@2．5万风量@#@检查项目@#@标准要求@#@检查结果@#@风管材料@#@镀锌钢板，规格与设计相符，有材质证明文件@#@保温材料@#@阻燃型岩棉@#@安装情况@#@无漏风，表面平整@#@验证结果评定@#@ @#@@#@检查人：

@#@年月日复检人：

@#@年月日@#@附件4@#@空调净化系统风管及空调设备清洁确认记录@#@设备编号@#@设备名称@#@组合式空调机组@#@型号@#@2．5万风量@#@检查项目@#@标准要求@#@检查结果@#@检查风管@#@清洁记录@#@中性清洗剂洗刷内表面并干燥@#@检查空调设备@#@清洁记录@#@有规范的清洗记录@#@实际抽样@#@检查结果@#@目测干净@#@验证结果评定@#@ @#@@#@检查人：

@#@年月日复检人：

@#@年月日@#@附件5@#@空调净化系统风管检漏记录@#@风管名称及编号@#@风管端面（长×@#@宽）@#@漏风点位置@#@结果@#@验证结果评定@#@ @#@@#@检查人：

@#@年月日复检人：

@#@年月日@#@附件6@#@车间空调净化系统高效过滤器检漏记录@#@测试日期：

@#@@#@房间名称@#@高效过滤器编号@#@泄漏点位置@#@修补方法@#@结果@#@一更室@#@洗衣间@#@二更室@#@手清洁间@#@万级车间@#@洁具室@#@一更室@#@缓冲间@#@无菌室@#@微生物实验室@#@阳性对照室@#@检测人：

@#@日期：

@#@@#@附件7@#@车间洁净室换气次数检测记录@#@测试日期@#@房间名称@#@洁净度@#@级别@#@送风口@#@编号@#@送风口风速m/s@#@房间体积@#@m3@#@总风量m3/h@#@换气@#@次数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@平均@#@一更室@#@万级@#@洗衣间@#@万级@#@二更室@#@万级@#@手清洁间@#@万级@#@万级车间@#@万级@#@洁具室@#@万级@#@一更室@#@万级@#@缓冲间@#@万级@#@无菌室@#@万级@#@微生物实验室@#@万级@#@阳性对照室@#@万级@#@检查人：

@#@复核人：

@#@@#@附件7-2@#@自净时间测定记录@#@万级洁净区要求：

@#@自净时间合格标准：

@#@不超过30分钟@#@洁净度级别@#@尘粒最大允许数/立方米@#@≥0.5um，350，000-个/m3@#@10000级@#@≥5um，,2，000个/m3@#@测试日期：

@#@测试仪器：

@#@Y09-6型尘埃粒子计数器@#@房间@#@测试日期@#@开始时间@#@起始读数@#@达到最低限度时间@#@耗时（min）@#@结论@#@一更室@#@洗衣间@#@二更室@#@手清洁间@#@万级车间@#@洁具室@#@一更室@#@缓冲间@#@无菌室@#@微生物实验室@#@阳性对照室@#@检查人：

@#@复核人：

@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@附件8@#@车间洁净室压差测量记录@#@测量日期：

@#@@#@房间名称@#@测量值（Pa）@#@规定压差@#@（Pa）@#@规定流向@#@结果@#@1@#@2@#@3@#@平均@#@实验准备间@#@正压@#@无菌室@#@正压@#@阳性对照间@#@负压@#@微生物实验室@#@负压@#@缓冲间@#@正压@#@手清洁间@#@正压@#@万级车间@#@ @#@@#@检查人：

@#@复核人：

@#@@#@附件9@#@温湿度测试记录@#@合格标准：

@#@温度18～28℃；@#@湿度：

@#@45%～65%仪表：

@#@温湿度计@#@房间名称@#@时间@#@温度（℃）@#@湿度（%）@#@结论@#@万级洁净车间@#@检查人：

@#@复核人：

@#@日期：

@#@@#@附件10@#@悬浮粒子测试记录（第一个周期）@#@测试日期@#@房间名称@#@取样点@#@测试结果@#@平均粒子浓度@#@置信上限@#@（95%）@#@1@#@2@#@3@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@一更室@#@洗衣间@#@二更室@#@手清洁间@#@万级车间@#@洁具室@#@无菌室@#@一更室@#@缓冲间@#@微生物实验室@#@悬浮粒子测试记录（第二个周期）@#@ @#@@#@测试日期@#@房间名称@#@取样点@#@测试结果@#@平均粒子浓度@#@置信上限@#@（95%）@#@1@#@2@#@3@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@一更室@#@洗衣间@#@二更室@#@手清洁间@#@万级车间@#@洁具室@#@无菌室@#@一更室@#@缓冲间@#@微生物实验室@#@悬浮粒子测试记录（第三个周期）@#@测试日期@#@房间名称@#@取样点@#@测试结果@#@平均粒子浓度@#@置信上限@#@（95%）@#@1@#@2@#@3@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@≥0.5μm@#@≥5μm@#@一更室@#@洗衣间@#@二更室@#@手清洁间@#@万级车间@#@洁具室@#@无菌室@#@一更室@#@缓冲间@#@微生物实验室@#@";i:

3;s:

23024:

"矿副井施工组织设计@#@矿副井施工组织设计@#@摘要@#@在全球范围对煤碳需求上升的情形下，煤炭产销两旺，煤炭价格基本稳定，煤炭企业经济效益明显好转。

@#@@#@本文就某矿副井施工组织设计方面做了具体的介绍。

@#@根据当地的地质和地层情况做出了具体的分析，确定采用冻结法施工。

@#@结合冻结法施工原理，对冻结施工中的相关参数进行计算和设计。

@#@根据立井井筒施工机械化配套方面要求和实际施工情况，对立井施工机械化设备进行最优选型。

@#@根据井筒施工的相关规范和计算公式，对基岩段爆破、矿井通风、井壁支护、井壁注浆等方面相关参数进行详细、严谨的演算，分析和研究了一系列工序的施工组织设计。

@#@对冻结孔和炮眼的布置做出了具体的设计。

@#@最后一部分对矿井水处理方面做了具体的介绍，特别是酸性矿井水处理，分析了其危害性、成因、预防和治理。

@#@最后介绍了某矿区矿井水治理方案。

@#@设计过程中至始至终本着最优经济效益、施工质量和进度来进行的。

@#@@#@@#@关键字：

@#@冻结法、井筒施工、爆破、通风、矿井水@#@ @#@@#@XuehuVice-wellConstructionandOrganizationplan@#@Abstract@#@Undertheglobalscopetocoaldemandrisesituation,Thecoalproductionandmarketingareprosperous,Thecoalpricebasicisstable,Coalenterpriseeconomicefficiencyobviouschangeforthebetter.@#@Thisarticleconcreteintroductionthevice-wellconstructionandorganizationplanaspecthasmadetheonShenhuogroup'@#@sXueHuwell.HavemadetheconcreteanalysisaccordingtothelocalgeologyandStratumsituation,Sothedeterminationusesthefreezingprocessconstruction.Hascalculatedanddesignedinthefreezeconstructionrelatedparameterthatunionthefreezingprocessconstructionprinciple.Carriesonoptimaltotheverticalshaftconstructionmechanizationequipment,Requestsaccordingtotheverticalshaftwellchamberconstructionmechanizationnecessaryaspectwiththeactualconstructionsituation。

@#@Carryingontherigorouscalculationtothebedrocksectiondemolition、Wellventilated、Wallofawellsupport、Wallofawellnotethickliquidaspectcorrelationparameterandsoonindetail。

@#@Analyzedandhasstudiedaseriesofworkingproceduresconstructionorganizationplan。

@#@Tofrozeholeandartilleryeyethearrangementtomakethearrangement。

@#@Lasttheparthasmadetheconcreteintroductiontothepitwaterprocessingaspect，Speciallyacidicpitwaterprocessing,Hasanalyzeditshazardousnature、theorigin、thepreventionandthegovernment。

@#@FinallyintroducedtheXuehuminingareapitwatergovernmentplan。

@#@Inthedesignprocesstothebeginningtotheendinlinewiththemostsuperioreconomicefficiency,theconstructionqualityandtheprogresscarrieson。

@#@@#@ @#@@#@Keywords:

@#@Freezingprocess、Wellchamberconstruction、Demolition、Wellventilated、Pitwater@#@ @#@@#@1绪论@#@1.1位置与交通@#@薛湖矿位于河南省永城市北部,属于永城市管辖。

@#@地理坐标为东经116º@#@17′33″～116º@#@28′30″，北纬34º@#@05′30″～34º@#@10′00″。

@#@@#@井田中心南距永城市23km，西至商丘市75km，东至江苏徐州市80km，至安徽淮北市40km，分别与京九、陇海、津浦三条铁路干线有公路连接、或高速公路从本区北缘经过，砀山～～永城公路从井田东部通过，并田内乡间公路纵横成网，交通便利。

@#@@#@1.2地形地貌及水系@#@1.2.1地势@#@本区位于淮河冲积平原北部，地势平坦开阔，总体为西北高，南东低。

@#@最高海拔标高+40.2m，最低+32.2m，一般+36～+38m。

@#@@#@1.2.2地表水系@#@本区属淮河水系，地表水体不发育，主要河流为王引河，流经勘探区东北部边界附近，最大流量为46.6m³@#@/s，最高水位标高为+39.770m。

@#@其余均为季节性河流，雨季水位上涨，流量增大，旱季水量减少，甚至干涸无水。

@#@@#@1.2.3气象@#@本区属半干旱湿润季风型气候，年平均降水量877.4m，年最大降水量1518.6mm，年最小降水量为556.2mm，降水多集中于7、8、9三个月。

@#@多年平均蒸发量为1811.12mm，蒸发量大雨降水量。

@#@每年七、八月最热，一、二月最冷，最高气温为+41.5º@#@C，最低气温为+41.5º@#@C，年平均气温+14.4º@#@C。

@#@夏季多东南风，冬季多北、西北风，多年平均风速3.4m/s，最大风速20m/s。

@#@冰冻期为每年11月初至翌年3月底，最大冻土深度伪0.21m。

@#@@#@1.2.4地震@#@永城市属郯城～泸江地震带影响范围,地震烈度小于6。

@#@据有关记载，公元925年以来，永城市东部安徽省境内肖县、宿县一带曾发生38次强烈地震。

@#@1668年山东郯城曾发生8.3级地震,永城受到地震影响。

@#@@#@1.3煤炭销售及预测@#@全国煤炭供需平衡，局部地区偏紧，煤炭产销两旺，煤炭价格基本稳定，煤炭企业经济效益明显好转。

@#@@#@据预测，今后煤炭总体上需求仍呈增长趋势。

@#@@#@整个煤矿的电力设施全部安装到位，已正式投入运营。

@#@薛湖煤矿位于永城市北部23KM的薛湖镇，井田面积81KM2，设计年生产力120吨，服务年限55.1年。

@#@井筒深度为-780M，矿井投资规模68954万元，建设工期41个月。

@#@主副井设计在薛湖镇小金项村。

@#@采矿权由河南神火、永城煤电两集团共同拥有，其中，神火占55%的股份，永煤45%的股份。

@#@目前资源的详查工作已全部结束。

@#@据查，地址储量18339万吨，可供开采储量9257万吨，主采煤层为二2煤，煤层平均厚度2.29M。

@#@@#@ @#@@#@2井筒设计概况@#@2.1井筒地质及测量工作@#@2.1.1地层@#@根据井检孔揭露情况，井筒的地层自下而上有：

@#@石炭系太原组（C3）、二叠系山西组（P11sh）、二叠系下石盒子组（P12x）、二叠系上石盒子组（P21sh）、第四系（Q）（附井筒预想柱状图）。

@#@@#@

（1）石炭系太原组（C3）@#@深度在754m～766m，由深灰色生物碎屑灰岩、燧石灰岩、泥岩、砂质泥岩、煤和灰、灰绿、紫红色铝土质泥岩组成。

@#@@#@

（2）二叠系山西组（P11sh）@#@深度在648m～754m，与下伏的太原群呈整合接触，由浅灰~灰白色砂岩，灰色砂质泥岩和煤层组成，己16~17煤位于该组的下部。

@#@@#@（3）二叠系下石盒子组（P12x）@#@深度在92m～648m，本组下部主要为灰绿色～灰白色中粗粒长石石英砂岩；@#@中部为深灰色含紫红色及暗紫色斑快泥岩，砂质泥岩；@#@上部为灰色泥岩、砂质泥岩，中夹灰白色中粒长石石英砂岩，含可采煤层6层。

@#@@#@（4）二叠系上石盒子组（P21sh）@#@深度在55m～92m，本组主要为浅灰白色中细粒砂岩，粉砂岩，砂质泥岩，泥岩和薄煤层组成，与下伏的下石盒子组呈整合接触。

@#@@#@（5）第四系（Q）@#@深度在0m～55m，顶部为殖土，中部为含钙核的粉质黏土层，底部为一薄层乱石层。

@#@@#@2.1.2煤层及瓦斯@#@该井田水文、地质条件为中等类型，煤层埋藏深（开采水平-780m），表土层厚（近400m）。

@#@全井田总资源储量20210万吨，可采储量9475万吨。

@#@煤质为低～中灰、特低硫、特低磷、中～高发热量、热稳定性好的优质无烟煤和贫煤，煤层不自燃，煤尘具有爆炸性，-750以深瓦斯含量大、地温高。

@#@主要可采煤层为二2煤层，平均厚度2.29m；@#@其次为三22煤层（平均厚度0.81m）和三3煤层（平均厚度0.79m）。

@#@@#@2.1.3水文地质@#@

（1）含水层组@#@1）上寒武统和中奥陶统灰岩含水层@#@由崮山组和马家沟组地层组成，主要岩性为白云质灰岩。

@#@发育溶洞，根据白坪井田地质报告，崮山组灰岩见溶洞钻孔分布于89～付103线之间，在本井田内未见，马家沟组石灰岩主要分布在本井田。

@#@单位涌水量0.00962～1.863L/s.m，水位标高＋428.62～＋229.25m。

@#@含水层顶至二2煤层底板平均间距72.6m，为底板间接充水含水层。

@#@@#@2）太原组下段灰岩含水层组@#@含水层组为L1～4石灰岩，一般厚度10～18m，单位涌水量0.0021～0.00491L/s.m，水位标高＋407.31～＋263.01m。

@#@含水层顶至二2煤层底板平均间距45.6m，为底板间接充水含水层。

@#@@#@3）太原组上段灰岩含水层组@#@L7灰岩及以上太原组地层平均厚度16m，L7～9灰岩为含水层，井田内钻孔揭露灰岩含水层厚10.20～37.30m，平均22.76m，无漏水钻孔。

@#@原白坪井田该含水层漏水钻孔主要集中在99～108勘探线之间。

@#@本井田范围内无抽水钻孔，据附近付10301钻孔抽水资料，单位涌水量0.0062～0.2947L/s.m，富水性弱～中等。

@#@为二2煤开采直接充水含水层。

@#@@#@4）山西组砂岩含水层组@#@在二1煤层以上有4～5层细～粗粒砂岩（俗称大占砂岩、香炭砂岩和冯家沟砂岩）为含水层，井田内钻孔揭露厚度2.45～58.23m，平均20.11m，单位涌水量0.0062～0.0181L/s.m，富水性弱。

@#@为二2煤开采直接充水含水层。

@#@@#@5）三22煤层顶底板砂岩含水层组@#@顶板含水层为细～中粒砂岩1～3层，厚度0～15.8m，平均4.94m，泉水少，流量小于0.5L/s。

@#@底板含水层有细～中粒砂岩1～2层，多为透镜体，一般厚1～17.76m，平均厚度2.92m。

@#@含水层为砂岩孔隙裂隙承压水。

@#@@#@6）平顶山砂岩含水层@#@岩性主要为厚～巨厚层状中～粗粒砂岩，平均厚69m。

@#@正常情况下该含水层与采煤无关，可作为局部小水量供水水源点。

@#@@#@7）第四系含水层@#@分布于低山丘陵的沟谷中为坡积洪积和冲积洪积物，平均厚度7.10m，对煤层开采无影响。

@#@@#@

（2）隔水层@#@1）本溪组铝质泥岩隔水层@#@厚度2～26m，平均10.0m。

@#@层位稳定，是上寒武统和中奥陶统灰岩含水层与太原组下段灰岩含水组之间的隔水层。

@#@@#@2）太原组中段砂泥岩隔水层@#@L4灰岩顶至L7灰岩底之间的地层，厚14～54m，平均24m，泥岩类占65.8％。

@#@为太原组上、下段灰岩含水组之间的隔水层。

@#@@#@3）二1煤层底板隔水层@#@L8灰岩顶至二1煤层底板之间地层，一般厚5～10m。

@#@厚度薄，岩性主要为泥岩类夹薄层泥灰岩、细砂岩、煤层。

@#@岩石平均抗拉强度2.1MPa。

@#@隔水性能较差。

@#@@#@4）下石盒子组泥岩类隔水层@#@三22煤层底板含水层以下的地层，厚约160m，岩性以泥岩砂质泥岩为主，夹薄层砂岩和薄煤层等。

@#@厚度大，层位稳定，是良好的隔水层。

@#@@#@5）上石盒子组泥岩类隔水层@#@永城砂岩底至三22煤层顶板含水层之间的地层（包括下石盒子组上部地层），厚约320m，岩性以泥岩类为主，厚度大，层位稳定，是良好的隔水层。

@#@@#@（3）断层水文地质特征@#@1）断层带发育特征@#@井田内构造以北东向断层为主。

@#@断裂构造带的发育特征是断层导水性和富水条件的重要因素之一。

@#@根据勘探结果，井田内断层的断层带铅垂厚度变化大，影响带比内带厚，上盘影响带一般较厚；@#@断层内带以胶结疏松状角砾岩为主，局部见糜棱岩、碎裂岩。

@#@影响带中砂岩和石灰岩地层一般裂隙发育，岩芯较破碎，常见方解石脉和黄铁矿晶体充填，泥岩类地层有擦痕、滑面，局部有揉皱现象。

@#@@#@2）断层导水性和富水性特征@#@箕F32断层影响带有少数钻孔漏水，为影响带局部有导水性的断层，但该地段岩溶列裂隙发育较差，富水性弱。

@#@@#@箕F7断层位于新峰背斜轴附近。

@#@在井田内落差20～90m，具有一定导水性。

@#@@#@2.2全矿井涌水量@#@利用抽水参数用解析法预算全矿井正常涌水量分别为2377.36m3/h。

@#@最大涌水量按正常值的1.25～1.35倍计算，故薛湖矿预算涌水量为：

@#@@#@正常涌水量@#@最大涌水量@#@全矿井@#@2377.36m3/h@#@2971.7m3/h@#@下山涌水量根据同类条件矿井下山实际涌水量资料，取采区正常涌水量700@#@/h，最大涌水量1200@#@/h，作为下山采区排水设备选型的依据。

@#@@#@2.3副井筒特征表@#@副井井筒净直径6.5m，井深707m，井筒中心坐标为X=3920364.889m，Y=38466294.451m，风硐设计方位角90°@#@。

@#@@#@表2–1副井筒特征表@#@序号@#@名称@#@单位@#@副井@#@1@#@井口@#@坐标@#@纬距×@#@@#@m@#@3920364.889@#@径距Y@#@m@#@38466294.451@#@2@#@井口标高@#@m@#@+83.8@#@3@#@提升方位角@#@度@#@243@#@4@#@井筒深度@#@m@#@634.8@#@5@#@井筒@#@直径@#@净@#@m@#@6.5@#@掘进@#@冻结段@#@m@#@9.4/10.25/11.05@#@基岩段@#@m@#@7.7@#@6@#@井筒@#@断面@#@净@#@m2@#@33.2@#@掘进@#@冻结段@#@m2@#@63.4/82.5/95.9@#@基岩段@#@m2@#@46.6@#@7@#@砌壁@#@厚度@#@冻结段@#@m@#@1.4/1.8/2.2@#@基岩段@#@m@#@0.6@#@材料@#@冻结段@#@钢筋砼@#@基岩段@#@钢筋砼@#@8@#@表土层厚度@#@m@#@522@#@9@#@冻结深度@#@m@#@575@#@10@#@井筒装备@#@一对双层四车1.5t矿车罐笼（宽窄各一），组合钢罐道，玻璃钢梯子@#@副井：

@#@净直径6.5m，装备一宽一窄1.5t双层四车多绳罐笼、组合钢罐道，设梯子间，井筒内敷设排水管、压风管、洒水管、动力电缆和通讯信号电缆。

@#@担负全矿井的升降人员、设备升降、提矸下料、进风等任务，并兼作井下一安全出口。

@#@详见图2–2@#@图2–2副井井筒断面图@#@副井梯子间分别采用玻璃钢梯子间。

@#@各个井筒装备的罐道梁及梯子梁均采用树脂锚杆固定，所有金属构件均应采用玻璃钢进行防腐处理。

@#@@#@井壁结构：

@#@副井200m以浅井壁厚1.4m，200～370m以深井壁厚1.8m，370m以深井壁厚2.2m。

@#@@#@2.4矿井主要生产及辅助系统@#@2.4.1副井提升系统@#@采用落地式多绳摩擦轮提升机方式。

@#@选用JKMD-4×@#@4（III）E型提升机，提升一对1.5t矿车双层四车多绳罐笼。

@#@提升钢丝绳首绳选用43ZBB6V×@#@37S+FC-1520型三角股钢丝绳，左右同向捻各两根，平衡尾绳选用P187×@#@29NAT-8×@#@4×@#@19-1370型扁钢绳2根，提升速度10.05m/s。

@#@@#@2.4.2矿井通风系统@#@根据矿井的开拓布置，初期采用中央并列抽出式通风系统，由副井进风，中央风井回风。

@#@经综合技术经济比较选用BDK618-8-NO30型高效率低噪声对旋轴流式通风机2台。

@#@@#@2.4.3矿井排水系统@#@井下主排水采用一级排水系统，在副井井底建立排水泵房，将矿井涌水直接排到地面。

@#@矿井正常涌水量2377.36m3/h，最大涌水量2971.7m3/h，排水高度615.8m。

@#@矿井选择13台PJ200B×@#@8型高扬程水泵，排水管选用φ426×@#@18mm无缝钢管4趟，3趟工作，1趟备用。

@#@@#@西二采区排水设备选择MD450-60×@#@3G型水泵5台，2台工作，2台备用，1台检修@#@2.4.4压缩空气供应系统@#@压缩空气设备选型如下：

@#@@#@

（1）选择SA-375W型螺杆压缩机4台，供选煤厂加压过滤机用风，单台空压机排气量64m3/min；@#@@#@

（2）选择SA-250W型螺杆压缩机2台，平时主要供井下风动工具用风，1台工作，1台备用；@#@选煤厂开机前搅拌介质桶时2台空压机同时工作。

@#@该空压机排气量40.5m3/min。

@#@@#@2.4.5矿井供电系统@#@

（1）供电电源：

@#@薛湖矿的供电电源有两个：

@#@一个是李固110kV变电站，一个是冯营电厂。

@#@目前矿井110kV变电站的双供电电源已形成。

@#@@#@

（2）地面供电：

@#@110kV变电站分别以10kV电压双回路电缆向工业场地内主、副井绞车、压风机、通风机等地面高压负荷及站内动力变压器、选煤厂变电所、锅炉房变电所供电，以10kV电压五回路电缆向井下负荷供电。

@#@工业场地内高低压配电系统均采用放射式供电方式。

@#@@#@（3）井下供电：

@#@选用五回护套电力电缆，沿副井井筒下至副井底井下中央变电所供井下负荷用电。

@#@在副井底设井下中央变电所，在东一盘区第二中部车场设东一盘区变电所；@#@在西二盘区-640m水平设西二盘区变电所。

@#@井下供电电压等级分为：

@#@高压10kV，低压为1140V和660V，照明和电钻电压为127V。

@#@@#@2.4.6井下运输系统@#@

（1）井下大巷运输：

@#@煤炭主运输采用胶带输送机运输。

@#@驱动方式：

@#@头部双滚筒驱动，防爆电机。

@#@胶带类型：

@#@钢丝绳芯阻燃输送带，带强1250N/mm。

@#@@#@辅助运输经分析比较，采用无极绳连续牵引车运输；@#@人车采用架空乘人器运输方式。

@#@辅助运输用1.5吨固定式矿车、1.5吨材料车、18吨平板车。

@#@@#@

（2）采区运输：

@#@西二盘区下山采用胶带输送机。

@#@驱动方式：

@#@头部双滚筒驱动，防爆电机。

@#@胶带类型：

@#@钢丝绳芯阻燃输送带，带强1600N/mm。

@#@@#@（3）回采工作面煤炭运输：

@#@刮板输送机拟选用SGZ-764/400型，实现与采煤机、液压支架的三机配套。

@#@@#@2.4.7排矸系统@#@自副井提升的矸石出井口房编组，由电机车牵引到临时矸石山。

@#@@#@3冻结施工@#@3.1施工方案@#@副井参照两井检孔资料推算，表土层厚度约为755m。

@#@岩性以粘土、砂质粘土为主，并含有少部分砂砾石层，砂砾石层含水性强、表土层稳定性差，故需采用特殊方法施工。

@#@副井井筒内均装有提升设备，井筒安全间隙必须保证，故对井筒偏斜要求高，基于此国内提升井筒多采用冻结法施工，考虑到本井田表土层深，为保证井筒施工质量，故设计副井井筒表土段采用冻结法施工。

@#@结合井检孔资料，初步确定副井井筒冻结深度为780m，基岩厚度73m左右，根据我国目前特殊凿井施工现状，采用钻井法施工或冻结法施工在技术上均可行。

@#@经分析，冻结法施工，施工工期较钻井法短约8个月，但准备工期较钻井法长约5个月，总工期钻井法略长，但从造价分析，目前钻井井筒造价略低，但国内近几年钻井井筒较少。

@#@经过调研和根据井筒技术特征及设备配备，确定采用冻结法施工。

@#@@#@冻结法在矿井建设中多用于立井的开凿，也用于其它地下工程的不稳定地层或含水极丰富的裂隙岩层施工。

@#@通常，当地下水含盐量不大，且地下水流速较小时（流速v＜17～10m/s），均可使用冻结法。

@#@井筒直径大小和深度基本不受限制。

@#@@#@3.2冻结法施工@#@3.2.1冻结法的凿井原理@#@岩土工程冻结制冷技术通常是利用物质由液态变为气态，即气化过程的吸热现象来完成的。

@#@其制冷系统多以氨作为制冷工质。

@#@为了使氨由液态变成气态，由气态又变为液态，如此循环进行，整个制冷系统由三大循环构成：

@#@氨循环系统、盐水循环系统、冷却水循环系统。

@#@这种制冷系统可获得-35℃左右的低温盐水。

@#@立井冻结凿井是利用传统的氨循环制冷技术来完成的。

@#@它是在井筒开挖之前，用人工制冷的方法，将井筒周围含水地层冻结成一个封闭的不透水的帷幕——冻结壁，用于抵抗地压、水压,隔绝地下水与井筒之间的联系。

@#@而后，在其保护下进行掘砌施工。

@#@为形成冻结壁，首先在欲开挖井筒的周围打一定数量的冻结孔，孔内安装冻结器。

@#@低温盐水在冻结器中流动，吸收其周围地层之热量，形成冻结圆柱。

@#@冻结圆柱逐渐扩大并连接成封闭的冻结壁，直至达到其设计厚度和强度为止。

@#@然后在其保护下进行掘砌施工，以便安全穿过含水地层。

@#@冻结法凿井主要工艺过程包括：

@#@冷冻站安装、钻孔施工、井筒冻结和井筒掘砌四大内容。

@#@@#@3.2.2冻结壁厚度设计@#@

（1）计算公式@#@深厚冲积层的冻结壁厚度和安全掘进段高计算：

@#@方法之一是以中国为代表，采用多姆克公式计算砂性土层的冻结壁厚度和维亚洛夫——扎列茨基公式计算粘性土层的安全掘进段高；@#@@#@1）多姆克公式@#@多姆克于1915年，把砂性土层冻结壁看作无限长的弹塑性厚壁筒，按第三强度理论推导得出的冻结壁厚度计算公式。

@#@@#@@#@@#@式中：

@#@E——按强度条件计算的冻结壁厚度，m；@#@@#@R——井筒掘进半径，主井取4.3m，副井取5.25m；@#@@#@P——计算水平的地压，MPa；@#@@#@K——砂性土层的冻土计算强度，MPa。

@#@@#@2）维亚洛夫——扎列茨基公式@#@维亚洛夫——扎列茨基于1962年，把粘性土层冻结壁看作有限长的塑性厚壁筒，按第四强度理论推导出来的冻结壁安全掘进段高计算公式。

@#@@#@或@#@@#@式中：

@#@E——按强度条件计算的冻结壁厚度，m；@#@@#@P——计算水平的地压，MPa；@#@@#@h——按变形条件计算的安全掘进段高，m；@#@@#@σT——粘性土层的冻结持久抗压强度或计算强度，MPa；@#@@#@η——工作面冻结状态系数，掘进工作面为非冻结状态时取@#@，掘进工作面冻实时取@#@，即η=0.865～1.73。

@#@为了便于计算，工作面冻土扩展范围为0、1/4、2/4、3/4、4/4时，η值可相应地取1.732、1.516、1.299、1.082、0.865。

@#@@#@

（2）计算结果@#@把冻结设计控制层位的地压值、冻土计算强度、井筒掘进半径以及冻土蠕变参数值等代入公式@#@～@#@中，便可求得冻结壁厚度计算值（见表3–1）。

@#@@#@ @#@@#@表3–1副井的冻结壁厚度@#@序号@#@井筒@#@副井@#@1@#@净直径/m@#@6.5@#@2@#@冲积层/风化带厚度/m@#@518/544@#@3@#@冻结深度/m@#@780@#@4@#@井壁最大厚度/掘进最大直径/m@#@2.2/10.9@#@5@#@冻结盐水温度/主冻结孔间距/℃·@#@m-1@#@-34/3.0@#@6@#@冻结@#@控制@#@地层@#@名称@#@粉砂@#@细砂@#@7@#@埋深/m@#@251.10@#@496.9@#@8@#@地压/MPa@#@3.264@#@6.460@#@9@#@冻结孔布置方式@#@三圈布置，主冻结孔内侧增设辅助冻结孔@#@10@#@冻结壁平均温度/℃@#@-8.5@#@-15.0@#@11@#@冻土计算强度/MPa@#@5.1@#@7.9@#@12@#@冻结壁厚度/m@#@6.1@#@9.5@#@3.2.3冻结孔的布置@#@

（1）冻结孔布置圈直径的确定@#@薛湖矿副井的冻结壁设计厚度为7.8～9.5m宜采用主冻结孔内侧增设辅助孔与防片帮冻结孔相结合的布置方式，防片帮冻结孔的深度";i:

4;s:

26929:

"劳动防护用品知识试题@#@劳动防护用品知识试题@#@一、 @#@单项选择题（每题1分，共计40分） @#@1、《安全生产法》规定，生产经营单位必须为从业人员提供符合国家标准或者行业标准的（ @#@ @#@ @#@ @#@@#@），并监督、教育从业人员照章执行。

@#@A、劳动防护用品 @#@B、劳动工具 @#@C、福利待遇2、《安全生产法》立法的目的是为了加强安全生产监督管理，防止和减少（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@），保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展。

@#@A、生产安全事故 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、特大火灾、交通事故 @#@@#@C、重特大人身伤亡事故3、下列（）的说法是正确的。

@#@A、工人在放有易燃易爆物品的场所作业时应该使用化纤防护用品B、允许将劳动防护用品折合为现金发给个人C、发放的劳动防护用品不准转卖4、防止毒物危害的最佳方法是（）。

@#@A、穿工作服B、用无毒或低毒的替代品@#@C、佩戴呼吸器具5、依照《安全生产法》规定，从业人员应履行（ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）义务。

@#@A、遵守操作规程，服从管理，正确佩戴和使用劳动防护用品B、忠于职守，坚持原则，秉公执法C、坚持安全生产检查，及时消除事故隐患6、依照《职业病防治法》，用人单位与劳动者订立合同时，要在劳动合同中写明工作过程中（），不得隐瞒或者欺骗。

@#@A、工资福利等B、可能产生的职业病危害及后果、职业病防护措施和待遇等内容C、单位提供的劳动防护用品7、进口特种劳动防护用品实行（）制度。

@#@A、安全许可证 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、国家统购制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、国家适当限制8、劳动防护用品分为一般劳动防护用品和（）劳动防护用品。

@#@A、特别 @#@B、特种C、个别9、（）负责申报生产许可证的产品和进口劳动防护用品的质量检验。

@#@A、国家安全生产监督管理局B、国家劳动防护用品质量监督检验中心C、国家质量监督检验检疫总局10、操作机械时，工人要穿“三紧”式工作服，“三紧”是指（ @#@@#@）紧、领口紧和下摆紧。

@#@A、袖口B、裤口C、裤腿11、绝缘手套和绝缘鞋除按期更换外，还应做到每次使用前作（ @#@）检查。

@#@A、绝缘性能B、可靠程度C、透气性能12、在铣床上，工人进行高速铣削操作时要戴（）A、防护镜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、口罩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、手套13、下列（）项的两个字母代表劳动防护用品具有防静电的性能。

@#@A、fhB、jd @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、ny14、为了（），应当使用安全帽。

@#@A、防止物体碰击头部B、防止头发被机器绞缠C、防止脸被碰伤15、噪声级超过（）的工作场所，在改造之前，工厂应为操作者配备耳塞（耳罩）或其他护耳用品。

@#@A、90dB @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、80dB@#@C、70dB16、下列（）项有关铣床的操作是正确的。

@#@A、装拆铣刀时用手直接握住铣刀B、铣削中用嘴吹来清除切屑C、在铣床工作时，女同志要戴防护帽17、正确佩戴安全帽有两个要点：

@#@一是安全帽的帽衬与帽壳之间应有一定间隙；@#@二是（）。

@#@A、必须系紧下颚带B、必须时刻佩戴 @#@C、必须涂上黄色18、安全带应（）。

@#@A、将绳打结后使用B、高挂低用C、将挂钩直接挂在安全绳上使用19、下列说法（）是正确的。

@#@A、操作旋转机设备的人员必须戴手套B、操作旋转机设备的人员应穿“三紧”工作服C、操作旋转机设备的女工的发辫可以披在肩上20、下列（）说法不正确的。

@#@A、带有电动、气动或液压夹紧工作装置的磨削机械应设有联锁装置，即夹紧力消失时应同时停止磨削工作B、使用磨削液的磨削机械应设有防溅挡板，以防止磨削液飞溅到操作人员和周围地面上C、使用手动砂轮机和磨削工作速度超过120米/秒的磨削机械应附加防护挡板，以保证周围人员的安全21、下列说法正确的是（）。

@#@A、为了不把手弄脏，车工应带手套工作B、为了提高工作速度，应直接用手清除切削下来的带状切屑C、夹持工件的鸡心夹的凸出部分最好使用防护罩，以免绞住衣服及身体的其他部位22、身上沾有油污，应用下列（）种物品清洗。

@#@A、有机溶剂 @#@ @#@ @#@@#@B、肥皂 @#@ @#@ @#@@#@C、自来水23、在进行焊割作业时，应佩戴（）种个人防护用具。

@#@A、镶有护目镜片的面罩B、安全帽 @#@@#@C、自救呼吸器24、下列（）种是隔音效能最高的听力防护用品。

@#@A、耳塞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、耳罩 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、棉花球 @#@25、防止微波伤害应该（）。

@#@A、穿屏蔽服 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、戴护眼罩 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、穿工作服26、根据《职业病防治法》，职业病患者变动工作工作单位，其依法享有的待遇（）。

@#@A、改变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、不变 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、其中部分有变化27、在高温作业场所，下列（）说法是正确的。

@#@A、必须穿聚氯乙烯塑料鞋B、为了降低温度，要穿的确良、尼龙等衣物C、要穿白帆布类隔热服28、在高处作业中，（）说法是不正确的。

@#@A、要穿底面钉铁件的鞋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、穿防滑工作鞋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、系安全带29、（）可以用于清除放射性物质对手和皮肤的污染。

@#@A、盐酸 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、油脂 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、肥皂30、下列（）项不是在低压带电作业时使用的防护用品。

@#@A、绝缘手套 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、绝缘鞋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、防强光的护目镜31、建设单位违反《职业病防治法》规定，下列（）行为会被卫生行政部门处10万元以上50万元以下的罚款。

@#@A、工作场所职业病危害因素检测、评价结果没有存档、上报、公布的B、订立或者变更劳动合同时，未告知劳动者职业病危害情况的C、建设项目的职业病防护设施未按照规定与主体工程同时投入生产和使用的32、下列（）尘埃对人体危害最大。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A、矽尘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、面粉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、沙土33、企业员工使用的个人防护用品应该由（）提供。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A、员工 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、企业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、主管部门34、高温场所为防止中暑，应多饮（）最好。

@#@A、纯净水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、汽水 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、淡盐水35、一般安全帽佩戴（）时间要更换。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A、1～2年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、2～4年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、5～6年36、在易燃易爆场所作业不能穿（）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A、尼龙工作服 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、防静电服 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、耐高温鞋37、地下挖掘建筑作业工人，必须使用的防护用品为（）。

@#@A、安全帽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、防水工作服 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、减震手套38、防护装置和安全装置必须在保证实现其安全功能的前提下，与机器的工作环境相适应，（ @#@ @#@ @#@@#@），不易损坏，不增加任何附加危险，方便操作，切实起到安全保护作用。

@#@A、造型美观 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、颜色鲜明 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、结构坚固、耐用39、劳动防护用品按防护部位不同，分为九大类：

@#@安全帽、呼吸护具、眼防护具、听力护具、防护鞋、防护手套、防护服、防坠落护具和护肤用品。

@#@下列防护用品中，安全带和安全绳属于（ @#@ @#@ @#@@#@A、听力护具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、眼防护具 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、防坠落护具40、为了防止高处坠落事故，凡是操作人员进行操作、维护、调节的工作位置在坠落基准面（ @#@ @#@ @#@@#@）米以上时，则必须在生产设备上配置供站立的平台和防坠落的栏杆、安全网及防护板等。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A、1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、3 @#@二、多项选择题（每题1分，多选、少选、错选均不得分，共25分） @#@41、劳动防护用品是保护劳动者在生产过程中的人身安全与健康所必备的一种防御性装备，应根据接触危险能量的作业类别正确选配，按防护部门不同，劳动防护用品分为九大类，其中包括以下（）种。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A、安全帽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、听力护具 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、防护手套 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D、防护服42、下列劳动防护用品中属防坠落护具的是（）。

@#@A、防护鞋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B、安全带 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、安全绳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D、呼吸护具43、防止金属类毒物危害的卫生技术措施有（）。

@#@A、生产过程密闭化与控制尘毒源B、通风排尘、毒C、改进操作技术和生产设备，加强设备维修保养，消除跑、冒、滴、漏D、仪表远距离操作或隔离操作44、关于劳动防护用品的叙述中，正确的是（）。

@#@A、使用劳动防护用品，通过采取阻隔、封闭、吸收、分散、悬浮等措施，保护人员机体的局部或全部免受外来侵害B、在一定条件下，使用个人劳动防护用品是最佳的防护措施C、劳动防护用品要严格保证质量，安全可靠D、防护用品穿戴要舒适方便，经济耐用45、根据《职业病防治法》，劳动者应享受（）等项权利。

@#@A、要求用人单位提供符合防治职业病要求的职业病防护设施和个人使用的防护用品B、要求用人单位改善工作条件C、拒绝违章指挥和强令进行没有职业病防治措施的作业D、对职业病防治工作提出意见和建议46、劳动保护是根据国家法律、法规，依靠技术进步和科学管理，采取组织措施和技术措施，用以（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）。

@#@A、消除危及人身安全与健康的不良条件和行为B、防止事故和职业病C、保护劳动者在劳动过程中的安全与健康D、约束和限制用人单位47、对特定工种的劳动防护用品发放和使用规定，叙述正确的是（）。

@#@A、对于生产中必不可少的安全帽、安全带、绝缘用品必须根据工种的要求配备齐全，并保证质量B、对特种防护用品建立定期检验制度，不合格的失效的一律不准使用C、劳动防护用品可折算成人民币发放D、劳动防护用品可视个人需要转卖48、防止静电事故的基本措施有（）是正确的。

@#@A、对容易产生静电的场所，要保持地面干燥B、铺导电性能好的地面C、工作人员要穿防静电的衣服和鞋、靴，让静电及时导入大地，防止静电积聚，产生火花D、拒绝到有静电的工作场所工作49、生产经营单位有下列（ @#@ @#@@#@）行为之一的，责令限期改正；@#@逾期未改正的，责令停止建设或者停产停业整顿，可以并处5万元以下的罚款。

@#@A、未在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志的B、安全设备的安装、使用、检测、改造和报废不符合国家标准或者行业标准的C、未对安全设备进行经常性维护、保养和定期检测的D、未给从业人员提供符合国家标准或者行业标准的劳动防护用品的50、从业人员在工作场所及其工作过程中，使用化学品有权获得（）。

@#@A、化学品的特性、有害成分、安全标签以及安全技术说明书等资料B、危险化学品可能导致危害安全与健康的资料C、安全技术的培训，包括预防、控制及防止危险方法的培训和紧急情况处理或应急措施的培训D、符合国家规定的劳动防护用品51、下列（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）是职业中毒因素所致职业病。

@#@A、铅及其化合物中毒（不包括四乙基铅）B、镉及其化合物中毒C、磷及其化合物中毒D、炭疽52、特种劳动防护用品定点经营单位应具备（ @#@ @#@@#@）等基本条件。

@#@A、具有工商行政管理部门核发的营业执照B、具有与经销产品相适应的经营场所、资金和贮存条件C、经营管理人员熟悉国家劳动防护用品有关标准以及各项规定D、经销人员熟悉商品知识，能为用户正确介绍防护用品的性能、特点和使用常识53、劳动防护用品的研制可遵照的标准有（ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）。

@#@A、国家标准 @#@@#@B、行业标准C、地方标准D、企业标准 @#@54、佩戴防噪声护具应注意（）等问题。

@#@A、耳塞有大、中、小号之分，应根据自己的外耳道选配B、在佩戴耳罩与防噪声罩之前，应先检查外观，检查外壳有无裂缝、损坏等现象C、佩戴时应调节耳罩位置，使之与耳廓舒适、贴合D、佩戴耳塞后无明显的痒、痛和其他不舒适感55、工作中（ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）行为属于不安全行为。

@#@A、错误操作使安全装置失效B、使用不安全设备、用手代替工具C、冒险进入危险场地D、不按规定佩戴劳动防护用品三、填空题（每题1分，共30分） @#@56、使用劳动防护用品的单位应教育本单位劳动者按照劳动防护用品和使用劳动防护用品。

@#@57、在中华人民共和国境内研制、生产、经营、发放、使用和质量检验单位，必须按《劳动防护用品管理规定》执行。

@#@58、矿山企业向职工发放的，应当是经过鉴定和检验合格的产品。

@#@的发放标准由国务院劳动行政主管部门制定。

@#@59、防尘综合措施的八字方针是“”。

@#@60、建筑施工“三宝”是：

@#@、、、。

@#@61、防止金属类毒物危害的措施有组织措施、措施、措施和卫生保健措施。

@#@62、个人防护用品可按防护部位分为防护头、面、眼、、耳、手、脚、等8类。

@#@63、在使用手电钻、电砂轮等手持电动工具时，为保证安全应装设。

@#@64、含金属纤维的棉布工作服对易燃易爆作业具有防止的功能。

@#@65、机器的明齿轮、皮带轮、电锯、传送带、飞轮等部位必须安设。

@#@66、我国目前的安全管理体制是企业负责、行业管理、国家监察、。

@#@67、使用移动电器设备应配备1：

@#@1隔离变压器或触电保护器作为。

@#@68、用人单位应建立和健全劳动防护用品的采购、、保管、发放、、更换、报废等管理制度。

@#@安技部门应对购进的劳动防护用品进行验收。

@#@69、企业职工必须贯彻“，”的安全生产方针，遵守劳动安全卫生法规制度，严格执行国家劳动安全卫生规程和标准，防止劳动过程中的，减少危害。

@#@70、护肤用品用于防止皮肤（主要是面、手等外露部分）免受、等因素的危害。

@#@ @#@四、判断题（每题1分，共25分） @#@71、《安全生产法》关于从业人员的安全生产义务主要有4项：

@#@即遵章守规、服从管理；@#@佩戴和使用劳动防护用品；@#@接受培训，掌握安全生产技能；@#@发现事故隐患及时报告。

@#@（）72、劳动防护用品不同于一般的商品，直接涉及到劳动者的生命安全和身体健康，故要求其必须符合国家标准。

@#@（）73、生产经营单位为从业人员提供劳动防护用品时，可根据情况采用货币或其他物品替代。

@#@（）74、个体防护是一种避免或减少事故损失的安全技术。

@#@（）75、职业安全是指人们进行生产过程中没有人员伤亡、职业病、设备损坏或财产损失发生的状态，是一种带有特定含义和范畴的“安全”。

@#@（）76、车站值班员和车站助理值班员、客运员、行李员、列车员、信号员参照相似工种发放安全防护用品。

@#@（）77、使用劳动防护用品的单位应为劳动者免费提供符合国家规定的劳动防护用品。

@#@使用单位不得以货币或其他物品替代应当配备的劳动防护用品。

@#@（）78、特种劳动防护用品定点经营单位可经营一般劳动防护用品；@#@经营一般劳动防护用品的单位不得经营特种劳动防护用品。

@#@（）79、从事熔铅作业时，作业人员除穿着必要的工作服外，必须戴防护口罩。

@#@（）80、使用劳动防护用品的单位应到定点经营单位或生产企业购买特种劳动防护用品。

@#@购买的劳动防护用品须经本单位的安全技术部门验收。

@#@（）81、平面磨床工作台的两端或四周应设防护挡板，以防被磨工件飞出。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）82、禁止穿化纤服装标志应悬挂在焊接和热处理车间的入口处。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）83、安全帽又被叫做防冲击安全头盔，可以防止头部遭受猛烈撞击，高速车辆驾驶者也可以使用他。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）84、用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的职业病危害及其后果如实告知劳动者。

@#@（）85、《劳动防护用品配备标准（试行）》是国家安全生产监督管理局于2000年颁布实施的。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）86、《劳动防护用品配备标准（试行）》适用于中华人民共和国境内所有企事业和个体经济组织等用人单位。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）87、《劳动防护用品配备标准（试行）》规定的劳动防护用品，是指在劳动过程中为保护劳动者的安全和健康，由用人单位提供的必需物品。

@#@用人单位应指导、督促劳动者在作业时正确使用。

@#@（）88、头部防护用品是为防御头部不受外来物体打击和其他因素危害而配备的个人防护装备。

@#@根据防护功能要求，目前主要有一般防护帽、防尘帽、防水帽、防寒帽、安全帽、防静电帽、防高温帽、防电磁辐射帽、防昆虫帽等九类产品。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）89、护肤用品用于防止皮肤（主要是面、手等外露部分）免受化学、物理等因素的危害。

@#@按照防护功能，护肤用品分为防毒、防腐、防射线、防油漆及其他类。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）90、安全网是应用于高处作业场所边侧立装或下放平张的防坠落用品，用于防止和挡住人和物体坠落，使操作人员避免或减轻伤害的集体防护用品。

@#@（）91、根据安装形式和目的，安全网分为斜网和平网。

@#@（）92、《劳动防护用品配备标准（试行）》适用于中华人民共和国境内所有企事业单位和个体经济组织等用人单位。

@#@（）93、《劳动防护用品配备标准（试行）》的原则是进入相应的工作环境或具体的工作岗位就应配备相应的劳动防护用品，但要分清是工人还是干部或临时进入参观者等各种人员。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）94、用人单位应建立和健全劳动防护用品的采购、验收、保管、发放、使用、更换和报废等管理制度。

@#@安技部门应对劳动防护用品进行验收。

@#@（ @#@）95、根据不同作业对劳动防护用品的磨损可划分为重磨蚀作业、中磨蚀作业和轻磨蚀作业。

@#@磨蚀作业程度反映作业环境和工种使用状况。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）96、安全带使用两年以后，应按批量购入情况抽检一次。

@#@若合格，该批安全带可继续使用。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）97、安全带的使用期为5～7年。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）98、由于多次洗涤，防静电工作服的防静电性能会有所降低，所以，在环境温度高、劳动强度大、洗涤次数频繁的情况下，使用期限应适当短一些。

@#@（）99、防静电鞋在穿用过程中，一般不超过300小时应进行电阻测试一次，如不合格，不可继续使用。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@）100、足部防护用品是防止生产过程中有害物质和能量损伤劳动者足部的护具，通常人们称劳动防护鞋。

@#@（）@#@";i:

5;s:

16804:

"历年高考满分作文议论文及写作指导@#@历年高考满分作文议论文及写作指导@#@1高考满分议论文选读@#@勿以好恶论断之人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认@#@识时，又会有怎样的影响呢?

@#@@#@也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳;@#@也许鱼儿讨@#@厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真讳;@#@也许落叶对这个@#@天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，@#@成全来年萌发的草芽……@#@勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界!

@#@这是一种何等的明智选择!

@#@@#@当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人@#@了!

@#@@#@公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。

@#@然而，当他认识到管@#@仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。

@#@@#@刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，@#@终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。

@#@@#@房玄龄曾为李建成出谋害李世民，李世民又岂能不恨?

@#@然而李世民不计前@#@嫌，重用房玄龄为臣，遂有"@#@贞观之治"@#@之盛世，@#@感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理@#@的认识，成为你求知路上的绊脚石。

@#@@#@勿以好恶论断之，楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原，自不会为秦国所吞并。

@#@@#@勿以好恶论断之，李存勖不宠幸伶人，重用伶官，不谈国事，自不会因1@#@人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。

@#@@#@勿以好恶论断之，诸葛亮不听信马谡的信誓旦且，自不会痛失街亭，1败@#@千里，死不螟目。

@#@@#@举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?

@#@古代@#@如此，今天亦如此，或许，将来也如此。

@#@@#@对真理的探求是独立的，对事物的认识也不能掺杂上感情，“做学问就是@#@做学问”，陈景润的话也许揭示了这个真理。

@#@@#@自然，人非圣贤，孰能无过?

@#@我们不必苛求，不过，不可不求。

@#@@#@勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花。

@#@@#@点评：

@#@内容充实语言优美。

@#@这是一篇内容十分充实的好文章。

@#@文章以简短的@#@问句起笔，接以充满抒情意味而又具有启发性的文段引人思考，继而明确指出@#@“勿以好恶论断之”的论点，然后分两个层次纵论史买。

@#@以公子小白、汉高相刘@#@邦、唐太宗李世民之例谈明智之人的明智之举，以楚王听信郑袖，李存勖宠幸@#@伶人、诸葛亮误用马谡为例谈被感情蒙蔽双眼的后果，进而发出“有多少英雄@#@豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢”的疑问，最后以陈景润的话结尾，使得文章@#@前后文脉贯通，内容十分充实，极具说服力。

@#@@#@此外，本文语言很有特点，美感十足，一是语言有个性，凝炼简洁善用短句，@#@没有众多考生常有的大话、套话、俗话，抒真情、发真论，阅之可亲。

@#@二是文@#@中多用比喻句、排比句，形式上显得整齐，表达上增添了生动性、形象性，加@#@强了气势，堪称美文。

@#@天平和七弦琴@#@理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一@#@次成长都和他们的理智私感情有关。

@#@@#@认知事物当然必得有严格的理智，不能纵容自己的感情和好恶。

@#@如果仅仅@#@以感情的亲疏远近来下结论，大多数情况下会得出错误的判断，正如《韩非子》@#@里那个宋国的富人，他的儿子与老人说的是相同的话，而他听凭感情的亲疏远@#@近却得出了不同的结论，这当然是没有道理的。

@#@又如《邹忌讽齐王纳谏》中，@#@邹忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都说他美于城北徐公。

@#@邹忌最后@#@排除了感情因素的干扰，悟出了一番治国平天下的大道理。

@#@@#@“祸患常积于忽微，智勇常困于所溺。

@#@”因为有所溺，有好恶，感情上有@#@亲疏远近，人们在认识事物时便易于被迷失双眼。

@#@这时惟有理性的火光才能照@#@亮黑暗混浊的末知世界，人类要到更高更远的地方去，健全的理性才是可靠的@#@阶梯，布鲁诺被烧死在鲜花广场时，欢呼的人群又何尝不以为自己才是真理的@#@掌握者呢?

@#@但是布鲁诺相信理性这个"@#@内心的教师"@#@，他要让"@#@所向披靡的论据万@#@箭齐发"@#@，射穿习惯和感情上依赖的迷雾，把人类在认知事物的道路上引人正@#@轨。

@#@@#@理性固然在认识事物中不可缺少，但我们能因此完全排除了感情因素吗?

@#@@#@难道感情在认知过程中永远起着反面的作用吗?

@#@@#@2康德仰望星空的时候，他的内心泛起的是崇高的感情，正是靠了这亲近@#@永恒、亲近真理的感情，他才能在认知彼岸的道路上不断前进。

@#@没有感情的存@#@在，人类生活会陷人刻板和抽象，我们认识事物不仅要分辨对和错，也要知道@#@美和丑啊，没有了情感，艺术如何存在呢?

@#@只剩下了冷冰冰的法律条文，什么@#@能做，什么不能做，一切熟悉的温情都离我们远去，我们能说我们认识了世界@#@的本来面目吗?

@#@生活又有什么乐趣呢?

@#@即使是大物理学家爱因斯坦也是看重情@#@感在认知中的作用的，有人向他提出一个设想时，他并不判断正误，只说:

@#@"@#@啊，@#@真丑!

@#@"@#@他不愿意在丑的事情上花费时间，在他眼中，即使是物理学中丑也不@#@能立足。

@#@@#@因此我们认知事物时，既要有冷眼，又需要热心，虽不能任凭感情的亲@#@疏远近去判断，又不可仅仅是可怜的"@#@数字化生存"@#@。

@#@在理智和情感、天平和七@#@弦琴的引导下，我们才能“诗意地栖居”。

@#@@#@点评：

@#@精选例证结构清晰。

@#@本文有四个特点:

@#@一是贯串全文、令人信服的辩证@#@思维，结尾以形象化的语言完整准确地揭示了感情、理智在认知事物中各自不@#@可替代的作用;@#@二是精选例证，用邹忌和康德、爱因斯坦例分别论证理智、情@#@感的认知功能，典型贴切，给人启迪;@#@3是思路严密，结构严谨。

@#@文章由理智@#@到情感，运用"@#@总—分—总"@#@结构，都显示出作者较高的谋篇水平;@#@四是善用比@#@喻、借代，"@#@天平"@#@、"@#@7弦琴"@#@、"@#@数字化生存"@#@、"@#@诗意地栖居"@#@等词语的运用，@#@增强了说理的形象性。

@#@情与理@#@现实世界申，理智往往容易被情感淹没，那么，怎样才能驾驭住自己的情@#@感呢?

@#@——题记@#@理智，是一朵花，盛开于智慧的春风申;@#@情感，是一阵雨，常常将这一朵@#@花摧残。

@#@情与理，对立而又共生于现实世界。

@#@@#@渴望真情@#@情感、这一人类与生俱来的元素在一代仁人贤士的一生中抒写得淋漓尽@#@致。

@#@他们将真情吐露，活得满满洒洒，坦坦荡荡，屈原便是这样一位真性情的@#@人。

@#@他高唱"@#@长太息以掩涕兮，哀民生之多艰"@#@。

@#@他高呼"@#@亦余心之所善今，虽@#@九死其犹末悔"@#@，他将一个臣子的心掏出来呈现在众人面前，不矫饰，不造作，@#@终于，他的性情铸就了他的英名，他从此不朽。

@#@李白，面对贵妃研墨，力士脱@#@靴，他高唱"@#@安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜"@#@，从此寄情山水，便有无@#@数华彩奇章流传于世，他亦不朽。

@#@@#@冰心先生说：

@#@雨后的青山，像泪水洗过的良心。

@#@她告诉我们：

@#@惟有真实的@#@情感，才是一生无悔的追求。

@#@倘若将自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。

@#@@#@超越感情@#@周幽王为博妃子一笑，令人点燃烽火，戏弄诸侯，终至亡国。

@#@@#@唐玄宗宠幸杨贵妃误国，终遗恨千古。

@#@@#@这些，都是没有超越感情的结果"@#@理智是一座堤坝，感情的潮水如不加控@#@制，必定会造成堤坝的坍塌，行为的迷茫，以至酿成大祸。

@#@@#@人们常说：

@#@三思而后行，说的就是这个意思。

@#@@#@驾驭感情@#@感情犹如一匹野马，需要你去驯服。

@#@理智则是它的缰绳。

@#@以理智面对世@#@界，人生便增添了一份自信，一份豁达。

@#@@#@范仲淹遭贬，然而他仍旧胸怀天下，以理智的大脑，平静的眼光向人们昭@#@示了一个智者的情怀——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@这是何等宽广的@#@胸怀啊!

@#@@#@无数事实告诉我们，情与理相伴相生，互为两极。

@#@理智需要情感的润泽，@#@人生才显灵动，情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨@#@浇灌理智之花。

@#@@#@点评：

@#@"@#@情"@#@与"@#@理"@#@的和谐统一。

@#@@#@情理结合，是本文的特点。

@#@题目涵盖话题的核心，吻合命题意图，简@#@洁明了，具有情感与理性的双重韵致，情感表露与理性抒发相结合，奠定了全@#@文写作的基本格调。

@#@渴望真情，超越感情，驾驭感情，逐层推进，进而升华。

@#@@#@点面结合，是本文的又一特点。

@#@作者善于选材:

@#@屈原的性情铸就他的英名;@#@李自@#@的洒脱，使他的华彩奇章流传后世!

@#@这是真情的体现。

@#@周幽王亡国，唐玄宗误@#@国，这是没有超越感情而酿成的大祸。

@#@范仲淹驾驭感情，以天下为己任，体现@#@智者的用情。

@#@从不同侧面对"@#@情与理"@#@作了准确的论释，是为点，而三点连缀成@#@面，文字简约却大气磅磅，为收束全文蓄满情理之势。

@#@全文由点及面，内容拓@#@展有序，主题开掘极深。

@#@@#@作为散文。

@#@语言的典雅、凝练、流畅，体现了作者良好的语言功底。

@#@另外，@#@题记的令人深思，小标题的提纲享领，都为文章增色不少。

@#@@#@不足是缺乏鲜活的时代色彩的举例，切记:

@#@为有源头活水来。

@#@@#@3能思考的苇草@#@我很喜欢那样一个比喻：

@#@"@#@人是能思考的苇草。

@#@"@#@也许思考就是那个让@#@人可以凌驾于万物之上的台阶。

@#@但也正是这思考的能力赋予了人类以思想，从@#@而把人类置于了很多旭旭的境地，比如亲情与真理。

@#@@#@我清楚地记得康德曾经说过:

@#@"@#@有两样东西我越是思考就越感到无上敬畏@#@之情:

@#@我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则。

@#@"@#@这句镑刻在人类思想@#@的话语，也许很精当地为人类摆脱尴尬境地，提供了柳暗花明的一招坚持自然@#@真理与思想的道德法则。

@#@也许这样，人类才可以真正做一棵生长在自然之基上@#@的能思考的苇草。

@#@@#@我相信人类在判断认知事物的时候一定都会烙上思想感情的印迹，更何况@#@是那样一种与生俱来挥之不去的神圣感情。

@#@中国历史长河中清风明月般的人物@#@当然有，但是完全割裂亲情毫无私念的例子又实在不算多。

@#@而我也许真的不太@#@主张做一个冷血无情的人，否则世界没有了感情，也没有了色彩。

@#@@#@我很喜欢鲁迅，喜欢他那横眉下的犀利思想。

@#@先生一定可以算是一个深刻@#@的人。

@#@而先生客观冷静的观点绝不是众叛亲离而来的，"@#@无情末必真豪杰，怜@#@子如何不丈夫"@#@这是先生的诗，而先生也是这样做的。

@#@所以先生的面孔永远是@#@鲜活的，泛着血的殷红。

@#@@#@世界失去了亲情的牵绊将会变得多么苍白，多么令人窒息。

@#@当然我们也很@#@难接受一个亲情泛滥的、失真与扭曲的世界。

@#@我相信人们可以找到一个折中的@#@契合点，而不是偏激地走向极端。

@#@@#@去过草原的人一定会惊异于牧草的柔顺和坚韧，人这棵可以思考的苇草也@#@许也应该这样遵循着自然与思想的双重法则在风中生存。

@#@@#@柔情也许是一把双刃剑，正负的功能淬于一身，但也许它更可以算是一把@#@刻刀，在尊重真理的前提下刻出生活的特质与生命的特质：

@#@让生命美丽而不轻@#@佻，繁华而不浮躁。

@#@@#@点评：

@#@无情未必真豪杰豪杰亦应勤思考。

@#@该文立论明确、鲜明，即以“人是@#@能思考的苇草”为喻，借康德之语道出行人类要做一棵生长在自然之基上的能@#@思考的苇草，就必须坚持自然真理与思想的道德法则"@#@这一主题。

@#@@#@论证过程严密、思辨，充满辩证法。

@#@既呼吁理智控制下的柔情，认为"@#@世@#@界失去亲情的牵绊将会变得多么苍自，多么令人窒息"@#@，同时又"@#@难接受一个@#@亲情泛滥的、失真与扭曲的世界"@#@，希望人们"@#@找到一个折中的契合点，而不是@#@偏激地走向极端"@#@，"@#@让生命美丽而不轻桃，繁华而不浮躁"@#@。

@#@@#@勿以亲疏定是非@#@《出师表》有言日：

@#@"@#@亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;@#@亲小人，远@#@贤臣，此后汉所以倾颓也。

@#@"@#@这一亲一疏，导致"@#@成败异变，功业相反"@#@。

@#@这又@#@是什么原因呢?

@#@@#@在我看来，勿以亲疏论事非。

@#@@#@纵观一部卷帙浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷@#@沉思。

@#@作为拥有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权，也毫无疑问@#@地掌握在其手中，真可谓:

@#@"@#@君主一跬步，皆关民命。

@#@"@#@就是这样，我们往往能看@#@见一些小人，他们溜须拍马，阿识奉承，曲意逢迎，把君主们的每一个毛孔无@#@不弄得舒坦至极。

@#@于是这些人深得君主之"@#@亲"@#@，甚至独揽大权，破坏朝纲，明@#@末的魏忠贤专权不就是明证吗?

@#@而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰@#@恰是因为明是非，懂事理，才知孰亲孰疏之分。

@#@@#@在人类社会中，自"@#@大道既隐，各亲其亲子其子”以来，亲情就成为了维@#@系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己@#@好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所@#@谓"@#@人心隔肚皮"@#@，难免对别人有着成见，故事中的富人即此类典型人物，而有@#@两位人物的行为却值得我们的赞叹。

@#@@#@祁黄羊的"@#@内举不避子，外举不避仇"@#@。

@#@想必大家是耳熟能详了，不以亲疏@#@好恶来定是非，而是惟贤是举，诚可贵矣。

@#@@#@另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在广大的人民群众中享有崇高@#@的威望，在担任了南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。

@#@@#@各界人士1致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的都督，当此之时，孙中山先生@#@只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，@#@他只是婉言地谢绝了，说:

@#@"@#@我哥哥才力有限，不堪担此重任。

@#@"@#@如此高风亮节怎@#@能不让人仰慕不已。

@#@@#@勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我，舍弃一己之私利，来成全大我，寻@#@求真理;@#@勿以亲疏定是非就意味着克制感悟，注重理性，让理性之光熠熠生辉!

@#@@#@勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱!

@#@@#@4点评：

@#@旁征博引论证有力。

@#@@#@前贤明训，"@#@文章合为时而著"@#@，"@#@千古之大事，经国之伟业也"@#@。

@#@或示哲理，@#@给人以启迪;@#@或明辨是非，给人以教益。

@#@以这个标准来衡，《勿以亲疏定是非》@#@是一篇相当成功的考场作文。

@#@文章旁征博引，刻阐述了剔除私情影响、尊重事@#@实、维护真理的重要性。

@#@论据翔实，比鲜明，论证颇为有力。

@#@叙述自己的观点@#@时，古今史料，作者颇有信拈来左右逢源之感，显示出了扎实的文史功底。

@#@@#@";i:

6;s:

25873:

"链家房屋买卖签约文件协议合同@#@ @#@@#@合同编号：

@#@@#@交易编号：

@#@@#@ @#@@#@房屋买卖业务@#@签约文件合订本@#@ @#@@#@签约提示@#@1、本合订本包括的每个文件，您均需要签署—式三份。

@#@交易双方及链家地产各执一份，另请您在合同骑缝处签字确认。

@#@@#@2、请您确认，在签署合同前，您已仔阅读过合同条款并予理解和接受，同时我公司经办人员已向您告知与交易房屋及合同签署有关的信息。

@#@@#@3、请您核查一式三（多）份合同的内容（包括手工填写的部分）应完全一致。

@#@@#@4、在您签署的合同中，除需手工填写的地方以外，其他部分均不得随意进行手写补充和修改，否则将会影响合同或条款的有效性：

@#@如您确实需要对合同中条款进行补充或修改的，请您及其他签署方在补充或修改处签字或盖章后，方为生效．@#@5、在您向居间方支付居间代理费或服务费时，请向我司经办人员素取由我司加盖印章的专用收据；@#@如该经办人员不能提供上述专用收据的，请您务必谨慎付款，必要时，请与您签约的店面经理进行确认。

@#@@#@6、在填写相关合同文本时，如遇“【】”或“口”等需要选择的内容，请务必做出明确的勾选，以划“√”方式选定您选择的事项：

@#@对于实际情况未发生、或双方当事人不作约定、或该条不适用时，应当划”×@#@”，以示删除。

@#@@#@7、为了保障您的资金安全，请您在向我司支付居间代理费及服务费时，优先选择如下方式：

@#@@#@>@#@POS机刷卡——您可以使用本人或亲朋的银行储蓄卡或信用卡刷卡（本地卡、异地卡均可），刷卡后请持卡人在POS小票上亲笔签字@#@>@#@银行转账——通过银行柜台以现金（或转账）的形式将代理费直接汇入我公司对公账户@#@>@#@网银汇款——通过网上银行汇款的方式将代理费直接汇入公司对公账户@#@另因特殊原因，您需要在店面以现金方式缴纳代理费或服务费的，请直接将现金交给店面负责人。

@#@@#@ @#@@#@交易方留存信息表@#@房屋出售人（及共有权人）@#@姓名：

@#@@#@证件名称及号码：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@委托代理人（如有，请填写以下信息）@#@姓名：

@#@@#@证件名称及号码：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@@#@房屋购买人（及共同购买人）@#@姓名：

@#@@#@证件名称及号码：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@委托代理人（如有，请填写以下信息）@#@姓名：

@#@@#@证件名称及号码：

@#@@#@通讯地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@@#@联系电话：

@#@@#@电子邮箱：

@#@@#@ @#@@#@各方确认，本页所列信息适用于本合订本全部文件，包括《成都市存量房屋买卖合同》、《居间服务合同》、《过户、按揭代理合同）及本次交易涉及的所有文本。

@#@@#@ @#@@#@房屋出售人（签章）：

@#@房屋购买人（签章）：

@#@@#@ @#@@#@本合同签署日期:

@#@______年_____月_____日@#@成都市存量房屋买卖合同@#@出卖人：

@#@________________________________________________________________________@#@出卖人的合法代理人：

@#@____________________________________________________________@#@共有权人：

@#@______________________________________________________________________@#@共有权人的合法代理人：

@#@__________________________________________________________@#@买受人：

@#@________________________________________________________________________@#@买受人的合法代理人：

@#@____________________________________________________________@#@根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规的规定，出卖人和买受人在平等、自愿、公平、协商一致的基础上就存量房屋买卖事宜达成如下协议：

@#@@#@第一条房屋基本情况@#@

（一）出卖人所售房屋（以下简称该房屋）为【楼房】【平房】，坐落为：

@#@_______市______【区（县）】____________【小区（街道）】_____【幢】【座】【号（楼）】_________单元________号（室）。

@#@该房屋所在楼栋建筑总层数为：

@#@_______层，其中地上______层，地下_______层。

@#@该房屋所在楼层为_____层，建筑面积共______________。

@#@@#@

（二）该房屋规划设计用途为【公寓】【别墅】【办公】【商业】【工业】【其他：

@#@________________________】。

@#@该房屋附属设施设备、装饰装修、相关物品清单等具体情况见补充协议及物业交割单。

@#@@#@第二条房屋权属情况@#@

（一）该房屋所有权证监证号（主产权）为：

@#@______________________，档案保管号（权）为：

@#@__________________,填发单位为：

@#@_________________________________________。

@#@@#@

（二）土地使用状况：

@#@该房屋占有的国有土地使用权以【出让】【划拨】方式获得。

@#@土地使用权证号为：

@#@_______________填发单位为：

@#@_____________________________________。

@#@@#@（三）该房屋的抵押情况为_____________：

@#@@#@1、该房屋未设定抵押；@#@2、该房屋已经设定抵押，抵押权人为：

@#@____________________。

@#@@#@该房屋已经设定抵押的，出卖人应于_______年_____月_____日前办理抵押注销手续。

@#@@#@（四）该房屋的租赁情况为：

@#@_________。

@#@@#@1、出卖人未将该房屋出租。

@#@@#@2、出卖人己将该房屋出租，【买受人为该房屋承租人】/【承租人已放弃优先购买权】。

@#@@#@第三条出卖人与买受人通过以下方式达成交易@#@出卖人和买受人通过房地产经纪机构居间介绍成交，案证明编号：

@#@5101101150，房地产经纪执业人员姓名：

@#@_________，资格证书编号：

@#@_______________________________。

@#@@#@第四条成交价格、付款方式及资金划转方式@#@

（一）经出卖人和买受人协商一致，该房屋成交总价为：

@#@￥________元，人民币（大写）___________元整。

@#@@#@

（二）买受人可以在签订本合同的同时支付定金￥__________元，人民币（大写）_______________元整。

@#@@#@（三）买受人采取第______种方式支付定金，剩余房款付款方式及期限的约定见补充协议。

@#@@#@l、买受人【是】【否】向出卖人支付定金，定金金额为￥元、人民币（大写）元整，@#@（不高于成交价格的20%），定金支付方式为【直接支付给出卖人】／【存入专用账户划转】。

@#@@#@2、通过存量房交易结算资金专用存款账户划转，买卖双方应签订的《存量房交易结算资金划转协议>@#@。

@#@@#@（l）买受人支付定金的方式为【直接支付给出卖人】／【存入专用账户划转】。

@#@@#@

（2）买受人应将房价款存入双方共同委托的（备案的房地产经纪机构或交易@#@保证机构）在银行设立的存量房交易结算资金专用存款账户（以下简称”专用账户”，@#@定金约定直接支付给出卖人的除外），账号为。

@#@买受人取得房屋所有权证书后，出@#@卖人持房屋权属登记部门出具的《转移登记办结单》到备案的房地产经纪机构或交易保证机构按照《存量房交易结算资金划转协议》的约定办理资金划转手续。

@#@@#@（四）关于贷款的约定@#@买受人向【居间机构指定的银行】／【公积金管理中心】申办抵押贷款，拟贷款金额为￥元，人民币（大写）整。

@#@（具体贷款金额以银行或公积金管理中心批准为准）买受人因自身原因未获得银行或公积金中心批准的，双方同意按照第2种方式解决：

@#@@#@

（1）买受人自行筹齐剩余房价款，以现金形式支付给出卖人；@#@@#@

（2）买受人继续申请其他银行贷款，至贷款批准，其间已发生的及要产生的各项费用由买受人自行负担；@#@@#@（3）本合同终止，买受人支付的定金和房价款应如数返还，双方互不承担违约责任，在申办贷款过程中发生@#@的各项费用由买受人承担。

@#@@#@第五条房屋产权及具体状况的承诺@#@出卖人应当保证该房屋没有产权纠纷，因出卖人原因造成该房屋不能办理产权登记或发生债权债务纠纷的，由出卖人承担相应责任。

@#@@#@出卖人应当保证已如实陈述该房屋权属状况、附属设施设备、装饰装修情况和相关关系，补充协议及物业交割单所列的该房屋附属设施设备及其装饰装修随同该房屋一并转让给买受人，买受人对出卖人出售的该房屋具体状况充分了解，自愿买受该房屋。

@#@@#@出卖人应当保证自本合同签订之日起至该房屋验收交接完成，对各项房屋附属设施设备及其装饰装修保持良好的状况。

@#@@#@在房屋交付日以前发生的【物业管理费】【供暖】【水】【电】【燃气】【有线电视】【电信】：

@#@费用@#@由出卖人承担，交付日以后（含当日）发生的费用由买受人承担。

@#@出卖人应在房屋过户手续办理完毕之日起十日内，将该房屋转让情况告知物业管理的相关单位和部门，并积极办理物业交割、房屋维修基金户名变更手续及账户内结余维修基金的交割；@#@买受人应积极配合上述手续的办理。

@#@@#@第六条房屋的交付@#@出卖人应当在（约定时间或约定条件）前将该房屋交付给买受人。

@#@该房屋交付@#@时，应当履行下列第1、2、3项手续：

@#@@#@l、出卖人与买受人共同对该房屋附属设施设备、装饰装修、相关物品清单等具体情况进行验收，记录水、电、气表的读数，并交接该附件中所列物品；@#@@#@2、买卖双方在房屋附属设施设备、装饰装修、相关物品清单上签字；@#@@#@3、移交该房屋房门钥匙；@#@@#@第七条违约责任@#@

（一）逾期交房责任除不可抗力外，出卖人未按照第六条约定的期限和条件将该房屋交付买受人的，按照下列方式处理：

@#@@#@按照逾期时间，分别处理［

（1）和

（2）不作累加］。

@#@@#@

（1）逾期在15日之内，自第六条约定的交付期限届满之次日起至实际交付之日止，出卖人按日计算向买受人支付已交付房价款万分之五的违约金，并于该房屋实际交付之日起15日内向买受人支付违约金，合同继续履行；@#@@#@

（2）逾期超过15日（该日期应当与第

（1）项中的日期相同）后，买受人有权退房。

@#@买受人退房的，出卖人应当自退房通知送达之日起15日内退还全部已付款，并按照买受人全部已付款的5%向买受人支付违约金。

@#@@#@

（二）逾期付款责任：

@#@买受人未按照补充协议约定的时间付款的，按照下列方式处理：

@#@@#@按照逾期时间，分别处理［

（1）和

（2）不作累加］。

@#@@#@

（1）逾朔在15日之内，自约定的应付款期限届满之次日起至实际支付应付款之日止，买受人按日计算向出卖人支付逾期应付款万分之五的违约金，并于实际支付应付款之日起15日之内向出卖人支付违约金，合同继续履行；@#@@#@

（2）逾期超过15日（该日期应当与第

（1）项中的日期相同）后，出卖人有权解除合同。

@#@出卖人解除合同的，@#@买受人应当自解除合同通知送达之日起15日内按照累计的逾期应付款的%向出卖人支付违约金，并由出卖人退还买受人全部已付款。

@#@@#@出卖人将该房屋出卖给第三人，导致买受人不能取得房屋所有权证的，买受人有权退房，出卖人应当自退房通知送达之日起_______日内退还买受人全部已付款，按照央行现行存款利率付给利息，并按买受人累计已付房价款的一倍支付违约金。

@#@@#@第八条税、费相关规定@#@本合同履行过程中，买卖双方应按照国家及本市的相关规定缴纳各项税、费，买卖双方承担税费的具体约定见补充协议。

@#@因一方不按法律、法规规定及本合同及补充协议的约定缴纳相关税费导致交易不能继续进行的，其应当向对方支付相当于房价款20%的违约金。

@#@@#@本合同履行过程中因政策原因须缴纳新的税费的，由政策规定的缴纳方缴纳；@#@政策中未明确缴纳方的，由【出卖人】【买受人】缴纳。

@#@@#@第九条权属转移登记@#@

（一）当事人双方同意，自本合同签订之日起日内，双方共同向房屋权属登记部门申请办理房屋权属转移登记手续。

@#@@#@

（二）买受人未能在（约定时间或约定条件）内取得房屋所有权证书的，双方同意按照下列方式处：

@#@@#@如因出卖人的责任，买受人有权退房。

@#@买受人退房的，出卖人应当自退房通知送达之日起15日内退还买受人全部已付款，并按照央行现行存款利率付给利息。

@#@买受人不退房的，自买受人应当取得房屋所有权证书的期限届满之次日起至实际取得房屋所有权证书之日止，出卖人按日计算向买受人支付全部已付款万分之_______的违约金，并于买受人实际取得房屋所有权证书之日起_______日内向买受人支付。

@#@@#@（三）出卖人应当在_________________________________________________（约定时间或约定条件），向@#@房屋所在地的户籍管理机关办理原有户口迁出手续。

@#@如因出卖人自身原因未如期将与本房屋相关的户口迁出的，应当向买受人支付房屋总价款_______的违约金；@#@逾期超过_____日未迁出的，自逾期超过____日起，出卖人应当按日计算向买受人支付全部已付款万分之______的违约金。

@#@@#@第十条不可抗力@#@因不可抗力不能按照约定履行本合同的，根据不可抗力的影响，部分或全部免除责任，但因不可抗力不能按照约定履行合同的一方当事人应当及时告知另一方当事人，并自不可抗为事件结束之日起3一日内向另一方当事人提供证明。

@#@上述房屋风险责任自该房屋【所有权转移】/【转移占有】之日起转移给买受人。

@#@@#@第十一条争议解决方式@#@本合同项下发生的争议，由双方协商解决；@#@协商不成的，依法向房屋所在地人民法院起诉。

@#@@#@第十二条本合同自双方签字（盖章）之日起生效。

@#@双方可以根据具体情况对本合同中未约定、约定不明或不适用的内容签订书面补充协议进行变更或补充。

@#@对本合同昀解除，应当采用书面形式。

@#@本合同附件及补充协议与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@第十三条本合同一式三份，具有同等法律效力，其中出卖人一份；@#@买受人二份；@#@双方办理转移登记时，应向房屋权属登记部门提交主合同一份，补充协议有实际约定内容的，需一并提交。

@#@@#@（以下无正文）@#@出卖人（签章）：

@#@_______________________________买受人（签章）：

@#@________________________【法定代表人】：

@#@_______________________________【法定代表人】：

@#@________________________【委托代理人】@#@（签章）：

@#@________________________【委托代理人】@#@（签章）：

@#@___________________@#@本合同签署日期：

@#@__________年_________月___________日@#@居间服务合同@#@甲方（出售人）：

@#@______________________________@#@乙方（购买人）：

@#@______________________________@#@丙方（居间人）：

@#@______________________________@#@@#@鉴于乙双方在丙方的居间服务下就座落于__________________________________的房屋，于_______年_______月_______日签订了《成都市存量房屋买卖合同》（“《买卖合同》”）。

@#@甲乙丙三方在友好协商基础上，订立本居间服务合同，以兹共同遵守。

@#@@#@第一条居间服务及标准@#@1、甲乙双方同意，共同委托丙方作为交易居间人，丙方提供的居间服务包括：

@#@

（1）提供房屋信息和签约机会；@#@

（2）实地看房；@#@（3）代为草拟交易所需的文本；@#@（4）促成甲乙双方签署合法有效的买卖合同。

@#@@#@2、甲乙双方签订《买卖合同》时，居间行为完成，甲乙双方应向丙方支付本合同约定的居间代理费。

@#@@#@第二条居间代理费及支付@#@各方同意，应向丙方支付的居间代理费为人民币（大写）___________元整，其中，由甲方承担人民币（大写）_____________元整，乙方承担人民币（大写）_____________元整,并应于本合同签订当日向丙方支付。

@#@@#@第三条各方的权利和义务@#@l、甲方和乙方应积极配合丙方的居间活动，按照丙方的要求提交房屋买卖所需的一切证书、证件及材料，并依照本合同的约定，及时足额向丙万支付居间代理费用；@#@甲乙双方应保证其提交的资料及签名真实、合法、有效。

@#@@#@2、丙方应遵守相关法律规定，合法提供居间服务；@#@丙方不得在交易中提供虚假信息或故意隐瞒真实情况；@#@在甲方或乙方的要求下，丙方可以就房屋的交易政策和流程提供咨询服务。

@#@@#@3、除本合同另有约定的外，各方不得擅自单方解除或变更本协议。

@#@@#@第四条违约责任@#@1、甲乙双方利用丙方所提供信息、条件、机会等，私自或者另行通过其他居间方签署《买卖合同》，甲乙双方应当承担违约责任；@#@丙方有权要求甲乙双方支付本合同约定的全部居间代理费。

@#@@#@2、甲乙双方或一方延迟向丙方支付本协议第二条约定的居间代理费，该延迟方除应向丙方支付居间代理费外，还应就其未支付的部分，按照每日1%的标准支付违约金。

@#@@#@3、丙方违反本合同第三条约定的，丙方应承担相应的违约责任；@#@甲方或乙方违反本合同第三条约定，导致丙方不能继续履行义务的，丙方不承担责任，且丙方有权收取本合同约定的居间代理费用，无须退还，如支付费用方为守约方，可向违约方追偿该笔费用。

@#@@#@4、在服务过程中，丙方因工作疏漏，遗失甲、乙双方相关文件及资料，丙方承担补办手续费并给予相应的经济补偿；@#@甲、乙双方中任何一方拖延或拒绝配合补办交易中备项手续，造成另一方损失，由拖延或拒绝配合一方承担赔偿责任。

@#@@#@第五条与本合同相关的任何争议，三方应协商解决；@#@协商不成的，任何一方均可向房屋所在地的人民法院提起诉讼。

@#@@#@第六条本合同一式三份，三方各执一份，自各方签署盖章之日起生效。

@#@各方同意，未经本人签字或加盖公章的任何书面承诺、口头承诺、条款的变更等行为均不产生法律约束力。

@#@@#@ @#@@#@（以下无正文）@#@（本页为《居间服务合同的签字页》）@#@甲方（签章）：

@#@___________________________乙方（签章）：

@#@________________________代理人（签章）：

@#@__________________________代理人（签章）：

@#@_______________________@#@丙方（章）：

@#@@#@住所：

@#@______________________________________@#@经纪执业人员签字：

@#@__________________________@#@资格注册证书编号：

@#@__________________________经办人签字：

@#@_________________@#@ @#@@#@过户、按揭代理合同@#@甲方（出售人）：

@#@_____________________________________@#@乙方（购买人）：

@#@_____________________________________@#@丙方（代理人）：

@#@_____________________________________@#@@#@鉴于甲乙双方就座落于______________________________房屋签署了《成都市存量房屋买卖合同》（“《买卖合同》”），现就甲方和乙方委托丙方办理前述交易房屋的购房贷款和权属过户等事宜达成以下约定：

@#@@#@第一条代理服务事项及完成标准@#@l、甲乙双方同意，由甲方委托丙方办理以下第________项事宜，由乙方委托丙方办理以下第________项事宜：

@#@@#@

（1）交易房屋的权属变更登记及物业交验手续（“过户手续”）及相关事宜，具体委托事项包括但不限于收集办理相关手续应提交的材料、向房屋登记管理机关申请办理过户及协助办理与过户手续有关的全部事项。

@#@@#@

（2）交易房屋的购房贷款手续（“贷款手续”）及相关事宜，具体委托事项包括但不限于收集办理相关手续应提交的材料、向银行申请办理贷款及协助办理与贷款手续有关的全部事项。

@#@@#@2、贷款银行签发批贷函之时，丙方代为办理贷款手续事宜完成；@#@房屋登记管理机关核发新的房屋所有权证之时，丙方代为办理过户手续事宜完成。

@#@@#@第二条服务费@#@l、丙方代为办理商业贷款／公积金贷款手续的服务费为人民币（大写）__________元整；@#@丙方代为办理过户手续的服务费为人民币（大写）__________元整。

@#@@#@2、甲乙双方同意，本合同委托事项的服务费共计人民币（大写）____________元整，其中由甲方承担人民币（大写）_____________元整，乙方承担人民币（大写）__________元整，应于本合同签署当日向丙方支付。

@#@@#@3、除上述服务费外，申请购房贷款的一方还应于本合同签署之日向丙方支付因申请贷款产生的评估费。

@#@评估费由丙方代收并向评估机构缴纳，且评估事宜一旦受理，该笔费用不予退还（具体以评估机构的相关要求为准）。

@#@@#@第三条权利和义务@#@1、甲乙双方应遵守本合同的约定、政府主管机关和贷款机构的相关规定，积极配合丙方办理贷款手续、过户手续及有关事宜，并于本合同签署时将办理贷款和过户所需的全部资料，包括但不限于身份及户口证明、房屋权属证明、物业结清证明等交付给丙方；@#@资料提交方应保证其提供的资料真实、合法、有效。

@#@@#@2、丙方应根据本合同尽职尽责的代理并协助甲乙双方办理贷款手续和过户手续，包括但不限于收集资料、联络督促和及时通知。

@#@@#@3、代理事项办理过程中，包括但不限于递交权属转移资料原件、交纳税款等，甲、乙双方应按照丙方通知的时间和地点亲自到场办理有关贷款审批及权属过户等相关手续。

@#@@#@4、乙方申请贷敖的，应在房屋产权证核发之日起十五个工作日内办理房屋抵押登记；@#@乙方每逾期一日办理抵押登记的，应按照贷款机构核发的贷款金额万分之二的标准向丙方支付违约金。

@#@@#@5、甲乙双方应依照政府主管机关的规定，以及甲乙双方已签署房屋买卖合同及补充协议的约定承担并缴纳房屋交易的税费；@#@因甲乙双方未能按时、足额缴纳税费导致无法办理贷款和过户手续的，由甲乙双方承担相关责任。

@#@@#@6、甲乙双方应向丙方留有有效的联系地址、联系电话、电子邮箱，以便丙方可以及时、畅通地联系甲乙双方。

@#@如遇有联系地址、联系电话、电子邮箱变更或失效的，甲乙双方应及时书面通知丙方。

@#@丙方的书面通知以甲乙双方在本合订本中填写的联系地址寄出挂号信或快递后三日即视为送达。

@#@@#@7、各方同意，未经签字并加盖公章的任何书面承诺、口头承诺或条款的变更等行为均不产生法律约束力。

@#@@#@第四条违约责任@#@1、甲乙双方如未按照本合同约定履行义务的，导致合同履行迟延或无法履行的，违约方应承担违约责任，并赔偿守约方的损失。

@#@因甲方或乙方任何一方违反《买卖合同》导致本合同无法履行的，违约方应向守约方承担违约责任，并承担本合同委托事项已产生的费用。

@#@@#@2、甲乙双方未按本合同约定支付服务费的，除应足额向雨方支付其欠缴的服务费外，还需对未支付部分，按照每日I%的标准支付违约金。

@#@@#@3、各方同意，丙方依本合同第一条约定的标准完成代理事项后，已收取的服务费不予退还。

@#@@#@4、因不可抗力、及政府主管机关或贷款机构政策原因而导致本合同无法履行的，三方均不承担违约责任。

@#@@#@第五条争议解决@#@因本代理业务所引起的或与此相关的任何争议，三方应协商解决。

@#@协商不成的，三方均可向房屋所在地的人民法院提起诉讼。

@#@@#@第六条其他@#@本合同履行期间，甲、乙、丙三方因履行本合同而签署的补充协议及其它书面文件，均为本合同不可分割的一部分，具有同等法律效力。

@#@@#@本合同自三方签字盖章之日起生效，一式三份，三方各执一份，具有同等法律效力。

@#@@#@（以下无正文）@#@甲方（盖章）：

@#@___________________________乙方（盖章）：

@#@_____________________@#@代理人（盖章）:

@#@__________________________代理人（签章）:

@#@_________";i:

7;s:

16738:

"辽宁省家庭居室装饰装修合同范本@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同（LF-2018-0201）@#@辽宁省工商行政管理局制定@#@2006年3月7日发布@#@使用说明@#@一、本合同文本是依据《中华人民共和国合同法》和《辽宁省合同监督条例》及有关法律法规规定制定的示范文本，供双方当事人约定采用，签订合同前请仔细阅读。

@#@@#@二、为维护双方当事人的合法权益，双方签订合同时应慎重，力求内容具体、全面、严密，正确选择示范文本所提供的选择项条款。

@#@家庭装饰装修企业应当格守诚实信用，负有对合同条款正确说明的义务。

@#@@#@三、本合同文本所称家庭居室装饰装修是指居民为改善自己的居住环境，委托他人对居住的房屋，进行修缮处理的工程建设活动。

@#@本合同文本由使用说明、12项协议条款和7个附件组成，对双方当事人均有约束力。

@#@文本共25页，每页右上角盖有防伪的“辽宁省工商行政管理局合同示范文本监制”章。

@#@@#@四、签订合同前发包人（业主、甲方）要验看承包人（装饰装修企业、乙方）的《企业法人营业执照》和企业资质证书。

@#@与分公司（分部）签订合同，除验看其《营业执照》及企业资质证书外，合同应加盖该分公司（分部）上级公司（具有法人资格单位）的合同专用章。

@#@@#@五、本合同第一条第5款包工包料是指将购买装饰材料的工作委托乙方并由乙方施工装修；@#@包清工是指甲方自己购买装饰材料，委托乙方施工装修。

@#@第6款开、竣工日期必须明确，该条款关系到违约责任的认定。

@#@@#@六、本合同第五条第1款工程款付款方式原则上按工程进度分阶段付款，甲乙双方如另有协商约定，可在合同中写明。

@#@@#@七、家庭居室装饰装修每个隐蔽工程（指隐蔽在装饰表面内部的电器回路、上下水、煤气、地热等管线工程）结束都需进行验收，并须在验收单上签字确认。

@#@竣工总验收，甲乙双方均需在验收单上签字后方能交付使用。

@#@如某项工程不能达标，乙方应予整改，直到达标为止。

@#@@#@　　八、工程竣工通过验收交付塑时，乙方应同甲方签署工程保修单，保修期从竣工验收合格之日算起，保修期限不低于二年。

@#@包工包料的工程对整个工程实行保修，部分包工包料的工程对相关部分实行保修，包清工的工程仅对施工质量实行保修。

@#@@#@九、本合同第十条其他约定以及本合同以外的补充约定，不得含有不合理减轻或免除乙方应当承担责任的内容；@#@与本合同的其他条款不一致的，以本合同的其他条款为准。

@#@@#@　　十、本合同文本条款由辽宁省工商行政管理局负责解释。

@#@@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同@#@合同编号：

@#@_____________@#@发包人（简称甲方）：

@#@________________@#@承包人（简称乙方）：

@#@________________@#@依据《中华人民共和国合同法》和《辽宁省合同监督条例》以及其他有关法律法规的规定，结合家庭居室装饰装修工程施工的特点，甲乙双方在遵循自愿、平等、公平、诚信原则的基础上，经双方协商一致，签订本合同。

@#@@#@第一条　工程概况和造价@#@1．甲方装饰装修（以下简称装饰）的住房系合法拥有。

@#@@#@甲方的有效证明（产权证书登记号）：

@#@________________________________@#@乙方为经工商行政管理部门注册登记的企业，企业资质情况（证书登记号）：

@#@_________@#@2．装饰施工地址：

@#@_________区（县）_________路（街）_________号_________楼_________室。

@#@@#@3．住房结构：

@#@________________房型________房_________厅_________厨________卫________阳台，套内施工面积_________平方米。

@#@@#@4．装饰施工内容：

@#@（见附件一）。

@#@@#@5．承包方式：

@#@________________（包工包料、清包工、部分包工包料）。

@#@@#@6．工期：

@#@@#@自________年_________月_________日开工，至________年_________月_________日竣工，工期_________天。

@#@@#@7．总价款：

@#@￥________元。

@#@@#@人民币（大写）：

@#@________________@#@其中：

@#@________________________@#@材料费：

@#@________元，人工费：

@#@________元，@#@拆除费：

@#@________元，清洁、搬运、运输费：

@#@_________元，@#@管理费：

@#@_________元，税金：

@#@________元，@#@其他费用（注明内容）：

@#@________________元。

@#@@#@双方约定，合同签订生效后，如变更施工内容、材料，该部分的工程款应当按实计算。

@#@@#@第二条　材料供应@#@1．甲方提供的材料、设备：

@#@（见附件二）。

@#@@#@甲方负责供应的林料、设备应是符合设计要求的合格产品，并应按时送到施工现场，甲乙双方应办理验收交接手续。

@#@甲方提供的材料按时送到现场后，由乙方负责保管。

@#@由于保管不当造成的损失，由乙方负责赔偿。

@#@@#@施工中如乙方发现甲方提供的材料、设备有质量问题或规格、色调差异，应及时向甲方提出；@#@甲方仍表示使用的，由此造成工程质量问题或影响装饰设计效果，责任由甲方承担。

@#@@#@2．乙方提供的材料、设备及报价：

@#@（见附件三）。

@#@@#@乙方提供的材料、设备应当符合本合同主材料、设备报价单的规定。

@#@乙方供应的材料、设备，甲方有权到现场验收，如不符合设计、施工要求或规格、色调、品质有差异，应停止使用。

@#@如已使用，对工程造成的损失由乙方负责。

@#@@#@3．甲方或乙方提供的材料，应当符合国家有关室内装饰装修材料有害物质限量10项强制性国家标准。

@#@@#@第三条　工程质量及验收@#@1．本工程以施工图纸、做法说明、设计变更和国家现行的《住宅装饰装修工程施工规范》及本省现行的《住宅装饰装修验收标准》进行验收。

@#@@#@2．本工程由_________方设计，提供施工图纸一式_________份。

@#@设计图纸费用________元，由________方承担。

@#@@#@3．甲方提供的材料、设备质量不合格而影响工程质量，其返工费用由甲方承担，工期顺延。

@#@@#@4．由于乙方原因造成质量事故，其返工费用由乙方承担，工期不变。

@#@@#@5．甲乙双方应及时办理隐蔽工程的检查与验收手续。

@#@验收合格，甲乙双方共同确认后，乙方才能继续施工。

@#@@#@6．全部工程竣工后，乙方应及时通知甲方组织验收。

@#@验收合格的，办理验收移交手续，签署工程质量验收单（见附件五），并由甲方按照约定付清全部工程价款。

@#@装饰工程未经验收或验收不合格的，甲方有权拒付尾款。

@#@@#@7．工程竣工验收合格，甲方付清工程尾款后，甲乙双方签署工程保修单（见附件七），乙方同时提供管线竣工图等资料。

@#@凭保修单实行保修，保修期从竣工验收合格签字或盖章之日算起。

@#@@#@第四条　安全施工和防火@#@1．乙方在施工中应采取必要的安全防护和消防措施，保障作业人员及相邻居民的安全，防止相邻居民住房的管道堵塞、渗漏水、停水停电、物品毁坏等事故发生。

@#@如遇上述情况发生，属甲方责任的，甲方负责修复或赔偿；@#@属于乙方责任的，乙方负责修复或赔偿。

@#@@#@2．甲乙双方共同遵守装饰装修和物业管理的有关规定，施工中不得噪声扰民或擅自改变房屋承重结构，拆、改承重墙。

@#@@#@第五条　工程价款及结算@#@甲乙双方可以选择下列付款方式支付工程款。

@#@@#@　　1．工程款付款可以按下表支付：

@#@@#@工程款付款时间表@#@付款阶段及项目@#@付款时间@#@付款比例@#@付款金额@#@对预算、设计方案认可@#@合同签订当日@#@元@#@工期过半@#@年月日@#@元@#@竣工验收@#@验收合格当日@#@元@#@增加工程项目@#@签订工程项目变更单时@#@元@#@第七条　合同的变更和解除@#@1．本合同经甲乙双方签字生效后，双方必须严格遵守。

@#@工程项目如需变更，需提前与对方联系。

@#@经双方协商一致后，签署工程项目变更单，同时调整相关工程费用及工期（见附件四）。

@#@申方提出变更设计、材料，造成乙方材料积压，应由甲方负责处理，并承担全部处理费用。

@#@@#@2．合同签订后施工前，任何一方提出终止合同，须向对方以书面形式提出，并按合同总价款_________％支付违约金，办理终止合同手续。

@#@@#@3．施工过程中，任何一方提出终止合同，须向对方以书面形式提出，经双方同意办理清算手续，订立终止合同协议，并由过错方按合同总价款_________％支付违约金，解除本合同。

@#@@#@第八条　违约责任@#@1．由于乙方原因致使工程质量不符合约定的，甲方有权要求乙方在合理期限内无偿修理或返工。

@#@经过修理或返工后，造成逾期交付的，乙方应当承担违约责任。

@#@每逾期一天，乙方应向甲方按合同总价款1％支付违约金。

@#@@#@2．乙方未按照合同约定提供材料的，甲方有权要求乙方更换材料或按材料品质计价付款。

@#@女吩乙方故意提供假冒伪劣的材料或设备，应按材料或设备的价款双倍赔偿给甲方。

@#@乙方故意提供不符合国家有关室内装饰装修材料有害物质限量的强制性标准的材料，给对方造成人身健康损害的，乙方承担损害赔偿责任。

@#@@#@3．乙方擅自拆改房屋承重结构或共用设备管线，由此发生的损失或事故（包括罚款），由乙方负责并承担责任。

@#@@#@4．由于甲方原因造成延期开工或中途停工，乙方可以顺延工程竣工日期，并有权要求赔偿停工、窝工等损失。

@#@每停工、窝工一天，甲方应向乙方按合同总价款1％支付违约金。

@#@@#@5．甲方未按合同约定时间付款的，每逾期一天，甲方应向乙方按合同总价款1％支付违约金，工期顺延。

@#@@#@6．工程未办理验收、结算手续，甲方提前使用或擅自动用该工程成品或自行人住由此造成无法验收和损失的，由甲方负责。

@#@@#@第九条　纠纷处理方式@#@1．本合同在履行中或在保修期内发生争议，由当事人双方协商解决；@#@也可以向有关部门申请调解。

@#@@#@2．当事人不愿通过协商、调解解决，或协商、调解不成的，可以按照下列第_________种方式解决：

@#@@#@

（1）提交_____仲裁委员会仲裁。

@#@@#@

（2）依法向人民法院起诉。

@#@@#@第十条　其他约定@#@1．___________________________________________________________________________________@#@2．___________________________________________________________________________________@#@3．___________________________________________________________________________________@#@4．___________________________________________________________________________________@#@5．___________________________________________________________________________________@#@6．___________________________________________________________________________________@#@7．___________________________________________________________________________________@#@第十一条　附则@#@1．本合同由甲乙双方签字、盖章后生效。

@#@@#@2．本合同签订后，装饰工程不得转包。

@#@@#@3．本合同一式______份，甲乙双方各执一份。

@#@@#@第十二条　合同附件@#@合同附件为本合同的组成部分，具有同等的法律效力。

@#@@#@合同附件上均应有甲乙双方的签名及具体签署日期。

@#@如乙方另有合同附件的，其内容应当包括下列合同附件内容。

@#@@#@附件一：

@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同装饰施工内容表；@#@@#@附件二：

@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同甲方提供主材料、设备表；@#@@#@附件三：

@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同乙方提供主材料、设备报价单；@#@@#@附件四：

@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同工程项目变更单；@#@@#@附件五：

@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同工程质量验收单；@#@@#@附件六：

@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同工程结算单；@#@@#@附件七：

@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同工程保修单。

@#@@#@甲方（签字）：

@#@@#@委托代理人：

@#@@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@邮编：

@#@@#@乙方（签字盖章）：

@#@@#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@@#@地址：

@#@@#@电话：

@#@@#@邮编：

@#@@#@签订日期：

@#@年月日@#@签订地点：

@#@@#@附件一@#@辽宁省家庭居室装饰装修@#@合同装饰施工内容表@#@甲方：

@#@_____________________@#@乙方：

@#@_____________________@#@序号@#@分项工程施工说明@#@一@#@地面部位：

@#@@#@二@#@墙面部位：

@#@@#@三@#@天棚部位：

@#@@#@四@#@门窗部位@#@五@#@家具@#@六@#@卫生间@#@七@#@厨房@#@八@#@电气、水管：

@#@@#@九@#@其它：

@#@@#@　　甲方代表：

@#@（签字）_____________乙方代表：

@#@（签字盖章）_____________@#@______年______月______日@#@　　附件二@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同@#@甲方提供主材料、设备表@#@甲方：

@#@________________@#@乙方：

@#@________________@#@序号@#@材料或设备名称、品牌@#@规格型号@#@质量等级@#@单位@#@数量@#@供应时间@#@送达地点@#@备注@#@　　甲方代表：

@#@（签字）__________乙方代表：

@#@（签字盖章）________@#@　　__________年_____月_____日@#@　　附件三@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同@#@乙方提供主材料、设备报价单@#@　　甲方：

@#@______________@#@　　乙方：

@#@______________@#@序号@#@装饰内容及装饰材料规格、型号、品牌、等级@#@数量@#@单位@#@单价@#@合价@#@　　甲方代表：

@#@（签字）_____________乙方代表：

@#@（签字盖章）___________________@#@　　_______年_______月_______日@#@　　附件四@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同@#@工程顶目变更单@#@　　甲方：

@#@_________________@#@　　乙方：

@#@_________________@#@变更内容@#@原设计@#@新设计@#@增减费用（+、—）@#@详细说明：

@#@@#@　　　甲方代表（签字）_______________乙方代表：

@#@（签字盖章）_______________@#@　　　　______年______月______日@#@　　备注：

@#@

（1）若变更内容过多请另附说明；@#@@#@

（2）增加项目金额、减少项目金额后应将实付金额在签署变更单认可时，将价款一次付清。

@#@　　附件五@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同@#@工程质量验收单@#@甲方：

@#@________________@#@乙方：

@#@________________@#@日期@#@检验项目名称@#@检验结果@#@检验签名@#@合格@#@不合格@#@补验@#@整体工程验收意见@#@甲方代表（签字）乙方代表：

@#@（签字盖章）’年月日@#@　　备注：

@#@分项检验评定，合格打“∨”，不合格打“×@#@”，补验合格打“∨”。

@#@@#@　　附件六@#@辽宁省家庭居室装饰装修合同@#@工程结算单@#@甲方：

@#@____________________@#@　　乙方：

@#@____________________@#@序号@#@项目@#@金额@#@备注@#@1@#@工程合同总价@#@元@#@2@#@变更增加项目@#@元@#@3@#@变更减少项目@#@元@#@4@#@工程结算总额@#@元@#@5@#@甲方已付金额@#@元@#@6@#@甲方结算应付金额@#@元@#@　　甲方代表：

@#@（签字）_____________　　乙方代表：

@#@（签字盖章）______________________@#@　　__________年________月_______日@#@附件七@#@辽宁省家庭居屋装饰装修合同@#@工程保修单@#@甲方：

@#@_______________@#@乙方：

@#@_______________@#@乙方名称@#@联系电话@#@甲方姓名@#@联系电话@#@装修房屋地址@#@登记编号@#@施工单位负责人@#@施工负责人@#@现场施工日期@#@年月日至年月日@#@竣工验收日期@#@保修期限年月日至年月日@#@甲方代表：

@#@（签字）_________乙方代表：

@#@（签字盖章）__________@#@_______年_______月_______日@#@备注：

@#@

（1）凡包工包料的“双包”工程，从竣工验收之日计算，保修期为二年;@#@@#@

（2）保修期内由于乙方施工不当造成质量问题，乙方无条件进行维修;@#@@#@（3）保修期内如属甲方使用不当造成损坏，直至不能正常使用，乙方酌情收费。

@#@@#@";i:

8;s:

29119:

"路基土石方工程施工方案@#@路基土石方工程施工方案@#@ @#@@#@发布时间:

@#@2009-12-1711:

@#@41:

@#@28@#@ @#@一、施工准备@#@　　1、交接线路中桩，复核GPS点，进行路线贯通测量，内容包括导线、中线及高程的复测，水平点的复查与增设，横断面的测量与绘制等，然后送交监理工程师核查，核对无误后进行现场放样测量，放出路基中桩、边桩，并标注路基挖填高度，以及取土坑、借土场、弃土场等的具体位置，并提交监理工程师检查批准。

@#@@#@　　2、填料试验：

@#@取土场的填料取有代表性的土样进行试验，试验方法按《公路土工试验规程》（JTJ051-93）执行。

@#@试验项目如下：

@#@@#@　　

（1）液限；@#@@#@　　

（2）塑限；@#@@#@　　（3）颗粒大小分析试验；@#@@#@　　（4）含水量试验；@#@@#@　　（5）土的承载比试验（CBR）值；@#@@#@　　（6）有机质含量试验；@#@@#@　　（7）易溶盐含量试验。

@#@把调查和试验结果以书面形式报告监理工程师备案。

@#@如所调查和试验的结果与图纸资料不符时，提出解决方案报监理工程师审批。

@#@@#@　　3、调查施工范围内的地质、水文、障碍物、文物古迹的详细情况。

@#@@#@　　4、调查沿线电缆、光缆及管线位置、埋深，按设计要求进行改移或埋设明显标志。

@#@@#@　　5、修建临时排水设施，做到永临结合，以保证施工场地处于良好的排水状态。

@#@@#@　　6、场地清理：

@#@施工前将路基用地范围内的树木，灌木、垃圾、有机物残渣及原地面以下10-20cm内的草皮和表土清除。

@#@对妨碍视线、影响行车的树木、灌木丛等进行砍伐或移植及清理。

@#@将树根全部挖除，清除的垃圾由装载机配备汽车运至指定堆放区，场地清除完后全面进行填前碾压，使密实度达到设计要求。

@#@@#@　　7、拆除工程：

@#@根据现场的实际情况、施工、交通需要，制定确实可行的拆除方案，经监理工程师批准后，按设计和规范要求进行拆除工作，拆除一些钢筋砼结构物、砖石砌体结构物、拦水坝、急流槽等。

@#@@#@　　8、规化作业程序、机械作业路线，做好土石方调配方案。

@#@@#@　　二、铺筑@#@　　试验段开工前，在熟悉设计文件的基础上，进行现场核对和施工调查，按照有关规定进行试验后，把试验结果以书面形式报告监理工程师，待监理工程师审批后，按照监理工程师给定的各种土质参数如：

@#@松铺系数，压实厚度等，根据不同的地质条件，分别选择有代表性的路段，铺筑面积不小于20m×@#@20m作为试验段，试验时记录：

@#@压实设备的类型、最佳组合方式；@#@碾压遍数及碾压速度、工序；@#@每层材料的含水量等。

@#@绘制填料厚度、含水量、压实方法、压实遍数与设计指标相关的规律曲线，确定施工最佳参数。

@#@在现场试验时直到该种填料达到规定的压实度，各种质量检查达到标准为止。

@#@将试验结果报监理工程师批准后，确定标准化施工工艺以指导施工。

@#@施工过程中如填料、压实机械发生变化时，重新做试验，取得准确参数。

@#@@#@　　三、施工方法@#@　　

（一）施工原则施工时，按照《公路路基施工技术规范》（JTJ033-95）组织安排。

@#@@#@　　1、路基施工，集中力量连续快速施工，分段完成；@#@@#@　　2、冬季施工时，不安排路基填筑施工，雨季尽量不进行路基填筑施工。

@#@@#@　　3、作好截防排水措施，填筑面横向设置3%左右流水坡度，雨前碾压，路堤两侧做好排水沟及坡面防护；@#@@#@　　4、对施工用水、生活用水严格管理，防止地表水渗入和冲刷边坡。

@#@@#@　　

（二）路堤填筑@#@　　1、填土路基施工中采取横断面全宽、纵向分层填筑方法施工。

@#@填料采用挖掘机配合自卸汽车运输，推土机、平地机进行摊铺，分层填筑，振动压路机碾压。

@#@按“四区段、八流程”作业法组织各项作业均衡进行，合理安排施工顺序、工序进度和关键工序的作业循环，做到挖、装、运、卸、压实等工序紧密衔接连续作业，尽量避免施工干扰，做到路基施工的正规化、标准化。

@#@详见《路基填筑施工工艺框图》@#@　　

（1）填方路基按路基平行线分层控制填土标高，分层进行平行摊铺，保证路基压实度。

@#@每层填料铺设的宽度每侧超出路堤设计宽度的30cm，以保证修整路基边坡后的路堤边缘有足够的压实度。

@#@不同土质的填料分层填筑，且尽量减少层数，每种填料层总厚不得小于50cm，路堤填筑至路床顶面最后一层的压实层厚度不小于10cm.@#@　　

（2）路基填土高度小80cm（包括零填）时，对于原地清理与挖除之后的土质基底，将表面翻松深30cm，然后整平压实，其压实度不小于95%.路基填土高度（不包括路面厚度）大于80cm时，路堤基底整平处理并在填筑前进行碾压，其压实度不小于90%.@#@　　（3）地面自然横坡或纵坡陡于1：

@#@5时，将原地面挖成台阶，台阶宽度不小于1m，用小型夯实机具加以夯实。

@#@台阶顶作2%的内倾斜坡，且台阶保持无水。

@#@@#@　　（4）加宽旧路堤时，沿旧路堤边坡挖成内倾2%、高1m、宽2m的台阶。

@#@所用填料与旧路堤相同或选用透水性较好的材料。

@#@@#@　　（5）路基填筑分几个作业段施工时，两个相邻段交接处不在同一时间填筑，则先填段按1：

@#@1坡度分层留台阶；@#@如两段同时施工，则分层相互交叠衔接，其搭接长度不小于2m.@#@　　（6）用透水性较小的土填筑路堤时，将含水量控制在最佳含水量±@#@2%范围内，当填筑路堤下层时，其顶部做成4%的双向横坡，填筑上层时，不覆盖在由透水性较好的土质所填筑的下层边坡上。

@#@@#@　　（7）路基填土要求洒水至最佳含水量碾压，对路基填土的土质严格按设计要求取用，对土质不满足CBR值要求的进行换填，在指定的取土场取土进行路基填筑。

@#@@#@　　（8）填方高度小于8米时边坡率为1：

@#@1.5，大于8米时，每8米设2米宽的护坡道，边坡率为1：

@#@1.5.@#@　　（9）雨季填筑路堤时，保证随挖、随运、随填、随压，每层填土表面筑成2~3%的横坡，并在雨前和收工前将铺填的松土碾压密实。

@#@@#@　　（10）零填顶面以下0-30cm范围内的压密度，不小于95%.如果不符合要求，翻松再压实，使压实度达到规定的要求@#@　　（11）旧路改造主要利用旧路路段，填方段根据旧路基填土及病害和程度不同采用不同的工程措施，密实度及CBR值达不到要求的段落，将旧路基按要求部分挖除，并换填CBR值满足要求的填料；@#@有层间水的挖方段落，底基层以下换填60cm砂砾垫层并设盲沟；@#@土质不良地段，将旧路基全部挖除，然后填筑满足CBR值的填料。

@#@@#@　　2、填石路堤@#@　　

（1）修筑填石路堤，将石块逐层水平填筑，分层厚度不大于50cm.石块最大粒径不得超过压实厚度的2/3，大面向下摆放平稳，紧密靠拢，所有缝隙填以小石块或石屑，在填筑的同时，边坡用硬质石料码砌，厚度不小于1m，在路床顶面以下50cm的范围内铺填有适当级配的砂石料，最大粒径不超过10cm.超粒径石料应进行破碎使填料颗粒符合要求。

@#@@#@　　

（2）填石路堤使用振动压路机分层洒水压实，压实时继续用小石块或石屑填缝，直到压实层顶面稳定，不再下沉（无轮迹）、石块紧密、表面平整为止。

@#@@#@　　（3）施工中压实度由现场试验确定的压实遍数控制。

@#@@#@　　3、路堤填筑时的注意事项：

@#@@#@　　

（1）河沟路堤填土，连同护道在内一并分层填筑，可能受水浸淹部分的填料，应选用水稳性好的土料。

@#@@#@　　

（2）路堤修筑范围内，原地面的坑、洞、墓穴等，用原地的土或砂性土回填，并按规定进行压实。

@#@@#@　　（3）路堤基底原状土的强度不符合要求时，进行换填。

@#@@#@　　（4）路基施工中为防止雨水冲刷边坡，在路基两侧20m左右做临时泄水槽，槽底铺塑料布，路肩做挡土埝，以利于雨水排出。

@#@@#@　　4、结构物处的回填施工@#@　　

（1）进行结构物处回填施工时，配备专职质检人员，增加自检频率，确保工程质量。

@#@@#@　　

（2）结构物处的回填，回填时圬工强度的具体要求及回填时间，按《公路桥涵施工规范》（JTJ041-89）有关规定执行。

@#@@#@　　（3）回填材料选用透水性材料如砂砾、碎石、矿渣等，或半刚性材料等，填料的最大粒径不超过5cm.台背采用砂砾掺灰填筑，石灰剂量需根据试验数据确定，其压实度不小于JTJ051-93重型压实标准确定的最大干容重的95%.@#@　　（4）涵背填土顺线路方向长度，顶部距翼墙尾端不小于台高加2m，底部距基础内缘不小于2m，涵洞填土长度每侧不小于2倍孔径。

@#@@#@　　（5）结构物处的填土分层填筑：

@#@每层松铺厚度不超过15cm.结构物处的压实度从填方基底或涵洞顶部至路床顶面均为95%.@#@　　（6）当工作面较大时用重型机械按规范操作碾压，局部区域辅助小型夯实机具进行压实。

@#@结构物处回填土分层压实后随机抽检压实度，压实度不低于《技术规范》中规定值95%.@#@　　（7）台背回填时，派专人负责，使用专门的机具挂牌划线施工，每层填筑进行照相，并附检测资料存档。

@#@@#@　　（三）路堑开挖@#@　　1、土方开挖：

@#@@#@　　

（1）施工前按图恢复中线，复测断面、测设出开挖边线，并鉴定即有边坡是否稳定，如不稳定，采取必要的加固防护措施。

@#@@#@　　

（2）做好堑顶截排水，并随时注意检查。

@#@临时排水设施与永久性排水设施相结合。

@#@@#@　　（3）土方开挖以机械为主，分段进行。

@#@每段自上而下分层开挖，并及时用人工配合挖掘机整刷边坡，对不便机械施工的地段采用人力开挖。

@#@@#@　　（4）开挖过程中，派专人仔细调查开挖坡面稳定情况，发现问题及时加固处理，同时做好地下设备的调查和勘察工作。

@#@@#@　　（5）土方地段的路床顶面标高，考虑因压实而产生的下沉量，其值由实验确定。

@#@路床顶面以下30cm的压实度不小于95%.@#@　　（6）加强测量控制，边坡随开挖随成型，保持边坡平顺。

@#@@#@　　（7）冬季施工时，开工未挖完的土质路堑、基坑时，将开挖面表层翻松30-40cm，耙平作为保温层防冻；@#@已开挖完的，表层预覆松土或草袋上覆松土，待继续施工时再清除。

@#@土方开挖完毕，立即施工上部结构，防止基底冻结；@#@如有工艺间歇，按冬季防护办法处理。

@#@冻土的一次松碎量，应根据挖去能力和气候条件确定，连续挖掘清除，随挖随运，避免重新冻结。

@#@基坑回填作好土质保温，防止地基周边和基坑四周的土受冻。

@#@@#@　　（8）雨季开挖土路堑时，分层进行开挖，每层底面设大于1%的纵坡，挖方边坡沿边坡预留30cm厚，待雨后再整修到设计边坡线，开挖路堑在距基顶面30cm时停止开挖，待雨季后再挖到设计标高。

@#@@#@　　（9）土方开挖时，对地下管线、缆线、文物古迹和其他构造物做好妥善保护。

@#@@#@　　（10）在居民区附近开挖土方时，采取有效措施保证居民及施工人员的安全，并为附近居民的生活提供有效的临时便道或便桥。

@#@@#@　　2、石方开挖依据设计图纸，根据取土场距离既有线及居民区位置的远近，石方开挖采用两种方法。

@#@@#@　　

（1）取土场距离既有线和居民区较远时，石方爆破作业以小型及台阶法松动爆破为主，边坡地段预留2-3米采用光面爆破。

@#@石方路堑的路床顶面标高必须符合设计图纸要求，高出部分辅以人工凿平。

@#@超挖部分按监理工程师批准的填料，回填并碾压密实稳固。

@#@@#@　　①爆破施工@#@　　a、开凿作业面，清除地表杂物和覆盖土层。

@#@@#@　　b、布孔：

@#@根据设计要求放出开挖轮廓线和各炮孔孔位，并予以编号，插木牌逐孔写明孔深、孔径、倾斜角方向及大小。

@#@@#@　　c、钻孔：

@#@钻孔是爆破质量好环的重要一环，严格按爆破设计的位置、方向、角度进行钻孔，先慢后快。

@#@钻孔过程中，必须仔细操作，严防卡钻、欠钻、漏钻和错钻。

@#@装药前必须检查孔位、深度、倾角是否符合设计要求，孔内有无堵塞、孔壁是否有石块以及孔内有无积水。

@#@@#@　　如发现孔位和深度不符合设计要求时，进行补孔或透孔。

@#@严禁少打眼，多装药。

@#@清除孔口周围的碎石、杂物，对于孔口岩石破碎不稳固段，进行维护，避免孔口形成喇叭状。

@#@钻孔结束后封盖孔口或设立标志。

@#@@#@　　d、装药：

@#@严格按设计的炸药品种、规格及数量进行装药。

@#@@#@　　e、炮孔堵塞：

@#@炮孔堵塞长度大于最小抵抗线，堵塞材料采用2/3砂和1/3粘土堵塞。

@#@@#@　　f、爆破网路敷设：

@#@网路敷设前检验起爆器材的质量、数量、段别并编号、分类，严格按设计敷设网路敷设，严格遵守《爆破安全规程》中有关起爆方法的规定，网路经检查确认完好，起爆点设在安全地带。

@#@@#@　　g、起爆：

@#@网路检测无误，防护工程检查无误，各方警戒正常情况下在规定时间，指挥员即可命令起爆。

@#@起爆采用非电起爆。

@#@@#@　　h、安全检查爆破完成间隔规定时间后，安全检查无误，即可进行机械施工。

@#@@#@　　i、总结分析：

@#@爆破后对爆破效果进行全面检查，综合评定各项技术指标是否合理，进一步确认已暴露岩石结构，产状、地质构造、岩石物理力学性质，综合分析岩石单位耗药量，作好爆破记录，聘请有经验的爆破专家进行分析、总结，对下一循环爆破作业进行优化。

@#@@#@　　②保证安全、质量的技术措施@#@　　a、用塑料导爆管非电起爆技术，起爆系统不受雷电干扰，安全可靠。

@#@@#@　　b、采用微差爆破技术，改善破碎质量和控制爆破振动，在环境复杂的地段，为了确保附近的建筑设施不受振动的影响，采用孔内、孔外相合的微差起爆形式，做到孔与孔、排与排之间都有一定的时间间隔，最大限度地降低爆破振动，使爆区附近的建筑设施振动速度控制在国家爆破规定安全范围内。

@#@@#@　　c、采用先进的爆破技术，对于石质坚硬，整体较好的岩石进行爆破时，应用宽距离爆破技术，通过增大孔距、减小排距，充分利用炸药能量，在单孔爆破面积和单位耗药量不变的情况下，可以改善破碎质量。

@#@@#@　　d、为了确保边坡的稳定和平整度，除坚持采用光面爆破外，根据实际情况，适当增大边坡保持层。

@#@在石质较差地段，进行深孔爆破时，要减小梯段高度，实行微差爆破，尽量减少爆破药量和分段药量，以免扰动山体。

@#@@#@　　e、从开始装药，即设置安全警戒，防止非作业人员进入现场。

@#@网路连接后，工作人员逐渐撤离，警戒员、防护人员在指定地点就位，实行区段临时封闭，防止人、车等进入施爆区.@#@　　

（2）当取土场距离既有线和居民区较近时，爆破断面临近既有线，安全施工要求高，难度大。

@#@为确保既有线行车安全，施工中采取浅孔松动爆破和双层排架防护。

@#@@#@　　①爆破施工方法@#@　　a、双层防护排架搭设施工作业时在临近既有线一侧，按要求选择适当位置钻孔埋设φ32地锚，锚杆长度为1.5米，埋设深度为1米，间距为2米。

@#@排架立管套住地锚杆，纵向管距1米，前、后排管距40厘米，排架横管间距2.0米，内侧挂竹排，同时设剪刀撑、水平支撑杆。

@#@水平支撑杆设锚杆与边坡锚固，锚杆长1.3米，埋设深为1米，间、排距为4米×@#@4米，拉筋为φ12钢丝绳。

@#@开挖作业面的形成及爆破方法：

@#@将开挖断面分成若干个梯形三角台阶，纵向从两端向中间控爆，横向台阶的工作面一般与线路方向形成60-70度夹角，以使最小抵抗线方向背离既有线方向。

@#@根据边坡设计要求，光爆地段采取间隔装药、微差爆破等方法进行施工。

@#@@#@　　b、炮位覆盖措施炮孔覆盖：

@#@购置废旧车胎编制柔性炮被覆盖于炮位上。

@#@@#@　　这种覆盖材料有较高的强度、弹性和韧性，不易折断，并有一定的重量，不易被爆炸气浪抛起，而且这种材料可反复使用、易修补、经济实惠。

@#@要求胶皮炮被厚度不得小于1厘米，编织要严实，四面用钢丝扎紧加固。

@#@土袋覆盖加压：

@#@在柔性炮被上方加压土袋，并对有可能出现危险滚石的地段加设钢丝绳网或布鲁克网防护，钢丝绳网或布鲁克网四周设锚杆拉紧。

@#@以防止滚石危及既有线行车安全。

@#@土袋均采用工地废弃水泥编织袋装土，严禁装石子，以免飞石伤人。

@#@炮孔阻塞：

@#@炮孔阻塞长度应大于或等于最小抵抗线，阻塞材料采用沙土堵塞。

@#@@#@　　c、布孔形式孔眼布置采用浅眼、深孔、预裂及多排微差挤压爆破四种方法布置炮孔。

@#@@#@　　d、爆破方法采用边坡纵向台阶与横向台阶形成约70度夹角的三角槽式爆破方法。

@#@其方法为先在开挖路堑横向从上至下形成若干个梯形台阶并与边坡光爆面形成一个约70度的三角形溜槽，竖直角应大于60度，台阶宽度高度均为2米，台阶布孔方式为双排布孔。

@#@靠既有线一侧采用预留防护墙微差爆破的方法，防护墙高为1.5米左右，厚度为2米左右，微差分段为：

@#@前排1段，后排3段，单排炮孔使用同段；@#@@#@　　设计边坡一侧为了达到光爆效果前排为5段，后排为7段，此台阶为纵向台阶，在起爆时可与横向台阶同时起爆。

@#@在台阶形成过程中纵向台阶不应过长，纵向台阶的尾部一定要超过垂直既有线方向横向台阶的头部防护。

@#@爆破后的爆碴顺三角溜槽清至底部，用小型运输车人工装卸弃除。

@#@设计边坡随工作面向前推进而形成，外边防护墙也随工作面向前推进逐渐消失，防护排架也随工作面向前推进逐渐拆迁重搭。

@#@@#@　　e、爆破工作程序每一轮爆破施工前，先由技术负责人编制施工设计，并在现场作好对各工序施工负责人的交底工作。

@#@各工序施工负责人在施工中严格按此设计操作，每一道工序完毕后应履行签字手续，做到责任到人。

@#@现场技术负责每一道工序的监控工作。

@#@在钻孔与装药施工中，发现与设计不相符，工序负责人可与现场负责人及现场技术负责人讨论，确定最佳施工方案，并在爆破工作记录表的变更说明中注明。

@#@装药工序施工前，由现场负责人对炮孔进行抽查，并认真填写“炮孔检查记录表”，如符合要求，方可进行装药，否则严禁装药。

@#@当各工序都进行完毕后，由现场负责人、技术负责人、安全负责人及相关旁站人员作最后检查，确认可以施爆后，履行签字手续。

@#@@#@　　现场负责人向防护人员发出开始警戒指令，并鸣笛，对人员进行清场。

@#@由现场负责人向防护人员询问情况，确认安全后，由现场负责人向起爆员发出“起爆”指令（注意：

@#@起爆网路与起爆器此时方能进行连接），同时鸣笛并向防护人员发出起爆指令。

@#@起爆后，由技术负责人与安全负责人到现场进行检查，确认安全后，由现场负责人向两端防护人员发出解除警戒命令。

@#@如出现险情，现场负责人应立即组织抢险工作，在相关旁站人员确认安全后，方可由现场负责人向防护人员发出解除警戒命令。

@#@同时，由现场负责人组织出碴施工。

@#@现场负责人组织技术负责人、安全负责人、各工序负责人及相关旁站人员参加在现场讨论会，对此次爆破的效果进行分析，总结经验，并作爆破工作记录。

@#@技术负责人进行现场勘察，进行下一轮爆破的施工准备工作。

@#@@#@　　f、控爆施工注意事项严格控制爆碴的破碎程序：

@#@要求爆破后的岩石达到“碎而不抛”、“松动而不散”或“预裂无飞”的效果。

@#@严格控制爆破松动范围：

@#@要求施工放样要准确无误，爆破后的断面尺寸与设计尺寸相符。

@#@光爆地段在爆破作业过程中光爆效果要满足设计要求，爆破后的边坡平顺而稳定，半孔率不小于90%.@#@　　严格控制爆破四害：

@#@爆破地震波、空气冲击波、噪声和飞石。

@#@控制滚石：

@#@该控爆段山体上部存在危石，在施爆前，必须对其进行加固或处理，确认安全后方可进行爆破施工。

@#@控制飞石：

@#@爆破飞石是炸药爆炸后的多余能量对石头产生作用的结果。

@#@为控制爆破飞石，在施工中主要采用取优孔径、孔深、孔数、孔距、排距和炸药单耗，采用合适的装药方法和起爆方式，提高炮孔的阻塞质量，以达到每个炮孔所产生的爆破能量与炮孔周围介质所需能量相等，达到松动而无剩余能量造成飞石。

@#@加大装药的分散合理性：

@#@将炸药理进行分散化和微量化处理，采取“密布孔，浅打眼，少装药”的方法将总装药量“化整为零”，合理地、微量地分布在多孔之中，以达到降低爆破地震波、空气冲击波、噪音和飞石的危害。

@#@选择最优抵抗线方向：

@#@在最小抵抗线方向，爆破地震强度最小，反方向最大，侧向居中。

@#@然而，在最小抵抗线方向上，又是碎块飞散的主导方向。

@#@@#@　　为了综合减震和控制飞石，应使被保护的构造物或边坡居于最小抵抗线两侧位置，分四个控爆作业面若干个台阶沿山体两端向中间推进。

@#@@#@　　②施工安全防护措施@#@　　a、防护排架在搭设过程中要设专职质检员亲临现场指导施工，并设专职安全员解决搭设过程中可能会出现的安全问题。

@#@当排架分段搭设完毕后要经技术负责人检查评定验收后方可投入使用。

@#@@#@　　b、防护排架任何一个断面的高度保证高出爆破作业面至少3米。

@#@@#@　　c、堑坡顶部爆破边坡坡面形成后，按间距约5米设置揽风绳，揽风绳采用钢丝绳制作，并用φ32钢筋锚固于边坡坡面上。

@#@@#@　　d、在爆破施工现场按规定选择适当位置设置爆破标志牌。

@#@@#@　　e、炮位覆盖柔性炮被，上另压一层土袋，并对有可能出现滚石的地段加设钢丝绳网或布鲁克网防护。

@#@@#@　　f、为防止出现意外事故，爆破作业现场准备抢险接触网杆、钢钎、大铁锤等必备材料并在起爆之前组织足够的抢险人员待命。

@#@@#@　　g、为防止爆破作业过程中意外险情影响车辆运行安全，在施工爆破作业现场设防护人员，防护员配备一面红色信号旗，信号旗要求用塑料胶带粘接，在出现特殊意外险情时拦停车辆。

@#@@#@　　3、弃方@#@　　

（1）运至指定的弃土场进行弃土，并按要求确定合理的堆放形式和坡脚加固处理方案，以及排水系统的布置方式。

@#@@#@　　

（2）做到弃土堆堆置整齐、美观、稳定、排水顺畅，对其周围的建筑物、排水及其它任何设施不产生干扰和损坏。

@#@@#@　　（3）弃方时，采取行之有效的措施使运输和堆放对环境皆不造成污染。

@#@@#@　　4、边沟的开挖@#@　　

（1）边沟开挖的位置、断面尺寸和沟底纵坡必须符合设计图纸要求，按照从下游出口向上游的顺序进行开挖。

@#@@#@　　

（2）在超高路段，边沟沟底纵坡与曲线前后沟底衔接良好，保证曲线内侧没有积水和外溢。

@#@@#@　　（3）路堑与路堤连接处，边沟要缓顺引向路堤两侧的自然沟，保证路基附近不产生积水。

@#@@#@　　5、填挖过渡段施工全线填方与挖方交界处全部铺设50×@#@15.3m2的土工格栅，规格为25.4×@#@25.4mm，经向及纬向抗拉强度50KN/M2，土工格栅铺在土基与砂垫层之间。

@#@@#@　　

（1）施工方法@#@　　①施工时先平整场地，清除基底，铺设砂垫层，含泥量小于3%.确保地面平整及地下水顺利流出堤外。

@#@@#@　　②沿路堤底部横向满铺土工格栅。

@#@铺设时注意铺设方向和搭接宽度，满足规范要求。

@#@土工格栅每层应包裹填料，其长度不小于1.0m.@#@　　③格栅铺完后，及时填筑填料，避免阳光长时间直接曝晒，一般不大于48h.从沟部开始向中间填土，碾压机械、工程车辆不直接走行在格栅上。

@#@每层的垂直位置，严格按设计图纸铺设，误差不超过规范碾压层厚的1/2，填土按1m每周的速度上升，当孔隙承压力达到临界值时，停止填土。

@#@@#@　　

（2）注意事项@#@　　①使格栅最大强度方向与最大受力方向一致。

@#@@#@　　②避免浪费。

@#@@#@　　③格栅的切割量与缝接量严格控制。

@#@@#@　　④沟内曲线处铺设布局要合理。

@#@@#@　　（四）路基整修@#@　　1、按设计图纸要求检查路基的中线位置、宽度、纵坡、横坡、边坡及相应的标高。

@#@@#@　　2、土质路基用机械刮土补土，人工配合机械碾压的方法整修成型，深路堑边坡整修按设计要求的坡度自上而下进行刷坡，严禁在边坡上以土贴补。

@#@@#@　　3、在整修需加固的坡面时，预留出加固位置，对填土不足或边坡受雨水冲刷形成小冲沟的地段，采取边坡挖台阶，分层填补，仔细夯实的方法处理。

@#@@#@　　4、填土路基两侧超填的宽度予以切除，边坡缺土时，要挖成台阶，分层填补夯实。

@#@@#@　　5、挂线进行边沟整修，路基整修完毕后，堆于路基范围的废弃土料弃置指定的弃土场.@#@路基土石方工程施工方案@#@ @#@ @#@2007-8-3源自:

@#@中华职工学习网　【字体：

@#@@#@】@#@一、施工准备@#@1、交接线路中桩，复核GPS点，进行路线贯通测量，内容包括导线、中线及高程的复测，水平点的复查与增设，横断面的测量与绘制等，然后送交监理工程师核查，核对无误后进行现场放样测量，放出路基中桩、边桩，并标注路基挖填高度，以及取土坑、借土场、弃土场等的具体位置，并提交监理工程师检查批准。

@#@@#@2、填料试验：

@#@取土场的填料取有代表性的土样进行试验，试验方法按《公路土工试验规程》（JTJ051-93）执行。

@#@试验项目如下：

@#@@#@

（1）液限；@#@@#@

（2）塑限；@#@@#@（3）颗粒大小分析试验；@#@@#@（4）含水量试验；@#@@#@（5）土的承载比试验（CBR）值；@#@@#@（6）有机质含量试验；@#@@#@（7）易溶盐含量试验。

@#@@#@把调查和试验结果以书面形式报告监理工程师备案。

@#@如所调查和试验的结果与图纸资料不符时，提出解决方案报监理工程师审批。

@#@@#@3、调查施工范围内的地质、水文、障碍物、文物古迹的详细情况。

@#@@#@4、调查沿线电缆、光缆及管线位置、埋深，按设计要求进行改移或埋设明显标志。

@#@@#@5、修建临时排水设施，做到永临结合，以保证施工场地处于良好的排水状态。

@#@@#@6、场地清理：

@#@施工前将路基用地范围内的树木，灌木、垃圾、有机物残渣及原地面以下10-20cm内的草皮和表土清除。

@#@对妨碍视线、影响行车的树木、灌木丛等进行砍伐或移植及清理。

@#@将树根全部挖除，清除的垃圾由装载机配备汽车运至指定堆放区，场地清除完后全面进行填前碾压，使密实度达到";i:

9;s:

29504:

"论我国《著作权法》上信息网络传播权的完善@#@论我国《著作权法》上“信息网络传播权”的完善@#@以“非交互式”网络传播行为侵权认定为视角@#@　@#@　　关键词:

@#@“非交互式”网络传播行为;@#@信息网络传播权;@#@向公众传播权@#@　　内容提要:

@#@作为近几年出现的新型网络传播方式，“非交互式”网络传播行为因不符合我国《著作权法》上任何一项专有权的规定而游离于法律规则之外，原因在于我国《著作权法》规定的“信息网络传播权”不当缩小了国际条约中“向公众传播权”的范围，将规范的对象仅限定于“交互式”网络传播行为。

@#@我国应当在保留现有“信息网络传播权”名称的基础上完全依循国际条约中“向公众传播权”的内容，使其能够适用于所有网络传播行为并达到国际条约的要求。

@#@@#@　　一、引言@#@　　当作品上传到网络上后，根据网络用户获取作品的方式，网络传播行为可以分为“交互式”传播和“非交互式”传播。

@#@前者是指用户可以随意选择作品的内容、获取作品的时间和地点[1]。

@#@后者则为用户不能随意选择获取作品的时间、地点和内容，而只能在传播者预先安排的特定时间获取特定的作品内容。

@#@近几年出现并日趋流行的“非交互式”网络传播行为主要有两种表现形式：

@#@一种是网络定时播放行为，即网络内容服务商按照预先发布的节目表在特定的时间通过信息网络播放节目;@#@另一种是网络同步直播行为，即网络内容服务商将传统广播电视媒体正在播出的广播电视节目在网络上同时播放。

@#@在这两种播放模式中，网络用户都只能在传播者预定的时间在线观看当时播放的节目内容，没有个人选择的余地。

@#@由于网络上音、视频作品的容量一般都十分庞大，下载作品常常需要数分钟甚至数小时，传统的下载后观看的作品获取模式受到网络效率和时间的限制。

@#@在此背景下，无需下载便可在线观看大容量作品的“非交互式”网络传播模式越来越受到用户欢迎。

@#@由于我国《著作权法》将“信息网络传播权”的规范对象明确限定为“交互式”网络传播行为，使得“非交互式”网络传播行为的定性成为司法实践中的难题，在将其认定为侵犯“信息网络传播权”的判决遭到质疑和批评后，法院又尝试以《著作权法》中的“应当由著作权人享有的其他权利”这一“兜底条款”作为适用依据。

@#@但这毕竟只是一种应对个案的“权宜之计”，这一问题的根本性解决需要理论上的证成和立法上的回应。

@#@本文从“非交互式”网络传播行为侵权认定的困境出发，分析我国“信息网络传播权”规定所存在的缺陷，在对这些缺陷进行必要的反思后，尝试提出完善我国现行《著作权法》上“信息网络传播权”的具体法律建议，以期为相关立法提供参考。

@#@@#@　　二、我国《著作权法》上“信息网络传播权”规定的缺陷@#@　　

（一）“非交互式”网络传播行为侵权认定的困境@#@　　“非交互式”网络传播行为真正引起法律界关注始于2008年的“宁波成功多媒体通信有限公司（以下简称“原告”）诉北京时越网络技术有限公司（以下简称“被告”）著作权纠纷案”[2]。

@#@在该案中，原告享有电视剧《奋斗》在大陆地区的独家信息网络传播权。

@#@2007年7月16日原告发现被告所有的“悠视网”正在播放电视剧《奋斗》的第6集，该网站同时显示《奋斗》第9集将于当日16:

@#@54播放、第10集将于当日17:

@#@37播放等节目预告信息，原告遂以侵犯信息网络传播权为由将被告诉至北京市海淀区人民法院。

@#@一审法院经过审理后判决，被告定时播放电视剧的行为侵犯了原告的信息网络传播权[3]。

@#@被告不服提起上诉，上诉理由为：

@#@“定时播放行为并不能使公众在其个人选定的时间获得《奋斗》电视剧的全部或任意一集，因此原审判决将此认定为信息网络传播权的范畴，与法律规定存在冲突。

@#@”对此二审法院认为，即使被告网站的播放方式系定时定集播放，被告未经许可的在线播放行为亦侵犯了原告的信息网络传播权[4]。

@#@@#@　　该案判决作出后受到了学界的一些质疑和批评。

@#@有观点认为，由于本案网络用户不能单方选择时间和地点获得作品，就只能认定被告并未侵犯原告的信息网络传播权，因而被告主张其行为不属于信息网络传播权范畴的观点有一定的道理，法院对本案的侵权认定值得商榷。

@#@{1}更有观点直接指出，定时在线播放服务根本不符合我国《著作权法》上“信息网络传播权”的规定，该案判决认定被告侵犯原告信息网络传播权无疑是对信息网络传播权的曲解。

@#@{2}62值得注意的是，被告的同一行为在时隔不久后的另一起案件中则得到了法院截然不同的评价。

@#@在安乐影片有限公司（以下简称“原告”）诉北京时越网络技术有限公司（以下简称“被告”）案中，原告享有电影《霍元甲》在大陆地区的信息网络传播权。

@#@2008年2月28日，原告发现被告经营的网站提供电影《霍元甲》在线播放服务，网站上显示的播放时间为07:

@#@18、08:

@#@58、10:

@#@37、12:

@#@16、13:

@#@56、15:

@#@35、17:

@#@15、18:

@#@54。

@#@原告以侵犯著作权为由将被告诉至北京市第二中级人民法院。

@#@经过审理，法院这次并未直接认定被告的行为侵犯信息网络传播权，而是认定被告向公众提供影片《霍元甲》的定时在线播放服务的行为，侵犯了原告对该影片享有的著作权中的“通过有线和无线方式按照事先安排之时间表向公众传播、提供作品的定时在线播放的权利”，依法应承担停止侵害、赔偿损失的民事责任[5]。

@#@@#@　　上述两起案件中涉及的“网络定时播放行为”都属于本文开始定义的“非交互式”网络传播行为。

@#@这两起案件的被告为同一主体，并且被诉行为的性质几乎完全相同，但两个法院却作出了不同的定性。

@#@被告的行为在第一起案件中被认定为侵犯了“信息网络传播权”，在第二起案件中被认定为侵犯了著作权中的“通过有线和无线方式按照事先安排之时间表向公众传播、提供作品的定时在线播放的权利”，即所谓的“应当由著作权人享有的其他权利”。

@#@从“信息网络传播权”到“其他权利”的变化，反映了司法实践对“非交互式”网络传播行为性质认识上的困惑。

@#@虽然审理第二起案件的法院在本案的侵权行为认定中表现出了一定的谨慎和智慧，但仍有学者认为，“本案法院的判决依据显然已经超出了《著作权法》的相关规定”。

@#@{2}63。

@#@那么，究竟应该如何认识“非交互式”网络传播行为的侵权性质?

@#@@#@　　不仅在司法实践中对于如何认定“非交互式”网络传播行为的侵权性质充满了矛盾和困惑，学界对于“非交互式”网络传播行为的认识也存有争议。

@#@这些争议主要表现为两个方面：

@#@一是在信息网络传播权的视角下争论“非交互式”网络传播行为是否构成我国《著作权法》意义上的“信息网络传播行为”。

@#@有观点认为，“‘定时播放’的所谓‘定时’，并没有改变传播的性质，属于网络传播权条例调整的范围”，{3}3而相反的观点则提出，“如果传播行为并未采用交互性传播手段，则即使通过网络向公众传播作品，也不构成‘网络传播行为’”。

@#@{4}63。

@#@二是在我国《著作权法》规定的广播权视角下讨论“非交互式”网络传播行为的侵权认定问题。

@#@有观点认为，“非交互式”网络传播行为完全符合《著作权法》第10条关于广播权的规定，即便不把其视为该条所规定的“以无线或者有线方式”的传播，也可视为是该条所规定的“以其他传送符号、声音、图像的类似工具”的传播，而广播权的规定中并不要求“使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品”这一要件，因此可以适用广播权的规定[6]。

@#@另有观点虽然对将“非交互式”网络传播行为直接归人广播权调整范围的观点持否定态度，但认为在法律适用上，由于该行为与广播权所控制的行为属于相同性质的行为，依照“同等事物、相同对待”的法理原则，对“非交互式”网络传播行为应类推适用广播权的规定加以调整。

@#@{5}133@#@　　对于主张“非交互式”网络传播权行为可以直接适用广播权的观点，笔者认为难以成立。

@#@我国《著作权法》第10条第1款第11项规定：

@#@“广播权，即以无线方式公开广播或者传播作品，以有线传播或者转播的方式向公众传播广播的作品，以及通过扩音器或者其他传送符号、声音、图像的类似工具向公众传播广播的作品的权利。

@#@”从上述规定可以看出，我国《著作权法》上的广播权规范的行为有两种：

@#@一种是直接广播行为，即直接公开广播或者传播作品的行为;@#@另一种是间接广播行为，即将已经广播的作品向公众传播或转播。

@#@直接广播行为只适用于无线传播方式，间接广播行为适用于有线传播方式、扩音器或者其他传送符号、声音、图像的类似工具传播方式。

@#@虽然互联网所使用的光纤和电缆传输与有线电视使用的电缆传输并无本质区别，都属于有线传播方式，但根据上述规定，有线传播方式只适用于间接广播行为，而“非交互式”网络传播行为属于网络服务商利用互联网这种有线方式对作品的直接播放，因而不符合广播权的规定。

@#@另外，即使网络传播行为可以视为“以其他传送符号、声音、图像的类似工具”的传播形式，但广播权的含义也将其限定于间接广播，仍然不符合广播权的构成要件。

@#@@#@　　对于认为“非交互式”网络传播行为可以类推适用广播权规定的观点，笔者认为也是不妥当的。

@#@因为类推的基础在于，被类推规范和系争事实二者的构成要件在与法律评价有关的重要观点上彼此相类，{6}97而“非交互式”网络传播行为与广播行为至少存在以下两个方面的差别：

@#@一是传播媒介不同，前者的传播媒介是互联网，后者的传播媒介主要是无线电台、电视台;@#@二是传播的信息不同，前者传播的是数字化信息，后者传播的是无线电波信息。

@#@因此，有学者指出，“在涉及定时网络播放影视行为的定性上，其实网络播放更靠近于网络传播行为，是一种网络传播的形式”。

@#@{3}3基于“非交互式”网络传播行为与广播行为的上述不同，并且在我国《著作权法》明确将“直接以有线方式广播或传播作品”的行为排除在广播权调整范围之外的情况下，适用类推方法过于勉强。

@#@另外，即使“非交互式”网络传播行为与广播行为属于同一性质的行为，著作权法定原则要求著作权的各项专有权利必须由法律明确规定，作为成文法系国家，我国法院适用类推方法将广播权作为“非交互式”网络传播行为的请求权基础缺乏正当性，正是由于这一原因，司法实践中至今尚未有以广播权作为法律适用依据的案例。

@#@@#@　　对于认为“定时播放的所谓定时，并没有改变传播的性质，属于网络传播权条例调整的范围”的观点，笔者虽然同意其“定时播放并没有改变传播的性质”的认识，但即使如此，“非交互式”网络传播行为也难以构成我国《著作权法》意义上的“信息网络传播行为”，从而无法适用“信息网络传播权”的规定。

@#@我国《著作权法》第10条第1款第12项规定：

@#@“信息网络传播权，即以有线或无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利。

@#@”[7]根据该项规定，可以将“信息网络传播权”所规范的行为对象的特征归纳为以下三个要素：

@#@一是传播媒介要素，即借助有线或无线信息网络;@#@二是传播对象要素，即传播是针对不特定的社会公众;@#@三是接收方式要素，即接收者可以在其个人选定的时间和地点获取作品，即接收方式的“交互性”。

@#@其中第三个要素被学者认为是我国信息网络传播权区别于《著作权法》上其他专有权的本质性特征。

@#@{7}10就“非交互式”网络传播行为而言，无论是网络定时播放还是网络同步直播都是通过信息网络向不特定的公众公开传播作品，即符合信息网络传播权的前两个要素，因此如前述学者所言，其“并没有改变传播的性质”;@#@但就接收方式而言，由于网络用户只能按照传播者安排的时间被动获取作品而没有个人选择的余地，显然不符合第三个“交互性要素”。

@#@因此在我国现有立法文本语境下，“非交互式”网络传播行为不属于我国《著作权法》上“信息网络传播权”的调整范围。

@#@@#@　　虽然“非交互式”网络传播行为不能为信息网络传播权与广播权所囊括，但该行为侵犯著作权人的利益却是不言而喻的。

@#@面对权利保护中法律适用的难题，有的法院援引了“其他权利”这一“兜底条款”作为法律适用依据，如上文所引的“安乐影片有限公司诉北京时越网络技术有限公司案”一案。

@#@尽管这一做法暂时保护了权利人的利益，但这只是应对个案的权宜之计，不具有典型的示范意义，因为《著作权法》第10条第1款第17项规定的“应当由著作权人享有的其他权利”并非是一项明确的专有权。

@#@法院援引此项条款作为法律适用依据本身也证明，作为近几年出现的新型网络传播方式，“非交互式”网络传播行为难以纳入我国现行《著作权法》中任何一项具体的专有权的调整范围，成为该法上的一个漏洞。

@#@@#@　　

（二）我国《著作权法》上“信息网络传播权”的缺陷@#@　　同样属于通过互联网传播他人作品，“交互式”传播行为与“非交互式”传播行为所利用的传播媒介、造成的侵权后果完全相同[8]，为何前者属于侵犯“信息网络传播权”的行为而后者却被排除在外?

@#@是立法者有意为之还是“对网络传播行为的多样性认识不足，导致了定义的外延过窄，从而发生了立法上的不周延”?

@#@{5}133对这一问题的回答要从信息网络传播权的立法背景和法律渊源中考察。

@#@据全国人大常委负责主持2001年《著作权法》修改的官员介绍，“（2001年）修改之后的著作权法规定的信息网络传播权的定义，直接来自于世界知识产权组织版权公约的表述”。

@#@{8}56。

@#@我国学者也认为，我国《著作权法》规定的信息网络传播权“来自于1996年世界知识产权组织主持缔结的《世界知识产权组织版权条约》第8条，而且在文字上几乎是逐字译自第8条的后半句”。

@#@{4}62。

@#@由此看来，似乎其中的原因可以归结于《世界知识产权组织版权条约》的规定，但问题真的如此吗?

@#@我们有必要对该《条约》第8条的上下文含义同我国《著作权法》第10条第1款第12项规定的“信息网络传播权”的含义加以比较。

@#@@#@　　为解决国际互联网环境下应用数字技术而产生的版权保护新问题，由世界知识产权组织主持，有120多个国家代表参加的外交会议在1996年12月20日缔结了《世界知识产权组织版权条约》{9}70（以下简称“版权条约”）。

@#@该条约一共由25条组成，其中第8条的标题为“向公众传播的权利”，具体内容为：

@#@“……文学和艺术作品的作者应享有专有权，以授权将其作品以有线或无线方式向公众传播，包括将其作品向公众提供，使公众中的成员可以在其个人选定的地点和时间获得这些作品。

@#@”[9]该条所表述的权利被我国学者称为“向公众传播权”。

@#@为了协调各成员国之间立法上的冲突和差异，《版权条约》并不要求各成员国设立专门的“向公众传播权”，而是赋予各成员国根据其既有法律体系和传统自行选择法律保护模式的权利[10]，只要能够将第8条的内容涵盖。

@#@这种做法被原世界知识产权组织助理总干事、版权及邻接权外交会议秘书Ficsor称为“伞形解决方案”（umbrellasolution）。

@#@{10}493为了执行《版权条约》第8条的“向公众传播权”，各国（地区）根据自己的法律传统和国情选择了不同的保护方式。

@#@美国在保留原有的权利划分体系基础上，通过扩大传统的发行权、表演权、展览权等权利的调整范围实现对网络环境下作者权利的保护[11]。

@#@由于《版权条约》创设“向公众传播权”是欧盟的提议，{11}因此欧盟在其《信息社会著作权与相关权指令》中顺理成章地增设了“向公众传播权”[12]。

@#@澳大利亚则在2001年3月4生效的《数字日程法》中新增了“向公众传播权”，在该权利项下又分为“向公众在线提供作品权”和“电子传输权”[13]。

@#@日本在1997年6月10日通过修订其著作权法增加规定了“向公众传播权”（日文为“公众送信权”）。

@#@{12}239。

@#@我国台湾地区也于2003年修改“著作权法”增加规定了“公开传输权”，采用了与《版权条约》第8条几乎完全相同的表述[14]。

@#@这些国家（地区）执行《版权条约》的方案虽各有不同，但都能规制包括“非交互式”网络传播行为在内的所有网络传播行为。

@#@@#@　　上述《版权条约》第8条规定的内容表明，“向公众传播权”是一项包括所有以有线或无线方式传播作品的专有权，而“使公众中的成员可以在其个人选定的地点和时间获得作品”只是“向公众传播权”的一种类型。

@#@换言之，《版权条约》第8条规定的“向公众传播权”规范的行为并非仅限于“交互式”网络传播行为，而是包括交互式、非交互式和其他任何以有线或者无线方式传播作品的行为。

@#@如澳大利亚学者所言，“从字面上理解这一条款，向公众传播权包含，但不限于，向公众提供作品供网上需求的权利”。

@#@{13}237-241。

@#@为了加入世界贸易组织，我国于2001年在对《著作权法》修改中增设了“信息网络传播权”这一新颖的、独立的权利。

@#@我国的立法方式既不同于美国的扩大传统专有权模式，也不同于欧盟和台湾的完全遵照《版权条约》第8条内容的模式。

@#@根据《著作权法》第10条第1款第12项的规定，“信息网络传播权，即以有线或无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利。

@#@”通过细微的比较可以发现，该条对于“信息网络传播权”的规定与《版权条约》第8条的表述并不一样，不同之处在于少了“包括”二字，但就是这两个字的差异，使得我国的“信息网络传播权”与《版权条约》第8条的“向公众传播权”的含义大相径庭。

@#@从逻辑学的角度分析，《版权条约》第8条对“向公众传播权”的定义采用了内含加部分外延的定义方法，“包括”的前面是定义的内含—“文学和艺术作品的作者应享有专有权，以授权将其作品以有线或无线方式向公众传播”，“包括”的后面是定义的外延—“（包括）将其作品向公众提供，使公众中的成员可以在其个人选定的地点和时间获得这些作品”。

@#@从“包括”这一用语可以看出，“交互式”网络传播行为只是该定义外延的一部分，申言之，该定义“实际上是先以向公众传播权涵盖作品在网上的传播，然后再以非法律特征的方式描述交互式的数字化网络传播”。

@#@{14}6-7而我国的立法则去掉了“包括”这一词，直接截取该定义的内含与部分外延组合在一起形成了我国《著作权法》特有的“信息网络传播权”，有学者认为，“信息网络传播权的这一失误，……是对《版权条约》第8条的一种生吞活剥”。

@#@{15}16。

@#@@#@　　从以上分析可以看出，《版权条约》第8条规定的“向公众传播权”包括所有网络传播行为，“交互性”行为仅为其中的一种类型，《版权条约》将其专门列举只是为了强调这一行为，但并不排除其他网络传播行为。

@#@而我国的立法却将信息网络传播权的规范对象仅限于“交互性”网络传播行为，并将“交互性”视为区别于其他传播行为的本质特征。

@#@对此有学者指出，“中国立法者将之（交互性）作为信息网络传播权区别于其他权利的一个限定性条件，认为公众可以自由选定时间地点获取作品是信息网络的专属，从而忽视了《版权条约》第8条‘向公众传播权’并不仅仅指的信息网络传播权一项的事实。

@#@”{15}16由此可见，我国《著作权法》上的“信息网络传播权”不当缩小了《版权条约》第8条的“向公众传播权”的调整范围，这一立法上的失误造成了以下后果：

@#@第一，我国立法并未充分实施《版权条约》第8条的规定，违反了我国应当履行的国际义务[15];@#@第二，在信息网络传播权的定义上违背了“技术中立”的立法原则，使得行为性质与行为后果完全相同的“非交互式”网络传播行为与“交互式”网络传播行为仅仅因为接收者的获取方式不同，就具有了不同的法律定性;@#@第三，立法的不周延不但造成司法实践上的“无法可依”，也使得权利人在维护权利人时显得“无所适从”—不知该如何选择诉因并提出恰当的诉讼请求[16]，从而使得我国法律对网络环境下的版权保护大打折扣。

@#@通过比较分析，我们的结论是：

@#@如果我国的“信息网络传播权”严格依循《世界知识产权组织版权条约》第8条的规定，则本文前述的问题便不会存在，而正是由于我国的“信息网络传播权”没有忠实遵守《版权条约》第8条的原意，不当缩小了该条规定的“向公众传播权”的调整范围，才造成了“非交互式”网络传播行为侵权认定的困境。

@#@@#@　　三、我国《著作权法》上“信息网络传播权”的完善@#@　　客观而言，将“非交互式”网络传播行为排除在信息网络传播权的调整范围之外这一立法上的失误有其特定的历史背景，而并非立法者有意为之，这一点从信息网络传播权立法的背景资料中可以得到印证。

@#@信息网络传播权的立法本意是针对所有“作品的网上传播行为”[17]，但由于当时的网络技术主要表现为“点对点”的“交互式”传播方式，因此在当时的技术条件下，控制了“交互式”网络传播行为就控制了所有网络传播行为。

@#@在我国“非交互式”网络传播方式是近几年才出现的新型网络传播方式，而且当时我国还未加入《版权条约》，也谈不上违反国际条约的问题。

@#@但是在各种新型网络传播技术不断发展的今天，特别是我国已经加入《版权条约》的背景下，重新反思八年前的“信息网络传播权”立法并进行必要的修正不仅是著作权保护和履行国际义务的需要，更是因应未来传播技术发展的主动应对。

@#@@#@　　在如何修改法律以解决“非交互式”网络传播行为的法律漏洞问题上，有观点认为可以通过修改《著作权法》上广播权的定义，将“非交互式”网络传播行为纳入广播权的调整范围。

@#@该观点主张，我国的广播权应进一步扩张，将任何有线或无线的广播作品的行为纳入其中，包括传统的广播、网络的广播以及其他任何有线无线方式的传播等。

@#@{16}35笔者认为，单纯从规制“非交互式”网络传播行为的角度而言，此种方案的确可以解决本文所提出的问题，但由于以下两个方面的原因，此种方案仍然有值得商榷之处：

@#@第一，上文已经分析，由于“非交互式”网络传播行为与广播行为存在着一些明显上的差异，在行为性质上，其与网络传播行为更近而与广播行为更远，正如有学者指出的，“在涉及定时网络播放影视行为的定性上，其实网络播放更靠近于网络传播行为，是一种网络传播的形式”。

@#@{3}3因此，将同为网络传播行为的“非交互式”网络传播行为纳入广播权的调整范围不但是“舍近求远”，而且从逻辑美学上讲也稍有欠缺。

@#@第二，此种方案虽然能够解决“公众不能在个人选定的时间获取作品”这种“非交互式”网络传播行为的规范问题，却不能解决另一种网络传播行为—“公众不能在个人选定的地点获取作品”所引发的争议。

@#@后者表现为作品传播者在特定区域内的局域网络上传播作品，而用户只能在设定局域网的固定区域获取作品的网络传播形式，例如网吧经营者在其经营场所内的电脑网络上非法传播影视作品的行为。

@#@对于如何认定此种行为的法律性质，近年来在我国的司法实践中和理论界仍然充满争议。

@#@在司法实践中，有法院将其定性为侵犯“复制权”的行为[18]，也有法院将其认定为侵犯“放映权”的行为[19]，还有法院认为其属于侵犯“信息网络传播权”的行为[20]，而学界对于此种行为是否侵犯了信息网络传播权也有不同认识[21]。

@#@总之，这种网络传播行为并不能包括在修改后的广播权的范围内。

@#@因此，试图通过修改我国《著作权法》上的广播权，将“非交互式”网络传播行为纳入广播权的调整范围的方案并不能从根本上解决我国“信息网络传播权”立法缺陷带来的所有问题。

@#@@#@　　基于以上分析，笔者认为，造成本文中所提出的“非交互式”网络传播行为“无法可依”这一法律漏洞的根本原因在于，我国《著作权法》在对“信息网络传播权”定义时，以偏盖全地将《版权条约》第8条强调的网络传播行为的一部分—“交互式”网络传播行为，作为该条规定的“向公众传播权”的全部内容予以照搬，规定为我国《著作权法》关于信息网络传播权的定义，从而导致了该定义对“非交互式”网络传播行为无法涵盖。

@#@因此，解决问题的办法还是应该从问题产生的根源上着手，应该在《著作权法》的修改中对“信息网络传播权”重新进行定义，扩大现有“信息网络传播权”的调整范围。

@#@具体而言，在内容上，修改后的定义应该完全忠实于《版权条约》第8条“向公众传播权”的原意，在名称上不宜使用“向公众传播权”这一表述，仍然应该沿用《著作权法》现有的“信息网络传播权”这一用语。

@#@修改后的“信息网络传播权”的定义可以表述如下：

@#@“信息网络传播权，即以有线或无线方式向公众提供作品，包括将其作品向公众提供，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利。

@#@”笔者提出这一法律修改建议是出于以下考虑：

@#@@#@　　第一，这是世界大多数国家的做法。

@#@前文已述，世界各国根据自己的法律传统和立法现实采用了不同的模式以执行《版权条约》第8条规定，除了美国采用扩大原有专有权的调整范围未增加“向公众传播权”外，其他多数国家或地区都通过增加新型传播权的模式充分履行了《版权条约》第8条规定的义务，虽然有些在名称上有所不同，但其内容都与“向公众传播权”保持一致。

@#@例如，欧盟在其《信息社会中著作权和相关权指令》第3条第1款增加规定了“向公众传播的权利”，其内容为：

@#@“成员国应规定作者享有授权或禁止";i:

10;s:

14678:

"绿化种植施工方案@#@临汾市百公里汾河——尧都区段治理与生态修复工程@#@生态绿化工程设计施工总承包三标段@#@绿@#@化@#@种@#@植@#@施@#@工@#@方@#@案@#@ @#@@#@中外园林建设有限公司@#@ @#@@#@根据对现场的实地考查，对图纸进行了认真分析和理解，其植物景观特色要求春天有大片的春花类灌木，从早春的连翘、山杏、碧桃、山桃、山楂，到暮春的槐花。

@#@夏天岸上有金娃娃萱草、紫露草、常夏石竹，水边有成片的千屈菜。

@#@秋天滩涂上有成片的千屈菜、木槿花，岸上有法桐等多种彩叶树种。

@#@@#@乔木层以法桐为主，搭配“杨柳槐”等基调树种，成林快、能有效的起到生态修复作用。

@#@@#@灌木层以金银木、丁香为基调树种，打造“三季有花，四季常青”的景观特色，搭配种植多种花卉（金娃娃萱草、常夏石竹、紫露草、千屈菜、黑心菊、金鸡菊）、观赏桃类（山桃、碧桃、紫叶桃等）以及连翘、金银木、丁香等各种花灌木。

@#@@#@地被层滩涂地带以各类花卉为主，有千屈菜、常夏石竹、金娃娃萱草等。

@#@林地以各种野花组合为主，局部种植观赏草、地被菊等。

@#@@#@我公司在绿化种植设计阶段很好地体现了生态景观环境的客观要求——生物多样性，使用了各种品种、规格的绿化植物几十种，乔、灌、地被花卉合理搭配，乡土树种与引进品种交叉使用。

@#@这些绿化植物直接影响着公园绿化生态与景观效果的有效发挥，也决定了其景观的可持续性。

@#@@#@一、绿化施工工艺流程图@#@ @#@@#@二、施工准备@#@1、苗木选择@#@选择合适的苗木才能提高成活率，苗木的品种、规格选用应符合图纸要求和监理工程师的指示。

@#@选择植物材料应注意以下几点：

@#@@#@

（1）乔灌木选苗：

@#@所有苗木都必须发育健康无病虫害，其中乔灌木枝干粗壮、生长充实、上下均匀、有良好的顶芽，根系发达、有较多的须根、根幅大、主根短而直，起苗后大根无劈裂，苗茎未受虫害损伤。

@#@@#@优先选用最近两年已经移植过的苗圃移植苗，其新生的细根都集中在树蔸部位，栽植的成活率较高。

@#@或选用假植几个月以后的假植苗，其根蔸处开始长出新根，根的活动比较旺盛，在不适宜的季节中栽植也比较容易成活。

@#@@#@

（2）露地栽培花卉：

@#@根系完整，无腐烂变质；@#@叶色鲜艳、叶簇丰满。

@#@无病虫害，规格及形态就符合设计要求。

@#@@#@2、场地平整@#@苗木栽植前的场地平整工序是一项重要的关键环节。

@#@场地平整根据设计标高，采用机械与人工结合的方法，对场内的石砾与工程废弃物进行清理，对土壤的填方与挖方原则上就地平衡，场地平整应自然平滑与排水沟顺接。

@#@用机械平整场地，则事先应了解是否有地下管线，以免机械施工时造成管线的损坏。

@#@@#@三、放线定位@#@1、在绿化种植设计图上，标明了树木的种植位点。

@#@栽植施工时，先要核对设计图与现状地形，然后才开始定点放线。

@#@定点放线的方法可根据种植形式来确定。

@#@并且尽量做到按图施工。

@#@@#@2、在规则形状的地块上进行规则树木栽植，其放线定点所依据的基准点和基准线，可选用道路交叉点、中心线、规则形广场的边线等。

@#@@#@3、对于自然地形上按照自然式配植树木的情况，树木定点放线一般要采用坐标方格网方法。

@#@定点放线前，在种植设计图上绘出施工坐标方格网，然后用测量仪将方格网的每一个坐标点测设到地面，再钉下坐标桩。

@#@树木定点放线时，就依据各方格坐标桩，采用直线丈量和角度交会方法，测设出每一棵树木的栽植位点。

@#@对于灌木色块，可测定色块的边线，用石灰粉画出种植范围的挖掘线。

@#@@#@四、树穴开挖@#@1、种植穴的大小：

@#@应根据土球规格及根系情况而定，一般带土球的苗木种植穴的深度和直径相应地比土球尺寸大40-100cm。

@#@带土球灌木的种植穴的深度和直径可相应小一些。

@#@如果绿化用地达不到苗木的立地要求，在没经过换土的情况下，种植穴的直径则还应该大一些。

@#@@#@2、种植穴的形状：

@#@应为直筒状。

@#@在栽植苗木之前，以所定放样点位置为中心向四周向下挖穴，上下的挖口口径大小一致。

@#@穴底挖平后把底土稍耙细，保持平底状。

@#@穴底不能挖成尖底状或锅底状。

@#@在斜坡上挖穴时，应先将坡面铲成平台，然后再挖种植穴，穴深按穴口的下沿计算。

@#@@#@3、种植穴的修整：

@#@在土质疏松的地方挖出的种植穴，在栽树前应先用水浸穴，使穴内土壤先行沉降，以免栽树后沉降使树木歪斜。

@#@浸穴的水量，以一次灌到穴深的2/3处为宜。

@#@浸穴时如发现有漏水的地方，应及时堵塞。

@#@待穴中全部均匀地浸透以后，才能开始种树。

@#@@#@4、施基肥：

@#@挖好后，要在穴内填些表土至10-20cm，或先在穴底垫基肥，基肥一定要经过充分腐熟的有机肥。

@#@基肥上还应当铺一层壤土，厚度5cm以上，以防根部直接与肥料接触烧伤根系。

@#@@#@五、苗木装卸与运输@#@1、单株苗木，必须带原土栽植，本工程苗木规格均为胸径10cm以下，土球直径一般为树木底径8-10倍，用草袋和草绳包装牢固，树冠捆扎好，防止折断。

@#@@#@2、裸根苗木，应将根部浸入调制的泥浆中，等粘满泥浆后取出必须衬以草类，用草袋包装。

@#@@#@3、所有的乔木、灌木和地被等植物，在运输过程中都要用湿麻袋、帐棚布或其他适合的覆盖，防止大风和恶劣气候的损害。

@#@@#@六、种植前修剪@#@种植前修剪是否合理是保证树木移植成活的重要关键。

@#@因此在不影响树姿的原则下，要进行种植前修剪，使树木根部的吸收机能得与蒸发量保持平衡。

@#@@#@1、修剪方法@#@

（1）乔木类：

@#@@#@a、具有明显主干的高大落叶乔木应保持原有树形，适当疏枝，对保留的主侧枝应在健壮芽上短截，可剪去枝条1/5-1/3。

@#@@#@b、无明显主干，枝条茂密的落叶乔木，对干径10cm以上的树木，可疏枝保持原树形；@#@对干径5-10cm的苗木，可选留主干上的几个侧枝，保持原有树形进行短截。

@#@@#@c、枝条茂密具圆头型树冠的常绿乔木可适量疏枝。

@#@枝叶集生树干顶部的苗木可不修剪。

@#@具轮生侧枝的常绿乔木用作行道树时，可剪去基部2-3层轮生侧枝。

@#@@#@d、常绿针叶树不宜修剪，只剪除病虫枝、枯死枝、生长衰弱枝，过密的轮生枝和下垂枝。

@#@@#@

（2）灌木类：

@#@@#@a、带土球或湿润地区带宿土裸根苗木及上年花芽分化的开花灌木不宜作修剪，当有枯枝，病虫枝时应予剪除。

@#@@#@b、枝条茂密的大灌木，可适量疏枝。

@#@@#@c、分枝明显、新枝着生花芽的小灌木，顺其树势适当强剪，促生新枝，更新老枝。

@#@@#@2、修剪质量标准要求：

@#@@#@

（1）剪口应平滑，不得劈裂。

@#@@#@

（2）枝条短截时应留外芽，剪口应距留芽位置以上1cm。

@#@@#@（3）修剪直径2cm以上大枝时及粗根时，截口必须削平并涂防腐剂。

@#@@#@七、苗木的种植@#@1、乔、灌木种植@#@

（1）种植前应进行苗木根系修剪，宜将劈裂根、病虫根、过长根剪除，并对树冠进行粗修剪，尽量保持地上地下平衡。

@#@@#@

（2）将苗木的土球或根蔸放入种植穴内，使其居中；@#@再将树干立起，扶正，使其保持垂直；@#@剪断泥球四周绑扎的草绳，并从树穴中取出，然后两边铲入种植土，然后分层回填种植土，每填一层就要用锄把将土插紧实，直到填满穴坑，并使土面能够盖住树木的每填一层上就要用锄把将土插紧实，直到填满穴坑，并使土面能够盖住树木的根颈部位。

@#@初步栽好后还应检查一下树干是否仍保持垂直，树冠有无偏斜，若有所偏斜，就要再加扶正。

@#@灌水中树干有歪斜的，也要进行扶正。

@#@@#@（3）栽植后要立即浇水，第一次彻底浇透。

@#@浇透应先筑土堰，其围堰的直径应略大于种植穴的直径。

@#@堰土要稍加拍实，不能松散。

@#@一般隔3-5天浇第二次水，再隔7-8天浇第三次水。

@#@用于植物生长和养护的水，应不含有任何的有害植物生长的酸、碱、盐等物质。

@#@@#@2、地被植物的种植@#@

（1）地被植物所用的植物应符合设计要求，同一品种的植物规格大小应无明显差异，植株根系完好，生长旺盛。

@#@无明显病虫害和较严重的机械损伤，在运输过程及运到栽植地后必须采取有效措施，以保证其维持湿润状态。

@#@@#@

（2）地被植物在栽植前土壤应深翻大于25cm，结合深翻清除石块等杂物，施足基肥，耙细整平，做到表土平整，排水良好。

@#@栽植前应按设计要求放样，定好株间距，做好分株、切根等准备。

@#@栽植坑应稍大，使根系舒展，填土压实，土面平整。

@#@栽植后应立即浇足水分，可结合浇水喷施腐熟的有机肥施后用清水喷淋茎叶，栽后一周内注意土壤湿度，发现表土干裂应及时浇水。

@#@@#@（3）绿篱成块种植或群植时，应由中心向外顺序退植。

@#@坡式种植时应由上向下种植。

@#@大型块植或不同色彩丛植时，宜分区分块。

@#@@#@3、喷播植草@#@

（1）场地平整：

@#@先对场内的杂物、瓦砾、修剪下来的枝条进行清除，然后进行场地平整，避免积水，平整时应以缓坡排水为主。

@#@同时结合一次深翻，本层植物的根系80%分布在30cm以上的土层中，为了使植物保持优良的质量，减少管理费用，应尽可能使土层厚度达到40cm左右，最好不小于30cm，在小于30cm的地方应加厚土层。

@#@@#@

（2）播前需精细整地，保墒施肥，一般每亩施农家肥1500㎏，磷肥20㎏用做底肥。

@#@@#@（3）杂草清除。

@#@由于山西进入5月后，进入杂草的旺盛生长期，大量阔叶类、禾本科的杂草出现，为了避免草籽播后还未出，杂草已长出一大片。

@#@结合整地清除地面杂草，必要时采用化学药剂的方法控制杂草，为避免草坪建成后杂草与草坪争水分、养料。

@#@@#@（4）种植施工@#@本工程采用播散草种。

@#@@#@材料：

@#@野花组合。

@#@混合草种应试验其萌芽情况，其纯度和萌发率均应达到90%以上。

@#@@#@施工要求：

@#@播种前对种子进行浸种，将处理好的草种加沙土拌和，均匀地散播到已准备好的区域内。

@#@@#@4、水生植物栽植@#@为了提高河道内生态系统，对汾河内的水质起到保护作用，河西岸设计了大量的千屈菜等，提升景观的同时又能利用这些水生植物的自净化作用，还可以避免水体的富营养，有利于以保持水质生态环境。

@#@@#@水生植物栽植技术及施工流程：

@#@@#@1、首先检测水生植物栽植区域土质是否合格，并对照竣工后的河底标高看其是否能够满足水生植物生长浸水深度的要求。

@#@@#@2、放线围堰：

@#@严格按照施工图和不同水生植物的栽植范围放线围堰并做出精确的分界标记，同时对现场交工后的地形及湖底标高再次进行复测。

@#@@#@3、整地施肥：

@#@根据不同水生植物栽植所需的深度，翻地施肥，精耕细作；@#@并去除残余树根及其他植物根茎和现场原构筑物施工时残剩的建筑垃圾。

@#@@#@4、采苗育苗：

@#@在投标时同时派人对施工场地内及附近地域进行详细的调查和踏勘，尽量就近利用长势较好的乡土水生植物采苗育苗，以确保其生长的适宜性。

@#@@#@5、灌溉与追肥：

@#@幼苗初期浇水不宜太深，随长势高度水位逐渐加深，不可淹苗。

@#@荷花在芽藕带泥植入土中后，可在围堰中漫灌至水深0.5米左右。

@#@除荷花在芽藕在栽植时满足塘泥底肥不必再施肥外，其余水生植物在幼苗生长旺期都需追施尿素二胺等氮肥，但不宜过量。

@#@@#@6、水生植物栽植的最佳时机：

@#@除按最佳季节外，最好选择阴雨天或傍晚进行栽植繁育。

@#@@#@八、种植后养护@#@在苗木种植完毕后只有使苗木保持良好的生长条件，才能达到较好苗木成活率。

@#@为此，我们将采取以下养护管理措施：

@#@@#@1、苗木的缠杆@#@为提高苗木的成活率，乔灌木在种植后应马上缠杆，用草绳或麻布缠杆至苗木的分枝点。

@#@@#@2、苗木的支撑@#@

（1）为防止松动或风倒，应进行支撑。

@#@大树的支撑宜用三角撑，低矮树可用扁担桩。

@#@@#@

（2）扁担桩的竖桩不得小于2-3m、入土深度1-2m，桩位应在根系和土球范围外，水平桩离地lm以上，两水平桩十字交叉位置应在树干的上风方向，扎缚处应垫软物。

@#@@#@（3）三角撑即取三根杉木杆，在树干高2/3处结扎，用毛竹或钢丝绳固定，在绑扎点应用麻布或橡皮块包住，以免磨去皮层，然后均匀布置三根杉木干位置（三角撑的一根撑干必须在主风向上位，其他两根可均匀分布），着地点用石块垫住或跟打入地下的桩固定好，树杆要保持直立。

@#@发现土面下沉时，必须及时升高扎缚部位，以免吊桩。

@#@@#@3、苗木种植后的灌溉与排水@#@

（1）树苗栽好后要立即灌水，灌水时要注意不损坏土围堰。

@#@土围堰中要灌满水，让水慢慢浸下到种植穴内。

@#@灌溉用水不能采用有害污水。

@#@灌溉时，要注意保护树木根部的土壤不被冲刷。

@#@@#@

（2）浇水时应防止因水流过急冲刷裸露根系或冲毁围堰，造成跑漏水。

@#@浇水后出现土壤沉陷，致使树木倾斜时，应及时扶正、培土。

@#@@#@（3）浇水要掌握“不干不浇，浇则浇透”的原则。

@#@如遇干旱天气，应增加浇水次数，高温期间，浇水宜在上午10时前和下午15时后进行。

@#@@#@（4）发现雨后积水应立即排除。

@#@对于栽种于地下水位较高地块的苗木特别是大乔木更应采取有效的排水措施。

@#@@#@";i:

11;s:

27402:

"埋地钢质管道阴极保护测量技术@#@埋地钢质管道阴极保护测量技术@#@沈阳龙昌管道检测中心马负@#@1前言@#@埋地钢质管道阴极保护系统一旦投用，就要定期对该系统的性能进行评价，确认阴极保护系统的效果，以判断其是否能够充分控制腐蚀。

@#@但是，在实际工作中直接确定管道是否处于腐蚀状态是十分困难和复杂的。

@#@且有些技术在工业化的现场条件下是无法实现的，因此必须依赖一些间接的、技术上可行的方法来评估阴极保护系统的有效性。

@#@目前我们采用的主要方法是通过测量管道的电位、电流、电阻等相关参数，与选定的判据进行比较以达到评价阴极保护系统有效性的目的。

@#@@#@阴极保护测量技术内涵十分丰富。

@#@因为腐蚀是电化学过程，所以是电化学和电学测量技术的结合。

@#@为达到测量的规范和统一，最大限度的减少测量误差，国家制定了相关标准。

@#@即GB/T21246—2007《埋地钢质管道阴极保护参数测量方法》、GB/T21447—2008《钢质管道外腐蚀控制规范》、GB/T21448—2008《埋地钢质管道阴极保护技术规范》。

@#@这里我们主要结合国家标准对阴极保护测量技术进行讨论。

@#@@#@2判据@#@阴极保护理论研究表明，被保护体达到完全阴极保护的真正判据是被保护体上的各阴极均被极化到被保护体上最活性阳极的开路电位。

@#@在这一电位点处腐蚀电流已经停止了，再施加更多的保护电流是不必要的，也是不经济的。

@#@在这一点上对真正判据的理解是很容易的，但是应用这个判据去解决实际腐蚀问题却是不可能的，因为被保护体上最活性阳极的开路电位是不可能准确计算的也不可能在现场测量获得。

@#@因此，必须有替代的判据。

@#@一个替代的阴极保护判据，其目的是提供一个基准点，对某个指定物体施加阴极保护的水平可相对于此基准进行比较。

@#@一个好的判据有某些期望特征，包括较广泛的结构体适用性、环境的实用性、便于应用、可靠的科学基础、将腐蚀减轻到可接受水平的极大可能性以及过度保护带来的危害性。

@#@@#@目前我们采用的判据为国家标准GB/T21448—2008《埋地钢质管道阴极保护技术规范》中的4.3阴极保护准则。

@#@具体内容为：

@#@@#@一般情况：

@#@@#@1、管道阴极保护电位（即管/地界面极化电位，下同）应为-850mV（CSE）或更负。

@#@@#@2、阴极保护状态下管道的极限保护电位不能比-1200mV（CSE）更负。

@#@@#@3、对高强度钢（最小屈服强度大于550MPa）和耐蚀合金钢，如马氏体不锈钢，双向不锈钢等极限保护电位则要根据实际析氢电位来确定。

@#@其保护电位应比-850mV（CSE）稍正，但在-650mV（CSE）至-750mV的电位范围内，管道处于高pH值SCC的敏感区，应予注意。

@#@@#@4、在厌氧菌或SRB及其它有害菌土壤环境中管道阴极保护电位应为-950mV（CSE）或更负。

@#@@#@5、在土壤电阻率100Ω·@#@m至1000Ω·@#@m环境中的管道，阴极保护电位宜负于-750mV（CSE）；@#@在土壤电阻率ρ大于1000Ω·@#@m环境中的管道，阴极保护电位宜负于-650mV（CSE）@#@特殊考虑@#@当一般情况准则难以达到时，可采用阴极极化或去极化电位差大于100mV的判据。

@#@在高温条件下、SRB土壤中存在杂散电流干扰及异种金属材料偶合的管道中不能采用100mV极化准则。

@#@@#@3基本测量技术简介@#@阴极保护参数的测量主要为三个参数：

@#@电位、电流和电阻。

@#@按GB/T21246—2007《埋地钢质管道阴极保护参数测量方法》现分别予以介绍：

@#@@#@3.1、管道电位@#@⑴、管地电位测量的意义：

@#@@#@①、未加阴极保护的管地电位是衡量土壤腐蚀性的一个参数。

@#@（自然电位）@#@②、施加阴极保护的管地电位是判断阴极保护程度的重要参数。

@#@（保护电位）@#@③、当有干扰时，管地电位的变化是判断干扰影响程度的重要指标。

@#@@#@⑵、测量一般要求：

@#@@#@①、所用电压表内阻要高，通常应大于10MΩ。

@#@@#@②、正确使用参比电极。

@#@@#@测量使用的参比电极应具有下列特点：

@#@长期使用时电位稳定，重现性好，不易极化，寿命长，并有一定的机械强度。

@#@参比电极的种类很多，管道阴极保护中普遍采用的为饱和硫酸铜电极。

@#@其结构如图3.1.1所示（便携式）。

@#@@#@ @#@@#@图3.1.1参比电极结构示意图@#@硫酸铜参比电极制作的基本要求是：

@#@@#@●电极采用紫铜棒（纯度不小于99.7%）；@#@@#@●硫酸铜溶液用蒸馏水和化学纯硫酸铜晶体配制。

@#@硫酸铜溶液必须饱和，饱和的标志为在使用过程中，溶液一直存在过剩的硫酸铜晶体。

@#@@#@●流过电极的允许电流密度不大于5μA/cm2。

@#@@#@③、注意消除IR降。

@#@@#@⑶、测量方法@#@①、地表参比法@#@地表参比法主要用于管道自然电位、保护电位和牺牲阳极开路电位等参数的测试。

@#@其测试接线方式见图3.1.2。

@#@@#@图3.1.2地表参比法测试接线示意图@#@将参比电极放在管道顶部上方的地表潮湿土壤上，保证参比电极与土壤接触良好。

@#@@#@将电压表调至合适的量程上（多用DC20V或DC2V量程），读取数据并做好记录。

@#@@#@②、近参比法@#@近参比法一般用于防腐层质量差的管道保护电位和牺牲阳极闭路电位的测试。

@#@其测试接线方式见图3.1.3。

@#@@#@图3.1.3近参比法测试接线示意图@#@在管道（或牺牲阳极）上方，距测试点1m左右挖一个安放参比电极的探坑，将参比电极置于距管壁（或牺牲阳极）3～5cm的土壤上。

@#@保证参比电极与土壤接触良好。

@#@@#@将电压表调至合适的量程上（多用DC20V或DC2V量程），读取数据并做好记录。

@#@@#@③、远参比法@#@远参比法主要用于强制电流阴极保护受辅助阳极地电场影响的管段和牺牲阳极埋设点附近的管段，测量管道对远方大地的电位，用以计算该点的负偏移电位值。

@#@其测试接线方式见图3.1.4。

@#@@#@将硫酸铜参比电极朝远离地电场源的方向逐次安放在地面上，第一个安放点距管道测试点不小于10m，以后逐次移动10m。

@#@用数字万用表测试管地电位，当相邻两个安放点测试的管地电位相差小于5mV时，参比电极不再往远方移动。

@#@则最远处的管地电位值作为该测试点的管道对远方大地的电位值。

@#@@#@图3.1.4远参比法测试接线示意图@#@④、断电法@#@3.2管道电流@#@⑴、牺牲阳极输出电流@#@①、标准电阻法@#@接线示意图见图3.2.1。

@#@@#@图3.2.1标准电阻法测试接线示意图@#@标准电阻的两个电流接线柱分别接到管道和牺牲阳极的接线柱上，两个电位接线柱分别接数字万用表，并将万用表置于DC200mV量程。

@#@@#@接入导线的总长度不大于1m，截面积不小于2.5mm2。

@#@@#@标准电阻的阻值为0.1Ω，准确度为0.02级。

@#@@#@从万用表上读取标准电阻上的电压，按下式计算牺牲阳极的输出电流：

@#@@#@I=@#@式中，I-牺牲阳极输出电流（mA）；@#@@#@△V-数字万用表读数（mV）；@#@@#@R-标准电阻阻值（Ω）。

@#@@#@②、直测法@#@直测法即利用数字万用表的电流档直接测量牺牲阳极输出电流。

@#@接线示意图见图3.2.2。

@#@@#@图3.2.2直测法测试接线示意图@#@直测法操作简便，但应选用五位读数（4@#@位）的数字万用表，用DC10A量程直接读取电流值。

@#@@#@⑵、管内电流@#@①、电压降法@#@适用条件：

@#@具有良好外防腐层，被测管段无分支、无接地极，已知管径、壁厚和管材的电阻率。

@#@@#@同时具备上述条件的管段可以采用电压降法测量沿管道流动的直流电流。

@#@测试接线见图3.2.3。

@#@@#@图3.2.3电压降法测试接线示意图@#@测量a、b两点之间的管道长度Lab，误差不大于1%。

@#@Lab的最小长度应根据管径大小和管内的电流量决定，最小管长应保证a、b两点之间的电位差不小于50μV，一般取Lab为30m。

@#@@#@测量时，先用数字万用表判定a、b两点的正、负极性并粗测Vab值，然后将正极端和负极端分别接到UJ33a直流电位差计“未知”端的相应接线柱上，细测Vab值。

@#@@#@ab管段的管内电流按下式计算：

@#@@#@I=@#@式中，I-流过ab段的管内电流（A）；@#@@#@Vab-ab间的电位差（V）；@#@@#@D-管道外径（mm）；@#@@#@δ-管道壁厚（mm）；@#@@#@ρ-管材电阻率（Ω·@#@mm2/m）；@#@@#@Lab-ab间的管道长度（m）。

@#@@#@②、补偿法@#@适用条件：

@#@具有良好外防腐层，被测管段无分支、无接地极，管道内流动的直流电流比较稳定。

@#@@#@同时具备上述条件的管段可以采用补偿法测量沿管道流动的直流电流。

@#@测试接线见图3.2.4@#@ @#@@#@图3.2.4补偿法测试接线示意图@#@在接线中要注意，Lac≥πD，Ldb≥πD，Lcd的长度宜为20～30m。

@#@@#@按上图接好测试回路，合上开关K，调节电阻器R，当检流计或电位差计G的指示为零时，电流表A指示的数值即为管内电流I的绝对值。

@#@@#@③、电流环@#@电流环实际上是一个包括“霍尔效应”的装置的钳形电流表，其产生的输出电压正比于磁场强度，而磁场强度则正比于导体中流过的电流大小。

@#@@#@3.3、接地电阻@#@⑴、辅助阳极接地电阻@#@测试采用ZC-8接地电阻测量仪，测试接线见图3.3.1。

@#@@#@图3.3.1辅助阳极接地电阻测试接线示意图@#@当采用图17（a）所示接线测试时，在土壤电阻率较均匀的地区，d13取2L，d12取L；@#@在土壤电阻率不均匀的地区，d13取3L，d12取1.7L。

@#@在测试过程中，电位极沿辅助阳极与电流极的连线移动三次，每次移动的距离为d13的5%左右，若三次测试值接近，取其平均值作为辅助阳极接地电阻值；@#@若测试值不接近，将电位极往电流极方向移动，直到测试值接近为止。

@#@@#@辅助阳极接地电阻也可采用图17（b）所示的三角形布极法测试，此时，d13=d12≥2L。

@#@@#@完成上述接线后，转动接地电阻测量仪的手柄，使手摇发电机达到额定转速，调节平衡旋钮，直至表头指针停在黑线上，此时黑线指示的度盘值乘以倍率即为接地电阻值。

@#@@#@⑵、牺牲阳极接地电阻@#@测试采用ZC-8接地电阻测量仪，测试接线见图3.3.2。

@#@@#@图3.3.2牺牲阳极接地电阻测试接线示意图@#@注意：

@#@测试牺牲阳极接地电阻之前，必须将牺牲阳极与管道断开。

@#@@#@按图18所示沿垂直于管道的一条直线布置电极，d13取40m，d12取20m。

@#@@#@完成上述接线后，转动接地电阻测量仪的手柄，使手摇发电机达到额定转速，调节平衡旋钮，直至表头指针停在黑线上，此时黑线指示的度盘值乘以倍率即为接地电阻值。

@#@@#@当牺牲阳极的支数较多或为带状牺牲阳极，该组牺牲阳极的对角线长度（或带状牺牲阳极长度）大于8m时，按上述测试辅助阳极接地电阻的方法测试，但d13不得小于40m，d12不得小于20m。

@#@@#@3.4、土壤电阻率@#@等距法@#@测试采用ZC-8接地电阻测量仪，测试接线见图3.4.。

@#@@#@图3.4.土壤电阻率测试接线示意图@#@按图19将四个电极布置于一条直线上，间距a、b代表测试深度，且a=b，电极入土深度应小于a/20。

@#@@#@完成接线后，转动接地电阻测量仪的手柄，使手摇发电机达到额定转速，调节平衡旋钮，直至表头指针停在黑线上，此时黑线指示的度盘值乘以倍率为仪器示值R。

@#@土壤电阻率按下式计算：

@#@@#@ρ=2πaR@#@式中，ρ-测量点从地表至深度a土层的平均土壤电阻率（Ω·@#@ｍ）；@#@@#@a-相邻两电极之间的距离（m）；@#@@#@R-接地电阻测量仪示值（Ω）。

@#@@#@3.5、绝缘法兰的绝缘性能@#@⑴、兆欧表法@#@适用条件：

@#@绝缘法兰（接头）制成但尚未安装到管道上。

@#@@#@测试采用500V兆欧表，测试接线见图3.5.1。

@#@@#@图3.5.1兆欧表法测试接线示意图@#@仪器接线时，宜用磁性接头（或夹子）将兆欧表输入端的测量导线压接（或夹接）在绝缘法兰（接头）两侧的裸管上（连接点必须除锈），转动兆欧表手柄达到规定的转速，持续10s，此时兆欧表稳定指示的电阻值即为绝缘法兰（接头）的绝缘电阻值。

@#@@#@一般可用500V兆欧表测试，性能良好的绝缘法兰绝缘电阻为∞，2MΩ以上为合格。

@#@@#@⑵、电位法@#@适用条件：

@#@绝缘法兰（接头）已安装到管道上。

@#@@#@通过测量绝缘法兰（接头）两侧电位判断其绝缘性能。

@#@测试接线见图3.5.2。

@#@@#@图3.5.2电位法测试接线示意图@#@在被保护管道通电之前，用数字万用表测试绝缘法兰（接头）非保护侧a的管地电位Va1，调节阴极保护电源，使保护侧b点的管地电位达到-0.85～-1.50V之间，再测试a点的管地电位Va2。

@#@若Va1和Va2基本相等，则认为绝缘法兰（接头）的绝缘性能良好；@#@若│Va2│>@#@│Va1│，且Va2与Vb数值接近，则认为绝缘法兰（接头）的绝缘性能可疑。

@#@若辅助阳极距绝缘法兰（接头）足够远，且判明与非保护侧相连的管道没同保护侧的管道接近或交叉，则可判定为绝缘法兰（接头）的绝缘性能很差（严重漏电或短路），否则应按下述漏电电阻测试法进一步测试。

@#@@#@⑶、漏电电阻测试法@#@已安装到管道上使用的绝缘法兰（接头），当采用电位法判断其绝缘性能可疑时，可按本方法进行漏电电阻或漏电百分率测试。

@#@测试接线见图3.5.3。

@#@@#@按图所示接好测试线路，其中a、b之间的水平距离不得小于πD，bc段的长度宜为30m。

@#@@#@图3.5.3漏电电阻测试法测试接线示意图@#@调节阴极保护电源E的输出电流I1，使保护侧的管道达到阴极保护要求电位值。

@#@用数字万用表测量绝缘法兰（接头）两侧d、e间的电位差△Ｖ。

@#@按前述测试管内电流的方法测量bc段的管内电流I2。

@#@读取阴极保护电源向管道提供的阴极保护电流I1。

@#@@#@@#@绝缘法兰（接头）的漏电电阻按下式计算：

@#@@#@@#@RH=@#@ @#@@#@式中，RH-绝缘法兰（接头）的漏电电阻（Ω）；@#@@#@△Ｖ-绝缘法兰（接头）两侧的电位差（V）；@#@@#@I1-阴极保护电源E的输出电流（A）；@#@@#@I2-bc段的管内电流（A）。

@#@@#@绝缘法兰（接头）的漏电百分率按下式计算：

@#@@#@漏电百分率=@#@若测试结果I2>@#@I1，则可认为绝缘法兰（接头）的漏电电阻无穷大，漏电百分率为零，绝缘法兰（接头）的绝缘性能良好。

@#@@#@4、测量误差及消除@#@4.1电位测量原理@#@电位测量的目的是在测试点准确地测定管道电位。

@#@@#@4.1.1管地电位定义：

@#@管道和相邻土壤介质之间的电位差。

@#@@#@公式表示为：

@#@Ep/s=φp–φs@#@其中φp为管道的电极电位，φs为土壤的电极电位。

@#@@#@4.1.2工程上，通常认为管地电位实际是管道相对临近土壤中参比电极@#@的电位测量值。

@#@@#@4.1.3管地电位分为自然电位和保护电位，@#@4.1.4保护电位分为通电电位和断电电位。

@#@@#@测量示意图见图4.1.1@#@测量电路可以表示为等效电路见图4.1.2@#@ @#@@#@图4.1管地电位现场测量示意图@#@ @#@@#@图4.1.2管地电位测量电路示意图@#@Rm=电压表内阻@#@Rr,e=参比电极接触电阻@#@Rp,e=管道对地电阻@#@Re=土壤电阻@#@Rt=导线（连接）电阻@#@Etrue=管地电位真实值@#@Vm=电压表读数@#@Im=仪表电流@#@4.1.5电路说明：

@#@@#@1.理想上来说，只有管道与参比电极之间的真实电位差应当经过电压表两端。

@#@@#@2.该测量电路是一种串联电路，所以通过电压表的电压降高低将正比于电压表输入电阻与电路总电阻的比值。

@#@@#@用Rz表示电路总电阻，即：

@#@@#@Vm=Etrue·@#@（Rm/Rz）@#@3.按照欧姆定律，由于电流的流动在参比电极与管道之间土壤内产生的电压降称为IR降。

@#@@#@4.2测量电路误差源的产生@#@4.2.1测量电压表@#@测量电压表选用原则@#@⑴.为了提高测量的准确度，宜优先选用数字电压表或记录仪。

@#@@#@⑵.数字电压表的输入电阻应不小于10MΩ。

@#@@#@⑶.电压表的分辨率应满足被测电压值的精度要求，至少应具有三位有效数。

@#@@#@⑷.数字电压表的准确度应不低于0.5级。

@#@@#@⑸.测量受到交流干扰的管道的管地电位时，应选用对工频干扰电压具有足够滤除能力的数字直流电压表，确保直流电位的显示值中叠加的交流干扰电压值不超过5mV。

@#@@#@4.2.2参比电极@#@参比电极的使用@#@⑴.首先要保证使用的参比电极自身的性能良好、电位正常，满足测量要求。

@#@@#@⑵.当参比电极置于干燥土壤、碎石、冰冻地面、沥青或混凝土上时，参比电极接触电阻可能成为误差源。

@#@为减小误差，可通过润湿参比电极周围区域降低接触电阻。

@#@极端情况下，可以钻一个孔，该孔从地表直到永久潮湿层深度，然后将参比电极置于孔内。

@#@@#@⑶.参比电极尽可能位于管道正上方，以减小土壤中的IR降。

@#@@#@参比电极的维护@#@●保持清洁，避免被污染。

@#@@#@●不使用时在多孔塞上套上塑料/橡胶盖。

@#@@#@●定期清洗多孔塞，防止其被堵塞。

@#@@#@●定期更换硫酸铜并用非金属研磨材料清洁铜棒，例如可用石英砂纸而不是氧化铝砂纸清洁铜棒。

@#@如果溶液变浑浊了，将其清洗掉并更换新的硫酸铜溶液。

@#@@#@●确保溶液中有未溶解的硫酸铜晶体，确保得到一个过饱和溶液，在这种情况下，电位保持稳定。

@#@@#@●电极在出现污染的情况下（例如盐水）使用后需要进行维护，因为氯化物污染会改变化学反应。

@#@@#@●最好能保留一个新鲜的电极，用于校准现场测量用的电极。

@#@如果现场使用的电极与校准电极的电位差超过5mV时，则应清洗或更换现场电极。

@#@@#@●校正由于温度引起的变化。

@#@如果要进行温度校正，记录读数时的温度是必须的。

@#@当参比电极温度高于或低于室温（一般25℃）时，应该分别加上或减去0.9mV/℃的温度校正量。

@#@@#@●测量时遮蔽电极，避免阳光直接照射。

@#@置于阳光下的参比电极的电极电位比置于暗处的电极可降低10~50mV。

@#@@#@4.2.3导线连接电阻@#@⑴.除导线破损外，一般情况下，导线本身电阻都很小。

@#@@#@⑵.如果导线连接处电阻过高，比如接线柱外部有污染物包裹，接线柱存在虚焊或虚接等，此时会造成高的连接电阻，这就会造成测量误差。

@#@@#@4.2.4管道对土壤电阻@#@⑴.由于土壤截面比较大，一般情况下，土壤电阻比较小。

@#@@#@⑵.当土壤电阻越高，流过的电流越大时，则土壤中的电压降也越大（IR降越大），可以从几毫伏到几伏。

@#@@#@4.2.5参比电极对土壤的电阻@#@参比电极接触电阻成为误差源，@#@4.3测量电路之外的电压降误差@#@4.3.1在电位测量中由于土壤中电流引起的电压降误差@#@由于电荷流动于土壤和管道之间，从管道流出或流入，且由于土壤存在电阻，在土壤中出现了电压降，导致在管道周围产生了电压梯度。

@#@于是便产生干扰误差。

@#@@#@ @#@@#@受到阴极保护电流的裸管周围的等势面和电力线示意图@#@⑴.电流线代表电流路径，可以形象描述场强的分布。

@#@@#@⑵.沿着电流线的方向电位越来越低。

@#@@#@⑶.电场中电位相同的各点构成的面叫等位面。

@#@@#@干扰的定义：

@#@@#@●杂散电流：

@#@设计或规定的回路以外流动的电流。

@#@@#@●杂散电流一旦流入埋地金属体，再从埋地金属体流出进入大地或水中，则在电流流出部位发生腐蚀。

@#@@#@●流入或流出埋地金属导体的杂散电流称为干扰电流。

@#@@#@●分类：

@#@从干扰形式上看，可分为静态干扰和动态干扰；@#@从干扰来源上看，可分为交流干扰、直流干扰和地电流干扰。

@#@@#@常见干扰源@#@⑴.交流干扰主要来源于工业用电的传输、感应和馈地。

@#@此外,在变电站、雷达站、载波电话和有线广播站附近都存在强烈的交流干扰。

@#@@#@⑵.直流干扰主要由直流电气化铁路、直流电机、高压直流输电线以及其他直流用电设备（电焊、电解和电镀）、各类避雷接地装置等引起。

@#@@#@⑶.地电流是由太阳风（太阳发出的高能粒子）、地球磁场和地球表面金属结构之间的相互作用所产生的。

@#@@#@干扰对电位测量的影响@#@⑴.电流流入部位成为阴极区，流出部位成为阳极区。

@#@@#@⑵.显然，杂散电流干扰影响φsoil，因而也造成管地电位的偏移。

@#@所以管地电位偏移方向和管道附近地电场的变化方向相反。

@#@@#@⑶.在阴极区，相当于有额外电流提供阴极保护，因此在阴极区测试时电位会比正常情况下偏负。

@#@@#@⑷.在阳极区时，电位会比正常情况下偏正。

@#@@#@常见的干扰情况@#@●交流干扰：

@#@电位测量值可能出现一定波动，若为持续交流干扰，则容易观察到波动有一定的规律性；@#@若为间歇性交流干扰，则不宜观察到这种波动的规律性。

@#@@#@●静态直流干扰：

@#@与正常状况下的电位相比出现固定方向的偏移，根据偏移的方向（更正或更负）和大小，可以判断测试点所处的干扰区和干扰强度。

@#@@#@●动态直流干扰：

@#@电位测量值会出现偏移，且偏移的大小和方向不断变化，呈现频繁波动的情况。

@#@@#@●偶然的干扰：

@#@有时某次电位测量值出现了波动或偏移，可是之前和之后都没有出现，可能是由于当时大地中有临时性的干扰电流存在，比如地电流变强或周围有供电设施出现故障等。

@#@@#@干扰情况下的测量要求@#@⑴.用数字电压表测量管地电位时，要选择抗交流干扰能力较强的型号。

@#@@#@⑵.测量时，每个点每次的测量时间要稍微长一点，这样有助于发现电位的偏移或波动情况。

@#@@#@⑶.如果用电压表测量时怀疑某处存在干扰情况，可用记录式电压表在该地方进行较长时间的电位测量加以确认，例如存储式杂散电流测试仪。

@#@@#@4.3.2在电位测量中由于管道电流引起的电压降误差@#@电压降也发生于携载电流的金属通道中，如果管道的连接点远离参比电极的位置，则在电位测量中将会出现IR降误差。

@#@@#@4.4测量误差的消除@#@绝对的消除测量误差是不现实的，我们只能是最大限度地降低测量误差。

@#@@#@4.4.1降低测量电路的测量误差@#@4.4.1.1测量器件选用高内阻电压表；@#@Vm=Etrue·@#@（Rm/Rz）@#@4.4.1.2降低参比电极接触电阻；@#@@#@4.4.1.3测量接线柱保证导电良好，降低导线（连接）电阻；@#@@#@4.4.2降低测量电路之外的电压降误差@#@4.4.2.1电流中断法@#@⑴消除IR降的原理。

@#@@#@IR降是电位测量中的主要误差。

@#@衡量阴极保护水平的参数是电位，而电位测量与IR降是密切相关的。

@#@IR降是由两个参数（I和R）共同作用的，因此，凡是减小或消除与这两个参数有关的因素均能减小或消除IR降的影响。

@#@@#@为消除IR降，国内外都广泛采用了瞬间断电法，该法基于切断保护电流（即I=0），消除土壤电位梯度。

@#@@#@⑵瞬间断电法@#@ @#@@#@Von为通电保护电位，含有IR降；@#@@#@Voff为断电瞬间电位，不含IR降@#@●要求：

@#@管道上所有相连的接地保护、牺牲阳极均须断开，管道上多元保护装置也要同时断开，在测试点处不应有杂散电流的干扰，测量中应使用响应速度较快的自动记录仪。

@#@@#@●当断电和通电瞬间，由于管道的阻容特性和恒电位自身的电路关系，测量中会产生一个瞬变电涌。

@#@@#@●目前瞬间断电法的常用形式是对电流进行周期性中断，以此来实现瞬间断电，也方便长时间持续测量。

@#@@#@实现方式：

@#@1.采用专用中断器；@#@2.使用专用仪器或设备；@#@3.利用恒电位仪自带的中断功能（“测量”档）。

@#@@#@●持续记录通断电位得出的数据结果为一个波形图，从该波形图上可以分析处理得到管道的通电电位和断电电位。

@#@@#@●通断周期非常关键，目前常用的通断周期是4:

@#@1（通:

@#@断=4:

@#@1）。

@#@@#@4.4.2.2步阶式降低电流法（简介）@#@电压表记录的通电电位Vm是：

@#@@#@Vm=Ep+Icp*Re@#@如果电流降低，通电电位也将降低，IR降将要降低。

@#@如果阴极保护电流的步阶式降低继续进行直至为0，于是Vm=Ep且IR降也将为0。

@#@土壤电压降遵从欧姆定律，这些参数是线性相关的。

@#@这样，通过作图得出IR降。

@#@@#@4.4.2.3近参比法@#@使R接近于0的一种方法。

@#@管线开挖检查、阀门、立管处可应用此方法。

@#@@#@4.4.2.4试片法（极化探头）@#@埋设方法：

@#@在测试点埋设一个带裸露面积的试片，其材质、埋设状态要和管道相同，试片与管道用导线连接。

@#@@#@原理：

@#@埋设的试片模拟了一个涂层缺陷，由管道提供保护电流进行极化，最后达到与管道相同的保护状态。

@#@@#@测量方法：

@#@测量时，只需断开试片和管道间的连接导线,就可测得试片断电电位，从而避免了切断管道主保护电流及其它电连接的麻烦，杂散电流的影响极小可忽略不计，而且不存在断电后的极化差异和宏电池作用。

@#@@#@优点:

@#@

（1）可测到断电电位；@#@

（2）多元保护不用断开；@#@（3）管道接地不用断开；@#@（4）不会产生电涌；@#@（5）不受杂散电流干扰影响；@#@（6）试片裸露面积代表了涂层缺陷；@#@（7）不受极化程度的影响。

@#@@#@缺点：

@#@不能代表比试片裸露面积大的缺陷电位。

@#@@#@5、阴极保护通电/断电电位测量@#@5.1开展本项工作的意义@#@在管道日常管理工作中，沿线测量的管道阴极保护电位均为通电电位，而管道是否收到有效阴极保护的评判依据是断电电位。

@#@因此，有必要进行断电电位的测量以确定恒电位仪合理的给定电位范围，并";i:

12;s:

20835:

"起重机械主要零部件@#@ @#@@#@起@#@重@#@机@#@械@#@主@#@要@#@零@#@部@#@件@#@ @#@@#@一、吊具@#@二、钢丝绳@#@三、滑轮及滑轮组@#@四、卷筒@#@五、车轮@#@六、制动轮@#@七、钢丝绳电动葫芦@#@ @#@@#@一、吊具@#@1、如下图所示，指出吊钩组由那几部分组成及其各序号名称？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@吊钩组由吊钩和动滑轮组组成。

@#@图中各序号名称为1吊钩2吊钩横梁3锁紧螺母4防脱钩装置5吊板固定销轴6吊板7滑轮轴8滑轮9防护罩@#@2.如下图为一锻造吊钩，请指出其危险断面的位置，为什么？

@#@对其检验有何要求？

@#@@#@ @#@@#@参考答案：

@#@@#@如图：

@#@A-A、B-B、C-C为吊钩的三个危险断面，因为A-A截面一方面受吊索拉力的作用，吊钩有被拉直的趋势；@#@另一方面还受弯矩的作用。

@#@因为作用于此断面的弯矩最大，其所受弯曲应力也最大，所以此断面是一个危险断面。

@#@B-B截面有被拉直和剪断的趋势，此处所受剪切应力最大，故也是危险断面；@#@C-C截面是钩柱最细的部分在吊索拉力的作用，有被拉断的趋势，此处拉应力最大，故也是危险断面。

@#@当危险断面A-A磨损量超过基本尺寸的5%（GB/T10051.3-2010）或危险断面C-C产生塑性变形时，吊钩应报废，危险断面磨损不得进行补焊。

@#@@#@3.如右图，为一双绳抓斗结构图，请指出件号1～7的名称。

@#@@#@参考答案：

@#@1.升降钢丝绳、2.开闭钢丝绳、3.固定滑轮及上横梁、4.动滑轮及下横梁、5.撑杆、6.鄂板、7.导向滚轮@#@ @#@@#@4、依据GB/T10051.3-2010叙述在用锻造吊钩的报废要求@#@参考答案：

@#@@#@

（1）吊钩表面不允许存在裂纹，否则应报废。

@#@@#@

（2）开口变形达原尺寸的10%时，应报废。

@#@@#@（3）吊钩扭转变形，当钩身扭转超过10°@#@时应报废。

@#@@#@（4）吊钩的钩柄不得有塑性变形，否则应报废。

@#@@#@（5）吊钩危险断面的磨损量，当其实际尺寸小于原尺寸的95%时，应报废。

@#@@#@（6）吊钩螺纹腐蚀缺损、轴向间隙超过允许值时必须更换螺母。

@#@@#@（7）吊钩钩柄腐蚀后的尺寸小于原尺寸的95%时，应报废。

@#@@#@（8）吊钩的缺陷有焊补现象。

@#@@#@ @#@@#@5、如图一在用吊钩，外观检查存在什么缺陷?

@#@@#@参考答案：

@#@@#@存在缺陷有两个，一是防脱钩装置损坏；@#@@#@二是钩体危险断面摩损严重。

@#@@#@ @#@@#@二、钢丝绳@#@1、试说出下图中4种钢丝绳中，哪些为顺绕绳，哪些为交绕绳，哪些为左绕绳，哪些为右绕绳，并说出交绕绳的优缺点。

@#@@#@参考答案：

@#@顺绕绳为cd，交绕绳为ab，左绕绳为bd，右绕绳为ac；@#@@#@优点：

@#@绳与股的扭转趋势互相抵消，起吊重物时不易扭转和松散；@#@@#@缺点：

@#@存在股间外层钢丝接触不良、易磨损、寿命短、挠性较差等缺点。

@#@@#@2、试判断（a）图和（b）图中哪个测量钢丝绳直径的方法是错误的，并说出测量钢丝绳应使用的仪器以及测量方法和注意事项。

@#@@#@（a）（b）@#@ @#@@#@参考答案：

@#@（a）是错误的@#@应使用带有宽钳口的游标卡尺来测量，其钳口的宽度最小要足以跨越两个相邻的股；@#@@#@测量应在钢丝绳端头15m以为的平直部分，在相距至少1m的两截面上，并在同一截面互相垂直地测取两个数值，四次测量结果的平均值，即为钢丝绳的实测直径。

@#@@#@实测直径应在无载荷、5%或10%的最小破断载荷下测量。

@#@实测直径应符合规定的允许偏差。

@#@@#@3、根据《起重机钢丝绳保养、维护、安装、检验和报废》（GB/T5972—2016）的规定，钢丝绳的安全使用判定项目有哪些？

@#@@#@参考答案：

@#@由下列项目判定：

@#@@#@（l）断丝的性质和数量；@#@

（2）绳端断丝；@#@@#@（3）断丝的局部聚集；@#@（4）断丝的增加率；@#@@#@（5）绳股断裂；@#@（6）绳径减小，包括从绳芯损坏所致的情况；@#@@#@（7）弹性降低；@#@（8）外部和内部磨损；@#@@#@（9）外部和内部锈蚀；@#@（10）变形；@#@@#@（11）由于受热或电弧的作用引起的损坏；@#@（12）永久伸长率。

@#@@#@4.根据下图，已知钢丝绳的直径22mm，编结长度为220mm，判断钢丝绳的连接是否符合要求？

@#@为什么？

@#@@#@参考答案：

@#@不符合要求。

@#@因为采用编结的钢丝绳编结长度应为钢丝绳直径的20-25倍，但最小不得小于300mm，并且要用细钢丝扎紧，尾端应绕过套环。

@#@正确的连接方式见右上图。

@#@@#@ @#@@#@5.如下图为几种常见的钢丝绳缺陷，请指出A-I各缺陷的名称。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@A-表面断丝、B-外部腐蚀、C-外部磨损、D-直径局部减小（绳股凹陷）、E-笼状变形、F-波浪变形、G-绳芯挤出、H-钢丝挤出、I-扭结@#@6.下图为钢丝绳的哪种变形方式？

@#@如何进行测定？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）波浪形@#@

（2）在出现波浪形的情况下，如果绕过滑轮或卷筒的钢丝绳在任何载荷状态下不弯曲的直线部分满足以下条件：

@#@@#@d1>@#@4d/3，或如果绕过滑轮或卷筒的钢丝绳的弯曲部分满足以下条件：

@#@d1>@#@1.1d则钢丝绳均应予以报废。

@#@@#@式中：

@#@@#@d——为钢丝绳公称直径；@#@@#@d1——为钢丝绳变形后相应的包络直径。

@#@@#@7.检验人员对某单位在用的通用桥式起重机实施定期检验，该起重机的额定起重量Gn=75t，起升机构为双联滑轮组，倍率m=6,滑轮组效率η=0.91，吊钩组自重G0=3000㎏，钢丝绳的公称直径为26㎜。

@#@查得钢丝绳最小破断拉力为336kN，安全系数n=5，对绳夹连接时的安全要求见表1，钢丝绳绳夹固定情况如图。

@#@@#@表1钢丝绳夹连接时的安全要求@#@钢丝绳公称直径（mm）@#@≤19@#@19～32@#@32～38@#@38～44@#@44～60@#@钢丝绳夹最少数量/组@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@注：

@#@钢丝绳夹夹座应在受力绳头一边；@#@每两个钢丝绳绳夹间距不应小于钢丝绳直径的6倍。

@#@@#@图绳夹固定情况@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）用最小安全系数法选择钢丝绳直径的公式为@#@≥@#@，试说明公式中各字母的含义。

@#@@#@

（2）验算钢丝绳的最大工作静拉力，并判断安全系数是否符合要求？

@#@@#@（3）判断图3中的钢丝绳绳夹数量、间距、连接方法是否符合规定?

@#@为什么？

@#@@#@参考答案：

@#@

（1）公式中：

@#@@#@——钢丝绳的整绳最小破断拉力（kN）；@#@@#@——钢丝绳最大工作静拉力（kN）；@#@@#@——钢丝绳的最小安全系数。

@#@@#@

（2）钢丝绳的工作拉力S为：

@#@@#@S=@#@钢丝绳的安全系数:

@#@n=@#@＜5不符合要求。

@#@@#@（3）根据GB/T6067.1—2010规定：

@#@@#@①绳夹的数量应为4个，图中仅有3个,不符合要求；@#@@#@②两个钢丝绳夹的间距不应小于钢丝绳直径的6倍，即156㎜，图中所示的绳夹间距为148mm，间距过小，不符合要求；@#@@#@③应将U型螺栓置于钢丝绳较短部分或尾段，而图中所示有二个绳夹卡反，不符合要求。

@#@@#@三、滑轮及滑轮组@#@1、根据下图所示钢丝绳缠绕系统，判断各组滑轮组倍率？

@#@@#@参考答案：

@#@滑轮组的倍率=@#@a倍率=@#@b倍率=@#@c@#@d@#@2、《起重机械安全规程第1部分：

@#@总则》（GB6067.1—2010）规定，滑轮的报废标准什么？

@#@下图的几个滑轮是否应该报废？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@⑴影响性能的表面缺陷（如：

@#@裂纹）@#@⑵轮槽不均匀磨损达3mm@#@⑶轮槽壁厚磨损达原厚度的20%@#@⑷因磨损使轮槽底部直径减少量达钢丝绳直径的50%。

@#@@#@应该报废，轮缘有的有缺口，有的轮缘断裂。

@#@@#@ @#@@#@3、试说出起重机上钢丝绳和滑轮匹配不合理会有什么影响?

@#@@#@参考答案：

@#@如果绳槽太小，钢丝绳在载荷的作用下，被强制压入绳槽，致使钢丝绳和滑轮均被损坏。

@#@如果绳槽太大，则会造成钢丝绳没有足够的支撑，而使钢丝绳在载荷的作用下变扁和扭曲，加速钢丝绳损坏。

@#@@#@4．图中箭头所指为什么部件，起什么作用？

@#@有何要求？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）钢丝绳脱槽保护装置。

@#@@#@

（2）作用：

@#@防止钢丝绳在使用过程中从轮槽中脱出。

@#@@#@（3）按照《起重机械安全规程第1部分》（GB6067.1-2010）规定的要求：

@#@滑轮应有防止钢丝绳脱出绳槽的装置或结构。

@#@在滑轮罩的侧板和圆弧顶板等处与滑轮本体的间隙不应超过钢丝绳公称直径的0.5倍。

@#@@#@5.一台QD10-13.5A6通用吊钩桥式起重机,其起升机构布置和钢丝绳缠绕如图所示，吊钩和动滑轮组重量q=2.2kN，起升电机额定功率P=22kW，起升电机额定转速n=950r/min，减速器的减速比i=31.5，卷筒绳槽底直径D=400mm，钢丝绳直径d=14mm，起升机构工作级别M6，经查表此级别卷筒卷绕直径与钢丝绳直径之比h≥20，机构总效率η=0.9，g=10m/s。

@#@请解答：

@#@@#@1）通过计算判断卷筒卷绕直径与钢丝绳的直径是否匹配?

@#@@#@2）起升速度是多少？

@#@@#@3）该机构的制动器设置在减速器的输入轴上，是出于什么考虑？

@#@@#@4）如因生产工艺改变，需要降低起升速度，试分析采用增加滑轮组倍率方法的优缺点。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）卷筒卷绕直径：

@#@D=D+d=400+14=414（㎜）卷筒卷绕直径与钢丝绳直径之比：

@#@h=D/d=29.6＞20，因此，卷筒直径与钢丝绳的直径匹配。

@#@@#@

（2）起升速度：

@#@@#@（3）机构的高速轴上，因为高速轴上扭矩小，可以选择较小尺寸制动器，有利于制动器的布置。

@#@@#@（4）增加倍率，如各增加1个动、定滑轮，使滑轮组倍率由3增加为4。

@#@@#@优点：

@#@没有明显优点。

@#@@#@缺点：

@#@改造费用较高，不更换电机，存在大马拉小车现象，耗能高，不符合节能减排要求。

@#@@#@四、卷筒@#@1、如图为一卷筒组装图，请指出件号1～6的名称?

@#@起重机卷筒一般由哪些材料制作？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1.轴承及轴承座、2.卷筒轴、3.卷筒毂、4.卷筒体、5.齿轮连接盘（或齿轮盘接手）、6.钢丝绳压板。

@#@卷筒一般采用不低于HT200的铸铁制造，重要的卷筒可采用球磨铸铁。

@#@很少采用铸钢。

@#@如采用铸钢，应不低于ZG270-500.大型卷筒多用Q235钢板卷成桶状焊接而成，可大大减轻重量。

@#@@#@2、指出图中（a）（b）（c）（d）的钢丝绳绳端固定方式，（a）和（b）钢丝绳绳端固定方式常用于什么样缠绕方式、（a）（b）（c）（d）固定方式是否正确？

@#@@#@参考答案：

@#@（a）压板固定（b）楔块固定（c）压板固定（d）绳卡固定。

@#@钢丝绳在卷筒上的固定必须安全可靠，便于检查和更换钢丝绳，（a）压板固定是最常用的方法，它构造简单，检查拆装方便，但不能用于多层缠绕卷筒，只能用于单层缠绕卷筒，（b）楔块固定，经常用于多层缠绕卷筒。

@#@（a）（b）（c）固定方法都正确，（d）采用了绳卡固定，不正确，钢丝绳在卷筒上固定不能采用绳卡固定。

@#@@#@3、根据《起重机设计规范》（GB/T3811—2011）和《起重机械安全规程第1部分：

@#@总则》（GB6067.1—2010）的规定，你认为对钢丝绳在卷筒上的缠绕应有哪些要求？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）钢丝绳在卷筒上应能按顺序整齐排列。

@#@只缠绕一层钢丝绳的卷筒，应做出绳槽。

@#@用于多层缠绕的卷筒，宜提供适用的排绳装置或便于钢丝绳自动转层缠绕的凸缘导板等结构。

@#@@#@

（2）多层缠绕的卷筒，应有防止钢丝绳从卷筒端部滑落的凸缘。

@#@当钢丝绳全部缠绕在卷筒上后，凸缘要超出最外面一层钢丝绳，超出的高度不应小于钢丝绳直径的1.5倍（对塔式起重机，为钢丝绳直径的2倍）。

@#@@#@（3）当吊钩处于工作位置最低点时，卷筒上缠绕的钢丝绳，除固定绳尾的圈数外，不应少于2圈（塔式起重机不应少于3圈）。

@#@当吊钩处于工作位置最高点时，卷筒上还宜留有至少1整圈的绕绳余量。

@#@@#@4、冶金起重机采用焊接卷筒时一般有哪些要求？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）卷筒材料不低于Q235-C或Q345；@#@@#@

（2）焊缝探伤：

@#@对环形对接焊缝要作100%无损检测，射线探伤不低于GB3323中Ⅱ级，超声波探伤不低于GB11345中Ⅰ级；@#@@#@（3）纵向对接焊缝探伤比例不低于20%，检验要求比环缝低一级。

@#@@#@ @#@@#@5、下图为桥式起重机的卷筒，其上设计安装了3个压板，请问是否满足检验要求，并简述卷筒的报废标准。

@#@@#@参考答案：

@#@满足检验要求，现行检验要求为不少于2个，电动葫芦不少于3个，所以满足要求。

@#@@#@根据GB6067.1-2010卷筒出现下述情况之一时，应报废：

@#@@#@a）影响性能的表面缺陷（如裂纹等）；@#@@#@b）筒壁磨损达原壁厚的20%。

@#@@#@ @#@@#@四、车轮@#@1.如图为一起重机车轮组，请指出序号1～3所标部件的名称。

@#@为什么起重机车轮一般采用这种形式的组件？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1-车轮轴、2-角轴承箱、3-车轮@#@采用这种形式的组件首先方便车轮的定位安装，其次还可以通过加垫片的方式方便的调整车轮的偏斜方向。

@#@@#@ @#@@#@2、试说出下图中起重机车轮按轮缘分类的三种对应类型，并简述类型C的车轮通常在什么情况下应用。

@#@@#@参考答案：

@#@a双轮缘b单轮缘c无轮缘；@#@@#@车轮轮缘与轨道摩擦是无法避免的现象，常由此而产生啃轨，加速轮缘的磨损与车轮的报废，也使轨道严重磨损。

@#@采用无轮缘车轮可以解决这一问题。

@#@但这种车行时容易脱轨，因而使用范围受到限制，常须与水平轮配用以防脱轨。

@#@这种方式，以水平轮导向运行代替轮缘导向运行，将轮缘与轨道侧面的滑动摩擦，变为水平轮与轨道侧面的滚动摩擦，附加阻力系数由1.5降低到1.1，减小了运行阻力，提高了车轮的寿命。

@#@在圆形轨道上运行的起重机车轮，因有中心转轴的约束，可采用这种形式的车轮。

@#@@#@3.此车轮为何种车轮？

@#@其通常用何种材料制作？

@#@采用何种热处理方法？

@#@为了达到何种性能？

@#@车轮表面硬度为何不易过高？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1）此车轮为双轮缘车轮。

@#@2）其通常选用力学性能不低于GB/T11352中规定的ZG340-640的材料制作。

@#@@#@3）a.渗碳钢采用渗碳淬火；@#@b.中碳钢进行表面淬火。

@#@@#@4）为了车轮表面具有高的硬度、耐磨性和高的疲劳强度；@#@心部具有一定的塑性和韧性。

@#@车轮表面硬度不易过高，否则会加速轨道的磨损，而更换轨道比较麻烦而且不经济。

@#@@#@ @#@@#@4.根据下图及《起重机械安全规程第1部分：

@#@总则》（GB6067.1—2010）的规定，车轮的报废标准有哪些，该车轮是否应该报废，为什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@出现下列情况之一时，应当予以报废：

@#@@#@

（1）影响性能的表面裂纹等缺陷；@#@@#@

（2）轮缘厚度磨损达到原厚度的50％；@#@@#@（3）轮缘弯曲变形达到原厚度的20％；@#@@#@（4）踏面厚度磨损达到原厚度的15％。

@#@@#@（5）运行速度低于或者等于50m/min，车轮椭圆度达到1mm；@#@运行速度高于50m/min，车轮椭圆度达到0.1mm时。

@#@@#@该车轮应该报废，

（1）轮缘弯曲变形为原厚度的25％，已超过标准要求。

@#@@#@

（2）轮缘厚度磨损达到原厚度的55％；@#@已超过标准要求。

@#@@#@5.一防爆标志为ExdⅡCT4的防爆起重机，说明防爆标志的含义，并指出其车轮踏面及其轮缘部分有何要求？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）ExdⅡCT4：

@#@@#@“Ex”--电气设备的防爆标志；@#@@#@“d”--防爆型式为隔爆型；@#@@#@“Ⅱ”--爆炸性气体环境是Ⅱ类；@#@@#@“C”--防爆级别为C级；@#@@#@T4--温度组别（电气设备最高表面温度为135°@#@）。

@#@@#@

（2）车轮踏面及其轮缘部分应当采用不因撞击、摩擦而引燃爆炸性气体混合物的铜合金或者其他材料制造。

@#@@#@ @#@@#@6.图为起重机的车轮组，简述车轮常见的损坏形式及危害。

@#@@#@参考答案：

@#@@#@车轮常见损坏为踏面剥落、压陷和磨损，轮缘磨损和塑性变形，踏面、轮辐疲劳裂纹等；@#@@#@会造成车轮损坏，不均磨损导致车轮啃轨、车体倾斜和运行时产生振动，并引起脱轨。

@#@@#@六、制动轮@#@1、根据《起重机械安全规程第1部分：

@#@总则》（GB6067.1—2010）的规定，制动器制动衬垫和制动轮的报废标准有哪些，该制动轮是否应该报废，为什么？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@制动衬垫：

@#@@#@

（1）铆接或组装式制动器制动衬垫磨损量达到衬垫原始厚度的50%；@#@@#@

（2）带钢背的卡组装式制动器制动衬垫磨损量达到衬垫原始厚度的2/3；@#@@#@（3）制动衬垫表面出现炭化或剥脱面积达到衬垫面积的30%；@#@@#@（4）制动衬垫表面出现裂纹或严重的龟裂现象。

@#@@#@制动轮：

@#@@#@

（1）影响性能的表面裂纹等缺陷；@#@@#@

（2）起升、变幅机构的制动轮，制动面厚度磨损达原厚度的40%；@#@@#@（3）其他机构的制动轮，制动面厚度磨损达原厚度的50%；@#@@#@（4）轮面凹凸不平度达1.5mm时，如能修理，修理后制动面厚度应能满足上述要求，否则应报废。

@#@@#@该制动轮轮面凹凸不平度达2.8mm，原则上应报废，但如果表面加工后，能保证踏面的淬硬层厚度可以修复。

@#@@#@七、钢丝绳电动葫芦@#@1、右图为钢丝绳电动葫芦图纸，请标出图中对应序号的各部件的名称。

@#@@#@答案：

@#@1—锥形转子电动机、2—弹性联轴器、3—减速器的输入轴、4—减速器的输出轴、5—卷筒、6—弹簧、7—制动器座、8—制动轮@#@ @#@@#@2.图示为一吊运熔融金属起重机使用的电动葫芦，请指出部件1～7的名称。

@#@对这类电动葫芦有什么特殊要求（与普通电动葫芦比较）？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@1-隔热板、2-起升电动机（含工作制动器）、3-小车运行组件、4-减速器、5-安全制动器、6-导绳器、7-起升限位开关@#@要求：

@#@@#@当额定起重量大于5t且小于或者等于16t时，除设置工作制动器外，还应当在电动葫芦的低速级上设置安全制动器（超过16t的不允许使用电动葫芦作为起升机构）；@#@@#@当额定起重量小于或者等于5t时，除设置工作制动器外，还应当在低速级上设置安全制动器，或者电动葫芦按照1.5倍额定起重量设计；@#@@#@选用具有高温隔热功能的电动葫芦；@#@@#@电动葫芦的工作级别不低于M6。

@#@@#@3.图中是使用什么装置作为起升机构的，对其超载保护有什么要求？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@

（1）使用的环链葫芦作为起升机构；@#@@#@

（2）以环链电动葫芦作为起升机构的起重机械可以采用安全离合器的方式来达到超载保护功能；@#@环链葫芦在单速或者双速的快速和慢速情况下，提升1.6倍额定起重量的试验载荷时，安全离合器均应当打滑；@#@提升1.25倍额定起重量的试验载荷，应当能正常提起载荷、安全离合器均不打滑。

@#@@#@4.冶金电动葫芦与普通钢丝绳电动葫芦有何区别？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@冶金电动葫芦相比于普通钢丝绳电动葫芦：

@#@@#@1.应由两套独立作用的制动器（双制动）；@#@@#@2.应由不同形式的两套上升限位器；@#@@#@3.应选用适用于高温场合的钢丝绳（钢芯钢丝绳或石棉芯钢丝绳）；@#@@#@4.应采用耐高温的软电缆；@#@@#@5.应选用绝缘等级为H级的电动机（普通的为F级）；@#@@#@6.工作级别应不低于M6；@#@@#@7.直接受高温辐射的部分应设隔热保护。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

13916:

"煤矿井下救生舱抗爆性能数值模拟检测简要规范建议稿@#@附件：

@#@@#@煤矿井下可移动式救生舱舱体@#@抗爆炸冲击性能数值模拟分析规范@#@（征求意见稿）@#@1前言@#@本规范由安标国家中心组织有关专家研究提出。

@#@起草过程中，得到北京理工大学爆炸科学与技术国家重点实验室、中安金力（北京）安全生产技术研究院、哈尔滨工业大学等单位专家的大力支持。

@#@@#@本规范规定了煤矿井下用可移动式救生舱舱体抗爆炸冲击性能数值模拟分析的基本条件、方法、步骤、判别准则及分析报告的相关要求。

@#@@#@本规范适用于煤矿井下可移动式救生舱舱体整体结构抗爆冲击性能分析，不适用于救生舱内部设备性能分析及软体式救生舱软体展开部分的抗爆冲击性能分析。

@#@@#@2基本依据@#@《煤矿井下紧急避险系统建设管理暂行规定》（安监总煤装〔2011〕15号），2011年1月25日。

@#@@#@3主旨思想@#@通过数值仿真模拟井下瓦斯煤尘爆炸在井巷中产生的流场载荷，将该流场载荷作为救生舱结构动力响应分析的载荷条件。

@#@@#@按舱体实际结构尺寸进行建模，保留主体结构特征，细小部件做合理简化，进行整舱强度分析。

@#@@#@细化舱体重点部位，细小部件按实际结构建立计算模型，进行重点部位强度、密封性分析。

@#@@#@4基本条件@#@4.1爆源条件@#@数值模拟分析中，载荷来源于瞬时爆轰爆源。

@#@爆源初始体积200m3，爆源瞬时爆轰压力以在距离爆源100m处产生救生舱所要求的抗爆压力（流场载荷,下同）为初始值，用以模拟计算瞬时爆轰爆源产生的冲击波在井巷中的传播及对救生舱的冲击作用。

@#@抗爆压力由救生舱产品制造方提出，但不小于2×@#@0.3MPa（2为安全系数）。

@#@@#@4.2井巷条件@#@选取典型巷道条件：

@#@半圆拱型，尺寸如图1所示；@#@等截面直巷道；@#@长度包括爆源段28m，冲击波传播段100m，救生舱长度，后端长度（大于救生舱长度）。

@#@@#@救生舱布置位于巷道水平方向几何中心。

@#@@#@图1巷道截面尺寸与救生舱布置@#@4.3救生舱条件@#@救生舱为实际产品，由制造方提供产品结构完整图纸和全部材料的型号规格等。

@#@@#@4.4救生舱安装条件@#@依据制造方提供的救生舱的实际固定方式，可采用固定连接（如舱底与巷道刚性连接）或简支方式连接（如舱底与巷道采用铰链或铆索连接），连接方式和连接点个数及连接部位应与实际检测或使用安装情况完全一致。

@#@@#@4.5数值模拟软件@#@AUTODYN或LS-DYNA。

@#@@#@5数值模拟分析方法@#@5.1模型设计@#@5.1.1巷道模型@#@巷道断面节点尺寸＜200mm，轴向节点尺寸＜200mm，单元为六面体，出口端采用流出边界，其它边界均采用刚性固壁边界。

@#@@#@5.1.2爆源模型@#@巷道一端28m内产生高压气体，爆源初始体积200m3；@#@气体初时压力满足100m处产生的冲击压力为救生舱检测所要求的抗爆压力。

@#@@#@5.1.3救生舱舱体模型@#@救生舱整体结构模型：

@#@依据舱体实际尺寸进行建模，保留主体结构特征，细小部件做合理简化，对舱体主体结构的实体梁柱采用实体单元，空心梁柱采用壳单元，板壳结构采用壳单元，整体尽量采用结构化网格。

@#@实体梁柱截面每边网格≥2排；@#@壳单元网格尺寸不小于壳体厚度的5倍，同时不大于壳体厚度的20倍。

@#@@#@重点部位模型：

@#@取舱体重点部位及其周围区域，对区域内细小构件按实际结构建立计算模型。

@#@周围区域范围不小于结构最大尺寸的0.5倍，该区域内如遇有边界，以边界为准。

@#@@#@材料选取弹塑性非线性本构模型。

@#@@#@5.1.4舱体与巷道连接模型@#@根据制造方提供的救生舱与巷道固定方式，采用固定连接（如舱底与巷道刚性连接）或简支方式连接（如舱底与巷道采用铰链或铆索连接）。

@#@@#@5.2数值分析计算@#@5.2.1舱体载荷计算@#@依据巷道模型、爆源模型和救生舱刚性模型，计算舱体所受载荷。

@#@@#@载荷记录区域：

@#@舱体外表面。

@#@@#@载荷记录时间：

@#@冲击波进入记录区域前端至传出记录区域末端时间和记录区域末端处流场载荷衰减至其最大载荷10％的时间。

@#@@#@5.2.2舱体结构响应计算@#@将计算舱体所受载荷加载于舱体，可采用单面多区域加载方式，单区域尺寸不大于单节舱体表面尺寸，载荷选取区域中最大载荷。

@#@@#@通过模拟分析计算，得到救生舱梁、柱、板等强度、刚度等结果。

@#@达到失效标准时，数值模拟分析工作结束。

@#@@#@5.2.3重点部位响应计算@#@在舱体整体结构响应分析满足强度、刚度要求后，对救生舱重点部位，包括门系统（含门扇、门框、门闩、门轴、手柄或手轮等）、观察窗、舱段间连接部位和其他可能影响救生舱使用的特殊部位，做进一步的刚度、密封性模拟分析。

@#@@#@5.3结果输出@#@救生舱整体结构应力、应变和位移云图；@#@各个重点部位应力、应变和位移云图；@#@失效部位应力、应变和位移云图；@#@典型节点及失效点应力、应变和位移时间历程。

@#@@#@5.4判别准则与结论@#@5.4.1救生舱整体结构损伤类型及判别准则@#@救生舱整体结构损伤类型及评判准则见表1。

@#@以舱体主体梁柱（加强筋）跨度相对变形和绝对变形为基准，针对数值仿真结果，按照判别准则，统计出救生舱整体结构损伤类型及失效数量，并进行分析。

@#@@#@表1救生舱整体结构损伤类型及判别准则@#@损伤类型@#@判别准则@#@分析项目@#@指标@#@破坏失效@#@舱体强度@#@＞强度极限@#@变形失效@#@板壳最大变形挠度和变形量@#@＞2％或＞20mm@#@梁柱最大变形挠度和变形量@#@＞1％或＞10mm@#@5.4.2救生舱重点部位损伤类型及判别标准@#@救生舱重点部位损伤类型及评判准则见表2。

@#@以主体结构跨度相对变形为基准，针对数值仿真结果，按照判别准则，统计出救生舱重点部位损伤类型及失效数量，并进行分析。

@#@@#@表2救生舱重点部位损伤类型及判别准则@#@损伤类型@#@判别准则@#@分析项目@#@指标@#@破坏失效@#@重点部位强度@#@＞屈服极限@#@密封失效@#@密封要求的连接件相对位移@#@＞1mm@#@5.4.3结论@#@根据数值模拟分析结果和判别准则，应给出救生舱抵抗爆炸冲击能力的明确结论，并可提出相关意见建议。

@#@@#@6分析报告@#@6.1分析报告的主要内容及要求@#@数值模拟分析完成后，应出具分析报告，主要内容应包括：

@#@救生舱基本情况、数值模拟方法与软件、数值模拟过程、结果、分析结论等。

@#@@#@数值模拟分析报告格式见附件。

@#@@#@数值模拟分析报告编写完成后，必须履行相应审批程序，包括相关技术人员复核、项目负责人审核、专家组评议、主管领导签批等。

@#@@#@数值模拟分析报告须有相关人员签字，并加盖承担单位印章。

@#@@#@6.2附件@#@模拟分析报告应附其所分析产品及安装加工图纸、材料型号等必要的附件。

@#@@#@6.3分析报告内容依据留存@#@对制造方提供的资料、数值模拟原始结果、签批表及分析报告均应编号、归档留存，保存期不少于10年。

@#@@#@7相关要求@#@7.1承担单位基本要求@#@承担救生舱抗爆性能数值模拟分析的单位应满足以下要求：

@#@@#@

（1）在爆炸科学领域具有较高水平，拥有高水平专业研究队伍和相关软硬件条件，具备开展爆炸结构分析的计算经验。

@#@@#@

（2）能够独立承担法律责任。

@#@@#@（3）自觉遵守矿用产品安全标志管理有关规定，严格执行本规范的相关要求，自愿与安标国家中心签订相关协议。

@#@@#@7.2承担单位工作要求@#@承担救生舱抗爆性能数值模拟分析的单位在进行相关工作中，应满足以下要求：

@#@@#@

（1）与委托方签订委托协议，明确各自的责任、权利和义务。

@#@@#@

（2）必须具备科学、严谨的工作作风，客观公正地开展相关工作。

@#@@#@（3）具有保守相关技术和商业秘密的义务，独立承担由于自身泄密引发的相关责任。

@#@@#@（4）对出具的分析报告和结论负法律责任。

@#@@#@（5）收费标准符合国家相关规定，并在安标国家中心备案。

@#@@#@7.3安标审查要求@#@安标国家中心收到模拟分析报告后，进行形式审查或委托有关技术机构进行审查，不符合要求的予以退回。

@#@承担单位应按要求实施整改，整改两次仍不满足要求的，不再接受该报告。

@#@@#@对经审查符合相关要求的模拟分析报告，进行安标备案，并作为产品安全标志审核发放的依据之一。

@#@@#@ @#@@#@附件：

@#@煤矿井下可移动式救生舱舱体抗爆炸冲击性能数值模拟分析报告（格式）@#@ @#@@#@2011年8月4日@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@（分析单位）@#@ @#@@#@数值模拟分析报告@#@×@#@×@#@字（20XX）第XXX号@#@ @#@@#@产品名称：

@#@井下可移动式救生舱@#@分析项目：

@#@舱体抗爆性能分析@#@委托单位：

@#@@#@@#@@#@分析报告发出日期：

@#@20年月日@#@（分析单位公章）@#@声明事项@#@1、分析结果栏无“分析报告专用章”、报告无骑缝章无效。

@#@部分复制或复制报告未重新加盖“检验报告专用章”无效。

@#@@#@2、报告无编制、审核、批准人签字无效。

@#@报告涂改无效。

@#@@#@3、本报告及本分析单位名称未经同意，不得用于产品标签、包装、广告等宣传活动。

@#@@#@4、本分析单位对样品的分析结果的准确性负责，委托方对所提供的样品及其相关信息的真实性负责。

@#@@#@5、委托送样分析的结果仅对所检样品有效，不代表样品所属批次产品的质量。

@#@@#@6、对分析报告若有异议，应于收到报告之日起15日内向本所提出。

@#@@#@7、本报告仅提供给委托方，本分析单位不承担其他方应用本报告所产生的责任。

@#@@#@ @#@@#@地址：

@#@@#@邮政编码：

@#@传真：

@#@@#@电话：

@#@@#@电子信箱：

@#@@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@（分析单位）@#@数值模拟分析报告@#@样品名称@#@商标@#@规格型号@#@样品等级@#@委托单位@#@分析类别@#@委托分析@#@生产单位@#@生产日期@#@送样人@#@到样日期@#@样品数量@#@原编号@#@或批号@#@样品状态@#@描述@#@样品接收编号@#@分析项目@#@舱体抗爆性能@#@分析日期@#@执行规范@#@煤矿井下救生舱舱体抗爆性能数值模拟分析规范.@#@分析结果@#@@#@ @#@@#@（分析报告专用章）@#@签发日期：

@#@年月日@#@备注@#@编制（签字）:

@#@校核（签字）：

@#@审核（签字）:

@#@批准（签字）:

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@（分析单位）@#@数值模拟分析报告@#@一、样品描述及说明@#@1.舱体结构（包括主体结构、材料、尺寸等）@#@ @#@@#@2．固定方式（舱体与地面的固定方式）@#@ @#@@#@3．分析要求（抗爆压力）@#@ @#@@#@4．产品特殊描述及照片（照片要求：

@#@正面、侧面、两端面、门系统、观察窗等）@#@×@#@×@#@×@#@×@#@（分析单位）@#@数值模拟分析报告@#@二、数值计算@#@1.计算软件@#@ @#@@#@2．计算模型@#@ @#@@#@3．材料模型@#@ @#@@#@4．初时条件、边界条件@#@ @#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@（分析单位）@#@数值模拟分析报告@#@三、结果及分析@#@1.舱体结构响应计算结果及分析@#@1.1救生舱整体结构应力、应变和位移云图@#@ @#@@#@@#@1.2失效部位应力、应变和位移云图@#@ @#@@#@1.3典型节点及失效点应力、应变和位移时间历程@#@@#@@#@@#@2.重点部位响应计算结果及分析@#@2.1门系统应力、应变和位移云图@#@ @#@@#@2.2观察窗应力、应变和位移云图@#@ @#@@#@2.3舱段间连接部位应力、应变和位移云图@#@ @#@@#@2.4其他重点部位应力、应变和位移云图@#@ @#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@（分析单位）@#@数值模拟分析报告@#@四、结论@#@1．结果统计@#@序号@#@分析项目@#@结果描述@#@备注@#@1@#@整舱@#@舱体强度@#@最大应力及出现部位：

@#@@#@破坏失效数量及出现部位：

@#@@#@2@#@板壳变形@#@最大变形及出现部位：

@#@@#@变形失效数量及出现部位：

@#@@#@3@#@梁柱变形@#@最大变形及出现部位：

@#@@#@变形失效数量及出现部位：

@#@@#@4@#@重点@#@部位@#@门系统强度@#@及相对位移@#@最大应力及出现部位：

@#@@#@相对位移是指有密封要求的连接件之间出现的相对运动距离@#@最大相对位移及出现部位：

@#@@#@密封失效数量及出现部位@#@5@#@观察窗强度@#@及相对位移@#@最大应力及出现部位：

@#@@#@最大相对位移及出现部位：

@#@@#@密封失效数量及出现部位@#@6@#@舱段间连接@#@部位强度@#@及相对位移@#@最大应力及出现部位：

@#@@#@最大相对位移及出现部位：

@#@@#@密封失效数量及出现部位@#@7@#@其他重点@#@部位@#@最大应力及出现部位：

@#@@#@最大相对位移及出现部位：

@#@@#@密封失效数量及出现部位；@#@@#@2．结论及建议@#@@#@";i:

14;s:

29061:

"汽车检测实验指导书@#@@#@ @#@@#@汽车检测与诊断技术@#@实验指导书@#@前言@#@根据汽车检测与诊断技术课程教学大纲和实验大纲的要求，以及实验室现有条件，本实验课程共开设四项实验，为方便学生更好地完成实验操作，编写了汽车检测与诊断技术课程实验指导书与实验报告。

@#@@#@汽车检测与诊断技术课程实验指导书和实验报告适用于交通运输、交通工程、车辆工程、汽车服务工程、汽车运用专业使用，也可供相关专业及有关专业人员参考。

@#@根据应用型人才培养的要求和特点，实验课程着重加强学生基本操作能力的训练，综合知识的运用，以及分析问题、解决问题能力的培养。

@#@@#@本指导书由戴耀辉、王革新、林明老师编写。

@#@在编写过程中得到其他许多老师的帮助，在此表示感谢。

@#@指导书中如有不妥之处，恳请使用本书的广大师生批评指正。

@#@@#@学生实验守则@#@一、学生必须按时到实验室上课，不得迟到、早退。

@#@@#@二、实验课前，必须认真预习实验指导书及实验内容，明确实验目的、步骤、原理，复习有关基础理论，并接受教师的提问和检查。

@#@@#@三、进入实验室后，要保持安静，不得高声喧哗，不准抽烟，不准随地吐痰，不准吃零食和乱扔纸屑杂物，不准动用与实验无关的仪器设备和室内的其它设施，要爱护公物，保持实验室和仪器设备的整齐清洁。

@#@@#@四、为了培养学生独立思考，分析问题和解决问题的能力，提倡学生独立设计实验方案，将实验步骤、方法交实验指导教师，经同意后，方可进行实验。

@#@@#@五、在实验中，要认真细致的观察，同时做好实验记录，并结合理论，认真思考，按要求填写实验报告，不得马虎或抄袭别人的实验记录。

@#@@#@六、实验中必须注意安全，严格遵守实验室的规章制度和仪器设备的操作规程，服从教师和实验技术人员的指导，对不遵守操作规程又不听从劝告者，实验教师有权令其停止实验，对违章操作造成事故者，要追究其责任。

@#@@#@七、实验中如发生事故，要保持镇静，并立即切断电源，保护现场，报指导教师或实验教师进行处理，以免事故扩大，不得自行处理。

@#@@#@八、本守则未尽事宜请参阅各实验室规章制度的要求。

@#@@#@实验一发动机功率检测@#@一、实验目的@#@1．了解发动机测功原理和动态测功方法。

@#@@#@2．熟悉发动机试验台架及控制系统。

@#@@#@3.掌握发动机在试验台架上稳态测量功率的方法。

@#@@#@4.评定发动机在部分负荷下的动力性、经济性。

@#@@#@二、实验仪器设备和材料@#@1.FC2000发动机测控系统。

@#@@#@2.CW-160型测功机。

@#@@#@3．6113-2B柴油发动机。

@#@@#@4．柴油。

@#@@#@三、实验准备@#@1．预习发动机稳态和动态测功的原理及方法。

@#@@#@2．预习发动机在试验台架上稳态测量功率的具体实验步骤。

@#@@#@四、实验内容与步骤@#@1．实验内容：

@#@起动柴油发动机，保持油门开度20%的状况下，改变速度，在不同的速度情况下测量柴油发动机的转速n、转矩Me、燃油消耗量、排气温度。

@#@@#@计算功率Pe＝2π×@#@Me×@#@n/（60×@#@100）@#@2．实验步骤：

@#@@#@

（1）测试前准备工作@#@1）起动系统电源（控制器、测控系统、计算机等）。

@#@@#@2）打开测功机冷却水泵进水闸门，启动冷却水供水泵和排水泵（注意观察小水箱水位、排水是否正常）。

@#@@#@3）检查发动机冷却水箱、机油液面是否正常。

@#@@#@4）检查燃油供给系统并打开燃油开关。

@#@@#@5）检查发动机起动电源，并将旋钮设置在起动位置。

@#@@#@6）起动发动机（按起动按钮，按动时间3～10S），观察发动机怠速运转的状态。

@#@@#@

（2）控制程序准备@#@1）打开计算机进入实时测控状态。

@#@@#@2）按要求进行试验登录，并相应填入其它项目。

@#@@#@3）程序设计。

@#@@#@4）将程序存盘等待。

@#@@#@①油门开度设定在50%，在发动机工作转速范围内，逐步降低转速到800r/min以下；@#@@#@②选择控制模式：

@#@N/P；@#@@#@③转速从800r/min开始到2200r/min，以200r/min为间隔取8个测量点；@#@@#@④过渡间隔：

@#@无；@#@@#@⑤过渡时间：

@#@5S；@#@@#@⑥运转时间：

@#@30S；@#@@#@⑦机油压力：

@#@100；@#@@#@⑧回到怠速状态。

@#@@#@（3）测量过程@#@1）观察发动机怠速运转3min以上；@#@@#@2）启动程序控制，点击“运行”按钮，测功机测控系统进行程序控制状态、测试过程（记录）；@#@@#@3）程序结束回到怠速状态（若发生保护报警则退出程控）。

@#@@#@（4）数据处理@#@进入数据库文件，打印数据报表。

@#@@#@五、实验数据和实验报告@#@1．整理实验数据，绘制功率曲线。

@#@@#@2．实验结果分析。

@#@@#@3．完成实验报告。

@#@@#@实验二发动机综合分析仪应用@#@一、实验目的@#@1．掌握发动机点火系统点火波形的观测方法，进行点火系统技术性能判断和故障分析。

@#@@#@2．掌握电控发动机故障码读取和数据流检测方法。

@#@@#@3．掌握发动机氧传感器检测、电瓶检测、启动检测方法。

@#@@#@4．熟悉发动机综合分析仪结构和使用方法。

@#@@#@二、实验仪器设备@#@1．金德K100型发动机分析仪。

@#@@#@2．电控发动机或实验用车一台。

@#@@#@三、实验准备@#@1．预习发动机点火系统检测原理，点火电压波形观测方法。

@#@@#@2．预习发动机故障码读取和数据流检测的方法。

@#@@#@3．预习发动机氧传感器、电瓶和启动检测的方法。

@#@@#@4．预习发动机综合性能检测的具体实验步骤。

@#@@#@四、实验内容与步骤@#@1．实验内容@#@本实验为综合性实验，具体内容如下：

@#@@#@

（1）发动机点火系统点火电压波形的观测。

@#@@#@

（2）读取设定的发动机故障码和数据流。

@#@@#@（3）进行氧传感器、电瓶和启动检测的分析。

@#@@#@2．实验步骤@#@

（1）测试前的准备工作@#@1）起动并预热发动机至正常工作温度、熄火。

@#@@#@2）移动发动机分析仪至适当位置。

@#@接通仪器电源，预热至规定时间。

@#@@#@

（2）打开仪器并正确设定发动机参数@#@（3）观测点火系统点火电压波形@#@1）将F2容性传感器和F3感性传感器连接到发动机中央高压线和各分缸高压线上；@#@@#@2）将转速传感器连接到中央高压线上；@#@@#@3）观测并记录多缸平列二次电压波形，测定点火电压并判定各缸点火电压峰值的一致性；@#@@#@4）观测并记录多缸并列二次电压波形，测定闭合角和重叠角；@#@@#@5）观测并记录1缸二次电压波形，掌握波形的特点和波形的含义，通过故障反应区进行点火系统故障的判断。

@#@@#@（4）将发动机分析仪与发动机ECU相连，读取设定的发动机故障码和数据流。

@#@@#@（5）利用发动机分析仪进行发动机氧传感器、电瓶、启动的检测分析（通过仪器帮助F1提示键进行）。

@#@@#@（6）检测结束，按ESC键退出，关闭发动机和分析仪。

@#@@#@3．实验注意事项@#@1）分析仪传感器与发动机连接应可靠，并尽可能远离发动机外部运转部件和灼热部位。

@#@@#@2）分析仪操作应严格按照使用说明书的要求进行。

@#@在检测准备未完成之前，不得起动发动机。

@#@@#@五、实验数据、结果分析和实验报告@#@1．将实验数据和检测波形记录在实验报告中。

@#@@#@2．分析发动机点火系性能状况、故障原因，故障码和数据流含义，发动机氧传感器、电瓶、启动检测的结果。

@#@@#@3．整理完成实验报告。

@#@@#@实验三车轮定位检测@#@一、实验目的@#@1．掌握汽车车轮定位检测方法和车轮定位仪使用方法；@#@@#@2．熟悉车轮定位值的影响因素和调整方法；@#@@#@3．了解车轮定位仪结构和检测原理。

@#@@#@二、实验仪器设备@#@1．美国战车V5E车轮定位仪；@#@@#@2．实验用汽车一台。

@#@@#@三、实验准备@#@1．预习汽车车轮定位检测原理和方法。

@#@@#@2．预习车轮定位检测的具体实验步骤。

@#@@#@四、车轮定位仪结构与检测原理@#@1．车轮定位仪结构@#@车轮定位仪有气泡水准式、光学式、电子式和电脑式等多种，美国战车V5E车轮定位仪属电脑式。

@#@电脑式车轮定位仪由于采用微电脑技术和精密的传感测量技术，并备有完整齐全的配套附件，所以具有测量准确和操作简便等优点。

@#@它一般由电脑主机、彩色显示器、操作键盘、传感器、转盘、自中式支架、升降台等组成。

@#@@#@2．检测原理@#@汽车车轮定位包括车轮外倾、车轮前束、主销后倾和主销内倾，是转向系统技术状况的重要诊断参数。

@#@车轮定位正确与否，将直接影响汽车的操纵稳定性、安全性、燃油经济性、轮胎等有关机件的使用寿命及驾驶员的劳动强度。

@#@汽车车轮定位检测分为静态检测法和动态检测法两种。

@#@@#@静态检测法是在汽车停止的状态下，使用车轮定位仪对车轮定位值进行测量，它是由安装在车轮上的传感器把车轮定位角的几何关系转变成电信号，送入微机分析和判断来进行测量的。

@#@@#@本实验是通过静态检测法测量车轮定位值。

@#@@#@五、实验内容与步骤@#@1．实验内容：

@#@进行车轮定位中车轮外倾角、车轮前束值、主销后倾角、主销内倾角的测量。

@#@@#@2．实验步骤：

@#@@#@

（1）测量前的准备@#@1）仪器准备@#@①线路连接；@#@@#@②开启仪器；@#@@#@③传感器校准。

@#@@#@2）车辆准备：

@#@将汽车开到升降台上，使前轮正好位于转盘（此时转盘应用锁紧销锁紧）中心。

@#@@#@

（2）安装车轮传感器并连接导线。

@#@@#@（3）选择汽车制造厂及车型，进入检测程序。

@#@@#@（4）轮辋偏摆补偿。

@#@@#@（5）安装制动踏板制动器，拔下转盘锁紧销。

@#@@#@（6）转动车轮，按显示器上菜单提示进行车轮定位值的测量。

@#@@#@（7）按菜单提示进行车轮定位值的调整。

@#@@#@六、实验数据和实验报告@#@1．记录实验数据。

@#@@#@2．实验结果分析。

@#@@#@3．完成实验报告。

@#@@#@实验四汽车安全性能检测@#@一、实验目的@#@1．掌握汽车侧滑量检测方法和诊断标准；@#@了解汽车侧滑试验台结构和检测原理；@#@了解产生侧滑的原因及调整方法。

@#@@#@2．掌握汽车制动性能检测方法和诊断标准；@#@熟悉汽车制动试验台结构和检测原理；@#@分析汽车制动性能下降的原因。

@#@@#@3．掌握汽车车速表指示误差检测方法和检测标准；@#@熟悉汽车车速表试验台结构和检测原理；@#@了解车速表误差形成的原因。

@#@@#@4．掌握汽车前照灯检测方法和有关标准；@#@汽车前照灯检测仪结构和检测原理。

@#@@#@5．掌握汽油车双怠速排气污染物检测方法和有关标准；@#@熟悉检测仪结构和测量原理；@#@了解排气污染物控制方法。

@#@@#@6．掌握柴油车滤纸式烟度和不透光烟度的检测方法和有关标准；@#@熟悉检测仪结构和测量原理；@#@了解排气烟度控制方法。

@#@@#@7．掌握汽车驾驶人耳旁声级和机动车喇叭声级检测方法及有关标准；@#@熟悉声级计结构和检测原理；@#@了解车外和车内噪声检测方法及标准。

@#@@#@二、实验仪器设备@#@1．SCH-10型侧滑试验台；@#@SFZZ-10型制动试验台；@#@SCS-10型车速表试验台；@#@QDA-300型前照灯检测仪；@#@MEXA-324F型不分光红外线气体分析仪；@#@FBY-2型滤纸式烟度计；@#@HY104型声级计。

@#@@#@2．实验用汽油车和柴油车各一台。

@#@@#@三、实验准备@#@1．预习汽车侧滑检测原理和方法；@#@预习汽车侧滑量检测的具体实验步骤。

@#@@#@2．预习汽车制动性能检测原理和方法；@#@预习汽车制动性能检测的具体实验步骤。

@#@@#@3．预习汽车车速表指示误差检测原理和方法；@#@预习车速表误差检测的具体实验步骤。

@#@@#@4．预习汽车前照灯检测原理和方法；@#@预习前照灯性能检测的具体实验步骤。

@#@@#@5．预习汽油车双怠速排气污染物检测方法和有关标准；@#@预习汽油车排气污染物检测的具体实验步骤。

@#@@#@6．预习柴油车自由加速滤纸式烟度和不透光烟度检测方法和有关标准；@#@预习柴油车排气污染物检测的具体实验步骤。

@#@@#@7．预习汽车驾驶员耳旁声级和机动车喇叭声级检测方法及有关标准；@#@预习汽车噪声检测的具体实验步骤。

@#@@#@四、各试验台结构与检测原理@#@1．侧滑试验台结构及检测原理@#@

（1）侧滑试验台结构@#@双板式侧滑试验台由测量装置、指示装置和报警装置等组成。

@#@@#@1）测量装置@#@测量装置由框架、左右两块滑板、杠杆机构、回位装置、滚轮装置、导向装置、锁止装置、位移传感器及信号传递装置等组成。

@#@当汽车车轮前束值与车轮外倾角不准确、配合不适当时，车轮驶过滑板造成的侧向力，会使两滑板在左、右方向上形成大小相等、方向相反的位移。

@#@测量装置把滑板的位移量通过位移传感器变成电信号，经过放大、处理再传输给指示装置。

@#@@#@2）指示装置@#@指示装置能把测量装置传递来的滑板侧滑量进行显示。

@#@当滑板宽度为1000mm、滑板侧滑lmm时，指示装置标定为1刻度，代表汽车每行驶1km侧滑lm，并根据指针偏向IN还是OUT或数值的正负，确定出侧滑方向。

@#@@#@3）报警装置@#@车轮侧滑量检测时，当检测值超过标准范围时，报警装置报警，表示检测结果不合格。

@#@@#@

（2）侧滑试验台检测原理@#@当汽车车轮前束值与车轮外倾角配合适当时，车轮向前做纯滚动而无横向的滑动；@#@当汽车车轮前束值与车轮外倾角不准确、配合不适当时，车轮会有横向滑动。

@#@汽车驶过试验台侧滑板，车轮的横向滑动会对滑板造成侧向力。

@#@侧滑试验台就是利用滑板在侧向力作用下能够横向滑动的原理来测量车轮侧滑量的。

@#@检测中，若车轮前束过大或车轮外倾过小，滑板向外移动；@#@反之，滑板向内移动。

@#@@#@2．制动试验台结构与检测原理@#@

（1）制动试验台结构@#@反力式滚筒制动试验台由框架、驱动装置、滚筒装置、测量装置和指示与控制装置等组成。

@#@@#@1）驱动装置由电动机、减速器和传动链条等组成。

@#@电动机的转动通过减速器传递给主动滚筒，主动滚筒又通过链传动把动力传递给从动滚筒。

@#@减速器壳体处于浮动状态，车轮制动时，该壳体能绕轴摆动，把制动力矩传给压力传感器。

@#@@#@2）滚筒装置由四个滚筒组成，左右各一对独立设置，滚筒相当于一个活动路面，被测车轮置于两滚筒之间，用来支承被检车轮并在制动时承受和传递制动力。

@#@第三滚筒上有速度传感器，当车轮抱死时，发出信号停止滚筒转动，避免磨损轮胎。

@#@@#@3）测量装置主要由压力传感器等组成。

@#@传感器能把压力变成反映制动力大小的电信号，送入指示与控制装置。

@#@@#@4）指示与控制装置主要是完成检测控制和制动力数值显示。

@#@@#@

（2）检测原理@#@将被检车辆左、右车轮置于每对滚筒之间，用电动机通过减速器、传动链使主、从动滚筒带动车轮旋转，用力踩下制动踏板，车轮给滚筒一个与其转动方向相反的摩擦作用力矩，该力矩大小与滚筒对车轮的制动力矩相等，并驱动浮动的减速器壳体偏转，通过压力传感器转换成反映制动力大小的电信号，由微机采集、处理后，指示装置显示制动力检测数值。

@#@@#@3．车速表试验台结构与检测原理@#@

（1）车速表试验台结构@#@车速表试验台由速度测量装置、速度指示装置和速度报警装置等组成。

@#@@#@1）速度测量装置速度测量装置主要由框架、滚筒、转速传感器和举升器等组成。

@#@滚筒一般为4个，安装在框架上。

@#@在前、后滚筒之间设有举升器，以便汽车进出试验台。

@#@转速传感器安装在滚筒的一端，将对应于滚筒转速发出的电信号送至速度指示装置。

@#@@#@2）速度指示装置速度指示装置根据转速传感器发出的信号，把以滚筒圆周长与滚筒转速算出的线速度，以km/h为单位在速度指示仪表上显示车速。

@#@@#@3）速度报警装置速度报警装置是为在测量时，便于判明车速表误差是否合格而设置的。

@#@@#@

（2）检测原理@#@车速表指示误差检测是以车速表试验台滚筒作为连续移动的路面，把被测车轮置于滚筒上旋转，模拟汽车在道路上行驶状态。

@#@测量时，车轮驱动滚筒旋转，滚筒端部装有转速传感器。

@#@滚筒的转速与车速成正比，转速传感器发出的电压随滚筒的转速而变化。

@#@因此，实际车速，可由车速表试验台测出。

@#@同时，汽车驾驶室内的车速表也将显示车速值，将两者相比较，即可得出车速表的指示误差。

@#@@#@4．QDA-300型自动追踪光轴式前照灯检验仪结构和检测原理@#@

（1）检测仪结构@#@该检测仪是采用使受光器自动追踪光轴的方法来检测发光强度和光轴偏斜量的。

@#@检测时，检测仪距前照灯有3m的检测距离。

@#@这种检测仪在受光器的面板上装有聚光透镜，聚光透镜的上下和左右装有四个光电池，受光器的内部也装有四个光电池，形成主、副受光器。

@#@另外，还有由两组光电池电流差所控制的能使受光器沿垂直和水平方向移动的驱动和传动装置。

@#@@#@

（2）检测原理@#@检测时，要使前照灯的光束照射到检测仪的受光器上。

@#@此时，若前照灯光束照射方向偏斜，则主、副受光器上下或左右光电池的受光量不等，它们分别产生的电流便失去平衡。

@#@由其电流的差值控制受光器上下移动的电动机运转，或使控制箱左右移动的电动机运转，并通过钢丝绳牵动受光器上下移动或驱动控制箱在轨道上左右移动，直至受光器上下、左右光电池受光量相等为止。

@#@在追踪光轴时，受光器的位移方向和位移量由光轴偏斜指示计指示，此值即前照灯光束的偏斜方向和偏斜量，发光强度由光度计指示。

@#@@#@5．MEXA-324F型不分光红外线气体分析仪结构和检测原理@#@

（1）分析仪结构@#@这种气体分析仪是采用从汽车排气管中采集气样，对其中所含CO和HC浓度进行连续测量的仪器。

@#@它由排气取样装置、排气分析装置、浓度指示装置和校准装置组成。

@#@@#@1）排气取样装置排气取样装置由取样头、滤清器、导管、水分离器和泵等组成。

@#@用取样头、导管和泵从汽车的排气管里采集排气，再用滤清器和水分离器（排水器）把排气中的炭渣、灰尘和水分除掉，只把排气送入分析装置。

@#@@#@2）排气分析装置排气分析装置是由红外线光源、气样室、旋转扇轮（截光器）和传感器等组成。

@#@分析装置按照NDIR分析法，从来自取样装置的混有多种成分的排气中，检测出CO和HC的浓度，并以电信号形式输送给浓度指示仪表进行显示。

@#@分析装置所用传感器多为电容微音器式。

@#@@#@3）浓度指示装置浓度指示装置有指针仪表和数字显示器两种类型。

@#@综合式气体分析仪的浓度指示装置由CO指示装置和HC指示装置组成，其中CO的含量以体积百分数（％）表示，HC含量以正已烷当量的体积百万分数（10－6或10－4％）来表示。

@#@仪表指示值可以通过零点调整旋钮、标准调整旋钮以及读数转换开关进行控制。

@#@此外还可以通过气流通道一端设计的流量计了解通道内排气流量情况。

@#@@#@4）校准装置该装置是一种为了保持分析仪的指示精度，使之能准确指示测量值的装置。

@#@在此装置中，往往既设有用加入标准气样进行校准的装置，也设有用机械方式简易校准的装置。

@#@标准气样校准装置是把分析仪生产厂附带来的供校准用的标准气样，从分析仪上专设的标准气样注入口直接送到浓度分析装置，再通过比较标准气样浓度值和仪表指示值的方法，来进行校准的一种装置。

@#@简易校准装置通常是用遮光板把分析装置中通过测量气样室的红外线挡住一部分，用减少一定量红外线的方法，进行简易校准指示仪表的一种装置。

@#@@#@

（2）检测原理@#@不分光红外线气体分析仪检测原理：

@#@是基于待测气体对特定波长红外线的吸收程度不同来测定其浓度的。

@#@汽车排气中有害气体CO、HC、NO等都有吸收红外线的能力，但不同气体在红外波段内有其特定波长的吸收带，红外线被吸收的程度，与被测气体的浓度有对应的函数关系，气体浓度愈高，吸收红外线的能力也愈强。

@#@根据排气吸收红外线的能量引起的变化即可检测出排气中各种污染物的浓度。

@#@@#@6．FBY-2型滤纸式烟度计结构和检测原理@#@

（1）滤纸式烟度计结构@#@滤纸式烟度计由取样装置、测量装置和控制装置等组成。

@#@@#@1）取样装置该装置的作用是将柴油机排放的炭烟取出并吸附于滤纸上，然后送至测量装置。

@#@取样装置由取样探头、抽气泵、清洗机构和取样软管等组成。

@#@取样时，滤纸在泵筒内，取样探头在抽气泵的作用下抽取一定量的排气，抽气时炭烟留在滤纸上并将其染黑。

@#@取样完成后，滤纸夹持机构松开，染黑的滤纸由进给机构送至测量装置。

@#@@#@2）测量装置该装置由环形硒光电池、光源和指示仪表构成。

@#@检测时，光源的光线通过有中心孔的环形光电池照射到滤纸上，一部分光线被滤纸上的炭烟所吸收，另一部分光线被反射到环形光电池上，使光电池产生光电流。

@#@光电流的大小反映了滤纸反射率的大小，而滤纸反射率则取决于滤纸的染黑程度。

@#@滤纸染黑程度越高，则滤纸反射率越低，光电流就越小；@#@滤纸染黑程度越小，则滤纸反射率越高，光电流就越大。

@#@指示仪表实际上是一块微安表，当由硒光电池输送来的电流强度不同时，指示仪表指针的位置也不同。

@#@仪表表盘以0～10均匀刻度，测量全白滤纸时指针位置为0，测量全黑滤纸时指针位置为10。

@#@@#@3）控制装置控制装置包括用脚操纵的抽气泵电磁开关和滤纸进给装置等。

@#@@#@

（2）检测原理@#@滤纸式烟度计是用滤纸收集排气中的炭烟，再比较滤纸表面对光的反射率来测量烟度的。

@#@用滤纸式烟度计测试自由加速工况下柴油机烟度时，需从排气管抽取规定容积的排气，并使之通过规定面积的标准洁白滤纸，其滤纸被染黑的程度既为滤纸烟度。

@#@@#@7．HY104型声级计结构和检测原理@#@

（1）声级计结构@#@声级计是一种能把噪声以近似于人耳听觉特性测定其噪声级的仪器。

@#@一般由传声器、放大器、衰减器、计权网络、检波器、指示表头和电源等组成。

@#@@#@1）传声器传声器是将声波的压力转换成电压信号的装置，也称话筒，是声级计的传感器。

@#@@#@2）放大器和衰减器在放大线路中都采用两级放大器，即输入放大器和输出放大器，其作用是将微弱的电信号放大。

@#@输入和输出衰减器是用来改变输入信号和输出信号衰减量的。

@#@@#@3）计权网络计权网络一般有A、B、C三种。

@#@A计权声级是模拟人耳对55dB以下低强度噪声的频率特性，B计权声级是模拟55~85dB的中等强度噪声的频率特性，C计权声级是模拟高强度噪声的频率特性。

@#@三者的主要差别是对噪声低频成分的衰减程度：

@#@A衰减最多，B次之，C衰减量最少。

@#@A计权声级由于其特性曲线接近于人耳的听感特性，因此应用最为广泛。

@#@@#@4）检波器和指示表头为了把经过放大的信号通过表头显示出来，声级计还需要有检波器，以便把迅速变化的电压信号转变成变化较慢的直流电压信号。

@#@这个直流电压的大小要正比于输入信号的大小。

@#@声级计表头阻尼一般都有“快”和“慢”两个档。

@#@“快”档的平均时间为0.27s，接近于人耳听觉器官的生理平均时间。

@#@“慢”档的平均时间为1.05s。

@#@当对稳态噪声进行测量或需要记录声级变化过程时，使用“快”档比较合适；@#@在被测噪声的波动比较大时，使用“慢”档比较合适。

@#@@#@

（2）检测原理@#@检测的基本原理是：

@#@被测的声波通过传声器被转换为电压信号，根据信号大小选择衰减器和放大器，放大后的信号送入计权网络作处理，最后经过检波并在以dB（A）标度的表头上指示出噪声级。

@#@@#@五、实验内容与步骤@#@1．实验内容@#@利用双滑板式侧滑试验台检测汽车侧滑量；@#@利用反力式滚筒制动试验台检测汽车制动力；@#@利用标准型车速表试验台检测车速表误差；@#@利用自动追踪光轴式前照灯检验仪检测前照灯发光强度和光轴偏斜量；@#@利用MEXA-324F型不分光红外线气体分析仪，采用双怠速法，检测汽油车排气中CO和HC的浓度；@#@利用FBY-2型滤纸式烟度计，采用自由加速法，检测柴油车排气中炭烟浓度；@#@利用HY104型声级计，检测汽车驾驶人耳旁声级和机动车喇叭声级；@#@根据各项检测的结果，按照相应的诊断标准判断其安全性能是否合格。

@#@@#@2．实验步骤@#@

（1）检测前准备工作@#@1）轮胎气压应符合汽车制造厂规定，轮胎上粘有油污、泥土、水或石子时，应清理干净。

@#@@#@2）打开试验台电源开关，仪器自检、预热、调零。

@#@@#@3）清洁试验台上面及其周围的污物。

@#@@#@4）打开试验台锁止装置，检查各机构工作情况是否正常。

@#@@#@

（2）检测方法@#@侧滑检测：

@#@@#@l）汽车以3～5km/h的速度垂直滑板驶过侧滑试验台。

@#@@#@2）当被测车轮完全通过滑板后，从指示装置上观察侧滑方向，读取最大侧滑量。

@#@@#@3）检测结束后，切断电源并锁止滑板。

@#@@#@制动检测：

@#@@#@1）汽车垂直驶入制动试验台。

@#@先前轴、再后轴，使车轮处于两滚筒之间，并测定轴荷。

@#@@#@2）汽车停稳后，变速器置于空档，行车和驻车制动器处于完全放松状态，把脚踏开关套在制动踏板上（测制动协调时间）。

@#@@#@3）起动电动机，使滚筒带动车轮转动，先测出车轮阻滞力。

@#@@#@4）用力踩下制动踏板，检测车轮制动力。

@#@如车轮抱死，第三滚筒发出信号后试验台滚筒自动停转。

@#@@#@5）驶出已测车轴，驶入下一车轴，按上述同样方法检测轴荷和制动力。

@#@@#@6）当与驻车制动器相关的车轴在制动试验台上时，检测完行车制动性能后应重新起动电动机，在行车制动器完全放松的情况下，用力拉紧驻车制动杆，检测驻车制动性能。

@#@@#@7）所有车轴的行车制动性能及驻车制动性能检测完毕后，汽车驶出制动试验台。

@#@@#@8）读取并打印检测结果，切断制动试验台电源。

@#@@#@车速表示值误差检测：

@#@@#@1）接通试验台电源。

@#@@#@2）升起滚筒间的举升器。

@#@@#@3）将被检车辆开上试验台，使驱动轮尽可能与滚筒成垂直状态地停放在试验台上。

@#@@#@4）降下举升器，至轮胎与举升器托板完全脱离为止。

@#@@#@5）用挡块抵住位于试验台滚筒之外的一对车轮，防止汽车在测试时滑出试验台。

@#@@#@6）起动汽车，踩下加速踏板，使驱动轮带动滚筒平稳地加速运转。

@#@@#@7）当汽车车速表的指示值达到规定检测车速（4Okm/h）时，读取试验台显示的实际车速值。

@#@@#@8）测试";i:

15;s:

28851:

"强烈推荐小学六年级下册语文教案湘教版@#@总序：

@#@1@#@课题：

@#@1读碑@#@课时目标：

@#@@#@1、学会本课的生字，能正确写词语。

@#@@#@2、理解作者读碑的感受的变化过程，分析文章的基础思路。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解？

@#@@#@2、看彩图，谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。

@#@@#@二、了解内容@#@1、问题设置：

@#@围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？

@#@@#@2、学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。

@#@@#@3、交流汇报。

@#@@#@

（1）读准生字的音，辨别字形。

@#@@#@

（2）理解词语。

@#@@#@瞻仰：

@#@恭敬地看。

@#@@#@上溯：

@#@往上推求或回想。

@#@@#@逶逶迤迤：

@#@弯弯曲曲延续不绝的样子。

@#@@#@缔造：

@#@创立，建立（多指伟大的事业）。

@#@@#@（3）文章的主要内容。

@#@@#@三、理清思路@#@1、指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？

@#@你的依据是什么？

@#@@#@2、自主探究，在文中圈点、批注。

@#@@#@3、交流汇报。

@#@@#@4、指名小结“我”读过程中内心感受的变化。

@#@@#@5、三人小组讨论、总结理清思路的方法。

@#@@#@四、质疑问难@#@五、课堂小结@#@1、抄写生字词。

@#@@#@2、朗读课文。

@#@@#@总序：

@#@2@#@课题：

@#@1读碑@#@课时目标：

@#@@#@1、品读课文，联系上下文品味语言情味。

@#@@#@2、学习文章的表达技巧。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、品读课文@#@1、学生自读，思考：

@#@@#@

（1）“我”第一次读碑的情景是怎样的？

@#@你有什么体会？

@#@@#@

（2）去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？

@#@你又有什么体会？

@#@@#@（3）你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？

@#@“我”又是怎样解读的？

@#@@#@（4）为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？

@#@说说你的感悟。

@#@@#@2、小组交流，推荐代表班内汇报。

@#@@#@3、班内汇报，教师点拨。

@#@@#@4、激情朗读课文。

@#@@#@三、课堂小结@#@四、布置作业：

@#@完成课后作业题。

@#@@#@五、板书设计@#@总序：

@#@3@#@课题：

@#@2刘邓大军渡黄河@#@课时目标：

@#@@#@1、学会本课的生字词。

@#@@#@2、初步感知课文内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入，激发兴趣@#@二、了解内容@#@1`、问题设置：

@#@文章写了什么内容，理清文章思路。

@#@@#@2、学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内内容。

@#@@#@3、自学交流汇报。

@#@@#@文章思路：

@#@@#@第一部分（第1~6自然段）刘邓大军的渡船向黄河南岸急驶而去。

@#@@#@第二部分（第7~11自然段）刘邓渡河前的精心部署。

@#@@#@第三部分（第12自然段）午夜刘邓大军渡过黄河。

@#@@#@三、质疑、讨论@#@1、学生自读、思考：

@#@同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？

@#@@#@2、交流自己的发现，畅谈感悟。

@#@@#@文章运用了插叙手法，更体现了刘邓大军部署的精心，让我们感悟到刘邓的才能。

@#@@#@3、读课文，感悟。

@#@@#@四、课堂小结@#@五、布置作业@#@1、拼读、抄写生字。

@#@@#@2、有感情地朗读课文。

@#@@#@总序：

@#@4@#@课题：

@#@2刘邓大军渡黄河@#@课时目标：

@#@@#@理解文章内容，感悟刘邓的军事才能的领袖风范。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、学生品读课文@#@1、学生自读、思考：

@#@刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？

@#@@#@

（1）学生自读，在课文中圈点、批注。

@#@@#@

（2）小组合作探究。

@#@@#@（3）班内交流汇报。

@#@@#@2、激情朗读，感悟刘邓部署的精心。

@#@@#@3、想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？

@#@@#@

（1）学生边读边思考。

@#@@#@

（2）小组交流。

@#@@#@三、课堂小结@#@四、布置作业@#@五、板书设计@#@总序：

@#@5@#@课题：

@#@3风雪重围@#@课时目标：

@#@@#@1、读通顺课文，理解课文内容。

@#@@#@2、抓住重点语句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。

@#@@#@3、领悟课文写人记事的写作方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@二、初读课文，感知课文@#@1、自读课文，读准字音，读通课文。

@#@@#@2、思考：

@#@课文讲了一个什么故事？

@#@故事发生在什么时候，什么地方？

@#@@#@三、检查自读情况@#@1、听写字词，纠正读音，辨别字形。

@#@@#@2、理解词义。

@#@@#@3、指名读课文，回答刚才提出的问题。

@#@@#@四、再读课文，深化理解@#@1、自读课文，思考：

@#@@#@

（1）杨靖宇留给你什么样的印象？

@#@你是从文章的哪些地方感知的？

@#@@#@

（2）口述故事，理清思路。

@#@哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？

@#@@#@2、交流讨论。

@#@@#@3、班内交流汇报。

@#@@#@

（1）引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。

@#@@#@

（2）记人叙事的写法。

@#@@#@4、选择自己感受最深刻的地方，感情朗读。

@#@@#@5、学习英雄的事迹后，你们想说些什么时候呢？

@#@@#@五、课堂小结@#@六、作业：

@#@完成课后作业题。

@#@@#@总序：

@#@6@#@课题：

@#@4礁盘@#@课时目标：

@#@@#@1、学会写本课的生字，理解、积累本课的词语。

@#@@#@2、初步理解课文内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入@#@二、初读课文@#@1、自读课文，整体感知。

@#@@#@

（1）读准生字的字音，辨别字形。

@#@@#@

（2）理解词义，了解文章的内容。

@#@@#@2、小组交流讨论。

@#@@#@3、班内交流讨论。

@#@@#@

（1）读准字音，辨别字形。

@#@@#@

（2）理解词语。

@#@@#@（3）理清文章思路。

@#@@#@第一部分（第1~10自然段）：

@#@将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。

@#@@#@第二部分（第11~25自然段）：

@#@将士们共享劳动成果。

@#@@#@第三部分（第26自然段）将军向“地图”行了一个军礼。

@#@@#@三、再读课文，学生质疑问难@#@1、学生自读，提出疑难问题。

@#@@#@2、交流归纳疑难问题。

@#@@#@四、课堂小结@#@五、作业：

@#@抄写本课生字，朗读课文。

@#@@#@总序：

@#@7@#@课题：

@#@4礁盘@#@课时目标：

@#@@#@理解课文内容，感悟将士们的情感。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、品读课文@#@1、读课文第1~10自然段，思考：

@#@小岛是一个怎样的岛？

@#@樵盘南边有秘密？

@#@菜地的土、菜种从哪儿来？

@#@你们从中体会到什么呢？

@#@@#@2、读第11~25自然段，小组交流讨论：

@#@将军为什么时候变了“脸色”？

@#@将军看到了什么？

@#@队长说了什么？

@#@将军又说了什么？

@#@做了什么？

@#@战士们有什么行动？

@#@从这些情节中你又体会到了什么呢？

@#@@#@3、读第26自然段，思考：

@#@将军有什么举动？

@#@这一举动的含义是什么？

@#@@#@4、选取自己最受感动的语段，感情朗读。

@#@@#@三、情感升华@#@1、感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。

@#@@#@2、给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。

@#@@#@四、课堂小结@#@五、作业：

@#@完成课后作业题。

@#@@#@总序：

@#@8@#@课题：

@#@口语交际@#@课时目标：

@#@@#@提高学生的认识，培养口头表达能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、读“口语交际”提示，明确要求。

@#@@#@1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。

@#@@#@2、交流、明确“口语交际”要求。

@#@@#@

（1）评一评，两种说法谁有道理？

@#@@#@

（2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。

@#@@#@二、讨论、交流@#@1、小组交流，推举代表。

@#@@#@2、班内交流，教师相机引导。

@#@@#@

（1）两种说法，我们偏向第二种。

@#@第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。

@#@法律面前人人平等。

@#@@#@

（2）引导学生对照自身行为，谈看法。

@#@@#@三、课堂小结@#@通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。

@#@法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。

@#@@#@总序：

@#@9@#@课题：

@#@习作1@#@课时目标：

@#@@#@1、指导、明确写作调查报告的要求。

@#@@#@2、确定主题，展开调查，获取写作的资料。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、指导学生做调查，获取写作资料@#@1、确定调查专题。

@#@@#@

（1）“小学生最喜欢的……”如：

@#@电视节目、游戏、课外读物。

@#@@#@

（2）“小学生最不喜欢的……”如：

@#@电视节目、游戏、课外读物。

@#@@#@2、确定调查对象。

@#@@#@

（1）本校同学。

@#@@#@

（2）本班同学。

@#@@#@3、设计问卷，调查。

@#@@#@4、回收问卷，整理相关内容，得出结论。

@#@@#@最喜欢或最不喜欢……有多少人，比例是多少。

@#@@#@5、从结论中谈自己的发现、感受。

@#@@#@三、指导写作调查报告@#@1、调查报告的格式。

@#@@#@2、出示范文，引导习作。

@#@@#@总序：

@#@10@#@课题：

@#@习作1@#@课时目标：

@#@@#@1、写调查报告。

@#@@#@2、交流、修改、完善。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、学生完成调查报告初稿@#@二、交流习作初稿@#@1、学生组织互读。

@#@@#@2、学生评议，推荐组内优秀者。

@#@@#@3、全班交流。

@#@@#@

（1）由各组推荐的同学朗读习作。

@#@@#@

（2）学生交流评议。

@#@注意格式、内容。

@#@@#@（3）教师点评。

@#@@#@三、修改作文@#@1、学生各自修改习作。

@#@@#@2、组内再次修改。

@#@@#@四、抄写习作@#@1、学生修改自己的习作。

@#@@#@2、清楚认真地抄写在作文本上。

@#@@#@总序：

@#@11@#@课题：

@#@语文活动1@#@课时目标：

@#@@#@1、引导学生积累古诗，了解作者。

@#@@#@2、引导学生回顾、积累英雄人物及其英雄事迹，举办“英烈故事会”。

@#@@#@3、引导学生写读书笔记，总结积累知识，归纳学习方法，培养写作能力。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、万花筒@#@1、出示“我会填”卡片。

@#@@#@

（1）学生读卡片，填写。

@#@@#@

（2）学生讲述英雄故事。

@#@@#@2、“我会学”@#@

（1）读提示，明白活动意图。

@#@@#@

（2）回顾本单元课文的学习过程，写心得。

@#@@#@三、百宝箱@#@1、出示诗句卡片。

@#@@#@2、学生读诗句。

@#@@#@3、交流对诗句的理解。

@#@@#@4、背诵诗句。

@#@@#@四、大舞台@#@1、学生读“大舞台”提示，弄清活动要求。

@#@@#@2、分组准备。

@#@@#@3、活动开展。

@#@@#@五、课堂小结@#@六、布置作业@#@默写《英雄》。

@#@@#@总序：

@#@12@#@课题：

@#@5那桥，那河，那船@#@课时目标：

@#@@#@1、学会本课的生字，理解本课的词语，积累词语。

@#@@#@2、感受周庄的奇丽，体会作者的感情。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入@#@二、初读，读通顺@#@1、学生自读课文，要求：

@#@@#@

（1）读准字音，理解词义。

@#@@#@

（2）初步了解课文内容。

@#@@#@2、小组交流汇报。

@#@@#@3、教师检查初读情况。

@#@@#@三、再读课文，读出景@#@1、读文章，想象画面，体会景美。

@#@@#@2、透过语言文字你看到了哪些美景？

@#@@#@四、三读，读出情@#@1、文章哪些地方最能表达作者的感情？

@#@怎样读出这种情呢？

@#@@#@2、学生合作探究。

@#@@#@3、交流汇报。

@#@@#@

（1）“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；@#@你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。

@#@桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。

@#@”@#@

（2）带着感情，抑扬顿挫地朗读。

@#@注意重读加点的词语，语调上扬。

@#@@#@4、齐读，感悟作者的感情。

@#@@#@五、课堂小结@#@六、布置作业@#@总序：

@#@13@#@课题：

@#@5那桥，那河，那船@#@课时目标：

@#@@#@1、领悟文章的表现方法。

@#@@#@2、背诵喜欢的段落。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、认识生字，听写词语。

@#@@#@2、思考：

@#@文章的内容是什么？

@#@@#@二、研读与赏析@#@1、作者走进古镇，那桥，那河，那船，感受到了古镇的奇丽景色，在表达上有什么特点？

@#@@#@合作探究，讨论明确：

@#@@#@

（1）抒情色彩很浓，描绘了一幅幅好吗诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，充满了诗情画意，表达了对古镇周庄由衷的赞叹之情。

@#@@#@

（2）大量运用拟人、比喻等修辞手法，语言清闲优美，杉、极有感染力。

@#@@#@（3）从作者对古镇的描写以及文章表达的思想感情中，你得到了什么启示？

@#@@#@讨论明确：

@#@要热爱自然、亲近自然，热爱我们的家乡、关注我们的大自然，倾注我们的爱心。

@#@@#@三、朗读课文，升华情感@#@1、学生自由地感情朗读课文。

@#@@#@2、学生选择自己喜爱的段落朗读，交流自己的感悟。

@#@@#@3、背诵喜欢的部分。

@#@@#@四、课堂小结@#@五、布置作业：

@#@完成任务课后作业题。

@#@@#@六、板书设计@#@总序：

@#@14@#@课题：

@#@6搭石@#@课时目标：

@#@@#@1、学习本课的生字，理解词语。

@#@@#@2、学习本课第1~3自然段。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激趣导入@#@二、学生自读课文@#@1、学生自由读课文，自主学习生字词。

@#@@#@2、小组合作学习。

@#@@#@

（1）每小组课前准备一套生字词卡片。

@#@@#@

（2）组内互相检查，字字落实。

@#@@#@3、重点指导。

@#@@#@4、要求写的字，学生先自己辨别字形，然后临写、比较、纠正。

@#@@#@5、教师根据学生共性问题进行指导。

@#@@#@三、学习第1段@#@1、什么是搭石？

@#@为什么要搭石？

@#@@#@2、交流汇报。

@#@@#@四、学习第2~3自然段@#@1、学生自由读课文。

@#@@#@2、你觉得哪些词语写出了老人一心一意为他人着想的品质？

@#@@#@3、为什么说“搭石，是家乡人勤劳的象征”？

@#@@#@4、指导学生想象画面。

@#@@#@5、学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。

@#@@#@6、指导感情朗读。

@#@@#@五、课堂小结@#@六、布置作业@#@总序：

@#@15@#@课题：

@#@6搭石@#@课时目标：

@#@@#@继续学习课文第4~10自然段。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习检查@#@二、学习课文@#@1、学习课文第4~5自然段。

@#@@#@

（1）指名学生读第4~5自然段。

@#@@#@

（2）讨论：

@#@作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？

@#@@#@（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。

@#@@#@2、学习第6~自然段。

@#@@#@

（1）学生自读课文。

@#@@#@

（2）思考：

@#@作者写了哪几个事例？

@#@@#@（3）指导回答。

@#@@#@（4）交流。

@#@@#@3、学习第8~10自然段。

@#@@#@

（1）学习自读课文。

@#@@#@

（2）谈感受。

@#@@#@（3）交流明确。

@#@@#@三、指导朗读全文@#@四、引导学生写出自己的感受。

@#@@#@五、布置作业：

@#@完成《练习册》相关作业题。

@#@@#@总序：

@#@16@#@课题：

@#@7*豆腐@#@课时目标：

@#@@#@1、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@2、理解课文围绕豆腐写了哪些方面的内容。

@#@@#@3、感受作者在字里行间表达的对祖国和家乡的爱恋之情。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@二、学生自读，初步感知@#@1、自读课文，读准字音，读通课文。

@#@@#@2、思考：

@#@文章写了些什么？

@#@@#@三、检查自读情况@#@1、听写词语，辨析多音字，理解词语。

@#@@#@2、理解内容。

@#@@#@课文向我们介绍了豆腐，具体可分为三部分。

@#@@#@第一部分（第1~2自然段）：

@#@写几位去英国多年的华侨一起聊天时说起了家乡的豆腐。

@#@@#@第二部分（第3~12自然段）：

@#@介绍了有关豆腐的传统小吃，豆腐菜的加工与制作、营养价值及桐城特产“娇豆腐”。

@#@@#@第三部分（第13自然段）：

@#@再一次点明豆腐容易勾起中国人心头一种特殊的滋味。

@#@@#@三、再读课文，深化理解@#@1、读第二部分，作者围绕豆腐写了哪些方面的内容？

@#@具体是怎样写的？

@#@@#@

（1）学生自读，小组交流。

@#@@#@

（2）班内汇报。

@#@@#@2、作者仅仅是向人们介绍豆腐吗？

@#@结合课文内容说说你的体会。

@#@@#@

（1）学生自读开头、结尾部分，圈点批注。

@#@@#@

（2）小组讨论。

@#@@#@（3）班内交流，教师点拨。

@#@@#@3、你有这样的体会吗？

@#@联系生活体验说说吧。

@#@@#@四、理解、升华感情@#@1、学生再次有感情地朗读课文。

@#@@#@2、依照本文写法，写一个片断。

@#@@#@总序：

@#@17@#@课题：

@#@8*回味山梨@#@课时目标：

@#@@#@1、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

@#@@#@2、联系课文内容，体会课文含义深刻的语句。

@#@@#@3、了解山梨的特点，体会作者表达的思想感情@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@二、学生自读，初步感知@#@1、自读课文，读准字音，读通课文。

@#@@#@2、思考：

@#@文章写的是什么？

@#@@#@三、检查自读情况@#@1、听写词语，辨析多音字，理解词语。

@#@@#@2、文章内容。

@#@@#@第一部分（第1~4自然段）：

@#@写“我”留恋故乡，特别怀念故乡的山梨。

@#@@#@第二部分（第5~9自然段）：

@#@介绍故乡山梨的特点以及“我”特别怀念故乡山梨的原因。

@#@@#@第三部分（第10自然段）：

@#@写“我”爱故乡的山梨，更爱山梨的故乡。

@#@@#@四、再读课文，深入理解@#@1、学生读第二部分，思考：

@#@故乡的山梨有什么特点？

@#@@#@

（1）学生自读，圈点批注。

@#@@#@

（2）小组讨论。

@#@@#@（3）班内汇报：

@#@从山梨的外皮、肉质、味道研修方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。

@#@@#@2、作者仅仅是回味山梨的酸味吗？

@#@@#@五、再读课文，升华感情@#@1、学生有感情地朗读课文。

@#@@#@2、你有课文中的感受吗？

@#@请写一个片断。

@#@@#@总序：

@#@18@#@课题：

@#@习作2@#@课时目标：

@#@@#@指导习作。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、阅读提示，了解习作要求@#@1、学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

@#@@#@2、交流，明确习作要求：

@#@@#@

（1）挑选一张自己喜欢的照片，先在小组内给大家介绍介绍，照片是什么时候、在哪里拍的，照片上的人在干什么。

@#@说完后把它写下来，让大家分享你的快乐。

@#@@#@

（2）定出真情实感。

@#@@#@二、教师指导@#@1、习作指导。

@#@@#@

（1）选好照片，清楚介绍。

@#@要从相册里挑选一张自己最喜欢的照片，向组内同学介绍照片是什么时候、在哪里拍的，照片上的人在干什么。

@#@@#@

（2）仔细回忆，生动记叙。

@#@仔细回忆事情的起因、经过、结果，然后按照一定的顺序，把事情的经过生动具体地记叙下来。

@#@@#@（3）采用倒叙的方法记叙往事。

@#@可先写出事件的结局，然后再按照顺序，叙述事件的发生、发展。

@#@可以用第一人称来写。

@#@@#@2、审题指导。

@#@@#@要认真选择照片，所选择的照片要有一定的代表性，要能表现生活的酸甜苦辣，记录你成长的喜悦、烦恼等。

@#@@#@3、结构提示。

@#@@#@

（1）看照片想起往事。

@#@@#@

（2）回忆往事的经过。

@#@@#@（3）自己的感受或感悟。

@#@@#@三、学生挑选照片，交流故事@#@四、初稿起草@#@总序：

@#@19@#@课题：

@#@习作2@#@课时目标：

@#@@#@习作品评、修改。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、小组内交流、品评，推荐小组优秀文章。

@#@@#@二、全班交流优秀文章@#@1、学生朗读优秀文章。

@#@@#@2、学生点评、教师点拨。

@#@@#@3、师生共同推荐优秀文章，共同欣赏。

@#@@#@三、修改习作@#@1、学生自必习作。

@#@@#@2、小组再次交流。

@#@@#@3、学生谈修改体会。

@#@@#@4、教师随时作指导。

@#@@#@5、再次修改习作。

@#@@#@四、规范地抄写在作文本上。

@#@@#@总序：

@#@20@#@课题：

@#@语文活动2@#@课时目标：

@#@@#@1、学生积累词语、各民族的名言警句。

@#@@#@2、引导学生阅读短文，积累、总结学习方法。

@#@@#@3、引导学生搜集资料、讲述故事、欣赏长江风情。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、万花筒@#@1、出示“我会填”卡片。

@#@@#@

（1）学生读卡片，填写。

@#@@#@

（2）再读卡片，积累词语。

@#@@#@2、“我会学”。

@#@@#@

（1）读提示，明确活动意图。

@#@@#@

（2）阅读短文，感悟交流。

@#@@#@（3）回顾自己读过的与短文相似的文章，并与同学交流、共同欣赏。

@#@@#@三、百宝箱@#@1、出示名言警句卡片。

@#@@#@2、学生读卡片。

@#@@#@3、交流、感悟。

@#@@#@4、背诵。

@#@@#@四、大舞台@#@1`、学生读“大舞台”提示，弄清活动要求。

@#@@#@2、分组准备。

@#@@#@3、活动开展。

@#@@#@

（1）展示搜集的资料。

@#@@#@

（2）口述长江流经的省、市及沿线的风景区和自然保护区。

@#@@#@（3）讲述有关长江的历史故事、民间传说或神话故事。

@#@@#@五、活动小结@#@总序：

@#@21@#@课题：

@#@9鹭鸶@#@课时目标：

@#@@#@1、学会本课的生字，理解生词。

@#@@#@2、初步感知课文内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@二、初读，读通顺课文@#@1、学生自读课文，要求：

@#@@#@

（1）读准字音，理解词义。

@#@@#@

（2）初步了解课文内容。

@#@@#@2、小组交流汇报。

@#@@#@3、教师检查自学情况。

@#@@#@

（1）关于生字，读准字音，辨别字形。

@#@@#@

（2）多音字辨析。

@#@@#@（3）理解词义。

@#@@#@（4）关于内容。

@#@@#@课文描写了鹭鸶的外形和优雅的姿态，抒发了作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

@#@@#@文章的脉络。

@#@@#@第一部分（第1~3自然段）：

@#@概括写鹭鸶是一首精巧的诗。

@#@@#@第二部分（第4~8自然段）：

@#@具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。

@#@@#@第三部分（第9自然段）：

@#@总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。

@#@@#@三、学生再读课文@#@1、学生自读、质疑问难，文章的开头和结尾有什么关系？

@#@你从中体会到什么？

@#@@#@2、小组讨论、交流。

@#@@#@开头和结尾相呼应，首尾照应。

@#@文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

@#@@#@3、读课文，感悟。

@#@@#@四、课堂小结@#@五、布置作业@#@1、抄写生字词三遍。

@#@@#@2、朗读课文。

@#@@#@总序：

@#@22@#@课题：

@#@9鹭鸶@#@课时目标：

@#@@#@深入理解文章内容及写作方法。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、朗读、欣赏@#@1、学生自读、思考：

@#@文章从哪些方面描写鹭鸶？

@#@突出鹭鸶哪些特点？

@#@@#@

（1）学生自读，在课文中圈点批注。

@#@@#@

（2）小组讨论。

@#@@#@（3）班内交流汇报。

@#@@#@从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶。

@#@运用对比的写法突出鹭鸶的特点。

@#@例：

@#@@#@①“白鹤太大面嫌生硬……而且太不寻常了。

@#@”@#@②“增一点儿则嫌长……深一点儿由嫌黑。

@#@”@#@还描写鹭鸶优雅的姿态。

@#@如文章的第6~8自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞方法，把鹭鸶描写得十分鲜活。

@#@@#@2、作者仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗？

@#@@#@

（1）学生读开头、结尾，在课文中圈点批注。

@#@@#@

（2）小组讨论探究。

@#@@#@（3）班内交流汇报。

@#@@#@表达作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

@#@文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。

@#@@#@3、读课文，升华情感@#@三、读课文，背诵课文@#@四、布置作业：

@#@完成课后作业题。

@#@@#@总序：

@#@23@#@课题：

@#@10军犬黑子@#@课时目标：

@#@@#@1、学习本课的生字、新词。

@#@@#@2、了解课文的主要内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入@#@二、初读课文@#@1、学生自读课文，要求：

@#@@#@

（1）读准字音，理解词义。

@#@@#@

（2）初步了解课文的主要内容。

@#@@#@2、小组讨论交流。

@#@@#@3、班内汇报。

@#@@#@

（1）读准字音，理解词义。

@#@@#@

（2）多音字辨析。

@#@@#@（3）理解词语。

@#@@#@（4）文章内容。

@#@@#@文章生动地记叙了一位军犬训练员和军犬黑子之间发生的故事。

@#@@#@引导理清文章的思路。

@#@@#@第一部分（第1~2自然段）：

@#@写一个关于狗的故事令“我”无法淡忘。

@#@@#@第二部分（第3~17自然段）：

@#@具体记叙了一位军犬误导员和军犬黑子之间发生的令人无限感慨的故事。

@#@@#@第三部分（第18自然段）：

@#@写人们从这个故事中得到的感悟。

@#@@#@三、学生再读课文@#@1、学生自读课文，思考：

@#@文章记叙了一位军犬训导员和军犬黑子之间发生的什么事情，具体情节是怎样的？

@#@@#@2、交流、整理。

@#@@#@四、课堂小结@#@五、布置作业@#@1、抄写生字词五遍；@#@@#@2、朗读课文。

@#@@#@总序：

@#@24@#@课题：

@#@10军犬黑子@#@课时目标：

@#@@#@深入理解课文内容，品读重点语段，体会情感。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、研读、赏析@#@1、学生自读，思考：

@#@军犬黑子是在什么样的情况下放弃“小偷”的？

@#@@#@

（1）学生自读，在课文中圈点批注。

@#@@#@

（2）小组讨论。

@#@@#@（3）班内汇报。

@#@@#@2、当黑子得知遭愚弄后，有什么样的表现？

@#@@#@

（1）学生自读，感悟。

@#@@#@

（2）交流汇报。

@#@@#@3、读“黑子！

@#@别生气！

@#@……在它面前热泪滂沱。

@#@”@#@

（1）找出表现训导员后悔心情的词语。

@#@他心里会想些什么呢？

@#@@#@

（2）讨论交流。

@#@@#@要点：

@#@真诚的忏悔，说明真实意图，指出自己的错误之处，表达悔改，认识到应该如何正确真诚地对待军犬。

@#@@#@三、再读课文，升华情感@#@四、课堂小结@#@五、布置作业@#@完成《练习册》相关题。

@#@@#@总序：

@#@25@#@课题：

@#@11草虫的村落@#@课时目标：

@#@@#@1、读写、理解本课的生词。

@#@@#@2、初读课文，梳理分清课文层次，整体把握内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@二、初读课文，整体感知@#@1、自由读课文，遇到难的词语、句子多读几遍，把课文读通顺。

@#@@#@2、小组交流，感知文章的主要内容。

@#@@#@3、理解词语。

@#@@#@三、梳理层次，整体把握@#@1、自由读课文，思考：

@#@“草虫的村落？

@#@在哪儿？

@#@你在那里看见了什么？

@#@@#@2、交流反馈。

@#@@#@3、再读课文，思考：

@#@@#@

（1）作者是怎样发现“草虫的村落”的？

@#@@#@

（2）“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？

@#@面对“草虫的村落”，作者是怎样的态度、感情？

@#@@#@4、交流讨论。

@#@@#@四、总结回顾@#@五、布置作业@#@1、辨字组词：

@#@@#@历（）巷（）吻（）烤（）@#@厉（）卷（）匆（）拷（）@#@2、朗读课文。

@#@@#@总序：

@#@26@#@课题：

@#@11草虫的村落@#@课时目标：

@#@@#@1、体会作者的独特感受。

@#@@#@2、体会作者是如何通过联想和想象来表达独特感受的。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@二、品读、探究@#@1、交流探究：

@#@“草虫的村落”是“快乐的天地”，在文章哪些地方体现出来了？

@#@@#@

（1）“我想它一定是游侠之流吧！

@#@……终于走出一条路。

@#@”从这位勇敢的“小侠客”身上，我们要体会到一种成功才的喜悦，它是快乐的。

@#@@#@

（2）“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。

@#@@#@（3）“走进村子……决不会认出这只黑甲虫的爱人”体会到它们的和谐、友好、快乐。

@#@@#@（4）“伫立痴望”“攀谈得好像很投机似的”体会到小甲虫的相处融洽、快乐。

@#@@#@（5）“我的目光……流了出来”，体会到音乐的美，因而它们是快乐的融洽的。

@#@@#@（6）“我看到虫子劳动生活的形态……”体会到它们的和睦相处、团结友爱。

@#@@#@2、小结；@#@我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦、友好地生活着、劳动着，也快乐地创造着。

@#@@#@3、小虫们不但";i:

16;s:

20443:

"青岛版小学三年级上册《科学》试题@#@三年级科学上册诊断自测题@#@第一、二单元《科学在我们身边》《我们怎么知道》@#@班级　　　　　　　　姓名　　　　　　等级　　　　　@#@一、查漏补缺。

@#@@#@1、对观察过的事物能提出“　　　　”，是我们解决问题、走向创新的　　。

@#@@#@2、对问题进行　　　　和　　　　，是帮助我们明确探究的　　　和　　　。

@#@@#@3、科学就是提出问题，然后想办法解决问题的　　　　。

@#@科学就在我们　　。

@#@@#@4、眼睛、鼻子、耳朵、舌头都是我们的　　　　。

@#@使用仪器测量比用感觉@#@器官判断更　　　　　。

@#@@#@5、在所有的感觉器官中，　　　　从周围的世界中获得的信息最多。

@#@@#@6、　　　　是科学研究的重要方法。

@#@@#@7、分类时，首先要确定　　　　的标准，标准不同，分类的　　　　也不同。

@#@@#@8、物体的冷热程度叫　　　　。

@#@它用　　　　来测量。

@#@@#@9、常用的温度计是　　　　，它的单位是　　　　，用　　　来表示。

@#@@#@10、用温度计测量物体的温度时，视线要与温度计液注顶端　　　　。

@#@@#@11、不同的温度计可用来测量　　　　　　　的温度。

@#@@#@12、热水的温度是随着　　　　的延长温度越来越低，直到与　　　相同。

@#@@#@13、要想准确知道一杯水的体积到底是多少，必须使用　　　　　　　测量。

@#@@#@是测量液体体积的工具。

@#@一般用　　　　做单位，用　　　表@#@示。

@#@用它测量时，视线要与　　　　相平。

@#@@#@14、研究不倒翁不倒的秘密，我用的方法叫做　　　　，它是科学研究的重要@#@方法之一。

@#@@#@15、不倒翁不倒的秘密是　　　　、　　　　。

@#@@#@16、给玩具分类时，我们可以按　　　　为标准分，也可以按照　　　和@#@标准分。

@#@@#@二、我来告诉你。

@#@@#@1、举例说明生活中哪些物利用了不倒翁不容易倒的原理？

@#@最少写出三种。

@#@@#@ @#@@#@2、如何正确使用温度计？

@#@@#@ @#@@#@3、使热水的温度降的更快一些，你有哪些方法？

@#@@#@ @#@@#@4、你最喜欢的玩具是什么？

@#@请提出里面包含的三个科学问题。

@#@@#@ @#@@#@5、学校的里都有哪些植物？

@#@试着写出它们的名字。

@#@（最少写三种。

@#@）@#@ @#@@#@6、除了量筒能测量液体的体积之外，还有哪些仪器也可以测量液体的体积？

@#@@#@请你写出三种。

@#@@#@ @#@@#@7、日常生活中，哪些地方有分类的现象？

@#@这样做有什么好处？

@#@请举一例说明。

@#@@#@ @#@@#@三、我的科学实验。

@#@@#@1、如图，这是两杯温度相同的水，（　　）号杯中的水先降到室温。

@#@@#@ @#@@#@2、读出下面温度计中所显示的温度数，并按照要求写出来。

@#@@#@ @#@@#@3、哪杯是白开水？

@#@@#@有5个相同的杯子，装着白醋、、白开水、盐水、雪碧，你能用什么方法快速将白开水找出来？

@#@@#@ @#@@#@四、好朋友，手拉手。

@#@@#@1、下面的仪器延伸的是人体的哪个器官，请用线连起来。

@#@@#@胃　镜　　　　　　　　　眼　　　　　　　　　电　话@#@电子鼻@#@听诊器　　　　　　　　　鼻　　　　　　　　　近视镜@#@望远镜@#@放大镜　　　　　　　　　耳　　　　　　　　　耳　机@#@2、请你将相关的内容连接起来。

@#@@#@物体的温度　　　　　　ml@#@ @#@@#@液体的体积　　　　　　　℃@#@拓展：

@#@@#@当知道身边处处有科学时，相信收获肯定不小。

@#@快来创作一幅科学幻想画或编写一个科学幻想小故事吧！

@#@@#@2010年三年级科学上册诊断自测题@#@第三单元《水的科学》@#@班级　　　　　　姓名　　　　　　等级　　　　@#@一、查漏补缺。

@#@@#@1、在水中上浮的物体会受到水的　　　　，在水中下沉的物体也受到水的@#@，浮力的方向是　　　　的。

@#@@#@2、要使充满气的足球沉入水底我们可以　　　；@#@不能浮在水面的@#@橡皮泥，我们可以改变它的　　　　，就能使橡皮泥　　　　在水面上了。

@#@@#@3、潜水艇是利用物体在水中的　　　　规来改变浮沉的，人依靠救生圈在@#@水里游泳是利用　　　　浮在水面上。

@#@@#@4、荷叶上的水珠由于水的　　　　而呈　　　　形，一个杯子装满水@#@时水的表面是　　　　，没有装满水时水的表面是　　　　。

@#@@#@5、水有　　　　态、　　　　态、　　　　态三种状态。

@#@@#@6、常温常压下，水是　　　　、　　　　、　　　　、　　　的液体。

@#@@#@7、物体在水中受到水　　　　　　的力，这种力就是水的浮力。

@#@@#@8、水是由许许多多的水分子组成的。

@#@水表面水分子紧紧靠拢在一起，有一@#@种相互吸引的力，这就是水的　　　　　　　　。

@#@@#@9、水能沿着有孔隙的材料往上升，这种现象叫　　　　　　。

@#@@#@10、地球表面大约　　　　　　的面积覆盖着水。

@#@@#@11、自然界里的水是指　　　　的水、　　　　的水、　　　　的水、@#@　　　的水等。

@#@@#@12、一般来说，　　　　物体浮在水面上，　　　　的物体沉在水底。

@#@@#@二、珠海拾贝。

@#@@#@1、通常情况下，浮在水面上体有　　　　，沉入水底的物体有　　　　。

@#@@#@①钥匙　　　②皮球　　　③塑料泡沫　　　④木头　　⑤钩码@#@2、哪些方法可以使橡皮泥浮在水面上？

@#@　　　　@#@①把橡皮泥捏成小船状　　②把橡皮泥放在木板上　　③把橡皮泥晒干@#@3、用粉笔吸纸上的墨水利用的是　　　　。

@#@@#@①水的表面张力　　　　②水的浮力　　　　③毛细现象@#@4、下面哪些行为利用了浮力的原理？

@#@　　　　。

@#@@#@①下雨天打伞　　　　②用救生圈游泳　③放气球@#@5、水的表面有张力，苹果汁的表面　　　　。

@#@@#@①有张力　　　　　　②没有张力@#@6、物体在水中受到水向上托起的力，这种力是　　　　。

@#@@#@①水的浮力　　　　②水的压力　　　③水流的力量@#@三、明辨是非。

@#@@#@1、水有固态和液态两种状态。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@2、海水是咸的，所以水是有味道的。

@#@　　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@3、铁比水重，所以用铁制造的大轮船不会浮在水面上。

@#@　　　　　　（　　）@#@4、石块虽然能在水中下沉，但同样能受到水的浮力。

@#@　　　　　　　（　　）@#@5、铜无论在什么情况下都不能浮在水面上，因为铜比水重。

@#@　　　　（　　）@#@6、我们可以利用毛细现花自动地浇水。

@#@　　　　　　　　　　　（　　）@#@7、把原本浮在水面上的乒乓球压入水底，它就不受到浮力了。

@#@　（　　）@#@8、一角的硬币能浮在水面上，是因为水的浮力。

@#@　　　　　　　　　　（　　）@#@9、泉水从地下喷涌到地面上来，也是因为毛细现象。

@#@　　　　　　　（　　）@#@10、水沿着物体上升的现象叫毛细现象。

@#@　　　　　　　　　　　　（　　）@#@11、液体是没有固定形状的。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@12、液体体积单位“毫升”，可以用“cm”表示。

@#@　　　　　　　　　（　　）@#@13、物体在水中的浮和沉以改变的。

@#@　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@14、在空气中和在水中称钩码时，皮筋拉伸的长度是一样的。

@#@　　（　　）@#@四、我的科学实验。

@#@@#@1、如图，手的感觉是　　　　　　　　　　。

@#@说明　　　　　　　　　　　。

@#@@#@ @#@@#@2、如图，用橡皮筋吊起在水中下沉物体，放入在水中时，发现橡皮筋的长度比物体在空气时变　　了，这说明在水中下沉的物体　　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@ @#@@#@3、如图，一杯装的满满水的杯子还能装进　　　　个曲别针。

@#@这是因为水的表面有　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@ @#@@#@五、我来告诉你。

@#@@#@1、水的浮力给人们的生活带来了许多方便。

@#@你能举出三个例子吗？

@#@@#@ @#@@#@2、曹冲称象是利用了什么原理？

@#@@#@ @#@@#@3、大多数鱼体内有叫做“鱼鳔”的结构，你知道它有什么作用吗？

@#@@#@ @#@@#@4、怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？

@#@@#@ @#@@#@5、在很多旅游景点的内，有许多硬币能浮在水面上，这是什么原因？

@#@@#@2010年三年级科学上册诊断自测题@#@第四、五单元《天气与我们的生活》《我们周围的空气》@#@班级　　　　　　姓名　　　　　　等级　　　　@#@一、查漏补缺。

@#@@#@1、风向就是　　　　　　　　。

@#@一般按照　　　　　　个方位来描述风向。

@#@@#@2、　　　　　　是用来观测风向的仪器，当风向仪的箭头指向北方时，表示@#@此时刮的是　　　　　　。

@#@@#@3、风向仪是由支架、　　　　、　　　　、　　　　四部分构成的。

@#@@#@4、测量降水量时应注意：

@#@雨量器应放在相对　　　　、不受　　　　影响的@#@地方，并保持　　　　。

@#@应准确记录　　　　和　　　　的时间，降水结@#@束后，应及时读出并记录　　　　。

@#@@#@5、　　　　　　　　是用来测量降水量的仪器。

@#@@#@6、我们一般从　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等方面@#@来描述一天的天气。

@#@@#@7、可以通过　　　　来测风的大小。

@#@@#@8、天气与我们的生活关系十分　　　。

@#@既有　　的一面，也有　　　@#@的一面。

@#@@#@9、像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做　　　　　　　　。

@#@@#@10、空气是　　　　、　　　　、　　　　、　　　　的气体。

@#@@#@11、我们的周围到处都有空气，空气占据　　　　　　　　。

@#@@#@12、空气不是一种　　　　的气体，它是由　　　　混合而成的。

@#@其中支持燃@#@烧的气体是　　　　，剩下的主要是　　　　，其次，还有少量的二氧化@#@碳、水蒸气等。

@#@@#@13、我们需要　　　　的空气。

@#@@#@14、空气的污染源主要有　　　　、　　　　、　　　　。

@#@@#@15、要想准确知道降雨量，必须使用　　　　　　　　　。

@#@@#@16、把粉笔放入水中，可以看到从粉笔中冒出气泡，说明　　　　　　　。

@#@@#@二、明辨是非。

@#@@#@1、风向仪上箭头的指向就是当时的风向。

@#@　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@2、氧气是维持生命不可缺少的气体。

@#@　　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@3、为了保护空气，我们在扫地前一定要先洒水。

@#@　　　　　　　　　　（　　）@#@4、为了保持室内的空气清新，我们要注意经常的开窗通风。

@#@　　　　　（　　）@#@5、潜水员在潜入水不需要呼吸中的氧气了，因为水里也有氧气。

@#@@#@　（　　）@#@6、刮风、下雨我们都能看得见，所以，不用提前知道天气情况。

@#@　　　（　　）@#@三、珠海拾贝。

@#@@#@1、估测风的大小的方法可以根据（　　）。

@#@@#@①看云　　　　②风级歌　　　　③天气预报@#@2、为了更方便地记录天气情况，可以用一些（　　）来表示。

@#@@#@①字母　　　　②符号　　　　　③颜色@#@3、准确知道风向的方法是用（　　）。

@#@@#@①雨量器　　　　②风向仪@#@4、使用雨量器测量量时，要准确记录（　　）。

@#@@#@①降雨开始的时间　　②降雨结束的时间　　③降雨开始和结束的时间@#@5、风向仪箭头指东时刮（　　）。

@#@@#@①东风　　　　　　　②西风@#@6、当旗子向东飘去时，刮（　　）。

@#@@#@①东风　　　　　　　②西风@#@7、空气（　　）重量。

@#@@#@①没有　　　　　　　②有@#@8、空气是一种（　　）气体。

@#@@#@①单纯　　　　　　　②多种气体混合的@#@四、连线题，将下列相关内容用线连起来。

@#@@#@气温计　　　　雨量筒　　　　风向仪　　　　湿度计@#@ @#@@#@测风向　　　测降水量　　　空气温度　　　空气湿度@#@五、画出表示下面天气现象的符号。

@#@@#@大雨——　　　　　　　　　　　　　　雾——@#@霜——　　　　　　　　　　　　　　　冰苞——@#@降雪——　　　　　　　　　　　　　　晴——@#@六、我来告诉你。

@#@@#@1、你是通过哪些方法了解天气情况的？

@#@@#@ @#@@#@2、憋住气，短时间内不呼吸，有什么感觉？

@#@@#@ @#@@#@3、空气在哪里？

@#@举例说明。

@#@@#@ @#@@#@七、我的科学实验。

@#@@#@1、如下图，　　　　号蜡烛先灭，　　　　号后灭。

@#@剩余的气体还能支@#@　持燃烧吗？

@#@　　　　　　　　　。

@#@这种现象说明了　　　　@#@。

@#@@#@ @#@@#@2、如图，将底部有干纸的玻璃杯子竖直插入到水中，在竖直取出来，发现纸@#@　　　　，若将杯子在水中倾斜，会发现有　　　　冒出，纸　　　　。

@#@@#@以上现象说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@ @#@@#@八、分析图表。

@#@@#@下图中18日的气温是　　　　。

@#@20日的气温大约是。

@#@@#@2010年三年级科学上册诊断自测题@#@期　末　测　试@#@班级　　　　　　姓名　　　　　　等级　　　　@#@一、查漏补缺。

@#@@#@1、在所有的感觉器官中，　　　　从周围的世界中获得的信息最多。

@#@@#@2、量筒是测量　　　　的工具，一般用　　　　做单位，用　　　　表示。

@#@@#@测量时，视线要与　　　　相平。

@#@@#@3、水是　　　　、　　　　、　　　　、　　　　的液体。

@#@@#@4、要想准确地知道降雨量，必须使用　　　　，它一般用　　　　做单位。

@#@@#@测量降水量时应注意：

@#@应准确记录　　　　和　　　　的时间。

@#@@#@5、风向就是指　　　　。

@#@当烟向南飘时，是　　　　风。

@#@风向标的箭头指向@#@东时，是　　　　风。

@#@@#@6、不倒翁的重量集中在　　　　，底面是　　　　，所以不容易倒。

@#@@#@7、物体的　　　　叫温度。

@#@测量温度要用到　　　　。

@#@@#@8、科学就是提出问题，然后想办决问题的　　　　。

@#@@#@9、使用仪器测量比感觉器官判断更　　　　　　。

@#@@#@10、分类时，首先要确定　　　　的标准。

@#@标准不同，分类的　　　　也不同。

@#@@#@11、我们通常会用　　　　、　　　　、　　　　等方法使热水的温度降得快@#@些。

@#@@#@12、我们一般从　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等方面@#@来描述一天的天气。

@#@@#@13、空气是　　　　、　　　　、　　　　、　　　　的气体。

@#@@#@14、我们的周围到处都有空气，空气占据　　　　。

@#@@#@15、空气不是一种　　　的气体，它主要是由　　　和　　　　混合而成的。

@#@@#@16、我们需要　　　　　　　　　　的空气。

@#@@#@17、把粉笔放入水中，可以看到从粉笔中冒出气泡，说明　　　　　　。

@#@@#@18、在水中下沉的物体也受到水的　　　　，浮力的方向是　　　　。

@#@@#@19、荷叶上的水珠由于水的　　　　，形状呈　　　　。

@#@@#@20、水能沿着有孔隙的材料往上升，这种现象叫　　　　。

@#@@#@二、明辨是非。

@#@@#@1、不同的温度计测量不同物体的温度。

@#@　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@2、量杯也是测量液体体积的工具。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@3、一瓶矿泉水大约有500ml。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@4、给物体分类时，可以同时按照多个标准进行分类。

@#@　　　　　　　　（　　）@#@5、被测物体的温度不能超过温度计的限度。

@#@　　　　　　　　　　　　（　　）@#@6、用温度计测量物体的温度时，要等液注静止后读出温度。

@#@　　　　　（　　）@#@7、热水的温度在降低的过程中，总是先快后慢。

@#@　　　　　　　　　（　　）@#@8、使用温度计时，正确的做法是用手拿住温度计的中间部分。

@#@　　　　（　　）@#@9、一角的硬币能浮在水面上，是因为水有浮力。

@#@　　　　　　　　　（　　）@#@10、水沿着物体上升的现象叫毛细现象。

@#@　　　　　　　　　　　　（　　）@#@11、液体体积单位是“毫升”，可以用“cm”表示。

@#@　　　　　　　　　（　　）@#@12、物体在水中的浮和沉是可以改变的。

@#@　　　　　　　　　　　　（　　）@#@13、在空气中和在水中称钩码时，皮筋被拉的长度是一样的。

@#@　　（　　）@#@14、风向仪上箭头的指向就是当时的风向。

@#@　　　　　　　　　　　　（　　）@#@15、运动越剧烈，需要的空气就越多。

@#@　　　　　　　　　　　　　（　　）@#@16、为了保持室内的空气清新，我们要经常开窗通风。

@#@　　　　（　　）@#@三、珠海拾贝。

@#@@#@1、用粉笔吸纸上的墨水是利用的　　　　　　。

@#@@#@①水的表面张力　　　　②水的浮力　　　　③毛细现象@#@2、水的表面有张力，苹果汁的表面　　　　　。

@#@@#@①有张力　　　　　　②没有张力@#@3、物体在水中受到水向上托起的力，这种力是　　　　　　。

@#@@#@①水的浮力　　　　　　②水的压力　　　　③水流的力量@#@4、花瓶不容易倒是利用了不倒翁　　　　的原理。

@#@@#@①上轻下重　　　　　　②底部是半球形@#@5、液体的体积单位，用　　　　表示。

@#@@#@①ml　　　　　　　　　②cm@#@6、估测风的大小可以利用　　　　。

@#@@#@①云　　　　　　　　②风级歌　　　　　③天气预报@#@7、为了更方便地记录天气情况，可以用一些　　　　来表示。

@#@@#@①字母　　　　　　　②符号　　　　　　③颜色@#@8、当旗子向东飘动时，刮　　　　。

@#@@#@①东风　　　　　　　　②西风@#@9、热水降温的规律是　　　　。

@#@@#@①先快后慢　　　　　　②先慢后快@#@10、空气是一种　　　　气体。

@#@@#@①单纯　　　　　　　　②多种气体混合的@#@四、认识这些天气符号吗？

@#@用线连一连。

@#@@#@ @#@@#@五、我的科学实验。

@#@@#@1、如图，这是两杯温度相同的水，（　　）号杯中的水先降到室温。

@#@@#@ @#@@#@2、读出下面温度计中所显示的温度数，并按照要求写出来。

@#@@#@写作：

@#@　　　　　　　写作：

@#@　　　　　　写作：

@#@　　　　　@#@读作：

@#@　　　　　　　读作：

@#@　　　　　　　读作：

@#@　　　　　@#@3、如图，用橡皮筋吊起在水中下沉物体，放入在水中时，发现橡皮筋的长度@#@比在空气吊物体时变　　了，这说明在水中下沉的物体　　　　　。

@#@@#@ @#@@#@4、如图，　　　　号蜡烛先灭。

@#@剩余的气体还能支持燃烧吗？

@#@　　　　　　@#@这种现象说明了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

@#@@#@";i:

17;s:

16136:

"秋八年级上册新目标英语全册词语辨析@#@2017年秋八年级上册新目标英语全册词语辨析@#@1.anywhere与somewhere@#@anywhere意为“在任何地方”，常用于否定句和疑问句中。

@#@@#@Ican’tfinditanywhere.@#@somewhere意为“在某处，到某处”，常用于肯定句中。

@#@@#@Ilostmykeysomewherenearhere.@#@2.quiteafew与quitealittle@#@quiteafew“相当多；@#@不少”，修饰可数名词的复数。

@#@@#@Hewillstayhereforquiteafewdays.@#@quitealittle“许多，相当多”，修饰不可数名词。

@#@@#@Thereisquitealittlewaterinthebottle.@#@3.toomany,toomuch与muchtoo@#@toomany“太多”，后接可数名词复数。

@#@@#@Motherboughttoomanyeggsyesterday.@#@toomuch“太多”，修饰不可数名词，还可修饰动词作状语。

@#@@#@Wehavetoomuchworktodo.@#@Don’ttalktoomuch.@#@muchtoo“太”，修饰形容词或副词。

@#@@#@Thehatismuchtoobigforme.@#@You’rewalkingmuchtoofast.@#@4.becauseof与because@#@becauseof“因为，由于”，后可跟名词、代词、动名词或相当于名词的短语，不能接句子。

@#@@#@Helosthisjobbecauseofhisage.@#@because“因为”，连词，引导状语从句，表示直接明确的原因或理由。

@#@@#@Ididn’tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.@#@5.bring与take@#@bring“带来，拿来”，指从别人处带来到说话者所在地。

@#@@#@Don’tforgettobringyourhomeworkheretomorrow.@#@take“带走，拿走”，指从说话者所在地带到别处去。

@#@@#@We’lltakethestudentstothemuseum.@#@6.bored与boring@#@bored“厌倦的；@#@烦闷的；@#@感到无聊的”，一般在句中修饰人，作表语。

@#@@#@I’mboredwithwhathesaid.@#@boring“无趣的；@#@令人厌烦的；@#@单调的”，一般在句中修饰事或物，可作表语和定语。

@#@@#@Ifindthestoryveryboring.@#@7.excited与exciting@#@excited“感到兴奋的，激动的”，常作表语，主语常为人。

@#@@#@Sarahwasexcitedtoseethesinger.@#@exciting“令人兴奋的，使人激动的”，可作定语和表语，作定语时主语通常为物。

@#@@#@Hetoldmetheexcitingnews.@#@8.relaxed与relaxing@#@relaxed“放松的”，常用于描述人。

@#@@#@Relaxing“轻松的；@#@令人放松的”，常用于描述物。

@#@@#@Tomlooksrelaxedafterarelaxingvacation.@#@9.interested与interesting@#@interested“感兴趣的”，常用于be/becameinterestedin结构，主语是人。

@#@@#@interesting“令人感兴趣的”，可用作表语，主语是事物。

@#@@#@ThisfilmisveryinterestingsoI’minterestedinit.@#@10.surprised,surprising与surprise@#@surprised形容词，“感到惊奇的”，主语常为人。

@#@@#@Wearesurprisedtolearnthatsheissixtyyearsold.@#@surprising形容词，“令人惊讶的”，主语通常是物。

@#@@#@Thenewswassurprising.@#@surprise名词，“惊讶，惊奇”@#@Tooursurprise,hepassedtheexam.@#@动词，“使惊奇，使感到意外”@#@Itsurprisedmetoseesomanypeoplethere.@#@11.trydoingsth.与trytodosth.@#@trydoingsth.“尝试着做某事”，表示一种尝试，做做看的想法，不一定付出很多努力。

@#@@#@Itriedcallinghim,butnooneanswered.@#@trytodosth.“尽力，设法去做某事”，表示想尽一切办法要把事情办成，强调付出一定的努力设法去完成。

@#@@#@I’mtryingtolearnEnglishwell.@#@12.forgetdoingsth.与forgettodosth.@#@forgetdoingsth.“忘记做过某事”（事情已经做过了）@#@Iforgetclosingthewindow.@#@forgettodosth.“忘记要做某事”（事情还没做）@#@Don’tforgettoclosethewindow.@#@13.stopdoingsth.与stoptodosth.@#@stopdoingsth.“停止做某事”@#@Westopeating.@#@stoptodosth.“停下来去做另外一件事”@#@Westoptoeat.@#@14.rememberdoingsth.与remembertodosth.@#@rememberdoingsth.“记得做过某事”（事情已做）@#@Well,IremembermeetingyouinBeijing.@#@remembertodosth.“记住做某事”（事情没有做）@#@Remembertoclosethewindowwhenyouleavetheroom.@#@15.beafraidofdoingsth.与beafraidtodosth@#@beafraidofdoingsth.“担心或害怕出现某种后果”@#@beafraidtodosth.“因害怕而不敢做某事”@#@16.sometimes,sometime,sometimes与sometime@#@sometimes“有时”，频度副词，表示动作发生的不经常性，多与一般现在时连用，它可位于句首，句中或句末。

@#@@#@SometimesIgetupverylate.@#@sometime“某个时候”，副词，表示某个不确切或不具体的时间，常用于过去时或将来时，对它提问用when.@#@IwillgotoShanghaisometimenextweek.@#@sometimes“几次，几倍”，名词短语，其中time是可数名词，对它提问用Howmanytimes.@#@Ihavereadthestorysometimes.@#@sometime“一段时间”，名词短语，表示“一段时间”时，句中谓语动词常为延续性动词，对它提问用Howlong.@#@I’llstayhereforsometime.@#@助记：

@#@分开“一段时间（sometime）”,相聚为“某时（sometime）”，“有时”相聚加-s（sometimes），“几次”分开带-s（sometimes）@#@17.hardly与hard副词@#@hardly“几乎不”，一般位于动词之前。

@#@@#@Hehardlyworks.@#@hard“努力”，位于动词之后。

@#@@#@Heworkshard.@#@18.howoften,howlong,howfar,howmuch,howmany与howold@#@howoften“多久一次”，用来提问动作发生的频率。

@#@@#@Howoftendoyouexercise?

@#@@#@howlong“多长”，用来询问多长时间，也可询问某物有多长。

@#@@#@HowlongdoesittaketogettoShanghaifromhere?

@#@@#@Howlongisittheruler?

@#@@#@howfar“多远”，用来询问距离，指路程的远近。

@#@@#@Howfarisitfromheretothepark?

@#@@#@howmuch“多少”，用来询问价格，也可对不可数名词提问。

@#@@#@Howmuchistheruler?

@#@@#@Howmuchwateristhereinthebottle?

@#@@#@howmany“多少”，提问数量，后接可数名词复数。

@#@@#@Howmanybooksdoyouhave?

@#@@#@howold“几岁”，对年龄提问。

@#@@#@Howoldareyou?

@#@@#@19.use与with“用”@#@use动词，在句中作谓语，表示用途。

@#@@#@Iusethepentowrite.@#@with介词，在句中作状语，表示方式。

@#@@#@Iwritewithapen.@#@20.maybe与maybe@#@maybe“或许，大概，可能”，副词，作状语。

@#@@#@Maybeyouareright.@#@maybe“可能是”属“情态动词+be动词”结构。

@#@@#@Youmayberight.@#@21.stayuplate与stayup@#@stayuplate“熬夜到很晚；@#@迟睡”@#@Don’tstayuplatenexttime.@#@stayup“熬夜；@#@不睡觉”@#@Hestayedupallnighttowritehisstory.@#@22.gotobed与gotosleep@#@gotobed“上床睡觉”，强调动作及过程，但人不一定睡着。

@#@@#@Iwenttobedatelevenlastnight.@#@gotosleep“入睡；@#@睡着；@#@进入梦乡”@#@Shewassotiredthatshewenttosleepsoon.@#@23.however与but@#@however“然而；@#@可是”，既可以作副词，也可以作连词，不能直接连接两个分句，必须另起新句，用逗号隔开，表示的一种补充关系。

@#@@#@Itbegantorain,however,wewentouttolookfortheboy.@#@but“可是”，一般作连词，可连接前后两个分句，意义上表示的是一种转折关系。

@#@@#@Itissunnymorning,butverycold.@#@24.begoodfor,begoodat与begoodwith@#@begoodfor“对......有益”@#@Doingmorningexercisesisgoodforyou.@#@begoodat“擅长”,后接名词、代词或动名词。

@#@@#@I’mgoodat（playing）basketball.@#@begoodwith“和......相处很好”@#@Areyougoodwithchildren?

@#@@#@25.hard-working,hardwork与workhard@#@hard-working“勤勉的，努力工作的”，形容词@#@Heisahard-workingboy.@#@hardwork“辛勤的工作”，名词短语，hard是形容词，修饰不可数名词work.@#@Whathardworkitis!

@#@@#@workhard“努力工作”，动词短语，hard是副词，修饰动词work.@#@Healwaysworkshard.@#@26.win与beat@#@win“赢得；@#@获胜”，用作及物动词，其宾语为比赛的项目、奖品或战争等等。

@#@@#@Hewonthebasketballgame.@#@beat“打赢；@#@战胜”，用于比赛时，其宾语为所战胜的对手。

@#@@#@LiLeiistherunnersinthe100-meterrace.@#@27.laugh与smile@#@laugh“出声地（大）笑”，不但有面部表情，而且还有声音。

@#@Laughat...意为“嘲笑......；@#@因......而发笑”。

@#@@#@Welaughathisjokes.@#@smile“无声地微笑”，指的是面部表情。

@#@Smileat...意为“向......微笑”。

@#@@#@Hesmiledatme.@#@28.both与all@#@both表示“两者都”@#@Hisparentsarebothteachers.@#@all表示“三者或者三者以上都”@#@Threestudentsareflyingkites,theyareallinClass1Grade8.@#@@#@29.Theother,theothers,other,others与another@#@theother表示“特指两个或两部分中的另一个或另一部分”，后接单数名词或复数名词。

@#@表示两个中的“一个......又一个......”时，常用的结构是“one...theother...”@#@Hehastwobrothers,oneisateacher,theotherisadoctor.@#@theothers特指某一范围内的“其它的（人或物）”，是theother的复数形式。

@#@相当于theother+复数名词。

@#@@#@Youtaostayhere,theothersgowithme.@#@other作代词或形容词，可修饰可数名词单数或复数。

@#@@#@WelearnChinese,Math,Englishandothersubjects.@#@others作代词，泛指“其它的人或物”@#@Somestudentsaredoinghomework,othersaretalkingloudly.@#@another泛指同类事物中一三者或三者以上的“另一个”，只能代替或修饰单数可数名词。

@#@@#@Idon’tlikethisone,pleaseshowmeanother.@#@30.reach,getto与arrive“到达某地”@#@reach及物动词，后面直接接宾语。

@#@@#@TheyreachedHangzhouyesterday.@#@getto后接地点名词，如果接there,here或home等地点副词，to必须省略。

@#@@#@Howdidyougettothestation?

@#@@#@arrive不及物动词，后接地点名词时必须加介词at或in，到达国家、城市等大的地方用in，到达学校、商店等小的地方用at。

@#@接there,here或home等地点副词时不用介词in或at。

@#@@#@Iarriveatthecompanythreehoursago.@#@31.seat与sit@#@seat及物动词，主语是人时，意为“使坐下；@#@使就座”，宾语通常为反身代词；@#@主语是处所时，意为“有......座位，可容纳......座位”。

@#@@#@Heseatedhimselfatthedesk.@#@Theroomcanseatfortypeople.@#@sit通常作不及物动词，主语通常是人。

@#@@#@MayIsithere?

@#@@#@32.hope与wish“希望”@#@hope指对现实某一愿望有信心，把握。

@#@@#@Ihopetoseeyounextweek.@#@wish常指难以实现或不能实现的愿望。

@#@@#@IwishIcouldhaveanewcar.@#@33.happen与takeplace@#@happen意为“发生；@#@碰巧”，一般用于偶然性或突发性事件。

@#@@#@Whathappenedtoyou?

@#@@#@Ihappenedtoseemyoldfriendonmywayhome.@#@takeplace“发生；@#@举行”，一般指非偶然性事件的“发生”，即这种事件的发生一定有某种原因或事先安排。

@#@@#@GreatchangeshavetakenplaceinChina.@#@ThemeetingwilltakeplacenextFriday.@#@34.oneday与someday@#@oneday“有一天”，表示过去的某一天，也可以用于表示将来的某一天。

@#@@#@OnedayImetmyChineseteacheronthestreet.@#@Ihopethatonedayskipping（跳绳）willbeaneventoftheOlympicGames.@#@someday“某一天”，表示将来的有一天或日后的某一天，在表示将来的某一天时可以和oneday互换使用。

@#@@#@Someday（Oneday）Iwillcatchupwithyou.@#@Iwillgotoseeyousomeday.@#@35.befamousfor,befamousas与befamousto@#@befamousfor“因为......而出名”，后接闻名的原因，与beknownfor同义。

@#@@#@Thisplaceisfamousforitscotton（棉花）.@#@befamousas“作为......而闻名”，后接表示职位名称的词，与beknownas同义。

@#@@#@JetLiisfamousasgreatactorintheworld.@#@befamousto“为......所熟知”，后接某部分人。

@#@@#@Thissingerisfamoustolotsofoldpeople.@#@36.suchas与forexample“例如”@#@suchas用来列举同类人或事物中的几个例子。

@#@@#@SomeoftheEuropeanlanguagescomefromLatin,suchasFrenchandSpanish.@#@forexample一般只以同类事物或人中的“一个”为例，作插入语，用逗号隔开，可置于句首，句中，句末。

@#@@#@He,forexample,isagoodstudent.@#@37.when与while“当......时候”@#@when表示“当......时候”，既指时间点，又指一段时间，when引导时间状语从句中有动词可以是终止性的也可以是延续性的。

@#@@#@Whentheteachercamein,thechildrenweretalking.@#@while仅指一段时间，从句中的动作必须是延续性的，一般强调主从句的动作同时发生。

@#@while还可以作并列连词，意为“而；@#@却”，表示对比关系。

@#@@#@Lisawassingingwhilehermotherwasplayingthepiano.@#@38.everyday与everyday@#@everyday“每天”，副词短语，在从句中作状语，一般位于句首或句末。

@#@@#@Hereadsbookseveryday.@#@everyday“每天的”，形容词，在句中作定语，一般位于名词前面。

@#@@#@Thisisoureverydayhomework.@#@39.keepondoing与keepdoing@#@keepondoing表示动作的反复@#@Theoldmankeptoncomingtoofferushotwater.@#@keepdoing表示动作或状态的持续。

@#@@#@Hekeptstandingthereforanhourwithoutmoving.@#@40.sound,noise与voice@#@sound“声音”，泛指自然界的一切声音。

@#@@#@Soundgoesmoreslowlythanlight.@#@noise“噪音”，指不悦耳，不和谐的声音。

@#@@#@Thenoisekeptmeawake.@#@voice“噪音”，指说话声、歌声、笑声等。

@#@@#@Ididn’trecognize（听出）mymother’svoiceonthephone.@#@41.common与usual@#@common用于物，指“不稀奇，很平常”；@#@用于人，指“没有职位；@#@不高贵”。

@#@@#@Hewasn’taherobutjustacommonman.@#@usual指“经常的，惯用的”，强调习惯性的，符合规章制度的或一贯如此的。

@#@@#@Playingchessishisusualpastime（打发时间）.@#@42.every与each@#@every形容词，指三者或三者以上范围中的“每一个”，侧重总体，不给单独使用。

@#@@#@Everyteacherknowsher.@#@each形容词，指两者或两者以上中的“每一个”，侧重个体。

@#@@#@Therearelotsoftreesoneachsideoftheroad.@#@代词，可作主语或宾语，其后可跟介词of.@#@Eachofushasadictionary.@#@43.in与after@#@in用来表示以现在为起点的将来某一段，后接时间段，用将来时。

@#@@#@Wewillbebackintwodays.@#@after既可接时间点，又可接时间段，用于将来时或过去时。

@#@@#@Hewillbebackafterthreeo’clock.@#@44.about与on@#@about常用在口语中，表示的内容较普通，不太正式。

@#@@#@HaveyoureadstoriesaboutLeiFeng?

@#@@#@on常用在书面语中，表示严肃的或学术性的问题。

@#@@#@ShehasalotofbooksonhistoryofChina.@#@45.haveto与must@#@haveto“不得不；@#@必须”，强调客观、外界的原因，有人称、数和时态的变化，进行句式转换时要借助动词do/does/did.@#@Doesyourmotherhavetogetupearly?

@#@@#@must“必须”，强调主观原因，must是情态动词，没有人称、数的变化，回答must引导的一般疑问句要用must或needn’t.@#@---Mustyougonow?

@#@@#@---Yes,Imust./No,Inee";i:

18;s:

27394:

"区信访工作会议主持词@#@区信访工作会议主持词@#@　　第一篇：

@#@@#@　　同志们：

@#@@#@　　今年以来，我区的信访稳定工作承受了前所未有的压力，由于各种矛盾交织在一起，赴京赴省越级上访时有发生，集体赴市到区上访大量增加。

@#@经区党政联席专题会议研究，今天，我们召开这次高规格的全区信访工作会议，主要任务是认真总结上半年我区的信访工作，查找出问题和不足，正确认识目前我区信访工作面临的严峻形势，明确目标，严格责任，狠抓落实，建立有效的信访工作机制，从根本上遏制信访案件的上升势头，努力实现信访工作全市先进“三连冠”的目标。

@#@@#@　　今天的会议议程共有四项：

@#@@#@　　二、要在解决群众反映的问题上下功夫。

@#@信访工作的地位和作用决定了必须坚持以人为本，切实维护群众的根本利益，把立足点放在促进为信访群众解决实际问题上。

@#@要要牢记“群众利益无小事”的道理，设身处地对待信访群众反映的问题，满腔热情地处理好他们反映的问题。

@#@对法律和政策有明确规定的，要督促有关方面采取措施，不折不扣地贯彻落实;@#@对法律和政策没有明确规定但又需要解决的，要抓紧研究完善;@#@对不能解决的，要讲清道理，做好深入细致的说服教育工作，不能随意开口子，坚决防止“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”的现象。

@#@@#@　　三、要在形成科学有效的工作机制上下功夫。

@#@今天会议下发《区委办公室、区政府办公室关于进一步完善信访工作党委政府责任制的实施细则》、《区委办公室区政府办公室关于规范信访程序，强化双向追究的暂行意见》和《信访工作目标考评细则》等一系列文件，对进一步加大责任追究、依法规范信访工作行为、依法规范群众上访行为等方面都作出了明确的规定，主要目的就是要建立一套行之有效的工作机制，大家要认真研究这几个文件，结合各自实际抓好落实，采取切实可行的办法和措施，不断提高工作质量、工作效率和工作水平。

@#@@#@　　四、要在加强信访队伍建设上下功夫。

@#@信访工作要登上新台阶，就必须全面提高信访干部的素质。

@#@广大信访干部要努力在树立政治眼光、培养科学思维、提高政策水平、解决实际问题上，实现新的进步。

@#@区委根据当前的信访形势，对区信访办的领导班子进行了调整和充实，新班子要有新气象，工作上要有新起色，在解决信访老大难问题上有新的作为。

@#@各级各部门也要重心下移、关口前移，重视基层信访队伍建设，要根据工作需要，配齐配强信访工作人员，增强信访部门化解矛盾的能力。

@#@@#@　　今天的会议到此结束，散会!

@#@@#@　　第二篇：

@#@信访工作会议主持词@#@　　同志们：

@#@@#@　　今年以来，我区的信访稳定工作承受了前所未有的压力，由于各种矛盾交织在一起，赴京赴省越级上访时有发生，集体赴市到区上访大量增加。

@#@经区党政联席专题会议研究，今天，我们召开这次高规格的全区信访工作会议，主要任务是认真总结上半年我区的信访工作，查找出问题和不足，正确认识目前我区信访工作面临的严峻形势，明确目标，严格责任，狠抓落实，建立有效的信访工作机制，从根本上遏制信访案件的上升势头，努力实现信访工作全市先进“三连冠”的目标。

@#@@#@　　今天的会议议程共有四项：

@#@@#@　　下面会议进行第一项，请区委副书记***同志讲话；@#@@#@　　下面会议进行第二项，请区委副书记***同志宣读《区委办公室、区政府办公室关于进一步完善信访工作党委政府责任制的实施细则》；@#@@#@　　下面会议进行第三项，由区政府副区长***同志宣读《文峰区委信访工作领导小组关于对光华路办事处、宝莲寺镇通报批评的决定》；@#@@#@　　下面会议进行第四项，请区委书记***就我区的信访工作作重要讲话。

@#@@#@　　今天的会议议程已全部进行完毕，会上已经对信访工作进行了具体的安排部署，这里我不再多讲，关键是要抓好落实。

@#@下面，我就贯彻落实好会议精神提几点要求：

@#@@#@　　一、要在贯彻落实会议精神上下功夫。

@#@刚才，*书记、*区长传达了有关文件，书记总结回顾了上半年的信访工作，安排了下半年的信访工作。

@#@*书记作了重要讲话，对下一步的工作提出了明确而具体的要求。

@#@大家要把握会议的精神实质，深刻领会史书记讲话精神，提高认识，统一思想，及时将会议的精神传达到各单位、各企业，传达到每一位领导同志和信访工作人员，贯彻到最基层，让大家真正从思想上重视起来，意识上清醒起来，精神上振作起来，工作上扎实起来，尽快扭转我区信访工作的被动局面。

@#@@#@　　二、要在解决群众反映的问题上下功夫。

@#@信访工作的地位和作用决定了必须坚持以人为本，切实维护群众的根本利益，把立足点放在促进为信访群众解决实际问题上。

@#@要要牢记“群众利益无小事”的道理，设身处地对待信访群众反映的问题，满腔热情地处理好他们反映的问题。

@#@对法律和政策有明确规定的，要督促有关方面采取措施，不折不扣地贯彻落实；@#@对法律和政策没有明确规定但又需要解决的，要抓紧研究完善；@#@对不能解决的，要讲清道理，做好深入细致的说服教育工作，不能随意开口子，坚决防止“大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决”的现象。

@#@@#@　　三、要在形成科学有效的工作机制上下功夫。

@#@今天会议下发《区委办公室、区政府办公室关于进一步完善信访工作党委政府责任制的实施细则》、《区委办公室区政府办公室关于规范信访程序，强化双向追究的暂行意见》和《信访工作目标考评细则》等一系列文件，对进一步加大责任追究、依法规范信访工作行为、依法规范群众上访行为等方面都作出了明确的规定，主要目的就是要建立一套行之有效的工作机制，大家要认真研究这几个文件，结合各自实际抓好落实，采取切实可行的办法和措施，不断提高工作质量、工作效率和工作水平。

@#@@#@　　四、要在加强信访队伍建设上下功夫。

@#@信访工作要登上新台阶，就必须全面提高信访干部的素质。

@#@广大信访干部要努力在树立政治眼光、培养科学思维、提高政策水平、解决实际问题上，实现新的进步。

@#@区委根据当前的信访形势，对区信访办的领导班子进行了调整和充实，新班子要有新气象，工作上要有新起色，在解决信访老大难问题上有新的作为。

@#@各级各部门也要重心下移、关口前移，重视基层信访队伍建设，要根据工作需要，配齐配强信访工作人员，增强信访部门化解矛盾的能力。

@#@@#@　　今天的会议到此结束，散会！

@#@@#@　　第三篇：

@#@全市信访工作会议主持词@#@　　同志们：

@#@@#@　　现在开会。

@#@这次全市信访工作会议是一次十分重要的会议。

@#@市委、市政府对这次会议十分重视。

@#@会前，市委常委会、市政府常务会专门研究了全市信访工作，对这次会议的召开提出了具体要求。

@#@在今天上午的会议上，我们学习了xx**的重要讲话和中、省领导近期对信访工作的指示，县等7个单位和个人在大会上作了经验交流。

@#@今天下午的大会共有4项议程：

@#@@#@　　现在进行第１项，请市政府副秘书长、市信访局局长**同志传达中、省信访局长会议精神，安排部署xx年全市信访工作@#@　　……@#@　　下面进行大会第2项议程：

@#@表彰奖励@#@　　首先请市委常委、常务副市长**同志宣读中共**市委、**市人民政府《关于表彰奖励xx年度全市信访工作先进集体和先进个人的决定》@#@　　……@#@　　下面开始颁奖，请**书记、**副书记、**副主任、**常务副市长、**副主席等领导同志为xx年全市信访工作先进集体和个人颁奖。

@#@@#@　　首先请信访工作先进县区和市直部门**县、**县、**县、**县、**局、**局负责人上台领奖，信访工作先进乡镇负责人准备@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进乡镇**、**、**、**、**负责人上台领奖，先进工作单位准备@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进单位**、**、**负责人上台领奖，先进个人准备@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进个人**、**、**、**、**、**６名同志上台领奖@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进个人**、**、**、**、**５名同志上台领奖@#@　　……@#@　　下面进行会议第3项议程：

@#@请市委常委、常务副市长*同志代表市政府与各县区政府、市直有关部门签订xx年度信访工作目标责任书。

@#@签订目标责任书的市直部门、单位21个，分别是：

@#@市公安局、民政局、经贸委、交通局、城管局、规划局、农牧局、粮食局、卫生局、教育局、旅游局、人事局、劳动局、林业局、水利局、供销社、国土局、煤炭局、商贸办、退耕办、房产局。

@#@@#@　　下面请**区区长**@#@　　**县县长**@#@　　市经贸委主任**@#@　　市交通局局长**等同志依次上来签订目标责任书。

@#@由于时间关系，其他县区和市直部门目标责任书在会后签订。

@#@@#@　　下面进行大会第４项议程：

@#@请省委常委、市委书记**同志作重要讲话，大家欢迎！

@#@@#@　　……@#@　　同志们，今天会议的各项议程全部结束了。

@#@我们学习了xx**的重要讲话，传达了中、省信访局长会议精神，安排部署了xx年全市工作，表彰奖励了xx年信访工作先进集体和个人，签订了xx年度信访工作目标责任书，省委常委、市委书记**同志作了重要讲话。

@#@会议时间虽短，但内容丰富，安排紧凑，与会同志集中精力参加会议，提高了认识，统一了思想，明确了任务，达到了预期目的。

@#@特别是**书记的重要讲话，从构建社会主义和谐社会的高度，深刻阐述了做好新时期信访工作的极端重要性，从切实增强群众观念、进一步推进信访工作制度化规范化、进一步加强基层基础工作、强化依法行政规范政府行为、加大跟踪督查督办力度、加强对信访工作的组织领导等几个方面，对做好全市当前和今后一个时期的信访工作，提出了全面具体的要求。

@#@希望同志们认真学习，深刻领会，结合各自的工作实际，抓好贯彻落实工作。

@#@关于这次会议的精神的传达贯彻，我再强调以下几点：

@#@一是要深入学习贯彻xx**的重要讲话，中央、省委、省政府领导同志关于做好信访工作的重要批示和这次全市信访工作会议精神，充分认识在构建和谐社会新形势下做好信访工作的极端重要性。

@#@近几年来，xx、xx总理等中央领导同志对信访工作作了一系列重要批示，充分体现了党中央、国务院亲民、爱民、为民的一贯思想，体现了党和政府对信访工作的高度重视和殷切期望。

@#@**书记、**省长以及**书记等领导同志也多次批示，对做好新时期信访工作提出了具体要求。

@#@各级党委、政府和各有关部门要把信访工作同党委、政府的全局工作紧密联系在一起，把信访工作作为构建和谐社会的重要任务和基本要求，融入到全局工作中去，以全新的思维、全新的理念，高度重视、努力做好新时期的信访工作。

@#@特别是县区、部门的主要负责同志，要亲自过问、研究、部署、检查信访工作，每年都要定期研究信访工作，亲自批办一批群众来信，定期接待来访群众，以此推动一些重点、疑难信访问题的解决，为本地区、本系统各级领导作出表率。

@#@@#@　　第四篇：

@#@全市信访工作会议主持词@#@　　全市信访工作会议主持词@#@　　同志们：

@#@@#@　　现在开会。

@#@这次全市信访工作会议是一次十分重要的会议。

@#@市委、市政府对这次会议十分重视。

@#@会前，市委常委会、市政府常务会专门研究了全市信访工作，对这次会议的召开提出了具体要求。

@#@在今天上午的会议上，我们学习了胡锦涛总书记**的重要讲话和中、省领导近期对信访工作的指示，县等7个单位和个人在大会上作了经验交流。

@#@今天下午的大会共有4项议程：

@#@@#@　　现在进行第１项，请市政府副秘书长、市信访局局长**同志传达中、省信访局长会议精神，安排部署20XX年全市信访工作@#@　　……@#@　　下面进行大会第2项议程：

@#@表彰奖励@#@　　首先请市委常委、常务副市长**同志宣读中国共产党**市委、**市人民政府《关于表彰奖励20XX年度全市信访工作先进集体和先进个人的决定》@#@　　……@#@　　下面开始颁奖，请**书记、**副书记、**副主任、**常务副市长、**副主席等领导同志为20XX年全市信访工作先进集体和个人颁奖。

@#@@#@　　首先请信访工作先进县区和市直部门**县、**县、**县、**县、**局、**局负责人上台领奖，信访工作先进乡镇负责人准备@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进乡镇**、**、**、**、**负责人上台领奖，先进工作单位准备@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进单位**、**、**负责人上台领奖，先进个人准备@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进个人**、**、**、**、**、**６名同志上台领奖@#@　　……@#@　　下面请信访工作先进个人**、**、**、**、**５名同志上台领奖@#@　　……@#@　　下面进行会议第3项议程：

@#@请市委常委、常务副市长*同志代表市政府与各县区政府、市直有关部门签订20XX年度信访工作目标责任书。

@#@签订目标责任书的市直部门、单位21个，分别是：

@#@市公安局、民政局、经贸委、交通局、城管局、规划局、农牧局、粮食局、卫生局、教育局、旅游局、人事局、劳动局、林业局、水利局、供销社、国土局、煤炭局、商贸办、退耕办、房产局。

@#@@#@　　下面请**区区长**@#@　　**县县长**@#@　　市经贸委主任**@#@　　市交通局局长**等同志依次上来签订目标责任书。

@#@由于时间关系，其他县区和市直部门目标责任书在会后签订。

@#@@#@　　下面进行大会第４项议程：

@#@请省委常委、市委书记**同志作重要讲话，大家欢迎！

@#@@#@　　……@#@　　同志们，今天会议的各项议程全部结束了。

@#@我们学习了胡锦涛总书记**的重要讲话，传达了中、省信访局长会议精神，安排部署了20XX年全市工作，表彰奖励了20XX年信访工作先进集体和个人，签订了20XX年度信访工作目标责任书，省委常委、市委书记**同志作了重要讲话。

@#@会议时间虽短，但内容丰富，安排紧凑，与会同志集中精力参加会议，提高了认识，统一了思想，明确了任务，达到了预期目的。

@#@特别是**书记的重要讲话，从构建社会主义和谐社会的高度，深刻阐述了做好新时期信访工作的极端重要性，从切实增强群众观念、进一步推进信访工作制度化规范化、进一步加强基层基础工作、强化依法行政规范政府行为、加大跟踪督查督办力度、加强对信访工作的组织领导等几个方面，对做好全市当前和今后一个时期的信访工作，提出了全面具体的要求。

@#@希望同志们认真学习，深刻领会，结合各自的工作实际，抓好贯彻落实工作。

@#@关于这次会议的精神的传达贯彻，我再强调以下几点：

@#@一是要深入学习贯彻胡锦涛总书记**的重要讲话，中央、省委、省政府领导同志关于做好信访工作的重要批示和这次全市信访工作会议精神，充分认识在构建和谐社会新形势下做好信访工作的极端重要性。

@#@近几年来，胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志对信访工作作了一系列重要批示，充分体现了党中央、国务院亲民、爱民、为民的一贯思想，体现了党和政府对信访工作的高度重视和殷切期望。

@#@**书记、**省长以及**书记等领导同志也多次批示，对做好新时期信访工作提出了具体要求。

@#@各级党委、政府和各有关部门要把信访工作同党委、政府的全局工作紧密联系在一起，把信访工作作为构建和谐社会的重要任务和基本要求，融入到全局工作中去，以全新的思维、全新的理念，高度重视、努力做好新时期的信访工作。

@#@特别是县区、部门的主要负责同志，要亲自过问、研究、部署、检查信访工作，每年都要定期研究信访工作，亲自批办一批群众来信，定期接待来访群众，以此推动一些重点、疑难信访问题的解决，为本地区、本系统各级领导作出表率。

@#@@#@　　二是要及时认真传达贯彻这次全市信访工作会议精神，认真研究部署本县区、本部门的信访工作。

@#@这次会后，各县区和市直各部门、各单位要把中、省领导同志对信访工作的重要批@#@　　第五篇：

@#@全市信访稳定工作会议主持词@#@　　同志们：

@#@@#@　　全市信访稳定工作会议现在开始开会。

@#@@#@　　这次会议是市委、市政府决定召开的一次十分重要的会议。

@#@会议的主要任务是：

@#@按照上级党委和政府的要求，结合我市当前信访稳定工作形势，在深入传达贯彻黑河市信访工作会议和稳定工作会议精神的基础上，认真总结年初以来我市的信访稳定工作情况，客观估价和分析当前信访稳定工作所面临的严峻形势，科学部署今后一个时期的信访稳定工作任务，为全市经济和各项社会事业的发展创造一个良好的社会环境。

@#@@#@　　出席今天会议的有市委、市政府以及政法机关的领导；@#@各乡镇党委书记、主管信访稳定工作的乡镇副职、派出所所长、法庭庭长、司法所所长；@#@市直各部、委、办、局的主要领导；@#@中省直单位的领导；@#@青山街工委和各社区委主任。

@#@@#@　　今天会议的主要内容有两项：

@#@一是传达黑河市信访工作电视电话会议和稳定工作电视电话会议精神。

@#@二是市委副书记**同志作重要讲话。

@#@@#@　　下面，进行大会第一项，请市委政法委常务副书记、市信访和稳定工作领导小组副组长**同志传达黑河市信访工作电视电话会议和黑河市稳定工作电视电话会议精神。

@#@@#@　　进行大会第二项，请市委副书记**同志作重要讲话。

@#@@#@　　全市信访稳定工作会议就要结束了，会上传达了黑河市信访、稳定两个近期召开的电视电话会议精神，徐书记代表市委、市政府作了重要讲话，对全市前段信访稳定工作进行了客观的总结，科学分析了当前信访稳定工作面临的形势，对下步工作做出了全面部署。

@#@今天的会议不仅是非常重要的工作会议，更是保障和推动全市稳定大局的一次专题会议。

@#@徐书记的讲话比较详细也比较具体，下面我就抓好会议精神的贯彻落实讲几点意见：

@#@@#@　　一、站在“xxxx”的高度，认真负责地做好信访工作@#@　　要树立信访工作无小事的思想，对信访工作给予高度重视。

@#@信访工作就其性质、任务、作用而言，是实践“xxxx”重要思想的本质要求，解决好信访问题是各级党委、政府一项重要而长期的政治任务。

@#@因此，我们要牢固树立群众利益无小事，社会稳定无小事，信访工作无小事的意识，切实维护好法律赋予群众的信访权力，保证信访渠道畅通，不要把信访工作当成一种负担，要切实把信访工作摆上日程，真正重视起来，并且以求真务实的态度，为广大人民群众办实事，解难事、做好事。

@#@@#@　　要以客观的态度对待信访问题，把各种矛盾化解好。

@#@在加快经济发展，全面建设小康社会的今天，稳定的社会环境尤为重要。

@#@信访工作作为化解矛盾、维护稳定的重要手段，责任重大、不容忽视。

@#@信访问题既然不可避免就要认真对待，我们要努力把它化解掉，解决好，只有这样才能把正常工作开展好，才能显示出统筹稳定与发展关系的能力和水平。

@#@致因为说信访工作不可避免，有以下几个方面。

@#@一是政策调整带来的信访矛盾不可避免。

@#@政策调整就要对相关利益进行调整，这种调整治必然在一定范围和时期内产生相应震荡。

@#@二是突发性的信访矛盾不可避免。

@#@主要是在工作的开展中，大家考虑的再周详，也难免会存在由不可预见因素带来的矛盾和问题。

@#@三是群众对政策的不理解和一些偏激想法带来的矛盾不可避免。

@#@面对问题，有些群众不采用正常的信访渠道进行解决，而是在重大政治活动、敏感时期越级上访，试图通过扩大影响给当地党委、政府施加压力。

@#@这就需要我们用责任心和负责的态度去化解。

@#@说的再直接一点，从评价标准上来讲，信访量的多少往往成为评价社会是否稳定的一项重要指标，极少数的集体访和越级访很容易抵消掉我们辛苦工作得来的成果。

@#@因此，化解矛盾、解决好信访问题是我们对上负责对自身负责的体现，既是责任也是义务。

@#@@#@　　要坚持信访工作的基本原则，抓住处理信访问题的关键环节。

@#@多年来的工作实践我们形成了很多制度，也有许多成型经验。

@#@我认为有三条原则是必须坚持的：

@#@第一条是分级负责、归口办理的原则；@#@第二条是谁主管、谁负责的原则；@#@第三条是看好自己门、管好自己人、办好自己事的原则。

@#@如果偏离了这三条原则，就容易形成越级访、重复访。

@#@除了要坚持这三条原则外，我们还要把握好以下五个关键环节。

@#@一是严格执行好信访案件排查制度。

@#@对信访苗头及动态做到“四早”，即早发现、早报告、早控制、早解决。

@#@二是加大初访案件的办结力度。

@#@各乡镇、各部门要特别注意初访工作，这是做好信访工作的基础，初访问题解决好了，才会杜绝重访和越级访的发生。

@#@在初访工作中，如果群众提出无理要求，我们要耐心地做好思想工作，按政策给予答复，使其息诉停访。

@#@对违章上访的行为要批评教育，对无理取闹或煽动闹事的要采取强制措施，对情节特别严重，触犯刑律的要移交司法机关处理，切实维护信访秩序。

@#@三是对越级上访要及时处置。

@#@各单位、各部门对可能出现的越级上访问题要有敏感性，发现苗头要快速反应，出现了要及时处理，迅速将人劝返，把上访问题解决好，并按期上报处理结果。

@#@四是严格执行责任追究制度。

@#@真正做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，责任到人。

@#@一旦出现由于工作不力而引发的上访问题，要按规定追究相关人员的责任。

@#@五是搞好协调配合。

@#@对于跨部门、跨行业、跨乡镇的重要信访案件，要实行案件协调处理制度。

@#@涉及到的单位都要积极的给予配合，认真协调，共同办理，不准推诿扯皮，顶着不办。

@#@@#@　　二、站在讲政治的高度，做好各项社会稳定工作@#@　　稳定是经济繁荣、社会发展和百姓安居乐业的保证。

@#@徐书记在讲话中对治安防范、打击“xx”、安全生产等项稳定工作进行了详细部署，全市各级政法部门和相关单位，要按照徐书记的讲话精神抓好工作落实。

@#@在落实工作中，要把严打、严惩、严管、严治结合起来。

@#@全市各级政法机关要充分发挥职能作用，落实社会治安综合治理的各项措施，建立起打、防、控、建、管、教相结合的长效工作机制。

@#@对“xx”问题，我们要增强政治敏锐性和坚定性，对个别顽固不化，知迷不悟，仍然暗中进行非法活动的“xx”成员，依法严惩。

@#@各单位、要切实执行“安全第一、预防为主”的方针，落实好消防、生产、交通三项安全工作措施，认真执行《消防条例》、《安全生产法》和新出台的《道路交通安全法》，为全市的经济建设和群众的生产生活创造安全和谐的社会环境。

@#@@#@　　三、落实好会议精神，切实做好黑河市三次党代会期间的信访稳定工作@#@　　这次会议是一次非常重要的会议，对实现全年安全稳定工作目标至关重要，会议结束之后，各乡镇、各部门要立即召开班子会议，职工干部会议，把徐书记的讲话精神迅速传达下去，把本次会议提出的工作要求和部署的工作任务进行细化分解，落到实处。

@#@市稳定办要抓好会议精神落实情况的督办检查工作。

@#@当务之急还要做好黑河市三次党代会期间的信访稳定工作。

@#@黑河市三次党代会这个月底就要召开了，黑河市就此问题已经专门下发了明传电报，并对做好会议期间的信访稳定工作提出了具体要求。

@#@各单位和各级组织要提前做好矛盾排查工作，制定保证黑河市三次党代会信访稳定工作预案，与黑河市信访办保持信息沟通，按时参加驻黑河市三次党代会期间信访稳定工作组。

@#@我们一定要把工作做细，坚决避免黑河市三次党代会期间出现信访稳定问题。

@#@@#@　　同志们，作好全市的信访稳定工作，任务艰巨，责任重大。

@#@我们一定要站在践行“xxxx”重要思想的高度，以高度负责的态度和求真务实的工作作风，把各项措施落到实处，努力开创我市信访稳定工作的新局面，为市域经济实现快发展、大发展提供良好的社会环境。

@#@@#@　　关于这次会议精神的传达贯彻落实情况，各单位要形成书面材料，于5月30前报到市委政法委和市信访办。

@#@@#@　　散会。

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"教师工作总结本学期成长与收获精选@#@教师工作总结本学期成长与收获精选@#@　　一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。

@#@人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。

@#@以下是由XX为大家整理的范文，欢迎阅读参考。

@#@@#@　　不知不觉，又是一学期结束了。

@#@回首这学期的教育教学工作，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，因为我尽心尽力，我可以问心无愧地说，我很兴奋，很满足，同时也很自豪，因为我的学生进步了，提高了。

@#@看着他们每天的点滴进步，我无时无刻不在享受着收获的喜悦。

@#@在学校领导的正确领导下，在领导和同志们的关怀帮助下，我不仅圆满地完成了教学任务，还在思想业务水平上有了很大的提高。

@#@现将有关方面总结如下：

@#@@#@　　一、思想品德方面@#@　　热爱并忠诚于教学事业，教学态度认真，教风扎实，爱岗敬业，工作积极，关心集体，乐于助人。

@#@工作中尽职尽责，做到教书育人，为人师表;@#@自觉遵守学校的规章制度，热爱学校，关心集体，尊敬领导，团结同志。

@#@认真完成教育教学工作任务，取人之长，补己之短。

@#@在今后的工作中，我会不断严格要求自己。

@#@@#@　　二、教育教学方面@#@　　本学期，我担任的是五年级一班和四年一班的教学工作。

@#@为了能更好的提高他们的学习成绩，在工作中认真学习教育法、心理学、英语新课程标准，使自己的教育教学水平不断创新，不断提高。

@#@@#@　　认真备课@#@　　课上的是否成功，很大程度上取决于课备得是否精彩，因此每节课我都认真作好课前准备：

@#@备好课。

@#@认真钻研教材，对教材的基本内容、基本语法，每个单词，每句话、都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应该补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@了解学生原有的知识技能及他们的兴趣、需要、学习方法、学习习惯，学习新知识时可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

@#@仔细考虑教法，解决如何把教材的内容传授给学生，如何组织教材、如何拓展教材，如何安排每节课的活动。

@#@甚至细化到自己的每句话应该怎么说，以便能调动起学生的积极性和求知欲，让他们对英语感兴趣，为能更好的学习英语大下基础。

@#@@#@　　积极上课@#@　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就会好。

@#@但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

@#@因此一定要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@教师是每节课的组织者，所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。

@#@这样，授课就事半功倍。

@#@回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

@#@当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

@#@我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

@#@@#@　　精心批改作业@#@　　要提高教学质量，一定要做好课后辅导工作，本学期我刚接班的时候，我就对他们进行了一次测验，结果令我很失望，这个成绩可怎么行?

@#@于是，我决定利用课余时间给他们辅导。

@#@在辅导中，我有针对性的对一些学生尤其是后进生进行辅导，从最基本单词着手，然后是句型、对话训练、理解，每讲完一节课，我都要利用下午自习或没有课的时间挨个过关，各个击破，当天的内容当天完成，不让学生欠债。

@#@并且在辅导中，我充分利用好学生，以好带差，以优带困，优差学生结成学习小组。

@#@后进生由于学习不好，因此缺乏自信心，在课堂上不敢发言，课下不敢正面和老师说话，因此，我总是不断地发现他们的优点，不断地给他们鼓励，经常询问他们学习上的困难，帮助他们解决问题，时间长了，他们找到了自信心，学习兴趣也提高了，上课敢发言了，自然而然英语听说能力也提高了。

@#@在批改作业方面，每一次都能做到全批全改，面批面改，对个别学生错的地方、不会的地方，我都把正确的答案给他们让家长帮着考，然后我再考，从不放任自流。

@#@因此，在今年的期末综合评价中，绝大部分学生我取得了很好的成绩，每个学生都在原有基础上有所提高。

@#@@#@　　课外活动@#@　　本学期，为了更好的开展教学，为了使学生的课外活动更丰富，更精彩，每周二、三下午我都带领学生进行有趣的英语活动，使学生们英语水平有了更大的进步。

@#@tags：

@#@个人工作总结教师个人工作总结学期个人工作总结教师学期个人工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄!

@#@@#@　　三、教育工作方面@#@　　记得有位教育家曾说过：

@#@爱学生是对老师最最基本的要求。

@#@老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。

@#@要做一个合格的人民教师，还要爱学生。

@#@不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。

@#@我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。

@#@由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。

@#@热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。

@#@尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。

@#@对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。

@#@关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。

@#@一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

@#@@#@　　四、教科研工作@#@　　积极参加学校组织的教科研活动，并在活动中认真做好本职工作;@#@能够运用现代化的教学手段进行课堂教学。

@#@积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

@#@本学期自觉主动地参加继续教育，每天坚持阅读各种材料，力争使自己在知识、业务水平上有所提高。

@#@积极参加校内、外举行的教育教学活动。

@#@一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，而又沉甸甸的情感。

@#@我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。

@#@让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!

@#@@#@　　转眼间，来到芙小工作已将近三年的时间了。

@#@三年对于我一生的教育事业来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。

@#@但是，三年对于我这个刚刚走入社会的人来说却可以用意义非凡来概括。

@#@作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。

@#@青年教师成长总结。

@#@幸运的是，学校各位领导和许多老师在工作和生活上给予我很多的关心和帮助，而我本人也倍加努力，各项工作得以有条不紊的开展。

@#@在这三年里我也深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。

@#@@#@　　听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验。

@#@所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。

@#@除了听课之外，平时我也经常其他老师请教教学上的问题。

@#@这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。

@#@从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。

@#@青年教师成长总结。

@#@此外，学校组织的科组活动和集体备课活动，也使我明白了教学的目标和方向。

@#@@#@　　总的来说，我在这过去的一年中，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了很大的进步，这是在大学中都无法学到的。

@#@尤其这一年里，我转变了很多观念，而且更加明确了“关注学生”这一重要思想。

@#@@#@　　学生的表现有时只是一个细节，但是这些细节背后蕴藏着他们最原始，最真实的想法，如果老师能够关注到学生这些细节表现，了解他们的想法，然后根据这些情况随机地改变自己的教学行为，就有可能收到意想不到的效果。

@#@关注着课堂上每一个学生的表现，适时地去调整自己的教学。

@#@在真正的课堂上，就算有上万人坐在学生中间，教师也要做到熟视无睹。

@#@因为你的眼中只有学生，一定要做到“心无杂念”，这是我们追求的教学境界。

@#@@#@　　在今年的教育教学中我还特别关注了学生在课堂中的情绪表现，在整个课堂教学过程中，我觉得不仅要关注学生的学习状况，更要关注他们在课堂活动中所表现的情感和态度。

@#@有的时候“师生情绪对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求。

@#@”这也是我明白在教学中，我不能忘记保护学生的自尊心和上进心。

@#@@#@　　实践证明，关心学生的身心健康是教师的职责，只有从学生的个性差异、思维规律、心理、生理特点出发，走进学生的心灵，乐做学生的朋友，建立师生间的友谊，结合教育的需要，把握适当的教育时机，教育才能收到最佳效果。

@#@我在实践中不断学习，也在实践中开始慢慢成长。

@#@@#@　　太阳一次次的升起又落下，反反复复，看着小朋友学本领、看着小朋友做游戏、看着小朋友笑、看着小朋友哭，一个学期的工作又将接近尾声，今天在这里我的心情无比激动，我感谢各位领导和全体教师给予我这个机会，请大家聆听我的进步和工作中的不足。

@#@在这一个学期来，在平凡的工作岗位上默默地耕耘，将爱岗敬业、无私奉献全心全意为人民服务的思想溶入自己的实践工作中。

@#@回首一个学期来所走过的工作历程，有所失、也有所得。

@#@现将一个学期来的思想、学习、工作等方面向在座的领导和全体教师做以下汇报和总结。

@#@@#@　　一、不断学习，提高自身素质@#@　　只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。

@#@本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿。

@#@也要感谢领导能有机会让我外出学习，吸取别人的经验使自己成长。

@#@@#@　　本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，认真做好班级的各项工作。

@#@在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、有行动、有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。

@#@@#@　　二、坚定信心，规范良好常规@#@　　俗语说：

@#@“没有规矩，难成方圆”。

@#@良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。

@#@本学期，根据我班在小班时的几个弱点如：

@#@吃点心、吃饭时孩子们很吵，有时叫破了喉咙他们还没安静下来，怎样让孩子自觉的安静下来呢?

@#@面对这个问题已经思考了很久，有一次看到许多幼儿围着圈都要抢着帮老师做事情，利用孩子这一特点让孩子安静下来呢?

@#@于是我在每天孩子吃点心、吃饭时都说上一句：

@#@“今天谁来帮老师发饼干、发牛奶、发调羹、发碗等，但老师有个前提就是谁坐的最好的小朋友来做。

@#@”孩子们一下子安静了下来，有一次我班的小朋友正在上厕所听到说的话立马拉着裤子安静地跑到了自己的位置上，我看了很感动，没想到我每天说的这句话的吸引力这么强。

@#@我这一招，既培养了孩子热爱劳动的习惯，也能在班中形成自觉安静的习惯。

@#@@#@　　三、突出特色，提高珠心算教学@#@　　“珠心算”教学是我们幼儿园引进的特色教学。

@#@作为“珠心算”的辅导教师，刚开始我也不知如何下手，刚开始的几堂课下来我自我感觉到孩子是否能接受数与量的理解呢?

@#@因为我们常态班的数学教学计划比较慢，而他们现在就要接受能行吗?

@#@面对这样的情况，我在孩子们的生活学习中有时总刻意的让孩子接触数与量的关系如：

@#@每次一组孩子发碗时总让他先点一下人数然后再去数碗，发调羹的孩子也是一样。

@#@一段时间下来孩子明显对算盘上的珠子有了数与量的概念。

@#@有一次在与潘老师谈话中她说你们的孩子真的打得很棒，但有些孩子对加减很混乱。

@#@刚开始听得很高兴，听到后面半句话时自己的心情又滑了下去。

@#@于是我自己尝试了在打从中寻找窍门，发现每次的加，珠子就是往上去的，每次的减珠子是往下去的，我把这个规律告诉了孩子们，显然孩子们打的很顺手，看着孩子们开心的打着，我又担心：

@#@根据孩子的心理特点他们这样长期枯燥的打下去肯定会厌倦的，于是我又在寻找另一条途径能激发孩子想学愿望。

@#@在小班的时候他们每个人都非常想得到五角星，还是从这点出发我上街买了一些五角星等许多贴花纸。

@#@每次我都会在打的好的幼儿的额头上贴上五角星，再次激发了他们想打好的愿望。

@#@过了一段时间，珠心算教学的难度又上了一个台阶，这次要用“5”的这一个到珠子了，然而我不知如何向幼儿解释这一个珠子就表示5、二个珠子表示6，我不能再用数与量概念来解释了，只能让他们死记硬背上面一个珠子和下面一个珠子加起来是6、上面一个珠子和下面二个珠子加起来是7、上面一个珠子和下面三个珠子加起来是8等等。

@#@孩子们又在课堂中轻松的操作起来了，但发现几个孩子过了一夜又好象生手了。

@#@原来他们回去之后没有练习才这样的，每天放学的时候我都提醒他们要回去练习，但明天过来还是老样子没进步。

@#@我只好采取措施了，我们珠心算是分批上的，一批上另一批去玩，看到没有完成作业的孩子我就说，你在家没有完成练习作业的小朋友，在幼儿园不管你打的多好你也不能出去玩，必须把那时间补回来。

@#@这一招果然起到了效果，我班的蒋晨小朋友就是个明显的例子，原先不是很熟练，现在的他可以称的上我班学得最棒的孩子!

@#@现在看着他们熟练的操作，我很为他们感到骄傲、自豪。

@#@在心底由衷得说：

@#@“你们是最棒的!

@#@”@#@　　“人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点：

@#@有时不能严格要求自己，性格比较急躁等，以后要克服自身的弱点，争取更大的进步。

@#@@#@　　有播种就会有收获，有付出就会有回报。

@#@一个学期的教与学使我和孩子们之间产生了浓厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。

@#@但我深知这些成绩的取得是与在座的各位领导和所有帮过我的教师分不开的。

@#@一滴汗水、一分收获、一分辛劳、一分成果。

@#@追求永无止境，奋斗没有穷期。

@#@在今后的工作中我会继续努力，尽职尽则。

@#@把自己全部的爱奉献给孩子，为孩子的明天献出自己的一份力量.@#@　　@#@　　@#@";i:

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"教学反思春@#@【教学反思】《力》@#@力学是物理学科的重要组成部分，在中考分值约占40%，同时力是一个非常抽象的概念，认识力、了解力、掌握力的有关知识，是学好后继有关力学部分的基础。

@#@在这一节的新课教学中，总体感觉是比较成功，学生参与较积极，基本达成了教学目标，发挥了学生的主体地位，培养了学生的探究能力。

@#@　@#@课堂上，我注重发挥教师的主导作用，以学生为主体，尽可能地调动学生参与课堂教学，让同学们感受力无处不在，通过举例，让学生亲身体会，又从生活实践引入，激起学生的兴趣，从而达到效果，学生觉得非常有趣，使得学生注意力迅速转到课堂上来。

@#@在课堂教学中，采取逐步提问的方法，并注意与学生的交流思想，启发学生思考。

@#@@#@本节课的重点是力的作用效果和力的三要素。

@#@在讲述力的作用效果时，先设计好一系列的实验，先让学生组内探究交流。

@#@然后针对学生的理解能力和掌握情况进行分类，指明学生说说自己的看法，然后针对学生各方面的看法，进行评讲，使学生的印象变得非常深刻，掌握程度得到提高。

@#@在讲力的三要素时，利用控制变量法，分别各举力的大小、方向、作用点不同的几对力，对比每对力产生的作用效果的不同，总结出力的三要素，学生易于掌握。

@#@@#@关于物体间力的作用是相互的，我设计了几个小实验进行演示：

@#@磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。

@#@这说明磁铁吸引铁，同时铁也在吸引磁铁。

@#@甲弹簧固定，用乙弹簧去拉，两个弹簧都被拉长了，这表明一个弹簧对另一弹簧施力的同时，另一弹簧也对这个弹簧施了力。

@#@再让大家做个小实验体会物体间力的作用是相互的，用食指压笔尖，手感到疼还出现一个小坑，既说明了物体间力的作用是相互的，又说明力可以使物体发生形变。

@#@实验过后，马上有学生说划船时浆向后划水船就向前进应该是这个道理，我马上表扬了这个学生，鼓励大家再举例。

@#@@#@当然这节课也有不足之处,如前面的互动耗时较多，导致后边时间有些紧。

@#@@#@【教学反思】《牛顿第一定律》@#@本节内容看似少简单，其实蕴藏着很深的思想。

@#@本节课按三条主线展开。

@#@@#@历史的主线：

@#@分析从亚里士多德到伽利略到笛卡尔到牛顿的观点，提出评价。

@#@时空穿梭在过去与现在之间。

@#@学生回味着历史，体会着思想。

@#@学生的评价开启了物理思想，打破了课本的局限。

@#@@#@理想实验的思想主线：

@#@本节课的重点是做好实验，通过实验，既能使现象变得具体，又可以培养学生的观察能力和学习科学的实事求是的严谨态度。

@#@该实验让同一小车从同一高度沿斜面滑下，分别滑到铺有毛巾、棉布和光滑木板的平面上，观察小车运动的距离。

@#@做该实验之前，应启发学生思考两个问题：

@#@一是为什么要用同一小车从同一斜面的同一高度滑下?

@#@二是毛巾、棉布、木板这些不同表面对同一小车的摩擦阻力有何影响?

@#@并指明让学生观察的内容是小车运动的距离，这样学生对该实验的目的、方法及注意的问题就会十分清楚，也就能把握关键抓住要害，结合实验，总结实验结论。

@#@@#@该实验实际是桥梁，要学生在实验的基础上，层层深入，逐步推理，若表面逐渐光滑，直到没有摩擦时，小车速度的改变及前进的距离将如何?

@#@学生会很顺利地得出，若表面绝对光滑，阻力为零时，小车将以恒定不变的速度永远运动下去，并静止的物体不受外力这两种情况作了总结概括，引导学生想象推理的过程。

@#@这样的教学，让学生以经验为基础，层层深入，逐渐升华，符合学生的认知观点，更主要的是培养了学生解决科学知识的方法。

@#@@#@概念的主线：

@#@通过学生自己分析几个例子例如：

@#@车越快越不易停是不是速度大，而是惯性大来辨别惯性。

@#@在此主线中注意了教师的主导，对概念进行准确的表述和通俗的表达：

@#@惯性即惰性。

@#@@#@几点不足：

@#@1.情感目标没有充分体现。

@#@2.解释惯性现象时时间仓促。

@#@3.有些内容和讲法有待改进，有些内容细节注意不够。

@#@@#@通过对《牛顿第一定律》的准备和教学，让我在教学中得到了一次较好的锻炼，在教学理念上有了较大的改变。

@#@我也将在以后的教学中不断思索、探讨，让我的教学更有利于学生的发展，同时能更有效的与中考相结合。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】9.1《压强》@#@讲完《压强》这节课后，针对教学设计我仔细回顾了教学的全过程，有如下的认识和体会：

@#@@#@1.压强是生活中应用广泛的一个概念，它不仅贯穿本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础，所以压强的概念在初中物理占具着重要的位置，因此本节课的重点是压强的大小与压力和受力面积有关,难点是压强的概念。

@#@而压力概念是学习压强概念的基础，虽然我把握住了重点和难点，但设计时轻视了对压力概念的认识。

@#@@#@2. @#@本节课我利用动画《雪地行走》引入新课，对比不同的结果创设出讨论问题的情景，激发了学生的求知欲望，大大调动了学生的学习兴趣和参与意识。

@#@@#@3.关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生利用身边的物品自己动手准备实验、做实验，这是部分后进生的强项，让他们也展示一下自己的能力，增强他们的自信心，克服畏难心理，拉进教师和后进生的距离，充分调动全体学生的主动性和能动性，让他们感受到“实验就在我们身边”。

@#@类比以前的探究实验，在此基础上让学生设计实验降低了难度，照顾了学生的差异，两种不同的方案让学生相互交流，使其从触觉、视觉不同角度认识压强。

@#@但在施教的过程中，我给学生交流的广度和深度不够，没有照顾到可能有不同想法的这一部分同学来进一步发表意见，师生共同探讨，以让问题进一步拓展和延伸。

@#@@#@4.压强的知识学生生活中接触比较多，但对概念很陌生，我在教学中通过类比速度概念的方法让学生去归纳，发挥学生学习的主动性。

@#@但在施教中引导学生时，没有及时把压强就是压力的作用效果这一联系结合探究实验进一步强化，帮助学生构建压强概念，给学生自主学习带来一定的困难。

@#@@#@5.在分析增大压强和减小压强的方法时，由于时间关系，没有把方法总结出来，学生只是有了初步的认识，但没有更多的时间结合实例进一步的分析、运用来巩固。

@#@@#@总体而言，我这堂课从设计和施使中还是突出了学生的参与意识和主动性，但细节把握不够好，有待进一步改进和提高。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】9.3大气压强@#@本节我是先通过复习液体压强的特点及产生的原因，引导学生对比气体与液体的相似之处，导入新课的。

@#@既让学生牢固掌握原有的知识，又让学生通过对比的方法，理解大气压的相关知识，发展学生的知识迁移能力。

@#@@#@为了验证大气压的存在，我安排了以下实验：

@#@@#@模拟马德堡半球实验。

@#@由于学校的模拟马德堡半球的提环几乎被学生拉断，只有穿上螺钉勉强用，但效果不好。

@#@@#@纸片托水实验。

@#@该实验既能证明大气压的存在，还能说明各个方向都有大气压，学生兴趣浓，加上该实验取材方便，效果好，可安排学生回家去做，锻炼学生的动手能力，逐步养成学生思考的习惯。

@#@@#@另外，我还介绍了生活中我亲眼看见的一种方法：

@#@街上检查坛子是否漏气的方法。

@#@再次让学生见识物理的魅力。

@#@@#@对于大气压的测量，托里拆利实验没办法实际操作，我就利用多媒体播放视频，效果也很好。

@#@探究性学习方式固然好，但我们不可能每个实验都亲自操作，特别是操作特别复杂或仪器昂贵或很危险的实验，利用视频播放不失为一个好办法。

@#@这样既节约了时间或减少了经济开销或减少了危险性，效果又还不错。

@#@@#@大气压的变化部分，学生由于理解了大气压产生的原因，再让学生了解越到高空，空气越稀薄，他们就能理解大气压会变小了。

@#@@#@沸点与气压的关系部分。

@#@着重介绍高压锅的作用。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】10.3物体的浮沉条件及应用@#@《物体的浮沉条件及应用》一节是在学习了阿基米德原理，认识浮力产生的原因的基础上，从知识应用的角度学习物体的浮沉条件的。

@#@本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来解决问题等。

@#@本节由“物体的浮沉条件”及“浮力的应用”两部分内容构成。

@#@教学重点是，能根据二力平衡的条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生活、生产中的一些现象。

@#@@#@本节我循序渐进导入课题：

@#@先由学生可观察的现象“木块浮在水面而铁块沉入水底”，引导学生猜想原因是木块的密度比水的密度小而铁块的密度比水的密度大；@#@进而提出“铁块沉入水底而由钢铁制成的轮船却能浮在水面”，激起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@在分析物体的浮沉条件时，先复习了二力平衡的条件及同一直线上方向相反的两个力的合成等知识。

@#@对于物体的浮沉条件的三种情况，我们先学习物体悬浮的情形，因为这种情形最简单，最容易让学生理解，浮力与重力是一对平衡力，物体处于平衡状态，静止在液体中。

@#@然后学习物体下沉的情形，这比悬浮的情形稍难一些，好在物体下沉过程中，重力与浮力均不变，重力始终大于浮力，物体会一直下沉，直到接触容器底，这时可再问学生“重力与浮力的大小有变化吗？

@#@”与学生一起分析得出“不会变”，再问学生“物体为何静止下来，处于平衡状态呢？

@#@”，由学生找出“容器底的支持力”，这样，学生自己获得的知识，掌握得才牢固；@#@最后学习物体上浮的情形，这是最复杂的，当浮力大于重力时，物体所受合力方向向上，物体上浮，在未露出液面之前，重力与浮力的大小均没有变化，物体一直上浮，物体露出液面后，重力保持不变，而浮力由于排开液体的体积逐渐变小而变小，当浮力变小到与重力大小相等时，此时的浮力与重力是一对平衡力，物体不再上浮，静止在液面，叫做漂浮。

@#@整个过程，循序渐进，逐步提升，让学生“跳一跳，够得着”，学生基本能理解。

@#@@#@“浮力的应用”部分，充分体现了从生活走向物理，从物理走向生活的理念。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】11.1功@#@《功》的研究意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。

@#@对功概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。

@#@@#@本节内容由“力学中的功”和“功的计算”；@#@本节的重点是明确力学中功的含义，难点是判断力是否做功。

@#@@#@本节我用视频导入法：

@#@让学生观看视频《过山车》后提出问题“你想知道过山车的速度为什么变化多样吗？

@#@它为什么能够到达大回环的顶部吗？

@#@”这样联系生活实际，设置问题情境，激发了学生的求知欲。

@#@@#@学习“力学中的功的含义”时，先让学生回顾“生活中功的含义”，列举生活中的两个有功劳的事例，“一个是阿姨扶梯子，另一个是起重机水平吊货物”，指出“从力学的角度来说，她（它）们没有做功，激起学生的认知冲突，激发学生学习“力学中的功的含义”的兴趣。

@#@然后利用作图的方法研究做功的两个必要因素，旨在帮助学生掌握分析问题的方法。

@#@通过作图，学生会明确研究问题的方向，直观的判断。

@#@@#@学习“功的计算”，初中物理只涉及力的方向与物体移动的方向相同的情况，公式可直接给出。

@#@但应强调单位要统一成国际单位。

@#@再通过例题的讲解，让学生熟悉公式的使用。

@#@这里旨在为学生养成良好的理性思维习惯创造条件，更加理解力学中功的含义，善于从众多的条件中找出计算功的物理量。

@#@@#@本节可补充竖直提升物体时功的计算公式：

@#@W=Gh，它是一种特殊的情形，即物体克服重力做功。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】11.2功率@#@功率的知识是力学中功的概念的进一步延伸，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，功率与速度的知识非常相似，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。

@#@@#@本节的重点是功率的意义、定义、物理意义、计算。

@#@难点是对功率的定义的理解及有关功率的计算。

@#@@#@本节我通过充分利用课本中的插图以及联系生活中实例进行教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，让学生感受生活中物理无处不在，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的思想。

@#@@#@教学通过复习用比值方法，比较物体运动的快慢——“速度”概念建立的过程，逐步帮助学生建立起比较做功快慢——“功率”的概念，一方面，让学生容易理解“功率”的概念，同时又渗透了对比的思想及方法。

@#@另外，在建立“功率”概念的过程中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题。

@#@@#@本节中功率的单位是“瓦特”，利用“瓦特”的来由——瓦特的生平对学生进行德育教育，激发学生热爱科学，有奋发图强的学习精神。

@#@@#@在讲解有关功率的计算时，注重引导学生对物理量从未知到已知的逐步分析，让学生善于从题干中找出有用的物理量，搭建计算过程的框架，以便学生正确，快速解题。

@#@@#@ @#@@#@【教学反思】12.1杠杆@#@杠杆是既功、功率的学习后，引入的一种重要的简单机械，为以后学习滑轮、斜面等机械的知识打好基础，对学生分析实验以及解决实际问题的能力的培养有很大帮助。

@#@@#@本节课重点是认识杠杆、杠杆的五要素及杠杆的平衡条件的探究，难点是力臂的画法。

@#@@#@本节我用阿基米德的那句话“给我一个支点、一根足够长的棒，我就能翘起地球”引入课题，设置情境问题，激发学生的求知欲。

@#@@#@本节对于支点的寻找，用撬棒撬物体时为例，向上用力和向下用力的支点不同，学生在确定支点时不能根据实际来确定，究其原因是学生对围绕转动的点不能很好理解，可试着让杠杆转到，观察（或想象）杠杆上哪一点位置几乎不动来判断。

@#@@#@本节中我要求学生根据杠杆的五要素把生活中的杠杆模型的理论模型画出来，比如剪刀、夹菜的筷子、指甲剪等，体现了模型化的思想。

@#@@#@本节中画力臂并比较力臂大小是后面杠杆分类的基础，这里既涉及到数学点到直线距离，又涉及到物理的力的作用点和力的示意图，学生感到非常困难，一定要多练并让学生过关。

@#@@#@在探究杠杆平衡条件的实验中，学生通过实验及对数据分析得到规律，对他们来说不是很难。

@#@应注重引导学生分析实验前及实验中使杠杆在水平位置平衡的原因，教会学生思考，培养学生的思维能力。

@#@@#@";i:

21;s:

28309:

"教育学统考真题解析@#@2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业试题@#@一、选择题：

@#@@#@⒈赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：

@#@教材中心、课堂中心和（）@#@A．教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心@#@⒉强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是（）@#@A经验主义课程论B学科中心课程论C存在主义课程论D后现代主义课程论@#@⒊只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标.依据这种思想构建的教学模式是（）@#@A程序教学模式B发现教学模式C掌握学习教学模式D非指导性教学模式@#@⒋下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是（）@#@A《中共中央关于教育体制改革的决定》B《中国教育改革和发展纲要》@#@C《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》@#@D《国务院关于基础教育改革与发展的决定》@#@⒌按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（）@#@A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D准习俗水平@#@⒍在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。

@#@这反映人的身心发展具有（）@#@A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性@#@⒎泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息@#@作为修订课程计划的依据。

@#@据此提出的课程评价模式是（）@#@A目标评价模式B目标游离评价模式C背景、输入、过程、结果评价模式D差距评价模@#@⒏按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于（）@#@A描述性定义B纲领性定义C解释性定义D规定性定义@#@⒐“个人怎样表现自己的生活。

@#@他们自己就是怎样。

@#@因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。

@#@因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。

@#@”马克思的这段话说明个体的发展具有（）@#@A顺序性和阶段性B社会性和历史性C相似性和差异性D现实性和潜在性@#@⒑教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

@#@这条原则是（）@#@A因材施教原则B启发性原则C巩固性原则D量力性原则@#@⒒“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是（）@#@A孔子B孟子C荀子D庄子@#@⒓书院教学的基本精神是（）@#@A分斋而教B自由讲学C注重考试D藏书读书@#@⒔朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以（）@#@A识字为主B读书为主C学事为主D穷理为主@#@⒕近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（）@#@A京师同文馆B湖南时务学堂C福建船政学堂D上海广方言馆@#@⒖在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养（）@#@A政治家B学术人才C新国民D实业人才@#@⒗近代中国政府颁布的第一个法定学制是（）@#@A壬寅学制B癸卯学制C壬自癸丑学制D壬戌学制@#@⒘“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也，这体现了蔡元培主张（）@#@A教育独立B教授治校C思想自由D文理沟通@#@⒙抗日民主根据地实行的教育工作政策是（）@#@A国民教育第一B群众教育第一C干部教育第一D儿童教育第一@#@⒚抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。

@#@组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和（）A浙江大学B复旦大学C天津大学D南开大学@#@⒛集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是（）@#@A平民教育思潮B国家主义教育思潮C科学教育思潮D职业教育思潮@#@21.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是（）@#@A音乐、修辞学、几何学B文法、辩证法、几何学C文法、修辞学、天文学D文法、修辞学、辩证法@#@22.西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）@#@A学校教育B家庭教育C社会教育D教会教育@#@23.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（）@#@A直观性原则B教育性教学原则C循序渐进原则D教育适应自然原则@#@24.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为：

@#@@#@A道尔顿制B葛雷制C昆西制度D文纳特卡制@#@25.裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（）@#@A儿童对母亲的爱B儿童对父亲的爱C儿童对全人类的爱D儿童对上帝的爱@#@26.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是：

@#@（）@#@A活动B自然C社会D劳动@#@27.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是：

@#@（）@#@A哈勒大学B柏林大学C哥廷根大学D慕尼黑大学@#@28.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是：

@#@（）@#@A《阿斯蒂埃法案》B《费里法案》C《富尔法案》D《教育改革法》@#@29.在美国公立学校发展史上作出杰出贡献并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（）@#@A约翰杜威B本杰明富兰克林C贺拉斯曼D亨利巴纳德@#@30.现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是（）@#@A永恒主义教育B改造主义教育C存在主义教育D结构主义教育@#@31.教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）@#@A1877年普杰列夫的《教育心理学》B1886年霍普金斯的《教育心理学》@#@C1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D1903年桑代克的《教育心理学》@#@32.根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是：

@#@（）@#@A获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现@#@C获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现@#@33.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）@#@A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段@#@34.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是：

@#@（）@#@A教学跟随发展B教学与发展并行C教学促进发展D教学等同于发展@#@35.根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是（）@#@A连锁学习B辨别学习C概念学习D规则学习@#@36.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（）@#@A正强化B负强化C正惩罚D负惩罚@#@37.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是（）@#@A社会学习理论B操作条件反射理论C认知学习理论D人本主义学习理论@#@38.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（）@#@A认知发现理论B认知接受理论C认知目的理论D认知构建理论@#@39.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是（）@#@A内部动机B外部动机C社会交往动机D自我提高动机@#@40.说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（）@#@A描述性知识B陈述性知识C程序性知识D条件性知识@#@41.学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预测，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。

@#@这一知识建构的心理机制是（）@#@A同化B顺应C平衡D重组@#@42.阅读，写作，运算等技能主要是（）A运动技能B动作技能C策略技能D心智技能@#@43.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失比现象的阶段是（）@#@A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练@#@44.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于（）@#@A注意策略B复述策略C编码组织策略D精细加工策略@#@45.在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉（A.Bandura）等心理学家的研究重点是（）@#@A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为@#@二、辨析题：

@#@@#@46.教学模式就是教学方法。

@#@@#@47.培养目标的制定受教育目的的制约。

@#@@#@48.思维定势总是阻碍问题的有效解决。

@#@@#@三、简答题：

@#@@#@49.简述教育文献综述报告包含哪几个部分。

@#@@#@50.简述孔子的教师观。

@#@@#@51.简述提高教育实验研究内在效度的方法（至少五个）。

@#@@#@52.简述道德教育实践缺失的原因。

@#@@#@53.美国1958年《国防教育法》的历史背景和主要内容。

@#@@#@四、论述题：

@#@@#@54.论述陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的理论，并比较他们的异同。

@#@@#@55.阅读下列材料,分析其中蕴涵的教育思想,并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战。

@#@@#@56.选做题@#@Ⅰ：

@#@论述维纳的成败归因理论，据该原理说明如何激发学生学习动机。

@#@@#@Ⅱ：

@#@为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况，特采用如下方式进行。

@#@@#@ @#@@#@2007年试题答案解析@#@一、选择题：

@#@1-5ABCAB6-10DADBD11-15BBCAC16-20ACCDA@#@21-25DBDCA26-30DBAAA31-35DCCCB36-40BABAC41-45ADBDD@#@二、辨析题：

@#@@#@46.答：

@#@错误。

@#@教学模式是指用于构成课程和课业、选择教材、提示教师在课堂或其他场合教学的一种范型。

@#@（3分，若有其他合理的界定，亦可给分）教学方法是指为完成教学任务，教师的教和学生的学相互作用所采取的方式。

@#@（3分）教学模式具有概括化、理论化的特点，教学方法则具有具体的、可操作的特点。

@#@教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等，属于较高层次。

@#@（2分）@#@47.答：

@#@错误。

@#@教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，培养目标的制定当然要考虑到教育目的，但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域如化工医疗等的特点。

@#@@#@48.答：

@#@错误。

@#@当新问题与原有问题的条件和解题要求基本相同时，定势能使人应用已掌握的法迅速解决问题，减少探索过程，有利于问题解决。

@#@（4分）@#@当新问题与原有问题的条件和解题要求不相同时，定势使人习惯性地采取原先方法去解决新问题，而不进行别的尝试，会阻碍问题解决。

@#@（4分）@#@思维的定势使人的思维活动刻板化，有时会限制人们灵活地解决问题，但定势有时也会促进问题的解决，如卢钦斯的定势实验中，对于不用简便方法的水壶问题，定势会促进对这些问题的解决。

@#@@#@三、简答题：

@#@@#@49.答：

@#@教育文献综述报告包含以下四个部分的内容：

@#@⑴提出问题⑵确定方法⑶正文部分⑷研究中存在的问题。

@#@@#@50.答：

@#@孔丘热爱教育事业，敏而好学，具有丰富的实践经验。

@#@“学而不厌”、“诲人不倦”是他所主张的作为教师应具备的基本条件。

@#@

（1）学而不厌。

@#@教师应重视自身的学习修养，掌握广博的知识，具有高尚的品德，这是教人的前提条件。

@#@

（2）温故知新。

@#@教师负有传递和发展文化知识的使命，既要注意继承，又要探索创新。

@#@既要了解掌握过去政治历史知识，又要借鉴有益的历史经验认识当代的社会问题，知道解决问题的办法。

@#@（3）侮人不倦。

@#@教师以教为业，也以教为乐，要树立“诲人不倦”的精神。

@#@诲人不倦还表现在以耐心说服的态度教育学生。

@#@（4）以身作则。

@#@教师对学生进行教育的方式，不仅有言教，还有身教。

@#@身教比言教更为重要。

@#@（5）爱护学生。

@#@教师应该爱护关怀学生，表现在要学生们努力进德修业，成为具有从政才能的君子，为实现天下有道的政治目标而共同奋斗。

@#@（6）教学相长。

@#@教学过程中教师对学生不是单方面的知识传授，而是可以教学相长的。

@#@@#@51.答：

@#@内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。

@#@影响教育实验的内部效度的因素有八种：

@#@

（1）偶然事件。

@#@是指除了实验变量之外，一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程，引起实验结果的变化。

@#@

（2）成熟。

@#@指在实验期间，实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。

@#@（3）测验。

@#@指前测的暗示对实验因变量的影响。

@#@（4）工具。

@#@指测量手段对实验因变量的影响。

@#@（5）统计回归现象。

@#@可能混淆实验处理对因变量的效果，使实验结果难以解释。

@#@（6）差异的选择。

@#@所选择的两组或几组受试者，在未受实验处理之前，本来各方面的能力就有所偏差或不相等，那么实验结果的差异，就不能说是单纯由于实验处理所造成的。

@#@（7）实验对象的流失。

@#@实验对象在实验期间的流失，如择校、转学等，则可能使实验结果难以解释。

@#@当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时，就会导致结果的偏差。

@#@（8）上述七项因索的彼此交互作用，是影响内部效度的另一个因索。

@#@@#@52.答：

@#@目前，中国的中小学德育发展面临着一些问题，如德育缺乏实效，缺乏魅力，教师与学生关系失调等。

@#@但深层的问题是德育定位不准，德育观念陈旧，德育价值取向偏移，德育目标与评价错位等。

@#@这些问题归根结蒂源于德育思想观念的陈旧与模糊。

@#@

（一）德育定位问题大师教育德育定位不准或偏移，会影响到德育的实施等一系列的问题。

@#@我国德育的理论与实践一直认为德育是一种单独的教育，它可以脱离其它各育、脱离学生的整体生活，导致学校德育脱离了完整的教育体系，脱离了生活。

@#@

（二）德育的价值取向问题我国中小学德育的价值取向在一定程度上忽视了两个向度：

@#@一是学生基础德性的培养；@#@二是学生独立判断能力的培养。

@#@（三）德育实践操作过程中的问题国内中小学德育实践的操作过程中存在的主要问题是，针对性较差，缺乏魅力，实效不高。

@#@造成这些问题的原因是多方面的，但主要是由于教育者认识的局限和德育中程度不同地存在着形式主义倾向两方面。

@#@@#@53.答：

@#@背景：

@#@

（1）50年代后美国社会各界对美国教育问题的批评，批评的焦点是美国教育质量差，与其世界超级大国的地位形成了强烈的反差。

@#@

（2）1957年苏联卫星上天，美国朝野极为震惊，改革教育的呼声高涨。

@#@1958年9月2日，美国总统亲自批准颁布了《国防教育法》。

@#@

（1）加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学。

@#@该法案要求让更多的青年学习这些学科。

@#@

（2）加强职业技术教育。

@#@要求各地区设立职业技术教育领导机构，有计划地开办职业技术训练，使更多的青年和成年人成为具有一定科学技术的专门人才或熟练工人。

@#@（3）强调“天才教育”。

@#@鼓励有才能的学生完成中等教育，攻读考入高等教育机构所必需的课程并升入该类机构，以便接受更深的教育，从他们中间培养出拔尖人才。

@#@（4）增拨大量教育经费。

@#@6、简述课程目标确立的依据答：

@#@确定课程目标，首先要明确课程与教育目的和培养目标的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现。

@#@其次要在对学生的特点、社会的需求、学科的发展等各个方面进行深人研究的基础上，才有可能确定行之有效的课程目标。

@#@@#@四、论述题：

@#@@#@54.答：

@#@“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

@#@理论认为，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。

@#@生活决定教育，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。

@#@首先，生活含有教育的意义。

@#@教育的根本意义是生活之变化。

@#@生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。

@#@其次，实际生活是教育的中心。

@#@生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。

@#@再次，生活决定教育，教育改造生活。

@#@“生活即教育”所强调的是教育以生活为中心，所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。

@#@尽管它在生活与教育的区别和系统的知识传授方面有所忽视，但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面，有十分重要的意义。

@#@“教育即生活”理论关注的基本问题是：

@#@什么样的生活才是美好的，才是值得向往的？

@#@教育怎样为创造美好生活尽力？

@#@教育又怎样对待社会生活中的不足与弊端？

@#@尤其是，教育本身怎样才能成为美好生活的典范？

@#@杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校生活也是生活的一种形式。

@#@首先，学校生活应与学生自己的生活相契合，满足学生的需要和兴趣，使学生在现实的学校生活中得到乐趣；@#@其次，学校生活应与学校以外的社会生活相契合，适应现代社会变化的趋势并成为推动社会发展的重要力量。

@#@教育不能脱离社会变革而我行我素。

@#@杜威坚信教育是社会进步及社会改革的基本方法，认为社会的改造要依靠教育的改造，教育改造之所以必要，是因为要给社会生活的变革以充分的和明显的影响。

@#@杜威的希冀是通过教育改造社会生活，使之更完善、更美好。

@#@大师教育两者相同点：

@#@承认教育和生活之间存在着密切的联系，反对将教育与生活分离；@#@认为生活含有重要的教育意义；@#@承认教育对改造生活的重要作用。

@#@大师教育不同点：

@#@

（1）定位不同。

@#@前者认为教育应该以生活为核心，后者认为教育也是生活的一个过程，学校是生活的一种形式，生活包含教育。

@#@

（2）前者强调了生活的重要性，对系统教育的重要性有所忽视，后者更强调两者的契合。

@#@（3）后者更注重把教育本身作为一种美好的生活。

@#@@#@55.答案要点：

@#@

（1）这段文字所蕴涵的是终身教育思想。

@#@（5分）终身教育思想主张教育在时间上贯穿人的一生，在空间上拓展到全社会。

@#@（5分）@#@

（2）现代社会发展与个人成长对教育的挑战，如：

@#@社会变革的加速、大众传媒的迅速发展带来的社会信息化、科学知识和技术的进步等对教育的挑战；@#@人口增长及人的寿命的延长、人们拥有越来越多的闲暇时间、个人需要和生活方式的多样化等对教育的挑战。

@#@（5分）@#@（3）应对挑战的教育变革①教育观念的改变：

@#@树立大教育观，同等重视正规教育与非正规教育。

@#@②教育体系的改变：

@#@构建终身教育体系，使教育贯穿人的一生。

@#@③教育目标的改变：

@#@培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习化社会，为所有人提供合适的教育。

@#@@#@④教育方式的改变：

@#@实施多样化的教育，促进学习者更加主动地学习。

@#@（以上4个要点，每论及1点给5分，论及3点即可给满分15分）@#@【评分说明】考生的回答若与上述三个方面不尽相同，但思路清晰、视角独到且能展开论述的，可酌情给分。

@#@仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课业负担）既不可能也不合适.每个人在人生之初积累知识,尔后就可无限期地加以利用,这实际上已经不够了.他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界@#@56.Ⅰ：

@#@答：

@#@

（1）人们对自己成败原因的认识会影响其以后的行为。

@#@@#@

（2）在寻找自己成败的原因时，人们通常将导致自己成败的因素分为能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境六个因素，这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。

@#@@#@（3）将自己的成败归因于不同因素，会有不同的动机效果。

@#@如将成功归因于努力，以后还会进一步努力；@#@将失败归因于能力低下，以后就不会去尝试。

@#@激发学生动机需要正确引导学生对自己的成败进行归因，并适当地对学生进行归因训练，同时要避免让学生将失败归因于内部的不可控的因素（如能力）而形成习得性失助。

@#@@#@具体来说，需要从以下几个方面入手：

@#@

（1）适当进行归因训练，促使学生继续努力教师应指导学生进行成败归因。

@#@一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因，即进行正确归因；@#@另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行积极归因。

@#@积极归因训练对于差生转变具有重要意义。

@#@

（2）创设问题情境，实施启发式教学问题情境创设的方式可以多种多样，并且应该贯穿在整个教学过程的始终。

@#@（3）根据作业难度，恰当控制动机水平一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。

@#@但是动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。

@#@教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

@#@在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；@#@而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。

@#@（4）充分利用反馈信息，给予恰当的评定反馈信息可以帮助学习者调整学习活动，改进学习策略，有助于其增强学习动机，保持学习的主动性和积极性。

@#@同时应该有恰当的评定，实验证明，评定等级加上适当的评语，能取得比较好的效果。

@#@（5）妥善进行奖惩，维护内部学习动机表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，所以在教学中要给予学生表扬而非批评。

@#@但不可滥用外部奖励，否则可能破坏学生的内在动机。

@#@（6）合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作学生的学习主要是在课堂中进行的，课堂中的合作与竞争环境无疑是影响学习动机的一个重要的外部因素。

@#@研究表明现实中有竞争型、合作型和个体化型三种课堂目标结构，他们激发的是学生三种不同的动机系统。

@#@@#@Ⅱ：

@#@

（1）称书包法；@#@

（2）课堂观察法；@#@（3）问卷调查法；@#@试分析这三种方法的优劣，并自己设计一个研究方案。

@#@大师教育答：

@#@称书包法的优点在于：

@#@形式直观，简单易行，方便整理。

@#@局限在于：

@#@笼统地通过一个因子进行判断，有误差；@#@只适合在数量较少的情况。

@#@问卷调查的优点在于：

@#@方便实用，省时，花钱少；@#@由于可以不署名，在某种情况下结论比较客观；@#@能搜集大样本信息资料，收效大；@#@便于整理归类，能做量的统计处理，使调查结果具有一定代表性。

@#@问卷调查法的局限在于：

@#@问卷设计的质量会影响结论的代表性；@#@搜集的资料比较表面，不能深入了解深层次的内心世界真实情况；@#@若部分调查对象不作回答，难以知道不回答的原因，也会影响问卷的效度。

@#@课堂观察法的优点在于：

@#@对事物有最直接的认识；@#@方便易行，不必使用特殊设计的复杂仪器设备，不需要特殊条件，适用于广大的研究范围；@#@不妨碍被观察者的日常学习、生活和正常发展，因此不会产生不良后果。

@#@课堂观察法的局限在于，观察在自然条件下进行，受各种偶然因素的干扰；@#@研究者在观察时原则上不能支配和控制研究对象及其发展，所以不能判断问题的原因，只能说明“有什么”和“是什么”问题；@#@在研究对象人数多且分散的情况下应用较困难；@#@教育现象的复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度；@#@观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不易系统化，普遍性的程度不高。

@#@研究方案（略）。

@#@@#@Ⅱ．答案要点：

@#@（I）三种研究思路优劣（18分）@#@①称书包重量可以收集关于学生课业负担的客观的数量化证据，但如果不同时考察书包的内容，就会使研究显得简单化而失之武断。

@#@@#@②课堂观察可以发现学生是否出现生理和心理疲劳，但无法完全了解作业负担等情况，并且课堂观察的样本数少，难以了解全地区学生课业负担概况。

@#@@#@③问卷调查效率高，可以短时间内获得大量有关学生课业负担的数据，但获得的信息单一、表面化。

@#@【评分说明】每点6分（其中优、缺点各3分）。

@#@

（2）研究设想（12分）@#@【评分说明】①能提出问卷调查、课堂观察和访谈调查结合的研究设想，给6分；@#@能展开说明理由，且言之有理者另酌情给l～6分。

@#@②若仅综合题目中给出的三种思路，给3分，进一步说明理由者另酌情给1～3分。

@#@③若有其他答案，且言之有理者酌情给1～6分。

@#@@#@ @#@@#@2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业试题及答案@#@一、单项选择题（1～45小题，每小题2分，共90分）@#@⒈将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）@#@A．科学取向B．实践取向C．规范取向D．人文取向@#@⒉某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。

@#@结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。

@#@但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。

@#@上述事实表明，教育（）。

@#@@#@A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能@#@C．既有正向隐性功能，又有负向隐性";i:

22;s:

30583:

"教育最新高考语文一轮总复习第四部分古代诗文阅读专题一文言文阅读历览前贤国与家披文入情悟精华5备考@#@文言实词识记@#@120个实词巧记@#@1．爱@#@

（1）动词@#@①疼爱，爱护。

@#@如：

@#@爱其子，择师而教之。

@#@《师说》@#@②喜欢，爱好。

@#@如：

@#@秦爱纷奢，人亦念其家。

@#@《阿房宫赋》@#@③爱惜，珍惜。

@#@如：

@#@使六国各爱其人，则足以拒秦。

@#@《阿房宫赋》@#@④同情，怜惜。

@#@如：

@#@爱其二毛，则如服焉。

@#@《左传·@#@僖公二十二年》@#@⑤羡慕，欣赏。

@#@如：

@#@吾爱孟夫子，风流天下闻。

@#@《赠孟浩然》@#@⑥爱戴。

@#@如：

@#@宽缓不苛，士以此爱乐为用。

@#@《李将军列传》@#@

（2）形容词@#@①可爱。

@#@如：

@#@三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

@#@《项脊轩志》@#@②吝啬，吝惜（此义项虽很少用，但是古今意思差别较大）。

@#@如：

@#@百姓皆以王为爱也。

@#@《齐桓晋文之事》@#@【推导助记】　“爱”在古代常有“吝啬，舍不得”的意思，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。

@#@由“喜欢”可推出“亲爱的，心爱的”（如“爱女”）等义。

@#@@#@【成语助记】　爱莫能助　爱屋及乌　节用爱民　爱不释手　爱毛反裘@#@2．安@#@

（1）形容词@#@①安稳。

@#@如：

@#@风雨不动安如山。

@#@《茅屋为秋风所破歌》@#@②安逸。

@#@如：

@#@然后得一夕安寝。

@#@《六国论》@#@

（2）动词@#@①抚慰，安抚。

@#@如：

@#@时时为安慰，久久莫相忘！

@#@《孔雀东南飞　并序》@#@②安适。

@#@如：

@#@倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

@#@《归去来兮辞　并序》@#@③养生，安身。

@#@如：

@#@衣食所安，弗敢专也。

@#@《曹刿论战》@#@（3）疑问代词@#@哪里。

@#@如：

@#@沛公安在？

@#@《鸿门宴》@#@（4）疑问副词@#@哪里，怎么。

@#@如：

@#@燕雀安知鸿鹄之志哉！

@#@《陈涉世家》@#@【推导助记】　“安”的本义即“安全、安定”；@#@“安全”了就会感到“舒服、安逸”。

@#@后又用于使动义“使安”，由此又可推出“奉养”“安抚、安慰”等义。

@#@@#@【成语助记】　居安思危　生于忧患，死于安乐　既来之，则安之　安之若素　安然无恙　安土重迁@#@3．被@#@读音一：

@#@bè@#@i@#@

（1）名词@#@被子。

@#@如：

@#@一日昼寝帐中，落被于地。

@#@《杨修之死》@#@

（2）动词@#@遭受，遇到，蒙受。

@#@如：

@#@秦王复击轲，被八创。

@#@《荆轲刺秦王》@#@（3）介词@#@表被动。

@#@如：

@#@妆成每被秋娘妒。

@#@《琵琶行并序》@#@读音二：

@#@pī@#@通“披”，穿在身上或披在身上。

@#@如：

@#@将军身被坚执锐。

@#@@#@《陈涉世家》@#@【推导助记】　“被”的本义就是“被子”，“被子”不正是“覆盖”在身上取暖的吗？

@#@由“覆盖”义引申出“遭受”等义，“披”不也是把衣服“覆盖”在身上吗？

@#@@#@【成语助记】　被坚执锐　泽被后世　被发左衽　被褐怀珠　被甲枕戈@#@扇枕温被@#@4．倍@#@

（1）动词@#@①通“背”，背叛，违背。

@#@如：

@#@愿伯具言臣之不敢倍德也。

@#@《鸿门宴》@#@②增加。

@#@如：

@#@子为我召之，吾倍其室。

@#@《国语·@#@楚语上》@#@

（2）副词@#@越发、更加。

@#@如：

@#@每逢佳节倍思亲。

@#@《九月九日忆山东兄弟》@#@（3）量词@#@原数基础上增加的相等数。

@#@如：

@#@尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。

@#@《过秦论》@#@【推导助记】　“加倍”是后起常用义，“倍”的原义是“反”，即“背向、背着”，故而又可引申为“违背”，这一义项意义与“背”同。

@#@@#@【成语助记】　事半功倍@#@5．本@#@

（1）名词@#@①草木的根或茎干。

@#@如：

@#@臣闻求木之长者，必固其根本。

@#@《谏太宗十思疏》@#@②根本，基础，根源。

@#@如：

@#@人穷则反本，故劳苦倦极。

@#@《屈原列传》@#@③版本，稿本。

@#@如：

@#@间以诗记所遭，今存其本不忍废。

@#@《指南录后序》@#@

（2）形容词@#@本来的，原来的。

@#@如：

@#@此之谓失其本心。

@#@《鱼我所欲也》@#@（3）动词@#@推究，推原。

@#@如：

@#@抑本其成败之迹。

@#@《伶官传序》@#@【推导助记】　“本”是指事字，指草木的根（今有词语“根本”），比喻为“基础、本原”之义；@#@事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；@#@“本原”虚化为“本来、原来”之义。

@#@@#@【成语助记】　追本溯源　舍本逐末　本性难移　变本加厉　英雄本色@#@无本之木@#@6．鄙@#@

（1）名词@#@边邑。

@#@如：

@#@越国以鄙远。

@#@（这里名词用作动词）《烛之武退秦师》@#@

（2）形容词@#@①庸俗，浅陋。

@#@如：

@#@肉食者鄙。

@#@《曹刿论战》@#@②轻贱。

@#@如：

@#@人贱物亦鄙，不足迎后人。

@#@《孔雀东南飞　并序》@#@【推导助记】　“鄙”原义为“边邑”，边境自然环境“鄙陋”，故有“鄙陋”之义，“鄙陋”自然会受到“轻视”；@#@后也常用作自谦之词，如“鄙人”。

@#@@#@【成语助记】　肉食者鄙　卑鄙龌龊　贵远鄙近@#@7．兵@#@①兵器。

@#@如：

@#@六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

@#@《六国论》@#@②士兵，军队。

@#@如：

@#@起视四境，而秦兵又至矣。

@#@《六国论》@#@③策略。

@#@如：

@#@故上兵伐谋，其次伐交。

@#@《孙子兵法·@#@谋攻篇》@#@④战争。

@#@如：

@#@强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@【推导助记】　“兵”的本义为“兵器、武器”，引申为“持兵器的人，士兵、军队”，“军事、战争”当然跟兵器、武器有关，由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战术”等义。

@#@@#@【成语助记】　短兵相接　兵不血刃　兵不厌诈　兵强马壮　兵出无名@#@兵来将挡，水来土掩@#@8．病@#@

（1）形容词@#@枯萎。

@#@如：

@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

@#@《酬乐天扬州初逢席上见赠》@#@

（2）动词@#@①生病。

@#@如：

@#@未果，寻病终。

@#@《桃花源记》@#@②担心，忧虑。

@#@如：

@#@君子病无能焉，不病人之不己知也。

@#@《论语·@#@卫灵公》@#@【推导助记】　“病”原义为“重病”，取其比喻义为“缺点、毛病”。

@#@得了重病就会感到“困苦”并为之“担心、忧虑”。

@#@@#@【成语助记】　病入膏肓　蚌病成珠　贫病交攻　无病呻吟　同病相怜@#@愁潘病沈@#@9．察@#@

（1）动词@#@①观察，细看。

@#@如：

@#@微察公子，公子颜色愈和。

@#@《魏公子列传》@#@②考察，调查。

@#@如：

@#@察邻国之政，无如寡人之用心者。

@#@《寡人之于国也》@#@③了解，弄清楚。

@#@如：

@#@小大之狱，虽不能察，必以情。

@#@《曹刿论战》@#@④察举，考察后予以推荐。

@#@如：

@#@前太守臣逵察臣孝廉。

@#@《陈情表》@#@

（2）形容词@#@①精明，明智。

@#@如：

@#@水至清则无鱼，人至察则无徒。

@#@《汉书·@#@东方朔传》@#@②皎洁，洁净。

@#@如：

@#@安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

@#@《渔父》@#@【推导助记】　“察”本义为“观察、仔细观看”，这样便能“看清楚”；@#@“看清楚”便能“了解、理解”事物，使事物变得“清楚、明白”。

@#@@#@【成语助记】　察言观色　明察秋毫　习焉不察　静观默察@#@10．朝@#@读音一：

@#@chá@#@o@#@

（1）动词@#@朝见，朝拜。

@#@如：

@#@相如每朝时，常称病。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@

（2）名词@#@①朝廷。

@#@如：

@#@于是入朝见威王。

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@②朝代，指整个王朝，也指一代君主统治的时间。

@#@如：

@#@三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

@#@《蜀相》@#@读音二：

@#@zhāo@#@名词，早晨。

@#@如：

@#@有时朝发白帝，暮到江陵。

@#@《三峡》@#@【推导助记】　“朝”本义为“早晨”，读zhāo。

@#@古代大臣在早晨需拜见君主，故有“朝见”之义；@#@由“朝见”而有“朝廷、朝代”之义；@#@“朝见”其使动义为“使朝见”。

@#@@#@【成语助记】　朝三暮四　改朝换代@#@朝秦暮楚　朝野上下　朝不保夕　朝成夕毁@#@11．曾@#@读音一：

@#@cé@#@nɡ@#@副词，曾经，已经，才。

@#@如：

@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@《忆江南》@#@读音二：

@#@zēnɡ@#@动词，通“增”，增加。

@#@如：

@#@所以动心忍性，曾益其所不能。

@#@《生于忧患，死于安乐》@#@【推导助记】　隔两代的亲属叫“曾”；@#@后借为“增”义。

@#@虚化为“曾经”（念cé@#@ng）。

@#@@#@【成语助记】　似曾相识　曾经沧海@#@曾几何时　曾母投杼@#@12．乘@#@读音一：

@#@ché@#@nɡ@#@趁着，凭借。

@#@如：

@#@因利乘便，宰割天下，分裂山河。

@#@《过秦论》@#@读音二：

@#@shè@#@nɡ@#@量词，古时一车四马为一乘。

@#@如：

@#@致万乘之势，序八州而朝同列。

@#@《过秦论》@#@【推导助记】　“乘”本义是“驾车、乘车”；@#@由这一意义引申出“乘船”之义；@#@上了车，人与车相接，故有“连接”义；@#@人上了车，人便有了“凭借”。

@#@做名词时指“兵车”，后又作量词以计算车马，一“乘”计有一车四马，故又有“四”之义。

@#@@#@【成语助记】　乘人之危　乘坚策肥@#@乘龙快婿　乘兴而来，败兴而归@#@衣轻乘肥　因利乘便@#@13．诚@#@

（1）名词@#@诚心诚意。

@#@如：

@#@帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。

@#@《愚公移山》@#@

（2）副词@#@表肯定，确实，的确。

@#@如：

@#@臣诚知不如徐公美。

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@（3）连词@#@表假设推论，果真，如果。

@#@如：

@#@诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

@#@《隆中对》@#@【推导助记】　“诚”本义是指“真心，不诡诈”，故引申出“真实的”；@#@进一步虚化为副词“实在，的确”“果真”等义。

@#@@#@【成语助记】　诚惶诚恐　开诚布公@#@精诚所至，金石为开　心悦诚服@#@14．除@#@

（1）名词@#@台阶，殿阶。

@#@如：

@#@从至雍棫阳宫，扶辇下除。

@#@《苏武传》@#@

（2）动词@#@①任命，授职。

@#@如：

@#@除臣洗马。

@#@《陈情表》@#@②清除，去掉。

@#@如：

@#@而燕国见陵之耻除矣。

@#@《荆轲刺秦王》@#@③修治，修整。

@#@如：

@#@即除逆阉废祠之址以葬之。

@#@《五人墓碑记》@#@【推导助记】　“除”本义为“台阶”，又特指“宫殿上的台阶”；@#@“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？

@#@“台阶”要经常打扫，故又引申出“清除、去掉”之义；@#@岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。

@#@@#@【成语助记】　除旧布新　斩草除根@#@兴利除弊　清宫除道　除暴安良@#@15．辞@#@

（1）名词@#@①诉讼的供词。

@#@如：

@#@听其狱讼，察其辞。

@#@《周礼·@#@秋官·@#@乡士》@#@②借口，托辞。

@#@如：

@#@欲加之罪，其无辞乎？

@#@《左传·@#@僖公十年》@#@③古代的一种文体。

@#@如：

@#@《归去来兮辞　并序》。

@#@@#@④言辞，文辞。

@#@如：

@#@欲以广主上之意，塞睚眦之辞。

@#@《报任安书》@#@

（2）动词@#@①告别，辞别。

@#@如：

@#@我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

@#@《琵琶行并序》@#@②推辞，不接受。

@#@如：

@#@臣死且不避，卮酒安足辞！

@#@《鸿门宴》@#@③计较。

@#@如：

@#@大礼不辞小让。

@#@《鸿门宴》@#@【推导助记】　“辞”在古代有两种基本义（写法也不同）：

@#@一是“口供”，二是“不受”。

@#@由“口供”引申为一般的“话、言辞”。

@#@既是“话”，一种可能成为“借口”，落下“口实”；@#@一种则因为“言之成文”是富有文采的“文辞”，也就自然成为“一种文体”（如“楚辞”）。

@#@@#@【成语助记】　不辞而别　欲加之罪，何患无辞　辞微旨远　卑辞厚币　一辞莫赞@#@16．从@#@读音一：

@#@có@#@nɡ@#@

（1）动词@#@①跟随。

@#@如：

@#@一狼得骨止，一狼仍从。

@#@《狼》@#@②顺从，听从。

@#@如：

@#@臣从其计，大王亦幸赦臣。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@③参与，从事。

@#@如：

@#@弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

@#@《琵琶行并序》@#@④依傍，紧挨着。

@#@如：

@#@樊哙从良坐。

@#@《鸿门宴》@#@

（2）介词@#@由，自。

@#@如：

@#@从小丘西行百二十步。

@#@《小石潭记》@#@读音二：

@#@zò@#@nɡ@#@名词@#@①堂房亲属。

@#@如：

@#@昇死，其印为予群从所得。

@#@《活板》@#@②通“纵”，南北方向，也特指合纵的盟约。

@#@如：

@#@于是从散约败，争割地而赂秦。

@#@《过秦论》@#@【推导助记】　“从”的本义是“跟随”，引申出“归顺”“参与”“随从”等义。

@#@“随从”乃是较亲密之人，引申出“次于最亲的人”也是顺理成章。

@#@@#@【成语助记】　从壁上观　从长计议@#@从善如流　从善如登，从恶如崩@#@从一而终　过从甚密@#@17．殆@#@

（1）形容词@#@①危险。

@#@如：

@#@吾非至于子之门则殆矣。

@#@《秋水》@#@②精神疲倦而无所得。

@#@如：

@#@学而不思则罔，思而不学则殆。

@#@《论语·@#@为政》@#@

（2）副词@#@①表推测或不肯定，大概，恐怕。

@#@如：

@#@郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。

@#@《石钟山记》@#@②表约略，几乎，接近，差不多。

@#@如：

@#@且燕赵处秦革灭殆尽之际。

@#@《六国论》@#@【推导助记】　“殆”本义是“危险”，它与“精神疲倦”“懈怠”的意义有着因果关系，它们之间是一种因果引申。

@#@后又虚化为表猜测的副词。

@#@@#@【成语助记】　百战不殆　殆无孑遗@#@车殆马烦　知止不殆　殆无虚日@#@18．当@#@

（1）动词@#@①两者相抵，抵押。

@#@如：

@#@匈奴使来，汉亦留之以相当。

@#@《苏武传》@#@②抵御，抵挡。

@#@如：

@#@彼恶敢当我哉！

@#@《孟子·@#@梁惠王下》@#@③占据，把守。

@#@如：

@#@一夫当关，万夫莫开。

@#@《蜀道难》@#@④判决，判罪。

@#@如：

@#@吏当广所失亡多。

@#@《李将军列传》@#@⑤主持，执掌。

@#@如：

@#@北邀当国者相见。

@#@《指南录后序》@#@⑥承担。

@#@如：

@#@念窦娥葫芦提当罪愆。

@#@《窦娥冤》@#@

（2）介词@#@①表处所，对着，面对。

@#@如：

@#@当窗理云鬓，对镜帖花黄。

@#@《木兰诗》@#@②表时间，值，在，正在。

@#@如：

@#@当是时也，商君佐之。

@#@《过秦论》@#@（3）副词@#@①表必然，必定，一定。

@#@如：

@#@不久当归还，还必相迎取。

@#@《孔雀东南飞　并序》@#@②表未来的时间，将，将要。

@#@如：

@#@今当远离，临表涕零，不知所言。

@#@《出师表》@#@（4）连词@#@通“倘”，如果，假使。

@#@如：

@#@当与秦相较，或未易量。

@#@《六国论》@#@【推导助记】　“当”原义是“面对、对着”。

@#@“阻挡”当然要“面对”，对着某个时候某个地方自然就是“处在某个地方和某个时候”。

@#@由互相“面对”引申出势力“相当”，由“相当”引申出“适合、适当”等义。

@#@@#@【成语助记】　门当户对　锐不可当@#@当仁不让　一夫当关，万夫莫开@#@独当一面　当机立断@#@19．道@#@

（1）名词@#@①道路。

@#@如：

@#@怀其璧，从径道亡。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@②途径，方法。

@#@如：

@#@行军用兵之道，非及向时之士也。

@#@《过秦论》@#@③风尚。

@#@如：

@#@师道之不传也久矣！

@#@《师说》@#@④思想，学说。

@#@如：

@#@既加冠，益慕圣贤之道。

@#@《送东阳马生序》@#@⑤道理，规律。

@#@如：

@#@臣之所好者道也。

@#@《庖丁解牛》@#@⑥道义，正道。

@#@如：

@#@将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。

@#@《陈涉世家》@#@⑦志向。

@#@如：

@#@道不同，不相为谋。

@#@《论语·@#@卫灵公》@#@

（2）动词@#@①取道。

@#@如：

@#@从郦山下，道芷阳间行。

@#@《鸿门宴》@#@②说，讲。

@#@如：

@#@何可胜道也哉！

@#@《游褒禅山记》@#@【推导助记】　“道”本义是“大路”。

@#@路的作用是“引导”人到某地，故有“引导”之义（后写作“导”）。

@#@抽象意义即“途径、方法”，又特指“正当手段”（如：

@#@君子爱财，取之有道）；@#@途径和方法往往是一种“道理、规律”；@#@道理和规律需要“述说”，而后成为“思想、学说”。

@#@@#@【成语助记】　道听途说　康庄大道@#@道不拾遗　道不同，不相为谋@#@道高一尺，魔高一丈　志同道合@#@20．得@#@

（1）名词@#@心得，体会。

@#@如：

@#@古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。

@#@《游褒禅山记》@#@

（2）动词@#@①取得，获得。

@#@如：

@#@赵惠文王时，得楚和氏璧。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@②具备。

@#@如：

@#@积善成德，而神明自得，圣心备焉。

@#@《荀子·@#@劝学》@#@③能够。

@#@如：

@#@沛公军霸上，未得与项羽相见。

@#@《鸿门宴》@#@④通“德”，感恩。

@#@如：

@#@所识穷乏者得我与？

@#@《鱼我所欲也》@#@（3）形容词@#@①对，正确。

@#@如：

@#@此言得之。

@#@《六国论》@#@②得意，满足。

@#@如：

@#@当其欣于所遇，暂得于己，快然自足。

@#@《兰亭集序》@#@（4）副词@#@必须、应该。

@#@如：

@#@君为我呼入，吾得兄事之。

@#@《鸿门宴》@#@【推导助记】　“得”本义为“得到”。

@#@“得到”就有“收获”，也说明“能做到”，“实现”目标。

@#@此外还可表达“事情做对了，正确”的意思，由“正确”的意义引申出“得当、合适”；@#@进一步虚化为“应该”。

@#@@#@【成语助记】　得过且过　得不偿失@#@怡然自得　得道多助，失道寡助@#@得寸进尺@#@21．度@#@读音一：

@#@dù@#@@#@

（1）名词@#@①制度，法度。

@#@如：

@#@内立法度，务耕织。

@#@《过秦论》@#@②气度，常态。

@#@如：

@#@卒起不意，尽失其度。

@#@《荆轲刺秦王》@#@③计量长短的标准或工具。

@#@如：

@#@故体有长短，检以度。

@#@《后汉书·@#@律历志上》@#@

（2）量词@#@次，回。

@#@如：

@#@崔九堂前几度闻。

@#@《江南逢李龟年》@#@（3）动词@#@①谱写，创制（歌曲）。

@#@如：

@#@予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。

@#@《扬州慢》@#@②过。

@#@如：

@#@春风不度玉门关。

@#@《凉州词》@#@③通“渡”，渡过，越过。

@#@如：

@#@一夜飞度镜湖月。

@#@《梦游天姥吟留别》@#@读音二：

@#@duó@#@@#@动词@#@①推测，估计。

@#@如：

@#@度我至军中，公乃入。

@#@《鸿门宴》@#@②衡量，比较。

@#@如：

@#@试使山东之国与陈涉度长絜大。

@#@《过秦论》@#@【推导助记】　“度”本义为“量长短”，引申出“计算”和“量长短的标准”之义。

@#@心里“计算”表达为“推测，揣度”；@#@由“标准”则引申出“尺度”，进一步又引申出“法度、制度”。

@#@@#@【成语助记】　审时度势　置之度外@#@度日如年　风度翩翩　金针度人@#@22．非@#@

（1）形容词@#@不对的，错误的。

@#@如：

@#@实迷途其未远，觉今是而昨非。

@#@《归去来兮辞　并序》@#@

（2）动词@#@①讥评，责难，认为不对。

@#@如：

@#@且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

@#@《逍遥游》@#@②无，没有。

@#@如：

@#@登高而招，臂非加长也，而见者远。

@#@《荀子·@#@劝学》@#@（3）副词@#@用在判断句中，相当于“不是”。

@#@如：

@#@人非生而知之者，孰能无惑？

@#@《师说》@#@【推导助记】　“非”本义为“不对的，不合理的”。

@#@作动词时即“认为不对”，词义是否定的，故而虚化为否定副词。

@#@@#@【成语助记】　大是大非　非亲非故@#@非我族类　今非昔比　人非圣贤，孰能无过　文过饰非@#@23．复@#@

（1）动词@#@①恢复。

@#@如：

@#@师道之不复，可知矣。

@#@《师说》@#@②回答。

@#@如：

@#@不敢出一言以复。

@#@《送东阳马生序》@#@③返回。

@#@如：

@#@昭王南征而不复。

@#@《齐桓公伐楚》@#@

（2）形容词@#@①夹层的，双层的。

@#@如：

@#@红罗复斗帐，四角垂香囊。

@#@《孔雀东南飞　并序》@#@②繁复，重复。

@#@如：

@#@山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@《游山西村》@#@（3）副词@#@再，又。

@#@如：

@#@明年复攻赵，杀二万人。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@【推导助记】　“复”的本义是“回来”“返回”。

@#@故又引申为“回复”（话回来）“报复”（行为的回来）“还原”（返回不就是回到原处？

@#@）。

@#@虚化为副词即为“再、又”。

@#@@#@【成语助记】　周而复始　髀肉复生@#@故态复萌　无以复加　无往不复@#@万劫不复@#@24．负@#@

（1）动词@#@①以背载物。

@#@如：

@#@帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。

@#@《愚公移山》@#@②担负，担当。

@#@如：

@#@均之二策，宁许以负秦曲。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@③凭借，仗恃。

@#@如：

@#@秦贪，负其强，以空言求璧。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@④辜负，对不起。

@#@如：

@#@臣诚恐见欺于王而负赵。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@⑤背弃，违背。

@#@如：

@#@相如度秦王虽斋，决负约不偿城。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@⑥蒙受，遭受。

@#@如：

@#@不明不暗，负屈衔冤。

@#@《窦娥冤》@#@

（2）名词@#@失败。

@#@如：

@#@则胜负之数，存亡之理。

@#@《六国论》@#@【推导助记】　“负”的本义是“用背驮物”，故有“背、载”之义。

@#@抽象表达为“承担”（如“负债”）；@#@背上背物，即背上有所“靠”，再引申为“依仗、凭借”。

@#@古代“败”用“北”表示，而“北”即“背”字，故又有“败”义，“失败”了当然“对不起”人（自己或他人）。

@#@@#@【成语助记】　忘恩负义　忍辱负重@#@负荆请罪　负屈含冤　负隅顽抗　久负盛名@#@25．盖@#@读音一：

@#@ɡà@#@i@#@

（1）名词@#@①车盖。

@#@如：

@#@今已亭亭如盖矣。

@#@《项脊轩志》@#@②器物的盖子。

@#@如：

@#@合盖隆起，形似酒尊。

@#@《张衡传》@#@

（2）动词@#@①遮盖，掩盖。

@#@如：

@#@枝枝相覆盖，叶叶相交通。

@#@《孔雀东南飞　并序》@#@②超出，胜过。

@#@如：

@#@况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海。

@#@《三国志·@#@蜀志·@#@诸葛亮传》@#@（3）副词@#@①表肯定判断，原来是。

@#@如：

@#@乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

@#@《狼》@#@②表推测判断，大概。

@#@如：

@#@盖余所至，比好游者尚不能十一。

@#@《游褒禅山记》@#@（4）连词@#@因为，由于。

@#@如：

@#@不赂者以赂者丧。

@#@盖失强援，不能独完。

@#@《六国论》@#@读音二：

@#@hé@#@@#@疑问代词，通“盍”，何，怎么。

@#@如：

@#@技盖至此乎？

@#@《庖丁解牛》@#@【推导助记】　“盖”原为茅草编织物，用来盖屋或遮蔽身体，引申出一般的器物的“盖子”和“车盖”。

@#@作动词时即为“遮蔽、掩盖”之义。

@#@把别人“盖”住，自然就是“胜过、超过”别人。

@#@@#@【成语助记】　盖世奇功　盖棺论定@#@官盖如云　欲盖弥彰@#@26．故@#@

（1）名词@#@①缘故，原因。

@#@如：

@#@既克，公问其故。

@#@《曹刿论战》@#@②事故，变故。

@#@如：

@#@乡园多故，不能不动客子之愁。

@#@《报刘一丈书》@#@③旧交，老朋友。

@#@如：

@#@君安与项伯有故？

@#@《鸿门宴》@#@

（2）形容词@#@①旧有的，原来的。

@#@如：

@#@故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

@#@《念奴娇　赤壁怀古》@#@②衰老。

@#@如：

@#@弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

@#@《琵琶行并序》@#@（3）副词@#@①故意，特意。

@#@如：

@#@广故数言欲亡，忿恚尉。

@#@《陈涉世家》@#@②过去，从前。

@#@如：

@#@轩东故尝为厨。

@#@《项脊轩志》@#@③仍然，依旧，还是。

@#@如：

@#@三日断五匹，大人故嫌迟。

@#@《孔雀东南飞　并序》@#@（4）连词，所以。

@#@如：

@#@故木受绳则直。

@#@《荀子·@#@劝学》@#@【推导助记】　“故”有两个基本义：

@#@一为“缘故”；@#@二为“旧的”。

@#@由“缘故”虚化引申出“所以”和“故意、特意”（反向引申，故意即是无缘无故）等义。

@#@由“旧的”引申出“衰老”和“故人（有时特指前夫或前妻）、老友”等义。

@#@由“衰老”进一步引申出“死亡”之义。

@#@@#@【成语助记】　一见如故　明知故犯@#@故步自封　故弄玄虚　革故鼎新　欲擒故纵@#@27．固@#@

（1）名词@#@险要的地势。

@#@如：

@#@秦孝公据崤函之固。

@#@《过秦论》@#@

（2）动词@#@①巩固，安定。

@#@如：

@#@固国不以山溪之险。

@#@《得道多助，失道寡助》@#@②坚守，安守。

@#@如：

@#@秦数败赵军，赵军固壁不战。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@（3）形容词@#@①固执，顽固。

@#@如：

@#@汝心之固，固不可彻。

@#@《愚公移山》@#@②坚决，坚持。

@#@如：

@#@蔺相如固止之。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@（4）副词@#@①本来，原来。

@#@如：

@#@生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

@#@《师说》@#@②的确，确实。

@#@如：

@#@固不如也。

@#@《鸿门宴》@#@③表让步，固然。

@#@如：

@#@人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

@#@《报任安书》@#@【推导助记】　“固”本义指“城墙坚固”。

@#@城墙坚固自然就能“坚持”不败，进一步引申出“顽固”之义。

@#@“坚固”有难以改变一直这样的内涵，故又虚化成副词“本来、原来、当然”等义。

@#@@#@【成语助记】　固若金汤　君子固穷@#@根深蒂固　事有必至，理有固然@#@28．顾@#@

（1）动词@#@①回头，回头看。

@#@如：

@#@相如顾召赵御史书曰……《廉颇蔺相如列传》@#@②看望，拜访。

@#@如：

@#@三顾臣于草庐之中。

@#@《出师表》@#@③顾虑，考虑。

@#@如：

@#@大行不顾细谨。

@#@《鸿门宴》@#@

（2）副词@#@①表轻微转折，只，只是。

@#@如：

@#@吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！

@#@《荆轲刺秦王》@#@②反而，却。

@#@如：

@#@足反居上，首顾居下，倒县如此。

@#@《汉书·@#@贾谊传》@#@【推导助记】　“顾”基本义为“照顾”，由“照顾”可以引申出“顾念、顾惜”“回头看”等义。

@#@@#@【成语助记】　顾此失彼　顾名思义@#@顾盼生姿　顾全大局　顾影自怜　顾左右而言他@#@29．归@#@①女子出嫁。

@#@如：

@#@后五年，吾妻来归。

@#@《项脊轩志》@#@②返回。

@#@如：

@#@归国，以相如功大，拜为上卿。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@③归还。

@#@如：

@#@城不入，臣请完璧归赵。

@#@《廉颇蔺相如列传》@#@④归到一处，归为一类。

@#@如：

@#@微斯人，吾谁与归？

@#@《岳阳楼记》@#@【推导助记】　“归”的基本义是“女子出嫁”。

@#@出嫁就是成年女子回到另一个家，故有“回家”“回国”之义，也即“归附、附属”于夫家了。

@#@出嫁含有把女儿送给别人之义，故又借作“馈”字而有“赠送”之义。

@#@@#@【成语助记】　之子于归　归心似箭@#@返璞归真　殊途同归　物归原主　解甲归田@#@30．国@#@①诸侯国。

@#@如：

@#@六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

@#@《六国论》@#@②国都，京城。

@#@如：

@#@登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

@#@《岳阳楼记》@#@③国事，国家。

@#@如：

@#@等死，死国可乎？

@#@《陈涉世家》@#@【推导助记】　古代的“国”本义是“国都、首都”的意思。

@#@“国都”是一个国家的代表，所以又引申出“国家”的意义，并成为后来的主要意义。

@#@@#@【成语助记】　安邦定国　国破家亡@#@国泰民安　经国之才　倾国倾城　共商国是@#@31．过@#@

（1）动词@#@①走过，经过。

@#@如：

@#@雷霆乍惊，宫车过也。

@#@《阿房宫赋》@#@②到，来到。

@#@如：

@#@一日，大母过余曰。

@#@《项脊轩志》@#@③犯有过错。

@#@如：

@#@过而能改，善莫大焉。

@#@《左传·@#@宣公二年》@#@④责备。

@#@如：

@#@闻大王有意督过之。

@#@《鸿门宴》@#@

（2）名词@#@过失，过错。

@#@如：

@#@君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

@#@《荀子·@#@劝学》@#@【推导助记】　“过”的本义是“走过、经过”。

@#@“走过”别人自然就是“超过”了别人，做事“超过”太多会变成“过分”，物极必反，事情做得“过分”容易出现“过错”，出错当然就会被“责备”。

@#@@#@【成语助记】　过犹不及　闻过则喜@#@过江之鲫　白驹过隙　雁过拔毛@#@32．何@#@读音一：

@#@hé@#@@#@

（1）代词@#@①什么。

@#@如：

@#@大王来何操？

@#@《鸿门宴》@#@②哪里，什么地方。

@#@如：

@#@豫州今欲何至？

@#@《赤壁之战》@#@

（2）副词@#@①多么。

@#@如：

@#@水何澹澹，山岛竦峙。

@#@《观沧海》@#@②怎么。

@#@如：

@#@君美甚，徐公何能及君也？

@#@《邹忌讽齐王纳谏》@#@读音二：

@#@hè@#@@#@动词，背，扛。

@#@如：

@#@尔牧来思，何蓑何笠。

@#@《诗经·@#@无羊》@#@【推导助记】　“何”本义为“负戈而行”，故有“负荷”之";i:

23;s:

23696:

"届北京市东城区高三第一次模拟考试化学试题解析@#@东城区2019-2020学年度第二学期教学统一检测@#@高三化学@#@本试卷共10页，共100分。

@#@考试时长90分钟。

@#@考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

@#@考试结束后，将答题卡交回。

@#@@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H1C12O16Na23S32Cl35.5Cu64I127@#@第一部分（选择题共42分）@#@本部分共14小题，每小题3分，共42分。

@#@在每小题列出的4个选项中，选出最符合题目要求的一项。

@#@@#@1.下列行为不合理或不符合安全要求的是@#@A.用较热的纯碱溶液清洗碗筷上的油污@#@B.向室内空气中喷洒高浓度酒精进行消毒@#@C.用稀释的84消毒液漂白白色棉织物上的污渍@#@D.油锅炒菜着火时，关掉炉灶燃气阀门，盖上锅盖@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A.酯在碱性溶液中可以水解，加热促进了碳酸根的水解，增强了纯碱溶液的碱性，所以去污效果更好；@#@@#@B.使用高浓度酒精，对细菌蛋白脱水过于迅速，使细菌表面蛋白质首先变性凝固，形成了一层坚固的包膜，酒精反而不能很好地渗入细菌内部，减弱了其杀菌能力；@#@@#@C.稀释的84消毒液中的主要成分次氯酸钠具有漂白性，故可以漂白白色棉织物上的污渍；@#@@#@D.迅速关闭燃气阀门，先切断火灾源头，迅速盖上锅盖，使锅里面@#@火缺氧自然熄灭；@#@@#@答案选B。

@#@@#@2.对下列过程的化学用语表述正确的是@#@A.把钠加入水中，有气体生成：

@#@2Na+H2O=Na2O＋H2↑@#@B.用稀硫酸做导电实验，灯泡发光：

@#@H2O@#@H+＋OH-@#@C.向Al2（SO4）3溶液中滴加氨水，生成白色沉淀：

@#@Al3++3OH-=Al（OH）3↓@#@D.用电子式表示NaCl的形成过程：

@#@@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A.钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，化学方程式为2Na+2H2O=2NaOH＋H2↑，A错误；@#@@#@B.用稀硫酸做导电实验时灯泡发光是因为硫酸溶于水电离出自由移动离子，H2SO4=2H++SO42-，B错误；@#@@#@C.一水合氨为弱碱，向Al2（SO4）3溶液中滴加氨水，生成白色沉淀：

@#@Al3++3NH3∙H2O=Al（OH）3↓+3NH4+，C错误；@#@@#@D.NaCl为离子化合物，用电子式表示NaCl的形成过程：

@#@@#@，D正确；@#@@#@答案选D。

@#@@#@3.下列图示装置所表示的实验中，没有发生氧化还原反应的是@#@A．蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒靠近@#@B．铝丝伸入硫酸铜溶液中@#@C．测定空气中氧气含量@#@D．向蔗糖中加入浓硫酸@#@ @#@@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A.蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒靠近，氨气与氯化氢反应生成氯化铵，反应无化合价变化，不发生氧化还原反应，A正确；@#@@#@B.铝丝伸入硫酸铜溶液中，发生反应2Al+3Cu2+=3Cu+2Al3+，有化合价变化，发生氧化还原反应，B错误；@#@@#@C.利用某些物质（如:

@#@磷）与空气中氧气反应（不生成气体,生成固体），使容器内压强减小，测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积，发生氧化还原反应，C错误；@#@@#@D.浓硫酸能将蔗糖中的H、O元素以2：

@#@1脱去，自身被还原成二氧化硫，发生氧化还原反应，D错误；@#@@#@答案选A。

@#@@#@4.阅读体检报告呈现的的部分内容，判断下列说法不正确的是@#@项目名称@#@检查结果@#@单位@#@参考范围@#@钾@#@4.1@#@mmol/L@#@3.5~5.5@#@钙@#@2.15@#@mmol/L@#@2.13~2.70@#@胱抑素C@#@0.78@#@mg/L@#@059~1.03@#@尿素@#@4.18@#@mmol/L@#@2.78~7.14@#@甘油三酯@#@1.50@#@mmol/L@#@0.45~1.70@#@ @#@@#@A.体检指标均以物质的量浓度表示@#@B.表中所示的检查项目均正常@#@C.尿素是蛋白质的代谢产物@#@D.甘油三酯的结构可表示为@#@（R1、R2、R3为烃基）@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A.物质的量浓度单位为mol/L或mmol/L，胱抑素C的单位为mg/L，不是以物质的量浓度表示；@#@@#@B.根据参考范围可知，表中所示的检查项目均在正常范围内；@#@@#@C.蛋白质的代谢产物为尿素等；@#@@#@D.甘油三酯是羧酸与甘油形成的酯，结构可表示为@#@（R1、R2、R3为烃基）；@#@@#@答案选A。

@#@@#@5.硒（34Se）元素是人体必需的微量元素之一，与溴同周期。

@#@下列说法不正确的是@#@A原子半径由大到小顺序：

@#@Se＞Br＞Cl@#@B.氢化物的稳定性：

@#@硒化氢＜水＜氟化氢@#@C.SeO2和NaOH溶液反应生成Na2SeO4和水@#@D.SeO2既可发生氧化反应，又可发生还原反应@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A.同一主族从上到下，同周期从右到左，原子半径逐渐增大，故原子半径由大到小顺序：

@#@Se＞Br＞Cl；@#@@#@B.同一主族从上到下，同周期从右到左，气态氢化物的稳定性逐渐减弱，故氢化物的稳定性：

@#@硒化氢＜水＜氟化氢；@#@@#@C.SeO2为酸性氧化物，与NaOH溶液反应生成Na2SeO3和水；@#@@#@D.Se元素最外层有6个电子，最高化合价为+6价，最低负价为-2价，SeO2中Se为+4价，为Se元素的中间价态，故既可发生氧化反应，又可发生还原反应；@#@@#@答案选C。

@#@@#@【点睛】酸性氧化物与碱反应生成相应化合价的盐和水。

@#@@#@6.下列实验操作中选用的部分仪器，不正确的是@#@A.盛放NaOH溶液，选用④@#@B.从食盐水中获得食盐，选用①、⑥、⑦@#@C.分离I2的四氯化碳溶液和水，选用②、③@#@D.配制100mL0.1mol·@#@L-1NaCl溶液，选用③、⑤、⑥和⑧@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A.氢氧化钠与玻璃塞中的二氧化硅发生反应，故保存氢氧化钠不能用玻璃塞；@#@@#@B.从食盐水中获得食盐采用蒸发结晶的方法，需要酒精灯、玻璃棒、蒸发皿等仪器；@#@@#@C.分离I2的四氯化碳溶液和水采用分液的方法，需要分液漏斗、烧杯等；@#@@#@D.配制100mL0.1mol·@#@L-1NaCl溶液，需要烧杯、玻璃棒、100mL容量瓶、胶头滴管等仪器；@#@@#@答案选A。

@#@@#@【点睛】盛放强碱溶液，需要使用橡胶塞。

@#@@#@7.已知：

@#@①C2H6（g）@#@C2H4（g）+H2（g）∆H1＞0。

@#@@#@②C2H6（g）+@#@=2CO2（g）+3H2O（l）∆H2＝-1559.8kJ·@#@mol-1@#@③C2H4（g）+3O2（g）=2CO2（g）+2H2O（l）∆H3＝-1411.0kJ·@#@mol-1@#@下列叙述正确的是@#@A.升温或加压均能提高①中乙烷的转化率@#@B.①中断键吸收的能量少于成键放出的能量@#@C.用∆H2和∆H3可计算出①中的∆H@#@D.推测1molC2H2（g）完全燃烧放出的热量小于1411.0kJ@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A.①为反应前后气体分子数增加的反应，故加压使反应向逆向移动，乙烷的转化率降低，A错误；@#@@#@B.①为吸热反应，反应中断键吸收的能量大于成键放出的能量，B错误；@#@@#@C.反应②③中不存在反应①中生成的氢气，故不能通过盖斯定律用∆H2和∆H3可计算出①中的∆H，C错误；@#@@#@D.根据②③推断，C2Hn中n值越小，释放的能量越小，推测1molC2H2（g）完全燃烧放出的热量小于1411.0kJ，D正确；@#@@#@答案选D。

@#@@#@8.已知苯可以进行如下转化：

@#@@#@下列叙述正确的是@#@A.用蒸馏水可鉴别苯和化合物K@#@B.化合物M与L互为同系物@#@C.①、②反应发生的条件均为光照@#@D.化合物L能发生加成反应，不能发生取代反应@#@【答案】A@#@【解析】@#@【详解】A.化合物K为溴苯，溴苯的密度比水大，苯的密度比水小，用蒸馏水可鉴别苯和溴苯，A正确；@#@@#@B.化合物M的分子式为C6H12与L的分子式为C6H10，不满足同系物的定义，两者不是同系物，B错误；@#@@#@C.反应①为苯的取代，反应条件为溴、铁或溴化铁作催化剂，C错误；@#@@#@D.化合物L中有碳碳双键能发生加成反应，其它碳原子上的氢也可以被取代反应，D错误；@#@@#@答案选A。

@#@@#@【点睛】结构相似,在分子组成上相差1个或几个“CH2”的物质,互称为同系物，必须是同一类物质，含有相同且数量相等的官能团。

@#@@#@9.常温常压下，下列实验方案能达到实验目的的是@#@实验目的@#@实验方案@#@A@#@证明苯酚有弱酸性@#@向苯酚浊液中加入NaOH溶液@#@B@#@证明葡萄糖中含有羟基@#@向葡萄糖溶液中加入高锰酸钾酸性溶液@#@C@#@比较镁和铝的金属性强弱@#@用pH试纸分别测量MgCl2和AlCl3溶液的pH@#@D@#@测定过氧化钠样品（含少量氧化钠）的纯度@#@向ag样品中加入足量水，测量产生气体的体积@#@A.AB.BC.CD.D@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A.苯酚的水溶液中加NaOH溶液，生成苯酚钠，只能说明苯酚溶液呈酸性，A错误；@#@@#@B.葡萄糖分子中含有醛基、羟基，都能使高锰酸钾溶液褪色，B错误；@#@@#@C.用pH试纸无法精准地测量MgCl2和AlCl3溶液的pH，C错误；@#@@#@D.过氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气，氧化钠与水反应只生成氢氧化钠，通过测量产生气体的体积测定过氧化钠样品（含少量氧化钠）的纯度，D正确；@#@@#@答案选D。

@#@@#@10.科研人员提出CeO2催化合成DMC需经历三步反应，示意图如下：

@#@@#@下列说法正确的是@#@A.①、②、③中均有O—H的断裂@#@B.生成DMC总反应的原子利用率为100%@#@C.该催化剂可有效提高反应物的平衡转化率@#@D.DMC与过量NaOH溶液反应生成@#@和甲醇@#@【答案】D@#@【解析】@#@【详解】A.根据示意图可知①、②、③中①、③有O—H的断裂，A错误；@#@@#@B.①中有水分子生成，生成DMC总反应的原子利用率小于100%，B错误；@#@@#@C.催化剂的使用不影响化学反应平衡，不能提高反应物的平衡转化率，C错误；@#@@#@D.DMC@#@结构中有酯基，能与过量NaOH溶液发生水解反应生成@#@和甲醇，D正确；@#@@#@答案选D。

@#@@#@11.25oC时，浓度均为0.1mol·@#@L–1的几种溶液的pH如下：

@#@@#@溶液@#@①CH3COONa溶液@#@②NaHCO3溶液@#@③CH3COONH4溶液@#@pH@#@8.88@#@8.33@#@7.00@#@下列说法不正确的是@#@A.①中，c（Na+）＝c（CH3COO–）＋c（CH3COOH）@#@B.由①②可知，CH3COO–的水解程度大于@#@的水解程度@#@C.③中，c（CH3COO–）＝c（NH4+）＜0.1mol·@#@L–1@#@D.推测25oC，0.1mol·@#@L–1NH4HCO3溶液的pH＜8.33@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A.CH3COO-为弱酸根离子，在溶液中水解生成醋酸，根据元素守恒，①中，c（Na+）＝c（CH3COO–）＋c（CH3COOH）；@#@@#@B.醋酸的酸性大于碳酸，故CH3COO–的水解程度小于@#@的水解程度；@#@@#@C.CH3COONH4溶液呈中性，CH3COO-、NH4+的水解程度相同，故③中，c（CH3COO–）＝c（NH4+）＜0.1mol·@#@L–1；@#@@#@D.NH4+的水解显酸性，故0.1mol·@#@L–1NH4HCO3溶液的pH＜8.33；@#@@#@答案选B。

@#@@#@12.如图所示装置，两个相同的玻璃管中盛满NaCl稀溶液（滴有酚酞），a、b为多孔石墨电极。

@#@闭合S1一段时间后，a附近溶液逐渐变红；@#@断开S1，闭合S2，电流表指针发生偏转。

@#@@#@下列分析不正确的是@#@A.闭合S1时，a附近的红色逐渐向下扩散@#@B.闭合S1时，a附近液面比b附近的低@#@C.断开S1、闭合S2时，b附近黄绿色变浅@#@D.断开S1、闭合S2时，a上发生反应：

@#@H2˗2e-=2H+@#@【答案】D@#@【解析】@#@【分析】@#@闭合S1时，装置为电解装置，a极附近溶液逐渐变红，说明a极生成氢氧根离子，a极为阴极；@#@断开S1，闭合S2，装置为原电池装置。

@#@@#@【详解】A.闭合S1时，装置为电解装置，a极为阴极生成氢氧根离子，阴离子向阳极移动，故a附近的红色逐渐向下扩散；@#@@#@B.闭合S1时，装置为电解装置，a极发生电极反应2H2O+2e-=2OH-+H2，消耗了水分子，导致a附近液面比b附近的低；@#@@#@C.闭合S1，b极生成氯气，断开S1，闭合S2，装置为原电池装置，b极为正极，发生电极反应Cl2+2e-=2Cl-，b附近黄绿色变浅；@#@@#@D.断开S1，闭合S2，装置为原电池装置，a极为负极，发生反应H2+2OH-=2e-+2H2O；@#@@#@答案选D。

@#@@#@【点睛】原电池中负极发生氧化反应，正极发生还原反应；@#@电解池装置有外接电源，阳极发生氧化反应，阴极发生还原反应。

@#@@#@13.取某品牌加碘食盐（其包装袋上的部分说明如下）配成溶液，加入少量淀粉和稀盐酸后分成2份于试管中，分别进行下列实验。

@#@@#@配料@#@含碘量（以I计）@#@食用方法@#@精制盐、碘酸钾、亚铁氰化钾（抗结剂）@#@（35＋15）mg/kg@#@待食品熟后加入碘盐@#@①加入FeCl2溶液，振荡，溶液由无色变蓝色。

@#@@#@②加入KI溶液，振荡，溶液由无色变蓝色。

@#@@#@下列分析合理的是@#@A.碘酸钾的化学式为KIO4，受热易分解@#@B.①或②都能说明食盐中含碘酸钾，其还原产物为I2@#@C.一袋（200g）食盐中含I为5×@#@10-5mol时，符合该包装说明@#@D.食盐中添加碘酸钾与亚铁氰化钾的目的均与反应速率有关@#@【答案】C@#@【解析】@#@【详解】A.碘酸钾化学式为KIO3，根据“待食品熟后加入碘盐”可知碘酸钾受热易分解，A错误；@#@@#@B.加入FeCl2溶液、KI溶液，碘酸钾与二价铁离子、碘离子发生氧化还原反应，碘酸钾与FeCl2反应生成I-，B错误；@#@@#@C.一袋（200g）食盐中含I为5×@#@10-5mol时，含碘的质量为127×@#@5×@#@10-5=6.35mg，则1kg含碘的质量为31.75g，符合该包装说明，C正确；@#@@#@D.向食盐中添加碘酸钾是为了防止碘缺乏，D错误；@#@@#@答案选C。

@#@@#@14.298K时，@#@γ-羟基丁酸水溶液发生如下反应，生成@#@丁内酯：

@#@HOCH2CH2CH2COOH@#@@#@+H2O@#@不同时刻测得@#@丁内酯的浓度如下表。

@#@@#@20@#@50@#@80@#@100@#@120@#@160@#@220@#@∞@#@0.024@#@0.050@#@0.071@#@0.081@#@0.090@#@0.104@#@0.116@#@0.132@#@ @#@@#@注：

@#@该条件下副反应、溶液体积变化忽略不计。

@#@下列分析正确的是@#@A.增大γ-羟基丁酸的浓度可提高γ-丁内酯的产率@#@B.298K时，该反应的平衡常数为2.75@#@C.反应至120min时，γ-羟基丁酸的转化率＜50%@#@D.80～120min的平均反应速率：

@#@v（γ-丁内酯）＞1.2×@#@10-3mol∙L-1∙min-1@#@【答案】B@#@【解析】@#@【详解】A.增大γ-羟基丁酸的浓度可以使平衡正向移动，γ-丁内酯的产量增加，但不能提高γ-丁内酯的产率，A错误；@#@@#@B.该反应的平衡常数@#@,B正确；@#@@#@C.反应至120min时，@#@丁内酯的浓度为0.090mol∙L-1，反应了的γ-羟基丁酸的浓度为0.090mol∙L-1，转化率为@#@，C错误；@#@@#@D.80～120min，∆c（γ-丁内酯）=（0.09-0.071）mol∙L-1，平均反应速率：

@#@v（γ-丁内酯）=@#@，D错误；@#@@#@答案选B。

@#@@#@第二部分（综合题共58分）@#@本部分共5小题，共58分。

@#@@#@15.文物是人类宝贵的历史文化遗产，我国文物资源丰富，但保存完好的铁器比青铜器少得多，研究铁质文物的保护意义重大。

@#@@#@

（1）铁刃铜钺中，铁质部分比铜质部分锈蚀严重，其主要原因是________。

@#@@#@

（2）已知：

@#@@#@ⅰ．铁质文物在潮湿的土壤中主要发生吸氧腐蚀，表面生成疏松的FeOOH；@#@@#@ⅱ．铁质文物在干燥的土壤中表面会生成致密的Fe2O3，过程如下。

@#@@#@①写出ⅰ中，O2参与反应的电极反应式和化学方程式：

@#@________、________。

@#@@#@②若ⅱ中每一步反应转化的铁元素质量相等，则三步反应中电子转移数之比为________。

@#@@#@③结合已知信息分析，铁质文物在潮湿的土壤中比在干燥的土壤中锈蚀严重的主要原因是________。

@#@@#@（3）@#@【资料1】Cl–体积小穿透能力强，可将致密氧化膜转化成易溶解的氯化物而促进铁质文物继续锈蚀。

@#@@#@【资料2】Cl–、Br–、I–促进铁器皿继续锈蚀的能力逐渐减弱。

@#@@#@①写出铁质文物表面的致密氧化膜被氯化钠破坏的化学方程式________。

@#@@#@②结合元素周期律解释“资料2”的原因是________。

@#@@#@（4）从潮湿土壤出土或海底打捞的铁质文物必须进行脱氯处理：

@#@用稀NaOH溶液反复浸泡使Cl-渗出后，取最后一次浸泡液加入试剂________（填化学式）检验脱氯处理是否达标。

@#@@#@（5）经脱氯、干燥处理后的铁质文物再“覆盖”一层透明的高分子膜可以有效防止其在空气中锈蚀。

@#@下图为其中一种高分子膜的片段：

@#@@#@该高分子的单体是__________。

@#@@#@【答案】

（1）.铁比铜活泼

（2）.O2＋4e－＋2H2O=4OH－（3）.4Fe（OH）2＋O2=4FeOOH＋2H2O（4）.6：

@#@2：

@#@1（5）.铁质文物在潮湿环境中表面生成疏松的FeOOH，水、氧气能通过孔隙使铁继续发生吸氧锈蚀；@#@在干燥空气中形成致密的Fe2O3，隔绝了铁与水和氧气的接触，阻碍锈蚀（6）.Fe2O3＋6NaCl＋3H2O=6NaOH＋2FeCl3（Fe2O3+H2O=2FeOOH）（7）.氯、溴、碘同主族，形成的阴离子随电子层数增加半径增大（或体积增大），穿透能力减弱（8）.HNO3和AgNO3（9）.@#@【解析】@#@【分析】@#@铁比铜活泼，所以保存完好的铁器比青铜器少得多，金属一般发生吸氧腐蚀。

@#@@#@【详解】@#@

（1）因为铁比铜活泼，所以铁刃铜钺中，铁质部分比铜质部分锈蚀严重。

@#@@#@

（2）①铁质文物在潮湿的土壤中主要发生吸氧腐蚀，O2在正极得电子发生还原反应，电极反应式为O2＋4e－＋2H2O=4OH－，负极铁失电子发生氧化反应生成氢氧化亚铁，氧气与氢氧化亚铁反应生成疏松的FeOOH，化学方程式为4Fe（OH）2＋O2=4FeOOH＋2H2O。

@#@@#@②过程Ⅰ中铁由0价变为+2价，1molFe转移电子2mol,过程Ⅱ铁由+2价变为表征+@#@价，1molFeO转移@#@mol电子，过程Ⅲ铁由表征+@#@价变为+3价，1molFe3O4转移@#@mol电子，若ⅱ中每一步反应转化的铁元素质量相等，则三步反应中电子转移数之比为2：

@#@@#@：

@#@@#@=6：

@#@2：

@#@1。

@#@@#@③铁质文物在潮湿环境中表面生成疏松的FeOOH，水、氧气能通过孔隙使铁继续发生吸氧锈蚀；@#@在干燥空气中形成致密的Fe2O3，隔绝了铁与水和氧气的接触，阻碍锈蚀，所以铁质文物在潮湿的土壤中比在干燥的土壤中锈蚀严重。

@#@@#@（3）①铁质文物表面的致密氧化膜为Fe2O3，根据题意Fe2O3与氯化钠反应生成氯化铁，根据元素守恒，反应物还应有水，生成物还应有氢氧化钠，化学方程式为Fe2O3＋6NaCl＋3H2O=6NaOH＋2FeCl3。

@#@@#@②氯、溴、碘同主族，形成的阴离子随电子层数增加半径增大（或体积增大），穿透能力减弱，导致Cl–、Br–、I–促进铁器皿继续锈蚀的能力逐渐减弱。

@#@@#@（4）用稀NaOH溶液反复浸泡对文物进行脱氯处理，脱氯过程中Cl-渗出后，要检验脱氯处理是否达标，只需检取最后一次浸泡液中是否含有Cl-即可，检验Cl-需要的试剂为HNO3和AgNO3。

@#@@#@（5）根据高分子膜的片段可知，该高分子的链节为@#@，是由@#@通过加聚反应生成的，故该高分子的单体是@#@。

@#@@#@16.研究来源于真菌的天然产物L的合成对抗肿瘤药物研发有着重要意义，其合成路线主要分为两个阶段：

@#@@#@I．合成中间体F@#@已知：

@#@ⅰ．TBSCl为@#@ⅱ．@#@

（1）A中含氧官能团名称__________@#@

（2）B的结构简式是__________。

@#@@#@（3）试剂a是__________。

@#@@#@（4）TBSCl的作用是__________。

@#@@#@II.合成有机物L@#@已知：

@#@@#@（5）H中含有两个酯基，H的结构简式是__________。

@#@@#@（6）I→J的反应方程式是__________。

@#@@#@（7）K→L的转化中，两步反应的反应类型依次是__________、__________。

@#@@#@【答案】

（1）.羰基

（2）.羟基（3）.@#@（4）.H2C=CHMgBr（5）.保护—CH2OH（6）.@#@（7）.@#@（8）.水解反应、消去反应@#@【解析】@#@【分析】@#@合成中间体F时，A发生还原反应生成B，A的分子式为C9H14O2，B的分子式为C9H18O2，B与TBSCl发生取代反应生成C，推知B的结构简式为@#@，C发生氧化反应生成D，根据已知ⅱ的反应条件，D生成E的反应机理与已知ⅱ相同。

@#@@#@合成有机物L时，F的分子式为C11H20O2，G的分子式为C11H18O3，F通过去氢加氧生成G，根据已知的条件可知，I生成J的反应机理与已知相同，J与氢气反应生成K，根据K的结构简式推知J的结构简式为@#@，进而推知I的结构简式为@#@，H通过消去反应得到I。

@#@@#@【详解】@#@

（1）A的结构简式为@#@，含氧官能团的名称为羰基、羟基。

@#@@#@

（2）A发生还原反应生成B，A的分子式为C9H14O2，B的分子式为C9H18O2，B与TBSCl发生取代反应生成C，推知B的结构简式是@#@。

@#@@#@（3）D生成E的反应机理与已知ⅱ相同，D中羰基的碳氧双键中的一条键断裂，氧原子上连氢原子形成羟基，碳原子上连接R’’,根据E的结构简式，推知试剂a是H2C=CHMgBr。

@#@@#@（4）TBSCl与B中的羟基反应，但合成最后又还原了羟基，故TBSCl的作用是保护—CH2OH。

@#@@#@（5）综上分析H通过消去反应得到I，I的结构简式为@#@，H中含有两个酯基，则H的结构简式是@#@。

@#@@#@（6）I的结构简式为@#@，J的结构简式为@#@，I→J的反应机理与已知相同，反应方程式是@#@。

@#@@#@（7）根据K、L的结构简式可知，K→L的转化中，先发生酯基的水解反应得到@#@，再经过羟基的消去反应得到L。

@#@@#@17.绿色植物标本用醋酸铜[（CH3COO）2Cu]处理后颜色更鲜艳、稳定。

@#@某化学小组制备醋酸铜晶体并测定产品中铜的含量，实验如下。

@#@@#@Ⅰ．醋酸铜晶体的制备@#@

（1）①中，用离子方程式表示产物里OH-的来源是__________。

@#@@#@

（2）②中，化学方程式是__________。

@#@@#@（3）③中采用的实验方法依据醋酸铜的性质是_________。

@#@@#@Ⅱ．测定产品中铜的含量@#@ⅰ．取ag醋酸铜产品于具塞锥形瓶中，用稀醋酸溶解，加入过量KI溶液，产生CuI沉淀，溶液呈棕黄色；@#@@#@ⅱ．用bmol·L-1Na2S2O3标准溶液滴定ⅰ中的浊液至浅黄色时，加入几滴淀粉溶液，溶液变蓝，继续用Na2S2O3标准溶液滴定至蓝色近于消失；@#@@#@ⅲ．向ⅱ所得浊液中加入KSCN溶液，充分摇动，溶液蓝色加深；@#@@#@ⅳ．继续用Na2S2O3标准溶液滴定ⅲ中浊液至终点，消耗标准溶液vmL。

@#@@#@已知：

@#@①@#@，Na2S2O3溶液和Na2S4O6溶液颜色均为无色；@#@@#@②CuI易吸附I2，CuSCN难溶于水且不吸附I2。

@#@被吸附的I2不与淀粉显色。

@#@@#@（4）ⅰ中发生反应的离子方程式是__________。

@#@@#@（5）结合离子方程式说明，ⅲ中加入KSCN的目的是__________。

@#@@#@（6）醋酸铜产品中铜元素的质量分数是__________。

@#@@#@【答案】

（1）.CO32-＋H2O@#@OH-+HCO3-

（2）.Cu2（OH）2CO3＋4CH3COOH=2（CH3COO）2Cu＋3H2O＋CO";i:

24;s:

23484:

"届高考化学二轮复习新人教版A版课余加餐增分训练第6周高考仿真限时练@#@第六周　高考仿真限时练@#@一、选择题@#@7．生活中处处有化学，下列说法错误的是（　　）@#@A．考古挖掘出的陶瓷类文物的主要成分是硅酸盐@#@B．用加热法可确定某“金条”可能是黄铜合金而不是单质金@#@C．将水坝的钢铁闸门与直流电源正极相连可以防止闸门腐蚀@#@D．古代人常用明矾溶液清洗铜镜表面的铜锈@#@解析：

@#@选C　传统的陶瓷主要成分是硅酸盐，A项正确；@#@加热条件下单质金与氧气不反应，但黄铜会反应导致表面变黑，B项正确；@#@闸门只有与电源负极相连才能受到保护，C项错误；@#@明矾水解导致其溶液显酸性，铜锈（主要成分为碱式碳酸铜）可与H＋反应而铜不能，D项正确。

@#@@#@8．设NA为阿伏加德罗常数的值。

@#@下列叙述正确的是（　　）@#@A．8.0gCu2S和CuO的混合物中含有的铜原子数为0.1NA@#@B．常温常压下，3.0g乙烷中含有的碳氢键数为0.7NA@#@C．250mL1mol·@#@L－1H2SO4溶液中，含有的氧原子数为NA@#@D．电解精炼铜时，当阳极溶解32g铜时，转移的电子数为NA@#@解析：

@#@选A　Cu2S和CuO中铜原子的质量分数相同，都为80%，所以8.0g的两者混合物中含有的铜原子数为@#@×@#@NAmol－1＝0.1NA，A正确；@#@常温常压下，3.0g乙烷中含有的碳氢键数为0.6NA，B错误；@#@H2SO4溶液中溶剂水也含有氧元素，所以250mL1mol·@#@L－1的H2SO4溶液中，含有的氧原子数大于NA，C错误；@#@电解精炼铜开始时，阳极是粗铜，其中的Fe等杂质也会放电，所以当阳极溶解32g铜，转移的电子数大于NA，D错误。

@#@@#@9.乙酸橙花酯是一种食用香料，其结构简式如图，关于该有机物的叙述中正确的是（　　）@#@①1mol该有机物可消耗3molH2；@#@②不能发生银镜反应；@#@③分子式为C12H20O2；@#@④它的同分异构体中可能有酚类；@#@⑤1mol该有机物水解时只能消耗1molNaOH@#@A．②③④　　　　　　B．①④⑤@#@C．①②③D．②③⑤@#@解析：

@#@选D　该有机物含有碳碳双键和酯基。

@#@①1mol该有机物能消耗2mol氢气，错误；@#@②没有醛基，不能发生银镜反应，正确；@#@③该有机物分子式为C12H20O2，正确；@#@④由该分子式分析，当有苯环时，氢原子最多为18个，所以不能含有苯环，即不可能有酚类，错误；@#@⑤含有酯基，1mol该有机物水解消耗1mol氢氧化钠，正确。

@#@@#@10．下列实验操作及现象能够达到对应实验目的的是（　　）@#@选项@#@实验内容@#@实验目的@#@A@#@将SO2通入品红溶液中，品红褪色；@#@加热褪色后的品红溶液，溶液恢复红色@#@证明亚硫酸的不稳定性@#@B@#@常温下，向饱和Na2CO3溶液中加少量BaSO4粉末，过滤，向洗净的沉淀中加稀盐酸，有少量气泡产生@#@证明常温下Ksp（BaSO4）>@#@Ksp（BaCO3）@#@C@#@常温下测定物质的量浓度相同的盐酸和醋酸溶液的pH：

@#@盐酸的pH小于醋酸的pH@#@证明相同条件下，在水中HCl电离程度大于CH3COOH@#@D@#@将浓硫酸和碳单质混合加热，直接将生成的气体通入足量的澄清石灰水中，石灰水变浑浊@#@检验气体产物中CO2的存在@#@解析：

@#@选C　A项，SO2使品红溶液褪色是因为二者化合生成不稳定的无色物质，受热易分解，该实验说明SO2的漂白是暂时性的，错误；@#@B项，常温下，向饱和Na2CO3溶液中加少量BaSO4粉末，沉淀中加盐酸有气体生成，说明沉淀中有碳酸钡，产生BaCO3沉淀的原因是溶液中c（Ba2＋）·@#@c（CO@#@）>@#@Ksp（BaCO3），不能说明Ksp（BaCO3）、Ksp（BaSO4）的大小关系，错误；@#@C项，等浓度的盐酸与醋酸溶液，盐酸的pH小于醋酸的pH，即HCl中氢离子浓度大，HCl电离程度大于CH3COOH，正确；@#@D项，碳单质与浓硫酸反应生成的CO2、SO2均能使石灰水变浑浊，故不能直接用澄清的石灰水检验CO2的存在，应先排除SO2的干扰，错误。

@#@@#@11.短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，X、Y、Z原子序数之和是W的2倍，X、Z在周期表中的相对位置如图所示，X的最低负价绝对值与其原子最外层电子数相等。

@#@下列说法不正确的是（　　）@#@A．原子半径：

@#@Y>@#@Z>@#@W@#@B．一定条件下，Y可置换出X@#@C．气态氢化物稳定性：

@#@Z>@#@W@#@D．熔点：

@#@YW2>@#@XW4@#@解析：

@#@选C　短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，根据元素X、Z在周期表中的相对位置知，X位于第二周期，Z位于第三周期，X的最低负价绝对值与其原子最外层电子数相等，则X为C，根据相对位置关系知Z为S；@#@W为短周期主族元素，且原子序数大于S，所以W为Cl，X、Y、Z原子序数之和是W的2倍，则Y为Mg。

@#@同周期元素原子半径随着原子序数的增大而减小，所以原子半径：

@#@Mg>@#@S>@#@Cl，A正确；@#@Mg可与CO2反应置换出C单质：

@#@2Mg＋CO2@#@2MgO＋C，B正确；@#@元素的非金属性越强，其气态氢化物的稳定性越强，Cl的非金属性强于S，所以S的简单气态氢化物的稳定性比Cl的简单气态氢化物弱，C错误；@#@CCl4为共价化合物，常温下为液体，MgCl2为离子化合物，常温下为固体，D正确。

@#@@#@12．人工光合作用能够借助太阳能，用CO2和H2O制备化学原料。

@#@科学家用氮化镓材料与铜组装如图所示人工光合系统，成功地实现了以CO2和H2O合成CH4，下列说法不正确的是（　　）@#@A．该过程是将太阳能转化为化学能的过程@#@B．GaN表面发生氧化反应，有O2产生@#@C．电解液中的H＋从质子交换膜右侧向左侧迁移@#@D．Cu表面的电极反应式：

@#@CO2＋8e－＋8H＋===CH4＋2H2O@#@解析：

@#@选C　人工光合作用合成甲烷的过程中太阳能转化成化学能，A正确；@#@结合题意，铜电极发生还原反应：

@#@CO2―→CH4（正极），GaN电极发生氧化反应：

@#@H2O―→O2（负极），B正确；@#@负极发生H2O―→O2的过程实际上是OH－放电，H＋向正极移动，C错误；@#@正极CO2得电子结合迁移过来的H＋生成CH4，D正确。

@#@@#@13．已知：

@#@①25℃时，Ka（HF）＝6.8×@#@10－4，Ksp（CaF2）＝2.7×@#@10－11；@#@②HF（aq）H＋（aq）＋F－（aq）　ΔH<@#@0。

@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．25℃时，加蒸馏水稀释HF溶液，@#@保持不变@#@B．35℃时，HF的电离常数Ka>@#@6.8×@#@10－4@#@C．25℃时，向饱和CaF2溶液中加入少量CaCl2，Ksp（CaF2）会减小@#@D．25℃时，2HF（aq）＋Ca2＋（aq）CaF2（s）＋2H＋（aq）　K≈1.7×@#@10－2@#@解析：

@#@选D　温度不变，加水稀释HF溶液，平衡向HF电离的方向移动，c（HF）、c（F－）都减小，但是c（HF）减小程度较大，故@#@增大，A项错误；@#@依题意，HF电离是放热的，故升高温度，HF的电离常数减小，B项错误；@#@温度不变，CaF2的溶度积常数不变，C项错误；@#@K＝@#@＝@#@＝@#@＝@#@≈1.7×@#@10－2，D项正确。

@#@@#@二、非选择题@#@26．Ⅰ.利用CH4和CO2可以制造价值更高的化学产品。

@#@已知下列反应：

@#@@#@①CH4（g）＋2O2（g）CO2（g）＋2H2OΔH1＝akJ·@#@mol－1@#@②CO（g）＋H2O（g）CO2（g）＋H2（g）ΔH2＝bkJ·@#@mol－1@#@③2CO（g）＋O2（g）2CO2（g）　ΔH3＝ckJ·@#@mol－1@#@

（1）求反应CH4（g）＋CO2（g）2CO（g）＋2H2（g）　ΔH＝________kJ·@#@mol－1（用含a、b、c的代数式表示）。

@#@@#@

（2）一定条件下，等物质的量的

（1）中反应生成的气体可合成二甲醚（CH3OCH3），同时还产生了一种可以参与大气循环的无机化合物，该反应的化学方程式为__________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）用Cu2Al2O4作催化剂，一定条件下发生反应：

@#@CO2（g）＋CH4（g）CH3COOH（g），温度与催化剂的催化效率和乙酸的生成速率的关系如图所示，请回答下列问题：

@#@@#@①250～300℃时，乙酸的生成速率降低的原因是_____________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@②300～400℃时，乙酸的生成速率升高的原因是______________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@Ⅱ.钠硫电池以熔融金属Na、熔融S和多硫化钠（Na2Sx）分别作为两个电极的反应物，多孔固体Al2O3陶瓷（可传导Na＋）为电解质，其反应原理如图所示：

@#@Na2Sx@#@2Na＋xS（3<@#@x<@#@5）。

@#@@#@物质@#@Na@#@S@#@Al2O3@#@熔点/℃@#@97.8@#@115@#@2050@#@沸点/℃@#@892@#@444.6@#@2980@#@（4）根据如表所示数据，判断该电池工作的适宜温度应为________（填字母）。

@#@@#@A．100℃以下　　　　　B．100～300℃@#@C．300～350℃D．350～2050℃@#@（5）关于钠硫电池，下列说法正确的是_______（填字母）。

@#@@#@A．放电时，电极A为负极@#@B．放电时，Na＋的移动方向为从B到A@#@C．充电时，电极A应连接电源的正极@#@D．充电时电极B的电极反应式为S@#@－2e－===xS@#@（6）25℃时，若用钠硫电池作为电源电解500mL0.2mol·@#@L－1NaCl溶液，当溶液的pH变为13时，电路中通过的电子的物质的量为________mol，两极的反应物的质量差为______g。

@#@（假设电解前两极的反应物的质量相等）@#@解析：

@#@Ⅰ.

（1）由已知，根据盖斯定律，由①＋2×@#@②－2×@#@③得：

@#@CH4（g）＋CO2（g）2CO（g）＋2H2（g）　ΔH＝（a＋2b－2c）kJ·@#@mol－1。

@#@@#@

（2）据反应物和生成物可知，参与大气循环的无机化合物为二氧化碳，等物质的量的CO和H2可合成二甲醚（CH3OCH3），同时生成了CO2，根据原子守恒，该反应的化学方程式为3CO＋3H2@#@CH3OCH3＋CO2。

@#@@#@（3）①由题图得知，温度在250～300℃时，乙酸的生成速率降低的轨迹同催化剂的催化效率降低是同步的，所以温度升高而乙酸的生成速率降低的原因是催化剂的催化效率降低，使得化学反应速率降低；@#@②温度升高，催化剂的催化效率继续降低，化学反应速率加快，所以化学反应速率加快的原因是温度升高。

@#@@#@Ⅱ.（4）根据题表数据，原电池工作时，控制的温度应为满足Na、S为熔融状态，也就是温度不能超过444.6℃，否则硫会变成蒸气，发生危险，也不能低于115℃，则适宜温度应高于115℃而低于444.6℃，只有C项符合。

@#@@#@（5）由电池反应式Na2Sx@#@2Na＋xS分析充放电过程知：

@#@放电时，钠化合价升高，被氧化，故电极A为负极，A项正确；@#@放电时，B是正极，A是负极，Na＋由A极向B极移动，B项错误；@#@充电时，电极A发生还原反应，应连接电源的负极，C项错误；@#@充电时，B极是电解池的阳极，发生氧化反应，电极反应式为S@#@－2e－===xS，D项正确。

@#@@#@（6）电路串联时通过电路中的电量是相等的，电解NaCl溶液的反应式为2NaCl＋2H2O@#@2NaOH＋H2↑＋Cl2↑，每生成2molNaOH转移电子2mol，当溶液的pH变为13时，c（OH－）＝0.1mol·@#@L－1，生成NaOH物质的量为n（NaOH）＝0.1mol·@#@L－1×@#@0.5L＝0.05mol，转移电子0.05mol；@#@阳极是Na被氧化为Na＋，Na＋转移到阴极区生成Na2Sx，转移的Na＋的质量为23g·@#@mol－1×@#@0.05mol＝1.15g，负极Na质量减少1.15g，正极质量增加1.15g，两极的反应物的质量差为1.15g＋1.15g＝2.3g。

@#@@#@答案：

@#@

（1）a＋2b－2c@#@

（2）3CO＋3H2@#@CH3OCH3＋CO2@#@（3）①催化剂的催化效率降低，化学反应速率降低@#@②温度升高，化学反应速率加快@#@（4）C　（5）AD　（6）0.05　2.3@#@27．利用水钴矿（主要成分为Co2O3，含少量Fe2O3、Al2O3、MnO、MgO、CaO等）制取草酸钴的工艺流程如图所示：

@#@@#@已知：

@#@①浸出液含有的阳离子主要有H＋、Co2＋、Fe2＋、Mn2＋、Ca2＋、Mg2＋、Al3＋等；@#@@#@②部分阳离子以氢氧化物形式沉淀时溶液的pH见下表：

@#@@#@沉淀物@#@Fe（OH）3@#@Fe（OH）2@#@Co（OH）2@#@Al（OH）3@#@Mn（OH）2@#@完全沉淀的pH@#@3.7@#@9.6@#@9.2@#@5.2@#@9.8@#@

（1）浸出过程中加入Na2SO3的目的是__________________________________。

@#@@#@

（2）制取NaClO3可以将氯气通入到热的浓氢氧化钠溶液，该反应的离子方程式为____________________________________________；@#@实验需要制取10.65gNaClO3，需要的氯气由电解食盐水生成，若不考虑反应过程中的损失，则同时生成的氢气的体积为______（标准状况下）。

@#@@#@（3）萃取剂对金属离子的萃取率与pH的关系如图所示。

@#@滤液Ⅱ中加入萃取剂的作用是____________；@#@使用萃取剂适宜的pH是________（填字母）。

@#@@#@A．接近2.0　B．接近3.0　　C．接近5.0@#@（4）除“钙、镁”是将溶液中Ca2＋与Mg2＋转化为MgF2、CaF2沉淀。

@#@已知Ksp（MgF2）＝7.35×@#@10－11、Ksp（CaF2）＝1.05×@#@10－10。

@#@当加入过量NaF后，所得滤液中@#@＝________。

@#@@#@（5）工业上用氨水吸收废气中的SO2。

@#@已知NH3·@#@H2O的电离常数K＝1.8×@#@10－5，H2SO3的电离常数K1＝1.2×@#@10－2，K2＝1.3×@#@10－8。

@#@在通入废气的过程中：

@#@@#@①当恰好形成正盐时，溶液中离子浓度的大小关系为_________________________。

@#@@#@②当恰好形成酸式盐时，加入少量NaOH溶液，反应的离子方程式为_____________。

@#@@#@解析：

@#@

（1）Na2SO3具有还原性，能够将溶液中的Co3＋、Fe3＋还原。

@#@@#@

（2）氯气通入到热的浓氢氧化钠溶液中生成NaClO3，反应的离子方程式为3Cl2＋6OH－@#@ClO@#@＋5Cl－＋3H2O；@#@10.65gNaClO3的物质的量为@#@＝0.1mol，需要Cl20.3mol，根据电解食盐水的方程式2NaCl＋2H2O@#@2NaOH＋H2↑＋Cl2↑可知，生成0.3molCl2的同时生成H2的体积为0.3mol×@#@22.4L·@#@mol－1＝6.72L。

@#@@#@（3）根据流程图和已知信息②可知，滤液Ⅱ中存在Mn2＋、Co2＋，由萃取剂对金属离子的萃取率与pH的关系可知，调节溶液pH在3.0～3.5之间，可使Mn2＋基本沉淀完全，并防止Co2＋转化为Co（OH）2沉淀。

@#@@#@（4）@#@＝@#@＝@#@＝0.7。

@#@@#@（5）①氨水中水的电离受到抑制，吸收二氧化硫过程中，碱性逐渐减弱，水的电离程度增大，最后生成正盐亚硫酸铵，盐类的水解促进水的电离，因此水的电离程度逐渐增大；@#@正盐为亚硫酸铵，在亚硫酸铵溶液中，由于K（NH3·@#@H2O）>@#@K2（H2SO3），故SO@#@的水解程度大于NH@#@的水解程度，则溶液呈碱性，因此c（NH@#@）>@#@c（SO@#@）>@#@c（OH－）>@#@c（HSO@#@）>@#@c（H＋）。

@#@@#@②NH4HSO3与NaOH溶液反应生成亚硫酸铵和水，反应的离子方程式为HSO@#@＋OH－===SO@#@＋H2O。

@#@@#@答案：

@#@

（1）将Co3＋、Fe3＋还原@#@

（2）3Cl2＋6OH－@#@ClO@#@＋5Cl－＋3H2O　6.72L@#@（3）除去Mn2＋　B@#@（4）0.7@#@（5）①c（NH@#@）>@#@c（SO@#@）>@#@c（OH－）>@#@c（HSO@#@）>@#@c（H＋）@#@②HSO@#@＋OH－===SO@#@＋H2O@#@28．硫代硫酸钠（Na2S2O3），俗名海波、大苏打。

@#@通常为无色晶体，易溶于水，难溶于酒精，受热、遇酸易分解。

@#@医学上用于抢救氰化物中毒，常用于碘化法的测量。

@#@工业制备的反应原理为2Na2S＋Na2CO3＋4SO2===3Na2S2O3＋CO2，实验室模拟该工业过程的装置如图所示。

@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）c中试剂为____________。

@#@@#@

（2）反应开始后，c中先有淡黄色浑浊产生，后又变为澄清，此浑浊物是________。

@#@@#@（3）实验中要控制SO2生成速率，可采取的措施有__________________（写出一条）。

@#@@#@（4）控制c中的溶液的pH接近7，停止通入SO2。

@#@若未控制好，导致溶液pH<@#@7，会影响产率，原因是（用离子方程式表示）______________________________。

@#@@#@（5）d装置盛放的氢氧化钠溶液的作用是________________________。

@#@@#@（6）停止通入SO2后，向c中加入适量的氢氧化钠溶液，将溶液转移到蒸发皿中，水浴加热浓缩，冷却结晶、过滤、洗涤，洗涤晶体所用的试剂为________（填化学式）。

@#@@#@（7）为检验制得的产品的纯度，该实验小组称取5.0g的产品配制成250mL溶液，并用间接碘量法标定该溶液的浓度：

@#@在锥形瓶中加入25mL0.01mol·@#@L－1KIO3溶液，并加入过量的KI酸化，发生下列反应：

@#@5I－＋IO@#@＋6H＋===3I2＋3H2O，再加入几滴淀粉溶液，立即用所配Na2S2O3溶液滴定，发生反应：

@#@I2＋2S2O@#@===2I－＋S4O@#@，当蓝色褪去且半分钟内不变色时达到滴定终点。

@#@实验数据如表：

@#@@#@实验序号@#@1@#@2@#@3@#@Na2S2O3溶液体积/mL@#@19.98@#@20.02@#@21.18@#@则该产品的纯度是________（用百分数表示，保留1位小数）。

@#@@#@间接碘量法滴定过程中可能造成实验结果偏低的是________（填字母）。

@#@@#@A．滴定终点时仰视读数@#@B．锥形瓶用蒸馏水润洗@#@C．滴定管未用Na2S2O3溶液润洗@#@D．滴定管尖嘴处滴定前无气泡，滴定终点发现气泡@#@解析：

@#@

（1）气体发生器中提供制备硫代硫酸钠反应物之一的SO2，故装置c中提供该反应的另外两种反应物：

@#@硫化钠溶液和碳酸钠溶液。

@#@@#@

（2）反应开始时，S2－与SO2发生氧化还原反应生成难溶的S单质沉淀。

@#@@#@（3）影响反应速率的外界条件有温度、浓度等，故可通过控制体系温度，调节酸的滴加速度或调节酸的浓度等条件达到控制SO2生成速率的目的。

@#@@#@（4）酸性条件下Na2S2O3发生歧化反应生成S和SO2。

@#@@#@（5）未反应的SO2会对环境造成污染，故可用碱液吸收其尾气。

@#@@#@（6）由题干信息“硫代硫酸钠难溶于酒精”可知可用酒精洗涤硫代硫酸钠晶体，减少其损失。

@#@@#@（7）比较表格中的3组数据，第3组误差较大，不予采用，故滴定所用Na2S2O3溶液的体积平均值为20.00mL。

@#@根据给出的两个化学方程式可得出关系式：

@#@@#@IO@#@　　　～3I2　　　～　　　6S2O@#@25×@#@10－3L×@#@0.01mol·@#@L－120.00×@#@10－3L×@#@c（S2O@#@）@#@故c（S2O@#@）＝0.075mol·@#@L－1，故250mL硫代硫酸钠溶液中的n（S2O@#@）＝0.075mol·@#@L－1×@#@0.25L＝0.01875mol，即m（Na2S2O3）＝2.9625g，其纯度为@#@×@#@100%＝59.25%≈59.3%。

@#@@#@滴定终点时仰视读数，则读取的数值偏大，导致消耗Na2S2O3溶液的体积增加，测定结果偏低，A项正确；@#@锥形瓶用蒸馏水洗涤，不影响测定结果，B项错误；@#@滴定管未用Na2S2O3溶液润洗，则未润洗的滴定管对加入的溶液起到稀释作用，导致浓度偏低，C项正确；@#@滴定管尖嘴处滴定前无气泡，滴定终点发现气泡，则实际消耗Na2S2O3溶液的体积减小，测定结果偏高，D项错误。

@#@@#@答案：

@#@

（1）硫化钠溶液和碳酸钠溶液（写化学式也可）@#@

（2）硫（或S）@#@（3）控制反应温度（或调节酸的滴加速度或调节酸的浓度等）@#@（4）S2O@#@＋2H＋===S↓＋H2O＋SO2↑@#@（5）吸收SO2等尾气，防止污染空气@#@（6）CH3CH2OH（或C2H5OH或C2H6O）@#@（7）59.3%　AC@#@三、选考题@#@35．[物质结构与性质]铁被誉为“第一金属”，铁及其化合物广泛应用于生活、生产、国防等领域。

@#@@#@

（1）Fe2＋是构成人体血红蛋白（如图1所示）的重要元素，基态Fe2＋简化的电子排布式为______________；@#@用物质结构与性质知识分析Fe2＋在空气中容易被氧化成Fe3＋的主要原因：

@#@__________________________。

@#@@#@

（2）血红蛋白中所含非金属元素的电负性由小到大的顺序为________________；@#@碳原子的杂化轨道类型为________杂化。

@#@@#@（3）羰基铁[Fe（CO）5]可用作催化剂等。

@#@1mol[Fe（CO）5]分子中含有________molσ键，与CO互为等电子体的离子的化学式为____________（写一种）。

@#@@#@（4）据报道，工业上可电解熔融的FeO、Fe2O3冶炼高纯铁。

@#@Fe2O3的熔点________（填“高于”或“低于”）FeO的熔点，理由是______________________。

@#@@#@（5）铁晶体有面心立方、体心立方。

@#@在这两种晶体中铁的配位数之比为______________。

@#@@#@（6）某种氮化铁晶体的晶胞如图2所示。

@#@已知：

@#@该晶胞边长、高分别为anm、bnm，NA＝6.02×@#@1023mol－1。

@#@@#@①该氮化铁晶体的化学式为________。

@#@@#@②列式表示该氮化铁晶体的密度：

@#@____________。

@#@@#@解析：

@#@

（1）Fe2＋的简化电子排布式为[Ar]3d6，Fe3＋的价电子排布式为3d5,3d能级达到半充满稳定结构。

@#@

（2）血红蛋白中含有的非金属元素为碳、氮、氧、氢，电负性分别为2.5、3.0、3.5、2.1，血红蛋白分子中有两种碳原子：

@#@一种是与周围4个原子形成4个单键，碳原子采用sp3杂化；@#@另一种是与3个原子形成3个σ键、1个π键，碳原子采用sp2杂化。

@#@（3）CO与N2互为等电子体，CO分子中含1个σ键，1个CO分子与Fe形成1个配位键，配位键也是σ键，所以，1个[Fe（CO）5]分子含有10个σ键。

@#@与CO互为等电子体的离子有多种，如C@#@、CN－、NO＋等。

@#@（4）工业上可电解熔融的氧化铁、氧化亚铁冶炼铁，说明氧化铁、氧化亚铁均是离子晶体，离子晶体的熔点高低由晶格能大小决定，而晶格能由离子半径、离子所带电荷数决定。

@#@（5）面心立方晶胞中Fe原子的配位数为12，体心立方晶胞中，Fe原子的配位数为8。

@#@（6）①氮化铁晶胞是六棱柱，顶点原子贡献率为@#@，面心原子贡献率为@#@，体内原子贡献率为1，棱上原子贡献率为@#@。

@#@观察氮化铁晶胞知，12个铁位于六棱柱顶点、2个铁位于面心、3个铁位于体内，2个氮位于体内。

@#@所以，1个氮化铁晶胞中含铁原子数为12×@#@@#@＋2×@#@@#@＋3＝6，氮原子数为2，氮化铁晶体的化学式为Fe3N。

@#@②六棱柱的底由6个正三角形组成，对正三角形作高，30°@#@角对应的直角边是斜边的一半，所以该氮化铁晶体的体积V＝@#@a2b×@#@10－21cm3，氮化铁晶体的密度为@#@g·@#@cm－3。

@#@@#@答案：

@#@

（1）[Ar]3d6　Fe2＋的价电子排布式为3d6易失去一个电子达到3d5半充满结构，Fe3＋比Fe2＋稳定@#@

（2）H<@#@C<@#@N<@#@O　sp2、sp3@#@（3）10　CN－、C@#@、NO＋（任写一种）@#@";i:

25;s:

26162:

"届高考语文一轮复习学案文言文阅读@#@2011届高考语文一轮复习学案：

@#@文言文阅读@#@【说明】　本试卷共100分，考试时间60分钟。

@#@@#@一、阅读下面的文言文，完成1～4题。

@#@（15分）@#@淮南厉王长者，高祖少子也，其母故赵王张敖美人。

@#@高祖八年，从东垣过赵，赵王献之美人。

@#@厉王母得幸焉，有身。

@#@赵王敖弗敢内宫，为筑外宫而舍之。

@#@及贯高等谋反柏人事发觉，并逮治王，尽收捕王母兄弟美人，系之河内。

@#@厉王母亦系，告吏曰：

@#@“得幸上，有身。

@#@”吏以闻上，上方怒赵王，未理厉王母。

@#@厉王母弟赵兼因辟阳侯言吕后，吕后妒，弗肯白，辟阳侯不强争。

@#@及厉王母已生厉王，恚，即自杀。

@#@吏奉厉王诣上，上悔，令吕后母之，而葬厉王母真定。

@#@真定，厉王母之家在焉，父世县也。

@#@@#@高祖十一年七月，淮南王黥布反，立子长为淮南王，王黥布故地，凡四郡。

@#@上自将兵击灭布，厉王遂即位。

@#@厉王蚤失母，常附吕后，孝惠、吕后时以故得幸无患害，而常心怨辟阳侯，弗敢发。

@#@及孝文帝初即位，淮南王自以为最亲，骄蹇，数不奉法。

@#@上以亲故，常宽赦之，三年，入朝。

@#@甚横。

@#@从上入苑囿猎，与上同车，常谓上“大兄”。

@#@厉王有材力，力能扛鼎，乃往请辟阳侯。

@#@辟阳侯出见之，即自袖铁椎椎辟阳侯，令从者魏敬刭之。

@#@厉王乃驰走阙下，肉袒谢曰：

@#@“臣母不当坐赵事，其时辟阳侯力能得之吕后，弗争，罪一也。

@#@赵王如意子母无罪，吕后杀之，辟阳侯弗争，罪二也。

@#@吕后王诸吕，欲以危刘氏，辟阳侯弗争，罪三也。

@#@臣谨为天下诛贼臣辟阳侯，报母之仇，谨伏阙下请罪。

@#@”孝文伤其志，为亲故，弗治，赦厉王。

@#@当是时，薄太后及太子诸大臣皆惮厉王，厉王以此归国益骄恣，不用汉法，出入称警跸①，称制，自为法令，拟于天子。

@#@@#@六年，令男子但等七十人与棘蒲侯柴武太子奇谋，以@#@车四十乘反谷口，令人使闽越、匈奴。

@#@事觉，治之，使使召淮南王。

@#@@#@（节选自《史记·@#@淮南衡山列传》）@#@【注】　①警跸：

@#@警戒清道，断绝行人，是帝王出入时的规矩。

@#@@#@1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．赵王敖弗敢内宫内：

@#@通“纳”@#@B．厉王母亦系系：

@#@囚禁@#@C．厉王蚤失母，常附吕后蚤：

@#@通“早”@#@D．厉王有材力，力能扛鼎扛：

@#@把东西放在肩膀上@#@2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）（3分）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@3．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．汉高祖经过东垣时，赵王进献美人（即后来的厉王之母）给他，后来赵王又专门在宫外造房子给她住。

@#@@#@B．贯高谋反之事，牵连到了赵王，赵王被囚禁，厉王之母也一起被抓起来了，她虽然有孕在身也没有得到高祖的赦免。

@#@@#@C．厉王在其母死后依附吕后，因而免于祸患，但他内心却始终怨恨辟阳侯，怪他当初没有尽全力救自己的母亲。

@#@@#@D．孝文帝和厉王关系很好，常常称他为“大兄”，厉王到辟阳侯府上把辟阳侯杀了，而孝文帝也没有怪罪他。

@#@@#@4．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（6分）@#@

（1）吏奉厉王诣上，上悔，令吕后母之，而葬厉王母真定。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@

（2）吕后王诸吕，欲以危刘氏，辟阳侯弗争，罪三也。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@二、阅读下面的文言文，完成5～9题。

@#@（21分）@#@汉士择所从@#@汉自中平黄巾之乱，天下震扰，士大夫莫不择所从，以为全身远害之计，然非豪杰不能也。

@#@荀彧少时，以颍川四战之地，劝父老亟避之，乡人多怀土不能去。

@#@彧独率宗族往冀州，袁绍待以上宾之礼。

@#@彧度绍终不能定大业，去而从曹操。

@#@其乡人留者，多为贼所杀。

@#@@#@袁绍遣使迎汝南士大夫。

@#@和洽独往荆州，刘表以上客待之。

@#@洽曰：

@#@“所以不从本初，避争地也。

@#@昏世之主，不可黩近，久而不去，谗慝将兴。

@#@”遂南之武陵，其留者多为表所害。

@#@@#@曹操牧兖州，陈留太守张邈与之亲友。

@#@郡士高柔独以为邈必乘间为变，率乡人欲避之，众皆以曹、张相亲，不然其言。

@#@柔举家适河北，邈果叛操。

@#@@#@郭嘉初见袁绍，谓其谋臣辛评等曰：

@#@“智者审于量主，袁公多端寡要，好谋无决，难与共济大难，吾将更举以求主，子盍去乎？

@#@”评等曰：

@#@“袁氏今最强，去将何之？

@#@”嘉不复言，遂去依曹操。

@#@操召见，与论天下事。

@#@出曰：

@#@“真吾主也。

@#@”@#@杜袭、赵俨、繁钦避乱荆州，钦数见奇于表，袭曰：

@#@“所以俱来者，欲全身以待时耳。

@#@子若见能不已，非吾徒也。

@#@”及天子都许，俨曰：

@#@“曹镇东必能济华夏，吾知归矣。

@#@”遂诣操。

@#@@#@河间刑颙在无终，闻操定冀州，谓田畴曰：

@#@“闻曹公法令严，民厌乱矣，乱极则平，请以身先。

@#@”遂装还乡里。

@#@畴曰：

@#@“颙，天民之先觉者也。

@#@”@#@孙策定丹阳，吕范请暂领都督，策曰：

@#@“子衡已有大众，岂宜复屈小职！

@#@”范曰：

@#@“今舍本土而托将军者，欲济世务也，譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败，此亦范计，非但将军也。

@#@”策从之。

@#@周瑜闻策声誉，便推结分好，及策卒权立，瑜谓权可与共成大业，遂委心服事焉。

@#@诸葛亮在襄阳，刘表不能起，一见刘备，事之不疑。

@#@此诸人识见如是，安得困于乱世哉！

@#@@#@（选自《容斋随笔》，有改动）@#@5．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．不可黩近　　　　　　黩近：

@#@亲近@#@B．柔举家适河北适：

@#@到@#@C．子盍去乎盍：

@#@何不@#@D．袁公多端寡要寡要：

@#@少谋@#@6．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是（　　）（3分）@#@A.@#@　　　　　　B.@#@C.@#@D.@#@7．以下六句话，分别编为四组，全部能够表现“汉士择所从”的一组是（　　）（3分）@#@①袁绍遣使迎汝南士大夫　②陈留太守张邈与之亲友@#@③嘉不复言，遂去依曹操　④曹镇东必能济华夏，吾知归矣　⑤孙策定丹阳，吕范请暂领都督　⑥策从之@#@A．①②③B．①⑤⑥@#@C．②④⑥D．③④⑤@#@8．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．汉朝自从平定黄巾之乱以后，天下动荡不宁，士大夫都在选择自己将要跟随的对象，以此来保全自己。

@#@@#@B．郭嘉是一位有远见的汉士，他初次见到袁绍，就觉得袁绍不是一个可以依靠的人，于是劝说袁绍的谋臣辛评离开袁绍。

@#@@#@C．文章列举的一些汉士，更多的是投奔曹操，作者这样安排，可以更加突出这些汉士的远见卓识。

@#@@#@D．作者对荀彧、和洽、高柔、郭嘉、杜袭、赵俨、繁钦、刑颙、吕范、周瑜、诸葛亮等汉士的选择都持肯定态度。

@#@@#@9．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（9分）@#@

（1）郡士高柔独以为邈必乘间为变，率乡人欲避之，众皆以曹、张相亲，不然其言。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@

（2）所以俱来者，欲全身以待时耳。

@#@子若见能不已，非吾徒也。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@（3）譬犹同舟涉海，一事不牢，即俱受其败，此亦范计，非但将军也。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@三、阅读下面的文言文，完成10～14题。

@#@（21分）@#@永乐二年选宫僚，以士奇为左中允。

@#@五年进左谕德。

@#@士奇奉职甚谨，私居不言公事，虽至亲厚不得闻。

@#@在帝前，举止恭慎，善应对，言事辄中。

@#@@#@时藩司守令来朝，尚书李庆建议发军伍余马给有司，岁课其驹。

@#@士奇曰：

@#@“朝廷选贤授官，乃使牧马，是贵畜而贱士也，何以示天下后世。

@#@”帝许中旨罢之，已而寂然。

@#@士奇复力言。

@#@又不报。

@#@有顷，帝御思善门，召士奇谓曰：

@#@“朕向者岂真忘之。

@#@闻吕震、李庆辈皆不喜卿，朕念卿孤立，恐为所伤，不欲因卿言罢耳，今有辞矣。

@#@”手出陕西按察使陈智言养马不便疏，使草敕行之。

@#@士奇顿首谢。

@#@群臣习朝正旦仪，吕震请用乐。

@#@士奇与黄淮疏止，未报。

@#@士奇复奏，待庭中至夜漏十刻。

@#@报可。

@#@越日，帝召谓曰：

@#@“震每事误朕，非卿等言，悔无及。

@#@”命兼兵部尚书，并食三禄。

@#@士奇辞尚书禄。

@#@或有言大理卿虞谦言事不密。

@#@帝怒，降一官。

@#@士奇为白其罔，得复秩。

@#@又大理少卿弋谦以言事得罪。

@#@士奇曰：

@#@“谦应诏陈言。

@#@若加之罪，则群臣自此结舌矣。

@#@”帝立进谦副都御史，而下敕引过。

@#@@#@帝以四方屡水旱，召士奇议下诏宽恤，免灾伤租税及官马亏额者。

@#@士奇因请并蠲逋赋薪刍钱，减官田额，理冤滞，汰工役，以广德意。

@#@民大悦。

@#@逾二年，帝谓士奇曰：

@#@“恤民诏下已久，今更有可恤者乎？

@#@”士奇曰：

@#@“前诏减官田租，户部征如故。

@#@”帝怫然曰：

@#@“今首行之，废格者论如法。

@#@”士奇复请抚逃民，察墨吏，举文学武勇之士，令极刑家子孙皆得仕进。

@#@又请廷臣三品以上及二司官，各举所知，备方面郡守选。

@#@皆报可。

@#@当时是，帝励精图治，士奇等同心辅佐，海内号为治平。

@#@@#@（节选自《明史·@#@杨士奇传》）@#@10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．岁课其驹　　　　　　　课：

@#@征收@#@B．今有辞矣辞：

@#@推辞@#@C．士奇与黄淮疏止，未报报：

@#@给回信，答复@#@D．帝怫然曰怫：

@#@愤怒@#@11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（　　）（3分）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@12．下列六句话，分别编为四组，都能体现杨士奇“正直”品格的一组是（　　）（3分）@#@①在帝前，举止恭慎，善应对　②群臣习朝正旦仪，吕震请用乐。

@#@士奇与黄淮疏止　③士奇为白其罔　④前诏减官田租，户部征如故　⑤士奇顿首谢　⑥帝励精图治，士奇等同心辅佐@#@A．①③⑤B．②③④@#@C．②④⑥D．①⑤⑥@#@13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．杨士奇为官严谨，在家中从不言公事，公私分明，界限清楚，这是他自我约束的一种表现，也是作为良吏好官的一种修养。

@#@@#@B．皇上没有当场采纳杨士奇提出的反对让地方官养马的建议，后来有人提出同样的建议后，才起草实行，这是为了保护杨士奇不受伤害。

@#@@#@C．杨士奇为江山社稷着想，对不利于朝廷的事情坚决反对，却遭到了很多人的诬陷中伤，还受到了降一级官职的处罚。

@#@@#@D．杨士奇在治理国家方面也显示了不凡的才能，他提议从多渠道为国家选拔人才，并辅佐皇上使国家长治久安。

@#@@#@14．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（9分）@#@

（1）朝廷选贤授官，乃使牧马，是贵畜而贱士也，何以示天下后世。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@

（2）帝以四方屡水旱，召士奇议下诏宽恤，免灾伤租税及官马亏额者。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@（3）士奇复请抚逃民，察墨吏，举文学武勇之士，令极刑家子孙皆得仕进。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@四、阅读下面的文言文，完成15～19题。

@#@（21分）@#@桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰。

@#@鲍叔辞曰：

@#@“臣，君之庸臣也。

@#@君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。

@#@若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！

@#@臣之所不如管夷吾者五：

@#@宽惠爱民，臣不如也；@#@治国不失秉，臣不如也；@#@忠信可结于诸侯，臣不如也；@#@制礼义可法于四方，臣不如也；@#@介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。

@#@夫管仲，民之父母也。

@#@将欲治其子，不可弃其父母。

@#@”公曰：

@#@“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？

@#@”鲍叔曰：

@#@“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。

@#@”公曰：

@#@“然则为之奈何？

@#@”鲍叔曰：

@#@“君使人请之鲁。

@#@”公曰：

@#@“施伯，鲁之谋臣也。

@#@彼知吾将用之，必不吾予也。

@#@”鲍叔曰：

@#@“君诏使者曰：

@#@‘寡君有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。

@#@’鲁君必诺。

@#@且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。

@#@夷吾受之，则鲁能弱齐矣。

@#@夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。

@#@”公曰：

@#@“然则夷吾受乎？

@#@”鲍叔曰：

@#@“不受也。

@#@夷吾事君无二心。

@#@”公曰：

@#@“其于寡人犹如是乎？

@#@”对曰：

@#@“非为君也，为先君与社稷之故。

@#@君若欲定宗庙，则亟请之。

@#@不然，无及也。

@#@”@#@公乃使鲍叔行成。

@#@曰：

@#@“公子纠，亲也，请君讨之。

@#@”鲁人为杀公子纠。

@#@又曰：

@#@“管仲，雠[同“仇”]也，请受而甘心焉。

@#@”鲁君许诺。

@#@施伯谓鲁侯曰：

@#@“勿予。

@#@非戮之也，将用其政也。

@#@管仲者，天下之贤人也，大器也。

@#@在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下。

@#@今齐求而得之，则必长为鲁国忧。

@#@君何不杀而授之其尸？

@#@”鲁君曰：

@#@“诺。

@#@”将杀管仲。

@#@鲍叔进曰：

@#@“杀之齐，是戮齐也；@#@杀之鲁，是戮鲁也。

@#@弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣僇。

@#@若不生得，是君与寡君之贼比也。

@#@非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。

@#@”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙[xiá@#@，木笼]以予齐。

@#@@#@（节选自《管子·@#@小匡》）@#@【注】　管夷吾，字仲，初事公子纠。

@#@齐国内乱，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。

@#@@#@15．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．君有加惠于其臣　　　　　加：

@#@增加@#@B．治国不失秉秉：

@#@同“柄”，权柄@#@C．君若宥而反之宥：

@#@宽恕@#@D．是君与寡君之贼比也比：

@#@并列@#@16．下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（　　）（3分）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@17．下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是（　　）（3分）@#@①夫管仲，民之父母也　②将欲治其子，不可弃其父母@#@③夷吾受之，则鲁能弱齐矣　④夷吾事君无二心　⑤君若欲定宗庙，则亟请之　⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下@#@A．①③⑤　　　　　　　B．①④⑥@#@C．②③⑥D．②④⑤@#@18．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。

@#@@#@B．鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。

@#@@#@C．鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量。

@#@@#@D．本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。

@#@@#@19．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（9分）@#@

（1）若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@

（2）彼知吾将用之，必不吾予也。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@（3）于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。

@#@（3分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@五、阅读下面的文言文，完成20～24题。

@#@（22分）@#@宝绘堂记@#@□（宋）苏　轼@#@君子可以寓意于物，而不可以留意于物。

@#@寓意于物，虽微物足以为乐，虽尤物不足以为病。

@#@留意于物，虽微物足以为病，虽尤物不足以为乐。

@#@老子曰：

@#@“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂。

@#@”然圣人未尝废此四者，亦聊以寓意焉耳。

@#@刘备之雄才也，而好结髦。

@#@嵇康之达也，而好锻炼①。

@#@阮孚之放也，而好蜡屐。

@#@此岂有声色臭味也哉，而乐之终身不厌。

@#@@#@凡物之可喜，足以悦人而不足以移人者，莫若书与画。

@#@然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。

@#@钟繇至以此呕血发冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，……皆以儿戏害其国，凶其身。

@#@此留意之祸也。

@#@@#@始吾少时，尝好此二者，家之所有，惟恐其失之；@#@人之所有，惟恐其不吾予也。

@#@既而自笑曰：

@#@吾薄富贵而厚于书，轻死生而重于画，岂不颠倒错缪失其本心也哉？

@#@自是不复好。

@#@见可喜者虽时复蓄之，然为人取去，亦不复惜也。

@#@譬之烟云之过眼，百鸟之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也。

@#@于是乎二物者常为吾乐，而不能为吾病。

@#@@#@驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。

@#@平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。

@#@作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。

@#@恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。

@#@熙宁十年七月二十二日记。

@#@（本文有删节）@#@【注】　①锻炼：

@#@打铁。

@#@@#@20．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．虽尤物不足以为病　病：

@#@祸害@#@B．然去而不复念也去：

@#@归去@#@C．常与寒士角角：

@#@较量@#@D．以蓄其所有蓄：

@#@收藏@#@21．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是（　　）（3分）@#@A.@#@　　　B.@#@C.@#@D.@#@22．下列句子中，加点词的用法与其他三项不同的一项是（　　）（3分）@#@A．足以悦人而不足以移人者@#@B．凶其身@#@C．吾薄富贵而厚于书@#@D．庶几全其乐而远其病也@#@23．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（　　）（3分）@#@A．本文构思极具特色。

@#@作为记文，作者不从宝绘堂的建筑、景物着眼，而先以论点开篇，直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。

@#@@#@B．本文层次清晰，论证严密。

@#@先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。

@#@@#@C．本文以散句为主，兼用对偶、排比句式，整散交错，颇具气势；@#@而比喻、用典等方法的运用，使文章言简意赅，文采斐然。

@#@@#@D．本文用老子之言，说明五色、五音、五味、田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。

@#@圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。

@#@@#@24．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。

@#@（5分）@#@译文：

@#@__________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________@#@

（2）人之所有，惟恐其不吾予也。

@#@（5分）@#@译文：

@#@____________________________________________________________________@#@卷（九）@#@1．D　D．这个字读“ɡānɡ”，是“用两手举”的意思。

@#@@#@2．D　A．而，前者为连词，表承接；@#@后者为连词，表转折。

@#@B.之，前者为结构助词，的；@#@后者为代词，代辟阳侯。

@#@C.为，前者为动词，做；@#@后者为介词，替。

@#@D.以，两者均为连词，因为。

@#@@#@3．D　D．是厉王称孝文帝为“大兄”。

@#@@#@4．【答案】　

（1）狱吏抱着厉王送到皇上面前，皇上后悔莫及，让吕后抚养他，并在真定县安葬了厉王的母亲。

@#@@#@

（2）吕后封吕家亲戚为王，意欲夺取刘氏天下，辟阳侯不挺身抗争，这是第三桩罪。

@#@@#@【参考译文】@#@淮南厉王刘长，是汉高祖的小儿子，他母亲本是前赵王张敖的嫔妃。

@#@高祖八年，（皇上）从东垣县经过赵国，赵王把厉王的母亲献给他。

@#@她受到皇上宠幸，有了身孕。

@#@赵王张敖不敢让她住在宫内，为她修建外宫让她居住。

@#@等到赵相贯高等人在柏人县谋弑高祖的事情被朝廷发觉，汉廷将赵王也一并逮捕论罪，把他的母亲、兄弟和嫔妃都收捕起来，囚禁在河内郡官府。

@#@厉王的母亲也被囚禁，（她）对狱吏说：

@#@“我受到皇上宠幸，已有身孕。

@#@”狱吏禀报给了皇上，皇上正在恼怒赵王，没有理会厉王母亲的申诉。

@#@厉王母亲的弟弟赵兼通过辟阳侯向吕后进言请她说情，吕后心怀妒忌，不肯向皇上进言求情，辟阳侯便不再尽力相劝。

@#@等到厉王的母亲生下厉王后，心中怨恨就自杀了。

@#@狱吏抱着厉王送到皇上面前，皇上后悔莫及，让吕后抚养他，并在真定县安葬了厉王的母亲。

@#@真定是厉王母亲的故乡，她的祖辈都居住在那里。

@#@@#@高祖十一年七月，淮南王黥布谋反，皇上立儿子刘长为淮南王，让他掌管昔日黥布领属的封地，共有四个郡。

@#@皇上亲自率军出征，剿灭了黥布，厉王于是即位为淮南王。

@#@厉王自幼丧母，一直依附吕后长大，因此孝惠帝和吕后当政时期他有幸免遭祸害。

@#@但是，他心中一直怨恨辟阳侯而不敢表露出来。

@#@到孝文帝刚即位时，淮南王自认为与皇上关系最亲，便傲慢不恭，多次不遵汉法。

@#@皇上因为念及手足亲情，时常宽容赦免他的过失。

@#@孝文帝三年，淮南王来朝见天子，行为更加放纵专横。

@#@他跟随皇上到御苑打猎，和皇上同乘一辆车驾，还常常称呼皇上为“大哥”。

@#@厉王有才智和勇力，能奋力举起重鼎，于是前往辟阳侯府上求见。

@#@辟阳侯出来见他，他便取出藏在袖中的铁椎捶击辟阳侯，又命随从魏敬杀死了他。

@#@事后厉王驰马奔至宫中，袒露上身向皇上谢罪道：

@#@“我母亲本不该因赵国谋反事获罪，那时辟阳侯若肯竭力相救就能得到吕后的帮助，但他不力争，这是第一桩罪；@#@赵王如意母子无罪，吕后杀害了他们，而辟阳侯不尽力劝阻，这是第二桩罪；@#@吕后封吕家亲戚为王，意欲夺取刘氏天下，辟阳侯不挺身抗争，这是第三桩罪。

@#@我现在替天下人杀死危害社稷的奸臣辟阳侯，为母亲报了仇，特来朝中请罪。

@#@”皇上哀悯厉王的心愿，出于手足亲情，不予治罪，赦免了他。

@#@这一时期，薄太后和太子以及列位大臣都惧怕厉王，因此厉王返国后更加骄纵放肆，不依朝廷法令行事，出入宫中皆号令警戒清道，还称自己发布的命令为“制”，另搞一套法令，一切模仿天子的声威。

@#@@#@孝文帝六年，厉王让但等七十个男子和棘蒲侯柴武之子柴奇商议，策划用四十辆大马车在谷口县谋反，并派人出使闽越、匈奴。

@#@事情被发觉，朝廷治罪谋反者，派使臣召淮南王入京。

@#@@#@5．D　D．寡要：

@#@不得要领。

@#@@#@6．B　A．前者表承接，后";i:

26;s:

10639:

"届广东省广州执信中学高三上学期期末考试英语解析版@#@2016届广东省广州执信中学高三上学期期末考试英语@#@1．Itissuchaninterestingbook________wealllike.@#@A.thatB.which@#@C.asD.what@#@2．IpreferaflatinInvernessto________inPerth,asIwanttolivenearmymum’s.@#@A.itB.one@#@C.thatD.which@#@3．________Iadmitthatthereareproblems,Idon’tagreethattheycannotbesolved.@#@A.WhenB.Because@#@C.IfD.While@#@4．Wherewas________thefirstmeetingoftheChineseCommunistPartywasheld?

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@#@@#@ThereisaworkmaninAmericawhoearnsasmuchasacompanydirector.HeisMaxQuarterman,athirty-year-oldplasterer（泥瓦匠）.@#@Maxlivesinanuppermiddle-classhousingestate.His______aremostlybankmanagers,businessexecutives,airlinepilotsandthe______,butMax’sseven-bedroomhouse—______$80,000—isthelargestinthearea.______outsidethehouseareMax’s$7000sportscarandhiswife’sMorrisMini.Indoorsisa150colourTVsetandthefamily’s______—acircularbathwithgold-platedtaps.Therearealsomanylabour－saving______andluxuryfurniture.@#@Howcanaplasterer______allthis?

@#@Theanswer,saysMax,ishardwork.In______withanotherplasterer,Max______contractplasteringjobsforafirm.Theownerofthefirm______themashumanmachines,thebestandquickestinthe______,whocandoasmuchintwodaysas______two-manteamcanintwoweeks.@#@Howdotheymanageit?

@#@Notbyworkingovertime.Theyworka（n）______eight-hourday,fivedaysaweek.Thesecret______inMax’shod（桶）inwhichhecarriestheplastertothesiteofthejob.Max’sisasuperhod—itcontainsdoubletheusual______ofplaster,andMax,astrongfellow,runswhenhecarriesit.Moretimeisthus______togetonwiththeplastering.Besides,______manwastestimesmoking,andthey______theirlunchbreaktoa______ofanhouraday.NowMaxearnsover$800aweekwhichisfourtimestheaverageweeklypayinBritaintoday,andifhegetsas______as$15,it’sadisaster.@#@17．A.colleaguesB.neighboursC.relativesD.friends@#@18．A.likeB.kindC.classD.same@#@19．A.worthyB.spendingC.costingD.worth@#@20．A.StoppedB.StoppingC.ParkedD.Parking@#@21．A.propertyB.honourC.facilityD.pride@#@22．A.objectsB.devicesC.articlesD.materials@#@23．A.acquireB.useC.affordD.provide@#@24．A.harmonyB.correspondenceC.partnershipD.terms@#@25．A.makesB.doesC.takesD.gets@#@26．A.tellsB.treatsC.comparesD.describes@#@27．A.tradeB.jobC.areaD.walk@#@28．A.noB.fewC.anyD.all@#@29．A.unusualB.extraC.ordinaryD.normal@#@30．A.reliesB.liesC.hidesD.falls@#@31．A.qualityB.sizeC.quantityD.weight@#@32．A.leftB.neededC.spentD.kept@#@33．A.bothB.eitherC.neitherD.each@#@34．A.haveB.cutC.missD.spend@#@35．A.timeB.periodC.limitationD.total@#@36．A.muchB.littleC.moreD.less@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@AnOpenLettertoanEditor@#@Ihadaninterestingconversationwithareporterrecently—onewhoworksforyou.Infact,he’soneofyourbestreporters.Hewantstoleave.@#@Yourreportergavemeacopyofhisré@#@sumé@#@（简历）andphotocopiesofsixstoriesthathewroteforyou.Theheadlinesshowedyouplayedthemproudly.Withgreatenthusiasm,hetalkedabouthowhefindsissues,approachesthem,andwritesaboutthem,whichtellsmeheisoneofyourbest.I’msureyouwouldhatetolosehim.@#@Surprisingly,yourreporterisnotunhappy.Infact,hetoldmehereallylikeshisjob.Hehasagreatassignment,andsaidyourunagreatpaper.Itwouldbeeasyforyoutokeephim,hesaid.Heknowsthatthepapervalueshim.Heappreciatestheresponsibilityyou’vegivenhim,takesownershipofhisprofession,andenjoyshisfreedom.@#@Sowhyishelookingforawayout?

@#@@#@Hetalkedtomebecausehewantshiseditorstodemandsomuchmoreofhim.Hewantstobepushed,challenged,coachedtonewheights.@#@Thereporterbelievesthatgoodstoriesspringfromgoodquestions,buthiseditorsusuallyaskhowlongthestorywillbe,whenitwillbein,whereitcanplay,andwhatthebudgetis.@#@Helongsforconversationswithaneditorwhowillhelphimturnhisgoodideasintogreatones.Hewantssomeonetogetexcitedaboutwhathe’sdoingandtohelphimturnhisstoryideaupsidedownandinsideout,exploringthebestwaystoreportit.Hewantstobemorevaluableforourpaper.That’swhatyouwantforhim,too,isn’tit?

@#@@#@Soyourreporterhassetmethinking.@#@Ourbesthopeinkeepingourbestreporters,copyeditors,photographers,artists—everyone—istoworkhardertomakesuretheygetthehelptheyaredemandingtoreachtheirpotential.Ifwecan’tdoit,they’llfindsomeonewhocan.@#@37．Whatdoesthewriterthinkofthereporter?

@#@@#@A.Optimistic.B.Imaginative.@#@C.Ambitious.D.Proud.@#@38．Whatdoesthereporterwantmostfromhiseditorsintheirtalks?

@#@@#@A.Findingthenewsvalueofhisstories.@#@B.Givinghimfinancialsupport.@#@C.Helpinghimtofindissues.@#@D.Improvinghisgoodideas.@#@39．Whoprobablywrotetheletter?

@#@@#@A.Aneditor.B.Anartist.@#@C.Areporter.D.Areader.@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@EveryonegatheredaroundandPaddyreadoutloud,slowly,histonegrowingsadderandsadder.Thelittleheadlinesaid:

@#@BOXERRECEIVESLIFESENTENCE.@#@FrankCleary,aged26,professionalboxer,wastodayfoundguiltyofthemurderofAlbertCumming,aged32,laborer,lastJuly.Thejury（陪审团）reacheditsdecisionafteronlytenminutes,recommendingthemostseverepunishmentthecourtcouldgiveout.Itwas,saidthejudge,asimplecase.CummingandClearyhadquarreledviolentlyattheHarbourHotelonJuly23rdandthepolicesawClearykickingattheheadoftheunconsciousCumming.WhenarrestedClearywasdrunkbutclear-thinking…@#@Clearywassentencedtolifeimprisonmentwithhardlabour.Askedifhehadanythingtosay,Clearyanswered,“Justdon’ttellmymother.”@#@“Ithappenedoverthreeyearsago,”Paddysaidhelplessly.Nooneansweredhimormoved,fornooneknewwhattodo.“Justdon’ttellmymother,”saidFeenumbly.“Andnoonedid!

@#@Oh,God!

@#@Mypoor,poorFrank!

@#@”@#@Paddywipedthetearsfromhisfaceandsaid.“Feedear,packyourthings.We’llgotoseehim.”@#@Shehalf-rosebeforesinkingback,hereyesinhersmallwhitefacestaredasifdead.“Ican’tgo,”shesaidwithoutahintofpain,yetmakingeveryonefeelthatthepainwasthere.“Itwouldkillhimtoseeme.Iknowhimsowell—hispride,hisambition.Lethimbeartheshamealone,it’swhathewants.We’vegottohelphimkeephissecret.Whatgoodwillitdohimtoseeus?

@#@”@#@Paddywasstillweeping,butnotforFrank,forthelifewhichhadgonefromFee’sface,forthedyinginhereyes.Frankhadalwaysbroughtbitternessandmisfortune,alwaysstoodbetweenFeeandhimself.Hewasthecauseofherwithdrawalfromhisheartandtheheartsofhischildren.@#@EverytimeitlookedasiftheremightbehappinessforFee,Franktookitaway.ButPaddy’sloveforherwasasdeepandimpossibletowipeoutasherswasforFrank.@#@Sohesaid,“Well,Fee,wewon’tgo.Butwemustmakesureheistakencareof.HowaboutifIwritetoFatherJonesandaskhimtolookoutforFrank?

@#@”@#@Theeyesdidn’tliven,butafaintpinkstoleintohercheeks.“Yes,Paddy,dothat.OnlymakesureheknowsnottotellFrankwefoundout.PerhapsitwouldeaseFranktothinkforcertainthatwedon’tknow.”@#@40．Whichofthefollowingistrueaccordingtothepassage?

@#@@#@A.Frankwasfoundguiltyofmurderbecausehewasaprofessionalboxer.@#@B.Thefamilydidn’tfindoutwhathappenedtoFrankuntilthreeyearslater.@#@C.ThejuryandthejudgedisagreedonwhetherFrankhadcommittedmurder.@#@D.Frankdidn’twanthisfamilytofindoutwhathappenedbecausePaddydislikedhim.@#@41．Paddydidn’tcryforFrankbecausehethought________.@#@A.Frankdidkillsomeoneanddeservedthepunishment@#@B.FrankshouldhavetoldFeewhathadhappened@#@C.whathadhappenedtoFrankwaskillingFee@#@D.Frankhadalwaysbeenamanofbadmoralcharacter@#@";i:

27;s:

72:

"届江西省九年级上第一次适应性训练语文试题含答案@#@";}