新版第三册英语教案四年级上册Word格式.docx
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S：
Howdoyoufeeltoday？
Wefeelhappy。
（请一名学生站起来）Whatishedoing？
（提醒学生意思是做某事）Heisstanding。
Part3：
NewConcepts
Doyoulikebeautifulclothes（老师指身上的衣服）
Yes，welike。
Now，Ihavebeautifulclothes，（出示图片）lookatthisskirt
skirt（采用跟老师师读，小组读的方式）
Doyouhaveaskirt？
Whohasaskirt？
S1：
Ihaveaskirt。
S2：
Mymotherhasaskirt。
（依照此方法学习另外几个词汇）
Ok，Now，Lookatthisboy（出示图片）What’shewearing？
（提示意思是他穿了什么）
He’swearingagreensweater。
Look，What’sshewearingaskirt。
Whatcolourisit？
purple，Oh，Sheiswearingapurpleskirt。
板书：
What’she/shewearing？
He’s/She’swearing_____。
LookatthebookandListentothetap
Drill
请五名同学到前面将各种衣服的图片藏在身后，请其他同学用句型He’s/She’swearing____.猜图中的人物穿了什么?
（猜对的同学得到笑脸卡片）
Part4：
Groupwork
1）小组讨论今天同学们和老师都穿了什么衣服
2）角色表演创设情境
人物：
一个外星人，一个地球人
情节：
外星人询问地球人都穿什么衣服
Part5：
Classclosing
Activitybook
Lesson2：
NewandOld
1、认知目标：
①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：
new,old；
②使学生能够用Ilike表达情感。
2、能力目标：
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
3、情感目标：
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重点、难点：
1、新单词：
newold
2、句型：
Ilikeyour________.It'
snice
课前准备：
师：
新旧衣服、文具及其它用品；
LiMing和Jenny的图片；
衣服模型（纸剪的）；
一套标有新旧物品的单词卡片。
生：
新旧衣物及其它用品。
一、以情激趣，复习旧知。
1、师生问候：
T：
Goodmorning,myboysandgirls.
Goodmorning,teacher!
Areyouhappy?
Yes.
2、唱英文歌曲“IfYou'
reHappyandYouKnowIt”
师生一边唱，一边做相应的动作。
（设计意图：
师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。
）
3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“What'
she/shewearing?
”
教师把LiMing,Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。
T:
What'
sthis?
Whatcolourisit?
S:
Itisaskirt.It'
sblue.（提问六到八名学生）
教师把衣服模型搭配到以上人物身上：
Whatishewearing?
Heiswearingagreensweater.
全班分成两组抢答，答对最多组为胜。
竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。
二、整体输入，感受新知。
1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new,old.
Thisisanewblouse,thatisanoldblouse.
Thisisanewruler,thatisanoldruler.
学生猜出new,old的意思。
出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。
2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：
Ilikeyourskirt.It'
snice.Isitnew?
（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。
）引导学生用thanks来回答。
板书并领读。
三、完成任务，巩固新知。
1、①、听第一部分录音，学生跟读。
②、玩“呼相同词”游戏。
规则:
教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说Go！
所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。
发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：
sthis?
两人一起回答:
Newsweater/Oldchair/…
③、“我看见了某物”游戏。
规则：
一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：
Iseesomethingnew/old.Iseesomethingnew/old.这名学生试着猜，猜中为止。
在换其他同学猜。
充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。
）
2、①听第二部分录音，跟读。
②“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：
“Ilikeyour…Isitnew?
/Aretheynew?
游戏方式如下：
Ilikeyour…It'
snice.
Thanks.
Isitnew?
/Aretheynew?
Yes./No.Ilikeyour…It'
S3：
Yes./No.
以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。
四、设置情境、活用交际。
学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。
五、活动总结，给予鼓励。
评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。
六、布置作业、适时反馈。
1、完成18课《活动手册》。
2、录音：
让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。
Lesson3：
coatandscarf
教学目标：
1、知识目标
a正确听、说、读、写、用coat和hat.
b练习说和写，并能口头应答单词：
scarf、gloves、coots.
c能够理解、应答和运用Whoseisthis?
2、能力目标
能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
3、情感、态度、价值观
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点：
coat和hat的掌握。
教学难点：
理解gloves、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。
带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。
一、热身、复习（warm-up/Revision）
（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。
（2）师生共唱歌曲《howareyou》
（设计思路：
以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候，使这节课一开始大家就有个好心情。
（3）游戏colourpoint
准备一张带有各种服饰的挂图，并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰；
如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。
colourpoint复习了以前所学的知识。
二、呈现新课（presentation）
1、Teachingnewwords（单词教学）
a教师借助实物帮助学生认识coat.师拿出大衣实物，并问：
What’sthis?
帮助学生回答coat,并带读，学生开火车读。
b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots.
c游戏What’smissing?
师生拿出单词卡片共做What’smissing游戏。
教学过程设计有层次性。
首先通过实物展示，然后通过What’smissing的游戏给学生操练的机会，使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。
d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小红旗。
用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。
2、Teachingthenewdialogue（会话教学）
a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：
Isthisyourcoat?
帮助学生回答No,it’snotmine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whoseisthis?
并解释、带读。
b（出示MissZhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。
c教师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容.
用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可少的。
d学生听录音跟读，同桌2人操练。
eActthedcalogtce.
课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。
f扩展活动：
创设某生捡到某物寻找失主的情景。
通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。
三、classclosing
活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭作业。
Lesson4:
Shoesandsocks
ClassOpeningandReview开始上课和复习
GREETING问候
SINGASONG唱歌曲
唱"
DOTHEHOKEYPOKEY"
.（借以复习his和her）
★播放录音，与学生一起跟着录音边唱边做动作。
★然后快速复习唱歌时做的动作。
教师：
（对单个学生）Stand,please.Waveyourarm.
（对全班）What'
she/shedoing?
全班：
He/She'
swavinghis/herarm.
（对另一名学生）Stand,please.Shakeyourleg.
He/She'
sshakinghis/herleg.
ROLE--PLAY角色扮演
★课前收集学生带来的服饰，挂在教室前面，装饰成服饰店。
★教师扮演导购员,对商品进行解释并提问.例如：
Thisisaclothesshop.
Thenameoftheshopis"
PREETYBABY"
.
Herewehavemanybeautifulclothes.
Look!
（指着一件蓝色的裙子）Whatisit?
学生：
Skirt.
Whatcolourisit?
Blue.
★招募“导购员”，对商品进行介绍。
NewConcepts新概念
1.Shoes,socks,dress,shorts.
DEMONSTRATE示范
★教师继续扮演导购员，对大家进行新品介绍。
（介绍新单词）
Payattention,everybody!
Hereare"
newbrandonsale"
!
（新品上市）Hownice!
Look！
Whatisit?
It'
sadress.Dress.Dress.Class,sayit,please!
Dress,dress.
Verygood!
It'
sadress.
★用同样方法介绍shoes,socks,dress,shorts.
★播放录音，让学生看书跟读。
GAME做游戏
★I做游戏“服装拍卖会”，比一比，哪一组买到的衣服最多。
游戏规则：
那组同学能够用英语既迅速，又正确地表述服装的名称，颜色等特征，就能“买”到这件衣服。
ACTIVITYBOOK:
L20N1活动手册
★让学生画线连接单词和图画。
2.Isthishis/her_____?
Arethesehis/her_____?
DRILL操练
★用问答方式复习:
Whoseisthis?
Isthisyour_______?
（拿起已带到班上的衣服）Whoseisthis?
Idon'
tknow.
Isthisyour_____?
No.
（像一位学生要一条围巾或一件毛衣，拿着它问这位学生）Whoseisthis?
Isthisyour______?
★用对话形式向学生介绍一个新的句子结构。
从学生那里借一件物品，然后开始对话：
（问一位不是物主的同学）Isthisyour______?
学生甲：
（指着物主）Isthishis?
her___?
Yes,it'
shis/her____.Sayit,please,class.
shis/her____.
Whose_____isit?
Whose_____isit?
It'
shis/her______.
STUDENTBOOK:
L20N2教科书
播放录音，让学生看书跟读。
L20N2活动手册
★让学生按要求画出自己身上穿的一件衣服。
ClassClosing
PLAY"
SIMONSAYS"
做游戏
★教师发出指令,学生按要求做动作。
例如：
教师：
Simonsays:
"
Touchyourshoes."
Touchyourshoes.
PLAY“FINDAFRIEND”做游戏
★各组学生讨论怎样使用教科书上的句子把各组得到的衣服物归原主。
★各组指定一名同学，展开对话，给衣服找到真正的朋友。
Lesson5：
pajamas
一、教学目标：
（TeachingAims）
知识方面：
1、正确地听、说、读、写、用短语：
toobig、toosmall。
听、说、读、用单词：
pyjamas、slippers、housecoat短语：
justright。
2、注意区别单词、句子中的单复数形式
能力方面：
引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度价值观方面：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点（Mainpoints）：
单词，pajamas、slippers、housecoat,短语toobog、toosmall、justright
三、教学难点（Difficultpoints）：
本课的三个句子以及拓展运用。
四、教具（TeachingAids）：
电脑课件（或录音机磁带）、手偶、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的小星星、实物
五、学具：
学生用小卡片
六、教学过程：
（一）关注兴趣，巧妙导入
1、Greetings
2、Singasong“Howareyou?
”（老师和同学之间边握手边唱）
简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
（二）热身复习，实现迁移
1、利用课件复习服装的单词（或让学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习单词）。
2、全班边“做动作”边说歌谣，“ThisandThat,ThisandThat,ThisandThat.TheseandThose,TheseandThose,TheseandThose”复习单词的单数和复数形式
让学生做“小老师”和运用歌谣进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）
（三）创设情景、自主探究
1、引入课题
①用课件出示本课主题图。
Teacher：
Hereisaprettygirl,What’sshewearing?
（这儿有一个漂亮的小女孩，她穿着什么呢？
）学生可以用汉语回答，引出本课要学习的生词。
板书课题Lesson:
21
2、呈现新知
①Learnthewords利用课件或卡片出示睡衣袍的单词和图片，放声音。
学生模仿读音，“小老师”领读。
第一个读的奖励一个“小星星”依次学习slippers和pyjamas这两个词（板书）。
后两个词可以小组合作交流学习。
鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.奖励“小星星”。
多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读三个生词。
②Learnthephrases
Teacher:
“我们穿衣戴帽一定要和体是不是？
“What’swrongwithJenny’shousecoat?
那我们看一下Jenny的睡衣袍出了什么问题？
”（出示服装不和体的图片）。
学生自然会说出“太大了”这时放录音听，学短语。
在学习这个简单短语时可以给学习不太好的同学提供机会，依次学习后两个短语。
（同时板书）“justright”短语听完录音之后，可以先小组讨论再找同学说，就可以降低难度了。
之后小组练习。
Doyoufeeltired?
Boysandgirls.Hereisachantforyou
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