四年级上册英语第三单元教案新版冀教版.docx

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四年级上册英语第三单元教案新版冀教版

四年级上册英语第三单元教案（2013新版冀教版）

题

Lessn13Atshl

型

新授

时

1

教

学

目

标

知识目标

1学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

shl,lassr,librar,plagrund,here

2学生能听懂、会说下列句子：

here’stheputerr?

Ianshu

能力目标

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标

1培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2找机会练习学生的听力技巧。

3在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

特殊疑问词here的用法

教具

教学光盘、shl,lassr,librar,plagrund的图片或

教学过程

二次备

开始上和复习lasspeningandrevie

问候GreetingHell,lass!

eleturlassr

导入Lessnh：

我们学习新的单元。

今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。

新概念Nenepts：

1shl

（1）教授新单词shl,lassr,librar,plagrund

出示和平东路小学正门教学楼图片，问:

hatduseeinthepiture?

（生：

学校大楼）出示并板书单词shl，拼读并记忆s--h--l----shl

下面让我们一起参观一下我们的学校吧！

其余三个单词也用以上方法教学。

拓展学习：

puterr（微机室），sienelab（科学探究室），silled（巧手吧），usir（音乐室），artr（美术室），danehall（舞蹈厅）

（2）教师演示用新词汇组成对话：

L!

Thisisshl/lassr/librar/plagrund/puterr/sienelab/silled/usir/artr/danehallur____is（ls）great

（3）练习：

角色扮演：

学生甲：

L!

Thisisurlibrar学生乙：

Itlsgreat!

2hereistheputerr?

（1）看书3页，讨论图片情节：

Htennasthea?

（2）播放录音跟读第二部分。

（3）强调礼貌用语的重要性：

同Thanu和u’reele一样，Exusee也是常见的礼貌表达方法。

练习：

角色扮演：

甲：

Exuseehere’sthelassr/des…?

乙：

IanshuHereitis

甲：

Thans乙：

u’reele

教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。

3Let’sdit!

Draandtalhere’surlassr?

Ianshu还可以谈论图书馆、操场微机室等。

画出地址。

巩固检验hefrunderstanding：

活动手册34

结束堂教学lasslsing教师问一个同学：

here’sthedr?

教学反思

板书设计

Lessn13Atshl

here’stheshl/lassr/librar/plagrund?

Ianshu

题

Lessn14Nearandfar

型

新授

时

1

教

学

目

标

知识目标

1学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

near,far,fr,the

2学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

…isnear……isfarfr…

3学生能听懂、会说下列句子：

Isitfarfrhere?

N,it’snear

能力目标

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标

1培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

2找机会练习学生的听力技巧。

3在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

知识目标2

教具

教学光盘、前一的学校各室的、near,far的卡片

教学过程

二次备

开始上和复习lasspeningandrevie

问候GreetingHell,lass!

eleturlassrhere’stheshl/lassr/librar/plagrund?

让学生回答：

Ianshu

导入Lessnh：

今天我们学习学校中的路线，尤其是远和近的位置表述。

新概念Nenepts：

1Nearrfar?

（1）教授near和far的含义。

看书讨论图片：

两幅图中李明离学校的位置怎样？

（第一幅离得近，第二幅离得远）板书单词并拼读记忆：

near和far，播放第一部分录音，学生跟读。

（2）使用一个物品（一本书或一个桌子），通过指和说展示近和远。

This___isnearThat__isfar

练习：

示范展示：

让持有near卡片的3位同学站在教师附近，对他们说：

uarenear再让持有far卡片的3位同学走到教室后排，说：

Thearefar重复几次。

通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示：

Isitnear?

risitfar?

2Isthelibrarfarfrhere?

看书37页，播放光盘，大声朗读两遍，回答问题：

hatishappening?

hat’sLiingding?

heredesheanttg?

hdesheasfrhelp?

Isthelibrarnearrfar?

再次播放录音并看书跟读。

练习：

（1）示范展示：

志愿者扮演李明和教师练习对话。

（2）小组活动：

利用单词卡lassr/librar/plagrund等，拿起一个问：

甲：

here’sthelassr/librar/plagrund?

乙：

Ianshu

甲：

Isitnearrfarfrhere?

乙：

Itisfarfrhere

3Let’sdit!

PairrPintandtal

巩固检验hefrunderstanding：

活动手册36

结束堂教学lasslsing教师问同学：

Istheplagrundnearrfarfrurlassr?

教学反思

板书设计

Lessn14Nearandfar

This___isnearThat__isfar

Isitfarfrhere?

N,it’snear

题

Lessn1Intheit

型

新授

时

1

教

学

目

标

知识目标

1学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

street

2学生能听懂、会说下列句子：

hereisthez?

Gstraightandturnleft

能力目标

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标

1找机会练习学生的听力技巧。

2在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1—2

难点

听懂指令并做动作：

gstraight,turnleft,turnright

教具

教学光盘、前一的卡片、street，gstraight,turnleft,turnright的卡片，城市it、街道street与建筑

教学过程

二次备

开始上和复习lasspeningandrevie

问候GreetingHell,lass!

here’stheshl/lassr/librar/plagrund?

让学生回答：

IanshuIsthelibrar/plagrundnearrfar?

导入Lessnh：

你迷过路吗？

这是很可怕的，但是不要担心，今天我们学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路。

新概念Nenepts：

1hereisthez?

（1）出示学习it:

hat’sthis?

（it）hatduseeintheit?

（ar,bus,peple,shp）

展示street图片，教授表示方向的三个标志：

举起直行的卡片，在黑板上画一个大大的直行箭头，板书：

gstraight，领读并做动作向前直行。

举起左转的卡片，在黑板上画一个大大的左转箭头，板书：

turnleft，领读并做动作向左转弯。

举起右转的卡片，在黑板上画一个大大的右转箭头，板书：

turnright，领读并做动作向右转弯。

（2）播放第一部分录音，学生看书跟读，多放几遍。

解释lst的含义：

迷路。

（3）回答问题。

Hhislst?

heredesDannanttgandhanhegetthere?

出示答语：

GstraightandturnleftThere’sthez

（4）练习。

将学生分成3组，分别举着gstraight,turnleft,turnright卡片，向不同的方向前行，边走边说出短语。

2Let’sdit!

PairrPintandtal:

hereistheshl/librar/restaurant/z?

回答时要运用gstraight,turnleft,turnright

3Let’shant!

看书39页第三部分，阅读歌谣，并解释每句话的意思。

播放歌谣，先听再跟读。

边说边做动作。

巩固检验hefrunderstanding：

活动手册38页。

结束堂教学lasslsing

教师问同学：

hereistheplagrund?

生：

Gstraight,turnrigh

教学反思

板书设计

Lessn1Intheit

gstraightturnleftturnright

题

Lessn16arsandbuses

型

新授

时

1

教

学

目

标

知识目标

1学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

bie,taxi,ar,bus,thirt

2学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Igt…b…

3学生能够从20数到30

4学生能够辨认20到30的数字形式和书写形式。

能力目标

在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

情感目标

1找机会练习学生的听力技巧。

2在每天的生活中试着模仿和运用英语。

重点

同知识目标1-3

难点

同知识目标2

教具

教学光盘、前一的卡片、bie,taxi,ar,bus的卡片或图片、数字20到30的卡片

教学过程

二次备

开始上和复习lasspeningandrevie：

问候GreetingHell,lass!

Pleasegstraight/turnleft/turnright!

导入Lessnh：

交通工具有多种，乘车方式有多种，今天我们学习交通方式，很有趣哦。

新概念Nenepts：

1Hdugtshl?

（1）教授新单词bie,taxi,ar,bus

谈谈人们去各地的方式。

问：

Hdidugettshltda?

hatareseasfrustgetarund?

hatisurfavuritea?

（或卡片）出示bie,taxi,ar,bus，问：

hat’sthis?

学生拼读，教师板书单词并大声读几遍。

（2）分别出示第一部分四幅图，讨论：

heredesenng?

Hdesshegetthere?

依次出示句子：

IgtshlbbieIgtthezbtaxiIgttherestaurantbarIghebbus播放第一部分光盘录音，看书跟读。

（3）练习。

小组活动：

更换地点和交通方式，练习句型：

Hdugtshl/thez/therestaurant/he?

Igt______b______

2Nubers

板书数字1-20，按顺序读后，随机指数字，志愿者大声朗读。

板书数字20-30，教师必须教学生读这些数字，然后播放录音，每个人大声说出数字。

重点指导单词thirt的读音，字母组合th和ir的读音，并指导学生书写记忆。

练习：

Let’suntfr1—20anduntfr20—30

3Let’spla!

untbthree让学生看书，解释游戏方法，大家围成一个大圈，第一个人说出three，下一个人要说出six，以此类推。

Three—Six—Nine—Telve—Fifteen—Eighteen—Tent-ne--Tent-fur

巩固检验hefrunderstanding：

活动手册40页。

结束堂教学lasslsingHdughetda?

教学反思

板书设计

Lessn16arsandbuses

Hdugtshl?

Igt______b______

tent,tent-ne,tent-t,tent-three,tet-fur,tent-five

tent-six,tent-seven,tent-eight,tent-nine,

thirt