新人教版小学语文三年级上册《掌声》教学设计Word文件下载.docx
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这节课我们就一起去感受一下掌声的力量！
上课！
预习探究
请同学们看老师板书课题。
“掌”上部分要舒展，和手有关下面是一个手字；
“声”上面是“士”第一横长，第二横短。
请大家齐读课题。
掌声
声音洪亮的再来一次!
请打开课本第117页，认真读一遍课文，读之前你有什么要提醒大家的吗？
注意加拼音的字（真有办法！
）
要把句子读通顺（相信你一定可以！
遇到不懂得地方画下来（谢谢你的提醒！
老师相信你们一定有办法读准字音、读通句子。
开始吧！
合作交流
刚才已经和生字朋友们打过招呼了，再来好好认识一下吧!
出示：
小儿麻痹症落下残疾姿势
谁想读？
指
小儿麻痹症
声音真洪亮！
落下残疾
注意这个字的读音是lao，它怎么变色了呢？
因为他是多音字
它还有什么读音？
Luo
秋天--------
树叶从树上-落下来
还有其他读音吗？
La
师跑步时，我因为跑得慢-----
落在后边
最后一个词语，请你来读
姿势
词语放到句子里还会读吗？
出示句子：
因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
指生读
来看第二组，出示：
镇定情绪讲述
小火车开起来，从你开始
师出示句子：
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
回到句子里了，谁敢试一试？
最后一组是一对读音相近的词语，出示：
忧郁犹豫
你知道应该怎么读吗？
指生读
出示句子从那以后，英子像变了一个人似的，不再那么忧郁。
谁有信心把这个句子读好？
你真勇敢！
品读领悟
《一》
师;
读了这句话你知道以前的英子是怎样的？
忧郁（师板书：
忧郁）
你抓住了关键词真了不起！
忧郁是什么意思？
查过字典吗？
（整天愁眉苦脸，不愿意与人交流）文中有一处详细的描写了英子的忧郁，请自由读课文找出句子。
生自由读课文，师巡视
请把你画的句子读一读
（生汇报第一段）
她很文静，总是默默的坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
大家自由读读这个句子，你是从哪个词感受到英子的忧郁呢？
默默地
是什么意思？
（默不作声）
早早的
你从这个词中又体会到什么？
总是
“总是”这个词出现了几次？
两次
“总是”是什么意思？
是一天两天吗?
是十天八天吗？
不是
那是什么样的？
是从入学的第一天开始一直到现在一直都这样。
从这两个总是你体会到什么？
英子不想让别人看见她走路的姿势
英子很忧郁、很自卑
英子是一个和我们年龄差不多大的孩子，应该和我们一样过着幸福快乐的童年，可是，当我们还走在上学的路上时，她却总是-----（指读）
早早的就来到教室
当我们课间在操场游戏时，她却总是-------（指读）
默默的坐在教室的一角
当我们放学回家时，她又总是-------（指读）
最后一个离开
她为什么总是这样呢？
读一读这个句子，从这句话你读懂了什么？
英子很自卑忧郁
带着这种感受去试着读一读（生自由读）
请你读一读
生展示读（2-3）
让我们走近自卑的小英子，一起读。
《二》
就这样英子在自卑孤独中度过了一天又一天，突然有一天，英子像变了一个人似的，她变成什么样子了？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
以前的英子都不愿让人看见她走路的姿势，现在他不但和同学们说笑游戏，还让同学们教她跳舞，她还忧郁吗？
现在的她变得怎么样了？
活泼师板书活泼
看到英子的变化真是由衷的替她高兴，从忧郁到活泼，从自卑到自信，是什么让英子有了如此大的变化？
《三》
文中那几个自然段描写了掌声这件事？
2-3段
出示自读感悟：
1.默读课文的2、3自然段，边读边画出描写英子上台前动作的句子。
2.反复读画出的句子，圈出最能表现英子内心情感的词语。
请默读课文的2、3自然段，边读边画出描写英子上台前动作的句子。
反复读画出的句子，圈出最能表现英子内心情感的词语，小组内交流。
你画了哪句话？
（没画的同学现在画下来）
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
此时英子的心情怎样？
生1：
难过
师出示：
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（）把头低了下去。
请把这个词放到句子中读完整。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（难过地）把头低了下去
你说
生2：
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻（痛苦地）把头低了下去
她很紧张很害怕，不想去但又不能不去，真是左右为难，所以他-----
犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的
你读出了什么？
英子的紧张、痛苦、自卑
如果我就是当时的英子，你想对我说什么？
你要鼓起勇气，坚强一点
谢谢你的鼓励
不要害怕同学们不会笑话你的
你真善解人意
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台，就在英子站定的那一刻-------
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
教室里骤然间响起了掌声
那掌声----
热烈而持久
那掌声让英子惊讶又感动，从掌声中你听到了什么？
鼓励
同学们把千言万语都化作成这热烈而持久的掌声，鼓励着英子。
在掌声中英子开始讲述自己的小故事
他的普通话说得很好，声音也十分动听故事讲完了，教室里又响起热烈的掌声。
生接读
这一次你想对我--小英子说什么？
你的表现出色了！
谢谢你的赞扬
故事讲完了，英子又一摇一晃的走下了讲台，虽然她走路的姿势没有变，但她的内心发生了极大的变化，她变得---
自信师板书：
自信
掌声让英子从忧郁变得活泼,从自卑走向自信，这掌声不仅改变了她的性格，也改变了她的命运，正如他在信中所说：
出示：
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
指名配乐读
你从信中听到了英子怎样的心声？
感激
多么可爱的孩子们，多么美妙的掌声，这掌声挽救了一个曾经孤僻、自卑的灵魂，这掌声源于同学们对英子深深的爱（板书）
拓展延伸
如果世界是一间屋子，爱就是一扇窗；
如果世界是一艘船，爱就是茫茫大海上的一盏灯。
爱让人与人之间的距离变得更近，爱让这个世界变得更加温暖。
有这样一本书，（课件出示）是一部献给九岁到十三岁小学生的日记体小说。
以一个三年级男孩的口吻，讲述了整个学期在校内外的所见、所闻和所感.此书内容新颖,情节感人至深,将父母之爱，师生之情,朋友之谊表现的淋漓尽致。
其中的“每月故事”在许多国家早已家喻户晓,成了教育和鼓励孩子的名篇佳作。
它他就是《爱的教育》，同学们课下可以去读一读，你会收获到更多的感动。
这节课就上到这里，下课！
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