学前儿童艺术教育(美术)课程大纲Word文档下载推荐.doc
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“了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；
“掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；
“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述题等题型进行考核。
第二部分多媒体教材一体化设计方案
一、课程的基本结构
《学前儿童艺术教育（美术）》教学内容定为10章。
二、学时分配比例
本课程为3学分，课内学时54。
具体学时分配如下：
序号
章目
学时数
第一章
绪论
4
第二章
学前儿童美术教育的发展历史
2
第三章
学前儿童美术教育的相关理论简介
第四章
学前儿童的美术能力的发展与表现
6
第五章
学前儿童美术教学活动的设计与实施
第六章
学前儿童绘画教学活动的设计与实施
8
第七章
学前儿童手工教学活动的设计与实施
第八章
学前儿童美术欣赏活动的设计与实施
第九章
学前儿童美术教学活动评价
第十章
学前儿童美术基础知识与技能简介
合计
54
三、多媒体教材的构成
1、文字教材。
文字教材包括主教材和辅助教材。
主教材是教学的基本依据，它体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，力求做到体系完整、文字简洁准确，适合以自学为主的成人教育并能较好地体现电大教学的规律和特点。
辅助教材通常包括学习指导书和参考资料，其具体内容有：
各章教学内容的导学、作业练习、复习思考题、案例分析、期末复习考试指南。
辅助教材的主要功能是：
学习主教材的向导；
连接主教材与音像教材的媒介；
自学与自测的手段、完成教学任务的必要补充；
开阔学生的视野、扩大知识面。
2、录像教材。
电视课是文字教材的导读、拓展和补充，也是文字教材的形象化、视听化。
电视课采取课堂讲解与外景资料相结合的方式，突出教学内容的重点、疑点和难点。
教学形式力求做到形象、生动、直观、简洁。
部分电视课的内容将超出文字教材的叙述（但不超教学大纲）。
3、网上教学资源。
重庆电大专门开设了网站，网页上发布有关教学信息，布置各门课程的作业及辅导材料，有条件的学生可以借助网上教育方式获得本课程的相关教学信息和责任教师的辅导。
4、CAI课件及教学光盘。
第三部分课程教学内容和教学要求
第一章 绪论
［学习目的和要求］通过本章的学习，掌握学前儿童美术教育的定义，学前儿童美术教育的基本内容和学前儿童美术教育的学科特点，认识学前儿童美术教育的使命和任务，了解学前儿童美术教育的意义和价值。
［教学内容］
第一节学前儿童美术教育的基本概念
一、美术
二、美术教育
三、学前儿童美术教育
第二节学前儿童美术教育的基本构成要素
一、学前美术教师
二、学前儿童
三、学前儿童美术教学内容
四、学前儿童美术教学媒体的使用
第三节学前儿童美术教育的价值定位
一、为学前儿童提供自我表达与交流的工具
二、发展学前儿童的创造力和想象力
三、培养学前儿童的艺术审美能力
四、促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长
五、作为一种有效的文化活动
第二章 学前儿童美术教育的发展历史
［学习目的和要求］通过本章的学习，了解学前儿童美术教育在国内外发展的基本历史轨迹
第一节中国学前儿童美术教育的发展历史
一、中国古代儿童美术教育
二、中国近代学前儿童美术教育
三、中国当代学前儿童美术教育
第二节外国学前儿童美术教育的发展历史
一、西方早期儿童美术教育
二、文艺复兴时期西方儿童美术教育
三、当代外国儿童美术教育
第三章 学前儿童美术教育的相关理论简介
［学习目的与要求］通过本章的学习，了解国内外学前儿童美术教育流派的不同主张，学习运用学前儿童美术教育相关理论的观点。
第一节中国学前儿童美术教育相关理论
一、以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想
二、以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想
第二节西方学前儿童美术教育相关理论
一、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论
二、里德的艺术与教育完全交融的理论
三、艾修勒和哈德维克的美术是儿童人格表现的理论
四、古德伊纳夫和哈里斯的美术是儿童智力发展水平指标的理论
五、加德纳的多元智能理论
第四章 学前儿童的美术能力的发展与表现
［学习目的与要求］通过本章的学习，了解学前儿童美术能力的发展阶段，知道、明确学前儿童美术能力发展的基本特点。
第一节学前儿童美术能力的发展阶段
一、涂鸦期美术能力的发展
二、象征期美术能力的发展
三、概念画期美术能力的发展
第二节学前儿童美术能力的表现
一、太阳
二、蝌蚪人
三、图形的选择和组合
四、事物之间关系的处理
五、动态的表现
六、色彩
第五章 学前儿童美术教学活动的设计与实施
［学习目的与要求］通过本章的学习，学习学前儿童美术教学活动目标设计，知道学前儿童美术教学内容选择的依据，明确学前儿童美术教学一般的组织步骤，掌握学前儿童美术教学组织原则与方法。
第一节学前儿童美术教学活动的目标设计
一、学前儿童美术教育的目标构成
二、学前儿童美术教学目标的编写
第二节学前儿童美术教学活动的内容选择
一、学前儿童美术教学活动的内容选择依据
二、幼儿园美术教育的具体内容的选择
第三节学前儿童美术教学活动的组织程序
一、学前儿童美术教学活动的准备
二、学前儿童美术教学活动的基本过程
三、学前儿童美术教学活动的延伸
第四节学前儿童美术教学组织原则与方法
一、学前儿童美术教学的组织原则
二、学前儿童美术教学的常用方法
第六章 学前儿童绘画教学活动的设计与实施
［学习目的与要求］通过本章的学习，了解不同年龄阶段学前儿童绘画教学的目标和绘画教学活动的类型，理解学前儿童绘画教学活动指导要点及教案的制定。
第一节学前儿童美术教学活动的目标
一、2岁——3岁儿童绘画教学活动的目标
二、3岁——4岁儿童绘画教学活动的目标
三、4岁——5岁儿童绘画教学活动的目标
四、5岁——6岁儿童绘画教学活动的目标
第二节学前儿童绘画教学活动的类型
一、临摹画教学
二、写生画教学
三、命题画教学
四、意愿画教学
第三节学前儿童美术教学活动的指导
一、指导学前儿童学习绘画技能
二、诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣
三、激活学前儿童的生活经验
四、引导学前儿童进行有效的观察
第四节学前儿童美术教学活动的案例与分析
一、小班绘画
二、中班绘画
三、大班绘画
第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施
［学习目的与要求］通过本章的学习，了解不同年龄阶段学前儿童手工教学的目标，了解手工教学活动类型，知道学前儿童手工教学活动指导要点。
第一节学前儿童手工教学活动的目标
一、2岁——3岁儿童手工教学活动的目标
二、3岁——4岁儿童手工教学活动的目标
三、4岁——5岁儿童手工教学活动的目标
四、5岁——6岁儿童手工绘画教学活动的目标
第二节学前儿童手工教学活动的类型
一、平面手工活动
二、立体手工活动
第三节学前儿童手工教学活动的指导
一、提供必要的手工活动的技能
二、收集多种手工材料与提供必要的手工工具
三、选择合适的手工题材
四、提供与手工材料、工具接触的机会
五、引导学前儿童积累丰富的表象，积极地展开联想
第四节学前儿童手工教学活动的案例与评析
一、泥塑教案（小班）
二、剪贴教案（大班）
第八章学前儿童美术欣赏活动的设计与实施
［学习目的与要求］通过本章的学习，了解学前儿童美术欣赏的特点，知道不同年龄阶段学前儿童美术欣赏活动的目标，掌握学前儿童美术欣赏活动组织的程序，明确学前儿童美术欣赏活动指导的要点。
第一节学前儿童美术欣赏活动的特点
一、2岁——3岁儿童美术欣赏活动的特点
二、3岁——4岁儿童美术欣赏活动的特点
三、4岁——5岁儿童美术欣赏活动的特点
四、5岁——6岁儿童美术欣赏活动的特点
第二节学前儿童美术欣赏活动的目标
一、2岁——3岁儿童美术欣赏活动的目标
二、3岁——4岁儿童美术欣赏活动的目标
三、4岁——5岁儿童美术欣赏活动的目标
四、5岁——6岁儿童美术欣赏活动的目标
第三节学前儿童美术欣赏活动的组织程序
一、学前儿童美术欣赏教学的准备
二、学前儿童美术欣赏教学的基本过程
第四节学前儿童美术欣赏活动的指导
一、讲究合适的方法
二、创设有效的环境（物质与心理环境）
三、进行有效的设问
第五节学前儿童美术欣赏教学活动的案例与评析
一、徐悲鸿的《奔马》欣赏
二、汉代《说唱陶俑》
三、蒙德里安和他的作品
第九章学前儿童美术教学活动评价
［学习目的与要求］通过本章的学习，了解学前儿童美术教学活动评价的基本视角，学习运用一定标准对学前儿童美术教学活动开展有效的评价。
第一节对教师教学行为的评价
一、对教师教学行为评价的视角
二、对教师教学行为评价应注意的事项
第二节对学前儿童参与美术活动行为过程的评价
一、对学前儿童参与美术活动行为过程的评价视角
二、对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意的事项
第三节对学前儿童美术学习成果的评价
一、对学前儿童美术学习成果评价的视角
二、对学前儿童美术学习成果评价应注意的事项
第十章学前儿童美术基础知识与技能简介
［学习目的与要求］通过本章的学习，了解幼儿园美术教学活动开展所必需的美术基础知识，掌握幼儿园常用的一些美术技能。
第一节关于美术的基础知识
一、关于色彩的知识
二、关于线条的知识
三、关于形状的知识
四、关于造型的知识
第二节幼儿园常用的美术教学技能简介
一、刮画
二、版画
三、泥塑
四、蜡笔（油画棒）画
五、水粉画
六、线描画
七、国画
八、撕纸
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