师范大学心理学考研真题1997年Word文件下载.docx
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26.89=5.19*5.19
t（.05,20）=2.086
t（.01,20）=2.845
F.05（8,12）=2.85
F.01（8,12）=4.50
x2.01-
（2）=9.210
x.05
（2）=5.99
“心理测量”部分（共50分）
一、简要解释概念（每题3分，共15分）
1、测量与测验
2、标准化样组
3、MMPI
4、罗夏墨渍测验
5、离差智商
二、计算题（每题6分，共12分）
1、一个测验应用于某一群体，其标准差是8.00，信度是0.64，假如应用于另一群体，其标准关是12.00，试用克莱公式计算信度，并对结果加以说明。
2、某被试获IQ分数为69，其测量标准误差为3，试估计该被试真分数95%可靠度的所在范围，并对结果进行解释。
三、回答问题（共23分）
1、试说明信度是效度的必要条件，而不是充分条件。
（7分）
2、简要说明编制心理测验量表时选择测题应考虑的因素。
（8分）
3、以智力测量为例，试论心理测量的间接性。
华东师范大学一九九七年攻读硕士研究生试题
实验心理学
[第一部分]请在正确答案前打“√”。
（每题4分，共40分）
一、最初对图形与背景加以区分的是：
1、吉布生（Bibson）。
2、考夫卡（Koffika）。
3、魏尔太墨（Wertheimer）。
4、鲁宾（Rubin）。
二、汉字的辨认在心理学上主要服从于
1、知觉的恒常性原则。
2、知觉的整体性原则。
3、字体的笔划多少。
4、字汇量。
三、光乃是
1、一个纯粹的物理概念。
2、一个纯粹的心理概念。
3、既不等于放射能，也不等于视觉，而是一个关系的概念——心理物理概念。
4、无法定义的概念。
四、响度量表的单位是：
1、分贝
2、（口方）
3、（口美）
4、（口宋）
五、记忆系统中，储存能量最大是
1、短时记忆。
2、瞬时记忆。
3、长时记忆。
4、长时记忆和瞬时记忆。
六、可见光谱波长的大致范围是
1、100—1000毫微米。
2、380—760毫微米
3、380—760微米
4、整个电磁波的波长范围。
七、光谱中色光混合的按加法法则，如
1、黄色+紫色=红色
2、紫色+青色=兰色
3、黄色+青色=绿色
4、红色+蓝色+紫色
八、“米勒综合症”表现为
1、丧失短时记忆能力
2、丧失瞬时记忆能力
3、丧失长时记忆能力
4、记忆能力的全面衰退
九、短时记忆信息的保持
1、乃是不可能的
2、需要继续注意复述
3、需要重新组织
4、需要编码
十、为什么声波的削心对可懂度的影响较大，而对削峰影响较小？
这主要是因为：
1、削峰只影响元音而不妨害辅音
2、削心主要影响元音
3、削峰只影响辅音，而不妨害元音
4、削心主要影响频率
[第二部分]
问答题，每题20分，共60分。
一、0.5米被知觉为身高1.8米的人，走到20米处被知觉为1.6米、问知觉的恒常性保持了多少？
二、影响反应时有那些因素？
三、何谓“控制”？
控制无关变量的方法有哪些？
华东师范大学一九九八年攻读硕士研究生入学试题
一、简释下列名词（每小题3分，共30分）
1、有意后注意2、最小可觉差3、空间知觉4、创造性思维5、理智感
6、再造想象7、场独立性8、动机9、性格特质10、谁知技能
1、试述人类意识与动物心理的本质区别。
2、试述长时记忆中的信息的编码形式。
3、举例说明了解学生的气质特征对教育工作的意义。
4、试述能力的个别差异。
5、试述心理学发展过程中（从19世纪末到20世纪后期）的主要学派和思潮。
6、试述华生的行为主义心理学的基本观点。
7、试述皮亚杰关于儿童发展阶段及其标志这些阶段的行为特征。
华东师范大学一九九八年攻读硕士研究生试题
基础心理学、教育与发展心理学、应用心理学
一、选择题，请你在正确的答案前打上圈（每题4分，共40分）
1、实验的基本进程是
A、从函数型实验到因素型实验
B、从因素型实验到函数型实验
C、因素实验和函数实验同时进行
D、视情况而定，有时先作函数型实验，有时先作因素型实验
2、一般地说
A、温度反应比较快，冷觉反应比较慢
B、痛觉反应比较快，触觉反应比较慢
C、视觉和听觉比较快，触觉和嗅觉比较慢
D、听觉和触觉比较快，味觉和嗅觉比较慢
3、阈限必须反复加以测量，因它是一个统计值。
这是因为阈限
A、是一个截然的分界点
B、有绝对阈限我差别阈限两种，需要加以区别
C、是刺激维上的一个逐渐的过渡区
D、反复测量可以消除偶然错误
4、在知觉中，封闭阈限一般呈现的周长必须有完整形的
A、88%左右
B、78%左右
C、68左右
D、58%左右
5、用螺旋图形装在色轮上
A、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
B、当色轮顺时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到相反的运动。
C、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋扩大，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
D、当色轮逆时针转动时，则见到螺旋缩小，当色轮突然停止，可看到同向的运动。
6、明度恒常性的知觉
A、取决于物体的照度
B、取决于物体的亮度
C、取决于物体所反射到眼中的光量
D、取决于物体的反射率
7、属于运动幻觉现象的一个例子是：
A、对航行着的飞机的知觉
B、动景盘上的图案
C、站台错觉
D、霓虹灯
8、声学上习惯用的参照强度是：
A、0.0002达因/cm2
B、0.002达因/cm2
C、0.01达因/cm2
D、1贝尔
9、闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称为闪光临界频率（CFF），不同的CFF差异很大，但一般在
A、10—60Hz
B、30—55Hz
C、40—70Hz
D、60—80Hz
10、在声音的掩蔽中，一般而言，应着解决
A、高频音的干扰作用
B、低频音的干扰作用
C、中频音的干扰作用
D、“拍”的干扰作用
二、问答题（每题20分，共60分）
1、试论心理物理学方法。
2、简述记忆研究方法及进展。
3、整理下列对偶比较法所获得的实验结果，并作图表示最后结果
ABCD
A\ACA
BA\BD
CAC\C
DABC选择分数-（C）第一轮
第二轮
总计
P=C/2（n-1）
C’=C+1
P’=C’/2n
Z
Z’
名次
可以携带计算器
《心理统计》部分
一、名词解释（3×
5=15）
1、几何平均数
2、相关样本
3、方差齐性
4、协方差
5、非参数检验
二、简答题（5×
2=10）
1、标准正态分布的曲线有哪些特点？
2、方差分析的逻辑是什么？
三、计算题（25）
1、对124个学生进行长跑训练，训练前后两次测验达标情况如下表，问训练有无显著效果？
（5）
第二次测验
达标未达标
第一次测验
达标4814
未达标2636
2、对10名同三学生的语文成绩和英语成绩进行排名，得出以下结果：
学生编号12345678910
语文名次12345678910
英语名次21345768109
试求语文与英语的相关系数。
（10）
3、某校3个班的测验结果如下：
为了进行方差分析，
班别人数平均分数样本标准差
①3673.45.522
②4075.24.838
③3874.86.315
请计算组间平方和、组内平方和、组间自由度、组内自由度和F比值。
《心理测量》部分
一、简要解释概念（共9分）
1、行为样组（3分）2、等距量表（3分）3、测验和测量（3分）
二、计算题（共14分）
一代数测验有40个“五选一”的选择题，实话于高一年级100名学生。
现获如下资料：
第一题的难度P为0.6，St=10，∑pq=7.5
①计算第一题矫正机遇之后的难度（1分）
②如第一题上端27%的P=0.75，下端27%的P=0.35，该题鉴别力指数为多大（1分）
③计算该测验的信度（3分）
④计算该测验的测量误差（3分）
⑤如一学生实得分数为30分，在95%的可靠度的范围内，估计此生的真分数（3分）
⑥如果已知这100名学生的语文成绩、政治成绩、物理成绩，数学区里统考成绩和高二时的立方体几何成绩，欲求代数测验准则关联效度，有哪几种计算方法，每一种计算方法的效度又有什么称呼？
（3分）
三、问题（共27分）
1、试对MMPI和16PF进行比较（6分）
2、试简要说明影响效度系数的因素（6分）
3、简要叙述韦克斯勒儿童智力测验（WISC—R）的离差智商的计算方法（6分）
4、如果要你编制一个智力测验，试述编制过程（9分）
华东师范大学一九九九年攻读硕士研究生试题
普通心理学（含心理学史）
心理学各专业
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、意识2、视觉后象3、动力定型4、运动知觉
5、陈述性记忆6、随意想象7、言语理解8、场依存性
9、社会性动机10、晶体智力
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述经典性条件反射与操作性条件反射的异同。
2、试述创造性思维与一般思维的区别。
3、试述智力结构诸理论。
4、试述性格和气质的区别与联系。
5、试述格式塔心理学的基本观点及其组织原则。
6、试述E•C•托尔曼的新行为主义心理学的主要看法。
7、试述人本主义心理学的基本理论。
一、简答题（每题4分，共40分）（任选10题，若多做，最后一题作废）
1、实验者效应（experimentaleffect）
2、双盲实验（doubleblindexperiment）
3、唐德斯反应时ABC（DondersABCofreactiontime）
4、颜色混合定律（colormixturelaw）
5、听觉定位（auditorylocalization）
6、动景盘（stroboscope）
7、首因效应（primacyeffect）
8、警戒（vigilamce）
9、内隐记忆（implicitmemory）
10、听觉掩蔽（auditorymasking）
二、问答题（每题15分，共60分）
1、控制额外变量的方法有哪些。
2、情绪有哪些心理、生理指标。
3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。
XX—StX—M
77
82
80
79
81
78
76
计算
St=80毫朗伯
M=
PSE=
AEst=
AEM=
CE=
明度差别阈限的估计值是：
和C值b4、根据下列已知数值，计算出SDT指标d’，
R
S旧新
旧455
新743
（附：
PZO转换表）
心理统计与测量（可带计算器）
基础心理学、应用心理学、教育与发展心理学（可带计算器）
心理统计部分
一、设Z~N（0，12）根据Z值求出相应的概率。
（5×
2=10分）
（1）P（0≤Z≤1.2）
（2）P（-1.5≤Z≤1.8）
（3）P（-1.96≤Z≤1.8）
（4）P（Z=2.96）
（5）P（Z≤0）
注：
正态分布表附于试卷末尾
二、有3种语文实验教材，为检验其在4种不同教学方法中的教学效果，交叉分组后得到12个处理，经过教学后，在每个处理中抽取2名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查表作结论。
（12分）
教材（A）与教学方法（B）实验方差分析表
差异来源平方和自由度方差F
A因素87.25
（2）（6）（10）
B因素443.00（3）（7）（11）
A×
B3038.00（4）（8）（12）
组内
（1）（5）（9）
总差异3704.00
本题共12个空，请按表中编号顺序答题，每空1分。
三、什么是独立样本？
什么是相关样本？
四、现有40位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差异？
80分以上80分以下
男a=18b=7
女c=10d=5
五、170名6年级学生的数学与语文成绩的相关系数为0.30，问：
从总体上来说，6年级学生的数学与语文成绩之间是否存在相关？
六、什么是测定系数？
写出出它的公式和含义。
（附正态分布概率表）
心理测量部分：
一、概念解释（16分，每题4分）
1、罗夏墨渍测验2、效度3、因素负荷4、自陈量表
二、计算题（12分，每题2分）
1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120，转换为T分数是多大？
2、韦氏儿童智力量表的r比=0.96，问该测验的测量误差有多大？
3、请估计这位同学的IQ真分数。
4、一个测验奇偶相关系数为0.7，全长测验的r比有多大？
=0.35，那么它的鉴别力有多大？
r=0.75，下端27%的r5、某测验的测题全部都是五选一的选择题，第一题上端的27%的
=0.6，那么矫正机遇之后的难度为何值？
r6、如果上述测题的第一题的
三、问题（共22分）
1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非测量：
（6分，每小题1分）
A．零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是非题作答
B．调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式表示出来。
C．一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数将儿童分类。
D．一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和异性间的相互关系的表现
E、在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。
F、实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会在听到蜂音器声音就按杆所需的时间。
2、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-R）的基本特点是什么？
它在哪些方面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？
3、根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意义。
（注：
如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。
）
华东师范大学2000年攻读硕士研究生试题
心理学
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、操作条件反射2、注意稳定性3、想象表象4、意志行动5、兴趣6、程序性知识7、性格特征8、离差智商9、趋避冲突10、激情
1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。
2、试述长期记忆系统（long-termmemorysystem）中的信息储存与提取过程。
3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。
4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。
5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。
6、试述格式塔心理学的研究方法。
7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。
心理统计与测量（需带计算器）
一、是非题（10分）：
请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。
注意，不得使用任何其他符号。
（）1．差异系数是一种相对差异量。
（）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。
（）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。
（）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
（）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。
（）6．相关系数可以直接计算其平均数。
（）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。
（）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。
（）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。
（）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。
二、简答题（8分）：
1．什么是标准分数？
使用标准分数有什么好处？
（4分）
2．方差分析是逻辑是什么？
（4分）
三、问答题（10分）
如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
四、填表题（12分）
有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；
B因素为教法，共4种。
交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。
经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。
不必说明有无显著意义等。
（答案按照1-12填写在答题纸上）
差异来源平方和自由度方差F
A因素187
（2）（6）（10）
B因素343（3）（7）（11）
A*B3038（4）（8）（12）
组内135（5）（9）
总差异
（1）
五、计算题（10分）
研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：
家庭12345678910
儿童得分72405287399512644946
母亲得分79625389819010827870
求X与Y的相关系数。
X与Y的总体均不为正态分布。
心理测量部分
一、简述题（每题3分，共15分）
1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。
2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。
3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
4．投射测验的特点。
5．心理测验的三要素
二、计算题（每题3分，共15分）
1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？
2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？
该鉴别指数能否被接受？
3．已知某个测验的信度为0.75。
要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。
5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？
三、问答题（共20分）
1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。
2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。
3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。
（6分）
问答题（10分/题，共10题）
1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）
2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）
3．何谓反应时减法法？
4．比较三种传统心理物理法的优缺点。
5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。
请用常性系数计算公式算出其常性系数。
6．分析信号检测论的两个独立指标d’和β。
7．试论记忆研究的传统方法与新方法。
8．何谓人工概念？
试举例说明之。
9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。
10．何谓练习（学习）曲线？
它有哪几种基本类型？
2001年攻读硕士研究生入学试题
普通心理学
心理学
一、简述下列术语（3×
10）
1.反射2.适应3.前摄抑制4.幻想5.随
升级会员 