六年级下健康教育教案.docx
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六年级下健康教育教案
六年级下健康教育教案
六年级下健康教育教案
【篇一：
六年级健康教育教案】
不吸烟，不喝酒
教学目标：
1、吸烟有害健康，青少年应该拒绝吸烟
2、喝酒危害生命，青少年坚决不喝酒
教学过程：
前堂知识复习：
1、你了解吸烟和喝酒对人的危害有哪些变化吗？
2、吸烟可能诱发哪些疾病吗？
新授：
一、吸烟有害健康
1、吸烟是人类生命和健康的“杀手”。
青少年要果断的拒绝吸烟
讨论：
青少年拒绝吸烟的妙招有哪些？
2、吸烟是“害己又害人”的行为，拒绝吸烟是对自己和他人的健康负责。
3、请你列举被动吸烟的危害：
患肺癌的几率比其他人高6倍；被动吸烟可能引发呼吸道疾病；被动吸烟影响儿童智力发育
4吸烟有害健康已成共识，禁烟运动在悄然升起
5了解一下哪些场所有吸烟标志
二、醉酒危及生命
1、饮酒危害身体健康甚至危及生命
中学生过生日，醉酒死亡案例，让人震惊！
2、了解酒精对人身体的危害，中学生正处在青春期，要自觉抵制酒精的诱惑，坚决做到不喝酒。
三、青少年拒绝饮酒的“六法”
推迟法：
“过一会儿在喝吧
先扬后抑法：
“这杯酒看起来很诱人，但是我对父母承诺在先，实在是不能喝”转移法：
“请你看一下我的生日礼物吧”
替代法：
“我不会喝酒，我给大家唱首吧”
假托法：
“我的胃不好，不能喝酒”
直接拒绝法：
“我真的不能喝酒”
2005年7月1日，国家颁布法令《酒类商品批发经营管理规范》向未成年销售酒类商品是违法行为。
青少年要培养广泛的兴趣，养成健康文明的生活习惯
布置作业：
1、吸烟对人的危害有哪些？
2、简述青少年拒绝吸烟的妙招
3、请列举青少年拒绝喝酒的六种方法。
远离毒品，珍爱生命
教学目标
1．通过教学活动的开展，使学生了解有关毒品的知识。
2．通过图文并茂、通俗易懂的图片，教育和引导学生远离毒品，提高拒毒防毒意识。
3．从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品，珍爱自己的生命。
教学手段：
借助图片、多媒体辅助教学。
教学形式：
师生互动，讨论、交流。
教学过程：
一、展示《禁毒图片》，猜猜图中毒害我们生命的是什么？
在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。
如今毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。
以此导入新课。
二、毒品知识知多少？
（一）毒品的种类
根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：
毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
辅助材料：
1．鸦片：
鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20种生物碱，其中吗啡的含量约10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。
2．海洛因：
俗称白粉，是吗啡和其它化学物品混合加热合成的。
极易上瘾，长期吸食或注射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，极难戒除。
3．冰毒：
学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明。
属安非他明类兴奋剂的一种，它是无臭、带苦味的半透明晶体。
吸食冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑机能损坏。
吸食者常发生精神分裂而自杀、自残。
4．吗啡：
是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。
它对呼吸中枢有叫强的抑制作用，用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻痹，这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。
吗啡比鸦片更易上瘾。
5．摇头丸：
学名二亚甲基双氧苯丙胺，属安非他明类兴奋剂的一种，具有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容易使吸食者的行为失控而发生以外。
6．可卡因：
化学名为苯甲基芽子碱，是最强的天然中枢兴奋剂，小剂量的可卡因能导致心律减缓：
剂量增大后则心律增快，呼吸急促，可出现呕吐、震颤、痉挛、惊厥等现象：
如果大计量。
则可导致死亡。
（二）毒品的危害：
（学生自己讨论，老师归纳小结）
1．毒品毁人毁健康
2．毒品令人倾家荡产，家破人亡
3．吸毒导致堕落、犯罪
4。
吸毒危害社会，成为世界公害
三．青少年已成为毒品的主要受害者
据国家禁毒委员会统计，目前我国的吸毒者中，35岁以下青少年占全部吸毒者的85.1%。
青少年吸毒的原因复杂多样，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的劝诱、家庭和社会环境的影响等。
但对毒品无知，是他们误入毒海的一个最常见的原因。
此外，还有医源性因素等。
1、对毒品无知、好奇
有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。
这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：
“吸了这个就能精神百倍。
”孩子信以为真就吸了。
结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。
有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：
凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。
他要以身试毒，为他人作出“榜样”。
没想到，他吸食毒品后，同样戒不了，成了海洛因的俘虏。
最后，他自杀了，留下一句话：
“别学我！
”
2、经受不住他人、特别是“朋友”的劝诱，青少年易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。
吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说：
“我是看见别人吸，自己才吸的。
”或：
“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。
”
3、寻求刺激
原重庆市号称“百万富姐”的李某，为寻求刺激，追求不良时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。
昔日重庆市家喻户晓的“第一火锅女”，如今流浪街头，一无所有。
4、不健康的逆反心理有的孩子对老师、家长的告诫置若罔闻，越说毒品不能沾，他就越要去尝尝，最后是自食其果。
5、家庭成员的不良影响父母吸毒的不良环境使子女吸毒者明显增加，小小年纪便对生活失去信心甚至走上犯罪道路。
6、寻求解脱有些人因承受不住环境的压力，便想用毒品来麻醉自己，结果落进万丈深渊不能自拔。
四．讨论，交流体会
了解了有关毒品的知识以及危害性，请同学们谈谈远离毒品的打算。
（1）认清毒品的危害，坚定禁毒决心，积极参加禁毒斗争。
（2）遵纪守法，认真履行受教育的义务，自觉规范日常行为。
（3）从日常小事做起，杜绝吸烟、泡吧等不良行为习惯，自觉抵制毒品侵蚀。
【承转】：
当有人向你提供毒品时，你会怎样做？
（学生发言。
）
五．教你几招：
防毒的几种办法
1、直截了当法——坚定直接地拒绝引诱：
“吸毒会上瘾的，害人害己别害我。
2、金蝉脱壳法——情况若不许可。
或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：
“我，我肚子痛，我要去厕所。
”然后溜之大吉。
3、主动出击法——立刻提出反建议，例如相约一起游泳、看球赛等，借以转换话题：
“这些东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。
4、秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你依赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。
5、及时告知家长法——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。
六．总结
同学们，今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对家庭、社会的危害。
希望我们每个人都能做到：
一发现有人吸毒，立即举报；为了自己的健康，为了家人的幸福，为了社会的安定，请你远离毒品，珍爱生命。
【篇二：
六年级下期健康教育教案】
六年级下册健康教育教学设计
全册教学内容（以单元为单位）
1、人体奥秘2、良好的卫生习惯
3、饮食与营养4、预防疾病
5、心理健康与社会适应6、安全防护与生活技能
一、全册教学要求：
在以上内容的教学中，要求同学们了解自己正在生长发育的青春期的
身体生理变化特点和保健方法，懂得理想与健康、考试前情绪调节等心
理卫生知识，掌握考试卫生、体育卫生和生活方式与健康等卫生的生活
方式，从而提高同学们的健康意识、培养良好的卫生生活方式，使他们
健康成长。
二、全册教学要点（重点、难点、关键）
在以上内容的教学中，重点是对健康知识的掌握，难点是良好个人卫
生生活方式的建立，关键是对健康意识的培养。
三、全册教时安排：
每班每两周上一节健康教育课。
四、教学方法措施：
在以上内容的教学中，根据不同内容的需要，采取陈述、实物投影、
讨论、组织活动等方法，以便恰如其分的表达每一课的内容，达到使同
学们容易理解、便于掌握的目的。
目录
第一课大脑皮层特征
第二课大脑的保健
第三课预防肺结核
第四课着装与健康
第五课食品的选购与储存
第六课人的五种需求
第七课突发事件与应对技能
第八课青春期心理卫生
第九课向往新的学习环境——中学
第一课大脑皮层特征
教学目标
致解剖，②懂得大脑皮层的活动特性。
③了解大营养大脑皮层的物资需要。
④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。
⑤意识到从小养成良好的作息、正确的生活技能和学习方法、良好的卫生习惯的重要。
⑥关注自身神经系统健康，养成良好的生活习惯。
重点和难点
通过资料分析，掌握神经系统的作用。
课前准备
教师：
准备幻灯片及神经系统疾病的资料、神经系统的模型。
学生：
查阅有关神经疾病的资料。
教学设计
新课引言
通过思考自己智力发展的过程，弄清大脑学习的科学道理。
创设问题情境。
提问生活常识，通过生活经验（学会说话、走路等）引出每一个人自生下来就要不断学习，需要不断地运用大脑。
人体神经系统的组成
通过生活经验，试着说出人体神经系统的组成。
通过阅读课文和分析资料，掌握人体神经系统的组成。
进行资料分析，分组讨论神经系统的作用。
引导学生运用生活经验，试着说出人体神经系统的组成。
引导学生进行资料分析与讨论。
大脑的作用及营养大脑皮层的物资
思考分析：
①神经系统的作用及其内部结构特点、过度学习会不会对神经系统造成损害等问题。
训练思维能力。
通过生活常识了解到努力学习对神经系统发育的促进作用。
交流所查阅到的有关神经系统疾病的资料。
②神经系统的作用
进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成热爱学习的好习惯。
观察神经系统模型。
③神经系统的作用
了解神经系统器官，知道应当注意保护神经系统。
通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。
提问：
大脑有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。
组织学生进行体验，从而了解到努力学习对大脑发育的促进作用。
组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到不规律的作息对人体的危害。
演示幻灯片。
提出问题：
不学习智力能否得到发展？
引导学生思考神经系统的作用。
小结
师生共同总结本节教学内容：
神经系统的组成；神经系统的作用；了解神经系统的营养物资需要。
总结本节教学内容。
引发学生关注神经系统的活动特性，加深对神经系统问题的思考。
巩固练习
讨论课后练习题。
教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。
第二课大脑的保健
教学目标①通过本课的学习，使同学们了解大脑的保健方法。
②在生活中懂得不做危害大脑的行为。
③了解生活中有效的保健大脑的方法，并坚持这些好习惯。
结核病的流行病学：
一、全球：
感染人口：
约20亿；结核病人：
2000万（每年增加800——1000）；
死亡：
8000人/天。
贫穷、人口增多、流动人口增多、多耐药结核病增多以及艾滋病流行使结核病问题雪上加霜。
二、国内：
感染率：
44.5%;
患病率:
367/10万;
肺结核病人:
500万;
死亡:
3000人/周。
【篇三：
六年级健康教育教案】
六年级健康教育
教学设计
健康教育课教学计划
教材分析：
教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。
教学目的：
通过本学期的学习，让学生了解心理健康方面的知识以及体育锻炼和饮食卫生，使学生能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态。
教学措施：
1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。
4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。
周次安排：
第一周：
青春期心理健康
（一）
第二周：
青春期心理健康
（二）
第三周：
青春期心理特点
第四周：
青春期的营养与体育锻炼
第五周：
青少年的自我保护
第六周：
做个有责任感的好学生
第七周：
正确面对现实
第八周：
如何进行心理咨询
第九周：
刺激性饮料对身体的影响
第十周：
良好的考试心理
第十一周：
红十字青少年的义务
第十二周：
定期健康检查
第十三周：
暗疮、体臭、口臭的防治
第十四周：
意外发生时的适当处理
第十五周：
药物的作用与使用方法
第十六周：
消费中的健康问题
第十七周：
肥胖
第十八周：
市容环境卫生
第十九周：
学校健康促进
一青春期心理健康
（一）
一、教学目的
让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准。
二、重点难点
重点：
心理健康的概念和心理健康的标准。
难点：
如何使自己逐步具备良好的社会适应能力。
三、教学建议
1.通过举例解释什么是心理活动。
2.讲解心理健康的概念和心理健康的标准。
四．新课
1.什么是心理？
2.心理健康的概念和心理健康的标准。
3.心理健康青少年的表现。
五．练习题
1、心理是感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、性格、意识倾向等心理现象的总称。
2、心理健康的标准：
（1）智力正常。
（2）情绪稳定而愉快。
（3）意志健全。
（4）人际关系的心理适应。
（5）行为协调，反应适度。
（6）心理特点与年龄相符。
二青春期心理健康
（二）
一．教学目的
使学生懂得培养自己良好的情绪、性格和行为对心理健康的重要性。
二．重点难点
重点：
什么是良好的情绪、性格和行为？
难点：
让学生懂得怎样培养自己良好的情绪、性格和行为。
三．教学建议
1．引导学生阅读课文、观察图片。
2．让学生了解自己的性格特征。
3．引导学生分辨良好的情绪、性格和行为。
一．新课
1．情绪愉快是心理健康的表现。
2．儿童青少年时期是培养良好性格的关键时期。
3．良好的行为是心理健康的反映。
三青春期心理特点
一．教学目的
使学生了解青春期心理特点，正确看待自己身上的生理和心理变化，以及如何适应这些变化，使自己健康成长。
二．重点难点
重点：
青春期心理特点。
难点：
如何看待自己身上的生理和心理变化。
培养独立思考能力，善于听取别
人意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣。
三．教学建议
1．通过提出一些问题，让学生认识青春期心理有哪些变化。
2．教师引导学生如何看待这些变化，以及正确处理由于这些变化引起的问题。
四．新课
1、提问。
2、根据学生对问题的回答，教师作归纳性的引导。
五．练习题
1、当你遇到问题时，你愿意听取父母师长的意见吗？
2、你小时侯玩的玩具现在还有兴趣玩吗？
3、你是否仍希望父母有更多时间陪伴你？
4、你现在有多少个关系密切的伙伴？
5、对异性同学的感觉是什么？
6、你感到最高兴的事情是：
（）
7、你感到最苦恼的事情是：
（）
四青春期的营养与体育锻炼
一．教学目的
让学生认识到青春期是人体生长发育高峰期，摄入足够的营养物质，积极参加体育锻炼是青春期身心健康的重要保证。
二．重点难点
重点：
青春期人体发育阶段对营养的需求以及体育锻炼的重要性。
升级会员 