长春版小学语文四年级下册《82圣诞老人的礼物》资料教案 反思说课导学案Word文档格式.docx

长春版小学语文四年级下册《82圣诞老人的礼物》资料教案 反思说课导学案Word文档格式.docx

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四、形近字：

链（）遗（）憾（）忧（）裹（）署（）

连（）贵（）感（）优（）果（）暑（）

五、解词：

窘：

尴尬、难为情。

恳求：

诚恳请求。

不辞：

乐意去干，不辞让或不推辞。

教学设计（A案）

第一课时

教学内容：

初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

同学们，大家都知道，12月25日是西方的圣诞节，在这一天，每一个孩子都非常希望得到圣诞老人的礼物。

有一个小女孩非常幸福地得到了最需要的礼物——一顶假发，她为什么希望得到这样的一份礼物呢？

这里面包含着一个怎样的故事呢？

我们来学习课文《圣诞老人的礼物》。

二、初读课文，了解课文内容。

三、学习生字词。

四、再读课文，把课文读熟。

作业：

1.写生字。

2.熟读课文。

第二课时

再读课文，深入理解课文内容。

一、板书课题，齐读课题。

二、自由读课文，概括课文主要内容。

三、个别读文，小组讨论：

1.你从文中哪些地方能看出小女孩非常爱自己的妈妈，结合具体语句讲一讲。

2.文中哪些语句最让你感动，选择你最喜欢的句子有感情地读一读。

四、汇报讨论结果。

1.引导学生从小女孩的做法和心理变化来体会文章的思想感情。

比如看到假发，她就想到给妈妈买一顶。

当知道假发需要15元时，她想尽一切办法去赚钱，最后当她知道自己的钱买不来假发时，忧伤充塞了她的心，这些语句都应指导学生重点理解。

2.找出最让学生感动的语句，有感情地朗读，评价读得怎么样，努力提高学生的朗读水平。

第三课时

深入理解课文内容，处理书后习题。

一、指导学生有感情地朗读课文。

二、听写生字新词。

三、习题

课后题中理解词语的部分教师要适时教给学生理解词语意思的方法，如查工具书法、联系上下文法和词素分解法等，使学生掌握理解词语的方法，为独立阅读过程中扫清词语障碍做准备。

四、拓展

给课文中的人物写信，就是与人物对话的过程。

这个过程需要在充分阅读课文、理解课文内涵和情感的基础上去完成。

完成书信的时机教师可以灵活掌握，既可以在学习课文之后进行，更可以把书信作为预习内容或进一步为体会课文情感做准备。

练习不一定要完全放在学习课文后进行，教师应根据实际情况对教材进行再创造。

预习下一课。

板书设计：

圣诞老人的礼物

小女孩

礼物爱假发

妈妈

教学设计（B案）

一．温情陈述，导入新课。

1．师：

自古以来，爱是最伟大的旋律，人与人之间的关爱就如同涓涓细流，汇成了世界这个充满爱的海洋。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”今天我们就学习一篇文章，体会文中的世间真爱。

2．提升情绪走入课文，激发学生的学习积极性。

二．理清脉络，概括梗概。

1．组织学生初读课文，说说文中一共有几个人，他们之间发生了一个什么样的故事？

2．带着问题初读课文。

三．引导学生自主学习。

组织学生自学生字新词。

四．再读课文，关注感受。

1．读课文，哪些地方让你感动？

2．有感情地朗读小女孩的内心活动、小女孩的行动和小女孩、大胡子叔叔的对话，重点朗读纸条上的内容。

3．想一想，大胡子叔叔“沉吟”一会儿，是什么意思，他想了些什么？

4．猜一猜这位圣诞老人是谁？

你想对他说些什么？

5．在幻灯上打出纸条上的内容，让它缓缓地移动，并告诉学生，这不光是一张纸条，更是一颗充满爱的心。

指导学生共同朗读这一段话。

6．当那位女孩收到这个礼物的时候，她会怎么样呢？

续写《收到礼物之后》作为作业布置。

7．解决课后问题。

教学目标

1.知识与技能：

学会10个生字，认识9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。

2.过程与方法：

自主学习，理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。

3.情感态度与价值观：

从具体的语句和朗读中感受陌生人之间、母女之间的可贵的真情。

教学重点

1.通过具体的语句感受故事中人与人之间的真情。

2.有感情地朗读课文。

教学难点：

通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情。

教学方法：

自读感悟，合作交流。

课时安排：

两课时

教具准备：

多媒体课件

教学程序

设计意图

备注

一、导入新课

人与人之间的爱是世界上最伟大的旋律。

爱就像涓涓细流，汇成了世界这个充满爱的海洋。

今天我们一起来学习课文，齐读课题。

二、初读课文，理清脉络：

1.学生自由读文，扫清阅读的障碍。

2.小组检查读，读得通顺连贯。

3.指名读课文，说一说这篇文章写了一个怎样的故事？

三、检查预习、自学生字。

1.小组内学习生字，互相检查。

2.在文章中体会重点词语的意思，加强对文章的理解。

四、再读课文，体会情感动态。

小声地朗读课文，看看你从中能感受到什么？

五、作业

1.写生字

2.尝试体会人物的情感，有感情地朗读课文。

一、整体感悟

自由读课文，你能从文中感受到什么？

二、读中感悟

1.动情地朗读课文，想一想：

小女孩选择的礼物为什么是这个？

2.细致地读描写小女孩的内心活动、行动的句子，以及小女孩和大胡子叔叔的对话，体会其中的情感。

3.想一想，大胡子叔叔“沉吟”一会儿，是什么意思，他想了些什么？

4.猜一猜这位圣诞老人是谁？

当妈妈收到礼物时会说些什么？

（结合具体的语句体会小女孩为给母亲准备礼物而经受的艰辛，体会大胡子叔叔为实现小女孩的愿望所做的一切，从而感受人间真爱。

）

三、再读课文

配乐有感情地朗读课文，体会故事中浓浓的真情。

四、作业

能有感情地朗读课文。

板书设计

（大胡子叔叔）小女孩

陌生人的爱女儿的爱

教师引导学生自主学习，完成初读的任务。

以读为主，引导学生在反复的朗读中理解课文内容。

抓住关键词句进行理解。

　　　1.认识9个生字，会写10个生字。

　　　2.有感情地朗读课文。

　　　3.了解课文的叙述顺序，能比较完整地复述这个故事。

　　　4.理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。

　　　　学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。

　　　　理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。

　　　　生字卡片

一、名言导入,感知内容。

　　　1.爱的名言导入新课，请同学朗读课前收集的有关爱的名言。

　　　　　如:

“有了爱，就有了一切。

——冰心”……

　　　2.学生自由读课文，要求读准字音，读流利，初步感知故事主要内容。

　　　3.指名读课文，纠正读音，联系课文理解词意，了解小女孩的情感变化。

　　　　　“憾”“愤”“裹”的字形比较不好掌握，教学时，要注意进行强调，让学生根据字义进行记忆，如，“憾”“愤”的部首相同，都与人的心情有关。

“纯”“署”是翘舌音，注意读准。

另外，“署”和“暑”容易混淆，要在牢记“署”的字形和字义的基础上，与“暑”进行比较区分。

“颜”“链”“忧”“纯”等都属于形声字，可根据形声字的特点学习。

　　　4.学生谈初读课文后的感受。

二、总结：

　　你有什么新的收获？

三、布置作业：

熟读课文，练写生字。

　　　　　　　　　　　　　圣诞老人的礼物

　　　　　　　　窘住　恳求　忧伤　愤怒　沉吟　遗憾

　　　　　　　　　　　　充塞　纯洁　不辞辛苦

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　学习抓住关键动作体会人物的思想，比较准确地复述整篇课文。

　　理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。

　　　　相关资料

一、回忆课文。

　　　　1.上一节课我们学习了《圣诞老人的礼物》，谁能回忆一下课文，说说课文的主要内容是什么？

　　　　2.这节课我们继续来学习。

二、重点研读，深入感悟：

　　　　1．自由读课文，读完后想一想：

读了课文，你有什么感受？

读懂了什么？

　　　　2．交流：

有什么感受，读懂了什么？

　　　　3．同学都谈了自己的体会和感受，很多同学都谈到了小女孩对母亲的爱和假发店的老板对小女孩的爱。

这究竟是一份怎样的爱呢？

让我们再次走进课文，到字里行间去细细品味。

　　　　4．品词品句，感悟中心：

　　　　　重点品读以下几句：

（1）“小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。

”

（2）“接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1.5元钱。

　　　　　（3）“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病得头发都掉光了。

　　　　　（4）“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿”

　　　　　（5）“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。

她没有哭，一言不发地回到了家。

三、布置作业

　　　　1．通过学习，请同学们自己写一条关于爱的名言。

　　　　2．在生活中学会感受身边的人给予我们的爱，同时试着把我们的关爱给予他人，把感受写在日记里。

　　　　　　　　　　小女孩　换假发　赢得爱心

课题

课型

新授

教师姓名

年级

四

授课时间

4.18

教

学

目

标

知识与技能

1、理解词语意思，联系上下文理解关键词语。

2、了解课文叙述顺序，能完整复述这个故事，体会小女孩及大胡子老板的人间真爱。

过程与方法

1、有感情的朗读课文，了解人物的内心世界。

2、从小女孩的语言、动作、神情感受小女孩对妈妈的爱。

情感态度

与价值观

感受母女之间、陌生人之间的可贵的真情。

引导学生通过人物的语言、动作、神情感受人物的内心。

感受故事中人与人之间的真情。

教学难点

运用批注式阅读，自己学习课文。

教具课件

小黑板

板

书

画

设

计

老板小女孩

预

习

1、熟读课文

2、找出描写小女孩孝顺、坚强的句子。

教学过程设计（含时间分配）

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

一、复习导入

（板书课题）齐读课题，注意诞字的书写。

这节课我们继续学习这篇课文。

一起去看看这是一件怎样特殊的礼物。

请同学们快速浏览课文，回顾这篇课文的主要内容。

谁能用自己的话来复述课文？

二、分析课文

1、整体感悟，学做批注

接下来我们就详细地学习这篇课文。

老师找同学分自然段读课文。

文章开头就介绍了故事的主人公是一位小女孩，请同学们边听边想这个女孩给你留下了什么印象。

哪位同学能回答老师刚才提出的问题？

回答的很棒。

请同学们默读课文，找出最能体现小女孩坚强、孝顺的句子并画出来。

看看从这些句子中你还能感受到什么？

写在旁边。

2、学生汇报，品析词语

（1）体会小女孩看到假发时的欣喜和激动

你从哪句话中能看出小女孩很孝顺？

她看到了什么？

心里会怎么想？

那你从这句话中还读出了什么？

谁能带着这种心情读这句话？

（2）体会小女孩的无奈何窘迫

学生浏览课文，复述课文。

学生读课文并思考回答

“小女孩很孝顺、很坚强”

学生默读课文并作批注

“激动、高兴”

还有没有句子能够体现出小女孩很孝顺？

谁知到“窘迫”什么意思？

小女孩因为什么为难？

价

格相差甚远。

是呀，这条项链可能是妈妈曾经送给她的生日礼物，是她全部家当。

但是仍然抵不过假发的价格。

如果你是小女孩，此时此刻你会是什么心情？

谁能将她的难过读出来？

（3）体会小女孩付出的辛苦

老师难过的都要流眼泪了。

小女孩真的为了妈妈的假发想尽了一切办法。

哪句话最能体现出她受的苦？

读了这句话你能想象出什么画面？

是的，这伤口的背后是默默地付出，是无法形容的疼痛，但她却没有退缩，支持她一路走来的是什么？

是女儿对妈妈的爱（板书）是她那令人感动的孝心。

（4）体会小女孩的坚强与失望

面对这么孝顺的女孩，大胡子老板却说了什么？

你什么心情？

小女孩呢？

她为什么愤怒？

为什么忧伤？

你从这句话中还读出了什么?

当悲伤和失望达到一定的程度时，她变得更

学生汇报

“第3自然段”

“为难”

“难过、羞涩、无奈、失望”

“第四段第四句”

“她被野蜂追咬，从山上滚落，手臂被树枝划破”

“小女孩听到后的反应”

加坚强。

带着你的理解读这段的最后一句话。

她心里会怎么想呢？

（5）联系前文，再次品味

这一天，小女孩的心情糟透了，我想她一定希望这一天快点过去。

第二天，事情却发生了转机。

请同学们小声读5、6自然段，看看你从这两自然段中读出了什么？

你从哪里知道的？

同学们很善于读懂文字背后的故事。

再读一读这句话，在大胡子老板沉吟的背后，隐藏着她怎样的想法?

原来大胡子老板是个这么善良的人，他的做法充分地表现出了陌生人对小女孩的爱。

（板书）你对大胡子老板有什么想说的吗？

那请同学们带着对小女孩的同情和对老板的敬意，再读第四自然段。

三、总结

你体会到了小女孩对妈妈的爱了吗？

仿佛我们就看到她本人一样。

因为课文对小女孩运用了语言、动作、神态、心理等描写。

学生汇报

“圣诞老人就是大胡子老板”

“只有大胡子老板知道小女孩需要这顶假发”

“他被小女孩的孝心打动了”

“他非常同情小女孩和她妈妈的遭遇”

“他想编织一个谎言，去给小女孩一个惊喜”

面对如此善良的大胡子老板，你想对他说些什么呢？

给他写一封信。

教学反思

姓名：

《圣诞老人的礼物》是第八版块的第二课，课文主要讲述的是一位小女孩在圣诞节来临前，给因病掉光头发的妈妈买假发的事。

圣诞节就要到了，小女孩看到橱窗里漂亮的黄颜色假发，想到掉光头发的妈妈，便产生了给妈妈买家发的愿望，希望老板为自己留下假发，并想尽一切办法赚钱，结果只赚到了1.5元，老板却称假发已经卖了。

但文章结尾却出乎意料，原来圣诞老人就是那位老板。

教学本本课时，应重点培养学生通过文中人物的语言、动作、神情，感受人物内心活动变化，感受到母女之间、陌生人之间可贵的真情。

本文依然延续了之前的运用批注式教学的学习方法。

经过几节课的练习，学生现在大部分都已经习惯了这种学习方式，而且课堂效果有明显提升。

更多的学生能投入到课堂教学中，理解能力也有所加强，我觉得已经开始要摆脱过去的老式教学了。

在理解小女孩的失落这一感情时，没有让学生进行体会并多读，这一环节易导致学生不理解小女孩内心的失落与难过。

毕竟语文教学最主要的是读中感悟。

本文中心思想不难理解，通过这篇课文的学习，我相信学生们会懂得关爱自己的家人，也懂得陌生人之间之间的爱，希望学生们在学过这篇课文后在精神层面能有一个大的提高。

能明白对别人的帮助会在被帮助人的内心中产生巨大的影响。

《圣诞老人的礼物》说课稿

一、教材分析

这篇课文是长春版小学语文四年级下册的一篇文章。

讲述了一位小女孩在圣诞节来临前，看到橱窗里漂亮的黄头发，不禁想到因生病而掉光头发的妈妈，便产生了给妈妈买假发的愿望，无奈自己的经济实力与假发的价格相去甚远，在叮咛老板为自己留下这顶假发后，想尽一切办法赚钱，最终还是没能如愿失望地回到家里。

让她意想不到的是第二天，却收到了“圣诞老人”送来的礼物——那顶假发。

文章的结尾出人意料，细读之后会发现圣诞老人就是这位假发店的老板。

故事情节跌宕起伏、扣人心弦，语言中浸润着丰富的感情，是一篇感人至深的文章。

二、教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、了解课文的叙述顺序，能比较完整的复述这个故事。

3、理解课文内容，从小女孩的语言、动作、神情等语句，感受小女孩对妈妈的爱，体会商店老板的善良。

教学重点难点：

我将本课的教学重、难点确定为：

引导学生抓住人物的语言、动作、神情感受人物的内心活动变化，通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情，有感情地朗读课文。

三、教法设计

小学语文新课程标准指出:

阅读是学生个性化的行为。

是教师、文本和学生之间对话的过程。

也是提高学生品德修养使他们逐步形成良好个性和健全人格的过程。

因此，这节课我主要指导学生深入走进文本，深入人物心灵，抓住关键词句，在品读交流中体会人物丰富的精神品质。

尽量使教学过程简约明了，踏踏实实学好这一课。

教学流程

一、直接导入，明确学习重点。

上课伊始，我直接明确本节课的学习目标，板书课题。

然后谈话：

同学们，通过上节课的学习，我们知道了圣诞老人的礼物是——，那么，大胡子老板为什么要送假发给小女孩呢？

小女孩儿的哪些举动令我们如此动容呢？

下面就让我们走进课文，品味这份深深地感动吧。

二、阅读圈画，品味感动

学生静静读书，画出表现小女孩爱妈妈的句子，并谈一谈自己的感受。

师生交流并指

导朗读。

在这里，我着重处理第四自然段：

接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天晚上，她才赚了1、5元钱。

她拿着这些钱，带着不辞辛苦在山上采的野蜂蜜，抱着试试看的心情，再次来到商店。

他找到大胡子老板说：

“叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病的头发都掉光了。

”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱，沉吟了一会儿，遗憾的说：

“真抱歉，假发已经卖出去了。

”这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了他的心。

她没有哭，一言不发的回到了家。

我是这样处理难点的：

1、“想尽了一切办法”，，书上介绍了什么办法？

你了解野蜂吗？

简单介绍它的危险性。

那么仅仅是这一种方法吗？

猜想一下，他还为妈妈做什么？

2、直到圣诞节的头一天晚上，这个时间里说明了什么？

“她才赚了1.5元，”“手上的一把零钱”又看能看出什么？

3、她找到大胡子说：

”为什小女孩如此坚持非要买这顶假发呢？

引导学生结合生活实际来体会妈妈的痛苦绝望和小女孩的良苦用心。

再结合课文第一自然段以及书上插图，体会女孩的惊喜，她不辞辛苦买假发的真正动因。

一片爱母之心令人动容。

4、“这女孩一下呆住了，风暴般的愤怒和忧伤充塞了他的心。

”你了解这是一种怎样的愤怒和忧伤吗?

为什么愤怒又为什么忧伤呢？

5、感情朗读。

【设计意图：

阅读数学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

在第一处，我引导学生通过补白是人物形象更加丰满，更加突出女孩的一片爱心。

第二处，是大多数学生都忽略的地方，指导他们细致的思考，对于体会文章思想大有益处，也能教给学生抓住细节描写体会人物内心的方法。

第三处，结合上下文使全文融会贯通，再加上老师的范读，并充分利用教材中的教学资源，来引导学生深入体会女孩买假发的真正原因，以及他的良苦用心。

第四处，对于重点句子，指导学生有疑而问，带着问题去思考。

那么有了前面的铺垫和重点句的分句指导朗读，有感情朗读已经可以水到渠成了。

】

三、结尾段，体会大胡子叔叔的善良。

四、总结拓展，深化感悟

1、请学生谈一谈感受

2、请在故事中选择一个让你最感动的人，写一些你最想说的话。

3、教师总结

因为爱，大胡子老板化身为圣诞老人，把爱的礼物送给了贫苦的母女。

原来，圣诞老人就是爱的使者。

由此可见，生活中我们每个人都可以成为爱的使者，成为圣诞老人，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

【感受爱，诵读爱，理解爱，抒发爱，读写结合，把爱的学习渗透进每个孩子的心灵里，发发挥语文的熏陶感染作用，尊重学生独特的体验和感受，在环环相扣的语文学习中潜移默化的培养学生的语文素养。

《圣诞老人的礼物》导学案（第一课时）

备课人：

课题

《圣诞老人的礼物》

时间

2012年4月3日

学习目标

1、学会10个生字，认识9个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。

重点

正确流利地朗读课文。

难点

归纳课文主要内容。

德育渗透

感受小女孩对妈妈的爱

课前准备

音乐、幻灯片。

导学过程

学案

导案

预习

1、看拼音写词语

jiǒngzhù

kěnqiú

yōushāngfè

nnù

ché

nyí

n

（）（）（）（）（）

2、找出下列词的近义词：

恳求——忧伤——

3、查工具书，联系上下文理解下面的词语。

沉吟充塞窘住遗憾不辞辛苦

4、自己练习朗读课文，划出难读的句子。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？

生独立学习词语、朗读课文，发现问题。

自读自悟

形成认知

1、小组内同学互相检查词语读写情况，改正错误

2、组长分段朗读课文，做到读通顺，准确。

解决难读的句子。

3、找出难读的句子，在班上交流。

4、说一说这篇课文主要讲了一件什么事。

充分利用小组合作，解决字词和朗读中遇到的问题。

拓学

1、通过联系上下文和查字典理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。

2、自由读文说说你从中感受到什么？

深入理解课题。

1、在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。

2、感受小女孩对妈妈真