4信息技术四年级上册教学计划与教案Word文件下载.docx
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第三单元：
小小编辑主要侧重于文本排版知识与技能的学习，通过赞西湖、话美食、访宝岛等有意义的活动，循序渐进、由浅入深地引导学生掌握文本排版的知识与技能，本单元的内容更能体现出综合性。
本单元中又分成三个相对独立的部分，第10、11课利用已有的信息完成艺术字和图片的相关操作，第12、13课利用已有的信息完成图文混合编排，先由学生上网检索和下载有关宝岛台湾的相关信息，然后综合运用Word所学知识编排小报。
三、
目
标
思想教育目标：
通过本学期的教学，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
知识技能目标：
能通过学习，学会使用文档处理软件，会用word编辑一份小报；
学会邮件的收发。
同时培养学生的处理问题的能力和创新能力。
素质目标：
激发学生学习信息技术的兴趣,增强学生的信息意识和信息素养,培养学生的实际应用能力和创造能力.力求使学生通过本教材学习后,掌握信息技术的基础知识、基本技能，学会对信息进行初步的分析、处理、传输及应用，学会利用信息来更好地学习和生活，并能自己动手解决一些实际的问题。
通过学习，加强学生的环保意识，增强网络安全意识，学会绿色上网，同时注重观察学生心理变化，及时进行辅导
四、
措
施
1、主要以教师示范操作，学生动手实践、教师评析的方法参与教学。
2、运用多媒体教学，达到优化教学的目的。
3、在备课和上课中体现面向全体学生、自主学习的特点，努力提高每
位学生的素质。
4、强化计算机技能的操作。
5、采用新颖的课程整合思维参与教学，培养学生的综合能力。
6、注重利用机会，开展对学生的道德教育，关注学生人文思想的发展。
7、在教学上体现成功教育，对操作不熟练的要多帮助、多鼓励，让他
们在自己的操作实践中体会到成功的喜悦。
小学四年级信息技术教学进度表
第1课汉字的魅力
教学目标：
1、知识与技能：
初步了解汉字的演变过程，感受汉字的演变，体会汉字的会意性、表意性。
2、过程与方法：
区别不同字体的汉字，学习在电脑中输入汉字，看图输入汉字。
3、情感态度与价值观：
教育学生认真书写汉字，热爱祖国文字，了解古老的汉字和五千年的中华文明。
教学重点：
感觉汉字的演变，看图输入汉字。
教学难点：
体会汉字的会意性、表意性。
教学准备：
字体图片，幻灯片，教师机和学生机
教学时间：
1课时
教学设计：
一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。
汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下汉字的演变，学习输入汉字。
请学生说一说本节课的学习任务。
二、出示“马”字的演变图片，开阔视野。
教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变化？
你发现了什么演变规律？
学生讨论交流，得出结论：
汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。
三、教师点拨，探究活动，学习新知
探究活动：
1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最广的一种文字。
宣布活动主题：
边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。
2、学生看字帖，认“龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。
3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。
4、说一说汉字的会意性，分析交流“朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。
5、学生讨论P4页：
比一比两个字的结构，再输入汉字。
说一说两个字有什么不同。
6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。
7、小结汉字的表意性。
四、创新活动
1、输入汉字，体会汉字的表意性。
了解象形、指事、会意、形声字。
2、看图，输入汉字。
3、读谜面，输入谜底字。
四、质疑问难：
你们还有什么不明白的地方吗？
进行活动评价。
五、总结延伸
查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。
教学反思
第2课汉字在电脑中原来是这样表示的
知道电脑处理汉字的三个环节，了解汉字输入电脑的途径。
体验汉字的点阵表示，在画图软件中看文字的“点阵”。
感受电脑存储汉字的好处，激发学生学习电脑的兴趣。
了解汉字输入电脑的途径，知道汉字在电脑中的存储方法。
体验汉字的点阵表示。
教师机和学生机
电脑处理汉字有三个环节：
首先是输入汉字，其次是存储汉字，再次是输出汉字。
汉字结婚复杂，数量多，这节课我们就来学习体验一下汉字是如何在电脑中存储，表示的。
请学生说一说本节课的学习任务：
1、了解汉字输入电脑的途径，体验汉字的点阵表示。
二、开阔视野。
学生观察图片，P7页的“汉字的输入、存储和输出”，了解电脑处理汉字的环节。
请学生说一下自己所知道的有关汉字输入、存储和输出的知识。
1、老师介绍电脑处理汉字的可行性分析。
2、了解汉字输入电脑的途径。
学生分小组交流，自学，了解汉字编码输入、手写扫描输入和语音输入。
3、教师小结汉字输入的途径。
4、查看电脑已安装的汉字输入法，并说一说汉字输入法，并写出来。
5、练习用不同的输入法输入P10页的汉字。
6、演示手写、语音输入汉字。
1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。
请学生说一说操作方法，学生尝试，观察。
交流所见所得。
教师小结，想一想：
用点阵表示汉字的好处和不足。
2、让学生写一写“中”字的编码，了解汉字在电脑中的表示。
五、质疑问难：
六、总结延伸
查资料，了解一下电脑处理汉字的过程，体验汉字的点阵表示。
第3课书原来是这样印出来的
了解传统的印刷技术，明白从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、延续、传播，中华生生不息。
体验拓印过程，了解现代印刷技术。
教育学生要多了解中华文明的汉字文化。
了解传统的印刷技术，体验拓印过程。
硬币，枝叶，铅笔，教师机和学生机
从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、延续和传播。
我们用电脑键盘输入文字，再用电脑字处理软件编排文章，最后用打印机将编排结果输出到纸上的过程，其实就是一个简单的数字印刷过程。
这节课的主要学习任务有什么？
了解传统的印刷技术，体验拓印的过程，了解现代印刷技术。
二、观察P13-15页图片，了解汉字印刷的演变，开阔视野。
看印章，了解石刻文字，古代以书写、记事的竹片，知道现在雕刻是一种高雅的书法艺术。
开始人们把字刻在石头上，竹片上，搬运不方便，后来，人们把汉字写在绢帛上，叫做帛书。
再后来，毕昇发明了活字印刷，这是中国的四大发明之一，你们还知道其他的四大发明吗？
前几年，老师用腊纸刻字，然后用“誊印机”印成考卷。
学生读P15页介绍汉字印刷和汉字激光照排的知道，比较两者的不同。
1、学生分小组拓印硬币。
交流展示学生拓印的硬币。
2、比一比：
谁拓印的硬币最清晰，请他介绍排印技巧。
讨论：
A、为什么硬币图案会显现在纸上？
B、还有哪些物品可以被拓印？
3、交流小结。
4、拓印树叶拼图，学生分小组拼树叶图，然后进行拓印。
5、交流，欣赏别人拓印的树叶图。
1、看印刷厂的厂房，了解现在印刷技术和印刷过程。
2、请学生说一下自己的感受。
3、用复写纸誊写文章。
大家回家后，去查找有关印刷术的资料，了解印刷的发展。
第4课从这里开始使用字处理软件
知道常见的字处理软件，了解字处理软件的主要功能。
学会启动字处理软件，认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件的菜单。
通过了解字处理软件的功能，激发学生学习字处理软件的兴趣。
认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件。
试用字处理软件。
一、导课，布置学习任务
1．上节课我们学习了什么？
2．演示文稿的默认放映方式是什么？
3．演示播放普通方式播放的幻灯片和有加入动画效果的幻灯片。
请学生说一下区别，哪种更好？
老师小结：
放映幻灯片时让内容有节奏地呈现出来，在必要的地方加入动画播放效果，让幻灯片变得生动，今天我们就来学习制作有动画效果的幻灯片。
揭示课题。
5．介绍学习任务，学生读一读学习任务。
二、开阔视野
1．观看有自定义动画效果的幻灯片。
2．请学生说一说看了幻灯片后的体会。
三、探究活动
1．幻灯片内容是由文字、图片等对象组成的，每一个对象都可以给它设置不同的动画效果。
2．宣布主题活动：
设置“福州三坊七巷”演示文稿形式
老师介绍如何设置自定义动画，演示操作。
学生练习。
展示学生设置的幻灯片，表扬设计得好的同学，进行交流，让做得好的学生说一说操作过程。
3．学生继续设计其他幻灯片的动画效果。
4．保存制作好的演示文稿文件。
1．用老师提供的图片和文字素材，选择自己喜欢的演示文稿放映形式，制作三坊七巷旧貌新颜幻灯片。
2．打开自己上节课制作的演示文稿，设置其放映方式，如加入动画效果、切换效果，放映给小组同学看，并与小组内的同学交流，再将文件保存到指定的文件夹里。
五、评价活动
1．本节课你学会了什么？
还有什么不清楚的地方？
说出来大家讨论解决。
2．进行评价。
P24页，看一下自己可以获得几颗星。
第5课学文字编辑，编排我的作文
学习编辑文字，设置文字格式。
了解常见的作文编排格式，学习字块操作，修改文字。
通过对比，明白用电脑写作文的好处，学习用电脑编排我的作文，进行环保教育。
输入修改文字，设置文字的格式。
了解常用的作文格式，编排我的作文。
老师：
写作文是最常用的一种练笔方式。
用本子写作文，修改很不方便，有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文。
在电脑上可以随心所欲地修改作文，还可以做一些简单的版面和文字修饰，方便阅读。
老师介绍本节课的学习任务。
1、编辑文字。
2、设置文字格式。
1、学生看书，观看用字处理软件编排好的作文：
“罗星塔”。
2、请学生说一说电脑写的作文的好处。
3、读“常用的作文编排格式”，了解题目格式、作者格式、正文格式，知道作文版式可以横排，也可以竖排。
1、宣布活动主题：
编辑作文。
让我们用手中深情的笔，记下我们生活的点点滴滴。
2、学生启动WORD，选择一种汉字输入法，在编辑窗口中输入作文标题，按回车另起一行，再输入作文内容。
3、在输入文字的过程中，难免会漏输文字、多输文字或者输错文字，这时我们就要用到修改文字了。
4、教师讲解如何修改文字，演示修改文字的操作步骤和字块操作的方法。
5、学生读P27页“修改文字的操作步骤”和“字块操作”的方法，进一步了解修改文字的方法。
6、学生练习修改自己的输入的作文，练习使用Deletet和Backspace键，熟悉复制、剪切和粘贴命令。
7、把文字输入到电脑中了，我们还要设置文字格式，让作文更好看。
老师讲解设置格式和设置字体、字号的方法。
请学生观察五号字和三号字，8号字和16号字，明白字号的大小。
8、学生试一试编排作文：
罗星塔。
按课本中的格式来设置作文。
9、展示学生编排好的作文，交流评议，表扬编排得好的同学，
1、看P29页的图片，在《罗星塔》作文的适当地方，插入想补充的文字和图片。
2、展示学生作文。
五、活动评价。
1、对照课本P30的评价表，进行自我评价。
2、你学到了什么？
还有什么不明白的内容？
六、扩展延伸
1、练习用电脑写作文。
既可以方便地修改作文，又可以节省纸张。
第6课看几何图形，编排数学公式
知道字处理软件提供了一个公式编辑器，知道公式编辑器的作用。
学会打开公式编辑器。
熟悉公式编辑器窗口，学习用公式编辑器创建公式，分式。
通过公式编辑器的使用，了解字处理软件的强大功能，激发学生用学习字处理软件的兴趣。
打开公式编辑器，创建公式、分式。
创建公式、分式。
我们在学习数学的过程中，将会接触到越来越多、越来越复杂的数学公式各种各样的算式。
为了便于与别人数学，字处理软件提供了一个公式编辑器，供我们专用于输入、编辑公式算式。
今天我们就来学习使用公式编辑器。
1、找开公式编辑器。
2、创建公式、分式。
1、学生看书，读书上画的几何图形，请学生说一说图形的名称和面积公式，引入到如何快速地输入公式。
2、读算式，引出学习内容，输入分式。
3、介绍字处理软件是通过公式编辑器来快速地输入公式和分式的。
1、了解常用的算术运算符、数字和公式中常用的字母意义。
2、宣布活动主题：
编辑数学式子。
3、学生看书，尝试打开公式编辑器，认识公式编辑器的窗口。
4、老师演示打开公式编辑器窗口，介绍窗口的内容和使用方法。
介绍：
工作框中的虚线框称为插槽，创建公式时，用于输入各种符号或文字。
学生试一试，将鼠标指针移动到工具栏各按钮上并停留片刻，说一说它们的名字，认一认哪些符号是数学书里经常出现的。
5、学习创建公式。
指出字母和等号可以通过键盘直接输入，去运算符则必须用公式编辑器输入。
老师演示输入公式，学生练习。
6、创建分式。
学生打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分工形状，试着输入分式。
7、小结方法，请学生说一说输入公式和分式的方法。
1、回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把公式输入到电脑中。
2、回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数运算、竖式，再输入这些算式。
1、对照课本P36的评价表，进行自我评价。
1、练习在电脑中输入公式和算式，熟悉公式编辑器的用法。
第7课逛海西，排游记
知道WORD软件提供了很好的排版技术，可以在文档中插入艺术字，文本框，图片等。
学习在游记、作文和日记中插入艺术字、文本框，图片等，设置文本框格式。
知道如何调整版面。
了解海西风景文化，体验字处理软件图文混排的效果。
插入艺术字和文本框，设置文本框格式。
设置文本框格式，调整版面。
你们到哪里游玩过呀？
学生说一说
你们有没有定游记呀？
介绍游记：
游记是描写旅行见闻的一种文体形式。
鼓励学生以后多写游记，提高自己的写作能力。
介绍WORD字处理软件里有形式多样的艺术字样式，在文档中插入艺术字、文本框、图片等，可以让我们的游记更好看，让别人更好地分享你的游记。
1、插入艺术字。
2、插入文本框。
3、设置文本框格式。
4、编排游记。
1、出示古田会议址和福州三坊七巷的图片，欣赏各地风景。
2、说一说自己观看海西美景后的体会。
1、了解图片在游记类文章里的作用。
学生看，谈一谈自己的体会。
2、观看“正月十五观花灯”和“放鞭炮”的文章，通过图片和编排，了解WORD功能的强大。
3、了解WORD文档中的艺术字和文本框的作用。
4、宣布主题：
编排游记。
学生看书，尝试在WORD文档中输入游记；
设置标题格式和文字格式；
插入图片，设置图片格式，调整图片大小和位置；
插入文本框；
调整版面。
老师巡视指导。
5、展示学生编排好的游记，评价学生作品，表扬编排得较好的学生，请学生上台演示自己插入艺术字的过程。
给编排较不理想的学生提出意见和建议。
6、老师小结，演示讲解插入艺术字、文本框和图片的方法，强调如何设置文本框、艺术字的格式，调整图片的大小和位置。
7、学生修改自己的游记，美化作品。
1、介绍对联。
2、教学生使用“竖排文本框”制作一副对联，内容可以自定。
1、对照课本P42的评价表，进行自我评价。
回去后多记游记、作文和日记，并在文档中插入艺术字、图片和文本框，让别人更好地分享你的快乐。
第8课拼图形，比创意
知道在WORD中可以通过自选图形可以插入各种几何图形。
学习调整自选图形和设置自选图形格式。
通过进行自选图形拼图游戏，培养学生的创作能力，熟练地掌握有关自选图形知识块的操作。
在WORD中插入自选图形，调整和设置自选图形样式。
用自选图形拼图。
用自选图形拼好的图案；
同学们都知道什么几何图形呀？
（点、线、长方形、正方形、三角形等）
老师出示用简单图形拉出的美妙图形，请学生说一说都是用什么几何图形拼出来的。
引入：
在WORD软件中，“自选图形”窗口里，提供了许多种几何图形，这节课我们就来学习在WORD中插入几何图形，在电脑中拼图好不好呀？
请学生说一说学习任务。
1、插入自选图形。
2、调整自选图形。
3、设置自选图形。
4、用自选图形拼图
1、出示用自选图形拼好的画，请学生观看。
2、说一说是用什么几何图形拼成的。
3、接下来我们就来学习在WORD软件中插入自选图形了。
1、老师演示打开WORD“自选图形”，点下拉菜单，让学生看一下都有什么图形。
2、小诀窍：
选长方形、椭圆或长方体图形，按住Shift键。
再画图形，就可以画出正方形、圆或正方体。
3、宣布活动主题：
4、老师演示在WORD中插入“梯形”，调整梯形的大小、位置和设置梯形的格式。
5、学生练习，鼓励学生插入其他的图形，多插入几个图形。
老师巡视，个别辅导。
6、请学生说一说自己是如何插入图形的，是如何设置图形的颜色的。
7、老师讲解拼图。
设置图形版式，调整图形大小，逐一移动图形到合适的位置。
选中所有图形，右击图形，在弹出的快捷菜单中，选择“组合”，就做好一个拼图了，记得要保存哦。
8、学生练习做一个简单的拼图。
做“小红旗”
1、用自选图形，拼“我的小屋”。
老师引入，请学生看P47页的小屋，说一说是用什么自选图形拼成的。
学生试着拼小屋，拼好后进行展示交流，评一评谁的小屋拼得好看。
2、发挥你的想象，用自选图形中的三角形、正方形、平行四边形拼有创意的图形
3、试一试，能不能用图形证明平行四边形的面积等于底乘高。
1、对照课本P48的评价表，进行自我评价。
1、用自选图形中的三角形、正方形、平行四边形拼有创意的图形。
第9课从剪贴画里找朋友
知道WORD字处理软件自带有动物、植物、器具、物品等各种各样的剪贴画，图画精致美观。
学习插入剪贴画，设置剪贴画的版式，调整剪贴画的大小，移动剪贴画。
从剪贴画里找人类的朋友，进行环保教育。
在WORD软件中插入剪贴画，设置剪贴画的版式，调整剪贴画。
调整剪贴画的版式。
教师机和学生机；
剪贴画的图片。
出示从WORD中选出来的精美的剪贴画，请学生说一说是什么动物、植物、物品。
老师介绍：
在WORD软件中，有各种各样的剪贴画，有动物的，有植物有，有物品的，有器具的……我们可以按某种主题选择合适的剪贴画，在修饰自己的作文、日记等文档。
今天我们就来学习在文档中插入剪贴画。
1、插入剪贴画。
2、从剪贴画里找人类的朋友
学生看书，欣赏剪贴画中的动物图片。
1、大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境，动物和植物都是我们的朋友，你喜欢哪些动物和植物呀？
（请学生说一说）
2、找朋友：
老师演示打开WORD中的剪贴画，学生在剪贴画中找自己喜欢的朋友图片。
3、学习插入剪贴画。
介绍方法：
插入菜单→图片→剪贴画可以通过浏览图片或者搜索想要的图片单击显示框中想要的剪贴画，即可在文档中插入所选的剪贴画。
4、老师演示设置剪贴画格式的版式为“四周型”，调整剪贴画的大小和移动剪贴画的位置
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