323力 牛顿第一定律 二力平衡.docx
《323力 牛顿第一定律 二力平衡.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《323力 牛顿第一定律 二力平衡.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
323力牛顿第一定律二力平衡
力牛顿第一定律二力平衡
一、目标与策略
明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！
学习目标：
●知道什么是力，理解力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的运动状态。
●知道影响力的作用效果的三个因素，会用力的示意图表示力。
●理解“力的作用是相互的”的双层含义，即物质性、相互性。
●知道牛顿第一定律的内容，理解惯性是物质的一种属性，会解释常见的惯性现象。
●知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件解决问题。
●把握力与运动的关系。
重点：
●力的作用效果、力的三要素和力的示意图。
●牛顿第一定律。
●平衡力和平衡状态。
●力与运动的关系。
难点：
●理解“力是物体对物体的作用”。
●惯性是物质的属性，不是力。
●二力平衡的条件及应用。
学习策略：
●注意概念的内涵，要用物理语言描述物理事件。
●多体会物理学家研究物理问题的思路和方法，在今天依然适用。
二、学习与应用
“凡事预则立，不预则废”。
科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。
我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。
知识要点——预习和课堂学习
认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。
请在虚线部分填写预习内容，在实线部分填写课堂学习内容。
课堂笔记或者其它补充填在右栏。
详细内容，请学习网校资源ID：
#tbjx5#211129
知识点一：
力
力是物体对物体的。
（1）从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时，至少需要个物体，力是不能脱离而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体，我们常把它叫施力物体（因为它施加了力），“对”字后面的物体，我们把它叫受力物体。
有力存在时，一定有物体和物体。
例如：
人推车，人对小车施加了力，小车受到了力，所以人是施力物体，车是受力物体。
（2）物体间只有发生时才会有力，若只有物体，没有，也不会有力。
例如：
人踢球，使球在草坪上滚动，人踢球时，人对球施加了力，人是施力物体，球是受力物体，当球离脚之后，人不再对球施力，球也就不再受踢力。
知识点二：
力的作用效果
（一）力可以改变物体的运动状态，物体运动状态的改变包括三种情况：
（1）物体的不变，速度发生改变。
例如：
刚驶出站台的火车，做变速直线运动。
（2）物体的不变，运动发生改变。
例如：
匀速行驶的汽车拐弯了。
（3）物体的大小和同时发生改变。
例如，向斜上方抛出的铅球，速度的大小和方向都在发生变化。
（二）力可以改变物体的。
例如：
用力捏橡皮泥，使橡皮泥变成各种形状；用力拉弓，使弓张开；将尺变弯等。
都是在力的作用下，使物体的形状发生改变。
知识点三：
力的三要素和力的图示
（一）力的符号和单位
（1）在物理学中，用字母“”表示力，为了区分不同作用或性质的力，还常常用其他字母表示力，如重力—G。
（2）单位：
，简称，符号。
（二）力的三要素
力的、、，叫作力的三要素，它们都能影响力的作用效果。
探究力的三要素与力的作用效果的关系，可采用控制变量法。
（三）力的示意图
用一根的线段粗略地把力的三要素表示出来，这样的图就叫做力的示意图。
画力的示意图的步骤：
（1）在受力物体上画出力的。
（2）确定力的方向并沿力的方向画一条。
（3）在线段的末端画上并在旁边标出的符号。
知识点四：
力是物体间的相互作用
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。
即施力的物体同时。
这一对相互作用的力同时，同时，而且是分别作用在个物体上。
力是物体间的相互作用，包含以下两层含义：
（1）力的性。
力是物体对物体的作用，一个物体受到力，一定有另外的物体对它施加了力，只要有力的作用，一定有物体和物体，力不能离开
而单独存在。
（2）力的性。
任何物体之间力的作用都是相互的。
一个物体施力的同时也受力。
因此，同一物体既是施力物体也是受力物体。
施力物体和受力物体是相对的。
例如：
人踢球，人是施力物体，球是受力物体；同时人感到脚疼，球是施力物体，脚是受力物体。
这样的力称为作用力和反作用力。
特点是：
相等、方向且在上，作用在个物体上。
知识点五：
牛顿第一定律
（一）内容：
一切物体在没有的作用时，总保持、或运动状态，这就是牛顿第一定律。
（二）对定律的理解：
（1）“一切”说明该定律对于所有物体都适用，不是特殊现象。
（2）“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
“没有受到力的作用”有两层含义：
一是该物体确定没有受到的作用，这是一种理想化的情况（实际上，不受任何力的作用的物体是不存在的）；二是该物体所受合力，它的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
（3）“或”指两种状态，不能，也就是说物体在不受力的作用时，原来静止的物体状态，原来运动的物体状态。
（4）牛顿第一定律的内涵：
物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态，说明力不是物体运动的原因，而是使物体运动状态发生的原因。
或者说：
物体的运动力来维持，要改变物体的运动状态，必须的作用。
（5）牛顿第一定律不能用实验直接验证，而是在实验的基础上通过分析、概括、推理总结出来的。
（6）牛顿第一定律是关于与关系的规律，它反映了物体在不受力（或受合力为零）时的运动规律，在不受任何力时，物体要原有的运动状态不变。
知识点六：
惯性
（一）概念：
物体保持不变的特性，叫惯性。
（二）对惯性的理解。
（1）一切物体都有惯性，一切物体是指无论是气体、液体、还是固体；无论是静止还是运动；无论受力还是不受力都具有惯性。
惯性是物体本身的一种。
（2）惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的。
即静止的物体总要保持静止状态，运动的物体总要保持匀速直线运动状态。
（3）惯性是物体的，不是。
因此在提到惯性时，只能说“物体惯性”，或“惯性”，而不能说“惯性作用”或“惯性力”等。
惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的，大，惯性也大。
知识点七：
平衡力和平衡状态
（一）平衡力：
物体在受到几个力作用时，如果保持状态或状态，我们就说这几个力是平衡力。
（通过物体所处状态，判断受力是否平衡）
（二）平衡状态：
物体处于状态或状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
（三）平衡力与平衡状态的关系：
物体在平衡力的作用下，处于，物体处于平衡状态时要么，若受力一定是。
物体受平衡力或不受力物体保持静止或匀速直线运动状态。
知识点八：
二力平衡的条件
（一）二力平衡：
物体如果在个力的作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
（二）二力平衡的条件：
概括说就是“、、、”。
（1）同物：
指作用在物体上的两个力。
（2）等大：
指大小相等。
（3）反向：
两个力方向。
（4）共线：
两个力作用在上。
（三）二力平衡的条件的应用：
（1）根据平衡力中一个力的大小和方向，。
（2）根据物体的平衡状态，判断。
知识点九：
力与运动
（一）合力：
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。
如果一个力产生的作用效果跟两个力共同作用产生的作用效果相同，这个力就叫做那两个力的合力。
注意：
平衡力的合力为零。
（二）同一直线上二力的合成：
（1）同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之，方向跟这两个力的方向相同，即。
（2）同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个大小之，方向跟的那个力方向相同。
即
（3）力与运动的关系：
①物体受平衡力（或不受力）
物体的运动状态（保持静止或匀速直线运动状态）。
②物体受非平衡力作用
运动状态。
（运动快慢或方向改变）
类型一：
力的性质及应用
例1．成语“孤掌难鸣”的意思就是一个巴掌拍不响，你知道“孤掌难鸣”的物理道理吗？
答案：
总结升华：
。
举一反三：
拿鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，这是因为（）
A．鸡蛋受到了力，石头没受力
B．鸡蛋受到的力比石头大
C．鸡蛋和石头受同样大小的力，只是鸡蛋易碎
D．石头受到了力，鸡蛋没受力。
解析：
答案：
例2．如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能；同时小车将向运动，原因是；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例：
。
这类交通工具在月球是无法工作的，这是因为：
。
解析：
答案：
举一反三：
将一个椭圆形厚玻璃瓶灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入玻璃瓶中。
用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是，这一现象说明。
解析：
答案：
类型二：
惯性的应用
例3．关于物体的惯性，下列说法正确的是（）
A．赛车能很快停下来，说明车没有惯性
B．跳远运动员起跳前助跑，是为了获得惯性
C．足球射入球门时才具有惯性
D．百米运动员到达终点时不能立即停下来，是因为运动员具有惯性
解析：
答案：
总结升华：
。
举一反三：
下列说法正确的是（）
A．力是维持物体运动的原因
B．力是改变物体运动状态的原因
C．物体的速度越大，惯性越大
D．只有做匀速直线运动的物体才具有惯性
答案：
例4．下列用于防止因惯性造成事故的交通规则是（ ）
A．桥梁设有限重标志
B．车辆靠右行驶
C．严禁超速超载
D．红灯停、绿灯行
E．请保持车距
F．小汽车驾驶员驾车时，系好安全带
解析：
答案：
总结升华：
。
举一反三：
以下现象利用惯性知识的是：
（ ）
A．洗衣机将衣服甩干
B．奔跑时被脚下的石头绊倒
C．打篮球时投球入篮筐
D．上车后，请扶好把手
答案：
例5．如图所示，小车与木块一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图b所示，把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别为c、d所示。
由图a、b或图c、d可知，小车运动状态变化的可能情况是（请将两种可能情况填写完整）得到上述结论是利用了木块和水都具有的性质。
解析：
答案：
总结升华：
。
举一反三：
有些交通规则是为了防止由于惯性造成的交通事故而制定的，请你至少举出两例：
①②。
答案：
类型三：
力和运动关系的运用
例6．如图所示，用照相机每隔相等时间自动拍得的一个球从空中下落的照片，由照片可知，以下说法错误的是（）
A．球下落的速度越来越大
B．球下落过程中受平衡力作用
C．球下落过程受非平衡力作用
D．球下落过程中运动状态不断改变
解析：
答案：
总结升华：
。
举一反三：
下列说法正确的是（）
A．三个要素都相同的两个力一定是平衡力
B．物体受非平衡力的作用时，运动状态会发生改变
C．“蜘蛛人”攀爬高层时，使他上升的力是他对自己的拉力
D．游泳运动员只受水向前的力，他对水不施力
答案：
实验探究：
例7．某学生通过实验研究物体运动与受力的关系，在光滑水平桌面上放一小车，其两端通过细绳悬挂质量相等的两个钩码，物体静止，如图（a）所示，在同样受力的情况下，小车也可向左做匀速直线运动，如图b所示，当小车向左做匀速直线运动时，用手竖直向上托住左侧的钩码后，发现小车将继续向左运动一段距离，如图c所示。
（1）分析比较图可得到物体受平衡力作用时，将静止或做匀速直线运动。
（2）分析比较b、c可以得到。
解析：
答案：
总结升华：
。
举一反三：
运动员跳伞时，下列做法正确的是（ ）
A．跳出舱门后马上打开伞
B．跳出舱门后过一会打开伞
C．接近地面时再打开伞
D．随时随地打开伞
解析：
答案：
例8．物体在只有重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动在真空中才能发生，在有空气的空间，当空气阻力很小可以忽略时，物体的下落可以近似看作自由落体运动，为了探究自由落体运动的快慢与哪些因素有关，小霞和同学做了如下猜想：
猜想一：
物体自由落体运动的快慢与物体的材料有关。
猜想二：
物体自由落体运动的快慢与物体的质量有关。
为了验证猜想，他们分别将三个金属球在20m高处由静止释放，测得金属球落地时间如表：
实验序号
材料
质量/kg
下落时间/s
1
铁球
0.2
2.05
2
铁球
0.4
2.05
3
铅球
0.4
2.05
（1）他们选用金属球而不用棉花球或纸团进行实验，这样做的目的是（）
A．便于实验操作
B．便于实验观察
C．受到空气的阻力较小，使运动更接近于自由落体运动，实验更具有科学性。
（2）他们分析比较表中的数据，得出的结论是
（3）根据表中的数据，宇航员在月球上将小铁片和羽毛在同一地点、同一高度同时由静止释放，它们将。
A．同时落地
B．铁片先落地，羽毛后落地
C．羽毛先落地，铁片后落地
解析：
答案：
总结升华：
。
举一反三：
小明和小亮在研究物体速度变化的快慢跟物体所受力的大小及物体质量的大小的关系时，做了多次实验，其中一次实验所测得的数据见表
（1）、表
（2）。
表
（1）用质量为0.1kg的小车做实验的结果
小车受到的力/N
0.01
0.02
0.03
0.08
小车速度变化的快慢/
0.10
0.20
0.40
0.80
表
（2）是用0.80N的力作用在小车上的实验结果
小车的质量/kg
0.80
0.40
0.20
0.10
小车速度变化的快慢/
0.10
0.20
0.40
0.80
（1）分析表
（1）中所测数据的数量关系，得出的结论是 。
（2）分析表
（2）中所测数据的数量关系，得出的结论是 。
（3）该实验采用的研究方法是 。
答案：
三、总结与测评
要想学习成绩好，总结测评少不了！
课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。
本知识点常采用的方法有：
（1）转换法：
如研究力的大小可以通过研究力的作用效果来实现。
（2）控制变量法：
研究力的作用效果与哪些因素有关时，可以先保持两个要素不变，只改变一个要素。
（3）作图法：
用力的示意图来表示力。
（4）等效法：
平衡力的合力为零，相当于物体不受力。
（5）分析推理法：
做斜面小车实验时，通过实验中看到的表面越光滑，小车滑行越远，推测出表面绝对光滑时，小车将永远运动下去。
（6）分析受力法：
先确定研究对象。
（研究对象就是受力物体），再确定谁对它施加了力。
这是学习力学最重要的一个方法。
成果测评
现在来检测一下学习的成果吧！
请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试。
知识点：
力的概述及力的测量同一条直线上二力的合成力和运动
测评系统分数：
模拟考试系统分数：
如果你的分数在80分以下，请进入网校资源ID：
#cgcp0#211129做基础达标部分的练习，如果你的分数在80分以上，你可以进行能力提升题目的测试。
自我反馈
学完本节知识，你有哪些新收获？
总结本节的有关习题，将其中的好题及错题分类整理。
如有问题，请到北京四中网校的“名师答疑”或“互帮互学”交流。
我的收获
习题整理
题目或题目出处
所属类型或知识点
分析及注意问题
好题
错题
注：
本表格为建议样式，请同学们单独建立错题本，或者使用四中网校错题本进行记录。
知识导学：
211129力牛顿第一定律二力平衡
视听课堂：
19956运动和力（第一讲）
19999运动和力（第二讲）
四中同步：
请参考相关资源
242672牛顿第一定律
242671牛顿第一定律周末练习
243806二力平衡、力的合成
243807二力平衡、力的合成周末练习
更多资源，请使用网校的学习引领或搜索功能来查看使用。
对本知识的学案导学的使用率：
□好（基本按照学案导学的资源、例题进行复习、预习和进行课堂笔记等，使用率达到80%以上）
□中（使用本学案导学提供的资源、例题和笔记，使用率在50%-80%左右）
□弱（仅作一般参考，使用率在50%以下）
学生：
_______________家长：
______________指导教师：
_________________
请联系北京四中网校当地分校以获得更多知识点学案导学。
升级会员 