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"部编人教版语文五年级上册第4单元教案教学设计文档word文档新教材精品资料@#@部编人教版语文五年级上册：

@#@第4单元教案教学设计文档（新教材）精品资料@#@部编人教版五年级上语文：

@#@12.古诗三首教案@#@古诗三首 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@课题@#@古诗三首 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@3课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

@#@@#@2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

@#@@#@3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

@#@@#@教学@#@重点@#@1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

@#@@#@2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

@#@@#@教学@#@难点@#@体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.会写“祭、乃”2个生字。

@#@@#@2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

@#@@#@3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、谈话导入，揭示诗题@#@1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。

@#@他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

@#@@#@板书：

@#@陆游示儿@#@2.作者简介及背景@#@①（出示课件2）陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

@#@乾道二年，因主张抗金而免职。

@#@四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

@#@@#@②（出示课件3）了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

@#@《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

@#@八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

@#@@#@3.揭示诗题（出示课件4）@#@①“示儿”是什么意思：

@#@“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

@#@@#@（出示课件5）②质疑：

@#@看了诗题，你又提出哪些问题？

@#@诗人想告诉儿子什么？

@#@什么时候告诉的？

@#@为什么告诉儿子？

@#@@#@ @#@@#@[设计意图：

@#@激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础]@#@ @#@@#@[设计意图：

@#@了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗深刻的内涵，以及感受诗人的人格打下基础]@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、初读古诗，整体感知（出示课件6）@#@1.自由读诗歌，要求：

@#@读准字音，把诗读正确，读通顺。

@#@@#@2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。

@#@@#@3.小组交流：

@#@这首诗陆游想要告诉儿子什么？

@#@@#@三、弄懂诗意，理解内容（出示课件7）@#@1.朗读古诗，并划分节奏。

@#@@#@死去/元知/万事空，@#@但悲/不见/九州同。

@#@@#@王师/北定/中原日，@#@家祭/无忘/告乃翁。

@#@@#@2.理解古诗的内容。

@#@@#@①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学交流。

@#@@#@②试着理解每句诗的意思。

@#@@#@③理解整首诗的意思。

@#@@#@师总结：

@#@这首诗之所以成为千古传诵的名篇，感动着一代又一代的人，是因为其间隐含着真挚深沉的爱国情意。

@#@@#@板书：

@#@真挚、深沉的爱国情意@#@四、把握重点@#@朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

@#@”这两句诗，思考下列问题：

@#@@#@①这两句诗中，最让你深刻感受到诗人的爱国情感的是什么？

@#@@#@②在这两句诗中，你除了能感受到诗人的爱国情感，还能感受到诗人的什么情感？

@#@@#@生思考，并回答@#@师总结：

@#@从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感受到诗人的爱国情感，即使死去，也会惦记收复失地。

@#@从“王师北定中原日”这句中，我们能看到诗人对于不能亲眼看到祖国统一的无奈。

@#@@#@五、创设情境，读写结合@#@认真朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象，诗人在病榻上会想些什么？

@#@会对儿子说些什么？

@#@儿子是怎样回答的？

@#@然后说一说。

@#@@#@[设计意图：

@#@引导学生去关注书后注解，借助注解尝试理解诗意是学习古诗的基本方法]@#@ @#@@#@[设计意图：

@#@培养学生独立借助注释理解诗句，探索诗中深刻的内涵的能力]@#@ @#@@#@[设计意图：

@#@通过创设情境，使学生从对诗意的理解走向对诗人情怀的感受，通过对比，感受到诗人的忧国忧民]@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸（ @#@ @#@）分钟@#@ @#@@#@六、拓展延伸，升华情感@#@课下读这几首诗，感悟诗中的爱国情感。

@#@@#@1.（出示课件12）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》@#@2.（出示课件13）《病起抒怀》《诉衷情》《十一月四日风雨大作》@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@填空。

@#@背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。

@#@@#@示儿@#@死去_______________，但悲____________________。

@#@@#@______________________,家祭_____________________。

@#@@#@1.把诗歌补充完整。

@#@@#@2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是__________________________@#@_________________________________________________________________。

@#@@#@3.用自己的话说说整首诗的意思。

@#@@#@_____________________________________________________________________________________________________________________________________@#@【答案】@#@1.元知万事空不见九州同王师北定中原日无忘告乃翁@#@2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁@#@3.我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；@#@但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

@#@因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！

@#@@#@ @#@@#@第二课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.会写“熏、杭”2个生字。

@#@@#@2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

@#@@#@3.感受诗人忧国忧民的情感以及对统治者醉生梦死的讽刺，激发爱国意识。

@#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、激趣导入@#@古人表达爱国情感的方式多种多样，上节课我们学习了陆游的《示儿》，感受了诗人直接表达的方式。

@#@这节课，我们看看林升是怎样表达爱国情感的。

@#@@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、课前预习布置（出示课件17）@#@1.自学生字；@#@@#@2.熟读这首诗，并读出感情。

@#@@#@三、解诗题（出示课件18）@#@1.出示诗题，明确“题、邸”的意思。

@#@@#@题：

@#@题写，把诗句写上。

@#@@#@邸：

@#@官员居住的地方。

@#@@#@题目的意思：

@#@写在官员府邸上的诗句。

@#@@#@板书：

@#@题临安邸@#@2.介绍诗人@#@林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。

@#@@#@四、读诗句（出示课件20）@#@1.大声朗读诗句。

@#@@#@2.根据节奏，带着感情小声朗读诗句。

@#@@#@山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。

@#@@#@暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。

@#@@#@3.在读的过程中根据注释解决生字词。

@#@@#@五、释诗意@#@轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。

@#@@#@（学生自学，教师巡视）@#@看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺@#@学生汇报，教师指导。

@#@@#@六、入诗境（出示课件22）@#@师：

@#@这首诗描写的是什么地方？

@#@都描写了什么？

@#@给你什么感觉？

@#@哪个字词句让你感到了美？

@#@@#@七、悟诗情（出示课件23）@#@1.引出诗歌主题：

@#@爱国@#@师：

@#@从诗句来看这是一首描写什么的诗?

@#@你是怎么知道的？

@#@（写作背景）@#@2.抓住含义深刻的诗句（出示课件24）@#@品味：

@#@西湖歌舞几时休？

@#@（对统治者的辛辣讽刺，作者的无奈）@#@暖风熏得游人醉（暖风：

@#@温暖的风；@#@上层社会的糜烂奢华之风。

@#@“熏”与“醉”的解析）@#@直把杭州作汴州（直：

@#@简直。

@#@作：

@#@当作。

@#@这些人简直把杭州当成了自己的都城汴州。

@#@作者直斥统治者忘记国耻家丑的丑态，蕴含讽刺、愤怒及无穷的隐忧。

@#@）@#@3.填空（出示课件26）@#@《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国（），对统治者（）。

@#@@#@板书：

@#@忧国忧民对统治者的辛辣讽刺@#@4.有感情地读诗（出示课件27）@#@师：

@#@（放音乐）请大家跟着音乐练习读诗，读出诗句的含义，读出作者的感情。

@#@@#@【设计意图：

@#@培养学生预习能力，这也是对自主学习的培养。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@让学生们在读中了解诗歌，感受诗歌的意境。

@#@培养学生自学能力。

@#@】@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@培养学生联系时代背景，抓住重点语句理解古诗含义的能力。

@#@】@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@八：

@#@作业设计：

@#@@#@1.背诵这首诗。

@#@@#@2.在网上找表达爱国情感的诗歌，并背诵下来。

@#@@#@课堂作业新设计@#@【课堂作业新设计】@#@题临安邸@#@山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

@#@@#@暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

@#@@#@1.解释下列字词的意思。

@#@@#@几时休：

@#@_________________________@#@熏：

@#@_________________@#@醉：

@#@____________________@#@2.对画线诗句理解正确的一项是（）@#@A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。

@#@@#@B景物描写，体现出杭州的美丽。

@#@@#@C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。

@#@@#@3.用自己的话说一说整首诗的意思。

@#@@#@【答案】@#@1.几时才能停下。

@#@吹。

@#@陶醉。

@#@@#@2.C@#@3.青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌女、舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情况不知何时才能罢休？

@#@暖洋洋的春风又似当时的人们游手好闲、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉其中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝首都汴州。

@#@@#@第三课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.会认“擞”等3个生字，会写“亥、恃”等4个生字。

@#@@#@2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

@#@@#@3.体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

@#@@#@ @#@@#@教具@#@准备@#@ @#@课件@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、谈话揭题，激发兴趣@#@⒈言为心声。

@#@今天，我们就看看清代的龚自珍是怎样通过诗歌表达自己的心声的。

@#@@#@板书：

@#@己亥杂诗@#@2.题解：

@#@（出示课件18）@#@“己亥”本诗所指的“己亥年”是1839年。

@#@这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。

@#@腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。

@#@这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。

@#@这是第220首。

@#@@#@⒊作者简介（出示课件19）@#@龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

@#@行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。

@#@有《龚定庵全集》。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@设计“题解”这一环节，让学生们了解背景，能提高他们对这首诗的认识和理解】@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、读好诗句，整体把握（出示课件20）@#@⒈自由读诗：

@#@①读准字音，停顿正确地读顺诗句。

@#@②借助注释或工具书，试理解诗句的意思。

@#@@#@（出示课件21）⒉看看通过自学，能读懂什么？

@#@有什么不明白的，做上记号，提出来后，大家共同研究。

@#@@#@⒊指名读，齐读，练读。

@#@（纠正字音与停顿）@#@⒋汇报交流。

@#@@#@交流对字义的理解：

@#@@#@三、诵读赏析，领悟情感（出示课件22）@#@⒈指导诵读。

@#@@#@⒉赏析第一、二句：

@#@九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

@#@@#@运用了什么修辞方法？

@#@（比喻）表现了一种怎样的局面？

@#@（写出了都是死气沉沉的局面，以及改变这一局面的有效途径。

@#@）@#@⒊赏析第三、四句：

@#@我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

@#@（出示课件23）@#@⑴“不拘一格”什么意思?

@#@在那个年代“拘”着什么“格”呢？

@#@（清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈旧的制度，选拔任用各个方面的人才。

@#@@#@⑵师：

@#@诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵千古的名句。

@#@诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。

@#@它独辟蹊径，别开生面，呼唤着变革，呼唤着未来。

@#@（出示课件24）@#@⒋概括中心：

@#@《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。

@#@（出示课件25）@#@⒌感悟写作方法：

@#@“创景抒情”，这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。

@#@@#@板书：

@#@创景抒情----希望社会变革，期待人才辈出@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@。

@#@@#@ @#@@#@ @#@【设计意图：

@#@让学生们了解写作方法，有助于指导他们写作，提高写作能力。

@#@】@#@ @#@@#@课堂小结及拓展延伸@#@（ @#@ @#@）分钟@#@四、拓展延伸，布置作业（出示课件26）@#@⒈拓展：

@#@读背《己亥杂诗》第5首@#@浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

@#@@#@落红不是无情物，化作春泥更护花。

@#@@#@⒉作业：

@#@诵读默写。

@#@@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@设计拓展延伸这个环节，能开阔学生的视野，增加学生的积累。

@#@】@#@板书@#@内容@#@【板书设计】@#@《示儿》------真挚、深沉的爱国情意@#@古诗三首《题临安邸》---忧国忧民以及对统治者的辛辣讽刺@#@《己亥杂诗》---创景抒情---希望社会变革，期待人才辈出@#@@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@【课堂作业新设计】@#@读古诗，完成练习。

@#@@#@己亥杂诗@#@九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

@#@@#@我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

@#@@#@1.解释下列字词的意思。

@#@@#@生气：

@#@____________________@#@恃：

@#@_______________________@#@抖擞：

@#@______________________@#@2.下列说法正确的一项是（）@#@A诗人希望上天能重用有用的人。

@#@@#@B诗人希望统治者能打破常规，重用人才。

@#@@#@3.用自己的话说一说后两句诗的意思。

@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@【答案】@#@1.朝气蓬勃的局面依靠抖擞起精神@#@2.B@#@3.我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

@#@@#@教学反思@#@1.这三首诗都是爱国诗，都体现了诗人对祖国的热爱。

@#@在这三首诗的教学中，我让学生充分发挥自主学习的优势，让学生通过自学了解诗歌内容，感受诗人的爱国情怀。

@#@收到了较好的效果。

@#@@#@2.我还在教学中加强对学生的朗读能力的培养。

@#@在划分诗歌节奏的基础上，让学生带着节奏，有韵味地朗读诗歌，提高他们对诗歌的兴趣。

@#@@#@美中不足之处在于对于《己亥杂诗》这首诗的“己亥”解释得有点笼统，很多学生还没有真正的理解。

@#@在今后的教学中，我要抓住细节，不能让学生带着疑惑去学。

@#@@#@ @#@@#@备课素材@#@【教材分析】@#@《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。

@#@@#@【作者介绍】@#@陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。

@#@乾道二年，因主张抗金而被免职。

@#@四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

@#@@#@林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。

@#@@#@龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。

@#@由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。

@#@他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。

@#@文章奥博纵横，自成一家。

@#@行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。

@#@有《龚定庵全集》。

@#@@#@ @#@@#@课后作业@#@基础积累大巩固@#@一、读拼音，写词语。

@#@@#@jì@#@zǔyānxūnhá@#@nɡzhōujūshù@#@nǎishì@#@@#@（）（）（）（）（）@#@二、解释加点字的意思。

@#@@#@1.死去元知万事空。

@#@（）@#@2.家祭无忘告乃翁。

@#@（）@#@3.西湖歌舞几时休。

@#@（）@#@4.九州风气恃风雷。

@#@（）@#@三、说说下列诗句的意思。

@#@@#@1.死去元知万事空，但悲不见九州同。

@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@ @#@@#@阅读能力大提升@#@四、根据内容填空。

@#@@#@《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________。

@#@这首诗通过_@#@________________________________________这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。

@#@@#@《题临安邸》这首诗的作者是______代诗人__________。

@#@这首诗描写统治者@#@只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是__________________________________。

@#@@#@《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。

@#@从____________________@#@________________________这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。

@#@@#@五、读诗歌，回答问题。

@#@@#@示儿@#@死去元知万事空，@#@但悲不见九州同。

@#@@#@王师北定中原日，@#@家祭无忘告乃翁。

@#@@#@1.“王师”是指_______________________。

@#@@#@2.临终前诗人的遗憾是________________________；@#@诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）@#@3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？

@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@思维创新大拓展@#@六、把你知道的一首有关爱国的诗分享给大家吧。

@#@@#@__________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@一、祭祖烟熏杭州拘束乃是@#@二、1.本来。

@#@2.你的。

@#@3.停止。

@#@4.依靠。

@#@@#@三、1.人死了本来什么都不知道了，但可悲的是看不见国家统一。

@#@@#@2.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.@#@四、宋陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁@#@宋林升暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州@#@清龚自珍我劝天公重抖擞，不拘一格降人才@#@五、1.国家的军队2.但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁3.爱国，希望国家统一。

@#@@#@六、@#@出塞@#@（唐）王昌龄@#@秦时明月汉时关，@#@万里长征人未还。

@#@@#@但使龙城飞将在，@#@不教胡马度阴山。

@#@@#@部编人教版五年级上语文：

@#@13.少年中国说（节选）教案@#@少年中国说@#@课题@#@少年中国说 @#@@#@课型@#@讲读课文 @#@@#@授课@#@时间@#@2课时 @#@@#@教学@#@目标@#@1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。

@#@理解文中的重点词语。

@#@@#@2.正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

@#@@#@3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

@#@@#@教学@#@重点@#@正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

@#@@#@教学@#@难点@#@学习本课的写法。

@#@结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

@#@@#@第一课时@#@教学@#@目标@#@1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。

@#@理解文中的重点词语。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

@#@@#@教具@#@准备@#@课件。

@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@导入@#@（ @#@）分钟@#@一、激趣导入。

@#@@#@同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。

@#@我们承担着国家复兴的责任。

@#@清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。

@#@因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。

@#@这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。

@#@@#@板书：

@#@少年中国说@#@二、作者、背景简介@#@作者简介：

@#@（出示课件2）@#@梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：

@#@字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。

@#@清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。

@#@戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。

@#@@#@《少年中国说》：

@#@八国联军侵华，民族危机空前严重。

@#@当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。

@#@而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。

@#@为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。

@#@@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@用充满感情的话导入课文，目的在于激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望。

@#@】@#@ @#@@#@新课@#@教学@#@（ @#@ @#@）分钟@#@二、读文识字。

@#@（出示课件4）@#@小组活动，合作探究@#@1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@画出不懂的句子，小组讨论解决。

@#@@#@3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。

@#@@#@三、整体感知。

@#@@#@1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。

@#@@#@生总结、汇报：

@#@（出示课件5）@#@第一自然段：

@#@从小到大介绍中国少年的责任。

@#@@#@第二自然段：

@#@歌颂少年中国的蓬勃生命力。

@#@@#@第三自然段：

@#@抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。

@#@@#@2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？

@#@@#@生总结、汇报：

@#@（出示课件6）@#@第一自然段要读出磅礴的气势；@#@@#@第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。

@#@@#@第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。

@#@@#@板书：

@#@磅礴的气势蓬勃的生命力赞美之情@#@3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？

@#@@#@生总结、汇报，师引导（出示课件7）@#@层层深入：

@#@智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球@#@4.读第二自然段，想一想，作者用哪些事物来赞美中国少年？

@#@@#@生总结、汇报，师引导（出示课件8）@#@红日（黄）河潜龙乳虎鹰隼奇花干将@#@5.小组活动@#@重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。

@#@@#@生总结并汇报@#@【设计意图：

@#@让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。

@#@】@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@【设计意图：

@#@在自读课文的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。

@#@】@#@课堂小结及拓";i:

1;s:

5178:

"危险化学品企业安全监管档案@#@危险化学品企业安全监管档案@#@企业名称：

@#@@#@企业类型：

@#@个体@#@监管部门：

@#@XX县安全生产监督管理局@#@监管责任干部：

@#@永XX@#@监管责任领导：

@#@少XX@#@所在乡镇：

@#@XX镇@#@监管责任干部：

@#@林XX@#@监管责任领导：

@#@陈XX@#@建档时间：

@#@20XX.0X.0X@#@ @#@@#@XX市安全生产监督管理局印制@#@表一企业基本情况@#@企业名称@#@所属园区@#@地址@#@从业人数@#@8人@#@法定代表人@#@分管安全生产负责人@#@《安全许可证》编号@#@许可范围@#@有效期@#@经济类型@#@个体@#@成立时间@#@《营业执照》注册号@#@主要原料及@#@用量（T/年）@#@主要产品及@#@产量（T/年）@#@标准化证书号@#@有效期@#@最后一次@#@安评时间@#@应急预案@#@备案编号@#@重点监管危险化学品@#@品名及数量@#@重点监管情危险工艺况@#@重大危险源级别、备案编号@#@重大危险源品名、数量@#@三项岗位人员持证情况@#@姓名@#@类别@#@岗位/职务@#@特种设备作业人员持证情况@#@项目建设审批情况@#@表二企业管理架构@#@管理机构设置情况@#@名称@#@负责人@#@职责@#@人数@#@安全管理机构设立情况@#@姓名@#@职务@#@职责@#@职称@#@车间（生产部）设置@#@情况@#@名称@#@负责人@#@主要工艺@#@人数@#@安全管理架构图@#@表三生产场所及周边环境情况@#@占地总面积@#@是否设置环形消防厂道@#@生产车间@#@建（构）筑物名称@#@生产工艺及产品@#@火灾危险类别@#@耐火等级@#@主体结构@#@层数及面积@#@仓库（罐区）@#@建（构）筑物名称@#@存储产品@#@火灾危险类别@#@耐火等级@#@主体结构@#@层数及面积@#@其他建筑@#@建（构）筑物名称@#@用途@#@火灾危险类别@#@耐火等级@#@主体结构@#@层数及面积@#@厂区周边建筑物及设施情况@#@方向@#@建筑类型@#@用途@#@间距@#@备注@#@表四生产设施（设备）、安全设施、特种设备表@#@生产设施设备@#@名称@#@规格型号@#@数量@#@生产厂家@#@投产日期@#@安装部位@#@检定期限@#@管理维护负责人@#@安全设施@#@特种设备@#@表五企业生产工艺概况@#@序号@#@工艺名称@#@工艺概况@#@原料@#@中间产品@#@产品@#@危险分类@#@自动化@#@情况@#@危害辨识@#@防护措施@#@备注@#@ @#@@#@表六企业危险化学品档案@#@名称@#@理化性质@#@危险性类别@#@日用/产量@#@月用/产量@#@最大储量@#@储存形式@#@生产地点@#@储存地点@#@登记号@#@运输形式@#@购买/流向@#@原料@#@汽油@#@易挥发,易燃，易爆有毒液体@#@甲类@#@0.3吨@#@9吨@#@45立方@#@埋地油罐@#@油罐区@#@罐车@#@车辆用油@#@中间产品@#@成品@#@表七企业应急救援系统概况@#@应急救援队伍情况@#@队伍名称@#@负责人@#@联系方式@#@人数@#@专职人数@#@兼职人数@#@消防设施器材情况@#@消防设施@#@型号@#@储量@#@地点@#@责任人@#@个体防护用品@#@名称@#@型号@#@数量@#@存放地点@#@责任人@#@应急救援物资器材@#@名称@#@型号@#@数量@#@存放地点@#@责任人@#@@#@填写说明@#@1、该监管档案一式三份，市安监局、属地安监部门和企业各存档一份。

@#@@#@2、档案内容由县级安监局负责填报。

@#@监管档案原则上与许可证换发同步更新。

@#@若企业法人、地址、工艺设施设备等监管内容发生变化，应及时更新监管档案。

@#@@#@3、三项岗位人员指企业主要负责人、安全管理人员、特种作业人员。

@#@@#@4、项目建设审批情况应包含建设项目三同时审批时间、文号，试生产审批时间、文号，验收时间、文号，及企业发换许可证时间、编号等内容。

@#@@#@5、管理机构设置情况应覆盖厂级各部门（科室），职责包含日常职能及安全生产职责。

@#@@#@6、表五中火灾危险类别指企业生产过程中的火灾危险性分类，根据《建筑设计防火规范》进行分类；@#@自动化情况指危险工艺自动化设计、改造后的连锁控制方式；@#@危害辨识结合企业实际，依据《生产过程危险和有害因素分类及代买》（GBT13861-2009）填写。

@#@@#@7、企业应急救援队伍指企业应急预案中设置的专（兼）职应急救援力量。

@#@@#@8、消防设施包含灭火器、消防栓、消防车、消防耗材（干粉、泡沫）等。

@#@@#@9、个体防护用品及应急器材企业应根据实际工艺、原料、中间产品和危险辨识配备配齐。

@#@@#@10、表格中当页内填写不下的，可按格式附表填写。

@#@@#@11、监管档案还应包含：

@#@企业《安全生产许可证》、营业执照复印件，标准化证书复印件，主要负责人、安全管理人员资格证书复印件，最近一次防雷检测报告复印件，相关建设项目设立审查、预评价报告、验收报告等最终版报告及审批批复材料复印件，最近一次安评报告，近三年来生产安全事故情况，安全生产月报表，安全检查相关文书。

@#@@#@";i:

2;s:

10509:

"第8单元介词@#@Prepositions（介词）@#@用适当的介词填入空格内:

@#@@#@1.Wintercomes______autumn.@#@2.Charlie’sfatherdrivesfast______thefreeway.@#@3.Theboywassoonreadingbooks______grown-ups.@#@4.Thestudentsarethrough______theexam.@#@5.Crusoewasastonished______thesavages’conduct.@#@6.Thewhalecanstay______thewater.@#@7.TheArabsusethehorses______theirsports.@#@8.Itiscold______thewinter.@#@9.Canyoudrawastraightline______aruler?

@#@@#@10.Thesmokelooked______agreatfog.@#@11.Ourhouseis______thePeople’sPark.@#@12.Thefishermanfoundacopperjar______alid.@#@用适当的介词填充:

@#@@#@1.Youneedn’tworry______thebluecar.@#@2.Thepeopleweretalking______theelection.@#@3.Thesoldiersbegantofire______theenemy.@#@4.Wehaven’theard______LiuDong______alongtime.@#@5.Youmustn’tlaugh______thepoorboy.@#@6.ThedustmeninLondonstruggled______ahigherpay.@#@7.Themanwaspraised______whathehadwritten.@#@8.It’sverykind______youtosendmeagift.@#@9.Excuseme______troublingyou.@#@10.Peterdidnotmeet______anydifficulties______hisstudy.@#@11.TheKinghadconfidence______hisministers.@#@12.NathanHalelookedaroundasaBritishsoldierputtherope______hisneck.@#@13.TheGreatPyramidisabout144metres______height.@#@14.______thepyramidsaretheburialrooms______thekingsandqueensandlongpassages______theserooms.@#@15.Tomwatchedtheyoungman______thewindow.@#@16.Thestudentshadgonehome______lunch.@#@17.Tomhastakenoutthewire______thestarter.@#@18.Theguardlooked______oneboot,thentheother.@#@19.Thereare______80pyramids______Egypt.@#@20.Itishot______thesummer.@#@21.Theyarewild______joywhentheteamwins.@#@22.Todaysomeofthemummiesare______show______museums.@#@23.Thefishermanwent______theseashore______daybreak.@#@24.Onelearnstofightfairandhard,towin______prideandtolose______grace.@#@25.Thewhaleshavealotoffat______theirskin.@#@26.MrSmithisproud______hisson.@#@27.Birdshavewings______arms.@#@28.WhenGalileotoldpeople______hisdiscovery,everyonepraisedhim.@#@29.Plasticsisused______wood.@#@30.Johndashedback______theroom.@#@31.______1858AbrahamLincolnbecamefamous______hisfieryspeeches______slavery.@#@32.Theblindmansaidthattheelephantwas______asnake.@#@33.Ididn’tborrowadiamondnecklace______you.@#@34.Bashifollowedsomepassengers______abrightredbus.@#@35.Theafternoonsun______awinter’sdayislow______thehorizon.@#@36.Mencan’tlive______airandwater.@#@37.Workers______someindustrieshavetheirhearingharmed______thenoise______themachine.@#@38.Crusoeheldaburningstickhigh______hishead.@#@39.MrLiiswaiting______you______theschoolgate.@#@40.Thebirdtoldthebatnottohide______others.@#@41.Becarefulwhengetting______or______thebus.@#@42.Doyouknowwhythebatsmiled______thebirds?

@#@@#@43.Theblindmendidn’tagree______eachother.@#@44.ThedriverLaoLiwasdear______thecommunemembers.@#@45.Thegirlhasgreatinterest______playingthepiano.@#@46.Theoldteacherhasalot______experience______teachingphysics.@#@47.Somesportsaresointerestingthatpeopleall______theworldplaythem.@#@48.Thesavagesweredancing______thefire.@#@49.______awhilealightsmokecameslowly______thejar.@#@50.Thedustmenworked______morning______night.@#@选用正确的介词:

@#@@#@1.Guilinisfamous______itsbeautifulscenery.（with,by,to,for）@#@2.Thecaptainfeltverysorry______theboy.（at,for,with,to）@#@3.Theheadmastersaysthatsheisunfit______herwork.（for,at,by,over）@#@4.Thebatisafraid______goingoutafterdark.（over,of,by,with）@#@5.ThecrookthoughtthattheKinghadmistakenhim______someoneelse.（for,with,to,by）@#@6.Gulliversaidthathewascapable______doingmuchbetterwork.（at,to,for,of）@#@7.Theywereverysurprised______whatCrusoetoldthem.（at,for,to,in）@#@8.Toomanysweetsarebad______theteeth.（to,with,from,for）@#@9.MrBakerwasangry______somethingMarysaid.（at,by,for,to）@#@10.TheArabisquitecontent______hispresentlife.（on,to,over,with）@#@11.Iwasglad______achancetogoabroad.（to,of,with,on）@#@12.Bashi’sparentswereverygrateful______thepolice______alltheyhaddoneforthem.（to,at,for,from）（by,with,for,at）@#@13.Thegirlisveryfond______singingbutIamafraidthatsheisnotverygood______it.（to,of,with,at）（over,to,on,at）@#@14.Thisschoolisquitedifferent______myoldschool.（by,from,at,with）@#@15.Thefishermanwascompletelyfree______worry.（over,from,with,by）@#@16.TheFrenchmansaidthathehadbeensuffering______acoldforseveraldays.（with,over,on,from）@#@17.Theprofessorwasveryannoyed______beingdisturbed.（at,with,from,in）@#@18.Areyousure______thefacts?

@#@（of,over,with,on）@#@19.Hisworkissimilar______yours.（to,with,for,against）@#@20.Johnwasaccused______stealingsomemoney.（for,of,with,at）@#@从下列词组中选择适当的复合介词填充:

@#@@#@infrontofinsteadofaccordingtotogetherwithtillafter@#@alongwithfrombehindinspiteofbecauseof@#@bymeansof@#@1.Oneday,WilliamTell,afamoushunter,cametothetownofAltof______hislittleson.@#@2.Maryisagoodgirl______hershortcomings.@#@3.Shelostherwatch______hercarelessness.@#@4.______thehighbuildingthereisapublicsquare.@#@5.Sheoftenworked______dark.@#@6.Willyoupleasegoandfetchtheumbrella______thedoor?

@#@@#@7.Therulersaidtothenewsreporterthathedecidedeverything______publicopinion.@#@8.Ifyouholdamirrorclose______yourmouthandblowonit,youwillfindtheglasscoveredatoncewithlittledropsofwater.@#@9.We’llhavenoodles______riceforsuppertoday.@#@10.RobinHood______thepoorpeoplefoughtagainsttheunjustruleofthelords.@#@11.Theclevercrooksgotsomegold______cheatingtheEmperor.@#@用适当的介词填入空格内:

@#@@#@Summeristhetime______fishing,andfishingisgreatfun.Onedaylastsummer,FatherandIstartedearlyandwalkedtheremiles______aclearmountainstreamwhichruns______adeeplake.FatherwasmoreexcitedthanIwasashegotoutthefishingrodsandthebait.Wegot____thecoldwaterup______ourkneesandbegancasting.______fiveminu-tesIcaughtafinefish.______noonwehadcaughtmorethanfivefishandcookedthem______acampfire.@#@介词与副词的区别:

@#@@#@1.Hefoundatoyelectricmotorinajunkheap______ashop.@#@2.Hehurriedhome,looking______ashewent.@#@3.Heenteredtheweavers’roomandlooked______,butsawnothingthere.@#@4.Thepeopleweretalking______thenewclothesmadebythecrooks.@#@5.Theshipssail______and______theYellowRiveralltheyearround.@#@6.Sheislooking______forherlostnecklace.@#@7.TheEmperorwalkedinthemiddleoftheprocession,______thestreetsofthecity.@#@8.Haveyoureadtheletter______?

@#@@#@9.Sheheardavoice______thevisionphone.@#@10.Theschoolmeetingwillsoonbe______.@#@11.JohnBairdmadeuphismindtogo______workingatthewirelesspicturesuntilhehadfoundouthowtosendthem.@#@12.Pleasego______withyourstory.@#@13.Thelittledropsofwaterhavebeenturnedintovapour______thewarmairaroundthem.@#@14.Theblindmenheardthatanelephantwaspassing______.@#@15.Hearingthebellring,allthestudentsstand______.@#@16.Theforeignerwalked______towardsme.@#@17.Sheshowedspecialinterest______science.@#@18.Amancame______andtoldme______thecaraccident.@#@19.Wehaveneverseenhim______.@#@20.Shewillbehere______noon.@#@填入适当的介词：

@#@@#@1.Iwillcall______youat6o’clockandwe’llgotothecinematogether.@#@2.Wecalled______MrGreenyesterdaybuthewasn’tin.@#@3.I’llcallyou______thisevening.@#@4.Whowillcare______thechildreniftheirmotherdies?

@#@@#@5.Thestatemustcare______thefamiliesofsoldierskilledinthewar.@#@6.Duringtheillnessoftheirmotherthechildrenweretakencare______byaneighbour.@#@7.Thethiefhadgonetenmilesbeforethepolicecaught____________him.@#@8.Xstands______anunknownnumber.@#@9.Whileworkinginalibrary,shecame______adiarywhichhadbeenkeptbyhergreat-grandfather.@#@10.Anideasuddenlycame______hismind.@#@11.Hewas____________breathwhenherantotheschool.@#@12.It’sabouttimetodo____________theseoldmachines.@#@13.Don’thaveanythingtodo______him,heisabadegg.@#@14.Themeetingcame______anendatlastatmidnight.@#@15.Theygot______thecropsbeforetherain.@#@16.Johnseemstobegetting______verywellatschool.@#@17.Howareyougetting______inyournewjob?

@#@@#@18.Hegot______thebusatTian’anmenSquareandgot______attheBeihaiPark.@#@19.Iget______atseveno’clockeverymorning.@#@20.Thesoldiersrefusedtogive______andfoughtonbravely.@#@21.Weaskedhimtogive______smoking.@#@22.Doyougo____________stampcollecting?

@#@@#@23.Whensheleftcollegeshewent____________nursing.@#@24.Iaskedhimtostoptalking,buthestillwent______.@#@25.Theworkersaregoingall______tobuildourcountry.@#@26.Heisgood______severallanguages.@#@27.Whenboysgrow______,manyofthemwillbefond______sports.@#@28.Aprofoundfriendshiphasgrown______betweenthetwocountries.@#@29.Ifanythinghappenstohim,letmeknow______once.@#@30.Letmehavealook______yourpictures.@#@31.Healwaysheadsstraight______homeafterwork.@#@32.HehelpedmewithmyEnglish,andIpresentedhimadictionary______return.@#@33.I’velearnedthatpoem______heart.@#@34.Youmustkeepreadingthetextsuntilyouhavelearnedthem______heart.@#@35.Isitsoeasytofeel______homeinaforeignlanguage?

@#@@#@36.Iinsisted______hiscomingwithus.@#@37.Somepeopleareverykeen______playingchess.@#@38.Don’tgive______hope,keep______trying.@#@39.Let’sstophere,______thetimebeing.@#@40.Theyareleaving______";i:

3;s:

25887:

"现浇梁施工组织设计@#@洪泽县益寿桥改造工程@#@ @#@@#@庵东互通立交M1匝道现浇箱梁@#@施工技术方案@#@ @#@@#@浙江省交通工程建设集团有限公司@#@杭州湾跨海大桥南岸接线工程@#@第一合同项目经理部@#@ @#@@#@目　　　　录@#@ @#@@#@第一章编制依据范围和原则　@#@第二章工程概况@#@第三章施工总体安排@#@第四章箱梁施工方案@#@第五章质量保证措施@#@第六章安全保证措施@#@第七章文明施工措施@#@ @#@@#@第一章编制依据范围和原则@#@一、编制范围@#@洪泽县益寿桥改造工程现浇连续式箱梁。

@#@@#@二、编制依据@#@1、杭州湾跨海大桥南岸接线工程专用招标文件及实施性施工组织设计。

@#@@#@2、杭州湾跨海大桥南岸接线工程庵东互通式立交M1匝道连续箱梁设计图纸。

@#@@#@3、交通部《公路桥涵施工技术规范》（JIJ041-2000）。

@#@@#@4、综合我单位历年来同类工程施工经验。

@#@@#@三、编制原则@#@1、根据目前本项目部实际施工进展情况，确定施工计划与开工时间,并据此配备劳动力、机械设备和材料供应计划。

@#@@#@2、依据优化施工组织设计，技术可行，安全可靠，经济合理的原则，认真阅读、研究招标文件，严格按照招标文件对工期、质量、安全、文明、环保等要求，结合工程实际编制。

@#@@#@3、采取平行组织，流水作业施工。

@#@科学合理安排主次施工顺序。

@#@@#@4、坚持专业化施工，安排经验丰富的专业化施工队伍。

@#@@#@5、坚持高起点、高标准、高质量、高效率、严要求的标准化施工管理。

@#@强化工程施工质量，努力实现优质工程目标，确保钱江杯，争创国家奖。

@#@@#@第二章　工程概况@#@一、预应力连续箱梁主要尺寸@#@杭州湾跨海大桥南岸接线工程一合同段庵东互通立交M1匝道上部结构现浇部分为4联（22+4×@#@25+22）+（3×@#@25）+（5×@#@25）+（3×@#@20.132）预应力直腹板连续箱梁。

@#@@#@连续梁箱梁左幅为单箱三室，右幅为单箱二室过度到四室。

@#@两箱间距为1.5m，分成两个独立系统。

@#@箱梁梁高均为1.3m，梁体采用直腹板，箱梁顶板宽17-23m，设2%横坡，箱梁底板宽9-19m，水平布置。

@#@箱梁梁体两翼悬臂长度为2.0m。

@#@全联顶板厚度为22cm，底板厚度为20cm，腹板厚度40-70cm，支撑端中横梁厚250cm。

@#@@#@二、施工顺序及节段划分@#@预应力砼连续箱梁采用C50砼。

@#@（22+4×@#@25+22）联分三个浇筑节段，其余各联均一次浇筑完成。

@#@计划展开两个工作面，施工顺序分别为

（1）（22+4×@#@25+22）右幅→（22+4×@#@25+22）左幅→（5×@#@25）右幅→（5×@#@25）左幅；@#@

（2）（3×@#@25）右幅→（3×@#@25）左幅→（3×@#@20.132）右幅→（3×@#@20.132）左幅。

@#@采用满堂门式支架法施工。

@#@@#@三、预应力体系@#@1、纵向预应力钢束布置@#@全桥纵向预应力束采用19-Φj15.24、12-Φj15.24、9-Φj15.24及5-Φj15.24钢绞线束。

@#@钢绞线采用ASTMA416-90a标准270级钢绞线。

@#@抗拉强度为Ryb=1860Mpa，公称直径15.24mm，公称面积140mm2，钢束按其位置可分为四种类型连续钢束：

@#@@#@19-Φj15.24钢绞线采用内径Φ100mm波纹管制孔，15－19锚具锚固；@#@@#@12-Φj15.24钢绞线采用内径Φ90mm波纹管制孔，15－12锚具锚固；@#@@#@9-Φj15.24钢绞线采用内径Φ80mm波纹管制孔，15－9锚具锚固；@#@@#@5-Φj15.24钢绞线采用内径Φ90*19mm波纹管制孔，15－5锚具锚固；@#@@#@（22+4×@#@25+22）联采用单端张拉，其余联采用两端张拉。

@#@钢束的锚下控制张拉力为分别为3710.7KN、2343.6KN、1757.7KN、976.5KN。

@#@以张拉力为主，张拉力与伸长量双控。

@#@@#@　　每个节段的连续钢束，在横截面上必须上下、左右对称张拉。

@#@@#@三、主要工程数量：

@#@@#@箱梁C50砼　　　7923.3m2，@#@钢筋　　　　　　3102T，@#@钢绞线　　　　　282.5T，@#@锚具　　　　　　1126套,@#@支座　　　　　　124个，@#@塑料波纹管　　　19697.7M,@#@第三章施工总体安排@#@第一节组织机构设置@#@为优质高效地完成本段工程的施工任务，根据该工程项目具体情况及施工特点的具体要求，抽调富有桥梁工程施工经验的管理人员及业务骨干，组成精干高效的施工队伍进场，成立上部结构现浇箱梁施工班组，作为现场负责组织实施本分项工程施工。

@#@现浇梁施工班组下设专业班组：

@#@钢筋班、模架班、砼浇注班、张拉班。

@#@@#@现浇梁施工员由有丰富施工经验的徐海龙担任，主管本段的全面工作，并负责现场施工管理及各工班的相互协调工作。

@#@总体在项目部各部门管理下协调工作，委派技术负责人1名，质检负责人1名。

@#@有关人员、班组分工协作，确保工程正常进行。

@#@@#@1、施工技术负责人：

@#@主要负责执行实施性施工方案、图纸有关要求，编制月施工计划；@#@负责班组技术交底，现场技术指导，测量放线、现场试验等工作。

@#@@#@2、质检负责人组：

@#@负责制定保证施工质量及安全的规定、制度，并对施工现场的质量及安全进行有效的控制，最终达到质量及安全的目标。

@#@@#@3、模架班：

@#@负责箱梁的外模及芯模的制作安装及落模，箱梁支架的搭设，拆卸工作，支座安装等工作。

@#@@#@4、钢筋班：

@#@该班组负责箱梁钢筋的加工，制作安装工作。

@#@@#@5、砼浇捣班：

@#@该组负责支架基础处理，箱梁的浇筑、砼养生等工作。

@#@@#@6、张拉班：

@#@该班组负责波纹管制安、穿束、预应力钢绞线的张拉、压浆封锚等工作。

@#@@#@第二节资源计划@#@一、劳动力计划@#@根据本工程数量和进度要求，本工程需要劳动力平均约投入113人/天。

@#@@#@ @#@@#@劳动力计划表@#@日期@#@工@#@种@#@按工程施工阶段投入劳动情况@#@2005年@#@2006年@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@砼工@#@15@#@30@#@30@#@30@#@30@#@30@#@30@#@30@#@30@#@30@#@30@#@模板工@#@15@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@钢筋工@#@15@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@25@#@架子工@#@15@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@20@#@机械工@#@5@#@10@#@10@#@10@#@10@#@10@#@10@#@10@#@10@#@10@#@10@#@张拉工@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@8@#@合计@#@73@#@113@#@113@#@113@#@113@#@113@#@113@#@113@#@113@#@113@#@113@#@二、材料计划@#@为了保证工程按期完成，根据施工进度计划安排材料供应计划，并在开工前作好材料的月计划。

@#@@#@三、机具设备计划@#@根据工程的规模及特点，组织足够的机械进场，提高机械效率，并考虑到冬雨季施工因素影响，进场设备必须满足施工要求。

@#@已进场的机械设备清单见进场设备报验单，其他机械设备将按施工需要陆续进场。

@#@@#@ @#@@#@拟投入本分项工程主要施工机械表@#@ @#@@#@机械名称@#@规格/型号@#@单位@#@数量@#@拌和站@#@JS1000@#@套@#@1@#@拌和站@#@JS500@#@套@#@2@#@砼汽车泵@#@SY5291THB-42/37@#@台@#@2@#@砼输送车@#@8m3@#@台@#@3@#@砼输送车@#@4m3@#@台@#@3@#@柴油发电机组@#@200KW@#@台@#@1@#@柴油发电机组@#@75KW@#@台@#@1@#@吊机@#@25T@#@台@#@2@#@装载机@#@ZL-50@#@台@#@4@#@对焊机@#@UN1-100@#@台@#@1@#@钢筋调直机@#@G40@#@台@#@1@#@钢筋切断机@#@GQ40B@#@台@#@1@#@钢筋弯曲机@#@GW40A@#@台@#@1@#@电焊机@#@DX-400/AX-320×@#@1@#@台@#@6@#@型材切割机@#@GQ40-A@#@台@#@2@#@平板式振动器@#@直径φ20@#@台@#@1@#@插入式振动器@#@50/70@#@台@#@6@#@空压机@#@11KW@#@台@#@2@#@精密水准仪@#@AL25/DSZ2@#@台@#@1@#@钢绞线轧花机@#@YZ型@#@台@#@1@#@木工机械@#@套@#@1@#@张拉设备@#@500T@#@套@#@2@#@张拉设备@#@350T@#@套@#@2@#@张拉设备@#@250T@#@套@#@2@#@制浆机@#@400L@#@台@#@1@#@压浆机@#@3SNS@#@台@#@1@#@门式支架@#@联@#@2@#@第三节工程进度安排@#@M1匝道箱梁现浇段计划开工日期为2005年8月上旬，2006年6月上旬结束，实际施工计划根据工程进度情况适当调整。

@#@@#@每孔施工作业周期：

@#@@#@1）立侧模板——2.5天；@#@@#@2）底板、腹板钢筋绑扎，布束——3天；@#@@#@3）底板混凝土浇筑、养护——2天@#@3）立芯模、绑扎顶板钢筋、布顶板束——3天@#@4）浇筑顶、腹板混凝土——1天@#@5）养生——7天@#@6）张拉预应力束、压浆——1.5天@#@一联施工周期为20天；@#@支架搭设、底模安装和支架预压工期25天；@#@模板、支架拆除3天。

@#@取时间利用系数0.9，则一联的施工周期为（20+25+3）/0.9=53天。

@#@展开两个工作面同时进行。

@#@具体施工时间如下表：

@#@@#@计划开工时间：

@#@2005年8月2日，具体计划如下：

@#@@#@部位@#@上部结构（墩号）@#@施工计划@#@左幅@#@22+4×@#@25+22@#@05.11.03～06.01.19@#@3×@#@25@#@05.11.13～06.01.19@#@5×@#@25@#@06.03.17～06.05.11@#@3×@#@20.132@#@06.04.12～06.06.03@#@右幅@#@22+4×@#@25+22@#@05.08.02～05.11.02@#@3×@#@25@#@05.09.04～05.11.12@#@5×@#@25@#@06.01.20～06.03.16@#@3×@#@20.132@#@06.01.22～06.04.11@#@第四章连续梁施工方案@#@箱梁砼按两次浇筑。

@#@先底板混凝土，再立芯模、扎顶板钢筋浇筑顶、腹板混凝土。

@#@每次浇筑计划安排两台汽车泵同时输送，每小时浇注速度为50M3，每联箱梁底板施工时间约为8小时，腹、顶板16小时。

@#@钢筋及钢绞线加工场计划安排在M110~14墩左侧，面积约1500M2，便于半成品运输。

@#@@#@具体施工方案及工艺要求：

@#@@#@一、支架基础处理@#@填筑70cm厚宕渣，起到地基整体受力的目的。

@#@@#@1、箱梁支架地基范围内（桥面投影面加宽1米范围）清除地表耕植土及杂物，对水塘及泥浆池需抽浆清淤后采用宕渣换填基础，对承台开挖处用级配良好的土回填，并碾压密实。

@#@@#@2、基础两侧设排水沟。

@#@@#@二、支架搭设@#@M1匝道拟展开两个工作面，投入两联支架作为周转，形成平行组织，流水作业施工的目的。

@#@支架布置具体要求：

@#@@#@1、门架高度方向的设置：

@#@现选用1.9m门架、1.7m调节杆、0.6m上下托、1.2m交叉拉杆，根据不同的搭设高度考虑组架形式。

@#@@#@2、纵向门架的设置：

@#@门架平面相对平行于连续梁纵断面以横向门架之间排距设置，箱梁跨中部分门架排距为1.0m，支承端处及过度区间设置0.5m，纵向排二排。

@#@@#@3、横向门架的设置：

@#@门架平面相对垂直于连续箱梁横截面方向连续设置，门架之间选用1.2m*1.2m交叉拉杆连续连接，门架之间的跨距分别为1.2m、0.93m；@#@@#@4、脚手架搭设前，工程技术负责人应按规程和施工组织设计要求向搭设和使用人员做技术和安全作业要求的交底。

@#@@#@5、对门架、配件、加固件应按规范要求进行检查、验收；@#@严禁使用不合格的门架、配件。

@#@@#@6、基础上应先标出门架力杆位置线，垫木、底座安放位置应准确。

@#@@#@7、门架安装应从一端向另一端延伸，不得相对进行并及时检查，调整其水平度、垂直度。

@#@@#@8、横向水平钢管的设置：

@#@用Φ48的钢管在门架横杆上每两层，每排分别设置一道横向加固杆。

@#@@#@9、纵向水平加固杆的设置，用Φ48的钢管每两层每两跨设置一道纵向加固杆，它与门架平面平行，用扣件固定在横向水平管上。

@#@@#@10、扫地杆、封口杆、纵、横向排排设置。

@#@@#@11、整架搭设完毕后应考虑剪刀撑的设置，横向每三排门架加设一道剪刀撑，从箱梁横截面中心向两侧对称布置，呈八字形。

@#@@#@12、具体计算及图纸见支架设计方案@#@三、支架预压方案@#@为保证支架的稳定性，刚度及强度，消除支架非弹性变形，确保梁体不因支架沉降而产生开裂，需采用支架预压措施。

@#@@#@1、支架预压荷载及范围@#@支架预压范围为底板正下方部分支架，翼板部分支架不作考虑。

@#@支架预压荷载按该部分箱梁自重的100%计算，预压荷载在支架沉降达到3mm以内后拆除。

@#@@#@2、预压材料及加载总重@#@预压荷载的选用材料，本着因地制宜的原则，选用砂袋加土作为预压荷载材料。

@#@@#@3、加载@#@采用分级均匀加载，按三级进行，即60%、80%和100%的加载总重，每级加载后均静载1-3小时后分别测设支架和地基的沉降量，做好记录。

@#@加压过程中要注意每个砂袋要均匀加载，防止支架偏压。

@#@加载全部完成后，等到支架及地基沉降稳定后，方可进行卸载。

@#@@#@4、预压顺序@#@投入两联支架，一联浇筑时一联预压，形成流水作业。

@#@@#@四、沉降现测@#@沉降观测是一道重要的程序，支架预压的结果要通过沉降观测得出，仪器采用DS3水准仪。

@#@@#@1、测点布置@#@每跨支架要设三个观测断面，即跨中、支点附近三个断面。

@#@每个断面设六个测点，即基础3个点（底板两侧、梁中心处），支架3个点（与基础点位置相对应），基础点位埋设钢筋头，支架上的点位采用在I12型钢上挂钢丝垂球绑钢尺的办法。

@#@@#@2、观测阶段@#@观测分成五个阶段：

@#@预压加载前，60%荷载、80%荷载、100%荷载、卸载后。

@#@每个观测阶段要观测2次。

@#@堆载结束后，测量观测每天安排一次，持载观察三天。

@#@沉降观测结束后，经监理工程师同意后方可卸载。

@#@@#@3、观测成果@#@沉降观测数据要如实填写在沉降观测记录表上。

@#@计算出支架弹性压缩量及基础沉降量，支架的弹性压缩结果用于支架起拱设置（底模起拱）。

@#@@#@4、沉降观测应注意事项：

@#@@#@a、沉降观测仪器为DS3水准仪，要专职测量人员负责；@#@@#@b、测站点要固定；@#@@#@c、不能随意更换测量人员，防止出现人为误差；@#@@#@d、如实填写观测数据，如出现意外数据，应分析原因，不得弄虚作假。

@#@@#@五、模板制作及安装@#@

（一）模板制作要求@#@1、门式支架搭设完成后，在顶托上横桥向铺设I12型钢，其上铺设10*10cm的竖向楞木，间距为40cm，底模采用15mm厚的竹胶模，模板的竖向拼缝均设在竖向楞木上；@#@底模在安装时根据支架弹性压缩的结果，预留一定的上抬值。

@#@@#@2、外模板由腹板、翼板及其挡板拼装组成，采用竹胶模，节长为2.44m（一张竹胶板的长度）。

@#@为确保桥轴线及腹板外观线型顺直美观，侧模在使用前应进行试拼，消除拼缝错台现象，模板间尽量少设拉杆。

@#@@#@3、腹板内侧模面采用九夹板（竹胶模），竖劲板采用方木（6*8CM），间距为35CM。

@#@纵横向采用脚手架支撑;@#@顶板模面采用九夹板，纵向劲板采用方木（6*8CM），间距为40CM，并用脚手架竖向支撑,钢管横排间距约为70CM，纵向间距为100CM。

@#@@#@在箱梁顶部1/4跨位置预留两个人孔，尺寸为100*100CM，作为施工人员和小型机具设备通道。

@#@@#@4、张拉端端模宜采用钢模（或木模），并预留钢筋及波纹管孔道，确保锚垫板位置准确就位。

@#@每联的纵横向封端模板采用竹胶板，要求表面平整，尺寸准确。

@#@@#@

（二）模板的安装@#@1、支座安装：

@#@@#@

（1）底模支座位置要在每次模板安装前进行检查，检查内容有：

@#@纵横向位置、平整度，同一支座板的四角高差。

@#@@#@

（2）根据温度、砼干缩徐变、张拉压缩变形调节活动支座的上下座板位置，支座板安装前位置应用螺栓固定。

@#@@#@2、底模安装@#@底模在正常使用时，应随时用水平仪检查底板的标高，平整度，不符合规定处均应及时整修。

@#@竹胶板拼装时，尽量减少拼缝宽，及时清除底板表面与橡胶密封处的残余灰浆。

@#@在砼浇注前应用空压机吹净底模上焊渣、杂物等。

@#@@#@由于后节段砼施工时支架产生弹性变形，需在已浇段工作缝位置底模用玻璃胶或石膏封缝，防止支架弹性变形产生错台现象。

@#@@#@3、外模板安装@#@

（1）安装前检查：

@#@板面是否平整、光洁、有无凹凸变形及残余粘浆，模板接口处应清除干净，无错台现象。

@#@@#@

（2）侧模安装完后，联结稳固，底脚用木楔顶紧。

@#@调整其它紧固件后检查整体模板的长、宽、高尺寸及平整度等，并做好记录。

@#@不符合规定者，应及时调整。

@#@@#@（3）锚垫板的安装应严格按设计图纸施工，确保每孔梁上锚垫板位置准确无误。

@#@@#@（4）模板上脱模剂涂刷应均匀，不得积油。

@#@@#@4、内模安装@#@

（1）内模安装应根据模板结构确定，固定要稳固，特别是竖向撑杆应稳固，保证不跑模、不漏浆。

@#@@#@

（2）内模为拼装式结构时，可采用吊装方式安装内模。

@#@安装前应先将模板清理干净。

@#@内模拼成整体后用宽胶带粘贴各个接缝处以防止漏浆。

@#@@#@（3）内模安装完后，检查各部位尺寸。

@#@@#@5、端模安装@#@端模安装应保证其垂直度，防止变形。

@#@安装前检查板面是否平整光洁、有无凹凸变形及残余粘浆。

@#@将波纹管及钢筋逐根插入各自的孔内后，进行端模安装就位。

@#@安装完成后，再次逐根检查是否处于设计位置。

@#@@#@6、支架法制梁的检查项目@#@　　　　　　　　　　　@#@ @#@@#@表6.3.13@#@项次@#@检查项目@#@规定值或允许偏差@#@检查方法@#@1@#@混凝土强度（MPa）@#@在合格标准内@#@按JTJ071附录D检查@#@2@#@轴线偏位（mm）@#@10@#@用全站仪或经纬仪，每孔测量3~5处@#@3@#@顶面高程（mm）@#@±@#@10@#@用水准仪测5处@#@4@#@断面尺寸（mm）@#@高度@#@+5，-10@#@用尺量，@#@每孔检查3~5个断面@#@顶、底板宽@#@±@#@30@#@顶、底、腹板、及翼缘板厚@#@+10，-0@#@翼缘长@#@+5，-10@#@5@#@总长（mm）@#@+5，-10@#@用尺量@#@6@#@平整度（mm）@#@6@#@用2m直尺检查@#@7@#@支座顶面高差（mm）@#@2@#@查浇筑前记录@#@8@#@横坡（%）@#@±@#@0.15@#@用水准仪，每孔测量3~5处@#@9@#@预埋件位置（mm）@#@5@#@用尺量@#@六、钢筋的制作安装@#@钢筋在加工车间制作，现场安装绑扎一次成型，在绑扎时以普通筋让预应力筋为原则，先安装底、腹板钢筋，然后横梁钢筋。

@#@待底板砼浇筑完成芯模安装后，最后安装顶板钢筋和预埋件。

@#@钢筋的搭接及焊接应按满足规范要求，箱梁外（底）模钢筋保护层垫块采用塑料垫块，箱梁内模位置可以采用砼垫块或塑料垫块，并应绑扎牢固，以防露筋。

@#@钢筋绑扎应横平顺直间距均匀，并按设计要求施工，扎丝不得伸入保护层内。

@#@按设计图纸要求预埋附属件包括护栏、伸缩缝等，位置应准确。

@#@@#@七、金属波纹管和预应力束制安@#@　

（一）金属波纹管制安@#@预应力管道共有四种规格分别为内径Φ100mm、Φ90mm、Φ80mm及90*19mm扁形波纹管，波纹管进场时，生产厂家应提供试验报告、质量保证书和合格证，并应对其外观形状、主要尺寸及密封性进行检测。

@#@@#@1、安装前，按设计规定的管道坐标进行施工放样，设置定位筋。

@#@直线段定位钢筋最大间距不大于80cm，在钢束弯曲段加密定位筋，其间距要求不得大于50cm，@#@2、波纹管的接长连接：

@#@波纹管的连接要牢靠，避免浇筑砼时水泥浆渗漏。

@#@浇筑砼时在管道内预先穿束，以防止管道变形及上浮。

@#@连接时必须保证同一轴线上。

@#@@#@3、波纹管与锚垫板的连接：

@#@用同一材料，同一规格连接头进行连接，连接后用密封胶封口；@#@@#@4、所有管道的压浆孔应设在锚垫板上，并用海绵封孔，压浆管最小内径为20mm。

@#@@#@5、预应力管道的尺寸与位置应正确，孔道应平顺，端部的预埋钢垫板应垂直于孔道中心线。

@#@@#@6、管道在模板内安装完毕后，应将其端部封好，防止水或其他杂物进入，锚固端必须要密封，防止砼水泥浆渗入。

@#@@#@7、管道安装完后应用铁丝扎紧。

@#@@#@

（二）预应力束制安@#@　

（1）钢绞线下料，应按设计孔道长度加张拉设备长度加余留锚外不少于12cm的总长度下料。

@#@切割时，应在每端离切口3～5cm处用铁丝绑扎，平放用砂轮锯切割。

@#@@#@

（2）钢绞线编束时须按各束理顺，每隔1~1.5m用铁丝捆扎，铁丝扣应向里，绑好的绞线钢束，应编号挂牌按要求存放。

@#@@#@（3）钢绞线应对号穿入波纹管内，同一孔道穿束应整束整穿或用穿索机将钢绞线逐根穿入。

@#@孔道内应畅通，无水和其他杂物。

@#@@#@（4）预应力筋安装在管道中后，管道端部开口应密封以防止湿气进入。

@#@对于露出部分必须采用胶带密封。

@#@@#@（5）任何情况下，当在安装有预应力筋的构件附近进行电焊时，对全部预应力筋和金属件均应进行保护，防止溅上焊渣或造成其他损坏。

@#@@#@八、箱梁砼浇筑@#@箱梁砼标号为C50，坍落度控制在16～20CM。

@#@砼浇筑采用两台汽车泵输送砼。

@#@全断面分两次浇筑。

@#@先浇筑底板，再立芯模扎顶板钢筋，浇筑腹、顶板。

@#@@#@底板砼浇筑时，纵向每施工节段由一端向另一端进行，每施工节段当快浇筑到段尾时改由段尾向相反方向浇筑。

@#@为了控制底板砼厚度及线形，在底板钢筋上焊接φ16钢筋（同时作为固定腹板用φ48钢管的支撑），用红漆标出砼面位置。

@#@@#@腹板浇筑前应先用高压水将底板砼表面冲洗干净。

@#@腹板砼浇筑全断面应对称进行。

@#@采用斜向分段、水平分层连续浇筑，水平分层厚度不得大于30cm，先后两层混凝土的间隔时间不得超过初凝时间。

@#@一般区域使用50型振动棒振捣，钢筋密集区采用35型振动棒。

@#@@#@在浇筑顶板砼时，由于箱梁顶面为2%横坡，故施工时应设置标高控制标志，采用纵向布设4道[5槽钢控制顶面高程，同时作为提浆滚筒的轨道；@#@在振捣过程中，随时测量，以保证横向线形。

@#@箱梁顶面砼初凝后用扫把拉毛，要求线条粗细均匀、顺直。

@#@@#@浇筑砼进行振捣时，应注意不能破坏波纹管，且不允许管道移位，尤其应避免管道上浮，以达到预应力的预期效果，防止破坏性的局部应力产生。

@#@@#@九、模板拆除@#@1、非承重侧模板一般应在混凝土抗压强度达到2.5MPa时方可拆除，拆模时应保证其表面及棱角不致因拆模而受损。

@#@@#@2、梁顶悬臂板的底模连成一体的侧模和箱梁顶板的底模，应在混凝土强度达到设计强度的75%时方可拆除。

@#@@#@3、预应力张拉前拆除梁的端模、侧模和内模。

@#@拆模时控制好混凝土表层温度和环境温度之差。

@#@@#@4、箱梁在拆除芯模时要注意通风降温，由于砼浇筑凝结产生大量的水化热，致使箱室内温度很高，特别是夏天，更应注意，要配备通风设备，及降温措施，保证箱室内拆模人员的安全。

@#@@#@5、在拆除锚垫板附近的模板时，要注意避免碰撞以防锚垫板附近的砼出现裂缝，导致张拉时发生意外事故。

@#@@#@十、养护措施@#@砼顶底板应在最后一次收浆拉毛后喷洒养护剂，防止砼表面失水出现裂缝；@#@终凝后箱顶面用土工布覆盖湿养护；@#@养护水采用饮用水，并设专人养护；@#@冬季施工应做好保温措施，根据内表温差情况确定养护时间，养护时间一般至少为7天。

@#@箱梁砼为高标号砼,其内部砼温度偏高，内外温差太大，为了防止出现温差及干缩裂缝。

@#@采取以下措施:

@#@@#@1、箱内砼终凝后及时洒水养护，并通风加快内部散发速度，按要求加强砼内部温度监控。

@#@@#@2、砼养护要不间断进行，专人负责，@#@3、养护水要保持清洁，不得被泥浆污染，确保砼外观美观。

@#@@#@十一、预应力后张法施工工艺@#@本桥全联纵向预应力均采用19-Φj15.24、12-Φj15.24、9-Φj15.24及5-Φj15.24钢绞线束。

@#@（22+4×@#@25+22）联采用单端张拉，其余采用两端张拉。

@#@每束锚下控制张拉力分别为3710.7KN1、2343.6KN、1757.7KN、976.5KN。

@#@以张拉力为主，张拉力与伸长量双控。

@#@纵向预应力束张拉顺序在横截面上必须上下、左右对称张拉。

@#@@#@当砼强度达到设计强度的100%时方可张拉。

@#@@#@1、设备的选择@#@A、千斤顶的选择：

@#@为保证张拉的安全可靠和准确性，千斤顶的吨位数宜控制在设计张拉力的1.2倍以上：

@#@@#@①19-19-Φj15.24钢束采用3710.7KN*1.2倍=4453KN（选用500t千斤顶）@#@②12-19-Φj15.24钢束采用2343.6KN*1.2倍=2813KN（选用350t千斤顶）@#@③9-19-Φj15.24钢束采用1758KN*1.2倍=2109KN（选用250T千斤顶）@#@④5-19-Φj15.24钢束采用976.5KN*1.2倍=1172KN（选用250T千斤顶）@#@B、压力表选用@#@实际压力表读数Pu=（1.5~2.0NK/AU）@#@其中AU为";i:

4;s:

12452:

"第二版大学英语3读写课后汉译英@#@unit1@#@1.无论你是多么富有经验的演说家，无论你做了多么充分的准备，你都很难在这样嘈杂招待会上发表演讲@#@Nomatterhowexperiencedaspeakeryouare,andhowwellyouhavepreparedyourspeech,youwillhavedifficultymakingaspeechatsuchanoisyreception.@#@2.就像吉米妹妹的朋友都关心吉米一样，吉米也关心他们@#@Justasallhissister’sfriendscaredabouthim,Jimmycaredaboutthem.@#@3.汽车的生产商在新车的几处都印有汽车识别号码，以便帮助找回被盗车辆@#@Carmanufacturersstampavehicleidentificationnumberatseveralplacesonnewcarstohelptrackdownstolenvehicles.@#@4.老师回来时你敢告我状的话，我就不再和你说话了@#@IfyoudaretellonmewhentheteachergetsbackIwon’tsayawordtoyouanymore.@#@5.有些老年人愿意独自过日子，但大多数老人选择和儿女一起生活@#@Someelderlypeopleprefertoliveontheirownwhilethegreatmajoritychoosetolivewiththeirchildren.@#@6.现在需要面对的事情是：

@#@如何筹集创建公司所需的资金@#@Hereissomethingthatneedstobereckonedwith:

@#@howtogetthenecessaryfinancestoestablishthecompany.@#@unit2@#@XI@#@1.被告是位年仅30岁的女子，她坚持称自己无罪@#@Thedefendant,awomanofonly30,keptinsistingonherowninnocence.@#@2.总体来看，枣、豆类以及一些多叶的绿色蔬菜是最好的铁质来源@#@Allthingsconsidered,dates,beansandsomeleafygreenvegetablesarethebestsourcesofiron.@#@3.正餐时不供应饮料，饮料会影响消化@#@Nobeveragesareservedwithmealsbecausetheyinterferewithdigestion.@#@4.考虑到那个地方受欢迎的程度，提前订旅馆是明智的@#@Takingthepopularityoftheregionintoconsideration,itisadvisabletobookhotelsinadvance.@#@5.服药后若有呕吐感，请立即停止服用并尽快咨询医生@#@Ifyouhaveafeelingofwantingtothrowupaftertakingthisdrug,stoptakingitimmediatelyandconsultyourdoctorsassoonaspossible.@#@6.总结这次讨论时，他说双方都要好好考虑怎样以最有效的方法来解决这一问题@#@Summingupthediscussion,hesaidbothpartiesshouldconsiderthemosteffectivewaytosolvetheproblem.@#@unit3@#@XI@#@1.在思维方面，与他的行为一样，他是非常传统的@#@Inhisthinking,asinhisbehavior,heisverytraditional.@#@2.教师一旦同意接受新的教学计划。

@#@他们就得面对新计划所带为他们的压力@#@Oncetheteachersagreetoacceptthenewteachingprogram,theyhavetofacethestrainitputsonthem.@#@3.从长远看，大学毕业后继续深造而不是直接参加工作是值得的@#@Inthelongrun,itisworthwhiletopursueone’sstudyaftergraduatingfromuniversityinsteadofgoingtoworkdirectly.@#@4.由于这所学校的办学宗旨是品德第一，所以道德观和学习成绩受到同样的重视@#@AstheschooloperatesontheCharacterFirstprinciple,moralvaluesandacademicachievementsarestressedequally.@#@5.据说，原定于这个月召开的会议将推迟到下个月召开@#@Itissaidthatthemeeting,whichisscheduledtobeheldthismonth,willbeputofftillnextmonth.@#@6.这所学校把为学生做好人生准备当作其职责，办法是倡导一整套能使所有学生受益的道德标准@#@Theschoolseesitsjobaspreparingitsstudentsforlifebycultivatingacomprehensivesetofprinciplesthatcanbenefitallofthem.@#@unit4@#@XI@#@1.从各方面考虑，这座城市都是世界上最令人激动的城市@#@Everythingconsidered,thiscityistheworld’smostexcitingcity.@#@2.尽管没有得到父母的赞同,他还是继续他的计划出国学习@#@Thoughwithnoapprovalfromhisparents,hewentaheadwithhisplantostudyabroad.@#@3.这座桥是以一位英雄的名字，这位英雄为人民的事业献出了生命@#@Thebridgewasnamedaftertheherowhogavehislifeforthecauseofpeople.@#@4.据说，画家是以他母亲为模特的，他母亲的面容沧桑却不失坚定@#@Itissaidthatthepainterusedhismotherasthemodelinthepaintingwhosefacerepresentedsufferingyetstrength.@#@5.这位作家于1950年因出版一本小说而一举成名，小说的灵感来自于他和一位姑娘在农场的经历@#@Thewriterinstantlyrosetofamein1950withthepublicationofanovelinspiredbyhisexperiencewithagirlonafarm.@#@6.有个故事说，US是“山姆大叔”的缩写，“山姆大叔”原名叫山姆,威尔逊，他曾和一名男子一起工作，这名男子和美国政府签订了一份合同，给军队提供肉食@#@Onestorysaysthat“US”wasshortfor“UncleSam”whoserealnamewasSamWilson,whohadonceworkedwithamanwhohadsignedacontractwiththegovernmenttoprovidemeattotheUSArmy.@#@unit5@#@XI@#@1.直到看到弥留之际躺在床上的母亲，他才意识到自己是多么地爱她@#@Notuntilhesawhismotherlyinginbed,dying,didherealizehowmuchhelovedher.@#@2.考虑到他最近的身体状况，我认为他这次考试成绩还不错@#@Takingintoaccountofhisrecentphysicalcondition,Ithinkhehasdonequitewellintheexam.@#@3.克拉克夫人躺在床上一动不动，一时间我都纳闷她是否和活着@#@Mrs.Clarkliesinbedmotionless,andIwonderedbrieflyifsheisstillalive.@#@4.整栋楼一片黑暗，只有三楼的某个窗户透出一丝光@#@Thebuildingwasdarkenedexceptforasinglelightburninginathird-storeywindow.@#@5.这些士兵接受了严格的训练，并且对完成这项新任务有充分的准备@#@Thesesoldiershavereceivedverystricttrainingandarewellequippedtofulfillthenewtask.@#@6.他伸手拿起电话，拨通了宾馆的号码@#@Hereachedforthephone,pickeditup,anddialedthehotel’snumber.@#@unit6@#@XI@#@1.我们应该尽最大努力预测地震，这样地震造成的财产破坏才会被尽可能的避免@#@Weshouldtryourbesttoforecastearthquakessothatdestructionofpropertycausedbythemcouldbepreventedasmuchaspossible.@#@2.一个农民注意到有很多鱼在水面上游动，他说这预示着可能有地震发生@#@Afarmernoticedlargeschoolsoffishswimmingnearthesurfaceofthewater,which,hesaid,indicatedthepossibleoccurrenceofanearthquake.@#@3.要将英英词典放在手边，当你不能准确地理解单词时，你就能随时查阅@#@KeepanEnglish-Englishdictionaryhandy,andwhenyoucannotunderstandawordwithaccuracy,youmayrefertoitanytime.@#@4.如有必要，生活在将要发生地震地区的人可以睡在帐篷里@#@Ifnecessary,peoplewholiveintheareawhereanearthquakeisabouttooccurmaysleepintents.@#@5.对一个想找工作的学生来说，有没有硕士学位的确有很大影响@#@Amaster’sdegreedoesmakeagreatdifferencetoastudentwhowantstogetajob.@#@6.这本书除了告诉我们地震方面的知识外，还告诉我们如何做好预防工作@#@Inadditiontotheknowledgeaboutearthquakes,thebooktellsushowtoprepareforthem.@#@Unit7@#@1.因此，以盖茨为首席执行官的微软还能走多远依然是个有趣的问题。

@#@@#@AninterestingquestionthereforeremainsastohowfarMicrosoftcangowithGatesasitsCEO.@#@2.抱怨是没有用的，因为抱怨并改变不了什么。

@#@重要的是得采取措施预防类似事件发生。

@#@There’s/It’snousecomplainingsincenothingeverchangesastheresultofacomplaint.What’simportantistotakemeasurestopreventsimilareventsfromhappiness.@#@@#@3.要学会接受这样一个事实：

@#@有些你认为是朋友的人结果却是敌人。

@#@Learntoacceptthefactthatsomepeopleyouthoughtwerefriendsturnouttobeenemies.@#@4.正如你能从书名期待的那样，书里多处提到（reference）盖茨是个什么样的人@#@Asyouwouldexpectfromthebook’stitle,therearemanyreferencestowhatkindofmanGatesis.@#@正如你能从书名期待的那样，书里多处提到（reference）盖茨是个什么样的人。

@#@@#@5.该公司的兴隆源于公司上下人人克勤克俭@#@Theprosperityofthecompanystemsfromhardworkingandthriftyoftheentirestaff.@#@。

@#@@#@6.就星期六晚上首次上演的那出戏，他什么也没说。

@#@@#@HesaidnothingatallonthesubjectoftheplaywhichwasputonforthefirsttimeSaturdaynight.@#@ @#@@#@.@#@Unit8@#@1.那个提议听起来很诱人，但如果是个骗局怎么办？

@#@@#@Itsoundslikeagoodidea,butwhatifit’satrick?

@#@@#@2.这一地区的城镇因为地震遭受了很大的损失，受灾最严重的地方包括九江和瑞昌。

@#@@#@CitiesandtownsinthisareasufferedalotfromtheearthquakewithJiujiangandRuichangamongtheworst-hit.@#@3.他抱怨说，他们压根儿就不应该参与这件事。

@#@@#@Hecomplainedthattheyshouldnothavegotinvolvedinitinthefirstplace.@#@@#@4.看在玛丽的份上，我可以把车借给你，以解决你的交通工具问题。

@#@@#@ForMary’ssake,Icanlendyoumycartogetaroundyourtransportproblem.@#@@#@5.理论上说，克隆一个孩子以获取器官是可行的，但实际上这么做却可能对孩子的心理有害@#@Intheoryit’sfeasibletocloneachildtoharvestorgans,butinpracticeitwouldbepsychologicallyharmfultothechild.@#@。

@#@@#@6.他以Braver为笔名发表了一篇文章，强调克隆动物的过程也同样适用于克隆人类这一观点。

@#@@#@HepublishedanarticleunderthenameofBraverwhichstressestheideathattheprocessofcloninganimalswouldworkforhumansaswell.@#@@#@.Unit9@#@1.昨天传来消息说，他们在试图登上峰顶时遇难了。

@#@@#@Wordcameyesterdaythattheywerekilledwhiletryingtoreachthesummit.@#@2.我绝不会向任何人提起我曾拒绝她的邀请，没有去参加她的婚礼。

@#@@#@UndernocircumstancesshallImentiontoanyonethatIhaveturneddowntheinvitationtoherwedding.@#@3.总裁夫人威胁要公开揭发丈夫，这件事成了头条新闻。

@#@@#@Itmadetheheadlinesthatthepresident’swifethreatenedherhusbandwithpublicexposure.@#@4.那位富有的女士再三要求签订婚前协议，令其未婚夫自尊心大受伤害，结果以拒婚告终。

@#@@#@Thatwealthylady’srepeateddemandforapremaritalagreementgreatlyharmedherprospectivehusband’sself-esteemandendedupinhisrefusaltogetmarried.@#@5.确实有些妇女坚持认为，在丈夫挣的钱不如她们期待的那么高的情况下，她们有权要求离婚。

@#@@#@Makenomistakeaboutit,somewomenwouldinsistontherighttogetadivorceiftheirhusbandsdidnotearnasmuchastheyexpected.@#@6.偶然发现的指纹有助于弄清他一直在调查的凶杀案。

@#@@#@Thecasualdiscoveryofthefingerprintshedsomelightonthemurderhehadbeenlookinginto.@#@@#@@#@Unit10@#@1.我去了图书馆，查阅我能找到的所有关于在百慕大三地区（BermudaTriangle）船只和飞机神秘失踪的报道。

@#@@#@IwenttothelibraryandreadwhateverIcouldfindaboutthecausesofthemysteriousdisappearancesoftheshipsandplanesintheBermudaTriangle@#@2.如果你继续这样对待朋友，你会失去所有朋友。

@#@@#@Continuetreatingfriendslikethis,andyouwilllosethemall.@#@3.他们必须完全了解其产品，知道如何通过口头、电话或信件来推销。

@#@@#@Theymustknowtheirproductthoroughlyandknowhowtopromotesalesbywordofmouth,telephoneorletter.@#@4.我突然意识到，金钱无法弥补过去五年里他所遭受的苦难。

@#@@#@Itsuddenlydawnedonmethatmoneycouldn’tmakeupforallthathehadsufferedinthepastfiveyears.@#@5.有些人称翻译为科学，而另一些人却把它当作艺术。

@#@@#@Somepeoplerefertotranslationassciencewhileotherstakeitasart.@#@6.我们应该发扬民主，而不应该将个人观点强加于他人。

@#@@#@Insteadofimposingpersonalviewsuponothers,weshouldpromotedemocracy@#@@#@@#@";i:

5;s:

11374:

"小学班主任工作手册@#@@#@管是为了不管，做是为了不做；@#@@#@优秀就是标准，严格就是关爱；@#@课堂之时有尽，师爱之情无穷；@#@@#@小事成就大事，细节成就完美；@#@@#@ @#@@#@临颍县王岗镇梨园张小学@#@@#@【内容简介】@#@班主任是中国基础教育的特色，班主任工作是中小学管理的基础。

@#@@#@《班主任工作手册》旨在为我校班主任老师的工作提供范例化操作蓝本，分为求实篇、规划篇、活动篇、成就篇和留念篇，本手册设有班主任职责、工作计划、工作总结、班级概况、主题班会、家访记录、学生个性发展记录、学生生活指导等栏目，各栏目内容以表格方式呈现，简明扼要，填写方便，也可扩展。

@#@一册在手，尽揽其中。

@#@希望这本手册成为您工作的“伴侣”。

@#@@#@ @#@@#@【班主任工作手册使用要求】@#@1、每班必配一册给班主任，使用一学年。

@#@@#@2、班主任必须按表内要求填写记录，用钢笔、碳素笔书写。

@#@@#@3、学校分管领导每月检查此手册的使用情况并做记载，每学期小结一次，计入领导意见栏内。

@#@@#@4、班主任工作手册是班主任工作情况的依据，换班主任时必须移交此手册，使用完后交教导处保存备查。

@#@@#@5、班主任评优、职聘时作为参考材料之一。

@#@@#@ @#@@#@活动篇@#@班务工作活动记录@#@中队活动记录表@#@家访记录@#@班级好人好事记录@#@学生个性发展记录@#@学生突发事件应对情况记录@#@班主任工作随笔@#@成就篇@#@班集体光荣榜@#@学生获奖名录@#@班主任工作总结@#@班主任工作手册检查记录@#@求实篇@#@　小学班主任职责@#@班级财产责任制@#@班级卫生责任制@#@　小学生日常行为规范@#@　教育格言选@#@　我的班级管理理念@#@　班主任阅读书目（推荐）@#@　@#@规划篇@#@　班主任工作计划@#@作息时间表@#@班级课程表@#@班主任基本情况@#@　班级学生基本情况统计@#@班委会组成情况记录表@#@　班务工作活动计划@#@班级文化建设方案@#@　中队活动计划表@#@ @#@@#@求实篇@#@@#@【班主任工作职责】@#@在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。

@#@因此，加强班主任的考核是相当重要的。

@#@主要从以下几个方面进行考核。

@#@@#@一、重视学生的思想工作：

@#@认真组织好晨会、班队的活动；@#@经常对学生进行教育，与学生进行沟通；@#@不出现体罚及变相体罚的现象。

@#@@#@二、班级管理：

@#@严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。

@#@@#@三、班风建设：

@#@注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小干部的作用。

@#@@#@四、做好后进生的帮教工作：

@#@能耐心、细心地帮助后进生不断进步。

@#@@#@五、主动做好与家长的联系：

@#@平常能及时与家长联系，能按要求完成家访任务。

@#@@#@六、积极参与各项活动：

@#@能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得好成绩。

@#@@#@七、做好对学生的评价工作：

@#@能对学生作出客观公正的评价，做好每学期的“三好生”及“优秀队员”的评选工作。

@#@@#@ @#@@#@【班级财产责任制】@#@班级财产是指在教室内由学校统一设置或添设的设备及用具。

@#@@#@班级的班主任对其有管理和指导使用的责任。

@#@@#@一、班主任对学生进行爱护公共财产的思想品德教育，经常开展批评和表扬活动。

@#@@#@二、教师应配合学校实施财产登记制度，对学校定期检查核对的情况进行总结，对出现的问题及时纠正。

@#@@#@三、班主任在每学年结束时，应把班级财产（卫生工具、小黑板、卡片等）准时、完整上交总务处、教导处。

@#@@#@四、在学期初，班主任应对班级财产管理落实到人，有专人负责管理。

@#@@#@五、班级在财产实施过程中，若发现有损害的情况，班主任应立即上报总务处。

@#@总务处根据情况采取修理、补发、赔偿、处罚（对故意损坏者进行通报批评、加倍处罚）等措施。

@#@@#@六、学校每学期对各班财产损坏情况进行统计公布，并作为班主任、班级评优的依据之一。

@#@@#@ @#@@#@【班级卫生责任制】@#@一、班主任应对学生进行卫生意识的教育，并进行卫生行为的指导。

@#@晨扫、晚扫由班主任负责。

@#@@#@二、班级卫生责任到人（定时间、定地点、定要求、定检查）。

@#@班级设立卫生委员、卫生监督员等岗位。

@#@@#@三、班级卫生做到“三清三齐”，坚持每天三小扫、每周一大扫。

@#@@#@四、由大队部组织每周“卫生优胜班级”评比，并设置激励机制。

@#@@#@五、学校建立每学期班主任卫生管理奖的评比制度。

@#@@#@【小学生日常行为规范】@#@1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

@#@@#@2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。

@#@听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。

@#@@#@3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。

@#@@#@4、尊老爱幼，平等待人。

@#@同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。

@#@不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。

@#@尊重残疾人。

@#@尊重他人的民族习惯。

@#@@#@5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。

@#@不骂人，不打架。

@#@到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。

@#@@#@6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。

@#@考试不作弊。

@#@@#@7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。

@#@遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。

@#@@#@8、爱惜粮食和学习、生活用品。

@#@节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

@#@@#@9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。

@#@自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。

@#@@#@10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。

@#@参加活动守时，不能参加事先请假。

@#@@#@11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。

@#@课间活动有秩序。

@#@@#@12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。

@#@@#@13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。

@#@积极参加有益的文体活动。

@#@@#@14、认真做值日，保持教室、校园整洁。

@#@保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

@#@@#@15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

@#@损坏公物要赔偿。

@#@拾到东西归还失主或交公。

@#@@#@16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。

@#@积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。

@#@@#@17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。

@#@@#@18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。

@#@乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。

@#@不做法律禁止的事。

@#@@#@19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。

@#@@#@20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。

@#@不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。

@#@敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。

@#@@#@ @#@@#@@#@中国教育部@#@ @#@@#@【教育格言选】@#@【我的班级管理理念】@#@ @#@@#@【班主任阅读书目（推荐）】@#@ @#@@#@规划篇@#@【班主任基本情况】@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@政治面貌@#@毕业学校@#@学历@#@职称@#@联系电话@#@家庭住址@#@对@#@班@#@主@#@任@#@工@#@作@#@的@#@认@#@识@#@和@#@建@#@议@#@【班委会组成情况】@#@职务@#@姓名@#@特长@#@工作表现@#@班长@#@副班长@#@文娱委员@#@体育委员@#@生活委员@#@【班会活动计划】@#@时间@#@活动内容@#@活动形式@#@备注@#@第一周@#@第三周@#@第五周@#@第七周@#@第九周@#@第十一周@#@第十三周@#@第十五周@#@第十七周@#@第十九周@#@活动篇@#@【班会活动记录】@#@活动内容@#@活动时间@#@活动地点@#@主持人@#@参加人员@#@活动目的@#@活动过程@#@活动后记@#@备注@#@【学生突发事件应对情况记录表】@#@时间@#@地点@#@学生姓名@#@突发事件@#@缘由及经过@#@班主任向学校工作负责人报告时间@#@班主任第一时间赶到第一现场时间及处理事件应对措施@#@与学生家长联系@#@的时间及沟通@#@处理的结果@#@突发事件处理@#@的结果@#@【学生家访情况调查表】@#@基本情况@#@家庭情况@#@姓名@#@性别@#@家长姓名@#@家庭@#@人口@#@出生@#@年月日@#@民族@#@家庭住址@#@联系@#@电话@#@家访交流情况：

@#@@#@【学生家访情况调查表】@#@基本情况@#@家庭情况@#@姓名@#@性别@#@家长姓名@#@家庭@#@人口@#@出生@#@年月日@#@民族@#@家庭住址@#@联系@#@电话@#@家访交流情况：

@#@@#@【个性学生跟踪教育记录表】@#@姓名@#@时间@#@学生优点@#@学生不足@#@学生努力目标@#@学生情况分析@#@辅导教师@#@辅导及转化情况@#@成绩跟踪@#@【班主任工作随笔】@#@（每周一篇）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@成就篇@#@【班级好人好事记录】@#@时间@#@姓名@#@记录内容@#@【班集体光荣榜】@#@时间@#@获奖类别@#@颁奖单位@#@备注@#@【学生获奖名录】@#@姓名@#@获奖类别@#@时间@#@颁奖单位@#@备注@#@【班主任学期工作总结】@#@班主任@#@年级@#@学期总结内容及要点@#@学@#@期@#@工@#@作@#@总@#@结@#@【班主任工作手册检查记录】@#@时间@#@检查情况@#@主管领导签字：

@#@@#@【班主任工作计划】@#@2018——2019班主任工作计划@#@班级@#@班主任@#@工@#@作@#@计@#@划@#@一、指导思想：

@#@@#@@#@ @#@@#@二、具体目标：

@#@@#@ @#@@#@三、班级基本情况@#@@#@ @#@@#@四、具体措施@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

6;s:

25344:

"第四章内容@#@第四章@#@社会主义改造理论@#@================第1页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@第三节社会主义制度在中国的确立@#@================第2页================@#@1949年3月23日，毛泽东离开了西柏坡，踏上了进入北平的旅途。

@#@毛泽东感慨地说：

@#@今天是进京“赶考”。

@#@周恩来答说：

@#@“我们应当都能考试及格，不要退回来”。

@#@毛泽东笑答：

@#@“退回来就失败了。

@#@我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。

@#@”@#@================第3页================@#@第四章社会主义改造理论@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@一、新民主主义社会是一个过渡性的社会@#@================第4页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@毛泽东说：

@#@“好像轮船过河一样，从浦口到南京，浦口就好比新民主主义，我们已经离开浦口下船，向南京过渡，南京就好比社会主义，我们离开北岸走向南岸，但还没有到，在河当中，坐在渡船中，还没有上岸，所以叫过渡时期。

@#@”旧的阶段已经过去，已经进入了新的阶段，但新的阶段又还没有完成，所以叫过渡时期。

@#@@#@================第5页================@#@第四章社会主义改造理论@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@一、新民主主义社会是一个过渡性的社会@#@================第6页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@主要经济成分是三种：

@#@社会主义经济、个体经济和资本主义经济。

@#@@#@2、新民主主义社会基本特征@#@================第7页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@工人阶段同资产阶级、社会主义同资本主义道路之间的矛盾（1953—1956）@#@3、新民主主义社会的主要矛盾@#@中国人民同国民党反动派的矛盾（1949—1952）@#@================第8页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@二、过渡时期的总路线@#@“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。

@#@党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。

@#@”@#@================第9页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@解读总路线@#@1.过渡时期的时间概念:

@#@过渡时期指从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成。

@#@@#@2.实质:

@#@生产资料私有制--à@#@生产资料公有制@#@3.主要内容:

@#@“一化三改”@#@“一化”：

@#@社会主义工业化----主体@#@“三改”：

@#@对农业、手工业、资本主义工商业的改造----两翼@#@================第10页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@我爱进步的中国，不爱落后的中国。

@#@中国有三个敌人已经被打倒了，还有民族资产阶级，个体农业、手工业和文盲三个问题，当然对待这些人不能用对待前三个敌人的办法。

@#@个体农业，要用合作社和国营农场去代替，手工业要用现代工业去代替。

@#@手工业目前还要依靠,还要提倡，没有它不行。

@#@对民族资产阶级，可以采取赎买的办法。

@#@－毛泽东@#@================第11页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@过渡时期总路线的历史必要性@#@================第12页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@实业救国@#@================第13页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@================第14页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@中国革命由新民主主义向社会主义的转变，是历史与现实、国际与国内各种因素合力作用的结果，反映了历史发展的趋势。

@#@@#@总之@#@================第15页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@“一化”是改造的主体和物质基础。

@#@@#@“三改造”是两翼，是工业化的条件。

@#@@#@“一化”和“三改”是相互促进，相辅相成。

@#@@#@体现了社会主义工业化和社会主义改造的紧密结合，体现了解放生产力与发展生产力、变革生产关系与发展生产力的有机统一。

@#@@#@================第16页================@#@第一节从新民主主义到社会主义的转变@#@“党在过渡时期的总路线的实质，就是使生产资料的社会主义公有制成为我们国家和社会的唯一的经济基础。

@#@”@#@================第17页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@一、适合中国特点的社会主义改造道路@#@1、对农业、手工业社会主义改造@#@

（1）对农业的社会主义改造@#@农业社会主义改造即指农业合作化运动。

@#@农业合作化是在中国共产党领导下，通过各种互助合作的组织形式，逐步把以生产资料私有制为基础的个体小农经济，改造为以生产资料公有制为基础的社会主义集体所有制经济。

@#@@#@================第18页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@农民们成群结队报名入社的场面@#@第一,积极引导农民组织起来,走互助合作道路.（改造的重要准备）@#@

（1）对农业的社会主义改造@#@================第19页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@第二,坚持自愿互利、典型示范、国家帮助的农业社会主义改造的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作道路。

@#@@#@================第20页================@#@第三,坚持党的领导，正确掌握农村的阶级政策@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@第四,坚持积极引导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。

@#@@#@农业生产互助组@#@初级农业生产合作社@#@高级农业生产合作社@#@社会主义萌芽性质@#@半社会主义性质@#@完全社会主义性质@#@================第21页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@三条驴腿的的“穷棒子”社@#@20世纪50年代初,在全国的农业合作化运动中,涌现出了很多先进的集体，其中有一面我国农业合作化运动中的鲜红旗帜——河北省遵化县西铺村三条驴腿的的“穷棒子”社。

@#@在大队长兼支部书记王国藩的领导下, @#@他们仍积极加入合作社, @#@此精神被毛主席赞誉为“我们整个国家的形象”。

@#@@#@一九五二年秋河北省遵化县西铺村的二十三户贫农办起了合作社。

@#@社刚成立时，全社二百三十亩地，只凑起了“三条驴腿”，既没有车辆，也缺少农具。

@#@村里的富农和坏分子讽刺他们是“穷棒子凑合到一块儿了”！

@#@可是，这些贫农相信党的领导，依靠自己的双手，在合作化道路上不断克服困难，勇敢地前进。

@#@@#@毛泽东接见王国藩（1955年）@#@================第22页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@有了雄心壮志,就有了迎战困难的勇气和办法。

@#@“穷棒子社”的社员打破了传统的旧习惯,三条驴腿不够用,就肩不离担,手不离锹,送粪、搂石、整地。

@#@以其余的壮劳力为主,组成一个19人的队伍,不顾天寒地冻,顶风冒雪,在隆冬季节远出30里外的山上打柴,经过20多天的战斗,凭着19双勤劳的手,打回4万多斤柴,卖得430多元。

@#@打柴换来的钱,解决生产资料缺乏问题——买了一头骡子、一头牛、19只羊、一辆铁轮车,还有一部分零星农具。

@#@@#@从此,出现了一派前所未有的大搞生产的动人景象:

@#@社干部劳动干在前头,社员你追我赶,紧紧跟上。

@#@送粪缺车,扁担结队挑上山;@#@耕地缺人,人拉耠子翻开地;@#@春播缺种,求亲靠友来凑集,合作社终于适时种上了地。

@#@@#@================第23页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@“穷棒子社”从三条驴腿起家,依靠自己的力量,克服重重困难,赢得了第一个丰收年,这一年粮食亩产达到254斤,超过互助组上年平均产量将近一倍,粮食总产量45800多斤,扣除集体留粮以后,平均每户分配的收入达190多元。

@#@@#@“穷棒子社”一年中巨大变化的事实,使西铺村更多的农民看到了合作社的优越性，它像磁石一样,强烈地吸引着社外农民特别是那些比较贫困的农民的心。

@#@他们迫切地要求入社。

@#@到1954年秋天扩充增加到148户,除一户住在偏远山沟外,凡能入社的全取得资格,实现了全村合作化。

@#@@#@讨论：

@#@@#@1农业社会主义改造主要是通过什么方式推进的？

@#@@#@2穷棒子社出现有什么积极意义？

@#@@#@================第24页================@#@

（2）对手工业社会主义改造的方针和政策@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@在手工业的社会主义改造过程中，党和政府采取说服教育、示范和国家帮助的方法，使他们自愿参加到手工业合作社中来，从而把手工业者的私有制改变为社会主义的集体所有制。

@#@@#@================第25页================@#@方针、途径：

@#@党和政府采取了“积极领导、稳步前进”的方针，通过合作化的途径，引导手工业逐步过渡。

@#@@#@第二步@#@供销合作社@#@生产合作社@#@第三步@#@稳步@#@稳步@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@================第26页================@#@手工业生产经营方针：

@#@为农业生产服务，为群众生活服务，为出口贸易服务。

@#@@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@================第27页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@2、资本主义工商业的社会主义改造@#@毛泽东把中国的资本主义分为官僚资本和民族资本,分别对它们采取没收和赎买政策。

@#@@#@对民族资本主义实行和平赎买的政策,是中国社会主义改造理论中最富有特色,最富创造性的内容,是毛泽东为代表的中国共产党人对马克思主义理论宝库的最富实质性的发展内容之一。

@#@@#@================第28页================@#@

（1）改造的方法：

@#@和平赎买@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@所谓赎买，就是国家有偿地将私营企业改变为国营企业，将资本主义私有制改变为社会主义公有制。

@#@@#@赎买的具体方式:

@#@不是由国家支付一笔巨额补偿资金，而是让资本家在一定年限内从企业经营所得中获取一部分利润。

@#@@#@================第29页================@#@方针：

@#@利用限制改造@#@

（2）资本主义工商业的社会主义改造方针和政策@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@利用：

@#@就是在一定时期内允许对国计民生有利的资本主义工商业继续存在，并有一些发展;@#@@#@限制：

@#@就是限制资本主义工商业不利于国计民生的消极作用。

@#@@#@改造：

@#@就是把资本家的私有制变为社会主义的全民所有制。

@#@利用、限制都是为了改造，改造是政策的核心。

@#@@#@================第30页================@#@天津恒源纺织厂把国家供应的棉花加工成为成品出厂。

@#@@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@上海大康药房不法资本家王康年出售伪劣医药用品坑害志愿军指战员。

@#@图为逮捕王康年。

@#@@#@================第31页================@#@（3）改造的途径：

@#@采用国家资本主义形式。

@#@国家资本主义的发展经过了初级形式和高级形式两个阶段。

@#@@#@@#@　　毛泽东接受工商界代表乐松生呈献的报喜信。

@#@@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@国家资本主义是在人民政府管理之下的，用各种形式和国营社会主义经济联系着，并受工人监督的资本主义经济，它主要不是为了资本家的利润而存在，而是为了满足人民和国家的需要而存在，因此，是一种对工人和社会主义国家有利的新型的资本主义经济形式。

@#@@#@================第32页================@#@同仁堂的新生@#@1953年，北京市选择了同仁堂首先行公私合营，这对于同仁堂的经营者震动很大，思想上没有什么准备，心里真是“十五只吊桶打水七上八下。

@#@”有的说：

@#@“1949年为什么不讲总路线？

@#@那时讲，人就都跑了。

@#@”还有的说，“夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@”@#@同仁堂由乐氏十三世乐松生经营。

@#@北平解放前夕，北平同仁堂有职工190多人，奖金约80万元，年产值约16万元，年零售额约30万元，设备陈旧，管理落后。

@#@1950年抗美援朝开始，同仁堂向国家捐献99000元。

@#@@#@公私合营的消息传来时，对乐氏家族的震动很大，他们对经营了几百年的老铺，将要失去所有权、经营统治权和企业利润分配权，确实十分痛惜。

@#@乐松生经过反复考虑，认识到：

@#@这是大势所趋，人心所向，历史潮流，不可违背，而且合营后，自己仍任经理，生活待遇也不错，因此决定同仁堂带头公私合营。

@#@@#@@#@================第33页================@#@同仁堂的新生@#@公私合营后,企业发生了很大的变化。

@#@如同仁堂虽然是个大药店，但以往的经营管理方式陈旧，存在生产计划性不强，物资储存分散，领取手续不清，库存积压产品过多等漏洞。

@#@公私合营后，改善了经营管理，建立起各种规章制度，增加设备，改进技术，自行设计了粉碎机、汽锅等，改进了生产包装。

@#@销售额也不断上升。

@#@门市部抓药从每天几十服，增加到每天200多服。

@#@经理乐松生高兴地说：

@#@“别家的流水逐日下降，咱们的流水逐日上升，原来担心合营工作会影响生产，没想到合营后业务发展这么快，这下可放心了。

@#@”@#@1955年，毛泽东、周恩来在中南海接见了乐松生，询问了他生活、工作的情况，鼓励他为医药事业多做贡献。

@#@同年，他当选了北京市人大代表、市政协委员，出任北京市副市长。

@#@1956年1月13日，北京国药业全行业公私合营，乐松生手捧大红喜报代表北京市工商界人士向毛泽东报喜。

@#@@#@讨论：

@#@@#@1，从此案例中，反映出党对资本主义工商业社会主义改造采取了怎样的政策？

@#@2，对资本主义工商业社会主义改造，成功的经验有哪些？

@#@@#@================第34页================@#@同仁堂的新生@#@从案例中可看出，民族资产阶级接受改造中经历了疑惧、兴奋、较量和服从的过程。

@#@中国共产党采取的和平赎买政策得到了民族资本家的拥护。

@#@以毛泽东为代表的中国共产党创造性的开辟了一条适合中国特点的对资本主义工商业改造的道路并积累了丰富的经验和理论，如以和平的方式进行改造；@#@用渐进的形式推进改造；@#@社会主义工业化和社会主义改造同时并举等，这些新的经验和理论丰富和发展了马列主义，是毛泽东思想的重要组成部分。

@#@@#@================第35页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@第一步:

@#@主要实行初级形式的国家资本主义@#@（1954年前）@#@初级形式的国家资本主义有：

@#@委托加工、计划订货、统购统销（工业）委托经销、代销（商业）。

@#@-----1954年前@#@================第36页================@#@第二步：

@#@实行高级形式的国家资本主义。

@#@（公私合营）它经过了个别企业的公私合营和全行业的公私合营两个阶段。

@#@@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@实行个别企业的公私合营（1954年----1955年夏）@#@国家向私营企业投资入股，企业的生产资料由国家和资本家共同所有。

@#@@#@企业利润的分配仍为“四马分肥”@#@================第37页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@实行全行业的公私合营（1955秋----1956年）@#@全行业公私合营后，国家对合营企业进行清产核资，定股定息，国家委派人员负责企业的生产经营管理，统一调配企业的人、财、物，生产资料为国家所有。

@#@@#@代价:

@#@国家按企业资本的股份额，每年拨付给原工商业者5%的定息。

@#@@#@基本上成为社会主义国营性质的企业@#@================第38页================@#@资料:

@#@红色资本家__荣毅仁@#@1916年，出生于江苏无锡荣氏家族@#@1949年，决定留在大陆@#@1956年，将自己的商业帝国上交给政府。

@#@@#@1979年，创办中国国际信托投资公司。

@#@@#@1993年—1998年，出任中华人民共和国国家副主席。

@#@@#@2005年10月26日,在北京逝世，享年８９岁@#@1957年他曾被陈毅副总理誉为“红色资本家”。

@#@　@#@1979年，在邓小平的支持下，荣毅仁创办“中信”，中国国际信托投资公司，开创了中国第一个对外开放的窗口,借中国改革开放春风，荣毅仁运用荣氏经营家法，呼风唤雨，得心应手，荣毅仁与国家获得了“双赢”，“中信”成为荣氏财富的引擎。

@#@@#@1986年，他被美国《幸福》半月刊评为世界５０名知名企业家之一，是建国后国内企业家跻身世界知名企业家行列的第一人　　@#@2000年荣毅仁及其家族被美国《福布斯》杂志评选为中国50富豪第1位。

@#@其个人及其家族财产为19亿美元@#@================第39页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@“荣先生来了，欢迎你！

@#@”@#@从一个民族资本家到共和国的国家副主席,荣毅仁的经历颇有些传奇色彩，在对荣毅仁的一生有重要影响的人物中，有一个人对他来讲是会永远铭记在心的，那就是毛泽东。

@#@@#@“我第一次见到毛主席是在1950年6月。

@#@”荣毅仁回忆道，“当时，我作为特邀代表之一，列席了全国政协一届二次会议，并荣幸地参加了毛主席在中南海熙年堂为列席代表举行的宴会。

@#@他握住了我的手，说‘荣先生来了，欢迎你！

@#@’毛主席的手，又柔软，又有力。

@#@人民领袖的谦逊，温暖人心。

@#@”@#@荣毅仁出身民族资产阶级家庭，青年时期开始掌管家庭的部分企业，成了民族资本家中的“少壮派”。

@#@出于爱国之心，上海解放时他留了下来。

@#@但他和其他资本主义工商业者一样，对生活在新中国今后的命运，仍怀有一种忐忑不安的心理。

@#@“毛主席当时觉察到了我们这种矛盾的心理，便对我们说，只要大家把个人的前途和国家的前途联结在一起，个人都有前途。

@#@”“毛主席还鼓励我们要为人民做好事，要一贯地做下去。

@#@好事做得越多，人民的奖励也就越多。

@#@人民是不会忘记的。

@#@”@#@================第40页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@尽管有较大的资本和较高的社会知名度，可荣毅仁一家的事业在旧中国仍未能幸免于帝国主义侵略造成的劫难和国民党腐败政权的压榨，通过办实业振兴国家的愿望也不能实现。

@#@当他看到新中国成立后在很短的时间内取得的成就和党中央、毛主席对民族资产阶级所采取的政策，荣毅仁深切体会到听毛泽东的话，走社会主义道路，国家就能发展，人个也才能有前途。

@#@@#@荣毅仁说：

@#@“1956年1月初的一天，我正在上海的公司里上班，突然接到通知，说毛主席来上海了，要去视察申新九厂。

@#@我赶到厂里不久，毛主席坐着汽车来了。

@#@当时我真激动得不知说什么好，想不到在北京对他讲的那句话，他竟记在心上了。

@#@@#@毛主席在50年代的讲话中，几次提到了我的名字，并以我的追求进步的事例说明党对民族资产阶级的工作在国际和国内产生的重大影响。

@#@这使我百感交集，我为毛主席对我的关心和重视所深深感动。

@#@他的话激励着我，更坚定了我走社会主义道路的决心。

@#@”@#@================第41页================@#@企业、制度的改造@#@人的改造@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@（4）资本主义工商业的社会主义改造的内容@#@把资本主义工商业者改造成为自食其力的社会主义劳动者@#@资本家中的大多数人为什么愿意接受社会主义改造，他们当时究竟是如何想的呢？

@#@新华社记者采访了申新棉纺织印染厂总管理处总经理荣毅仁，记者问：

@#@“消灭剥削，废除资本主义制度，对于你失去了什么？

@#@得到了什么？

@#@”荣说：

@#@“对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；@#@得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。

@#@对于我，失去的是剥削阶级人与人之间的尔虞我诈、互不信任；@#@得到的是作为劳动人民的人与人之间的友爱和信任，而这是金钱买不到的。

@#@因为我积极拥护共产党和人民政府，自愿接受改造，在工商界做了一些有利于社会主义的工作，我受到了政府的信任和人民的尊重，得到了荣誉和地位。

@#@从物质生活上看，实际上我并没有失去什么，我还是过得很好。

@#@”@#@================第42页================@#@第二节社会主义改造道路和历史经验@#@在对资本主义工商业改造的同时，中国共产党十分重视对人的改造，把企业的改造同人的改造结合起来。

@#@第一，对资本家进行思想教育，经常组织他们学习，引导他们参加各种政治实践活动，对他们进行社会主义前途的教育，以提高他们的认识。

@#@一方面使他们认识到改变资本主义所有制已是大势所趋；@#@另一方面，使他们了解党对资本家实行团结、教育和改造的方针。

@#@第二，本着“量才使用，适当照顾”的精神，给与资本家及资方人员以必要的工作安排，使他们逐步成为自食其力的劳动者；@#@第三，在生活上“包到底”，给资本家以高薪。

@#@@#@================第43页================@#@二、社会主义改造的历史经验@#@二、社会主义改造的历史经验@#@第一，坚持社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举@#@第二，采取积极引导、逐步过渡的方式@#@第三，用和平方法进行改造@#@================第44页================@#@两个罕见的事实：

@#@@#@一是在一个几亿人口的大国中比较顺利地实现了如此复杂、困难和深刻的社会变革，不仅没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个国民经济的发展。

@#@@#@二是这样的变革没有引起巨大的社会动荡，反而极大地加强了人民的团结，并且是在人民普遍拥护的情况下完成的。

@#@@#@================第45页================@#@1、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：

@#@我们党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。

@#@@#@2、邓小平：

@#@我们的社会主义改造是搞得成功的，很了不起，这是毛泽东同志对马克思列宁主义的一个重大贡献。

@#@@#@3、江泽民：

@#@社会主义改造的胜利，为全面进行社会主义建设开辟了道路。

@#@@#@中共中央历来对社会主义改造的评价@#@================第46页================@#@社会主义公有制已成为我国社会的经济基础@#@第一，社会主义改造的胜利完成使我国的社会经济结构发生了根本变化。

@#@@#@社会主义改造完成的历史意义@#@第二，社会主义改造的胜利完成使我国的阶级关系发生了重要变化。

@#@@#@劳动人民成为掌握生产资料的国家和社会的主人以及掌握自己命运的主人@#@================第47页================@#@第三，社会主义改造的胜利完成进一步解放了我国的社会生产力。

@#@@#@第四，确立了共产党领导的人民民主专政的社会主义政治制度。

@#@@#@1954年9月第一届全国人民代表大会的召开和《中华人民共";i:

7;s:

23894:

"电场中的导体电容器带电粒子在电场中的运动@#@电场中的导体、电容器带电粒子在电场中的运动@#@1.电场中的导体、电容器@#@2.带电粒子在电场中的运动@#@@#@【要点扫描】@#@电场中的导体、电容器@#@

（一）电场中的导体@#@1、静电感应：

@#@绝缘导体放在一个带电体的附近，在绝缘导体上靠近带电体的一端带异种电荷，在远离带电体的一端带同种电荷．静电感应可从两个角度来理解：

@#@根据同种电荷相排斥，异种电荷相吸引来解释；@#@也可以从电势的角度来解释，导体中的电子总是沿电势高的方向移动．@#@2、静电平衡状态：

@#@导体中（包括表面）没有电荷定向移动的状态叫做静电平衡状态．注意这里是没有定向移动而不是说导体内部的电荷不动，内部的电子仍在做无规则的运动。

@#@@#@3、处于静电平衡状态的导体：

@#@@#@

（1）内部场强处处为零，导体内部的电场强度是外加电场和感应电荷产生电场叠加的结果．（因为假若内部场强不为零，则内部电荷会做定向运动，那么就不是静电平衡状态了）@#@

（2）净电荷分布在导体的外表面，内部没有净电荷．（因为净电荷之间有斥力，所以彼此间距离尽量大，净电荷都在导体表面）@#@（3）是一个等势体，表面是一个等势面．（因为假若导体中某两点电势不相等，这两点则有电势差，那么电荷就会定向运动）．@#@4、静电屏蔽@#@处于静电平衡状态的导体，内部的场强处处为零，导体内部区域不受外部电场的影响，这种现象就是静电屏蔽.@#@@#@

（二）电容@#@1、定义；@#@电容器所带的电量跟它的两极间的电势差的比值叫做电容器的电容．C=Q/U@#@2、说明：

@#@@#@

（1）电容器定了则电容是定值，跟电容器所带电量及板间电势差无关．@#@

（2）单位：

@#@法或库/伏@#@（3）电容器所带电量是指一板上的电量．@#@（4）平行板电容器C=．ε为介电常数，真空中ε＝1，空气中通常也取1，S为板间正对面积，不可简单的理解为板的面积，d为板间的距离．@#@（5）电容器被击穿相当于短路，而灯泡坏了相当于断路。

@#@@#@（6）常用电容器：

@#@可变电容、固定电容（纸介电容器与电解电容器）．@#@（7）C＝ΔQ/ΔU因为U1=Q1/C．U2=Q2/C．所以C＝ΔQ/ΔU@#@（8）电容器两极板接入电路中，它两端的电压等于这部分电路两端的电压，当电容变化时，电压不变；@#@电容器充电后断开电源，一般情况下电容变化，电容器所带电量不变．@#@【规律方法】@#@电场中的导体、电容器@#@【例1】一个任意形状的金属导体，处于静电平衡状态时（）@#@A.导体内部没有净电荷．@#@B.导体内部任意两点间的电势差不一定为零@#@C.导体内部的场强不一定处处为零@#@D.在导体表面上，电场线可以与导体表面成任意角@#@解析：

@#@A．处于静电平衡状态的导体，净电荷在导体表面，所以A对．B．处于静电平衡状态的导体，是一个等势体，所以任意两点间无电势差，所以B错．C．处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零，所以C错．D．处于静电平衡状态的导体，其表面场强不为零，场强的方向与面垂直，所以D对。

@#@@#@答案：

@#@AD@#@@#@【例2】如图所示，将不带电的导体BC放在带正电的金属球A附近，当导体BC达到静电平衡后，则下列说法正确的有（）@#@A.用导线连接BC两端，导线中有瞬间电流通过@#@B.用手摸一下导体B端可使导体带正电@#@C.导体C端电势高于B端电势@#@D.B和C端感应电荷在导体内部产生的场强沿BC方向逐渐减小@#@解析：

@#@静电平衡后，BC内部场强为零，整个导体是个等势体，故A、C都错了，根据导体附近的电场线分布，可判定导体BC的电势比无穷远处（大地）的电势要高，故把导体B端或C端接地时，将有电子从大地流向导体，导体将带负电；@#@导体处于静电平衡时，导体内部的电场跟感应电场相平衡，因此可以根据外电场在导体内部的分布情况来确定感应电荷电场在导体内部的分布情况．@#@答案：

@#@D@#@@#@【例3】如图所示，接地的金属板右侧有固定的点电荷＋Q，a、b点是金属板右侧表面上的两点，其中a点到＋q的距离较小，下列说法中正确的是（）@#@A.由于静电感应，金属板右侧表面带负电，左侧表面带正电．@#@B.由于静电感应，金属板右侧表面带负电，左侧表面不带电@#@C.整个导体，包括表面上的a、b点，是一个等势体，且电势等于零@#@D.a、b两点的电场强度不为零，且a、b两点场强方向相同，但a点的场强比b点场强大@#@解析：

@#@由于静电平衡，金属板是一个等势体，且电势为零（金属板接地），金属板的左侧不带电，右侧带负电．a、b两点的场强不为零，它们场强的方向均垂直于金属板平面，由于a点离＋Q比b点近，故a点的感应电荷比b点的感应电荷多，场强大．综上所述，选项B、C、D正确。

@#@@#@答案：

@#@BCD@#@【点评】处于电场中的导体一旦接地，它的电势为零。

@#@且远离带电体的一端总是不带电，由于达到静电平衡时内部场强处处为零，说明了接地后的导体所带的异种电荷（与带电体的电荷比较而言）是增多的．@#@@#@【例4】两个较大的平行金属板A、B相距为d，分别接在电压为U的电源正、负极上，这时质量为m，带电量为－q的油滴恰好静止在两极之间，如图所示，在其它条件不变的情况下，如果将两极非常缓慢地错开一些，那么在错开的过程中（）@#@A.油滴将向上加速运动，电流计中电流从b流向a。

@#@@#@B.油滴将向下加速运动，电流计中的电流从a流向b。

@#@@#@C.油滴静止不动，电流计中的电流从b流向a。

@#@@#@D.油滴静止不动，电流计中的电流从a流向b。

@#@@#@精析：

@#@电容器接在电源的正、负极上没有断开，则电容器两端的电压不变，两极板间的距离不变，则场强不变，油滴受力情况不变，油滴静止不动．在电容器两极板错开的过程中，电容器的电容是减小的，由C＝Q／U可知，U不变时，Q是减小的，则电容器的带电量减小，有电荷流向电源，是放电电流，方向由a到b．故选项D正确．@#@答案：

@#@D@#@【点评】要点是接在电源两端的电容器的电压不变，当电容发生变化时，所带电量变化，根据电量的增加或减少判断是充电或放电，从而确定电流方向．还可以假设两极板的距离发生变化和插入电介质或导体后的情况，读者可自行判断．@#@平行板电容器问题的分析@#@一定要分清两种常见的变化：

@#@@#@⑴电键K保持闭合，则电容器两端的电压恒定（等于电源电动势），这种情况下带@#@⑵充电后断开K，保持电容器带电量Q恒定，这种情况下@#@@#@【例5】平行板电容器充电后与电源断开，负极板接地，在两极板间有一正电荷（电量很小）固定在P点，如图所示，以E表示两极板间的电场强度，U表示电容器两极板间的电压；@#@W表示正电荷在P点的电势能．若保持负极板不动，将正极板移到图中虚线所示的位置，则（）@#@A.U变小，E不变；@#@B.E变大，W变大；@#@@#@C.U变小，W不变；@#@D.U不变，W不变；@#@@#@解析：

@#@由极板间距离减小，知电容C增大；@#@由充电后与电源断开，知带电量Q不变；@#@由U＝Q/C可得极板间电压U减小．根据C=和U=Q/C得U＝．再由E=U/d得E＝．即E由Q/S决定．而Q及S都不变，所以E不变．（由上面的等式可以看出，在板间电介质不变的情况下．E由Q/S—一正对面积上的电荷密度决定，这个结论虽是由考纲外的公式推导出来的，但熟悉这个结论能对解决有关平行板电容器的问题带来方便．）因为E不变，P点与负极板间的距离不变，所以可知P与负极板间的电压不变，即P点的电势Up不变，那么正电荷的电势能W＝qUp就不变．@#@答案：

@#@AC@#@说明：

@#@

（1）记住凡与电源断开，意味着电量不变．在这种情况下板间距离变大时（正对面积不变）E不变．@#@

（2）当该题不是与电源断开而是始终与电源相接，则板间电势差不变；@#@板下移使电容C变大，电量变大；@#@场强E变大；@#@电势能W变大．@#@@#@带电粒子在电场中的运动@#@

（一）带电物体在电场中的运动@#@带电物体（一般要考虑重力）在电场中受到除电场力以外的重力、弹力、摩擦力，由牛顿第二定律来确定其运动状态，所以这部分问题将涉及到力学中的动力学和运动学知识。

@#@@#@【例1】用长为l的细线悬挂一质量为m的带正电的小球于水平的匀强电场中，电场方向向右，如图所示．若小球所受到的电场力大小为重力的3／4倍，求：

@#@若从悬线竖直位置A点由静止开始释放小球，则①悬线对小球的最大拉力为多大？

@#@②该小球能上升的最大高度是多少？

@#@③若使小球在竖直面内做圆周运动，则小球在A点具有的最小速度是多大？

@#@@#@解析：

@#@小球受到的重力和电场力均为恒力，这两个力的合力由图可知F=5mg／4，与竖直方向的夹角为θ，且tgθ＝3／4．可把小球看作是在与竖直方向的夹角为θ的恒力F的作用下作圆周运动，它类似于在重力作用下竖直面内的圆周运动，绳子在最低点受到的拉力最大，故小球在恒力F和绳子拉力的作用下作竖直面内的圆周运动，当绳子与竖直方向夹角为θ时，绳子拉力最大为Tm，Tm－F＝mv2／L，mv2＝FL（l－cosθ），Tm＝F＋2F（l－cosθ）＝（3－2cosθ）5mg／4＝1.75mg，小球运动到绳子与竖直方向成θ角时速度最大，由运动的对称性．可知小球能达到的最大高度就是绳子与竖直方向的夹角为2θ处，小球上升的最大高度为H，H＝L（l－cos2θ）＝L（l－cos2θ＋sin2θ）=0.72L。

@#@小球若在竖直面内作圆周运动，则在绳子拉力最大处直径的另一端点时所具有的最小速度是力F提供的向心力，即F＝mv2／L=5mg／4，mv2=5mgL／8=mvA2－FL（l＋cosθ）@#@5mgL／8=mvA2－（l＋cosθ）L·@#@5mg／4，解得vA=／2@#@答案：

@#@①1.75mg②0.72L③@#@【点评】本题是将电场力和重力的合力F等效为重力在竖直面内作圆周运动的情况来处理，使求解过程简便，其前提条件是电场力和重力均为恒力，才可以这样处理。

@#@@#@@#@

（二）带电粒子在电场中的运动@#@带电粒子在电场中的运动与前面的带电物体在电场中的运动的不同点就是不考虑粒子的重力．带电粒子在电场中运动分两种情况：

@#@第一种是带电粒子垂直于电场方向进入电场，在沿电场力的方向上初速为零，作类似平抛运动．第二种情况是带电粒子沿电场线进入电场，作直线运动．@#@1、加速电场@#@加速电压为U，带电粒子质量为m，带电量为q，假设从静止开始加速，则根据动能定理mv2=Uq，所以离开电场时速度为v=．@#@2、在匀强电场中的偏转@#@如图所示，板长为L，板间距离为d，板间电压为U，带电粒子沿平行于带电金属板以初速度v0进入偏转电场，飞出电场时速度的方向改变角α。

@#@@#@①知道在偏转电场中的两个分运动：

@#@垂直电场方向的匀速运动，vx＝v0，平行电场方向的初速度为零，加速度为Eq/m的匀加速直线运动@#@②偏向角tanα=qUL/mdv02@#@推导：

@#@在电场中运动的时间t＝L/v0………①@#@在电场中的加速度a＝qU/dm………②@#@飞出电场时竖直方向速度vy＝at………③@#@偏转角的正切值tanα=vy/v0……………④@#@由①②③④可得tanα=qUL/mdv02@#@③飞出电场时，竖直方向位移y=at2=qUL2/2mdv02@#@④经同一加速电场由静止加速的两个质量、电量均不同的粒子，进入同一偏转电场，飞出时偏转角相同U0q=mv……①tanα=qUL/mdv02……②@#@由①②得tanα=UL/2dU0所以两粒子的偏转角相同与m、q无关．@#@注意：

@#@这里的U与U0不可约去，因为这是偏转电场的电压与加速电场的电压，二者不一定相等．@#@⑤沿速度v反方向延长交MN于Q点，则QN＝L/2，QN＝y/tanα=L/2@#@⑥粒子在电场中运动，一般不计粒子的重力，个别情况下需要计重力，题目中会说明或者有明显的暗示。

@#@@#@【例2】一带电粒子从静止经加速电压U1的加速电场加速后进入板间距离为d，板间电势差为U2的偏转电场，当它飞出偏转电场时，偏转角为θ，要使偏转角θ增大，则需要（）@#@A.使粒子的荷质比变大（q/m）B.其它条件不变，只使U1变大@#@C.其它条件不变，只使U2变大D.其它条件不变，只使d变大@#@解析：

@#@这里是经加速电场加速后进入偏转电场tanα=U2L/2dU1@#@所以这里与荷质比无关．所以A错．从tanα=U2L/2dU1可知：

@#@B错，C对，D错．@#@答案：

@#@C@#@点评：

@#@注意经加速电场加速的情况，应当注意从tanα=U2L/2dU1角度讨论问题．@#@@#@【例3】有三个质量相等，分别带有正电，负电和不带电的微粒，从极板左侧中央以相同的水平初速度V先后垂直场强射入，分别落到极板A、B、C处，如图所示，则正确的有（）@#@A.粒子A带正电，B不带电，C带负电@#@B.三个粒子在电场中运动时间相等@#@C.三个粒子在电场中运动的加速度aA＜aB＜aC@#@D.三个粒子到这极板时动能EA＞EB＞EC@#@解析：

@#@三粒子在水平方向上都为匀速运动，则它们在电场中的飞行时间关系为tA＞tB＞tC三粒子在竖直方向上有d/2=at2所以aA＜aB＜aC，则A带正电，B不带电，C带负电．再由动能定理知，三粒子到这极板时动能关系为EA＜EB＜EC．@#@答案：

@#@AC@#@说明：

@#@通过以上几个题目，请体会带电粒子飞出偏转电场、恰好飞出、没有飞出几种情况的处理方法是什么？

@#@@#@@#@【例4】如图（a）所示，A、B表示真空中水平放置的相距为d的平行金属板，板长为L，两板加电压后板间的电场可视为匀强电场。

@#@现在A、B两板间加上如图（b）所示的周期性的交变电压，在t=0时恰有一质量为m、电量为q的粒子在板间中央沿水平方向以速度v0射入电场，忽略粒子的重力，则下列关于粒子运动状况的表述中正确的是@#@A.粒子在垂直于板的方向上的分运动可能是往复振动@#@B.粒子在垂直于板的方向上的分运动是单向运动@#@C.只要周期T和电压U0的值满足一定条件，粒子就可沿与板平行的方向飞出@#@D.粒子不可能沿与板平行的方向飞出@#@解析：

@#@当t＝0时，带电粒子飞入电场后，在垂直于板的方向上受到电场力的作用，做加速运动，若是粒子在T/2的时间内没有打在极板上，且没有飞出电场，那么在T／2—T的时间内，粒子做匀减速运动，粒子在这段时间内还没有打在极板上，同时还没有飞出电场，当t=T时，粒子沿电场方向的速度为零．在第二个周期内又将重复第一个周期的运动，……所以粒子在垂直于板的方向上的分运动不可能是往复振动，只能是单向运动．当粒子在周期T的整数倍时飞出电场时，它的速度方向是与板平行的，因为此时粒子沿电场方向（就是与板垂直方向）的速度刚好为零．由此可见选项B、C正确。

@#@@#@答案：

@#@BC@#@【点评】关键是分析带电粒子在电场力的作用下所作运动的特点：

@#@当电场力的方向发生变化时，带电粒子的加速度也发生了变化．当加速度方向与速度方向相同时，带电粒子作加速运动，加速度方向与速度方向相反时，带电粒子做减速运动．@#@@#@【模拟试题】@#@1.如图所示，一个带正电的绝缘金属球壳A，顶部开一小孔，有两只带正电的金属球B、C，用金属导线连接，让B球置于球壳A内的空腔中，与内表面接触后又提起，C球放置在A球壳外，待静电平衡后正确的判断是：

@#@@#@A、B、C两球都不带电@#@B、B球不带电，C球带电@#@C、让C球接地后，B球不带电@#@D、让C球接地后，A球壳空腔内的场强为零@#@2.如图所示，BC是半径为R的1/4圆弧形的光滑且绝缘的轨道，位于竖直平面内，其下端与水平绝缘轨道平滑连接，整个轨道处在水平向左的匀强电场中，电场强度为E.今有一质量为m、带正电q的小滑块（体积很小可视为质点），从C点由静止释放，滑到水平轨道上的A点时速度减为零。

@#@若已知滑块与水平轨道间的动摩擦因数为μ，求：

@#@@#@

（1）滑块通过B点时的速度大小；@#@@#@

（2）水平轨道上A，B两点之间的距离。

@#@@#@3.长为l的平行金属板，板间形成匀强电场，一个带电为＋q、质量为m的带电粒子，以初速v0紧贴上板垂直于电场线方向射入该电场，刚好从下板边缘射出，末速度恰与下板成30°@#@角，如图所示．求：

@#@

（1）粒子末速度的大小；@#@

（2）匀强电场的场强；@#@（3）两板间的距离d．@#@4.20世纪50年代，物理学家发现了“电子偶素”。

@#@所谓“电子偶素”，实际上是指由一个负电子和一个正电子绕它们连线的中点旋转所形成的相对稳定的系统。

@#@已知正、负电子的质量均为me，带电荷电量均为e，静电力常量为k，普朗克常量为h。

@#@@#@

（1）设“电子偶素”中正、负电子绕它们连线的中点做匀速圆周运动的轨道半径为r、运动速度为v，根据量子化理论上述物理量满足关系式：

@#@。

@#@试证明n=1时，正、负电子做匀速圆周运动的速率；@#@@#@

（2）已知“电子偶素”的能量为正、负电子运动的动能和系统的电势能之和。

@#@当正、负电子相距d时系统的电势能为试求n=1时，“电子偶素”的能量E1。

@#@@#@5.静电透镜是利用静电场使电子束会聚或发散的一种装置，其中某部分静电场的分布如下图所示。

@#@虚线表示这个静电场在xOy平面内的一簇等势线，等势线形状相对于Ox轴、Oy轴对称。

@#@等势线的电势沿x轴正向增加，且相邻两等势线的电势差相等。

@#@一个电子经过P点（其横坐标为-x0）时，速度与Ox轴平行。

@#@适当控制实验条件，使该电子通过电场区域时仅在Ox轴上方运动。

@#@在通过电场区域过程中，该电子沿y方向的分速度vy随位置坐标x变化的示意图是（）@#@ @#@@#@6.两平行金属板间所加电压随时间变化的规律如图所示，大量质量为m、带电量为e的电子由静止开始经电压为U0的电场加速后连续不断地沿两平行金属板间的中线射入，若两板间距恰能使所有电子都能通过．且两极长度使每个电子通过两板均历时3t0，电子所受重力不计，试求：

@#@@#@①电子通过两板时侧向位移的最大值和最小值．@#@②侧向位移最大和最小的电子通过两板后的动能之比．@#@ @#@@#@【试题答案】@#@1.解析：

@#@B球与A球壳内表面接触，A，B，C三者连成一个整体，静电平衡后净电荷只分布在导体外表面，所以A球壳外表面和C球均带正电，B球不带电．A，B，C三者为一等势体，当B球提起后，B，C的电势相等，无电荷的定向移动，由于B，C与A等势且为正，C球接地后，将有自由电子从大地向高电势的B，C上移动，B球带负电，此时B球将在A球壳上内表面感应出正电荷，从而空腔内形成由内表面指向B球的电场，场强不为零，答案为C。

@#@@#@2.解析：

@#@

（1）小滑块从C到B的过程中，只有重力和电场力对它做功，设滑块通过B点时的速度为vB，@#@根据动能定理有：

@#@mgR－qER=mvB2－0，解得@#@

（2）小滑块在AB轨道上运动中，所受摩擦力为f=μmg.@#@小滑块从C经B到A的过程中，重力做正功，电场力和摩擦力做负功。

@#@设小滑块在水平轨道上运动的距离（即A，B两点间的距离）为L，则根据功能定理有：

@#@mgR－qE（R＋L）－μmgL＝0－0，解得@#@3.解法一：

@#@由牛顿定律和运动学公式求解．@#@

（1）由速度矢量图所示，得粒子末速度v＝v0／cos30°@#@=2v0／3@#@

（2）粒子在电场中运动时间t＝l／v0，粒子射出电场时沿场强方向的分速度vy=v0tan=v0／3．由vy＝at有v0／3=Eql/mv0．则场强E＝mv/3ql．@#@（3）两板间距离d=vyt/2=L/6@#@解法二：

@#@

（1）由动量定理和动能定理求解．v＝v0／cos30°@#@，t＝L/v0，@#@

（2）由动量定理有qEt＝mv0tan30°@#@。

@#@E＝mv/3ql@#@（3）由动能定理有qEd＝mv2－mv，d=L/6@#@答案：

@#@

（1）2v0／3；@#@

（2）mv/3ql；@#@（3）L/6@#@4.解答：

@#@

（1）设n=1时电子运转轨道半径为r1，此时正负电子间库仑力①@#@此库仑力作为向心力②@#@由题中量子化理论知n=1时③@#@联立①②③式证得④@#@

（2）由题意可知系统的电势能⑤@#@每个电子动能⑥系统的能量E=2Ek+Ep⑦@#@联立①②③⑤⑥⑦式可得⑧@#@5.解析：

@#@电子在y轴方向的分速度Vy变化的原因，应为y方向上的电场力作用，给出Ox轴上方的电场线示意图，注意电场线与等势线垂直如图所示，则x&@#@lt;@#@0的范围，电场有沿Y轴负向的分量，电子先向Y轴负向获得分速度，A，C选项排除，经过y轴后，电场有对电子向上的力作用，故Vy将减小，但在x方向上一直在加速，因此当其横坐标为＋x时，电子并未回到与P点对称的位置，由功能关系知，Vy不会为零，因此选D。

@#@@#@6.①电子在t=2nt0（其中：

@#@n=0、1、2、……）时刻进入电场，电子通过两板的侧向位移最大，在t＝（2n＋l）t0（其中n＝0、l、2、…）时刻进入电场，电子通过两板侧向位移最小．电子侧向位移最大时，进入电场在沿电场线方向上作初速度为零的匀加速运动，再作匀速运动，后作初速度不为零的匀加速运动，各段运动的时间均为t0；@#@当电子侧向位移最小时，在电场线上只有在第二个t0的时间开始作初速度为零的匀加速运动，在第三个t0的时间作匀速运动．电子进入偏转电场后，在电场中的加速度均为a=eUO／md，电子侧向最大位移为ymax=at02／2＋at02＋at02＋at02／2＝3at02＝3eU0t02／md。

@#@ymax=d／2@#@由以上两式解得ymax＝t0；@#@d＝2ymax＝2t0；@#@电子侧向最小位移为ymin=at02／2＋at02=ymax／2＝t0ymin=d／4@#@②电子离开偏转电场时的动能等于加速电场和偏转电场电场力做功之和．当电子的侧向位移为最大时，电子在电场中加速（只有加速，电场力才做功）．运动的距离为y1＝2ymax／3＝d／3，电子的侧向位移最小时，电子在电场中加速运动的距离为y2＝ymin／3=d／12，侧向位移最大的电子动能为Ekmax＝eU0＋eU0·@#@y1／d＝4eU0／3，侧向位移最小的电子动能为Ekmin=eU0＋eU0·@#@y2／d＝13eU0／12，故Ekmax∶Ekmin＝16∶13@#@";i:

8;s:

29665:

"小学语文六年级上册3@#@ @#@@#@小学语文六年级上册@#@教案@#@ @#@@#@1、山中访友@#@学习目标@#@　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

@#@@#@　　2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

@#@@#@　　3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

@#@@#@　　4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

@#@@#@重点难点@#@　　　1、重点：

@#@@#@　　　　

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　　　

（2）整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。

@#@@#@　　　2、难点：

@#@学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。

@#@@#@课前准备@#@　　1．古桥的图片。

@#@@#@　　2．录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。

@#@@#@教学过程@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　一、导入新课@#@　　

（1）导语：

@#@同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；@#@青松迎客，寒梅报春。

@#@多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。

@#@我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

@#@@#@　　

（2）揭题：

@#@今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。

@#@请同学们一起读课题。

@#@@#@　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？

@#@@#@　　二、初读课文，整体感知@#@　　

（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？

@#@请同学们自由轻声读课文。

@#@@#@　　

（2）读后交流，了解大意。

@#@@#@　　三、读通课文，学习字词@#@　　

（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

@#@@#@　　

（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？

@#@@#@　　师随机纠正，重点点拨。

@#@@#@　　四、拜访古桥，朗读体验@#@　　

（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。

@#@请同学们一起读课文第3自然段。

@#@@#@　　

（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？

@#@请同学们在书上画出有关句子。

@#@@#@　　（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？

@#@你是从哪儿感受到的？

@#@@#@　　（4）交流感受。

@#@@#@　　结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

@#@@#@　　（5）体会写法。

@#@@#@　　作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。

@#@@#@　　五、作业：

@#@抄写生字词语@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时@#@　　一、听写词语，复习引入@#@　　

（1）听写词语。

@#@@#@　　清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客@#@　　

（2）引入：

@#@这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。

@#@@#@　　二、读文感悟，体验情感@#@　　

（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？

@#@@#@　　

（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？

@#@@#@　　（3）交流感受，随机教学。

@#@@#@　　①第4自然段：

@#@重点点拨对树的有关句子的体验。

@#@@#@　　读一读，体会作者当时人树相融的感受。

@#@@#@　　感受幻境，体会写法。

@#@@#@　　②第5自然段：

@#@通过朗读，感受与山中朋友的亲热。

@#@@#@　　朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。

@#@@#@　　体会写法：

@#@排比的句式、拟人的手法。

@#@@#@　　③第6自然段：

@#@难点是体验作者是在用心地感受。

@#@@#@　　从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。

@#@这就是大自然的魅力。

@#@只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。

@#@@#@　　④第7自然段：

@#@一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。

@#@@#@　　三、学习首尾，体会写法@#@　　

（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？

@#@@#@　　作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

@#@@#@　　

（2）体会写法：

@#@文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，@#@　　四、课外延伸，强化体验@#@　　在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。

@#@她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。

@#@@#@　　这种类体验，你们也有过吗？

@#@和同学交流交流。

@#@@#@　　五、背诵积累，提升感悟@#@　　六、作业：

@#@选自己喜欢的句子或段落背下来。

@#@@#@ @#@@#@2*山雨@#@教学目标@#@　　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

@#@@#@　　　2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

@#@@#@　　　3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

@#@@#@　　　4、从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。

@#@@#@教学重难点@#@　　　（l）理解课文内容，想象课文描述的情景。

@#@@#@　　　

（2）从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入新课@#@　　　1．启发谈话：

@#@自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。

@#@@#@　　　2．揭示课题：

@#@今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

@#@（板书课题）@#@二、初读课文，感知内容@#@　　　1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

@#@@#@　　　2．指名读自己喜欢的段落。

@#@@#@　　　　　注意以下读音@#@　　　　　水淋淋（lí@#@n）啼啭（zhuà@#@n）倾吐（tù@#@）@#@　　　3．谈谈对课文的初步印象。

@#@@#@　　　4．提出疑难之处。

@#@@#@三、再读感悟，探究解疑@#@　　　1．自读感悟。

@#@@#@　　　2．小组内讨论交流。

@#@@#@　　　3．汇报交流、教师点拨@#@　　　（l）感悟雨声的美妙、神奇。

@#@@#@　　　　　①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。

@#@@#@　　　　　②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。

@#@@#@　　　　　③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。

@#@@#@　　　　　④播放雨声的录音，让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。

@#@@#@　　　

（2）感悟雨色的明丽、迷人。

@#@@#@　　　　　①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

@#@@#@　　　　　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。

@#@这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。

@#@@#@　　　　　③点击教学软件，通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的感受。

@#@@#@　　　　　④“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”@#@　　　点拨：

@#@这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。

@#@@#@　　　（3）感情朗读，加深理解。

@#@@#@　　　　　①自己练习，边读边体会。

@#@@#@　　　　　②组内朗读比赛。

@#@@#@　　　　　③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。

@#@@#@四、总结@#@　　　1．配乐朗读课文。

@#@@#@　　　2、谈谈学了课文后你的感受。

@#@@#@五、拓展延伸@#@　　　1．画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。

@#@@#@　　　2．写一篇赞美自然景观的习作。

@#@@#@ @#@@#@3、草虫的村落@#@教学目标：

@#@@#@　　　1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。

@#@@#@　　　2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@　　　　引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

@#@@#@教学课时：

@#@两课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@　　一、情境激趣导入@#@　　播放夏日虫鸣的声音。

@#@@#@　　交流：

@#@你听到了什么？

@#@你仿佛看到了什么？

@#@@#@　　大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。

@#@让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！

@#@@#@　　二、初读课文，了解主要内容@#@　　1．读课文，画出不理解的生字、词语。

@#@@#@　　找出来，大家共同想办法解决。

@#@@#@　　2．寻觅作者的踪迹。

@#@@#@　　作者的目光分别到了哪里？

@#@（了解文章的大致内容。

@#@）@#@　　三、静读课文，感受情趣@#@　　1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

@#@@#@　　2．你在“草虫的村落”里看到了些什么？

@#@印象最深的是哪些？

@#@@#@　　四、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）@#@　　1．接读课文，简单评价。

@#@@#@　　2．引导学生就课文各个方面提出问题。

@#@（能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。

@#@）@#@　　[预设]：

@#@@#@　　“我还看见了许多许多………”还看到了什么？

@#@@#@　　作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？

@#@@#@　　作者是怎么写得如此生动，有情有意的？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　第二课时@#@　　一、回顾课文内容@#@　　1．简单说一说课文的主要内容。

@#@@#@　　2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。

@#@@#@　　二、品读课文，体会表达@#@　　1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

@#@@#@　　2．深入理解课文内容，指导朗读。

@#@@#@　　[预设内容]：

@#@@#@　　

（1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言”@#@　　你能读懂作者的心思吗？

@#@（抓住“真想”“可惜”）@#@　　把这种心思读出来。

@#@@#@　　

（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”。

@#@@#@　　评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？

@#@@#@　　作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？

@#@@#@　　听录音──虫鸣，读句子。

@#@@#@　　（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。

@#@”@#@　　谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？

@#@好在哪里？

@#@（联系作者所表达的情感）@#@　　把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。

@#@@#@　　（4）自由读三、四、五自然段。

@#@@#@　　从这些文字中，你感受到了哪些情趣？

@#@@#@　　（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）@#@　　作者是怎样让我们感受到这种情趣的？

@#@@#@　　把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

@#@@#@　　3．体会表达方法、表达效果：

@#@@#@　　出示课文开头：

@#@@#@　　“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

@#@”@#@　　

（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

@#@@#@　　

（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？

@#@（可以小组交流，讨论、总结）@#@　　三、积累语言@#@　　1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。

@#@@#@　　2．交流摘抄卡，读给同学听。

@#@@#@　　3．背诵摘抄的内容。

@#@@#@　　4．提倡尽可能地在习作中用一用。

@#@@#@　　四、回归整体，拓展延伸@#@　　1．配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。

@#@@#@　　2．课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。

@#@你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。

@#@@#@　　3．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

@#@（随堂落实“小练笔”）@#@ @#@@#@4*索溪峪的“野”@#@一、教学目标：

@#@@#@　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@　　　2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。

@#@@#@　　　3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。

@#@@#@　　二、教学重点、难点：

@#@@#@　　　　感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。

@#@@#@　　三、教学过程：

@#@@#@　　一、引入新课（多媒体展示）@#@　　　　张家界森林公园，是我国第一个森林公园，它与天子山索溪峪构成了山奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵源。

@#@这里千峰竟立，争奇斗研，山势之雄伟，山色之秀丽，让人称奇叫绝。

@#@这里哪儿都是一副如诗如画的天然绝景。

@#@@#@　　　　其中的索溪峪，更是别具一格，有着其他景点无法比美的魅力。

@#@想去看看吗？

@#@今天，我们就一起去游览“索溪峪”。

@#@@#@　　二、自读文章。

@#@@#@　　　　出示自学要求：

@#@@#@　　　1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？

@#@@#@　　　2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？

@#@@#@　　三、反馈、讲授新课@#@　　　1、读了这篇文章，给你了留下了什么印象？

@#@@#@　　　2、指导朗读。

@#@@#@　　　3、作者从哪几方面来写索溪峪的“野”的？

@#@@#@　　　　　（山，水，动物，游人）课件展示。

@#@@#@　　　4、你对索溪峪的什么最感兴趣？

@#@@#@　　　　根据学生的喜好灵活安排学习段落。

@#@@#@　　　　山“野”表现在哪里？

@#@（惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格）（课件展示）@#@　　　　品读各种不同的美，欣赏画面，读文章。

@#@指导朗读。

@#@@#@　　　　作者一开始把它与其他的景点进行比较，那他是不是在贬斥他们呢？

@#@为什么？

@#@（强调美的不同，是一种天然的美，没有人工的雕琢的美）@#@　　　　作者是怎样地把这“野山”逼真地展现在我们的面前的呢？

@#@（先概括后具体）@#@　　　　水“野”表现在哪里的？

@#@@#@　　　　文章在描述时用了什么修辞手法？

@#@@#@　　　　指导朗读。

@#@@#@　　　　动物“野”表现在哪些方面？

@#@@#@　　　　游人“野”表现在哪些方面？

@#@@#@　　　　解释“老叟”“返朴归真”“市井”@#@　　　5、品读最后一段。

@#@课件展示段落。

@#@@#@　　　　是啊，作者在这样的境界里，完全被感染了，被净化了。

@#@感觉此时的自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词能说明作者这有的感受。

@#@@#@　　　　从中你能体会到作者什么样的感情？

@#@@#@　　　6、是啊。

@#@作者此时看到的山不再是山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年，是充满灵气的孩子。

@#@它们率真而自然，不加修饰，不事雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀，作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这美丽的山川，在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿，那你读了这篇文章，你此时有什么样的感受？

@#@@#@　　　　课文“野”又是什么意思？

@#@@#@　　　7、看得出来，此时你们对神奇的张家界充满了好奇，在上课前我叫同学们回去收集有关张家界的资料。

@#@现在就请同学们展示一下。

@#@@#@　　四、学生展示收集的资料@#@　　五、总结。

@#@（课件展示风景图片）@#@　　　　这节课，同学们了解了迷人的张家界，领略了“野”味十足的索溪峪，其实，我们960万平方公里的土地上，还有很多很多风景名胜，如梦幻的九寨沟，神秘而质朴的西藏，险要的华山，秀美的桂林等等，愿你们有时间用自己的心去感受，去欣赏，更希望你能象作者一样用自己的语言去表达你眼中美。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19索溪峪的“野”@#@　　　　　　　　　　总：

@#@概括特点（野）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　山：

@#@惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格@#@　　　　　　　　　　分：

@#@具体描述　　水：

@#@像调皮、充满灵气的孩子@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　动物：

@#@顽皮的猴子@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　人：

@#@率真、质朴@#@　　　　　　　　　　总：

@#@作者的感受（快慰、清爽）@#@口语交际·@#@习作一@#@　学习目标@#@　　　1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

@#@@#@　　　2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

@#@@#@　　　3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

@#@@#@　　　4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

@#@@#@　　课前准备@#@　　　教师：

@#@准备关于音响的录音。

@#@@#@　　　学生：

@#@1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

@#@@#@　　　　　　2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

@#@@#@　　　　　　3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

@#@@#@　　教学过程@#@　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　（口语交际）@#@　　揭题导入@#@　　这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

@#@我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

@#@@#@　　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

@#@@#@　　自读提示，明确要求@#@　　1．自读“口语交际·@#@习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

@#@@#@　　说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

@#@@#@　　2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

@#@@#@　　成为大自然中的一员：

@#@想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

@#@@#@　　走进音响世界：

@#@说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

@#@@#@　　回顾暑假生活：

@#@主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

@#@@#@　　分块讨论，组内交流@#@　　1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

@#@@#@　　2．同桌或分类进行组内交流。

@#@@#@　　示范带动，交流评价@#@　　1．每一组推荐一名学生进行交流。

@#@@#@　　2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

@#@为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

@#@@#@　　3．评议。

@#@对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　（习作）@#@　　交流谈话，激趣导入@#@　　在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。

@#@同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

@#@@#@　　这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

@#@@#@　　选材命题，明确要求@#@　　

（1）选择话题，确定材料。

@#@@#@　　选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。

@#@暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

@#@@#@　　

（2）大胆构思，精巧命题。

@#@@#@　　　简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

@#@@#@　　　师生共同讨论出一些题目：

@#@@#@　　　　　我是一棵×@#@×@#@树@#@　　　　　小树与鸟的对话@#@　　　　　雪的自述@#@　　　　　大自然的声音@#@　　　　　蟋蟀在唱歌@#@　　　　　听雨@#@　　　　　游×@#@×@#@×@#@@#@　　　　　……@#@　　（3）习作要求。

@#@（投影出示）@#@　　学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

@#@@#@　　写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

@#@@#@　　记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

@#@@#@　　记叙清楚，语句通顺，感情真切。

@#@@#@　　试写初稿，进行修改@#@　　

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

@#@@#@　　

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

@#@@#@　　（3）组内互读互改。

@#@@#@　　朗读赏析，交流评议@#@　　

（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

@#@@#@　　

（2）学生交流评议。

@#@@#@　　（3）教师点评。

@#@特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

@#@@#@　　再次修改，誊抄习作@#@　　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

@#@@#@ @#@@#@回顾·@#@拓展一@#@　学习目标@#@　　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

@#@@#@　　　2．读背并积累古诗句。

@#@@#@　　交流平台@#@　　

（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

@#@@#@　　本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

@#@在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。

@#@@#@　　

（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

@#@@#@　　（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。

@#@介绍相关的课外阅读文章及书籍。

@#@@#@　　日积月累@#@　　

（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。

@#@@#@　　

（2）出示日积月累中的句子。

@#@（幻灯片）@#@　　　　　　a学生自由吟诵。

@#@@#@　　　　　　b尝试理解。

@#@@#@　　（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。

@#@@#@　　　　a己亥杂诗（龚自珍）@#@　　　　　　浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。

@#@@#@　　　　　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

@#@@#@　　　　　　落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。

@#@这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。

@#@@#@　　　　b月夜（刘方平）@#@　　　　　　更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

@#@@#@　　　　　　今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

@#@@#@　　　　　夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。

@#@初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。

@#@在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。

@#@它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

@#@@#@　　　c菊花（元稹）@#@　　　　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

@#@@#@　　　　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

@#@@#@　　　　菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。

@#@因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。

@#@诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。

@#@这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。

@#@@#@　　（4）背诵并积累这些诗句。

@#@有兴趣的同学读读背背原诗。

@#@@#@　　趣味语文@#@　　

（1）自由读故事。

@#@@#@　　

（2）同桌自己的理解。

@#@@#@　　（3）全班交流，体会一字诗的妙处。

@#@@#@ @#@@#@5、詹天佑@#@教学目标：

@#@@#@　　1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

@#@@#@　　2．学会11个生字，理解“阻挠”等词语的意思。

@#@@#@3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

@#@@#@　　4．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

@#@@#@　　课时安排：

@#@2课时@#@　　重点和难点：

@#@@#@　　重点：

@#@詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

@#@@#@　　难点：

@#@了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

@#@@#@教学过程@#@　　　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　一．看图导入@#@　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

@#@今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

@#@@#@　　（投影出示詹天佑的图片以及简介）@#@　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

@#@@#@　　（学生介绍）@#@　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？

@#@今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

@#@@#@　　二．整体感知，理清文章脉络。

@#@@#@　　1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

@#@@#@　　（投影出示问题：

@#@

（1）詹天佑是怎样的人？

@#@用波浪线在文中找出有关的句子。

@#@

（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？

@#@课文哪几个自然段具体叙述这件事的？

@#@）@#@　　（中心句：

@#@詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

@#@@#@　　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。

@#@）@#@　　2．认识过渡句，理清段落层次。

@#@@#@　　

（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？

@#@哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

@#@@#@　　

（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。

@#@”这句话在文中起了什么作用。

@#@@#@　　（3）给课文分段，用“‖”作记号。

@#@@#@　　（第一段：

@#@第1自然段。

@#@第二段：

@#@第2、3自然段。

@#@第三段：

@#@4—6自然段。

@#@第四段：

@#@第7自然段。

@#@）@#@　　三．学习第2、3自然段@#@　　1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

@#@@#@　　2";i:

9;s:

12036:

"电焊工作业安全操作要点@#@电焊工作业安全操作要点@#@

（1）电焊机外壳必须接地良好，电焊机应设单独开关，焊钳和把线必须绝缘良好，连接牢固。

@#@@#@

（2）严禁在带压力的窗口和管道上施焊。

@#@焊接带电的设备必须切断电源。

@#@焊接贮存过易燃、易爆和有毒物质的窗口和管道时，应先清洗干净并将所有孔口打开。

@#@在潮湿地点施焊时，应站在绝缘板或木板上。

@#@@#@（3）把线、地线禁止与钢丝绳接触，不得以钢丝绳和机电设备代替零线，所有地线接头必须连接牢固。

@#@@#@（4）清除焊渣时应戴防护眼镜或面罩。

@#@@#@（5）多台焊机在一体集中施焊时，焊接平台或焊件必须接地，并设置隔光板。

@#@@#@（6）雷雨时应停止露天电焊作业。

@#@@#@（7）在易燃、易燃气体或液体扩散区域施焊前，必须到有关部门的检试许可。

@#@@#@（8）施焊时，应清除周围的易燃、易燃物品或进行可靠覆盖、隔离。

@#@电焊结束后，应切断焊机电源并检查操作地点，确认无起火危险后，方可离开。

@#@@#@台式钻床安全技术操作规程@#@1操作前注意事项@#@1.1操作前必须穿戴好防护用品，严禁戴手套，女生发辫应挽在帽子内。

@#@@#@1.2要检查设备上的防护、保险、信号装置，机械传动部分、电气部分要有可靠的防护装置。

@#@工、卡具是否完好，否则不准开动。

@#@@#@2操作注意事项@#@2.1钻床的平台要紧住固，工作要夹紧。

@#@钻小件时，应用专用工具夹持，防止被加工件带起旋转，不准用手拿着或按着钻孔。

@#@@#@2.2手动进刀一般按逐渐增压和减压的原则进行，以免用力过猛造成事故。

@#@@#@2.3调整钻床速度，行程、装夹工具和工件时，以及擦试钻床时要停车进行。

@#@@#@2.4钻床开动后，不准触运动着的工作、刀具和传动部分。

@#@禁止隔着机床转动部分传递或拿取工具等物品。

@#@@#@2.5钻头上绕长铁屑时，要停车清除，禁止用口吹、手拉，应使用刷子或铁钩清除。

@#@@#@2.6凡两人或两人以上在同一台机床工作时，必须有一人负责安全，统一指挥，防止发生事故。

@#@@#@2.7发现异常情况应立即停车，请有关人员进行检查。

@#@@#@2.8钻床运转时，不准离开工作岗位，因故要离开时必须停车并切断电源。

@#@@#@3停机注意事项@#@3.1工作完后，关闭机床电源。

@#@@#@3.2工件按要求堆放在指定位置。

@#@@#@3.3擦净机床，清扫工作地点。

@#@@#@剪板机安全操作规程@#@1、操作前要穿紧身防护服，袖口扣紧，上衣下摆不能敞开，不得在开动的机床旁穿、脱换衣服、或围布于身上，防止机器绞伤，必须戴好安全帽，辫子应放入帽内，不得穿裙子、拖鞋。

@#@@#@2、剪板机适用于剪切材料厚度为机床值的各种钢板、铜板、铝板及非金属材料板材，而且必须是无硬痕、焊渣、夹渣、焊缝的材料，不允许超厚度。

@#@@#@3、剪板机的使用方法：

@#@@#@a、按照被剪材料的厚度，调整刀片的间隙。

@#@@#@b、根据被剪材料的宽度调整靠模或夹具。

@#@@#@c、剪板机操作前先作1-3次空行程，正常后才可实施剪切工作。

@#@@#@4、剪板机各部应经常保持润滑，每班应由操作工加注润滑油一次，每半年由机修工对滚动轴承部位加注润滑油一次。

@#@@#@剪板机维护保养的方法@#@1、严格按照操作规程进行操@#@2、每次开机前按润滑图表要求定时、定点、定量加润滑油，油应清洁无沉淀。

@#@@#@3、电动机轴承内的润滑漾油要定期更换加注，并经常检查电器部分工作是否正常安全可靠。

@#@@#@4、定期检查三角皮带、手柄、旋钮、按键是否损坏，磨损严重的应及时更换，并报备件补充。

@#@@#@5、严禁非指定人员操作该设备，平常必须做到人离机停。

@#@@#@电弧焊工安全操作规程@#@1、掌握一般电气知识，遵守焊工一般安全规程，还应熟悉灭火技术，触电急救及人工呼吸方法。

@#@@#@2、作前应检查焊机电源线，引出线及各接线点是否良好，线路横越车行道应架空或设保护盖；@#@焊机二次线路及外壳必须良好接地；@#@焊条的夹钳绝缘必须良好。

@#@@#@3、下雨天不准露天电焊，在潮湿地带工作时，应站在铺有绝缘物的地方并穿好绝缘鞋。

@#@@#@4、移动式电焊机从电力网上接线或解线，以及接地等工作均应由电工进行。

@#@@#@5、推闸刀开关时，身体要偏斜些，要一次到位，然后开启电焊机；@#@停机时，先要关电焊机，才能接断电源闸刀开关。

@#@@#@6、移动电焊机位置，须先停机断电，然后才能移动电焊机；@#@焊接中如遇突然停电，应立即关好电焊机。

@#@@#@7、有人多的地方焊接时，应安设遮拦挡住弧光。

@#@无遮拦时应提醒周围人员不要直视弧光。

@#@@#@8、换焊条时应戴好手套，身体不要靠在铁板或其它导电物件上。

@#@敲渣子时应戴上防护眼镜。

@#@@#@9、焊接有色金属件时，应加强通风排毒，必要时使用过滤式防毒面具。

@#@@#@10、工作完毕，先关闭电焊机，再断开电源。

@#@@#@液压板料折弯机安全技术操作规程@#@1操作前注意事项@#@1.1开车前先按润滑图表规定加油，检查油路、油杯、油量，查明油质是否良好，油路是否畅通。

@#@@#@1.2检查各部情况是否正常，上下压模是否在规定位置，油泵电机运转是否正常。

@#@@#@1.3油泵启动后，空运转3~5分钟，检查并确认设备工作状态，确认正常后，方可开始工作。

@#@@#@2操作注意事项@#@2.1操作时被压工件要放在上下模中间并与其平行，垫放平稳。

@#@折弯机在工作过程中严禁检修或调整模具。

@#@@#@2.2压长、大工件时要两人（或以上）操作，要避免由于工件受力变形在松压时倾倒，不准近距离手扶被压工件。

@#@@#@2.3校正或压制工件时，应将工件置于模具的中间位置进行，不准偏压。

@#@上模要慢慢接近工件，防止工件受力进出。

@#@@#@2.4工作中要经常检查两个油缸行程是否一致，否则及时调整或报修。

@#@油缸活塞发现拉动或油泵发出尖叫声时，必须排出油路中空气。

@#@@#@2.5要经常注意油箱，观察油面是否合适，如油面过高需检查回油管路，调节回油阀门，严禁溢出油箱。

@#@保持工作油温度≤45℃。

@#@@#@2.6当操纵阀与安全阀失灵或安全保护装置不完善时，不准继续工作。

@#@@#@2.7调节阀及压力表严禁他人乱调乱动，操作者在调整完后必须紧固。

@#@@#@2.8工作压力过高时，必须检查、调整回油阀门，故障消除后，方能进行工作。

@#@@#@2.9严禁上模超过最大行程。

@#@@#@2.10工作过程中严禁手伸入上下模中间。

@#@@#@2.11经常检查行程开关、安全保护装置，确保机器可靠工作。

@#@@#@2.12在调整模具或检修时，必须关闭油泵，以确保安全。

@#@@#@2.13使用行车配合起吊工件时，应严格遵守执行行车作业和地面（挂钩）作业安全技术操作堆积，并予密切配合。

@#@@#@3停机注意事项@#@3.1停车前模具应处于闭合状态。

@#@按以下程序停车：

@#@先停工作油泵，再停控制电源，最后切断总电源。

@#@@#@3.2工作完毕要擦清机床，将工件放置指定地点。

@#@@#@冲床安全操作规程@#@1、操作人员应具有高度的责任心，熟悉本设备操作技能，不允许戴手套操作设备。

@#@@#@2、工作前应对设备进行检查、合闸点动设备无异常，然后启动设备进行空运转，时间为3分钟。

@#@@#@3、根据设备的润滑系统图，按不同部位定期加好润滑油。

@#@@#@4、根据不同的产品安装不同的冲压模具，在安装模具时应注意如下几点：

@#@@#@1、安装模具必须将滑块开到下死点，闭合高度正确，尽量避免偏心载荷。

@#@@#@2、模具初步定位带紧，再将冲头点动接近模具，然后边观察，拧冲头螺母将模具对中保证模具周边间隙相等。

@#@@#@3、将模具拧紧，点动观察模具对中后，试冲零件，检查零件是否有飞边现象，如有作局部调整。

@#@@#@4、模具必须牢靠，以免损坏模具和冲床。

@#@@#@5、冲床工作时应注意不能戴手套操作设备，不能边工作边扯闲谈，应注意力集中，工件没放好，不能踩脚踏开关，以免造成人为事故。

@#@每冲一个工件后，手或脚必须离开按钮或踏板，以防误操作。

@#@@#@6、连续冲件时应注意坯料与模具的间距，尽量节约坯料，降低成本。

@#@@#@7、工作完毕后，应切断电源，清理周边环境，将工件、工具、器具、模具摆放整齐。

@#@@#@电焊机安全操作规程@#@1焊接前准备：

@#@@#@1.1电焊机应放在通风、干燥处，放置平稳。

@#@@#@1.2检查焊接面罩应无漏光、破损。

@#@焊接人员和辅助人员应穿戴好规定的劳保防护用品，并设置挡光屏隔离焊件发出的辐射热。

@#@@#@1.3电焊机、焊箱、电源线以及各接头部位要连结可靠，绝缘良好，不允许接线处发生过热现象，电源接线端头不得外露，应用绝缘胶布包扎好。

@#@@#@1.4电焊机与焊钳间导线长度不得超过30M，如特殊需要时，也不得超过50M长，导线有受潮、断股现象应立即更换。

@#@@#@1.5交流电焊机：

@#@@#@1.5.1初、次级线路接线，应准确无误，输入电压应符合设备规定，严禁接触初线路带电部分。

@#@@#@1.5.2次级抽头鞋结铜板必须压紧，接线柱应有垫圈。

@#@@#@1.6直流电焊机使用前，应擦净换向器上污物，保持换向器与电刷接触良好。

@#@@#@2焊接中的注意事项：

@#@@#@2.1应根据工件技术条件，选用合理的焊接工艺（焊条、焊接电流和暂载率），不允许超负载使用，并应尽量采用无载停电装置。

@#@不准采用大电流施焊，不准用电焊机进行金属切割作业。

@#@@#@2.2在载荷施焊中，焊机温升不应超过A级60c、B级80c，否则应停机降温后，再进行焊接。

@#@@#@2.3电焊机工作场地应保持干燥，通风良好。

@#@移动电焊机时，应切断电源，不得用拖拉电缆的方法移动焊机，如焊接中突然断电，应切断电源。

@#@@#@2.4在焊接中，不准调节电流，必须在停焊时使用手柄调节焊机电流，不得过快过猛，以免损坏调节器。

@#@@#@2.5直流电焊机启动时，应检查转子的旋转的方向要符合焊机标志的箭头方向。

@#@@#@2.6直流电焊机的碳刷架边缘和换向器表面的间隙不得少于2-3mm，并注意经常调整和擦净污物。

@#@@#@2.7硅整流电焊机使用时，必须先开启风扇电机，电压表指示值应正常，仔细察听应无异响。

@#@停机后，应清洁硅整流器及其它部件。

@#@@#@2.8严禁用摇表测试硅整流电焊机主变压器的次级线圈和控制变压器的次级线圈。

@#@@#@2.9必须在潮湿处施焊时，焊工应站在绝缘木板上，不准用手触摸焊机导线，不准用臂夹持带电焊钳，以免触电。

@#@@#@3焊接完后的注意事项：

@#@@#@3.1完成焊接作业后，应立即切断电源，关闭焊机开关分别清理归整好焊钳电源和地线，以免合闸时造成短路。

@#@@#@3.2施焊中，如发现自动停电装置失效时，应及时停机断电后检修处理。

@#@@#@3.3清除焊缝焊渣时，要戴上眼镜，注意头部应避开敲击焊渣飞溅方向，以免刺伤眼睛，不能对着在场人员敲打焊渣。

@#@@#@3.4露天作业完后，应将焊机遮盖好，以免雨淋。

@#@@#@3.5不进行焊接时（移动、修理、调整、工作间休）时间，应切断电源，以免发生事故。

@#@@#@";i:

10;s:

12209:

"新祥旭考研真题高频词汇背诵50天十三@#@1.score[skɔ:

@#@（r）]【词频：

@#@8次】@#@n.分数；@#@二十；@#@配乐；@#@刻痕@#@v.获得；@#@评价；@#@划线，刻划；@#@把……记下；@#@得分；@#@记分；@#@刻痕@#@【词根记忆】scoru（来自古英语，20）→古斯诺语skor标记，记号，刻痕@#@【短语搭配】ascoreof3∶23比2的比分@#@scoreagoal/point得分@#@scoreoffsb使自己比某人更高一筹@#@【真题例句】ThatgaveheranIQof228—thehighestscoreeverrecorded.（2007Text2）@#@这让她的智商达到了228，是有史以来最高的。

@#@@#@2.generation[ˌdʒenəˈreɪʃn]【词频：

@#@6次】@#@n.一代；@#@产生；@#@一代人；@#@生zhi@#@【词根记忆】gener（出生，产生）+ate（表动词）+tion（表名词）→generation产生，生殖，一代@#@【短语搭配】generationgap代沟@#@younggeneration年轻的一代@#@【真题例句】Injustonegeneration，millionsofmothershavegonetowork，transformingbasicfamilyeconomics.（2007Text3）@#@在一代人的时间里，数以百万计的母亲开始工作，改变了基本的家庭经济。

@#@@#@@#@3.status[ˈsteɪtəs]【词频：

@#@14次】@#@n.地位；@#@状态；@#@情形；@#@重要身份@#@【词根记忆】stat（=stand站立）+us（我们）→我们所处的位置，地方→status地位，情形@#@【短语搭配】socialstatus社会地位@#@statusquo现状@#@【真题例句】Today’sfamilieshavebudgetedtothelimitsoftheirnewtwo-paycheckstatus.（2007Text3）@#@现在，家庭的开支预算已经到了双收入这种新经济状况的极限。

@#@@#@4.weather[ˈweð@#@ə（r）]【词频：

@#@10次】@#@n.天气；@#@气象；@#@气候；@#@处境@#@v.经受住；@#@使风化；@#@侵蚀；@#@使受风吹雨打@#@adj.露天的；@#@迎风的@#@【词根记忆】wind（风，动词表示“转动”“旋转”）+ther（表名词，如father，mother）→weather由风引申为天气，风化，经受天气考验@#@【短语搭配】inallweathers风雨无阻@#@weathertherecession熬过经济萧条时期@#@【真题例句】This“added-workereffect”couldsupportthesafetynetofferedbyunemploymentinsuranceordisabilityinsurancetohelpfamiliesweatherbadtimes.（2007Text3）@#@这种“附加工人效应”能够加强失业保险或残疾保险提供的安全保障，以帮助家庭渡过困难时期。

@#@@#@5.accelerate[əkˈseləreɪt]【词频：

@#@5次】@#@v.加速；@#@促进；@#@增加@#@【词根记忆】ac（加强）+celer（速度）+ate（动词后缀）→accelerate一再增加速度，加速@#@【短语搭配】accelerateto加速@#@acceleratetime加速时间@#@【真题例句】“Figuringoutawaytoacceleratethattransitionwouldmakesenseforthem，”hesaid，“butifyoudiscontinueit，you’regoinghaveyourmostloyalcustomersreallyupsetwithyou.”（2016Text4）@#@他说：

@#@“对他们来说，合理的做法是找到出路，加速转型；@#@但是如果《时报》停发印刷版，将使大多数忠实用户失望至极。

@#@”@#@6.invest[ɪnˈvest]【词频：

@#@5次】@#@v.投资；@#@覆盖；@#@耗费；@#@授予；@#@包围@#@【词根记忆】in（进）+vest（衣服）→把衣服中的钱放进事业中→投资@#@【短语搭配】invest（sth）insth投资于@#@investwith授予@#@【真题例句】PresidentBushcampaignedtomoveSocialSecuritytoasaving-accountmodel，withretireestradingmuchoralloftheirguaranteedpaymentsforpaymentsdependingoninvestmentreturns.（2007Text3）@#@布什总统力图将社会保障体系变成个人储蓄账户的模式，在这种模式下，退休人员把大部分或全部有保障的收入变成依赖投资回报的收入。

@#@@#@pensate[ˈkɒmpenseɪt]【词频：

@#@7次】@#@v.补偿，赔偿；@#@抵消；@#@付报酬@#@【词根记忆】com（全部）+pens（花费）+ate（表动词）→花费的钱全部拿回来→赔偿@#@【短语搭配】compensatesbforsth赔偿某人……@#@【真题例句】Ifthedoormatorstovefailedtowarnofcomingdisaster，asuccessfullawsuitmightcompensateyouforyourtroubles.（1999Text1）@#@如果门垫或炉灶没能警告你即将到来的灾难，一场成功的诉讼可能会补偿你的损失。

@#@@#@8.wholesale[ˈhəʊlseɪl]【词频：

@#@9次】@#@adj.批发的；@#@大规模的@#@n.批发@#@adv.大规模地；@#@以批发方式@#@v.批发；@#@经营批发业@#@【词根记忆】whole（全部）+sale（卖）→整体出售，批发@#@【短语搭配】wholesalemarket批发市场@#@【真题例句】Thisdevelopmentisboostingwholesaledemandfromthefoodservicesegmentby4to5percentayearacrossEurope.（2007Text3）@#@这一发展将使整个欧洲的食品服务部门的批发需求每年增长4%到5%。

@#@@#@9.pension[ˈpenʃn]【词频：

@#@4次】@#@n.退休金，抚恤金；@#@津贴；@#@膳宿费@#@v.发给养老金或抚恤金@#@【词根记忆】pens（花费）+ion（名词，表行为，动作，状态，结果，物品）→pension用心花费的→养老金@#@【短语搭配】pensioninsurance养老保险@#@【真题例句】Politicianshaverepeatedly“backloaded”public-sectorpaydeals，keepingthepayincreasesmodestbutaddingtoholidaysandespeciallypensionsthatarealreadygenerous.（2012Text4）@#@政治家们不断“变相提高”公共部门员工的薪酬待遇，虽然压低了工资涨幅，但增加了假期，尤其是提高了那些已经很慷慨的养老金。

@#@@#@10.secure[sɪˈkjʊə（r）]【词频：

@#@7次】@#@adj.安全的；@#@无虑的；@#@有把握的；@#@稳当的@#@v.保护；@#@弄到；@#@招致；@#@缚住；@#@获得安全；@#@船抛锚；@#@停止工作@#@【词根记忆】se（分开）+cur（关心）+e→secure不关心，不担忧→secure安全的@#@【短语搭配】securesthtosth把……固定在……@#@securezone安全区域@#@【真题例句】Religiousassociationsbegan，forexample，inthedesiretosecurethefavorofoverrulingpowersandtowardoffevilinfluences.（2009新题型）@#@例如，宗教协会就开始想要获得统治权力，以抵御邪恶势力的影响。

@#@@#@11.propose[prəˈpəʊz]【词频：

@#@8次】@#@v.建议；@#@打算，计划；@#@求婚@#@【词根记忆】pro（向前）+pos（放置）+e→拿出（观点）放到前面→propose建议@#@【短语搭配】proposetosomeone向某人求婚@#@proposetodo建议做……@#@【真题例句】Lotsofproposeddata-securitylegislationisnowdoingtheroundsinWashington，D.C.（2007Text4）@#@在华盛顿，很多保护数据安全的立法提议正在被审议。

@#@@#@12.principle[ˈprɪnsəpl]【词频：

@#@26次】@#@n.原理，原则；@#@主义，道义；@#@本质，本义；@#@根源，源泉@#@【词根记忆】prin（第一，主要）+cip（拿来）+le7→拿来最主要的东西→原则@#@【短语搭配】inprinciple在理论上，按道理@#@moralprinciples道德准则@#@【真题例句】JustasthereistheconceptofGenerallyAcceptedAccountingPrinciples（GAAP），perhapsitistimeforGASP，GenerallyAcceptedSecurityPractices.（2007Text4）@#@正如有公认会计准则（GAAP）一样，也许现在是制定公认安全准则的时候了。

@#@@#@13.transition[træ@#@nˈzɪʃn]【词频：

@#@4次】@#@n.过渡；@#@转变；@#@[分子生物]转换；@#@变调@#@【词根记忆】trans（交换）+it（走）+ion（名词后缀）→交换走，过渡→transition转变，过渡@#@【短语搭配】transitfromAtoB从A转换成B@#@【真题例句】Thetransitionfromschooltoworkcanbelessofasetbackifthestart-upadultisreadyforthemove.（2007新题型）@#@如果处于成年初期的孩子做好准备的话，从学校到工作的转变中就会减少一些挫折。

@#@@#@14.collaborate[kəˈlæ@#@bəreɪt]【词频：

@#@5次】@#@v.合作；@#@勾结，通敌@#@【词根记忆】col（com一起）+labor（劳动）+ate（动词）→共同劳动→collaborate合作@#@【短语搭配】collaboratetodosth合作做某事@#@collaborateindoingsth合作做某事@#@collaboratewith合作，勾结，与……通敌@#@【真题例句】Periodicallyreviewtheiremergingstrengthsandweaknesseswiththemandworktogetheronanyshortcomings，likedifficultyincommunicatingwellorcollaborating.（2007新题型）@#@定期和他们一起讨论他们的优点和缺点，并与他们一起克服缺点，比如在与人交流或者合作方面的问题。

@#@@#@15.assign[əˈsaɪn]【词频：

@#@6次】@#@v.分配，指派@#@【词根记忆】as（加强）+sign（符号）→不断给人信号→assign指定@#@【短语搭配】assignto指派，指定到，分配给责任人@#@【真题例句】Assignresponsibilitiesaroundthehouseandmakesurehomeworkdeadlinesaremet.（2007新题型）@#@给孩子布置一些家务活，并且确保他们能在规定时间内完成家庭作业。

@#@@#@16.gratify[ˈgræ@#@tɪfaɪ]【词频：

@#@3次】@#@v.使满足；@#@使满意，使高兴@#@【词根记忆】grat（感激，高兴）+ify（使……）→gratify使满足，使满意@#@【词汇变形】gratification满足，满意@#@【真题例句】Kidsneedplentyofpracticedelayinggratificationanddeployingeffectiveorganizationalskills，suchasmanagingtimeandsettingpriorities.（2007新题型）@#@孩子们需要大量地练习延迟获得满足感并应用有效的组织技能，比如管理时间和确定首要工作。

@#@@#@17.authentic[ɔ:

@#@ˈθentɪk]【词频：

@#@2次】@#@adj.真正的，真实的；@#@可信的@#@【词根记忆】aut（自己）+hent（=do做）+ic（表形容词）→自己亲手做的→authentic真实可靠的@#@【短语搭配】anauthenticaccount真实可信的说法@#@authenticinterpretation权威解释@#@【真题例句】Kidsneedarangeofauthenticrolemodels—asopposedtomembersoftheirclique，popstarsandvauntedathletes.（2007新题型）@#@孩子们需要一系列真实的榜样，而不是他们的小圈子、流行歌星和受到吹捧的运动员。

@#@@#@18.delicate[ˈdelɪkət]【词频：

@#@4次】@#@adj.微妙的；@#@精美的，雅致的；@#@柔和的；@#@易碎的；@#@纤弱的；@#@清淡可口的@#@【词根记忆】de（一再）+lic（诱惑）+ate（表形容词）→一再引诱的→delicate精美的@#@【短语搭配】adelicatechild身体娇弱的孩子@#@adelicateinstrument精密仪器@#@【真题例句】Parentsstillhaveamajorroletoplay，butnowitismoredelicate.（2007新题型）@#@父母仍然要扮演重要角色，但现在的角色更微妙一些。

@#@@#@19.explore[ɪkˈsplɔ:

@#@（r）]【词频：

@#@22次】@#@v.探讨，探究，探险；@#@考察；@#@勘查@#@【词根记忆】ex（出）+plor（喊）+e→喊出来→explore探索（奥秘）@#@【短语搭配】exploreinto=probeinto探索;@#@调查@#@【真题例句】Theyshouldexhibitstronginterestandrespectforwhateverlyintereststheirfledgingadult（asnaiveorillconceivedasitmayseem）whilebecomingapartnerinexploringoptionsforthefuture.（2007新题型）@#@不管这些刚踏入成年期的孩子（可能看起来幼稚或者思考不周）目前感兴趣的是什么，父母都应该表现出强烈的兴趣和尊重，和孩子一起探讨对未来的选择。

@#@@#@20.struggle[ˈstrʌgl]【词频：

@#@9次】@#@v.奋斗，努力；@#@挣扎@#@n.努力，奋斗；@#@竞争@#@【词根记忆】strugg（strive努力，斗争）+le（重复）→struggle奋斗，努力@#@【短语搭配】struggletodosth尽力做某事@#@strugglefor努力得到……@#@【真题例句】Whataboutthesonordaughterwhoisgrownbutseemstobestrugglingandwanderingaimlesslythroughearlyadulthood?

@#@（2007新题型）@#@那些已经长大但看起来仍然在成年初期漫无目的地挣扎、徘徊的孩子该怎么办？

@#@@#@ @#@@#@";i:

11;s:

10906:

"65+FWSM+ACE旁路部署@#@xxxx#showrun@#@这次部署是ace的一次简单的旁路部署，有很多丰富的应用还没加上去，比如strick头插入一些特性。

@#@@#@Buildingconfiguration...@#@Currentconfiguration:

@#@7742bytes@#@!

@#@@#@upgradefpdauto@#@version12.2@#@servicetimestampsdebuguptime@#@servicetimestampsloguptime@#@servicepassword-encryption@#@servicecountersmaxage5@#@!

@#@@#@hostnamexxxx@#@!

@#@@#@bootsystemflashsup-bootflash:

@#@/s72033-advipservicesk9_wan-mz.122-18.SXF11.bin@#@enablepassword701180316590E145E721E175A4925@#@!

@#@@#@usernameadminpassword710450C0B0712005A5F5673787408@#@aaanew-model@#@aaaauthenticationlogindefaultlocal@#@aaaauthorizationexecdefaultlocal@#@!

@#@@#@aaasession-idcommon@#@svclcmultiple-vlan-interfaces（将相对应的vlan关联进ace）@#@svclcmodule2vlan-group2@#@svclcvlan-group2900@#@firewallmultiple-vlan-interfaces（关联防火墙，）@#@firewallmodule1vlan-group1@#@firewallvlan-group1100,200,300,900@#@ipsubnet-zero@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@noipdomain-lookup@#@ipdomain-name@#@ipslbserverfarmSSO-WEB@#@realxx.xx.137.76@#@inservice@#@!

@#@@#@realxx.xx.137.77@#@inservice@#@!

@#@@#@ipv6mfibhardware-switchingreplication-modeingress@#@mlsipmulticastflow-stat-timer9@#@nomlsflowip@#@nomlsflowipv6@#@nomlsacltcamshare-global@#@mlsceferroractionfreeze@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@redundancy@#@modesso@#@main-cpu@#@auto-syncrunning-config@#@spanning-treemodepvst@#@diagnosticcnspublishs.device.diag_results@#@diagnosticcnssubscribes.device.diag_commands@#@fabricbuffer-reservequeue@#@!

@#@@#@vlaninternalallocationpolicyascending@#@vlanaccess-logratelimit2000@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet5/1@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet5/2@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/1@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/2@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/3@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/4@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/5@#@switchport@#@switchportaccessvlan300@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/6@#@switchport@#@switchportaccessvlan300@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/7@#@switchport@#@switchportaccessvlan300@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/8@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/9@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/10@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/11@#@switchport@#@switchportaccessvlan300@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/12@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

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@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/24@#@switchport@#@switchportaccessvlan200@#@switchportmodeaccess@#@switchportnonegotiate@#@noipaddress@#@!

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@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/47@#@switchport@#@switchportmodeaccess@#@noipaddress@#@!

@#@@#@interfaceGigabitEthernet9/48@#@descriptionconncettoisp@#@ipaddressxx.xx.131.74255.255.255.252@#@!

@#@@#@interfaceVlan1@#@ipaddressxx.xx.10.65255.255.255.0@#@!

@#@@#@interfaceVlan100@#@descriptionconnecttoshequ-outside@#@ipaddressxx.xx.137.241255.255.255.248@#@!

@#@@#@interfaceVlan900@#@descriptionconnecttoACE@#@ipaddressxx.xx.137.225255.255.255.240@#@ipaccess-groupxxxxout@#@!

@#@@#@ipclassless@#@iproute0.0.0.00.0.0.0xx.xx.131.73@#@iproutexx.xx.137.0255.255.255.0xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.2255.255.255.255xx.xx.137.226@#@iproutexx.xx.137.3255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.4255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.6255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.7255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.8255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.9255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.10255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.11255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.12255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.13255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.14255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.16255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.17255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.55255.255.255.255xx.xx.137.226@#@iproutexx.xx.137.66255.255.255.255xx.xx.137.226@#@iproutexx.xx.137.74255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.75255.255.255.255xx.xx.137.242@#@iproutexx.xx.137.88255.255.255.255xx.xx.137.226@#@iproutexx.xx.137.89255.255.255.255xx.xx.137.226@#@iproutexx.xx.137.98255.255.255.255xx.xx.137.226@#@iproutexx.xx.137.99255.255.255.255xx.xx.137.226@#@iproutexx.xx.137.180255.255.255.255xx.xx.137.226@#@!

@#@@#@noiphttpserver@#@!

@#@@#@ipaccess-listextendedxxxx@#@permittcphost219.142.154.54hostxx.xx.137.88eqwww@#@permittcp123.124.172.00.0.0.255hostxx.xx.137.88eqwww@#@permittcphost61.148.109.85hostxx.xx.137.88eqwww@#@permittcphost218.204.252.169hostxx.xx.137.88eqwww@#@permittcphost61.148.109.86hostxx.xx.137.88eqwww@#@denytcpanyhostxx.xx.137.88eqwww@#@permitipanyany@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@radius-serversource-ports1645-1646@#@!

@#@@#@control-plane@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@dial-peercorcustom@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@!

@#@@#@linecon0@#@exec-timeout50@#@loggingsynchronous@#@linevty04@#@exec-timeout50@#@transportinputtelnetssh@#@linevty514@#@exec-timeout50@#@transportinputtelnetssh@#@linevty15@#@exec-timeout50@#@!

@#@@#@!

@#@@#@nocnsaaaenable@#@end@#@xxxx#sesl1pr1@#@ThedefaultescapecharacterisCtrl-^,thenx.@#@Youcanalsotype'@#@exit'@#@attheremoteprompttoendthesession@#@Trying127.0.0.11...Open@#@UserAccessVerification@#@Password:

@#@@#@Typehelpor'@#@?

@#@'@#@foralistofavailablecommands.@#@FWSM>@#@en@#@Password:

@#@*************@#@FWSM#chan@#@FWSM#changetocon@#@FWSM#changetocontextshe-qu@#@FWSM/she-qu#conft@#@FWSM/she-qu（config）#showrun@#@:

@#@Saved@#@:

@#@@#@FWSMVersion3.2（5）<@#@context>@#@@#@!

@#@@#@hostnameshe-qu@#@domain-nameshe-qu@#@enablepasswordfUY/SpghaR7Ytbbbencrypted@#@cputhresholdrising80%3000@#@names@#@!

@#@@#@interfaceVlan100@#@nameifOutside@#@security-level0@#@ipaddressxx.xx.137.242255.255.255.248@#@!

@#@@#@interfaceVlan200@#@nameifDMZ@#@security-level50@#@ipaddress192.168.1.254255.255.255.0@#@!

@#@@#@interfaceVlan300@#@nameifInside@#@security-level100@#@ipaddress192.168.2.254255.255.255.0@#@!

@#@@#@passwdfUY/SpghaR7Ytbbbencrypted@#@object-groupservicewebtcp@#@port-objecteqwww@#@object-groupnetworkweb-host@#@network-objectxx.xx.137.14255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.3255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.12255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.10255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.11255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.4255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.9255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.13255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.6255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.7255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.8255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.16255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.17255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.67255.255.255.255@#@object-groupnetworksso-host@#@network-objectxx.xx.137.76255.255.255.255@#@network-objectxx.xx.137.77255.255.255.255@#@object-groupnetworkany@#@network-object0.0.0.00.0.0.0@#@object-groupne";i:

12;s:

1213:

"电路板上电子元件识别@#@电路板上电子元件识别 @#@@#@ @#@电子元件有着不同的封装类型，不同类的元件外形一样，但内部结构及用途是大不一样的，比如TO220封装的元件可能是三极管、可控硅、场效应管、或双二极管。

@#@TO-3封装的元件有三极管，集成电路等。

@#@二极管也有几种封装，玻璃封装、塑料封装及螺栓封装，二极管品种有稳压二极管、整流二极管、隧道二极管、快恢复二极管、微波二极管、肖特基二极管等，这些二极管都用一种或几种封装。

@#@贴片元件由于元件微小有的干脆不印字常用尺寸大多也就几种，所以没有经验的人很难区分，但贴片二极管及有极性贴片电容与其它贴片则很容易区分，有极性贴片元件有一个共同的特点，就是极性标志。

@#@@#@对于元件识别可以看印字型号来区别，对于元件上没有字符的器件也可分析电路原理或用万用表测量元件参数进行判断。

@#@判断元件类型并非一朝一夕就能学会的，这需要多年积累的经验来认识。

@#@下面实物图片是线路板上的一些元件名称：

@#@@#@";}