阅读与鉴赏 古代选文三.docx
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阅读与鉴赏古代选文三
阅读与鉴赏古代选文
语文2018.1
考试时长120分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题
1．下列对第一课的内容理解不正确的一项是（ ）
A．“长沮桀溺”一章，“是鲁孔丘与？
”表明长沮是明知故问。
因为孔子在当时已十分有名，他周游列国的事迹也已传遍天下，长沮因此才说鲁国的孔丘周游天下，难道还不知道渡口在哪里吗？
他对孔子选择这样的人生道路表示不满。
B．从“桀溺问‘子为谁’”到“耰而不辍”一段，可以看出，长沮桀溺不光对孔子不满，对子路跟随孔子周游天下也同样不满。
C．“植其杖而芸”用动作描写荷蓧老人用劳动表示自己对孔子作为的不满。
D．“君子之仕也，行其义也”，点破了儒士做官的立足点，这就是行义而非谋利。
“道之不行，已知之矣”说明孔子在推行道义方面的执著。
【答案】B
【解析】试题分析：
B项，桀溺表面上是说子路，实际上仍是针对孔子。
本选项所考查的原文为“桀溺曰：
‘子为谁？
’曰：
‘为仲由。
’曰：
‘是鲁孔丘之徒与？
’对曰：
‘然。
’曰：
‘滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？
且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？
’耰而不辍”。
翻译过来就是“桀溺说：
“你是谁？
”子路说：
“是仲由。
”桀溺说：
“你是鲁国孔丘的学生吗？
”子路回答说：
“是的。
”桀溺说：
“（社会纷乱）洪水弥漫，天下都是这样，谁能改变得了呢？
你与其跟着（孔丘那样）避人的人，是不是还不如跟着（我们这些）避世隐居的人呢？
”说完，就不停地往种子上盖土”。
由此可知桀溺是针对孔说的这一番话。
2．下列对文章内容的概括，不准确的一项是（）
A．开始交代了谈话的内容与方式，四位弟子环坐在孔子身旁，孔子最先发话，启发大家各言其志，起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用，既符合孔子作为师长的身份，又表现了孔子随和的性格特征。
B．在孔子的启发下，子路不假思索，抢先回答，反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。
这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答相一致。
他志向远大，声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼仪之邦。
C．子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。
这微笑中有善意的理解和宽容，也有不以为然的轻微批评，表现了孔子的豁达态度。
D．公西华的回答显得彬彬有礼，他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评，说起话来谨慎得多。
他愿意治理一个小国家，六七十里见方或五六十里见方的小国，并将礼乐方面的治理让诸君子。
【答案】D
【解析】试题分析：
D项，概括的是冉有的回答。
在他之后公西华的回答更加谦虚。
他不自诩能治理国家，而委婉地表示，愿意作为一名学生，学习怎样治理国家。
二、文言文阅读
阅读课文选段，完成下列小题
荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之，曰：
“日以尽矣。
荆卿岂无意哉？
丹请先遣秦武阳。
”荆轲怒，叱太子曰：
“今日往而不反者，竖子也。
今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。
今太子迟之。
请辞决矣！
”遂发。
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
至易水上，既祖，取道。
高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
又前而为歌曰：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！
”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。
于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
嘉为先言于秦王，曰：
“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。
唯大王命之。
”
3．下列加粗的词语解释不正确的是（）
A．太子迟之——迟：
认为……晚了
B．比诸侯之列——比：
并，列
C．终已不顾——顾：
顾惜
D．厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉——遗：
赠送
4．下列句中加点字的意义与用法都相同的是（）
A．荆轲有所待——失其所与，不知
B．又前而为歌曰——夜缒而出
C．燕王拜送于庭——佚之狐言于郑伯曰
D．慕大王之威——顷之未发
5．下列加点词语与现代汉语意思相同的一项是（）
A．其人居远未来B．复为慷慨羽声
C．士兵皆垂泪涕泣D．太子及宾客知其使者
6．下列句子的句式与例句相同的一项是（）
例：
太子及宾客知其事者
A．夫晋，何厌之有
B．遂率子孙荷担者三夫
C．敢以烦执事
D．父母宗族皆为戮没
7．下列对“易水诀别”内容的理解，不合文意的是（）
A．太子及宾客“皆白衣冠以送之”，是为了与荆轲永诀，说明这是非常悲壮的生离死别，以示任务重大和艰巨。
B．文中的音乐描写，渲染了悲壮的气氛。
C．三个“皆”字写出了全体送行者的强烈反应，烘托了送行场面的壮烈气氛。
D．整个送行场面的描写，有主有次，有景有情，虽不足百字，却感人肺腑，撼人心魄，这个场面描写，是全文情节的高潮。
【答案】
3．C
4．A
5．B
6．B
7．D
【解析】
3．试题分析：
本题考查文言实词的含义和用法，结合上下文可知，C项“终已不顾”意思是“始终不曾回头看一眼”，“顾”是“回头、回头看”的意思。
点睛：
该考点包含着三个方面的要素：
一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
4．试题分析：
本题考查文言虚词的含义和用法。
A项，两个“所”，都是“所”+动词，构成“所”字结构，意义和用法相同。
B项，前一个“而”，表顺承，不译；后一个“而”，表修饰，不译。
C项，前一个“于”，介词，到；后一个“于”，介词，向。
D项，前一个“之”，助词，的；后一个“之”，助词，用在表时间的词语后，凑足音节。
5．试题分析：
本题考查文言文中的古今异义现象。
B项，“慷慨”，声调激愤，古今意义相同。
A项，“未来”，古义：
没有来；今义：
从现在往后的时间，是相对于现在我们所处的这个时刻而言的未来时间，它是一个时刻，也可以是一个时间段。
C项，“涕泣”，古义：
哭泣；今义：
鼻涕、哭泣。
D项，“宾客”，古义：
门客；今义：
客人的总称。
6．试题分析：
例句是定语后置句，“者”是定语后置的标志，意思是“太子和知道这件事的宾客”。
A项，宾语前置句，“之”是宾语前置的标志，意思是“晋国有什么满足的”。
B项，定语后置句，“者”是定语后置的标志，意思是“于是率领能挑担的三个子孙”。
C项，省略句，“敢以（之）烦执事”，意思是“敢拿这件事来劳烦您”。
D项，被动句，“为”表被动，意思是“父母宗亲都被杀害了”。
故答案应为B项。
7．试题分析：
本题考查概括文章要点的能力。
D项，“这个场面描写，是全文情节的高潮”不当，全文情节的高潮应为“刺秦”。
另外，B项也不正确，“悲凉”不当，由原文“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。
……复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠”可知，文中写的音乐由悲凉到悲壮，所以应为“渲染了悲壮的气氛”。
参考译文：
荆轲等待着一个人，想同他一起去。
那个人住得很远，没有来，因而停下等候他。
过了一阵还没动身，太子嫌荆轲走晚了，怀疑他有改变初衷和后悔的念头，就又请求他说：
“日子已经不多了，您难道没有动身的意思吗？
请允许我先遣发秦武阳！
”荆轲发怒，呵斥太子说：
“今天去了而不能好好回来复命的，那是没有用的人！
现在光拿着一把匕首进入不可意料的强暴的秦国，我之所以停留下来，是因为等待我的客人好同他一起走。
现在太子嫌我走晚了，请允许我告别吧！
”于是出发了。
太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。
到易水边上，祭过路神，就要上路。
高渐离敲着筑，荆轲和着节拍唱歌，发出变徵的声音，众宾客都流着眼泪小声地哭。
荆轲又上前作歌唱道：
“风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，壮士这一离去啊就永远不再回还！
”又发出悲壮激昂的羽声。
众宾客都睁大了眼睛，头发都向上竖起顶住了帽子。
于是荆轲就上车离去，始终不曾回头看一眼。
到达秦国后，拿着价值千金的礼物，优厚地赠送给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。
蒙嘉替他事先向秦王进言，说：
“燕王确实非常惧怕大王的威势，不敢出兵来抗拒，愿意全国上下都做秦国的臣民，排在诸侯的行列里（意为：
燕国愿意同别的诸侯一起尊秦王为天子）像秦国的郡县那样贡纳赋税，希望能守住祖先的宗庙。
他们诚惶诚恐，不敢自己来陈述，恭谨地砍下樊於期的头颅和献上燕国督亢一带的地图，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。
一切听凭大王吩咐。
”
阅读下面文言文，完成小题
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
“毋从俱死也。
”张良曰：
“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
”良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：
“为之奈何？
”张良曰：
“谁为大王为此计者？
”曰：
“鲰生说我曰：
‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：
“料大王士卒足以当项王乎？
”沛公默然，曰：
“固不如也。
且为之奈何？
”张良曰：
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：
“君安与项伯有故？
”张良曰：
“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。
”沛公曰：
“孰与君少长？
”良曰：
“长于臣。
”沛公曰：
“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：
“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺，谓沛公曰：
“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：
“诺。
”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。
因言曰：
“沛公不先破关中，公岂敢入乎？
今人有大功而击之，不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
8．下列各项中的加点字的解释不正确的一项是（）
A．亡去不义，不可不语亡：
逃跑
B．君安与项伯有故故：
交情
C．备他盗之出入与非常也出入：
进进出出
D．旦日不可不蚤来谢项王谢：
道歉
9．下列各项中与例句中的“所以”用法和意义不同的一项是（）
例句：
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
A．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也
B．亲小人，远贤臣，此后汉之所以倾颓也
C．而渔工水师虽知而不能言。
此世所以不传也。
D．所以动心忍性，曾益其所不能
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．骂鰍生、拉拢项伯等细节表现出了刘邦的能言善辩、善于应变的性格。
B．紧急形式下，张良只要刘邦去见项伯，可见他也不知如何是好。
C．项伯为报私恩夜访张良，这使战争危急忽然出现了转机。
D．项羽信任项伯，改变主意，答应“善遇”刘邦，为鸿门宴最后的结局埋下伏笔。
11．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
【答案】
8．C
9．D
10．B
11．项伯连夜赶到刘邦驻军地，秘密地见张良，把事情完整地告诉了他
【解析】
8．试题分析：
文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项，“备他盗之出入与非常也”意思是防备盗贼进入和意外的变故。
“出入”是偏义动词，意思是“进入”。
点睛：
该考点包含着三个方面的要素：
一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
9．试题分析：
本题考查“所以”的意义和用法。
例句中“所以”表原因，“所以遣将守关者”意思是派遣将领据守关口的原因。
A项，“所以”表原因，“臣所以去亲戚而事君者”意思是我离开父母亲友来侍奉您的原因；B项，“所以”表原因，“此后汉之所以倾颓也”意思是这就是后汉衰败的原因；C项，“所以”表原因，“此世所以不传也”意思是这就是世上没有流传的原因；D项，“所”字先与介词结合，然后再与动词组成名词性短语，在句中表示动作赖以进行的手段，“所以动心忍性”意思是用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。
故此题答案为D项。
10．试题分析：
解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
B项，“不知如何是好”是错误的，由原文可知，张良让刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，这才使刘邦把握了机会，可见张良给刘邦出了关键的计策。
11．试题分析：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。
此题翻译时需要注意的关键词句有：
“夜”，名词作状语，连夜；“之”，动词，到；“私”，秘密地；“具告以事”，状语后置句，把事情完整地告诉了他。
参考译文：
楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。
张良这时正跟随着刘邦。
项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：
“不要和（刘邦）他们一起死了。
”张良说：
“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。
”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。
刘邦大惊，说：
“这件事怎么办？
”张良说：
“是谁给大王出这条计策的？
”刘邦说：
“一个浅陋无知的小人劝我说：
‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。
’所以就听了他的话。
”张良说：
“估计大王的军队足以比得上项王的吗?
”刘邦沉默了一会儿，说：
“当然不能啊。
这又将怎么办呢？
”张良说：
“请您亲自告诉项伯，说沛公不敢背叛项王。
”刘邦说：
“你怎么和项伯有交情？
”张良说：
“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，因此他特意来告知我。
”刘邦说：
“他和你年龄谁大谁小？
”张良说：
“比我大。
”刘邦说：
“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。
”张良出去，邀请项伯。
项伯就进去见刘邦。
刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：
“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。
派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。
我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？
希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。
”项伯答应了，告诉刘邦说：
“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。
”刘邦说：
“好。
”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：
“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？
现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。
不如趁此好好对待他。
”项羽答应了。
阅读下面文言文，完成后面各题。
愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰：
“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰：
“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之，曰：
“甚矣，汝之不惠！
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
”北山愚公长息曰：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙。
子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
12．选出下列句子中词语解释不正确的一项（）
A．汝心之固固：
顽固
B．惧其不已也已：
已经
C．寒暑易节易：
交换
D．河曲智叟亡以应亡：
通“无”，没有
13．用原文回答下边的问题。
（1）愚公移山的原因是：
____________________________________________
（2）愚公移山的目标是：
____________________________________________
14．用现代汉语翻译下列句子：
⑴寒暑易节，始一反焉。
⑵而山不加增，何苦而不平。
【答案】
12．B
13．
（1）原因是：
惩山北之塞，出入之迂也；
（2）目标是：
指通豫南，达于汉阴
14．⑴冬夏换季，才往返一次。
⑵可是山不会增高，忧愁什么挖不平呢？
【解析】
12．试题分析：
文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，B项，“惧其不已也”的意思是“害怕他不停止”，“已”应解释为“停止”。
点睛：
该考点包含着三个方面的要素：
一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。
从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
13．试题分析：
本题要求答出愚公移山的原因和目标，考查的是筛选信息的能力。
解答时需要通读全文，找出能体现愚公移山原因的段，然后分析。
因为本题要求用原文回答，就要从相关的段落中筛选出关键句来作答。
文章先交待了太行王屋二山的位置，然后交待愚公“面山而居”，并说“惩山北之塞，出入之迂也”，可见这就是愚公移山的原因；愚公在与家人商量移山之事时曾明确表示“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，据此可知目标是“指通豫南，达于汉阴”。
14．试题分析：
题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此题翻译时需要注意的关键词句有，
（1）“寒暑”，冬夏；“易”，交换；“易节”，换季；“始”，才；“反”通“返”。
（2）“而”，表转折，可是；“加”，增加；“何苦”，宾语前置，“苦何”，愁什么；“不平”，挖不平。
参考译文：
太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。
他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：
“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
”大家纷纷表示赞同。
他的妻子提出疑问说：
“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？
再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？
”众人说：
“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。
”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。
冬夏换季，才能往返一次。
河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：
“你简直太愚蠢了！
就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？
”北山愚公长叹说：
“你的心真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。
即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？
”河曲智叟无话可答。
握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。
天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。
从这时开始，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。
15．下列句中加点的词，词类活用归类相同的一项是
①或棹孤舟②屈贾谊于长沙③项王则夜起④襟三江而带五湖⑤愿陛下矜悯愚诚⑥骊山北构而西折⑦目吴会于云间⑧栗深林兮惊层巅⑨乐琴书以消忧⑩彼于致福者，未数数然
A．①⑤/④⑥⑧/②⑨/③⑦/⑩
B．①⑦/②⑧⑩/⑤/③⑥/④⑨
C．①⑤/②⑦/③⑥⑧/④/⑨⑩
D．①⑦/②⑧⑨/③④⑥/⑤/⑩
【答案】B
【解析】试题分析：
常见的类型有：
名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。
①⑦句“棹”“目”是名词作动词，棹，用桨划船；目，看。
②⑧⑩句中“屈”“栗”“致”都使动用法。
⑤句中“诚”，诚心，形容词作名词。
③⑥句中“夜”“北”（或西）都是名词作状语。
夜，在夜里；北，向北。
④⑨句中“襟”（或带）“乐”都是意动用法。
襟，把……当作衣襟（带，把……当作腰带）；乐，把……当作快乐。
阅读下面的文言文，完成小题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤。
”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此?
”项王即日因留沛公与饮。
范增数目项王，项王默然不应。
范增起，出，召项庄，谓曰：
“君王为人不忍若入前为毕毕请以剑舞固击沛公于坐杀之不者若属皆且为所虏!
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
哙即带剑拥盾入军门。
项王按剑而跽曰：
“客何为者?
”张良曰：
“公之参乘樊哈者也。
”项王曰：
“壮士!
——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞!
怀王与诸将约曰：
“先破秦入咸阳者王之。
今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!
”项王未有以应，曰：
“坐。
”
……
沛公已去，间至军中。
张良入谢，曰：
“沛公不胜杯杓，不能辞。
遣使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。
”项王则受壁，置之坐上。
亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：
“唉!
竖子不足与谋!
夺项王天下者必沛公也。
吾属今为之虏矣!
”
16．对下列句子中加点词语和相关内容的解释，不正确的一项是
A．臣战河南河：
黄河。
河南，黄河以南，与现在的“河南省”含意不同
B．沛公旦日从百余骑来见项王从：
跟从
C．沛公之参乘樊哙者也参乘：
亦作“骖乘”，古时乘车，站在车右担任警卫的人
D．沛公不胜杯杓胜：
能承受
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．君王为人不忍若/入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公于坐/杀之/不者/若属皆且为所虏
B．君王为人不忍/若入前为寿/寿毕请/以剑舞/因击沛公于坐/杀之/不者/若属皆且为所虏
C．君王为人不忍若/人前为寿/寿毕请以剑/舞因击沛公于坐/杀之/不者/若属皆且为所虏
D．君王为人不忍/若入前为寿/寿毕/请以剑舞/因击沛公于坐/杀之/不者/若属皆且为所虏
18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．刘邦卑词谢罪，项羽说出告密人，项羽怒气全消，有和解意，并设宴招待刘邦。
但范增蓄意杀死刘邦，使气氛越来越紧张。
B．项伯与项庄对峙，斗争处于相持阶段。
于是张良出
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