精品解析山东省德州市陵城区学年七年级上学期期末生物试题解析版.docx
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精品解析山东省德州市陵城区学年七年级上学期期末生物试题解析版
七年级生物期末测试题
（50分，60分钟）
一、选择题：
1.正在生长发育的青少年需要大量的蛋白质，为补充优质的蛋白质，应适当多吃的食物是（ ）
A.米饭B.青菜C.瘦肉D.水果
【答案】C
【解析】
【分析】蛋白质是人体必需的重要的有机物之一，是构成细胞的重要物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系。
【详解】奶、蛋、鱼、肉等食物中含丰富的蛋白质，因此处在生长发育的青少年需要大量的蛋白质，他们应该适当地多吃这几类食物。
粗粮中含丰富的维生素B1，蔬菜和水果中含维生素C比较多。
故选C
【点睛】考查食物中所含的营养物质。
2.维生素和无机盐在人体中需要量虽然很少，却起着“人体运作的润滑剂”和“健康的基石”的作用。
下面所列物质与缺乏症，不相符的是（ ）
A.儿童缺钙易患佝偻病B.缺铁容易导致贫血
C.缺维生素A易患皮肤干燥、夜盲症D.缺维生素C易患坏血病、神经炎
【答案】D
【解析】
【分析】
人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长和发育，还会引起疾病。
【详解】A．缺乏含钙的无机盐，儿童会造成佝偻病，成人患骨质疏松症，故正确。
B．缺铁会造成缺铁性贫血，故正确。
C．缺乏维生素A会患夜盲症、患皮肤干燥，故正确。
D．缺乏维生素B1会患脚气病和神经炎，缺维生素C易患坏血病，故错误。
故选D。
【点睛】解答此题的关键是熟练掌握不同无机盐和维生素的作用、缺乏症等。
3.下列动物身体呈辐射对称，且有口无肛门
是
A.水螅B.涡虫C.蛔虫D.沙蚕
【答案】A
【解析】
【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：
生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
【详解】A、水螅生活在水中，身体呈辐射对称，有口无肛门，A符合题意；
B、涡虫身体呈左右对称，有口无肛门，属于扁形动物，B不符合题意；
C、蛔虫身体细长，有口有肛门，属于线形动物，C不符合题意；
D、沙蚕有许多体节组成，属于环节动物，D不符合题意。
故选A。
4.儒艮之所以被称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，如同人类哺乳时的情形。
由此可知，美人鱼属于下列脊椎动物类群中的（）
A.鱼类B.两栖类
C.爬行类D.哺乳类
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
哺乳动物的主要特征体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生、哺乳。
“美人鱼”的学名儒艮，虽然生活在水中，运动方式是游泳，但母体给幼体喂奶，因此属于哺乳动物。
考点：
哺乳动物的主要特征。
5.下列关于动物与其生活环境相适应的叙述，不正确的是
A.蛔虫消化器官简单，适于
人体消化道内寄生生活
B.蝗虫有外骨骼，适于在陆地干燥的环境中生活
C.鲫鱼用鳍游泳，适于在水中生活
D.家鸽体温恒定，适于在空中飞行生活
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
A、蛔虫以人体小肠内半消化的养料生活，所以消化管结构简单，A正确；
B、蝗虫有外骨骼，能防止体内水分的散失，适于陆地干燥环境生活，B正确；
C、鱼用鳍游泳，有利于水中生活，C正确；
D、家鸽体温高而恒定，减少了动物对环境的依赖性，增强了对环境的适应性，扩大了它们的分布范围，有利于鸟类的生存和繁殖，但是与适于空中飞行生活无直接关系，D错误。
【考点定位】本题考查动物的形态结构特征，中等题，属于理解层次。
6.下列动物属软体动物的一组是（）
A.海龟、河蚌B.扇贝、章鱼
C.海蜇、河蚌D.水蛭、蜗牛
【答案】B
【解析】
【分析】根据“软体动物”可知，本题主要考查的是软体动物的特征以及代表性动物，据此分析解答。
【详解】选项中河蚌、扇贝、章鱼、蜗牛的身体柔软，具有外套膜，河蚌、扇贝和蜗牛还具有贝壳，是软体动物；而海龟体表有甲，用肺呼吸，体内受精，是爬行动物；海蜇的结构简单，体内有消化腔，有口无肛门，是腔肠动物；水蛭的身体由许多体节构成，是环节动物。
因此属于软体动物的一组是扇贝、章鱼。
故选B。
7.鲫鱼即使是在完全黑暗的环境中游泳，也不会迷失方向，起主要作用的器官是：
（）
A.眼睛B.各种鳍C.侧线D.内耳
【答案】C
【解析】
【详解】鲫鱼的感觉器官--侧线很发达，外界水流的刺激经过鳞片上的侧线管孔传达到侧线管中的感觉细胞，可以产生兴奋，兴奋经神经传递给脑，就能产生水流感觉。
鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化。
所以鲫鱼即使是在完全黑暗的环境中游泳，也不会迷失方向，起主要作用的器官是侧线。
8.下面三种水生生物，虽然它们形态各异，但是却有共同之处（ ）
A.都有脊柱B.都用鳍游泳C.都能在水中生活D.身体都呈长梭形
【答案】C
【解析】
【分析】
腔肠动物：
身体呈辐射对称，有刺细胞，有口无肛门，如海葵、海蜇等。
软体动物：
身体柔软，大多有贝壳，大多用鳃呼吸，如河蚌、乌贼等。
节肢动物：
身体和足分节，如虾、蟹、昆虫等
【详解】海蜇是腔肠动物，乌贼是软体动物，虾是节肢动物，虽然形态各异，但它们的体内都没有由脊椎骨构成的脊柱，生活在水中，因此都能适应水中生活，C符合题意。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是掌握腔肠动物、节肢动物、软体动物的特征。
9.下列几种动物行为，不属于学习行为的是（ ）
A.失去雏鸡的母鸡抚爱小猫B.小黑猩猩模仿取食白蚁
C.猴子表演骑车D.蚯蚓走“I”迷宫
【答案】A
【解析】
【分析】动物行为分为先天性行为和学习行为。
先天性行为是动物生来就有的，由体内的遗传物质决定的本能行为；学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的后天行为。
【详解】失去雏鸡的母鸡将小猫当成自己的孩子来爱抚，是生就有的先天性行为，A符合题意。
小黑猩猩模仿父母用树枝取食白蚁，是通过“学习、模仿”逐渐建立起来的学习行为，B不符合题意。
猴子表演骑车，是通过训练逐渐建立起来的学习行为，C不符合题意。
蚯蚓走“T”形迷宫，是通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的学习行为，D不符合题意。
10.某人因为饥饿而头晕，最好吃下列哪种食物，恢复最快（ ）
A.炒鸡蛋B.花生C.烧牛肉D.面包或米饭
【答案】D
【解析】
【分析】
糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能星主要来自糖类，糖类也是构成细胞的一种成分。
【详解】糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能星主要来自糖类，糖类也是构成细胞的一种成分。
糖类主要从食糖、谷类、小麦、豆类和根茎类等食物中获得，面包中含有丰富的糖类，鸡蛋和牛肉中的主要营养物质是蛋白质，花生米中脂肪的含量丰富。
故选D。
【点睛】解答此题的关键是掌握营养物质的作用，蛋白质、糖类、脂肪是三大供能物质，其中糖类是主要的供能物质。
11.合理的饮食有利于青少年健康成长，下列饮食习惯，科学合理的是（）
A.多吃零食，少吃水果和蔬菜
B.用含多种营养成分的饮料代替水
C.炒菜时多放油、盐等使菜更有滋味
D.每日三餐定时定量，注意均衡营养
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
多吃零食，少吃水果和蔬菜，少维生素的来源，维生素可以起到调节新陈代谢，预防疾病，维持身体健康的作用，A错误；水是构成细胞的主要成分，约占体重的60%-70%，营养物质和废物必须溶解在水中才能被运输。
因此人体要及时获取充足的水分，不能用含有多种营养成分的饮料代替水。
含有多种营养成分的饮料，容易造成营养过剩，而且饮料中的添加剂对人有害，B错误；合理膳食要注意营养均衡，每日的食谱要健康合理，尽量低油低盐，否则会引起肥胖、高血脂、高血压等症状，C错误；合理营养就是指膳食中所含的营养素种类齐全，数量充足，比例适当；并与身体的需要保持平衡。
健康食谱，均衡膳食，食物应多样化，谷类、水果蔬菜和肉类荤素搭配，营养全面合理，科学安排一日三餐，定时定量，其比例为3：
4：
3，能保证人体营养的需要，D正确。
考点：
注意合理营养。
12.能引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是（）
A.细菌B.真菌C.病毒D.寄生虫
【答案】B
【解析】
【分析】有的真菌等微生物寄生在生物体内，使生物患病。
【详解】有的真菌等微生物寄生在生物体内，从生物体内获得营养物质，并使生物患病。
如有的真菌寄生在人的皮肤上，使人患臂癣、足癣等皮肤病；寄生在甲板下，使人患甲癣。
有的真菌寄生在小麦、棉花、水稻、玉米等植物的体内，使之患小麦叶锈病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病等。
因此，引起人类患甲癣、脚癣的生物大多数是真菌。
【点睛】知道真菌能引起甲癣、脚癣等疾病是解题的关键。
13.下列哪种生物不是由细胞构成的（ ）
A.含羞草B.真菌C.H1N1病毒D.花生
【答案】C
【解析】
【分析】
生物具有以下特征：
生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】在生物中，除了病毒以外，其他生物都是由细胞构成的。
病毒没有细胞结构，其结构是由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成的。
题目中的含羞草、花生属于植物；真菌有细胞结构；只有流H1N1病毒属于病毒，它没有细胞结构。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是知道生物的特征。
14.下列细菌中，对人体有害的是（ ）
A.根瘤菌B.结核杆菌C.乳酸杆菌D.醋酸杆菌
【答案】B
【解析】
【分析】大部分细菌是有益的，有的细菌是有害的。
【详解】A．在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使得植物生长良好，而植物则为根瘤菌提供有机物，它们互惠互利，共同生活，是共生关系，不符合题意。
B．结核杆菌，使人得结核，对人体有害。
符合题意。
C．乳酸杆菌是有益菌，制作酸奶和泡菜要用到乳酸杆菌，不符合题意。
D．醋酸杆菌是一种有益菌，制醋要用到醋酸杆菌，不符合题意。
故选B。
【点睛】回答此题的关键是明确微生物与人类的关系。
15.细菌的营养方式是（ ）
A.绝大多数细菌只能利用现成的有机物B.只能利用现成的有机物
C.多数细菌可以利用二氧化碳和水合成有机物D.可通过叶绿体进行光合作用
【答案】A
【解析】
【分析】
细菌的营养方式是自养和异养，异养包括腐生、寄生，共生。
【详解】由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式属于异养。
只有极少数的细菌能自己制造有机物维持生活，其营养方式属于自养（如硫细菌）。
故选A。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握细菌的营养方式。
16.下列关于绿色植物
说法中错误的是
A.绿色植物在白天与黑夜都能进行光合作用
B.绿色植物制造的氧气是地球上氧的主要来源
C.绿色植物是生物圈中其他生物食物和能量的主要来源
D.绿色植物对于维持生物圈的平衡和稳定具有重要作用
【答案】A
【解析】
【分析】绿色植物只有白天有光的情况下才能进行光合作用，通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物并把光能贮存在有机物中，同时释放氧气。
【详解】绿色植物只有白天有光的情况下才能进行光合作用，通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物并把光能贮存在有机物中，同时释放氧气；所以绿色植物制造的氧气是地球上氧的主要来源，制造的有机物和贮存的能量是生物圈中其他生物食物和能量的主要来源，使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡。
故选A。
【点睛】解答此类题目的关键是理解绿色植物在生物圈中的作用。
17.细胞结构中，呼吸作用的主要场所是（ ）
A.线粒体B.叶绿体C.细胞核D.细胞质
【答案】A
【解析】
【分析】
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，据此答题。
【详解】A．细胞质里有线粒体，线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量，正确。
B．叶绿体光合作用的场所，将光能转换成化学能，错误。
C．细胞核内含遗传物质，控制着生物的遗传和发育，错误。
D．细胞质可以缓缓流动，能够加速细胞与外界环境进行物质交换，错误。
故选A。
【点睛】解答此题的关键是知道呼吸作用的概念。
18.下列不能进行呼吸作用的是（ ）
A.萌发的种子B.未萌发的种子C.煮熟的种子D.新鲜的种子
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查的是植物的呼吸作用，首先明确呼吸作用的概念。
【详解】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用。
呼吸作用是生物的基本特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用。
而煮熟的种子，种子已死亡，没有生命现象了，因此煮熟的种子不能进行呼吸作用。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是知道呼吸作用的概念。
19.在人体的消化腺中，哪一结构分泌的消化液不含消化酶（ ）
A.肠腺B.肝脏C.胃腺D.胰腺
【答案】B
【解析】
【分析】
人体消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化腺包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏，它们的功能分别是分泌唾液、胃液、肠液、胰液和胆汁等消化液。
【详解】A．肠腺分泌的肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，故A不符合题意。
B．肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，但胆汁对脂肪有乳化作用，能把脂肪变成微小颗粒，增加了脂肪与消化酶的接触面积，从而有利于脂肪的消化，故B符合题意。
C．胃腺分泌胃液，胃液中含有消化蛋白质的酶，故C不符合题意。
D．胰腺分泌的胰液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，故D不符合题意。
故选B。
【点睛】解答此题的关键是知道各种消化腺的位置和功能。
20.下列有关小肠结构特点的叙述，其中与小肠的吸收功能无关的是（ ）
A.小肠壁内表面有皱襞和小肠绒毛B.小肠绒毛内有毛细血管
C.小肠绒毛壁薄D.小肠内有肠腺，能分泌多种消化酶
【答案】D
【解析】
【详解】小肠约长约5～6m，小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了吸收营养物质的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质被吸收进入小肠内壁的毛细血管和毛细淋巴管中。
这些特点都有利于营养物质的吸收；小肠中有很多消化腺，能分泌消化液，是与小肠的消化功能相适应的，与小肠的吸收功能无关。
故D正确。
二、非选择题：
21.如图是人体消化系统模式图，请据图回答问题：
（1）食物中的蛋白质在⑥______中开始被初步消化，之后被彻底消化成______。
而开始对脂肪进行消化的器官是⑧______。
（2）既是内分泌腺又是外分泌腺是[⑦]______。
（3）人体最大的腺体是[]______，它能分泌胆汁。
（4）小肠内含有分解各种大分子有机物的消化液：
肠腺分泌的肠液、胰腺分泌的胰液和①______分泌的______；这说明小肠是______的主要场所。
同时，小肠内表面有环形皱襞和小肠绒毛，大大增加内表面积，从小肠壁内血管流出的血液中葡萄糖等营养物质明显增多；这说明小肠是______的主要场所。
【答案】
（1）.胃
（2）.氨基酸（3）.小肠（4）.胰腺（5）.①肝脏（6）.肝脏（7）.胆汁（8）.消化（9）.吸收
【解析】
【分析】
消化系统是由消化道和消化腺组成的，具有的生理功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体所需要的细胞中。
图片表示人体消化系统模式图，其中①是肝脏，②是胆囊，③是盲肠，④是阑尾，⑤是食道，⑥是胃，⑦是胰腺，⑧是小肠。
【详解】
（1）蛋白质的消化是从⑥胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，在小肠里蛋白质被彻底消化为氨基酸.而脂肪的消化开始于⑧小肠。
（2）⑦胰腺具有内分泌部和外分泌部，其内分泌部是胰岛，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，是内分泌腺，外分泌部分泌的胰液通过导管进入十二指肠，是外分泌腺；因此⑦胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。
（3）①肝脏是人体最大的消化腺，它能分泌胆汁，胆汁中没有消化酶，对脂肪起乳化作用。
（4）小肠内含有分解各种大分子有机物的消化液：
肠腺分泌的肠液、胰腺分泌的胰液和①肝脏分泌的胆汁，这说明小肠是消化的主要器官；同时，小肠内表面有环形皱襞和小肠绒毛，大大增加内表面积，从小肠壁内血管流出的血液中葡萄糖等营养物质明显增多；这说明小肠是吸收的主要器官。
【点睛】理解掌握食物在消化道中的消化及营养物质的吸收过程是解题的关键。
22.为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（见下图），请分析回答：
（1）该实验应选用_________（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行作用，以免对实验结果产生干扰。
（2）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变_________，表明植物呼吸作用释放了________。
（3）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：
_______________________________
【答案】
（1）.黑色
（2）.光合（3）.浑浊（4）.二氧化碳（5）.吸进氧气，放出二氧化碳
【解析】
【分析】由我们所学的知识可以知道：
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
【详解】
（1）本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果。
（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；将甲装置放在黑暗处，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗了塑料袋内的氧气，并产生了大量的二氧化碳，因此塑料袋内的气体能够使澄清的石灰水变浑浊。
呼吸作用过程中气体变化的情况是吸进氧气，放出二氧化碳。
【点睛】探究植物的呼吸作用。
23.某同学为探究淀粉的消化做了如下实验，请据表回答：
试管
甲
乙
丙
实验步骤
2毫升唾液+馒头碎屑
2毫升唾液+馒头块
①______+馒头碎屑
搅拌，37℃水浴10分钟
不搅拌，37℃水浴10分钟
搅拌，0℃水中10分钟
滴加②______
现象
不变蓝
变蓝
变蓝
（1）若要探究“温度对唾液消化淀粉的影响“①处填______，②处填______；
（2）根据甲试管的实验现象可知淀粉在人体消化道的______就开始被消化。
（3）比较甲、乙两支试管的现象，建议日常饮食应该做到______。
（4）若要探究“唾液对馒头是否有消化作用”，则实验的不足之处是______。
【答案】
（1）.2毫升唾液
（2）.碘液（3）.口腔（4）.慢慢咀嚼并用舌头搅拌（5）.缺乏对照
【解析】
【分析】
在探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验中，该实验有两组对照实验：
第一组是甲与乙对照，变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌；第二组是甲与丙，变量是温度。
【详解】
（1）若甲与丙为一组对照实验，可以看出它们的变量是温度，其他条件应该完全一样，所以表中①是2毫升唾液。
淀粉遇碘变蓝，所以②是碘液。
（2）甲试管有唾液，温度适宜，淀粉被分解，滴加碘液不变蓝。
说明淀粉在口腔内初步消化。
（3）由于甲试管中有唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能将淀粉消化成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝；乙试管加入的是馒头块，并且不搅拌，淀粉不能充分消化，因此出现的实验现象是部分变蓝。
由此给我们的启示是：
吃饭时候应该慢慢咀嚼并用舌头搅拌。
（4）若要探究“唾液对馒头是否有消化作用”，需再设置一组不加唾液加清水，即除唾液外与甲组其它条件相同的对照实验，因此实验的不足之处是缺乏对照实验。
【点睛】解答此题的关键是知道探究发生在口腔内的化学消化。
24.李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博
生物学知识和科学的锻炼方式密切相关：
（1）夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。
你认为这主要是由于绿色植物的_____和_____生命活动的结果。
（2）李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1：
你认为吴庆珅测量的是_____气体的变化。
（3）吴庆珅将图2植株中甲叶片的主脉切断，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下叶片，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A处未变蓝色，B部位变蓝色。
则上述实验能够证明光合作用需要_____。
【答案】
（1）.光合作用
（2）.蒸腾作用（3）.氧气（4）.水分
【解析】
【分析】
（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
叶是蒸腾作用的主要器官。
蒸腾作用可以拉动水分与无机盐在植物体内的运输，能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤，增加大气湿度，提高降雨量。
（2）绿叶在光下制造有机物（淀粉），实验结论是绿叶在光下合成了淀粉，光照是绿叶合成淀粉的必要条件。
现象是叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘未变蓝。
（3）光合作用的概念是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
实质是制造有机物，储存能量。
【详解】
（1）绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新。
因此夏天傍晚选择树林中的小路散步，感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。
（2）0~6时没有阳光只进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，6~18时随着光照时间的增多氧气逐渐增多，18~24时太阳落山，氧气逐渐减少。
故李老师的锻炼对环境的选择引发了该男生的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图1，该男生测量的是氧气气体的变化。
（3）吴庆珅将图2植株中甲叶片的主脉切断，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下叶片，经脱色、漂洗后用碘液处理，这个实验存在两组对照试验：
A和B，变量是水分，发现A处未变蓝色，B部位变蓝色，则上述实验能够证明光合作用需要水分。
【点睛】本题主要考查蒸腾作用的过程及其对植物生活的意义，绿叶在光下制造有机物的实验，光合作用的概念及实质。
理解掌握绿色植物的蒸腾作用和光合作用的概念是解答此题的关键。
25.如图是消化系统模式图，请根据图回答问题：
（1）人体的消化系统是由______和______两大部分组成。
（2）最大的
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