部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案Word下载.docx

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躺→淌

（2）红，淡绿，五颜六色，绿，浅绿，黑白；

桃红；

嫩黄；

天蓝

（3）柳絮；

头发；

笑脸；

轻轻一碰便害羞地笑了起来

（4）C

（5）2；

3；

燕子

（6）“燕子来了，在入梦的时候偷偷飞到屋檐下，那黑白色的精灵是春的使者，乖巧伶俐。

”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了

（7）略

【解析】【分析】

（1）本题考查了学生对错别字的理解和掌握，要结合词语的意思区分易错字的写法。

（2）根据照原文内容找出描写颜色的词，再写出几个描写颜色的词。

（3）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。

根据题目的内容进行仿写。

”这句话描写了春天优美的身姿和到来的方式。

（5）理解课文内容，根据课文内容进行填空；

（6）根据课文内容，把认为的本文写得最好的一句话抄下来，本题答案不唯一；

（7）根据课文的理解，结合题目的提示，接着往下写。

故答案为：

躺→淌；

天蓝；

轻轻一碰便害羞地笑了起来；

（4）C；

燕子；

”因为这句话运用了拟人的修辞手法，写出了燕子悄悄地到来，春天也悄悄地到来了；

（7）略

【点评】本题综合考查了学生对于课文内容的理解和掌握，对于易错字、修辞方法、课文内容概括等内容，要在理解的基础上加以掌握。

2．课内阅读

水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；

所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）选段是围绕“________”这句话来写的。

（2）画线的句子运用的修辞方法是________。

句中的“他”指的是________。

（3）小雨滴敲敲打打时，发出的声音是“________”“________”；

当他们汇聚起来，从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的________，水越来越________，发出的声音越来越________。

【答案】

（1）水，也是大自然的音乐家

（2）拟人；

水

（3）滴滴答答；

叮叮咚咚；

山中小曲；

海洋大合唱；

多；

大

（1）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在句首。

（2）把“水”当做人来描写，说“水”是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，这是拟人句。

句中的“他”指的是水。

（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

（1）水，也是大自然的音乐家；

（2）拟人、水；

（3）滴滴答答、叮叮咚咚、山中小曲、海洋大合唱、多、大。

【点评】

（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

3．课内阅读。

过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？

填填看。

树——手推车 

——________ 

——________

【答案】

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；

木地板

（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

（3）椅子、木地板

【点评】

（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

4．读小伙伴的习作，学方法。

（四）

水面上的红嘴鸥有的在梳理羽毛，有的在捕食，它们是那样专注，又很有耐心，一动不动地等待着小鱼。

尽管鱼儿很机灵，但还是难以逃脱红嘴鸥锐利的眼睛，它的头像箭一样地扎进水里，叼起鱼儿飞向远处。

（1）请把文中描写红嘴鸥捕鱼的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察动物时还要关注________。

【答案】

（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。

（2）它们的动作

（1）考查对课文内容的理解能力。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（1）它们是那样专注……叼起鱼儿飞向远处。

（2）它们的动作 

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

5．课内阅读。

上课了，不同民族的学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）这一自然段先写了不同民族的学生在一间教室里________的情景，再写________的热门场景。

（ 

）

下课、上课 

上课学习、下课游戏 

玩耍、学习

（2）文中架线的词语“朋友”指的是（ 

鸟儿、蝴蝶、猴子三种动物 

树枝、鸟儿、蝴蝶 

两只猴子

（3）文中划横线的句子中表示动作的词语有（ 

摇、叫、听 

叫、停、听 

摇、叫、停

（4）下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是（ 

说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。

作者这样写更能突出我们民族小学很美。

作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。

【答案】

（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。

（1）B；

（2）A；

（3）C；

【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

6．读文段，做练习。

青头大吃一惊，它一下子（ 

）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（ 

）到地上了。

青头不顾身上的疼痛，一骨碌（ 

）起来大声喊：

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。

”红头哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又（ 

）到牛身上，隔着肚皮和红头说话：

“红头！

不要怕，你会出来的。

我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是 

的，只有第四个胃才 

是的！

（1）将下面词语的序号填入文中画横线的地方。

A.管消化 

B.贮藏食物

（2）将下面的词语准确地填入文中的括号里。

跳 

爬 

摔 

蹦

（3）从文中划线的“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到什么？

（4）这篇文章是一篇有趣的科学童话。

我知道牛吃草时，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候________，这个过程就叫反刍。

【答案】

（1）B；

A

（2）蹦；

摔；

爬；

跳

（3）感受到青头对红头的关爱。

（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽

（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。

（2）本题考查对动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（3）体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（4）考查文学常识，在于平时的积累和识记。

（2）蹦；

（3）感受到青头对红头的关爱。

（4）再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽

（1）本题主要考查学生对课文的掌握情况。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（3）解答此题要结合语境理解词意，有利于对文章中心主题的把握。

（4）要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

7．阅读课文片段，完成练习。

很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲（jì

n 

jì

ng）头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈（quān 

juà

juān）。

也许是怕被人（发现 

发掘）吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……我暗暗（尊敬 

钦佩）：

聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

（1）选择恰当的读音或词语。

劲________（jì

n 

jì

ng）头 

一圈________（quān 

juà

juān）

被人________（发现 

发掘） 

暗暗________（尊敬 

钦佩）

（2）找出短文中表示刺猬动作的词：

________。

从中你看到一只________、________的刺猬。

（3）结合课文内容把刺猬偷枣的过程填写完整。

缓慢爬树→________→________→________→驮枣快跑

（4）请你用“先……接着……再……最后……”的句式，以刺猬的口吻把偷枣的经过写完整。

说起这偷枣啊，可惊险啦！

我先缓慢地往树上爬，________。

【答案】

（1）jì

n；

quān；

发现；

钦佩

（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；

聪明能干；

机警灵活

（3）用力摇枣；

逐个归拢；

打滚扎枣

（4）略

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

（2）考查对文中表示刺猬动作的词语的掌握。

寻找文句中的表示刺猬动作的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（1）jì

n、quān、发现、钦佩

（2）活动、爬来爬去、归拢、打了一个滚儿、驮着、跑去；

（3）用力摇枣、逐个归拢、打滚扎枣

（4）略

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；

正确理解词语在具体语言环境中的意义；

注意词语使用过程中的感情色彩的变化；

加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对文中表示刺猬动作的词语的掌握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

8．阅读下面的文字，完成下列各题。

山羊和狼

狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。

它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。

这时，从远处走来了一只山羊。

狼有气无力地叫着：

“山羊大哥，我渴极了！

请您快给我到小河里弄点水来！

”山羊望了望狼，摇了摇头说：

“我不能替你去拿水。

狼①（ 

）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！

②（ 

）你一点不同情我吗？

山羊还是摇了摇头。

狼简直要哭出来了，又苦苦地③（ 

）到：

“行行好吧！

山羊大哥。

只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！

“要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会④（ 

）不客气地把我当食物吃了！

”山羊说完，头也不回就走了。

（1）给文中括号选择正确的字或词。

①A．纲 

B．刚________ 

②A．难道 

B．难到________

③A．请求B．哀求________ 

④A．毫 

B．豪________

（2）画线的句子是 

句，下列句子与原句意思不变的是（ 

反问；

你一点不同情我。

你肯定同情我的。

你一点同情我。

（3）结合课文理解，下列词语互为近义词的是（ 

剧痛—刺痛 

哀求—苦求 

发火—点火

（4）短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊 

。

（ 

对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。

对狼的狠心和不善良。

对帮不帮助狼心中仍存着犹豫。

（5）这则寓言说明坏人的凶恶本性是 

的，我们绝不能 

有可能改变的；

一直当他们是坏人 

不会改变的；

伤害他们 

不会改变；

同情坏人

A；

B；

（2）B

（4）A

（5）C

（1）①此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

②选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

（2）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问,是反问句。

反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；

第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后课文结合选项判断。

（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）①B、A；

②B、A；

（2）B；

（4）A；

（5）C

（1）①主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空.②说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（4）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

9．阅读下文，回答问题

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了__大家在大青树下跳孔雀舞__摔跤__做游戏__招引来许多小鸟__连松鼠__山狸也赶来看热闹。

（1）下课了________大家在大青树下跳孔雀舞________摔跤________做游戏________招引来许多小鸟________连松鼠________山狸也赶来看热闹。

（2）选文描写了边疆小学的学生________的两个情景。

安静与热闹 

上课与下课 

窗外与树下

（3）找出文中表现“窗外安静”的句子。

________ 

从这个句子中，我感受到孩子们。

（4）选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是________

①突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。

②突出孩子们读书认真。

③为了表现这些小动物的胆子很大。

④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。

（5）你喜欢这样的民族小学吗？

回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象。

【答案】

（1），；

、；

，；

、

（3）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

；

学习认真，读书声音好听。

（4）①②④

（5）喜欢。

来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课尽情玩耍，还吸引了许多小动物。

校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小学。

【解析】【分析】本题考查对课文内容的阅读理解能力。

（1）“孔雀舞”“摔跤”“做游戏”是并列词语，“松鼠”“山狸”也是并列词语，所以它们之间的停顿用顿号。

（2）根据文中“上课了……”“下课了……”分析作答。

（3）抓住关键词“窗外十分安静”筛选信息作答。

（4）“为了表现这些小动物的胆子很大”与文意无关。

其它三个内容通过小动物的侧面描写，突出环境、学生的学习、生活。

（5）通过喜欢这样的民族小学，写出你的印象，言之有理即可。

（1）， 

、， 

， 

、

（2）B。

（4）①②④。

【点评】解答本题的关键是把握好课文片段的特点。

（1）学会逗号、顿号的用法。

（2）对自然段中结构的掌握。

（3）掌握句子的具体描写的方法。

（4）侧面描写的好处。

（5）学会归纳课文的主要内容。

10．阅读下文，回答问题。

大青树下的小学（节选）

（1）在选文中找出下列词语的反义闻。

喧哗——________ 

冷清——________

（2）“这些山林里的朋友”在选文中指：

鸟儿、________、________。

（3）请你在选文中用横线画出描写下课时热闹情景的句子。

（4）作者写小动物们都很“安静”是为了体现（ 

小动物们十分懂事。

同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。

小动物们害怕学校的老师和同学们。

【答案】

（1）安静；

热闹

（2）蝴蝶；

猴子

（3）下课