课件的设计特点及使用说明Word文档格式.doc

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7365:

"@#@老师评课记录@#@记录人：

@#@@#@1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了@#@共同的发展。

@#@@#@2、教师让学生真正成为学习的主体。

@#@整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

@#@@#@3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材。

@#@@#@4、极大的激发了学生的学习兴趣。

@#@@#@5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。

@#@@#@【不足之处】@#@教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击；@#@@#@教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；@#@教师驾驭课堂的能力也有待加强。

@#@@#@老师评课记录@#@记录人：

@#@@#@这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：

@#@@#@1、本节课教师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情。

@#@教学过程从特殊到一般，利用一元二次函数图像引出偶函数概念，利用反比例函数图像引出奇函数概念。

@#@@#@2、这节课上的很好，充分利用多媒体技术形象展示了函数图像的性质，还采用了数学中的类比法、观察法等帮助学生去记相关概念。

@#@@#@3、这节课采用了从启发式到发现法到探究式的教学方法，达到了预设的效果。

@#@依据由图形进一步启发学生研究函数奇、偶性,让学生从图形中发现结论。

@#@@#@4、数学概念是构建数学理论大厦的基础。

@#@清晰、准确的数学概念是正确思维的前提,也是提高解题能力的必备条件,因此, @#@函数的奇偶性这个数学概念如何提出、理解,引导学生如何探索、发现,是本教学设计的重点与难点。

@#@@#@5、这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，调动学生积极性，整堂课问题设置层层递进，细节处处理到位，善于抓住学生的疑难点，突出重点，突破难点。

@#@教态亲切自然，从容不迫，过渡语衔接自然，从下定义到画图像，从说性质到用性质，全堂课流畅、自然。

@#@从探究新知到新知梳理，再到学以致用，学生的学习能力构建严谨。

@#@是一堂精彩的数学课。

@#@@#@老师评课记录@#@记录人：

@#@@#@本节课内容是《解三角形与向量试卷讲评课》，余友刚老师进行了精心的准备。

@#@先到开课班级进行前测练习，再根据学生试卷中出现的问题进行目标设定和文本解读，然后编制后测练习，检测当堂达标率。

@#@@#@1.设计合理。

@#@@#@课堂中的每个环节，无论是例题、练习题、习题的处理，余友刚老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，善于启发学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习得轻松、愉快。

@#@教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力。

@#@@#@2.重视数学思想方法的教学。

@#@@#@余友刚老师从一开始上课就提出以“数形结合”的思想方法解决问题，很自然导入新课。

@#@在整节课中也是围绕这个思想展开教学的。

@#@而所谓数形结合思想就是在研究问题时把数和形结合起来考虑，或者把问题的数量关系转化为图形的性质，或者把图形的性质转化为数量关系，从而使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。

@#@解三角形与向量的教学不能单纯的研究数学公式的式子，必须与图像紧密联系，使数与形结合起来。

@#@余友刚老师在这方面做的非常好，引导学生从图形上找出解题的思路。

@#@为学生以后的学习打下良好的认知基础。

@#@@#@余友刚老师非常关注“教什么”：

@#@新修订的课标解读、教材文本的解读——学生、自己；@#@‚“怎样教”：

@#@着眼点——导学（从学生的认知与成长规律出发）；@#@着力点——课堂与作业；@#@关注点——不让一个学生掉队的差异化教学；@#@基本点——科学性。

@#@这节课我受益匪浅。

@#@@#@老师评课记录@#@记录人：

@#@这节课是复习课，主要是归纳了数列求和的一些方法。

@#@本节课倡导的是以学生探究为主，辅以教师精准点拨顺利完成了本节的教学任务。

@#@教师的基本功扎实，能较好地起到示范的作用，总的来说李晓燕老师的这节课上得非常成功。

@#@经过本组全体教师评议概括如下几个亮点：

@#@@#@1、教学目标明确。

@#@学案设计梯度合理面向全体学生。

@#@课前准备充分，课前通过复习提问导入课题自然明了。

@#@学生能很快进入角色。

@#@@#@2、教态自然，语言精练。

@#@有一定的亲合力。

@#@@#@3、教学追求实效。

@#@本节课共讲了两种求和方法：

@#@一是公式法，二是分组求和法，李晓燕老师在课堂上用扑实的语言精准的点拨，适时启发，大胆放手，充分给予学生上台展示的机会，学生积极参与，并且能勇于质疑，课堂气氛比较活跃。

@#@@#@4、体现以学生为主体。

@#@从开始探讨求和方法直到结束，始终以学生为主体，通过小组合作探究，归纳出相应的求和方法，解决问题。

@#@我们认为，让学生学会求知比让学生掌握知识本身更重要，在教法过程中我们要从人的固有特征出发，发展学生的自主性，独立性和创造性，教师的教要为学生的学服务，数学教法要注意学生思维能力的提高，联系学生的生活实际，发展学生的数学思想和数学方法，提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。

@#@李晓燕老师对知识的形成过成也比较重视，通过几个问题的解决，概括了一类问题的解决方法。

@#@并对一些细节过程进行了强调。

@#@@#@5、合理使用网络资源，既体现教学的直观性，又节省了教学时间，扩大了课堂的容量。

@#@@#@【建议】@#@1.学案设计应该全面一些，包括教学重点，目标，学生学习方法。

@#@@#@2.在学生展示过程中，应多观注小组其他成员的学习状态，布置相应的学习任务，有效利用时间。

@#@@#@课堂因生成而精彩，也因缺憾而美丽，作为一名成长中的青年教师，在今后的教学中，应不断学习，不断进取，让我们的数学课堂更加完美。

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"中小商业银行经济资本管理研究以包商银行为例重点@#@北京交通大学@#@硕士学位论文@#@中小商业银行经济资本管理研究——以包商银行为例@#@姓名:

@#@周凤亮@#@申请学位级别:

@#@硕士@#@专业:

@#@工商管理@#@指导教师:

@#@赵坚@#@20080601@#@@#@中小商业银行经济资本管理研究——以包商银行为例作者：

@#@学位授予单位：

@#@周凤亮北京交通大学本文链接：

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29739:

"中学党政领导班子学年度工作述职报告@#@中学党政领导班子2018—2019学年度工作述职报告@#@@#@2018——2019学年，xx中学党政领导班子以创新为统领，以党建、安全、质量、评价、队伍、课改为抓手，稳中求进，办学品质有了较大提升。

@#@以教代会、双代会的召开为切入点，强化民主管理、科学管理，学校现代治理初见成效；@#@渤海中学高中部托管有了实质性进展，为今后学校健康持续发展提供了动力；@#@校管区聘分区管理唤醒了教师的危机意识，激发了教师的进取精神，教育教学质量有了较大提高。

@#@学校荣获首届省级文明校园、滨州市五一劳动奖状、xx省五四红旗团委称号。

@#@7月5日，学校代表滨州教育系统接受市政协检查评议，受到70余名政协委员一致好评。

@#@市教育局主要领导认为xx已经迈入全省重点中学第一方阵。

@#@@#@今将一年来领导班子履行工作职责情况报告如下：

@#@@#@一、落实主体责任，全面从严治理@#@认真落实党建主体责任。

@#@深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，以落实党建十项重点任务为载体，加强制度建设，严肃党内政治生活，深化理论学习和思想建设，组织开展形式多样的党员学习教育活动，增强党员宗旨意识，激发干事热情，争做工作标杆。

@#@坚持党建带团建，加强共青团组织建设，召开“双代会”，强化学生自治管理。

@#@举办第22届中学生预备党校，培养入党积极分子37人。

@#@@#@严抓党风廉政建设。

@#@制定《xx中学领导班子集体研究事项清单》，从学校层面梳理24条廉政风险防控点，纳入学校党委和校长办公会议集体研究范畴，强化了民主决策，进一步加强了对权力运行的监督和制约，增强了决策的民主性和科学性。

@#@落实责任制，层层签定责任状，实行“一岗双责”。

@#@制定实施《xx中学关于严格执行有关纪律的通知》，严禁教师从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导、向学生推销教辅材料，接受家长吃请，收受礼品礼金等，对领导干部、教职工家庭办理婚丧嫁娶事宜，个人外出请假、重大事项报告、饮酒等行为进行规范从严要求。

@#@学校纪委加强执纪、监督、问责，抓早抓小，防患未然，有效遏制了不良风气。

@#@@#@规范工作程序和纪律。

@#@坚持领导班子例会和办公会议制度，实行民主管理，科学决策。

@#@强化集体领导观念，提高民主决策水平，“三重一大”事项集体作出研究，并做到公开透明，接受群众监督。

@#@围绕“人、财、物”管理，建章立制，加强监督。

@#@在特级教师推报、市劳模推报、教师招聘、教师评先推优等方面，严格遵守上级规定的工作程序和标准，坚持民主、公开、竞争、择优原则，确保一切都在阳光下操作。

@#@加强财务资产管理，严格控制办公经费支出，规范财务报销流程，严格执行收费政策，资金运转规范有序，三公支出继续降低。

@#@开展大规模资产清查，做到物帐一致，严防跑冒滴漏。

@#@强化招标采购办公室职能，落实《xx中学招标采购办法》，建立了学校小型项目企业库，项目建设和大宗物资采购实行层层报批、大型项目集体研究决策，严格程序，公开透明，同质比价，同价比质，多家考察，反复论证。

@#@学年内节省资金130多万元。

@#@规范校产管理，进行大规模校产集中清查，做到固定资产帐目与实物相符，并实行动态跟踪管理，发挥校产积极效益。

@#@@#@加强师德师风教育。

@#@组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等。

@#@大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，引导广大教师自觉践行教师职业道德规范，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。

@#@严禁教师私自办班收费和组织有偿家教，进一步规范教师从教行为。

@#@盯住重点时节、假期对有偿家教进行了查处，处理3人，谈话提醒10余人，狠刹不良风气。

@#@@#@坚持校务公开制度。

@#@对学校重大事项，家长、社会所关心的重点和热点问题，及时通过校务公开栏、电子显示屏、家长会、《致学生家长的一封信》等途径公开。

@#@开展各个层面的家长委员会活动，通报学校重要工作事项，征求意见建议，共同协商、研究解决管理问题，接受家长、社会监督。

@#@@#@二、坚持文化引领，提升办学品质@#@践行办学思想。

@#@认真践行学校确立的“由优质到卓越，由卓越到伟大”的学校发展愿景和“市内示范，省内先进，全国知名”的目标，准确定位，纵向继承，横向借鉴，提升质量，守住底线，保证安全，抓住机遇，彰显特色，开拓创新，超越发展；@#@奋力实现“三高”——“高素质、高品位、高分数”培养目标和“三个百分之百”的理想教学目标。

@#@充分发挥办学思想的纲领性、指导性作用，作为学校一切工作的基本遵循，举好旗，引好路，不动摇，不懈怠，不折腾，紧扣目标，精准施力，一步一个脚印、一点一滴积累，功成不必在我。

@#@@#@坚持立德树人。

@#@把握正确育人方向，创新育人途径。

@#@系统规划实施升旗仪式和十大主题教育活动（国防教育、“三爱三节”主题教育、革命传统教育、法制教育、安全教育、理想信念教育、卫生健康教育、诚信教育、社会主义核心价值观教育、习惯养成教育），实施文明班级、文明学生等多元化评价改革，启动“月度人物”、“年度人物”评选，全面推进全员育人导师制，指导学生生涯规划，注重家校合作，注重正面思想教育引领。

@#@学生思想道德教育工作做到项目化、科学化，更贴近校园实际和学生实际，更加生动活泼而富有感染力、实效性，形成了具有xx特色的德育工作机制和经验。

@#@学校推报的《运用“五治模式”践行德育课程一体化》案例成功入选xx省中小学德育课程一体化实施典型案例（xx省教育厅）。

@#@@#@强化民主管理。

@#@尊崇教代会的神圣地位，认真贯彻教代会精神，落实大会决议和各项规章制度。

@#@针对朝阳东区分房这一广泛涉及教职工切身利益的重大问题，于2019年1月份召开了七届二次教代会，表决通过了《2018年度学校财务工作报告》、《xx中学2018年十件大事》、《xx中学朝阳东区教工住宅区分房实施方案》，集中民智，凝聚共识，增强了教师对学校重大事务的参与度和认同感，进一步强化了民主管理，提升了办学的科学化、制度化水平。

@#@@#@加强文明建设。

@#@积极服务全市“六城同创”大局，深入推进“做文明学生、竞文明班组、建文明校园，争文明单位、创文明城市”“五位一体”文明创建工程，组织开展升旗仪式、主题班会、艺术节、身边好人推荐、文明交通引导、城市卫生志愿服务等活动，全面落实十大德育主题教育，加强《社会主义核心价值观》《中小学生守则》的宣传，营造文明氛围，培育文明习惯，增强文明素养，构建文明特色，建设文明xx。

@#@学校顺利通过市级文明单位复评和省级文明校园验收，被授予首届省级文明校园荣誉称号。

@#@当前，正举全校之力，积极争创国家级文明校园。

@#@@#@三、围绕质量目标，优化教学管理@#@优化办学管理机制。

@#@乘全市基础教育综合改革之东风，以全面实现教育现代化为目标，推进学校治理体系和治理能力现代化，按照“师生导向、扁平模式、矩阵结构”的原则组建学校新的组织结构，成立教学“五大分区”、行政“五大中心”，实行从副校长到教师全员层层聘任制，优化资源组合，激发办学活力。

@#@学区之间竞争、合作、共赢的局面初步形成，各中心围绕教学，服务大局、协调配合的氛围更加浓厚。

@#@@#@深入推进“培尖、提质、增量”工程。

@#@全面实施教学精细化管理，注重教学过程的优化和效率的提升。

@#@集中优质资源，围绕“学生所需”、“教师对策”，开展高效课堂建模。

@#@初步构建起具有xx特色的高效课堂教学模式和文化，有效提升了课堂教学水平和成效。

@#@探索实施招生改革，继续实行“博雅领军训练营”，增强学校对优质生源的影响力。

@#@重视自主招生的组织和指导，主动对接名校，争取各类指标和名额。

@#@办好青少年航空学校，构建具有xx特色的航空教育模式，加强航空教育国际交流，打造航空教育办学特色。

@#@@#@教学质量持续稳步提高。

@#@xx的教学水平和质量始终保持全市领先地位，高考一年一个新台阶。

@#@2019年高考，xx中学取得了“点上炫目，面上丰收”的理想成绩。

@#@各项指标稳居全市第一，列全省前茅。

@#@参加高考的xx名学生中，文理考生xx人，艺术考生xx人。

@#@我校达自主招生线（重本线）xx人（理科771,文科xx人），比2018年增加193人（2018年718人，过线率xx%），增长率27%，文理过线率xx%。

@#@达本科线xx人（理科xxxx，文科xx人，文理合计xx人，音体美过线xx人），比2018年增加xx人（2018年1152人，过线率87.8%），增长率xx%，文理过线率xx%。

@#@有9人裸分达到清华北大录取分数线，有7人被清华北大录取，6人北大，1人清华。

@#@8月23日作为全国46所学校之一（xx2所），受邀参加清华大学开学典礼。

@#@另外，继去年我校高二学生冯源被中科大少年班录取，今年又有一名学生郭闻恺被该校少年班录取，全省共录取11人（我校1人，省实验1人，历城二中1人，青岛二中1人，淄博实验1人……），其影响力不亚于考取清华北大。

@#@今年被C9大学录取xx人（去年xx人）；@#@被xx大学录取xx人（去年xx人）；@#@被211大学录取297人（去年xx人）。

@#@2019年中考，初中部302人考取校本部高中，录取人数、录取率继续领跑市直、xx区等初中学校；@#@博雅训练营招录xx名学员，初中部独揽xx人。

@#@@#@四、深化教研师训，促进专业发展@#@1.进一步加强学科建设，严格学科制度管理，制定《学科建设三年规划》《高中教师个人专业发展三年规划》并督促实施，目标倒逼教师专业成长。

@#@@#@2.强化“1369”工程建设，把师徒结对、以老带新落到实处；@#@积极组织各类听评课活动，举办了4期“xx教师发展论坛”；@#@首次开展了全员“赛课”“晒课”活动，激发了教师“比学赶超”热情，整体提升了教师业务水平；@#@开展教师“月度人物”评选活动，展示了xx师生的良好风貌，发挥了正面引领激励作用；@#@聘请省内外知名专家来我校讲学，承办了多场市级大型校长教师培训会议；@#@开展“订餐式”校本培训，积极支持并组织教师外出学习33批，计1700余人次；@#@较好地组织完成了“互联网+教师专业发展”全员培训；@#@完成了10余个国家、省、市课题的申报、结题工作，第三批学校小课题研究顺利结题。

@#@@#@3.教科研和教师专业发展取得累累硕果。

@#@在市说题比赛中，我校语文、数学、英语、理综、文综5个代表队，共9个学科取得了优异成绩——所有代表队均以总分第一名的成绩获得学科优胜奖，所有18位选手均获得一等奖；@#@“一师一优课”和“一课一名师”活动、德育优质课评选活动，xx教师均取得优异成绩，多人被推报省里参加评选；@#@2人获滨州市青年学术技术带头人称号。

@#@@#@学校被滨州市教科院授予“滨州市教科研先进单位”称号，并在滨州市教育科研培训大会上作典型发言，推广xx教科研成功经验。

@#@@#@五、创新办学体制，激发发展活动@#@经市政府、市教育局批复同意，在全市各中小学中率先探索混合所有制办学模式，全面托管渤海中学北校，选派优秀管理团队和教师队伍，扩大优质资源，促进快速崛起。

@#@托管办学第一年毕业生高考本科上线率高达76.6%，高一高二转化率也在70%以上。

@#@渤海中学北校切实成为滨州教育新亮点、新品牌。

@#@为全市教育创新发展趟出了路子，积累了经验，作出了示范。

@#@同时，也激发了自身办学活力，解决了绩效工资来源问题，增强了教师工作积极性。

@#@@#@六、坚持以人为本，强化服务保障@#@大力改善条件装备水平。

@#@加快推进基建重点工程，着力解决大班额问题，改善办学条件和教师生活条件。

@#@朝阳东区三栋教工住宅楼顺利竣工并圆满分房交房。

@#@风雨操场、初中部改扩建工程积极协调解决资金短缺问题，已完成主体封顶，进入内部设施建设和配备阶段。

@#@所有教室均安装5匹格力空调，为教师上课、学生学习提供舒适环境。

@#@新建微型智能图书馆、创客实验室和师生车棚，升级改造广场喷泉、图书楼报告厅LED屏、教学区无线网络，装修航空部教与学活动场所等，方便了教学和师生，为校园增添了靓丽色彩。

@#@条件装备水平再上一个新台阶，达全市最佳。

@#@此外，积极推进餐厅管理经营机制改革，于暑假期间公开招标引进两家全国知名的大型餐饮服务公司，一家是河北冀光餐饮服务公司，另一家是泉润百合餐饮有限公司，努力提升师生生活服务保障水平。

@#@@#@坚持综合治理，维护安全稳定。

@#@以维护师生生命安全为最高原则，以服务保障党的十九大和上合组织峰会为新动力，高度重视学校安全，认真贯彻落实上级精神，将维护校园安全列为学校首要任务来抓。

@#@建立、完善立体化的安全风险防控机制，强化校园安全稳定重大事项报告，坚持人防、物防、技防相结合，加强领导带班值勤和保安24小时巡逻，抓小、抓细、抓实，及时处置突发事件，严控安全风险。

@#@排查设施设备隐患，及时维修到位。

@#@聘请法制副校长，开展法制宣传教育和各类应急逃生演练活动，提高学生安全自护能力。

@#@注重餐饮卫生安全，严把材料关、储存关、加工关。

@#@加强季节性传染病防控，做好环境消毒和疫情监控。

@#@密切关注网络舆情，积极稳妥处理滋扰、信访等不稳定因素，为教育教学创造良好的环境。

@#@@#@切实保障教职工合法权益和福利。

@#@做好教职工医疗互助合作、健康查体、生日祝福等，认真解决好困难职工摸底、帮扶、捐助、走访等工作。

@#@开展形式多样的文娱和体育活动，增强教职工的凝聚力和向心力，为创建和谐校园起到良好的作用。

@#@@#@重视老干部工作。

@#@充分尊重意见和建议，实行精细精准服务，帮助解决实际问题；@#@切实做好文化养老工作，发挥晚晴演唱队的正能量作开展丰富多采的文体活动，本学年度参加全市第二届老教师文艺汇演荣获全市节目金奖和最佳组织奖；@#@老干部活动室荣获xx省体育局xx省老年体协授予的“xx省老干部明星健身站点”称号，老教师代表滨州市参加xx省第四届老运会荣膺金牌，为滨州市增光添彩，并被xx省体育局评为xx省老年体育先进工作者。

@#@举办了庆七一老干部联欢会等，多项文体活动的开展让老教师们老有所乐、老有所为，感受到xx大家庭的温暖。

@#@@#@在各项工作取得成绩的同时，我们也清醒地看到学校工作中存在的诸多问题和困难，当下xx发展中的难点、痛点、堵点有：

@#@体制机制制约影响办学活力和教师干劲的问题、“多劳多得、优绩高酬”仍落不到实处的问题、新旧动能转换步履维艰、难以纵深推进的问题、办学品质与省内一流中学差异的问题，生源质量和结构不够理想的问题、教师理论业务素质和师德师风有待改进提升的问题，骨干教师梯队老化现象严重的问题、家校矛盾凸显的问题、校园综合保障和服务效率、质量亟需提高的问题，影响学校发展的历史遗留问题化解等等。

@#@@#@攻克难点、消除痛点、疏通堵点必须解放思想、改革创新、勇于担当、打破常规、突破“瓶颈”。

@#@新学年我们将保持清醒头脑，强化危机意识，正视“短板”和问题，警惕“自我感觉良好”，主动走出“舒适区”。

@#@紧紧围绕提升学校办学品质这个中心，重点做好以下工作：

@#@@#@1.秉承将党建融入日常的原则，坚持以党建为统领，抓党建促工作。

@#@@#@2.以争创xx省课程基地为抓手，强化学科教研和建设，发挥集体智慧，提高学科教学成绩，引领教师专业成长。

@#@@#@3.继续营造积极向上的育人文化，打造“教育场”，增强学生为实现伟大中国梦而发奋读书的动力。

@#@@#@4.聚焦课堂，推进高效课堂建设，提高课堂教学效率，不断提高教育教学质量。

@#@@#@5.行稳致远，积极稳妥地做好高二“选课组班”教学和管理工作。

@#@@#@6.优化内部管理有无止境。

@#@接受不能改变的，改变能改变的，解放思想谋发展，用创新的办法解决发展中存在的问题和矛盾，切实调动教师工作积极性。

@#@@#@7.借争创xx省特色学校的东风，促进学校各项工作的“升级换代”。

@#@@#@进取，永无止境。

@#@今后我们将进一步强化危机意识和敬畏意识，秉承“底线+创新，走在成功xx延长线上”工作思路，团结带领全体教职工，积极面对各种挑战，以“学生向往，教师幸福，政府放心，人民满意”为追求，全年提升学校办学品质，努力办人民满意的教育。

@#@@#@ @#@@#@年终总结写作技巧及范文@#@工作总结是每个公司每个企业都需要我们去认真撰写的，但是怎么写好工作总结常常是我们最头痛的事情。

@#@现在我就给大家传授一些经验吧。

@#@@#@总结的基本要求@#@1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

@#@这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

@#@@#@2．成绩和缺点。

@#@这是总结的中心。

@#@总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。

@#@成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；@#@缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

@#@@#@3．经验和教训。

@#@做过一件事，总会有经验和教训。

@#@为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

@#@@#@今后的打算。

@#@根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等@#@总结的注意事项@#@1．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。

@#@这是分析、得出教训的基础。

@#@@#@2．条理要清楚。

@#@总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

@#@@#@3．要剪裁得体，详略适宜。

@#@材料有本质的，有现象的；@#@有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。

@#@总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。

@#@@#@总结的基本格式@#@1、标题@#@2、正文@#@开头：

@#@概述情况，总体评价；@#@提纲挈领，总括全文。

@#@@#@主体：

@#@分析成绩缺憾，总结经验教训。

@#@@#@结尾：

@#@分析问题，明确方向。

@#@@#@3、落款　　署名，日期@#@个人年终总结范文一@#@一年以来，在领导的悉心关怀下，在同事们的帮助下，通过自身的努力，各方面都取得了一定的进步，较好地完成了自己的本职工作。

@#@现将思想、工作情况作简要总结。

@#@@#@一、不断加强学习，素质进一步提高。

@#@@#@具备良好的政治和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。

@#@一年来，始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。

@#@一是重点学习了邓小平理论、“xxxx”重要思想和xx大报告、xx届六中全会决定等篇章。

@#@二是学习了与业务部门相关的农业政策、法规和条例等;@#@三是随领导下基层调研时注意联系实际学习。

@#@在下基层前，注意从网上或其他渠道收集信息，争取对调研的问题事前有所了解，也有利于调研中对问题认识更深入;@#@对领导调研中的讲话总是认真聆听，汲取养分，收获颇丰。

@#@四是尽可能地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。

@#@我也积极参加单位组织的各种政治学习活动，通过实践有效地提高了理论水平和思想政治素质。

@#@@#@二、尽心尽力，较好地履行了自己的工作职责。

@#@@#@一是根据机关的统一安排和领导的指示衔接好、安排好领导的活动。

@#@领导参加的每次公务活动都作好记录，一年来基本未出差错。

@#@二是较好的完成了呈送领导阅示的文件资料的接收、清退工作和处理好领导对人民来信的批示。

@#@对每次批示文件的来向、去向都作好登记，一年来，未出任何差错。

@#@三是尽可能根据领导关注的“三农”@#@问题的热、难点问题收集相关信息、资料供领导参阅;@#@四是自觉服从?

@#@办公室的领导，主动衔接工作，较好的完成了所交给的任务。

@#@@#@三、自觉遵守各项规定，自觉抵制不良风气的侵蚀。

@#@@#@认真学习市委办关于《加强市级领导同志秘书管理的意见》并在工作中按此要求自己，增强服务意识，做到了政治坚定、谦虚谨慎、把握原则、谨慎交友、遵纪守法、廉洁自律。

@#@严格遵守单位的各项规章制度，平时生活中团结同志，一年来没违纪发生，没为领导形象抹黑。

@#@@#@虽然在一年的工作中取得了一定的成绩，但还存在一定的问题和不足。

@#@一是工作当中主动向领导汇报请示的多，为领导出注意想办法的少。

@#@二是调研不够，有些情况了解得不够细，不够实，不够多，掌握材料不够充分，使工作被动。

@#@三是处理一些工作关系时还不能得心应手。

@#@在新的一年里，要进一步增强责任感和使命感，切实加强自身建设，努力提高自身素质，更好地适应工作需要。

@#@@#@个人年终总结范文二@#@光阴似箭，时间如梭。

@#@转眼间上班已经一年多了，回首过去的一年，内心不禁万千。

@#@虽然没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考公司新员工个人工作总结验和磨练。

@#@@#@非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在工作中不断的学习，不断的进步，慢慢的提升自身素质与才能，回首过往，公司陪伴我走过人生很重要的一个阶段，使我懂得了很多，领导对我的支持与关爱，令我明白到人间的温情，在此我向公司的领导以及全体同事表示最衷心的感谢，有你们的协助才能使我在工作中更加的得心应手，也因为有你们的帮助，才能令公司的发展更上一个台阶，在工作上，围绕公司的中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。

@#@@#@在作风上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，勤勤恳恳，任劳任怨。

@#@在生活中发扬艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于助人的优良传统，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，勤劳简朴的生活，严格要建材公司新员工培训总结求自己，在任何时候都要起到模范带头作用。

@#@今后努力的方向：

@#@随着公司各项制度的实行，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也更高，需掌握的知识也更高更广。

@#@为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种工作技能，为公司做出应有的贡献。

@#@即将过去的这一年，在公司领导及各部门经理的正确领导与协助下，我们的工作着重于公司的经营方针、宗旨和效益目标上，紧紧围绕重点展开工作，在紧张的工作之余，加强团队建设,打造一个业务全面，工作热情高涨的团队。

@#@作为一个管理者，要充分发挥自己的主观能动性及工作积极性。

@#@提高团队的整体素质，树立起开拓创新、务实高效的部门新形象。

@#@我充分认识到自己既是一个管理者，更是一个执行者。

@#@要想带好一个团队，除了熟悉业务外，还需要负责具体的工作及业务，首先要以身作则，这样才能保证在人员偏紧的情况下，大家都能够主动承担工作。

@#@@#@经过一年多工作的锤炼，我已经完成了从学校到社会的完全转变，已抛弃了那些不切实际的想法，全身心地投入到工作中。

@#@随着工作越来越公司新员工工作总结得心应手，我开始考虑如何在工作中取得新的成绩，以实现自己的价值。

@#@我从来都是积极的，从来都是不甘落后的，我不断告诫自己：

@#@一定要做好每一件事情，一定要全力以赴。

@#@通过这一年的摸打滚爬，我深刻认识到：

@#@细心、严谨是所应具备的素质，而融会贯通、触类旁通和不断创新是平庸或优秀的关键因素。

@#@由于我们的见习工作结束后，就是正式参与齿轮箱的装配了。

@#@也就是要独立的去工作了，师傅只是起指导的作用，关键在于自己。

@#@由于我在实习期间的好学和认真的工作态度，练就了很好的基本工，所以工作起来就很顺利，识图能力也很不错，很快就适应了独立装配的这份工作，而且也多次受到领导的好评。

@#@由于我在实习期见，就直接参与齿轮箱装配，所以，独立工作后，也就是师兄师弟们一起继续装配齿轮箱。

@#@由于齿轮箱是一个比较复杂的设备，装配精度要求很高。

@#@齿轮箱在装配过程中有经常有热装和冷装，这些装配对装配人员的要求是非常严格的，尤其要准确测量其加热或冷却后的尺寸，因为刚从学校出来没有测量的经验，后来在师傅的耐心的讲解和指导下，慢慢的掌握了测量的窍门，加上平时多练习测量，这些问题也就慢慢的随之解决，现在觉的它也没有什么难的，只是，没有掌握窍门而已。

@#@@#@平时在装配过程中会遇到很多问题，遇到问题后大家共同分析讨论以得到解决方案，在这过程中我也学到了很多书本上学不到的东西，在这一年的装配工作中也总结了不少经验，为我以后的齿轮箱设计工作打下了良好的基础，使我受益匪浅。

@#@@#@新的一年里我为自己制定了新的目标，那就是要加紧学习，更好的充实自己，以饱满的精神状态来迎接新时期的挑战。

@#@明年会有更多的机会和竞争在等着我，我心里在暗暗的为自己鼓劲。

@#@要在竞争中站稳脚步。

@#@踏踏实实，目光不能只限于自身周围的小圈子，要着眼于大局，着眼于今后的发展。

@#@我也会向其它同事学习，取长补短，相互交流好的工作经验，共同进步。

@#@争取更好的工作成绩。

@#@@#@ @#@@#@年终总结报告经典句式集锦@#@1.“单”字句式@#@要大视野布局，形成“优”的城镇格局@#@要前瞻性考虑，制定“高”的标准体系@#@要全方位提升，构建“强”的承载功能@#@要多层次塑造，展示“特”的城市风貌@#@要科学化管理，营造“好”的人居环境@#@“严”字当头，要把作风建设作为永恒课题@#@“学”字为先，要把勤奋学习作为成事之基@#@“干”字为重，要把干事创业作为人生追求@#@“廉”字为荣，要把清正为官作为最高操守@#@“贤”字为尺，要把公道用人作为重要职责@#@“实”字为要，要把取得实效作为衡量标准@#@突出一个“效”字，精益求精、务实高效开展“两学一做”学习教育@#@突出一个“好”字，聚精会神、稳妥有序做好市县乡集中换届工作@#@突出一个“公”字，持之以恒、有力有效提高选人用人公信度@#@突出一个“严”字，自觉担当、积极主动履行从严管理干部职责@#@突出一个“实”字，凝心聚力、深耕细作种好基层党建“责任田”@#@突出一个“活”字，开拓创新、多措并举激发人才队伍创新创造创业活力@#@";i:

3;s:

4068:

"（东城一模）27．二次函数，其中．@#@

（1）求该二次函数的对称轴方程；@#@@#@

（2）过动点C（0,）作直线⊥y轴.@#@①当直线与抛物线只有一个公共点时,求与的函数关系；@#@@#@②若抛物线与x轴有两个交点，将抛物线在轴下方的部分沿轴翻折，图象的其余部分保持不变，得到一个新的图象.当=7时，直线与新的图象恰好有三个公共点，求此时的值；@#@@#@（3）若对于每一个给定的x的值，它所对应的函数值都不小于1，求的取值范围．@#@（西城一模）27．在平面直角坐标系中，二次函数的图象与轴有两个公共点．@#@（）求的取值范围；@#@@#@（）若取满足条件的最小的整数，@#@①写出这个二次函数的解析式；@#@@#@②当时，函数值的取值范围是，求的值；@#@@#@③将此二次函数图象平移，使平移后的图象经过原点．设平移后的图象对应的函数表达式为，当时，随的增大而减小，求的取值范围．@#@（海淀一模）27．平面直角坐标系xOy中，抛物线交y轴于A点，交直线x=4于B点．@#@

（1）抛物线的对称轴为x=（用含m的代数式表示）；@#@@#@

（2）若AB∥x轴，求抛物线的表达式；@#@@#@（3）记抛物线在A，B之间的部分为图象G（包含A，B两点），若对于图象G上任意一点P（，），，求m的取值范围．@#@（朝阳一模）27．在平面直角坐标系xOy中，抛物线的顶点在x轴上.@#@

（1）求抛物线的表达式；@#@@#@

（2）点Q是x轴上一点，@#@①若在抛物线上存在点P，使得∠POQ=45°@#@，求点P的坐标；@#@@#@②抛物线与直线y=2交于点E、F（点E在点F的左侧），将此抛物线在点E、F（包含点E和点F）之间的部分沿x轴平移n个单位后得到的图象记为G，若在图象G上存在点P，使得∠POQ=45°@#@，求n的取值范围.@#@（丰台一模）27．在平面直角坐标系xOy中，抛物线与平行于x轴的一条直线交于A，B两点．@#@

（1）求抛物线的对称轴；@#@@#@

（2）如果点A的坐标是（1，2），求点B的坐标；@#@@#@（3）抛物线的对称轴交直线AB于点C，如果直线AB与y轴交点的纵坐标为1，且抛物线顶点D到点C的距离大于2，求m的取值范围．@#@（石景山一模）27．在平面直角坐标系中，抛物线的顶点为．@#@

（1）求顶点的坐标；@#@@#@

（2）过点且平行于轴的直线，与抛物线@#@交于，两点．@#@①当时，求线段的长；@#@@#@②当线段的长不小于时，直接写出的@#@取值范围．@#@（顺义一模）27．如图，已知抛物线与x轴交于A（-2，0），B两点，与y轴交于C点，tan∠ABC=2．@#@

（1）求抛物线的表达式及其顶点D的坐标；@#@@#@

（2）过点A、B作x轴的垂线，交直线CD于点E、F，将抛物线沿其对称轴向上平移m个单位，使抛物线与线段EF（含线段端点）只有1个公共点．求m的取值范围．@#@（通州一模）27．在平面直角坐标系中，抛物线的顶点为D.线段AB的两个端点分别为A（-3，m），B（1，m）.@#@

（1）求点D的坐标（用含m的代数式表示）；@#@@#@

（2）若该抛物线经过点B（1，m），求m的值；@#@@#@（3）若线段AB与该抛物线只有一个公共点，结合函数的图象，求m的取值范围.@#@（平谷一模）27．直线与x轴，y轴分别交于A，B两点，点A关于直线的对称点为点C．@#@

（1）求点C的坐标；@#@@#@

（2）若抛物线经过A，B，C三点，求该抛物线的表达式；@#@@#@（3）若抛物线经过A，B两点，且顶点在第二象限，抛物线与线段AC有两个公共点，求a的取值范围．@#@@#@（房山一模）27.在平面直角坐标系xOy中，直线与y轴交于点A，点A与点B关于x轴对称，过点B作y轴的垂线l，直线l与直线交于点C.@#@

（1）求点C的坐标；@#@@#@

（2）如果抛物线（n＞0）与线段BC有唯一公共点，@#@求n的取值范围．@#@";i:

4;s:

10135:

"终稿教职工人事管理系统设计开发实施项目方案书@#@教职工人事管理系统设计开发实施方案书@#@1．引言2@#@1.1编写目的2@#@1.2项目背景：

@#@2@#@1.3参考资料2@#@2．可行性研究的前提3@#@2.1要求3@#@2.2目标4@#@2.3条件、假定和限制4@#@2.4可行性研究方法5@#@2.5决定可行性的主要因素5@#@3．对现有系统的分析5@#@3.1人员5@#@3.2设备5@#@3.3局限性6@#@4．所建议技术可行性分析6@#@4.1对系统的简要描述6@#@4.2采用建议系统可能带来的影响6@#@4.2.1对设备的影响6@#@4.2.2对用户的影响6@#@4.2.3对运行环境的影响6@#@4.2.4对经费支出的影响6@#@4.3技术可行性评价7@#@5．所建议系统经济可行性分析7@#@5.1支出7@#@5.2效益7@#@5.3收益/投资比7@#@6．社会因素可行性分析8@#@6.1法律因素8@#@6.2用户使用可行性8@#@7．结论意见8@#@1．引言@#@1.1编写目的@#@人事管理系统是现代企业管理工作不可缺少的一部分，是适应现代企业制度要求，推动企业劳动认识管理走向科学化，规范化的必要条件。

@#@人事管理系统可以应用于支持企业完成劳动人事管理工作，有如下三个方面的目标：

@#@@#@1．支持企业实现规范化管理。

@#@@#@2.支持企业高效率完成劳动人事管理的日常业务，包括新员工加入人事档案的建立，老员工转出，辞职，退休等。

@#@@#@3.支持企业进行劳动人事管理及相关方面的科学决策。

@#@@#@预期读者：

@#@项目开发者、投资者、领导，以及参与实施本项目的工作者。

@#@@#@1.2项目背景：

@#@@#@a.所建议开发软件的名称：

@#@梧州学院教职工人事管理系统@#@b.项目的任务提出者：

@#@XX学院@#@开发者：

@#@XXXXXX@#@用户：

@#@有权利并且需要查询教职员工基本情况的相关人员@#@c.项目与其他软件或其他系统的关系：

@#@利用VisualC++6.0作为系统界面设计，SQLServer2005作为后台数据库来实现该系统。

@#@该系统与企业的员工培训管理系统、考勤管理系统、工资管理系统等系统存在数据共享等关系。

@#@此系统仅是总系统中的一个组成部分。

@#@@#@1.3参考资料@#@张海藩．软件工程导论．北京：

@#@清华大学出版社，2008@#@侯其锋李晚华李莎．VisualC++数据库通用模块开发与系统移植．北京：

@#@清华大学出版社，2007@#@《VisualC++6.0数据库系统开发技术与工程实践》——求是科技著人民邮电出版社2004年出版@#@2．可行性研究的前提@#@2.1要求@#@开发软件的基本要求，如@#@a.功能：

@#@@#@员工基本信息的录入、修改、查询、删除模块,员工考勤信息和员工调动信息的录入、修改、查询、删除模块,以及系统维护功能。

@#@@#@完善的人事档案管理支持员工照片、人员增加、调动，支持工作经历管理、社会关系管理、证书管理、职称评定管理、职工培训管理、奖惩管理以及本公司员工的聘用、试用、报到、保证、职务、任免、调迁、解职、服务、交卸、给假、出差、值班、考核、奖惩、待遇、福利、退休、抚恤情况的管理。

@#@@#@b.输出：

@#@@#@家庭基本信息清单、工作经历清单、考勤信息清单、调动信息清单。

@#@@#@c.输入：

@#@@#@家庭地址、联系方式、家庭成员情况、曾经在何时何地任过何职、某@#@年某月某日到勤情况、何年何月何日有何调动。

@#@@#@d.基本的数据流程和处理流程：

@#@@#@图1-1系统数据流程图@#@ @#@@#@图1-2系统功能实现图@#@e.安全与保密要求：

@#@@#@人事档案管理人员有读写权限，院长、书记有察看权限，一般教职工有察看自己信息的权利，其他人员未经允许无任何权限。

@#@@#@f.完成期限：

@#@@#@2009-3-1至2009-6-31@#@2.2目标@#@我们的目标就是在于开发一个功能实用、操作方便，简单明了的人事管理系统。

@#@在设计出功能强大的软件的同时，尽可能地减少对系统资源的占用，并且还要力求做到通过使用本系统，尽量使单位的人事管理工作系统化，自动化和规范化，从而达到提高企、事业单位管理效率的目的。

@#@同时也希望此次工程加强我们自身的团体协作意识，加深程序设计思想，同时要学习工程设计思想，在技术和软件工程思想上同时得到锻炼和提高。

@#@@#@2.3条件、假定和限制@#@在系统方案设计完成后的两个月内选择其中一个优秀的方案，软件运行最短寿命为三年；@#@使用经费均由信息学院财务科支付，此软件也只能由信息学院内部使用；@#@运行环境为Windows操作系统，内存216M以上，其他运行条件无明显限制；@#@预计此软件投入使用的最迟时间为2008年1月1号。

@#@@#@2.4可行性研究方法@#@从技术可行性、经济可行性、操作可行性三个方面来研究该系统的可行性。

@#@根据技术可行性的考虑初步排除一些不现实的系统和不合理的要求；@#@操作可行性方面，根据使用部门处理事务的原则和习惯检查技术上可行的方案，去掉其中从操作方式或操作过程的角度看用户不能接受的方案；@#@经济方面的可行性，应估计可能的系统开发成本和运行费用，并且估计可以节省的开支或可以增加的收入。

@#@@#@2.5决定可行性的主要因素@#@依据可行性研究的具体方法，考虑到现行开发环境的实际情况，此系统技术难度不高，实现环节不复杂，所以在技术上是可行的；@#@设计人员已经过了详细调查，充分地了解了用户的需求，因此从操作上来讲可以给用户提供一个优良的系统；@#@由此可见决定可行性的主要因素便是经济可行性，但鉴于此软件投入不大，所以综上所述，此软件是完全可行的。

@#@@#@3．对现有系统的分析@#@3.1人员@#@此软件的设计开发团体为三人组成的小组，具备软件工程的专业知识以及相应的设计编程能力。

@#@@#@3.2设备@#@微型计算机，网络，相关的参考书。

@#@@#@3.3局限性@#@初次应用开发人事管理系统对于许多的细节没有具体的认识，缺乏经验，所以开发后的系统应经过严格的试用，反复改进方可正式投入使用。

@#@@#@4．所建议技术可行性分析@#@4.1对系统的简要描述@#@我们所计划开发的系统是一个相对简单的人事管理系统，它是为一个学院所独立使用的系统。

@#@在学院整个管理系统中它是一个组成部分，起到不可或缺的作用，通过它可以快捷有效的实现学院内部的人事管理工作。

@#@@#@4.2采用建议系统可能带来的影响@#@4.2.1对设备的影响@#@因为此人事管理系统是一个相对较小的应用系统，所以对原有设备的影响不太明显，一般而言，我们日常所使用的操作设备足以运行这个软件。

@#@@#@4.2.2对用户的影响@#@使用这个管理系统会使用户和原来相比节省很多时间，使工作更高效。

@#@@#@4.2.3对运行环境的影响@#@由于用户通过使用此系统会更快的完成工作，所以整个开发环境会因系统的使用节省很多人力物力，从而进入更有效的工作运行状态。

@#@@#@4.2.4对经费支出的影响@#@经分析可知开发这个项目的经费预算并不高昂；@#@再者，通过使用此软件会节省人力物力方面的开支，换句话说，就等于挽回了相当一部分的经费支出；@#@所以说对经费支出的影响是乐观的。

@#@@#@4.3技术可行性评价@#@根据系统目标来衡量所需的技术是否具备，一般可从硬件、软件的性能要求、环境条件、技术人员水平和数量等方面去考虑和分析。

@#@其中开发人员的技术力量应首先考虑能力与水平，开发小组经过软件工程知识和相应开发语言的学习，已具备一定的设计能力，经过实际学习与相互促进，相信此项目在技术上市是可行的。

@#@@#@5．所建议系统经济可行性分析@#@5.1支出@#@估算系统的开发费用和今后的运行、维护费用，估计系统将获得的效益。

@#@@#@开发、运行和维护费用主要包括：

@#@购买和安装设备的费用、计算机硬件、系统软件、电源；@#@软件开发费用包括：

@#@人员费用（系统开发人员、操作人员和管理人员）；@#@消耗品费用：

@#@系统开发所用材料、系统正常运行所用消耗品，例如电费，u盘、开发软件的购买等开支。

@#@@#@5.2效益@#@鉴于这是为学院所使用的管理软件，所以并无直观的经济收益。

@#@它的效益主要体现在对工作人员劳动强度的大幅降低以及对整个环境人力物力的节省方面。

@#@最重要的是，整体工作效率的提高，这是此项目所隐含的最大效益。

@#@@#@5.3收益/投资比@#@通过以上两个方面的分析，我们可看出从客观角度讲，这个系统的收益/投资比将会是大于一的，所以说此系统在经济上同样是可行的。

@#@@#@6．社会因素可行性分析@#@6.1法律因素@#@该人事管理系统为学院内部使用，经学校相关部门批准开发，而且具备相关方面的合法性，又是我开发小组独立研发，因此相信此项目无法律问题。

@#@@#@6.2用户使用可行性@#@由于开发工作建立在详细的需求分析之上，并且对开发环境进行了深入调查，因此学院的行政管理以及工作制度、人员素质完全可以满足要求。

@#@@#@7．结论意见@#@经过以上各个方面的研究，可见这个开发项目在技术、操作、经济以及法律和社会各个方面均满足可行性条件，因此决定着手组织开发。

@#@@#@【本文具有使用参考价值，下载后可以编辑修改，只限XX文库原作者分享，下载后请不要重复上传在XX文库或者其他文档分享网站里。

@#@谢谢配合。

@#@】@#@";i:

5;s:

12520:

"重庆南开中学学年度秋期初二上半期测试英语卷文档有答案@#@重庆南开中学2015-2016学年度初2017级（上）期中考试@#@英语试题@#@温馨提示：

@#@@#@1．本试卷共10个大题，总分150分，120分钟完卷．@#@2．第I卷的答案填涂在机读卡上，第Ⅱ卷答案填写在答题卷上．@#@第I卷（95分）@#@1．听力测试．（共30分）@#@第一节：

@#@（每小题1.5分，共9分）@#@听一遍．根据你所听到的句子，从A、B、C三个选项中选出最恰当的答语，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．@#@1．A．Yes，Iam．B．Yes，Idid．C．Yes，Ido．@#@2．A．No，shedoesn’t．B．Once．C．Twiceaweek．@#@3．A．NotatallB．You’rewelcome．C．Goodidea．@#@4．A．Theonewithglasses．B．Sheisfunny．C．Sheisthirty．@#@5．A．Verymuch．B．It’seducational．C．Notatall．@#@6．A．Idon’tthinkso．B．Yes，heis．C．Yes，itdoes．@#@第二节：

@#@（每小题1.5分，共9分）@#@听一遍．根据你所听到的对话和问题，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答@#@题卡上对应题目的答案标号涂黑．@#@7．A．Hevisitedhisfriends．B．Hestayedathome．C．Heclimbedthemountain．@#@8．A．13．B．15．C．11．@#@9．A．Everyday．B．Everyweek．C．Never．@#@10．A．Yes，hedid．B．No，hedidn’t．C．Wedon’tknow．@#@11．A．Call4556321．B．Readthenewspaper．C．Gotowww.E．@#@12．A．Becausehedoesn’tlookcool．@#@B．Becausehedoesn’tworkhard．@#@C．Becausehedoesn’tusehismoneywell．@#@第三节：

@#@（每小题1.5分，共6分）@#@听两遍．根据你所听到的对话，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．@#@听第一段对话，回答第13和14小题．@#@13．Thewomanwouldlike_______．@#@A．adressB．ahandbagC．adressandahandbag@#@14．ThewomandecidedNOTtotakethehandbagbecause________．@#@A．itlookedterrible@#@B．itwastooexpensive@#@C．herdaughterdidn’tlikethecolor@#@听第二段对话，回答第l5和16小题．@#@15．Mr.Tian’sschoolisdifferentfromothersbecause______．@#@A．ithelpsstudentstogetgoodgrades@#@B．ithelpsstudentstolearnandenjoythemselves@#@C．ithelpsstudentstofindthebestteachers@#@16．Fromtheinterview，weknowthat_______@#@A．educationisseriousandcold@#@B．studentsdon’thavetoworkhard@#@C．manypeoplelikeMr.Tian’sschool@#@第四节：

@#@（每小题1.5分，共6分）@#@听两遍．根据你所听到的短文内容，从A、B、C三个选项中选出正确答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．@#@17．Thespeakerhopesallchildrencan_______．@#@A．eatenoughfoodB．havegoodeducationC．liveinbetterhouses@#@18．It’simportantforgirlstogotoschoolbecause_____someday．@#@A．theywilllearnhowtolookafterafamily@#@B．theywillhelpwiththeirhusbands’work@#@C．theywillbecometheirchildren’sfirstteachers@#@19．Thespeaker’sfatherhelpedthevillagersby_______@#@A．openinganightschool@#@B．readingstoriestothem@#@C．bringingthemintocities@#@20．InoldChina，manypeopleinthevillagecouldnot_______@#@A．singordance@#@B．writetheirownnames@#@C．talkabouttheirdreams@#@II．单项选择．（每小题1分，共20分）@#@从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．@#@21．LeiFengwas_______exampleforHSandweshouldlearnfromhim．@#@A．aB．allC．theD．／@#@22．---WhatdidyoudolastFriday?

@#@---I_______．@#@A．breakthecupB．readabookC．keepsadiaryD．amacting@#@23．Jackisashyboyandhe_______talkswithothers．@#@A．hardlyeverB．alwaysC．oftenD．usually@#@24．Hebought_______forhisfatheryesterday．@#@A．somethingspecialB．newsomething@#@C．goodthingD．thingsnice@#@25．---MayIhavesomejunkfood，mum?

@#@@#@---Iamafraidnot．_______badforyourhealth．@#@A．TheydoB．They’reC．ItdoesD．It’s@#@26．_______Gregisnewintown_______hehasquiteafewfriendssofar．@#@A．Because，soB．Though，/C．Although，butD．/，so@#@27．Hedoesn’ttruly_______you．Hejustwantsyourmoney．@#@A．makeupB．bringoutC．careaboutD．findout@#@28．---doyouexercise?

@#@---Never．@#@A．HowlongB．HowoftenC．HowD．Howmanyhours@#@29．Togetmore_______，call12345，please．@#@A．milksB．informationC．dictionariesD．thing@#@30．---Whichdoyoulike_______，P．Eorart?

@#@@#@---I’mnotsure．MaybeP．E．@#@A．themoreB．mostC．betterD．much@#@31．Thisistheanswer_______thequestion_______watchingTV．@#@A．to，aboutB．of，ofC．of，aboutD．to，of@#@32．---Isabike_______acar?

@#@---Ithinkso．@#@A．asmoreexpensiveasB．muchexpensivethan@#@C．notascheapestasD．alotcheaperthan@#@33．---I’msorrytomakeyou_______．---Notatall．@#@A．happyB．cryC．tolaughD．pretty@#@34．---WhatdoyouthinkWecanlearnfromsitcoms?

@#@@#@---_______@#@A．SomegreatjokesB．Ican’tstandthem@#@C．IneverwatchthemD．Verymuch@#@35．…Whichmonthhas_______daysinayear?

@#@@#@---February．@#@A．themostB．leastC．moreD．thefewest@#@36．---Doyouwanttowatchthenews?

@#@---No，I_______．@#@A．don’tB．amnotC．doD．am@#@37．Nankaiis_______SecondaryschoolinChongqing，isn’tit?

@#@@#@A．bestB．thefamousC．morepopularD．thegreatest@#@38．---Jim，ICan’tgotoShanghaiwithyoutomorrow，becausemymotherisill．@#@---_______@#@A．What?

@#@B．No，thanks．C．Why?

@#@D．Sorrytohearthat．@#@39．It’sinterestingtowatchthebaby_______．herbooks@#@A．toseeB．readC．watchingD．looksat@#@40．Whenyouhaveameeting，you_______keepquiet．@#@A．mayB．mightC．canD．must@#@III．完型填空．（每小题1.5分，共15分）@#@根据短文内容，从A、B、C、D四个选项中选出一个能填入相应空格内的最佳答案，并把答题卡上对应题目的答案标号涂黑．@#@Wewishthatwecouldgetbettergradesormakefunnierfriends．WewishWehadnicerclothesormoremoney．Everyonelikestofeelthatheorsheisspecial．41，manyofusgrowupbelievingwearenotspecialatall．Webelievethatwe’renot42．@#@Mostparentswantustobethe43Wecanbe．Veryoften，theytalkaboutthedifferencesbetween44peopleandus．Theyaskustolearnfromourwonderfulneighbors．Bydoingthese，theytrytohelpustodobetter．Theymeanwell，butweoftenfeelwe’renot45agoodjob．Webegintobelievethattheonlywaytobespecialisbybeingbetterthansomeoneelse，butwearewrong．Someoneisalwaysbetter46somethingthanweare．Lotsofpeoplearoundusmaynotbeassmartasweare，buttheymaydobetterinsports．Ortheymaynotbeasgood-looking，buttheyhavemoremoney．Itisimpossibleforustobebetterthaneveryoneelseallthetime．@#@Ifsomethingscantrulymakeusbecomebetterpeople，wealready（已经）havethem．Everyoneofusistheonlyoneintheworld．Wedon’tlookthesameandwedothesamethingsindifferentways．Wejustfindoutdifferentfunpartsoflife．Thesethings47usdifferentfromourfriends，sotheworldisfullofsurprise．Whenwearegrowingup，parents48forgettotellusthatwearespecial．Maybenoonetoldthemwhentheyweregrowingup．Anyway，it’suptous49thateachofus，inourownway，isspecial．Whatweareisenough．Mydearfriend，justlearntoenjoybeing50．@#@41．A．AgainB．HoweverC．ThoughD．Next@#@42．A．goodenoughB．enoughgoodC．enoughwellD．wellenough@#@43．A．worstB．bestC．youngestD．oldest@#@44．A．othersB．otherC．anyotherD．another@#@45．A．doingB．makingC．takingD．having@#@46．A．inB．atC．onD．about@#@47．A．letB．stopC．keepD．help@#@48．A．twiceB．neverC．hardlyeverD．usually@#@49．A．torememberB．rememberedC．rememberD．remembering@#@50．A．yourselfB．himselfC．myselfD．herself@#@IV．阅读理解．（每小题2分，共30分）@#@请阅读下列材料，并根据文章内容从A、B、C、D四个选项中选出最佳答案，并把答题卡上@#@对应题目的答案标号涂黑．@#@A@#@·@#@Children（Age2andunder）FREE!

@#@@#@·@#@FREEParking!

@#@@#@·@#@9：

@#@30amto5pmsevendaysaweek．@#@·@#@OpeneverydayexceptThanksgivingDayandChristmasDay．@#@51．Ifamothertakesher3-year-oldsontothezoo，shewillpay_______．@#@A．$24.95B．$22.95C．$49.90D．$44.90@#@52．Fromthezooadwelearnthat________．@#@A．itcanbeusedfortwodaysB．thezooisfreeforoldpeople@#@C．thezoohasnofreeparkingD．kidsundertheageof2don’tneedtickets@#@53．Peoplecanvisitthezoo________．@#@A．after5：

@#@00pmB．onweekends@#@C．onThanksgivingDayD．onChristmasDay@#@B@#@Joe，75，livedveryhappilyandhadabeautifulfamily．Hehadfourgrandchildren，andtheyallvisitedhimduringtheirholidays.@#@Butwhilehewasworking，helosthisfavoritewatch．Beforetheycametovisit，Joewaspreparinghishomeforthekids：

@#@cleaningthehouseandbuyingtheirfavoritefoods．@#@Thewatchwasagiftfromhisdeceased（已故的）wifewhentheirfirstchildwasborn．Joelovedthewatchverymuch．HeWasveryupset．@#@Whenhisgrandchildrencame，theypromisedhimtheywouldfindthewatch．@#@Onegranddaughterasked：

@#@“Grandpa，doyourememberwhenyousawthewatchlastbeforeitwentmissing?

@#@”@#@Joeanswered：

@#@“Iguesswhenlwascleaningthebarn!

@#@”@#@Thechildrenlookedformorethantwohoursbutcouldnotfindit．@#@Onegrandsonwenttosearch（搜寻）thebarnagain，andJoeaskedwhyhewasgoingthere．Thelittleboyaskedtheothersnottofollowhimandtokeepsilent（安静的）．@#@Hewasthereforabout15minutesandthenrushedtohisgrandfather．Hefoundthewatch!

@#@@#@Joewassurprisedandaskedhowhewasabletofindit．Thelittleboysaid：

@#@“Isattherewithoutmakinganoise，andthebarnwassosilent．Afterafewminutes，Iheardthe‘tick，tick’soundandfoundthewatch．”@#@Joehuggedhimandthankedthelittleboy．@#@Thisshowsthepower（力量）ofsilence．Ifwestaycalm，wearebetterabletofindasolution（解决方法）!

@#@@#@54．FromParagraph（段落）2，welearnthatJoe______．@#@A．didn’tknowhisgrandchildrenB．likeddoinghouseworkverymuch@#@C．couldn’tstandhisgrandchildrenD．waitedforhisgrandchildren’svisits@#@55．Joefeltupsetwhenhefoundthewatchwaslostbecause______．@#@A．itwasbeautifulB．itwasagiftfromhiswife@#@C．itwasveryexpensiveD．itwasagiftfromhisfirstchild@#@56．Oneofthegrandchildrenfoundthewatchby______．@#@A．cleaningthebarn@#@B．searchingthebarncarefullyfortwohours@#@C．makingnonoiseandfollowingthetickingsound@#@D．askinghisbrothersandsistersforhelp@#@57．Fromthepassagewelearnthat“________”．@#@A．Lovekeepsusbusyallthetime．@#@B．Helpingthoseinneedmakesonefeelgood．@#@C．Believeinyourselfandyoucansucceed．@#@D．Silencesometimesismorepowerfulthanusingyourvoice．@#@C@#@Who’sbuildingthenewChina?

@#@It’snotthefactoryownersorthebusinessmenandwomenofChina．It’ssomeoneelse．@#@Weseethemeveryday．Theyworkdayandnightintheterribleworkingconditionsandweather．Theybuildtheroads，thetheaters，thecinemasandthesupermarkets．Theyevencleanupourrubbish．TheyareChina’smigrantworkers（民工）．@#@Morethan140millionworkershavelefttheirhomesinthecountrysidetolookforjobsinbigcitiesalloverChina．Theyhopetoberich，buttheyfind";i:

6;s:

15300:

"海淀区高三年级2015-2016学年度第二学期期中练习@#@数学试卷（文科）2016.4@#@本试卷共4页，150分．考试时长120分钟．考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上@#@作答无效．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回．@#@一、选择题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题列出的四个选项中，选出符合题目@#@要求的一项．@#@1．已知集合A＝，B＝，则＝@#@A．+¥@#@B．+）C．+D．@#@2、已知向量，若，则t＝@#@A．1+¥@#@B．2+）C．3+　　　D．4@#@3．某程序的框图如图所示，若输入的z＝i（其中i为虚数单位），则输出的S值为@#@A．－1　　@#@B．1　　　@#@C．－i　　@#@D．i@#@4．若x，y满足，则的最大值为@#@A．　　　　B．3@#@C．　　　　D．4@#@5．某三棱锥的三视图如图所示，则其体积为@#@A．　　　B．@#@C．　　D．@#@6、已知点P在抛物线W：

@#@上，且点P到W的准线的距离与点P到x轴的距离相等，则的值为@#@　A、　　　B、1　　　　C、　　　　D、2@#@7．已知函数，则“”是“函数是偶函数“的@#@A．充分不必要条件　　B．必要不充分条件@#@C．充分必要条件　　　D．既不充分也不必要条件@#@8．某生产基地有五台机器，现有五项工作待完成，每台机器完成每项工作后获得的效益值@#@如表所示．若每台机器只完成一项工作，且完成五项工作后获得的效益值总和最大，则@#@下列叙述正确的是@#@A．甲只能承担第四项工作　　B．乙不能承担第二项工作@#@C．丙可以不承担第三项工作　D．获得的效益值总和为78@#@二、填空题共6小题，每小题5分，共30分．@#@9．函数的定义域为＿＿＿@#@10．已知数列的前n项和为，且，则＝_______．@#@11．已知l为双曲线C：

@#@的一条渐近线，其倾斜角为，且C的右焦点为（2,0），点C的右顶点为＿＿＿＿，则C的方程为_______．@#@12．在这三个数中，最小的数是_______．@#@13．已知函数，若，则函数的单调增区间为＿＿@#@14．给定正整数k≥2，若从正方体ABCD－A1B1C1D1的8个顶点中任取k个顶点，组成一个集合M＝，均满足，使得直线，则k的所有可能取值是＿＿＿@#@三、解答题共6小题，共80分．解答应写出文字说明、演算步骤或证明过程．@#@15．（本小题满分13分）@#@在△ABC中，∠C＝，．@#@（Ⅰ）若c＝14，求sinA的值；@#@@#@（Ⅱ）若△ABC的面积为3，求c的值．@#@16．（本小题满分13分）@#@已知数列是等比数列，其前n项和为，满足，。

@#@@#@（I）求数列的通项公式；@#@@#@（II）是否存在正整数n，使得＞2016？

@#@若存在，求出符合条件的n的最小值；@#@若不存在，说明理由。

@#@@#@17．（本小题满分14分）@#@如图，在四棱锥P－ABCD中，PA⊥平面ABCD，四边形ABCD为正方形，点M，N@#@分别为线段PB，PC上的点，MN⊥PB．@#@（Ⅰ）求证：

@#@平面PBC⊥平面PAB；@#@@#@（Ⅱ）求证：

@#@当点M不与点P，B重合时，MN∥平面ABCD；@#@@#@（Ⅲ）当AB＝3，PA＝4时，求点A到直线MN距离的最小值。

@#@@#@18．（本小题满分13分）@#@一所学校计划举办“国学”系列讲座。

@#@由于条件限制，按男、女生比例采取分层抽样的方法，从某班选出10人参加活动，在活动前，对所选的10名同学进行了国学素养测试，这10名同学的性别和测试成绩（百分制）的茎叶图如图所示。

@#@@#@（I）根据这10名同学的测试成绩，分别估计该班男、女生国学素养测试的平均成绩；@#@@#@（II）这10名同学中男生和女生的国学素养测试成绩的方差分别为，，试比较与的大小（只需直接写出结果）；@#@@#@（III）若从这10名同学中随机选取一男一女两名同学，求这两名同学的国学素养测试成绩均为优良的概率。

@#@（注：

@#@成绩大于等于75分为优良）@#@19．（本小题满分14分）@#@已知椭圆C：

@#@的离心率为，椭圆C与y轴交于A，B两点，@#@且｜AB｜＝2．@#@（Ⅰ）求椭圆C的方程；@#@@#@（Ⅱ）设点P是椭圆C上的一个动点，且直线PA，PB与直线x＝4分别交于M，N两点．是否存在点P使得以MN为直径的圆经过点（2,0）？

@#@若存在，求出点P的横坐标；@#@若不存在，说明理由。

@#@@#@20．（本小题满分13分）@#@已知函数f（x）＝@#@（Ⅰ）求曲线f（x）在点（0，f（0））处的切线方程；@#@@#@（Ⅱ）求函数f（x）的零点和极值；@#@@#@（Ⅲ）若对任意，都有成立，求实数的最小值。

@#@@#@海淀区高三年级第二学期期中练习参考答案@#@数学（文科）2016.4@#@阅卷须知:

@#@@#@1.评分参考中所注分数，表示考生正确做到此步应得的累加分数。

@#@@#@2.其它正确解法可以参照评分标准按相应步骤给分。

@#@@#@一、选择题（本大题共8小题,每小题5分,共40分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@答案@#@A@#@C@#@D@#@C@#@A@#@B@#@A@#@B@#@二、填空题（本大题共6小题,每小题5分,有两空的小题，第一空3分，第二空2分，@#@共30分）@#@9．@#@10．@#@11.@#@12．@#@13．@#@14．@#@说明：

@#@1.第9题,学生写成的不扣分@#@2.第13题写成开区间的不扣分,@#@没有写的,扣1分@#@3.第14题有错写的，则不给分@#@只要写出7或8中之一的就给1分，两个都写出，没有其它错误的情况之下给1分@#@写出5，6中之一的给2分，两个都写出，且没有错误的情况之下给4分@#@@#@三、解答题（本大题共6小题,共80分）@#@15.解：

@#@（Ⅰ）方法一：

@#@@#@在中，因为，……………………….2分@#@即……………………….3分@#@所以.……………………….5分@#@@#@方法二：

@#@过点作线段延长线的垂线，垂足为@#@因为，所以……………………….1分@#@在中，……………………….3分@#@在中，……………………….5分@#@（Ⅱ）方法一：

@#@@#@因为.……………………….7分@#@所以，解得.……………………….9分@#@又因为.…………………….11分@#@所以,@#@所以.…………………….13分@#@方法二：

@#@过点作线段延长线的垂线，垂足为@#@因为,所以.@#@又因为,……………………….7分@#@即,@#@所以.……………………….9分@#@在中，.……………………….11分@#@所以. …………………….13分@#@16.解：

@#@@#@（Ⅰ）设数列的公比为，@#@因为，所以.……………………….1分@#@因为所以……………………….2分@#@又因为，……………………….3分@#@所以,……………………….4分@#@所以（或写成）……………………….7分@#@说明：

@#@这里的公式都单独有分，即如果结果是错的，但是通项公式或者下面的前n项和公式正确写出的，都给2分@#@（Ⅱ）因为.……………………….10分@#@令,即，整理得.……………………….11分@#@当为偶数时，原不等式无解；@#@@#@当为奇数时，原不等式等价于，解得，@#@所以满足的正整数的最小值为11.……………………….13分@#@17解：

@#@（Ⅰ）证明：

@#@在正方形中，.……………………….1分@#@因为平面，平面，所以.……………………….2分@#@又，平面，……………………….3分@#@所以平面.……………………….4分@#@因为平面,所以平面平面.……………………….5分@#@（Ⅱ）证明：

@#@@#@由（Ⅰ）知,平面，平面，所以.……………………….6分@#@在中，，，所以，……………………….7分@#@又平面，平面，……………………….9分@#@所以//平面.…………………….10分@#@（Ⅲ）解：

@#@因为,所以平面，…………………….11分@#@而平面，所以，…………………….12分@#@所以的长就是点到的距离，…………………….13分@#@而点在线段上@#@所以到直线距离的最小值就是到线段的距离，@#@在中，所以到直线的最小值为.…………………….14分@#@18.解:

@#@@#@（Ⅰ）设这10名同学中男女生的平均成绩分别为.@#@则……………………….2分@#@……………………….4分@#@（Ⅱ）女生国学素养测试成绩的方差大于男生国学素养成绩的方差.……………………….7分@#@（Ⅲ）设“两名同学的成绩均为优良”为事件，……………………….8分@#@男生按成绩由低到高依次编号为，@#@女生按成绩由低到高依次编号为，@#@则从10名学生中随机选取一男一女两名同学共有24种取法…………………….10分@#@，，，，，，@#@，，，，，，@#@，，，，，，@#@，，，，，，@#@其中两名同学均为优良的取法有12种取法…………………….12分@#@，，，，@#@，，，，，，，，@#@所以，@#@即两名同学成绩均为优良的概率为.…………………….13分@#@19.解：

@#@@#@（Ⅰ）由已知，得知，,……………………….1分@#@又因为离心率为，所以.……………………….2分@#@因为，所以,……………………….4分@#@所以椭圆的标准方程为.……………………….5分@#@（Ⅱ）解法一：

@#@假设存在.@#@设@#@由已知可得，@#@所以的直线方程为，……………………….6分@#@的直线方程为，@#@令，分别可得，，……………………….8分@#@所以，……………………….9分@#@线段的中点，……………………….10分@#@若以为直径的圆经过点，@#@则,……………………….11分@#@因为点在椭圆上，所以，代入化简得，……………………….13分@#@所以，而，矛盾，@#@所以这样的点不存在.……………………….14分@#@解法二：

@#@@#@假设存在，记.@#@设@#@由已知可得，@#@所以的直线方程为，……………………….6分@#@的直线方程为，@#@令，分别可得，，……………………….8分@#@所以@#@因为为直径，所以……………………….9分@#@所以@#@所以……………………….11分@#@因为点在椭圆上，所以，……………………….12分@#@代入得到……………………….13分@#@所以，这与矛盾……………………….14分@#@所以不存在@#@法三：

@#@@#@假设存在，记,@#@设@#@由已知可得，@#@所以的直线方程为，……………………….6分@#@的直线方程为，@#@令，分别可得，，……………………….8分@#@所以@#@因为,所以……………………….9分@#@所以@#@所以……………………….11分@#@因为点在椭圆上，所以，……………………….12分@#@代入得到,@#@解得或……………………….13分@#@当时，这与矛盾@#@当时，点在轴同侧，矛盾@#@所以不存在……………………….14分@#@20.解：

@#@（Ⅰ）因为，……………………….1分@#@所以.……………………….2分@#@因为，所以曲线在处的切线方程为.……………………..4分@#@（Ⅱ）令，解得，@#@所以的零点为.……………………….5分@#@由解得，@#@则及的情况如下：

@#@@#@2@#@0@#@极小值@#@……………………….7分@#@所以函数在时,取得极小值……………………….8分@#@@#@（Ⅲ）法一：

@#@@#@当时，.@#@当时，.……………………….9分@#@若，由（Ⅱ）可知的最小值为，的最大值为，…………………….10分@#@所以“对任意，有恒成立”等价于@#@即，……………………….11分@#@解得.……………………….12分@#@所以的最小值为1.……………………….13分@#@法二：

@#@@#@当时，.@#@当时，.……………………….9分@#@且由（Ⅱ）可知，的最小值为，……………………….10分@#@若，令，则@#@而，不符合要求，@#@所以.……………………….11分@#@当时，,@#@所以，即满足要求，……………………….12分@#@综上，的最小值为1.……………………….13分@#@法三：

@#@@#@当时，.@#@当时，.……………………….9分@#@且由（Ⅱ）可知，的最小值为，……………………….10分@#@若，即时，@#@令则任取,@#@有@#@所以对成立，@#@所以必有成立，所以，即.……………………….11分@#@而当时，,@#@所以，即满足要求，……………………….12分@#@而当时，求出的的值，显然大于1，@#@综上，的最小值为1.……………………….13分@#@13@#@";i:

7;s:

10139:

"不等式与不等式组单元测试一@#@　　　　　　　　　　班级：

@#@姓名:

@#@@#@　　一、填空题（共10小题，每题3分，共30分）@#@　　1.不等式组　　　　　的解集是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ο@#@·@#@@#@2.将下列数轴上的x的范围用不等式表示出来______________@#@3.　−1<@#@　　　　≤2的非正整数解为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　@#@　　4.a>@#@b，则－2a @#@ @#@－2b@#@　　5.3x≤12的自然数解有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个@#@　　6.不等式　　x＞－3的解集是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　7.用代数式表示：

@#@比x的5倍大1的数不小于x的　　与4的差 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　8.若（m−3）x<@#@3−m解集为x>@#@−1，则m @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　9.某次数学测验中有16道选择题，评分办法：

@#@答对一道得6分，答错一道扣2分，不答得0分；@#@某学生有一道题未答，那么这个同学至少要答对_____道题，成绩才能在60分以上．@#@　　10．不等式的解集为x>@#@2，则m的值为（）@#@@#@　二、选择题（共10小题，每题2分，共20分）@#@　　11.在数轴上表示不等式x≥－2的解集，正确的是（　　 @#@）@#@　　@#@　　　　　　A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D@#@　　12.下列叙述不正确的是（　　　）@#@　　A.若x<@#@0，则x2>@#@x　　　　　B.如果a<@#@−1，则a>@#@−a@#@　@#@　C.若　　　　　　　，则a>@#@0　　D.如果b>@#@a>@#@0，则@#@　13.设“○”、“□”、“△”分别表示三种不同的物体，用天平比较它们质量的大小，两次情况如图所示，那么每个“○”、“□”、“△”这样的物体，按质量从大到小的顺序排列为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.○□△ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.○△□@#@　　C.□○△ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.△□○@#@　　14.天平右盘中的每个砝码的质量都是1g，则物体A的质量m（g）的取值范围，在数轴上可表示为（　　　）@#@　　 @#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B@#@　　 @#@@#@　　 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D@#@　　15.代数式1−m的值大于−1，又不大于3，则m的取值范围是（ @#@ @#@　） @#@@#@　　A.−1<@#@m≤3 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.−3≤m<@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.−2≤m<@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.−2<@#@m≤2@#@　　@#@16.不等式　　　　　　的正整数解为（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.1个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.3个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.4个 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.5个@#@　　@#@17.不等式组　　　　　的解集是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　@#@A.x>@#@−1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.x>@#@0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.0<@#@x<@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.−2<@#@x<@#@1@#@　　@#@18.如果关于x、y的方程组　　　　　　　　的解是负数，则a的取值范围是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.−4<@#@a<@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.a>@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a<@#@−4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.无解@#@　　@#@19.若关于x的不等式组　　　　　　　　　　的解集是x>@#@2a，则a的取值范围是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.a>@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.a>@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.a=2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.a≥2@#@　　@#@20.若方程组　　　　　　　　　中，若未知数x、y满足x+y>@#@0，则m的取值范围是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.m>@#@−4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.m≥−4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.m<@#@−4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.m≤−4@#@三、解答题@#@1.解下列不等式（组），并在数轴上表示解集（每题6分，共24分）@#@　　

（1）3x+4＜6+2（x－2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　

（2）　　@#@（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　　　　　（4）@#@　　@#@2.（8分）某城市一种出租汽车起步价是10元行驶路程在5km以内都需10元车费），达到或超过5km后，每增加1km，1.2元（不足1km，加价1.2元；@#@不足1km部分按1km计）；@#@现在某人乘这种出租车从甲地到乙地，支付17.2元，则从甲地到乙地路程大约是多少？

@#@@#@　@#@3.（8分）若不等式组　　　　　　　的解集为−1<@#@x<@#@1，求（a+1）（b−1）的值．@#@　@#@　4.（10分）为了保护环境，某企业决定购买10台污水处理设备；@#@现有A、B两种型号的设备，其中每台的价格、月处理污水量及年消耗费如下表：

@#@@#@　　经预算,该企业购买设备的资金不高于105万元．@#@　　

（1）请你设计该企业有几种购买方案；@#@@#@　　

（2）若该企业每月产生的污水量为2040吨，为了节约资金,应选择哪种购买方案；@#@@#@　　（3）在第

（2）问的条件下，若每台设备的使用年限为10年，污水厂处理污水为每吨10元，请你计算，该企业自己处理污水与将污水排到污水厂处理相比较，10年节约资金多少万元？

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（注：

@#@企业处理污水的费用包括购买设备的资金和消耗费）@#@不等式与不等式组单元测试题（新人教版）答案@#@　　一、填空题@#@　　1.−2<@#@x<@#@1　　2.x≤−2　　　3.－2、－1、0　　　4.<@#@　　　5.5@#@　　6.x>@#@-6　　7.5x+1≥x−4　　8.m<@#@3　　9.3<@#@a<@#@11 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.12@#@　　二、选择题@#@　　11.A　　12.B　　13.A　　14.A　　15.C @#@@#@　　16.B @#@ @#@ @#@17.C @#@ @#@ @#@18.D @#@ @#@ @#@19.D @#@ @#@ @#@20.A@#@　　三、解答题@#@　　1.

（1）x>@#@4 @#@ @#@

（2）x≤2　　（3）x>@#@3　　（4）x>@#@3@#@　　2.解：

@#@设从甲地到乙地路程大约是xkm，依题意可列：

@#@10＋1.2（x−5）≤17.2 @#@ @#@解得x≤11@#@　　答：

@#@从甲地到乙地路程大约是11公里．@#@　　3.解：

@#@由原不等式组得，∵该不等式组的解集为−1<@#@x<@#@1．@#@　　∴有2b+3=−1，①（a+1）=1，②；@#@联立①、②解得a=1，b=−2，@#@　　∴（a+1）（b−1）=（1+1）（−2−1）=−6．@#@　　4.解：

@#@

（1）设购买污水处理设备A型x台，则B型（10−x）台．@#@　　由题意知，12x+10（10−x）≤105，x≤2.5@#@　　∵x取非负整数，∴x可取0、1、2@#@　　∴有三种购买方案：

@#@购A型0台，B型10台；@#@购A型1台，B型9台；@#@购A型2台，B型8台．@#@　　

（2）由题意得240+200（10−x）≥2040@#@　　当x≥1时，∴x=1或x=2@#@　　当x=1时，购买资金为：

@#@12×@#@1+10×@#@9=102（万元）@#@　　当x=2时，购买资金为：

@#@12×@#@2+10×@#@8=104（万元）@#@　　∴为了节约资金应购A型1台，B型9台．@#@　　（3）10年企业自己处理污水的总资金为：

@#@102+10×@#@10=202（万元）@#@　　若将污水排到污水厂处理，10年所需费用为：

@#@2040×@#@12×@#@10×@#@10=2448000（元）=244.8（万元）@#@　　244.8−202=42.8（万元）@#@　　∴能节约资金42.8万元． @#@@#@-6-@#@";i:

8;s:

8680:

"主扇风机管理制度@#@风机管理制度@#@一、值班员必须严格执行上下班签到制度，不准迟到、不得早退，严守八小时工作制@#@二、值班员必须严格履行请假制度，如有事必须请假制度，如有事请假必须提前写好请假条，由分管负责人批准，上报机电科方可请假，但不准打电话请假、口头捎假，否则一律按旷工处理。

@#@@#@三、值班人员工作时间必须更换工作服、佩带胸牌、持证上岗，工作时间不准看书、看报、串岗，严格执行来人登记制度。

@#@@#@四、值班员必须定期、定时巡视设备运行情况，不得违犯操作规程。

@#@@#@五、每天必须保持设备清洁卫生，确保通讯设备畅通。

@#@@#@六、值班员每天必须将设备运行情况逐一汇报机电科。

@#@@#@ @#@@#@交接班制度@#@一、司机必须提前30分钟上岗、并且更换工作衣，持证上岗。

@#@@#@二、交接班必须现场交接，双方未移交清、任何人不得离岗。

@#@@#@三、交班人必须将本班的设备运转、电气运行情况、有无发生故障，是否处理或处理情况应详细告知接班人。

@#@@#@四、交班人发现接班人有病、喝酒、精神失常等现象时，有权拒绝交班。

@#@@#@五、双方在交接班时应对设备所有部位详细检查，并检查其记录是否填写和齐全，工业环境卫生是否合格，一经接班后一切后果由接班人负责。

@#@@#@六、无论什么情况下，接班人员未办理接班手续，交班人不得离岗，否则发生问题有交班负责。

@#@@#@ @#@@#@岗位责任制@#@一、严格遵守八小时工作制，不迟到、不早退，严守工作岗位，不得擅自脱岗、离岗。

@#@@#@二、做好本职工作，严格遵守交接班制度，保证设备正常运转。

@#@@#@三、严格执行三大规程，随时掌握设备运转状况，定时巡视检查各部件运转情况，发现问题及时汇报，并能够妥善处理，保证设备正常运转。

@#@@#@四、爱护一切设备、工具和器材，并做好一切记录，保证齐全完整。

@#@@#@五、不得随意停机，当设备有损坏危险时，并向有关领导及时汇报。

@#@@#@六、因停电或事故停机十分钟以上者，必须上报调度制定安全措施。

@#@@#@七、反风或停止反风，必须执行领导命令。

@#@@#@ @#@@#@设备包机制度@#@一、包机人必须选政治思想好、责任心强、技术熟练的人担任。

@#@@#@二、包机人必须熟知的构造、工作原理、技术特征、各部位性能、供电系统及地面风道系统，并能够及时处理一般性故障。

@#@@#@三、包机人必须做到挂牌留名、包完好、包运转、包清洁、包整齐。

@#@@#@四、包机人必须严格执行设备定期检修制度和设备巡回检查制度。

@#@@#@五、包机人必须组织人员定期培训学习，随时掌握各组人员的思想动态。

@#@@#@六、包机人必须保证风机的安全、正常运行。

@#@@#@ @#@@#@巡视检查制度@#@一、值班人员必须认真按时巡视设备，对设备异常、缺陷要做到及时发现、认真分析、正确处理、做好记录，并向有关上级领导汇报。

@#@@#@二、值班员巡视设备时必须严格按巡视路线进行，巡视时间为每小时巡视一次。

@#@@#@三、设备巡视后，应将巡视情况、巡视时间逐一做好记录。

@#@@#@四、如果有特殊情况，应增加巡视次数。

@#@@#@1、风机过负荷或负荷有明显增加。

@#@@#@2、风机声音有异常现象。

@#@@#@3、风机轴温有异常现象。

@#@@#@4、主控屏有异常现象。

@#@@#@五、科长每周应对设备全面检查一次。

@#@@#@ @#@@#@风机司机操作规程@#@一、司机应熟知《煤矿安全规程》的有关规定，经培训合格后，持证上岗操作。

@#@@#@二、熟悉风机一般构造、工作原理、技术特征、各部位性能、供电系统和控制系统，以及地面风道系统和各部门的用途，会读取通风负压计，并能够独立操作。

@#@@#@三、熟知通风机反风系统及操作方法。

@#@@#@四、每次起动时必须向机电科、调度室汇报，方可起动，起动时现场操作不得少于2人。

@#@@#@五、起动风机操作步骤：

@#@@#@1、运行通风机。

@#@（1人开机，一人记录时间，并协助操作）@#@2、合上总电源，@#@3、合上风机柜电源。

@#@@#@4、先起动一级风机再启动二级。

@#@@#@5、检查负压计。

@#@@#@六、通风机运行后，观察各仪表是否显示正常，并记录风机开启时间和。

@#@@#@八、待通风机运行正常后，汇报调度室、机电科。

@#@@#@ @#@@#@主扇风机维修保养制度@#@为了保证风机正常运转，检修内容大致分为半月检、季检、年检三部分。

@#@@#@一、半月检@#@

（1）、检查各部分螺丝是否松动。

@#@@#@

（2）、倾听风机运转声音是否异常现象。

@#@@#@（3）观察风机轴温巡检仪，各轴承温度是否正常，轴承是否缺油。

@#@@#@2、电气检修内容：

@#@@#@

（1）检查各接线螺丝有无松动。

@#@@#@

（2）清扫电气灰尘。

@#@@#@（3）核对仪表是否正确。

@#@@#@（4）摇测电极绝缘。

@#@@#@（5）摸一摸电线电缆温度是否正常。

@#@@#@二、季检内容@#@1、机械检修内容@#@给各风门和电极加油。

@#@@#@2、电气检修内容@#@每季度做一次接地电阻遥测。

@#@@#@三、年检内容@#@1、机械检修内容@#@

（1）每年大修一次风机@#@

（2）每年做一次反风实验@#@2、电修检修内容@#@每年做一次电气实验不合格之处的处理。

@#@@#@ @#@@#@机电科消防器材及消防管理制度@#@为加强我矿消防管理，预防火灾和减少火灾危害，保护人身和公共财产的安全，提高人员消防安全意识和自防自救能力，我矿特制定出以下消防管理制度。

@#@@#@1、要害场所的消防操作人员必须参加消防安全培训，必须懂得防灭火知识，能够熟练掌握和使用灭火器材，并严格遵守消防安全操作规程。

@#@@#@2、井下至少要设立一个专门的消防器材库，各配电点保证设置有足台足量的灭火器、消防桶、防火沙箱等一系列防灭火器材，防灭火器材不得挪做它用或遗失，消防器材容器内（消防桶、沙箱等）严禁贮放油类等易燃、易爆物品。

@#@@#@具体规定如下：

@#@@#@⑴、井上下各个操作点（包括：

@#@高低压配电室、充灯房、绞车房、主扇房、井下中央变电所、绞车峒室、皮带、溜子机头等各个配电点）的岗位司机是保护消防器材的第一责任者，要保护好场所内及附近的消防器材，不能随便丢失。

@#@发现丢失现象，司机要照价赔偿并做出相应处理的罚款（50～100元）。

@#@@#@⑵、消防桶及消防沙箱等容器必须专用，不允许任何人员挪做它用。

@#@发现有人随便挪做它用或贮放其他物品，罚使用者100元，岗位司机不汇报者处以50～100元罚款。

@#@@#@⑶、灭火器材要悬挂排放整齐，并登记造册，领取交还要有记录。

@#@@#@⑷、消防负责人员及岗位人员要定期检查灭火器的压力仪器表指示，发现仪表指示低于正常范围，要立即进行更换。

@#@发现一处不合格未及时更换，处负责人30～50元罚款。

@#@@#@⑸、灭火器材要有足够的备用台数，并能够保证正常的使用。

@#@@#@3、各岗位点必须有有效的通讯设施，一旦发生火灾，应首先向矿调度室汇报，并能迅速作出决定，及时抢救。

@#@@#@4、严禁在要害场所内及附近堆放油类和一切易燃物，要保持要害场所内外清洁整齐、空气畅通。

@#@@#@-@#@ @#@@#@要害场所管理制度@#@一、严格遵守要害场所保卫工作，非工作人员不得进入。

@#@@#@二、因工作需要来要害部门参观的人员，要凭保卫部门和机电部门的介绍信，否则任何人不得进入。

@#@@#@三、进入要害场所的人员，一律要认真详细的登记，并认真填写“要害场所登记簿”，不得随便涂改。

@#@@#@四、“要害场所登记簿”一定要妥善保管，不得随意撕毁，用完后要交回单位保管。

@#@@#@五、防火、防暴、要害设备要健全，并摆放整齐，保持通风良好。

@#@@#@六、易燃易爆品、易腐蚀品，禁止进入要害场所。

@#@@#@七、及时向有关部门及本单位负责人汇报岗位发现的异常情况。

@#@@#@八、提高警惕、加强检查，做好保卫工作。

@#@@#@ @#@@#@";i:

9;s:

8725:

"参数方程与极坐标@#@参数方程知识回顾：

@#@@#@一、定义：

@#@在取定的坐标系中，如果曲线上任意一点的坐标x、y都是某个参数t的函数，即　，其中，t为参数，并且对于t每一个允许值，由方程组所确定的点M（x，y）都在这条曲线上，那么方程组就叫做这条曲线的参数方程，联系x、y之间关系的变数t叫做参变数，简称参数．@#@二、二次曲线的参数方程@#@1、圆的参数方程：

@#@@#@中心在（x0，y0），半径等于r的圆：

@#@@#@　　（为参数，的几何意义为圆心角），@#@特殊地，当圆心是原点时，@#@注意：

@#@参数方程没有直接体现曲线上点的横纵坐标之间的关系，而是分别体现了点的横纵坐标与参数间的关系。

@#@@#@Eg1：

@#@已知点P（x，y）是圆x2+y2-6x-4y+12=0上的动点，求：

@#@@#@

（1）x2+y2的最值；@#@

（2）x+y的最值；@#@（3）点P到直线x+y-1=0的距离d的最值。

@#@@#@Eg2：

@#@将下列参数方程化为普通方程@#@

（1）x=2+3cos

（2）x=sin（3）x=t+@#@y=3siny=cosy=t2+@#@总结：

@#@参数方程化为普通方程步骤：

@#@

（1）消参

（2）求定义域@#@2、椭圆的参数方程：

@#@@#@中心在原点，焦点在x轴上的椭圆：

@#@@#@　　（为参数，的几何意义是离心角，如图角AON是离心角）@#@注意：

@#@离心率和离心角没关系，如图，分别以椭圆的长轴和短轴为半径画两个同心圆，M点的轨迹是椭圆，中心在（x0，y0）椭圆的参数方程：

@#@@#@Eg：

@#@求椭圆=1上的点到M（2,0）的最小值。

@#@@#@3、双曲线的参数方程：

@#@@#@中心在原点，焦点在x轴上的双曲线：

@#@　（为参数，代表离心角），中心在（x0，y0），焦点在x轴上的双曲线：

@#@@#@4、抛物线的参数方程：

@#@@#@顶点在原点，焦点在x轴正半轴上的抛物线：

@#@@#@　　（t为参数，p＞0，t的几何意义为过圆点的直线的斜率的倒数）@#@直线方程与抛物线方程联立即可得到。

@#@@#@三、一次曲线（直线）的参数方程@#@过定点P0（x0，y0），倾角为的直线，P是直线上任意一点，设P0P=t，P0P叫点P到定点P0的有向距离，在P0两侧t的符号相反，直线的参数方程　　（t为参数，t的几何意义为有向距离）@#@说明：

@#@①t的符号相对于点P0，正负在P0点两侧@#@②｜P0P｜=｜t｜@#@直线参数方程的变式：

@#@，但此时t的几何意义不是有向距离，只有当t前面系数的平方和是1时，几何意义才是有向距离，所以，将上式进行整理，得@#@，让作为t，则此时t的几何意义是有向距@#@离。

@#@@#@Eg：

@#@求直线x=-1+3t@#@y=2-4t，求其倾斜角.@#@极坐标知识回顾：

@#@@#@一、定义：

@#@在平面内取一个定点O，叫做极点，引一条射线Ox，叫做极轴，再选一个长度单位和角度的正方向（通常取逆时针方向）。

@#@对于平面内的任意一点M，用ρ表示线段OM的长度，θ表示从Ox到OM的角，ρ叫做点M的极径，θ叫做点M的极角，有序数对（ρ,θ）就叫做点M的极坐标。

@#@这样建立的坐标系叫做极坐标系。

@#@@#@练习:

@#@在同一直角坐标系中，画出以下四个点@#@A（1，）B（2，）C（3，-）@#@思考：

@#@上述点关于极轴以及极点的对称点@#@说明：

@#@

（1）极坐标有四个要素：

@#@①极点；@#@②极轴；@#@③长度单位,即极径；@#@④角度单位及它的方向，即极角．@#@

（2）在极坐标系下，一对有序实数、对应唯一点P（，），但平面内任一个点P的极坐标不唯一，因为具有周期.@#@（3）如无特殊要求，则极径取正值.@#@直角坐标与极坐标的互化：

@#@直角坐标（x，y）极坐标（，）@#@=@#@ tan=@#@极坐标（，）直角坐标（x，y）@#@x=@#@ y=@#@练习1：

@#@将下列直角坐标化为极坐标@#@A（1，-1）B（1，π）@#@练习2：

@#@将下列极坐标化为直角坐标@#@A（2，）B（1，2）@#@练习3：

@#@分别求下列条件中AB中点的极坐标@#@

（1）（4，）（6，-）；@#@

（2）（4，）（6，）@#@二、直线的极坐标方程@#@⑴或+π⑵⑶@#@@#@@#@⑷⑸@#@@#@@#@三、圆的极坐标方程@#@⑴⑵⑶@#@@#@⑷⑸@#@@#@四、圆锥曲线统一方程（椭圆、抛物线、双曲线）@#@设=P@#@，@#@其中，当0<@#@e<@#@1为椭圆，e=1为抛物线，当e>@#@1为双曲线@#@考点一：

@#@直线参数方程中参数的意义．@#@1．已知直线经过点,倾斜角，@#@

（1）写出直线的参数方程。

@#@

（2）设与圆相交与两点，求点到两点的距离之积。

@#@@#@解：

@#@

（1）直线的参数方程为，即@#@

（2）把直线代入得@#@，则点到两点的距离之积为@#@2．过点作倾斜角为的直线与曲线交于点，求的值及相应的的值。

@#@@#@解：

@#@设直线为，代入曲线并整理得@#@则所以当时，即，的最小值为，此时。

@#@@#@3．直线被圆截得的弦长为.@#@【解析】：

@#@，把直线代入@#@得@#@，弦长为@#@4．直线和圆交于两点，则的中点坐标为________@#@解：

@#@，得，@#@中点为@#@考点二：

@#@用极坐标方程、参数方程研究有关的位置关系的判定@#@1．直线与圆相切，则_______________。

@#@@#@2．在极坐标系中，已知圆与直线相切，求实数的值。

@#@@#@考点三：

@#@用极坐标方程、参数方程研究有关的交点问题@#@1．在极坐标系中，曲线 @#@与 @#@的交点的极坐标为______．@#@2.已知两曲线参数方程分别为和，它们的交点极坐标为.@#@考点四：

@#@用极坐标方程、参数方程研究有关的距离问题@#@一、@#@1．求直线和直线的交点的坐标，及点与的距离。

@#@@#@2．已知直线与直线相交于点，又点，则_______。

@#@@#@3．直线被圆截得的弦长为______________。

@#@@#@二、距离最大最小问题@#@4．在椭圆上找一点，使这一点到直线的距离的最小值。

@#@@#@解：

@#@设椭圆的参数方程为，@#@@#@当时，，此时所求点为。

@#@@#@5．点在椭圆上，求点到直线的最大距离和最小距离。

@#@@#@解：

@#@设，则即，@#@当时，；@#@当时，。

@#@@#@考点五：

@#@极坐标方程与参数方程混合@#@1．在直角坐标系中，直线的参数方程为（t为参数）。

@#@在极坐标系（与直角坐标系取相同的长度单位，且以原点O为极点，以x轴正半轴为极轴）中，圆C的方程为。

@#@@#@（Ⅰ）求圆C的直角坐标方程；@#@（Ⅱ）设圆C与直线交于点A、B，若点P的坐标为，求|PA|+|PB|。

@#@@#@【解析】@#@（Ⅰ）由得即@#@（Ⅱ）将的参数方程代入圆C的直角坐标方程，得，@#@即由于，故可设是上述方程的两实根，@#@所以故由上式及t的几何意义得：

@#@|PA|+|PB|==。

@#@@#@2． 在直角坐标系中，曲线的参数方程为为参数），M为上的动点，P点满足，点P的轨迹为曲线．@#@ （I）求的方程；@#@@#@ （II）在以O为极点，x轴的正半轴为极轴的极坐标系中，射线与的异于极点的交点为A，与的异于极点的交点为B，求|AB|．@#@解：

@#@（I）设P（x，y），则由条件知M（）.由于M点在C1上，所以@#@ 即@#@ 从而的参数方程为（为参数）@#@ （Ⅱ）曲线的极坐标方程为，曲线的极坐标方程为。

@#@@#@射线与的交点的极径为，@#@ 射线与的交点的极径为。

@#@@#@ 所以.@#@3.已知直线C1：

@#@（t为参数），圆C2：

@#@（θ为参数）．@#@

（1）当α＝时，求C1与C2的交点坐标；@#@@#@

（2）过坐标原点O作C1的垂线，垂足为A，P为OA的中点．当α变化时，求P点轨迹的参数方程，并指出它是什么曲线．@#@解：

@#@

（1）当α＝时，C1的普通方程为y＝（x－1），C2的普通方程为x2＋y2＝1.@#@联立方程组解得C1与C2的交点为（1,0），（，－）．@#@

（2）C1的普通方程为xsinα－ycosα－sinα＝0.A点坐标为（sin2α，－cosαsinα），@#@故当α变化时，P点轨迹的参数方程为@#@（α为参数）．@#@P点轨迹的普通方程为（x－）2＋y2＝.故P点轨迹是圆心为（，0），半径为的圆．@#@10@#@";i:

10;s:

3476:

"常用逻辑用语测试题@#@一.1、一个命题与他们的逆命题、否命题、逆否命题这4个命题中（）@#@A、真命题与假命题的个数相同B、真命题的个数一定是奇数@#@C、真命题的个数一定是偶数D、真命题的个数可能是奇数，也可能是偶数@#@2、下列说法中正确的是（）@#@A、一个命题的逆命题为真，则它的逆否命题一定为真@#@B、“”与“”不等价@#@C、“,则全为”的逆否命题是“若全不为,则”@#@D、一个命题的否命题为真，则它的逆命题一定为真@#@3、给出命题：

@#@若函数是幂函数，则函数的图象不过第四象限．在它的逆命题、否命题、逆否命题三个命题中，真命题的个数是（）@#@A、3 B、2 C、1D、0@#@4、命题“设、、，若则”以及它的逆命题、否命题、逆否命题中，真命题的个数为（）@#@A、0B、1C、2D、3@#@5、“若≠a且≠b，则≠0”的否命题（）@#@A、若＝a且＝b，则＝0@#@B、若＝a或＝b，则≠0@#@C、若＝a且＝b，则≠0@#@D、若＝a或＝b，则＝0@#@6、“”是“”成立的（）@#@A、充分不必要条件.B、必要不充分条件.@#@C、充要条件.D、既不充分也不必要条件.@#@7、“”是“”成立的（）@#@A、充分不必要条件.B、必要不充分条件.@#@C、充分条件.D、既不充分也不必要条件.@#@8、不等式成立的一个必要不充分条件是（）@#@A、-1<@#@x<@#@3B、0<@#@x<@#@3C、-2<@#@x<@#@3D、-2<@#@x<@#@1@#@9、设甲是乙的充分而不必要条件，丙是乙的充要条件，丁是丙的必要而不充分条件，则丁是甲的（）@#@A、充分而不必要条件B、必要而不充分条件@#@C、充要条件D、既不充分也不必要条件@#@10、若"@#@"@#@和"@#@"@#@都是真命题,且它们的逆命题都是假命题，则"@#@"@#@是"@#@"@#@@#@的（）@#@A、必要非充分条件B、充分非必要条件@#@B、C、充分必要条件D、既非充分也非必要条件@#@二．@#@11、命题：

@#@“若，则”的否命题是__________________________________________@#@12、设P：

@#@或；@#@Q:

@#@或，则是的___________________________条件.@#@13、,,则是的__________________________条件。

@#@@#@14、存在一个三角形没有外接圆”的否定是_________________________________________________@#@15、“所有末位数字是0或5的整数能被5整除”的否定形式是________________@#@16、在下列结论中：

@#@①为真是为真的充分不必要条件@#@②为假是为真的充分不必要条件③为真是为假的必要不充分条件④为真是为假的必要不充分条件@#@正确的是@#@三．@#@17．写出命题“若m，n都是有理数，则m+n是有理数。

@#@”的逆命题，否命题和逆否命题，并判断所有命题的真假。

@#@@#@18．已知p：

@#@，q：

@#@，若p是q的一个充分不必要条件，求m的取值范围.@#@19．命题p：

@#@关于x的不等式对一切恒成立；@#@@#@命题q：

@#@函数在上递增@#@若为真，而为假，求实数的取值范围。

@#@@#@4@#@";i:

11;s:

8943:

"教案中如何写三维目标的设计@#@数学教研组学习资料@#@学习目标是指学生通过学习活动要达到的预期的学习结果。

@#@所谓三维目标是指：

@#@知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标。

@#@@#@ @#@一、设计三维目标的依据@#@如何确立某一个教学单元或某一节课的三维目标，要着重做好以下三方面的工作：

@#@@#@

（一）要认真分析教学内容@#@分析教材首先要求把课程标准和教材信息转化为自己的信息，其次，要回顾该教学内容先前的实践经验和反思。

@#@在些基础上，再进一步吃透文本中的“十个着眼点”：

@#@@#@一是目标的着力点；@#@二是内容的重难点；@#@三是资源的开发点；@#@四是落实的知识点；@#@@#@五是培养的技能点；@#@六是情趣的激发点；@#@七是思维的发散点；@#@八是合作的讨论点；@#@@#@九是渗透的育人点；@#@十是知识的引申点。

@#@@#@

（二）要切实了解学生情况@#@了解学生是教学成功的前提。

@#@有些教师以为整天和学生在一起，没必要进行专门的了解，这是一种误解。

@#@我们要求教师通过多种途径的调查，力求做到“十知道”：

@#@@#@一是知道学生的现有水平；@#@二是知道学生的学习需要；@#@@#@三是知道学生的学习环境；@#@四是知道学生的学习态度；@#@@#@五是知道学生的学习方式；@#@六是知道学生的学习习惯；@#@@#@七是知道学生的思维特点；@#@八是知道学生的生活经验；@#@@#@九是知道学生的个性差异；@#@十是知道学生的认知规律。

@#@@#@（三）要对学习内容进行重组@#@教师在分析学习内容、了解学生情况以及回顾先前教学经验与反思的基础上，开发学习资源和运用教学媒体对教材的顺序、详略、深浅等作适当取舍、加工、提炼等处理，再确定三维目标。

@#@而对学习内容进行重组，要求能做到“五个有利”：

@#@@#@一是教材重组要有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于建立“最近发展区”，使学生有可能达到发展水平；@#@@#@二是教材重组要有利于激发学生的情感，能引导学生有兴趣地学，能激发学生追求知识的欲望，能满足学生对知识“懂”的需要和“会”的需要等；@#@@#@三是教材重组要有利于学生运用智力，积极思维，有利于学生认真听课，深刻领会；@#@@#@四是教材重组要有利于学生理解解决问题的思路和方法，有利于学生理解知识的发生和发展过程，概念的概括过程，结论的探究过程等；@#@@#@五是教材重组要有利于培养学生的观察技能、实验技能、调查技能、以及实事求是的态度。

@#@ @#@@#@二、对三维目标内涵的理解@#@关于三维目标，新课改方案中已提出多年，但在具体实施的过程中，有些教师总感觉很难把握，甚至在理解上出现了偏差，如不少教师把“过程与方法”理解为教师的教学过程和教学方法。

@#@@#@

（一）知识与技能（一维）@#@所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。

@#@@#@知识目标的表达举例（要注意行为主体，行为动词，行为条件和表现程度）：

@#@@#@·@#@通过学习，知道动物也是有情感的；@#@@#@·@#@通过学习，理解分数的基本性质。

@#@@#@所谓技能目标是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。

@#@技能目标可为分“四种”：

@#@@#@一是基本技能。

@#@如读、写、算的技能。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，能正确地有感情地朗读课文。

@#@@#@二是智力技能。

@#@如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习,学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认识物体。

@#@@#@三是动作技能。

@#@如绘画、做操、打球等。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，初步掌握前滚翻和后滚翻的基本要领。

@#@@#@四是自我认知技能。

@#@即认知活动的自我调节和监控技能。

@#@如自己会做计划，会核对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，学会制定自主阅读的计划。

@#@@#@

（二）过程与方法（二维）@#@过去教学重结论轻过程，现在要求学生不仅知道简单的结论，更要知道一些过程。

@#@过去重教法，现在要重学法。

@#@@#@所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。

@#@@#@过程目标的表达举例：

@#@@#@·@#@通过学习，认识分数的发生和发展过程。

@#@@#@·@#@通过学习，学会xx结构的归纳和演绎过程。

@#@@#@·@#@通过学习，理解xx问题解题思路的探寻、分析和综合过程。

@#@@#@·@#@通过学习，掌握xx解题方法的选择与比较过程等。

@#@@#@所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。

@#@方法目标的表达举例：

@#@通过学习，采用并学会自主学习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交流的方法，或解决xx问题的方法等）。

@#@@#@（三）情感·@#@态度·@#@价值观（三维）@#@所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。

@#@人的情感表现状态有以下几种：

@#@@#@一是表现为情绪。

@#@情绪是一种较低级的简单的情感，如愉快、激动、紧张等。

@#@情绪目标的表达举例：

@#@通过学习，能产生愉快的感觉。

@#@@#@二是表现为热情。

@#@一个人有政治热情，他就对祖国、民族、人民产生深厚的爱，并转化为力量和行为。

@#@一个人有学习热情，他就能潜心钻研，做出成绩。

@#@@#@目标表达举例：

@#@@#@·@#@通过学习，激发起爱国主义的情感；@#@@#@·@#@通过学习，激发起学习的热情。

@#@@#@三是表现为兴趣。

@#@兴趣是强烈的吸引性和鲜明性的情感反映。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，激发起探究自然科学的兴趣。

@#@@#@四是表现为动机。

@#@动机是情感冲动而出现的念头，它可以成为行动的驱动力。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，激发起学习的动机，为完成学习任务而产生动力。

@#@@#@五是表现为求知欲。

@#@它是在智力探究活动中，需要和愿望是否得到满足而产生的情感体验。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，能满足学习的需要，从而产生求知的欲望。

@#@@#@六是表现为道德体验。

@#@如敬佩、赞扬、羡慕等。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，能对xx人物感到敬佩……@#@七是表现为美的体验。

@#@指对自然、艺术、社会行为美的情感体验。

@#@目标表达举例：

@#@通过学习，学会鉴赏大自然的美。

@#@@#@所谓态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求实的科学态度，宽容的人生态度等。

@#@@#@目标表达举例：

@#@@#@·@#@通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯；@#@@#@·@#@通过学习，在交往中能表现出宽容、忍耐的态度。

@#@@#@所谓价值观。

@#@本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值取向或看法。

@#@价值观不仅强调个人价值，更强调个人价值与社会价值的统一；@#@不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；@#@不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求及人与自然和谐可持续发展的理念。

@#@@#@目前对教学中的问题持不同观念的人，其价值取向也不同，如对什么样的知识最有价值，有不同的价值取向；@#@对应该培养什么样的人，有不同的价值取向；@#@对教学质量的本质是什么，有不同的价值取向；@#@学生的学业负担过重的原因是什么，有不同的价值取向；@#@……@#@目标表达举例：

@#@通过学习，能认识到学习质量不仅看考试的分数还要看德育、体育方面的发展。

@#@@#@概而言之，在落实三维目标的过程中，要以“知识与技能目标”为主线，渗透“情感、态度、价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。

@#@ @#@@#@";i:

12;s:

9254:

"北京历年高考数学圆锥曲线试题@#@2005（本小题共14分）@#@ 如图，直线l1：

@#@与直线l2：

@#@之间的阴影区域（不含边界）记为W，其左半部分记为W1，右半部分记为W2.@#@（Ⅰ）分别用不等式组表示W1和W2；@#@@#@（Ⅱ）若区域W中的动点P（x，y）到l1，l2的距离之积等于d2，求点P的轨迹C的方程；@#@@#@（Ⅲ）设不过原点O的直线l与（Ⅱ）中的曲线C相交于M1，M2两点，且与l1，l2分别@#@交于M3，M4两点.求证△OM1M2的重心与△OM3M4的重心重合.@#@l1@#@l2@#@x@#@y@#@O@#@【答案】@#@【详解】@#@解：

@#@（I）@#@（II）直线直线,由题意得@#@ @#@ 即@#@ 由知@#@ 所以即@#@ 所以动点P的轨迹方程为@#@（III）当直线与轴垂直时,可设直线的方程为由于直线、曲线C关于轴对称,@#@ 且与关于轴对称,于是的中点坐标都为,所以@#@ 的重心坐标都为,即它们的重心重合.@#@ 当直线与轴不垂直时,设直线的方程为@#@ 由,得@#@ 由直线　与曲线C有两个不同交点,可知,且@#@ @#@ 设的坐标分别为@#@ 则@#@ 设的坐标分别为@#@ 由@#@ 从而@#@ 所以@#@ 所以@#@ 于是的重心与的重心也重合.@#@2006（本小题共14分）@#@已知点M（－2，0），N（2，0），动点P满足条件|PM|－|PN|=，记动点P的轨@#@迹为W.@#@（Ⅰ）求W的方程；@#@@#@（Ⅱ）若A，B是W上的不同两点，O是坐标原点，求、的最小值.@#@解法一：

@#@@#@（Ⅰ）由|PM|－|PN|=知动点P的轨迹是以为焦点的双曲线的右支，实@#@半轴长@#@又半焦距c=2，故虚半轴长@#@所以W的方程为,@#@（Ⅱ）设A，B的坐标分别为,@#@当AB⊥x轴时,从而从而@#@当AB与x轴不垂直时,设直线AB的方程为,与W的方程联立,消去y得@#@故@#@所以@#@@#@@#@@#@.@#@又因为,所以,从而@#@综上,当AB⊥轴时,取得最小值2.@#@解法二:

@#@@#@（Ⅰ）同解法一.@#@（Ⅱ）设A，B的坐标分别为，则,,则@#@令@#@则且所以@#@@#@当且仅当,即时””成立.@#@所以、的最小值是2.@#@2007矩形的两条对角线相交于点，边所在直线的方程为，点在边所在直线上．@#@（I）求边所在直线的方程；@#@（II）求矩形外接圆的方程；@#@@#@（III）若动圆过点，且与矩形的外接圆外切，求动圆的圆心的轨迹方程．@#@解：

@#@（I）因为边所在直线的方程为，且与垂直，所以直线的斜率为．@#@又因为点在直线上，@#@所以边所在直线的方程为．@#@．@#@（II）由解得点的坐标为，@#@因为矩形两条对角线的交点为．@#@所以为矩形外接圆的圆心．@#@又．@#@从而矩形外接圆的方程为．@#@（III）因为动圆过点，所以是该圆的半径，又因为动圆与圆外切，@#@所以，@#@即．@#@故点的轨迹是以为焦点，实轴长为的双曲线的左支．@#@因为实半轴长，半焦距．@#@所以虚半轴长．@#@从而动圆的圆心的轨迹方程为．@#@2008（19）（本小题共14分）@#@已知菱形ABCD的顶点A，C在椭圆x2+3y2=4上，对角线BD所在直线的斜率为l.@#@（Ⅰ）当直线BD过点（0，1）时，求直线AC的方程；@#@@#@（Ⅱ）当∠ABC=60°@#@，求菱形ABCD面积的最大值.@#@解：

@#@（Ⅰ）由题意得直线的方程为．@#@因为四边形为菱形，所以．@#@于是可设直线的方程为．@#@由得．@#@因为在椭圆上，@#@所以，解得．@#@设两点坐标分别为，@#@则，，，．@#@所以．@#@所以的中点坐标为．@#@由四边形为菱形可知，点在直线上，@#@所以，解得．@#@所以直线的方程为，即．@#@（Ⅱ）因为四边形为菱形，且，@#@所以．@#@所以菱形的面积．@#@由（Ⅰ）可得，@#@所以．@#@所以当时，菱形的面积取得最大值．@#@2009已知双曲线的离心率为，右准线方程为@#@（Ⅰ）求双曲线的方程；@#@@#@（Ⅱ）设直线是圆上动点处的切线，与双曲线交@#@于不同的两点，证明的大小为定值..w.k.s.5.u.c.o.m@#@【解法1】本题主要考查双曲线的标准方程、圆的切线方程等基础知识，考查曲线和方程@#@的关系等解析几何的基本思想方法，考查推理、运算能力．@#@（Ⅰ）由题意，得，解得，w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@∴，∴所求双曲线的方程为.@#@（Ⅱ）点在圆上，w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@圆在点处的切线方程为，@#@化简得.w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@由及得，@#@∵切线与双曲线C交于不同的两点A、B，且，@#@∴，且，w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@设A、B两点的坐标分别为，@#@则，w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@∵，且@#@，@#@w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@.@#@∴的大小为..w.k.s.5.u.c.o.m@#@【解法2】@#@（Ⅰ）同解法1.@#@（Ⅱ）点在圆上，w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@圆在点处的切线方程为，@#@化简得.由及得w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@①@#@②@#@∵切线与双曲线C交于不同的两点A、B，且，@#@∴，设A、B两点的坐标分别为，@#@则，w.w.w.k.s.5.u.c.o.m@#@∴，∴的大小为..w.k.s.5.u.c.o.m@#@（∵且，∴，从而当时，方程①和方程②的判别式均大于零）.@#@2010在平面直角坐标系xOy中，点B与点A（-1,1）关于原点O对称，P是动点，且直线AP与BP的斜率之积等于.@#@（Ⅰ）求动点P的轨迹方程；@#@@#@（Ⅱ）设直线AP和BP分别与直线x=3交于点M,N，问：

@#@是否存在点P使得△PAB与△PMN的面积相等？

@#@若存在，求出点P的坐标；@#@若不存在，说明理由。

@#@@#@19，解：

@#@

（1）因点B与（-1,1）关于原点对称，得B点坐标为（1，-1）。

@#@@#@ 设P点坐标为，则，由题意得，@#@ 化简得：

@#@。

@#@@#@ 即P点轨迹为：

@#@@#@

（2）因，可得，@#@ 又，@#@ 若，则有， 即@#@ 设P点坐标为，则有：

@#@@#@ 解得：

@#@，又因，解得。

@#@@#@ 故存在点P使得与的面积相等，此时P点坐标为或@#@2011已知椭圆.过点（m,0）作圆的切线I交椭圆G于A，B两点.@#@ （I）求椭圆G的焦点坐标和离心率；@#@@#@ （II）将表示为m的函数，并求的最大值.@#@解：

@#@（Ⅰ）由已知得@#@所以@#@所以椭圆G的焦点坐标为@#@离心率为@#@（Ⅱ）由题意知，.@#@当时，切线l的方程，点A、B的坐标分别为@#@此时@#@当m=－1时，同理可得@#@当时，设切线l的方程为@#@由@#@设A、B两点的坐标分别为，则@#@又由l与圆@#@所以@#@由于当时，@#@所以.@#@因为@#@且当时，|AB|=2，所以|AB|的最大值为2.@#@2012已知曲线.@#@

（1）若曲线是焦点在轴上的椭圆，求的取值范围；@#@@#@

（2）设，曲线与轴的交点为，（点位于点的上方），直线与曲线交于不同的两点，，直线与直线交于点，求证：

@#@，，三点共线.@#@解：

@#@

（1）原曲线方程可化简得：

@#@@#@由题意可得：

@#@，解得：

@#@@#@

（2）由已知直线代入椭圆方程化简得：

@#@，@#@，解得：

@#@@#@由韦达定理得：

@#@①，，②@#@设，，@#@方程为：

@#@，则，@#@，，@#@欲证三点共线，只需证，共线@#@即成立，化简得：

@#@@#@将①②代入易知等式成立，则三点共线得证。

@#@@#@2013已知A、B、C是椭圆W：

@#@上的三个点，O是坐标原点.@#@（I）当点B是W的右顶点，且四边形OABC为菱形时，求此菱形的面积.@#@（II）当点B不是W的顶点时，判断四边形OABC是否可能为菱形，并说明理由.@#@2014已知椭圆，@#@

（1）求椭圆的离心率.@#@设为原点，若点在椭圆上，点在直线上，且，求直线与圆的位置关系，并证明你的结论.@#@解：

@#@（I）由题意，椭圆C的标准方程为。

@#@@#@所以，从而。

@#@因此。

@#@@#@故椭圆C的离心率。

@#@@#@（Ⅱ）直线AB与圆相切。

@#@证明如下：

@#@@#@设点A,B的坐标分别为，，其中。

@#@@#@因为，所以，即，解得。

@#@@#@当时，，代入椭圆C的方程，得，@#@故直线AB的方程为。

@#@圆心O到直线AB的距离。

@#@@#@此时直线AB与圆相切。

@#@@#@当时，直线AB的方程为，@#@即，@#@圆心0到直线AB的距离@#@@#@又，故@#@@#@此时直线AB与圆相切。

@#@@#@2014年（本小题14分）@#@已知椭圆，@#@

（1）求椭圆的离心率.@#@

（2）设为原点，若点在椭圆上，点在直线上，且，求直线与圆的位置关系，并证明你的结论.@#@解：

@#@（I）由题意，椭圆C的标准方程为。

@#@@#@所以，从而。

@#@因此。

@#@@#@故椭圆C的离心率。

@#@@#@（Ⅱ）直线AB与圆相切。

@#@证明如下：

@#@@#@设点A,B的坐标分别为，，其中。

@#@@#@因为，所以，即，解得。

@#@@#@当时，，代入椭圆C的方程，得，@#@故直线AB的方程为。

@#@圆心O到直线AB的距离。

@#@@#@此时直线AB与圆相切。

@#@@#@当时，直线AB的方程为，@#@即，@#@圆心0到直线AB的距离@#@@#@又，故@#@@#@此时直线AB与圆相切。

@#@@#@";i:

13;s:

23723:

"解圆锥曲线问题常用的八种方法与七种常规题型@#@总论：

@#@常用的八种方法@#@1、定义法@#@2、韦达定理法@#@3、设而不求点差法@#@4、弦长公式法@#@5、数形结合法@#@6、参数法（点参数、K参数、角参数）@#@7、代入法中的顺序@#@8、充分利用曲线系方程法@#@七种常规题型@#@

（1）中点弦问题@#@

（2）焦点三角形问题@#@（3）直线与圆锥曲线位置关系问题@#@（4）圆锥曲线的有关最值（范围）问题@#@（5）求曲线的方程问题@#@1．曲线的形状已知--------这类问题一般可用待定系数法解决。

@#@@#@2．曲线的形状未知-----求轨迹方程@#@（6）存在两点关于直线对称问题@#@（7）两线段垂直问题@#@@#@常用的八种方法@#@1、定义法@#@

（1）椭圆有两种定义。

@#@第一定义中，r1+r2=2a。

@#@第二定义中，r1=ed1r2=ed2。

@#@@#@

（2）双曲线有两种定义。

@#@第一定义中，，当r1>@#@r2时，注意r2的最小值为c-a：

@#@第二定义中，r1=ed1，r2=ed2，尤其应注意第二定义的应用，常常将半径与“点到准线距离”互相转化。

@#@@#@（3）抛物线只有一种定义，而此定义的作用较椭圆、双曲线更大，很多抛物线问题用定义解决更直接简明。

@#@@#@2、韦达定理法@#@因直线的方程是一次的，圆锥曲线的方程是二次的，故直线与圆锥曲线的问题常转化为方程组关系问题，最终转化为一元二次方程问题，故用韦达定理及判别式是解决圆锥曲线问题的重点方法之一，尤其是弦中点问题，弦长问题，可用韦达定理直接解决，但应注意不要忽视判别式的作用。

@#@@#@3、设而不求法@#@解析几何的运算中，常设一些量而并不解解出这些量，利用这些量过渡使问题得以解决，这种方法称为“设而不求法”。

@#@设而不求法对于直线与圆锥曲线相交而产生的弦中点问题，常用“点差法”，即设弦的两个端点A（x1,y1）,B（x2,y2）,弦AB中点为M（x0,y0），将点A、B坐标代入圆锥曲线方程，作差后，产生弦中点与弦斜率的关系，这是一种常见的“设而不求”法，具体有：

@#@@#@

（1）与直线相交于A、B，设弦AB中点为M（x0,y0），则有。

@#@（其中K是直线AB的斜率）@#@

（2）与直线l相交于A、B，设弦AB中点为M（x0,y0）则有（其中K是直线AB的斜率）@#@（3）y2=2px（p>@#@0）与直线l相交于A、B设弦AB中点为M（x0,y0）,则有2y0k=2p,即y0k=p.（其中K是直线AB的斜率）@#@4、弦长公式法@#@弦长公式：

@#@一般地，求直线与圆锥曲线相交的弦AB长的方法是：

@#@把直线方程代入圆锥曲线方程中，得到型如的方程，方程的两根设为，，判别式为△，则，若直接用结论，能减少配方、开方等运算过程。

@#@@#@5、数形结合法@#@解析几何是代数与几何的一种统一，常要将代数的运算推理与几何的论证说明结合起来考虑问题，在解题时要充分利用代数运算的严密性与几何论证的直观性，尤其是将某些代数式子利用其结构特征，想象为某些图形的几何意义而构图，用图形的性质来说明代数性质。

@#@@#@如“2x+y”，令2x+y=b，则b表示斜率为-2的直线在y轴上的截距；@#@如“x2+y2”,令，则d表示点P（x，y）到原点的距离；@#@又如“”，令=k，则k表示点P（x、y）与点A（-2，3）这两点连线的斜率……@#@6、参数法@#@

（1）点参数利用点在某曲线上设点（常设“主动点”），以此点为参数，依次求出其他相关量，再列式求解。

@#@如x轴上一动点P，常设P（t，0）；@#@直线x-2y+1=0上一动点P。

@#@除设P（x1,y1）外，也可直接设P（2y1-1,y1）@#@

（2）斜率为参数@#@当直线过某一定点P（x0,y0）时，常设此直线为y-y0=k（x-x0），即以k为参数，再按命题要求依次列式求解等。

@#@@#@（3）角参数@#@当研究有关转动的问题时，常设某一个角为参数，尤其是圆与椭圆上的动点问题。

@#@@#@7、代入法中的顺序@#@这里所讲的“代入法”，主要是指条件的不同顺序的代入方法，如对于命题：

@#@“已知条件P1,P2求（或求证）目标Q”，方法1是将条件P1代入条件P2，方法2可将条件P2代入条件P1，方法3可将目标Q以待定的形式进行假设，代入P1,P2,这就是待定法。

@#@不同的代入方法常会影响解题的难易程度，因此要学会分析，选择简易的代入法。

@#@@#@八、充分利用曲线系方程法@#@一、定义法【典型例题】@#@例1、

（1）抛物线C:

@#@y2=4x上一点P到点A（3,4）与到准线的距离和最小,则点P的坐标为______________@#@

（2）抛物线C:

@#@y2=4x上一点Q到点B（4,1）与到焦点F的距离和最小,则点Q的坐标为。

@#@@#@分析：

@#@

（1）A在抛物线外，如图，连PF，则，因而易发现，当A、P、F三点共线时，距离和最小。

@#@@#@

（2）B在抛物线内，如图，作QR⊥l交于R，则当B、Q、R三点共线时，距离和最小。

@#@@#@解：

@#@

（1）（2，）@#@连PF，当A、P、F三点共线时，最小，此时AF的方程为即y=2（x-1）,代入y2=4x得P（2,2），（注：

@#@另一交点为（），它为直线AF与抛物线的另一交点，舍去）@#@

（2）（）@#@过Q作QR⊥l交于R，当B、Q、R三点共线时，最小，此时Q点的纵坐标为1，代入y2=4x得x=，∴Q（）@#@点评：

@#@这是利用定义将“点点距离”与“点线距离”互相转化的一个典型例题，请仔细体会。

@#@@#@例2、F是椭圆的右焦点，A（1,1）为椭圆内一定点，P为椭圆上一动点。

@#@@#@

（1）的最小值为@#@

（2）的最小值为@#@分析：

@#@PF为椭圆的一个焦半径，常需将另一焦半径或准线作出来考虑问题。

@#@@#@解：

@#@

（1）4-@#@设另一焦点为，则（-1,0）连A,P@#@@#@当P是A的延长线与椭圆的交点时,取得最小值为4-。

@#@@#@

（2）作出右准线l，作PH⊥l交于H，因a2=4，b2=3，c2=1，a=2，c=1，e=，@#@∴@#@∴@#@当A、P、H三点共线时，其和最小，最小值为@#@例3、动圆M与圆C1:

@#@（x+1）2+y2=36内切,与圆C2:

@#@（x-1）2+y2=4外切,求圆心M的轨迹方程。

@#@@#@分析：

@#@作图时，要注意相切时的“图形特征”：

@#@两个圆心与切点这三点共线（如图中的A、M、C共线，B、D、M共线）。

@#@列式的主要途径是动圆的“半径等于半径”（如图中的）。

@#@@#@解：

@#@如图，，@#@∴@#@∴（*）@#@∴点M的轨迹为椭圆，2a=8，a=4，c=1，b2=15轨迹方程为@#@点评：

@#@得到方程（*）后，应直接利用椭圆的定义写出方程，而无需再用距离公式列式求解，即列出，再移项，平方，…相当于将椭圆标准方程推导了一遍，较繁琐！

@#@@#@例4、△ABC中，B（-5,0）,C（5,0）,且sinC-sinB=sinA,求点A的轨迹方程。

@#@@#@分析：

@#@由于sinA、sinB、sinC的关系为一次齐次式，两边乘以2R（R为外接圆半径），可转化为边长的关系。

@#@@#@解：

@#@sinC-sinB=sinA2RsinC-2RsinB=·@#@2RsinA@#@∴@#@即（*）@#@∴点A的轨迹为双曲线的右支（去掉顶点）@#@∵2a=6，2c=10@#@∴a=3，c=5，b=4@#@所求轨迹方程为（x>@#@3）@#@点评：

@#@要注意利用定义直接解题，这里由（*）式直接用定义说明了轨迹（双曲线右支）@#@例5、定长为3的线段AB的两个端点在y=x2上移动，AB中点为M，求点M到x轴的最短距离。

@#@@#@分析：

@#@

（1）可直接利用抛物线设点，如设A（x1,x12），B（x2，X22），又设AB中点为M（x0y0）用弦长公式及中点公式得出y0关于x0的函数表达式，再用函数思想求出最短距离。

@#@@#@

（2）M到x轴的距离是一种“点线距离”，可先考虑M到准线的距离，想到用定义法。

@#@@#@解法一：

@#@设A（x1，x12），B（x2，x22），AB中点M（x0，y0）@#@①@#@②@#@③@#@则@#@由①得（x1-x2）2[1+（x1+x2）2]=9@#@即[（x1+x2）2-4x1x2]·@#@[1+（x1+x2）2]=9④@#@由②、③得2x1x2=（2x0）2-2y0=4x02-2y0@#@代入④得[（2x0）2-（8x02-4y0）]·@#@[1+（2x0）2]=9@#@∴，@#@≥@#@当4x02+1=3即时，此时@#@法二：

@#@如图，@#@∴，即，@#@∴，当AB经过焦点F时取得最小值。

@#@@#@∴M到x轴的最短距离为@#@点评：

@#@解法一是列出方程组，利用整体消元思想消x1，x2，从而形成y0关于x0的函数，这是一种“设而不求”的方法。

@#@而解法二充分利用了抛物线的定义，巧妙地将中点M到x轴的距离转化为它到准线的距离，再利用梯形的中位线，转化为A、B到准线的距离和，结合定义与三角形中两边之和大于第三边（当三角形“压扁”时，两边之和等于第三边）的属性，简捷地求解出结果的，但此解法中有缺点，即没有验证AB是否能经过焦点F，而且点M的坐标也不能直接得出。

@#@@#@二、韦达定理法【典型例题】@#@例6、已知椭圆过其左焦点且斜率为1的直线与椭圆及准线从左到右依次交于A、B、C、D、设f（m）=,

（1）求f（m）,

（2）求f（m）的最值。

@#@@#@分析：

@#@此题初看很复杂，对f（m）的结构不知如何运算，因A、B来源于“不同系统”，A在准线上，B在椭圆上，同样C在椭圆上，D在准线上，可见直接求解较繁，将这些线段“投影”到x轴上，立即可得防@#@@#@@#@此时问题已明朗化，只需用韦达定理即可。

@#@@#@解：

@#@

（1）椭圆中，a2=m，b2=m-1，c2=1，左焦点F1（-1,0）@#@则BC:

@#@y=x+1,代入椭圆方程即（m-1）x2+my2-m（m-1）=0@#@得（m-1）x2+m（x+1）2-m2+m=0@#@∴（2m-1）x2+2mx+2m-m2=0@#@设B（x1,y1）,C（x2,y2）,则x1+x2=-@#@

（2）@#@∴当m=5时，@#@当m=2时，@#@点评：

@#@此题因最终需求，而BC斜率已知为1，故可也用“点差法”设BC中点为M（x0,y0）,通过将B、C坐标代入作差，得，将y0=x0+1，k=1代入得，∴，可见@#@当然，解本题的关键在于对的认识，通过线段在x轴的“投影”发现是解此题的要点。

@#@@#@三、点差法@#@与圆锥曲线的弦的中点有关的问题，我们称之为圆锥曲线的中点弦问题。

@#@@#@解圆锥曲线的中点弦问题的一般方法是：

@#@联立直线和圆锥曲线的方程，借助于一元二次方程的根的判别式、根与系数的关系、中点坐标公式及参数法求解。

@#@@#@若设直线与圆锥曲线的交点（弦的端点）坐标为、，将这两点代入圆锥曲线的方程并对所得两式作差，得到一个与弦的中点和斜率有关的式子，可以大大减少运算量。

@#@我们称这种代点作差的方法为“点差法”。

@#@@#@1.以定点为中点的弦所在直线的方程@#@例1、过椭圆内一点引一条弦，使弦被点平分，求这条弦所在直线的方程。

@#@@#@解：

@#@设直线与椭圆的交点为、@#@ 为的中点　　@#@又、两点在椭圆上，则，@#@两式相减得@#@于是@#@即，故所求直线的方程为，即。

@#@@#@例2、已知双曲线，经过点能否作一条直线，使与双曲线交于、，且点是线段的中点。

@#@若存在这样的直线，求出它的方程，若不存在，说明理由。

@#@@#@策略：

@#@这是一道探索性习题，一般方法是假设存在这样的直线　，然后验证它是否满足题设的条件。

@#@本题属于中点弦问题，应考虑点差法或韦达定理。

@#@@#@解：

@#@设存在被点平分的弦，且、@#@则，@#@，@#@两式相减，得@#@　@#@故直线@#@由　消去，得@#@ @#@这说明直线与双曲线不相交，故被点平分的弦不存在，即不存在这样的直线。

@#@@#@评述：

@#@本题如果忽视对判别式的考察，将得出错误的结果，请务必小心。

@#@由此题可看到中点弦问题中判断点的位置非常重要。

@#@

（1）若中点在圆锥曲线内，则被点平分的弦一般存在；@#@

（2）若中点在圆锥曲线外，则被点平分的弦可能不存在。

@#@@#@2.过定点的弦和平行弦的中点坐标和中点轨迹@#@例3、已知椭圆的一条弦的斜率为3，它与直线的交点恰为这条弦的中点，求点的坐标。

@#@@#@解：

@#@设弦端点、，弦的中点，则@#@，@#@又，@#@两式相减得@#@即@#@，即@#@点的坐标为。

@#@@#@例4、已知椭圆,求它的斜率为3的弦中点的轨迹方程。

@#@@#@解：

@#@设弦端点、，弦的中点，则@#@，@#@又，@#@两式相减得@#@即，即@#@，即@#@由，得@#@点在椭圆内@#@它的斜率为3的弦中点的轨迹方程为@#@例1 已知椭圆，求斜率为的平行弦中点的轨迹方程.@#@解 设弦的两个端点分别为，的中点为.@#@则，

（1），

（2）@#@得：

@#@，.@#@又，.@#@弦中点轨迹在已知椭圆内，所求弦中点的轨迹方程为（在已知椭圆内）.@#@例2 直线（是参数）与抛物线的相交弦是，则弦的中点轨迹方程是.@#@解 设，中点，则.@#@，过定点，.@#@又，

（1），

（2）@#@得：

@#@，@#@.@#@于是，即.@#@弦中点轨迹在已知抛物线内，所求弦中点的轨迹方程为（在已知抛物线内）.@#@3.求与中点弦有关的圆锥曲线的方程@#@例5、已知中心在原点，一焦点为的椭圆被直线截得的弦的中点的横坐标为，求椭圆的方程。

@#@@#@解：

@#@设椭圆的方程为，则┅┅①@#@设弦端点、，弦的中点，则@#@，，@#@又，@#@两式相减得@#@即@#@┅┅②@#@联立①②解得，@#@所求椭圆的方程是@#@例3 已知的三个顶点都在抛物线上，其中，且的重心是抛物线的焦点，求直线的方程.@#@解 由已知抛物线方程得.设的中点为，则三点共线，且，分所成比为，于是，@#@解得，.@#@设，则.@#@又，

（1），

（2）@#@得：

@#@，.@#@所在直线方程为，即.@#@例4 已知椭圆的一条准线方程是，有一条倾斜角为的直线交椭圆于两点，若的中点为，求椭圆方程.@#@解 设，则，且，

（1），

（2）@#@得：

@#@，，@#@，，（3）@#@又，，（4）而，（5）@#@由（3），（4），（5）可得，所求椭圆方程为.@#@4.圆锥曲线上两点关于某直线对称问题@#@例6、已知椭圆，试确定的取值范围，使得对于直线，椭圆上总有不同的两点关于该直线对称。

@#@@#@解：

@#@设，为椭圆上关于直线的对称两点，为弦的中点，则，@#@两式相减得，@#@即@#@，，@#@　　这就是弦中点轨迹方程。

@#@@#@它与直线的交点必须在椭圆内@#@联立，得　则必须满足，@#@即，解得@#@5.求直线的斜率@#@例5 已知椭圆上不同的三点与焦点的距离成等差数列.

（1）求证：

@#@；@#@

（2）若线段的垂直平分线与轴的交点为，求直线的斜率.@#@

（1）证 略.@#@

（2）解 ，设线段的中点为.@#@又在椭圆上，，

（1），

（2）@#@得：

@#@，@#@.@#@直线的斜率，直线的方程为.@#@令，得，即，直线的斜率.@#@6.确定参数的范围@#@例6若抛物线上存在不同的两点关于直线对称，求实数的取值范围.@#@解当时，显然满足.@#@当时，设抛物线上关于直线对称的两点分别为，且的中点为，则，

（1），

（2）@#@得：

@#@，，@#@又，.@#@中点在直线上，，于是.@#@中点在抛物线区域内@#@，即，解得.@#@综上可知，所求实数的取值范围是.@#@7.证明定值问题@#@例7 已知是椭圆不垂直于轴的任意一条弦，是的中点，为椭圆的中心.求证：

@#@直线和直线的斜率之积是定值.@#@证明 设且，@#@则，

（1），

（2）@#@得：

@#@，@#@，.@#@又，，（定值）.@#@8.其它。

@#@看上去不是中点弦问题，但与之有关，也可应用。

@#@@#@例9，过抛物线上一定点P（）（），作两条直线分别交抛物线于A（），B（）．@#@

（1）求该抛物线上纵坐标为的点到其焦点F的距离；@#@@#@

（2）当PA与PB的斜率存在且倾斜角互补时，求的值，并证明直线AB的斜率是非零常数.@#@解

（1）略

（2）：

@#@设A（y12,y1）,B（y22,y2），则@#@kAB=@#@∵kPA=@#@由题意，kAB=-kAC,@#@∴@#@则：

@#@kAB=为定值。

@#@@#@例10、@#@

（1）求证：

@#@直线与抛物线总有两个不同交点@#@

（2）设直线与抛物线的交点为A、B，且OA⊥OB，求p关于t的函数f（t）的表达式。

@#@@#@

（1）证明：

@#@抛物线的准线为@#@由直线x+y=t与x轴的交点（t，0）在准线右边，得@#@@#@@#@故直线与抛物线总有两个交点。

@#@@#@

（2）解：

@#@设点A（x1，y1），点B（x2，y2）@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@【同步练习】@#@1、已知：

@#@F1，F2是双曲线的左、右焦点，过F1作直线交双曲线左支于点A、B，若，△ABF2的周长为（）@#@A、4aB、4a+mC、4a+2mD、4a-m@#@2、若点P到点F（4,0）的距离比它到直线x+5=0的距离小1，则P点的轨迹方程是（）@#@A、y2=-16xB、y2=-32xC、y2=16xD、y2=32x@#@3、已知△ABC的三边AB、BC、AC的长依次成等差数列，且，点B、C的坐标分别为（-1，0），（1，0），则顶点A的轨迹方程是（）@#@A、B、@#@C、D、@#@4、过原点的椭圆的一个焦点为F（1，0），其长轴长为4，则椭圆中心的轨迹方程是（）@#@A、B、@#@C、D、@#@5、已知双曲线上一点M的横坐标为4，则点M到左焦点的距离是@#@6、抛物线y=2x2截一组斜率为2的平行直线，所得弦中点的轨迹方程是@#@7、已知抛物线y2=2x的弦AB所在直线过定点p（-2，0），则弦AB中点的轨迹方程是@#@@#@8、过双曲线x2-y2=4的焦点且平行于虚轴的弦长为@#@9、直线y=kx+1与双曲线x2-y2=1的交点个数只有一个，则k=@#@10、设点P是椭圆上的动点，F1，F2是椭圆的两个焦点，求sin∠F1PF2的最大值。

@#@@#@11、已知椭圆的中心在原点，焦点在x轴上，左焦点到坐标原点、右焦点、右准线的距离依次成等差数列，若直线l与此椭圆相交于A、B两点，且AB中点M为（-2，1），，求直线l的方程和椭圆方程。

@#@@#@12、已知直线l和双曲线及其渐近线的交点从左到右依次为A、B、C、D。

@#@求证：

@#@。

@#@@#@参考答案@#@1、C@#@，@#@∴选C@#@2、C 点P到F与到x+4=0等距离，P点轨迹为抛物线p=8开口向右，则方程为y2=16x，选C@#@3、D ∵，且@#@∵点A的轨迹为椭圆在y轴右方的部分、又A、B、C三点不共线，即y≠0，故选D。

@#@@#@4、A 设中心为（x，y），则另一焦点为（2x-1，2y），则原点到两焦点距离和为4得，∴ ①又c<@#@a,∴ ∴（x-1）2+y2<@#@4②，由①，②得x≠-1，选A@#@5、 左准线为x=-，M到左准线距离为则M到左焦点的距离为@#@6、 设弦为AB，A（x1，y1），B（x2，y2）AB中点为（x，y），则y1=2x12，y2=2x22，y1-y2=2（x12-x22）@#@∴∴2=2·@#@2x， 将代入y=2x2得，轨迹方程是（y>@#@）@#@7、y2=x+2（x>@#@2） 设A（x1，y1），B（x2，y2），AB中点M（x，y），则@#@∵，∴，即y2=x+2@#@又弦中点在已知抛物线内P，即y2<@#@2x，即x+2<@#@2x，∴x>@#@2@#@8、4 ，令代入方程得8-y2=4 ∴y2=4，y=±@#@2，弦长为4@#@9、 y=kx+1代入x2-y2=1得x2-（kx+1）2-1=0 ∴（1-k2）x2-2kx-2=0@#@①得4k2+8（1-k2）=0，k= ②1-k2=0得k=±@#@1@#@10、解：

@#@a2=25，b2=9，c2=16@#@①@#@②@#@设F1、F2为左、右焦点，则F1（-4，0）F2（4，0）@#@设@#@则@#@①2-②得2r1r2（1+cosθ）=4b2@#@∴1+cosθ=∵r1+r2，∴r1r2的最大值为a2@#@∴1+cosθ的最小值为，即1+cosθ@#@cosθ，则当时，sinθ取值得最大值1，@#@即sin∠F1PF2的最大值为1。

@#@@#@11、设椭圆方程为 由题意：

@#@C、2C、成等差数列，@#@∴， ∴a2=2（a2-b22DDFFF2+2222222大案要案000）,∴a2=2b2@#@椭圆方程为，设A（x1，y1），B（x2，y2） 则①②@#@①-②得 2222222∴ 即∴k=1@#@直线AB方程为y-1=x+2即y=x+3，代入椭圆方程即x2+2y2-2b2=0得x2+2（x+3）2-2b2=0@#@∴3x2+12x+18-2b2=0，@#@解得b2=12，∴椭圆方程为，直线l方程为x-y+3=0@#@12、证明：

@#@设A（x1，y1），D（x2，y2），AD中点为M（x0，y0）直线l的斜率为k，则@#@①@#@②@#@①-②得③ 设，@#@④@#@⑤@#@则 ④-⑤得⑥ @#@由③、⑥知M、均在直线上，而M、又在直线l上，@#@若l过原点，则B、C重合于原点，命题成立 若l与x轴垂直，则由对称性知命题成立@#@若l不过原点且与x轴不垂直，则M与重合 ∴@#@四、弦长公式法@#@若直线与圆锥曲线相交与、两点，则@#@弦长@#@@#@@#@同理：

@#@|AB|=@#@特殊的，在如果直线AB经过抛物线的焦点，则|AB|=?

@#@@#@一般地，求直线与圆锥曲线相交的弦AB长的方法是：

@#@把直线方程代入圆锥曲线方程中，得到型如的方程，方程的两根设为，，判别式为△，则，若直接用结论，能减少配方、开方等运算过程。

@#@@#@例求直线被椭圆所截得的线段AB的长。

@#@@#@②结合图形的特殊位置关系，减少运算@#@在求过圆锥曲线焦点的弦长时，由于圆锥曲线的定义都涉及焦点，结合图形运用圆锥曲线的定义，可回避复杂运算。

@#@@#@例题1：

@#@已知直线与双曲线交于A、B两点，求AB的弦长@#@解：

@#@设@#@由得得@#@则有得，@#@练习1：

@#@已知椭圆方程为与直线方程相交于A、B两点，求AB的弦长@#@练习2：

@#@设抛物线截直线所得的弦长长为，求的值@#@@#@分析：

@#@联立直线与抛物线的方程，化简，根据根与系数的关系，求弦长@#@解：

@#@设@#@联立方程得@#@则@#@@#@解:

@#@设@#@联立方程:

@#@得@#@则@#@@#@@#@例题2：

@#@已知抛物线上存在关于直线对称相异的两点A、B，求弦长@#@分析：

@#@A、B两点关于直线对称，则直线的斜率与已知直线斜率的积为且的中点在已知直线上@#@解：

@#@关于对称@#@@#@设直线的方程为，@#@联立方程化简得@#@中点在直线上@#@@#@则@#@小结：

@#@在求直线与圆锥曲线相交的弦长时一般采用韦达定理设而不求的方法，在求解过程中一般采取步骤为：

@#@设点联立方程消元韦达定理弦长公式@#@作业：

@#@@#@

（1）过抛物线的焦点，作倾斜角为的直线交抛物线于A，B两点，且，求的值@#@

（2）已知椭圆方程及点，过左焦点与的直线交椭圆于、两点，为椭圆的右焦点，求的面积。

@#@@#@【典型例题】@#@五、数形结合法@#@例1：

@#@已知P（a,b）是直线x+2y-1=0上任一点，求S=的最小值。

@#@@#@分析：

@#@由此根式结构联想到距离公式，@#@解：

@#@S=设Q（-2,3）,@#@则S=|PQ|,它的最小值即Q到此直线的距离@#@∴Smin@#@点评：

@#@此题也可用代入消元的方法转化为二次函数的最小值问题（注：

@#@可令根式内为t消元后，它是一个一元二次函数";i:

14;s:

11951:

"北京市朝阳区高三年级第一次综合练习@#@数学试卷（理工类）2016．3@#@（考试时间120分钟满分150分）@#@本试卷分为选择题（共40分）和非选择题（共110分）两部分@#@第一部分（选择题共40分）@#@一、选择题：

@#@本大题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，选出符合题目要求的一项．@#@1．为虚数单位，复数=@#@A． @#@B． @#@C． @#@D．@#@2．已知全集，函数的定义域为，集合，则下列结@#@论正确的是@#@A．B．@#@C．D．@#@3．“”是“”的@#@开始@#@输出S@#@结束@#@否@#@是@#@A．充分而不必要条件B．必要而不充分条件@#@C．充分必要条件D．既不充分也不必要条件@#@4．执行如图所示的程序框图，输出的值为@#@A．42 B．19@#@C．8 D．3@#@ @#@5．在中，角A，B，C的对边分别为@#@若，则角B的值为@#@（第4题图）@#@A． B． @#@C． D．@#@6．某工厂一年中各月份的收入、支出情况的统计如图所示,下列说法中错误的是@#@A.收入最高值与收入最低值的比是@#@B.结余最高的月份是7月@#@C.1至2月份的收入的变化率与4至5月份的收入的变化率相同@#@D.前6个月的平均收入为40万元@#@（注：

@#@结余=收入-支出）@#@万元@#@月@#@O@#@2O@#@3@#@4@#@30@#@1@#@10@#@20@#@5@#@6@#@8O@#@9@#@10@#@71@#@115@#@12@#@40@#@60@#@50@#@70@#@90@#@80@#@收入@#@支出@#@7．某三棱锥的三视图如图所示，则该三棱锥的体积是@#@2@#@1@#@1@#@1@#@A．B．@#@侧视图@#@正视图@#@C．D．@#@俯视图@#@（第7题图）@#@8．若圆与曲线的没有公共点，则半径的取值范围是@#@A． B．C． D．@#@第二部分（非选择题共110分）@#@二、填空题：

@#@本大题共6小题，每小题5分，共30分．把答案填在答题卡上．@#@9．二项式的展开式中含的项的系数是（用数字作答）．@#@10．已知等差数列（）中，，，则数列的通项公式；@#@______．@#@11．在直角坐标系中，曲线的方程为，曲线的参数方程为@#@为参数．以原点为极点，轴非负半轴为极轴，建立极坐标系，则曲@#@线与的交点的极坐标为．@#@12．不等式组所表示的平面区域为D．若直线与区域D有公@#@共点，则实数a的取值范围是．@#@13．已知为所在平面内的一点，且．若点在的内部（不含边界），则实数的取值范围是____．@#@14．某班主任在其工作手册中，对该班每个学生用十二项能力特征加以描述．每名学生的第@#@（）项能力特征用表示，@#@若学生的十二项能力特征分别记为，，则@#@两名学生的不同能力特征项数为（用表示）．如果两个@#@同学不同能力特征项数不少于，那么就说这两个同学的综合能力差异较大．若该班有名学生两两综合能力差异较大，则这名学生两两不同能力特征项数总和的最小值为．@#@三、解答题：

@#@本大题共6小题，共80分．解答应写出文字说明，演算步骤或证明过程．@#@15．（本小题满分13分）@#@已知函数，．@#@（Ⅰ）若，求的单调递增区间；@#@@#@（Ⅱ）若，求的最小正周期的表达式并指出的最大值．@#@16．（本小题满分13分）@#@为了解学生暑假阅读名著的情况，一名教师对某班级的所有学生进行了调查，调查结果如下表．@#@人数本数@#@性别@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@男生@#@1@#@4@#@3@#@2@#@2@#@女生@#@0@#@1@#@3@#@3@#@1@#@（Ⅰ）从这班学生中任选一名男生，一名女生，求这两名学生阅读名著本数之和为4@#@的概率？

@#@@#@（Ⅱ）若从阅读名著不少于4本的学生中任选4人，设选到的男学生人数为，求随机变@#@量的分布列和数学期望；@#@@#@（Ⅲ）试判断男学生阅读名著本数的方差与女学生阅读名著本数的方差的大小（只需@#@写出结论）．@#@17．（本小题满分14分）@#@A@#@M@#@P@#@C@#@B@#@A1@#@C1@#@B1@#@如图，在直角梯形中，，，．直角梯形通过直角梯形以直线为轴旋转得到，且使得平面平面．为线段的中点，为线段上的动点．@#@（Ⅰ）求证：

@#@；@#@@#@（Ⅱ）当点是线段中点时，求二面角的余@#@弦值；@#@@#@（Ⅲ）是否存在点，使得直线//平面？

@#@请说明理由．@#@18．（本小题满分13分）@#@已知函数．@#@（Ⅰ）求函数的单调区间；@#@@#@（Ⅱ）当时，都有成立，求的取值范围；@#@@#@（Ⅲ）试问过点可作多少条直线与曲线相切？

@#@并说明理由．@#@@#@19．（本小题满分14分）@#@已知点和椭圆．@#@（Ⅰ）设椭圆的两个焦点分别为，，试求的周长及椭圆的离心率；@#@@#@（Ⅱ）若直线与椭圆交于两个不同的点，，直线，与轴分别交于，两点，求证：

@#@．@#@20．（本小题满分13分）@#@已知等差数列的通项公式.设数列为等比数列,且.@#@（Ⅰ）若,且等比数列的公比最小，@#@（ⅰ）写出数列的前4项；@#@@#@（ⅱ）求数列的通项公式；@#@@#@（Ⅱ）证明：

@#@以为首项的无穷等比数列有无数多个.@#@北京市朝阳区2015-2016学年度第二学期高三年级统一考试@#@数学答案（理工类）2016．3@#@一、选择题：

@#@（满分40分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@答案@#@D@#@D@#@A@#@B@#@C@#@D@#@A@#@C@#@二、填空题：

@#@（满分30分）@#@题号@#@9@#@10@#@11@#@12@#@13@#@14@#@答案@#@,@#@（注：

@#@两空的填空，第一空3分，第二空2分）@#@三、解答题：

@#@（满分80分）@#@15．（本小题满分13分）@#@解：

@#@（Ⅰ）当时，@#@．@#@令．@#@解得．@#@所以的单调递增区间是.……………………7分@#@（Ⅱ）由@#@@#@．@#@因为，所以．@#@则，．@#@解得．@#@又因为函数的最小正周期，且，@#@所以当时，的最大值为．………………………………………13分@#@16．（本小题满分13分）@#@解：

@#@（Ⅰ）设事件：

@#@从这个班级的学生中随机选取一名男生，一名女生，这两名学生阅@#@读本数之和为4．@#@由题意可知，．………………………………………4分@#@（Ⅱ）阅读名著不少于4本的学生共8人，其中男学生人数为4人，故的取值为@#@．@#@由题意可得；@#@；@#@@#@；@#@；@#@@#@．@#@所以随机变量的分布列为@#@随机变量的均值．…………10分@#@（Ⅲ）．…………………………………………………………………………13分@#@17．（本小题满分14分）@#@解：

@#@（Ⅰ）由已知，且平面平面，@#@所以，即．@#@又因为且，@#@所以平面．@#@由已知，所以平面．@#@因为平面，@#@y@#@x@#@A@#@M@#@P@#@C@#@B@#@A1@#@C1@#@B1@#@z@#@所以．…………………………………………………………………………4分@#@（Ⅱ）由（Ⅰ）可知两两垂直．@#@分别以为轴、轴、轴建立空间直角坐标系如图所示．@#@由已知，@#@所以，．@#@因为为线段的中点，为线段的中点，所以．@#@易知平面的一个法向量．@#@设平面的一个法向量为，@#@由得@#@取，得．@#@由图可知，二面角的大小为锐角，@#@所以．@#@所以二面角的余弦值为．………………………………9分@#@（Ⅲ）存在点，使得直线//平面．@#@设，且，，则，@#@所以．所以．@#@设平面的一个法向量为，@#@由得@#@取，得（显然不符合题意）．@#@又，若//平面，则．@#@所以．所以．@#@所以在线段上存在点，且时，使得直线//平面．…………14分@#@18．（本小题满分13分）@#@解：

@#@（Ⅰ）函数的定义域为．．@#@

（1）当时，恒成立，函数在上单调递增；@#@@#@

（2）当时，令，得．@#@当时，，函数为减函数；@#@@#@当时，，函数为增函数．@#@综上所述，当时，函数的单调递增区间为．@#@当时，函数的单调递减区间为，单调递增区间为．@#@……………………………………………………………………………………4分@#@（Ⅱ）由（Ⅰ）可知，@#@

（1）当时，即时，函数在区间上为增函数，@#@所以在区间上，，显然函数在区间上恒大于零；@#@@#@

（2）当时，即时，函数在上为减函数，在@#@上为增函数，所以．@#@依题意有，解得，所以．@#@（3）当时，即时，在区间上为减函数，@#@所以．@#@依题意有，解得，所以．@#@综上所述，当时，函数在区间上恒大于零．………………8分@#@（Ⅲ）设切点为，则切线斜率，@#@切线方程为．@#@因为切线过点，则．@#@即．………………①@#@令，则．@#@

（1）当时，在区间上，，单调递增；@#@@#@在区间上，，单调递减，@#@所以函数的最大值为．@#@故方程无解，即不存在满足①式．@#@因此当时，切线的条数为．@#@

（2）当时,在区间上，，单调递减，@#@在区间上，，单调递增，@#@所以函数的最小值为．@#@取，则．@#@故在上存在唯一零点．@#@取，则．@#@设，，则．@#@当时，恒成立．@#@所以在单调递增，恒成立．所以．@#@故在上存在唯一零点．@#@因此当时，过点P存在两条切线．@#@（3）当时，，显然不存在过点P的切线．@#@综上所述，当时，过点P存在两条切线；@#@@#@当时，不存在过点P的切线．…………………………………………………13分@#@19．（本小题满分14分）@#@解：

@#@（Ⅰ）由题意可知，，，所以．@#@因为是椭圆上的点，由椭圆定义得．@#@所以的周长为．@#@易得椭圆的离心率．………………………………………………………4分@#@（Ⅱ）由得．@#@因为直线与椭圆有两个交点，并注意到直线不过点，@#@所以解得或．@#@设，，则，,@#@，．@#@显然直线与的斜率存在，设直线与的斜率分别为，，@#@则@#@．@#@因为，所以．@#@所以．………………………………………………………14分@#@20．（本小题满分13分）@#@解：

@#@（Ⅰ）观察数列的前若干项：

@#@2，5，8，11，14，17，20，23，26，29，32，35，….@#@因为数列是递增的整数数列，且等比数列以2为首项，显然最小公比不能是，最小公比是4.@#@（ⅰ）以2为首项,且公比最小的等比数列的前四项是2，8，32，128.@#@（ⅱ）由（ⅰ）可知，公比，所以.@#@又，所以，@#@即.@#@再证为正整数.@#@显然为正整数，@#@时，，@#@即，故为正整数.@#@所以，所求通项公式为.@#@……………………………………………………………………………6分@#@（Ⅱ）设数列是数列中包含的一个无穷等比数列，@#@且，，@#@所以公比.因为等比数列各项为整数，所以为整数.@#@取（），则，故.@#@只要证是数列的项，即证.@#@只要证为正整数，显然为正整数.@#@又时，，@#@即，又因为，都是正整数，@#@故时，也都是正整数.@#@所以数列是数列中包含的无穷等比数列，@#@其公比有无数个不同的取值，对应着不同的等比数列，@#@故数列所包含的以为首项的不同无穷等比数列有无数多个.@#@…………………………………………………………………………………………13分@#@";i:

15;s:

5279:

"矩阵知识点归纳@#@

（一）二阶矩阵与变换@#@1．线性变换与二阶矩阵@#@在平面直角坐标系xOy中，由（其中a，b，c，d是常数）构成的变换称为线性变换．由四个数a，b，c，d排成的正方形数表称为二阶矩阵，其中a，b，c，d称为矩阵的元素，矩阵通常用大写字母A，B，C，…或（aij）表示（其中i，j分别为元素aij所在的行和列）．@#@2．矩阵的乘法@#@行矩阵[a11a12]与列矩阵的乘法规则为[a11a12]＝[a11b11＋a12b21]，二阶矩阵与列矩阵的乘法规则为＝.矩阵乘法满足结合律，不满足交换律和消去律．@#@3．几种常见的线性变换@#@

（1）恒等变换矩阵M＝；@#@@#@

（2）旋转变换Rθ对应的矩阵是M＝；@#@@#@（3）反射变换要看关于哪条直线对称．例如若关于x轴对称，则变换对应矩阵为M1＝；@#@若关于y轴对称，则变换对应矩阵为M2＝；@#@若关于坐标原点对称，则变换对应矩阵M3＝；@#@@#@（4）伸压变换对应的二阶矩阵M＝，表示将每个点的横坐标变为原来的k1倍，纵坐标变为原来的k2倍，k1，k2均为非零常数；@#@@#@（5）投影变换要看投影在什么直线上，例如关于x轴的投影变换的矩阵为M＝；@#@@#@（6）切变变换要看沿什么方向平移，若沿x轴平移|ky|个单位，则对应矩阵M＝，若沿y轴平移|kx|个单位，则对应矩阵M＝.（其中k为非零常数）．@#@4．线性变换的基本性质@#@设向量α＝，规定实数λ与向量α的乘积λα＝；@#@设向量α＝，β＝，规定向量α与β的和α＋β＝.@#@

（1）设M是一个二阶矩阵，α、β是平面上的任意两个向量，λ是一个任意实数，则①M（λα）＝λMα，②M（α＋β）＝Mα＋Mβ.@#@

（2）二阶矩阵对应的变换（线性变换）把平面上的直线变成直线（或一点）．@#@

（二）矩阵的逆矩阵、特征值与特征向量@#@1．矩阵的逆矩阵@#@

（1）一般地，设ρ是一个线性变换，如果存在线性变换σ，使得σρ＝ρσ＝I，则称变换ρ可逆．并且称σ是ρ的逆变换．@#@

（2）设A是一个二阶矩阵，如果存在二阶矩阵B，使得BA＝AB＝E，则称矩阵A可逆，或称矩阵A是可逆矩阵，并且称B是A的逆矩阵．@#@（3）（性质1）设A是一个二阶矩阵，如果A是可逆的，则A的逆矩阵是唯一的．A的逆矩阵记为A－1．@#@（4）（性质2）设A，B是二阶矩阵，如果A，B都可逆，则AB也可逆，且（AB）－1＝B－1A－1.@#@（5）已知A，B，C为二阶矩阵，且AB＝AC，若矩阵A存在逆矩阵，则B＝C.@#@（6）对于二阶可逆矩阵A＝（ad－bc≠0），它的逆矩阵为A－1＝.@#@2．二阶行列式与方程组的解@#@对于关于x，y的二元一次方程组我们把称为二阶行列式，它的运算结果是一个数值（或多项式），记为det（A）＝＝ad－bc.@#@若将方程组中行列式记为D，记为Dx，记为Dy，则当D≠0时，方程组的解为@#@3．二阶矩阵的特征值和特征向量@#@

（1）特征值与特征向量的概念@#@设A是一个二阶矩阵，如果对于实数λ，存在一个非零向量α，使得Aα＝λα，那么λ称为A的一个特征值，α称为A的一个属于特征值λ的一个特征向量．@#@

（2）特征多项式@#@设λ是二阶矩阵A＝的一个特征值，它的一个特征向量为α＝，则A＝λ，即也即（*）@#@定义：

@#@设A＝是一个二阶矩阵，λ∈R，我们把行列式f（λ）＝＝λ2－（a＋d）λ＋ad－bc称为A的特征多项式．@#@（3）矩阵的特征值与特征向量的求法@#@如果λ是二阶矩阵A的特征值，则λ一定是二阶矩阵A的特征多项式的一个根，即f（λ）＝0，此时，将λ代入二元一次方程组（*），就可得到一组非零解，于是非零向量即为A的属于λ的一个特征向量@#@．@#@所有变换矩阵@#@单位矩阵：

@#@，点的变换为@#@伸压变换矩阵：

@#@：

@#@，将原来图形横坐标扩大为原来倍，纵坐标不变@#@，将原来图形横坐标缩小为原来倍，纵坐标不变@#@点的变换为@#@：

@#@，将原来图形纵坐标扩大为原来倍，横坐标不变@#@，将原来图形纵坐标缩小为原来倍，横坐标不变@#@点的变换为@#@反射变换：

@#@：

@#@点的变换为变换前后关于轴对称@#@：

@#@点的变换为变换前后关于轴对称@#@：

@#@点的变换为变换前后关于原点对称@#@：

@#@点的变换为变换前后关于直线对称@#@旋转变换：

@#@：

@#@逆时针：

@#@；@#@顺时针：

@#@@#@旋转变化矩阵还可以设为：

@#@@#@投影变换：

@#@@#@：

@#@将坐标平面上的点垂直投影到轴上@#@点的变换为@#@：

@#@将坐标平面上的点垂直投影到轴上@#@点的变换为@#@：

@#@将坐标平面上的点垂直于轴方向投影到上@#@点的变换为@#@：

@#@将坐标平面上的点平行于轴方向投影到上@#@点的变换为@#@：

@#@将坐标平面上的点垂直于方向投影到上@#@点的变换为@#@切变变换：

@#@：

@#@把平面上的点沿轴方向平移个单位@#@点的变换为@#@：

@#@把平面上的点沿轴方向平移个单位@#@点的变换为@#@第4页共4页@#@";i:

16;s:

9241:

"本人是重点高中数学一线教师,13年教龄,自己有独特的自备课教案,首创高中数学极简解题思绪模式,可以针对不同情况的学生进行相应的专项训练,综合典型知识题型强化训练,能在短时间内明显提高学生的能力和自信心,让学生在短时间内有效uqt短时间内有效提高成绩.一次课可以让学生对解三角函数,导数,概率,解析几何,数列等任一章节建立起解题思绪,轻松解决问题.@#@第一次课免费试听一小时,不满意我走人,您没有任何损失.不论你是在RDF中,还是普通中学,一样可以优秀!

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@#@13717561586邮箱：

@#@1981893071@@#@2012北京理科高考试卷及答案解析精校版@#@一、选择题共8小题。

@#@每小题5分.共40分.在每小题列出的四个选项中，选出符合胜目要求的一项.@#@1．已知集合A={x∈R｜3x+2>@#@0﹜，B={x∈R｜（x+1）（x-3）>@#@0﹜则A∩B=（）@#@A．（﹣∞，﹣1）B.｛｝C.﹙﹚D.（3，＋∝）@#@2.设不等式组表示的平面区域为D，在区域D内随机取一个点，则此点到坐标原点的距离大于2的概率是（）@#@A.B.C.D.@#@3.设.“”是‘复数是纯虚数”的（）@#@A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件@#@C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件@#@4.执行如图所示的程序框图，输出的S值为（）@#@A.2B.4@#@C.8D.16@#@5.如图.∠ACB=90º@#@，CD⊥AB于点D，以BD为直径的圆与BC交于点E.则（）@#@A.CE·@#@CB=AD·@#@DBB.CE·@#@CB=AD·@#@AB@#@C.D.@#@6.从0，2中选一个数字.从1.3.5中选两个数字,组成无重复数字的三位数.其中奇数的个数为（）@#@A.24B.18C.12D.6@#@7.某三梭锥的三视图如图所示，该三梭锥的表面积是（）@#@A.B.@#@C.D.@#@8.某棵果树前n前的总产量S与n之间的关系如图所示.从目前记录的结果看，前m年的年平均产量最高。

@#@m值为（）@#@A.5@#@B.7@#@C.9@#@D.11@#@二.填空题共6小题。

@#@每小题5分。

@#@共30分.@#@9.直线（为参数）与曲线（为参数）的交点个数为@#@10.已知等差数列为其前n项和，若，，则=，@#@11.在△ABC中，若，，，则=@#@12.在直角坐标系xOy中，直线过抛物线的焦点F，且与该抛物线相交于A、B两点，其中点A在x轴上方，若直线的倾斜角为60º@#@.则的面积为@#@13.己知正方形ABCD的边长为1，点E是AB边上的动点.则的值为@#@14.已知，，若同时满足条件：

@#@①，有或；@#@②，使得则的取值范围是@#@三、解答题公6小题，共80分。

@#@解答应写出文字说明，演算步骤或证明过程。

@#@@#@15．（本小题共13分）已知函数。

@#@

（1）求f（x）的定义域及最小正周期；@#@

（2）求f（x）的单调递增区间。

@#@@#@16.（本小题共14分）@#@如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°@#@，BC=3，AC=6，D，E分别是AC，AB上的点，且DE∥BC，DE=2，将△ADE沿DE折起到△A1DE的位置，使A1C⊥CD,如图2.@#@

（1）求证：

@#@A1C⊥平面BCDE；@#@@#@

（2）若M是A1D的中点，求CM与平面A1BE所成角的大小；@#@@#@（3）线段BC上是否存在点P，使平面A1DP与平面A1BE垂直？

@#@@#@说明理由@#@17．（本小题共13分）@#@“厨余垃圾”箱@#@“可回收物”箱@#@“其它垃圾”箱@#@厨余垃圾@#@400@#@100@#@100@#@可回收物@#@30@#@240@#@30@#@其它垃圾@#@20@#@20@#@60@#@近年来，某市为促进生活垃圾的分类处理，将生活垃圾分为厨余垃圾、可回收物和其他垃圾三类，并分别设置了相应的垃圾箱，为调查居民生活垃圾分类投放情况，先随机抽取了该市三类垃圾箱总计1000吨生活垃圾，数据统计如下（单位：

@#@吨）；@#@@#@

（1）试估计厨余垃圾投放正确的概率；@#@@#@

（2）试估计生活垃圾投放错误的概率；@#@@#@（3）假设厨余垃圾在“厨余垃圾”箱、“可回收物”箱、“其他垃圾”箱的投放量分别为a，b，c，其中a﹥0，a+b+c=600.当数据a，b，c的方差最大时，写出a，b，c的值（结论不要求证明），并求此时的值。

@#@@#@（注：

@#@：

@#@，其中为数据，，…，的平均数）@#@18．（本小题共13分）@#@已知函数（），@#@

（1）若曲线y=f（x）与曲线y=g（x）在它们的交点（1，c）处具有公共切线，求a、b的值；@#@@#@

（2）当时，求函数f（x）+g（x）的单调区间，并求其在区间上的最大值，@#@19．（本小题共14分）已知曲线C:

@#@（5-m）x2+（m-2）y2=8（m∈R）@#@

（1）若曲线C是焦点在x轴点上的椭圆，求m的取值范围；@#@@#@

（2）设m=4，曲线c与y轴的交点为A，B（点A位于点B的上方），直线y=kx+4与曲线c交于不同的两点M、N,直线y=1与直线BM交于点G.求证：

@#@A，G，N三点共线。

@#@@#@20．（本小题共13分）@#@设A是由m×@#@n个实数组成的m行n列的数表，满足：

@#@每个数的绝对值不大于1，且所有数的和为零，记s（m，n）为所有这样的数表构成的集合。

@#@@#@对于A∈S（m,n）,记ri（A）为A的第ⅰ行各数之和（1≤ⅰ≤m），Cj（A）为A的第j列各数之和（1≤j≤n）：

@#@@#@记K（A）为∣r1（A）∣,∣R2（A）∣,…,∣Rm（A）∣,∣C1（A）∣,∣C2（A）∣,…,∣Cn（A）∣中的最小值。

@#@@#@对如下数表A，求K（A）的值；@#@@#@1@#@1@#@-0.8@#@0.1@#@-0.3@#@-1@#@

（2）设数表A∈S（2,3）形如@#@1@#@1@#@c@#@a@#@b@#@-1@#@求K（A）的最大值；@#@@#@（3）给定正整数t，对于所有的A∈S（2,2t+1），求K（A）的最大值。

@#@@#@一、选择题@#@1、D2、D3、B4、C5、A6、B7、B8、C@#@二、填空题@#@9、210、1；@#@11、412、13、114、@#@三、解答题@#@15．@#@

（1）原函数的定义域为，最小正周期为．@#@

（2）原函数的单调递增区间为，@#@16．解：

@#@

（1），@#@平面，又平面，@#@又，@#@平面@#@

（2）如图建系，则，，，@#@∴,@#@设平面法向量为@#@则∴∴@#@∴又∵∴@#@∴@#@∴与平面所成角的大小@#@（3）设线段上存在点，设点坐标为，则@#@则，@#@设平面法向量为@#@则∴∴@#@假设平面与平面垂直则，@#@∴，，@#@∵∴不存在线段上存在点，使平面与平面垂直@#@17．

（1）由题意可知：

@#@

（2）由题意可知：

@#@@#@（3）由题意可知：

@#@，因此有当，，时，有．@#@18．

（1）由为公共切点可得：

@#@@#@，则，，@#@，则，，@#@①又，，@#@，即，代入①式可得：

@#@．@#@

（2），设@#@则，令，解得：

@#@，；@#@@#@，，@#@原函数在单调递增，在单调递减，在上单调递增，且@#@①若，即时，最大值为；@#@@#@②若，即时，最大值为@#@③若时，即时，最大值为．@#@综上所述：

@#@当时，最大值为；@#@当时，最大值为．@#@19．

（1）原曲线方程可化简得：

@#@@#@由题意可得：

@#@，解得：

@#@@#@

（2）由已知直线代入椭圆方程化简得：

@#@，@#@，解得：

@#@@#@由韦达定理得：

@#@①，，②@#@设，，@#@方程为：

@#@，则，@#@，，@#@欲证三点共线，只需证，共线@#@即成立，化简得：

@#@@#@将①②代入易知等式成立，则三点共线得证。

@#@@#@20．

（1）由题意可知，，，，@#@∴

（2）先用反证法证明：

@#@@#@若则，∴@#@同理可知，∴由题目所有数和为@#@即∴@#@与题目条件矛盾∴．@#@易知当时，存在∴的最大值为1@#@另解：

@#@因为数表中所有数和为0，，，@#@，，，，@#@或，当，时，取到最大值1。

@#@@#@（3）的最大值为.首先构造满足的：

@#@@#@，@#@.@#@经计算知，中每个元素的绝对值都小于1，所有元素之和为0，且@#@，@#@，@#@.@#@下面证明是最大值.若不然，则存在一个数表，使得.@#@由的定义知的每一列两个数之和的绝对值都不小于，而两个绝对值不超过1的数的和，其绝对值不超过2，故的每一列两个数之和的绝对值都在区间中.由于，故的每一列两个数符号均与列和的符号相同，且绝对值均不小于.@#@设中有列的列和为正，有列的列和为负，由对称性不妨设，则.另外，由对称性不妨设的第一行行和为正，第二行行和为负.@#@考虑的第一行，由前面结论知的第一行有不超过个正数和不少于个负数，每个正数的绝对值不超过1（即每个正数均不超过1），每个负数的绝对值不小于（即每个负数均不超过）.因此，@#@故的第一行行和的绝对值小于，与假设矛盾.@#@第7页共7页@#@";i:

17;s:

8178:

"均值不等式及其应用@#@一．均值不等式@#@1.

（1）若，则

（2）若，则（当且仅当时取“=”）@#@2.

（1）若，则

（2）若，则（当且仅当时取“=”）@#@（3）若，则（当且仅当时取“=”）@#@3.若，则（当且仅当时取“=”）;@#@若，则（当且仅当时取“=”）@#@若，则（当且仅当时取“=”）@#@3.若，则（当且仅当时取“=”）@#@若，则（当且仅当时取“=”）@#@4.若，则（当且仅当时取“=”）@#@注：

@#@

（1）当两个正数的积为定植时，可以求它们的和的最小值，当两个正数的和为定植时，可以求它们的积的最小值，正所谓“积定和最小，和定积最大”．@#@

（2）求最值的条件“一正，二定，三相等”@#@（3）均值定理在求最值、比较大小、求变量的取值范围、证明不等式、解决实际问题方面有广泛的应用．@#@应用一：

@#@求最值@#@例1：

@#@求下列函数的值域@#@

（1）y＝3x2＋

（2）y＝x＋@#@解：

@#@

（1）y＝3x2＋≥2＝∴值域为[，+∞）@#@

（2）当x＞0时，y＝x＋≥2＝2；@#@@#@当x＜0时，y＝x＋=－（－x－）≤－2=－2@#@∴值域为（－∞，－2]∪[2，+∞）@#@解题技巧：

@#@@#@技巧一：

@#@凑项@#@例1：

@#@已知，求函数的最大值。

@#@@#@解：

@#@因，所以首先要“调整”符号，又不是常数，所以对要进行拆、凑项，@#@，@#@当且仅当，即时，上式等号成立，故当时，。

@#@@#@评注：

@#@本题需要调整项的符号，又要配凑项的系数，使其积为定值。

@#@@#@技巧二：

@#@凑系数@#@例1.当时，求的最大值。

@#@@#@解析：

@#@由知，，利用均值不等式求最值，必须和为定值或积为定值，此题为两个式子积的形式，但其和不是定值。

@#@注意到为定值，故只需将凑上一个系数即可。

@#@@#@当，即x＝2时取等号当x＝2时，的最大值为8。

@#@@#@评注：

@#@本题无法直接运用均值不等式求解，但凑系数后可得到和为定值，从而可利用均值不等式求最大值。

@#@@#@变式：

@#@设，求函数的最大值。

@#@@#@解：

@#@∵∴∴@#@当且仅当即时等号成立。

@#@@#@技巧三：

@#@分离@#@例3.求的值域。

@#@@#@解析一：

@#@本题看似无法运用均值不等式，不妨将分子配方凑出含有（x＋1）的项，再将其分离。

@#@@#@当,即时,（当且仅当x＝1时取“＝”号）。

@#@@#@技巧四：

@#@换元@#@解析二：

@#@本题看似无法运用均值不等式，可先换元，令t=x＋1，化简原式在分离求最值。

@#@@#@当,即t=时,（当t=2即x＝1时取“＝”号）。

@#@@#@评注：

@#@分式函数求最值，通常直接将分子配凑后将式子分开或将分母换元后将式子分开再利用不等式求最值。

@#@即化为，g（x）恒正或恒负的形式，然后运用均值不等式来求最值。

@#@@#@技巧五：

@#@注意：

@#@在应用最值定理求最值时，若遇等号取不到的情况，应结合函数的单调性。

@#@例：

@#@求函数的值域。

@#@@#@解：

@#@令，则@#@因，但解得不在区间，故等号不成立，考虑单调性。

@#@@#@因为在区间单调递增，所以在其子区间为单调递增函数，故。

@#@@#@所以，所求函数的值域为。

@#@@#@练习．求下列函数的最小值，并求取得最小值时，x的值.@#@

（1）

（2）（3）@#@2．已知，求函数的最大值.；@#@3．，求函数的最大值.@#@条件求最值@#@1.若实数满足，则的最小值是.@#@分析：

@#@“和”到“积”是一个缩小的过程，而且定值，因此考虑利用均值定理求最小值，@#@解：

@#@都是正数，≥@#@当时等号成立，由及得即当时，的最小值是6．@#@变式：

@#@若，求的最小值.并求x,y的值@#@技巧六：

@#@整体代换：

@#@多次连用最值定理求最值时，要注意取等号的条件的一致性，否则就会出错。

@#@。

@#@@#@2：

@#@已知，且，求的最小值。

@#@@#@错解：

@#@，且，故。

@#@@#@错因：

@#@解法中两次连用均值不等式，在等号成立条件是，在等号成立条件是即,取等号的条件的不一致，产生错误。

@#@因此，在利用均值不等式处理问题时，列出等号成立条件是解题的必要步骤，而且是检验转换是否有误的一种方法。

@#@@#@正解：

@#@，@#@当且仅当时，上式等号成立，又，可得时，。

@#@@#@变式：

@#@

（1）若且，求的最小值@#@

（2）已知且，求的最小值@#@技巧七、已知x，y为正实数，且x2＋＝1，求x的最大值.@#@分析：

@#@因条件和结论分别是二次和一次，故采用公式ab≤。

@#@@#@同时还应化简中y2前面的系数为，x＝x＝x·@#@@#@下面将x，分别看成两个因式：

@#@@#@x·@#@≤＝＝即x＝·@#@x≤@#@技巧八：

@#@已知a，b为正实数，2b＋ab＋a＝30，求函数y＝的最小值.@#@分析：

@#@这是一个二元函数的最值问题，通常有两个途径，一是通过消元，转化为一元函数问题，再用单调性或基本不等式求解，对本题来说，这种途径是可行的；@#@二是直接用基本不等式，对本题来说，因已知条件中既有和的形式，又有积的形式，不能一步到位求出最值，考虑用基本不等式放缩后，再通过解不等式的途径进行。

@#@@#@法一：

@#@a＝，ab＝·@#@b＝@#@　　　由a＞0得，0＜b＜15@#@　　　令t＝b+1，1＜t＜16，ab＝＝－2（t＋）＋34∵t＋≥2＝8@#@　　　∴ab≤18∴y≥当且仅当t＝4，即b＝3，a＝6时，等号成立。

@#@@#@法二：

@#@由已知得：

@#@30－ab＝a＋2b∵a＋2b≥2　∴30－ab≥2@#@　　　令u＝　则u2＋2u－30≤0，－5≤u≤3@#@　　　∴≤3，ab≤18，∴y≥@#@点评：

@#@①本题考查不等式的应用、不等式的解法及运算能力；@#@②如何由已知不等式出发求得的范围，关键是寻找到之间的关系，由此想到不等式，这样将已知条件转换为含的不等式，进而解得的范围.@#@变式：

@#@1.已知a>@#@0，b>@#@0，ab－（a＋b）＝1，求a＋b的最小值。

@#@@#@2.若直角三角形周长为1，求它的面积最大值。

@#@@#@技巧九、取平方@#@5、已知x，y为正实数，3x＋2y＝10，求函数W＝＋的最值.@#@解法一：

@#@若利用算术平均与平方平均之间的不等关系，≤，本题很简单@#@　＋≤＝＝2@#@解法二：

@#@条件与结论均为和的形式，设法直接用基本不等式，应通过平方化函数式为积的形式，再向“和为定值”条件靠拢。

@#@@#@W＞0，W2＝3x＋2y＋2·@#@＝10＋2·@#@≤10＋（）2·@#@（）2＝10＋（3x＋2y）＝20@#@　　∴W≤＝2@#@变式:

@#@求函数的最大值。

@#@@#@解析：

@#@注意到与的和为定值。

@#@@#@又，所以@#@当且仅当=，即时取等号。

@#@故。

@#@@#@评注：

@#@本题将解析式两边平方构造出“和为定值”，为利用均值不等式创造了条件。

@#@@#@总之，我们利用均值不等式求最值时，一定要注意“一正二定三相等”，同时还要注意一些变形技巧，积极创造条件利用均值不等式。

@#@@#@应用二：

@#@利用均值不等式证明不等式@#@1．已知为两两不相等的实数，求证：

@#@@#@1）正数a，b，c满足a＋b＋c＝1，求证：

@#@（1－a）（1－b）（1－c）≥8abc@#@例6：

@#@已知a、b、c，且。

@#@求证：

@#@@#@分析：

@#@不等式右边数字8，使我们联想到左边因式分别使用均值不等式可得三个“2”连乘，又，可由此变形入手。

@#@@#@解：

@#@a、b、c，。

@#@。

@#@同理，。

@#@上述三个不等式两边均为正，分别相乘，得@#@。

@#@当且仅当时取等号。

@#@@#@应用三：

@#@均值不等式与恒成立问题@#@例：

@#@已知且，求使不等式恒成立的实数的取值范围。

@#@@#@解：

@#@令，@#@。

@#@，@#@应用四：

@#@均值定理在比较大小中的应用：

@#@@#@例：

@#@若，则的大小关系是.@#@分析：

@#@∵∴@#@（@#@∴R>@#@Q>@#@P。

@#@@#@";i:

18;s:

29709:

"周年庆主持词三篇@#@周年庆主持词【三篇】@#@　　【一】@#@　　晚会开场词@#@　　女主持：

@#@各位亲爱的朋友们，来宾们，大家晚上好！

@#@！

@#@在这浪漫的六月、我们怀着无比喜悦的情绪迎来了寻聊《相约网络》建室庆典的喜庆日子。

@#@在这温馨而快乐的夜晚，请允许我向《相约网络》的室主、《相约网络》的全体管理致以衷心的问候！

@#@！

@#@向这天来到《相约网络》的各位女士、各位先生表示热烈的欢迎！

@#@@#@　　男主持：

@#@我们伴着岁月的脚步，走过春夏、走过秋冬。

@#@在这喜悦的季节里、在这浪漫的夏夜中、在这富有昌盛和繁荣，愉快、欢乐和富强的日子里。

@#@迎来了《相约网络》建室庆典的喜庆日子.这天，《相约网络》建立在荒芜的瓦砾中，《相约网络》还要走过辛涩，走过艰难的岁月，今后还要朋友们的支持才能走在蒸蒸日上的丰硕的大道上！

@#@！

@#@@#@　　女主持：

@#@丝绸之路的驼铃送来了哈达；@#@寻聊上空的雄鹰衔来了橄榄枝条。

@#@于是，寻聊姹紫嫣红的百花丛中，盛开了一朵美丽的人间之花，悠扬的歌声在那里轻轻传唱…@#@　　男主持：

@#@《相约网络》为我们用真诚托起了欢歌笑语，朋友们欢聚一堂，置身于歌的海洋，花的世界里。

@#@我们用歌声驱逐身心的疲劳，用鲜花迎接心灵的春天。

@#@我们衷心的祝福所有的朋友，愿你在《相约网络》忘掉你的身份忘掉你的年龄，忘掉你的卑微，忘掉你的显赫，忘掉现实的许多烦恼——把《相约网络》当做您的家！

@#@@#@　　女主持：

@#@《相约网络》海纳着五湖四海的朋友，也展现着浓郁人间的民俗风情。

@#@各种文化元素巧妙地透过网络相互交触，让我们有了双向的情感联系。

@#@@#@　　男主持：

@#@《相约网络》在朋友们的支持下，还要走过春夏秋冬，在这三百六十五个日日夜夜里，来自五湖四海的朋友，怀着一颗诚挚的心汇聚在那里，引航高歌、倾吐心声、抒发情意。

@#@都为我们展示出一个个丰富思想、忠贞情怀的平台。

@#@这天，让我们再一次欢聚在那里，共同欣赏朋友们精彩的表演，一齐感受文章中肆溢的才气，一齐聆听那优美歌曲动人的旋律，共同珍惜这天拥有的一切。

@#@@#@　　女主持：

@#@我们迎风踏浪，以感知的默契，缔造心灵的快乐；@#@我们风雨同舟，以灵魂的相知，走过难忘的四季。

@#@@#@　　男主持：

@#@《相约网络》，一路风雨一路阳光，转眼迎来了开室庆典的大喜日子。

@#@《相约网络》未来的发展，离不开朋友们真诚的付出与默默的奉献。

@#@一颗星星灿烂不了星空，但是大家的同心协力却能创造奇迹。

@#@@#@　　女主持：

@#@《相约网络》成了我们心灵的桃园，精神的乐园，是我们精神世界里的一块净土。

@#@在那里，朋友淡淡而来，浅浅一笑，却把真情撒播。

@#@熟悉的名字、真挚的篇章、心灵的低诉、轻缓的旋律，美妙的朗诵浪漫的夏日风帆，淡淡的芳草气息，伴随我们度过每一个简单而平凡的日子.@#@　　男主持：

@#@我们的《相约网络》起步的艰难与生存的坎坷是多么的令人焦灼不安。

@#@就是在这样复杂的状况下，我们的室主《》带领着所有的管理员，相互激励着一路走来。

@#@喜看今朝，畅想未来，我们的《相约网络》将更加前程似锦。

@#@让我们用掌声隆重请出室主《》为晚会致开幕辞！

@#@@#@　　女主持：

@#@我们明媚的笑容来自亲情的碰撞与交触；@#@我们婉转的歌声，就是献给你《相约网络》。

@#@这天，是你的生日。

@#@就让我们放飞梦想，挽起百川，让豪情辉映人间，让信心铸就期望，洒一路欢歌，祝福你，《相约网络》！

@#@！

@#@让我们轻点鼠标，把你的情怀，放飞今夜的长空。

@#@下面，我们请出《寻聊工作人员》代表网站为晚会致贺词，掌声有请《》@#@　　男主持：

@#@寻聊的情，人间的缘，情结你我的网络，我们珍惜，我们庆幸，在那里，《相约网络》是我们依恋的温馨家园。

@#@让我们用掌声隆重请出《》室主《》为晚会致贺辞！

@#@@#@　　女主持：

@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@高朋雅客的到来，更使此刻的《相约网络》蓬壁生辉、光彩夺目。

@#@欢迎各位室主携朋友们来参加《相约网络》建室庆典晚会！

@#@下面，我们请出《》室主《》为晚会致贺词。

@#@@#@　　男主持：

@#@神奇的网络，绝妙的空间。

@#@同处寻聊情依旧，共聚相约网络庆典日！

@#@您们用金子般的心送来的祝贺，让大家感动、振奋！

@#@今晚的《相约网络》，掌灯结彩，欢迎各位室主携朋友们来参加《相约网络》建室庆典晚会。

@#@下面，我们请出《》的室主《》为晚会致贺词，掌声有请逐个请出来祝贺的各房间室主代表致贺词@#@　　背景音乐（欢聚一堂）@#@　　女主持：

@#@这天的《相约网络》，带着新意，带着多彩，带着友情，带着朋友们的祝福，如花蕾般肆意的绽放着！

@#@下面，我们请出本室歌手《》他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@径下春箫饮晨光，陌上秋笛醉人间。

@#@情投意合汇寻聊。

@#@我们真诚欢迎朋友们的到来，下面请出麦序中的位朋友！

@#@掌声有请《》@#@　　女主持：

@#@鲜花为你盛开，歌声因你而动人，那是朋友用心在歌唱。

@#@下面我们以热烈的掌声请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@在这完美的时刻，让我们欣赏到您动人的歌声，感叹我们能相聚的缘分。

@#@下面我们以热烈的掌声请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@流淌的旋律，唤醒的记忆。

@#@似一帧帧画面闪过。

@#@让我们寻找回来的世界，送发出青春的活力，在《相约网络》中发出灿烂的光辉。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@心中的期盼，以前不真实。

@#@然而，那闪烁的荧屏、那绚丽的图片、那热情的字条、那美妙的歌声，告诉我们自己，这一切是真实存在的。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@愿《相约网络》的歌声，洗去您的身心疲劳，为这天的满意喝彩，为每一天的期望感动。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@振翅高飞的鹰，逼近天空的另一端，是要远离尘世，远离这世俗的一切，寻找心灵深处能够依靠和落脚的地方。

@#@那就请你走进寻聊《相约网络》下面我们以热烈的掌声和鲜花请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~@#@　　女主持：

@#@朋友们让我们再次欢聚一堂，用你们的歌声和心声歌唱完美的这天，让我们把这天作为更高层次的开始，向更新、更美、更强的目标迈进。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@神州大地千般秀，祖国山河展新姿。

@#@青山虽隔情依旧，听我诉真情。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出来宾《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@就在这小小的方寸之间，融入了我们海一样的友情；@#@就在这短短的点击刹那，传递着你们最真诚的祝福。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@她表演的目曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@就是这遥远的异地他乡，却能响起你那最动听的歌声；@#@就是这神秘的无限网络，使你我的距离只是咫尺之遥。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@亲爱的朋友，这天，我们从天南海北相聚在这小小的空间，是网络之手把我们连在了一齐。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@来吧，朋友，亮起你的歌喉，放飞你的真情，把你的声音传向你祝福的远方。

@#@朋友，你的声音是你最迷人的魅力，你的歌声是我最真挚的期盼。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福@#@　　女主持：

@#@来吧，朋友，把你的声音送往你心仪的彼岸。

@#@朋友，你们的歌声永远是最真的祝愿，你们的诗里永远有最纯的情感。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝@#@　　男主持：

@#@网络象诗里的意境，从深邃处散发出弥漫的浓香，醉人的芬芳使岁月的年轮隐退在键盘的身后，焕发出是对生命完美的追求，对完美事物的向往。

@#@下面我们以热烈的掌声和鲜花请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~@#@　　背景音乐（今夜无眠）@#@　　女主持：

@#@这天是《相约网络》建室庆典的喜庆的日子，相逢是这天的歌，相知是明天的缘，电波传情是你我心灵的风帆，友谊的纽带是朋友永远的情结，让今夜晚会的欢乐放飞你的情思，下面我们以热烈的掌声和鲜花请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝@#@　　男主持：

@#@那里是您展示才华的平台，更是您高雅的精神殿堂。

@#@在那里，朋友们从相识、相知、到成为最好的朋友。

@#@在那里，各位管理员为房间的发展付出了辛勤劳动的汗水。

@#@也是在那里，留下了各位新朋好友美妙的歌声和迷人的身影。

@#@接下来隆重请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@那里将是您心灵的港湾.那里将是您温馨的乐园，请您稍顿脚步，在那里停留，与我们共品这片刻的悸动、愉悦。

@#@更让那真诚魔力来激活我们的热情，让热情燃烧在那里。

@#@《相约网络》时刻恭候您的到来。

@#@接下来隆重请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@鲜花再艳离不开绿叶的陪伴。

@#@《相约网络》需要您的真诚。

@#@她期盼并期望您能容纳她，理解她，喜欢她，牵挂她，真爱她。

@#@朋友们，带着您对完美生活的憧憬，带着您对理想的追求，让我们携手在寻聊架起的桥梁上，，遨游心灵的天空。

@#@接下来隆重请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@让我们再一次用热烈的掌声欢迎各位朋友的到来，用最美的鲜花答谢所有演职人员，用你们的手轻轻点击你们的鼠标，送出你们的真诚与祝福。

@#@接下来隆重请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲是《》@#@　　男主持ω：

@#@在这温馨空间，在这美丽动人的良宵，让我们敲起欢乐的鼓点，舒展亮丽的歌喉，放飞美丽的梦想，挥洒如火的热情，共同祝福《相约网络》辉煌灿烂群星闪耀！

@#@接下来隆重请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福@#@　　女主持：

@#@秀美的山河激荡着你我的情怀，心与心的握手没有间隔，那一片天的掌声来自心窝。

@#@此时此刻，那不平的心潮充满了欢笑，此时此刻，我也看到了《相约网络》完美的未来。

@#@接下来隆重请特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@优美的旋律如一条淙淙流淌的小河滋润心田，这是一幅多么壮美的图景。

@#@让我们在《相约网络》心想事成笑声脆。

@#@接下来隆重请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@岁月能够流逝过去，但是你我再远也会亲密无间，那份真情始终不渝，在这完美的时刻让鲜花送去温馨的问候，让美酒捎去我完美的祝福，这天在我们《相约网络》唱起吉祥的颂歌接下来隆重请出特约歌手《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他表演的曲目是《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@端起用祝福酿成的美酒，轻轻撒上一把温情的微笑，在添上我们的问候，共同度过这个美丽的夜晚。

@#@接下来隆重请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@这天的夜，是美丽的夜晚，亲爱的朋友，你是否也和我一样已经睡意全无？

@#@那里有不是鲜花胜似鲜花的祝福，有飞扬的赞歌，有闪烁的晨星，有留住欢乐气息的千言万语。

@#@接下来隆重请出《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@朋友们，来宾们，本次晚会已接近尾声，让我们记住这个温馨而欢乐的夜晚，铭记我们共同走过的心路历程，它将成为你心灵深处的一次感动，人生历程的一次完美的回忆。

@#@接下来隆重请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@朋友们，来宾们，请让我们珍惜一齐度过的那些聆听和诵读的时光，我们在自己的文字中，体验思考的快乐和自由，我们在优美的诵读中，走进一个高于现实的艺术境界。

@#@接下来隆重请出《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@请让我们铭记那些以前震撼过我们心灵的声音，以一颗宁静之心去回味那些声音里久远的故事和沧桑，感知文字的另一种美。

@#@接下来隆重请出《》来宾为晚会送上真诚的祝福~!

@#@@#@　　女主持：

@#@朋友们，让它穿透时空而抵达我们灵魂的深处，以一颗睿智之心去膜拜那些声音，接下来隆重请出《》为晚会送上真诚的祝福~!

@#@他演唱的歌曲《》掌声有请!

@#@@#@　　男主持：

@#@朋友们，来宾们，《相约网络》开室庆典晚会就要结束了，在今后的网路上，《相约网络》将以真诚的服务和更高的品位来面向朋友们，愿我们精彩纷呈，友谊长存！

@#@接下来隆重请出《》为晚会致答谢词~!

@#@@#@　　【二】@#@　　开场舞蹈@#@　　亲爱的中老年朋友们，在这天活动开始前让我们共同来欣赏一段由~~艺术团带来的舞蹈——@#@　　李：

@#@（舞蹈结束后）此刻我宣布：

@#@xx周年庆典活动此刻开始@#@　　一）主持人开场白@#@　　篇章@#@　　甲：

@#@五色的彩虹，托起了人间的完美;@#@@#@　　乙：

@#@五彩的浪潮，卷起了大地的欢歌;@#@@#@　　丙：

@#@五年的耕耘，酿造了人间的笑容;@#@@#@　　丁：

@#@五年的付出，迎来了崭新的收获;@#@@#@　　甲：

@#@尊敬的各位领导、各位来宾大家@#@　　合：

@#@上午好!

@#@@#@　　乙：

@#@您此刻所在的是~~周年庆典活动的现场;@#@我是主持人~@#@　　丙：

@#@我是~@#@　　丁：

@#@我是~@#@　　甲：

@#@我是~借此机会，请允许我们代表对您的到来表示由衷的感谢和最热烈的欢迎!

@#@@#@　　乙：

@#@欢迎你们!

@#@这天对于所有的~~家人来说，是一个个性的日子;@#@因为这天不仅仅迎来了我们的又一次的相聚，同时也迎来了~~周岁的生日;@#@@#@　　丙：

@#@是啊，我想此时此刻，所有在现场的亲人们都想亲切的说上一句：

@#@祝~~周岁生日快乐!

@#@祝~~~周岁生日快乐~~~@#@　　丁：

@#@让我们共同为~~的生日欢呼呐喊：

@#@~~~周岁生日快乐!

@#@@#@　　甲：

@#@经过了七年的陈酿，如今的~~公司已经酿造成了一樽甘甜的美酒，接下来，就让我们共同进入这天的篇章：

@#@@#@　　合：

@#@~@#@　　甲：

@#@请看大屏幕@#@　　二）企业展示@#@　　甲：

@#@随着岁月的流逝，~~公司已经走过了七年的光阴，七年当中，您与~~一同走过了坎坎坷坷，又一同迈进了健康之路;@#@@#@　　乙：

@#@~~人以善于创新而缔造了~`的时代神话，在沈阳的大街小巷更是留下了很多身影，你明白~~公司在xxxx年都做了哪些大事吗@#@　　甲：

@#@当然明白，但是说起来可要好长的时间，不如我们带者大家一齐边听边看，怎样样@#@　　乙：

@#@好，请欣赏感动xxxx@#@　　第二篇章@#@　　甲：

@#@感谢播报。

@#@透过播报大家必须对~~公司在XX年所做出的贡献有了必须的了解，在~~的陪伴下收获了很多的快乐。

@#@@#@　　乙：

@#@然而，在众多家人的努力下，如今的~~大家庭不仅仅是一个充满着健康、幸福的大群众，更是一个和欢乐同行队伍，接下来，让我们共同进入这天的第二篇章@#@　　合：

@#@~@#@　　四、企业片@#@　　张：

@#@请看大屏幕@#@　　五、客户风采展示、采访@#@　　甲：

@#@从刚才的片子中我们看到了一向以“~"@#@作为企业宗旨，以为沈城的中老年人打造出的健康作为一向追求的目标;@#@@#@　　乙：

@#@是的，在~~公司的~年中，找到了的幸福与快乐。

@#@下面就让我们一同领略家人们的风采，首先让我们有请来~~@#@　　六、展示字画作品@#@　　甲：

@#@谢谢以上几位家人的献礼，也祝愿大家身体健康;@#@你说我们的家人是不是都是多才多艺啊@#@　　乙：

@#@哎，不只在唱歌和演@#@　　奏乐器方面，在一些书法绘画方面也是别具一番韵味，在这个~~周岁生日之际，也要为我们献上一份个性的祝福，下面就让我们~~公司的各部门部长亲自展示一下吧@#@　　第三篇章@#@　　七短片@#@　　甲:

@#@谢谢展示。

@#@家人们有一种永不言老的精神，把一道道皱纹舒展，折成一串串快乐的故事，任心潮澎湃，挥洒昨日沧海桑田的激情;@#@@#@　　乙:

@#@家人有一种永不言老的精神，把一道道坎坷抚平，弹出一串串音符，随思绪飞扬，憧憬明天日新月异的豪迈;@#@@#@　　甲：

@#@于是让我们走进这天的第三篇章@#@　　合：

@#@~~@#@　　乙：

@#@请看大屏幕。

@#@@#@　　八、代表发言@#@　　甲:

@#@从刚才的短片中我们看到了~~自己独特的方式在传播着，发扬着;@#@折射出五颜六色的光彩;@#@@#@　　乙:

@#@刚刚在片中我们看到了在~的时候，我们的家人们也奉献出了自己的一份爱心和力量。

@#@@#@　　甲：

@#@在这天的活动现场，我们也邀请到了两位爱心大使~~让我们掌声有请@#@　　九、热身舞蹈@#@　　甲:

@#@:

@#@看到了两对的风采展示之后，我们对感情必须有了更深的认识;@#@让我们为他们的感情报以热烈的掌声好吗@#@　　乙:

@#@谢谢大家;@#@我们在自己的座位上已经坐了很久了，大家必须想好好舒展一下自己的身体了，接下来就让我们跟着~~一齐来活动活动，跳一段热身舞蹈，请大家全体起立。

@#@@#@　　第四篇章@#@　　甲:

@#@请坐。

@#@透过这一小段的热身之后，期望大家都能拥有的健康和快乐。

@#@@#@　　乙:

@#@接下来让我们进入这天的第四篇章：

@#@~@#@　　甲：

@#@请看大屏幕。

@#@@#@　　十、宴会开始@#@　　【三】@#@　　暖场拉歌拉歌领导及嘉宾入场请全体起立，让我们以热烈的掌声有请领导及嘉宾入场！

@#@领导及嘉宾入场外请舞蹈：

@#@鼓动生命》外请舞蹈：

@#@鼓动生命》舞蹈《鼓动生命鼓动生命@#@　　主持人开场词主持人开场词@#@　　响彻云霄的锣鼓，声声悦耳@#@　　热情洋溢的笑脸，张张动人@#@　　盛世谱华章@#@　　五载铸辉煌@#@　　尊敬的各位领导、各位嘉宾@#@　　亲爱的朋友们@#@　　大家下午好！

@#@@#@　　风雨千年，XXXX从扬帆起程到披荆斩棘，5年的奋战，从繁星点点到阳光璀灿！

@#@@#@　　岁月如歌，各路铁军群英荟萃，各路豪杰群起奋涌，铸就四川这片红土，XXXX的这天！

@#@@#@　　五年的拼博与奋斗，让我们的思想具有了超凡的好处；@#@@#@　　五年的光荣与梦想，让我们的生命充满了无限的生机。

@#@@#@　　这天，暖暖的秋风扬起片片黄叶，穿越春夏秋冬的时空，历经寒来暑往的轮回，我们欣然迎来了XXXX五周岁的生日。

@#@@#@　　在这幸福的时刻@#@　　在这欢乐的海洋@#@　　在这激情的一天@#@　　让我们共同祝愿XXXX四川分公司五周岁@#@　　生日快乐！

@#@！

@#@@#@　　我荣幸的宣布：

@#@XXXX五周年庆典此刻开始@#@　　领导及嘉宾介绍@#@　　首先请允许我们为大家隆重介绍这天与会的领导及嘉宾，他们是――……@#@　　让我们用最热情的掌声对各位的光临表示由衷的感谢和诚挚的欢迎！

@#@@#@　　欢迎你们！

@#@@#@　　XXX总经理致辞@#@　　成功的脚下，凝聚着艰辛，浸染着汗水；@#@荣誉、鲜花的背后，离不开公司给予我们带给的成长舞台和发展空间。

@#@@#@　　XXXX每一点滴的成长，都凝聚着领导们的心血和员工们的汗水，这一刻让我们共同聆听来自XXXX总经理室的期许和祝福。

@#@@#@　　承诺即是永远，五年只是起点！

@#@让我们掌声有请XXXX总经理XXX先生带来庆典致辞，掌声有请。

@#@XXX致辞致辞@#@　　谢谢xx总，我们会铭记总经理室的殷殷嘱托，努力创造XXXX更为卓越的明天!

@#@@#@　　诞生篇@#@　　总有一种激情让我们感动@#@　　总有一种追求让我们前进@#@　　20XX年的这天，我们招贤纳士，外树形象、内提素质。

@#@我们将XX的金字招牌树立在天府之国，我们把XXXX优良的企业文化宏扬！

@#@@#@　　顺应历史潮流而动，从筹建到开业，XXXX严格按照“专业化、规范化和国际化”的发展战略，充分借鉴和吸收国际先进技术和管理理念，一路前行。

@#@@#@　　XX年初，来自不同行业、五湖四海的川分创业先锋们为了同一个梦想，走到了一齐。

@#@从…到…，每一步都留下了我们开创的印迹。

@#@@#@　　这一刻让我们掀起内心的激动，把所有的感动都系在我们以前留下的足迹上；@#@这一刻让我们跟随这滚动的胶片，把所有的情绪都定格在XX那记忆的深处。

@#@播放分公司诞生篇播放分公司诞生篇VCR分公司诞生篇VCR@#@　　创业员工理解表彰@#@　　创业艰难百战多，战鼓声急奋欲狂！

@#@@#@　　凝聚产生力量，团结诞生期望，只有亲身体会，才能震撼心灵。

@#@@#@　　鲜花、掌声，来自创业者全心的付出；@#@@#@　　荣誉、喝彩，抒写着创业者生命之旅的历史！

@#@@#@　　五年的携手共进，1825天的风雨同行，43800个小时的并肩作战，创业同仁们共同体会着成长的苦与乐，创业勇士们一齐感受着磨砺的痛与快，创业战友们一同见证了XXXX的崛起与发展！

@#@@#@　　五年了，位创业先锋与XXXX共同走过的1825个日日夜夜，23我们哭过、我们笑过、我们收获鲜花，的收获着荣耀与掌声！

@#@@#@　　让生命随着激情一齐舞动，让我们一同感受XXXX开拓者的魅力与豪情，下面我们将对XXXX的创业先锋们进行隆重的表彰！

@#@@#@　　首先有请组创业先锋上台理解我们的祝福及公司的嘉奖，他们是――……@#@　　有请XXXX颁奖。

@#@颁奖：

@#@颁奖：

@#@创业员工……@#@　　创业员工代表感言创业员工代表感言@#@　　我们依稀又看到以前走过的点点滴滴，相信每一位见证了XXXX成长的开拓者此刻都是心潮澎湃、感慨万千。

@#@此时此刻，让我们聆听来自创业先锋代表XXXX的感言与分享。

@#@创业员工代表感言创业员工代表感言@#@　　如果没有艰辛，收获不会如此美丽，如果没有拼搏，便不会感受成功的喜悦。

@#@感谢大勇总、熊丽霞为我们展现的XXXX开拓者的骄傲与自豪。

@#@五年风雨路，今朝更辉煌！

@#@谢谢你们！

@#@感谢创业先锋们！

@#@@#@　　男生独唱@#@　　我们有理由相信，这天的成就是因为昨日的积累，而明天的成功则有赖于这天的努力。

@#@让我们踏着开拓者的足迹，继续迎接我们成长的历程！

@#@@#@　　XXXX就是我的家，家强我更强，家富我更富。

@#@有家才有我，有我家更强；@#@@#@　　我们为家歌唱，我们为生命讴歌；@#@我们为家努力，我们为生命而奋斗！

@#@@#@　　请欣赏由XXXX为我们献上的歌曲――《国家》演唱《国家》演唱《国家》@#@　　“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家！

@#@”正是有了XXXX不断地发展，才有了我们事业的稳步跨越！

@#@伴着岁月的足迹，我们一路向前！

@#@@#@　　成长篇@#@　　迎着风雨，迎着阳光，我们走过五年的征程。

@#@@#@　　带着期望，带着理想，我们抒写灿烂的人生。

@#@@#@　　我们是一支勇敢的队伍，我们充满了战斗的豪情；@#@@#@　　我们是一支坚强的队伍，我们历经了艰辛与挫折的洗礼。

@#@@#@　　五年的市场体验，五年的心路历程，语言的组织尚在主旨之外，真实的声音是为XXXX五周岁的成长记录下点点滴滴。

@#@@#@　　下面让我们透过大屏幕一齐回顾XXXX走过的五年发展历程。

@#@播放分公司成长篇VCRVCR分公司成长篇VCR@#@　　颁奖：

@#@优秀管理者@#@　　前期的艰辛创业和摸爬滚打，使我们踏上了航行的轨道@#@　　峰回路转，不变的是信念，升腾的是理想@#@　　斗转星移，付出的是汗水，收获的是期望@#@　　星星眨着双眼，诉说着你的疲惫和辛劳；@#@太阳闪着光芒，承载着你的幸福和欢笑！

@#@@#@　　雏鹰的成功起飞需要经过无数次的磨砺。

@#@为了公司的发展，实现公司每个阶段的目标，他们挥洒汗水，他们收获成功，他们收获荣誉，他们收获团队协作的每一份精彩。

@#@@#@　　恭喜荣获川分五周年庆典“优秀管理者”称号的两位领导，他们是――，请上台理解公司的嘉奖！

@#@@#@　　有请颁奖领导，XXXX颁奖：

@#@优秀管理者颁奖：

@#@优秀管理者优秀管理者感言分享@#@　　请领导们合影留念！

@#@感谢颁奖领导，请XX回座，请两位获奖领导留步。

@#@优秀管理者感言分享优秀管理者感言分享@#@　　公司舞蹈表演@#@　　也许你曾看到，遥远的天空，有一颗颗璀璨的星星在闪烁@#@　　也许你会想起，浩瀚的大海，有一滴滴湛蓝的海水在跳动@#@　　这天所有川分儿女欢欣鼓舞，我们也要为公司献上自己的这份深情与祝福。

@#@由川分各部门成员代表组成的舞蹈队精心编排了@#@　　一个舞蹈节目，他们用优美的舞姿抒发了对公司五年走过的的萌芽、发展及跨越之路。

@#@@#@　　下面请欣赏舞蹈――舞动舞动播放分公司成长篇VCRVCR分公司成长篇VCR@#@　　颁奖：

@#@销售明星@#@　　真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力融入到每一天的生活中，每一天的工作中。

@#@@#@　　真正的成长是一个过程，是将公司、伙伴、客户记在自己的心里。

@#@@#@　　完美的生命充满期盼和感激，光明的前途就应伴随着行动和务实。

@#@@#@　　完美的未来装满职责和成就，幸福的生活就应伴随着感恩和祝福@#@　　有一群人，他们在川分业务发展道路上一向冲锋在前，行动在前。

@#@他们将公司装在心里、把目标挂在肩上。

@#@@#@　　让我们掌声有请出荣获“XX明星”称号的XXXX上台领奖。

@#@他们是：

@#@颁奖：

@#@颁奖：

@#@XX明星@#@　　颁奖：

@#@优秀员工@#@　　生命的绿洲需要甘甜的泉水@#@　　茂密的森林需要阳光的普照，@#@　　雨后的天空需要绚丽的彩虹@#@　　丰收的秋日需要温暖的祝福@#@　　几多汗水，几多艰辛。

@#@岁月的磨练在我们每一位员工身上都珍藏了一个又一个感人的故事。

@#@他们为生命的事业尽心尽责，倾注了满腔热忱。

@#@接下来大会将对“优秀员工”进行表彰@#@　　让我们掌声祝贺并有请荣获生命川分“优秀员工”的同仁们上台领奖，首先有请组获奖者，他们是――@#@　　有请颁奖领导：

@#@XXXX@#@　　诗歌朗诵@#@　　因为执着，所以成就@#@　　因为用心，所以收获。

@#@@#@　　因为有你，公司更强@#@　　因为有你，服务更好@#@　　成长的日子里有你的汗水，成长的足迹中有我们共同的脚印！

@#@@#@　　成长的岁月里有你相拌，成长的步履中有我们共同的期盼@#@　　我们骄傲，因为我们是后援服务队！

@#@我们自豪，因为生命是我美丽的家@#@　　我们骄傲";i:

19;s:

1933:

"@#@II请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效I请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效I@#@乾县一中2017-2018-2高一第一次阶段性考试@#@数学答题卡@#@条形码粘贴区域@#@（正面朝上，切勿贴出虚线方框）@#@试卷类型AB@#@缺考标记（禁止考生填涂）@#@H@#@H@#@H@#@姓名@#@准考证号@#@@#@注意事项@#@1.选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干净，不留痕迹，然后再选择其它答案标号。

@#@@#@2.非选择题必须使用黑色签字笔书写，笔迹清楚。

@#@@#@3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域，以及在草稿纸和试题上的答案均无效。

@#@@#@4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。

@#@@#@填@#@涂@#@样@#@例@#@正确填涂@#@i@#@第一部分选择题（共60分）@#@一、选择题（每小题5分，共60分）@#@7abcd@#@8abcd@#@9abcd@#@10abcd@#@11abcd@#@12abcd@#@ABCD@#@7ABCD@#@7ABCD@#@1abcd@#@2abcd@#@3abcd@#@4abcd@#@5abcd@#@6abcd@#@二、填空题（每小题4分，共20分）@#@13.14.@#@15.16.@#@三、解答题（共70分）@#@17.（共10分）@#@18.（共12分@#@19.（共12分）@#@20.（共12分）@#@21.（共12分）@#@22（共12分）@#@I请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效I理数第1页共2页I请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效I@#@西安渊博信息技术有限公司设计@#@";i:

20;s:

29861:

"主题班会教案个@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@康保一中主题班会参考形式@#@主要目录：

@#@1.主题班会教案的撰写格式@#@2.“我爱我的班”主题班会活动方案@#@3.主题班会课“创建和谐班级，共建美好校园”活动设计@#@4.主题班会“我与明天有个约会”串台词@#@5.主题班会“我是建校人”主持串台词@#@6.感谢有你——感恩教育主题班会@#@7.“新学期，我能行”主题班会教案@#@8.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”主题班会活动设计@#@9.“展开理想的翅膀”主题班会活动设计@#@10.高三主题班会《超越梦想》活动设计@#@11.做个文明人——“文明礼仪”主题班会@#@12.“诚信”教育主题班会活动设计@#@13.《做有责任感的人》主题班会1@#@14.主题班会《我爱我家》@#@15.《逆风飞扬——直面挫折》主题班会设计@#@16.主题班会设计：

@#@做时间的主人@#@17.高二年级安全教育主题班会活动设计@#@18.一堂班会课@#@19.一次特殊的班会@#@20.“理想”主题班会活动过程@#@21.“爱你，爱我”主题班会设计@#@22.主题班会小游戏活动：

@#@“六人组”的快乐@#@23.“天下兴亡，匹夫有责”主题班会设计@#@24.“我们不早恋”主题班会实录@#@25.“祖国在我心中”——感恩祖国主题班会@#@康保一中主题班会撰写格式@#@主题班会教案的撰写格式@#@　　一、 @#@活动背景@#@　　二、 @#@活动目的@#@　　三、 @#@活动准备@#@　　四、 @#@活动过程@#@　　

（一） @#@活动基本情况@#@　　1、 @#@时间@#@　　2、 @#@地点@#@　　3、 @#@班主任@#@　　4、 @#@主持人@#@　　5、 @#@参与者@#@　　

（二） @#@活动程序@#@　　（三） @#@活动纪实@#@　　五、 @#@活动思考@#@　　附样稿:

@#@@#@　　当国旗升起时，我该怎么做？

@#@@#@　　09级*****班 @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　活动背景@#@　　国旗是一个国家的标志，是国家及其民族精神的象征。

@#@人们在举行各种活动时，常常举行升旗仪式，以表示对国旗的热爱和尊重。

@#@面对鲜艳的五星红旗，热爱祖国的美好情感充溢在每一个人的心中；@#@面对五星红旗，时代的使命又使每个人心潮澎湃。

@#@作为祖国腾飞的后继者，我们拿什么奉献给你——我的祖国！

@#@@#@　　一、班会目的@#@　　

（1） @#@通过各种形式的活动使学生对升旗礼仪有一个更深层次的了解。

@#@@#@　　

（2） @#@在了解的基础上让学生可以真正的做到升旗礼仪。

@#@@#@　　（3） @#@开展这次活动，使我们的心和祖国贴得更紧， @#@让五星红旗永远飘扬在学生心中，增强我们为祖国的富强而勤奋学习的使命感。

@#@@#@　　一、 @#@班会准备@#@　　1. @#@教师准备@#@　　查阅国旗有关知识、升旗礼仪读本@#@　　2. @#@学生准备@#@　　请同学们收集一些有关国旗方面及祖国今昔变化的材料。

@#@在教室黑板上，由同学们用五彩笔写下面“面对国旗的思考”并画出国旗的图案。

@#@@#@　　准备知识竞赛题目@#@　　准备国歌及《红旗飘票》歌曲及歌词。

@#@@#@　　二、 @#@班会过程@#@　　

（一） @#@活动基本情况@#@　　1、 @#@时间：

@#@2007年3月11日*：

@#@**（时间自定）@#@　　2、 @#@地点：

@#@**级*****班教室@#@　　3、 @#@班主任：

@#@***@#@　　4、 @#@主持人：

@#@***@#@　　5、 @#@参与者：

@#@**级*****班全体学生（ @#@ @#@ @#@人）@#@　　

（二）活动程序@#@　　1、 @#@主持人引言，宣布主题班会开始。

@#@宣布全体起立，高唱国歌。

@#@唱毕后全体落座。

@#@@#@　　2、 @#@***同学（2-3名）向大家演讲关于国旗的故事（向大家介绍关于祖国、国旗的革命历史）以生动、感人的事例介绍无数革命先烈为维持祖国尊严，为了让五星红旗在世界东方高高飘扬，用生命和鲜血铸起共和国的大厦的丰功伟绩。

@#@（自查资料）@#@　　3、 @#@接着开展国旗知识竞赛（有关知识见后）@#@　　4、 @#@同学继续即席发言，各抒己见，畅谈祖国、国旗在心中的感受。

@#@@#@　　5、 @#@讨论“升国旗的意义”、“国旗升起时你曾想到什么？

@#@”、“在尊重国旗方面你做的如何”“今后升国旗时，同学们应注意哪些问题？

@#@”@#@　　6、 @#@班主任讲话@#@　　（如）同学们在近几天的班会准备及今天的班会开展中，受到了爱国主义教育，今后我们要把这种爱国之情、报国之志，化为效国之行。

@#@不仅严肃对待升旗仪式和在国旗下讲话的活动，更应努力学习，把专业知识学扎实并熟练掌握好技能，通过自身的努力为她增添色彩。

@#@@#@　　7、 @#@主持人总结@#@　　（如）听了同学们的发言，我心情激动。

@#@通过知识竞赛大家更加了解国旗，认识国旗。

@#@是啊，为了红旗在祖国大地上高高飘扬，有多少中华学子前赴后继，用自己炽热的真情抒发对祖国无尽的爱。

@#@同学们，让我们用勤奋和努力开创新世纪的灿烂与辉煌，让我们再一次歌唱祖国，歌唱明天。

@#@合唱《红旗飘飘》。

@#@ @#@@#@　　（三）活动纪实（略）（班主任可安排学生对活动作记录）@#@　　三、 @#@思考总结@#@　　通过这次主题队会，大家深刻地体会到。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

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@#@。

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@#@。

@#@。

@#@。

@#@同学们都立志做。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

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@#@。

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@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@　　另附资料参考：

@#@@#@　　一、国旗知识竞赛。

@#@@#@　　1.我国国旗的颜色是什么色?

@#@这种颜色象征了什么?

@#@ @#@ @#@@#@　　答：

@#@红色。

@#@象征革命，象征国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。

@#@@#@　　2.国旗上有五颗星，大星代表什么?

@#@小五星又代表什么?

@#@@#@　　答：

@#@大星代表中国共产党，小五星代表全国各族人民紧密团结在党的周围。

@#@@#@　　3.将五星红旗正式定为中华人民共和国国旗是在什么时候，什么会议上决定的?

@#@@#@　　答：

@#@在1949年9月， @#@在全国人民政治协商会议第一届全全会议上决定的。

@#@@#@　　4.新中国第一面五星红旗在什么时间，什么地点，由谁亲手升起?

@#@@#@　　答：

@#@1949年10月1日，在开安门广场， @#@由毛泽东同志亲手升起。

@#@@#@　　5.我国西藏获得和平解放，拉萨升起五星红旗是在哪一年?

@#@@#@　　答：

@#@1951年。

@#@@#@　　6.什么节日应升挂国旗?

@#@@#@　　答：

@#@国庆节、劳动节、元旦、春节。

@#@@#@　　7.什么地方应升挂国旗?

@#@@#@　　答：

@#@天安门广场、新华门、全国人大常委会、国务院、中央军 @#@事委员会、最高人民法院、最高人民检查院，中国人民政协、外交部、机场、港口、火车站、边境口岸、边海防、学校、政府机关等。

@#@@#@　　8.中小学生多长时间举行一次升旗仪式?

@#@@#@　　答：

@#@每周一次@#@　　9.升挂国旗时，应将国旗置于什么位置?

@#@@#@　　答：

@#@显著位置。

@#@@#@　　10.中华人民共和国国旗法是在什么时间、 @#@什么会议上通过的?

@#@@#@　　答：

@#@1990年6月28 @#@日第七届全国人大常委会第十四次会议通过的。

@#@@#@　　11.新中国成立后，谁第一个为我国夺得了奥运会金牌，使五星红旗高高飘扬在奥运会场上?

@#@@#@　　答：

@#@许海峰。

@#@@#@　　12.1985年2月20日上午在南极乔治岛上升起了第一面五星红旗，它宣告了什么?

@#@@#@　　答：

@#@宣告了中国南极长城考究站成立。

@#@@#@　　二、升旗礼仪@#@　　在每周一举行的升旗仪式过程中,要求大家做到的升国旗礼仪是:

@#@@#@　　

（1）集队时队伍整齐,安静,有序,安全,不说笑,不打闹;@#@@#@　　

（2）着装整洁,规范;@#@@#@　　（3）升旗时全体肃立,脱帽行注目礼。

@#@ @#@@#@　　（5）聆听"@#@国旗下讲话"@#@时,要做到神情专注,适时适度鼓掌.@#@　　（6）若有特殊原因,未按时到达指定地点,在国歌声响起时要原地肃立,参加升旗仪式.@#@　　三、歌曲《红旗飘飘》的歌词@#@　　那是从旭日上采下的虹@#@　　没有人不爱你的色彩@#@　　一张天下最美脸@#@　　没有人不留念你的容颜@#@　　你明亮眼睛牵引着我@#@　　让我守在梦乡眺望未来@#@　　当我离开家的时候@#@　　你满怀深情吹响号角@#@　　五星红旗 @#@你是我的骄傲@#@　　五星红旗 @#@我为你自豪@#@　　为你欢呼 @#@我为你祝福@#@　　你的名字比我生命更重要@#@　　红旗飘呀飘 @#@红旗飘呀飘@#@　　腾空的志愿越飞越高@#@　　红旗飘呀飘 @#@红旗飘呀飘@#@　　年轻的心 @#@不会衰老@#@　　你明亮眼睛牵引着我@#@　　让我守在梦乡眺望未来@#@　　当我离开家的时候@#@　　你满怀深情吹响号角@#@　　五星红旗 @#@你是我的骄傲@#@　　五星红旗 @#@我为你自豪@#@　　为你欢呼 @#@我为你祝福你的名字比我生命更重要@#@“我爱我的班”主题班会活动方案@#@　　课　　题：

@#@我爱我的班9班@#@　　时　　间:

@#@2009年3月22日@#@　　参加人数:

@#@48人@#@　　教学目的：

@#@@#@　　1、通过此次主题班会，目的是增强学生集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情，同时使学生对良好的学风有了正确的认识，让学生在良好班集体的氛围中健康成长，并发挥自己的光和热，努力为集体添把“柴”——“众人添柴火焰高”。

@#@@#@　　2、激励学生继续学习的斗志，争取顺利度过高一阶段的学习生活，为高质量完成中学生活打下良好的思想基础。

@#@@#@　　3、让学生在组织活动的过程中，充分地展现和锻炼自己的能力。

@#@@#@　　教学重点：

@#@提高学生关心集体、建设集体的积极性和热情@#@　　教学难点：

@#@ @#@@#@　　教学仪器：

@#@计算机、投影仪@#@　　教学方法：

@#@讲授法、分析法，讨论法@#@　　教学步骤：

@#@@#@　　一、组织教学@#@　　召开三次班干部会、两次全班同学大会和小组讨论会，对本次主题班会的内容进行动员、讨论和安排。

@#@调查了解同学们关心的热点问题，确定班会主题内容、班会形式和题目，班会具体准备工作分工。

@#@@#@　　二、引入新课@#@　　总结上周的各项工作情况@#@　　

（1）、劳动委对卫生情况进行总结；@#@

（2）、学习委员对上周学习情况进行总结；@#@（3）、团支书对上周班上的一些主要问题进行总结；@#@（4）、班长进行总结@#@　　三、讲授新课@#@　　1、诗诗朗诵《高中生的豪言》@#@　　2、互相认识的游戏@#@　　

（1）、规则很简单，一如传统游戏——“击鼓传花”：

@#@参与者伴着音乐传一本书，当音乐停下时，书在谁手中，谁就出来游戏，游戏以座位为单位，每个座位两名成员。

@#@@#@　　两位学生背靠背，双方将答案写在纸上答案个数不限，答题过程中，两位学生不能交换答案，以答案的符合数量给予奖励。

@#@1、最喜欢的食物2、最喜欢的运动项目3、兴趣爱好。

@#@　4，最想对同座说的一句话。

@#@@#@　　

（2）、“名人名言”互赠。

@#@@#@　　3、请几位同学讲一则爱集体的实例或谈谈自己在班上的一段感受。

@#@@#@　　4、实话实说@#@　　对班集体的说上一句自己想说的话；@#@或者说你认为怎么样才能加强班集体力量。

@#@@#@　　5、班主任总结@#@　　我常常给我的学生讲一个故事：

@#@"@#@我们有一天出去旅行，忽然间暴风雨来了。

@#@我们没地方避风躲雨孩子们向前跑，一看前面有个草棚，大家哗地冲了进去，一冲进去 @#@大雨就来。

@#@大家好高兴，"@#@哇，今天运气不错哟，刚刚找了房子大雨就来。

@#@太快乐了！

@#@"@#@大家也不顾虑房子干不干净，有没有人住过，只要有避雨的地方就很满足 @#@了。

@#@但这个房子在风雨中突然间要倒塌，同学们想尽办法"@#@扶住它，不能让房子倒塌"@#@。

@#@一个班就是这样一个生命体，我们就是其中鲜活的血液，她需要我们不断输送营养，我们的思想、我们的一举一动时时刻刻影响着她。

@#@我们共同生活在14班这个大家庭里，每个人都是班级的一员，一个人表现得好坏会直接影响到班级的形象。

@#@我提议大家应该正确处理好个人与班级的关系，从自身做起，人人保证自身的“清洁”，人人尽到对班级的责任。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@因此，开展法制教育是很有必要的。

@#@我们今天班会的主题就是：

@#@@#@　　甲乙丙合：

@#@走好青春的每一步！

@#@@#@　　主持人甲：

@#@马加爵,一个令人叹息的名字，一起震惊全国的杀人案，一次不同寻常的审案经历。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@因打牌时被怀疑作弊，便将4位同学残忍地杀害了！

@#@并将尸体藏在宿舍内的4个衣柜里。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@马加爵于2004年6月17日被执行了枪决，这是一个意料之中的死亡结局，但是马加爵不是一个句号。

@#@马加爵犹如一根锋利的针，挑破了我们时常不文明的脓疮，刺痛了我们已经日益麻木的神经。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@同学们，残酷的事实告诉我们，法律与我们息息相关，密不可分，法，就在我们身边。

@#@马加爵惨案值得我们深思，让我们一起走进法律世界，看看人们对这一案件的反思。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@家庭的反思：

@#@惨案发生后，马加爵的父母、姐姐和奶奶来到邵瑞杰的家乡，向“云大命案”受害者邵的家属道歉。

@#@但邵家无法接受这突如其来的“客人”，邵氏双亲将马家人拒之门外，马家4人冒雨下跪1个多小时，终于打动了邵氏家人。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@社会的反思：

@#@我们要实施一种普遍的文明教化，把有关人和文明的最基本规则，灌输给每个人，使这些戒律能够在激情、罪恶的欲望涌动的时候，有效地起到约束作用。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@马加爵的反思：

@#@最想对亲人们说声对不起！

@#@@#@　　主持人丙：

@#@下面，让我们一起来听一听马加爵狱中“忏悔书”！

@#@（略）@#@　　（以录音的形式出现，并配上音乐《心声》，渲染气氛）@#@　　教师：

@#@让人无法想象，马加爵的泪水竟然远比死者的鲜血更让人觉得沉重；@#@而他的忏悔与自白远比那些永远失去的生命更让人觉得无奈和悲痛。

@#@@#@　　马案仅是引起全社会关注、浮出水面的一个个案，然而蕴藏在社会大众心中潜在的心理危机和危机所引发的犯罪倾向，却仍然是我们每一个青年学生必须清醒面对的社会问题。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@马加爵的“忏悔书”，既是他的内心独白，也是对我们青少年的真情告白，从他的“忏悔书”里，我们似乎看见了他悔恨的泪水，马加爵是一个悲剧，可这幕悲剧的成因在哪里呢？

@#@请同学们展开激烈的讨论，并谈谈自己的感想。

@#@@#@　　学生讨论（略）@#@　　……@#@　　教师：

@#@人格的完善与知识的完善相比同样重要，不应有所偏颇，成人才能成才，我们不仅要加强人文精神教育，更应该加强人道主义教育。

@#@@#@　　丧钟已为马加爵敲响，那么警钟为谁而鸣？

@#@这是一个需要沟通的时代，这是一个崇尚合作的时代，这是一个呼唤人格完善的时代。

@#@给心灵留一扇窗，吸纳新鲜空气，沐浴灿烂阳光。

@#@多一些理智和关怀，少一点冲动和责备，生活中的些许晦涩就会逐渐淡漠。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@非常感谢刚才同学们的精彩发言，为了增强大家的法律意识，做一个知法、懂法、守法的好公民，我们为大家带来了扣人心弦的法律知识竞答赛。

@#@（略）@#@　　教师：

@#@“好雨知时节”，“润物细无声”，但愿普法教育活动如润物好雨，持久而细腻地滋润同学们的心田，孕育出法制之花。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@通过刚才的普法学习，让我们对法律有了更深入的了解，法，就在我们心中，请欣赏诗歌朗诵《法，在我心中》：

@#@@#@　　教师：

@#@同学们，我们要懂得运用法律作为最有效的武器保护自身的合法权益不受非法侵害，同时做到以法律为准绳，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长起来。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@法律像眼睛，时刻伴我行。

@#@法，对我们十分重要。

@#@在实际生活中，我们有好多不文明的行为甚至是违法的行为，上星期我们班组织同学们开展了“校园不文明行为”大盘点社会调查活动，下面向大家公布调查结果，同学们好好反省，在自己身上是否也存在这些不文明行为：

@#@

（1）大声喧哗、抢占座位、不排队；@#@ @#@

（2）无故旷课逃学；@#@（3）赌博和变相赌博（如到游戏厅）；@#@（4）懒惰不爱劳动；@#@（5）进入未成年人不该进入的场所；@#@（6）说脏话谎话；@#@（7）损坏公共财产及公共设施；@#@（8）不尊重师长；@#@（9）乱拿他人物品及小偷小摸；@#@（10）打架斗殴；@#@（11）观看收听色情淫秽作品；@#@（12）吸烟酗酒；@#@（13）索要或强行占有他人财物；@#@（14）冷漠自私；@#@（15）盲目攀比、爱慕虚荣；@#@（16）以强凌弱；@#@（17）贪吃零食、不讲卫生；@#@（18）奢侈浪费；@#@（19）辱骂他人。

@#@@#@　　教师：

@#@我想在此向曾经有过类似心态或行为的同学敲响警钟，早日摆脱继往的阴霾，开始灵魂的缓刑期。

@#@要明白小错不改乃大祸之源，以强凌弱必害人害己，缺乏警觉亦将遭受残害，行为偏差导致迷途难返。

@#@让我们做到防患于未然。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@通过这次活动，我们懂得了预防青少年犯罪的重要性,下面是集体宣誓活动。

@#@@#@　　甲乙丙合：

@#@与法同行，畅享成长。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@全体起立！

@#@宣誓！

@#@@#@　　（略）@#@　　主持人乙：

@#@今天的主题班会开得十分成功，通过这次班会，同学们进一步认识了法律法规的意义，愿同学们树立法律意识，让法永远与你相随，让幸福快乐永远与你们相伴！

@#@@#@　　四、课堂小结@#@　　本节班会课的意义深远，身为导航者的教师及时地为同学们打了法制“预防针”，如果同学们在这方面“白纸一张”地走上社会，很容易误入歧途。

@#@我们不能让同学们毁于无知！

@#@我们生活在一个法制的社会，必须时刻警醒，以法律为准绳，做一个知法守法的好公民。

@#@@#@　　同学们的积极性很高，也在活动中受到了教育，获得了体验，锻炼了能力，提高了素质。

@#@@#@主题班会课“创建和谐班级，共建美好校园”活动设计@#@　　教育目标：

@#@通过此次活动，增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建先进班级打下基础。

@#@同时，增强同学关心集体，爱护公物，尊敬师长的意识，使大家具有“今天我以四中为荣，明天四中以我为荣”观念，为创建和谐校园添砖加瓦。

@#@@#@　　时 @#@ @#@ @#@ @#@间：

@#@高一期中考试之后，第二堂班会课。

@#@@#@　　地 @#@ @#@ @#@ @#@点：

@#@高一

（1）班教室　@#@　　教育过程：

@#@@#@　　开场：

@#@播放歌曲《和谐中国》 @#@@#@　　老师：

@#@同学们好！

@#@大家都知道，刚才我们听到的这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而倍受关注。

@#@除此之外这首《和谐中国》最大的魅力，就是站在了时代的高度，紧扣时代脉搏唱响了时代的最强音，唱出了人们现在最朴素的心愿。

@#@党和政府提出要构建社会主义和谐社会，谁知道胡主席在十六届四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的？

@#@@#@　　学生：

@#@民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

@#@@#@　　师：

@#@看来还真难不倒大家，但是在构建社会主义和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么呢？

@#@@#@　　生：

@#@创建和谐班级 @#@ @#@共建美好校园@#@　　师：

@#@大家说得太对了！

@#@其实，我们班自开学以来做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献着我们的一份力！

@#@那么你对“和谐”有什么定义？

@#@@#@　　学生：

@#@和谐就是彼此友好的生活；@#@和谐就是平等、和平；@#@和谐就是幸福。

@#@@#@　　老师：

@#@同学们说的都很好。

@#@所谓和谐，《现代汉语词典》解释是：

@#@“配合的适当匀称”。

@#@和谐的音乐令人妙不可言，和谐的山水使人心旷神怡，那么创建和谐的班级有什么好处呢？

@#@@#@　　生：

@#@能够提高我们的学业成绩；@#@能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；@#@能够健全我们的人格，使我们健康成长。

@#@@#@　　师：

@#@那么，我们创建的班级应该有哪些特征呢？

@#@@#@　　生：

@#@公平正义、诚信友爱、充满活力、和睦相处、团结友善、勤俭自强、敬业奉献@#@　　师：

@#@说的太好了！

@#@在我看来， @#@班级是学校的细胞。

@#@班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础，在我们这片青春乐土，和谐的班级就是由一群和谐的大人、可爱的少年组成的。

@#@63个朝气蓬勃的少年、76位可敬的家长、11个默契的老师、150个和谐的人组成了一个和谐的班集体。

@#@那么，怎样来构建和谐班级呢？

@#@（思考一会）（相声小段上）@#@　　学生：

@#@学生与学生之间的和谐；@#@学生与班团干部的和谐。

@#@@#@　　学生：

@#@学生与老师的和谐。

@#@提问：

@#@老师如何处理与学生的关系呢？

@#@@#@　　老师：

@#@公平、公正地对待每一个学生。

@#@用微笑的脸与你们沟通，用鼓励的眼神去激励你们。

@#@@#@　　学生：

@#@人与自身的和谐；@#@学生与家长的和谐。

@#@@#@　　学生：

@#@人是不能脱离环境而单独存在的，所以应该注重人与环境的和谐。

@#@这一点我们班的学生做得非常不错。

@#@早自习时书生朗朗，课堂上回答或者讨论问题积极踊跃，而且有收有放，晚自习时复习总结、预习思考，落实认真，看书蔚然成风。

@#@@#@　　学生九：

@#@学生与学校环境的和谐。

@#@一个班级的学生如果不热爱学校，不遵守学校的各项规章制度或者不服从学校的各项安排，则班级的发展可以说无从谈起。

@#@所以要想建立和谐班级首先要建立一个和谐的校园。

@#@（列举一些与构建和谐校园格格不入的典型事例，请同学自由讨论。

@#@）@#@　　老师：

@#@看来，现在我们校园的“灰尘”还很多，我希望见到“灰尘”，就有人站出来，打扫一番。

@#@这样，我们的校园就会很干净、很和谐了。

@#@@#@　　不过在我们班这样的灰尘就“很少”，而且我们上周还评选出十大“和谐使者”我们来谈谈他们获奖原因。

@#@（同学畅所欲言）@#@　　老师：

@#@同学们说的都很好，这些和谐使者各有所长在班级事务中发挥积极作用为班级争夺了很多荣誉。

@#@同学们都应该向他们学习努力建立一个和谐的班级。

@#@因为只有和谐才能在校园这块净土上盛开精神文明的鲜花，和睦相处的旗帜才能在校园上空迎风飘扬。

@#@同学们，我们和谐之旅才刚刚启程，让我们都行动起来吧！

@#@向着和谐的灯塔一直前行！

@#@让我们与时俱进，与时代接轨，共创和谐班级！

@#@@#@　　（音乐响起《让世界充满爱》）@#@　　（后记）每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。

@#@那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢？

@#@唯有和谐！

@#@我觉得只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒，才能让生命个性张扬，蓬勃快乐。

@#@在构建和谐社会的新形势下，构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体。

@#@如何构建和谐班集体是班主任在新形势下值得研究的重要课题。

@#@所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。

@#@让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我。

@#@那么该如何构建和谐班集体呢？

@#@我认为应该从以下几方面着手。

@#@班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。

@#@加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。

@#@@#@主题班会“我与明天有个约会”串台词@#@　　一、 @#@开始曲《奔跑》。

@#@@#@　　女：

@#@在班会开始前，请全班同学高声齐唱歌曲《奔跑》。

@#@（歌曲完）@#@　　齐：

@#@一手挽着夕阳，一手挽着春风，我们享受着春风独有的纯洁，凝望着那倩影逐渐在视野里模糊的夕阳。

@#@多么想挽留住这丝丝缕缕的光线呀，于是，在手心里写下了我们的心愿：

@#@让夕阳悄悄地把消息告诉明天——我与明天有个约会。

@#@@#@　　二、 @#@导入班会主题。

@#@@#@　　男：

@#@我宣布，高一（7）班“我与明天有个约会”主题班会现在开始！

@#@@#@　　三、 @#@诗朗诵《我与明天有个约会》。

@#@（背景轻音乐《追梦人》）@#@　　女：

@#@首先，请欣赏诗朗诵《我与明天有个约会》。

@#@（朗诵完）@#@　　四、 @#@学生自主讨论“明天”。

@#@@#@　　男：

@#@听完了这样激情洋溢的朗诵，同学们是否会有一些触动呢？

@#@下面请同学们展开自由讨论，畅谈一下自己的“明天”。

@#@（3分钟）@#@　　五、 @#@学生发言。

@#@@#@　　女：

@#@我想，各位同学对自己的明天都会有自己独特的想法，会有许多美好的憧憬，会有许多良好的愿望，因为，我们拥有青春阶段独特的思想。

@#@下面有请几名同学代表与大家谈一谈你对“明天”的畅想。

@#@（4-6人发言）@#@　　六、 @#@小结。

@#@@#@　　男：

@#@是啊，明天是美好的，是充满希望的，各位同学都拥有自己的明天；@#@但是，憧憬再多，渴望再多，我们凭什么去实现呢？

@#@我们最不可忽略的是什么呢？

@#@——那就是知识。

@#@有一句很朴实却又很有道理的话：

@#@“知识就是力量。

@#@”不错，只有这种力量，才能使我们按照自己的想法去行动。

@#@因此，这就要求我们付出自己的实际行动，那样，美好的明天才会真正地拥抱你。

@#@@#@　　七、 @#@过渡到“今天”。

@#@@#@　　女：

@#@明天，何谓明天？

@#@——明天，就是今天的后一天，也就是说，只有度过今天，才能到达明天。

@#@那么，在明天还没有到来之前，我们应该如何度过一个又一个的今天呢？

@#@我想，就是要好好把握住今天，就是通过努力认真地学习，取得充实而丰富的知识，取得今天辉煌而优异的成绩。

@#@@#@　　八、 @#@学生发言。

@#@@#@　　男：

@#@是啊，眼前，期中考试将至，我们该怎样面对呢？

@#@下面不妨请部分同学来与我们交流一下自己的心得体会吧。

@#@（4-5人发言）@#@　　九、 @#@老师代表发言。

@#@@#@　　女：

@#@听了刚才几位同学的发言，我们懂得了更多。

@#@的确，今天积累起来的知识力量，能给我们的明天以坚强的后盾，给我们充分的信心，给我们战胜困难的勇气，能不断激励着我们向着目标前进！

@#@下面再让我们以热烈的掌声有请我们的数学老师为我们提几点建议和希望。

@#@（约5分钟）";i:

21;s:

925:

"课件的设计特点及使用说明@#@课件设计特点@#@本课件是用FLASH8.0制作的多媒体动画课件，适用于科学（青岛版）四年级上册第二十二课《太阳能热水器》在教学中使用，课件的制作体现了新课程理念，声形并茂，创意新颖，教学含量大，直观性强，使用操作便利。

@#@课件已打包成EXE文件，可直接在Windows环境下运行。

@#@课件中设计了多个交互式按钮，可方便的在各个知识环节中切换。

@#@@#@课件的使用方法：

@#@@#@共设有四个环节：

@#@@#@①激趣导课。

@#@②认识太阳能热水器。

@#@③太阳能的利用。

@#@④发展前景。

@#@@#@播放片头后，点击“继续”按钮按顺序进入每个教学环节。

@#@在此也可通过“菜单”控制台点击不同的按钮直接进入不同的教学环节。

@#@@#@在使用中，可随时点击“退出”按钮退出。

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