深圳牛津版小学英语一年级下1B教案学习资料.docx
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深圳牛津版小学英语一年级下1B教案学习资料
深圳牛津版小学英语一年级下（1B）教案
Module1Usingmyfivesenses
Unit1
教学内容:
Lookandsay
Whatdoyousee?
Isee…
Lookandlearn
frog/rabbit/bee/bird
Askandanswer
Whatdoyousee?
Isee…
Whatcolourisit?
It’s…
Playagame
Whatdoyousee?
Listenandenjoy
Arhyme
教时安排:
1stperiod
LookandlearnListenandenjoy
2ndperiod
LookandsayPlayagame
Askandanswer
教学内容:
认知内容:
能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：
Whatdoyousee?
Isee…
能力要求：
会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：
培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
thefirstperiod
教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Revision
1.Greateachother:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,teacher.
2.singthesong:
Goodmorning
通过师生互相问候，巩固问候语句型。
通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
hile-taskprocedure
post-taskactivity
Assignment
Reviewthewords:
panda/bear/tigerl/monkey
1.Presentation
2.Practice
Learnthenewwords
frog/rabbit/bee/bird
Game
Arhyme:
Presentation
Reviewtherhyme
Letthestudentsplayaguessinggame.
T:
It’sfat.It’sblackandwhite.whatisit?
1.Sayaftertheteacher
2.Saytogether
3.askandanswerinpairs.
4.sayandactinpairs.
T:
Wehavemanynewfriends,let’sseewhatarethey?
1.Readaftertheteacher
2.readitonebyone.
3.readitinhighvoiceinlowvoice.
4.Whocanbelittleteacher?
Playaguessinggame.
Holdthewordcardsontheteacher’shand.
Thestudentscan’tseethewords.
Thengetthemguess.Ifheisright,hecangetagift.
One,two,three,
Iamabee.
Four,five,
Iamabird.
Six,seven,eight,
Iamarabbit
Nine,ten,
Iamafrog.
Askthestudentstosayaftertheteacher.
1.askthestudentstosayandactitinpairs.
2.asksomestudentstosayandactinfrontoftheclass.
Listentothetype
Readthenewwords
Recitethenewrhyme.
通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
引入新单词
用游戏来巩固新学的单词
把单词放在小朋友所喜欢的儿歌中来进行具体巩固。
Module1Unit2Listenandhear
I.知识点
●Dailyexpressions:
Whatdoyouhear?
Ihear…
Whatcanyouhear?
Icanhear…
●Vocabulary:
sheephendogcat
●Texttypes:
song,game,conversation,story
II.课时安排
●Period1:
a.Lookandlearn:
sheephendogcat
Listenandsay:
Whatdoyouhear?
Ihear…
b.Playagame
●Period2:
a.Lookandsay:
Whatdoyouhear?
Ihear…
Whatcanyouhear?
Icanhear…
b.Sayandact:
ashortdialogue‘Athome’
c.Makeashortdialogue.
d.singasong“Bingo”
III.Thecontents
Words:
sheephendogcat
Skills:
Whatdoyouhear?
Ihear…
IV.能力要求
学生学会用句型Whatdoyouhear?
进行讯问。
会用Ihear..来回答
V.情感态度
学生在游戏和表演中学习新的知识,并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围,让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
VI.TeachingProcess（Period1）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song‘Goodmorningtoyou.’
Singthesongwiththetape.
在互动中引起学生的兴趣
2
Rhyme‘one,twothree,Iamabee.Four,five,Iamabird.
Six,seven,eight,Iamarabbit.Nine,ten,Iamafrog.
一起跟着说并做动作。
复习旧知识，激发学习兴趣
3
Showapicturetothestudents.
Learn:
farm
通过图片的出示激发学生的好奇心
4
Guess:
What’sonthefarm?
猜一猜农场里会有什么动物,互相讨论一下
5
Lookandlearn.
Sheephendogcat
Puttheanimalsonthepicture看一看,学一学,说一说.通过图片来认识小动物并学习如何用英语来表达.
通过观察，仔细的听和认真的模仿使学生学习新的知识，掌握良好的学习方法
6
Learn:
sheephendogcat
Matchthewords.
Listenandsay.
通过学生亲手动和说，既提高了学习兴趣，又能从中学习并巩固所学的知识
7
Action:
sheephendogcat
听一听,指一指，听到什么就指什么.
通过听和做动作来复习巩固新的知识，符合低年级学生的学习特点
8
Listenandsay
‘Oink,Oink?
’
Readafterthetape.
听读，跟读，培养模仿能力。
9
GroupsWork
小组同学互相指一指说一说
学生之间的互动与合作，可以取长补短
10
Playagame.
学生边听边完成练习。
.
通过练习巩固所学到的新的知识。
11
Askandanswer
Whatdoyouhearinthepark（zoo）?
Ihear…
请个别学生练一练,说一说。
操练学生的运用能力。
12
Askandanswer.
小组对话,练一练,说一说
学生与学生之间的互动，让学生在情景中掌握句型
VII.TeachingProcess（Period2）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Playandenjoyarhyme
学生集体表演
复习已学知识
2
Listentoashortdialogue‘Athome’
T:
Whatdoyouhear,Alice?
Oink…Oink…
Ihearapig.
让学生初步感受,熟悉句子。
在情景中接受新知
3
Teachandsay
教师请学生个别说,在小组练习说。
教师与学生的互动，吸引学生的注意力
4
Learnthesentences
请学生跟老师读,并说一说还有什么动物可以替换的
通过替换的活动，使学生在动脑中练习句型
5
Learn:
Whatcanyouhear?
Icanhear…
教师进行比较Whatdoyouhear?
Whatcanyouhear?
通过比较认知句型
6
S1:
Whatcanyouhear?
S2:
Icanhear…Whatcanyouhear?
S3:
Icanhear…
接龙游戏
学生和学生之间进行练习
小组进行表演.
学生与学生之间的互动
7
Makeashortdialogue.
S1:
‘Quack,Quack’
S2:
Whatdoyouhear?
S3:
Ihearaduck.
S2,S3:
Oh,it’syou,Peter.
S1:
Yes,it’sme.
小组分角色进行表演。
学生可以自创对话,替换对话中的内容。
在游戏中进行句型的操练和巩固。
以及学习的自主性的培养
8
Singasong‘Bingo’
学唱歌曲，活跃课堂气氛。
在歌曲中体会所学的内容，进行快乐的学习。
Module1Usingmyfivesenses
Unit3Tasteandsmell
教学内容:
Lookandlearn
rice,soup,egg,noodles
Lookandsay
Taste…Smell…
Lookandact
CanIhelpyou?
Soup,please.
Hereyouare.Thankyou.
Tasteit,please.Hmm…Yummy.Yummy
Playagame
game
Listenandenjoy
rhyme
教时安排:
1stperiod
LookandlearnLookandsayLookandact
2ndperiod
PlayagameListenandenjoy
Thefirstperiod
教学内容:
认知内容:
1.能听懂并会说rice,soup,egg,noodles
2.能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝
能力要求：
能够在食物方面表达自己的喜好
情感态度：
培养学生在生活中运用英语的能力
教学过程:
Procedures
Methods
Contents
Purpose
Pre-taskpreparation
reviewthewords
a.ShowapicofKFC/MC,showsomeCoke,humberage,pie,askthestudentstoreadthewords.
b.Makeadialogueinpairs:
A:
CanIhelpyou?
B:
_______,please.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
复习上学期的旧知识,为之后的教学做好伏笔。
While-taskprocedure
Lookandlearn:
rice,soup,egg,
noodles
smell
Agame
Dialogue:
Sayandact
T:
showapicofarestaurant.
Therearemanythingsintherestaurant.
learntheword:
rice,soup,egg,noodles
a.listentotheteacher
b.readaftertheteacher
c.asksomestudentstoreadit.
d.Practice:
Whichwordismissing?
T:
Ilikesoup，Ismellit.It’snice.Learntheword:
smell
AsktheSstosayandact.
IsmellitandItasteit.
Learntheword:
taste
AsktheSstosayandact
AsksomeSstosayandactinpairs.
Onesay,oneact.
AsktheSstowatchthevideo.
Readafterthevideoreadittogether.
T:
Kittyandhermotherhavemanythingstoeat.WhataboutKittyandDanny?
Let’ssee.
Askthestudentstoreadthepassage.
通过接着学生所熟悉的场景，引出心单词，用不痛方法来让学生正确掌握单词：
男生读，女生读，高声读，小声读。
Post-taskactivity
Sayandact
Asksomestudentstoactinfrontoftheclass.
让小朋友一起来说一说，演一演
Thesecondperiod
教学内容:
认知内容:
1.熟练使用祈使句：
standup,touchyournose.
Smelltheflower.
2.能认读listenandenjoy
能力要求：
能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句
情感态度：
能用Howmany..?
的句型问答身边事物的数量
教学过程:
Procedures
Methods
Contents
Purpose
Pre-task
preparation
Singthesong
Reviewthewords
Icandrawaflower
rice,soup,egg,noodles
a.lookatthepics,saytheword（guess）
b.readthewordasfastasyoucan.
c.readtogether.
通过歌曲来引入新课，这首歌曲是和动作有关，歌曲里含有新单词，为新授做准备。
While-taskprocedure
Sayandact
Sayachant
Smelltheflower
Playagame
Sentence:
Smellthe…..
ShowthepicsT:
saythewords,Ss:
actiteg:
T:
Kitty:
Smelltherice.S:
act
Workinpairs
Asksomestudentstoactitinpairs
Showaflower:
What’sthis?
Askastudent:
Smelltheflower,please.
readthesentence
a.playthegameonpage12ingroupsoffour.
b.Asksomestudentstosayandactinfrontoftheclass.
（Smelltheegg,smellthesoup,smelltheflower……）
将旧的单词和新的句型放在一起操练，让学生熟悉。
为下面的教授做准备。
用游戏的形式来巩固祈使句句型，让学生不觉得枯燥。
让学生来说一说，来做一做。
Post-taskactivity
Saytherhyme
a.AsktheSstowatchthevideo
b.saytherhymeafterthevideo.
c.Saytherhymetogether
配合生动的动画，让学生一起来说一说儿歌。
Module1Unit3Tasteandsmell
（一）教学目标
语
言
知
识
词汇
ricesoupeggnoodles（fishmeat）
句子
Taste…
Smell…
CanIhelpyou?
…,please.
功能
Askingforinformation
语
言
技
能
听
能听懂句子Taste…Smell…
能听懂CanIhelpyou?
…,please.
能听懂课文中的对话。
说
能用Taste…Smell…询问食物的味道。
能模仿课文中的对话进行表演。
情
感
态
度
培养学生不挑食的好习惯。
学习简单的点餐礼仪。
（二）划分课时
Period
Grammarandexpressions
Vocabulary
Materials
1
Taste…
Smell…
Touch…
ricesoupeggnoodles（fishmeat）
SB:
P10,13
WB:
P10,12（A,C）
2
CanIhelpyou?
…,please.
Touch…
SB:
WB:
P11,13（B,Task）
第一课时（1stPERIOD）
Teachingaids:
studentsbook,workbook,media,pictures
procedure
contents
methods
purposes
Pre-taskpreparation
Song“appletree”
（mediaplaytheflash）
Pssingthesongtogether.
通过歌曲学生很快进入学习状态。
Reviewthewordsoffruitsandfoodslearnedlastsemester.E.g.apple,orange,hamburger,pizza
Tshowsthepicturestotheps.
Psread
复习旧知，同时为引入新知作准备。
Pairwork:
Inthefruitshop（Atthesnackbar）
CanIhelpyou?
MayIhave______,please?
Howmany______?
________.
Hereyouare.
Thankyou.
（Media）
Tshowsthedialogueandsomepictures,groupworktomakethedialogue.
While-taskactivity
Rice,soup,egg,noodles,fish,meat
（注意）
rice,soup为不可数名词。
Tshowsthephotoofthedinnerandintroducesthenamesofthefoodtothestudents.E.g.
Itastethesoup.Hmm…it’syummy.Ismelltheegg.It’snice.
Psreadaftertheteacher
Pnreads
通过日常生活中实际的例子,使学生接受单词的音形意时有实观感受。
Elicit:
Smell…
Yummy.yummy.
Taste…
It’snice.
Touch…
Tbringssomefoodanddrinkstotheclass.Havethestudentsclosetheireyesandguessthenamesoftheitemsbytastingandsmelling.
E.g.
T:
closeyoureyes.Smellthefood.Whatisit?
P1it’sanapple.
T:
yes.Smelltheapple.Yummy.Yummy.
Psreadaftert.
Pnread.
通过师生之间互动，引出祈使句。
学生乐于接受，易于理解。
Tastethenoodles,tom.
Yummy.Yummy.
Smellthesoup,Alice.
It’snice.
（media）
Tshowsthemediaof“lookandsay”.Pslisten.Pspracticethedialogueaftert.boysactasTomandgirlsactasAlice.
T:
Tastethenoodles,Tom.
B:
Yummy.Yummy.
T:
Smellthesoup,Alice.
G:
It’snice.
通过媒体呈现对话，生动有趣。
学生们分角色扮演。
以不同方式操练句型。
Pairwork:
Smell…
Yummy.Yummy.
Taste…
It’snice.
Touch…
Tpresentsthestudentsthepicturesoffoods.Havethestudentsdopairworktomakeadialogue.
e.g.
p1:
smelltheegg.
P2:
（taket
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