人教版五下数学教学计划 + 18单元备课Word文件下载.docx

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从去年的学习看，绝大部分学生在数学方面有深厚的兴趣，学习刻苦认真，且有一部分数学特长生冒出来，在奥数竞赛中取得好成绩，同时也有个别的后进生存在，成绩不够理想。

针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好学生的思想工作，继续保持学生习的浓厚兴趣，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，争取使的数学成绩在原来的基础上再上一个台阶。

三、教学目标

1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较熟练第进行约分和通分。

2．掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3．理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90；

欣赏生活中的图案，灵活运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根据具体的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

8．认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9．经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10．体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1．注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”和学生学习情况，这学期数学教学安排了64课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

1．图形的变换（4课时）

2．因数与倍数（6课时）

3．长方体和正方体（10课时）

4．分数的意义和性质（15课时）

5．分数的加法和减法（6课时）

6．统计（3课时）

7．数学广角（2课时）

8．总复习（5课时）

总之，我们要立足于减轻学生的课业负担，向课堂的40分钟要质量。

提高课堂效率，保证教学质量。

第一单元备课

教学目标：

1.进一步认识图形的轴对称，探索图形或轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个

图形的轴对称图形。

2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单的图形转

转90°

。

3.学会运用对称、平移、旋转地方法在方格纸上设计图案，增强空间观念。

教学重点：

能在方格纸上画出一个轴对称图形，和能在方格纸上把简单的图形旋转90°

教学难点：

探索图形或轴对称的特征和性质。

学情分析：

1.学生已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，有

一定的指示作为基础。

2.图形的变换现象都是日常生活中常见的一些简单的变换现象，都是学生熟悉的现象，

学生在平时都有感性的认识。

3.学生的思维水平具备了观察、想象、分析和推理的能力，可以通过这些思维活动探究

新的知识。

课时安排：

本单元建议用4课时安排教学。

第二单元备课

1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，能够有条理、有根据地进行思考。

2.掌握2、5、3的倍数的特征，能够正确判断一个数是不是它们的倍数。

3.学会判断一个是质数还是合数。

掌握2、5、3的倍数的特征，能够正确判断一个数是不是它们的倍数。

掌握因数、倍数、质数、合数关概念之间的联系和区别。

1.学生已经掌握了整数的有关知识，有一定的知识作为基础。

2．作为五年级的学生，抽象能力已经有了进一步的发展，具备了一定的思维基础，能够在活动中探索发现和总结归纳新的知识。

3．对于感念的理解，要引导学生用联系的观点去掌握知识，不能死记硬背、机械的记忆概念和结论。

本单元建议用6课时安排教学。

第三单元备课

1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2.通过实例，了解体积（包括容积）的意义和度量单位，会进行单位之间的换算，感受体积单位的实际意义。

3．结合具体情况，探索并发现长方体和正方体的表面积、体积的计算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。

认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

会进行单位之间的换算，感受体积单位的实际意义。

1.学生在第一学段认识了立体图形，有一定的认识基础。

同时也已经掌握了平面图形的知识，为学习立体图形做好了准备。

2．通过前面的学习，学生探究的能力和思维能力都有了很大提高，为学习新的知识锻炼了能力方面的基础

3．长方体和正方体在日常生活中非常普遍，与学生的生活密切相关，为学生的学以提供了丰富的感性材料。

4.有平面图形扩展到立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃，教学中应该注重学生的学习体验，让学生在探索活动中掌握知识的内涵，转化为自身能力。

本单元建议用10课时安排教学。

第四单元备课

1.了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。

2.认识真分数和假分数，知道带分数是假分数的另外一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。

3．理解掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分。

5.会进行分数和小数的互化。

理解掌握分数的基本性质。

理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义。

1.学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。

还学习了同分母分数的加、减法。

在本学期有学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。

为学习本单元知识打下了基础。

2．本单元知识内容概念较多，比较抽象学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑，在教学中，化抽象为具体、为直观，对于顺利开展教育是十分必要的。

3．由于本单元知识与知识之间的联系十分紧密，掌握知识的方法也有很大联系，教学中不宜就方法论方法，而应该凸显得出方法的过程，使学生靠理解掌握知识。

本单元建议用15课时安排教学。

第五单元备课

1.理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能够正确地计算出结果。

2.理解整数加减的运算定律对分数同样适用，并会运用这些运算定律进行分数加、减法的简便计算，进一步提高简算的能力；

会运用分数加、减法来解决实际问题。

理解整数加减的运算定律对分数同样适用。

会运用这些运算定律进行分数加、减法的简便计算

1.学生已经学会了整数加、减的意义及计算方法，分数的意义和性质，简单的同分母分数的加、减法，有一定的知识基础。

2．学生的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握分数加、减的计算方法，与学生的生活实际联系十分紧密，有利于提高学生的学习兴趣。

3．通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础。

第六单元备课

1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学中的意义。

2.会根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能够对数据进行简单的分析和预测。

会根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

理解众数在统计学中的意义

1.在前面的学习中，学生对一些统计量的意义，如平均数、中位数有一定的认识，还认识了单式、复式条形统计图，单式折线统计图，已经累积了一些学习的方法和经验。

2．本单元的知识应用性很强，与学生的生活实际联系十分紧密，学生学习探究的兴趣会很高。

本单元建议用3课时安排教学。

第七单元备课

1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题的多样性。

尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。

1.源于天平的应用，学生在自然课的教学中已经掌握，学生可以运用天平进行研究活动。

2．教材在素材的选取上非常注重现实性，都采用了学生身边常见的物品，可以激发学生的学习兴趣。

3．教材的内容非常具有可操作性和探究性，学生在以前的学习中具备了一些经验和方法，教学重要过给学生一些时间和空间，让他们充分的操作、试验、讨论、交流，找到解决问题的多种策略。

本单元建议用2课时安排教学。

第八单元备课

1.全面理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识，使学生进一步发展数的的概念、空间观念、统计观念，增强综合运用知识的能力和应用意识。

2.经历复习整理和练习的过程，体验整理知识、运用知识、分析问题的学习方法。

3.在复习中，感悟数学知识之间内在的练习的逻辑之美，渗透事物之间相互联系的观点，培养严谨的学风，认真、细致的学习态度。

全面理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识，使学生进一步发展数的的概念、空间观念、统计观念。

经历复习整理和练习的过程，体验整理知识、运用知识、分析问题的学习方法。

1.通过本册教材的学习，学生在概念、计算和其它知识方面已经有了较好的学习基础，要通过复习将内容联系起来，形成较系统的知识体系，提高计算能力和应用所学知识解决实际问题的能力。

2.要针对不同内容和不同层次学生的实际灵活采用不同的复习方法，提出不同的复习要求，是每一个学生都能够完成本学期的学习任务。

本单元建议用5课时安排教学。