小学语文一到六年级 多音字 速记表Word下载.docx

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"高二下学期期末复习二@#@高二下学期期末复习二@#@一、选择题@#@1．上海市质量技术监督局曝光了“染色”馒头事件，“染色”馒头主要掺有违禁添加剂“柠檬黄”，过量食用对人体会造成很大危害。

@#@柠檬黄生产原料主要是对氨基苯磺酸及酒石酸，其结构简式如下图，则下列有关说法正确的是（　　）　@#@A．@#@用系统命名法可命名为邻氨基苯磺酸@#@B．对氨基苯磺酸、酒石酸都能发生加成反应和取代反应@#@C．对氨基苯磺酸、酒石酸的核磁共振氢谱中都有三种峰@#@D．1mol酒石酸分别和足量钠、碳酸氢钠反应，都能产生2mol气体。

@#@@#@2．有机物A是合成二氢荆芥内酯的重要原料，其结构简式为@#@，下列检验A中官能团的试剂和顺序正确的是（　　）@#@A．先加酸性高锰酸钾溶液，后加银氨溶液，微热@#@B．先加溴水，后加酸性高锰酸钾溶液@#@C．先加银氨溶液，微热，再加入溴水@#@D．先加入新制氢氧化铜，微热，酸化后再加溴水@#@3.某有机物的结构简式如图所示，下列关于此化合物的说法正确的是（　　）@#@A．与FeCl3溶液发生反应显紫色@#@B．能发生取代反应和银镜反应@#@C．分子中最多有9个碳原子共平面@#@D．与H2完全加成时的物质的量之比为4∶1@#@3.科学家研制出多种新型杀虫剂代替DDT，化合物A是其中的一种，其结构如图。

@#@下列关于A的说法正确的是（　　）@#@A．化合物A的分子式为C15H22O3@#@B．与FeCl3溶液发生反应后溶液显紫色@#@C．1molA最多可以与2molCu（OH）2反应@#@D．1molA最多与1molH2加成@#@4．瘦肉精是一种非常廉价的药品，对于减少脂肪增加瘦肉作用非常好，瘦肉精有很危险的副作用，轻则导致心律不整，重则导致心脏病。

@#@下列关于两种常见瘦肉精的说法不正确的是（　　）@#@A．克伦特罗和莱克多巴胺均能发生加成、氧化、消去等反应@#@B．克伦特罗分子中所有的碳原子可能在同一平面内@#@C．克伦特罗和莱克多巴胺可以用FeCl3溶液鉴别@#@D．莱克多巴胺与足量Na2CO3溶液反应，生成物的分子式为C18H21NO3Na2@#@5．阿魏酸在食品、医药等方面有着广泛用途。

@#@一种合成阿魏酸的反应可表示为@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．可用酸性KMnO4溶液检测上述反应是否有阿魏酸生成@#@B．香兰素、阿魏酸均可与NaHCO3、NaOH溶液反应@#@C．通常条件下，香兰素、阿魏酸都能发生取代、加成、消去反应@#@D．与香兰素互为同分异构体，分子中有4种不同化学环境的氢，且能发生银镜反应的酚类化合物共有两种@#@6.物质X的结构式如图所示，常被用于香料或作为饮料的酸化剂，在食品和医学上用作多价螯合剂，也是化学中间体。

@#@下列关于物质X的说法正确的是（　　）@#@A．X分子式C6H7O7@#@B．1mol物质X可以和3mol氢气发生加成@#@C．X分子内所有原子均在同一平面内@#@D．足量的X分别与等物质的量的NaHCO3、Na2CO3反应@#@得到的气体物质的量相同@#@7．某酯A，其分子式C6H12O2，已知@#@ @#@@#@又知B、C、D、E均为有机物，D不与Na2CO3溶液反应，E不能发生银镜反应，则A结构可能有（　　）@#@A．5种　　　B．4种C．3种D．2种@#@8．下列有机物中，在不同条件下，既能发生水解反应和消去反应，又能发生酯化反应并能与金属钠反应放出氢气的是（　　）@#@A．只有②B．只有②③C．只有①②D．只有①②③@#@9．下列关于有机化合物M和N的说法正确的是（　　）@#@A．等物质的量的两种物质跟足量的NaOH反应，消耗NaOH的量相等@#@B．完全燃烧等物质的量的两种物质生成二氧化碳和水的量分别相等@#@C．一定条件下，两种物质都能发生酯化反应和氧化反应@#@D．N分子中，可能在同一平面上的原子最多有14个@#@10．酯类物质广泛存在于香蕉、梨等水果中。

@#@某实验小组先从梨中分离出一种酯，然后将分离出的酯水解，得到乙酸和另一种化学式为C6H14O的物质。

@#@对于此过程，以下分析中不正确的是（　　）@#@A．C6H14O分子含有羟基@#@B．C6H14O可与金属钠发生反应@#@C．实验小组分离出的酯可表示为CH3COOC6H13@#@D．不需要催化剂，这种酯在水中加热即可大量水解@#@11．下图是一些常见有机物的转化关系，关于反应①～⑦的说法不正确的是（　　）@#@A．反应①是加成反应B．只有反应②是加聚反应@#@C．只有反应⑦是取代反应D．反应④⑤⑥是取代反应@#@12．已知某有机物X的结构简式为@#@，下列有关叙述不正确的是（　　）@#@A．1molX分别与足量的Na、NaOH溶液、NaHCO3溶液反应，消耗这三种物质的物质的量分别为3mol、4mol、1mol@#@B．X在一定条件下能与FeCl3溶液发生显色反应@#@C．X在一定条件下能发生消去反应和酯化反应@#@D．X的化学式为C10H10O6@#@13．下图是天冬酰苯丙氨酸甲酯（aspartame）的结构简式。

@#@关于aspartame的说法不正确的是（　　）@#@A．是芳香烃化合物@#@B．分子中含有氨基、羧基、酯基等官能团@#@C．既能与NaOH反应，也能与HCl反应@#@D．1molaspartame最多能与3molNaOH反应@#@14．下列叙述正确的是（　　）@#@A．甲苯、苯乙烯都既能使酸性高锰酸钾褪色，也能使溴的四氯化碳溶液褪色@#@B．塑料、橡胶和合成纤维都属于有机高分子化合物@#@C．肥皂是高级脂肪酸与甘油的酯化产物@#@D．石蜡是从石油中获取的油脂@#@15．糖类、脂肪和蛋白质是维持人体生命活动所必需的三大营养物质。

@#@下列说法不正确的是（　　）@#@A．淀粉和纤维素均可用（C6H10O5）n表示，因此它们互为同分异构体@#@B．淀粉水解的最终产物能发生银镜反应@#@C．蛋白质溶液中加入饱和硫酸铵溶液后产生的沉淀能重新溶于水@#@D．脂肪能发生皂化反应，生成甘油和高级脂肪酸盐@#@16．下列说法中，正确的是（　　）@#@A．石油是由液态烷烃、烯烃和少量芳香烃组成的混合物@#@B．40%的甲醇水溶液称为福尔马林，常用于浸制生物标本@#@C．乙醇、乙烯、乙醛都能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@D．油脂、淀粉水解都生成甘油@#@17．近年来高铁酸钾（K2FeO4）已经被广泛应用在水处理方面，高铁酸钾的氧化性超过高锰酸钾，是一种集氧化、吸附、凝聚、杀菌的新型高效的多功能水处理剂。

@#@高铁酸钾在水处理过程中涉及到的化学过程正确的有（　　）@#@①蛋白质的变性　②蛋白质的盐析　③胶体聚沉　④盐类水解　⑤焰色反应　⑥氧化还原反应@#@A．①②③④　　　B．①③④⑥C．②③④⑤D．②③⑤⑥@#@18．下列各种变化中，不属于化学变化的是（　　）@#@A．加热胆矾得到白色的无水硫酸铜粉末@#@B．向鸡蛋溶液中滴入饱和硫酸钠溶液，析出白色沉淀@#@C．向沸水中滴入饱和氯化铁溶液，制取氢氧化铁胶体@#@D．向鸡蛋白溶液中滴入硝酸铅溶液，析出白色沉淀@#@19．下列说法不正确的是（　　）@#@A．苯和乙烯都能与H2发生加成反应@#@B．蔗糖在人体内水解的产物只有葡萄糖@#@C．乙醇和乙酸都能溶于水，都是电解质@#@D．煤可与水蒸气反应制成水煤气，水煤气的主要成分为CO和H2@#@20．下列说法正确的是（　　）@#@A．淀粉和纤维素的分子式均为（C6H10O5）n，二者互为同分异构体@#@B．从一定形式上看，酯化反应也属于取代反应@#@C．油脂的相对分子质量都较大，所以属于高分子化合物@#@D．乙烯能使酸性高锰酸钾溶液和溴水褪色,二者反应原理相同 @#@@#@21．化学可以帮助人们形成对物质的科学认识，下列说法正确的是（　　）@#@A．蛋白质的水解产物氨基酸可以合成人体所需蛋白质@#@B．糖类物质都有甜味，有甜味的物质都是糖类物质@#@C．蚕丝、羊毛和淀粉分别属于纤维素、蛋白质和多糖@#@D．食品包装袋、食物保鲜膜等材料的主要成分是聚氯乙烯@#@22．下列对合成材料的认识不正确的是（　　）@#@A．有机高分子化合物称为聚合物或高聚物，是因为它们大部分是由小分子通过聚合反应而制得的@#@B．@#@的单体是@#@C．聚乙烯（CH2—CH2）是由乙烯加聚生成的纯净物@#@D．高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类@#@23．下列叙述正确的是（　　）@#@A．变质的油脂有难闻的特殊气味，是由于油脂发生了水解反应@#@B．高温或日常用的消毒剂可使禽流感病毒蛋白质变性@#@C．棉花、羊毛、木材和草类的主要成分都是纤维素@#@D．误食重金属盐引起人体中毒，可喝大量的食盐水解毒@#@24．把①蔗糖；@#@②淀粉；@#@③纤维素；@#@④蛋白质，在稀酸存在下分别进行水解，最后产物只有一种的是（　　）@#@A．①②　　　B．②③C．④D．③@#@3．（2013.广东十校联考）物质X的结构式如图所示，常被用于香料或作饮料的酸化剂，在食品和医学上用作多价螯合剂，也是化学中间体。

@#@下列关于物质X的说法正确的是（　　）@#@A．X分子式为C6H7O7@#@B．1mol物质X可以和3mol氢气发生加成@#@C．X分子内所有原子均在同一平面内@#@D．足量的X分别与等物质的量的NaHCO3、Na2CO3反应得到的气体物质的量相同@#@25．琥珀酸乙酯的键线式结构如下图所示。

@#@下列关于它的说法不正确的是（　　）@#@A．该物质的分子式为C8HO4@#@B．该物质不溶于水@#@C．琥珀酸是丁二酸@#@D．琥珀酸乙酯与NaOH溶液反应，1mol该物质可以得到2mol乙醇和1mol琥珀酸@#@26．某有机物的结简构式如图所示：

@#@@#@，它在一定条件下可能发生的反应有（　　）@#@①加成　②水解　③酯化　④氧化　⑤中和　⑥消去@#@A．②③④　　　　　B．①③⑤⑥C．①③④⑤D．②③④⑤⑥@#@27．已知吡啶（@#@）与苯环性质相似。

@#@有机物M与磷酸在一定条件下形成磷酸吡醛，磷酸吡醛是细胞的重要组成部分。

@#@下列说法不正确的是（　　）@#@A．M能使酸性高锰酸钾溶液褪色@#@B．1molM能与金属钠反应，消耗2molNa@#@C．1mol磷酸吡醛与NaOH溶液反应，最多消耗3molNaOH@#@D．M与足量H2反应后所得有机物的分子式为C8H17O3N@#@28．阿魏酸在食品、医药等方面有着广泛用途。

@#@一种合成阿魏酸的反应可表示为@#@下列说法正确的是（　　）@#@A．可用酸性KMnO4溶液检测上述反应是否有阿魏酸生成@#@B．香兰素、阿魏酸均可与Na2CO3、NaOH溶液反应@#@C．通常条件下，香兰素、阿魏酸都能发生取代、加成、消去反应@#@D．与香兰素互为同分异构体，分子中有4种不同化学环境的氢，且能发生银镜反应的酚类化合物共有2种@#@29．乙酸香兰酯是用于调配奶油、冰淇淋的食用香精，其合成反应的化学方程式如下：

@#@@#@下列叙述正确的是（　　）@#@A．该反应属于取代反应@#@B．乙酸香兰酯的分子式为C10H8O4@#@C．FeCl3溶液可用于区别香兰素与乙酸香兰酯@#@D．乙酸香兰酯在足量NaOH溶液中水解得到乙酸和香兰素@#@30．下列有关生活中常见的有机物和基本营养物质叙述正确的是（　　）@#@①吃馒头，多咀嚼后有甜味属于水解反应@#@②不慎将浓硝酸沾到皮肤上会出现黄色斑属于水解反应@#@③醇与所有酸的反应都是酯化反应@#@④油脂是高级脂肪酸和甘油经酯化反应生成的酯@#@⑤油脂都不能使溴水和酸性高锰酸钾溶液褪色@#@⑥天然蛋白质水解的最终产物均为α氨基酸@#@⑦凡分子组成符合Cn（H2O）m的化合物都属于糖类@#@A．①③④　　　B．①④⑥C．④⑤⑥D．①④⑦@#@31．下列关于有机物的性质或应用说法不正确的是（　　）@#@A．用饱和的Na2SO4溶液使蛋清液发生盐析，进而分离、提纯蛋白质@#@B．淀粉和纤维素的组成都可用（C6H10O5）n表示，它们都可转化为乙醇@#@C．石油裂解可以得到甲烷、乙烯和丙烯等低碳有机物@#@D．食用植物油在烧碱溶液中水解的主要产物是高级饱和脂肪酸钠和甘油@#@32．下列关于有机物的说法中，正确的一组是（　　）@#@①淀粉、油脂、蛋白质在一定条件下都能发生水解反应@#@②“乙醇汽油”是在汽油里加入适量乙醇而成的一种燃料，它是一种新型化合物@#@③除去乙酸乙酯中残留的乙酸，可加过量饱和Na2CO3溶液振荡后，静置分液@#@④石油的分馏、裂化和煤的干馏都是化学变化@#@⑤淀粉遇碘酒变蓝色，葡萄糖能与新制Cu（OH）2悬浊液发生反应@#@A．①③⑤B．②④C．①②⑤D．③④@#@二、非选择题@#@1．酚酯是近年高考有机化学命题的热点，其合成方法之一是由酚与酰卤（@#@）反应制得。

@#@@#@是一种医药中间体，常用来制备抗凝血药，可通过下列路线合成：

@#@@#@

（1）A与银氨溶液反应有银镜生成，则A的结构简式是___________________。

@#@@#@

（2）B―→C的反应类型是______________。

@#@@#@（3）E的结构简式是___________________________________________________。

@#@@#@（4）写出F和过量NaOH溶液共热时反应的化学方程式：

@#@@#@_____________________________________________________________________。

@#@@#@（5）下列关于G的说法正确的是__________（填序号）。

@#@@#@a．能与溴单质反应@#@b．能与金属钠反应@#@c．1molG最多能和3mol氢气反应@#@d．分子式是C9H6O3@#@1　

（1）CH3CHO　

（2）取代反应@#@（3）@#@　@#@（5）abd@#@2．以下几种物质是常用香精的主要成分：

@#@@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）百里香酚和苏合香醇都能发生的有机反应类型有______；@#@（填序号）@#@①取代反应　②加成反应　③消去反应　④氧化反应⑤缩聚反应@#@

（2）写出风信子醛与新制氢氧化铜反应的化学方程式________________________________________________________________________；@#@@#@（3）已知醛在一定条件下可以两分子加成@#@兔耳草醛是重要的合成香料，它具有独特的新鲜水果的清香。

@#@由枯茗醛合成兔耳草醛的路线如下：

@#@@#@①写出A的结构简式__________；@#@@#@②设计实验方案检验有机物B中的无氧官能团________________；@#@@#@③写出C→兔耳草醛的化学方程式__________________。

@#@@#@4．有机物M：

@#@@#@是食品添加剂中的增香原料。

@#@请按要求回答下列问题：

@#@@#@

（1）写出有机物M分子中一种含氧不饱和官能团的名称：

@#@________。

@#@@#@

（2）与有机物M互为同分异构体，能与NaHCO3溶液反应放出气体，且苯环上只有一个侧链（不含R—O—R′及R—O—COOH结构，R、R′代表烃基）的有________种。

@#@@#@（3）A是上述

（2）同分异构体中的一种，可发生以下变化：

@#@@#@　@#@已知：

@#@与苯环直接相连的碳原子上有氢时，此碳原子才可被酸性KMnO4溶液氧化为羧基。

@#@@#@①写出A中含氧官能团的结构简式：

@#@________；@#@@#@反应②发生的条件是________________。

@#@@#@②由A可直接生成D，但设计反应①和②的目的是____________。

@#@@#@③写出下列反应的化学方程式：

@#@@#@A→B：

@#@______________________________________________。

@#@@#@C与NaOH水溶液共热：

@#@___________________________________________。

@#@@#@（4）有机物M的另一种同分异构体E@#@（@#@）是一种医药中间体。

@#@由茴香醛（@#@）合成E（其他原料自选），请将涉及的反应类型及其反应条件填入下表（按反应顺序填写，表格不足可补充）：

@#@@#@反应顺序编号@#@反应类型@#@对应反应条件@#@1@#@2@#@3@#@4　

（1）醛基　

（2）4　（3）①—COOH、—OH　NaOH醇溶液并加热　②减少浓硫酸在加热条件下发生如酯化等副反应的发生@#@@#@（4）氧化反应　催化剂，加热[或Cu（OH）2，加热]　取代反应　浓硫酸、加热@#@5．龙胆酸甲酯是制取抗心律失常药物——氟卡尼的中间体。

@#@@#@Ⅰ.已知龙胆酸甲酯结构如图所示。

@#@@#@

（1）龙胆酸甲酯的分子式为________________，@#@它的含氧官能团名称为______________。

@#@@#@

（2）下列有关龙胆酸甲酯的描述，不正确的是____（填字母）@#@A．不能发生消去反应@#@B．难溶于水@#@C．能与溴水反应@#@D．能与碳酸钠溶液反应产生二氧化碳@#@（3）龙胆酸甲酯与足量氢氧化钠溶液反应的化学方程式是__________（不用写反应条件）。

@#@@#@Ⅱ.已知X及其他几种有机物存在如下转化关系，且测得转化过程中的C4H8为纯净物：

@#@@#@回答以下问题：

@#@@#@（4）写出满足下列条件的龙胆酸的一种同分异构体的结构简式：

@#@_____________。

@#@@#@①能发生银镜反应　②能使FeCl3溶液显色　③酯类@#@（5）写出B生成C的化学方程式________________，它的反应类型是____________反应。

@#@@#@5@#@@#@6．现有7瓶失去了标签的液体，已知它们是有机溶剂，可能是：

@#@①乙醇　②乙酸　③苯　④乙酸乙酯　⑤油脂　⑥葡萄糖溶液　⑦蔗糖溶液现通过如下实验步骤来确定各试剂瓶中所装的液体名称：

@#@@#@实验步骤和方法@#@实验现象@#@①把7瓶液体分别依次标号A、B、C、D、E、F、G后闻气味@#@只有F、G两种液体没有气味@#@②各取少量于试管中加水稀释@#@只有C、D、E三种液体不溶解而浮在水上层@#@③分别取少量7种液体于试管中加新制的Cu（OH）2悬浊液并加热@#@只有B使沉淀溶解，F中产生砖红色沉淀@#@④各取C、D、E少量于试管中，加稀NaOH溶液并加热@#@只有C仍有分层现象，且在D的试管中闻到特殊香味@#@

（1）试给它们的试剂瓶重新贴上标签：

@#@@#@A________，B________，C________，D________，E________，F________，G________。

@#@@#@

（2）写出在D中加入NaOH溶液并加热的化学方程式：

@#@_____________。

@#@@#@（3）已知乙醛发生银镜反应的化学方程式为CH3CHO＋2Ag（NH3）2OH@#@CH3COONH4＋H2O＋2Ag↓＋3NH3试写出葡萄糖发生银镜反应的方程式为________________________________________________________________________@#@6　

（1）乙醇　乙酸　苯　乙酸乙酯　油脂　葡萄糖溶液　蔗糖溶液@#@

（2）CH3COOCH2CH3＋NaOH@#@CH3COONa＋CH3CH2OH@#@（3）HOCH2（CHOH）4CHO＋2Ag（NH3）2OH@#@HOCH2（CHOH）4COONH4＋H2O＋2Ag↓＋3NH3@#@7．Ⅰ.某学生称取9g淀粉直接溶于水，测定淀粉水解的百分率，其程序如下：

@#@@#@

（1）各步所加试剂为：

@#@A__________，B__________，C__________。

@#@@#@

（2）只加A溶液，不加B溶液是否可以？

@#@________，@#@理由是________________________________________________________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）当析出2.16g金属单质时，淀粉的水解率是________。

@#@@#@Ⅱ.某天然油脂A的分子式为C57H106O6。

@#@1mol该油脂水解可得到1mol甘油、1mol不饱和脂肪酸B和2mol直链饱和脂肪酸C。

@#@经测定B的相对分子质量为280，原子个数比为N（C）∶N（H）∶N（O）＝9∶16∶1。

@#@@#@

（1）写出B的分子式：

@#@_______________________________。

@#@@#@

（2）写出C的结构简式：

@#@________；@#@C的名称是________。

@#@@#@（3）写出含5个碳原子的C的同系物的同分异构体的结构简式：

@#@_______________。

@#@@#@7　（Ⅰ）

（1）稀硫酸　NaOH溶液　银氨溶液　@#@

（2）不可以　银镜反应必须在碱性条件下进行　（3）18%@#@（Ⅱ）

（1）C18H32O2

（2）CH3（CH2）16COOH　硬脂酸（十八酸）@#@8．

（1）α氨基酸能与HNO2反应得到α羟基酸。

@#@如：

@#@@#@试写出下列变化中A、B、C、D四种有机物的结构简式：

@#@@#@A________________、B__________________、@#@C________________、D__________________。

@#@@#@

（2）下列物质中，既能与NaOH反应，又能与硝酸反应，还能水解的是________。

@#@@#@①Al2O3　②Al（OH）3　③氨基酸　④二肽⑤@#@　⑥（NH4）2CO3@#@⑦NaHCO3　⑧纤维素　⑨蛋白质　⑩NH4I@#@A．①②③④B．④⑤⑥⑦⑨⑩C．③④⑤⑥⑧⑨D．全部@#@8：

@#@

（1）@#@　@#@@#@

（2）B@#@9．化合物X是一种环境激素，存在如下转化关系：

@#@@#@化合物A能与FeCl3溶液发生显色反应，分子中含有两个化学环境完全相同的甲基，其苯环上的一硝基取代物只有两种。

@#@1H－NMR谱显示化合物G的所有氢原子化学环境相同。

@#@F是一种可用于制备隐形眼镜的高聚物。

@#@@#@根据以上信息回答下列问题。

@#@@#@

（1）下列叙述正确的是________。

@#@@#@a．化合物A分子中含有联苯结构单元@#@b．化合物A可以和NaHCO3溶液反应，放出CO2气体@#@c．X与NaOH溶液反应，理论上1molX最多消耗6molNaOH@#@d．化合物D能与Br2发生加成反应@#@

（2）化合物C的结构简式是________，A→C的反应类型是________。

@#@@#@（3）写出同时满足下列条件的D的所有同分异构体的结构简式（不考虑立体异构）@#@______________________________________。

@#@@#@a．属于酯类b．能发生银镜反应@#@（4）写出B→G反应的化学方程式___________________________________________。

@#@@#@（5）写出E→F反应的化学方程式____________________________________________。

@#@@#@9：

@#@

（1）cd@#@

（2）@#@　取代反应@#@（3）@#@、@#@、@#@、@#@@#@（4）@#@＋2H2O@#@（5）@#@ @#@@#@期末复习二@#@1　

（1）CH3CHO　

（2）取代反应@#@（3）@#@　@#@（5）abd@#@3　

（1）醛基　

（2）4　（3）①—COOH、—OH　NaOH醇溶液并加热　②减少浓硫酸在加热条件下发生如酯化等副反应的发生@#@@#@（4）氧化反应　催化剂，加热[或Cu（OH）2，加热]　取代反应　浓硫酸、加热@#@4@#@@#@5　

（1）乙醇　乙酸　苯　乙酸乙酯　油脂　葡萄糖溶液　蔗糖溶液@#@

（2）CH3COOCH2CH3＋NaOH@#@CH3COONa＋CH3CH2OH@#@（3）HOCH2（CHOH）4CHO＋2Ag（NH3）2OH@#@HOCH2（CHOH）4COONH4＋H2O＋2Ag↓＋3NH3@#@６（Ⅰ）

（1）稀硫酸　NaOH溶液　银氨溶液　@#@

（2）不可以　银镜反应必须在碱性条件下进行　（3）18%@#@（Ⅱ）

（1）C18H32O2

（2）CH3（CH2）16COOH　硬脂酸（十八酸）@#@7

（1）@#@　@#@@#@

（2）B@#@8：

@#@

（1）cd@#@

（2）@#@　取代反应@#@（3）@#@、@#@、@#@、@#@@#@（4）@#@＋2H2O@#@（5）@#@";i:

1;s:

12117:

"高级英语课后习题答案@#@高级英语课后习题答案@#@BLACKMAIL@#@I.Givebriefanswerstothefollowingquestions,usingyourownwordsasmuchaspossible-@#@　1）DidOgilviedeliberatedlydelayhiscallattheCroydons'@#@suite?

@#@Why?

@#@@#@　2）WhydidtheDuchesssendhermaidandsecretaryout?

@#@@#@　3）WhydoyouthinkOgilviewasbeingdeliberatelyoffensivetotheCroydonsinthebeginning?

@#@@#@　4）HowdidtheDuchessknowwheretheDukehadgonethenighttheaccidentoccurred?

@#@@#@　5）HowdidOgilviecometosuspecttheCroydonsofthehit-'@#@nruncrime?

@#@@#@　6）whatisa'@#@brushtrace'@#@?

@#@@#@　7）WhatmadetheDuchessjumptotheconclusionthatOgilviehadcometoblackmailthem?

@#@@#@　8）Whydidn'@#@tthepolicecomeimmediatelytothehoteltocheckthecars?

@#@@#@　9）Whycouldn'@#@ttheDuchessgethercarrepaireddiscreetlyinNewOrleans?

@#@@#@　10）WhydidtheDuchessdecidetomakethedetectivedrivetheircarnorth?

@#@@#@　11）WhydidtheDuchessofferOgilvietwenty-fivethousanddollarsinsteadofthetenthousandthedetectiveaskedfor?

@#@@#@　12）DidOgilvieaccepttheDuchess’offer?

@#@@#@II.Paraphrase:

@#@@#@　1）Thehousedetective'@#@spiggyeyessurveyedhersardonicallyfromhisgrossjowledface.@#@　2）Prettyneatset-upyoufolksgot.@#@　3）Theobesebodyshookinanappreciativechuckle.@#@　4）Heloweredthelevelofhisincongruousfalsettovoice.@#@　5）Thewordsspatforthwithsuddensavagery,allpretenseofblandnessgone.@#@　6）TheDuchessofCorydon–threecenturiesandahalfofin-bredarrogancebehindher--didnotyieldeasily.@#@　7）"@#@Itisnogo,oldgirl.I'@#@mafraid.Itwasagoodtry."@#@@#@　8）"@#@That'@#@smorelikeit,"@#@Ogilviesaid.Helitthefreshcigar,"@#@Nowwe'@#@regettingsomewhere."@#@@#@　9）hiseyessardonicallyontheDuchessasifchallengingherobjection.@#@　10）Thehousedetectivecluckedhistonguereprovingly.@#@Ⅲ.TranslatethefollowingintoChinese:

@#@@#@　1）"@#@I'@#@lltellyou,Duke--I'@#@vebeeninthistownandthishotelalongtime.Igotfriendsallover.Iobligethem;@#@theydothesameforme,likelettingmeknowwhatgives,an'@#@where.Thereain'@#@tmuch,outoftheway,whichpeoplewhostayinthishoteldo,Idon’tgettohearabout.Mostof'@#@emneverknowIknow,orknowme.Theythinktheygottheirlittlesecrettuckedaway,andsotheyhave–exceptlikenow."@#@@#@　2）"@#@Wellnow,there'@#@snocallforbeinghasty,"@#@Theincongruousfalsettovoicetookonamusingnote."@#@What'@#@sdone'@#@sbeendone.Rushin'@#@anyplaceain'@#@tgonnabringbackthekidnoritsmotherneither.Besides,whatthey'@#@ddotoyouacrossattheheadquarters,Duke,youwouldn’t'@#@tlike.Nosir,youwouldn'@#@tlikeitatall."@#@@#@　3）TheDuchessofCroydonkeptfirm,tightreinonherracingmind.Itwasessential,sheknew,thatherthinkingremaincalmandreasoned.Inthelastfewminutestheconversationhadbecomeasseeminglycasualasifthediscussionwereofsomeminordomesticmatterandnotsurvivalitself.Sheintendedtokeepitthatway.Oncemore,shewasaware;@#@theroleofleadershiphadfallentoher,herhusbandnowatensebutpassivespectatoroftheexchangebetweentheevilfatmanandherself.Nomatter.Whatwasinevitablemustbeaccepted.Theimportantthingwastoconsideralleventualities.Athoughtoccurredtoher.@#@Ⅳ.Writeoutthefullwordsforthefollowingshortenings:

@#@@#@　Models:

@#@1）lab--laboratory@#@　　　　　2）Paper--newspaper@#@　1）ad　　　　　　11）mod@#@　2）bra　　　　　12）perm@#@　3）doc　　　　　13）polio@#@　4）fridge　　　　　14）pop-song@#@　5）gym　　　　　15）prep@#@　6）hi-fi　　　　　16）prof@#@　7）intercom　　　　　　17）sis@#@　8）lib　　　　18）telly@#@　9）memo　　　　　19）vet@#@　10）mike　　　　20）zoo@#@Ⅴ.PutthefollowingphrasesintoEnglish,usingadv.+pastparticiplecompoundadjectives:

@#@@#@　Model:

@#@抽了一半的雪茄——ahalf-burnedcigar@#@　1）写了一半的信@#@　2）半开的窗子@#@　3）烤得半生不熟得面包@#@　4）半转过来的身子@#@　5）设备完善的旅馆@#@　6）有礼貌的小学生@#@　7）恰当的用词@#@　8）营养充足的儿童@#@　9）消息灵通人士@#@　10）夸张的语言@#@Ⅵ.Makesentenceswiththefollowingwords,usingthepartsofspeechindicatedinthebrackets:

@#@@#@　1）sound（v.）　　　　2）figure（v.）@#@　3）go（n.）　　　　4）try（n.）@#@　5）dust（v.）　　　　6）square（v.）@#@　7）good（n.）　　　　8）head（v.）@#@　9）make（n.）　　　　10）reason（v.）@#@Ⅶ.Replacetheitalicizedwordswithmoreformalwordsorexpressions:

@#@@#@　1）Thisisforreal（）@#@　2）It’snogo.（）@#@　3）Nowwearegettingsomewhere.（）@#@　4）I’llspellitout.（）@#@　5）Theydothesameforme,likelettingmeknowwhatgives,an'@#@where.（）@#@　6）How'@#@dyoufigurewherehewas?

@#@（）@#@　7）Youan'@#@yourwifetookoffhome.（）@#@　8）Lookedrightshaken,too,thepairofyou.（）@#@　9）OnahunchIwentovertothegarageandtookaquietlookseeatyourcar.（）@#@　10）Wellnow,there'@#@snocallforbeinghasty.（）@#@　11）Providin'@#@nobodytwigsthecar（）@#@　12）Assumingthehotelmanwasboughtoff（）@#@　13）Ifigureyoupeopleareprettywellfixed.（）@#@Ⅷ.Replacetheitalicizedwordswithspecificwordsthatappearinthetext:

@#@@#@　1）Wetookageneralviewofthecountrysidefromthetopofahill.（）@#@　2）Hetookalongandsteadylookatthebeautifulpicture.（）@#@　3）Thesearchlightpassedswiftlyovertheskytosearchfortheplane.（）@#@　4）Hethrewthecoinwithajerkintotheair.（）@#@　5）Theoldmanlaughedquietlyinamusementwhilereadingthenovel.（）@#@　6）Acarsuddenlycameoutfromaside-street.（）@#@　7）Sheutteredthesewordsangrily.（）@#@　8）Whensheheardtheknockonthedoor,sherosetoherfeetquickly.（）@#@　9）Theoldwomanprayedtogodwithherhandspressedtogether.（）@#@　10）Thecarturnedroundquicklyandwentoffintheoppositedirection.（）@#@　11）Thedentistcoulddiscovernosignofdecayinherteeth.@#@　12）Theyalllookedwiththeireyeswideopeninastonishment.@#@Ⅸ.Explainhowthemeaningofthefollowingsentencesisaffectedwhentheitalicizedwordsarereplacedwiththewordsinbrackets.Payattentiontotheshadesofmeaningofthewords.@#@　1）Thehousedetective’spiggyeyessurveyedher.sardonicallyfromhisgrossyowledface.（sarcastically）@#@　2）Eventheself-assuranceofOgilvieflickeredforaninstant.（self-confidence）@#@　3）Whatyouaccuseusofistrue.（charge...with）@#@　4）Wearily,inagestureofsurrender,theDuchessofCroydonsankbackintoherchair.（tiredly）@#@　5）Thehousedetectivetookhistime,leisurelypuffingacloudofbluecigarsmoke（slowly）@#@　6）Iobligethem;@#@theydothesameforme.（help）@#@　7）"@#@Iftheworkweredonediscreetlywecouldpaywell.”（carefully）@#@　8）TheDuchessofCorydonkeptfirm,tightreinonherracingmind.（quick）@#@　9）Herhusbandnowatensebutpassivespectatoroftheexchangebetweentheevilfatmanandherself（nervous）@#@　10）Theimportantthingwastoconsideralleventualities.（possibilities）@#@　11）"@#@Wewouldachievenothingbypayingyou,exceptpossiblyafewday'@#@srespite”.（relief）@#@　12）Theremustbenomistake,novacillationordallyingbecauseofherownsmallnessofmind.（indecisiveness）@#@Ⅹ.Choosetherightwordfromthelistgivenbelowforeachblank.Payattentiontothecorrectcombinationsofnouns.@#@　perspirationsteelworkmusic@#@　sleeptimethoughtlaughter@#@　eventsthemomentadoubt@#@　refusallabourmind@#@　1）Ididn’thaveawinkof___lastnight.@#@　2）Hehasn'@#@tdoneastrokeof____sohedeservesnopay.@#@　3）Onthespurof___hedecidedhewouldgotoSpainforhisholiday.@#@　4）Whenyouinterruptedme,youbrokemytrainof___@#@　5）Therewasneverashadowof____thathewasinnocent.@#@　6）Hecaughthisbusinthenickof____@#@　7）Onlybydivisionof___cananincreaseinproductionbeachieved.@#@　8）Abeadof___stoodoutonhisforehead.@#@　9）Hehadtoplaybyearbecausehecouldn'@#@treadanoteof___@#@　10）Whenhesawtheflames,hehadthepresenceof____toringthefirebrigade.@#@　11）Hemusthavenervesof___tobeabletowithstandsuchanordeal.@#@　12）Therecentturnof___inIranhasbeenratherdisturbing.@#@　13）Hisobesebodyshookinafitof___@#@　14）Sheshookherheadasagestureof___@#@Ⅺ.TranslatethefollowingintoChinese:

@#@@#@　1）Heisneverputoutbyunexpectedquestions.@#@　2）Theywillputoutmorericenextyear.@#@　3）Hereisaprettygo!

@#@@#@　4）Heisitchingtohaveagoatit.@#@　5）Theoldmanisstillfullofgo.@#@　6）Thissmallshopsellsfancygoods.@#@　7）Doyoufancyanythingtodrink?

@#@@#@　8）Theboyisshootingupfast.@#@　9）Thegirlisadeadshot.@#@　10）Thetwobigshotshadaprivatemeeting.@#@　11）Wewerefixedupforthenightinahostel.@#@　12）Hefoundhimselfinafix.@#@　13）SuddenlyIhituponanidea.@#@　14）HissciencefictionwasquiteahitintheStates.@#@Ⅻ.TranslatethefollowingintoEnglish（usingthefollowingwordsorexpressions:

@#@tosuggest,toconceal,totakeone'@#@stime,toassume,chance,adept,tobetray,tocomplywith,alternative,unless）:

@#@@#@　1）不用着急，慢慢来。

@#@@#@　2）你的意思是说我在撒谎吗？

@#@@#@　3）他企图尽一切办法掩盖事实的真相。

@#@@#@　4）虽然成功的机会很少，我们仍然要竭尽全力去干。

@#@@#@　5）如不另行通知，我们的会在明天上午十点开。

@#@@#@　6）我们俩谁也不善于计算数字。

@#@@#@　7）假定五点出发，我们在黄昏前能到达那里吗？

@#@@#@　8）他不愿意依从她的要求。

@#@@#@　9）我知道你是南方人，一听你的口音就知道了。

@#@@#@　10）在这件事情上，我们没有任何选择的余地。

@#@@#@ⅩⅢ.Topicfororalwork@#@　Describeandcommentonthethreecharacters.@#@XIV.Writeashortsummaryofthestorywithin400words.@#@ @#@@#@习题全解@#@I.@#@　1）Yes,hedid,becausehewantedtomakethemmoreanxious.@#@　2）Becauseshedidn'@#@tlikehermaidandsecretarytoknowwhattheywouldtalktothedetective.@#@　3）Becausehethoughtthatheknewtheirsecretandthathewasinanadvantageousposition.@#@　4）Shefoundanotemadebutnotdestroyedbyherhusband.@#@　5）Hefoundthatonthenightthecoupleenteredthehotelthroughthebasementinsteadofthelobby,bothverymuchshaken.@#@　6）Abrushtraceisamarkleftonsomethingwhenlightlytouchedorrubbed.@#@　7）Ogilviecametotalkwiththemratherthangotoreporttothepolice.@#@　8）Theyhadtospendonedayortwoinvestigatinginthesuburbanareas.@#@　9）Becauseeveryrepairshophadbeentoldtoreporttothepolicewhenacarneedingfixinglikethei";i:

2;s:

4074:

"@#@平面向量复习综合练习题@#@一、选择题@#@．已知,则 （　　）@#@A． B． C． D．@#@．已知两个非零向量与,定义,其中为与的夹角.@#@若,,则的值为 （　　）@#@A． B． C．8 D．6@#@．已知向量满足,且,则与的夹角为@#@....@#@．已知向量.若为实数,,则 （　　）@#@A． B． C． D．@#@6. 设，向量a=（2，x），b=（3，-2），且a丄b，则|a-b|=@#@（A）5（B）（C）2（D）6@#@7、已知向量，且，则的值为[来源:

@#@Z+xx+k.Com]@#@　A、　　B、　　C、　　D、@#@8．已知向量a＝（tanθ，－1），b＝（1，－2），若（a＋b）⊥（a－b），则tanθ＝@#@A．2B．－2C．2或－2D．0@#@9、（山东文5）已知向量，若与垂直，则（）@#@A． B． C． D．4@#@10、（全国2理5）在∆ABC中，已知D是AB边上一点，若=2，=,则l=@#@（A） （B） （C）- （D）-@#@11、（北京理4）已知是所在平面内一点，为边中点，且，那么@#@Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．@#@12、（福建理4文8）对于向量，a、b、c和实数，下列命题中真命题是@#@A若，则a＝0或b＝0B若，则λ＝0或a＝0@#@C若＝，则a＝b或a＝－bD若，则b＝c@#@13、（湖南理4）设是非零向量，若函数的图象是一条直线，则必有（）@#@A． B． C． D．@#@14、（湖南文2）若O、E、F是不共线的任意三点，则以下各式中成立的是@#@　A．　B.　C.　D.@#@15、（湖北文9）设a=（4,3）,a在b上的投影为,b在x轴上的投影为2,且|b|＜1,则b为@#@A.（2,14） B.（2,-） C.（-2,） D.（2,8）@#@答案：

@#@选B@#@16．定义平面向量之间的一种运算“⊙”如下:

@#@对任意的a=（m,n）,b=（p,q）,令a⊙b=mq-np,下面说法错误的是 （　　）@#@A．若a与b共线,则a⊙b=0 B．a⊙b=b⊙a@#@C．对任意的R,有（a）⊙b=（a⊙b） D．（a⊙b）2+（a·@#@b）2=|a|2|b|2@#@17．（难）称为两个向量间的距离.若满足:

@#@①②;@#@③对任意的恒有,则 （　　）@#@A．B． C．D．@#@二、填空题@#@18．△ABC外接圆的半径为,圆心为,且,,则的值是______.3@#@19．以下命题:

@#@①若,则∥;@#@②=（-1,1）在=（3,4）方向上的投影为;@#@③若△ABC中,a=5,b=8,c=7,则·@#@=20;@#@④若非零向量、满足,则.其中所有真命题的标号是______________（124）@#@20．P是圆C:

@#@上的一个动点,A（,1）,则的最小值为______2（-1）@#@21．已知=（3,2）,=（-1,0）,向量+与-2垂直,则实数的值为_________1@#@22．在直角三角形中,,点是斜边上的一个三等分点,则_______________.4@#@23、（江西理15）如图，在中，点是的中点，过点的直线分别交直线，于不同的两点，若，，则的值为 ．@#@24、（广东文4理10）若向量满足，的夹角为60°@#@，则=______；@#@@#@答案：

@#@；@#@@#@25．（难）向量a=（2，0），b=（x，y），若b与b一a的夹角等于，则|b|的最大值为．4@#@三、解答题:

@#@@#@26.平面上三个向量,满足,,求的最大值.3@#@27.在中,设内角的对边分别为向量,向量,若@#@

（1）求角的大小；@#@@#@

（2）若,且，求的面积.16@#@28、已知向量，且，求：

@#@@#@

（1）及；@#@@#@

（2）若的最小值为，求实数的值。

@#@@#@29、已知A（2,0），B（0,2），C（cosα,sinα），（0<@#@α<@#@π）。

@#@@#@

（1）若（O为坐标原点），求与的夹角；@#@@#@

（2）若，求tanα的值。

@#@@#@30、设向量=（3，1），=（-1，2），向量，∥，又+=，@#@求。

@#@@#@31、已知A（2，0），B（0，2），C（cos，sin），且0<@#@<@#@@#@

（1）若|OA+OC|=，求OB与OC的夹角；@#@@#@

（2）若AC⊥BC，求tan的值。

@#@@#@32、@#@求证：

@#@

（1）A、B、D三点共线．@#@33、已知之间有关系，其中k＞0,@#@

（1）k表示；@#@

（2）求的最小值，并求此时夹角的大小。

@#@@#@";i:

3;s:

19595:

"完整word版sdi12实现@#@SDI—12串行总线实现@#@图1:

@#@总线时序@#@唤醒信号：

@#@12MS高电平（Least）+8.33MS低电平；@#@@#@主机指令发送；@#@@#@从机应答发送。

@#@@#@对于时序偏差的容忍度是±@#@0.4MS,唯一的例外是StopBit和下一个StartBit之间的时间间隔的最大值为1.66MS不允许偏差。

@#@@#@主机将数据线设置为高至少12MS将被认为是一个Break；@#@@#@从机在数据线设置为高6.5MS以内不会认为是Break，而设置为高12MS以上必定认为是Break；@#@@#@从机在接收地址之前,必须要等待8。

@#@33MS的前导低电平;@#@@#@在接收到Break信号100MS以内，传感器必须被唤醒，并做好监测StartBit的准备；@#@@#@主机在发送完命令的最后一个Bit以后，必须在StopBit结束后7。

@#@5MS内让出总线的控制权；@#@（容忍度：

@#@+0.4MS）@#@在接收到Break和Command以后，被地址定位的从机将数据总线设置为低8.33MS（容忍度：

@#@—0.4MS），应答的第一个Byte的StartBit应在Command的最后一个StopBit发送后15MS发送（容忍度:

@#@+0.4MS）；@#@@#@从机在发送完最后一个应答Byte以后，应该在7。

@#@5MS以内释放总线的控制权（容忍度:

@#@+0。

@#@4MS）；@#@@#@在应答和指令的两个Bytes的StopBit和StartBit之间的时间间隔不能超过1。

@#@66MS，没有容忍，这使得对M命令的应答被限制在380MS以内;@#@@#@传感器必须在接受到一个无效地址或者在接受到最后一个MarkBit的100MS后进入睡眠模式（容忍度：

@#@+0。

@#@4MS）；@#@@#@如果上一个指令是不同的地址，或者最后一个MarketBit已经发送了87MS,在发送命令前应加上Break.@#@Break的规则@#@在需要从休眠状态唤醒一个传感器时，主机将发送一个BreakBit。

@#@传感器在接受到最后一个MarkBit的100MS后或者接收到一个无效地址后将再次进入休眠状态。

@#@因此,如果上一个指令是不同的地址，或者最后一个MarketBit已经发送了87MS，在发送命令前应加上Break。

@#@@#@如果接收到的服务通知将在87MS以内执行D0指令，主机不一定要发送Break.然而如果延迟的时间超过了87MS，则必须发送一个Break来唤醒设备。

@#@@#@重试@#@主机必须支持重试，传感器在接收到Break以后有100MS的时间来唤醒设备，且在被唤醒前不会接收任何指令。

@#@传感器在检测到数据总线空闲100MS以后将再次进入休眠模式。

@#@@#@重试：

@#@在发送命令后没有接到回应的情况下,主机将等到命令的最后一个Bit发送16。

@#@67MS以后87MS以前重新发送命令（不需要Break）。

@#@在重试两次以上以后仍未接收到正确的回应新号,如果最后一次重试是在Break的100MS以后（保证设备拥有完整的100MS的唤醒时间），将重新发送包括Break在内的所有命令（两次以上）。

@#@@#@重试的条件如下：

@#@@#@1、传感器没有回应；@#@@#@2、在接收到回应的StartBit后，出现了8.33MS的Mark;@#@@#@3、不正确的回应。

@#@@#@错误回应包括：

@#@不正确的格式；@#@奇偶校验错误；@#@帧错误或者是总线竞争.在发送重试以前必须等待回应结束。

@#@任何以上三条件之一存在的话，将触发重试.@#@SDI—12通信协议@#@SDI—12的主机和传感器之间通过ASCII字符进行数据交换。

@#@主机将数据线置高12MS以发送一个Break来唤醒传感器。

@#@主机发送一个命令.传感器回复一个相应的应答。

@#@每个命令都将发送给一个明确的传感器。

@#@每个命令的第一个字符是主机将要通信的那个传感器的唯一地址。

@#@其他的传感器将跳过这个命令并再次进入休眠状态。

@#@主机开始从一个传感器采集数据后，如果没有接收到正确的回应将不会同其他传感器进行通信。

@#@@#@一个标准的传输流程为:

@#@@#@1、主机通过一个Break来唤醒SDI-12总线上的所有设备；@#@@#@2、主机广播一个带有唯一地址的命令，指示一个传感器进行测量；@#@@#@3、地址指向的传感器将在15MS以内回应测量设备将数据准备好所需的时间和将要回应的数据的字节数；@#@@#@4、如果测量数据立刻就可以准备好,主机将发送一个命令来得到测量数据.如果数据不能立刻准备好，主机将等待传感器发送一个表示数据已经准备就绪的请求。

@#@这时主机再发送命令来得到数据;@#@@#@5、传感器回应一个或多个测量数据。

@#@@#@数据率和帧格式@#@SDI—12总线的数据率是1200，下表显示了SDI—12的帧格式：

@#@@#@StartBit：

@#@奇偶校验：

@#@偶校验EndBit:

@#@@#@UART设置：

@#@硬件流关闭，数据位8，校验无,停止位1，起始位1.@#@BAUD_M=131，BAUD_E=5波特率:

@#@1200.@#@正当的字符@#@在SDI—12总线上传输的数据必须是可以显示的ASCII字符。

@#@有效字符为32~126,ASCII码表如下所示:

@#@@#@代码@#@字符@#@代码@#@字符@#@代码@#@字符@#@代码@#@字符@#@0@#@ @#@@#@32@#@[空格］@#@64@#@@@#@96@#@`@#@1@#@ @#@@#@33@#@！

@#@@#@65@#@A@#@97@#@a@#@2@#@ @#@@#@34@#@"@#@@#@66@#@B@#@98@#@b@#@3@#@ @#@@#@35@#@#@#@67@#@C@#@99@#@c@#@4@#@ @#@@#@36@#@＄@#@68@#@D@#@100@#@d@#@5@#@ @#@@#@37@#@%@#@69@#@E@#@101@#@e@#@6@#@ @#@@#@38@#@&@#@@#@70@#@F@#@102@#@f@#@7@#@ @#@@#@39@#@’@#@71@#@G@#@103@#@g@#@8@#@＊*@#@40@#@（@#@72@#@H@#@104@#@h@#@9@#@＊＊@#@41@#@）@#@73@#@I@#@105@#@i@#@10@#@*＊@#@42@#@＊@#@74@#@J@#@106@#@j@#@11@#@ @#@@#@43@#@+@#@75@#@K@#@107@#@k@#@12@#@ @#@@#@44@#@，@#@76@#@L@#@108@#@l@#@13@#@**@#@45@#@-@#@77@#@M@#@109@#@m@#@14@#@ @#@@#@46@#@。

@#@@#@78@#@N@#@110@#@n@#@15@#@?

@#@@#@47@#@/@#@79@#@O@#@111@#@o@#@16@#@?

@#@@#@48@#@0@#@80@#@P@#@112@#@p@#@17@#@?

@#@@#@49@#@1@#@81@#@Q@#@113@#@q@#@18@#@?

@#@@#@50@#@2@#@82@#@R@#@114@#@r@#@19@#@51@#@3@#@83@#@S@#@115@#@s@#@20@#@52@#@4@#@84@#@T@#@116@#@t@#@21@#@53@#@5@#@85@#@U@#@117@#@u@#@22@#@?

@#@@#@54@#@6@#@86@#@V@#@118@#@v@#@23@#@?

@#@@#@55@#@7@#@87@#@W@#@119@#@w@#@24@#@?

@#@@#@56@#@8@#@88@#@X@#@120@#@x@#@25@#@?

@#@@#@57@#@9@#@89@#@Y@#@121@#@y@#@26@#@?

@#@@#@58@#@：

@#@@#@90@#@Z@#@122@#@z@#@27@#@59@#@；@#@@#@91@#@［@#@123@#@{@#@28@#@?

@#@@#@60@#@<@#@@#@92@#@\@#@124@#@|@#@29@#@?

@#@@#@61@#@=@#@93@#@]@#@125@#@}@#@30@#@—@#@62@#@>@#@@#@94@#@^@#@126@#@～@#@31@#@ @#@@#@63@#@?

@#@@#@95@#@_@#@127@#@?

@#@@#@ASCII码表：

@#@红色为非法字符@#@有两个例外：

@#@@#@1、传感器的回应以两个字符为结束,回车（0X0D）和换行（0X0A）,在本文档中显示为<@#@CR>@#@<@#@LF〉；@#@@#@2、在某些情况下CRC数据的第二个或者第三个字节可能不是可显示字符.@#@设备地址@#@任何命令的第一个字符应该是一个传感器的地址。

@#@同样的,回应的第一个字符也应该是这个传感器的地址。

@#@这样SDI-12的主机就能够确认此回应是来自正确的设备.（一个地址是一个用来表示那个传感器将回应命令的字符）@#@ASCII字符0-9是所有的主机和传感器必须支持的标准地址，如果必须要使用多于10个的传感器,可以使用字符A—Z或者字符a-z。

@#@@#@SDI—12的命令及回应@#@下表列出了基本的SDI-12命令，命令的格式和命令的回应的格式。

@#@所有的SDI-121。

@#@3版本的设备必须支持所有下表列出的命令。

@#@基本命令都不会影响传感器的校准。

@#@高级命令将在以后的章节中体现。

@#@@#@名称@#@命令@#@回应@#@Break@#@数据线拉高12MS@#@无@#@AcknowledgeActive@#@a!

@#@@#@a〈CR>@#@〈LF>@#@@#@SendIdentification@#@aI！

@#@@#@allccccccccmmmmmmvvvxxx..。

@#@xx<@#@CR〉〈LF〉@#@ChangeAddress@#@aAb！

@#@@#@b〈CR>@#@〈LF>@#@@#@AddressQuery@#@?

@#@！

@#@@#@a〈CR>@#@〈LF>@#@@#@StartMeasurement@#@aM!

@#@@#@atttn<@#@CR〉〈LF>@#@@#@StartMeasurementandRequestCRC@#@aMC!

@#@@#@atttn<@#@CR>@#@〈LF>@#@@#@SendData@#@aD0!

@#@@#@a<@#@values〉〈CR〉<@#@LF〉ora<@#@values〉〈CRC>@#@〈CR>@#@<@#@LF〉@#@aD1!

@#@@#@a〈values〉<@#@CR〉〈LF>@#@ora<@#@values〉〈CRC〉〈CR>@#@<@#@LF〉@#@…。

@#@@#@a<@#@values〉〈CR〉〈LF〉ora〈values>@#@<@#@CRC〉<@#@CR>@#@<@#@LF〉@#@aD9！

@#@@#@a<@#@values〉〈CR>@#@〈LF>@#@ora<@#@values>@#@〈CRC〉〈CR>@#@〈LF〉@#@AdditionalMeasurements@#@aM1！

@#@.。

@#@。

@#@..。

@#@aM9!

@#@@#@atttn<@#@CR〉〈LF〉@#@AdditionalMeasurementsandRequestCRC@#@aMC1!

@#@。

@#@..aMC9!

@#@@#@atttn<@#@CR〉〈LF〉@#@StartVerification@#@aV!

@#@@#@atttn〈CR>@#@〈LF>@#@@#@StartConcurrentMeasurement@#@aC!

@#@@#@atttnn<@#@CR〉<@#@LF〉@#@StartConcurrentMeasurementandRequestCRC@#@aCC！

@#@@#@atttnn<@#@CR>@#@<@#@LF>@#@@#@AdditionalConcurrentMeasurements@#@aC1!

@#@.。

@#@..aC9!

@#@@#@atttnn〈CR>@#@〈LF〉@#@AdditionalConcurrentMeasurementsandRequestCRC@#@aCC1！

@#@..。

@#@aCC9！

@#@@#@atttnn<@#@CR>@#@〈LF〉@#@ContinuousMeasurements@#@aR0！

@#@。

@#@.。

@#@aR9!

@#@@#@a〈values〉〈CR〉<@#@LF>@#@（formattedliketheDcommands）@#@ContinuousMeasurementsandRequestCRC@#@aRC0！

@#@...aRC9!

@#@@#@a〈values〉<@#@CRC>@#@<@#@CR>@#@〈LF>@#@（formattedliketheDcommands）@#@所有的命令和回复的第一个字符总是地址，命令的最后一个字符总是！

@#@,而！

@#@也只能用做命令的结束符。

@#@回应的最后两个字节总是〈CR〉〈LF>@#@。

@#@@#@在D命令的应答中的Value部分包含的字符的最大值可以是35或者75个。

@#@如果D命令是为了检索数据，且一个数据采集命令正在执行的话，最大值是75个。

@#@数据采集命令的Value部分也可以包括最多75个字符,其他的情况下都是35个字符。

@#@@#@ACK（a！

@#@）@#@这个命令用来确定传感器已经能接收命令，它使一个传感器报告自己在SDI-12总线上的存在.@#@命令:

@#@a!

@#@应答：

@#@a〈CR〉〈LF〉@#@例子：

@#@0!

@#@0〈CR>@#@<@#@LF>@#@@#@1！

@#@1<@#@CR〉<@#@LF〉@#@其他命令请查阅数据手册。

@#@@#@实现方式@#@以一个IO口作为数据线终点，在睡眠前设置此IO口为输入并可以产生外部中断（高电平中断）。

@#@此中断产生后，关闭中断，计时7MS，如果已经为低电平则继续进入休眠模式,否则等待低电平到来。

@#@低电平到来后立刻计时，若在8MS以前出现高电平则休眠，到8.33MS时，立即开始以1200的波特率接收数据。

@#@使用计时器1来完成长时间的计时.使用计时器3来完成1200波特率的定时.@#@流程图如下：

@#@@#@SDI-12是基于微处理传感器的数据接口标准。

@#@SDI—12代表了1200波特串行/数字接口。

@#@本文描述了SDI—12数据记录器和SDI-12传感器的电器接口、通讯协议和时序请求.@#@　　SDI—12按照以下的需求进行应用:

@#@@#@◆最低功耗的电池供电系统@#@◆低的系统开销@#@◆通过单一数据线缆,使用单一数据记录器对多个传感器数据进行记录@#@◆传感器和数据记录器之间的电缆长度可达200英尺@#@2.0SDI-12性能@#@　有数据记录器的微处理传感器最好选择串行数据接口。

@#@@#@◆微处理机传感器有自己独特的综合自测试算法。

@#@@#@◆无需校准编程数据记录器或者其他信息传感器之间可以互换。

@#@@#@◆通过此接口可以给传感器供电。

@#@@#@◆在一个小小的传感器里可以实现电源校准、微处理和其他必需的电路。

@#@@#@◆传感器可以使用低成本的EEPROMS（电可擦除只读存储器）来校准系数和其他信息。

@#@@#@◆标准串行接口简化了数据记录器的复杂设计。

@#@@#@◆在未来的传感器发展进化上,数据记录器可以独立前进和简化。

@#@@#@◆SDI-12数据记录器可以和不同的传感器接口相连。

@#@@#@◆人们很容易熟练掌握SDI-12数据记录器和SDI-12传感器。

@#@@#@◆不同版本的SDI-12传感器可以和不同版本的SDI-12数据记录器兼容工作@#@3。

@#@0SDI—12电器接口@#@　　SDI-12电器接口使用SDI—12总线在SDI-12数据记录器和传感器间传输串行数据。

@#@SDI—12总线是连接多种SDI-12设备的电缆.此电线为三芯电缆：

@#@@#@1）一根串行数据线@#@2）一根地线@#@3）一根12伏线@#@　以下描述中，所有数值（不特殊指定）允许有±@#@10％的误差差。

@#@@#@　图1给出了连接一个数据记录器和两个传感器的SDI—12总线。

@#@一个SDI12总线至少可以连接10个传感器.@#@3。

@#@1串行数据线@#@　　　这个数据线是一个双向、三相数据传输线.表1给出了传输串行数据的标准SDI-12的逻辑和电压值.@#@表1：

@#@串行数据的逻辑和电压值@#@条件@#@二进制值@#@电压范围@#@marking@#@1@#@—0。

@#@5to1.0V@#@spacing@#@0@#@3.5to5。

@#@5V@#@transition@#@无定义@#@1。

@#@0to3.5V@#@3。

@#@1.1电压转换@#@　　　正常操作时，数据线性电压变化率不会大于1。

@#@5V/微秒。

@#@@#@3。

@#@1。

@#@2阻抗@#@　　　当一个SDI—12设备工作时，它的直流源阻抗必须在1000欧姆和2000欧姆之间。

@#@当SDI-12设备关闭或者在低功耗待机状态时，对地的直流阻抗必须在160K欧姆和360K欧姆之间。

@#@@#@3.2地线@#@数据记录器的地线必须和电路地和地球地连接到一起。

@#@传感器电路地也必须和地线连接起来,但是通常不用和它自己的地球地相连。

@#@如果要求把传感器电路地和地球地相连，在传感器地球地和数据记录器地球地之间必须加一个大于12AWG的地线做为雷击保护。

@#@@#@为了保证所有的传感器电流损耗最大时，数据记录器和所有传感器间的电压损耗小于0。

@#@5伏，要求地线导线要足够大。

@#@@#@3。

@#@2。

@#@1瞬间保护@#@SDI—12总线最好使用瞬间保护电路.附录A给出了SDI—12瞬间保护建议。

@#@@#@3.312V线@#@　　至于地，在最大传感器负载0.5安培时，数据记录器（或者外用电源）给12伏线提供了9。

@#@6v到16v的电压。

@#@SDI-12不需要数据记录器给12V线提供电源。

@#@@#@　　因为传感器和12v线之间会有感应负载，需要串连一个二极管。

@#@传感器里SDI-12没有电压限制,可以不做瞬间保护。

@#@附录A是可用瞬间保护电路图。

@#@@#@3。

@#@4接头@#@ASDI-12的接头类型无特殊要求。

@#@@#@@#@4。

@#@0SDI-12通讯协议@#@　　　SDI-12数据记录器和传感器通过数据线交换ASCII码来进行通讯.数据记录器向数据线上发出中断唤醒传感器，数据线上中断持续时间须大于12毫秒。

@#@数据记录器发送一个指令。

@#@传感器返回一个相应的响应，一个指令对应一个相应的传感器。

@#@每个指令的第一个字符对应于记录器需要与之通讯的传感器地址.SDI—12总线上的其他传感器不响应此指令继续处于低功率待机状态。

@#@当数据记录器向一个传感器发出开始测量指令，记录器在这台传感器的数据收集完成前不和其他传感器之间进行通讯。

@#@（多重测量指令时,一个数据记录器可以同时和其他传感器进行通讯。

@#@见页14。

@#@）@#@　　　记录器/传感器基本测量过程如下：

@#@@#@步骤1.数据记录器通过中断唤醒SDI-12总线上的传感器@#@步骤2.记录器发送指令给相应的传感器，开始测量。

@#@@#@步骤3.地址传感器最大响应时间为15微秒，测量数据值准备传回。

@#@@#@步骤4.如果测量立即有效,记录器发送一个指令给传感器开始测量。

@#@如果测量没有准备好，数据记录器等待传感器给记录器发送数据准备好请求。

@#@记录器然后发送一个接收数据指令。

@#@@#@步骤5.传感器响应并返回一个或更多的测量值。

@#@@#@4。

@#@1波特率和字帧结构@#@SDI—12的波特率为1200。

@#@表2显示了SDI-12的字帧结构。

@#@@#@4.2可实现特性@#@　　所有在SDI—12总线上发送的字符必须是可印刷的ASCII字符,表3显示了可印刷的字符.@#@这里有两种例外：

@#@@#@1）所有的从SDI—12传感器来的响应由回车中止（0Dhex，13decimal）线性流入字符（0Ahex，10decimal），本文显示为;@#@@#@2）在同样情况下,CRC校验的第二、三个字符可以不是可印刷的ASCII码。

@#@@#@4.3设备地址@#@　　每一个命令的第一个字符都是传感器地址，同样的，响应的第一个字符也是传感器地址。

@#@以使SDI-12记录器校验响应来自正确的传感器。

@#@（地址是一个单字符显示哪一台传感器响应了这条指令）表4给出了这些地址码。

@#@@#@　　　ASCII码’0’到ASCII码’9’是所有传感器和数据记录器必须支持的标准地址。

@#@因为有时需要会超过10个传感器，所以使用地址范围从ASCII码'@#@A'@#@到ASCII码'@#@Z’（十进制数从65到90）和ASCII码’a’到ASCII码’z'@#@（十进制数从97到122）。

@#@@#@4。

@#@4SDI—12的命令和响应@#@　　下表列出了SDI—12的基本指令、格式,以及指令响应的的格式。

@#@所有SDI-12的1.3版本的传感器和数据记录器必须支持表中的所有指令。

@#@另外，传感器可支持4。

@#@4。

@#@13节中的扩展指令。

@#@@#@表中的术语（a,ll,cccccccc，mmmmmm,vvv,xxx，,etc.）在4.4.1和4。

@#@4。

@#@12中说明.@#@名称命令应答@#@Break（起始）持续空号（space）无@#@至少12mS@#@确认a!

@#@a@#@送识别信息aI!

@#@AIIccccccccmmmmmmvvvxxx…xx@#@改变地址aAb！

@#@b（假定传感器支持此命令）@#@地址查询？

@#@！

@#@a@#@开始测量aM！

@#@atttn@#@开始测量加CRCaMC！

@#@atttn@#@发送数据aD0!

@#@a<@#@数值>@#@或a<@#@数值〉@#@附加测量aM1！

@#@atttn@#@.atttn@#@.atttn@#@.atttn@#@aM9!

@#@atttn@#@附加测量加CRCaMC1！

@#@…aMC9！

@#@atttn@#@检验aV!

@#@atttn@#@协同测量aC！

@#@atttn@#@协同测量加CRCaCC！

@#@atttn@#@附加协同测量aC1!

@#@atttn@#@.atttn@#@。

@#@atttn@#@。

@#@atttn@#@aC9！

@#@atttn@#@附加协同测量aCC1!

@#@…aCC9！

@#@attt加CRC@#@连续测量aR0！

@#@…aR9！

@#@a<@#@数值>@#@（同D命令）@#@连续测量加CRCaRC0！

@#@…aRC9！

@#@a〈数值>@#@（同D命令）@#@表5.SDI-12基本命令/应答@#@5．0常用命令的使用说明@#@?

@#@！

@#@-—查询地址指令,向传感器发送该命令，传感器返回一个地址码，这种方式在总线上只能连接一只传感器，用以查询它的地址。

@#@@#@a！

@#@—-确认指令，发磅该命令,传感器返回一个地址码，以确认其存在.@#@aI！

@#@——识别信息指令，传感器返回条包含有软件件版本、厂家名称、序列号信息.@#@aAb！

@#@—-改变传感器地址指令,“a”为旧地址,“b”为新地址。

@#@@#@aM!

@#@——开始测量指令,传感器返回atttn，ttt为本次测量所需时间，n为产生数据的数量。

@#@@#@aD0！

@#@——获取数据指令,数据采集器通过该指令将传感器数据收集.@#@";i:

4;s:

19669:

"完整word版三六年级陕旅版英语下册教学计划及教学进度安排表@#@三年级下册英语教学计划@#@一、教材简况 @#@@#@本套英语教材由陕西旅游出版社，由教育部审定的义务教育教科书。

@#@根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。

@#@本教材供三年级使用。

@#@本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。

@#@有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。

@#@在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中认识字母，学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。

@#@通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

@#@@#@二、学生状况@#@本班共有学生两名，男女生各一名，他们对英语有一定兴趣，但由于还在初学阶段，因此听说读写各方面在运用上都欠熟练。

@#@在今后的的学习中需要培养良好的学习习惯。

@#@最重要的是要激起学生对英语学习的自信心。

@#@@#@三、教学重点 @#@@#@1、教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

@#@@#@2、听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。

@#@@#@四、教学难度@#@1、对单词和短语的熟记和完全掌握。

@#@ @#@@#@2、每个单元中出现的重点句型会说会用。

@#@ @#@@#@3、在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流进行简单对话。

@#@ @#@@#@4、激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

@#@@#@五、教学措施 @#@@#@1、利用直观教具或多媒体，创设情境、情景，师生共同参与，努力完成教学活动@#@及任务。

@#@@#@2、鼓励学生大胆讲英语，学会用英语进行简单的交际。

@#@ @#@@#@3、促进学困生的转化，鼓励优等生再接再厉。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@2016-2017学年度第二学期三年级英语教学进度表@#@科目@#@英语@#@年级@#@三年级@#@册数@#@下册@#@上课日期@#@2.27@#@每周节数@#@3@#@总节数@#@58@#@周次@#@起止时间@#@教材内容@#@节数@#@1@#@2.25@#@学生报到、大扫除@#@2@#@2.27-3.3@#@Unit1MyBody@#@3@#@3@#@3.6-3.10@#@Unit1MyBody@#@3@#@4@#@3.12-3.17@#@Unit2MyFamily@#@3@#@5@#@3.20-3.24@#@Unit2MyFamily@#@3@#@6@#@3.27-3.31@#@Unit3HowDoYouCometoSchool?

@#@@#@3@#@7@#@4.3-4.7@#@Unit3HowDoYouCometoSchool?

@#@@#@2@#@8@#@4.9-4.14@#@Unit4WhoseCoatIsThis?

@#@@#@3@#@9@#@4.17-4.21@#@Unit4WhoseCoatIsThis?

@#@@#@3@#@10@#@4.24-4.28@#@Revision1@#@3@#@11@#@5.1-5.5@#@期中考试@#@12@#@5.8-5.12@#@Unit5DoYouLikeCandies?

@#@@#@3@#@13@#@5.15-5.19@#@Unit5DoYouLikeCandies?

@#@@#@3@#@14@#@5.22-5.26@#@Unit6WhereIsMyEraser?

@#@@#@3@#@15@#@5.29-6.2@#@Unit6WhereIsMyEraser?

@#@@#@2@#@16@#@6.5-6.9@#@Unit7ThereIsaTVintheClassroom@#@3@#@17@#@6.12-6.16@#@Unit7ThereIsaTVintheClassroom@#@3@#@18@#@6.19-6.23@#@Unit8TheRulerIsLong@#@3@#@19@#@6.26-6.30@#@Unit8TheRulerIsLong@#@3@#@20@#@7.3-7.7@#@Revision2@#@3@#@21@#@7.10-7.14@#@期末考试@#@ @#@@#@四年级下册英语教学计划@#@一、教材简况 @#@@#@本册书共分12课，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。

@#@要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：

@#@家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。

@#@鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。

@#@ @#@@#@二、学生状况 @#@@#@本班有学生2名，男女生各一名，他们对英语有一定兴趣，但学生基础较差，学习兴趣不浓厚，因此听说读写各方面在运用上都欠熟练。

@#@在今后的的学习中需要培养良好的学习习惯。

@#@最重要的是要激起学生对英语学习的自信心。

@#@@#@三、重点 @#@@#@1、到的词语识别或指认图片或实物；@#@@#@2、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；@#@ @#@@#@3、据录音模仿说英语；@#@能相互致以简单的问候；@#@ @#@@#@4、能表达简单的情感和感觉，如:

@#@发表评论、描述人物或事物，进行比较等；@#@ @#@@#@5、能够根据表演猜测意思、说词语；@#@ @#@ @#@ @#@@#@6、能根据图、文说出单词或短句；@#@ @#@@#@7、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。

@#@@#@四、教学难点 @#@@#@1、单词教学。

@#@ @#@@#@2、词组教学。

@#@ @#@@#@3、听写，笔写练习。

@#@@#@4、能正确书写字母和单词。

@#@ @#@@#@五、措施 @#@@#@1、听力练习 @#@@#@小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。

@#@我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。

@#@首先在第一课时突破新授单词的难点，教会发音。

@#@然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus @#@questions（有必要的话板书出来），引发学生兴趣，启发学生思考。

@#@让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。

@#@有必要的话，重复放几次或分节播放。

@#@根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。

@#@有必要的话，老师可以以图表的方式直观展现出来，这样，听力薄弱的学生也能受到锻炼。

@#@ @#@@#@2、曲/歌谣 @#@@#@文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。

@#@老师可以在课前、课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。

@#@还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

@#@其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

@#@ @#@@#@3、任务设置 @#@@#@a.活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。

@#@ @#@@#@b.活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实，符合实际。

@#@ @#@@#@c.教师为主导，学生为主体的原则。

@#@ @#@@#@d.及时反馈，及时总结。

@#@通常在学生操练后，教师要请部分同学或小组来展示，并给予表扬。

@#@@#@ @#@@#@2016-2017学年度第二学期四年级英语教学进度表@#@科目@#@英语@#@年级@#@四年级@#@册数@#@下册@#@上课日期@#@2.27@#@每周节数@#@3@#@总节数@#@58@#@周次@#@起止时间@#@教材内容@#@节数@#@1@#@2.25@#@学生报到、大扫除@#@2@#@2.27-3.3@#@Unit1OurNewHouse@#@3@#@3@#@3.6-3.10@#@Unit1OurNewHouse@#@3@#@4@#@3.12-3.17@#@Unit2I’mCookingintheKitchen@#@3@#@5@#@3.20-3.24@#@Unit2I’mCookingintheKitchen@#@3@#@6@#@3.27-3.31@#@Unit3IsItSnowing?

@#@@#@3@#@7@#@4.3-4.7@#@Unit3IsItSnowing?

@#@@#@2@#@8@#@4.9-4.14@#@Unit4WhatDoYouDoonSaturday?

@#@@#@3@#@9@#@4.17-4.21@#@Unit4WhatDoYouDoonSaturday?

@#@@#@3@#@10@#@4.24-4.28@#@Revision1@#@3@#@11@#@5.1-5.5@#@期中考试@#@12@#@5.8-5.12@#@Unit5WhereAreYouGoing?

@#@@#@3@#@13@#@5.15-5.19@#@Unit5WhereAreYouGoing?

@#@@#@3@#@14@#@5.22-5.26@#@Unit6TodayIsHerBirthday@#@3@#@15@#@5.29-6.2@#@Unit6TodayIsHerBirthday@#@2@#@16@#@6.5-6.9@#@Unit7BeCareful!

@#@@#@3@#@17@#@6.12-6.16@#@Unit7BeCareful!

@#@@#@3@#@18@#@6.19-6.23@#@Unit8WhatCanYouDo？

@#@@#@3@#@19@#@6.26-6.30@#@Unit8WhatCanYouDo？

@#@@#@3@#@20@#@7.3-7.7@#@Revision2@#@3@#@21@#@7.10-7.14@#@期末考试@#@ @#@@#@2016—2017学年度五年级下册英语学科教学计划@#@一、班级情况分析 @#@@#@ @#@ @#@本班共有学生6人，其中男生5人，女生1人。

@#@五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

@#@但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

@#@因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

@#@ @#@ @#@@#@二、教材分析 @#@@#@1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写。

@#@话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

@#@ @#@@#@2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。

@#@ @#@ @#@@#@4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

@#@ @#@@#@5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。

@#@ @#@ @#@@#@三、教学目的 @#@@#@ @#@1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

@#@ @#@@#@ @#@2、初步养成良好的书写习惯。

@#@ @#@@#@ @#@3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

@#@ @#@ @#@@#@4、能四会要求掌握所学句型。

@#@ @#@@#@ @#@5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

@#@ @#@@#@ @#@6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

@#@ @#@ @#@@#@7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

@#@ @#@@#@ @#@8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

@#@ @#@ @#@@#@四、教学重点难点 @#@@#@ @#@1、重点：

@#@ @#@@#@ @#@①四会句型、单词。

@#@ @#@@#@ @#@②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

@#@ @#@ @#@@#@③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

@#@ @#@@#@ @#@2、难点：

@#@养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

@#@ @#@ @#@@#@五、主要措施。

@#@ @#@@#@1、根据学生的特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

@#@ @#@@#@2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

@#@ @#@@#@3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

@#@ @#@ @#@@#@后进生转化措施 @#@：

@#@@#@1、动之以情，消除戒备心理；@#@让后进生知道老师对他们没有没有偏见，使他们在心理上树立自信心。

@#@ @#@@#@2、用爱心，耐心树立他们的自信心 @#@@#@师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

@#@了解中下生，理解他们尊重爱护他们。

@#@在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

@#@要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。

@#@如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。

@#@这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。

@#@树立他们的自信心。

@#@多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦 @#@@#@3、授之以鱼更要授之以渔，进步在潜移默化中进行教师管是为了不管，教是为了不教。

@#@要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识。

@#@所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。

@#@ @#@@#@4、创设情境，锻炼后进生的意志；@#@ @#@@#@5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。

@#@ @#@ @#@@#@优秀生转化措施：

@#@ @#@@#@1、对于课内学习掌握比较好的学生，应安排一些活动，使他们认识到“尺有所短，寸有所长，人人都有优缺点”，促进同学之间的平等互尊。

@#@ @#@@#@2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，平时上课注意学法指导，开导他们主动发现问题，分析问题，解决问题，自己组织答案，组织自己立意的答案，引导他们掌握不同的知识规律，举一反三，还常常开展一些“智力游戏”和“脑筋急转弯”活动，培养学生寻找规律的良好习惯。

@#@ @#@@#@3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝浮躁高傲气质的流露，可以创造困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力；@#@ @#@@#@4、对于课内学习掌握比较好的学生，积极引导他们学习课外知识，完善知识结构，也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高；@#@ @#@@#@5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用，提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性。

@#@ @#@@#@6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们能够率先得到比较全面的提高。

@#@@#@ @#@@#@2016-2017学年度第二学期五年级英语教学进度表@#@科目@#@英语@#@年级@#@五年级@#@册数@#@下册@#@上课日期@#@2.27@#@每周节数@#@3@#@总节数@#@58@#@周次@#@起止时间@#@教材内容@#@节数@#@1@#@2.25@#@学生报到、大扫除@#@2@#@2.27-3.3@#@Unit1HowAreYouFeelingNow?

@#@@#@3@#@3@#@3.6-3.10@#@Unit1HowAreYouFeelingNow?

@#@@#@3@#@4@#@3.12-3.17@#@Unit2SpringIsComing!

@#@@#@3@#@5@#@3.20-3.24@#@Unit2SpringIsComing!

@#@@#@3@#@6@#@3.27-3.31@#@Unit3SpringIsfromMarch@#@3@#@7@#@4.3-4.7@#@Unit3SpringIsfromMarch@#@2@#@8@#@4.9-4.14@#@Unit4HeLivesinaVillage@#@3@#@9@#@4.17-4.21@#@Unit4HeLivesinaVillage@#@3@#@10@#@4.24-4.28@#@Revision1@#@3@#@11@#@5.1-5.5@#@期中考试@#@12@#@5.8-5.12@#@Unit5What’stheWeatherlikeToday?

@#@@#@3@#@13@#@5.15-5.19@#@Unit5What’stheWeatherlikeToday?

@#@@#@3@#@14@#@5.22-5.26@#@Unit6MyHoliday@#@3@#@15@#@5.29-6.2@#@Unit6MyHoliday@#@2@#@16@#@6.5-6.9@#@Unit7IHaveaHeadache@#@3@#@17@#@6.12-6.16@#@Unit7IHaveaHeadache@#@3@#@18@#@6.19-6.23@#@Unit8HaveaGoodHabit!

@#@@#@3@#@19@#@6.26-6.30@#@Unit8HaveaGoodHabit!

@#@@#@3@#@20@#@7.3-7.7@#@Revision2@#@3@#@21@#@7.10-7.14@#@期末考试@#@ @#@@#@小学英语六年级下册教学工作计划@#@一、学情分析:

@#@ @#@@#@本班共有学生6名，其中男生4名，女生2名。

@#@其中一名女生学习英语的兴趣较浓，但是另外一名基础较差。

@#@男生英语知识底子较薄，且自觉性不好，经常作业练习不能按时完成，造成两极分化比较严重，所以本学期在保尖培优的同时，注重做好后进生的转化工作。

@#@@#@二、教材分析：

@#@ @#@@#@教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育，普通高中学英语课程标准》规定的要求，由专家和一线教师组成的教师编写组精心编写的。

@#@ @#@@#@教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践、注重、激发和培养学生学习语言的兴趣，通过各种形式激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中感知英语，运用英语，既开发了学生智力，又培养了他们的综合素质，为中学英语学习奠定良好基础。

@#@ @#@@#@三、教学目标：

@#@ @#@@#@1、培养和提高其学习英语的兴趣。

@#@ @#@@#@ @#@2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友和简单信息。

@#@ @#@@#@3、营造良好的课堂气氛，能在英语课堂上大胆发言，敢说敢做。

@#@ @#@@#@4、能听懂指令并做出适当的反应，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲并诵读一些英语诗歌和歌谣。

@#@ @#@@#@5、进一步养成良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

@#@ @#@@#@6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

@#@ @#@@#@四、教学重点和难点：

@#@ @#@@#@ @#@1、掌握所学“四会”单词、短语。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、掌握所学句型。

@#@ @#@@#@五、主要措施：

@#@ @#@@#@1、教学中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，鼓励学生上课大胆发言，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

@#@ @#@@#@ @#@2、勤于观察学生掌握知识的情况，及时掌握学生学习英语的情况，课堂上尽可能照顾差生。

@#@每天在上课前的几分钟内，对学生的单词、短语、句子进行抽查，掌握学生的学习情况。

@#@ @#@@#@3、通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量和语言操练和练习。

@#@ @#@@#@4、每天坚持自己检查学生的作业和练习，且坚持在早读时检查学生的单词和课文的背诵。

@#@ @#@@#@六、课时安排：

@#@ @#@@#@本册教材共八个单元，每单元六课时（每节四十分钟）进行。

@#@ @#@@#@ @#@@#@2016-2017学年度第二学期六年级英语教学进度表@#@科目@#@英语@#@年级@#@六年级@#@册数@#@下册@#@上课日期@#@2.27@#@每周节数@#@3@#@总节数@#@55@#@周次@#@起止时间@#@教材内容@#@节数@#@1@#@2.25@#@学生报到、大扫除@#@2@#@2.27-3.3@#@Unit1MayISpeaktoKitty?

@#@@#@3@#@3@#@3.6-3.10@#@Unit1MayISpeaktoKitty?

@#@@#@3@#@4@#@3.12-3.17@#@Unit2WhatWouldYouLike?

@#@@#@3@#@5@#@3.20-3.24@#@Unit2WhatWouldYouLike?

@#@@#@3@#@6@#@3.27-3.31@#@Unit3Who’sThatMan?

@#@@#@3@#@7@#@4.3-4.7@#@Unit3Who’sThatMan?

@#@@#@2@#@8@#@4.9-4.14@#@Unit4AttheSportsMeeting@#@3@#@9@#@4.17-4.21@#@Unit4AttheSportsMeeting@#@3@#@10@#@4.24-4.28@#@Revision1@#@3@#@11@#@5.1-5.5@#@期中考试@#@12@#@5.8-5.12@#@Unit5WhatisHeLike?

@#@@#@3@#@13@#@5.15-5.19@#@Unit5WhatisHeLike?

@#@@#@3@#@14@#@5.22-5.26@#@Unit6ASchoolSale@#@3@#@15@#@5.29-6.2@#@Unit6ASchoolSale@#@2@#@16@#@6.5-6.9@#@Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina@#@3@#@17@#@6.12-6.16@#@Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina@#@3@#@18@#@6.19-6.23@#@Unit8What’sYourDream?

@#@@#@3@#@19@#@6.26-6.30@#@Revision2@#@3@#@20@#@7.3-7.7@#@期末考试@#@3@#@ @#@@#@";i:

5;s:

26342:

"完整版苘山2#b水暖安装工程施工组织设计@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@ @#@@#@万泉花园小区2#-b商住楼@#@水暖安装工程施工组织设计@#@ @#@@#@工程名称：

@#@万泉花园小区2#-b商住楼@#@建设单位：

@#@威海市亿丰置业有限公司@#@监理单位：

@#@文登市广厦工程建设监理有限公司@#@编制单位：

@#@乳山市威助建筑安装有限公司@#@编制日期：

@#@2010年6月1日@#@ @#@@#@施工组织设计（方案）报审表@#@工程名称：

@#@万泉花园小区2#-b商住楼编号：

@#@@#@致：

@#@文登市广厦建设监理有限公司@#@我方已根据施工合同的有关规定完成了万泉花园小区2#-b商住楼水暖安装工程施工组织设计（方案）的编制，并经我单位上级技术负责人审查批准，请予以审查。

@#@@#@附：

@#@水暖安装工程施工组织设计@#@承包单位（章）@#@项目经理@#@日期@#@专业监理工程师审查意见：

@#@@#@ @#@@#@专业监理工程师@#@日期@#@总监理工程师审核意见：

@#@@#@ @#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期@#@施工组织设计、施工方案审核表@#@鲁JJ一004@#@工程名称@#@万泉花园小区2#-b商住楼@#@日期@#@2010年月日@#@现报上下表中的技术管理文件，请予以审核。

@#@@#@类别@#@编制人@#@审核人@#@册数@#@页数@#@施工组织设计@#@刘丽霞@#@倪琦@#@1@#@施工方案@#@申报简述：

@#@@#@我项目部施工的万泉花园小区2#-b商住楼水暖施工组织设计已编制完毕，现予以申报审核。

@#@@#@申报部门（分包单位或项目部）@#@万泉花园项目部@#@申报人：

@#@@#@总承包单位审核意见：

@#@@#@口@#@有@#@口@#@无@#@附页@#@总承包单位名称：

@#@@#@乳山市威助建筑安装有限公司@#@审核人：

@#@@#@审核日期：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@监理单位（建设单位）审批意见：

@#@@#@审批结论：

@#@@#@口同意@#@口修改后报@#@口重新编制@#@审批部门（单位）：

@#@@#@文登市广厦建设监理有限公司@#@审批人：

@#@@#@审批日期：

@#@@#@年@#@月@#@日@#@注：

@#@附施工组织设计、施工方案。

@#@@#@山东省建设工程质量监督总站监制@#@ @#@@#@目录@#@一、编制依据@#@二、工程概况@#@三、施工组织机构与职责@#@1、项目部组织机构示意图@#@2、兼职情况说明@#@3、职责@#@四、施工部署@#@1、施工顺序@#@2、施工部署@#@3、工期计划安排@#@4、劳动力组织@#@五、基础设施和工作环境@#@1、设备需用量及劳动力等供应计划@#@2、临时设施施工计划@#@六、施工技术措施@#@1、主要分部分项工程施工方法、工艺措施及安全保证措施@#@2、治理质量通病措施@#@3、各工种施工配合@#@七、施工质量保证措施@#@1、质量管理方针目标@#@2、质量保证体系@#@3、以顾客为关注焦点@#@4、文件要求@#@5、人力资源控制@#@6、采购@#@7、机械设备、周转器材及监视和测量装置@#@8、施工过程控制@#@9、产品监视和测量@#@10、分析改进@#@八、环境安全管理方案@#@１、环境安全管理@#@２、安全管理@#@3、环境保护@#@4、文明施工管理@#@九、工期保证措施@#@十、降低成本措施@#@ @#@@#@一、编制依据：

@#@@#@1、工程合同：

@#@万泉花园小区2#-b商住楼工程施工合同、补充协议@#@2、施工图纸：

@#@万泉花园小区2#-b商住楼水暖安装工程施工图纸及图纸会审记录@#@3、国家现行的有关标准及规范@#@4、《中华人民共和国安全生产法》@#@5、《建筑工程安全检查标准》@#@6、国家、省、市有关质量及环境安全方面的其他标准、规定和规范@#@7、有关支持性文件@#@二、工程概况：

@#@@#@1、工程名称:

@#@万泉花园小区2#-b商住楼。

@#@@#@2、工程地点:

@#@工业新区苘山镇。

@#@@#@3、工程结构:

@#@框架结构。

@#@@#@4、建筑面积：

@#@3536.7m2²@#@。

@#@@#@5、质量标准：

@#@合格@#@6、开工日期:

@#@2010年5月1日@#@7、计划竣工日期:

@#@2011年5月10日@#@8、工程性质:

@#@住宅楼@#@建设单位：

@#@威海市亿丰置业有限公司@#@设计单位：

@#@威海市市政园林设计院@#@施工单位：

@#@乳山市威助建筑安装有限公司@#@监理单位：

@#@文登市广厦工程建设监理有限公司@#@9、工程范围及内容:

@#@@#@

（1）建筑给排水与采暖分部@#@本工程包括给水排水系统，消火栓管道系统，采暖管道系统、通风管道系统。

@#@@#@10、工程概况：

@#@@#@

（1）建筑给排水与采暖分部@#@①给水系统：

@#@市政给水管网供水压力为0.35Mpa,管网为枝状，管径为DN150mm。

@#@@#@管材及连接方式：

@#@室内生活给水管管材采用（PP-R）聚丙烯管材及与管材相适应的管件，热熔连接。

@#@室内给水管道安装采用暗装方式，户内经地暖层布置的管道采用铝塑复合管。

@#@@#@室外给水管：

@#@DN≤65mm者，采用热浸镀锌钢管，丝扣连接，DN>@#@65mm者，用给水铸铁管，胶圈承插，水泵接合器的连接管采用无缝钢管，法兰连接。

@#@@#@②排水系统@#@各排水立管，排水横管及穿过地下室墙壁的排水出户管采用柔性排水铸铁管，水泥捻口，其余排水管采用UPVC排水塑料管，承插口粘接。

@#@雨水管采用UPVC排水塑料管，承插口粘接，空调冷凝水采用DN32的PVC塑料管，粘接接口。

@#@@#@③采暖管道：

@#@@#@供暖方式：

@#@采暖、通风设计，热源由区域管网供给。

@#@一层为网点，网点设散热器采暖，住宅设地板辐射采暖。

@#@@#@采暖系统为共用立管的分户独立系统，可独立计量、控制，按用热量计费。

@#@@#@管材及连接方式：

@#@供暖各系统干管及立管均采用热镀锌钢管，分集水器后管道采用交联聚乙烯管（PE-X），管径均采用1620。

@#@表箱至分集水器管道采用交联铝塑复合管。

@#@@#@户内分集水器为铜质，各路管道采用专用接头进行连接，分集水器上设循环管，¢@#@8手动放风阀，；@#@热镀锌钢管均采用螺纹连接，不同材质管道应采用专用过渡接头转换后进行连接；@#@除蝶阀采用铸钢材质外，其余阀门、附件均采用铜质，工程压力均为1.6Mpa，@#@采暖干管、立管及入户处均进行保温，室内部位保温材料采用外粘铝箔超细玻璃棉管壳（导热系数≤0.04Wm.K）保温厚度均采用50mm，厚聚氨酯发泡外加高密度聚乙烯保护管管材，采暖表箱内管道保温材料选用PEF板，保温厚度为30mm。

@#@@#@地板采暖塑料管道应敷设在贴有真空镀铝聚酯薄膜的发泡水泥上，管道用用塑产卡钉固定，铺设保温板材时要求地面平整干净，其它管线只允许垂直穿过地板保温层。

@#@加热管固定点间距，直管段不应大于700mm，弯曲管不应大于350mm，加热管间距安装误差不应大于10m，发泡水泥必须满足相关规范要求。

@#@@#@④通风系统@#@住宅及网点卫生间安装排气扇进行通风换气，各卫生间换气扇均采用吊顶式排气扇（自带止回阀）（型号FP-90风量90立方米小时，噪声小于38dB（A），功率25W）风管沿梁底连接至变压式通风道。

@#@@#@⑤建筑消防系统安装：

@#@@#@消火栓系统：

@#@管材均采用内外壁热镀锌钢管及配件，管径∠100mm，采用螺纹连接。

@#@管径≥100mm，采用沟槽式卡箍连接。

@#@@#@室内消火栓用水量10LS，采用25m长衬胶水龙带，室内消火栓箱采用800*650*240铝合金箱体。

@#@室内消火栓采用DN65口径，¢@#@19mm水枪,室内按轻危险级配置磷酸铵盐MFABC3干粉灭火器。

@#@@#@11、工程特点：

@#@@#@本工程工期紧,任务重，工种交叉点较多，注意各工种之间的配合。

@#@@#@12、关键工序：

@#@@#@室内采暖PE-X管敷设为关键工序，施工中必须保证试压合格后方可隐蔽。

@#@@#@三、施工组织机构及职责@#@1、项目部施工组织机构示意图：

@#@（见下页）@#@安装分部施工组织机构示意图@#@项目负责人@#@核@#@算@#@员@#@技@#@术@#@员@#@设计@#@备量@#@员@#@ @#@@#@质@#@检@#@员@#@保@#@管@#@员@#@安@#@全@#@员@#@管道班@#@ @#@@#@2、兼职情况说明：

@#@@#@

（1）负责人兼任安装分部环境安全管理员。

@#@@#@

（2）管道技术员兼任安装分部核算员及质检员。

@#@@#@3、职责@#@

（1）项目部职责：

@#@@#@a、负责所施工工程项目的全面管理；@#@@#@b、负责质量计划施工组织设计的编制和实施；@#@@#@c、负责施工现场的物资管理；@#@@#@d、负责施工现场安全防护和文明施工管理；@#@@#@e、负责劳务分包和工程分包的现场管理；@#@@#@f、负责现场设备、计量器具的使用、维修和日常保养；@#@@#@g、负责施工记录的收集整理；@#@@#@，压力降不大于0.02MPa，然后降至工作压力进行检查，应不渗不漏。

@#@管道试压试验产生的废水排入市政管网或用来冲刷厕所。

@#@室内消火栓系统安装完毕后取屋顶层和首层二处消火栓做试射试验，充实水柱应达到7米。

@#@@#@（6）各系统防腐要求@#@①金属管道及金属支架均按照设计要求及规范进行防腐。

@#@@#@②管道及支架、油漆粉刷要均匀，不流坠、不漏刷。

@#@@#@2、治理质量通病措施：

@#@@#@为提高工程质量，治理质量通病，符合节能、安全，经济合理，维修方便采取如下措施：

@#@@#@管道：

@#@@#@

（1）凡所使用的设备、材料均应符合设计要求，检验合格，且要有合格证明，给水管材及排水管材必须按照质检站要求进行抽样检验。

@#@@#@

（2）排水干管管道安装前要清除管腔内杂物。

@#@@#@（3）给排水干管管道安装中临时间断敞口处，要及时封堵严密，不使污杂物落入管内。

@#@@#@（4）地暖水压试验前应对试压管道和构件采取固定措施和保护措施。

@#@@#@（5）地暖加热管穿出地板处，应设置柔性套管或进行保温处理。

@#@@#@3、各工程施工配合。

@#@@#@本工程工期紧，所以搞好施工配合和材料的及时输送是保证工程质量和工程顺利进行的首要条件。

@#@@#@

（1）与土建专业的配合@#@①进场后服从总包单位的统一协调安排，在总包单位的统一规划范围内搭设临时设施。

@#@@#@②预留预埋时，施工人员要认真查看土建图，查出建筑轴线、标高，明确预留预埋位置，随土建进度预留预埋。

@#@预留预埋过程中要与土建专业办理交底和交接验收，预留预埋过程中不得损坏建筑结构，如要打砸，必须征得土建结构同意，并不得损伤配筋。

@#@@#@③给、排水及消防管道穿墙、板的过洞，安装应专人负责进行孔洞修补。

@#@@#@

（2）水电安装专业配合@#@①必须树立一盘棋的思想，服从项目部的统一管理。

@#@@#@②管线交叉的位置应充分协商，合理利用、排列各种管线。

@#@@#@③禁止利用其它专业管线设置支架、焊接支撑件等。

@#@@#@（3）与装饰专业配合，与装饰专业的配合直接影响工程的观感质量，必须密切配合。

@#@@#@①装饰进行前，特别是需要隐蔽的管线，要将需要充水试验的项目进行完，避免装饰进行后再试验，以免水渍污染装修，必须在装饰后进行的项目一定要采取可靠的保护措施。

@#@@#@（4）与建设、监理单位的配合@#@服从和服务于建设单位是施工单位的职责，与建设、监理单位的配合、协调是保证工程顺利进行的基本条件。

@#@@#@①加强与建设单位的沟通，积极为建设单位提供参考意见和建议。

@#@@#@②积极主动的作好技术、质量、进度方面的配合，及时办理工程变更、签证。

@#@@#@③及时向建设单位提交工程进度决算，要求建设单位及时拨付工程进度款。

@#@@#@④尊重并积极采纳监理单位的意见和建议，加强与监理单位的沟通和配合，按照规定办理有关技术、质量方面的验收和审批。

@#@@#@七、施工质量保证措施@#@1、质量管理方针目标@#@质量方针：

@#@质量责任重于泰山，顾客满意高于一切。

@#@@#@质量管理目标：

@#@分项工程合格率100%，内控优良率不低于80%。

@#@@#@2、质量保证体系组织机构（见下图）@#@项目部质量保证体系组织机构图@#@负责人@#@核@#@算@#@员@#@技@#@术@#@员@#@设计@#@备量@#@员@#@质@#@检@#@员@#@保@#@管@#@员@#@安@#@全@#@员@#@管道班@#@ @#@@#@公司质量保证体系组织机构（见下图）@#@公司质量保证体系组织机构图@#@经理@#@生产科长@#@技术经理@#@安全员@#@质检员@#@保管员@#@材料员@#@设备员@#@计量员@#@技术科@#@ @#@@#@项目部@#@⑴公司专职质量检查员和项目部兼职质检员对现场跟踪检查，发现问题要当面提出，有权制止违章施工及不合理施工，有权责令整改和返工。

@#@@#@⑵工地施工负责人必须指导工人严格按规范施工，做好自检互检和各项记录，坚持上道工序不验收，下道工序不施工的原则，层层把好质量关。

@#@@#@⑶公司不定期进行检查指导，落实责任制。

@#@@#@⑷要注意设备、材料、半成品的保护工作，做到安装结束后不损坏建筑产品整体结构及外观质量@#@3、以顾客为关注焦点@#@公司技术经理负责组织本工程施工合同的交底，项目部认真学习施工合同合合同交底内容。

@#@当因设计变更、工艺变动及顾客提出新的要求时，项目负责人按照《招标文件及合同评审程序》重新进行评审后报公司，公司协助项目部与建设单位签订补充协议，并及时通知有关部门，经营发展部和分公司合同管理部门存档备案；@#@项目部在合同执行过程中遇到某些条款履行困难或无法履行时，应及时向公司报告，由公司与经营发展部协商，必要时与顾客联系共同解决。

@#@公司合同管理员和项目部负责合同的保管和使用，工程交工后，合同及合同评审由合同管理员统一存档管理。

@#@@#@开工阶段，项目部负责人向总包及顾客递交项目部成员组成及分工，如有变动应及时通知相关单位。

@#@@#@项目施工阶段，项目技术负责人应按照合同规定的时间向顾客报送进度及月份完成工作量结算，并返回回执报妥善保存。

@#@@#@项目部通过工程例会、工程检查、与顾客的联系和沟通等形式及时收集顾客意见和建议，做好顾客满意度调查并反馈至分公司，对顾客抱怨应及时采取措施解决。

@#@@#@服务应执行公司《服务程序》。

@#@公司负责工程服务的管理，项目部负责服务的实施，按照《质量管理条例》和施工合同进行工程的回访、保修和投诉处理。

@#@@#@4、文件要求@#@①文件管理由项目技术负责人负责，执行《文件管理程序》。

@#@@#@拟用于本工程的受控文件清单如下：

@#@@#@1、质量计划施工组织设计编制规定2、建筑安装工程施工技术资料整理规定@#@3、技术质量管理标准4、技术质量工作标准@#@5、环境安全管理责任制6、质量管理及考核标准@#@7、环境安全管理及考核标准8、项目部组织机构及岗位职责@#@9、技术管理制度及考核标准10、安全生产管理标准@#@11、常用材料的技术标准12、安装工程常用材料分类及表述规定@#@13、给排水采暖施工图纸14、质量计划施工组织设计@#@15、建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范@#@16、机械设备管理标准@#@17、建筑与建筑群综合步线系统工程验收规范@#@18、优良工程评定标准@#@19、原材料取样检验和施工试验（安装部分）@#@②质量记录@#@执行《记录管理控制程序》。

@#@项目部技术员负责施工技术资料的整理、收集、编目、保管；@#@@#@保管员负责物资验证、标识等整理、收集、保管；@#@@#@项目负责人负责顾客及上级主管部门关于质量方面的记录性文件的整理、保管。

@#@@#@拟用于本工程的隐蔽工程验收记录：

@#@@#@水卫：

@#@@#@序号@#@资料名称@#@部位@#@份数@#@备注@#@1@#@隐蔽工程验收记录@#@分系统@#@5@#@2@#@管道通球检验记录@#@分系统@#@3@#@3@#@管道通水记录@#@分系统@#@3@#@4@#@灌水（渗水量）试验记录@#@分层分系统@#@3@#@5@#@阀门清洗试验记录@#@2@#@6@#@水压试验记录@#@分系统@#@3@#@7@#@试压（强度严密性）试验记录@#@阀门、散热器@#@3@#@8@#@管道冲洗记录@#@分系统@#@3@#@9@#@给水管道管道通水记录@#@分系统@#@3@#@拟用于本工程的检验批质量验收记录@#@水卫采暖：

@#@@#@序号@#@资料名称@#@部位@#@份数@#@备注@#@1@#@给水管道及配件安装分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@5@#@50242-001@#@2@#@排水管道及配件安装分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@4@#@50242-004@#@3@#@雨水管道及配件安装分项工程检验批质量验收记录@#@分部位@#@2@#@50242-005@#@4@#@卫生器具给水配件安装分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@4@#@50242-006@#@5@#@卫生器具排水管道安装分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@4@#@50242-007@#@6@#@采暖管道安装分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@4@#@7@#@低温热水地板辐射采暖系统安装分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@4@#@8@#@散热器安装分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@1@#@9@#@采暖系统水压试验及调试分项工程检验批质量验收记录@#@分系统@#@1@#@5、人力资源控制@#@工程开工前，项目负责人对项目部人员进行合同及合同交底的学习，施工技术员组织施工人员学习图纸，组织新技术、新工艺的学习、培训；@#@项目负责人组织对施工人员的安全教育和培训。

@#@班组长负责对施工人员进行施工安全技术培训教育合班前班后安全教育，培训应按照《培训程序》进行。

@#@@#@6、物资控制（采购）@#@项目部根据工程进度编制“材料采购计划”，报分公司材料部门进行物资采购，分公司和项目部制定搬运方案，搬运人员负责物资搬运；@#@仓库保管员对负责进入仓库的物资进行验收，项目部保管员按照《物资控制程序》和《原材料取样检验和施工试验（安装部分）》负责对现场物资的标识、贮存、防护和不合格品的处置；@#@并协助公司材料部门做好直拨工地材料的验收。

@#@项目部配合公司材料部门按照规定做好材料的报验工作。

@#@@#@7、机械设备和周转器材及监视、测量装置的管理、控制@#@执行《设备管理标准》和《周转器材管理规定》及《计量管理程序》，设备进场应@#@有分公司设备员会同项目设备管理人员共同验收并保存进场验收记录和台帐，项目班组长负责设备的管理，使用人员负责设备的日常保养，发生机械设备故障应通知分公司设备员组织维修。

@#@项目部、分公司要经常检查机械设备的使用管理情况。

@#@监视和测量装置应由计量员负责周检，做好发放台帐并经常检查计量器具的完好性、准确性。

@#@@#@8、施工过程控制@#@根据《施工过程控制程序》的规定，对本工程施工过程的控制做如下要求：

@#@@#@公司技术经理或委托项目负责人向项目部成员进行合同交底并在施工日志中做好记录；@#@项目部根据施工总进度计划编制月进度计划，确定资源，施工过程中特种作业人员要持证上岗；@#@分项工程施工前，技术人员按照质量计划施工组织设计、施工方案并结合有关的标准、规范、法规编制书面安全技术交底，交底中要明确施工产品的防护措施，交底记录要有施工员、班组长的签字，班组长对班组人员进行口头交底；@#@设计变更要进行交底并做好记录；@#@项目部要定期组织项目技术员、材料员、质检员进行监督检查施工情况；@#@项目经理加强与顾客的联系和沟通，及时反馈和处理顾客意见。

@#@@#@A安全技术交底计划：

@#@@#@序号@#@安全技术交底项目@#@1@#@预留预埋安全技术交底@#@2@#@给水（中水）管道安全技术交底@#@3@#@消火栓系统安全技术交底@#@4@#@排水（雨水）管道安全技术交底@#@5@#@采暖系统安装安全技术交底@#@6@#@雨暑期施工安全技术交底@#@7@#@变更交底@#@B检验验收项目计划：

@#@@#@序号@#@项目@#@1@#@给水、采暖系统的水压试验@#@2@#@给水管道的隐蔽@#@3@#@给水管道冲洗及通水、排水通球及灌水试验@#@C关键工序的控制：

@#@@#@室内埋地PE-X敷设及试验为关键工序，加热管按设计图纸要求，进行放线并配管，同一环路的加热管应保持水平，管道弯曲半径不应小于外径的8倍。

@#@填充层内的加热管不应有接头。

@#@加热管的固定应采用固定卡子将加热管直接固定隔热层表面的在专用管架上。

@#@加热管固定点的间距、直管不应大于700mm,弯曲管段不应大于350mm。

@#@砼填充层浇捣和养护过程中，系统应保持不小于0.4Mpa压力。

@#@砼填充层的砼标号不小于C15，并应加ø@#@2.2-2.5铁丝网或其它防止开裂的措施。

@#@@#@砼填充层的养护周期应不小于48h，在填充层养护期满后，方可进行面层的施工。

@#@@#@9、产品的监视和测量@#@按照《产品监视和测量程序》，公司和项目部负责对工程形成的成品、半成品的质量进行检验和试验；@#@各分项工程严格执行班组自检、互检、交接检，项目经理组织工序交接验收，施工技术员组织隐蔽验收并通知公司和顾客参加。

@#@@#@①检验批质量验收由项目经理组织项目质检员、施工技术员、班组长检查验收后，填写“检验批质量验收记录”，提交监理工程师组织检验批的最终验收。

@#@@#@②分项工程质量验收由项目部自检合格后，填写“分项、工序、样板预验申请表”，报公司质检员，由公司检查验收。

@#@分项验收合格，填写“分项、工序、样板验收单”。

@#@而后，项目部填写“分项工程验收记录”，提交监理工程师组织分项验收。

@#@@#@③分部工程质量验收由项目经理组织生产科长、技术经理、分公司质检员共同验收。

@#@验收合格，填写“分部（子分部）工程质量验收记录”，提交总监理工程师验收。

@#@@#@④竣工验收由土建公司组织。

@#@竣工验收前，必须确保我公司工程承包范围内的工程施工完毕且工程质量满足合同规定。

@#@@#@10、分析改进@#@对于施工过程中出现的不合格品，按照《不合格品控制程序》进行处置。

@#@@#@一般和轻微不合格品的评审和处置由公司和项目部负责，项目部、公司、技术质量部下达“工程质量存在问题整改通知单”交施工班组长、项目部组织处置，项目质检员、公司质检员验证。

@#@@#@对于不合格潜在不合格采取纠正预防措施，按照《纠正预防措施程序》进行。

@#@@#@项目部按照《数据分析程序》负责项目部内各种信息的收集、整理、分析，确定项目质量管理的适宜性和有效性，并反映、识别可持续改进的机会。

@#@@#@用于本程的数据分析方法：

@#@@#@序号@#@方法@#@应用活动@#@分析时机@#@输出信息@#@1@#@对比法@#@项目部各项活动；@#@项目部内部工作及检查@#@月末@#@各项目标完成情况；@#@@#@工程特性及发展趋势@#@2@#@直方图@#@3@#@控制图@#@4@#@排列图@#@各类不合格@#@季度末@#@5@#@因果分析@#@在建工程顾客信息；@#@检验批、分项、分部、竣工工程验收；@#@内部承包条件完成情况@#@季度末、年末、工程竣工@#@顾客满意情况；@#@一次交验合格率；@#@质量控制要求是否达到要求；@#@是否达到各项指标@#@八、环境安全管理方案@#@

（一）环境安全管理@#@1、环境安全管理目标：

@#@@#@环境安全管理方针：

@#@环境管理提高品位，安全健康保障幸福。

@#@@#@安全管理目标：

@#@争创安全文明卫生工地；@#@杜绝重伤死亡事故的发生，减少轻伤事故的发生；@#@安全教育达标率100%；@#@安全检查隐患整改率100%。

@#@@#@环境管理目标：

@#@减污降噪，保护环境，营造绿色家园。

@#@@#@2、成立环境安全领导小组@#@组长：

@#@项目经理@#@组员：

@#@技术负责人、技术员、施工员、质检员、安全员、材料员等@#@职责分工@#@①项目负责人对项目施工人员的安全教育，每周一次组织对项目的环境安全进行检查，负责组织环境安全事故的急救工作，负责事故的调查分析和事故报告，依据有关标准进行考核并保存有关记录。

@#@@#@②技术负责人、技术员负责对班组施工进行环境安全方面的交底并监督落实，负责环境安全资料整理，参与事故的调查分析。

@#@@#@③安全员、施工员等人负责对本班组人员的安全教育，负责环境安全施工技术措施的具体实施，参与事故的调查分析处理，负责事故预防措施的落实。

@#@@#@

（二）、安全管理：

@#@@#@本工程存在的安全因素：

@#@

（1）火灾、爆炸

（2）机械伤害（3）高空坠落（4）物体打击（5）触电（6）中毒（7）消防保卫。

@#@@#@发生以上事故要保护好现场，及时组织抢救伤员并立即向上级报告。

@#@@#@1）、油漆存放、电焊、气割作业、电气存在火灾爆炸隐患。

@#@@#@采取的预防措施：

@#@@#@

（1）油漆应单独存放，仓库应远离生活区，要求室内温";i:

6;s:

27109:

"完整钢结构连廊施工方案@#@凤凰城R2地块商业三、四期工程@#@钢结构连廊@#@ @#@@#@施@#@工@#@方@#@案@#@江苏启安建设集团有限公司@#@2017年8月23日@#@ @#@@#@一工程概况@#@1、工程基本概况@#@1。

@#@1工程名称：

@#@商业R2三四期钢结构连廊。

@#@@#@1.2建筑结构形式:

@#@连廊为钢框架结构@#@高为:

@#@5.55m@#@建设单位：

@#@苏州隽御地产有限公司@#@设计单位:

@#@中衡设计集团股份有限公司@#@监理单位：

@#@安徽省建设监理有限公司@#@总包单位：

@#@常州利骏建筑工程有限公司@#@分包单位:

@#@江苏启安建设集团有限公司@#@1。

@#@3本项目位于苏州工业园区锦溪街，东邻凤凰城小区,西靠锦溪苑小区,南临凤凰新天地广场,北接中新大道。

@#@本钢结构连廊工程为连接42＃楼、43＃楼商业之间的连廊。

@#@@#@2、编制依据@#@2.1《工程测量规范》GB50026—2007@#@2。

@#@2《钢结构工程施工及验收规范》GB50205-2001@#@2.3《钢结构焊接规范》（GB50661-2011）.@#@2.4《建筑施工安全检查标准》JGJ59—2011@#@2.5《涂装前钢材表面锈蚀等级及除锈等级》GBT8923.2-2008@#@2。

@#@6《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-05@#@2。

@#@7《建筑机械施工安全技术规程》JGJ33-2012@#@2。

@#@8现行的国家有关安全规范@#@3、主要材料及质量要求@#@3.1、连廊基础为独立基础，钢柱、主钢梁为焊接箱型钢，次梁为焊接H型钢,钢柱、钢梁均除锈、除油污后进行热镀锌处理，镀锌量不少于275g/㎡。

@#@@#@3.2钢结构主体材质：

@#@@#@GZ、GL采用Q345B钢，地脚螺栓采用Q235B钢，底模采用热镀锌压型板。

@#@@#@3。

@#@3对接焊缝的焊缝质量不低于二级,节点板均切角25x25，高强度螺栓标为10.9级摩擦型连接高强度螺栓，连接接触面的处理采用钢丝刷清除浮锈；@#@抗滑移系数不小于0。

@#@35。

@#@@#@二、主要施工方案@#@1、结构安装@#@1。

@#@1施工准备@#@A、钢结构的制作和安装应符合施工图设计的要求，当需要修改设计时，应取得原设计单位同意,并应签署设计变更文件。

@#@@#@B、钢结构工程施工前,制作和安装单位应按施工图设计的要求,编制制作工艺和安装施工方案.@#@C、钢结构的安装，应根据工艺要求和施工方案进行,并应实行工序检验,当上道工序合格后，下道工序方可施工.@#@D、钢结构工程施工及验收，应使用经计量检定合格的检测器具,并应按有关规定操作，制作、安装和质量检查所用的钢尺等检测器具应具有相应的精度，相关检测部门检测合格后方可使用。

@#@@#@E、施工图纸及其它技术文件齐全，施工图已经会审,技术人员已向有关施工人员进行技术交底。

@#@@#@a）材料齐备，劳动力安排合理。

@#@@#@b）安装前，基础已交接并验收合格.@#@c）现场应具备满足施工要求的施工场地，起重机、电焊机等生产设备、设施,施工现场道路畅通,场地平坦，电力满足要求。

@#@@#@d）参加施焊的焊工必须有相应位置的焊工合格证，经现场业主实际考核合格后，特殊工种必须持证上岗.@#@1。

@#@2、施工流程图@#@连廊钢结构为厂家成品到货,并进行自检,自检合格后上报总包方及监理方进行共检。

@#@管廊地脚螺栓验收合格后，用预埋板找平到设计标高。

@#@安装钢柱，将柱子初步找正后进行焊接。

@#@安装横梁钢结构，横梁和立柱间利用螺栓连接.对钢结构进行找正，测量垂直度、轴线、对角线等各项尺寸，对超出规范和图纸要求部位进行校正。

@#@当所有钢结构安装完毕，进行整体测量。

@#@测量合格后，对各部位图纸中要求焊接部位进行焊接，焊接过程中,注意焊接变形。

@#@@#@施工准备→基础交接→构件验收→预埋板找平→钢柱安装→揽风绳固定→主钢梁安装→安装螺栓连接→次钢梁安装→安装螺栓连接→整体校正→连接处焊接→压型板安装→验收@#@1。

@#@3主要工序的施工方法及要求@#@

（1）材料检验@#@a、钢结构半成品件应具有产品合格证.钢材应附有质量证明文件，力学性能应符合现行《碳素结构钢》GB700或《低合金结构钢》GB1591的规定，如对钢材质量有疑议时应复验，复验合格后方可使用。

@#@@#@B、钢结构所用的钢材、焊接材料和连接材料均应做外观检查，不得有严重的变形、锈蚀和损伤，当钢材表面有麻点或划痕等缺陷时,钢结构成品件表面锈蚀、划痕的深度不得大于0.5mm且不大于钢材厚度负偏差值的一半。

@#@@#@C、普通螺栓和钢结构所用焊接材料均应附有质量证明文件，并符合设计文件要求.@#@D、收到的所有构件、配件等均须有合格证明书、设备到货后要核对实物与设计图纸及质量证明书相符。

@#@@#@E、按照到货装箱单核对到货的数量、规格与装箱单中是否一致并检查到货的表面质量，检查到货规格、数量是否满足图纸中的要求。

@#@@#@F、钢结构组件到达现场后,核对钢结构的尺寸与图纸是否相符，钢结构的表面不得有大面积的损坏。

@#@@#@G、钢构件的堆放@#@◇钢构件堆放要减少钢材的变形和锈蚀，节约用地，也要使钢材提取方便。

@#@@#@◇钢构件露天堆放，堆放场地要平整,并高于周围地面，四周有排水沟,雪后易于清扫.堆放时尽量使钢材截面的背面向上或向外，以免积水。

@#@@#@◇堆放时每隔5～6层放置楞木,其间距以不引起钢材明显的弯曲变形为宜.楞木要上下对齐，在同一垂直平面内。

@#@@#@◇为增加堆放钢构件的稳定性，可使钢构件互相勾连，或采取其它措施.这样，钢构件的堆放高度可达到所堆宽度的两倍;@#@否则，钢构件堆放高度不应大于其宽度.一堆内上、下相邻的钢材须前后错开,以便在其端部固定标牌和编号。

@#@@#@◇钢构件的标牌应定期检查.选用钢构件时，要顺序寻找,不要乱翻。

@#@@#@◇考虑材料堆放时便于搬运，要在料堆之间留有一定宽度的通道以便运输。

@#@@#@

（2）焊接@#@A、焊接及焊接检验@#@

（1）钢结构焊接采用二氧气体保护电弧焊。

@#@@#@

（2）焊接前将坡口表面及两侧25mm以内的油污、铁锈等杂物清理干净。

@#@施焊前焊工要检查坡口的组对质量，组对质量不合格的坡口，焊工拒绝焊接。

@#@@#@（3）焊接时在焊道内引弧，不得在母材上引弧。

@#@亦可利用引弧板引弧。

@#@@#@（4）焊接工艺严格地按照焊接工艺评定规程执行，焊工不得私自修改焊接方法或焊接工艺参数；@#@@#@（5）一道焊缝应一次连续完成,如因特殊原因中断焊接，下次开始焊接前要仔细检查原来的焊道是否出现裂纹,如出现裂纹,处理完毕后方能进行焊接工作。

@#@@#@（6）焊接结束后将焊缝表面的药皮、焊渣、飞溅清理干净，进行焊缝外观质量检验，要求焊缝外观成型良好，焊缝表面不得有裂纹、气孔、夹渣、弧坑等缺陷。

@#@@#@（7）图纸中要求，焊缝表面检验合格后进行无损检测，对接焊缝进行超声波探伤。

@#@@#@（8）焊缝返修：

@#@@#@现场无损检测发现有不合格缺陷时应按要求进行进行返修，返修后重新进行探伤,当焊缝同一部位返修次数超过两次，需制订专门的焊缝返修工艺并报业主、监理及焊接工程师批准；@#@@#@（9）焊接材料应按规定进行检验、保管、烘干、发放和回收，对不同材质、不同牌号的焊接材料要分类存放，妥善保管。

@#@@#@B、对首次采用的钢材、焊接材料、焊接方法等，应进行焊接工艺评定，并应根据评定报告确定焊接工艺.焊接工艺评定应按国家现行的《建筑钢结构焊接规程》和《钢制压力容器焊接工艺评定》的规定进行。

@#@@#@C、针对所焊材料进行焊接工艺评定和焊工考试，焊工必须具备合格证方可从事焊接工作。

@#@合格证应注明施焊条件,有效期限.焊工停焊时间不得超过6个月；@#@焊工应经过考试并取得合格证后方可从事焊接工作。

@#@@#@D、焊条在使用前应清除油污、铁锈。

@#@焊接时，不得使用药皮脱落或焊芯生锈的焊条.@#@E、焊条使用前应按产品说明书规定的烘焙时间和温度进行烘焙。

@#@低氢型焊条经烘焙后应放入保温筒内，随用随取。

@#@@#@F、施焊前,焊工应复查焊件接头质量和焊区的处理情况，当不符合要求时，应经修整合格后方可施焊.@#@G、定位焊所采用的焊接材料型号,应与焊件材质相匹配;@#@焊缝厚度不宜超过设计焊缝厚度的2/3，且不应大于8mm，焊缝长度不宜小于25mm，定位焊位置应布置在焊道以内，并应由持合格证的焊工施焊.@#@H、多层焊接宜连续施焊，每一层焊道焊完后应及时清理检查，清除缺陷后再焊.@#@I、焊成凹形的角焊缝，焊缝金属与母材间应平缓过渡；@#@加工成凹形的角焊缝，不得在其表面留下切痕。

@#@@#@J、焊接完毕，焊工应清理焊缝表面的熔渣及两侧的飞溅物，检查焊缝外观质量.@#@K、对接接头、T形接头、角接接头、十字接头等对接焊缝及对接和角接组合焊缝，应在焊缝的两端设置引弧和引出板，其材质和坡口形式应与焊件相同。

@#@引弧和引出的焊缝长度手工电弧焊应大于20cm。

@#@焊接完毕应采用气割切除引弧和引出板,并修磨平整，不得用锤击落。

@#@要求熔透的对接和角接组合焊缝,其焊脚尺寸不应小于t/4（t为垂直钢板厚度）。

@#@；@#@重级工作制和起重量大于或等于50t的中级工作制吊车梁腹板与上翼缘的连接焊缝的焊脚尺寸为t/2，且不应大于10mm.@#@L、角焊缝转角处宜连续绕角施焊，起落弧点距焊缝端部宜大于10.0mm，角焊缝端部不设置引弧和引出板的连续焊缝，起落弧点距焊缝端部宜大于10。

@#@0mm,弧坑应填满.@#@M、除注明外，构件均搭接满焊,焊缝厚度不小于两相焊较薄焊件厚度,且不小于6mm。

@#@@#@N、局部探伤的焊缝，有不允许的缺陷时,应在该缺陷两端的延伸部位增加探伤长度,增加的长度不应小于该焊缝长度的10％,且不应小于200mm；@#@当仍有不允许的缺陷时,应对该焊缝百分之百探伤检查。

@#@@#@（3）、管廊钢结构安装@#@A、基础验收@#@B、钢结构安装前应对基础进行全面检查,其浇注质量、外形尺寸、基础面标高和各柱脚之间的相关尺寸及地脚螺栓的间距、垂直度、露出长度和螺纹长度，均应符合设计文件的规定.@#@C、基础验收时应会同总包单位、监理单位、土建施工单位对土建交工资料进行检查并重点对下面项目进行实检：

@#@@#@基础顶面标高允差:

@#@0，—10mm；@#@@#@相邻基础行（列）轴线间距的允许偏差为±@#@3。

@#@0mm；@#@@#@基础轴线总间距的允许偏差为±@#@5。

@#@0mm；@#@@#@基础两对角线之差不大于5mm；@#@@#@地脚螺栓顶部标高允差0,+10mm；@#@@#@螺栓垂直度偏差不应大于螺栓伸出基础面长度的1%；@#@@#@相邻两螺栓间距的允许偏差为±@#@2.0mm;@#@@#@地脚螺栓中心位置允差±@#@2mm；@#@@#@D、钢结构吊装@#@吊装前平立面布置图、技术要求、安装标准规范等必要的资料应齐全.@#@部件经检查符合设计图纸要求并具备起吊条件。

@#@@#@施工场地平整.@#@吊装索具已按施工方案要求配备好并应有合格证明。

@#@@#@起重机的机械和安全装置，经检查符合安全操作要求。

@#@@#@吊装采用QY25型汽车吊。

@#@根据管廊钢结构分为钢柱和钢梁两种主结构依据25T汽车吊的起重性能可以满足吊装工作。

@#@@#@吊装机具明细表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@QY25型汽车吊@#@台@#@1@#@2@#@卡环@#@个@#@12@#@3@#@Φ12钢丝绳@#@m@#@50@#@E、矫正和成型@#@矫正后的钢材表面，不应有明显的凹面或损伤,划痕深度不得大于0。

@#@5mm,且不应大于该钢材厚度负偏差的1/2。

@#@@#@冷矫正和冷弯曲的最小曲率半径和最大曲矢高应符合有关规定。

@#@@#@钢材矫正后的允许偏差,应符合GB50205-2001中的有关规定.@#@F、钢结构安装@#@采用预埋板找平方式,根据设计标高采用水平仪找平。

@#@钢结构的柱、梁等主要构件安装就位后，应立即进行校正、固定。

@#@当天安装的钢构件应形成稳定的一个空间体系。

@#@钢结构在找正预埋板后，经共检合格确认合格后，做好隐蔽工程记录。

@#@钢结构安装、校正时,应根据风力、温差、日照等外界环境和焊接变形等因素的影响，采取相应的调整措施。

@#@@#@钢构件安装的允许偏差应符合符合下表规定@#@单层钢结构中的构件安装的允许偏差（mm）表7.3.2。

@#@5@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@单层柱垂直度@#@H≦10MmH/1000@#@H>@#@10mH/1000且不应大于25.0@#@用经纬仪或吊线和钢尺检查@#@柱脚底座中心线对定位轴线的偏移@#@5.0@#@用吊线和钢尺检查@#@柱基准点标高@#@+5，-8@#@用水准仪检查@#@弯曲矢高@#@H/1200，且不应大于15.0@#@用经纬仪或拉线和钢尺检查@#@立体结构的整体垂直度@#@H/1000，且不应大于25.0@#@用直尺和钢尺检查@#@G、连接和固定@#@钢构件的连接接头，应经检查确认合格后方可紧固或焊接.安装使用的临时螺栓，在每个节点上穿入的数量，应根据安装过程所承受的荷载计算确定，临时螺栓不应少于2个；@#@@#@永久性的普通螺栓连接应符合下列规定:

@#@每个螺栓一端不得垫2个及以上的垫圈，并不得采用大螺母代替垫圈.螺栓拧紧后，外露螺纹不应少于2个螺距:

@#@@#@安装焊缝的质量应符合设计的要求。

@#@钢构件拼装前，应清除飞边、毛刺、焊接飞溅物。

@#@摩擦面应保持干燥、整洁，不得在雨中作业.@#@H、零部件组装@#@钢材矫正后允许偏差@#@注：

@#@螺栓孔边缘不应有裂纹、毛刺和大于1mm的缺棱.螺栓孔的类别（I类孔还是II类孔）由设计决定，并满足相应的精度等级。

@#@@#@组装前，零件、部件应检查合格;@#@连接接触面和沿焊逢边缘每边30—50mm范围内的铁锈、毛刺、污垢、冰雪等应清除干净。

@#@板材、型材的拼接，应在组装前进行；@#@构件的组装应在部件组装、焊接、矫正后进行。

@#@组装顺序应根据结构型式,连接方法和顺序等因素确定。

@#@当采用夹具组装时，拆除夹具时不得损伤母材;@#@对残留焊疤应修磨平整。

@#@顶紧接触面应有75%以上的面积紧贴。

@#@焊接连接组装的允许偏差符合下表规定。

@#@@#@焊接连接组装的允许偏差表9.6@#@项目@#@允许偏差@#@对口错边（△）@#@t/10且不大于3。

@#@0@#@间隙（α）@#@±@#@1.0@#@搭接长度（a）@#@±@#@5。

@#@0@#@缝隙（△）@#@1。

@#@5@#@高度（h）@#@±@#@2。

@#@0@#@垂直度（△）@#@b/100且不大于2。

@#@0@#@中心偏差（e）@#@±@#@2。

@#@0@#@型钢错位@#@连接处@#@1.0@#@其它处@#@2。

@#@0@#@箱形载面高度（h）@#@±@#@2.0@#@宽度（b）@#@±@#@2。

@#@0@#@垂直度（△）@#@b/200且不大于3。

@#@0@#@2、高强螺栓连接的施工@#@本工程柱-主梁、主梁-次梁连接节点采用了大六角头高强度螺栓，摩擦系数不小于0.35。

@#@高强螺栓施工采用扭矩法施工，主要施工工具为响示定扭矩扳手，采用松扣，回扣法检查,工具为表盘扳手.@#@ @#@@#@3、压型钢板的安装及栓钉焊接施工@#@5.1压型钢板施工工艺流程@#@5.2栓钉焊接施工工艺流程@#@焊接试验合格→栓钉、瓷环检查（受潮烘干）→现场放线、清理→焊接设备试运转（自动控时性能良好）→焊枪检查（焊枪筒的平移滑动、焊枪拆装、绝缘良好、电源线控制良好）→确定焊接参数→穿透焊除锌措施→试焊试件→检查合格→大面积栓焊作业（过程控制和记录）→专业检查→分层验收→清理现场。

@#@@#@三确保工程质量的技术组织措施@#@按照企业的质量方针和质量目标开展质量管理工作，以之为基础横向展开到各有关部门，纵向分理到每个作业点，做到纵向衔接,横向协调。

@#@@#@1、质量目标、质量保证原则@#@1.1质量目标@#@工程质量一次性达到国家验收合格标准.@#@1。

@#@2质量保证原则@#@1.2.1“质量第一、用户至上”@#@坚持“质量第一、用户至上”，在施工过程中始终把用户利益摆放在首位，把“质量第一、用户至上”作为质量保证的基本原则。

@#@@#@1。

@#@2.2“以人为核心"@#@@#@我公司在本工程中，坚持“以人为核心”，搞好质量保证。

@#@把人作为质量保证的动力，选派公司主力施工队伍和主要管理力量，以人的工作质量保证工程质量.@#@1.2.3“以预防为主”@#@坚持全过程的质量控制，按照我公司质量体系程序规定，坚持“以预防为主"@#@，把工序质量的事后检查把关，转向对质量的事前控制、事中控制；@#@从对产品质量检查，转向对工作质量的检查、对工序质量的检查、对中间产品的质量检查。

@#@从而以原材料质量保证工序质量,以工序质量保证分项工程质量，以分项工程质量保证分部工程质量,以分部工程质量保证单位工程质量，保证单位工程一次交验合格率100%，最终保证工程质量目标的实现。

@#@@#@1。

@#@2.4“一切用数据说话"@#@@#@在工程中坚持严格的质量检验制度,以施工验收规范和质量评定标准为依据，严格检查,一切用数据说话。

@#@@#@2、质保体系@#@2。

@#@1质量管理体系框图：

@#@@#@建立灵敏、高效的质量管理体系，保证项目管理信息按程序全面、及时、准确地反馈、传递和处理。

@#@@#@质量保证体系框图如下：

@#@@#@ @#@@#@2。

@#@2质量责任制@#@目的是明确项目部各成员的质量管理职责权限,加强各级人员的质量意识，以加强联系、层层把关，预防为主，将质量缺陷消除在施工过程中。

@#@@#@3、质量保证措施@#@3.1管理制度@#@3.1.1认真贯彻和运行我公司质量手册和质量保证体系程序,严格以下中间质量控制过程，从材料采购到竣工验收全过程都在受控状态下进行。

@#@@#@工程图纸、技术文件及工艺文件控制。

@#@@#@工程图纸会审及技术交底控制@#@设计交底及设计联络控制@#@物资（材料）进场控制、保管、发放控制@#@工程原材料使用管理控制@#@产品标识及可追溯性控制@#@材料代用及紧急放行控制@#@检验、试验状态控制@#@过程质量检验、试验控制@#@质量信息反馈控制@#@3.1.2现场配齐质量体系文件、施工组织设计及相关的作业指导书、国家现行的规范和标准并认真贯彻执行.严格按设计文件组织施工，做到施工遵守规范，验收符合标准。

@#@@#@3。

@#@1。

@#@3根据本工程特点编制各分项工程的具体施工方案及施工工艺，依之编制技术交底书，明确每道工序质量要求和质量标准，以及可能发生的质量事故预防措施,开工前对项目施工班组长及操作工人逐级进行技术及安全交底。

@#@@#@3。

@#@1.4每道工序前由施工员和质量员进行技术质量交底和交接。

@#@施工必须严格按相应施工操作规程、技术交底书或作业指导书执行，如有质量不合格,则应开启不合格品报告,按《不合格品控制程序》执行,按规定整改返修。

@#@@#@3.1。

@#@5对工程质量进行全过程、全方位控制。

@#@要求技术部门做到设计、校对、批准各负其责;@#@现场质量员应对每道工序随时检验,对于质量薄弱环节或工程关键部位在一定时期内、一定条件强化管理并及时进行质量验收、评定；@#@各部门、各生产人员按其职能划分负相应质量责任;@#@对产生的每种质量问题，都应有相应的纠正措施和对责任人的经济处罚措施；@#@@#@3。

@#@1。

@#@6作业班组实行“自检、互检、交接检”的“三检"@#@制度；@#@主要工序实行事先控制、事中检查、事后复核验收的质检制度；@#@执行批检验、分项工程验收、分部工程验收的多层次分步检查验收制度；@#@执行项目部、监理（业主）、设计、质监站联合质量检查制度.@#@3.1。

@#@7所有参加工程施工人员,进场施工前都必须经过专业操作培训和专业安全教育。

@#@所有特殊工种操作人员必须持上岗证上岗.焊工必须持有合格证。

@#@@#@3.2过程检验@#@3。

@#@2。

@#@1材料采购要选择合格的分供方，采购合格的原材料,材料进场后坚持质量检查与验收制度。

@#@设备材料部门负责验证所采购物资的规格、数量及质量.凡没有合格证、合格证与实物不符或者需要复验而没有复验的物资不应接收入库,更不能发放使用。

@#@不合格的物资需作明显标志，另行处置。

@#@@#@3.2.2施工过程中必须建立健全材料保管和发放台帐，防止器材混淆、锈蚀、变形、变质、损坏和错发。

@#@物流的各个环节必须有完整的记录，备追溯核查.@#@3.2.3做好各工序的成品保护工作,下道工序的操作者即为上道工序的成品保护者,后续工序不得以任何借口损坏前一道工序的产品。

@#@对运到工地的原材料、零部件严加保护和保管。

@#@防止构件在搬运、堆放过程中因碰撞、冲击而产生局部变形和表面损伤.@#@3.2。

@#@4在交叉作业施工中应切实做好文明施工,下道工序应注意保护上道工序的成品，以确保总体工程质量。

@#@@#@3.2.5施工员、质量员、测量员在施工过程中应尽职尽责、严格按公司各项制度办事,及时发现和处理所存在的问题.及时准确地记录、收集原始测量、检验资料，及时汇集整理有关检验记录资料和有关质量资料,及时提供给监理人员核查，并作好事后归档工作，为整个工程积累原始准确的质量档案，各类资料的整理与施工进度同步。

@#@@#@3.2。

@#@6工程技术资料管理归档必须遵照有关规定标准和国家档案管理的有关规定,做到及时、齐全、正确、规范。

@#@在本工程竣工后,所有施工资料及文件档案按照当地档案馆的规定编制完成并及时将竣工资料移交业主与监理。

@#@@#@3。

@#@3测量控制@#@3。

@#@3。

@#@1现场配备经纬仪、水准仪、超声波探伤仪、测厚仪、测膜仪、游标卡尺等检测仪器,应尽量采用先进、合理的仪器进行测量；@#@所有的检测仪器均按规定的周期进行鉴定检验校正，建立仪器台帐，确保仪器在保证使用精度的有效期内使用;@#@测量控制点应定期进行复测,确保控制点的精度；@#@对测量方法进行优化,尽量在外界条件较好的情况下进行测量；@#@检测仪器控制按《监视、测量装置控制程序》执行,确保有效的质量检测,测量人员持证上岗，对测量的准确性负责。

@#@@#@3.3。

@#@2安装前应对柱顶标高及柱网轴线进行复核，如偏差较大应及时与甲方联系，取得一致意见后再进行施工，并作好详细记录.安装时应随时抽查标高和轴线控制点，确保网架拼装精度，现场若发现质量问题，应立即通知有关人员，由质量工程师、技术工程师会同有关方面人员处理。

@#@@#@项目部质量管理控制点@#@质量管理控制点@#@项目经理@#@技术负责@#@专业工长@#@质量员@#@材料员@#@试验员@#@安全员@#@施工@#@组织@#@建立健全质量体系@#@●@#@O@#@选择施工班组@#@●@#@O@#@机械设备配置@#@●@#@O@#@技术@#@准备@#@施工方案及特殊工序方案@#@●@#@O@#@技术交底@#@●@#@O@#@O@#@O@#@施工测量、翻样@#@O@#@●@#@人员培训@#@●@#@O@#@O@#@施工@#@作业@#@技术质量交底@#@O@#@●@#@O@#@自检、互检、交接检@#@O@#@●@#@安全交底和检查@#@O@#@●@#@原材控制@#@材料质量、数量@#@O@#@●@#@O@#@材料试验@#@O@#@O@#@●@#@材料标识@#@O@#@●@#@O@#@检验@#@评定@#@分项工程@#@O@#@O@#@●@#@分部工程@#@O@#@●@#@O@#@O@#@质量@#@记录@#@施工过程@#@O@#@●@#@O@#@施工测量、放样@#@●@#@O@#@O@#@特殊工序监控@#@●@#@O@#@服务@#@施工中的服务@#@●@#@O@#@O@#@工程回访@#@●@#@O@#@工程保修@#@●@#@O@#@注：

@#@●为质量管理控制主责任人,○为质量管理控制协办责任人.@#@4、钢结构施工质量控制措施@#@4。

@#@1建立完善的质检管理体系@#@4。

@#@1。

@#@1建立完善的质检体系，对各施工工序严格按有关规范执行，特别是对工字型钢屋架、钢梁、钢柱安装质量的控制，预防为主,将质量缺陷消除在施工过程中。

@#@@#@4。

@#@1。

@#@2焊接工艺按作业指导书执行。

@#@焊缝允许两次探伤不合格,若两次以上探伤不合格则应开启不合格品报告,按《不合格品控制程序》执行。

@#@@#@4.1。

@#@3配备超声波探伤仪、测厚仪、测膜仪、经纬仪、水准仪、钢尺、游标卡尺等检测仪器,检测仪器控制按《检验、测量和试验设备控制程序》执行，确保有效的质量检测。

@#@@#@4.1.4由专职质检员负责对钢架制作、现场安装质量进行检查，质检员具有质量否决权。

@#@@#@4。

@#@1.5安装过程中,用经纬仪、水准仪跟踪检查安装质量，交工时，按有关规范提供完整的测量资料。

@#@@#@4。

@#@1。

@#@6严格按照控制焊接和涂装工艺。

@#@所有焊缝须打上焊工钢印,焊工姓名,钢印号码及焊缝编号,均应一一对应并装入工程归档资料。

@#@@#@4。

@#@1。

@#@7所有特殊工种,操作人员必须持上岗证上岗.@#@4.2钢结构安装质检流程@#@4.2.1钢结构安装质检流程：

@#@@#@土建柱网→复核及吊装前构件复核构件就位后组拼前的检查调整→拼接后的检查、调整→整体检查（结构验收）→竣工验收。

@#@@#@注:

@#@“→”箭头表示工序检验（检验合格，方可进入下道工序）。

@#@@#@4。

@#@2。

@#@2现场结构安装质量检验试验计划@#@ @#@@#@项目@#@检验内容@#@检验方法@#@参检部门或参检人员@#@检验@#@时间@#@备注@#@土建柱网复核@#@柱网定位轴线、独立柱支承面预埋钢板@#@用经纬仪、水准仪、钢卷尺测量@#@质检员、施工员、测量工@#@柱网@#@交接@#@";i:

7;s:

14004:

"我的变化作文800字@#@我的变化作文800字@#@　　人在变，社会也在变。

@#@下面是给大家带来的我的变化作文800字，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

@#@@#@　　我的变化作文800字1@#@　　人的一生都会发生变化，就像蝴蝶和蚕那样，一次次蜕变让我们渐渐长大。

@#@我们一天天变的更懂事，变的更丰富。

@#@@#@　　从小到大，我的理想有很多，开一家大酒店、做一个音乐人、当董事长、成为书法家……为了成功，我每天都在努力。

@#@@#@　　在我刚学会抓笔写字时，我就对自己说：

@#@“每天一定都要练习，至少写10篇！

@#@不然甘愿受罚！

@#@”爸爸就是监督人。

@#@每天爸爸出门了，我就坐在椅子上练字。

@#@从一开始歪歪扭扭的字，到写得整齐了。

@#@爸爸看了，很高兴！

@#@接着，妈妈要教我学算数，问我，十七减八等于几？

@#@我很糊涂，搞不清楚，就说等于十六！

@#@然后，被批评了好久，我还是不懂。

@#@@#@　　后来，我上了学，在老师的教导下，我的字越写越好，算数也可以做到“张口就来”了！

@#@上了一年级，上半年我还很优秀，下半年就泄气了，少先队员也没有当上。

@#@我很失落，下定决心要努力了。

@#@过了一年，我的成绩赶上来了！

@#@现在，我已经是一名快要上五年级的学生了！

@#@@#@　　我喜欢弹琴。

@#@六岁，我就开始学习电子琴。

@#@最开始就弹一些只有几个音符的小片段。

@#@慢慢的，可以弹小儿歌了。

@#@现在，我已经是四级的学生了。

@#@后来，我就要考六级了。

@#@音阶、琶音、和弦属七、还有名曲《草原赞歌》、《阿里山的姑娘》我都会弹。

@#@六级和八级我也考过了，现在在学十级。

@#@中途有一段时间我不想学了，想要放弃了，但是，我坚持了下来。

@#@又会弹了更多的曲子，如：

@#@《献给爱丽丝》、《杨柳青》。

@#@我一定要把十级的证书也考到！

@#@@#@　　我最大的爱好就是唱歌了！

@#@小时候，姑姑就教我唱《感恩的心》，我也只会唱着一首。

@#@现在我学了很多歌，每天都在练习。

@#@也在为我的音乐人理想努力着。

@#@@#@　　我生活的环境也在不断变化着。

@#@我最开始是和爷爷奶奶同居，但是小叔和小婶要来照顾爷爷，我们就搬家了，先是在八校对面租了一个“家”。

@#@住了几个月，小叔原来的房子收拾好了，我们就搬到了青年北路二十四栋九号。

@#@夏天的时候很热，我家的空调搬家的时候没有搬来，后来，爸爸又装了一个，柜子也买了新的，书桌也焕然一新，我还有了属于自己的床、房间。

@#@@#@　　光阴似箭，日月如梭。

@#@回想起以前自己的任性、天真，还是会情不自禁地笑起来。

@#@我常常对自己说，如果你想实现自己曾经的理想，就要加油啦！

@#@因为未来没有等待，只有努力，只有奋进！

@#@@#@　　我的变化作文800字2@#@　　“种瓜得瓜，种豆得豆。

@#@”这是中国人一直认为可以成就结果不变的定理。

@#@在很多人的惯性思维中，种的是瓜节的果实肯定觉得就是瓜，种的是豆那么结出的果实就是豆。

@#@在《晏子使楚》中提到：

@#@“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。

@#@”但随着科技的进步，全国各地各种蔬菜都能自己种出来。

@#@根本不需要分辨，地点和天气。

@#@这就是我们在努力过程中创造的结果。

@#@@#@　　努力就能改变结果，如果你永远只安于现状，那么你能得到的结果肯定是“种瓜得瓜，种豆得豆。

@#@”所以我们应该在未得到结果之前，使劲努力。

@#@如果只在高三下学期付出努力，付出的没别人三年付出的汗水多，如何来得到更好的结果呢。

@#@老天是公平的，你只会用努力的结果来换取自己的成果。

@#@司马迁在写《史记》的时候。

@#@如果他自己不忍受宫刑的折磨，并在艰难的环境中一直不断整理和写作那么还会有流传的千古，让所有的伟仁人歌颂的《史记》吗？

@#@@#@　　爱迪生从小就喜欢发明小东西，在别人的眼中，他就是一个调皮的坏孩子。

@#@但他却一直坚持做自己所喜欢的发明。

@#@电灯泡的发明让世人永远的记住了他，在发明灯丝时，他换用了上百种材料最后才超出了能持续四小时的白炽灯。

@#@这就是努力的结果。

@#@只有努力过后才知道付出是多么享受的过程。

@#@@#@　　自从人类诞生，便有了飞天的梦想，经过不断实验终于研究出了飞机。

@#@如果没有科学家的努力，人类是永远不可能完成飞天梦的。

@#@这也是努力过后的结果。

@#@人类，又发明了火箭，使我们看到了宇宙。

@#@这些都是努力过后得到的成果。

@#@我们应该享受努力的过程。

@#@因为只要努力了结果是在不远的未来一定就会得到，过程只有那么一次。

@#@成功以后就得不到那种感觉了。

@#@@#@　　几乎每一个读过初中的学生。

@#@都会怀念自己初三时努力训练800米赛跑的那段时光，每天想着跑步，跑步时想着坚持。

@#@那种感觉是每个人都铭记于心。

@#@但要是想去寻找那个感觉却怎么也找不到了，因为我们的结果都已经得到了。

@#@努力的过程已经成为了过去时。

@#@努力使我们改变了体育不及格的从前，换来了一个个50分。

@#@只有努力才有可能改变结果。

@#@努力的过程也是一种体验。

@#@当得到结果时，那种感觉已然逝去。

@#@@#@　　让我们来享受过程吧。

@#@努力后的过程更让人心情愉快。

@#@@#@　　我的变化作文800字3@#@　　自古男儿当自立自强，欲有坚忍不拔之志，必先有自立自强之能。

@#@@#@　　——题记@#@　　辽阔苍穹中翱翔的雄鹰，必是在脱离老鹰后才锤炼出一双凌空的翅膀；@#@璀璨无比的珍珠，必是在脱离母体后才能磨练成一颗熠熠生辉的珍珠；@#@同样，坚忍不拔之才也是在自立的前提下才成就辉煌的。

@#@@#@　　一代伟人毛泽东，幼年时就立志成才，在17岁时就离家外出求学，并写下：

@#@“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的绝句。

@#@那一刻，他自立了，走上了一条自强求学之路，终于学有所成，成为中国革命事业的建设者和领导者。

@#@当他站在长江岸边，看滚滚长江东流，不禁想起少年时：

@#@“风华正茂，书生意气……”并立志“中流击水，浪遏飞舟！

@#@”这无一不体现出他作为一代伟大的雄伟抱负与卓越的领袖风范。

@#@@#@　　试想，若当初他没有自立，没有改变自己，还会有今时今日之成就吗？

@#@答案可想而知。

@#@@#@　　所以说，只有自立，只有改变自己，才能创造辉煌。

@#@@#@　　18世纪中期的法国，是一个动乱的年代，一个动乱的社会背景，造就了他辉煌的人生。

@#@@#@　　他——拿破仑。

@#@@#@　　年少时的拿破仑，生活在一个贫穷的家庭，可是这并不满足于碌碌终生，并立志要有所作为。

@#@16岁那年，他报考了军校，并当上了炮兵员。

@#@在部队上，他身先士卒，敢于拼搏，不怕牺牲，军绩卓越，逐渐一步步由炮兵，当上炮兵指挥员，后来还成为了少尉。

@#@年轻的他自立自强，为改变自己的命运作出了极大的努力。

@#@后来，这个动乱的社会给了他一个机会，他趁机一跃而上，成为一代枭雄，建立起统治欧洲的法兰西大帝国，成就了梦想。

@#@试想，是什么让他创造了辉煌？

@#@没错，就是自立自强。

@#@@#@　　如今，生长在和平年代的我们是否具有他们的品质呢？

@#@是否也能创造辉煌呢？

@#@但我们的物质条件与他们相比应该好了很多吧！

@#@我们应该反思，当我们被父母所娇生惯养。

@#@捧在手心时，他们在干什么？

@#@当我们抱怨学习任务太重时，他们又在干什么？

@#@他们——应该比我们苦千倍，累万倍。

@#@我觉得我们应该思考这个问题，当我们看到他们所受的苦与累，我们还会有所抱怨吗？

@#@@#@　　自立自强，乃为人之本。

@#@一个人，唯有自立，才能自强，只有通过改变自己，才能创造辉煌。

@#@@#@　　我的变化作文800字4@#@　　“咚，咚，咚……。

@#@”接二连三的垫球声上下徘徊着。

@#@我轻而易举地在一分钟之内垫了73个，远远超过了体育课的达标个数——60个。

@#@这个优异的成绩使我回想起了它背后的付出与汗水。

@#@@#@　　那是一个晴空万里，阳光灿烂的下午，我在小区里练起了垫排球。

@#@一开始，排球七扭八歪的一点不听话，我还老追着球东奔西跑，导致一分钟内只能垫40多个。

@#@半小时过去了，无论我怎么努力，个数就是上不去，我有点沮丧。

@#@“唉，努力了那么久，还只有四十多个，离达标线还远着呢。

@#@想要达到60个，看来比登天还难了。

@#@算了，反正一项通不过，凭我其它各项的成绩，期末体育星应该是没什么问题了。

@#@”@#@　　就在我快要放弃的那一刻，耳边回荡起妈妈的鼓励：

@#@儿子，不要轻易放弃！

@#@想想国家队的那些运动员，你崇拜的那些体育明星，刘翔、孙杨等，他们为了拿下一块奥运金牌，不知付出了多少汗水，不知受尽了多少的伤痛，也不知历经了多少的磨难，以及遭遇了多少的起起落落。

@#@比起他们，你的这点小小的挫折，也就是沧海一粟而已。

@#@我仰起脸，看到了妈妈微笑又坚定的脸庞：

@#@“你行的！

@#@一定能行的！

@#@”就这样，我带着自信，重拾排球，继续开始了练习。

@#@时复一时，日复一日，经过坚持不懈的努力，我已今非昔比。

@#@@#@　　考试的那天，功夫不负有心人，我顺利地通过了。

@#@放学回到家，我像是得到价值连城的珠宝似的奔向妈妈，不等她问，我便道出憋了一整天的话：

@#@“妈妈，我通过啦！

@#@并且，还足足超过了13个呢！

@#@”妈妈一脸惊讶的神情，像是被我一棍子打晕了，半晌没反应过来。

@#@片刻，她激动地拍了拍我的肩膀，露出了微笑，欣慰的微笑！

@#@满意的微笑！

@#@说：

@#@“我就说你没问题的吧。

@#@看，这不爆冷门了吧，同学们也一定很意外吧。

@#@所以，你要相信自己，别人行，你也一定能行。

@#@人生的路长着呢，今后还会遇到大大小小的困难，可别再选择退缩了。

@#@一个人如果连自己都能放弃，那就无可救药了。

@#@”我若有所思地连连点头。

@#@@#@　　好语一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

@#@有时候，一句话，一个表情，一个动作，随时能改变一个人，使他们重拾自信，看到希望，收获成功！

@#@@#@　　我的变化作文800字5@#@　　人生处处有生活，体验生活能给我们带来不一样的感受。

@#@@#@　　——题记@#@　　一@#@　　我花钱大手大脚，父母没少唠叨我，但我总控制不住想花钱。

@#@@#@　　那天，母亲带我去山上挖黄姜，不知道爬过多少山头，走过多少小径，终于看到一根黄姜藤，母亲指了指黄姜藤，示意我把它挖出来，我操起锄头就上，可怎么也找不到根的所在地，我心一横，闭起眼睛乱挖一气。

@#@挖了半天还是没看到黄姜影。

@#@我累得瘫倒在地，大口喘气，在妈妈的再三怒斥下我很不情愿的爬起来再挖，费了我九牛二虎之力才让那细若蚊足的黄姜见了天日，我的妈呀！

@#@这丁点的黄姜挖的我两眼冒金花。

@#@踏着露水而来，踩着月亮回家，兴高采烈地把黄姜放到称上一称，才一斤。

@#@我揉揉眼，仔细看了又看，还是标准的一斤，妈呀，才三块钱，还不够我买一桶泡面呢！

@#@赚钱真难啊！

@#@@#@　　挖黄姜，让我知道了挣钱不易，你改变了我乱花钱的毛病，父母从此不再唠叨我。

@#@@#@　　二@#@　　不知何时，家里墙角边没有阳光的角落里来了一个不速之客。

@#@它没有婀娜的身姿，也没有诱人的香味，只是头上顶着一朵金黄的小花。

@#@为了那个恼人的数学题，我焦躁不安，不知不觉得走到了它的身边。

@#@蹲下身，扒开干枯龟裂的泥土，原来这朵盛开着灿烂金色花朵的蒲公英就生活在这里：

@#@没有阳光，没有水分养料，它为什么能这么努力的活着？

@#@为什么这么恶劣的环境它也能开花？

@#@它需要多大的勇气和力量才能开出那朵黄色的小花？

@#@看着在风中摇曳的蒲公英，我感到蒲公英仿佛在告诉我什么，我转身，回屋，平复心情，开始重新计算。

@#@@#@　　墙角的蒲公英，让我明白了逆境中的生长能磨练人，你改变了我面对困难时的心态，从此不再急躁。

@#@@#@　　三@#@　　“落红不是无情物，化作春泥更护花”站在盛开的桃树下，使劲摇打着枝干，一片片花瓣在我眼前飘落，站在飘落的花海里，闭上眼，聆听着花瓣落地的声音，感受着诗人为我们创设的意境：

@#@花瓣落地了，他们的一生没有走到。

@#@它们的凋落，是为了化作春泥，保护、滋养出新的花枝，延续自己的有限的生命。

@#@@#@　　满地的落花，让我领悟了生命的价值在于奉献，你改变了我处世态度，遇事不再斤斤计较。

@#@@#@　　生活中艰难地挖黄姜，欣赏墙角顽强的蒲公英，认识片片凋零飘落的桃花，改变了我很多……@#@　　我的变化作文800字@#@";i:

8;s:

21217:

"我国田径注册运动员群体结构特征的研究@#@我国田径注册运动员群体结构特征的研究@#@ @#@@#@张玉泉，王宪红@#@（琼州学院体育学院，海南三亚572022）@#@ @#@@#@摘要：

@#@采用文献资料法、数理统计法对2007年我国田径注册运动员群体构成进行了统计分析。

@#@结果表明：

@#@目前我国田径运动员年龄结构属于阶梯式青少年型非衡结构，以基础训练阶段和专项提高训练阶段的人数居多。

@#@其性别比为137.447，男子明显多于女子，且分年龄性别比波动幅度较大。

@#@项目人数构成以速度性短跨和耐力性中长距离为主。

@#@各地区依密度大小归类为“密布区域”、“间布区域”和“稀布区域”。

@#@同一分组项目不同地区或同一地区不同分组项目间其群体构成人数存在明显差异，表现为东部>@#@中部>@#@西部，且北方>@#@南方。

@#@其归因除受地区经济发展状况的影响外，还与地区间种族体质、生态环境和自然气候等一系列自然生物学特征有关。

@#@我国田径某些单项运动员的构成数量与其竞技水平并非呈正相相关。

@#@提示只有在一定质的投入条件得到保证的情况下，“量的投入”、普及与提高才具有正相效应。

@#@@#@关键词：

@#@田径运动员；@#@年龄；@#@性别；@#@项目；@#@地域@#@ @#@@#@ @#@@#@TheResearchofStructuralFeaturesonGroupsinOurCountry’sRegisteredTrackandFieldAthletes@#@ZhangYu-quan,Wangxiang-hong@#@ @#@（CollegeofPhysicalEducation,QiongzhouUniversity,Hainansanya572022）@#@ @#@@#@Abstract：

@#@Thegroupcomponentsofthetrackandfieldathletewhowereregisteredin2007areanalysedstatisticallyinthedocumentarydatamethodandthestatisticalmethod.Theresultsindicatethatourathletes：

@#@theagestructureofourathletesisstepped.Thenumbersofteenagerpopulationaremostinbasictrainingstageanditsspecialincreasetraining.Thesexratio137forthemanto447forthewomenareobviously,andthesexratiobyagesisinthewiderfluctuationmargin.Numbersofprojectsconstitutemainlyconcentrationintheprojectsofshortspanofspeedandhurdleraceandprojectsofendurance.Areasonthedensityoftheskywasmainlyclassifiedas"@#@denseregions"@#@、"@#@intervalregions"@#@and"@#@thinregions"@#@.Thesamegroupprojectindifferentregionsorthesameareasindifferentgroupsoftheprojectgroupsaredifferentverymuch.Theeastisgreaterthanthemiddleandthemiddleisgreaterthanthewest,andthenorthisgreaterthanthesouth.Theattributionliesin,inadditiontotheregionaleconomicdevelopmentineffect,betweenethnicandregionalbodies,theecologicalenvironmentandnaturalclimateaseriesofthenaturalbiologicalcharacteristicsandsoon.Theconstitutenumbersofthetrackandfieldathletesinsomecasesandsportslevelisnotintherelevant.Itindicatesonlycertainconditionsareguaranteedqualityinthecase,mayhavetheamountofinvestment"@#@,popularwiththeimprovementeffects.@#@Keywords：

@#@trackandfieldathlete；@#@age；@#@gender；@#@project；@#@region.@#@—————————————————--------@#@第一作者简介：

@#@张玉泉（1965-），男，汉族，山东聊城人，硕士，副教授，研究方向为体育教育训练学与竞赛学.E-mail：

@#@yqzhang@@#@1前言@#@ @#@竞技田径作为基础大项及奥运金牌大户，是我国“挑战冲顶”竞技体育大国的根基所在。

@#@而研究田径项目布局的合理性及运动员群体构成与规模发展的客观规律，对于实施我国竞技田径宏观战略以及探索实现竞技田径的最佳投入及最佳产出的有效途径具有重要的现实意义。

@#@为此，本文拟以2007年我国田径运动员注册名录资料信息为基础，对其群体数量、年龄结构、性别结构、项目结构及地域分布特征作以深入探究，旨为我国竞技田径项目全面与重点布局、整体与局部投入的把握，以及促进地区间的人才合理流动及产出效益提供理论依据。

@#@@#@ @#@@#@2研究对象与方法@#@2.1研究对象@#@2007年在中国田径协会注册的31个省、市、自治区（行业体协、体育院校、解放军运动队归属于所在地区）共5811人，其中男子3364人，女子2447人，年龄跨度为14～36岁。

@#@@#@2.2研究方法@#@2.2.1文献资料法@#@通过查询中国田径协会官方网站（竞赛信息：

@#@注册名录），收集到2007年中国田径运动员注册名录[1]。

@#@全部数据具有较强的权威性和可信度。

@#@需要指出的是由于地区间运动员人才的交流，在统计数据时可能略有误差，但并不会影响调查结果的整体态势。

@#@@#@2.2.2数理统计法@#@将收集到的我国田径注册运动员信息资料进行整理、加工、使之规范化、计算机化，并建立田径注册运动员数据库。

@#@采用Excel和spss/pc+软件在计算机上完成全样本统计分析和不同性别、不同项目、不同年龄及不同地域运动员的分组统计分析。

@#@@#@ @#@ @#@@#@3研究结果与分析@#@自1995年中国田径协会实施运动员注册制度以来，我国田径运动员的参赛与管理更加规范和完善。

@#@据体育事业统计年鉴和中国田径年鉴记载（见图1）[2，3]，1999年我国田径运动员注册人数为3609人，2000年为4390人，2001年为4464人，2002年为5190人；@#@至2005年运动员注册人数高达7238人，而到2006年出现了下降，注册人数为4762人，2007年又回升至5811人。

@#@尽管2005年后注册人数有所起伏，但从总体看，我国田径运动员注册人数基本呈“波浪”式逐年递增的态势。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@年@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@3609@#@4390@#@4464@#@5190@#@7238@#@4762@#@5811@#@0@#@1000@#@2000@#@3000@#@4000@#@5000@#@6000@#@7000@#@8000@#@人数@#@1999@#@2000@#@2001@#@2002@#@2005@#@2006@#@2007@#@图1 @#@我国田径运动员注册人数变动态势图@#@3.1我国田径注册运动员群体年龄结构特征@#@运动员从开始接受基础训练至达到个人竞技能力最高峰，直到终止参加运动训练和竞赛活动是一个全程性多年系统培养过程。

@#@而运动员固有的生理、心理机能自然生长发展规律，以及在训练与竞赛负荷刺激下的竞技能力状态转移变动的规律，决定了运动员全程性多年系统培养过程具有鲜明的年龄阶段特征，而不同的训练阶段与年龄有着特定的对应关系。

@#@依据田麦久、徐本力等人对运动员全程性多年训练阶段的划分[4，5]，并结合人口学年龄分组要求及注册运动员的年龄跨度，共将其划分为五个组别（采用每4岁为一组）：

@#@14～17岁、18～21岁、22～25岁、26～29岁、30岁以上年龄组；@#@而与其对应的多年训练阶段大体又可分为：

@#@基础训练阶段、专项提高阶段、最佳竞技阶段、竞技保持阶段和竞技衰退阶段（见表1）。

@#@依此对我国田径运动员的年龄结构及其特征进行了考察。

@#@@#@ @#@@#@表1 @#@全程性多年训练阶段与年龄分组的对应时序@#@多年训练阶段@#@年龄组别@#@生长发育期@#@训练目标及任务@#@训练重点内容及顺序@#@基础训练阶段@#@14～17岁@#@少年期@#@一般、专项基础训练@#@发展一般运动能力@#@①协调能力与基本运动能力@#@②多项基本技术@#@③一般心理品质@#@④基本运动素质@#@专项提高阶段@#@18～21岁@#@青年期@#@专项训练过渡及提高@#@提高专项竞技能力@#@①专项运动素质@#@②专项技战术@#@③竞技稳定性@#@④专项训练理论@#@最佳竞技阶段@#@22～25岁@#@专项高水平训练@#@创造专项最高成绩@#@竞技保持阶段@#@26～29岁@#@成年期@#@保持高水平训练@#@保持专项竞技水平@#@①竞技稳定性@#@②专项运动素质@#@③专项技战术@#@④专项训练理论@#@竞技衰退阶段@#@30岁以上@#@抑制竞技能力衰退@#@发挥余热@#@ @#@@#@表2 @#@我国田径注册运动员群体年龄构成（4岁组）@#@年龄组别（岁）@#@总体@#@ @#@@#@男子@#@ @#@@#@女子@#@人数@#@%@#@ @#@@#@人数@#@%@#@ @#@@#@人数@#@%@#@14～17@#@2045@#@35.192@#@ @#@@#@1054@#@18.138@#@ @#@@#@991@#@17.054@#@18～21@#@3055@#@52.572@#@ @#@@#@1844@#@31.733@#@ @#@@#@1211@#@20.839@#@22～25@#@591@#@10.171@#@ @#@@#@406@#@6.987@#@ @#@@#@185@#@3.184@#@26～29@#@101@#@1.738@#@ @#@@#@50@#@0.860@#@ @#@@#@51@#@0.878@#@30以上@#@19@#@0.327@#@ @#@@#@10@#@0.172@#@ @#@@#@9@#@0.155@#@总计@#@5811@#@100@#@ @#@@#@3364@#@57.890@#@ @#@@#@2447@#@42.110@#@ @#@@#@表2是我国田径注册各4岁组男女运动员年龄构成。

@#@从我国田径注册运动员年龄结构看，可将其划分为第一部分14～21岁年龄段和第二部分22岁以上年龄段两部分，而第一部分运动员数量构成为5100人（占87.765%），明显高于第二部分的711人（占12.235%）。

@#@其中，第一部分的14～17岁年龄组人数为2045人，占总体的35.192%；@#@18～21岁年龄组运动员群体构成最为庞大，人数竟高达3055人，占总体的52.572%。

@#@而第二部分不仅群体数量少，且随着年龄的增加运动员构成比例呈逐渐骤减的趋势。

@#@由此依各年龄段构成比例可以推断，我国田径运动员年龄结构属于青少年型非衡结构，即运动员群体构成大多处于基础训练阶段和专项提高训练阶段。

@#@从男女比例看，我国田径运动员年龄结构中除26～29岁年龄段趋于均衡外，其余各4岁组女子人数所占百分比均明显低于男子，反映了我国田径运动员年龄结构在性别上的不平衡性。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图2我国田径男女运动员群体年龄阶梯式非衡结构@#@0@#@5@#@10@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@14～17@#@18～21@#@22～25@#@26～29@#@30以上@#@%@#@年龄组别@#@女子@#@男子@#@由图2显见，目前我国田径注册运动员年龄结构属于阶梯式青少年型非衡结构。

@#@从全程性多年训练阶段看，有52.572%的运动员处于专项提高阶段（18～21岁组），有35.192%的队员处于基础训练阶段（14～17岁组），仅有10.171%队员进入最佳竞技训练阶段（22～25岁组），有1.738%队员处于竞技保持训练阶段（26～29岁组），有0.327%队员处于竞技能力衰退阶段（30岁以上组）。

@#@值得注意的是，由于此时阶梯最底部的14～17岁年龄组尚处于一般、专项基础训练阶段，其主攻专项并未确定，故注册人数比18～21岁年龄组较少；@#@而处于22岁以上的各年龄组因“高原现象”、运动伤病、成材率以及社会、家庭等诸多因素的影响，其群体人数随年龄增加而明显骤减，即阶梯由下而上逐渐回缩。

@#@又由于18～21岁年龄组运动员群体构成的陡然凸出，使其与上部及底部台阶比例失衡，进而形成了鲜明的运动员群体年龄阶梯式非衡结构，且同一年龄组别大都表现为男子阶梯长于女子。

@#@@#@ @#@@#@3.2我国田径注册运动员群体性别结构特征@#@ @#@ @#@ @#@田径运动员群体性别结构反映了一个国家或地区该类项目男女人数比例关系，它对竞技田径的全面协调发展及社会效应具有较大的影响张力。

@#@人口结构学规定[6]反映男性人口和女性人口比重的性别比平衡区间为96～106。

@#@我国现阶段总人口性别比为104.26[7]。

@#@由表3可知，我国田径注册运动员性别比为137.447，比我国现阶段总人口性别比104.26高出了33.187。

@#@即男子人数明显多于女子，这是我国田径运动员群体性别构成的一个显著特征。

@#@从全程性多年训练各年龄分组看，其分年龄性别比波动幅度较大，性别比最高的是22～25岁年龄组，为219.459；@#@性别比最低的是26～29岁年龄组，为98.039。

@#@从图3可以看出，我国田径运动员分年龄性别比变动曲线，在开始的14～17岁年龄组基本处于性别比均衡区间范围，之后逐渐攀升，在18～21岁年龄组到达一个较高性别比值后，仍持续递增，在22～25岁年龄组升至最高波峰，随后又逐渐下滑，在26～29岁年龄组下降至最低点，而后再度上扬。

@#@显然，我国田径运动员在14～17岁和26～29岁年龄组群体性别构成上基本处于平衡区间范围，而在18～21岁、22～25岁、30岁以上年龄组其性别比均超出了这一区间。

@#@这应引起竞技体育管理部门、田径运动管理中心及不同训练阶段教练员的广泛关注。

@#@@#@ @#@@#@表3 @#@我国田径注册运动员群体性别构成（4岁组）@#@年龄组别（岁）@#@男子人数@#@女子人数@#@性别比@#@14～17@#@1054@#@991@#@106.357@#@18～21@#@1844@#@1211@#@152.271@#@22～25@#@406@#@185@#@219.459@#@26～29@#@50@#@51@#@98.039@#@30以上@#@10@#@9@#@111.111@#@平均数@#@ @#@@#@ @#@@#@137.447@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图3 @#@我国田径运动员群体构成分年龄性别比变动曲线@#@0@#@50@#@100@#@150@#@200@#@250@#@14～17@#@18～21@#@22～25@#@26～29@#@30以上@#@年龄组@#@性别比@#@ @#@@#@3.3我国田径注册运动员群体项目结构特征@#@ @#@@#@表4 @#@我国田径运动员群体分组项目人数构成@#@分组项目@#@总体@#@ @#@@#@男子@#@ @#@@#@女子@#@人数@#@%@#@ @#@@#@人数@#@占总体%@#@占男子%@#@ @#@@#@人数@#@占总体%@#@占女子%@#@短跨@#@1991@#@34.263@#@ @#@@#@1150@#@19.790@#@34.185@#@ @#@@#@841@#@14.473@#@34.369@#@跳跃@#@1054@#@18.138@#@ @#@@#@638@#@10.979@#@18.966@#@ @#@@#@416@#@7.159@#@17.000@#@投掷@#@849@#@14.610@#@ @#@@#@453@#@7.795@#@13.466@#@ @#@@#@396@#@6.815@#@16.183@#@中长距离@#@1695@#@29.169@#@ @#@@#@995@#@17.123@#@29.578@#@ @#@@#@700@#@12.046@#@28.606@#@超长距离@#@82@#@1.411@#@ @#@@#@57@#@0.981@#@1.694@#@ @#@@#@25@#@0.430@#@1.022@#@全能@#@140@#@2.409@#@ @#@@#@71@#@1.222@#@2.111@#@ @#@@#@69@#@1.187@#@2.820@#@总计@#@5811@#@100@#@ @#@@#@3364@#@57.890@#@100@#@ @#@@#@2447@#@42.110@#@100@#@ @#@@#@表4、图4显示，我国田径运动员项目人数构成以速度性短跨和耐力性中长距离为主，其中短跨项目运动员为1991人，占34.263%，居第一位；@#@中长距离项目为1695人，占29.169%，居第二位，这两项共占总体的63.432%。

@#@在我国田径运动员项目构成中居第三位是跳跃项目为1054人，占18.138%；@#@第四位是投掷项目，共有849人，占14.610%；@#@而超长距离和全能项目列后两位，分别仅占总体的1.411%和2.409%。

@#@表明我国田径不同项目运动员群体人数构成并不均衡。

@#@从不同性别项目人数构成看，男子以速度性短跨及耐力性中长距离项目为主，其中短跨项目占男子总数的34.185%，居第一位，中长距离项目占29.578%，居第二位，两项之和达63.763%。

@#@女子项目构成与男子基本趋于一致，短跨、中长距离项目分别占女子总数的34.369%、28.606%，两项之和达62.975%。

@#@说明不同性别同一项目分组运动员构成比例差异较小。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@0@#@20@#@40@#@60@#@80@#@100@#@总体（%）@#@男（%）@#@女（%）@#@图4我国田径注册运动员群体分组项目人数构成@#@短跨@#@跳跃@#@投掷@#@中长距离@#@超长距离@#@全能@#@ @#@@#@经对田径注册男女各单项运动员群体构成排序显见（见表5），其排序在前8位的单项中，无论是男子还是女子主要集中于速度性短跨和耐力性中长距离项目上（男子跳远、跳高分别排列第3位、第8位；@#@女子跳远排列第6位），而排序在后8位的单项中，无论是男子还是女子大都集中于超长距离、全能以及链球、撑竿跳高项目上。

@#@这进一步表明我国田径不同单项运动员群体构成存在着不平衡性。

@#@值得注意的是，目前我国田径某些单项运动员的构成数量与其竞技水平并非呈正相相关。

@#@其“数量的大投入”并未带来“高的产出”，而某些项目“数量的小投入”却会获得“高的效益”，如男女短跑及男子中长跑项目运动员构成数量都排在前几位，但却少有在国际大赛中具备一定竞争力的优秀选手；@#@又如女子马拉松、10000米、链球及男子50公里竞走项目运动员构成数量都排在后几位，但却涌现出像白雪、周春秀、张文秀、王铮等一些世界级优秀选手。

@#@可见，“量的投入”与普及虽有益于提高，但“量的投入”与普及程度高了并不一定“产出的竞技水平”就一定高，只有在一定质的投入条件得到保证的情况下，“量的投入”、普及与提高才有可能形成正相效应。

@#@就目前我国国情看，在田径后备力量“量的投入”不可能在短期内都达到高水平的情况下（包括资金、人力、物力和场地器材，以及比赛次数、训练负荷、后备力量等数量上的投入），完全可以在一定程度上对部分项目现有数量的运动员加强“质的投入”，如资金投入的有效性、选材的科学性、运动训练的效果、运动员潜质的充分挖掘、减少淘汰率等，甚至对某些有潜质的运动员可给予“重点投入”和“超前投入”，以获得最佳的产出效益。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@表5 @#@ @#@我国田径注册各单项运动员群体人数构成@#@男子排序@#@项目@#@人数@#@%@#@女子排序@#@项目@#@人数@#@%@#@1@#@100m@#@408@#@12.128@#@1@#@100m@#@306@#@12.505@#@2@#@400m@#@332@#@9.869@#@2@#@400m@#@210@#@8.582@#@3@#@跳远@#@265@#@7.878@#@3@#@800m@#@182@#@7.438@#@4@#@1500m@#@261@#@7.759@#@4@#@10km竞走@#@178@#@7.274@#@5@#@5000m@#@252@#@7.491@#@5@#@1500m@#@175@#@7.152@#@6@#@20km竞走@#@208@#@6.183@#@6@#@跳远@#@169@#@6.906@#@7@#@800m@#@196@#@5.826@#@7@#@5000m@#@153@#@6.253@#@8@#@跳高@#@175@#@5.202@#@8@#@100m栏@#@147@#@6.007@#@9@#@110m栏@#@152@#@4.518@#@9@#@标枪@#@141@#@5.762@#@10@#@标枪@#@146@#@4.340@#@10@#@铅球@#@109@#@4.454@#@11@#@三级跳远@#@133@#@3.954@#@11@#@铁饼@#@106@#@4.332@#@12@#@铅球@#@131@#@3.894@#@12@#@200米@#@102@#@4.168@#@13@#@400m栏@#@131@#@3.894@#@13@#@跳高@#@101@#@4.128@#@14@#@200米@#@127@#@3.775@#@14@#@三级跳远@#@91@#@3.719@#@15@#@铁饼@#@121@#@3.597@#@15@#@400m栏@#@76@#@3.106@#@16@#@十项全能@#@71@#@2.111@#@16@#@七项全能@#@69@#@2.820@#@17@#@撑竿跳高@#@65@#@1.932@#@17@#@撑竿跳高@#@55@#@2.248@#@18@#@链球@#@55@#@1.635@#@18@#@链球@#@40@#@1.635@#@19@#@3000m障碍@#@45@#@1.338@#@19@#@马拉松@#@25@#@1.022@#@20@#@马拉松@#@40@#@1.189@#@20@#@10000m@#@12@#@0.489@#@21@#@10000m@#@33@#@0.981@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@22@#@50km竞走@#@17@#@0.506@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总计@#@ @#@@#@3364@#@100@#@ @#@@#@ @#@@#@2447@#@100@#@ @#@@#@3.4我国田径注册运动员项目构成地域分布特征@#@从表6、表7可以看出，我国不同省份或地区间田径运动员项目人数构成具有一定的区域特征。

@#@依数量构成排在前10位的男子为：

@#@山东、河南、湖南、黑龙江、北京、上海、辽宁、浙江、河北、吉林；@#@女子为：

@#@山东、湖南、河南、黑龙江、上海、北京、浙江、辽宁、江苏、广东，以上地区应属于我国男、女田径运动员群体构成的“密布区域”。

@#@排序在11～20位的男子为：

@#@福建、江苏、湖北、广东、安徽、四川、新疆、天津、云南、内蒙古；@#@女子为：

@#@河北、四川、湖北、福建、吉林、安徽、重庆、天津、陕西、广西，这些属于男、女群体构成“间布区域”。

@#@而排在20位以后的男子有：

@#@山西、陕西、甘肃、重庆、海南、宁夏、广西、江西、青海、西藏、贵州；@#@女子为：

@#@新疆、山西、云南、海南、江西、内蒙古、甘肃、宁夏、青海、西藏、贵州，这些属于男、女群体构成“稀布区域”。

@#@经进一步";i:

9;s:

25372:

"无配送单选@#@单项选择@#@1.第三方物流企业的仓储属于（）@#@A、企业自营仓储；@#@B、营业仓储；@#@C、公共仓储；@#@D、战略储备仓储@#@2.货架直接支撑仓库屋顶和围壁，被称为（）@#@A、整体结构式货架；@#@B、封闭式货架；@#@C、固定式货架；@#@D、重型货架@#@3.装载在托盘上的货物，搬运活性指数是（）@#@A、1；@#@B、2；@#@C、3；@#@D、4@#@4.货物所有权随货物交付而转移的仓储是（）@#@A、保管式仓储；@#@B、混藏式仓储；@#@C、消费式仓储；@#@D、加工式仓储@#@5.适用于存放长型钢材的货架是（）@#@A、悬臂式货架；@#@B、托盘货架；@#@C、阁楼式货架；@#@D、移动式货架@#@6.在堆码货物时，遵循（）原则，可使货物进出库更容易，方便在仓库内移动。

@#@@#@A、重下轻上；@#@B、尽可能向高处堆码；@#@@#@C、面向通道进行保管；@#@D、依据形状安排保管方法@#@7.现代库存控制的任务是（）@#@A、最低的成本；@#@B、不缺货；@#@C、最小的储备量；@#@D、保证供应@#@8.关于经济订货批量模型，描述不正确的是（）@#@A、订购费用固定；@#@B、产品单价固定；@#@@#@C、产品的需求波动性较大；@#@D、存储费用根据平均存储水平确定@#@9.商品入库业务流程的第一道作业环节是（）@#@A、接运；@#@B、内部交接；@#@C、验收；@#@D、保管养护@#@10.下列属于相关需求的是（）@#@A、客户订购的产品；@#@B、科研试制需要的样品；@#@@#@C、售后维修需要的备件备品；@#@D、零部件需求@#@11.运输中介中的货运代理人主要是通过（）来盈利的。

@#@@#@A、运输费；@#@B、佣金；@#@C、运输差价；@#@D、租金@#@12.以下项目不属于仓储费用的是（）@#@A、保管费；@#@B、折旧费或租赁费；@#@C、二次搬运费；@#@D、运费@#@13.经纪人实际是运输代办，他是以（）为目的。

@#@@#@A、赢利；@#@B、收取服务费；@#@C、整合物流；@#@D、经济运输@#@14.不属于通常采用的配送策略的是（）@#@A、转运策略；@#@B、及时配送策略；@#@C、延迟策略；@#@D、集运策略@#@15.节约里程法适合（）的情况@#@A、配送货物由一个配送点直送某一个客户；@#@@#@B、配送货物由一个配送点配送多个客户；@#@@#@C、由多个配送点向多个客户的关系；@#@@#@D、中国邮递员问题@#@16.下列单据，不是订单处理后输出的是（）@#@A、拣货单；@#@B、送货单；@#@C、缺货资料；@#@D、采购单@#@17.不属于集中型配送网络特点的是（）@#@A、管理费用少；@#@B、安全库存低；@#@@#@C、用户提前期长；@#@D、外向运输成本相对较低@#@18.珠海国美电器的在珠海地区的配送中心属于（）@#@A、批发商型DC；@#@B、制造商型DC；@#@C、零售商型DC；@#@D、专业物流DC@#@19.批量拣取法又称为（）@#@A、摘果法；@#@B、播种法；@#@C、复合拣取法；@#@D、简单拣取法@#@20.以下属于商业包装的是（）@#@A、个装；@#@B、内装；@#@C、外装；@#@D、运输包装@#@21.企业组织的“巡回便取货”或“牛奶圈取货”属于（）@#@A、VMI采购；@#@B、一对一配送；@#@C、共同配送；@#@D、即时配送@#@22.较适合于每批拣取量不大、紧急追加订货较多，一天内作业量不易事前掌握的补货方式是（）@#@A、批次补货；@#@B、定量补货；@#@C、定时补货；@#@D、随机补货@#@23.为了完成配送过程中商品、物资的物理性流动而发生的费用为（）@#@A、配送加工费；@#@B、信息流通费；@#@C、短途运输费；@#@D、物品流通费@#@24.配送业务一部分由企业自身完成，另一部分外包给第三方物流企业的配送策略是（）@#@A、差异化策略；@#@B、混合策略；@#@C、延迟策略；@#@D、标准化策略@#@25.以下属于配送服务技术质量的指标是（）@#@A送的物品数量；@#@B、配送的方便性；@#@@#@C、灵活性、事故的可补救性；@#@D、服务态度@#@26.准时-看板方式属于（）@#@A、定量配送；@#@B、快递配送；@#@C、定时配送；@#@D、即时配送@#@27.以下属于配送委托人的权利的是（）@#@A、向经营人交付配送服务费用；@#@@#@B、向经营人提供适宜配送和配送作业的物品；@#@@#@C、向经营人提供有关送货业务的相应单据文件；@#@@#@D、要求经营人定期提供各种配送报表@#@28.按照管理层次分类的信息是（）@#@A、战略管理信息；@#@B、台帐、报表；@#@C、供货人信息；@#@D、交通运输信息@#@29.以下不属于配送服务合同必须具备的条款是（）@#@A、合同的当事人；@#@B、合同的标的和标的物；@#@@#@C、合同订立程序D、配送服务费用；@#@@#@30.物流单据记载的信息属于按（）分类的物流信息@#@A、信息来源；@#@B、物流信息载体；@#@C、管理层次；@#@D、时间@#@31.配送是物流系统的（　）环节。

@#@@#@A起始B、中间C、终端D、以上答案不正确@#@32.配送中心配送的商品侧重于以下类型（　）。

@#@@#@A、单品种、大批量商品B、单品种、小批量商品@#@C、多品种、小批量商品D、多品种、大批量商品@#@33.以下（　）是配送中心区别于传统仓库的显著特点。

@#@@#@A、以存储为主，配送为辅B、以配送为主，存储为辅@#@C、储存与配送并重D、以上答案不正确@#@34.划分城市与区域配送中心的标准是（　）。

@#@@#@A配送品种B、物流功能C、配送地域范围D、服务性质@#@35.专业与综合配送中心的划分标准是（　）。

@#@@#@A配送品种B、物流功能C、配送地域范围D、服务性质@#@36.Wal-Mart在美国本土的配送中心是典型的（　）配送中心。

@#@@#@A以制造商为主体的配送中心B、以批发商为主体的配送中心@#@C、以零售业为主体的配送中心D、以仓库运输业为主体的配送中心@#@37.洲际配送和全球配送的出现体现了物流配送在（　）方面的进步。

@#@@#@A配送技术B、配送集约化程度C、配送方式D、配送区域@#@38.在采用动线布局法进行配送中心功能区布局时，首先进行布局的区域一般为（）。

@#@@#@A面积较大且长宽比例不易改变的区域B、面积较小且长宽比例可变更调整的区域@#@C、面积较大且长宽比例可变更调整的作业区域D、行政管理与办公区域@#@39.在采用动线布局法进行配送中心功能区布局时，最后进行布局的区域一般为（　　）。

@#@@#@A、面积较大且长宽比例不易改变的区域@#@B、面积较小且长宽比例可变更调整的区域@#@C、面积较大且长宽比例可变更调整的作业区域@#@D、行政管理与办公区域@#@40.关联图是通过（　　）分析来确定两两活动区域间关联程度的。

@#@@#@A、定性B、定量C、定性与定量相结合D、以上答案不正确@#@41.下列那种配送中心一般不设独立的拣选配货环节（　　）。

@#@@#@A、流通型配送中心B、加工转换型配送中心@#@C、分货型配送中心D、生鲜食品配送中心@#@42.下类哪种配送中心一般不设存储环节（　　）。

@#@@#@A供货型配送中心B、加工转换型配送中心@#@C、分货型配送中心D、生鲜食品配送中心@#@43.以下不属于分获型配送中心作业流程主要特点的是（　）。

@#@@#@A、在配送前需要把大批量、单品种的货物如粮食、水泥等进行分堆@#@B、货物直接配送到用户指定的地点@#@C、一般需要有拣选、配货、配装等作业程序@#@D、作业流程比较简单@#@44.配送过程中实现空间转换的中心环节是（）@#@A．货物运输B．库存C运输　　D．装卸搬运@#@45.按订单或出库单的要求，从储存场所选出物品，并放置在指定地点的作业是（）。

@#@@#@A．分货B．拣选C流通加工D．保管@#@46.配送中心也可以看做是流通仓库，同保管型仓库相比，下列哪项不是流通仓库的主要特点（）。

@#@@#@A．保管空间占一半，其他功能占一半空间B．货物的状况与信息一致@#@C以保管为主体，平面摆放D．多物流功能@#@47.下列哪项不属于配送中心的主要功能（）@#@A．储存功能B．分拣功能C配送功能D．计划功能@#@48.下列哪项是按配送中心功能划分的配送中心（）@#@A．城市配送中心B．流通加工配送中心@#@C．共同型配送中心D．第三方配送中心@#@49.下列哪项是按配送区域划分的配送中心（）。

@#@@#@A．城市配送中心B.流通加工型配送中心@#@C家电商品配送中心D.第三方配送中心@#@50.下列哪项是按社会化程度划分的配送中心（）@#@A．城市配送中心B．保管型配送中心@#@C第三方配送中心D。

@#@公共配送中心@#@51.下列哪项是按经营主体划分的配送中心（）。

@#@@#@A．城市配送中心B．流通加工配送中心@#@C家电商品配送中心D．物流企业主导型配送中心@#@52.下列哪项属于分货式配货工艺的使用范围（）。

@#@@#@A．各用户需求的种类差别不大B．用户需要的种类颇多@#@C．每种需求数量变化较大D．用户数量不多@#@53.在经济合理区域范围内，根据用户要求，对物品进行选项、加工、包装、分割、组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动是指（）@#@A．配送B．运输C分拣D。

@#@装卸搬运@#@54.下列哪项不是配货作业的基本作业（）@#@A．分货B．配货检查C．装车D．按订单拣货@#@55.批组补货适用于（）。

@#@@#@A．一日内作业量变化不大的情况B．分批拣货时间固定的情况@#@C．紧急插单较多的情况D．每批次拣取量较小的情况@#@56.下列哪项属于以时间为核心的增值服务（）@#@A．金属剪裁服务B．宅急便C．零库存配送D．为配送商品贴标@#@57.订单分批策略中的总合计量分批适用于下列哪种情况（）@#@A．间隔时间短的订单　　B．用户需求时间要求强的订单@#@C．周期性配送的订单　　D．以上答案都不对@#@58.下列哪种配送形式有明显第三方配送的意味（）@#@A．仓库配送B．专业配送C代存代供配送D。

@#@共同配送@#@59.车辆配载的依据是（）。

@#@@#@A．客户分布情况B．客户订单送货时间　C．配送商品特性D．交通状况@#@60.下列哪项不是批量拣选的优点（）。

@#@@#@A.前置时间短B．适合配送批量大的订单作业@#@C．对量少、次数多的配送，批量拣取更有效D．增加单位时间的拣货量@#@61.基本上没有长期储存功能，仅以暂存或随进随出方式进行配送货的配送中心是指（）。

@#@@#@A．流通型配送中心　B．加工型配送中心　@#@C．供应配送中心　D．销售配送中心@#@62.定时配送的典型形式是（）。

@#@@#@A．准时配送B．即时配送C．日配D。

@#@定时定路线配送@#@63.配送中心有多项基本作业，下列哪项作业不是所有配送中心都有的作业（）。

@#@@#@A．存储B．分拣C．进货D．送货@#@64.为了满足多品种少批量和少批量多频度的配送要求，需要以托盘、箱或单晶作为配送单位进行作业，下列哪种情况主要考虑进行托盘配货（）。

@#@@#@A．多品种少批量B．中品种多批量C．少品种多批量D．少品种少批量@#@65.节约里程法计算时哪项因素不是必须给的（）@#@A．车辆类型B。

@#@配送距离C．各门店间距离D．节约距离@#@66.下列哪项不属于配送效率管理的指标（）@#@A．单位时间配送量B．库存周转率C．输送率D．装载率@#@67.划分基本送货区域的依据是（）。

@#@@#@A．客户分布情况B．客户订单送货时间C．配送商品特性D，交通状况@#@68.包裹快递的最本质特征是（）。

@#@@#@A．服务对象广泛B.速度快　@#@C．不具有储存功能D.主要使命是提供生活便利@#@69.电子数据交换的英文缩写为（）。

@#@@#@A．EOSB．EDIC．VMID．GPS@#@70.下列哪项内容属于纵向共同配送（）。

@#@@#@A．同产业间的共同配送B．异产业间的共同配送@#@C．批发与厂商间的物流共同化D．共同集配@#@71.下列哪项是按配送时间和数量分类的配送类型（）@#@A.仓库配送B.专业配送C.定时定量配送D.共同配送@#@72.下列哪项是按配送品种和数量分类的配送类型（）@#@A.仓库配送B.专业配送C.多品种小批量配送D.共同配送@#@73.下列哪项是按服务对象分类的配送类型（）@#@A.仓库配送B.专业配送C.企业对消费者配送D.共同配送@#@74.下列哪项是按配送组织者分类的配送类型（）@#@A.仓库配送B.以零售商为主体的配送C.定时定量配送　D.共同配送@#@75.下列哪项是按配送中心功能划分的配送中心（）@#@A.城市配送中心　B.流通加工型配送中心@#@C.共同型配送中心　D.第三方配送中心@#@76.下列哪项是按配送区域划分的配送中心（）@#@A.城市配送中心　B.流通加工型配送中心@#@C.家电商品配送中心D.第三方配送中心@#@77.下列哪项是按社会化程度划分的配送中心（）@#@A.城市配送中心B.保管型配送中心@#@C.第三方配送中心D.公共配送中心@#@78.下列哪项是按经营主体划分的配送中心（）@#@A.城市配送中心B.流通加工型配送中心@#@C.家电商品配送中心D.物流企业主导型配送中心@#@79.配送的发展经历了（）个阶段。

@#@@#@A.2　B.3　C.4　D.5@#@80.特殊型配送中心的配送作业是按（）流程进行的。

@#@@#@A.一般　B.特定　C.特殊　D.指定@#@81.配送中心应具备健全的（）。

@#@@#@A.功能　B.工作　C.作业　D.流程@#@82.配送中心作为从事配送业务的物流场所或组织，根据需求者的（），迅速、准确、低成本、高效率地将商品配送到需求者手中。

@#@@#@A.订货要求B.服务要求C.配送要求D.运输要求@#@83.配送中心实现了物流系统化和规模经济的（）。

@#@@#@A.有效组合B.有机结合C.配送组合D.有效整合@#@84.配送中心属于（）。

@#@@#@A.运输结点　B.储存结点　C.物流结点　D.搬运结点@#@85.为保证正常配送特别是即时配送的需要，配送中心要有（）。

@#@@#@A.一定量的运输工具　B.一定量的加工设备　@#@C.一定量的储存设施　D.一定量的配送费用@#@86.为能有效地对整个流通过程的控制、决策提供信息依据，配送中心应具有相当完备的（）。

@#@@#@A.配送系统　B.装卸搬运系统　C.信息处理系统　D.采购系统@#@87.配送中心在配送小麦、麦芽、谷物、树脂、铅粉等货物时，其配送的货种属于（C）。

@#@@#@A.件杂货B.成组货物C.散货D.集装箱货物@#@88.玻璃的配送方法主要采用箱装、（）、裸装形式进行配送。

@#@@#@A.运输B.加工C.集装D.散装@#@89.配送中心配送活动的实质是一种（）。

@#@@#@A送货活动B.现代化送货活动C.信息活动D.运输活动@#@90.配送作业与配送（）关系十分密切。

@#@@#@A.默契B.义务C.信息D.承诺@#@91.搬运作业中为提高效率，叉车搬运应选用的搬运工具是（）。

@#@@#@A.集装袋B.集装桶C.托盘D.支架@#@92.目前国际通用的集装箱箱型标准是（）。

@#@@#@A.GB1413-1985B.GB1314-1985C.ISO668-1979D.ISO668-1975@#@93.公路车辆的载重量按一次配载的（）计算。

@#@@#@A.最大货物装载量B.一般货物装载量C.特殊货物装载量D.指定流程@#@94.往复式沿途配送一般是指由一个供应点对一个客户的（）。

@#@@#@A.加工送货B.专门送货C.集装送货D.特定送货@#@95.货物的霉变主要与下列因素有关，除了（）。

@#@@#@A.温度B.温度C.包装D.酸碱度@#@96.ABC分类法是根据巴雷特曲线所提示的（）规律在库存管理中的应用。

@#@@#@A.关键的少数和次要的多数B.关键的多数和次要的少数@#@C主要的少数和次要的多数D.次要的少数和主要的多数@#@97.为了防止库存过多、浪费资金，各种货品均应限定其可能的最高库存水平，也就是货品库存数量的最高界限，以作业为内部警戒的一个（）指标。

@#@@#@A.装载量B.数量C.重量D.流程@#@98.最成熟的自动搬运车导引方式是（）。

@#@@#@A.坐标导引B.电磁导引C.GPS导引D.激光导引@#@99.仓库只有一个库门时，所选择的仓库搬运作业动线为（C）。

@#@@#@A.L形B.“一”字形C.U形D.L/U形成@#@100.集装箱装卸桥属于（A）。

@#@@#@A.专用机械B.通用机械C.手动机械D.连续机械@#@101.一般来说，运输的批量越大，单位货物的运输成本（）。

@#@@#@A.越高B.越低C.相差不多D.不能比较@#@102.库存成本不包括（）。

@#@@#@A.采购成本B.库存持有成本C.缺货成本D.管理费用@#@103.从业务流程的实体角度看，活动中的采购业务是一种（）。

@#@@#@A.组织内流程B.跨组织流程C.部门内流程D.个人间流程@#@104.在（）组织结构中，流程运作效率较商，但资源利用效率较低。

@#@@#@A.等级制B.面向流程C.部门制D.混合式@#@105.在（）组织结构中，流程运作效率较商，但资源利用效率较低。

@#@@#@A.等级制B.面向流程C.部门制D.混合式@#@106.客户对零部件或产品的某些配置提出要求，生产商根据客户的要求为客户组装定制产品的生产方式属于（）。

@#@@#@A.订货生产B.装配生产C.工程生产D.备货生产@#@107.当资源不太昂贵、生产组织比较灵活时，企业可随需求变化而调整生产能力，这种生产能力管理策略称为（）。

@#@@#@A.平衡策略B.应付策略C.追随策略D.专门策略@#@108.一般情况下，托盘货物的高度为（）。

@#@@#@A.1000-1200毫米B.2000-3200毫米C.1200-1700毫米D.1200-1500毫米@#@109.下列设备中不属于物流周边配合设备的是（）。

@#@@#@A.装卸货平台B.装卸载设施C.立体仓库D.废料处理设施@#@110.单一配送中心选址方法多采用（）。

@#@@#@A.当量法B.函数法C.分析法D.重心法@#@111.在考虑停放大型卡车两辆、小型卡车三辆的情况下，一般配送中心建筑物柱子间的间隔距离为（）。

@#@@#@A.5-7米B.7-10米C.11-14米D.15-18米@#@112.20世纪（）年代以后，世界经济一体化时代的到来，物流在经济发展中作用的日益显现，以高新技术为支持手段的物流配送形成了系列化、多功能的供货活动。

@#@@#@A．50B．60C．70D．80@#@113.配送中心是从事集货、加工、分货、拣选、配货和组织对特定用户的送货业务，以高水平实现销售或供应的现代流通（）。

@#@@#@A．服务场所B．组织C．服务场所和组织D．企业@#@114.由于配送中心在物流系统中处于直接面对顾客的地位，因而它不仅承担直接对用户服务的功能，还根据客户的要求，起着（）全物流过程的作用。

@#@@#@A．指导B．衔接C．连接D．控制@#@115.为了能够有效地同时向不同的用户配送多种货物，配送中心必须采取适当的方式对组织进来或接收到的货物进行（），并在此基础上按照配送计划分装和配装货物。

@#@@#@A、采购B．储存C．分拣D．加工@#@116.（）配送中心是指以较强的辐射能力和库存储备，向省（州）际、全国乃至国际范围的用户从事配送服务的配送中心。

@#@@#@A．城市B．区域C．综合D．专业@#@117.配送，作为一项特殊的、综合性的（）活动，顺应了社会化大生产发展的客观要求，已成为各行各业提高生产效率的重要手段。

@#@@#@A．采购B．储存C．分拣D．物流@#@118.配送中心作为物流活动的末端（），通过一个微观的经济形态，对生产和流通中的企业资源重新进行整合，盘活了社会再生产过程中的大量资产，为加快世界经济发展和我国市场经济的建设做出了重大贡献。

@#@@#@A．结点B．场所C．组织D．载体@#@119.一般来说，配送中心的（）定位是根据其开展的配送服务的内容和相应的配送作业环节为基础来进行的。

@#@@#@A．功能B．商品C．区域D．城市@#@120.配送中心地址（）的选择必须从配送中心的综合效益出发，既要有利于上游的采购、进货，也要有利于对下游各分配送中心、专卖店、连锁店和最终顾客的配送。

@#@@#@A．服务场所B．组织C．位置D．企业@#@121.配送中心在所取定的选址点进行建设时，必须研究并判断选址的（）条件。

@#@@#@A．指导B．障碍C．衔接D．控制@#@122.单一配送中心选址的基本思想是：

@#@应选择在处于各客户间中心位置，且配送费用最（）的地方。

@#@@#@A多B．好C．大D．小@#@123.从一定意义上说，一般作业流程也就是配送中心的总体运动所显示的（）流程。

@#@@#@A．工艺B．专业C．综合D．区域@#@124.配送中心作为物流活动中的一个（），是现代企业实施高效率的备货、理货、储存、加工业务及成功的实施配送的一个重要组织。

@#@@#@A．服务场所B．组织C．结点D．企业@#@125.筹建小组应根据企业经营决策的基本方针，确认配送对象的地点和数量，配送中心的（），配送商品的类型，库存标准，配送中心的作业内容。

@#@@#@A．服务场所B．组织C．位置D．企业@#@126.配送中心，其功能以储存为主，以尽可能降低其服务对象的库存为主要目标，须具有较强的库存调节能力，因此，在建设中应规划较大规模的仓储空间和设施。

@#@@#@A．储存型B．流通型C．加工型D．专业型@#@127.（）拣选配货即配货作业由人来进行，人、货架、集货设备（货箱、托盘等）配合完成配货作业，在实施时，由人一次巡回或分段巡回于各货架之间，按订单拣货，直至配齐。

@#@@#@A．机械B．人工C．传动输送带D．80拣选机械@#@128.配送经营的（）环节是实行配货管理。

@#@@#@A．首要B．基础C．关键D．必要@#@129.备货是配送的（）环节。

@#@@#@A．首要B．基础C．关键D．基本@#@130.客户的订单经订单处理系统作业后，传递的第一个环节就是（）部门。

@#@@#@A．采购B．配货C．备货D．分拣@#@131.备货是配送的（）工作，是配送中心根据客户的需要，为配送业务的顺利实施而从事的组织商品货源和进行商品储存的一系列准备活动。

@#@@#@A．首要B．基础C．关键D．基本@#@132.作为配送活动的准备环节，（）业务包括两个基本内容，即组织货源和储存货物。

@#@@#@A．采购B．配货C．备货D．分拣@#@133.商品储存的合理（）是指在一定的条件下，根据企业具体经营情况，为了保证正常的商品配送业务所制定的合理储存标准。

@#@@#@A．结构B．布局C．存储D．数量@#@134.没有配货就无所谓配送中心，配货是整个配送作业的（）环节。

@#@@#@A．首要B．基础C．关键D．基本@#@135.配送虽然是一种物流业务，但（）是编制配送作业计划的依据，即由商流决定何时、何地向何处送何种货物。

@#@@#@A．运输B．商流C．储存D．采购@#@136.分拣作业属于配送中心备货及配货业务范畴，包含两个具体作业流程一是商品（），二是商品拣选。

@#@@#@A．分类B．划分C．区分D．归类@#@137.作为国际物品条码，（）通用于全世界，我国通用的商品条码也是这种类型。

@#@@#@A．库德巴码B．ITFC．BBCD．EAN@#@138.商品拣选是将客户订购的商品从配送中心库存中挑选出来准备配送的业务活动，是配送中心成功实施配送活动的（）环节。

@#@@#@A．指导B．重要C．衔接D．控制@#@139.即每次作业只拣选一张订单所需货物，待该单所需货物全部拣选配齐后，再进行下一张订单货物的拣选方法为（）。

@#@@#@A批量拣选法B．单一拣选法C．混合拣选法D．人工拣选法@#@140.在每天或每次拣选之前，计算所需货品的总拣选量，再查看拣货区现存货品量，计算差额并在拣货作业开始前补足货品的方法是（）。

@#@@#@A．批次补货B．定时补货C．随机补货D．定量补货@#@141.对购进商品实行先分类后拣选的";i:

10;s:

22484:

"五年级上册数学教案63复式条形统计图的认识和应用苏教版秋5@#@《复式条形统计图》教学实录@#@设计理念：

@#@@#@本课以学生的发展为本，着重于发展学生的数据分析观念。

@#@从学生已有生活经验和知识基础出发，引导学生主动参与和经历复式条形统计图的产生、形成以及数据的收集、整理、描述和分析过程，发展学生初步的数据分析观念，体会复式统计图的价值和作用，培养学生的创新意识和探究能力。

@#@在问题的引领下，诱发学生的探究欲望，并给学生留有充分的数学思考、互动交流、体验感悟的时间和空间，真真给学生烙下深深的数学印。

@#@激励学生敢于质疑，勇于坚持，惯于讲理，善于倾听，乐于合作，勤于反思，总结和积累数学活动的基本经验，全方位地培养学生的数学素养。

@#@　@#@教学内容：

@#@《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级上册99页—100页例1@#@教育目标：

@#@@#@1．认识纵向复式条形统计图的特点，体会复式条形统计图的价值和作用，知道复式条形统计图的绘制方法。

@#@@#@2．能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决；@#@会分析统计图描述的数据，能根据数据做出预测和判断，并能做出合理性的解释；@#@能依据数据提出合理性的建议；@#@发展学生初步的数据分析观念。

@#@@#@3．经历观察比较、主动探究、动手操作、合作学习、互动交流、学习评价、反思总结等数学活动，培养学生的数学素养。

@#@@#@教学重点：

@#@认识纵向复式条形统计图的特点，根据复式条形统计图进行简单的数据分析，发展学生初步的数据分析观念观。

@#@@#@教学难点：

@#@体会图例的意义和作用。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境、经历创作复式条形统计图的形成过程。

@#@@#@1．提供资料，引出问题@#@师：

@#@今天，胡老师要和大家一起来分享一些有关统计的知识。

@#@统计在我们的日常生活中有着非常广泛的应用，比如：

@#@为了更好地掌握同学们的学习情况，每次考完试，老师总会将大家的成绩记录下来，瞧，这是老师记录的我们班第一小组学生的成绩。

@#@@#@期中：

@#@李小云85张红80赵正90王明70@#@期末：

@#@赵正80王明75张红95李小云85@#@2．整理数据，体会意义。

@#@@#@师：

@#@谁能将这些数据整理在下面的统计表中？

@#@@#@第一小组学生期中、期末成绩统计表@#@姓@#@名@#@成@#@绩@#@类别@#@张红@#@赵正@#@李云@#@王明@#@期中@#@期末@#@生：

@#@（整理，表达，教师结合学生的生成将数据填在表格中。

@#@）@#@师：

@#@比较整理前后的数据，你们有什么感受？

@#@@#@生:

@#@表中的数据比整理前更能清楚地看出每个人成绩的多少。

@#@，@#@教师小结：

@#@把这些数据按照一定的顺序整理在统计表中，就能更清楚地反映出各种数量的多少。

@#@@#@[评析：

@#@让学生参与整理数据的过程，体验和感悟用统计表描述数据能更加清楚地反映出数据的多少，突显出整理数据的意义和作用。

@#@同时自然地过渡到用条形统计图描述数据，衔接自如流畅。

@#@]@#@3．描述数据，引发探究。

@#@@#@师：

@#@其实，这些数据除了可以用统计表描述，还可以用我们学过的形象、直观的条形统计图来描述。

@#@想一想：

@#@你打算怎样设计条形统计图来描述这些数据呢？

@#@@#@生：

@#@（学生独立思考，设计自己的方案。

@#@）@#@师：

@#@交流一下你们的方案好吗?

@#@@#@生：

@#@用两幅条形统计图统来描述。

@#@@#@师：

@#@能具体说一说怎样用两幅条形统计图来描述这些数据？

@#@@#@生：

@#@把期中成绩画在一幅统计图中，把期末成绩画在另一幅统计图中。

@#@@#@师：

@#@（出示两幅单式条形统计图）是这样的方案吗？

@#@@#@生：

@#@是。

@#@@#@

（1）分析方案，生成问题。

@#@@#@师：

@#@仔细观察，你能从这两幅条形统计图中发现哪些同学的成绩进步了？

@#@哪些同学的成绩退步了吗？

@#@@#@生：

@#@（仔细观察，并发现）张红的成绩进步了、赵正的成绩退步了、李小云的成绩没有进步也没有退步、王明的成绩进步了。

@#@@#@师：

@#@你是怎么知道的？

@#@@#@生：

@#@看纸条上的数据知道的。

@#@@#@师：

@#@看直条上的数据，的确可以比较出成绩的进步和退步。

@#@如果不看数据，只看@#@直条你能知道谁的成绩进步了，还是退步了吗？

@#@@#@生：

@#@期末的直条比期中高，就知道是进步了，低了就是退步了。

@#@@#@师：

@#@不论比直条，还是比数据都能比较出某个同学的成绩是进步了，还是退步了。

@#@你觉得比什么更直观形象。

@#@@#@生：

@#@比直条。

@#@@#@师：

@#@刚才同学们比较一个同学的成绩时，无论是比数据还是比直条的，老师发现都是先看看左边的期中、再看看右边的期末。

@#@再比较一个同学的成绩，还是得左看看、右看看，总是这样左看看、右看看，你有什么感觉呢？

@#@@#@生：

@#@很麻烦、太累……@#@师：

@#@你们也有同样的感觉吗？

@#@@#@生：

@#@有。

@#@@#@[评析：

@#@通过对两幅单式条形统计图的分析与比较，使学生感受到在两幅图中比较两种数据的不便，自然生成了探究的问题，从而产生改进方案的需求，积极主动地投入到探究活动中去。

@#@]@#@

（2）改进方案，体会优点。

@#@@#@师：

@#@看来，我们用两幅条形统计图来描述两种数据，比较这些同学的成绩确实不太方便。

@#@有没有同学设计出更加便于比较的方案呢？

@#@再不用左看看，又看看，一眼就能看出谁的成绩进步了？

@#@谁的成绩退步了？

@#@@#@生：

@#@（思考，个别同学举手，）@#@师：

@#@抽象的想这个问题是有点困难，我们再仔细观察上面的两幅统计图，找找他们的相同之处和区别，分析造成比较不便的原因，或许会给你带来一些启示。

@#@@#@师：

@#@相同之处有哪些？

@#@@#@生：

@#@描述的都是成绩，刻度相同，姓名相同。

@#@@#@师：

@#@区别在那里？

@#@@#@生：

@#@标题不同，直条表示的成绩不同。

@#@@#@师：

@#@能具体说一说直条分别表示的是怎样的成绩。

@#@@#@生：

@#@第一幅表示的是期中成绩，第二幅表示的是期末成绩。

@#@@#@师：

@#@你知道造成两次成绩比较不便的原因是什么吗？

@#@@#@生：

@#@表示两次成绩的直条距离较远，比较起来就不方便。

@#@@#@师：

@#@有可能改进吗？

@#@想想办法。

@#@有办法了就举手。

@#@@#@生：

@#@（多数学生举手，叫一位同学发表意见。

@#@）用一幅条形统计图来描述这些数据。

@#@@#@师：

@#@你能具体说说怎样把这些数据描述在一幅统计图中吗？

@#@@#@生：

@#@把期中、期末的两个直条画一起，先画期中成绩的直条、紧挨着画出他的期末成绩的直条。

@#@@#@师：

@#@你们听明白他的意思了吗？

@#@@#@生：

@#@（多数表示明白，有的还显得茫然。

@#@）@#@师：

@#@为了直观形象地看到他的想法，老师为大家提供了描述这些同学成绩的直条和图纸，试着摆出它的想法。

@#@@#@生：

@#@（尝试在图纸上摆描述学生两次成绩直条。

@#@）@#@师：

@#@老师在电脑里也准备了与大家一样的材料，（出示坐标图纸）直条就在上面的图里，想把它放在哪里，就用鼠标把它拖到哪里。

@#@谁来展示一下他的想法。

@#@@#@生：

@#@（在电脑上操作，拖动直条，初步形成一幅复式条形统计图）@#@师：

@#@你们摆的和他一样吗？

@#@@#@生：

@#@（表示认同）。

@#@@#@师：

@#@从这幅统计图中你能一眼就看出谁的成绩进步了？

@#@谁的成绩退步了吗？

@#@@#@生：

@#@（观察、很快发现）张红的成绩进步了、赵正的成绩退步了、李小云的成绩没有进步也没有退步、王明的成绩进步了。

@#@@#@师：

@#@再不用左看看，又看看了，一眼就能看出来吧！

@#@@#@师：

@#@这种设计真有创意！

@#@爱思考，会创造是一种十分可贵的品质。

@#@@#@小结：

@#@（指图）看来同一事物的两种数据我们可以把它放在一幅统计图里进行描述，这样不仅在画图上变得简单，而且比较起来更加方便。

@#@@#@[评析：

@#@在改进方案的问题引领下，诱发了学生的数学思考,为学生留有充分的创造时空，培养了学生的创新意识。

@#@通过观察比较，动手摆直条、电脑展示想法等活动，让学生直观感受到可以用一幅统计图来描述同一事物的两种数据的过程。

@#@引领学生对比、分析、使学生深刻体验到复式条形统计图更加形象直观、便于比较的优势。

@#@]@#@3、探索图例，体会价值。

@#@@#@师：

@#@现在这幅统计图里出现了两种数据，你知道哪个直条代表期中成绩？

@#@哪个直条代表期末成绩吗？

@#@@#@生：

@#@左边的直条代表期中成绩，右边的直条代表期末成绩。

@#@@#@师：

@#@你们都是这样认为的吗？

@#@@#@师：

@#@大家都参与了创造方案的过程，如果别的小朋友没有参与这个过程，又不用我们解释，他们能看懂那个直条表示的是期中成绩，哪个表示的是期末成绩吗？

@#@@#@生：

@#@（摇头）@#@师：

@#@想一想：

@#@不用解释，又能让别人看懂哪种直条表示的是期中成绩，哪种直条表示的是期末成绩，你有办法来区分吗？

@#@试着把你的想法在图纸上画出来。

@#@@#@生：

@#@（尝试在图纸里画直条，教师巡视指导。

@#@）@#@师：

@#@多数同学画出了自己的想法，我们欣赏一下好吗？

@#@@#@生1：

@#@（直条用一种颜色，上面标着“期中”“期末”）@#@生2：

@#@（直条用两种不同的颜色）@#@生3：

@#@（直条用两种不同的颜色，直条上标着“期中”“期末”）@#@生4：

@#@（直条用两种不同的颜色，旁边画有图例。

@#@）……@#@作品1（直条用一种颜色，上面标着“期中”“期末”）@#@师：

@#@看看这位同学的方法，你们来评价一下他的方法怎么样？

@#@@#@生1：

@#@标上字我们就能看明白哪个直条代表期中成绩，哪个直条代表期末成绩。

@#@@#@生2：

@#@虽然标上字能够区分清楚，但标上这么多字，显得有点乱。

@#@@#@师：

@#@看来，用标字的方法虽然能够区分清楚，但却影响了统计图的美观。

@#@@#@生3：

@#@我觉得用颜色区分更好。

@#@@#@师：

@#@许多同学想到了用颜色区分，一起来看一看。

@#@@#@作品2（直条用两种不同的颜色。

@#@）@#@师：

@#@这位同学想到的方法怎么样？

@#@@#@生1：

@#@用两种不同的颜色就能明确地告诉我们，统计图中是有两种数据。

@#@@#@生2：

@#@用两种颜色区分，比标字美观一些。

@#@@#@师：

@#@这位同学可真不简单，居然想到了用不同的颜色进行区分。

@#@@#@生3：

@#@用两种颜色虽然比标字美观一些，但别人也不知道到底哪种颜色代表期中？

@#@哪种颜色代表期末呀？

@#@@#@师：

@#@是呀！

@#@别人怎么知道哪种颜色代表期中？

@#@哪种颜色代表期末呀？

@#@看来，我们只用颜色来区分还是不够的，还需要作进一步修改。

@#@@#@生：

@#@可以只在第一组直条上标字。

@#@@#@师：

@#@有的同学就是这样做的，我们一起来看一看。

@#@@#@作品3（直条用两种不同的颜色，第一组直条上标着“期中”“期末”）@#@师：

@#@这种方法怎么样呢？

@#@@#@生1：

@#@一下就看明白了。

@#@@#@生2：

@#@比前两种方法都好。

@#@@#@生3：

@#@直条上写字还会影响美观。

@#@@#@师：

@#@是呀！

@#@直条上又写数，又写字，确实有点不美观，谁能解决这个难题。

@#@@#@生：

@#@（思考，没有人举手）@#@师：

@#@经过大家一次次地修改，我们的设计方案越来越完善，已经非常接近数学家的方法了，我们一起来看看。

@#@（电脑演示图例的形成过程）@#@师：

@#@这种想法，你们认为怎么样？

@#@@#@生：

@#@既能看明白，又美观。

@#@@#@师：

@#@这叫图例，它可发挥着很大的作用呢！

@#@你知道图例有什么作用吗？

@#@@#@生：

@#@图例告诉了我们哪种直条代表期中成绩，哪种直条代表期末成绩。

@#@@#@师：

@#@看来小小的图例，作用还真不小呢！

@#@把你的作品修改，完善一下好吗？

@#@@#@生：

@#@（修改、完善自己的复式条形统计图。

@#@）@#@师：

@#@（展示学生修改完善后的作品，关注加标题。

@#@）@#@师：

@#@同学们真了不起！

@#@在你们的大胆尝试、积极探索下，我们共同绘制成了一幅完整的统计图，这就是我们今天这节课要学习的复式条形统计图。

@#@（板书课题）@#@[评析：

@#@在“怎样区分期中、期末成绩？

@#@”这一问题的引领下，学生产生了再次创作的欲望，通过自主绘制、展示交流、评价、修改等一系列活动，学生在思维碰撞中互相启智，深刻体验到了图例意义和作用。

@#@要求学生不用解释还能让别人看明白，渗透了数学交流规则意识的培养。

@#@通过对直条上标字区分和图例区别两种数据，渗透了数学图形美的教育。

@#@随着复式条形统计图的逐步完善，为发现信息、解读信息、分析数据提供了直观资源。

@#@]@#@二、分析复式条形统计图，把握特征，体会优势@#@师：

@#@比较复式条形统计图与单式条形统计图，有什么发现？

@#@@#@生：

@#@出现了两个直条、出现了图例。

@#@（师：

@#@板书。

@#@）@#@师：

@#@观察这张复式条形统计图，你能发现什么信息？

@#@@#@生1：

@#@赵正的期中成绩最高、张红的期末成绩最高，王明的期中成绩和期末成绩都是最低的。

@#@@#@生2：

@#@我能发现张红的成绩进步了，赵正的成绩退步了，李小云的成绩没有进步也没有退步，王明的成绩进步了。

@#@@#@生3：

@#@我还发现了张红的成绩进步幅度最大。

@#@@#@……@#@师：

@#@同学们可真不简单，不仅能发现某种数据的信息，还能联系两种数据，通过对比发现一些信息。

@#@已经具备了初步的数据分析观念，这是学好统计知识的重要品质。

@#@形象直观、便于比较这是复式条形统计图的优势所在。

@#@（板书：

@#@形象直观便于比较）@#@师：

@#@根据大家发现的这些信息，你能不能预测一下这几位同学下次考试的成绩会怎样？

@#@并能做出合理的解释。

@#@@#@生1：

@#@我觉得下次考试张红会退步，因为这次考试她的成绩很好，她就会骄傲，所以下次考试她就会退步。

@#@@#@生2：

@#@我预测赵正下次考试会进步，因为这次他退步了，肯定会加倍努力，所以下次考试他会进步。

@#@@#@……@#@师：

@#@同学们不仅能够发现信息，还能根据信息做出大胆的预测，并作出合理的解释。

@#@这种素养会帮你把数学知识学的更好。

@#@@#@师：

@#@如果你是老师，你会对这些同学说些什么？

@#@@#@生：

@#@成绩进步的同学不要骄傲，要继续努力，成绩退步的同学也不要灰心，只要加倍努力，下次一定能进步。

@#@@#@师：

@#@真是一个善于鼓励、严格要求的好老师。

@#@@#@……@#@[评析：

@#@通过对复式条形统计图的分析，使学生进一步把握复式条形统计图的本质特征，体会到了复式条形统计图的优势所在，感悟到了学习复式条形统计图的价值和作用。

@#@让学生发现信息，提出问题，解决问题，大胆预测，合理解释，提出建议，培养了学生初步的数据分析观念。

@#@]@#@三、巩固拓展、强化对复式条形统计图的认识@#@出示：

@#@@#@师：

@#@请大家仔细观察，看看图中缺少了什么？

@#@@#@生：

@#@缺少了图例。

@#@@#@师：

@#@粗心的统计员忘记加图例了，请大家根据提示补充图例，并说说理由。

@#@@#@（提示：

@#@甲地区绿化搞得好，乙地区的树林和草地遭到破坏。

@#@）@#@生：

@#@蓝色代表甲地区，红色代表乙地区，因为甲地区绿化搞得好，所以降水量就多，而乙地区的树林和草地遭到破坏，所以降水量就少。

@#@@#@师：

@#@你的课外知识真丰富呀！

@#@@#@师：

@#@请大家根据统计图回答下面几个问题：

@#@@#@

（1）甲地区哪年降水量最多？

@#@哪年最少？

@#@@#@

（2）乙地区哪年降水量最多？

@#@哪年最少？

@#@@#@（3）哪年甲、乙两地区的降水量差距最大？

@#@@#@生：

@#@（自由回答）@#@师：

@#@针对甲、乙地区绿化情况，请你提一些建议。

@#@@#@生：

@#@甲地区要继续保持绿化，乙地区的人们要多植一些树，禁止乱砍、乱伐……@#@师；@#@就让我们从现在开始，爱护花草树木，共同保护我们的环境。

@#@@#@[评析：

@#@结合实际问题，引导学生对统计结果进行简单的数据分析，作出合理的判断和预测，进一步强化了学生的数据分析观念，并结合素材有机地渗透了环境保护的思想教育教育，落实了情感、态度、价值观的培养目标。

@#@把数据分析与解决简单的实际问题结合起来教学，使学生深刻地体会到统计知识在解决实际问题中的作用，从而培养了学生的应用意识。

@#@]@#@四、课堂总结@#@师：

@#@通过这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@生：

@#@（谈收获）@#@师：

@#@课后将你的收获整理成一篇数学日记，下节课我们交流交流。

@#@@#@[评析：

@#@让学生反思总结学习收获，写数学日记，既突出了本节课教学的重点，又增强了学生积累基本的数学活动的意识经验，体现了教师培养学生良好的数学素养的良苦用心]@#@板书设计：

@#@@#@复式条形统计图@#@期中@#@期末@#@直条图例@#@ @#@@#@形象直观便于比较@#@ @#@@#@总评析：

@#@@#@胡美莲老师教学的《复式条形统计图》一课，细细品味，耐人寻味。

@#@开放的设计，流畅的教学，和谐的氛围，充分的互动，真实的生成，有效的调控，处处体现着新的课程理念，对深化小学数学课堂教学改革提供了一些有益的启示。

@#@@#@1、变数学教学为数学教育，丰富了课堂教学的内涵。

@#@@#@本节课，胡老师既关注了学生有关统计知识的获得，又为学生提供了充分的自主活动的时机，让学生设计描述两种数据的方案，探索图例，分析数据，进行预测并作出解释，发表建议，实践应用。

@#@使学生在参与数学活动的同时获得了知识，提高了能力，增强了创新和应用意识，感悟到统计的思想和方法，发展了初步的数据分析观念，培养了善于倾听、用心思考、积极合作，敢于坚持，遵守规则，勤于反思等多方面的数学素养。

@#@为学生的终身发展奠定了基础。

@#@@#@2．抓住核心教学资源，凸显了统计教学的数学本质@#@统计的核心是数据分析。

@#@教学中教师引领学生经历数据的调查、收集、整理、描述和分析的过程，根据现实需要，不断生成问题，在解决问题的探究进程中逐步完成了复试条形统计图的绘制，展现了复式条形统计图的创作过程，通过观察比较揭示了复式条形统计图的本质特征和价值作用。

@#@抓住识图，发现息信，提出问题，解决问题，作出预测，进行解释，发表建议，有效地发展了学生的数据分析观念，凸显了统计知识教学的本质。

@#@@#@3、改变教材呈现方式，为学生提供较大的探究空间。

@#@@#@教师把教材中的先让学生完成两幅单式条形统计图，再合成一副复式条形统计图的只画直条的操作活动改为现在的教学流程，为学生留有了较大的探究空间。

@#@学生变被动的按要求操作为主动的发现问题，解决问题的探究活动，在探究的过程中学生设计方案，改进方案，探索图例。

@#@亲身经历了复式条形统计图形成的创作过程，体验到了合并直条和图例的意义和价值。

@#@同时创新意识，合作意识，不断增强，体验到成就的快乐，从而增强了学习的信心。

@#@这样的效果是走教材不可能实现的。

@#@真可谓“一变多得”。

@#@@#@4、注重积极的数学体验，给学生留下深深的数学烙印。

@#@@#@教学中，教师十分关注学生的数学体验。

@#@如：

@#@通过对描述两种数据的直条合并在一副图中和分别画在两幅图中；@#@有图例和没图例；@#@单式条形统计图和复式条形统计图等进行积极地对比体验，使学生对复式条形统计图的本质特征以及意义和价值，图例的意义和作用印象更加深刻，在体验中学生“求真讲理”，“遵守规则”，“坚持自信”，“总结反思”多种数学品质得以培养。

@#@这些数学印都深深的烙在了学生的心上。

@#@@#@5、营造和谐宽松的教学氛围，体现了师生的民主与平等。

@#@@#@教学中，教师亲切和蔼的语气，循循善诱的引导，平等民主的对话，语重心长的评价，拉近了师生之间的距离。

@#@学生在宽松和谐的氛围中无畏，乐学，愿思，敢说，使主体作用得以充分的发挥。

@#@问题让学生发现，知识让学生探究，方法让学生感悟，经验让学生总结，使学生真真成为课堂的主人，学习的主人。

@#@@#@6、教师心中装有目标，课堂教学真实有效。

@#@@#@细品胡老师的每一个教学环节，教学的子目标十分明确。

@#@在具体处理上细致，扎实，让学生充分互动，达成共识，使教学目标真真落在实处。

@#@面对学生的不同生成，不急，不牵，积极应对，提供材料，组织体验，“不达目标，绝不收兵”。

@#@步步走实了每一个脚印，脚印的链接就是整节课教学的目标轨迹，这条轨迹是清晰可见，真实有效的。

@#@@#@ @#@@#@";i:

11;s:

20121:

"五年级下册语文专项复习练句子冀教版@#@专项部分句子@#@第一部分@#@一、选择正确的答案。

@#@@#@

（一）给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。

@#@@#@1、我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳西瓜有这样危险的经历我先前单知道它在水果店里出卖罢了（）@#@A．，；@#@，。

@#@B．：

@#@，，。

@#@@#@C．：

@#@；@#@，。

@#@D．，，，。

@#@@#@2、詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口（）@#@A．：

@#@“，。

@#@‘’、‘’。

@#@”B．：

@#@“，。

@#@‘’，‘’。

@#@”@#@C．：

@#@，。

@#@‘’、‘’。

@#@D．：

@#@“，。

@#@“”、“”。

@#@”@#@

（二）下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项的序号填在后面的括号里。

@#@@#@A．补充说明。

@#@B．意思转折或递进。

@#@C．声音的延长。

@#@@#@1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

@#@（）@#@2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。

@#@（）@#@3、“妈——我是阿玲！

@#@……”（）@#@4、“啊！

@#@爸爸！

@#@没有您的爱，我是活不下去的！

@#@——无论怎样，请您不要这样说。

@#@……”（）@#@二、给下面的句子加标点符号。

@#@@#@1、全给丢在路上了我说剩下最亮的光赶紧提回家来了@#@2、公园里开着许多花 @#@ @#@有牡丹 @#@ @#@芍药 @#@ @#@紫丁香等 @#@ @#@好看极了@#@3、今天 @#@ @#@ @#@我们四 @#@ @#@ @#@ @#@五年级同学在校园里种树 @#@ @#@ @#@ @#@早晨七点钟 @#@ @#@ @#@老师和同学就陆续来了 @#@ @#@ @#@ @#@开始干活了 @#@ @#@ @#@ @#@有的挖坑 @#@ @#@ @#@ @#@有的填土 @#@ @#@有的扶着小树 @#@ @#@ @#@有的浇水 @#@ @#@大家的干劲真大啊 @#@ @#@结束的时侯校长说 @#@ @#@ @#@ @#@咱们学校的校园 @#@ @#@ @#@要靠咱们的双手来美化@#@4、从前有位秀才给一个财主家的儿子说媒，信中写道：

@#@黑头发全无麻子脚不大财主家一看欣然同意。

@#@但娶回新娘竟是一个麻子，黑脸，秃子，于是找秀才理论去。

@#@秀才说：

@#@我在信中写得清清楚楚，明明白白，一字不差呀！

@#@财主有苦难言。

@#@@#@财主读：

@#@@#@秀才读：

@#@@#@三、写出下列各句所用的修辞手法。

@#@@#@1、这芝麻大点的事哪用得着你亲自处理！

@#@（）@#@2、冬天的小河也不寂寞。

@#@（）@#@3、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

@#@（）@#@4、山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

@#@（）@#@5、如果鲜花没有绿叶衬托，能有这样美丽吗？

@#@（）@#@6、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。

@#@（）@#@7、虫儿的身体开始颤抖，细缝开始变大，渐渐露出了一抹象牙般的玉肌。

@#@（）@#@8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@（）@#@9、.爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？

@#@不是的，他也在表白着自己的心。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@10、蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。

@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@四、下面的句子各属于什么句式，选择正确的答案把序号填在括号里。

@#@（）@#@①陈述句②疑问句③反问句，@#@1、难道我们就任它长此荒芜了吗？

@#@@#@2、那里是否还播放天皇宣布无条件投降的录音？

@#@@#@3、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

@#@@#@A．②③①B．③②①C．①③②D．①②③@#@五、“把”字句、“被”字句练习。

@#@@#@

（一）、把下面句子改成用“把”字的句子。

@#@@#@1、他从抽屉里拿出一袋糖果来，说是买来庆祝一下的。

@#@@#@@#@2、一本书被叙利奥碰落到地上。

@#@@#@3、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

@#@@#@4、雨水淋湿了我的衣服。

@#@@#@5、焰火照得夜空光彩夺目。

@#@@#@6、轮机火炉被海浪呛得咝咝地直喘粗气。

@#@@#@7、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。

@#@@#@8、小敏做好了今天的家庭作业。

@#@@#@9、不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

@#@@#@@#@

（二）、把下面句子改成用“被”字的句子。

@#@@#@1、不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

@#@@#@@#@2、老师把外地同学捐赠的书本分发给大家。

@#@@#@3、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。

@#@@#@4、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。

@#@@#@5、张韧把一个迷路的小孩送回了家。

@#@@#@6、从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。

@#@@#@@#@7、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。

@#@@#@8、娃崽帮忙把三奶奶搬进李善才的大瓦房里。

@#@@#@六、缩写句子。

@#@@#@1、月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡了。

@#@@#@2、爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。

@#@@#@3、妈妈知道我考试得了第一名，高兴得打长途电话给出差在北京的爸爸。

@#@@#@4、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

@#@@#@5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。

@#@@#@6、强烈的地震无情地毁灭了他的家园。

@#@@#@7、少先队员的红领巾是光荣的标志。

@#@@#@8、它尾巴上的翎毛在阳光的照耀下变幻着不同的色彩。

@#@@#@9、我很自然地联想到了至今还珍存在我家匣子里的那两张剪纸。

@#@@#@10、他们一同发出一阵难得听到的洪亮的笑声。

@#@@#@七、将下列句子改为转述句。

@#@@#@1、李善才说：

@#@“这是我的狗！

@#@”_____________________________________________@#@2、厨师麦克嚷道：

@#@“格拉夫告诉我们说，箱子里有比金子还值钱的东西！

@#@”@#@______________________________________________@#@3、王老师走过来，拍着我的肩膀说:

@#@“不要急，没带雨具，老师送你回家。

@#@”@#@_______________________________________________@#@4、丈夫一脸肃穆，他说：

@#@“如果你知道关于它的故事，你就再也不会嘲笑它了。

@#@”@#@_______________________________________________@#@5、妈妈说：

@#@“我下班后到书店里给你买书。

@#@”@#@_______________________________________________@#@6、李楠小声告诉我：

@#@“我家在少年宫附近。

@#@”@#@_______________________________________________@#@7、丈夫轻轻叹口气，说：

@#@“我问过老师，老师只说那批书来自石家庄。

@#@”　@#@_______________________________________________@#@8、老师对王芳说：

@#@“学校让你明天出席区小学生座谈会。

@#@”@#@_______________________________________________@#@八、用修改符号，修改病句。

@#@@#@1、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

@#@@#@2、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。

@#@@#@3、气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气预报。

@#@@#@4、他因为是文艺爱好者，所以是体育爱好者。

@#@@#@5、通过老师的教育，使我们提高了认识。

@#@@#@6、今年我班订了几种杂志，如《儿童文学》、《少年文艺》、《故事会》和《现代少年报》等。

@#@@#@7、少先队员要热爱祖国和公共财物。

@#@@#@8、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。

@#@@#@9、松坊溪的冬天是个美丽的地方。

@#@@#@10、这本书对我很感兴趣。

@#@@#@九、按要求改写句子。

@#@@#@1、天空的星星一闪一闪的。

@#@（改成拟人句）@#@@#@2、两只小鸟站在树枝上叫着。

@#@（改为拟人句）@#@@#@3、父亲去世后，我和母亲吃了上顿没下顿，哪有钱去做生意？

@#@（改陈述句）@#@@#@4、“对，校长先生。

@#@”老师回答，“他们很聪明，我相信，他们已经全明白了。

@#@”（提示语在句前）@#@@#@5、你不能让妈妈下班去书店买书。

@#@（改反问句）@#@6、现在学习条件这么好，我们应好好学习。

@#@（改为反问句）@#@@#@7、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。

@#@（改为比喻句）@#@8、蝉被孩子们拖出来，放进了知了笼中。

@#@（改为“把”字句）@#@9、.星期天，我们必须去看排球赛。

@#@（改为双重否定句）@#@_________________________________@#@10、我的心被强烈地震撼了。

@#@（改为双重否定句）@#@_____________________________________________________________@#@11、这么美丽的地方，我们怎么舍得离开呢?

@#@（改为陈述句）@#@@#@12、那是一幅很美的劳动画面。

@#@（改为反问句）@#@@#@13、爸爸可生气了。

@#@（改为夸张句）@#@@#@14、没有人不妒忌他得到两张剪纸的礼物。

@#@（改为肯定句）@#@@#@十、把句子补充完整。

@#@@#@

（1）只要是对集体有益的事，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@

（2）因为张小明上课专心听讲，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（3）即使今天下雨了，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@（4）明天要春游了，同学们高兴得（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@十一、填上合适的关联词语。

@#@@#@1、叙利奥（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）每夜睡眠不足，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）常常觉得疲倦。

@#@@#@2、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）鬼子毒打雨来，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）他坚持不肯说出交通员的下落。

@#@@#@ @#@3、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）在戈壁自然环境恶劣，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）白杨树仍能生根发芽。

@#@@#@4、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）孩子们不了解白杨树，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）他们不懂得爸爸的心。

@#@@#@5、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）你对这件事有意见，你（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）提出来。

@#@@#@6、（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）有全国人民的爱心支援，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）汶川地震后的灾区重建工作进展很快。

@#@@#@7、这些花（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）没有人去管，它们（ @#@ @#@ @#@ @#@）会死亡的。

@#@@#@8、刘老师（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）是位残疾人，（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）他非常顽强，非常热爱生活。

@#@@#@9、这情景已经过去三十年了，今天一想起来，依旧（ @#@ @#@ @#@）清晰（）亲切。

@#@@#@10、（）困难重重，嘲笑不断，詹天佑（）毅然接受了任务。

@#@@#@11、（ @#@ @#@ @#@）你已经答应和我一块去，（ @#@ @#@ @#@ @#@）不要再犹豫@#@十二、把下面两句话连起来，合成一句话。

@#@@#@1、我的成绩在班级里名列前茅。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我不能骄傲。

@#@@#@____________________________________________________@#@2、这本书写得太精彩了。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我把这本书一连看了三遍。

@#@@#@@#@3、同学们推荐她。

@#@她参加普通话比赛。

@#@@#@@#@4、五月，洋槐开花了，槐乡的景色美丽极了。

@#@五月，洋槐开花了，槐乡的空中香气弥漫。

@#@@#@@#@十三、以文明用语的要求，将下列话换个说法。

@#@@#@喂，妈，今天开学了，快给钱。

@#@@#@____________________________________________@#@奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

@#@　_____________________________________________@#@小红，把窗户关一下。

@#@_________________________________________@#@十四、用下面的宇词组成两句意思不同的话。

@#@@#@1、　话　他说的　对不　完全@#@（l） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2） @#@ @#@@#@2、交谈他普通话和我用@#@

（1）@#@

（2）@#@十五、请用下列词语的不同意思写句子。

@#@@#@便宜：

@#@1、价钱低：

@#@@#@2、使得到好处：

@#@@#@骄傲：

@#@1、自以为了不起，看不起别人：

@#@@#@2、自豪：

@#@@#@新鲜：

@#@1、没有变质的：

@#@@#@2、少见的；@#@稀罕：

@#@@#@十六、将下列句子按照正确的顺序排列好。

@#@@#@（）我徘徊在姿态俊美的菊花丛中，不禁如痴如醉了！

@#@@#@（）花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，有秩序地排列着，犹如一个金黄色的线团。

@#@@#@（）菊花花姿俊美，五彩缤纷。

@#@那层层叠叠的金绣球，茎粗壮挺直，叶子肥大稠密。

@#@@#@（）里面娇小可爱的花蕊紧紧地拥在一起，多么像是一个害羞的少女。

@#@@#@（）细细端详，仿佛是在打量着这个似曾相识的世界啊！

@#@@#@第二部分@#@一、读句子，理解句子的含义填空。

@#@@#@1、这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。

@#@@#@和“浸”字意思相近的词还有、、等，从“浸”字可以体会到@#@@#@2、我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

@#@这复仇者不顾一切的拼死的气势使我惊呆了。

@#@@#@这句话用来比喻，突出了@#@这样写的好处是@#@3、我素不知道天下有这许多新鲜事：

@#@海边有如许五色的贝壳；@#@西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

@#@@#@“素”的意思是；@#@“这许多新鲜事”是指；@#@@#@“西瓜有这样危险的经历”指的是。

@#@@#@从这句话，我读出了。

@#@@#@4、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞。

@#@@#@这句话把飞舞的雪花比作、、，写出了雪花的特点，由此可以体会到@#@5、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

@#@我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

@#@@#@这句话通过写，说明了空隙的特点，非常逼真。

@#@@#@6、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。

@#@@#@“端”的意思是，“变化多端”就是；@#@“异”的意思是，@#@“颜色各异”就是。

@#@“即使不比作什么，也很值得观赏”的原因是@#@@#@7、火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

@#@天和地的界限也并不那么清晰，都是昏黄一体。

@#@@#@这两句话一连用了三个“没有”写出了大戈壁、、的特点。

@#@@#@8、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

@#@@#@“高大的白杨树”是指；@#@“几棵小树”指。

@#@“他的嘴角又浮起一丝微笑”是因为@#@@#@二、根据课文内容，理解下列句子的含义。

@#@@#@1、他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

@#@@#@@#@@#@2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

@#@不是的，他也在表白着自己的心。

@#@@#@@#@@#@3、灾区的小朋友，我不知道你是谁，可我知道受灾后，你连吃饭、穿衣都困难，肯定没有毛毛熊和发带。

@#@是我求妈妈一定把它们送给你的。

@#@@#@这里为什么说是“求”妈妈呢？

@#@是不是妈妈舍不得？

@#@@#@@#@@#@4、一刹那间，男人、女人、小孩儿，所有的人都奔到甲板上。

@#@人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

@#@@#@@#@@#@5、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

@#@山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

@#@@#@@#@@#@句子【专项复习】答案@#@第一部分@#@一、

（一）、1、C2、A@#@

（二）、1、A2、B3、C4、B@#@二、1、“。

@#@”，“。

@#@”2、，、、。

@#@！

@#@@#@3、，、。

@#@，。

@#@，，，，，！

@#@，：

@#@“，。

@#@”@#@4、财主读：

@#@黑头发，全无麻子，脚不大。

@#@秀才读：

@#@黑头发全无，麻子，脚不大。

@#@@#@三、1、夸张2、拟人3、排比4、比喻5、反问@#@6、比喻7、比喻8、夸张9、设问10、拟人四、B．@#@六、1、孩子们进入梦乡了。

@#@2、爸爸陷入了沉思。

@#@3、妈妈打电话。

@#@4、天空挂着圆月。

@#@@#@5、胸前挂着奖章。

@#@6、地震毁灭了家园。

@#@7、红领巾是标志。

@#@8、翎毛变幻着色彩。

@#@@#@9、我联想到了剪纸。

@#@10、他们发出笑声。

@#@@#@八、1、把“增加”改为“提高”。

@#@2、把“、电视塔”去掉。

@#@3、把“和收听“去掉。

@#@@#@4、把“因为……所以……”改为“不但……而且……”5、把“使”去掉。

@#@@#@6、把“和《现代少年报》”去掉。

@#@7、把“和公共财物”去掉或在“和”后面加上“爱护”。

@#@8、把“任何”和“一切”去掉其中一个。

@#@9、把“地方”改为“季节”或把“的冬天”去掉。

@#@@#@10、“这本书对我很感兴趣。

@#@”改为“我对这本书很感兴趣。

@#@@#@十六、52134@#@";i:

12;s:

30692:

"西方文论选读@#@1、柏拉图：

@#@古希腊哲学家，苏格拉底的学生。

@#@公园前387年在雅典城外建立学园开始授徒讲学，撰写对话。

@#@柏拉图的作品即《柏拉图文艺对话集》中讨论美学和文艺理论问题较多的有：

@#@《大希庇阿斯》《伊安》《高吉阿期》《会饮》《斐德着》《理想国》《斐利布斯》《法律》等。

@#@▲柏拉图《伊安》和《斐若德》内容：

@#@主要阐述了“迷狂说”和“灵魂回忆说”：

@#@柏拉图认为，高明的诗人都是凭灵感来创作，而灵感来自于两种途径，一是“神灵凭附”，一是“灵魂回忆”当诗人获得了诗神的灵感或在灵魂中回忆到了理念世界，就可能产生一种精神上的迷狂状态。

@#@诗神的作品就是在这样一种情感状态下创作出来的。

@#@这在一定意义上否定了技艺和经验在文学创作中的作用。

@#@▲柏拉图《理想国》闻述的问题（I）文艺模仿现实事物，现实事物模仿理念，因而文艺与真理隔着两层，是模仿的模仿，影子的影子。

@#@

（2）文艺的这种属性，使得它无原则地同情和滋长了人的不良心理和原始情欲，颠覆了人的理性，成为一种低贱的东西。

@#@这也正是柏拉图要在他所构想的理想。

@#@@#@2、亚里斯多德：

@#@是古希腊哲学家、自然科学家、文艺理论家。

@#@文艺理论著作只有《修辞学》和《诗学》，以及一篇对话《格律罗斯》和一篇论文《俄得克忒亚》。

@#@▲亚里士多德《诗学》内容涉及诗的起源、分类、真实性、以及悲剧观念等问题。

@#@

（1）艺术模仿说：

@#@①亚早斯书德认为诗或艺术起源于人的模仿本能。

@#@因模仿对象不同，而有悲剧和喜剧：

@#@因模仿方式不同，而有史诗、抒情诗和戏剧。

@#@②艺术模仿是创造性的，模仿出来的是可能发生的事：

@#@艺术所模仿的对象是真实的，艺术体现的“可然律和必然律”，是一种富有哲学意味的高度真实性。

@#@

（2）亚里士多德对悲剧的认识与柏拉图不一致：

@#@悲剧，是一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿：

@#@其效果是引起观众的恐惧和怜悯，使人的心灵得到陶冶；@#@悲剧成分（形象、性格、思想、情节、言词、歌曲）中，情节是最重要的，人物性格居第二位。

@#@一个不好不坏的善良人是悲剧人物的最佳选择。

@#@@#@3.贺拉斯：

@#@罗马帝国时代著名诗人和文艺理论家。

@#@一生创作了多种诗歌，留下多种书信，其中一封名为《诗艺》文艺观：

@#@

（1）诗歌应讲求“合式”，要合情合理，人物的语言应和他的身份相符，人物年龄应与他的心理和行为方式相符合。

@#@

（2）创作要借鉴传统，要效仿希腊的范例。

@#@3.要尊重天才、理智和感情。

@#@4.文艺应能够指示人生，寓教于乐，给人以益处和乐趣。

@#@这些文艺观念共同体现着贺拉斯的古典主义思想倾向。

@#@@#@4、朗吉弩期：

@#@《论崇高》是罗马时期朗吉弩斯的一篇文论；@#@主要讨论了崇高的含义，崇高的构成因素，崇高与社会文化背景等问题。

@#@朗的文艺观与《诗艺》有相似的古典主义倾向，但《论崇高》更具有批判性和超越性。

@#@他尊重古代传统，突出天才、激情和想象，推崇强烈的艺术效果，具有某种浪漫主义观念的成分。

@#@

（2）朗吉弩斯认为祟高语言的卞要来源有五个。

@#@①最重要的是庄严伟大的思想。

@#@②强烈而激动的情感。

@#@③运用（思想、语言）藻饰的技术。

@#@④高雅的措词（恰当的选词、使用比喻和其他措词方面的修饰）。

@#@⑤整个结构的堂皇卓越。

@#@@#@5.普罗提诺：

@#@又名普洛丁，是古罗马哲学家，希腊人。

@#@是古希腊最后一位重要美学家。

@#@他对古代柏拉图以来的文艺美学思想作了较大的改造与发展，所建立的理论体系被后人称为“新拍拉图主义”二。

@#@他的54篇讲稿由门徒辑成《九卷书》。

@#@他关于美的本质在于分享了美的理式的观点成为中世纪把美的本原归于上帝的先声。

@#@▲“太一流溢说”：

@#@这是普洛提诺的思想基础。

@#@他将”太一”视为宇宙和艺术的本源。

@#@把事物的发展变化归结为流溢与回归，于是把美的现象也做了同样的理解，因而否定了包括艺术在内的客观事物的现实依据，堕入了袖秘化的唯心主义泥潭。

@#@很显然，他的“太一”是从柏拉图的“理念”发展来的，他对于审美时象的形式特点的论述也多半出自前代思想家，甚至对于火在审美等级上的地位的观点也可以从希腊早期自然哲学中找到来源。

@#@但是他对于具有生命的、活动的美的论述和对于整一性的强调对后世具有启迪作用，而他的美的理念若是从天上降落到地上，以现实世界作为基础，才会接近科学的艺术心理学。

@#@至于普罗提诺将“太一”视为宇宙和艺术的本原，以至对基督教神学的兴起起到推波助澜的作用，则应从更加复杂广泛的原因和历史后果来理解。

@#@@#@6.澳古斯丁罗马帝国末期基督教思想家，教父学神学代表作家。

@#@著作《忏悔录《上帝之城》等。

@#@将新柏拉图主义与基督教教义结合强调人的“原罪”，高举教会地位，为中世纪教权至上及信仰主义奠定了基础。

@#@▲学说影响：

@#@学说的思想依据是当时流行的斯多葛主义和新柏拉图主义，及《圣经》中禁欲主义和柏拉图的正统意识。

@#@他的“禁欲主义”和“原罪”理论发展而成对自然和人的本能的全面排斥，中世纪的破坏偶像运动、教权至上理论、镇压异端活动都与他的学说有密切关系。

@#@他提出的“人的三位一体”和神的“三位一体”的无间契合显示了他的虔诚基督教理想，同时，他的信仰主义的宗教激和蒙昧主义的说教相结合，给包括古典艺术在内的整个古典文化带来了不亚于蛮族入侵的破坏之灾。

@#@@#@7.波伊修斯：

@#@中世纪初意大利哲学家、政治家，他在狱中写的《哲学的安慰》流传甚广，所译亚里斯多德著作促进了亚里斯多德学说在欧洲的传播。

@#@▲《哲学的安慰》理论内容：

@#@波伊修斯以一个望教者身份写下的这部著作，通过问答形式阐发了摒弃现世名利，追求神所恩许的永恒幸福的主张。

@#@他认为自然和人所陈设的美并不能增加人的价值，人的真正价值在于对@#@上帝的认同，以及按照上帝所启示的哲学生活。

@#@为此，他劝戒世人弃绝低级造物，舍弃名利直至舍身。

@#@与此相对应的，他痛彻谴责世间的追名逐利和争权夺势，厚古非今的鼓励反朴归神，同时赞美了神圣的联合万物的爱的力量。

@#@他的思想主张在批判现实的同时，否定了古代的多神教信仰和哲学美学观念，助长了虚无厌世和玄学思辩的风气，反映着欧洲思想领域的历史转变。

@#@但是他对人的根本价值的看法包含着合理的因素，即人要保持自身的尊严和地位，努力提高人的主体意识。

@#@@#@8.安瑟伦：

@#@意大利人，中世纪欧洲著名神学家和经院哲学家，被誉为厄里根那之后第一个重要思想家。

@#@在教俗之争中坚持教权高于世俗政权。

@#@其本体论主张关于上帝的观念本身就可证明上帝的存在。

@#@著作有《独白》《论道篇》。

@#@▲《论道篇》思想内客（征神理论）：

@#@力图通过主观演绎推理出上帝的存在，虽比《圣经》依据启示和神迹断言上帝的存在进了一步，但他主观的认为主观和客观之间并无根本的区别，因而把“上帝”这个主观虚拟的对象当成客观事存的对象加以论证，不仅抹杀了主客观之间的根本性区别，而且在思想方法上也陷入了混淆概念的境地。

@#@他认为上帝作为终极对象，不仅是人的终极主观能力的标志，而且人的终极主观能力本身回过头来证明着这个终极对象的实存。

@#@这就把人的主观对象人为地客观化和人格化了，结果便暴露出了“主观上存在客观上必存在”的荒谬。

@#@@#@9、高尼罗：

@#@是法国图尔附近马穆提尔修道院的本笃会教士，因反对安瑟伦的证神理论而闻名。

@#@他用类比的方法论证说，一个人头脑脑中“无比美妙的海岛”的概念并不表示这个地方真的存在。

@#@《以愚人的名义答安拜伦的本体论》内容：

@#@这篇论辩文揭露了安的本体论的逻辑错误，首先指出人的头脑中可以产生关于实存之物和非实存之物的认识，因此头脑中的上帝还不就是实存的上帝。

@#@甚至可能根本不存在。

@#@这种大逆的口吻表明他所处的时代基于客观经验的理性已经开始了觉醒。

@#@此外，还深刻地指出了观念中的存在实际上是一种精神上的产物。

@#@这无异于告诉人们，意识的对象在本质上首先是意识本身，其次才是基于物质的。

@#@@#@10.阿奎那：

@#@《神学大全》，阿是中世纪重要神学家和哲学家，他的神学和哲学理论企图调和奥古斯丁主义的神秘信仰和亚里士多德主义的逻辑理性，奉上帝为宇宙本体的始因和目的，把理性及信仰看作人赖以了解上帝的工具，而美是普遍存在的，且与功利相异，丑是由于美的丧失造成的，正如恶是由于善的丧失一样。

@#@阿的神学在中世纪后期乃至更长的时期里成了基督教的正统理论。

@#@▲阿奎那美学文艺观：

@#@阿奎那的美学文艺学观点是作为他的神学体系的一部分产生的。

@#@首先，他的文艺思想是以神学的本体论为前提的，因此他在《神学大全》中开宗明义地阐述神学的地位、上帝的地位。

@#@这里选出的第一篇就是他针对有人怀疑到神学的必要性而发出的驳论。

@#@在他看来，神学之所以必要，是出于人要得救的缘故，知性和理性@#@并不代表善，也不足以解决信仰的问题，因为上帝是超理性的目标，除了人的理性的有限努力，还要靠信仰获得关于上帝的真理。

@#@阿奎那还把爱与善联系起来，力图把人的情感和上帝联系起来，同时，美是不关欲求的，但仍与善一样，最高的美属于最高的神。

@#@另外，阿奎那对人的区别于动物的能力给予了肯定，体现了人的主体意识的萌发，其中包含着人作为审美活动的主体，自有其普遍的尊严、使命和类本质的意义，这是一个神学家难得的对人的高@#@度评价。

@#@▲阿奎那理解美和善的联系和区别：

@#@美与养是不可分割的，人们通常把善良的东西也称为美，但是美和善究竞有区别。

@#@凡是只为满足欲念的东西叫做善凡是单靠认识到就立刻使人愉快的东西就叫美。

@#@他在这里把善和美的品格做了区分，断定善关乎欲念，而美消除欲念；@#@美同感官有独特的联系；@#@感性的审美经验有助于理性的审美判断。

@#@▲阿对真理的看法有助于对审美规律的认识：

@#@在认识论问题上，阿奎那论证了真理寓于人的理性和它的对象的一致巾的观点。

@#@这对于解决审美主体与审美客体的作用规律问题，解决美的本质与审美主客体的关系问题提供了一个契机。

@#@@#@11．阿伯拉尔《我的苦难史》：

@#@法国哲学家和神学家，哲学卜持温和的唯名论观，神学卜@#@主张信仰要以理性而非宗教信条为基础，遭教会权威谴责。

@#@著作有《神学导论《是与月时我的苦难史《认识你白己》等。

@#@▲唯情论：

@#@阿伯拉尔一贯主张和行为，特别是同爱洛绮丝的恋爱悲剧都能证明，他具有强烈的、与宗教禁欲主义和蒙昧主义针锋相对的艺术，也已经含有近代人文主义的思想萌芽，只不过这种赞美和萌芽还笼罩在宗教情慷之中而已。

@#@▲对苦难的理解：

@#@他对自己和人类的苦难有着独特的体验和理解。

@#@认为苦难具有安慰他人、净化自己的作用，只有经历过苦难的人才可能体会并同情别人的苦难，因此他的苦难史也意在教谕后人。

@#@虽然他把苦难理解为上帝的意志，但从他的愤慈中可以看到他对自己的苦难所反映的历史要求只作了神秘的理解，还没意识到现实的合理性和必然实现的历史前景。

@#@@#@12、但丁：

@#@意大利诗人、文艺复兴的先驱者。

@#@代表作《神曲》《飨宴》《致斯加拉大亲王书》《论俗语》《论帝制》。

@#@但丁的地位和思想：

@#@作为欧洲历史接近转折时期的代表诗人，但丁以他的史诗性作品和文学、政治论著表达了深刻而广泛的变革意识，其中，既包含着对人类以往历史的严肃裁判，也融会着对未来社会的全面的崇高理想，，具有承上启下的历史地位。

@#@但丁对上帝和人之间关系的理解，与整个中世纪神学教条相对立：

@#@他高度评价人的自由意志和理性精神。

@#@预言了人的“获得全部胜利”，尽管《神曲》中对追求自由和爱情的人物作了否定描写，但否定的并非他们所做的事，而是做事的方式没有显人的意志力。

@#@但丁告诫人类要约束理性的要求，看上去似乎与全诗的主体矛盾，事实上是他对上帝、对人的理性与对象世界相比的有限性的一种理解，本质上是正确的。

@#@值得重视的是他对俗语的大力倡导，其中包含着他对未来的民族国家、对进步的民族文化的热情期待和希望，他所倡导的俗语是自然的，所以是活生生的、感性的、人本主义的；@#@他充分地估价了语言文化的社会改造意义，估价了它在建设新的社会及其文化中的伟大作用，显示了他的敏锐预见。

@#@他认为文学应表现三个重要主题—安全（实即国民意识和行为）、爱情和美德—的主张，他对诗创作有关规律的阐述，都揭示着艺术的重要使命和重要规律。

@#@总之，但丁的创作实践和理论主张乃至政治活动都表明，他是一个最强烈地感受着时代的发展趋势的人，也是一个最深刻地预言了未来至少数百年历史变革的必由之路的人，他是近“欧洲思想解放运””先驱。

@#@@#@13、锡德尼：

@#@文艺复兴后期英国诗人和文学理论家。

@#@文学上著有十四行诗集《阿斯特罗非尔与斯苔拉》和一部诗文合璧的传奇小说《阿刻底亚》，文论《为诗辩护》。

@#@《为诗辩护》对诗人和诗的地们和作用的论述：

@#@

（1）诗人是预言家和创造者。

@#@锡德尼针对当时有人对诗和诗人的指责和贬斥，极力肯定诗人是预言家和创造者，而非“说谎的母亲”、“腐化的保姆”，与其他人相比，诗人是君王，应该把桂冠戴在诗人的头上。

@#@

（2）诗在人类文化中的地位及其价值：

@#@《为诗辩护》中首先论证并论述得最为充分的是诗对人类文化的伟大贡献。

@#@首失，从历史的角度看，诗本身怡悦性情和诗的形象兼有一般性与个别性的特点等几个方面论证了诗对人类文化的伟大贡献，高度肯定诗高于其他学术，是学术之父。

@#@最具创意的是他对诗的本质特征的阐述，指出诗是诗人凭借才能通过创造性虚构而成的“完美的图画”，诗模仿自然但却胜过自然而与自然并立。

@#@于引人向善、导致德行，并能完善人的灵魂、智慧、勇气，使人居住在最“上”4他对诗本质特征的阐述最具创意，指出诗是诗人凭借才能通过创造性虚构而成的“完美的图画”，诗模仿自然但却胜过自然而与自然并立。

@#@@#@14．达芬奇：

@#@意大利画家，自然科学家，人文主义思潮的重要代表人物，恩格斯称为文艺复兴时代的巨人之一。

@#@▲《笔记》《画论》内容：

@#@不仅是画论，体现的诗学思想有二：

@#@1.在探讨绘画与自然的关系时，认为绘画模仿自然，但胜过自然。

@#@这种观点同样适应于文学，尤其是在看到文学师法自然的同时而又注意到具有创造性特征。

@#@2.在对诗画作比较时，访芬奇虽有扬画抑诗的倾向，但他开创了对各门艺术进行比较研究的先河，同时在这种比较中，从各种角度比较准确地揭示了文学的特点，如因语言所造成的形象的间接性、诉诸于听觉、在时间中逐渐展开等特点。

@#@在西方文论史上系统地细化了对文学的认识，对后人有很大的启发意义。

@#@▲达芬奇的诗画比较意在扬画，为什么却深化了对诗的认识？

@#@从古代到文艺复兴时代以前，绘画的地位一直比较低微。

@#@达芬奇为了反对这种传统观念，竭力为绘画的地位和价值辩护。

@#@干县．他把绘画与诗、音乐、雕塑讲行比转来看，诗是听觉的艺术，画是视觉的艺术。

@#@④从时空角度看，诗在时间中逐渐展开，画在空间中同时出现。

@#@他把这种区别称之为“被肢解的身躯与完整的身躯之间的区别”。

@#@④达芬奇对于诗画的比较，当然有他的偏激与狭隘之处，这与他本身是画家而非诗人以及急于提高绘画的社会地位有关。

@#@然而，他的角度选得准确揭示了诗的特征：

@#@而且他的分析是系统而全面的。

@#@@#@15.卡斯特尔维屈罗：

@#@意大利文学批评家，研究亚里斯多德的权威。

@#@▲诗学思想：

@#@卡斯特尔维屈罗的文艺见解，主要见之于他用意大利语翻译的亚里士多德的《诗学》中附有的《提要》和《注疏》（又称《亚里士多德＜诗学>@#@的诊释》。

@#@

（一）对于诗的目的和功用：

@#@卡斯特尔维屈罗取消了教化而自强调其娱乐作用。

@#@而且主张把文艺的对象重点放在平民大众身上。

@#@这不仅是对中世纪宗教神学文艺观的反叛同时也超越了亚里士多德、贺拉斯的理论，充分显示了他的反抗传统的姿态。

@#@

（二）对于诗的本质特征：

@#@他认为诗是一种想象和虚构的创造，但他同样要求其现实基础和合理性。

@#@（三）提出了“三一律”的初步主张：

@#@卡斯特尔维屈罗认为，悲剧必须考虑实际的舞合演出和观介，因而在时间和地点方面受局限较多。

@#@提出了集中性、舞台性、直观性的特征的，有利于发挥戏剧之所长。

@#@从这种主张的影响来看，它促使17世纪法国新古典主义把“三一律”确立为一种必须遵循的艺术法则。

@#@（四）悲剧净化说新解：

@#@卡斯特尔维屈罗以他的娱乐说为理论根据重新解释了亚氏的悲剧净化说，他把悲剧净化解释为快感，一方面剔除了为教益而教益的功利性，另一方面把快感落实到实用，因而又与为艺术而艺术论者划清了界限。

@#@总的说来，卡斯特尔维屈罗借助对《诗学》的诊释所强调的文艺的创造性、想象性、娱乐性等，不仅更为正确地揭示了文学艺术活动的特征，同时也进一步批判、否定了压抑人性的基督教神学，传播与鸿扬了进步的人文主义精神。

@#@@#@16、布瓦洛：

@#@法国文论家、美学家和诗人，新古典主义理论的立法者和代言人。

@#@他以迪卡尔的哲学为理论基础，继承亚里斯多德、朗吉弩斯，尤其是贺拉斯的文艺理论，总结高乃依、拉辛、莫里哀等法国新古典主义作家的创作实践，创作的《诗的艺术》被奉为新古典主义的法典。

@#@▲布瓦洛《诗的艺术》的章节内容：

@#@《诗的艺术》共分四章，第一章总论，论述文艺创作的基本原则和要求；@#@第二章论述枚歌、悲歌、颂歌、讽刺诗等次要文体的特点和创作规律；@#@第三章论述悲剧、喜剧、史诗等主要文体的特点和创作规律；@#@第四章结论，论述诗人的人格修养和艺术使命。

@#@选文分别选自四章，集中而系统地展现布瓦洛对新古典主义的理论原则和理想的概括：

@#@崇尚理性；@#@幕仿自然；@#@皈依古典，人物塑造类型化，戏剧创作遵守三一律；@#@诗人要加强人格修养，肩负起教化社会的使命。

@#@布瓦洛：

@#@理性是贯穿（诗的艺术）的一条基本原则？

@#@崇尚理性是布瓦洛古典主义文论的核心，也是贯穿（诗的艺术》的最高法则。

@#@“理性”也译为义理。

@#@17世纪的欧洲推崇理性，理性是个人与社会的和谐，理性既具有服从国家民族利益、服从君主专制的特定内容，还具有广泛含义。

@#@在布瓦洛看来，艺术创作的一切因素都应该遵循由理性规定的内在秩序。

@#@它表现为：

@#@第一，技巧服从于天才。

@#@第二，音韵服从于义理。

@#@第三，情感服从于理智第四，文词服从于文思。

@#@总之，在理性的统摄之下，艺术内部诸要素都有固定的主从关系，彼此和谐，构成统一的有机整体。

@#@．布瓦洛（诗的艺术）与贺拉斯（诗艺）在文论观上有何异同？

@#@布瓦洛<@#@诗的艺术>@#@：

@#@在布瓦洛看来，古希腊、罗马艺术是摹仿自然人性最成功的典范，他主张钻研古希腊、罗马的理论名著，尤其亚里士多德的（诗学）和贺拉斯的（诗艺），他本人的许多文艺观点便是对两位先辈观点的复述在研究古希腊、罗马的艺术和文艺理论的基础上，布瓦洛总结了一系列的创作规范和艺术表现的原则

（一）人物定性化、类型化。

@#@布瓦洛坚信文艺具有永恒普遍的绝对主义戏剧最突出的标志。

@#@（三）重视形式技巧关于形式技巧，布瓦洛尤其重语言，提出了“简洁”、“明晰”、“通顺”、“流畅”、“典雅”、“纯净”的要求，不作无病呻吟，还要求语言要切合人物的性格、身份及在一定情境中的感情。

@#@产览垃题吐业甘让是西方诗人而非哲学家论诗的第一部著作。

@#@大体上说，贺拉斯在《诗艺》中提出了如下原则：

@#@

（一）借鉴原则。

@#@主张在继承希腊经典艺术传统的同时进行创新。

@#@

（二）理性原则。

@#@他对文学创作的理性要求，使得他特别重视作品对生活实际关系的揭示，重视作品的辉煌的思想和恰当的人物刻画。

@#@（三）合式原则。

@#@合式原则主要体现在作品的整体统一、对创新的适度把握和有节制原则上。

@#@依据这一基本原则，贺拉斯提出了一系列具体的规则，如：

@#@

（1）在类型关系中，他列举了帝王将相的业绩和战争诗与荷马史诗的格式；@#@哀歌和感恩诗与长短不齐的“挽歌体叠句”；@#@喜剧和悲剧这类的富有激情的作品与“长短格”；@#@颂神诗与抒情诗中的各种格式等在配合上的合理性。

@#@（2>@#@人物语言须符合人物的身份。

@#@（3）“给不同的性格和年龄以恰如其分的修饰”。

@#@（四）寓教于乐原则。

@#@．新古典主义的自然观？

@#@新古典主义的“自然”，不是自然界和.@#@17、薄柏：

@#@英国诗人，发表《论批评》。

@#@《论批评》体现蒲柏的文艺观：

@#@蒲柏强调艺术创作和批评的错综复杂，使文论具有了不确定性和多样性。

@#@主要表现在：

@#@

（一）《论批评》中两个极为重要的批评术语是“才情”和“判断力”。

@#@同时代的批评家多主张：

@#@“才情”必须由“判断力”加以控制。

@#@蒲柏却一再强调“才情”和“判断力”无法截然、清楚地分开，不是判断力或理智去控制“才情”，二者同是诗的决定因素，是同一才能的不同的两个方面。

@#@“才情”常和创造力、想象力、才能同义。

@#@

（二）天才和后天努力的关系。

@#@蒲柏认为，天才既是先天固有的，又是后天努力的结果。

@#@（三）新古典主义艺术创作和批评都要遵循种种法则，最重要的就是追随自然，模仿古典。

@#@蒲柏又指出：

@#@美是高于训诫的，艺术创作并不仅仅是理性的活动，并不能通过传授全然把握。

@#@他拒绝对艺术法规的单纯化和简单化，然而对立面的统一又潜藏着对新古典主义客观标准的破坏。

@#@@#@18．狄德罗：

@#@欧洲启蒙运动的重要代表，第一部哲学著作《哲学沉思录》。

@#@他不仅是一位思想家，而且是一位出色的文学家。

@#@剧本小说《私生子》《一家之金》《拉摩的侄儿》《修女》《宿命论者雅克》等：

@#@文论《论戏剧诗》《论绘画》《论天才》。

@#@▲狄德罗《价戏剧诗》内容：

@#@狄德罗大力倡导《严肃剧》问题。

@#@狄德罗认为：

@#@严肃剧要以人的美德为对象；@#@特别关注普通人的生活和疾苦。

@#@严肃剧仍重视戏剧所表现的主题；@#@不忽视人物性格的刻画，要求人物性格多种多样，新颖独特；@#@强调剧作要富有激情：

@#@英追求高尚、庄严月具有感染力的艺术风格：

@#@不赞成戏剧一味地表现可笑的故事相信严肃剧能对欣赏者产生灵魂的净化作用。

@#@@#@19、莱辛：

@#@德国著名剧作家、文论家。

@#@他对以高乃依、拉辛为代表的戏剧原则表T怀疑，提倡向莎十比业学习。

@#@著名文论《汉堡剧评《拉奥孔》在历史上影响颇大▲莱辛《拉奥孔》怎样讨论诗与画的界限？

@#@概括起来有以卜几点：

@#@一，形象塑造不同：

@#@绘画注重表现．形象的中心特征，而诗不仅要表现形象的主要特征，还要表现它独有的个性。

@#@二构思表达不同：

@#@绘画不应追求题材的新奇和过十复杂，而要用人们熟悉的题材，并能让欣赏者一日了然地理解作品诗歌既能且应该表现人们熟悉的颖材，也能讲行独特的想象和构思。

@#@三、媒介不同。

@#@绘画是用线条和色彩等“自然的符号”来完成某种空间中的形体；@#@诗所使用的是声音和语言等“人为的符号”，在时间的关系中叙述事物。

@#@四，题材不同。

@#@绘画适于表现空间中的，人们不会瞬间就把握到诗中所表现的持续动作的整体，要借助记忆和想象的途径才能完成。

@#@六，艺术效果不同。

@#@莱辛认为，绘画的最高理想是表现物体的静态美，这是一种直观的视觉形式的美：

@#@诗歌的艺术理想则是要表现真情实感，这是通过想象而获得的一种月命真实所带来的美。

@#@总之，《拉奥孔》在比较诗与画的异同中，否定了新古典主义者所鼓吹的诗画一致的片面说法，同时字里行问强调：

@#@诗歌在表现力和整体的优越性上强于绘画。

@#@@#@20、维柯：

@#@意大利法学家，著有《君士坦丁法学》《论我们时代的研究方法》《新科学》。

@#@@#@▲“诗性智慧”：

@#@维柯认为智慧是实现人的理智和意志的功能，它建立在某种超越精神所启不的关于永恒事物的知识上；@#@诗性智慧是在韶白然的信仰感召下的诗人的智慧这种智慧是人类各种文化发月的根源。

@#@”．@#@21、康德：

@#@德国古典哲学美学的奠琴人，前期研究自然科学，提出曾受恩格斯高度评价的“太阳系起源于星云状态的物质微粒”等假说；@#@后期研究哲学，名著有《纯粹理性批判》《实践理性批判》《判断力批判》。

@#@▲康德怎样论述艺术特征？

@#@主要是通过艺术与自然，艺术与科学，艺术与手工艺的比较，作出自己对艺术及其本质特征的回答。

@#@康益认为，艺术的本质特征在于：

@#@一是不同于自然，是人有意图的以理性为基础的创造物;@#@二不同于科学，科学是知识，而艺术是“人类的技巧”，科学无所谓美丑，而艺术则是以追求美为重要目的的；@#@三不同于手工艺，手工艺生产是雇佣性劳动，不是出于自由意愿，无快乐可言，而艺术创作像似自由的游戏，自身是愉快的；@#@四是艺术活动虽存在如诗艺中的语法规则、形式韵律等强制性因素，但艺术是合目的性的主体自由创造的产物。

@#@▲康德论述艺术美的特征：

@#@艺术美是审美观念的表现。

@#@审美观念“就是想象力中的那一表象，它生起许多思想而没有任何一特定的思想，即一个概念能和他相切合，因此没有言语能够完全企及它把它表达出来。

@#@”正是这样的审美观念，不仅构成了艺术美，而且标志着艺术美说达到的高度。

@#@一件艺术作品，只有具备了审美观念，才有了令人为之感动的“精神”与“灵魂”，否则，就无完美可言。

@#@某些作品，尽管挑不出什么毛病，如一首诗看起来是可喜和优雅的，一个故事看上去是精确和整齐的，但却难以令人产生兴趣，关键原因是缺少由审美观念决定的“精神”与“灵魂。

@#@康德强调艺术作品应该具有诱人想象、“言有尽而意无穷”的品性。

@#@”．@#@22、黑格尔：

@#@德国古典哲学、文学的集大成者。

@#@是一位向往自由，崇尚理性，善于思辩，富有历史使命感与政治责任感的思想家。

@#@著有《精神现象学》《逻辑学》《哲学全书》等，学生整理了《历史哲学》《宗教哲学》《哲学史讲不演录》、《美学》黑格尔《美学》第一卷《全书序论》，主要论述了以下两个问题。

@#@第一，探讨了艺术美的理念。

@#@“理念”是黑格尔的哲学体系也走其文艺观的核心范畴，黑格尔自己对这一术语的解释是：

@#@“理念不是别的，就是概念，概念所代表的实在，以及这二者的统一。

@#@单就它本身来说，概念还不是理念，尽管概念和理念这两个名词往往被人用混了。

@#@只有出现于实在里而且与这实在结成统一体的概念@#@才是理念。

@#@“理念就是真理；@#@因为真理即是客观性与概念性";i:

13;s:

12547:

"项目经理劳动合同@#@项目经理劳动合同范本@#@　　甲方（用人单位）　　乙方（职工）@#@　　名称：

@#@　　姓名：

@#@@#@　　法定代表人（主要负责人）　　身份证号码：

@#@@#@　　户籍地址：

@#@@#@　　经济类型：

@#@@#@　　通讯地址：

@#@　　通讯地址：

@#@@#@　　联系人：

@#@　　联系电话：

@#@@#@　　甲乙双方根据《中华人民共和国劳动合同法》（以下简称《劳动合同法》）和国家、省市的有关规定，遵循合法、公平、平等自愿，协商一致、诚实信用原则，订立本合同。

@#@@#@　　一、合同期限@#@　　

（一）合同期限@#@　　甲、乙双方同意按以下第壹种方式确定本合同期限：

@#@@#@　　1、有固定期限：

@#@从年月日起至年月日止。

@#@@#@　　2、无固定期限：

@#@从——年-月-日起至法定的终止条件出现时止。

@#@@#@　　3、以完成一定的工作为期限：

@#@从——年——月——日起至@#@---------工作任务完成时止，并以-------为标志。

@#@@#@　　

（二）试用期限@#@　　双方同意按以下第贰种方式确定试用期期限（试用期包括在合同期内）@#@　　1、无试用期。

@#@@#@　　2、试用期从年月日起至年月日止。

@#@@#@　　（合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；@#@合同期限在一年以上不满三年的，试用期不得超过二个月；@#@三年以上固定期限和无固定期限的合同，试用期不得超过六个月。

@#@以完成一定工作任务为期限的合同或合同期限不满三个月的，不得约定试用期。

@#@同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。

@#@）@#@　　二、工作内容和工作地点@#@　　

（一）乙方的工作内容：

@#@制造部。

@#@@#@　　

（二）乙方工作内容确定为（填“是”）（）管理和专业技术类/（√）工人类。

@#@@#@　　（三）甲方因生产经营需要调整乙方的工作内容，应协商一致，按变更本合同办理，双方签字或盖章确认的协议书或依法变更通知书作为本合同的附件。

@#@@#@　　（四）乙方工作地点：

@#@公司工厂厂区为主。

@#@（五）除临时性工作或者短期学习培训外，如甲方需要乙方到本合同约定以外的地点或单位工作和学习培训，应按本合同第七条处理。

@#@@#@　　三、工作时间和休息休假@#@　　

（一）甲、乙双方同意按以下第壹种方式确定乙方的工作时间：

@#@@#@　　1、标准工时制，即每日工作8小时，每周工作5天，每周正常工作不超过40小时，并至少休息一天。

@#@@#@　　2、不定时工作制，即经劳动行政部门审批，乙方所在岗位实行不定时工作制，每周至少休息一天。

@#@@#@　　3、综合计算工时工作制，即经劳动行政部门审批，乙方所在岗位实行以（填“是”）年（）半年（）季（）或月（）为周期的综合计算工时工作制。

@#@@#@　　

（二）甲方因生产（工作）需要，经与工会和乙方协商后可以延长工作时间。

@#@除《劳动法》第四十二条规定的情形外，一般每日不得超过一小时，因特殊原因最长每日不得超过三小时，每月不得超过三十六小时。

@#@@#@　　（三）甲方执行法定的及企业依法自行补充的有关工作、休息、休假制度，按规定给予乙方享受节日假、年休假、婚假、丧假、产假、看护假等带薪假期，并按本合同约定的正常工作时间工资及有关政策法规规定的计算方法支付工资。

@#@@#@　　四、劳动报酬@#@　　

（一）乙方正常工作时间的工资标准（计算加班工资基数），按下列第（壹）种形式执行，并不得低于当地最低工资标准及本单位集体合同约定的标准。

@#@@#@　　1、计时工资：

@#@元/月（——元/周）；@#@@#@　　2、计件工资：

@#@——（70%以上职工在正常工作时间内可以完成的，本项约定方为成立）；@#@@#@　　3、其他形式：

@#@——。

@#@@#@　　

（二）乙方试用期工资为1200元/月（不得低于第

（一）款约定工资的80%或单位同一岗位最低档工资，并不得低于本市最低工资标准）@#@　　（三）甲方依法安排乙方加班的，应按《劳动法》第四十四条的规定支付加班工资。

@#@@#@　　（四）工资必须以法定货币支付，不得以实物或其他有价证券等形式替代货币支付。

@#@@#@　　（五）甲方与乙方可以依法根据本单位的经营状况、物价指数情况，经过双方协商或者通过集体协商，确定工资正常增长的具体办法。

@#@@#@　　（六）甲方给乙方发放工资的时间为：

@#@每月10日（或周——）如遇节假日或休息日，应提前到最近的工作日支付。

@#@@#@　　五、社会保险@#@　　

（一）甲、乙双方按照国家和省、市有关规定，参加社会保险，缴纳社会保险费，乙方依法享受相应的社会保险待遇。

@#@@#@　　

（二）乙方患病或非因工负伤，甲方应按国家和地方的规定给予乙方医疗期和享受医疗待遇，并在规定的医疗期内支付病假工资或疾病救济费。

@#@@#@　　（三）乙方患职业病、因工负伤或者因工死亡的，甲方应按国家和省市的工伤保险法律法规的规定办理。

@#@@#@　　六、劳动保护、劳动条件和职业危害防护@#@　　

（一）甲方按国家和省、市有关劳动保护规定为乙方提供符合国家劳动卫生标准的劳动作业场所，切实保护乙方在生产工作中的安全和健康。

@#@如乙方工作过程中可能产生职业病危害，甲方应如实告知乙方，并应切实按《职业病防治法》的规定，保护乙方的健康及其相关权益。

@#@@#@　　

（二）甲方按国家有关规定，发给乙方必要的劳动保护用品，并按劳动保护规定每年（年/季/月）免费安排乙方进行体检。

@#@@#@　　（三）甲方按国家和地方有关规定，做好女职工和未成年工的劳动保护工作。

@#@@#@　　（四）如甲方违章指挥、强令冒险作业危及人身安全的，乙方有权拒绝，并可以随时解除本劳动合同。

@#@对甲方及其管理人员漠视乙方安全和健康的行为，乙方有权要求改正并向有关部门检举、控告。

@#@@#@　　七、劳动合同的变更、解除、终止@#@　　

（一）符合《劳动合同法》规定的条件或者经甲、乙双方协商一致，可以变更劳动合同的相关内容或者解除固定期限合同、无固定期限合同和以完成一定工作为期限合同。

@#@@#@　　

（二）除因乙方不胜任工作，甲方可以依法适当调整其工作内容外，变更劳动合同，双方应当签订《变更劳动合同协议书》。

@#@@#@　　（三）《劳动合同法》规定的终止条件出现，终止本劳动合同。

@#@@#@　　八、经济补偿金、医疗补助费的发放@#@　　解除或者终止本合同，经济补偿金、医疗补助费等发放按《劳动合同法》和国家、省、市有关规定执行。

@#@@#@　　九、通知和送达@#@　　甲乙双方在本合同履行过程中相互发出或者提供的所有通知、文件、文书、资料等，均可以当面交付或以本合同所列明的通讯地址履行送达义务。

@#@一方如果迁址或变更电话，应当及时书面通知另一方。

@#@@#@　　十、因履行本合同发生纠纷的解决办法@#@　　乙方认为甲方侵害自己合法权益的，可以先向甲方提出，或者向甲方工会反映，寻求解决。

@#@无法解决的，可以向就近的劳动行政部门投诉。

@#@属双方因履行本合同发生争议，应当先协商解决；@#@协商不成的，可自争议发生之日起30日内向甲方劳动争议调解委员会申请调解，或者60日内向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。

@#@@#@　　十一、本合同的条款与国家、省、市的新颁布的法律、法规、规章不符的，按新的法律、法规、规章执行。

@#@@#@　　十二、双方需要约定的其他事项@#@　　1.乙方试用期内提出离职未提前3天、转正后提出离职未提前30天的，甲方有权扣除不足天数之工资。

@#@如果造成损失的，另外承担赔偿责任。

@#@（根据《劳动合同法》第三十七条）@#@　　2、乙方未提前30天书面形式向甲方提出解除劳动合同，造成社会保险无法及时停保而产生了社会保险费用的，则此费用由乙方全额承担。

@#@（根据《劳动合同法》第三十七条）@#@　　3、乙方保证提供的个人证件均为真实和有效的证件。

@#@经查实若乙方提供了虚假证件，甲方将予以解除劳动合同，并不支付经济补偿金。

@#@（根据《劳动合同法》第八条）@#@　　4.乙方在工作期间，如严重违反用工单位的劳动纪律和规章制度，甲方有权解除本合同且不负违约责任，不予计发经济补偿金，造成甲方及用工单位经济损失的，乙方还须承担因此而造成的经济赔偿责任，情况严重甲方保留对乙方法律追究的权利。

@#@（根据《劳动合同法》第三十九条第二款和第九十条）@#@　　5.培训费用的赔偿按照所签订的《xxxxxx有限公司职工培训合同》处理。

@#@（根据《劳动合同法》第二十二和九十条）@#@　　6、假期、加班等相关待遇按本合同约定的正常工作时间工资作为计算依据。

@#@（根据《劳动合同法》第三十条和《广东省工资支付条例》第二十条）@#@　　7、乙方发生工伤，所享受的工伤待遇，除法律规定应由用人单位支付的费用外，其他由社会保险机构承担，甲方不再承担其他的责任。

@#@（根据《广东省工伤保险条例》）@#@　　8、乙方必须遵守用工单位的各项规章制度。

@#@甲方遵照用工单位的规章制度对乙方进行管理。

@#@若个人资料（如婚姻状况）等有变更，应在三天内向甲方提供有效证件。

@#@乙方确定本合同通讯地址为劳动关系管理相关文件、文书的送达地址，如发生变化，乙方应书面告知甲方。

@#@（根据《劳动合同法》第八条）@#@　　9、劳动合同期限届满，甲方可另行安排乙方不低于原劳动合同约定标准的条件和待遇的工作岗位，因乙方不服从造成劳动合同不续签的，甲方无须支付乙方补偿金（根据《劳动合同法》第四十六条第五款）@#@　　10、工龄计算：

@#@以乙方入职本公司之日起核算。

@#@@#@　　11、乙方试用期间工作表现未能达到甲方要求，经双方协商同意，试用期可以延长至第六个月。

@#@@#@　　12、员工在xxxxxx有限公司工作期间，应服从公司管理及遵守各项规章制度。

@#@@#@　　本合同（含附件）一式两份（鉴证时需一式三份，其中鉴证机构留存一份），双方签字后，甲方必须将其中一份交给乙方持有，均具有同等法律效力。

@#@甲方不把其中一份交给乙方持有的，视为尚未与乙方签订本劳动合同；@#@发生纠纷时，不得以已签订本合同为由对抗乙方的主张，并由甲方承担相应的法律责任。

@#@@#@　　甲方：

@#@（盖章）　　乙方：

@#@（签名）@#@　　法定代表人@#@　　（委托代理人）@#@　　@#@备注说明，非正文，实际使用可删除如下部分。

@#@本内容仅给予阅读编辑指点：

@#@@#@1、本文件由微软OFFICE办公软件编辑而成，同时支持WPS。

@#@@#@2、文件可重新编辑整理。

@#@@#@3、建议结合本公司和个人的实际情况进行修正编辑。

@#@@#@4、因编辑原因，部分文件文字有些微错误的，请自行修正，并不影响本文阅读。

@#@@#@Note:

@#@itisnotthetext.Thefollowingpartscanbedeletedforactualuse.Thiscontentonlygivesreadingandeditinginstructions:

@#@@#@1.ThisdocumentiseditedbyMicrosoftofficeofficesoftwareandsupportsWPS.@#@2.Thefilescanbeeditedandreorganized.@#@3.Itissuggestedtoreviseandeditaccordingtotheactualsituationofthecompanyandindividuals.@#@4.Duetoeditingreasons,someminorerrorsinthetextofsomedocumentsshouldbecorrectedbyyourself,whichdoesnotaffectthereadingofthisarticle.@#@";i:

14;s:

15991:

"销售主管转正申请@#@销售主管转正申请@#@篇一：

@#@销售人员转正申请@#@销售人员转正申请@#@尊敬的人事部：

@#@@#@我于xxxx年x月xx日进入公司，根据公司的需要和自身的选择，目前担任销售一职，负责店内销售管理工作。

@#@@#@公司积极向上的文化氛围，让我很快进入到了工作角色中来。

@#@这就好比一辆正在进行磨合的新车一样，一个好的司机会让新车的磨合期缩短，并且会很好的保护好新车，让它发挥出最好的性能。

@#@我们公司就是一名优秀的司机，新员工就是需要渡过磨合期的新车，在公司的领导下，我会更加严格要求自己，在作好本职工作的同时，积极团结同事，搞好大家之间的关系。

@#@在工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。

@#@我相信我一定会做好工作，成为优秀的丹尼斯人中的一份子，不辜负领导对我的期望。

@#@@#@三个多月来，我在公司领导和同事们的热心帮助及关爱下取得了一定的进步，综合看来，我觉得自己还有以下的缺点和不足：

@#@一、思想上个人主义较强，随意性较大，显得不虚心与散漫，没做到谦虚谨慎，绝对的尊重服从;@#@二、有时候办事不够干练，言行举止没注重约束自己;@#@三、工作主动性发挥的还是不够，对工作的预见性和创造性不够，离领导的要求还有一定的距离;@#@四、业务知识方面特别是销售经验还不够扎实等等。

@#@我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的，有一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。

@#@**公司给了我这样一个发挥的舞台，所以我更加珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。

@#@@#@本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情;@#@性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力;@#@责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作;@#@积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，平时利用下班时间通过培训学习，来提高自己的综合素质，目前正自学大学课程，计划报考全国高等教育自学考试，以期将来能学以致用，同公司共同发展、进步。

@#@@#@根据公司规章制度，试用人员在试用期满三个月合格后，即可被录用成为公司正式员工。

@#@因此，我特向经理申请：

@#@希望能根据我的工作能力、态度及表现给出合格评价，使我按期转为正式员工，并根据公司的薪金福利情况，从20XX年11月28日起，转正工资调整为XXXX元/月，恳请领导予以批准@#@来到这里工作，我最大的收获莫过于在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都得到了很大的进步与提高，也激励我在工作中不断前进与完善。

@#@我明白了企业的美好明天要靠大家的努力去创造，相信在全体员工的共同努力下，企业的美好明天更辉煌。

@#@在今后的工作和学习中，我会进一步更加严格要求自己，虚心向其他领导、同事学习，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够为公司的发展尽自己的微薄之力，我更深信今天我以公司而自豪，明天公司以我而骄傲。

@#@@#@篇二：

@#@20XX房地产销售经理转正申请@#@转正申请@#@尊敬的领导：

@#@@#@首先感谢##能给我这个机会，让我在##这个温馨的大家庭里工作、学习、成长。

@#@@#@我是##咨询有限公司##分公司的一名专案。

@#@光阴似箭日月如梭，转眼间我来到公司已经两个多月了，能够成为这个大家庭的一份子使我倍感荣幸！

@#@到公司工作的两个月时间里，我接触了不少的人和事，这是我人生中非常珍贵的经历，也给我留下了精彩美好的回忆。

@#@@#@我于20XX年9月12日进入公司，根据公司的需要和自身的选择，目前担任销售专案一职，负责项目日常销售管理工作。

@#@在工作过程中，我收获颇大，不仅深刻了解自己、认识自己，而且为我以后职业的规划找到了方向和目标。

@#@在此非常诚恳地向公司提出转正申请，希望公司领导予以批准。

@#@以下是本人在实习期间工作情况的概述。

@#@@#@一、个人工作总结@#@公司积极向上的文化氛围，让我很快进入到了工作角色中来。

@#@这就好比一辆正在进行磨合的新车一样，一个好的司机会让新车的磨合期缩短，并且会很好的保护好新车，让它发挥出最好的性能。

@#@我们公司就是一名优秀的司机，新员工就是需要渡过磨合期的新车，在公司的领导下，我会更加严格要求自己，在做好本职工作的同时，积极团结同事，搞好大家之间的关系。

@#@在工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。

@#@我相信我一定会全力以赴做好本职工作，不断努力提高自己，争取早日成为一名优秀的同策人，不辜负领导对我的期望。

@#@@#@来到##项目的这段时间里，我从初期的困惑到今天的坚信这期间经历了很多，也感触很@#@多。

@#@两个多月来，我在公司领导和同事们的热心帮助及关爱下取得了一定的进步，综合看来，我觉得自己还有以下的缺点和不足：

@#@@#@1、作为项目操盘手，销售策略方面明显存在不足与缺陷；@#@@#@2、有时候办事不够干练，言行举止没注重约束自己；@#@@#@3、对工作的预见性和创造性不够，离领导的要求还有一定的距离；@#@@#@4、销售业绩差强人意等等。

@#@@#@这段时间里，我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的，有一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。

@#@公司给了我这样一个发挥的舞台，所以我更加珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。

@#@@#@本人工作认真、细心且具有较强的责任心和进取心，勤勉不懈，极富工作热情；@#@性格开朗，乐于与他人沟通，具有良好和熟练的沟通技巧，有很强的团队协作能力；@#@责任感强，确实完成领导交付的工作，和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽而和睦，配合各部门负责人成功地完成各项工作；@#@积极学习新知识、技能，注重自身发展和进步，平时利用下班时间通过培训学习，来提高自己的综合素质，目前正自学大学课程，计划报考全国高等教育自学考试，以期将来能学以致用，同公司共同发展、进步。

@#@@#@二、个人职业发展规划以及近期的工作计划和执行重点@#@对年轻人而言，销售或许是最可能在短时间内获得成功的职业。

@#@但对于我来说，8年的销售经验，让我明白，销售是一个既辛苦，又考验人综合能力的工作。

@#@我深深喜欢并热爱这份充满机遇与挑战的工作。

@#@@#@对于我个人来说，现在最重要的就是管理好我的团队。

@#@《天下无贼》中有一句比较经典的话：

@#@黎叔说“人心散了，队伍不好带了”，如果拿来用在团队的建设与管理上，实在是一语惊醒@#@梦中人。

@#@如今的企业界，一直在讨论着如何管理好团队，特别是如何管理好销售团队。

@#@那什么才是团队管理的核心呢？

@#@我认为关键在于“人心”。

@#@那么，作为销售部门的领导者，究竟该怎样做，才能高效地管理好自己的团队?

@#@我认为要做到如下几点：

@#@@#@1、团队的构成高于一切@#@团队成员的素质、技能、心态将直接影响到团队的整体水平及工作效率的发挥。

@#@大部分的企业人力资源部对于各部门相关岗位都有较规范的规定，因此，对于自己团队成员的选择应该注意如下几个方面：

@#@@#@

（1）选择复合型人才@#@一个优秀的销售人员一定是个“杂家”：

@#@不管对经济学还是宗教、钓鱼或者足球都应有所了解。

@#@因为他们所从事的是一项与人沟通的工作，每天要遇到不同类型的客户，不同的客户就应当运用不同的方式。

@#@降龙十八掌虽然厉害，但真正与对手过招时还是得灵活运用，对手不可能等你摆好架式从第一掌打到第十八掌。

@#@@#@

（2）招聘过程结构化@#@要想提高招聘效率，保证招聘质量，就应该花点时间建立一套招聘“程序”。

@#@应该和人力资源经理一起，确定销售团队各个成员的职责，对应各职能的应对技能、经验、素质等方面制定规范的标准，再依据此标准设计笔试或面试问题，根据各环节应聘人员的综合表现选择相符合的人才。

@#@@#@（3）问题解决能力是最重要因素@#@销售人员需具备的基本要求，如吃苦耐劳、保持平常心、善于沟通等在招聘选择时都会有严格的规定，但最能体现一个销售人员是否合格的最重要的一条标准，就是主动解决问题的能力。

@#@现在很多企业的销售人员所起的作用，仅仅是问题的收集和反馈，而对于来自客户或市场的问题和需求，则缺乏适当解决的能力，也就是说，销售团队执行力的强与弱，其实是由销售@#@人员解决问题能力的强与弱所决定的。

@#@@#@2、业绩要搭配人性@#@团队领导者管理的对象是人，而不是事。

@#@如果一位管理者每天大部分时间都用在处理一大堆的事务工作的话，将会影响在处理很多政策或沟通问题时的判断。

@#@实际上，一位整天有看不完的文件、接不完的电话的领导，不一定比那些每天大部分时间用在打高尔夫、泡功夫茶的领导管理效率更高。

@#@@#@企业对销售团队看重的是业绩结果，往往会让销售人员感觉自己处于一个只被关注业绩而没有人性化的团队中。

@#@这时，如果能加强与团队成员间的沟通，多组织一些团队活动，则会有利于加强内部的凝聚力和稳定性，让每个成员都能在团队中找到归属感。

@#@往往在这样的沟通中，你会倾听到很多来自他们对于市场的真实认识和了解。

@#@比如一个业务员突然对你说，最近其他部门好像经常加班，这时你不要认为他是在关注公司内部人员，很有可能是公司产品的某个环节在市场上出现了问题，导致效率降低，甚至导致客户抱怨。

@#@@#@3、把总目标分解成每个人可达成的小目标@#@企业的业绩绝大程度上依赖于销售团队，于是在年初制定计划时，企业往往就会给销售团队设定一个高于去年的目标。

@#@但是销售经理则不能这样做。

@#@如果你为成员制定的目标太高，反而会让他们觉得因为怎么做都完不成，还不如做一天和尚撞一天钟。

@#@其实很多人工作的态度取决于其完成目标的难易程度，在有限的资源下通过努力越有希望完成目标，工作态度越好;@#@相反则态度越差。

@#@所以，销售经理应该为你的团队设立可行的、明确的、可衡量的、达成度高而又有一定挑战性的目标，才会让你的团队凝聚成一股绳，共同完成团队目标。

@#@@#@如果把销售团队管理好了，把销售人员的积极性调动起来了，销售业绩自然也会随之提高。

@#@我现在要做的就是学习如何能够灵活运用以上几个方面的技巧，做一个合格的管理者。

@#@@#@##项目近期的工作重点在于如何导入来人，提高销量。

@#@之前因种种原因销售情况不容乐观，但我们有信心、有决心达成业绩目标！

@#@@#@经历寒冬后的旅顺区春暖花开，山海景观资源秀美，季节转变带来了人口流动量，旅顺南路以及老城区的旅游度假资源优势逐渐显露，耽误之急就是如何抓住这黄金销售期，有效的拦截导入客户并促成成交。

@#@@#@本月##项目的推售房源以联排为主，双拼为辅。

@#@甄选出二期29＃、34＃、24#、15#、12＃、11#楼，共计30套房源做推荐。

@#@此次推出房源，一期为现房较容易消化。

@#@二期为期房是本次消化难点，计划一期产品部分房源销控逐批销售，达到一二期房源均等消化目的。

@#@如果销售情况可观，还将再甄选一部分房源进行补充推荐。

@#@@#@9月份的销售目标为130套，根据之前到访客户成交比例计算，到访成交率约为在10：

@#@1，为确保9月销售任务需导入来人950组，以此为依据制定以下数据指标。

@#@@#@1、@#@2、@#@3、九月份媒体推广导入来人275组成交136套；@#@房产中介导入来人400组成交25套；@#@外展场以及各景点导入来人175组成交12套。

@#@@#@为了能达到该来人量，提出如下推售策略建议：

@#@@#@1、持续线下媒体配合，短信、夹报、dm单页派发、资源caLL客、电梯画框。

@#@户外@#@广告牌、指示牌及围挡尽快更新及安装出街。

@#@与二手房中介公司合作，利用其资源加大客户导入量。

@#@@#@2、@#@3、@#@4、天气渐暖游客的增加，建议区域内各景点派发dm单。

@#@建议赠送油卡、赠送景点门票等方式吸引客户到访，并配合物料、媒体画面宣传。

@#@每周末推出两套特价房源。

@#@@#@##团队从开始组建，到现在的逐步趋于稳定，时间并不长，很多地方还需要不断的磨合、@#@篇三：

@#@20XX年营销经理、主管人员转正申请表2@#@店铺营销经理、主管职务转正申请表@#@（空间不够可附页）：

@#@内容包括对实习期间工作的回顾、总结，对部门工作职责的叙述；@#@自己在工作中存在的优点及不足，如何改进存在的不足；@#@对今后工作的计划与设想；@#@对集团公司各项工作的建议。

@#@@#@尊敬的领导：

@#@您好！

@#@@#@我是岸香国际（合肥）连锁酒店的前台实习主管兼仓管员唐先芹，时间飞逝转眼三个月的实习期已然过去，回顾过去的三个月我感受颇多.@#@人和事，不但丰富了我的工作经验，曾强了我的办事能力，使我在工作中得以迅速成长。

@#@当然在实际工当中，无论职务的高低、工作量的多与少我都保持积极和认真的工作态度，踏踏实实地做事，尽量使自己的工作任务完成的更加圆满，因为我始终坚信：

@#@在不同的工作岗位上，都会有不一样的收获，也是我们的传帮带精神氛围，才使得我更想一次次的超越自我，突破自我的设限。

@#@@#@看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长！

@#@@#@在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。

@#@我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

@#@@#@申请人签字：

@#@唐先芹日期：

@#@13年9月3日@#@店铺负责人鉴定与评价：

@#@@#@结论：

@#@同意该员工□提前转正□按期转正□延期转正（在您认为的项上打“√”）@#@结论：

@#@同意该员工□提前转正□按期转正□延期转正（在您认为的项上打“√”）@#@鉴名：

@#@日期：

@#@年月日@#@结论：

@#@同意该员工□提前转正□按期转正□延期转正（在您认为的项上打“√”）@#@";i:

15;s:

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"小学三年级数学下册口算练习题大全18@#@55＋3＝230×@#@6＝48÷@#@3＝@#@17×@#@4＝40×@#@10＝490＋50＝@#@26÷@#@2＝250×@#@5＝780＋100＝@#@35－4＝79－26＝400÷@#@8＝@#@43－3＝41＋22＝180÷@#@9＝@#@22×@#@4＝20×@#@20＝220－50＝@#@39÷@#@3＝40×@#@50＝400＋80＝@#@69＋5＝140×@#@6＝39÷@#@3＝@#@23×@#@2＝30×@#@60＝370－80＝@#@24÷@#@2＝130×@#@6＝300＋600＝@#@80－8＝90－67＝140÷@#@2＝@#@70－6＝22＋12＝210÷@#@7＝@#@10×@#@2＝13×@#@20＝840－80＝@#@24÷@#@2＝80×@#@40＝200＋70＝@#@70＋8＝210×@#@5＝69÷@#@3＝@#@20×@#@2＝20×@#@10＝290－80＝@#@24÷@#@2＝160×@#@2＝880＋200＝@#@50－2＝92－58＝240÷@#@8＝@#@79＋4＝51＋20＝640÷@#@8＝@#@20×@#@3＝16×@#@50＝700－90＝@#@36÷@#@3＝20×@#@20＝300＋60＝@#@87＋7＝290×@#@6＝44÷@#@2＝@#@19×@#@2＝30×@#@20＝580－30＝@#@39÷@#@3＝230×@#@3＝850＋600＝@#@64－7＝88－16＝120÷@#@2＝@#@81－7＝18＋17＝240÷@#@3＝@#@11×@#@4＝16×@#@50＝890－90＝@#@36÷@#@3＝60×@#@90＝200－70＝@#@40＋3＝180×@#@4＝48÷@#@3＝@#@22×@#@2＝20×@#@90＝290＋50＝@#@24÷@#@2＝280×@#@3＝280＋800＝@#@63＋8＝72－35＝20÷@#@1＝@#@55＋5＝59＋34＝560÷@#@7＝@#@24×@#@2＝19×@#@30＝560－30＝@#@26÷@#@2＝10×@#@20＝200－50＝@#@21＋7＝150×@#@3＝24÷@#@2＝@#@21×@#@3＝20×@#@50＝160－80＝@#@24÷@#@2＝240×@#@6＝710＋700＝@#@25－2＝78－54＝30÷@#@3＝@#@70－5＝34＋23＝40÷@#@4＝@#@17×@#@3＝10×@#@40＝490＋40＝@#@39÷@#@3＝90×@#@20＝300＋60＝@#@11＋5＝170×@#@2＝78÷@#@3＝@#@15×@#@4＝40×@#@10＝150＋40＝@#@26÷@#@2＝180×@#@3＝420＋400＝@#@29－6＝93－67＝480÷@#@8＝@#@44＋9＝52＋29＝160÷@#@4＝@#@18×@#@2＝10×@#@50＝610－80＝@#@36÷@#@3＝90×@#@90＝900－80＝@#@15－2＝140×@#@3＝48÷@#@3＝@#@21×@#@4＝20×@#@40＝740－70＝@#@39÷@#@3＝220×@#@3＝500＋100＝@#@25－2＝92－63＝420÷@#@6＝@#@72－5＝30＋26＝20÷@#@2＝@#@11×@#@2＝18×@#@30＝120－20＝@#@26÷@#@2＝90×@#@40＝100＋80＝@#@77－2＝260×@#@6＝69÷@#@3＝@#@15×@#@2＝60×@#@60＝100－20＝@#@24÷@#@2＝160×@#@2＝240＋300＝@#@35－5＝96－70＝560÷@#@7＝@#@71－3＝55＋21＝160÷@#@2＝@#@16×@#@3＝18×@#@30＝200－40＝@#@39÷@#@3＝50×@#@20＝500－10＝@#@11－2＝100×@#@4＝112÷@#@4＝@#@22×@#@3＝60×@#@10＝460＋10＝@#@39÷@#@3＝180×@#@3＝650＋800＝@#@55＋8＝77－33＝80÷@#@4＝@#@40－2＝17＋18＝120÷@#@6＝@#@23×@#@3＝11×@#@20＝840＋20＝@#@39÷@#@3＝70×@#@20＝100－80＝@#@81－7＝130×@#@5＝56÷@#@4＝@#@22×@#@3＝80×@#@40＝240－30＝@#@36÷@#@3＝150×@#@2＝150＋100＝@#@71－8＝87－45＝60÷@#@1＝@#@69＋3＝54＋31＝20÷@#@1＝@#@15×@#@3＝20×@#@20＝740－90＝@#@39÷@#@3＝30×@#@50＝600＋40＝@#@73－5＝160×@#@4＝72÷@#@4＝@#@14×@#@2＝50×@#@80＝790＋50＝@#@39÷@#@3＝270×@#@2＝110＋200＝@#@90－2＝71－53＝160÷@#@8＝@#@35＋7＝35＋28＝30÷@#@1＝@#@23×@#@2＝18×@#@40＝490－90＝@#@36÷@#@3＝70×@#@20＝200－30＝@#@58＋5＝140×@#@3＝28÷@#@2＝@#@25×@#@4＝70×@#@20＝120＋10＝@#@36÷@#@3＝120×@#@2＝590＋300＝@#@87＋8＝70－65＝480÷@#@8＝@#@86＋9＝54＋26＝180÷@#@6＝@#@12×@#@4＝12×@#@20＝110－30＝@#@26÷@#@2＝60×@#@30＝200＋30＝@#@74＋4＝280×@#@6＝96÷@#@4＝@#@19×@#@2＝70×@#@60＝160－80＝@#@24÷@#@2＝300×@#@4＝860＋600＝@#@41－3＝90－14＝20÷@#@1＝@#@52－4＝31＋19＝180÷@#@2＝@#@17×@#@3＝10×@#@20＝600－40＝@#@26÷@#@2＝40×@#@60＝700－10＝@#@79－6＝220×@#@4＝48÷@#@3＝@#@15×@#@2＝10×@#@30＝480＋80＝@#@24÷@#@2＝240×@#@3＝570＋700＝@#@29＋1＝86－21＝630÷@#@7＝@#@37－6＝45＋29＝30÷@#@3＝@#@15×@#@4＝16×@#@30＝590－70＝@#@24÷@#@2＝80×@#@40＝800＋80＝@#@32－5＝200×@#@4＝28÷@#@2＝@#@17×@#@4＝70×@#@90＝320＋90＝@#@26÷@#@2＝190×@#@3＝360＋500＝@#@24－2＝86－12＝40÷@#@4＝@#@80－5＝45＋12＝50÷@#@1＝@#@11×@#@2＝17×@#@30＝280－40＝@#@36÷@#@3＝90×@#@30＝100＋60＝@#@16－7＝150×@#@6＝44÷@#@2＝@#@14×@#@2＝90×@#@70＝450－60＝@#@24÷@#@2＝100×@#@2＝890＋200＝@#@40－3＝98－55＝100÷@#@2＝@#@84＋5＝59＋20＝120÷@#@2＝@#@15×@#@3＝14×@#@30＝190＋20＝@#@39÷@#@3＝60×@#@10＝800＋30＝@#@64＋8＝200×@#@6＝56÷@#@4＝@#@14×@#@4＝20×@#@70＝690－10＝@#@26÷@#@2＝100×@#@3＝670＋700＝@#@50＋3＝82－34＝420÷@#@6＝@#@32＋3＝17＋16＝490÷@#@7＝@#@25×@#@2＝16×@#@50＝820－50＝@#@26÷@#@2＝50×@#@50＝400＋70＝@#@89－3＝130×@#@2＝28÷@#@2＝@#@24×@#@2＝40×@#@70＝890－40＝@#@39÷@#@3＝130×@#@2＝190＋300＝@#@44－1＝98－59＝630÷@#@9＝@#@72＋2＝42＋27＝30÷@#@1＝@#@19×@#@4＝13×@#@40＝680＋10＝@#@24÷@#@2＝20×@#@40＝500＋30＝@#@76－7＝230×@#@4＝96÷@#@4＝@#@16×@#@4＝80×@#@90＝120－50＝@#@26÷@#@2＝230×@#@6＝310＋600＝@#@13＋9＝74－51＝100÷@#@2＝@#@35＋5＝19＋36＝360÷@#@6＝@#@20×@#@2＝17×@#@50＝750－80＝@#@24÷@#@2＝70×@#@60＝800＋10＝@#@18＋6＝180×@#@5＝69÷@#@3＝@#@23×@#@3＝20×@#@10＝490－60＝@#@26÷@#@2＝100×@#@3＝370＋500＝@#@13－4＝77－68＝480÷@#@8＝@#@20＋7＝54＋18＝360÷@#@4＝@#@19×@#@2＝15×@#@20＝800－60＝@#@36÷@#@3＝80×@#@10＝100－80＝@#@59－4＝220×@#@5＝44÷@#@2＝@#@22×@#@4＝80×@#@50＝630＋60＝@#@24÷@#@2＝170×@#@5＝680＋700＝@#@78＋8＝73－19＝160÷@#@4＝@#@55－9＝45＋12＝80÷@#@2＝@#@16×@#@2＝18×@#@30＝160－90＝@#@39÷@#@3＝90×@#@90＝800＋70＝@#@12－3＝120×@#@5＝112÷@#@4＝@#@18×@#@3＝70×@#@30＝580－20＝@#@24÷@#@2＝160×@#@4＝750＋600＝@#@14＋9＝75－27＝270÷@#@9＝@#@70＋2＝51＋23＝300÷@#@5＝@#@19×@#@2＝16×@#@20＝540＋70＝@#@26÷@#@2＝10×@#@40＝400－20＝@#@24－1＝210×@#@3＝69÷@#@3＝@#@10×@#@2＝10×@#@60＝610＋60＝@#@36÷@#@3＝280×@#@6＝540＋800＝@#@24－9＝99－30＝60÷@#@6＝@#@89＋9＝11＋11＝90÷@#@3＝@#@20×@#@4＝11×@#@30＝510＋10＝@#@24÷@#@2＝40×@#@60＝200＋60＝@#@24－1＝190×@#@5＝28÷@#@2＝@#@23×@#@3＝80×@#@40＝230－70＝@#@26÷@#@2＝160×@#@5＝840＋200＝@#@56－3＝70－46＝70÷@#@7＝@#@45＋7＝33＋39＝70÷@#@7＝@#@20×@#@4＝20×@#@50＝200＋70＝@#@39÷@#@3＝80×@#@20＝900＋20＝@#@41＋6＝120×@#@2＝39÷@#@3＝@#@24×@#@4＝80×@#@50＝460＋60＝@#@26÷@#@2＝250×@#@5＝230＋300＝@#@56＋4＝71－64＝300÷@#@6＝@#@65－6＝41＋37＝140÷@#@7＝@#@21×@#@2＝11×@#@20＝300－20＝@#@24÷@#@2＝10×@#@20＝500－10＝@#@56－5＝130×@#@3＝48÷@#@2＝@#@21×@#@3＝10×@#@10＝610－60＝@#@26÷@#@2＝230×@#@5＝230＋700＝@#@50－7＝91－20＝270÷@#@3＝@#@89＋3＝28＋28＝450÷@#@9＝@#@15×@#@3＝20×@#@50＝730－20＝@#@26÷@#@2＝50×@#@20＝100＋80＝@#@90＋8＝200×@#@6＝44÷@#@2＝@#@17×@#@4＝30×@#@60＝530－20＝@#@26÷@#@2＝220×@#@4＝890＋800＝@#@49－8＝83－51＝540÷@#@9＝@#@35－4＝44＋33＝630÷@#@7＝@#@19×@#@2＝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20271:

"小学生应该怎样预防常见传染病的防治措施@#@陵县实验小学@#@预防常见传染病的防控措施@#@学校是社会上一个特殊的组成部分，也是易感人群集中的场所。

@#@学校的传染病与社会上一样，具有明显的季节性。

@#@冬、春季呼吸道传染病多发，夏、秋季则以肠道传染病为主。

@#@同时，学校传染病的发生与寒、暑假有着密切的关系。

@#@寒、暑假过后的两次开学，所伴随的学校传染病的发生与流行，不仅仅与社会上传染病流行季节吻合，更重要的是在寒、暑假中，学生的走亲访友的流动和活动，可能将接触的外地传染病带到本地，又随着开学而带进学校，通过学生间的密切接触而在学校中传播。

@#@为严格杜绝这一情况发生，我校特制定了如下传染病防控措施：

@#@@#@

（一）宣传教育@#@1、针对不同季节的传染病，学校要开展多种形式的预防传染病知识的宣传教育，提高师生员工的公共卫生意识和自我保护能力。

@#@@#@2、利用家长会、家长学校等形式，向家长宣传预防传染病知识，取得家长的配合与支持。

@#@@#@

（二）管理措施@#@1、坚持晨检制度。

@#@学校校医要指导学校的晨检工作，认真观察、询问学生的健康状况。

@#@及时填写《学校学生病假与患病情况记录表》。

@#@@#@2、学校要组织师生参加多种形式的户外运动，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，督促学生课间到室外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。

@#@@#@3、各校要创造条件，为学生提供足够的水龙头和肥皂等洗手设施设备，解决学生的洗手问题。

@#@@#@4、学校要采取措施，让学生喝到符合卫生要求的饮用水。

@#@@#@5、建立消毒制度，定期对教室、宿舍等学生活动场所进行通风、消毒。

@#@@#@6、建立传染病疫情报告制度，学校必须确定1-3名传染病疫情报告责任人。

@#@@#@7、开展爱国卫生运动，保持学校环境卫生的清洁，校园内无卫生死角。

@#@@#@8、严格掌握各种传染病的隔离时间，患传染病的学生返校上课时，必须提供医师开具的无传染性的证明。

@#@教师职工亦同。

@#@@#@（三）发生传染病疫情的应急处理@#@1.学校一旦发现传染病病人要及时采取隔离措施，责任报告人要及时报告县疾病预防控制中心。

@#@做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

@#@@#@2.发生重大传染病疫情、群体性不明原因疾病时，要采取以下措施：

@#@@#@⑴对学校师生员工必须采取必要的保护措施，发放必要的防护用品，监测体温。

@#@@#@⑵所有师生办公室及教室、人群集中的场所要加强通风和消毒。

@#@@#@⑶教育师生增加户外活动时间，注意劳逸结合，增强机体抵抗力。

@#@@#@⑷一旦发生疫情，对学校实行封闭化管理，严格控制外来人员进入校园。

@#@@#@常见学校传染病知识@#@一、水痘@#@水痘是一种常见、多发的儿童传染病，由水痘－带状疱疹病毒引起，可产生反复持续的、无临床症状的潜伏感染。

@#@临床特点是皮肤粘膜出现瘙痒性水疱疹。

@#@是发展中国家儿童的主要传染病之一，严重威胁儿童的健康，接种水痘疫苗是预防这种传染病的有效措施。

@#@@#@【流行病学】@#@本病多发生在冬未、初春季节。

@#@90％患儿年龄在10岁以下，高峰为6～9岁，但亦可发生在任何年龄包括新生儿期。

@#@通过直接接触、飞沫、空气传播。

@#@水痘结痴后病毒消失，故传染期自出疹前24小时至病损结痂，约7～8天。

@#@潜伏期11～21天，一般14天左右。

@#@@#@水痘病毒经口、鼻侵入人体，首先在上呼吸道增殖，然后侵入血中，产生病毒血症，引起皮肤及内膜损害而发病。

@#@@#@【并发症】@#@水痘个别病例病变可累及肺、食管、胃、小肠、肝、肾上腺、胰等处，引起局部充血、出血、炎细胞侵润及局灶性坏死。

@#@带状疱疹受累的神经节可出现炎细胞浸润、出血、灶性坏死及纤维性变。

@#@@#@

（一）皮肤继发感染：

@#@最常见，如脓疱疮、蜂窝组织炎等。

@#@@#@

（二）血小板减少：

@#@常有皮肤、粘膜出血，严重者有内脏出血，包括肾上腺出血，预后不良。

@#@@#@（三）水痘肺炎：

@#@儿童不常见，临床恢复迅速，X线改变常持续6～12周，偶有死亡报道。

@#@@#@（四）心肌炎、心包炎、心内膜炎、肝炎、肾小球肾炎、关节炎及睾丸炎均有少数病例报道；@#@喉部损伤可引起水肿，严重者致呼吸窘迫。

@#@@#@（五）神经系统：

@#@脑炎常在出疹后数日出现，呈现小脑症状者如共济失调、眼球震颤、颤抖等较出现惊厥及昏迷等脑症状者预后为好。

@#@存活者中15％有癫痫、智能低下及行为障碍等后遗症。

@#@其他神经系统合并症包括：

@#@格－巴综合征、横断性脊髓炎、面神经瘫痪、伴暂时性视力丧失的视神经炎和下丘脑综合征等。

@#@Reye综合征在水痘后发生者占10％。

@#@@#@【预防】@#@

（一）对使用大剂量激素、免疫功能受损和恶性病者，在接触水痘72小时内可给予水痘一带状疱疹免疫球蛋白，可以起到顶防作用。

@#@易感孕妇在妊娠早期如患水痘，终止妊娠是最佳选择。

@#@@#@

（二）水痘减毒活疫苗的使用：

@#@副作用少，接触水痘后立即给予可以预防，即使患病亦极轻微，故对使用激素或恶性病患儿接触水痘后应予以注射。

@#@@#@（三）控制传染源：

@#@病人必须隔离至皮疹全部结痴为止。

@#@托幼机构中接触的易感者应检疫3周。

@#@@#@ @#@　　二、流行性腮腺炎@#@ @#@　　流行性腮腺炎俗称“抱耳风”，是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。

@#@主要发生于儿童或青少年。

@#@临床主要表现为发热和腮腺肿痛。

@#@除侵犯腮腺外，也可侵犯其他器官，引起脑膜炎（约8％）、睾丸炎（约6％）、卵巢炎（约5％）、胰腺炎（约10％）等。

@#@@#@【流行病学】@#@ @#@流行性腮腺炎全年均可发病，但以冬、春季为主。

@#@有时可发生流行，好发于人群聚集处，如幼稚园、学校、集团宿舍和军营等。

@#@本病患者主要为儿童及青少年。

@#@1岁以下婴儿因有母体获得的抗体存在，发病者少。

@#@大多数患者是14岁以下儿童，但成人中亦可发生。

@#@儿童患者性别无差异，青春期后发病男多于女。

@#@@#@【并发症】@#@腮腺炎其病虽不可怕，然而其并发症却十分可怕。

@#@@#@一、甲状腺炎：

@#@有少数患儿并发颈部胀肿疼痛、心跳加快、食欲亢进的症状。

@#@@#@二、脑膜脑炎：

@#@在腮腺肿大一周后出现嗜睡、呕吐、头痛、颈项强直、发烧39℃以上，一般无抽搐，头颅CT检查无明显改变。

@#@@#@还有极少数患儿并发脊髓炎、心肌炎、胰腺炎、听神经炎、面神经炎、嗅神经炎等等@#@【预防】@#@1、在儿童集体机构或人群密集处易形成流行，因而应少去公共场所。

@#@@#@2、注意室内通风换气、保持空气新鲜、保证儿童睡眠充足。

@#@@#@3、患厌食症者易早治疗以增强自身免疫力。

@#@@#@4、可服中药板蓝根冲剂，连服三天。

@#@@#@5、近年来国内外开始采用减毒活疫苗皮内或皮下注射，或鼻口喷雾，90％的人可产生抗体，因此是最为可靠的预防措施之一。

@#@@#@6、一旦发现流行性腮腺炎，必须立即将其隔离，避免传染给其他学生。

@#@@#@ @#@　　三、麻疹@#@麻疹是由麻疹病毒引起的一种急性呼吸道传染病，以发热、咳嗽、流涕、眼结膜充血、口腔粘膜疹（Koplik'@#@sspots）及全身斑丘疹为临床特征，并常可并发肺炎，而危及婴幼儿生命。

@#@@#@【流行病学】@#@麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源，麻疹传染性极强，传染期一般为出疹前5日至出疹后5日，有潜伏期第七日起已具传染性，但以潜伏期末到出疹后1、2日传染性最强。

@#@患者若并发肺炎，传染性可延长至出疹后10日。

@#@经衣服、用具等间接传染者甚少。

@#@@#@好发于冬春季节，其它季节也有散在发生。

@#@未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高（占90%）。

@#@近年来成人发病有增长趋势。

@#@患病后可获得持久免疫力，第二次发病者较少见。

@#@@#@麻疹一般呈地区性流行，在未普种疫苗的地区，当易感者累积至40%以上时，在人群集中的大城市中可发生大流行，约每2～3年流行一次，而人口分散交通不便的农村、边区、山区则间隔时间较长。

@#@麻疹的传染性很强，与患者共同生活的易感者（同一家庭或托幼机构中）几乎90%可受感染。

@#@发病季节以冬、春为多，但一年四季均可见。

@#@男女之间无差别。

@#@患病后可获持久免疫力，很少第二次患病。

@#@@#@【并发症】@#@

（一）肺炎：

@#@在病程各期均易并发继发性肺炎，以出疹期为多见。

@#@并发肺炎时全身症状加重，体温持续升高，常并发脓胸、脓气胸、心肌炎、心衰及循环衰竭等。

@#@若病程迁延不愈，可引起支气管扩张症。

@#@严重肺炎为麻疹死亡的主要原因。

@#@@#@

（二）喉炎：

@#@麻疹患者常伴有轻度喉炎。

@#@重症喉炎多系合并细菌或其他病毒感染，则有声嘶加剧。

@#@如不及时处理，进行气管插管或气管切开术，则可迅速发展至三度喉梗阻而窒息致死。

@#@@#@（三）心肌炎、心功能不全：

@#@重症麻疹因高热、中毒症状严重，可影响心肌功能，尤其在营养不良小儿及并发肺炎时，病毒危重。

@#@@#@（四）脑炎：

@#@麻疹并发中枢神经系统病变较其他出疹性疾病为多，发病率约1‰～2‰。

@#@病情大多危重，可留有强直性瘫痪、智力障碍、失明等后遗症。

@#@亚急性硬化性全脑炎：

@#@此为一种麻疹远期并发症，属亚急性进行性脑炎，发病率约在1～4/百万。

@#@总病程约一年余，可短至半年，长达6～7年。

@#@最后死于营养不良、恶病质及继发感染。

@#@@#@（五）其他：

@#@尚可并发口腔炎、中耳炎、乳突炎，大多为细菌继发感染。

@#@常因慢性腹泻、照顾不当、忌口等引起营养不良及各种维生素缺乏症。

@#@原有结核病灶者可扩散恶化，发生粟粒性结核或结核性脑膜炎。

@#@麻疹后也易发生百日咳、水痘等感染。

@#@@#@【预防】@#@

（一）自动免疫：

@#@易感者都应接种麻疹减毒活疫苗。

@#@我国目前定于8个月时初种，4岁、6岁时各加强一次。

@#@@#@

（二）被动免疫：

@#@年幼体弱及患病者如接触麻疹病人，5天内进行被动免疫可免于发病，5～9天内进行则仅能减轻病情。

@#@可肌注丙种球蛋白（10%）0.2ml/kg，或胎盘球蛋白0.5～1.0ml/kg，或成人血浆20～30ml。

@#@被动免疫力仅能维持3～4周，3周后又接触麻疹患者需再注射。

@#@@#@（三）综合预防措施：

@#@发现麻疹病人应立即作疫情报告，并招待呼吸道隔离至疹后5天，有并发症者延至10天。

@#@凡接触患者的易感儿应检疫3周，并根据情况给予自动免疫或被动免疫，接受免疫制剂者，应延长检疫至4周。

@#@在麻疹流行期间，应大力宣传患者不出门，医药送上门，易感儿不患门，集体机构加强晨间检查，对可疑者应隔离观察。

@#@@#@四、流感@#@ @#@ @#@ @#@流行性感冒（简称流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染。

@#@是人类至今尚不能有效控制的世界性传染病，也是我国重点防治的传染病之一。

@#@它是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染性极强，传播速度快，容易发生大面积流行，甚至是世界性大流行。

@#@@#@【流行病学】@#@ @#@ @#@ @#@流感是通过飞沫传播的，好发于冬春季节，以经常形成局部或大规模的流行为其主要特征。

@#@此症传播力极强，且易引起肺部感染。

@#@流感病人是主要的传染源，自潜伏期即有传染性。

@#@发病3天内传染性最强，轻型患者在传播上有重要意义。

@#@@#@流感流行的特点是突然发病，发病率高，迅速蔓延，流行过程短，但能多次复发。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@由于流感病毒的变化非常快，被称为“千面病毒”，所以流感是一种由不断变异的病毒导致的不变的疾病，是一种无国界的传染性强、传播速度快的疾病。

@#@@#@【并发症】@#@多人以为流感是小病而不加理会，其实每年死於流感的人不胜其数。

@#@流感病毒若入侵器官，可引致严重的并发症，例如肺炎、支气管炎、充血性心力衰竭、肠胃炎、晕厥、出现幻觉等，后果十分严重。

@#@@#@【预防】@#@由于流感是病毒性传染病，没有特效的治疗手段，因此预防措施非常重要。

@#@主要预防措施包括：

@#@@#@

（一）保持良好的个人及环境卫生。

@#@@#@

（二）勤洗手，使用肥皂或洗手液并用流动水洗手，不用污浊的毛巾擦手。

@#@双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏后）应立即洗手。

@#@@#@（三）打喷嚏或咳嗽时应用手帕或纸巾掩住口鼻，避免飞沫污染他人。

@#@流感患者在家或外出时佩戴口罩，以免传染他人。

@#@@#@（四）均衡饮食、适量运动、充足休息，避免过度疲劳。

@#@@#@（五）每天开窗通风数次（冬天要避免穿堂风），保持室内空气新鲜。

@#@@#@（六）在流感高发期，尽量不到人多拥挤、空气污浊的场所；@#@不得已必须去时，最好戴口罩。

@#@@#@（七）流感疫苗接种是世界公认的预防流感的有效方法。

@#@流感疫苗的免疫接种越来越受到各国的高度重视，实践证明，免疫预防是减少流感危害的一种重要措施和手段，对高危人群、易感人群接种流感疫苗是预防流感的有效方法。

@#@@#@五、H7N9禽流感病毒@#@流感病毒可分为甲（Ａ）、乙（Ｂ）、丙（Ｃ）三型。

@#@其中，甲型流感依据流感病毒血凝素蛋白（HA）的不同可分为1-16种亚型，根据病毒神经氨酸酶蛋白（NA）的不同可分为1-9种亚型，HA不同亚型可以与NA的不同亚型相互组合形成不同的流感病毒。

@#@而禽类特别是水禽是所有这些流感病毒的自然宿主，H7N9禽流感病毒是其中的一种。

@#@H7N9亚型流感病毒既往仅在禽间发现，在荷兰、日本及美国等地曾发生过禽间暴发疫情，但未发现过人的感染情况。

@#@@#@１、H7N9禽流感感染病例的主要临床表现？

@#@@#@目前3例确诊病例主要表现为典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高热（38℃以上），咳嗽等呼吸道感染症状。

@#@起病5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。

@#@@#@目前对该疾病临床特征的认识还很有限，该病毒感染能否引起轻型病例或其他临床表现尚不清楚。

@#@随着更多的病例信息的积累，对该疾病的认识将会发生变化。

@#@@#@２、H7N9禽流感病毒是否能够在人与人之间传播？

@#@@#@目前尚未证实该病毒具有人传人的能力。

@#@@#@３、如何预防H7N9流感？

@#@@#@流感是一种急性呼吸道感染性疾病。

@#@勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等呼吸道传染病。

@#@出现打喷嚏、咳嗽等呼吸道感染症状时，要用纸巾、手帕掩盖口鼻，预防感染他人。

@#@此外，还要特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜。

@#@@#@目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗。

@#@@#@４、公众如何保护自己？

@#@@#@保持勤洗手、咳嗽和打喷嚏时遮掩口鼻等个人卫生习惯，能够有效预防流感等呼吸道传染疾病。

@#@同时还应避免接触病死禽、畜。

@#@@#@六、“SARS”（非典病毒）@#@“SARS”的主要传播途径是人与人的近距离接触。

@#@可能传播方式还包括触摸粘有感染性液滴的他人皮肤或其它物体表面，然后触摸眼睛、鼻子或嘴。

@#@当“SARS”患者咳嗽或打喷嚏时，飞沫会落在他们自己、其他人或附近物体表面，这就是传染性液滴的来源。

@#@SARS病毒还可能通过空气或其它目前未知的方式广泛传播。

@#@@#@　　最新研究表明引起非典型肺炎的新型冠状病毒生存能力大于原先估计，在腹泻患者的排泄物里能生存多达4天；@#@除飞沫和接触等传染方式外，被患者排泄物污染的水、食物和物品等也是重要的传染途径。

@#@@#@　　世界卫生组织的报告说，在室温条件下，“非典”病毒在人的粪便和尿里至少能生存1到2天，此外它也更适宜于非酸性的环境，比如在腹泻患者粪便里能生存多达4天。

@#@@#@　　由中国香港、日本和德国等地的科学家进行的这项研究还表明，“非典”病毒在4摄氏度（冰箱冷藏温度）和零下80摄氏度环境下可以至少生存4天，这意味着病毒可在冰箱里呆上4天，而且能熬过寒冷的冬天。

@#@科学家还发现，“非典”病毒能于室温下在普通塑料表面生存至少24小时，他们由此认为，通过病人接触的桌面、门把手和其他物品也能传染“非典”。

@#@@#@　　１、消毒措施：

@#@@#@　　一些普通消毒剂就能在5分钟内杀死“非典”病毒，它们包括：

@#@丙酮；@#@10%甲醛和多聚甲醛溶液；@#@10%次氯酸钠溶液；@#@75%乙醇和2%苯酚的混合溶液。

@#@此外，56摄氏度以上的高温可以在半个小时内杀死病毒。

@#@@#@　　２、自身免疫：

@#@@#@　　多吃营养品和水果、蔬菜等绿色食品：

@#@如辣椒、胡萝卜、南瓜、西红柿、洋葱、山楂等，其中所含的多种维生素和胡萝卜素可预防感冒；@#@每天喝一杯酸奶或一碗鸡汤也能有效增强抵抗力。

@#@@#@　　多喝水或绿茶，将积聚在喉咙的病菌冲走，因为绿茶中含带有轻微消毒成分的物质。

@#@多吃含丰富维生素C以及对肺部和喉部有帮助的水果，如杨桃、梨、马蹄等。

@#@每天排便，确保上下畅通，如果不能排便，可多吃香蕉以通便。

@#@@#@　　休息充足、锻炼身体。

@#@注意增减衣服，防寒保暖。

@#@@#@　　保证充足的睡眠，避免过度疲劳，减轻压力和避免吸烟。

@#@@#@　　加强户外锻炼，增强体质。

@#@如跑步、爬山、打球、武术等，可提高机体的抵抗力和御寒能力，预防疾病的发生。

@#@还有一些防治感冒的方法，如睡前用热水泡脚，促进血液循环，疏通经脉，可增强上呼吸道抵御感冒的免疫功能。

@#@@#@　　３、良好的个人生活卫生习惯：

@#@@#@　　作为一种传染性疾病，非典有其传染源、传播途径和易感人群。

@#@针对前两者，勤洗手显得格外重要。

@#@吃饭之前、触摸自己的口、眼、鼻之前等一定要洗手，打喷嚏、咳嗽时应该用手帕或者纸巾遮掩，再清洁手部，洗手后用一次性的纸巾抹干。

@#@此外，一定要注意居家和办公场所的通风，让环境通风是为了切断传播途径，除非必要，不要去一些气流淤塞、人流密集的场所、避免与宠物亲密接触。

@#@@#@　　另外，疫情严重时期尽量减少到公共场所的次数；@#@乘坐公交车时最好坐在通风处，如果车辆拥挤，尽量改乘其它车辆；@#@乘坐出租车时注意消毒日期是否是当天更新的。

@#@@#@　　@#@ @#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二Ｏ一三年四月@#@";i:

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6425:

"小学四年级简便运算题库@#@小学四年级简便运算题库@#@84x101@#@ @#@@#@（300+6）x12@#@ @#@@#@504x25@#@ @#@@#@25x（4+8）@#@ @#@@#@78x102@#@ @#@@#@125x（35+8）@#@ @#@@#@25x204@#@ @#@@#@（13+24）x8@#@ @#@@#@99x64@#@99X13+13@#@ @#@@#@99x16@#@ @#@@#@25+199X25@#@ @#@@#@638x99@#@ @#@@#@32X16+14X32@#@ @#@@#@999x99@#@ @#@@#@78X4+78X3+78X3@#@ @#@@#@125X32X8@#@ @#@@#@3600÷@#@25÷@#@4@#@ @#@@#@25X32X125@#@ @#@@#@8100÷@#@4÷@#@75@#@ @#@@#@88X125@#@ @#@@#@3000÷@#@125÷@#@8@#@ @#@@#@72X125@#@ @#@@#@1250÷@#@25÷@#@5@#@ @#@@#@1200-624-76@#@2100-728-772@#@273-73-27@#@847-527-273@#@ @#@@#@@#@278+463+22+37@#@732+580+268@#@ @#@@#@425+14+186@#@ @#@@#@214-（86+14）@#@ @#@@#@787-（87-29）@#@ @#@@#@365-（65+118）@#@ @#@@#@455-（155+230）@#@@#@576-285+85@#@ @#@@#@825-657+57@#@ @#@@#@690-177+77@#@ @#@@#@755-287+87@#@ @#@@#@871-299@#@ @#@@#@157-99@#@ @#@@#@363-199@#@ @#@@#@968-599@#@ @#@@#@@#@178X101-178@#@ @#@@#@83X102-83X2@#@ @#@@#@17X23-23X7@#@ @#@@#@35X127-35X16-11X35@#@ @#@@#@64÷@#@（8X2）@#@ @#@@#@1000÷@#@（125X4）@#@ @#@@#@375X（109-9）@#@ @#@@#@456X（99+1）@#@ @#@@#@容易出错类型（共五种类型）@#@600-60÷@#@1520X4÷@#@20X4@#@ @#@@#@736-35X2025X4÷@#@25X4@#@ @#@@#@98-18X5+2556X8÷@#@56X8@#@ @#@@#@280-80÷@#@412X6÷@#@12X6@#@ @#@@#@175-75÷@#@2525X8÷@#@25X8@#@ @#@@#@80-20X2+6036X9÷@#@36X9@#@ @#@@#@36-36÷@#@6-625X8÷@#@（25X8）@#@ @#@@#@100+45-100+4515X97+3@#@ @#@@#@100+1-100+148X99+1@#@ @#@@#@1000+8-1000+85+95X28@#@ @#@@#@102+1-102+165+35X13@#@ @#@@#@25+75-25+7540+360÷@#@20-10@#@ @#@@#@13+24X8@#@ @#@@#@672-36+64@#@ @#@@#@324-68+32@#@ @#@@#@100-36+64@#@ @#@@#@简便计算练习题1@#@158+262+138375+219+381+225@#@ @#@@#@5001－247－1021－232@#@ @#@@#@（181+2564）+2719@#@ @#@@#@378+44+114+242+222@#@ @#@@#@276+228+353+219@#@ @#@@#@（375+1034）+（966+125）@#@ @#@@#@（2130+783+270）+1017@#@ @#@@#@99+999+9999+99999@#@ @#@@#@7755－（2187+755）@#@ @#@@#@2214+638+286@#@ @#@@#@3065－738－1065@#@ @#@@#@497－2992370+19953999+498@#@ @#@@#@1883－39812×@#@2575×@#@24@#@ @#@@#@138×@#@25×@#@4（13×@#@125）×@#@（3×@#@8）（12+24+80）×@#@50@#@ @#@@#@简便计算练习题2@#@704×@#@2525×@#@32×@#@12532×@#@（25+125）@#@ @#@@#@88×@#@125102×@#@7658×@#@98@#@ @#@@#@178×@#@101－17884×@#@36+64×@#@8475×@#@99+2×@#@75@#@ @#@@#@83×@#@102－83×@#@298×@#@199123×@#@18－123×@#@3+85×@#@123@#@ @#@@#@50×@#@（34×@#@4）×@#@325×@#@（24+16）178×@#@99+178@#@ @#@@#@79×@#@42+79+79×@#@577300÷@#@25÷@#@48100÷@#@4÷@#@75@#@ @#@@#@16800÷@#@12030100÷@#@210032000÷@#@40021500÷@#@125@#@ @#@@#@49700÷@#@7001248÷@#@243150÷@#@154800÷@#@25@#@ @#@@#@简便计算练习题3@#@2356－（1356－721）@#@ @#@@#@1235－（1780－1665）@#@ @#@@#@75×@#@27+19×@#@25@#@ @#@@#@31×@#@870+13×@#@3104×@#@（25×@#@65+25×@#@28）@#@ @#@@#@（300+6）x1225x（4+8）125x（35+8）（13+24）x8@#@ @#@@#@84x101504x2578x10225x204@#@ @#@@#@99x64@#@ @#@@#@99x16@#@ @#@@#@四年级上100道简便运算脱式计算@#@25×@#@42×@#@4 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@68×@#@125×@#@8 @#@ @#@@#@ @#@@#@4×@#@39×@#@25@#@ @#@@#@4×@#@25+16×@#@25 @#@ @#@@#@ @#@@#@4×@#@25×@#@16×@#@25 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@36×@#@99@#@ @#@@#@（25+15）×@#@4 @#@ @#@@#@ @#@@#@（25×@#@15）×@#@4 @#@ @#@@#@ @#@@#@@#@ @#@49×@#@49+49×@#@51@#@ @#@@#@49×@#@99+49 @#@ @#@@#@ @#@@#@（68+32）×@#@5 @#@@#@ @#@@#@ @#@5×@#@289×@#@2@#@ @#@@#@68+32×@#@5 @#@ @#@@#@ @#@@#@（125×@#@25）×@#@4 @#@@#@ @#@@#@（125+17）×@#@8@#@ @#@@#@25×@#@64×@#@125 @#@ @#@@#@ @#@@#@85×@#@82+82×@#@15 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@25×@#@97+25×@#@3@#@ @#@@#@64×@#@15-14×@#@15 @#@@#@ @#@@#@125×@#@88 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@88×@#@102@#@ @#@@#@87×@#@99+87 @#@@#@ @#@@#@ @#@79×@#@25+25 @#@ @#@@#@ @#@@#@76×@#@101－76@#@ @#@@#@378+527+73 @#@ @#@@#@ @#@@#@167+289+33 @#@@#@ @#@@#@ @#@58+39+42+61@#@ @#@@#@36×@#@45+36×@#@56－36 @#@ @#@@#@ @#@@#@66×@#@93+93×@#@33+93 @#@ @#@@#@ @#@@#@99×@#@32@#@ @#@@#@46×@#@25 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@36×@#@45+36×@#@56－36 @#@@#@ @#@@#@ @#@66×@#@93+93×@#@33+93@#@ @#@@#@97＋89＋11 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@88×@#@102 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@125×@#@88@#@ @#@@#@26＋47＋174 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@85＋47＋15＋53 @#@ @#@ @#@@#@815＋49＋65＋14＋11@#@ @#@@#@72×@#@125 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@18＋77＋40＋23＋48@#@ @#@@#@71＋73＋69＋74＋68＋70＋69 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@123×@#@64＋123×@#@36 @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@39×@#@4×@#@5@#@ @#@@#@125×@#@6×@#@8 @#@ @#@@#@ @#@@#@25×@#@24 @#@@#@ @#@@#@32×@#@305 @#@ @#@@#@ @#@@#@103×@#@15@#@";i:

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"小学五年级家长会老师发言稿@#@小学五年级家长会老师发言稿@#@小学五年级家长会老师发言稿1@#@尊敬的各位家长：

@#@@#@你们好!

@#@感谢大家在百忙之中抽时间来参加本次家长会，同时对各位家长长期以来对我们班级工作的大力支持和帮助，表示真诚的谢意。

@#@为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们再次相聚到一起。

@#@五年级是小学内一个极其重要的学习阶段，五年级学生已经熟悉了学校的一切，失去了对小学生活的好奇与向往,他们认为自己已长大,自以为是,不希望别人多管束,然而这又是接近青春期,心理发育的重要阶段,学生处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭兴趣，凭心情，逆反心理更强，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。

@#@这是开学以来我的体会，不知各位家长是否也感觉到了?

@#@@#@借这次阶段性测验，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩!

@#@@#@第一方面：

@#@向各位家长介绍一下开学两个多月来班级的一些情况：

@#@@#@两个半月以来，整体来看，大部分学生进步都很大，特别是搬上楼上以来，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，比如：

@#@在每周的红旗班评比中，都努力地为班级加分;@#@每周的值日生也能认真、负责的来值日;@#@班级无论谁有了困难都能主动去帮助。

@#@@#@当然，我们也看到不足的地方还很多，比如：

@#@早晨不能自觉地按照老师布置的学习任务去学习，必须得老师看着才可以，部分同学对待学习存在着态度不端正，完成学习任务不及时，靠老师再三催促，课堂上自我约束能力差，精神溜号，搞小动作，提问时竟然不知老师问的是什么。

@#@在学校作业完成比较认真，正确率也比较高。

@#@而回家的家庭作业就乱画，甚至不完成。

@#@@#@第二方面：

@#@说说期中检测。

@#@@#@这次期中考试教研室对语文、数学、英语、科学品社进行了出卷检测，我来说一下这次的数学卷，这次试卷的题目计算量比较大，而且是计算中比较容易出错的题目，也就是说这次试卷超出期中检测的难度，而且考试的范围较广。

@#@这只是一个方面，另一方面的原因是孩子也没那考试当回事，做题粗心大意。

@#@三是练习力度不够，计算题方法学会了，正确率是靠练习得来的，练习除了课上仅有的时间外，只能靠家庭作业补充，但是我们班家庭作业完成质量不好，这应该是我们家长协助老师完成的。

@#@@#@第三方面：

@#@与家长互动经验交流@#@1、你是否关心孩子的学习?

@#@@#@有的家长总说孩子在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。

@#@@#@2、孩子动作慢，怎么办?

@#@@#@首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。

@#@我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。

@#@有些家长看孩子动作太慢，就不加以引导，这样他永远也快不了。

@#@从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多加强正确的引导。

@#@@#@我非常理解做父母的心情。

@#@我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。

@#@好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。

@#@但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。

@#@看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

@#@@#@各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。

@#@但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分;@#@或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴;@#@或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。

@#@今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

@#@@#@1、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效果，督促孩子在家努力学习。

@#@不负责任的放任，不管不问，对孩子的教育很不利。

@#@其实家长的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格。

@#@@#@2、实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异;@#@相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。

@#@@#@3、假日也要按时作息，做到劳逸结合，建议每天学习平均1--2小时以（对一周所学知识归纳、巩固复习和提高）。

@#@有的学生一放假就睡懒觉，成天看电视，作业等到上学头天晚上才去赶，这样就很不利于学生的学习和生活。

@#@当然，家长的管理要适当，不能太严也不能不管@#@小学五年级家长会老师发言稿1@#@尊敬的各位家长：

@#@@#@你们好!

@#@感谢大家在百忙之中抽时间来参加本次家长会，同时对各位家长长期以来对我们班级工作的大力支持和帮助，表示真诚的谢意。

@#@为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天，我们再次相聚到一起。

@#@五年级是小学内一个极其重要的学习阶段，五年级学生已经熟悉了学校的一切，失去了对小学生活的好奇与向往,他们认为自己已长大,自以为是,不希望别人多管束,然而这又是接近青春期,心理发育的重要阶段,学生处于一种盲目自信的阶段,做事、学习凭兴趣，凭心情，逆反心理更强，甚至专门和家长与老师作对，以此显示自我个性。

@#@这是开学以来我的体会，不知各位家长是否也感觉到了?

@#@@#@借这次阶段性测验，我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩!

@#@@#@第一方面：

@#@向各位家长介绍一下开学两个多月来班级的一些情况：

@#@@#@两个半月以来，整体来看，大部分学生进步都很大，特别是搬上楼上以来，大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，比如：

@#@在每周的红旗班评比中，都努力地为班级加分;@#@每周的值日生也能认真、负责的来值日;@#@班级无论谁有了困难都能主动去帮助。

@#@@#@当然，我们也看到不足的地方还很多，比如：

@#@早晨不能自觉地按照老师布置的学习任务去学习，必须得老师看着才可以，部分同学对待学习存在着态度不端正，完成学习任务不及时，靠老师再三催促，课堂上自我约束能力差，精神溜号，搞小动作，提问时竟然不知老师问的是什么。

@#@在学校作业完成比较认真，正确率也比较高。

@#@而回家的家庭作业就乱画，甚至不完成。

@#@@#@第二方面：

@#@说说期中检测。

@#@@#@这次期中考试教研室对语文、数学、英语、科学品社进行了出卷检测，我来说一下这次的数学卷，这次试卷的题目计算量比较大，而且是计算中比较容易出错的题目，也就是说这次试卷超出期中检测的难度，而且考试的范围较广。

@#@这只是一个方面，另一方面的原因是孩子也没那考试当回事，做题粗心大意。

@#@三是练习力度不够，计算题方法学会了，正确率是靠练习得来的，练习除了课上仅有的时间外，只能靠家庭作业补充，但是我们班家庭作业完成质量不好，这应该是我们家长协助老师完成的。

@#@@#@第三方面：

@#@与家长互动经验交流@#@1、你是否关心孩子的学习?

@#@@#@有的家长总说孩子在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。

@#@@#@2、孩子动作慢，怎么办?

@#@@#@首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。

@#@我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。

@#@有些家长看孩子动作太慢，就不加以引导，这样他永远也快不了。

@#@从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多加强正确的引导。

@#@@#@我非常理解做父母的心情。

@#@我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。

@#@好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。

@#@但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。

@#@看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

@#@@#@各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。

@#@但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分;@#@或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴;@#@或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。

@#@今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

@#@@#@1、家长要经常过问孩子的学习，了解孩子的学习效果，督促孩子在家努力学习。

@#@不负责任的放任，不管不问，对孩子的教育很不利。

@#@其实家长的吃苦耐劳，朴实的品质，在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格。

@#@@#@2、实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异;@#@相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。

@#@@#@3、假日也要按时作息，做到劳逸结合，建议每天学习平均1--2小时以（对一周所学知识归纳、巩固复习和提高）。

@#@有的学生一放假就睡懒觉，成天看电视，作业等到上学头天晚上才去赶，这样就很不利于学生的学习和生活。

@#@当然，家长的管理要适当，不能太严也不能不管@#@，比如一点不让看电视，这也不现实。

@#@@#@4、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，，每天至少与孩子沟通半小时。

@#@@#@5、创造一种良好的知识环境，起码孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，避免不必要的家庭闲谈。

@#@做到假期跟孩子同读一本书。

@#@@#@6、控制孩子的零用钱，要求孩子花钱有帐目有计划，不挑吃穿，培养孩子良好的生活习惯;@#@饮食起居有规律;@#@注重礼貌礼节;@#@出门要求孩子先征求家长同意。

@#@父母双方，最好留一个在家里管孩子。

@#@由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚朋友来管，与父母自己管，完全不一样。

@#@赚钱为孩子，但我认为管孩子比赚钱更重要，赚钱只不过是富裕与贫穷的问题，而管孩子是到家庭的大事。

@#@严谨任何学生买零食。

@#@@#@7、经常与老师取得联系，与老师密切配合。

@#@及时了解学生每周在校的学习、纪律等情况，召开的这一次家长会，解决不了什么根本性的问题，事实上想通过一次、二次的家长会解决很多问题也是不现实的。

@#@有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系，使得老师与家长的教育取得一致，形成一股合力。

@#@@#@我们的孩子已经在千米长跑中接近百米冲刺了，期望我们的家长和老师再给他们一个助跑，真正帮助我们的孩子跑起来……@#@小学五年级家长会老师发言稿2@#@尊敬的各位家长：

@#@@#@晚上好!

@#@@#@首先对你们在百忙之中来到学校参加本次家长会表示欢迎和感谢!

@#@因为孩子，我们能够有机会相聚在美丽的居敬小学，这也算是一种缘分吧。

@#@我相信在你们孩子在校的日子里，甚至当你们孩子升入高一级的学校之后，我们都会愉快地相处，亲密地合作，为使您孩子成为栋梁之才而共同努力。

@#@今天，我们学校召开这次家长会，就是提供一个家校交流的平台，为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下孩子在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

@#@总之一句话，就是“一切为了孩子”。

@#@希望今天的家长会能给大家带来满意、带来收获。

@#@@#@这学年我们的任课老师基本保持不变，主课仍应明创老师担任数学，毛秀波老师担任英语，我则继续教语文，并做好班主任工作。

@#@经过一年多的相处，我越来越喜欢这班可爱的孩子，他们聪明、善良，经常会让我快乐、让我感动。

@#@尽管有部分孩子仍比较调皮，但这是孩子的天性，在批评教育的同时我从来不会真正生气。

@#@如今，随着交往的增多，对各位家长我也是越来越熟悉，相信您也是如此吧。

@#@@#@一直来，家长们总是非常热心、积极支持着我们，配合我们共同教育好孩子，这让我非常感动。

@#@就拿这学期发生的几件事情来说吧。

@#@吴宇韬和沈泽恺在体活课玩耍时不小心使沈泽恺下巴受伤，缝了好几针，但双方家长都非常通情，一个卖水果上门道歉硬要赔医药费，另一个坚持不要;@#@汪挺和李家辉课间玩耍时，李家辉不小心碰掉了汪挺的眼镜，汪挺家长一直说孩子玩耍总有不小心的，不要赔，最令人感动的是过了两星期之后当汪挺爸爸发现要退的钱还在汪挺书包里时，自己亲自来学校找我;@#@还有沈泽恺妈妈，运动会期间主动帮我们借来6双钉鞋，结果鞋子还没穿，就已经被两个女同学弄丢了。

@#@在经过了一个星期之后，沈泽恺妈妈自己买了一双去还了，还一直对我说算了算了，不要叫孩子赔了。

@#@家长们，在我们的班级中，类似这样的例子很多很多，我就不一一枚举，今天，趁这次家长会之际，我要郑重地向你们表示衷心的感谢，感谢你们的理解和支持，更感谢你们的通情达理，谢谢!

@#@@#@下面，我向家长们汇报一下我们班级的基本情况。

@#@@#@我们五（4）班是一个充满自信、知难而进、团结合作的中队。

@#@在这里有62颗朝气蓬勃的少年心，他们个个有着自己独特的个性，又有着为一个共同的目标、共同的集体而拧成的一股强大的力量。

@#@在学校领导的关心下，在各个任课老师的共同努力下，取得了较为丰硕的成绩：

@#@如今年的校运会，入场式比赛取得优胜，比赛中共破了四项记录，团体总分不但年级第一，甚至在全校都遥遥领先。

@#@体现我们班级刻苦耐劳，团结协作的精神。

@#@在其他的各项比赛中，我们班也总能名列前茅。

@#@@#@我们接着再谈谈孩子的学习情况吧!

@#@这可能是家长们最愿意听的一个话题了。

@#@我们班的大多数同学都有良好的学习习惯，每天能认真完成家庭作业，这里也有家长付出的汗水，每次家庭作业质量比较高是以下同学：

@#@

（1）。

@#@进入高段以后，我们的语文学习增加了难度，很多家长总是担心孩子的学习成绩下降了，其实不然，这里，我也要向家长们说明一下，一二年级时，我们的优秀分是95分以上，三四年级，优秀分降到了90分，现在，进入了五年级，优秀分是85分，所以，分数的下降，也并不是意味着您的孩子在一年年退步，这是自然的现象。

@#@这学期来，每次语文考试都能达到优秀的是以下同学

（2）。

@#@其中这些同学尤@#@为突出，保持最为稳定。

@#@另外，本学期来，进步很大的是：

@#@杨征、王灏、范淑绮、吴宇韬等同学。

@#@每个家长都希望自己的孩子是最棒的一个，殊不知最棒的只有一个，那么这把宝座也是人人眼馋的了。

@#@而现在讲求的是素质教育，要求孩子在小学阶段各方面能全面地发展。

@#@我们不难看出一些成绩好的同学各方面的发展也不错。

@#@例如：

@#@我们班的刘枫、邬佳凝、刘袁媛、徐嘉敏、施鑫辉、任家璇等同学，他们不仅学习顶尖，而且在音乐、美术、文娱、写字各方面都很出色，我们班的体育上特别出色的是：

@#@邬丽玮、刘枫、傅宁、孙德南、温鑫、卓一洲、将航等。

@#@这离不开老师的谆谆教导，更离不开家长的积极支持和辅导工作。

@#@@#@接下来，我要跟家长们交流一下学生存在的一些问题以及注意的事项。

@#@@#@家庭作业问题。

@#@小学生的特点是自控能力不强，学习上缺乏自觉性，因此，对于家庭作业，家长应该抽出一点时间，检查一下，或者监督一下。

@#@升入五年级后，我对家作本的家长签名已不再像四年级那样紧盯，而是逐步放手让学生自理。

@#@注意是放手而不是放任不管，对于自觉性强的孩子检不检查都一样，但请您注意，如果您的孩子不属于自觉的那一类，还是请您抽出那几分钟时间检查一下为好。

@#@尤其对于每天的读、看的作业，那只能靠您的监督了。

@#@从孩子的作业反馈中，说实话我们的个别家长还是比较松懈的，没写完的签名，没读没看的签名，有几次我就在孩子的家作本中写上“孩子作业没完成，您怎么就签名了?

@#@”因为我不好意思直接给你打电话，或许是偶尔疏忽，或许是太相信孩子的缘故，但自己的孩子自己应该最了解。

@#@语文不是一躇而就的，它需要的是日积月累。

@#@@#@孩子上网问题。

@#@咱们班大多数家庭都上了网。

@#@作为学生，可以上网学习，查查资料，这样的作业我们也经常布置，但有些孩子的上网却是为了游戏，长时间呆在网络上，家长一定要控制孩子的上网时间和浏览内容，保证学生上网时间不能过长，内容一定要健康。

@#@并一定要杜绝孩子在网吧上网。

@#@未成年人进入网吧是违法的，而且未成年人进入网吧的危害，我们家长都是很清楚的。

@#@像应丁琛父母的做法就比较好。

@#@在和应丁琛妈妈的交流中，我了解到他妈妈会以上网打益智游戏、看电影等方式作为对孩子表现好的奖励。

@#@如果孩子一周内表现较好，样样都做到了自觉，就会奖励他看两部电影，打一些小游戏，当然时间还是有家长控制的。

@#@反之就把这些奖励倒扣下来，让孩子也能自我反省。

@#@可能不少家长都在这样做吧。

@#@@#@零花钱问题和早餐的问题。

@#@给孩子的零花钱一定要有度，不要给太多的零花钱，养成孩子大手大脚乱花钱的坏习惯。

@#@学生到校上课，绝对不能带零食，对于带零花钱这件事，学校是旗帜鲜明的反对的。

@#@有些孩子不吃早餐就来上学，大清早站在校门口，迎着寒风吃早餐，冷冰冰的。

@#@还有的孩子把吃早餐的零花钱节省下来，买别的东西，甚至去摸奖，早上饿着肚子上课。

@#@我觉得这样是很不好的，不吃早餐不利于孩子的成长，长期下去容易肠胃不好。

@#@这里有的是学生自己不愿意吃，但也有些是家长的原因。

@#@在家访中我曾听单佳欣的妈妈说，她每天早上都为孩子准备好热气腾腾的早饭，还很注意营养的搭配。

@#@当时家访结束后我还暗暗对自己说，以后也要像单佳欣妈妈学习呢。

@#@我想在座的肯定也有不少是在这样做着的。

@#@建议您根据自己孩子的自制自理能力，适当给一些零花钱，以备急用。

@#@@#@孩子安全问题。

@#@校园里的伤害事故是家长和老师都不愿意看到的。

@#@与其事故发生了再去补救，还不如把工作做在前面，我们共同努力杜绝校园伤害。

@#@家长怎么做呢?

@#@一是要对孩子进行正面宣传。

@#@首先不要伤害别人，其次不要被别人伤害。

@#@要嘱咐孩子时时要绷紧安全这根弦，不要要求孩子为了鸡毛蒜皮的小事而大打出手，个别的家长教育孩子千万不能吃亏，吃了亏坚决打回来，这些话不利于孩子的健康成长，不利于学生的团结协作，这样是最容易出问题的。

@#@第二个是要分清责任。

@#@是谁的责任就应该让谁来负。

@#@当然，在我们班，像前面我提到的沈泽恺和吴宇韬，汪挺和李家辉这样通情达理的家长不在少数。

@#@希望我们都能重视孩子的安全，防患于未然嘛。

@#@@#@孩子的课外阅读问题。

@#@俗话说：

@#@“开卷有益”。

@#@多看书能拓展孩子的视野，发展孩子的智力，培养孩子的综合能力。

@#@所以，许多家长大都乐意为孩子购买课外阅读物。

@#@但是，现在的读物形形色色，有好有坏，做家长的该如何为孩子选择有益的读物呢?

@#@许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是浪费时间，分散学习精力。

@#@孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》，因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。

@#@所以，切不可将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。

@#@家长们只要每天督促一下孩子，要求有半个小时左右的看书时间。

@#@养成爱阅读的习惯，学好语文就有了成功的一半。

@#@@#@嘉敏，看课外时时能做到“两耳不闻窗外事”，午间的@#@嘈杂丝毫影响不了她看书;@#@像刘袁媛，开学初调查暑期课外阅读时她已经看起了名著“简、爱”了，这令我很是欣喜。

@#@@#@接下来就请刘袁媛的妈妈为我们介绍一下她教育孩子的一些经验吧，大家欢迎。

@#@@#@非常感谢刘媛媛的妈妈，在忙碌的工作之余还为我们准备这么详细的“玉女心经”，这其中很多宝贵的经验很值得我们大家学习。

@#@@#@各位家长，学校的教育离不开家庭的配合。

@#@在这里，我要向你们提出几点建议：

@#@@#@1、以平常心来对待孩子的成长。

@#@父母都希望子女有出息、有作为。

@#@但是大千世界，还是普通人占多数。

@#@如果家长不顾客观因素，而一味地高要求、高投入，其结果可能就是期望越高，失望越大。

@#@在孩子成长的问题上，不要给孩子过大的压力，要在孩子的成长过程中积极加以引导，对孩子不能一味地拔高要求，加重负担，但也不能放任自流，撒手不管。

@#@其实，孩子辨别是非的能力、自我判断的能力还不够，再加上这个社会错综复杂，因此，还离不开家长和老师的引导。

@#@@#@2、要学会科学地爱孩子。

@#@孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。

@#@孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途;@#@他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予孩子更多的鼓励与支持。

@#@如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：

@#@“你这么笨，才会三题。

@#@”还不用鼓励的话来说：

@#@“你真不错，答对了三题。

@#@既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。

@#@”当然，这一招并非对所有孩子奏效。

@#@记得学完《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文后，我就布置了口头作业，要求孩子把这个故事将给爸爸妈妈听，如果孩子没说的话您可以问问孩子，请他再说上一遍，因为这篇课文讲的就是父母对孩子采取的不同教育方法，并让孩子终身受用。

@#@@#@3、关注孩子的思想，经常了解孩子学习或生活上的需要。

@#@对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，经常和老师沟通，说实话，一个班级60多个学生，一般情况下，孩子如果没有特殊情况，老师很少有机会给家长打电话。

@#@当然，更多时候，我希望给您打电话是报喜，让我们共同分享孩子的进步。

@#@@#@各位家长,在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱。

@#@家庭教育是基础性的,因为家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都会对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，也往往会影响孩子的一生。

@#@就让我们创造一个良好的家庭环境，让孩子在健康的家庭环境中快乐成长。

@#@@#@家长朋友们，望子成龙、望女成凤是你们的共同心愿，望生成才是我们老师的迫切希望。

@#@我们的目标是一致的，让我们携起手来，共同努力吧!

@#@就像上学期末的休学式上，当学生听到我被评为“优秀班主任”为我鼓掌时，我对他们说，老师最希望看到的是属于我们这个集体的成就。

@#@如今，我正朝着这个目标努力，也希望家长们能积极配合。

@#@毕竟，我送走的只是一届届的学生，而孩子，却永远属于您的。

@#@@#@今天的家长会就到这儿了，再次感谢您的参加。

@#@谢谢!

@#@@#@小学五年级家长会老师发言稿3@#@各位家长：

@#@@#@大家好!

@#@首先，请允许我代表学校所有老师和全体同学们向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

@#@感谢你们对学校工作的支持和对我们班学生的关心和爱护。

@#@孩子入学一晃已经五年级了，因为共同的目的，我们才有这样的机会坐在一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活。

@#@@#@现在的教学观和教育观在发生变革，我们家长的观念也要逐渐发生变化，应更加关注孩子的长远发展、全面发展。

@#@认识到孩子是不是一个合格有用的人才，不是一张试卷决定的，而是社会对他的检验。

@#@未来社会需要的是人格健全、心理健康、有社会适应能力、有终身学习的愿望和能力的人。

@#@一个人的观察能力、思维能力、综合运用知识的能力、生存能力是非常重要的。

@#@因此，光有知识是远远不够的，学生的综合素质、情感、态度、价值观更为重要。

@#@所以，眼睛只盯在分数上。

@#@@#@XX市有一位副市长叫朱永新，他是全国著名的教育学教授，他主持了一项课题研究叫新教育实验。

@#@他主张：

@#@无限相信孩子的潜力;@#@永远不要对孩子失望;@#@决不吝啬父母的表扬和鼓励;@#@教给孩子一生有用的东西。

@#@请天下所有的父母记住这样一句话：

@#@“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。

@#@”我们以此和各位家长共勉。

@#@@#@所以做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯非常重要，一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：

@#@一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。

@#@@#@1.专心致志。

@#@要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学@#@及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

@#@@#@2.独立思考。

@#@父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的习惯。

@#@@#@3.认真细致。

@#@孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。

@#@这就要求内容正确，书写工整，按时完成等方面。

@#@为使孩子养成良好的习惯，提高正确率与责任感，从一开始，就应要求孩子养成检查的习惯。

@#@@#@4.培养孩子活跃的思维。

@#@不要以大人的眼光来看待孩子的提问，要善于增养孩子勤思的优点，对他们的提问进行恰当的鼓励与表扬，并能及时更正孩子的错误想法。

@#@对孩子接触的事物家长要多讲，多启发诱导，千万不要对孩子的提问不理不睬，这样会使孩子有问题也不敢问。

@#@@#@5.背记词汇和课文。

@#@小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。

@#@家长在指导孩子学习时，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇和课文。

@#@@#@6.养成看书读报的习惯。

@#@家长需要为孩子购买、订阅适合的的图书报刊，创设一个阅读环境，但书最好不要订得过多，书要少而精。

@#@为防止“走马观花”，家长可以与孩子们一起阅读，共同";i:

19;s:

16449:

"小学英语6B@#@（6B）@#@Unit1Whoisyounger?

@#@@#@一、单词:

@#@@#@****than @#@ @#@比，chat聊天，young年轻的old年老的strong强壮的 @#@fat @#@ @#@胖的 @#@ @#@ @#@ @#@thin瘦的 @#@ @#@ @#@ @#@heavy @#@ @#@重的light @#@ @#@轻的short短的、矮的long长的tall高的small小的big大的sit（sat）坐meet（met）遇见、见面@#@***twin（双胞胎）之一as @#@ @#@作为minute @#@ @#@分钟only惟一的、仅有的child孩子（children孩子们）little小的cute @#@ @#@伶俐的、可爱的also @#@也 @#@@#@**centimetre厘米height身高 @#@ @#@weight体重 @#@ @#@worm蠕虫@#@二、词组:

@#@@#@1.on @#@ @#@Sunday @#@ @#@morning在星期天早晨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.go @#@ @#@for @#@ @#@a @#@ @#@walk去散步@#@3.lookthesame看起来一样4.oneday @#@ @#@ @#@ @#@某一天@#@5.astallas与…..一样高 @#@asfatas @#@ @#@与…..一样胖aslongas与….一样长@#@6.shorterthan…比….矮biggerthan比…大heavierthan比…重@#@7.twentyminutesyounger小二十分钟8.oneyearolder @#@ @#@大一岁@#@9.sitdownunderabigtree坐在大树下10.begladtodo非常高兴做某事@#@11.seethem/him/you @#@ @#@看见他们/他/你12.lookdifferent @#@ @#@ @#@ @#@看起来不同@#@13.atwinsister双胞胎姐妹14.myclassmate/deskmate我的同班同学/同桌 @#@@#@15.howold @#@ @#@多大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@16.theonlychild仅有的一个孩子17.acutelittledog一只可爱的小狗18.getabrother得了个弟弟@#@19.atallboy @#@ @#@一个高个子的男孩 @#@ @#@20.ayoungteacher一位年轻的教师21.someheavyboxes一些重的盒子 @#@ @#@ @#@22.whoseclassroom谁的教室@#@23.youroldfriend（s） @#@ @#@你的老朋友 @#@24.aheavyschoolbag一只重的书包@#@25.astronggoalkeeper一个强壮的守门员26.brothersandsisters @#@ @#@兄弟姐妹@#@27.thegirlinred穿红衣服的女孩28.yoursormine你的还是我的@#@29.lookyoung看起来年轻30.haveachat聊天、闲谈@#@31.asksomequeations问一些问题@#@三、形容词比较级:

@#@@#@A.直接加er/r @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________@#@B.双写加er @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@big-------_________ @#@ @#@ @#@ @#@fat-----_________ @#@ @#@ @#@ @#@thin---________@#@C.去y改i加er @#@ @#@ @#@ @#@heavy---_________@#@四、句型:

@#@@#@1、Who’syoungerthanhim?

@#@ @#@ @#@谁比他年轻？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@Mybrotherisyoungerthanhim. @#@ @#@我弟弟比他年轻。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、AreyouastallasTom?

@#@ @#@ @#@ @#@你和汤姆一样高吗？

@#@@#@3、Doyouhaveanybrothersorsisters?

@#@Yes,Ido.@#@No,Idon'@#@t.Ihaveabrother./Ihaveasister.@#@4、Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

@#@@#@Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.@#@五、音标：

@#@or/ @#@ @#@/ @#@word @#@ @#@workbook @#@ @#@world @#@ @#@wormworkworker@#@ir//shirtskirtgirlbirdbirthdayfirstthirdthirty@#@ur//turnnursesurf@#@Unit2Moreexercise@#@一、单词@#@****low低 @#@ @#@high高 @#@ @#@slow慢 @#@fast快 @#@ @#@late晚 @#@ @#@early早 @#@ @#@far远 @#@ @#@well好/语气词bad糟糕的、坏的true正确的fish鱼（goldfish金鱼）@#@***exercise练习matter事件problem问题player运动员，演员 @#@worry担心idea主意@#@jog慢跑will将**traffic交通@#@二、词组：

@#@@#@1.begoodat擅长2.dowellin擅长（dobetterin更擅长）@#@3.domoreexercise做更多的锻炼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4.asstrongas和…一样强壮 @#@ @#@@#@5.theotherchildren其他的孩子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.wanttodobetter想做得更好@#@7.What’sthematter?

@#@怎么啦？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8.welldone做得不错、干得好@#@9.runfasterthanme跑得比我快 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.runasfastashim跑得和他一样快@#@11.agoodfootballplayer一个好的足球运动员12.jumpveryhigh跳得很高 @#@ @#@@#@13.dootherthingsbetterthanyourclassmates做其他事情比你的同班同学好 @#@ @#@@#@14.jumphigherthan跳得比…高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@15.That’strue.对的。

@#@@#@16.someoftheboys某些男孩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@17.Don’tworry.别担心。

@#@@#@18.getstronger变得更强壮19.agoodidea一个好主意@#@20.jogtoschool慢跑去学校21.playballgames玩球类运动@#@22.readbetterthanallofus读得比我们所有人好@#@23.wanttodo=wouldliketodo想要做... @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@24.readthenewwordsfortheclass为全班同学读生词@#@25.getupearlier更早的起床26.everyday每天@#@27.afterschool放学后28.startourlesson开始上课@#@29.alltheotherchildren所有其他的孩子@#@三、副词比较级（用于行为动词后面）：

@#@@#@直接加er/r：

@#@low-_______slow-_______high-________fast-______late-______@#@去y改i加er：

@#@early-earlier@#@不规则变化：

@#@far-farther,well（good）-better,much/many-more @#@ @#@bad-worse@#@四、句型：

@#@@#@Igetupearlythanyou.我起床比你起得早。

@#@@#@BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。

@#@@#@Dotheboysjumphigherthanthegirls?

@#@Yes,theydo.@#@男生们跳得比女生们高吗？

@#@是的。

@#@@#@DoesJimswimslowerthanDavid?

@#@吉姆游得比大卫慢吗？

@#@@#@No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大卫游得比吉姆慢。

@#@@#@I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅长语文。

@#@@#@（IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.）@#@JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅长英语。

@#@@#@（Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.）@#@Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生强壮。

@#@@#@MikerunsasfastasBen.迈克跑得和本一样快。

@#@@#@Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.@#@我认为你做其他事情比你同班同学好。

@#@@#@Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天拥挤。

@#@@#@五、音标：

@#@@#@or/ @#@ @#@/ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@forty @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@horse @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@morning @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@sportsforshort@#@Unit3Askingtheway@#@一、单词：

@#@@#@****get到达way路away离开along沿着street大街crossing交叉路口stop停车站miss找不到、错过walk路程postoffice邮局bookshop书店（shoeshop鞋店toyshop玩具店fruitshop水果店）run-ran跑catch-caught抓tell-told告诉@#@***kilometre千米、公里historymuseum历史博物馆city城市shoppingcentre购物中心middleschool中学primaryschool小学No.=number第…号@#@trainstation火车站busstation汽车站road街道、路@#@**suddenly突然steal（stole）偷outof在…外shout大声喊叫thief小偷@#@bank银行hotel宾馆place地方river河@#@二、词组：

@#@@#@efrom来自于……2.liveinChina住在中国@#@3.onholiday度假4.getthere到达那里@#@5.gettoyourhome到你的家6.gotothecitypostoffice去市邮局@#@7.tellmethewayto告诉我去……的路8.letmesee让我想想@#@9.goalongthisstreet沿着这条街走10.turnright/left向右/左转@#@11.atthethirdcrossing在第三个十字路口12.onyourleft在你的左边@#@13.youcan’tmissit.你不要错过。

@#@14.howfar多远@#@15.akilometreaway一公里远16.along/shortwalk一段很长/短的路@#@17.takebusNo.5 @#@ @#@乘5路车18.howmanystops多少站@#@19.atthebusstop公共汽车站20.everyfiveminutes每隔五分钟@#@21.onRiverRoad在大江路22.inShanghaiStreet在上海街@#@23.geton上车24.getoffatthethirdstop在第三个车站下车@#@25.You’rewelcome.不客气/不必谢。

@#@26.YourEnglishisgreat!

@#@你的英语很棒！

@#@@#@27.lastSundayafternoon上个星期天下午28.runoutoftheshop跑出商店@#@29.abookaboutanimals一本有关动物的书30.Stopthief!

@#@抓贼！

@#@@#@31.followhimalongthestreet沿街跟着他32.catchthethief @#@ @#@抓住贼@#@33.getmypurseback取回我的钱包34.BankofChina中国银行@#@35.TianmuLakeHotel天目湖宾馆36.amapofthetown小镇地图@#@五、问路：

@#@@#@----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?

@#@@#@----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…@#@----Thankyou/Thanks.@#@----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.@#@其他问法：

@#@@#@Canyoushowmethewayto…?

@#@@#@Canyoutellmehowtogetto…?

@#@CanyoutellmehowIcangetto…?

@#@@#@HowcanIgetthere?

@#@HowcanIgetto…?

@#@@#@Where'@#@s…?

@#@@#@Whichisthewayto…?

@#@@#@Istherea…nearhere?

@#@@#@其他回答：

@#@It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.@#@It’sin…Street./YoucantakebusNo….andgetoffatthe…stop./Goalong…Road,turnright/leftat…Road.Thengoalong…Road.Theplaceisonyourright/left.@#@路程问答法：

@#@Howfarisitfromhere?

@#@It’sabout…metres/kilometresaway.@#@It’sabout…minutes’walkfromhere.@#@六、句型：

@#@@#@1.Howmanystopsarethere?

@#@@#@2.Well,togettherefaster,youcan…@#@3.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…@#@语音：

@#@//blousehousemouseoutshoutmouthtrousers@#@Unit4Reviewandcheck@#@词组：

@#@@#@1.dothelongjump跳远2.getonbusNo.6在6路公交车处上车@#@3.nexttotheBankofChina紧靠银行旁边4.highjump跳高@#@5.50-metrerace50米赛跑6.begoodatrunning擅长跑步@#@句型：

@#@@#@1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?

@#@@#@2.Whogoestobedlater,HelenorMike?

@#@@#@3.CanIhelpyou?

@#@Yes,I’dlikeaskirtformydaughter.@#@4.Doyouhavesomesmallerones?

@#@@#@5.Howfarcan…jump?

@#@Fourmetres.@#@6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?

@#@Yes,theyare.@#@7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.@#@Unit5Theseasons@#@一、单词：

@#@@#@****weather天气What’stheweatherlikethere?

@#@　那儿天气怎么样？

@#@@#@season季；@#@季节best最好的（goodwell的最高级）@#@spring春季warm温暖的summer夏季hot热的@#@autumn秋季cool凉的；@#@凉快的winter冬季cold冷的@#@sunny晴朗的windy有风的；@#@多风的rainy下雨的；@#@多雨的@#@foggy有雾的；@#@多雾的cloudy多云的；@#@阴天的snowy下雪的；@#@多雪的@#@rain雨；@#@下雨wind风fog雾cloud云snow雪sun太阳@#@snowman（雪堆成的）雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗@#@***countryside农村地区because因为@#@**hexagon六边形@#@二、词组：

@#@@#@1.gotoNewYork去纽约2.nextweek下一周@#@3.workthereforoneyear在那里工作一年4.gotofarms去农场@#@5.wanttoknowabout想知道有关……6.thebestseason最好的季节@#@7.askquestionsabout问有关……的问题8.inthecountryside在乡下@#@9.theweatherinNewYork纽约的天气10.pickapples摘苹果@#@11.Soundsgreat!

@#@听起来太棒了！

@#@12.mostofthetime大部分时间@#@13.makesnowmen堆雪人14.havesnowballfights打雪仗@#@15.somewarmerclothes一些较保暖的衣服16.turngreen（指植物）变绿@#@17.gorowing去划船18.goswimming去游泳@#@19.getlonger变得更长20.getshorter变得更短@#@21.gowalking去散步22.gojogging去慢跑23.goskating去滑冰24.goskiing去滑雪25.goclimbing去爬山26.gofishing去钓鱼@#@三、句型：

@#@@#@1.What’stheweatherlike…?

@#@It’s…　…天气怎么样？

@#@天气…@#@2.Whichseasondoyoulikebest?

@#@Ilike…best.你最喜欢什么季节？

@#@我最喜欢…@#@Why?

@#@Becauseit’s…Ican…为什么？

@#@因为天气…我能…@#@3.It’s…thanin…天气比…更…@#@4….isthebestseasonin……季节…的最好的季节。

@#@@#@5.Itoftenrains.@#@6.Itiswarminspring.@#@7.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.@#@8.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.@#@语音：

@#@//browncowhownowflowerdown@#@Unit6Planningfortheweekend@#@一、单词：

@#@@#@****plan计划；@#@打算，picnic野餐，play（戏剧的）演出，give举行takepart（in）参加（……）；@#@参与（……）Beijingopera京剧，show演出；@#@（广播或电视）节目，concert音乐会，outing短途旅游；@#@远足，contest竞赛；@#@比赛，sportsmeeting运动会@#@***still仍然，theatre戏院；@#@剧场zebra斑马，Africa非洲@#@二、词组：

@#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@haveschool上课；@#@有课★haveapicnic野餐@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@I’dloveto…我很愿意……goonanouting去远足@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@bytheway顺便地；@#@附带说说seeaplay看戏剧演出@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ofcourse当然seeaBeijingoperashow看京剧演出@#@5. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@onSaturdaymorning在周六上午giveapuppetshow举行木偶演出@#@6. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@warmandsunny温暖晴朗giveaconcert举行音乐会@#@7. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@call…打电话给…takepartinthesportsmeeting参加运动会@#@8. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@talkabouttheirplansfortheweekendtakepartinthesingingcontest@#@谈论他们的周末计划参加歌唱比赛★@#@9. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@stillinbed还在床上10.joinus参加我们@#@11.withus和我们在一起12.lastyear去年@#@13.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一点半在花园剧院门前会面@#@14.MusicClub音乐俱乐部15.intheschool在学校@#@ewithWangBing和WangBing一起来17.attheconcert在音乐会上@#@18.buysomepresents买一些礼物19.haveaclassouting举行班级远足@#@20.yourclassproject你的班级课题@#@21.meetatthebusstopat10:

@#@3010:

@#@30在公交车站会面@#@22.anewzebrafromAfica来自非洲的新斑马@#@三、句型：

@#@@#@****1.----Whatarewe/yougoingtodo…?

@#@----We’re/I’mgoingto…（动词原形）@#@----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo…?

@#@----He/Sheisgoingto…@#@----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo…?

@#@----Theyaregoingto…@#@2.（打电话）----Hello,isthat…?

@#@----Yes,（thisis…）speaking./No.@#@***1.Itis8:

@#@30onSaturdaymorning.@#@2.Thechildrendonothaveschooltoday.@#@3.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.@#@4.----Wouldyouliketojoinus?

@#@----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.I’mbusy.@#@（----Wouldyouliketocome?

@#@----Ofcourse.）@#@5.----Shallwemeetatonethirtyinfrontofth";i:

20;s:

62:

"小学语文一到六年级多音字速记表@#@ @#@@#@";}