XX年pep三年级上册英语unit3导学案Word文档格式.docx
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基本环节学案导案
自主学习预习24页,听读并翻译。
你认为本节课的重点句子是:
arup
)chantandact
)介绍学习目标
合作探究1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题;
分小组读句子
分角色朗读课文;
学生扮演不同角色练习Let’stal/A。
展示交流1、细读对话,模仿人物的语气及感情色彩,和同伴排演,然后上前展示;
创设情景,自由表演所学的课文对出错单词及时纠正
拓展延伸小组内创设情景,自由分角色,表演所学
当堂检测一.根据汉语意思连线。
Goodorning!
这是约翰。
Thisisjohn.让我们去上学吧。
Let’sgotoschool.上午好!
Nicetoeetyou!
见到你很高兴!
二.连线。
Goodorning!
A.Nicetoeetyou.
Let’sgotoschool.B.Good-bye.
Thisisie.
c.Goodorning!
Good-byeD.o!
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论,对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑:
______________________
通过同学们的总结,老师作适当的补充。
自我评价
对自己做出评价
课题Unit3课时第2课时使用人
学习目标1、能听说、认读eye,face,ear,nose,outh这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,outh的学习。
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
outh一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
课前准备本课单词卡、手偶、磁带
学法指导跟读法、练习法
自主学习1、复习英语歌曲“Hello”
练习A部分Let'
stal的对话。
让学生听录音,跟读Let'
slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"
眼到、口到、心到、手到"
合作探究小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
展示交流Sionsays教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Sionsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Sionsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourhead.学生则不做任何动作对出错单词及时纠正
拓展延伸1、教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
学生两人一组做练习,练习内容同
学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动
当堂检测一、你会翻译这些单词和句子吗?
headeyefaceearnoseouth
Touchyourouth
二、你会仿照例句造句并翻译吗吗?
Looate.Thisisyhead.看我,这是我的头。
对本课基础知识的检测。
课题Unit3课时第3课时使用人
学习目标1、认识会读五个字母E\F\G\H\I,并会进行书写。
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
单词的发音和书写
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
课前准备字母卡、磁带、教师准备字母操
学法指导跟读法、对话法、练习法
自主学习1、复习Alet’slearn,let’sdo。
你有什么疑问写下
合作探究1、教师板书大小写,学生书空,并观察大小写的区别。
学生在书上描写字母。
呈现教学卡片并读单词,让学生感知每个字母在单词中的发音。
展示交流推测出每个字母的发音。
对出错及时纠正
拓展延伸1、播放录音并跟读。
完成听力活动。
练习字母操。
书写练习。
当堂检测一、请读出下列字母的发音:
AAA:
BBB:
ccc:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
二、默写你学过的字母,包括大小写。
课题Unit3课时第4课时使用人
学习目标1、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说Hoareyou?
Veryell,thans.Let’saeapuppet.
通过创设实际情景,使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。
进一步学习打招呼和问候语Hoareyou?
Veryell,thans.
Let’saeapuppet.的理解和朗读。
课前准备磁带、头饰、教学。
学法指导跟读法、对话法、情境法
自主学习1、复习A部分内容。
试着读出PartBLet’stal内容,并写出汉语意思。
不会的单词或句子划出来。
听录音,跟读课文。
我觉得本节课的重点句子是:
当堂检测你会翻译下面的句子吗?
Veryell,thans.Nicetoeetyou.
Nicetoeetyou,too.
你会做出正确的选择吗?
Sarah:
ie:
A:
Hoareyou?
B:
hat’syournae?
chenjie:
uyifan:
Nicetoeetyou,too.
Goodorning,uyifan.B:
Nicetoeetyou.
To:
ji:
ynaeisji.
john:
o,
o:
Nicetoeetyou,BaiLing.
Bailing:
I’BaiLing.B:
ThisisBaiLing.对本课基础知识的检测。
课题Unit3课时第5课时使用人
学习目标1、能听说、认读body,leg,ar,hand,head,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
能听懂Let'
sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
进一步学习身体各部位的名词body,leg,ar,hand,head,foot.
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,根据指令正确理解并做出快速的反应。
head和hand发音易混淆。
课前准备玩偶、单词卡片、录音机、磁带
学法指导跟读法、练习法,游戏法
自主学习1、复习let’stal.
自学Blet’slearn,let’sdo,听读并写出自己已经会的翻译。
你有什么疑问写下来。
合作探究教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,outh来导入到身体各部位的学习。
让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,ar,hand,head,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
让学生听Let'
slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合
展示交流让学生站起来,听Let'
sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
对出错单词及时纠正
拓展延伸通过查阅资料,我还学会了关于身体部位的单词:
当堂检测一、你会翻译下面的单词吗?
bodyheadlegarfoothand
二、选出不同类的一项。
A.eyeB.earc.hello
A.legB.schoolc.nose
A.bodyB.fingerc.crayon
A.booB.handc.ar
三、你能找到下面英语句子的意思吗?
用线连起来。
clapyourhands.挥动你的胳膊
Snapyourfingers.交叉你的腿
aveyourars.摇晃你的身体
crossyourlegs.打响指
Shaeyourbody.跺跺你的脚
Stapyourfoot.拍拍你的手对本课基础知识的检测。
课题Unit3课时第6课时使用人
学习目标1、本课时通过听力练习,检查学生对本课所学内容掌握的情况。
通过Storytie的故事理解,让学生对本单元的主要句子进行复习和尝试理解。
做本课Let’schec部分的听力练习。
本课Let’schec部分的听力练习和Storytie的故事理解,不要求学生急于学会,以自然习得的形式进行即可。
课前准备录音带、身体各部位图片和单词卡。
学法指导跟读法、对话法、
自主学习复习表示身体各部位的单词。
arup
合作探究1、让学生先自己读故事,教师提出问题:
hatareZooandZipdoing?
全班共同理解故事。
听故事录音或看动画。
听录音,跟读、模仿。
展示交流找字母,在书上描出字母,并说句子:
Iseea…
Readandcount.先让学生一起读单词,然后数一数,填一填。
听力练习:
schec:
要求学生根据听到的句子,标出相应的序号。
拓展延伸将学生分为两大组。
听音乐同时传球,音乐停时组学生问hereisyournose?
第二组学生回答Hereitis!
听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。
当堂检测仿写句子,并写出汉语意思。
hereisyourouth?
你的嘴巴在哪里?