中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案共三套Word文档下载推荐.docx
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A.功能固着
B.定势
C.习惯
D.认知风格
9.一个人适应现代化社会的重要方式是（
A.基础教育
B.高等教育
C.成人自学
D.终身学习
10.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（
A.依从
B.认同
C.内化
D.坚定
11.把道德发展分为三级水平六个阶段的是（
A.皮亚杰
B.华生
C.布鲁纳
D.柯尔伯格
12.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
13.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（
A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年期
14.心理辅导的目标有两个：
一是学会调适；
二是（
A.行为矫正
B.学会适应
C.寻求发展
D.克服障碍
15.学生中常见的焦虑反应是（
）焦虑。
A.学习
B.行为
C.考试
D.适应
二、多项选择题
16.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（
A.自上而下的迁移
B.自下而上的迁移
C.正迁移
D.负迁移
E.水平迁移
17.教学活动包括了学生配合教师上课而进行（
）等活动。
A.独立作业
B.复习
C.预习
D.社会实践
18.一般来说，元认知策略可分为（
A.复述策略
B.精细加工策略
C.计划策略
D.监视策略
E.调节策略
19.讲授法的基本要求是（
A.注意启发诱导
B.认真组织教学内容
C.讲究语言艺术
D.要组织学生听讲
E.要做好提问准备
20.班主任在班级管理中的地位（
A.是班级人际关系的主导者
B.是班级建设的设计者
C.是班级组织的领导者
D.是班级的教育者
三、判断题
21.教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。
（
）
22.导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。
23.组织教学是在上课开始时进行，目的在于使学生做好上课前的准备。
24.一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。
25.教科书审查人员可以参与教科书的编写工作。
26.良好的集体本身就具有巨大的教育力量。
27.学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
28.板画是板书的一种特殊形式，也叫黑板画。
29.教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体现。
30.自我评价是指学生个人根据一定的标准对自己进行评价。
四、名词解释
31.教育机智能力
32.下位学习
33.意义学习
34.年龄特征
35.主题班会
五、简答题
36.记忆的品质包括哪些方面?
37.简述优秀教学案例的标准。
38.简述学习策略的特征。
39.简述当代中小学班级管理的基本内容。
六、论述题
40.试述制约课程的主要因素。
41.谈谈运用说服法进行德育教育要注意什么问题。
参考答案及解析
1.参考答案：
B
参考解析：
瑞士心理学家皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个阶段。
每一阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应新环境的新方式。
这四个阶段分别是：
①感知运算阶段（0～2岁）；
②前运算阶段（2～7岁）；
③具体运算阶段（7～11岁）；
④形式运算阶段（11岁以上）。
故选B。
2.参考答案：
C
巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家。
故选C。
3.参考答案：
A
这句话反映了人的知觉的整体性。
故选A。
4.参考答案：
依据学生身心发展进行教学活动是学生观中的发展观。
5.参考答案：
根据课程设置的要求把课程分为必修课程和选修课程。
6.参考答案：
班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。
7.参考答案：
英国心理学家特曼曾对1000名超常儿童追踪研究了30年，得到的结论是：
能力和成绩之间绝不完全相关，其中20％成绩最高者与20％成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。
8.参考答案：
D
认知风格就是个体接受、处理信息的不同方式。
故选D。
9.参考答案：
现代社会对人的要求不断提高，必须终身学习才能适应社会发展。
10.参考答案：
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
题目所表现的正是内化阶段的特点。
11.参考答案：
柯尔伯格编制了九则道德价值上互有冲突、难辨是非的道德两难故事，让被试者听后对主人公的行为作出是非、善恶的判断，并说明理由。
然后根据大量被试者的陈述，将其道德发展分为三种水平六个阶段，根据学生回答判断属于哪个阶段，以确定其道德成熟度。
柯尔伯格将这个方法称为“道德判断晤谈法”。
12.参考答案：
1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
13.参考答案：
关于人的身心发展阶段，我国根据人生理和心理的特点，把人从出生到成年分成6个阶段：
-G1JD期（出生～1岁）、婴儿期（1～3岁）、幼儿期（3～6岁）、童年期（6到十一二岁）、少年期（十一二岁到十四五岁）、青年初期（十四五岁到十--E／＼N）。
童年期对应小学阶段。
14.参考答案：
学校心理辅导有两个目标：
一是学会调适，包括调节与适应，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导称为调适性辅导；
二是寻求发展，寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导称为发展性辅导。
15.参考答案：
学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
16.参考答案：
B,C
数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；
数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。
故选BC。
17.参考答案：
A,B,C
教学活动包括了学生配合教师上课而进行独立作业、复习、预习等活动。
故选ABC。
18.参考答案：
C,D,E
元认知策略可分为计划策略、监视策略、调节策略。
故选CDE。
19.参考答案：
A,B,C,D
要做好提问准备是谈话法的基本要求。
故选ABCD。
20.参考答案：
班主任是班级人际关系的主导者、是班级建设的设计者、是班级组织的领导者、是班级的教育者。
21.参考答案：
错
教师的态度影响师生关系，所以教师偏爱优等生，会对师生关系造成影响。
22.参考答案：
对
略
23.参考答案：
组织教学不只限于在上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。
24.参考答案：
一节课成败的基本标准，最终要看教学效果。
25.参考答案：
《义务教育法》规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。
26.参考答案：
27.参考答案：
一个学生知识的多少并不能标志他的智力发展水平的高低，知识不等于智力。
28.参考答案：
29.参考答案：
教师发展自己，提高专业文化水平是教师发展权的体现。
30.参考答案：
自我评价既可以是学生个人，又可以是学生集体。
31.教育机智能力：
指教师运用教育理论和教育经验充分发挥对学生活动的敏感性，对学生中发生的偶发事件和意外情况能快速作出反应，进行恰当的处理，并取得良好教育效果的能力。
32.下位学习：
又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。
下位学习包括两种形式：
派生类属学习和相关类属学习。
33.意义学习：
是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
34.年龄特征：
是青少年在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的生理心理特征。
35.主题班会：
是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。
参考答案：
记忆的品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准备性、记忆的准确性。
四者相互联系，相互影响。
（1）应讲述一个故事。
（2）论题要集中，主题要突出。
（3）描述真实发生的教学事件，反映近期发生的教学现象。
（4）需要提出探讨的问题和解决问题的方法。
（5）需要对已提出的解决方法给予一定的评价。
学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
学习策略的基本特征有以下几个方面。
（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。
它会随着学习者对学习目标的期望和学习内容难易程度的改变而灵活的选择。
（2）学习策略是有关学习过程的。
学习策略不是先天形成的，而是在具体的学习过程中，为提高学习效率而逐步形成和发展起来的。
（3）学习策略是有效学习所需的。
对于学生的学习来讲，无论是知识的掌握、技能的形成，还是要学会学习来讲，都必须运用一定的学习策略。
（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
当代中小学班级管理的基本内容包括以下几方面。
（1）班级教学管理。
（2）班级德育管理。
（3）班级体育卫生和课外活动的管理。
（4）班级生活指导。
课程是随着社会的发展而演变的。
课程反映了一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平及学生身心发展规律的制约。
也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。
学校课程直接受制于教育目的和培养目标的规定。
社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体结构体系重大差别的重要原因。
（2）一定时代的人类文化及科学技术发展水平。
课程内容应反映各门科学中那些具有高度科学价值和实践价值的基本要领。
课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，反映现代科学技术发展的水平，以保证学校课程的科学性、系统性。
（3）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。
课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅要适合学生的年龄特征，符合学生身心发展的一般规律,而且要正确处理需要与可能、现实与发展的关系，从而最大限度地促进学生身心的和谐发展。
说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
说服法包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。
运用说服法要注意以下几点要求。
（1）明确目的性。
说服要从学生实际出发，注意个别特点，针对要解决的问题，有的放矢、符合需要、切中要害、启发和触动他们的心灵，切忌一般化、空洞、冗长、唠叨。
（2）富有知识性、趣味性。
说服要注意给学生以知识、理论和观点，使他们受到启发、获得提高，所选的内容、表述的方式要力求生动有趣、喜闻乐见。
（3）注意时机。
说服的效果，往往不取决于花了多少时间，讲了多少道理，而取决于是否善于捕捉教育时机，拨动学生心弦，引起他们的情感共鸣。
（4）以诚待人。
教师的态度要诚恳、深情、语重心长、与人为善。
只有待人真诚，才能叩开学生心灵的门户，使教师讲的道理易被学生所接受。
2019年中小学教师招聘考试教育理论知识全真模拟试题及答案
（二）
1.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（
A.理解记忆
B.机械记忆
C.内隐记忆
D.无意记忆
2.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（
A.3～5岁
B.5～7岁
C.8～10岁
D.11～13岁
3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（
A.阶级性
B.生产性
C.等级性
D.相对独立性
4.教师的表率作用主要体现在（
A.言行一致
B.衣着整洁
C.举止端庄
D.谈吐文雅
5.学生按政策就近入学，各校办学是有计划地按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响，体现了学校组织的哪一特征?
A.程序性
B.垄断性
C.非自愿性
D.公益性
6.在学生品德结构中，处于基础地位的是（
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意识
D.道德行为
7.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（
A.感性知识
B.理性知识
C.陈述性知识
D.程序性知识
8.评价教师专业性的核心要素是（
A.教师的专业能力
B.教师的自我发展
C.教师的专业知识拓展
D.教师的自我形成
9.动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动特点属于（
A.操作定向阶段
B.操作模仿阶段
C.操作整合阶段
D.操作熟练阶段
10.课外活动不包括（
A.社会活动
B.科技活动
C.文学艺术活动
D.选修课
11.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（
A.谈话
B.报告
C.参观
D.讲解
12.人格的本质特征有（
A.独特性
B.稳定性
C.综合性
D.复杂性
E.功能性
13.行为改变的基本方法有（
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
E.惩罚法
14.知觉的特性包括（
C.恒常性
D.间接性
E.理解性
15.针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以应用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?
A.智力测验
B.阅读测验
C.与此有关的生理方面的健康检查
D.心理辅导
E.以上都正确
三、填空题
16.影响学生品德学习的条件主要有教养方式、社会风气和__________。
17.由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫__________。
18.备课要做好__________、__________和设计教法这三方面的工作。
19.__________培养了学生主动能力，也发展了合作能力和人际交往能力。
20.备课类型：
集体备课和__________；
课前备课和__________。
21.习惯上，人们用心理困扰、__________和心理疾病分别指严重程度由低到高的几类心理健康问题。
22.节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种__________行为。
23.“头脑不是一个可以填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”，这句话体现了__________的教学方法思想。
24.基础型课程注重学生__________培养，即培养学生作为公民所必需的“__________”（读、写、算）为中心的基础教育，是中小学课程的主要组成部分。
25.教案分为__________教案和__________教案。
26.教育目的
27.操行评定
28.心理健康
29.遗传
30.非形式化教育
31.简述罗森塔尔效应及其教育启示。
32.简述班级授课制的主要特征。
33.教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题?
34.班主任在教育中有何作用?
35.简述我国目前小学教学原则。
36.为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?
37.我国小学课程设计应坚持哪些原则?
记忆按照记忆时材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记忆。
机械记忆即所谓的死记硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是用逐字逐句简单重复的方式进行记忆。
意义记忆则是理解的记忆，是根据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。
高中生一般擅长采用意义记忆，也即理解记忆。
儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍。
儿童多动症儿童的发病高峰年龄在8～10岁。
世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要由-y-@育具有相对独立性。
B、C、D三项虽然对学生有一定的影响，但起主要表率作用的还是A项。
学校组织既具有一般的组织特征，如实体性、目的性、系统性和程序性；
又具有自己独特的组织特征，如垄断性、非自愿性和公益性。
学生就近入学体现了学校组织的垄断性。
学生品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。
主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知识。
教师的专业能力是评价教师专业性的核心要素。
动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等活动特点属于操作模仿阶段。
课外活动是在课程计划和学科课程标准之外。
而选修课属于课程计划之内的。
说服法包括谈话、报告、参观、讲解。
A,B,C,D,E
人格的本质特征有独特性、稳定性、综合性、复杂性、功能性。
故选ABCDE。
行为改变的基本方法除了上述五个外，还有自我控制法等。
A,B,C,E
整体性、选择性、恒常性、理解性是知觉的特性。
故选ABCE。
此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。
16.同伴群体
17.定势
18.钻研教材、了解学生
19.合作学习
20.个人备课、课后备课
21.心理障碍
22.非法
23.启发式
24.基础学力、三基
25.纸质、电子
26.教育目的：
是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者在身心两方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果；
狭义的教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人才的总体要求。
27.操行评定：
是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、生活、劳动、品行等方面的小结与评价。
操行评定主要由班主任负责。
28.心理健康：
是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。
29.遗传：
是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫做遗传素质。
30.非形式化教育：
指教育者和受教育者相对稳定，有稳定的教育场所和设施，教育内容也相对规范化。
罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应、教师期待效应，它体现了师爱的最高层次——期待感。
1968年，美国心理学家罗森塔尔对一所小学一至六年级儿童做了一个“预测未来发展的测验”，测验结果发现，教师的期望对学生的行为产生了显著影响。
教师有意无意向学生流露出的期待感会触动学生的心灵，对学生产生巨大的感召力和推动力，引起学生对教师作出积极的反响。
它不仅诱发和鼓舞学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。
罗森塔尔效应告诉我们：
教师的期望是一种巨大的教育力量，教师应关心每一位学生，对他们寄予合理期望，这有助于儿童学习成绩的提高和良好人际关系的形成。
班级授课制的主要特征有以下几点。
（1）班级授课制是按学生的年龄和知识水平分别编成固定的班级，使同一个班的学生在年龄、知识水平和认知能力等方面大致相同，而且人数固定，教师同时对全班学生进行集体教学，传授同样的内容。
（2）班级授课制是把教学内容按照学科、学年分成若干分量平衡、前后连贯而又相对完整匀称的小部分，每一小部分都叫做“一课”。
教师依次一课一课地进行教学。
（3）每节课都有统一规定的教学时间，按照一定的教学时间表，使各科教学交替进行，课与课之间有一定的时间间歇。
（1）为教师了解学生学习困难的成因提供多种方法。
（2）有助于教师准确地了解学生，因材施教，有的放矢。
（3）有助于教师对教育现象形成新的科学认识。
一是设置能够诱发学生学习潜力的外部环境。
二是充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学进行。
三是教师还要在课堂上针对学生的性格及他们的表现作出相应的反应，要使用一些鼓励话语和表情。
我国目前小学教学原则如下。
（1）直观
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