全国校级联考甘肃省临洮县届九年级下学期期中考试语文试题解析版Word下载.docx
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B项应为“周道如砥”“不屑置辩”；
C项应为“顶礼膜拜”“不求甚解”；
D项应为“有例可援”“遍稽群籍”。
故选A。
3.下列加点词语使用不恰当的一项是（）
A.打造“森林天水”，城市绿化既要因地制宜，又要突出环境保护与人文景观和谐统一的发展理念。
B.电视剧《长征》，以恢宏的气势、感人的细节，浓墨重彩地再现了红军二万五千里到达陕北的风雨历程。
C.家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。
D.随着“武威教育大阅读”的深入开展，“师生共读”和“亲子阅读”在全市蔚然成风。
【答案】C
【解析】这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
C项的成语使用有误，“潜滋暗长”形容暗暗地不知不觉地生长，与此处的语境不符。
此处应该用“潜移默化”。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列句子中，没有语病的一句是（）
A.通过这次地震逃生演练，同学们学会了有关避震的知识和自救互救、团结互助，快速、高效、有序地疏散撤离避震。
B.那烟雨中的白水仙瀑，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
C.夏天的湖心岛，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。
D.为了防止校园踩踏事故不再发生，学校要健全预防拥挤踩踏的各项安全管理制度，层层分解，落实到人。
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A项成分残缺，应在句末补充上“的正确方法”；
C项搭配不当，应该把“季节”改为“地方”；
D项否定不当，应该删去“不”。
5.下列有关文学常识表述，有错误的一项是（）
A.《乡愁》《故乡》《春》《威尼斯商人》四篇课文，从文学体裁上来分类，依次属于诗歌、小说、散文、戏剧。
B.20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼•罗兰写作的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和奥斯特洛夫斯基充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
C.英国戏剧家莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》成功地塑造了夏洛克这一唯利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象，莎翁悲剧代表作有《麦克白》《哈姆雷特》等。
D.吴敬梓笔下的范进、鲁迅笔下的孔乙己，作为读书人，虽然他们最终的命运不同，但这两个人物形象都能反映出封建科举制度对知识分子的毒害。
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6.名著阅读：
我越往前走，海峡也就越浅。
不多一会我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。
我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：
“最强大的利里浦特皇帝万岁！
”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵位。
（1）这段话出自英国讽刺作家_____________的小说《___________》。
（2）在这篇游记中讲述了主人公游历________、巨人国、________、慧骃国的故事，展现了一个个奇异的幻境。
（3）联系选段前的情节，简述这位伟大的君王“对我说不尽地恭维”的原因。
_______________________________________________________________________。
【答案】
（1）.
（1）乔纳森•斯威夫特
（2）.格列佛游记（3）.
（2）小人国（4）.飞岛国（5）.（3）格列佛帮助利里浦特人打败了敌国（不来夫斯古帝国）。
【解析】试题分析：
（1）文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
本题抓住文字信息根据阅读积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
（2）根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点，梳理有关情节，比较判断。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
识记文学名著内容。
7.古诗文默写
（1）______________，胜作一书生。
（2）为什么我的眼里常含泪水，______________________。
（3）______________，辞根散作九秋蓬。
（4）关关雎鸠，在河之洲，_______________，君子好逑。
（5）常言道“平安易老，磨难长生”，《孟子》中“______________，_________________”也表达了类似观点。
（6）李白在《月下独酌》中以明月和身影反衬内心孤独的句子是__________________________，______________________。
（7）考场上的你正在尽情发挥聪明才智，只要你“_________________”，相信成功就在眼前！
（请用《曹刿论战》中的一个成语填空）
【答案】
（1）.宁为百夫长
（2）.因为我对这土地爱得深沉（3）.吊影分为千里雁（4）.窈窕淑女（5）.（然后知）生于忧患（6）.（而）死于安乐（也）（7）.举杯邀明月（8）.对影成三人（9）.一鼓作气
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“雁”“窈窕”“邀”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
二、现代文阅读
（一）阅读下面选文，完成下面小题。
阅读下面选文，完成下列小题。
贫穷，不是她的烙印
她低着头，手指缠着衣角，看上去十分拘谨。
穿的衣服明显不合体，小小地缚在身上，双肘的部位还粗糙地缝着两块颜色极不谐调的补丁。
这是河北省一个极偏僻的小山村。
没有公路，没有电话，没有电视，甚至连照明灯都刚刚接上不久。
村民们只依靠山上零散的几颗枣树勉强维持着生存。
这里的孩子，不要说读书，即使是温饱，亦是极难保障的。
看着面前一摞摞崭新的书本，女孩清澈的眼神里闪烁着希望的光。
“阿姨，这些书和本子，都是给我的吗？
”她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有怀疑。
“是的，全是给你的。
喜欢吗？
”我帮她理了理有些杂乱的头发，心中疼惜不已。
“真的？
都是给我的？
”她又问，眼中夹杂着不确定与期盼。
“当然，我们可以拉勾。
”我伸出小指，对女孩微笑。
她怯生生地伸出手，将细瘦却已粗糙的指头跟我勾在一起。
突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。
这时，电视台的小张拿着话筒走过来，摄影师小罗也摆好了架势准备录像。
如晴好的天空突然飘过一大片乌云，女孩明媚的笑容顷刻黯然。
她把书轻轻地放回原处，小小的身子开始慢慢后退。
“怎么了？
没关系的，如果不会说，叔叔可以教你。
”小张走过去拉她。
她继续往后退着，眼泪也一颗颗滴落下来。
我走上前问：
“为什么伤心，可以跟阿姨说吗？
”
女孩用袖子抹了一下眼睛，哽咽道：
“阿姨，我不想上电视，别让他们拍我好吗？
”她解释着，小脸急得通红，“我知道，我现在很穷，但是我保证，我一定努力学习。
我不会穷一辈子的。
”我的心倏地一疼。
小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。
我将书本放到她手里：
“孩子，其实你一点都不穷。
回家去吧，好好读书，你的心愿一定会实现的。
”她笑了，眼睛弯成月牙儿。
我知道，此刻她的内心，已有向上的力量在升腾。
车走出很远，尘土飞扬中，那个小小的影子仍站在原地。
一路上，大家都沉默不语。
这个仅仅12岁的女孩，教我们懂得了：
贫穷，不是一个人永远的烙印。
8.文中女孩在接受赠书的过程中，心情几起几落。
请从文中找出能表明她心理变化的词语，填入下面空格中。
（________）——（________）——兴奋——（_______）——急切。
9.文章倒数第二段中，“我”对小女孩说：
”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
10.品味语言须从似无意处品出有意来。
请分析下面两个句子的表达效果。
（1）突然，灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上。
_____________________________________________________________________________。
（2）小张的话筒缓缓落下，小罗也默默地将摄像机收了起来。
11.读书亦是学做人。
除了小女孩教“我们”懂得的道理之外，你从“我们”的行为中又获得了什么启示呢？
请用简洁而富有深意的语言表达你的感受，30字左右。
【答案】8.
（1）.怀疑
（2）.期盼（3）.黯然（或伤心）
9.小女孩虽然在物质上是贫穷的，但她有决心、有自信通过自己的奋斗改变生活，所以，她在精神上拥有一笔可贵的财富，从这个意义上说，她“其实一点都不穷”。
10.
（1）.这句话通过“如菊花般盛开”的生动比喻，刻画出小女孩在得到“我”确定的回答后抑不住欣喜的神情，贴切而又传神。
（2）.这个句子通过“缓缓”、“默默”两个修饰词，拉长了小张、小罗的动作，也巧妙地反映出他们当时的懊悔、沉重之情，既符合情境，又给人以画面感。
11.涉及“尊重”之意，语言简洁而有深意即可。
例：
任何生命，都应该得到尊重，哪怕她只是一个两手空空的小女孩。
【解析】
8.本题考查学生从文中筛选信息的能力。
解答此题关键要整体感知文本内容，找出有关女孩的描写，从中筛选出有关心理描写的词语。
从“她小心翼翼地抚摸着书本，语气中有怀疑”“眼中夹杂着不确定与期盼”“女孩明媚的笑容顷刻黯然”可以提炼出问题的答案。
9.本题考查句子含义的理解。
解答此题关键要结合语境去思考，不能仅停留于句子的表面义，努力结合主旨挖掘深层含义。
结合全文来看，小女孩决心通过自己的努力来改变生活状况，她的精神世界是富有的，也是值得我们敬佩的。
10.本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）“灿烂的笑如菊花般盛开在她的脸上”运用了比喻的修辞手法，形象地写出了小女孩内心的喜悦。
（2）“缓缓”“默默”是叠音词，突出了人物内心的沉重。
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
11.本题考查阅读感悟与启示。
完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。
语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可。
此题应该围绕“学会尊重”来作答。
（二）阅读下面选文，完成下面小题。
练就古诗文的“童子功”
①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：
自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。
当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。
②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。
这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。
因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。
③古人云，“，”。
想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。
若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。
诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！
④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。
在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。
⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。
许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再进一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。
某地考试时，出题人出了一首诗：
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。
如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。
⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。
古人云，“读书百遍，其义自见。
”它的意义也正在于此。
就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。
但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。
所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。
⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？
是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？
恐怕后者才是我们期待的答案。
就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；
就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。
⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。
让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。
12.选文的中心论点是什么？
13.在下列选项中选出最恰当的论据填在选文第③段空格上。
（）
A.读书破万卷，下笔如有神。
B.问渠哪得清如许，为有源头活水来。
C.书犹药也，善读之可以医愚。
D.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
14.选文第⑤段运用了哪种论证方法？
作用是什么？
15.请简要分析选文第⑥段的论证思路。
16.联系生活实际，谈谈你所炼就的古诗文“童子功”对你的影响。
【答案】12.我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。
13.D
14.举例论证，列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿挫”的诗风，在考试中对他的诗句进行了歪解的事例具体有力地论证了“多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要”的观点，进而证明了中心论点，有说服力。
15.首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点，然后引用古语作道理论据，，再用小时候我们对诗句的粗浅理解和若干年后的深刻理解的事例作事实论据，来证明这一观点，最后得出“从小打下深厚的古诗文功底会终身受益”的结论。
16.参考示例：
从小打下的古诗文功底，提高了我写作水平,如：
我在作文中引用古诗文，语言简洁又有文采，作文多次在《校园周报》上发表。
12.试题分析：
考查对文章中心论点的概括。
其实从标题就可看出文章论述的中心内容，标题为“练就古诗文的‘童子功’”，也就是我们要从小诵读古诗文的意思。
当然这也需要通篇阅读理解全文后再作答。
13.试题分析：
考查观点与材料的关系。
观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。
材料与观点必须统一。
论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”正好能证明“练就古诗文的‘童子功’，必须要多读多记”的观点，所以选D。
14.试题分析：
考查论证方法及其表达作用。
“比如，我们说杜甫的诗歌风格是‘沉郁顿挫’。
许多孩子只记住了这四个字……”明显使用了举例论证的方法。
答作用要注意对此语段的观点句的论证作用。
15.试题分析：
考查语段的论证思路。
一般要抓住点明结构思路的语言标志。
此段没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容，读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语作答。
此段是先提观点，再用事例证明，最后得出结论。
16.试题分析：
阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生理解炼就的古诗文“童子功”的意义，并能联系实际写出自己为打下古诗文功底的而采取的具体做法即可。
三、文言文阅读
【甲】鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子•告子上》）
【乙】子墨子曰：
“万事莫贵于义。
今谓人曰：
‘予①子②冠履③而断子之手足，子为之乎？
’必不为。
何故？
则冠履不若手足之贵也。
又曰：
‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？
则天下不若身之贵也。
争一言④以相杀，是贵义于其身也。
故曰：
万事莫贵于义也。
（选自《墨子》）
【注释】①予：
给，送。
②子：
你，代词。
③履：
鞋子。
④一言：
一句话，即关系到正义与非正义的一句话。
17.解释下列加横线的词。
（1）故患有所不辟也（__________）
（2）非独贤者有是心也（_______）
（3）今谓人曰（____________）
（4）何故（_______）
18.用现代汉语翻译下列句子。
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？
19.甲乙两文各论述了什么观点？
试说说论证的思路。
20.【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？
今天还有坚持的必要吗？
为什么？
【答案】17.
（1）.（祸患，灾难）
（2）.这、这样（3）.对……说）（4）.缘故、原因）
18.
（1）如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢？
（2）送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？
19.【甲】文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用舍鱼而取熊掌这个比喻来阐述舍生取义的观点；
【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵）的中心论点。
（
20.“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。
任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。
【解析】选自《孟子》作者：
孟子及其弟子年代：
战国
17.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“患”是“祸患，灾难”的意思。
18.本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
句①中，之：
主谓之间，取消句子独立性；
甚于生：
介词结构后置句；
于：
比；
凡：
凡是；
句②中，予：
给；
而：
连词，表转折，却；
之：
结构助词，的；
子：
你；
为：
动词，做。
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
19.本题考查学生对议论文的论证方法及论证过程的分析能力。
甲文中首先以“鱼和熊掌”作比，用舍鱼而取熊掌来论证“舍生取义”的观点；
乙文中首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵，其次论证了天下不如生命珍贵，“则天下不若身之贵也”，最后强调“万事莫贵于义”，“故曰：
万事莫贵于义也”。
20.本题是一道开放性的阅读题。
答题时要结合文章的内容以及现在的时代背景阐述自己对于“义”的理解。
“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。
在面对个人利益和国家、人民利益面前，我们要以国家、人民的利益为重，要坚持有利于国家、人民的大义。
对于“义”我们有坚持的必要，因为先有国后有家，国家人民的利益高于一切。
四、诗歌鉴赏
玉楼春
[宋祁]
东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
21.“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？
22.下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？
表达作者怎样的思想感情？
【答案】21.用一“闹”字，夸张地描绘出红杏花盛开怒放，绚丽鲜艳，热烈如火，唤起人们的无限联想，将生机蓬勃的烂漫春光描绘得淋漓尽致。
22.拟人手法。
作者把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。
21.近代学者王国维在《人间词话》中评论说：
“著一‘闹’字而境界全出。
”一个“闹”字不仅写出了红杏的众多和纷繁，而且它把生机勃勃的大好春光全都渲染
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