二上数学第六单元教案.docx
《二上数学第六单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二上数学第六单元教案.docx（17页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
二上数学第六单元教案
第六单元 单元教学计划
单元教学内容：
第六单元 表内乘法
（二）
单元教材分析：
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：
7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点：
1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：
大约13课时
7的乘法口诀………………………………………………………1课时左右
8的乘法口诀 ……………………………………………………2课时左右
9的乘法口诀………………………………………………………2课时左右
整理和复习…………………………………………………………1课时左右
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教材数学教科书二年级上册72—75页
教学目的：
1、知识目标：
使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行简单计算。
2、能力目标：
培养学生观察能力，让学生学会用类比的方法学习新知识。
3、情感目标：
通过记忆乘法口诀的活动，体验获得成功的乐趣。
教具准备：
教学视频：
①推导7的乘法口诀.swf②闯三关游戏巩固练习.swf
教学过程：
一、游戏复习：
静息：
听音乐《聪明的一休》。
歌曲听完了，喜欢一休吗？
为什么？
想小像他那样聪明吗？
那就看你们够不够专心，爱不爱思考，老师今天就来考验一下大家，看谁更像一休，好不好？
开始了
1、口诀接龙，复习1～6的乘法口诀。
（老师说前面，学生说后面。
）
全班一起接，师：
二五生接：
一十
开火车接，师：
三六生接：
十八
二、探索交流，引入课题。
1、谈话导入：
有几个同学有点一休的聪明劲了，现在我们来玩一个益智游戏：
拼七巧板，你们会了之后，我相信更多的同学也像一休那样聪明了。
2、展示同学们以前用七巧板拼成的图案：
比一比，谁的更有创意？
这是同学们以前拼的七巧板，这些都展示了同学们的聪明才智，今天我们就利用七巧板学习一个新内容：
板书课题《7的乘法口诀》
三、推导7的乘法口诀.
播放《推导7的乘法口诀.swf》
SWF展示各种美丽的图案
1、和刚才同学们拼的七巧板相比，这些七巧板更加漂亮！
学生观察图片，并说说拼的都是什么。
（鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼）【只要学生能够仔细观察，即使回答的有出入，合理即可。
】
2、让学生进一步观察，数数每个图案用了几块板？
（7块）
师生共同小结：
每个图案都用了7块板。
3、今天同学们就根据这个表格，自己推导7的乘法口诀，看谁最能干？
引导学生看懂表格。
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
块数
4、教师：
1个图案要几块？
2个呢？
3个呢，你是怎么想的，为什么那么快？
……7个呢？
5、1个7等于7，怎样用乘法算式表示？
……
6、你会编这些乘法算式的口诀吗？
教师引导学生在书上72页填出乘法算式的得数，并编出乘法口诀。
1×7=7一七得七7×1=
2×7=二七（）7×2=
……
（1）同桌之间互相讨论后，写出3-7的乘法算式结果后，编出3-7的乘法口诀。
（2）学生讨论交流填出乘法算式结果，教师巡视指导。
7、请学生汇报结果，教师板书结果。
全班齐读7的乘法口诀（2遍）
同学们真聪明，通过观察和思考自己编出了7的乘法口诀，以后同学们在学习当中也要经常锻炼自己的观察能力，练成一双孙悟空一样的火眼金睛，同时还要经常思考，就会像一休哥一样聪明！
8、我们再来看看：
口诀之间究竟有什么规律？
（学生交流后，鼓励学生大胆说出想法）
9、如果让你现在就记住这７句口诀，你愿意试一试吗？
（1）学生自由记忆后，教师问：
在背的过程中，请同学们告诉我比较难记，为什么？
你是怎么记住的？
（如孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，不管三七二十一举起金箍棒就打妖精），鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀，
如生5：
四七就比三七二十一多1个7,就记21加7得28。
生6：
我是记2个二七十四，就是14加14得28。
生7：
我记五七三十五，想的是五六三十。
因为7个5相加用五七三十五这句口诀，6个5相加用五六三十这句口诀。
而7个5比6个5多5,所以结果就比30多5,也就是五七三十五比五六三十多5。
生8：
我记得四七二十八，所以再用28加7就是5个7相加的结果。
生9：
六七四十二比七七四十九少7。
（2）教师游戏检查：
师生按顺序接龙，打乱顺序接龙。
（3）比一比：
男女生各背一遍；抽男女生对口令。
10、在背的过程中，请同学们告诉我比较难记，为什么？
你是怎么记住的？
三、游戏巩固，内化提高。
播放闯三关游戏巩固练习.swf
1、准备题：
星期数和天数。
2、对口令。
3、采蘑菇。
4、应用：
（1）圣诞节快到了，白雪公主想送袜子给7个小矮人，你能算一算要送多少双袜子吗？
（2）7个小矮人收到袜子后为了表示感谢，就每人送给白雪公主4多花，请你算一算，白雪公主收到了多少朵花？
四、 回顾整理，反思提升。
今天的课有趣吗，你学会了什么？
课后反思：
在记忆口诀的过程中，为了体现“因材施教”，考虑到学生的个体差异，我充分利用各种资源，让每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。
第二课时7的乘法口诀练习课
教学内容：
有关7的乘法口诀练习，练习十七1-10题。
教学目标：
1、使学生进一步理解7的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的实际计算问题。
教学重点：
提高学生1—7的乘法的计算技能。
教学难点：
进一步巩固7的乘法口诀计算。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
二、第一关：
基础练习：
1、背口诀：
同桌之间互背1------7的乘法口诀。
2、开火车口算：
先说口诀，再说得数。
7×4=3×7=2×5=2×6=
3、看口诀写出两个乘法算式
四七二十八（）×（）=（）
（）×（）=（）
五七三十五（）×（）=（）
（）×（）=（）
六七四十二（）×（）=（）
（）×（）=（）
三七二十一（）×（）=（）
（）×（）=（）
二七十四（）×（）=（）
（）×（）=（）
一七得七（）×（）=（）
（）×（）=（）
七七四十九（）×（）=（）
4、游戏：
请你坐车（对口令：
7的乘法口诀）
A：
请几个学生具体说说图意。
B：
独主解决，集体订正。
抽学生说清解题的过程。
【设计意图】：
每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。
让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。
让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。
3、运用口诀完成第练习十七第6题。
先让学生独立完成后再订正。
4、第9题：
先让学生观察图形后，自由发挥提出用乘法解决的问题，然后列式解答。
（强调书写格式）
5、第10题：
先让学生用自己喜欢的方法计算结果，然后观察每一组的3个结果，说一说：
你发现了什么？
6、小结：
刚才我们利用７的乘法口诀解决了一些问题。
在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。
三、课堂总结：
孩子们，今天我们利用7的乘法口诀解决了一些问题，你们过得愉快吗？
课后反思：
第三课时 8的乘法口诀
教学内容：
教材第75-77页例2、做一做以及练习十八
教学目标
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小发展学生的观察能力和迁移类推的能力
教学重难点：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、编制8的乘法口诀并记忆。
教学准备：
教学过程：
一、复习铺垫
利用1-7的表内乘法的口算复习学过的口诀。
谈话引入：
我们这节课要学习8的乘法口诀。
二、创设情境，探究新知
有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的呀？
咱们一起观察一下。
（出示课本75页的课件）
师：
请你观察小狗第一次从0跳到了几？
接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到什么位置，第三次呢?
为什么？
（学生说，同时课件演示）
出示：
学校军乐队方队
1、引导学生观察，理解图意，尝试完成教材自己能够完成的内容，然后交流结果。
2、根据学生的回答，教师板书8的乘法口诀。
3、观察8的乘法口诀有什么特点?
（让学生发言回答）
4、根据8的口诀特点，用2分钟时间快速把口诀记住。
5、检查8的乘法口诀记忆情况。
（对口令、口诀接龙）
如果有一句忘了，可以根据它的前一句或后一句推出。
三、巩固练习：
完成教材75的做一做1、2题。
三、课堂小结
这节课你学到了哪些知识？
你是怎样学到的？
（齐背8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？
四、巩固提升
完成教材练习十八中的题目
课后反思：
第四课时8的乘法口诀练习课
教学目标
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
重点难点
1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、发展学生的观察和解决问题的能力。
3、根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。
教学准备
教材中相应的主题图。
教学过程
一、创设情景，练习巩固。
1、完成76页第练习十八第6题。
你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？
你能编一首儿歌吗？
如：
一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，……8只螃蟹64条腿。
（学生做拍手游戏）
2、完成第七题。
1）先在书上练线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
【设计意图】强化8的乘法口诀，加深对口诀的了解和记忆。
3、引导完成8～9题。
1）了解题目的意思。
2）填写出乘法算式的结果。
3）观察图意，用自己的话说一说。
4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。
5）学生自行独立解答。
6）引导学生说出解答的根据。
（强调有几个几？
）
4、解答第10题。
1）引导学生明确题意后自行解答。
2）引导学生说出自己的数法。
5、第11题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。
6、第12题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。
应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。
【设计意图】巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□61=□×□＋□
39=□×□－□61=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□5×7＋21=7×□
3、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？
4、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？
5、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□
6、6+☆+☆+☆=30☆=（）
课后反思：
第五课时 解决问题
教学内容：
教材第78页例3，做一做以及练习十九
教学目标
是学生熟记8的乘法口诀，并能正确、迅速地进行乘法计算。
在解决简单的实际问题的过程中，进一步体现数学与生活的联系，发展学生的数学思维，提升解决实际问题的能力。
培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和探索的习惯。
教学重难点：
运用8的乘法口诀解决实际问题。
教学准备：
教学过程：
一、复习旧知
背诵1-8的乘法口诀。
口算下面各题。
7x6= 3x7= 8x3= 6x8= 2x8=
6x4= 3x4= 5x6= 4x8= 8x8=
6x7= 7x8= 4x6= 5x4= 7x5=
二、探究新知
1、出示77页的超市图片。
师：
同学们，告诉你们一个好消息，我们学校的超市开业了，看，超市里的东西真多呀。
你们从图片中能找到哪些数学信息？
生：
一些文具的价钱：
文具盒8元、橡皮2元、铅笔3元、日记本4元……
2、师：
图片中的问题是什么呀？
生：
买3个文具盒，一共多少钱？
3、师：
怎样列式？
生回答并说出理由：
8+8+8= 3×8=
生1:
1个文具盒8元，3个文具盒就是3个8元。
4、师：
谁来说一说，买7个文具盒多少钱？
你是怎么想的？
指名说并列式（从而理解用乘法算比较简便）
5、师：
你还能提出其它用乘法计算的问题吗？
并解答出来。
学生汇报交流。
6、在解答正确吗？
借助小精灵的话对数量关系进行总结和概括，使学生初步感悟介“总价=单价×数量单价×数量=总价”这一数量关系。
师说明：
其实刚才我们做的以上计算，都运用了一个公式：
单价×数量=总价。
单价就是单个或者说一个物品的价钱，数量就是物品的个数。
三、课堂练习
课件出示题目：
1、小强买了一套经典故事书，每本7元，小强一共花了多少元
问题：
1.仔细观察，你知道了什么？
2.要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？
3.这道题你们会解决吗？
列个算式。
4.为什么用乘法计算？
小结：
看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘买的本数。
同学们真聪明！
通过这节课的学习，同学们都有进步了，能自己提问，自己解决问题了。
四、巩固练习
1、完成79页的练习十九。
2、做题单
课后反思：
第六课时 9的乘法口诀
教学内容：
教材第80页例4、做一做以及练习二十
教学目标
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重难点：
9的乘法口诀的推导。
教学准备：
教学过程：
一、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1～8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
赛龙舟必须在全队队员团结合作、奋力拼搏、勇往直前、坚持到底就能取得胜利。
今天学习9的乘法口诀，也希望同学们拿出这种精神。
师：
你看到了什么？
你能提出什么数学问题？
2、小组合作提出问题：
（1）有几条龙舟参加比赛？
（2）每条龙舟上有几人？
（3）2条龙舟上有几人？
（4）一共有多少人？
……
3、选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（教师板书反馈结果）
4、引导学生观察，用那种方法简便
（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
5、出示袋鼠跳格图：
指名学生填写并随时提问。
提问：
9的乘法口诀有几句？
说说每句口诀是怎样推导出来的？
每一句口诀表示什么？
这句口诀的积你是怎样知道的？
相邻两句口诀的积相差几？
6、口诀记忆、齐读口、，师生对口令
三、巩固练习
1、完成“做一做”，学生先独立完成，然后集体订正。
2、完成练习二十1-3题。
3、做题单
四、课堂总结
这节课你学会了什么？
你的表现怎样？
课后反思：
第七课时9的乘法口诀练习课
教学目标：
1、通过计算强化口诀的记忆，达到比较熟练的掌握表内乘法口诀。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
教学重点：
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、会解决求几个几是多少的问题是重点。
教学难点：
1、解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
2、加深理解几个几是多少？
体验它的含义。
教学过程：
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]：
明确提出学习任务。
二、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
（1）完成课本第81页第3题：
在下表中圈出9×1、9×2、9×3……
的积。
（2）、仔细观察9乘几的各个积，你发现了什么？
2、引导学生完成第7题。
（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。
（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。
（要求列出两个乘法算式。
）
3、引导学生完成第8、10题。
（课件出示）
（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出共有几个3。
（2）、学生列出算式后小组交流，全班交流并改正。
（3）、第10题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。
（强调有几个几）
[设计意图]：
强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。
复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。
三、方法应用，解决实际问题。
1、（课件出示）第12题图：
（1）、观察图，你发现了什么？
你能提出哪些数学问题？
（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）、强调几个几的数量关系。
（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。
2、第13题：
（1）、让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。
通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。
通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。
四、梳理知识，总结升华。
谈话：
这节课，你有哪些收获？
课后反思：
第八课时 解决问题
教学内容：
教材第84-85例6、做一做以及练习二十一
教学目标
经历提问题、用乘法口诀解决简单问题的过程。
在熟悉的事物和情境中，培养学生用数学知识解决问题的能力。
四学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点：
会提出乘法计算的问题，并能用乘法口诀解决问题。
教学难点：
灵活运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：
教学过程：
、复习旧知
背1-9的乘法口诀。
师生对口诀。
、创设情境，解决问题
教学例6：
出示教材第84页例6.
师：
你从中获得了哪些数学信息？
问题是什么？
学生自由讨论。
师：
谁能用简短的话把图上的意识表达出来呢?
生：
二
（1）班参观科技馆要租车，有2名教师和30名学生，一共有33个座位。
能否坐得下？
师：
你怎么知道有33个座位呢？
生1：
我数的。
生2：
前面每排有4个座位，一共有7排，后面有5个座位。
4×7=28（个），28+5=33（个）。
……
师：
同学们从图中获得了这么多数学信息，又计算出了客车有33个座位。
那么“组下面的客车座位够不够”这个问题就迎刃而解了。
你们说够吗？
生：
2名老师加学生一共是32人，比座位少，当然够了。
师：
同学们说得真好，按照自己的方法列式计算吧。
学生汇报，教师板书:
解：
4×7+5=33（个），30+2=32（名），33>32
或2×7+2×7+5=33（个），30+2=32（名），33>32
答：
租下面的客车，坐得下。
、巩固练习
教材第84页“做一做”，学生独立完成后集体订正。
、课堂小结
师：
数学与生活是紧密联系的，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧！
课后反思：
第九课时 整理和复习
教学内容：
教材第86-87页
教学目标：
经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
熟记乘法口诀，能够熟练地口算表内乘法。
感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
教学重点：
记忆口诀，运用口诀正确计算。
教学难点：
解决有关乘法计算的简单实际问题。
教学准备：
教学过程：
一、复习旧知
1、背诵1-9的乘法口诀
2、指名背7、8、9的乘法口诀
3、整理口诀
二、整理口诀
1、 课件出示九九乘法表小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
学生交流汇报
（1）老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法吗？
我们来比一比，看谁写得又对又快。
1×1=1
1×2=2
2×2=4
3×3=9
4×5=20
2×6=12
5×7=35
3×8=24
9×9=81
（设计意图：
为了使学生熟记乘法口诀，除了背诵乘法口诀表这种形式外，还可用手写，让他们写出45道乘法算式。
学生通过填写这张表格，就能使书本90页第1题中“背全部口诀”的要求落到实处。
（2）展示评价学生的作业，对写得又对又快的学生给予奖励。
课件出示完成后的表格，让学生校对，你做对了吗
2、课件出示九九乘法表，发现规律。
3、 学生自由发言说说乘法口诀表的规律。
4、教师指导学生横着、竖着、横竖、倒着背诵乘法口诀表。
三、课堂小结
这节课你们学到了哪些知识？
四、巩固练习
1、完成练习二十一1-3题。
2、三题题单
课后反思：
第十课时 整理和复习（练习课）
教学内容：
教材第86-87页
教学目标：
1、经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2、熟记乘法口诀，能够熟练地口算表内乘法。
3、感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
教学重点：
记忆口诀，运用口诀正确计算。
教学难点：
解决有关乘法计算的简单实际问题。
教学过程：
一、回顾整理，建构网络
1、回忆、背诵乘法口诀。
（1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢 ？
让我们一起进入口诀游戏宫吧。
第一题：
开火车，看谁对得又快又对。
（出示小黑板）
三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二八（ ）
七（ ）六十三 五（ ）三十五 二（ ）十六
三（ ）二十一 七（ ）四十九 九（ ）八十一
（设计意图：
在学生说到有些口诀时，可告诉学生：
孙悟空在八卦炉里待了七七四十九天，炼成了火眼金睛。
唐僧西天取经，遇到九九八十一难。
不管三七二十一。
这些句子生动有趣，能激起学生的兴趣，帮助他们记忆。
）
第二题：
比谁快。
（1）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？
63 54 36 81 72 28 16 49 45
（
升级会员 