体育教师课题研究阶段小结.docx

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体育教师课题研究阶段小结

《核心力量训练对提高学生中考体育成绩的研究》课题研究阶段小结〔一〕

我们体育组成员参加了课题《核心力量训练对提高学生中考体育成绩》的研究，为了真正探索出一套初中体育训练创新模式，在实施中认真学习创新教育理论。

实践中坚持遵循课题研究原如此，公开研讨教学。

用课改理念寻找策略方法，吸引学生自觉、此根底上为了使训练的水平进一步提高，体育教师的专业有所开展，为市级高中输送更多的体育专业人才，在体育成绩要求越来越高的情况下，展开了核心力量训练的有效策略研究，其目的是让更多的学生在体育中考中达到好的成绩，体育教师探索、形成更加科学有效的训练手段与方法已见成效，现将阶段研究工作总结如下：

1、认真对待，稳步推进

2、组建课题小组，研讨课题名称与申报材料，递交申报材料。

3、2015年3月申报的体育类课题《核心力量训练对提高学生中考体育成绩的研究》6月份通过了某某市教研室的审核。

课题组和学校教科室随即召开该课题开题报告会，安排部署相关事宜，动员课题组成员积极行动起来，参与到课题的研究中来。

4、组织培训课题研究的教师。

利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。

5、确立了各年级参加训练的项目，开展对学生的训练主体进展研究，并撰写了《对核心力量与其训练的理论与方法研究》、《浅议田径运动中的核心力量训练》、《探讨核心力量训练如何融入立定跳远的教学课堂》等论文上交省、市级教育主管部门参加论证评比。

5、坚持训练有集体备课和听评课活动，注重训练问题的研究。

围绕课题的研究，坚持集体设计、实施于训练、教学反思、师生评价的模式。

　　二、预期研究成果初见成效

　　1.充实了理论，转变了师生观念。

重视学生，调动和开发学生潜能，使体育训练有针对性。

2.活动的内容很多，达到了多样化如召开课题研究会议、核心力量训练研讨会、校际交流、年级模拟考试、亲临现场指导等，这些活动的开展对核心力量训练能做到心中有数。

这些活动有计划、有目的，针对性强，且各项活动交织进展，每个活动都有针对性，能有目的地解决各个时段出现的问题与可能出现的问题，做到未雨绸缪，这些多样化、系列化活动的开展，极大地促进了核心力量训练的有效性。

2.进展数据跟踪各位教师在总结时能够全面进展总结，能与时发现存在的问题，也能从问题中总结教训并作进一步改良，需要进一步细化从数据着手对学生进展全程跟踪，即从学生的开始训练、过程以与最后的结果发现各个阶段的变化规律，这样更有利于改良训练手段。

3.对学生进展跟踪，从中发现训练手段与方法的合理性与科学性以与开展活动的重要性，从而发现其中规律以与形成一套科学有效的核心力量训练模式。

　　4.第一阶段工作有困难的存在，也有所收获的喜悦，下一步我们课题组成员将扎实工作，再接再厉，继续深入研究，相信在以后的时间当中，我们课题组全体成员将会在一个不断发现问题过程中成长，在总结、交流、互动中不断完善，也一定会取得更大的进步。

2015年12月

体育教师课题研究阶段小结〔二〕

　　一、课题进展情况：

　　。

紫阳中学的体育高考近年来取得令人瞩目的成绩，这与学校领导的高度重视和体育组的正确引领有很大的关系，体育的每一位成员都付出了很多心血，才取得今天这样的成绩。

但是，随着高考体育专业的开展，我们需要进一步整合训练资源，优化训练方法，为我校体育高考更快更好开展作出贡献。

　　课题组对每位成员做了明确分工，现就我承当的立定跳远和铅球项目训练的阶段研究>工作总结如下：

　　1、研究方法：

　　①、文献参考和网上学习相结合的方法：

因为某某体育高考的四个项目，对于技术性要求并不高，主要还是偏重于身体素质方面的能力，这为我们在训练中节省了很多环节，但是，它依旧属于运动训练的X畴，依然需要我们按照训练的根本规律和要求来安排训练工作。

通过文献的参考和网上的学习，开拓了我的视野，提高了我对训练的认识。

　　②、经验总结法：

根据往年的训练经验，以与平时在训练中的与时总结和反思，不断修正和改良训练方法，取得良好的效果。

　　③调查分析法：

对往年同期的数据进展对照分析，并了解每位队员的训练根底，做好记录，分析队员开展的情况。

把所有的资料都形成文字性材料，供以后的参考。

　　2、立项以来所做的工作：

　　①、加强理论知识的学习，促进训练水平的提高。

　　博采众长，为我所用。

用理论知识武装自己，指导自己的训练。

按照训练计划进展训练安排，与时总结训练得失，不断超越自我，在训练中提升自我。

　　②、按照课题组的安排着重研究自己所承当的项目。

　　A、立定跳远的身体素质属性？

　　B、如何提高立定跳远的成绩？

　　C、怎样才能形成有效的训练？

　　D、原地推铅球的身体素质属性？

　　E、影响铅球成绩的几个要素？

　　F、怎样才能提高铅球成绩？

　　G、如何有效训练？

　　3、初步取得的成绩：

　　①、根本认识到这两个项目的运动特点。

　　②、根本明晰这两个项目的内在关联。

　　③、这两个项目运动用时短，属于高爆发力项目，在训练中要特别注意其运动特点，合理安排训练内容和时间，同时要注意让队员了解该项目相关的理论知识，〔>〕从而引导自身的训练。

比如立定跳远的全身协调用力，收腹举腿和伸腿落地。

原地推铅球的超越器械以与加速的原理，出手速度的重要性等。

　　④、训练的有效策略就是把繁琐的多余的局部去掉，把有效的高效的方法汇总，有效的运用到我们平常的训练中去，这就需要各个项目的负责人最后在一起交流总结，制定一套切实可行的训练指南供以后的工作。

体育教师课题研究阶段小结〔三〕

　　时光飞逝，不知不觉的一个学期即将完毕，我对自己的课题研究〔高考体育专业训练的有效策略研究与课堂教学、体育训练〕工作进展一次阶段小结。

作为一名高中体育教师既要进展日常教学又要肩负着繁重的特长生训练工作，首先，对自身能力的要求就会更高，更具有专业性。

学生正是通过教师科学而专业的指导与自己的刻苦努力来提高训练水平和运动成绩。

　　在过去的一个学期中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。

本学期，我从自己的教学、训练实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学、训练实践中遇到的实际问题，布鲁姆说：

有效的教学和训练始于准确的知道希望达到的目标是什么。

在教学训练中可运用导语，演示实验、运用现代教育技术手段，创设情境，让学生明确学习目标，了解重点、难点，激发学生的学习动机。

　　山区的学生因受自然条件的限制，初中之前几乎没有正规的上体育课，更不要说承受过专业训练，他们的身体根本素质差，承受新知识慢，消化知识和理解能力相比照拟差，这就促使体育教师要调动学生对体育项目的学习兴趣。

兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓'知之者不如好之者，好之者不如乐之者'.对于学生学习兴趣的培养和激发，要抓住学生个性开展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生在自觉主动的去理解掌握知识的根底上去体会过程中的乐趣，逐步培养兴趣。

就课堂导引而言可采用>故事开引、巧设悬念、设疑质疑、妙语解颐、游戏导入等方法，使课堂授课伊始，便让学生对本节课产生兴趣，抓住学生的注意力，使学生在大脑中产生追根问底的想法；在课堂授课中，可利用课文中存在的游戏、风趣的笑话、幽默的谜语、播放配套的音乐，或开展小知识竞赛等有趣的活动，促使学生思维动起来，活跃起来，达到激发和培养兴趣的目的。

通过教师导兴趣，真正实现变'苦学'为'乐学'的目的。

　　过去教师常问学生的一句话是'学会了'吗，如今教师要问的是'会学了'吗。

这是教育本身质的飞跃，'授人以鱼，仅供一餐之食；授人以渔，如此终身受益无穷'是教育开展的主题思路。

教师要指导学生在理解掌握知识的根底上，检查、分析学习过程，对如何学、如何巩固等问题进展审查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的规如此和内在关系。

学法指导如此是最大限度的调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。

在教学过程中教师不仅要授予学生知识，重要的是授予学习方法，引导学生掌握其规律，充分发挥教师主导作用，真正起到穿针引线、画龙点睛的作用。

陶先生的主X是'好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学',故而教师在授课计划酝酿时就要抛弃向学生灌输知识这一'着眼点',以引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、开展个性为突破口，改变'学会知识'这样的单一目的和最终目的，要从教学过程中的各个环节入手，正确引导帮助学生去体会过程本身的收获，不断反思、捉摸内在因素，达到'会学'的目的。

具体到授课而言，要把握课堂授课中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的的道路，在这个过程中去理解掌握学习方法，掌握最优路径，使学生不仅'学会',还要'会学'.

　　对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进展分析、回忆、想像、比照归纳，这样可以加速对根底知识的掌握和根本技能的形成，正所谓'学起于思'.教师在传道授业时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，特别是在教学时，要创设丰富的智力开发情景，把学生的思维引导到矛盾的焦点上，促使学生开动脑筋。

当学生苦于'山穷水尽疑无路时',教师因势利导，深化教学内容，着力指导学生拓宽思路，丰富学生想像力，以收到'柳暗花明又一村'的效果。

与此同时，还要鼓励、引导学生超常思维，即打破思维定性，改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和开展思维能力，变'苦学'为'乐学'.

　　创新意识和能力是学生应具备的素养要求，因而教师在教育教学中培养学生创新意识、创新能力、创新素质'才是最终任务，通过导学实现这一目的：

一是教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为培养学生创新素质造就条件。

二是积极引导鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑。

三是给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上充分调动学生积极参与，并提出某些不同意见，是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。

多开展课外活动，引导学生发明创造，通过活动中的具体操作，比赛中的竞争去激发学生思考，去求新立异，去创新。

教师给于必要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，个性才能显现，才能取得开展。

　　最后引用一句名言与大家共勉'生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值'.我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚决的步伐。