社会心理学题库Word文档格式.docx
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A.伍德B.希金斯C.费斯汀格D.罗森塔尔
第3题（对的得分：
维纳成就归因模型把（）看作是暂时外因。
第4题（对的得分：
影响自我体现因素不涉及（）。
A
A.个体内部原则B.个体所处场合C.个体交往对象D.个体自我监控水平
第5题（对的得分：
个人倾向于把关于认知对象各方面特性加以规则化，形成完整印象，这属于社会认知特性（）。
A.双向性B.整体性C.易出偏差性D.选取性
第6题（对的得分：
三度归因理论是由（）提出来。
A.库利B.凯利C.维纳D.海德
第7题（对的得分：
在寻常生活中，当咱们向别人打听某人如何时，常会听到“这人不错”、“挺好”之类话，其实也许她脑海中正浮现出此人负面信息，恨得咬牙切齿，这属于（）。
A.晕轮效应B.宽敞效应C.刻版印象D.首因效应
第8题（对的得分：
在寻常生活中，人们看到年轻貌美异性会不由自主地赋予她（她）们各种好品质，这种现象被称为（）。
A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.宽敞效应
第9题（对的得分：
依照维纳归因模型，下列属于稳定内因是（）。
D
A.任务难度B.努力C.运气D.能力
第10题（对的得分：
“情人眼里出西施”这句话表白：
认知者（）会影响社会认知。
A.情感状态B.经验C.需要D.价值观念
多项选取题（50分）
第11题（对的得分：
印象形成过程中容易浮现偏差有（）。
B,C,D,E
A.开放效应B.近因效应C.宽敞效应D.晕轮效应E.首因效应
第12题（对的得分：
个体对自我结识，即自我概念可分为（）。
B,C,E
A.抱负自我B.社会自我C.生理自我D.应当自我E.心理自我
第13题（对的得分：
自我意识发生或形成重要标志有（）。
A.物—人分化B.自我词掌握C.人—我分化D.个体与她人互动E.物—我分化
第14题（对的得分：
社会认知特性涉及（）。
A,C,D,E
A.选取性B.多元性C.整体性D.双向性E.易出偏差性
第15题（对的得分：
凯利三度归因理论把行为因素分为（）。
A,C,D
A.行动产生环境B.行动因素C.行动者知觉对象D.行动者E.行动成果
第16题（对的得分：
一种人对自己结识可以通过（）等渠道而逐渐形成与发展。
A.社会比较B.自我评价C.她人态度与反映D.重要她人评价E.个体行为与体现
第17题（对的得分：
伍德把社会比较方式分为（）。
A,B,D
A.向下比较B.向上比较C.横向比较D.相似比较E.纵向比较
第18题（对的得分：
影响社会认知因素涉及（）。
B,C,D
A.认知者能力B.认知者情感状态C.认知者经验D.认知者需要E.认知者学历
第19题（对的得分：
刻板印象形成重要通过途径涉及（）。
A,D
A.亲身经验B.她人告知C.查看资料D.社会学习E.模仿实验
第20题（对的得分：
依照希金斯自我差距理论，个体有两种内在原则（）。
C,E
A.生理自我B.社会自我C.抱负自我D.心理自我E.应当自我
某人在初次会晤时给别人留下印象会在很长一段时间内影响着别人对她看法，这种现象属于（）。
A.晕轮效应B.近因效应C.宽敞效应D.首因效应
费斯汀格“社会比较过程理论”以为，当个体为了精确地对自己进行认知评价或失去判断客观原则时，往往同（）进行比较。
A.与自己类似人B.比自己差人C.自己不熟悉人D.比自己强人
A.库利B.维纳C.凯利D.海德
罗森塔尔等一项典型研究证明了教师盼望对学生成绩明显影响，这种盼望作用也称为（）。
A.皮克马利翁效应B.光环效应C.首因效应D.近因效应
维纳成就归因模型把（）看作是稳定外因。
A.机遇B.能力C.任务难度D.努力
（）是个体对自己整体评价，它反映了个体对自己与否满意。
A.意识B.自我C.自尊D.态度
A.机遇B.努力C.任务难度D.能力
A.首因效应B.宽敞效应C.近因效应D.晕轮效应
A.努力B.能力C.任务难度D.运气
自我概念内容涉及生理自我、社会自我和（）。
A.应当自我B.心理自我C.实际自我D.抱负自我
B,D,E
A.行动因素B.行动产生环境C.行动成果D.行动者E.行动者知觉对象
A.开放效应B.宽敞效应C.晕轮效应D.近因效应E.首因效应
A,D,E
A.社会自我B.应当自我C.抱负自我D.生理自我E.心理自我
D,E
A.她人告知B.模仿实验C.查看资料D.社会学习E.亲身经验
A.自我评价B.她人态度与反映C.社会比较D.重要她人评价E.个体行为与体现
A.多元性B.选取性C.整体性D.双向性E.易出偏差性
A.向上比较B.纵向比较C.相似比较D.向下比较E.横向比较
言语之外某些行为，如（）等却很难被人故意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心想法、情绪、性格等。
A.动作表情B.身段表情C.面部表情D.言语表情E.眼神表情
A.物—我分化B.个体与她人互动C.物—人分化D.人—我分化E.自我词掌握
A.认知者需要B.认知者学历C.认知者能力D.认知者经验E.认知者情感状态
标示阐明
A.应当自我B.实际自我C.抱负自我D.心理自我
A.首因效应B.晕轮效应C.宽敞效应D.近因效应
A.自己不熟悉人B.与自己类似人C.比自己强人D.比自己差人
A.宽敞效应B.首因效应C.刻版印象D.晕轮效应
A.经验B.价值观念C.情感状态D.需要
A.运气B.能力C.努力D.任务难度
A.易出偏差性B.整体性C.选取性D.双向性
A.费斯汀格B.伍德C.罗森塔尔D.希金斯
个体对自我结识，即自我概念可分为（）。
A,B,C
A.心理自我B.生理自我C.社会自我D.抱负自我E.应当自我
A.整体性B.多元性C.双向性D.易出偏差性E.选取性
A.查看资料B.她人告知C.亲身经验D.模仿实验E.社会学习
A.向下比较B.相似比较C.向上比较D.横向比较E.纵向比较
A,B,C,D
A.个体行为与体现B.社会比较C.她人态度与反映D.重要她人评价E.自我评价
A,B,E
A.行动者B.行动产生环境C.行动因素D.行动成果E.行动者知觉对象
A.宽敞效应B.首因效应C.晕轮效应D.近因效应E.开放效应
A.认知者学历B.认知者需要C.认知者能力D.认知者情感状态E.认知者经验
A.物—人分化B.自我词掌握C.个体与她人互动D.物—我分化E.人—我分化
A.实际自我B.心理自我C.应当自我D.抱负自我
A.近因效应B.晕轮效应C.宽敞效应D.首因效应
A.凯利B.库利C.海德D.维纳
A.整体性B.双向性C.易出偏差性D.选取性
A.比自己差人B.比自己强人C.与自己类似人D.自己不熟悉人
A.首因效应B.刻版印象C.晕轮效应D.宽敞效应
A.费斯汀格B.罗森塔尔C.希金斯D.伍德
A.任务难度B.机遇C.能力D.努力
A.近因效应B.首因效应C.皮克马利翁效应D.光环效应
A.她人态度与反映B.社会比较C.个体行为与体现D.重要她人评价E.自我评价
A.宽敞效应B.晕轮效应C.首因效应D.近因效应E.开放效应
A.行动者知觉对象B.行动者C.行动因素D.行动产生环境E.行动成果
A.眼神表情B.身段表情C.面部表情D.言语表情E.动作表情
A,C
A.应当自我B.生理自我C.抱负自我D.社会自我E.心理自我
A.多元性B.整体性C.双向性D.易出偏差性E.选取性
C,D,E
A.认知者学历B.认知者能力C.认知者情感状态D.认知者经验E.认知者需要
A.应当自我B.抱负自我C.社会自我D.生理自我E.心理自我
A.个体与她人互动B.物—人分化C.物—我分化D.人—我分化E.自我词掌握
A.纵向比较B.向上比较C.向下比较D.相似比较E.横向比较
A.努力B.任务难度C.机遇D.能力
A.皮克马利翁效应B.近因效应C.首因效应D.光环效应
A.晕轮效应B.宽敞效应C.首因效应D.近因效应
A.任务难度B.能力C.机遇D.努力
个人倾向于把关于认知对象各方面特性加以规则化，形成完整印象，这属于社会认知特性（）。
A.双向性B.选取性C.整体性D.易出偏差性
依照维纳归因模型，下列属于稳定
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