1一年级上册音乐教案.docx
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1一年级上册音乐教案
一
年
级
上
册
音
乐
目录
第一课好朋友
你的名字叫什么
拉钩钩
玩具兵进行曲
口哨与小狗
第二课快乐的一天
其多列
跳绳
快乐的一天
第三课祖国您好
国旗国旗真美丽
聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》
中华人民共和国国歌
第四课可爱的动物
动物说话
快乐的小熊猫
咏鹅
第五课爱劳动
洗手绢
大家来劳动
劳动最光荣
三个和尚
第六课小精灵
小青蛙找家
小蜻蜓
小青蛙
野蜂飞舞
第七课小小音乐家
法国号
会跳舞的洋娃娃
星光圆舞曲
快乐的小笛子
第八课过新年
龙咚锵
新年好
小拜年
平安夜第一课好朋友
你的名字叫什么
拉钩钩
玩具兵进行曲
口哨与小狗
第二课快乐的一天
其多列
跳绳
快乐的一天
第三课祖国您好
国旗国旗真美丽
聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》
中华人民共和国国歌
第四课可爱的动物
动物说话
快乐的小熊猫
咏鹅
第五课爱劳动
洗手绢
大家来劳动
劳动最光荣
三个和尚
第六课小精灵
小青蛙找家
小蜻蜓
小青蛙
野蜂飞舞
第七课小小音乐家
法国号
会跳舞的洋娃娃
星光圆舞曲
快乐的小笛子
第八课过新年
龙咚锵
新年好
小拜年
平安夜
第一课好朋友
你的名字叫什么
拉钩钩
玩具兵进行曲
口哨与小狗
第二课快乐的一天
其多列
跳绳
快乐的一天
第三课祖国您好
国旗国旗真美丽
聆听《颂祖国》表演唱《同唱一首歌》
中华人民共和国国歌
第四课可爱的动物
动物说话
快乐的小熊猫
咏鹅
第五课爱劳动
洗手绢
大家来劳动
劳动最光荣
三个和尚
第六课小精灵
小青蛙找家
小蜻蜓
小青蛙
野蜂飞舞
第七课小小音乐家
法国号
会跳舞的洋娃娃
星光圆舞曲
快乐的小笛子
第八课过新年
龙咚锵
新年好
小拜年
平安夜
第一课好朋友
你的名字叫什么
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。
歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。
歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
学情分析：
这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。
第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
一、教学目标：
1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
二、教学重点：
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
三、教学难点：
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。
四、教学准备：
1、教师：
录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。
2、学生：
带上美丽的心情。
五、教学过程：
（图解：
这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！
）
（一）你的名字叫什么
1、师：
小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？
生1：
音乐课就是让我们学唱歌的。
生2：
你还会教我们跳舞呢！
师：
说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。
2、师：
听！
（师作聆听的动作）我们 来学 do re mi，相互认识第一课，
你的名字叫什么？
（师坐在圈上，边念边律动：
拍手 拍腿 拍手 同时和左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？
生1：
动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。
生2：
“拍手”有两下的。
师：
你们观察得可真仔细。
让我们一起来学一学吧！
师生一起念儿歌，一起律动。
3、（等到学生念熟了儿歌）师问：
那么，你叫什么名字呢？
生1：
我的名字叫做“韩汀”。
师：
你能这样来介绍你自己的名字吗？
我 叫 |韩 汀|我 叫|韩 汀|
生1：
我 叫 |韩 汀|我 叫|韩 汀|
师：
你的名字真好听。
我们一起亲切地叫一声她的名字：
她 叫……
集体：
他 叫 |韩 汀|他 叫|韩 汀|
师：
谁再来介绍一下自己的名字？
生2：
我 叫 |沈天 乐|我 叫 |沈天 乐|小名 叫做|乐 乐|
师：
你的声音真响亮，真有节奏感！
（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？
生3：
我 叫 |梁瑜 珂|我 叫 |梁瑜 珂|
师（惊喜地说）：
你们看，她的身体都好有音乐韵律！
（师说着，有趣地模仿学生
身体扭动）生4继续介绍。
师：
你们想知道我的名字吗？
（说着走到黑板前，板书“我叫|XXX”和“我叫
|XX”）并有节奏地介绍自己：
我 叫|罗 英|我 叫|罗 英|。
你们
看，名字是两个字的，用节奏XX介绍，名字是三个字的，就用节奏XXX来介
绍。
让我们一起来介绍自己的名字……
集体：
我叫|XXX|或我叫|XX|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）
师：
我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。
4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：
你的名字叫什么？
你的名字叫什么？
（亲
切地拉住一位学生的小手）
生1：
我 叫|王静 怡|，我 叫|王静 怡|。
师接着唱：
你的名字真好听！
（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互
动，合作完成新歌。
）
（图解：
老师在课堂上和孩子们的互动。
）
（二）你的名字真好听
1、师：
这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。
让我们来安静地听一听。
生安静地聆听。
在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2、用听唱法来学唱歌曲。
第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。
3、师生接力唱歌曲。
先师问生答，再交换。
4、男女生一问一答，再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
（图解：
自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！
）
（三）我们都是好朋友
1、师：
谁愿意来唱一唱？
（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！
生：
高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。
2、师：
你们的歌声真甜美！
谁还想来找朋友？
（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！
生：
微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！
3、师：
我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！
谁也能为歌曲编一些动作呢？
快点开动脑筋吧！
抽两位女生边唱边表演。
师：
哈，两位小女生表演得还有点害羞。
谁能更大胆地展示出来？
学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。
其中有位女生表现得特别优秀。
师：
哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。
（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）
在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏《找朋友》
师：
让我们一起去找自己的好朋友吧！
也可以来找老师做朋友哦！
学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戏集体玩两遍！
（四）友谊花开万里香
友谊花开万里香！
老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。
让我们出发吧！
（听《你的名字叫什么》音乐出教室。
）
拉钩钩
教材分析：
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。
教学重点
创编《拉勾勾》，增强情感教育
教学准备
课件、钢琴
教学过程
一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室（拍手）
二、组织教学，听音乐安静师生约定。
师：
小朋友们表现得真棒。
徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：
11 55 33 11 54 32 1—），好听吗？
（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？
（能）好，那徐老师现在就来考考我们一
（2）班的小朋友是否能做到。
（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
三、玩拉勾游戏：
熟悉歌词和节奏。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：
金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
2、请两三名学生一起玩。
师：
还有谁愿意与老师拉勾勾？
好，你来。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师：
小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？
（想）伸出你们的小指，跟老师一起念：
金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
（为我们自己鼓鼓掌：
XX XXX XX XXX）
四、学唱歌曲
1、教师范唱，与学生互动。
师：
我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？
（想）先听徐老师来唱一唱。
（边唱边表演）
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。
（拍手、拍腿感受三拍子节奏）
师：
这首歌曲好听吗？
（好听）这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍腿）
跟着老师一起做做看：
拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。
下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
4、学唱歌曲
（1）跟唱歌曲
师：
哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？
（提示徐老师唱时你们不能有一点声音）
（2）师生接唱
师：
小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：
金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：
小小指头勾一勾，听清楚了吗？
（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。
（真厉害！
）
（3）生生合作
师：
我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。
交换一下。
（4）完整齐唱
师：
下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。
（5）男女分唱
师：
我们请男女同学来比一比，谁唱得好。
5、歌曲表演律动。
（1）跟音乐做动作。
师：
小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。
（2）全体起立律动。
师：
我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）
（3）请2个好朋友一起表演。
师：
谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。
五、课堂小结
师：
这堂课我们玩得开心吗？
（开心）
我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。
玩具兵进行曲
教材分析：
《玩具兵进行》是德国作曲家莱昂.耶塞尔根据回忆自己小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的，它采用了复三部曲式，第一部分描写玩具兵们正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行，加上木琴、木鱼叮叮笃笃的音响，曲调明朗活泼，富有儿童情趣。
第二部分主题由低音号、长号演奏，雄壮而富有气势，反复时，加进短笛、木琴、小钟琴，曲调活泼风趣，描绘玩具兵们游行、打闹嬉耍的热闹场面，第三部份是第一部分的再现，接尾声。
用半音阶快速下行的滑行，把玩具兵发现小主人醒了，慌慌张张逃回箱子的动作描绘得十分生动、逼真。
c大调，2/4拍，很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童乐曲，但这首是其中流传最广的一首
学情分析：
一班的小朋友歌声很整齐，都有一定的节奏基础，会唱唱名，有良好的倾听习惯和很强的模仿能力，经过前面一教时《玩具兵进行曲》的欣赏，学生对进行曲的风格有了初步的感知，基本能在教师的启发下，能模仿、创编不同的方式来表现歌曲的内容，对音乐的感知能力较强。
教学目标：
（1）、运用丰富多彩的听赏手段，激发孩子们学习音乐的兴趣
（2）、能积极参加各种音乐实践活动，在愉悦的氛围中，充分体验到进行曲雄壮而富有气势的旋律美和整齐而富有动感的节奏美。
（3）、能大胆地参与《玩具兵进行曲》的随乐即兴表演活动，愉快地体会玩具兵滑稽、威武的神态。
（4）、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。
教学重、难点：
在多种音乐实践活动中，体验进行曲的风格，积极、大胆地进行即兴表演活动
教学准备：
《玩具兵进行曲》CAI音乐课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、教师活动：
讲述故事：
一个安静的晚上，一个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡，这时，玩具兵们一个个从玩具箱子里偷偷地爬出来，他们排好整齐的队伍游行，在屋子里快乐地走了几圈，感觉还不兴致，就三三两两地跳起了玩具舞，不停地打闹嬉耍，一直玩到凌晨，天准备亮了，小主人醒来了，玩具们才慌慌张张地逃回玩具箱里。
小主人起床，打开玩具箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。
呵，原来是一场奇妙的梦呢。
2、学生活动：
闭目聆听故事
3、课件辅助：
播放《玩具兵进行曲》的全曲作讲述故事的背景音乐
二、实践体验、听赏乐曲
（一）初听全曲
1、教师活动：
这个梦是德国一位著名的作曲家耶塞尔小时候所做的，后来把这个梦用音乐描述出来，就是《玩具兵进行曲》。
音乐非常精彩，师有两个动作（动作一：
稳健有力——挺胸、手握钢枪，有节奏踏步走；动作二：
优美抒情——脚尖着地、小鸟飞翔）你认为哪个动作更符合这个音乐，听后告诉大家
2、学生活动：
（1）、生看CAI画面、聆听音乐、自由配上教师提供的两个声势动作
（2）、听完后用动作告诉大家乐曲的情绪
3、课件辅助：
播放《玩具兵进行曲》的全曲，画面上有整首曲子的简要分析
（二）分段复听
1、听赏第一乐段
（1）、教师活动：
引导学生听赏第一乐段：
把听到的乐器用动作摸拟演奏。
并参与到学生的听赏活动中
（2）、学生活动：
观看动画、听赏乐曲，把听到的乐器用动作摸拟出来
（3）、课件辅助：
播放第一乐段
2、听赏第二乐段
（1）、教师活动：
引导学生听第二乐段。
师参与到孩子们的音乐活动中，神气、滑稽地摸仿玩具兵动作。
（2）、学生活动：
学生一边听赏一边模仿玩具兵们的出场动作
（3）、课件辅助：
播放第二乐段
3、听赏第三乐段
（1）教师活动：
引导听赏第三乐段：
a、玩具兵们，小主人醒来了，我们该怎么办？
（提醒孩子们回座位）b、注意聆听第三段音乐和哪一段相似？
（2）、学生活动：
a、回到座位b、静静聆听音乐
（3）课件辅助：
播放第三乐段
（三）整体复听、展示自我、评价激励。
（通过他评、互评等方式，评出最可爱玩具奖、最神气玩具奖、最有创意玩具奖、最滑稽玩具奖）
1、教师活动：
（1）、参与孩子们的即兴表演活动。
（2）、参与孩子们的评价活动
2、学生活动：
（1）、摸仿自己最喜欢的一样玩具，根据音乐情绪做即兴表演活动
（2）、评价自己和同学的表演
3、课件辅助：
播放全曲
三：
拓展伸延
1、名曲欣赏：
在课件里播放几种不同风格的进行曲（军队进行曲、动动员进行曲、欢迎进行曲）让孩子们感受各类进行曲的情绪风格，同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。
2、给画配乐：
让学生观察课件上不同风格的三幅画，（宝宝睡觉、士兵行进、跳交谊舞）然后聆听三段不同风格的音乐，（摇篮曲、进行曲、舞曲）做出相应的选择。
口哨与小狗
教材分析：
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。
乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。
曲调轻松活泼，形象逼真可爱。
乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。
第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。
整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析：
本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。
此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。
因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容：
聆听《口哨与小狗》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
重点：
引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点：
通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。
能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程：
一、导 入
1.聆听乐曲《口哨与小狗》
师：
小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？
2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：
谁听出来了？
你听到了什么？
生：
小狗、小鸟……
3．小狗叫声部分：
（1）师：
听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？
（3声）
谁来模仿一下？
谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4．吹口哨部分：
（1）师：
除了小狗，还有什么声音？
生：
小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：
小鸟的叫声是用什么模仿出来的？
（口哨）
谁会吹口哨？
（学生模仿）
（3）总结：
其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？
它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？
我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！
（4）揭题：
《口哨与小狗》
师：
你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图：
通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。
同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
1．小游戏。
师：
老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？
请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学
没有口哨声——男同学
小 鸟——飞 翔
小 狗——节 奏
2．播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：
刚才女同学走了几次呀？
（2次）分别是哪两次？
（第1和第3）男同学走了几次？
（1次）是第几次？
（第2次）
（2）师：
这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？
（3）师：
你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？
（开心……）你们都想到了什么？
（……）你们喜欢小动物吗？
谁家养小狗？
平时爱护它吗？
我们应该把它当成自己的好朋友。
设计意图：
通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听
1．第一乐段：
（1）师：
这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。
我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
△△
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：
请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2．第二乐段：
（1）师：
第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：
重复几次呀？
（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？
（生：
……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。
︱︱︱︱
3.第三乐段：
（1）师：
第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？
（2）师：
接下去，是谁呀？
（生：
小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？
△小鸟小狗●●●
设计意图：
通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。
图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1．师：
这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？
为什么？
生：
第一段和第三段。
2．师：
那第二段呢？
（生：
低沉……）为什么？
（生：
没有口哨声）
3．设计动作。
师：
清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？
低沉一点的又能设计怎样的动作？
4．听音乐做动作。
要求：
第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走
第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走
第三乐段——女同学立起来踏步
小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作
设计意图：
通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。
而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
1．师：
今天同学们表现真棒，聪明极了！
而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？
2．师生再见。
第二课快乐的一天
其多列
教材分析：
《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。
旋律以do mi soI三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式鲜明，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
学生分析：
一年级的学生音乐基础知识相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分学生没有一个明确的目标，特别是追求升学率的今天，音乐课更得不到家长的重视。
教学目标
1、指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。
并能按节拍做动作。
2、通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：
用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。
教学重点
完整的聆听乐曲，并学唱歌曲《其多列》。
教学难点
用动作的轻重感受二拍子强弱规律的
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