九年级物理全册13 3比热容教学设计新新人教.docx

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九年级物理全册133比热容教学设计新新人教

2019-2020九年级物理全册133比热容教学设计新新人教

教学目标

知识与技能

1．理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。

2．能用比热容知识解释简单的自然现象，计算生活中的一些热量问题。

过程与方法

1．通过探究、比较，认识不同物质的吸热能力。

2．通过阅读“气候与热污染”，了解和解释海边与沙漠昼夜温差问题及“热岛效应”。

情感、态度与价值观

利用探究性学习活动培养学生解决问题的能力。

重点难点

重点

“比热容”概念的理解。

难点

热量的计算。

教具准备

温度计、食用油、水、电加热器、天平、温度传感器、数据采集线、红外线加热器、装有专用软件的计算机。

教学流程

第1课时

第2课时

教学设计

第1课时

一、情境导入

露天游泳池中有水，当太阳晒一天后，池边水泥地面热得发烫，而水却不怎么热，这是什么原因呢？

二、合作探究

1．比热容

（1）教材P11实验：

比较不同物质的吸热能力。

①提出问题：

物体温度升高时，吸收热量的多少与哪些因素有关？

②猜想与假设

以水为例：

水吸热的多少与水的质量、水的温度升高有关。

不同物质，质量相同，温度升高相同，吸热是否相同呢？

总结：

物体吸热多少与物质种类、物体的质量、温度升高的量有关。

③制订计划与设计实验

温馨提示：

注意控制变量法的使用，取质量相同、初温相同的水和食用油，升高相同的温度，看吸热是否相同，（以加热时间的多少来看吸热的多少）教师简单介绍器材。

④进行实验与收集证据

⑤分析与论证（让学生讨论，并完成填空）

相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸热是相同的；

相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸热是不同的。

（2）比热容的概念

[师]为了表示不同物质的这种性质的差别，物理学中引入了比热容这个物理量。

什么是比热容？

[生]一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容，比热容用符号c表示。

[师]比热容的单位是什么？

[生]它的单位是焦每千克摄氏度，符号是J/（kg·℃）。

[师]单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。

[师]像密度一样，比热容也是反映物质自身性质的物理量，不同的物质，比热容一般不同。

[学生活动]阅读教材P12“小资料”，让学生阅读后思考：

不同物质的比热容有什么特点？

[生]水的比热容是最大的。

[生]水和冰的比热容不同。

[生]固体的比热容比液体的比热容小。

[师]同学们总结得很好，希望同学们记住比热容的这些特点，加以应用。

2．“水的比热容大”的应用

[师]水的比热容大，在很多方面得到了应用。

（1）露天游泳池中有水，当太阳晒一天后，池边水泥地面热得发烫，而水却不怎么热，这是什么原因呢？

[生]同样太阳照射下，水和砂石吸收相同的热量，水的比热容比砂石的大，水升高的温度低。

[师]质量相同的不同物质，当吸收或放出同样的热量时，比热容较大的物质温度变化较小。

因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作用。

如生物体内水的比例很高，有利于调节生物体自身的温度，防止温度变化太大对生物体造成严重损害。

（2）汽车发动机为什么用水来散热？

[生]水的比热容大，和其他物质比较，升高相同的温度，而能吸收更多的热量。

（3）海边比沙漠更适于人居住，什么原因？

[生]海边水多，吸收和放出热量时，水的比热容较大，温度变化小；而在沙漠，主要物质是砂石，比热容较小，吸收和放出相同的热量时，温度变化大，昼夜温差大。

[师生合作讨论]教材P13“想想议议”

用水做输送能量的介质，由于水的比热容较大，与其他物质比较，升高相同的温度，能输送更多的能量。

汽车发动机中就用水来散热。

三、课堂小结

1．不同的物质吸热本领不同。

2．比热容：

一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。

3．水的比热容大的应用。

四、安排作业

教材P14　1～3题

板书设计

第3节　比热容

第1课时

1．不同的物质吸热本领不同

2．比热容

3．水的比热容大的应用

教学反思

成功之处

教学双边活动活跃，课堂生动、活泼

不足之处

没有设置适当的例题，知识的应用相对较少

再教设计

适当增加用理论解释生活中的现象的问题

第2课时

一、情境导入

前面我们学过，热量是热传递过程中，能量转移的多少，那么怎样计算物体吸收或放出热量的多少呢？

二、合作探究

1．扩展性实验：

用传感器比较不同物质的比热容。

演示实验：

P13图13.3－4实验

实验目的：

比较水和色拉油比热容的大小。

实验方法：

用红外加热器给相同质量的水和色拉油加热，通过温度传感器，将温度的变化传递给计算机，通过计算机的专用软件，在计算机上得到相应的实验图线。

实验结论：

色拉油的温度变化比水的温度变化大，表明色拉油的比热容比水的比热容小。

2．热量的计算

[师生合作讨论]P14”想想议议”

[复习]铝的比热容是0.88×103J/（kg·℃），它表示的意义是什么？

[生]表示1kg铝的温度升高1℃，吸收的热量是0.88×103J。

[师]如果是10kg铝的温度升高1℃，吸收的热量是多少？

[生]是0.88×103J的10倍，为8.8×103J。

[师]如果是10kg铝的温度升高10℃，吸收的热量是多少？

[生]是8.8×103J的10倍，为88×103J。

[师]如果用代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度，通过前面的计算，试着总结出一个由比热容计算物体吸收热量的公式：

＝____________。

经过讨论后，

[生]＝cm（t－t0）。

[师]前面讨论的是物体升高温度吸收热量的计算，如果是物体降温放热，物体放出的热量怎样计算呢？

即＝？

经过讨论后，

[生]＝cm（t0－t）。

例题　把质量为10kg，温度是20℃的水加热到80℃，吸收的热量是多少？

解：

查得水的比热容c＝4.2×103J/（kg·℃），

水的质量m＝10kg，水的初温t0＝20℃，水的末温t＝80℃，

＝cm（t－t0）＝4.2×103J/（kg·℃）×10kg×（80℃－20℃）＝2.52×106J。

训练题　10kg100℃的铝锭降温到20℃，放出的热量是多少？

解：

查得铝的比热容c＝0.88×103J/（kg·℃），

铝的质量m＝10kg，铝的初温t0＝100℃，末温t＝20℃，

＝cm（t0－t）＝0.88×103J/（kg·℃）×10kg×（100℃－20℃）＝7.04×105J。

三、课堂小结

1．实验：

比较水和色拉油的比热容。

2．热量计算公式：

＝cm（t－t0）　＝cm（t0－t）　（其中t0为初温，t为末温）

四、安排作业

教材P15　4～5题

板书设计

第3节　比热容

第2课时

1．实验：

比较水和色拉油的比热容　　　　　3.例题：

2．热量计算公式

＝cm（t－t0）4.训练题：

＝cm（t0－t）

教学反思

成功之处

通过讨论和推导，学生理解了热量计算公式

不足之处

学生对热量的计算还不熟练，特别是初温和末温的问题

再教设计

多举例进行热量的计算