九年级物理全册13 3比热容教学设计新新人教Word文档下载推荐.docx
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难点
热量的计算。
教具准备
温度计、食用油、水、电加热器、天平、温度传感器、数据采集线、红外线加热器、装有专用软件的计算机。
教学流程
第1课时
第2课时
教学设计
一、情境导入
露天游泳池中有水,当太阳晒一天后,池边水泥地面热得发烫,而水却不怎么热,这是什么原因呢?
二、合作探究
1.比热容
(1)教材P11实验:
比较不同物质的吸热能力。
①提出问题:
物体温度升高时,吸收热量的多少与哪些因素有关?
②猜想与假设
以水为例:
水吸热的多少与水的质量、水的温度升高有关。
不同物质,质量相同,温度升高相同,吸热是否相同呢?
总结:
物体吸热多少与物质种类、物体的质量、温度升高的量有关。
③制订计划与设计实验
温馨提示:
注意控制变量法的使用,取质量相同、初温相同的水和食用油,升高相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少)教师简单介绍器材。
④进行实验与收集证据
⑤分析与论证(让学生讨论,并完成填空)
相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是相同的;
相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是不同的。
(2)比热容的概念
[师]为了表示不同物质的这种性质的差别,物理学中引入了比热容这个物理量。
什么是比热容?
[生]一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容,比热容用符号c表示。
[师]比热容的单位是什么?
[生]它的单位是焦每千克摄氏度,符号是J/(kg·
℃)。
[师]单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,与它温度升高1℃所吸收的热量相等,数值上也等于它的比热容。
[师]像密度一样,比热容也是反映物质自身性质的物理量,不同的物质,比热容一般不同。
[学生活动]阅读教材P12“小资料”,让学生阅读后思考:
不同物质的比热容有什么特点?
[生]水的比热容是最大的。
[生]水和冰的比热容不同。
[生]固体的比热容比液体的比热容小。
[师]同学们总结得很好,希望同学们记住比热容的这些特点,加以应用。
2.“水的比热容大”的应用
[师]水的比热容大,在很多方面得到了应用。
(1)露天游泳池中有水,当太阳晒一天后,池边水泥地面热得发烫,而水却不怎么热,这是什么原因呢?
[生]同样太阳照射下,水和砂石吸收相同的热量,水的比热容比砂石的大,水升高的温度低。
[师]质量相同的不同物质,当吸收或放出同样的热量时,比热容较大的物质温度变化较小。
因此,比热容大的物质对调节温度有很好的作用。
如生物体内水的比例很高,有利于调节生物体自身的温度,防止温度变化太大对生物体造成严重损害。
(2)汽车发动机为什么用水来散热?
[生]水的比热容大,和其他物质比较,升高相同的温度,而能吸收更多的热量。
(3)海边比沙漠更适于人居住,什么原因?
[生]海边水多,吸收和放出热量时,水的比热容较大,温度变化小;
而在沙漠,主要物质是砂石,比热容较小,吸收和放出相同的热量时,温度变化大,昼夜温差大。
[师生合作讨论]教材P13“想想议议”
用水做输送能量的介质,由于水的比热容较大,与其他物质比较,升高相同的温度,能输送更多的能量。
汽车发动机中就用水来散热。
三、课堂小结
1.不同的物质吸热本领不同。
2.比热容:
一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫做这种物质的比热容。
3.水的比热容大的应用。
四、安排作业
教材P14 1~3题
板书设计
第3节 比热容
1.不同的物质吸热本领不同
2.比热容
3.水的比热容大的应用
教学反思
成功之处
教学双边活动活跃,课堂生动、活泼
不足之处
没有设置适当的例题,知识的应用相对较少
再教设计
适当增加用理论解释生活中的现象的问题
前面我们学过,热量是热传递过程中,能量转移的多少,那么怎样计算物体吸收或放出热量的多少呢?
1.扩展性实验:
用传感器比较不同物质的比热容。
演示实验:
P13图13.3-4实验
实验目的:
比较水和色拉油比热容的大小。
实验方法:
用红外加热器给相同质量的水和色拉油加热,通过温度传感器,将温度的变化传递给计算机,通过计算机的专用软件,在计算机上得到相应的实验图线。
实验结论:
色拉油的温度变化比水的温度变化大,表明色拉油的比热容比水的比热容小。
2.热量的计算
[师生合作讨论]P14”想想议议”
[复习]铝的比热容是0.88×
103J/(kg·
℃),它表示的意义是什么?
[生]表示1kg铝的温度升高1℃,吸收的热量是0.88×
103J。
[师]如果是10kg铝的温度升高1℃,吸收的热量是多少?
[生]是0.88×
103J的10倍,为8.8×
[师]如果是10kg铝的温度升高10℃,吸收的热量是多少?
[生]是8.8×
103J的10倍,为88×
[师]如果用代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过前面的计算,试着总结出一个由比热容计算物体吸收热量的公式:
=____________。
经过讨论后,
[生]=cm(t-t0)。
[师]前面讨论的是物体升高温度吸收热量的计算,如果是物体降温放热,物体放出的热量怎样计算呢?
即=?
[生]=cm(t0-t)。
例题 把质量为10kg,温度是20℃的水加热到80℃,吸收的热量是多少?
解:
查得水的比热容c=4.2×
℃),
水的质量m=10kg,水的初温t0=20℃,水的末温t=80℃,
=cm(t-t0)=4.2×
℃)×
10kg×
(80℃-20℃)=2.52×
106J。
训练题 10kg100℃的铝锭降温到20℃,放出的热量是多少?
查得铝的比热容c=0.88×
铝的质量m=10kg,铝的初温t0=100℃,末温t=20℃,
=cm(t0-t)=0.88×
(100℃-20℃)=7.04×
105J。
1.实验:
比较水和色拉油的比热容。
2.热量计算公式:
=cm(t-t0) =cm(t0-t) (其中t0为初温,t为末温)
教材P15 4~5题
比较水和色拉油的比热容 3.例题:
2.热量计算公式
=cm(t-t0)4.训练题:
=cm(t0-t)
通过讨论和推导,学生理解了热量计算公式
学生对热量的计算还不熟练,特别是初温和末温的问题
多举例进行热量的计算