秋期人教版九年级语文第二单元教学质量检测卷含答案Word格式.docx
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（4）但我“敬业乐业”四个字，是人类生活的的不二法门。
A、预计付予蕴藏相信
B、预算赋予蕴藏确信
C、预算赋予蕴含确信
D、预料付予蕴含相信
4、下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）
A．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
B．伏尔泰具有女性的温情和英雄的怒火，他具有伟大的头脑和浩如烟海的心胸。
C．有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
D．能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
5、下列句子中没有语病的一句是（）
A、通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
B、从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。
C、晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
D、当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。
6、下列文学常识中，说法有误的一项是（）
A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。
B．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。
C．苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。
D．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。
7、给下列句子排序，最恰当的一项是（）
①打开来读是一种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受
②里边肯定有趣味更有智慧
③就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与思维方式，它们每一个珍贵的细节
④未读的书是一片密封着的诱惑人的世界
⑤而凡读过的书，都有了生命
A．①③⑤④②B．④⑤①②③C．④②①⑤③D．①④②⑤③
8、下列修辞手法使用正确的选项是（）
A．这是一场伟大的战争，是思想反对物质的战争，理智反对物质的战争，正义反对非正义的战争，被压迫者反对压迫者的战争，是仁慈的战争，温柔的战争（排比）
B．克里斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？
他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？
（反问）
C.够了！
够了！
暴君们。
（排比）
D．人一辈子都在高潮——低潮中沉浮，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。
（比喻）
9、下面语段空白处，应填入的句子恰当的一项是（）
科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。
没有精细、严格的科学精神，就不能取得任何科学成就。
只有精字为先，严字当头，，才能在科学规律面前获得“自由”。
A、精细地测量计算，精确地搞好试验，精密地推理论证
B、精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验
C、精确地搞好试验，精密地推理论证，精细地测量计算
D、精密地测量计算，精细地搞好试验，精确地推理论
10.下面对这首词的理解，不恰当的一项是：
（）
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。
B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
1C2A3B4C5B6C7C8D9B10D
二、阅读《匠人与大师》，完成11－15题。
（10分）
匠人与大师
梁衡
①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。
又常不满于某件作品，说有“匠气”。
匠人与大师到底有何区别？
②匠人在重复，大师在创造。
一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。
比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。
但就算一天做到100把也还是一个木匠。
大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。
判断他的高下是有没有突破和创新。
匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；
大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。
③匠人在实践层面，大师在理论层面。
匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。
虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。
大师则站在理论的层面上，靠规律运作。
面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；
面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。
匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；
大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。
居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。
④匠人较单一，大师善综合。
我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。
因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。
当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；
大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。
牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。
一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。
而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。
⑤这就是大师与匠人的区别。
研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。
世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。
但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。
拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。
将军总是在优秀的士兵中成长起来的。
当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。
a虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。
古语说，法乎其上，得乎其中；
法乎其中，得乎其下。
要是人人都法乎其下呢？
这个社会就不堪设想。
⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。
对事物要有识别、有目标、有追求。
力虽不逮，心向往之。
在个人有了这样一种心理，就会有所上进；
在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；
在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。
11．对文章各部分内容及相互关系概括有误的一项是（）
A．第①段提出“匠人与大师有何区别”这一话题，引出下文
B．第②到第④段阐述匠人和大师三个方面的区别，三段之间是层层递进的关系
C．第⑤段指出追求成为大师的进取精神是人类进步、社会发展的动力，紧承上文深入论述
D．第⑥段表明在思想方法上循大师思路对个人、民族和社会都有帮助，收束全文
12.根据上下文判断应插入文中第⑤段a处的论据是（）
A．鲁班最初是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师
B．一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是科学、文学、哲学等
C．居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖
D．季羡林先生的学术成就早为学界公认，但晚年仍笔耕不辍，又在散文写作上创出一片新天地
13.依据文章提供的信息，下列对“大师”的判断不正确的一项是（）
A．大师需要创造精神，突破原有的知识、经验与技艺，不断构思新的东西
B．在“实践层面”和“理论层面”之间，大师站在“理论层面”，靠规律运作
C．在学科综合性运用方面，从事自然科学研究的大师比从事社会科学研究的大师要求更高
D．大师不自持一技、不自炫一艺，视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭
14.下列对第⑤段画线句子分析有误的一项是（）
A．画线句引用“古语”证明观点，使得说理有出处、有根据，更具说服力
B．画线句是证明“世界是五光十色的，需要大师也需要匠人”这个观点的
C．本段引用了画线句“古语”和拿破仑的名言说理，可知本段主要运用了道理论证的方法
D．“法乎其上，得乎其中”一句既有对第⑤段论证的总结，又与第六段的论证相互勾连
15.下列对选文语言特点概括不正确的一项是（）
A．文章第③段多用比喻、拟人等修辞方法说理，诙谐风趣，说理生动
B．文章句式多变，短句、长句兼用，错落有致，增强了文章的表现力，如第④段
C．文章用语准确，如第⑥段加点的“可能”一词，既强调了“我们”和大师之间的业绩差距，又兼顾到特殊情况
D．文章巧用文言，如“力虽不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失简洁明了
11.B12.A13.C14.B15.A
请将1－15题的答案写在相应的题号下面。
（第题2分，共30分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
答案
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读下面文段，完成后面的问题。
（15分）
第二要乐业。
“做工好苦呀！
”这种叹气的声音，无论何人都会常在嘴边流露出来。
但我要问他：
“做工苦，难道不做工就不苦吗？
”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；
翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？
难道又不苦？
须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。
只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。
我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。
他们的日子真难过。
第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。
不愿意做逃得了吗？
到底不能。
结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。
这不是专门自己替自己开玩笑吗？
我老实告诉你一句话：
“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
”为什么呢？
第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。
第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；
一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好象球赛一般，因竞胜而得快乐。
第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。
孔子说：
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
孔子自述生平，说道：
“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”这种生活，真算得人类理想的生活了。
16．选文中作者针对什么问题提出了什么观点？
（4分）
16．针对“做工苦”提出要“乐业”的观点。
17．从内容和表达上看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处？
17．内容上，借生活小事引出要说明的道理：
凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
表达上，采用对话方式，亲切易懂，如话家常，容易产生共鸣。
18．选文主要运用了哪些论证方法？
试举一例分析。
（3分）
18．举例论证、道理论证（引证）、对比论证。
举例论证：
举两等苦人的例子，论述“苦乐全在主观的心，不在客观的事”的道理。
引证法：
引用孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”的话，论证“乐业”的重要性。
对比论证：
先从反而论证心境不好，做什么事都苦；
再从正面阐述什么职业都有乐趣。
19．结合文段内容和自己的亲身体验，说一说一个学生怎样才能做到乐学？
19．不要厌学，厌学是自讨苦吃。
要勤学，从学业中找到学习的乐趣。
要认识到自己或者他人通过学习取得的进步，感受到学习的意义。
要好学，把学习当成自己的最重要事情去做。
（二）阅读下面课文选段，完成后面的问题。
1954年10月2日
聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？
孩子不向父母诉苦向谁诉呢？
我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；
或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦；
雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得；
我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？
慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：
就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的ruin﹝创伤，覆灭﹞，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。
20.这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？
从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？
____________________________________________________________________________________
21.在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；
雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？
（3分）
答：
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
22.怎样理解文中画线的语句？
请联系实际谈谈看法。
20、在儿子精神消沉时写的。
希望儿子做一个乐观、坚强，敢于正视错误的人。
21、要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。
22、人生永远不可能是一帆风顺的，总避免不了要遇到或多或少的风险与挫折。
既然是避免不了就必须以平常心去正视他，作出理智的分析，正确积极地选择，并把其中的经验或教训作为一种精神财富为将来借鉴。
我们正处在成长时期的青少年，遇到困难，甚至是犯了错误并不可怕，关键是我们对此持有怎样的一种态度：
要多找主观上的原因，认真分析自己的不足与过失，重新开始，知难而进，迎头赶上。
（言之有理即可）
四、文言阅读（5分）
唐太宗吞蝗
贞观二年，京师旱，蝗虫大起。
太宗入苑视禾，见蝗虫，掇（duō）数枚而咒曰：
“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。
百姓有过，在予一人。
尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。
”将吞之，左右遽谏曰：
“恐成疾，不可！
”太宗曰：
“所冀移灾朕躬，何疾之避？
”遂吞之。
23.解释下面句中加点的词。
（2分）
①而汝食之，是害于百姓（）②所冀移灾联躬（）
23.这（是）希望
24．选出译文正确的项。
所冀移灾朕躬，何疾之避？
24.我正希望它把给百姓的灾难移给我一个人!
又怎么会因为害怕生病而逃避?
25.从这个故事中，你认为唐太宗什么精神是值得肯定的？
（1分）
答：
25.为百姓着想、忧国忧民、勇于承担责任和坚决消灭蝗虫的决心。
五、综合运用（10分）
26.背诵默写。
（5分）
（1）江山如此多娇，。
（毛泽东《沁园春·
雪》）
（2）妇姑荷担食，。
（白居易《观刈麦》）
（3）足蒸暑土气，。
（4）更深月色半人家，。
（刘方平《月夜》）
（5）因思杜陵梦，。
（温庭筠《商山早行》）
27.根据综合性学习“演讲：
微笑着面对生活”，完成下列题目。
（1）历史上许多人能够微笑着面对失败，最终走向了成功，请你举一例。
（2分）
（2）如果你作为本次活动的主持人，请你拟写恰当的开场白。
（80字左右）（3分）
三、作文（50分）
28.自信，就是相信自己。
自信的人，能正确对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。
自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……只有充满自信，你才会不断发展。
请你以“自信”为话题，写一篇不少于600字的文章。
可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。
文体自选，题目自拟。
第二单元答案：
1B2A3B4C5B6C7D8D9B10dcba11D12D13A14A15D16．要乐业。
”17、主要的特点有：
⑴语言通俗平易，如话家常。
⑵
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